多媒體技術(shù)下的高校音樂(lè)教學(xué)改進(jìn)

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由崔雅著、中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版的《高校音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用》一書(shū)，立足新媒體技術(shù)發(fā)展的大趨勢(shì)，在分析多媒體等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，探究了該技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，運(yùn)用對(duì)比分析法比較了國(guó)內(nèi)和國(guó)外高校音樂(lè)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的利弊，重點(diǎn)談?wù)摿烁咝Ｒ魳?lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)提升學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的有效路徑，該書(shū)在最后部分對(duì)多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用前景進(jìn)行展望，有利于為音樂(lè)教育學(xué)者優(yōu)化教學(xué)方式提供有效參考。多媒體是一種與單媒體相對(duì)應(yīng)的媒體形式，主要是指組合兩種或兩種以上媒體的人機(jī)交互信息交流和傳播媒介，其既是一種包含文本、圖像、圖畫(huà)和動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)媒體，又是一種包含語(yǔ)言、音樂(lè)和聲響的聽(tīng)覺(jué)媒體。

多媒體因其交互性、集成性、多樣化等特征，已廣泛應(yīng)用于教育、廣告、醫(yī)療、影視娛樂(lè)、旅游、人工智能等多個(gè)層面?！陡咝Ｒ魳?lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用》對(duì)多媒體技術(shù)的發(fā)展初期、快速發(fā)展時(shí)期及廣泛應(yīng)用時(shí)期進(jìn)行了具體闡述，在此基礎(chǔ)上指明高校音樂(lè)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的不足之處，如多媒體未得到充分重視、對(duì)多媒體資源的片面依賴、無(wú)法將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合起來(lái)等，進(jìn)而從教學(xué)活動(dòng)對(duì)多媒體認(rèn)識(shí)有限、教學(xué)活動(dòng)對(duì)多媒體依賴性不高等層面分析了多媒體在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用不足的原因。當(dāng)代的音樂(lè)教學(xué)對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了更為嚴(yán)格的要求，高校音樂(lè)教學(xué)主要以就業(yè)為根本導(dǎo)向，其最終目的是不斷拓寬學(xué)生的就業(yè)面，使音樂(lè)人才能較好地與市場(chǎng)的基本需求相契合；音樂(lè)的發(fā)展始終要遵循融合創(chuàng)新的基本原則，加快傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)的技術(shù)融合速度，從而推動(dòng)傳統(tǒng)音樂(lè)與時(shí)俱進(jìn)；音樂(lè)只有在傳承中才能不斷獲得創(chuàng)新和發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)的基本要求之一是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行傳承和創(chuàng)造。在全面了解高校音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，作者在《高校音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用》一書(shū)中分析了將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校音樂(lè)教學(xué)的有效路徑。首先，豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)可有效借助多媒體中圖像、文本、音頻、視頻等多種功能，將學(xué)生置身于不同的音樂(lè)情境中，使其深刻領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的內(nèi)在價(jià)值，并在信息化的教學(xué)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、釋放音樂(lè)創(chuàng)造力，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從真正意義上完成對(duì)音樂(lè)知識(shí)的構(gòu)建。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，音樂(lè)教育通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的共鳴，感受音樂(lè)之美并理解音樂(lè)作品中的真實(shí)意境，使學(xué)生的心靈在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到凈化，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的審美觀念和人格品質(zhì)。

其次，提高音樂(lè)教學(xué)的課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式相比，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)形式單一、教學(xué)工具落后、教學(xué)模式固化，難以為學(xué)生創(chuàng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在多媒體的信息化教學(xué)中，教師利用專(zhuān)業(yè)的聲部教學(xué)軟件向?qū)W生直觀展示實(shí)際的聲部效果和音響效果，學(xué)生將重新獲得對(duì)音樂(lè)聲樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知和了解；教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的音頻功能，對(duì)音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行反復(fù)播放，并且隨意設(shè)置播放時(shí)間和播放速度，該方法可有效節(jié)省音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、提高音樂(lè)教學(xué)效率。作者在《高校音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用》提出，社會(huì)環(huán)境的變革和時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步為高校音樂(lè)課堂教學(xué)引入多媒體技術(shù)提供了多種可能性。在音樂(lè)課堂教學(xué)中有效實(shí)施多媒體技術(shù)可從以下途徑入手：一是高校應(yīng)加大多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的推廣和普及，可通過(guò)聘請(qǐng)音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)家開(kāi)展知識(shí)講座、組織音樂(lè)骨干教師進(jìn)行多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)等途徑，讓教師接受并且認(rèn)同將多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)；二是高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的多媒體設(shè)備的配備，根據(jù)自身?xiàng)l件建設(shè)多媒體音樂(lè)教室，加強(qiáng)對(duì)高校音樂(lè)教室硬件的投資力度，比如桌椅、音響、電腦設(shè)備、耳機(jī)、鍵盤(pán)等都應(yīng)齊全，從而為音樂(lè)教學(xué)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?！陡咝Ｒ魳?lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用》一書(shū)，將為高校使用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)提供全面的指導(dǎo)。

作者：陳迪蕓 單位：上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院