藥學(xué)專業(yè)教育與思想政治教育的融合

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摘要:學(xué)生思想政治教育的目的與國(guó)家的政治發(fā)展方向密切相關(guān)，決定著學(xué)生的角色定位。藥學(xué)教育不應(yīng)是單純傳授藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神和人文精神、職業(yè)道德和社會(huì)使命感。藥學(xué)專業(yè)教育可通過(guò)多種途徑與思想政治教育有機(jī)融合:專業(yè)課教師、思政教師及輔導(dǎo)員溝通合作，充分挖掘?qū)I(yè)課和專業(yè)實(shí)踐課的思想政治資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與思想政治教育的融合互動(dòng)，把藥學(xué)道德和藥學(xué)服務(wù)精神貫穿于藥學(xué)教育，不斷提高思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:藥學(xué);專業(yè)教育;思想政治教育;融合

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［1］。高等藥學(xué)院校的首要任務(wù)是培養(yǎng)具備高度社會(huì)責(zé)任感、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高層次藥學(xué)人才，這項(xiàng)任務(wù)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，也離不開(kāi)思想政治教育的育人功能。藥學(xué)專業(yè)教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生掌握專業(yè)的藥學(xué)知識(shí)與技能，還應(yīng)自覺(jué)地把傳授專業(yè)知識(shí)與學(xué)生思想品德教育結(jié)合起來(lái)，使藥學(xué)生既學(xué)會(huì)“做事”又學(xué)會(huì)“做人”。因此，有必要研究當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)教育與思想政治教育的融合。

1藥學(xué)專業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性

藥學(xué)生將要從事的是基于知識(shí)和價(jià)值的職業(yè)［2］。這里的價(jià)值是指實(shí)踐者認(rèn)為所從事的工作有意義并值得為之努力奮斗。藥學(xué)生主要學(xué)習(xí)藥學(xué)各分支學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能的基本訓(xùn)練，具備藥物制備、質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)臨床合理用藥的基本能力。藥學(xué)服務(wù)的宗旨是以病人為根本，為病人提供絕對(duì)安全、快速有效、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的藥物治療，讓病人無(wú)論是在身體上還是在心理上都得到全面恢復(fù)［3］。西方學(xué)者也認(rèn)同藥學(xué)實(shí)踐的核心價(jià)值是以“病人福利”為核心［4］。大學(xué)生思想政治教育的目的與國(guó)家的政治發(fā)展方向密切相關(guān)，決定著大學(xué)生的角色定位［5］。即便在崇尚自由的美國(guó)、德國(guó)等西方國(guó)家，藥學(xué)教育也特別重視職業(yè)道德教育，在課程體系中會(huì)設(shè)置醫(yī)藥倫理學(xué)等課程，考核內(nèi)容也包括職業(yè)道德素養(yǎng)和有關(guān)藥劑師的法律規(guī)章制度［6］。因此要使我國(guó)藥學(xué)生保持正確的價(jià)值判斷，樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的國(guó)家信念，必須加強(qiáng)思想政治教育。思想政治課作為高校的公共課程，側(cè)重思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但與藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏緊密聯(lián)系，與學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)及切身利益的聯(lián)系也不夠緊密，造成學(xué)生思想實(shí)際和理論課教學(xué)脫節(jié)。若藥學(xué)專業(yè)教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)和示范，將科學(xué)精神和人文精神、職業(yè)道德和社會(huì)使命感等思想政治教學(xué)內(nèi)容融入藥學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的全過(guò)程，潛移默化地影響學(xué)生的心智，啟迪和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成服務(wù)百姓、造福人類的奉獻(xiàn)意識(shí)，在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和人生價(jià)值，則可以消除思想政治教育理論課的枯燥性，提高思想政治教育的針對(duì)性。通過(guò)兩者的結(jié)合，使藥學(xué)專業(yè)教育突出思想性，在思想教育中體現(xiàn)科學(xué)性，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的全面發(fā)展的藥學(xué)專業(yè)人才。

2藥學(xué)專業(yè)教育與思想政治教育的融合方法

2.1藥學(xué)專業(yè)教師加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，積極與思想政治教師和輔導(dǎo)員溝通，形成教育合力

指出，做好老師，要有理想信念要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，要注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者［7］。藥學(xué)專業(yè)教師雖然在專業(yè)上有較深厚的積淀，但由于時(shí)間和精力的限制，對(duì)政治理論知識(shí)研究不多，知識(shí)儲(chǔ)備不足，不能滿足思想政治教育工作的需要。因此專業(yè)教師要加強(qiáng)政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)，積極與思想政治教師溝通，提高自身政治素養(yǎng);專業(yè)教師也要加強(qiáng)政治思想教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，以利于在專業(yè)教學(xué)中融入思想政治教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，用深厚的學(xué)識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀［7］。因此專業(yè)教師要堅(jiān)守人格底線，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到以德立身、以德施教，用自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。高校輔導(dǎo)員專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。輔導(dǎo)員會(huì)在學(xué)生中開(kāi)展經(jīng)常性的、形式多樣的班級(jí)管理、輔導(dǎo)咨詢和思想政治教育，能夠全面了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生。專業(yè)教師在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中與他們的接觸時(shí)間長(zhǎng)，容易了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，而且專業(yè)教師對(duì)學(xué)科領(lǐng)域有深入的了解，擁有的專業(yè)知識(shí)也能令學(xué)生信服。專業(yè)教師若能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，適時(shí)開(kāi)展思想政治教育，可以有的放矢，起到潛移默化的教育效果。專業(yè)教師和輔導(dǎo)員在大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中均起著舉足輕重的作用。因此專業(yè)教師要與輔導(dǎo)員加強(qiáng)溝通，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)和職業(yè)規(guī)劃方面的溝通以及思想政治教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)方向、職業(yè)能力方面的溝通，有利于在課堂內(nèi)外形成合力，真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、全方位的傳道、授業(yè)、解惑，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

