新興教育技術與高校體育教學融合研究

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縱觀教育的發(fā)展進程及關鍵節(jié)點，科學技術在其中發(fā)揮著重要作用。近些年來，網(wǎng)絡技術的跨越式發(fā)展和應用，極大豐富了教育技術的適用范圍和使用手段，尤其是以融合視音頻、計算機和通信三大信息處理技術為主要特征的多媒體技術的普及，使教育技術進入了新的發(fā)展期。教育技術不再僅僅局限于應用層面，而是從更深層面上引發(fā)了對傳統(tǒng)教學模式、教學形態(tài)和教學環(huán)境的顛覆，諸如遠程分析、網(wǎng)絡教育、人工智能、虛擬仿真等都給教學帶來了新的氣象和新的格局。

各學科發(fā)展需要抓住這種變革機遇，才能緊跟時代潮流，滿足社會需求。體育教學自然也不能例外。那么，各種新興的教育技術在體育教學中可應用的范圍和邊界在哪里，傳統(tǒng)教學思維和理念是否還能適應全新環(huán)境，如何才能使各項技術在體育教學中發(fā)揮出最大功效，等等，這些問題值得思考。《現(xiàn)代教育技術革新下高校體育教學研究》一書中，便針對上述問題進行了思辨。該書視野廣闊，內(nèi)容豐富，以教育技術應用價值及發(fā)展歷程為切入點，延伸到對各項新興技術如何在體育教學中實際應用，最后總結(jié)出技術應用背后隱藏的新型師生關系和教學改革方向，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，邏輯嚴密。在篇章安排上，該書共分為十一章，現(xiàn)對各章節(jié)主要內(nèi)容及其間內(nèi)在關聯(lián)進行概述和梳理。

前兩章為第一部分，主要從宏觀角度對教育技術本身的發(fā)展理論進行介紹，為進一步辨明教育技術的有效應用提供了理論源泉。第一章闡釋了體育教育的基本要素和教育技術遵循的系統(tǒng)科學、信息傳播和學習行為等基本理論。第二章追尋體育教學發(fā)展軌跡，探討了國內(nèi)外教育技術的發(fā)展進程。第三至第七章為第二部分，主要從微觀角度對各項教育技術在體育教學中的實際應用和高度融合進行了闡述，也是該書的核心部分。第三章為多媒體教學平臺，第四章為數(shù)字化快速反饋系統(tǒng)，第五章為VR和GIS技術，第六章為微格技術，第七章為慕課技術。最后第八至第十一章為第三部分，深層論述了如何開展教學改革以適應技術的發(fā)展，為技術革新下體育教學改革的有序進行奠定了基礎。第八章探索高校新型師生關系，第九章分析教學信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)路徑，第十章研究教學制度規(guī)范舉措，第十一章剖析體育教學拓展方向?，F(xiàn)代技術的跨越式發(fā)展，為各個領域都帶來了全新的機遇，教育領域也不例外。傳統(tǒng)體育教學以教師講解和示范為主，信息量大，學生一方面難以高效接收，另一方面也已對這種模式感覺枯燥甚至反感，而各項信息技術的加入，使學生接收信息的通道得到了極大擴展，如應用多媒體教學可有視頻畫面的視覺感受、疊加聲音的聽覺感受等，教師更多地是引導學生進行學習。在這種模式下，更有效激發(fā)了學生求知的欲望，使課堂活動真正體現(xiàn)以“學”為主。

針對各項教育技術在體育教學中的應用，該書也進行了詳細講解。比如，第四章中對多媒體的優(yōu)勢和應用進行了詳細描述。體育教學中的難點之一便是如何在講解之后讓學生可以按照要求練習、理解、掌握各動作的技巧點和關鍵點。為達到該目的，傳統(tǒng)課堂以教師反復講解、重復指導為主，但一旦遇到有速度和連貫性要求的動作，這種方法就因很難讓學生了解動作細節(jié)而使教學效果大打折扣，以籃球上籃教學為例，因?qū)幼鞯倪B貫性和敏捷性要求較高，學生初學時，對于教師的整套動作示范難以看清，逐步分解后又容易產(chǎn)生誤導，而教育技術的應用可有效避免上述問題。針對于此類動作可反復、慢速，甚至逐幀地播放，以讓學生直觀、全面了解完成該動作時的身體各部分間的運動與配合。再如，第六章中就如何進行微格教學設計進行了步驟剖析，以提供操作指導。首先按照教材安排以小組為單位組織學生以討論式過程進行理論學習；然后組織學生觀摩微格視頻片段，要求小組間在觀看完后展開總結(jié)，獲得初步感受；接著通過實際做動作、角色扮演等方式加深理解；最后通過評價以發(fā)現(xiàn)不足，進而加以調(diào)整?？傊?，該書全面分析了各項信息技術在體育教學中的使用價值和方法，探討了技術發(fā)展對傳統(tǒng)課堂模式的影響，分析了新形勢下的高校體育教學管理的發(fā)展路徑和改革措施，對提升教學質(zhì)量、完善教學體系等有著積極指導價值，可供廣大體育工作者參閱。

作者：童世敏 單位：重慶工商大學體育學院副教授