農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文

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一、需要充分把握課堂教學(xué)的靈活性

課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要想有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并有效的完成教學(xué)任務(wù)，都是按照教材內(nèi)容及備課教案來(lái)進(jìn)行的。但教師在課堂教學(xué)中切忌照本宣科拘泥于教材內(nèi)容及教案。

這是因?yàn)?，教材具有普遍性，但是各地的教學(xué)條件、學(xué)生的特點(diǎn)等存在著不同程度的差異，教材并不能消除這種差異性，這就要求教師們需要根據(jù)各地情況適當(dāng)使用教學(xué)材料，采用靈活多變的教學(xué)方式。

另一方面，由于英語(yǔ)課堂交際教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，它以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)不可以一切按事先所設(shè)計(jì)的那樣運(yùn)行。教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)想設(shè)計(jì)都會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然變化失去作用。因此，教師在課堂教學(xué)中心須有較強(qiáng)的靈活性的隨機(jī)性，以適應(yīng)動(dòng)態(tài)多變的課堂。

二、教學(xué)過(guò)程需直觀

中學(xué)階段，特別是初中階段，英語(yǔ)教學(xué)都比較形象具體，和學(xué)生們的日常生活或者生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，易于實(shí)施直觀教學(xué)。直觀教學(xué)可以利用一些基本的教具，教師也可以借助手勢(shì)、動(dòng)作或面部表情來(lái)輔助教學(xué)。

近幾年許多中學(xué)添置了完整的電教設(shè)備，這也為外語(yǔ)直觀教學(xué)提供了必需的物質(zhì)條件。直觀教學(xué)使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象、為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)情景和真實(shí)的交際場(chǎng)合，有助于營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。學(xué)生不借助翻譯就能夠理解所學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維。

教學(xué)方法及方式多樣化，可以使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)器官都參加活動(dòng)，符合兒童少年的心理學(xué)發(fā)展規(guī)律，容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、要開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

想要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平最好的辦法就是讓學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐。初中學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)欲，喜歡嘗試著把學(xué)到的語(yǔ)言材料隨時(shí)進(jìn)行對(duì)話、敘述和表演。

在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，教師可以利用或設(shè)計(jì)一些游戲進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中掌握所學(xué)內(nèi)容。

據(jù)孩子們的好奇心，靈活多變地設(shè)計(jì)一些猜物、找物，捉迷藏的游戲。學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型，可以用已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞在一些卡片上寫些“指令”，請(qǐng)學(xué)生前來(lái)任意抽一張，照所示“指令”做個(gè)啞劇動(dòng)作，同時(shí)發(fā)問(wèn)“What am I doing?”其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，“He is sleeping.”“He is drinking.”在輕松活潑的氣氛中學(xué)生掌握了所學(xué)內(nèi)容，并且進(jìn)行了交際訓(xùn)練。

角色表演是學(xué)生喜愛(ài)的另一語(yǔ)言交際訓(xùn)練形式。其基本方法就是將所學(xué)的對(duì)話或課文讓學(xué)生分扮各種角色進(jìn)行表演。新教材的“情景對(duì)話”多源于生活，有直觀的情景，很適合角色表演。新教材的“情景對(duì)話”多源于生活，有直觀的情景，很適合角色表演。這些表演可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、想象力、表演能力以及性格來(lái)決定分配給學(xué)的角色。另外，教師也可以在課堂設(shè)置教學(xué)情景，進(jìn)行模擬對(duì)話訓(xùn)練，內(nèi)容可是問(wèn)候、詢句、打電話等活動(dòng)，首先給學(xué)生一、二分鐘進(jìn)行準(zhǔn)備，然后抽一些學(xué)生在全班進(jìn)行對(duì)話示范。

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)闹R(shí)量。但是由于中考的存在，使得很多的教學(xué)實(shí)踐方法都已經(jīng)不再適用，這給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

四、教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度

教師素質(zhì)的提高十分的重要，作為初中英語(yǔ)教師必須要熱愛(ài)熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)工作，教師必須要具有奉獻(xiàn)精神，對(duì)《新課標(biāo)》認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，不斷的不斷鉆研教材，集思廣益，積極的吸取各種先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教學(xué)方法。農(nóng)村中學(xué)條件本就不好，教師們的福利自然也有限。正因此，想要做好教學(xué)工作，教師自己就必須要具有奉獻(xiàn)精神。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要真正的做到學(xué)而不厭，誨人不倦。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的地方而提問(wèn)時(shí)，教師必須要先講清“為什么”再告訴“怎么樣”，讓學(xué)生不僅僅是知其然，還要知其所以然；當(dāng)學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，不能夠隨便的打斷，要讓其說(shuō)下去，更不應(yīng)該嘲笑，要告誡學(xué)生“人家說(shuō)錯(cuò)我不笑，我說(shuō)錯(cuò)不怕別人笑”。只要學(xué)生開(kāi)口，就要馬上給予表?yè)P(yáng)，記住“：乖娃娃是夸出來(lái)的”。教師自己的態(tài)度端正后，教學(xué)就會(huì)取得更好的效果。