2.2挖掘?qū)I(yè)教學(xué)中的思想政治內(nèi)容，在專業(yè)課教學(xué)中滲透政治思想教育

在專業(yè)課教學(xué)中開(kāi)展思想政治教育，是專業(yè)教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘其所蘊(yùn)含的思想、道德因素，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)和道德情操的升華［8］。藥學(xué)以人為服務(wù)對(duì)象，藥學(xué)教育就是要培養(yǎng)具備現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)知識(shí)、良好人文素養(yǎng)和藥學(xué)職業(yè)道德的合格藥學(xué)人才。如果藥學(xué)從業(yè)人員的道德意識(shí)和責(zé)任感缺失，則大眾用藥的安全有效就難以保證。近年來(lái)發(fā)生的多起藥物公共事件，均與藥品生產(chǎn)企業(yè)和藥學(xué)從業(yè)者的社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡漠有關(guān)［9］。因此藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中必須將職業(yè)道德教育和思想政治教育貫穿于藥學(xué)生學(xué)習(xí)期間的各個(gè)階段。近年來(lái)藥學(xué)專業(yè)擴(kuò)招使藥學(xué)本科畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，就業(yè)問(wèn)題是他們?cè)谧x大學(xué)期間最關(guān)心的問(wèn)題之一。專業(yè)教師有著本領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，因此可以貼近學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生分析和了解專業(yè)，為今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和幫助，同時(shí)樹立人生目標(biāo)和理想。專業(yè)教師可精心選擇與專業(yè)教學(xué)相契合的思想政治課內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生在理解專業(yè)內(nèi)容的同時(shí)品味其中蘊(yùn)含的思想政治和職業(yè)教育因素，達(dá)到提高專業(yè)能力與思想政治素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)信念和職業(yè)道德。比如藥物分析專業(yè)課就蘊(yùn)含很多思想政治教學(xué)內(nèi)容。藥物分析課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握藥物分析研究的方法和技能，能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)、臨床使用及監(jiān)督管理過(guò)程中的分析檢驗(yàn)工作，特別是培養(yǎng)學(xué)生具備強(qiáng)烈的藥品質(zhì)量全面控制的觀念。藥品質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到藥品的安全性與有效性，梳理藥物分析的性質(zhì)和工作任務(wù)，說(shuō)明藥物分析及藥物質(zhì)量控制工作對(duì)保障藥物安全有效的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感，了解自己對(duì)未來(lái)所從事職業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足，從而明確目標(biāo)和奮斗方向;特別強(qiáng)調(diào)藥學(xué)生在掌握藥物分析研究方法和技能的同時(shí)必須強(qiáng)化藥品質(zhì)量觀念，并針對(duì)新聞中出現(xiàn)的各種藥物質(zhì)量安全問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行討論，領(lǐng)悟良好職業(yè)道德對(duì)國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人發(fā)展的重要性。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)藥典》及其發(fā)展概況時(shí)，通過(guò)《中國(guó)藥典》與歐美藥典的比較，展示1949年后我國(guó)藥學(xué)事業(yè)及藥物質(zhì)量控制的發(fā)展，可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藥物分析的熱情，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)好專業(yè)知識(shí)的信念。藥學(xué)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)會(huì)在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到很好的培養(yǎng)。因此專業(yè)教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中幫助學(xué)生找到個(gè)人理想和社會(huì)理想的契合點(diǎn)，把藥學(xué)道德教育貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)藥學(xué)生的科學(xué)精神和藥學(xué)道德品質(zhì)。例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生如實(shí)記錄原始數(shù)據(jù)，嚴(yán)禁事先記錄、補(bǔ)記或轉(zhuǎn)抄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做到記錄原始真實(shí)，告知學(xué)生工作中的檢驗(yàn)記錄和檢驗(yàn)報(bào)告是具有法律效力的技術(shù)文件，隨之融入誠(chéng)實(shí)守信、法律意識(shí)、社會(huì)責(zé)任等做人道德原則的思想政治教育，激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力訓(xùn)練的自覺(jué)性。通過(guò)潛移默化的長(zhǎng)期訓(xùn)練和熏陶，必然能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品德。

3結(jié)語(yǔ)

藥學(xué)是一門融科學(xué)性與實(shí)踐性為一體的高、精、尖學(xué)科，與其他學(xué)科相比，其特殊性體現(xiàn)在既具有自然科學(xué)的學(xué)科屬性，又表現(xiàn)出社會(huì)科學(xué)的學(xué)科特征［9］。因此，藥學(xué)生的培養(yǎng)尤其應(yīng)重視專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育齊頭并進(jìn)。藥學(xué)專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身道德修養(yǎng)，主動(dòng)提升德育能力，堅(jiān)持立德樹人，在教學(xué)中挖掘?qū)I(yè)課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源［10］，同時(shí)加強(qiáng)與專業(yè)的思想政治教師和輔導(dǎo)員的溝通合作，在課堂內(nèi)外形成教育合力，在藥學(xué)專業(yè)知識(shí)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)思想政治教育，培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)藥學(xué)人才。

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作者:付春梅 錢廣生 趙媛媛 徐小平 劉秀秀 程妍 楊舒 單位:四川大學(xué)華西藥學(xué)院