卡通動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)的視覺(jué)語(yǔ)言研究
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摘要：隨著二胎政策的開(kāi)放，兒童數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)增多，兒童的教育獲得更多的關(guān)注。兒童識(shí)字是教育中很重要的一部分，很多與兒童識(shí)字相關(guān)的App中出現(xiàn)了卡通動(dòng)態(tài)字體的設(shè)計(jì)。文章主要探討了兒童識(shí)字教育中卡通動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)的視覺(jué)特征，指出了在設(shè)計(jì)卡通動(dòng)態(tài)字體時(shí)表現(xiàn)形式需要?jiǎng)討B(tài)化、卡通化、劇情化、多感官化，字形與字義要相互聯(lián)系。
關(guān)鍵詞：兒童；識(shí)字；卡通動(dòng)態(tài)字體
一、兒童卡通動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)的相關(guān)概述界定
（一）字體設(shè)計(jì)的概念
在視覺(jué)傳達(dá)之中，字體設(shè)計(jì)有著舉足輕重的作用，通過(guò)和圖形、色彩的組合，能夠設(shè)計(jì)出完美的作品。字體設(shè)計(jì)也就是對(duì)文字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法、風(fēng)格等在原有的文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行再設(shè)計(jì)。除了文字本身的設(shè)計(jì)以外，還有文字與文字之間的設(shè)計(jì)、文字與圖形結(jié)合的設(shè)計(jì)等。通過(guò)字體設(shè)計(jì)的一些藝術(shù)手段的渲染，表達(dá)了設(shè)計(jì)者獨(dú)特的理念，能夠使信息更好地傳播給觀者。字體設(shè)計(jì)一般會(huì)在很多地方使用，比如說(shuō)海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等方面。
（二）卡通動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)的概念
動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)是以靜態(tài)的字體設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的，除了文字以外，還會(huì)加入動(dòng)態(tài)軟件制作，使其比靜態(tài)的字體有著更生動(dòng)的表達(dá)效果。過(guò)去的一些靜態(tài)字體也存在動(dòng)態(tài)的嘗試，但基本都是增加動(dòng)態(tài)趨勢(shì)的一些設(shè)計(jì)，比如2.5D的字體、3D的字體、字體的閃爍等效果，都沒(méi)有在根本上進(jìn)行改變。動(dòng)態(tài)字體的出現(xiàn)，使得字體有了一定的情感效果，通過(guò)縮放、跳躍、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)態(tài)效果的組合，給觀者帶來(lái)深刻的情感體驗(yàn)?，F(xiàn)有的一些動(dòng)態(tài)的字體設(shè)計(jì)基本上都是在新媒體平臺(tái)上進(jìn)行展示，如一些App中的字體、電影片頭、電子海報(bào)等。卡通動(dòng)態(tài)字體是為兒童識(shí)字所設(shè)計(jì)的字體，是在原有的靜態(tài)兒童字體上加入動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)，除此以外還要加入卡通元素的設(shè)計(jì)?？ㄍㄔ氐脑O(shè)計(jì)是用夸張、比喻、象征、提煉等手法將事物展現(xiàn)出來(lái)，相對(duì)來(lái)說(shuō)是兒童較為喜歡的表現(xiàn)形式，比如《小豬佩奇》《愛(ài)冒險(xiǎn)的朵拉》等卡通動(dòng)畫(huà)片中的人物元素都是深受兒童喜愛(ài)的。
（三）兒童對(duì)卡通動(dòng)態(tài)字體的認(rèn)知特點(diǎn)
卡通動(dòng)態(tài)字體是專(zhuān)門(mén)為了兒童識(shí)字所設(shè)計(jì)的字體。兒童認(rèn)知的方法與成人認(rèn)知的方法是不一樣的，當(dāng)成人觀察一個(gè)事物的時(shí)候，往往是非常注重細(xì)節(jié)的，是從局部開(kāi)始觀察的。兒童和成人相反，兒童往往是先觀察一個(gè)事物的整體，再進(jìn)入局部的觀察。因此，根據(jù)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)卡通動(dòng)態(tài)字體的時(shí)候，應(yīng)該從整體入手，整個(gè)字體進(jìn)行變換，而不是單個(gè)偏旁部首的動(dòng)態(tài)的改變。除了單個(gè)字體的設(shè)計(jì)，為了貫徹整體性的概念，也可以設(shè)計(jì)一些常用的詞語(yǔ)的卡通動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，這樣有利于兒童快速識(shí)字。
二、兒童識(shí)字中卡通動(dòng)態(tài)字體的視覺(jué)特征
（一）動(dòng)態(tài)化
隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)標(biāo)志著人們傳遞信息的方式變得更加多樣化，生動(dòng)形象的圖像、身臨其境的聲音、鮮艷動(dòng)人的色彩都能給人帶來(lái)不同的感受。在這個(gè)基礎(chǔ)上，很多方面也在進(jìn)行一些悄然的改變。比如，兒童識(shí)字從一開(kāi)始的卡片識(shí)字、書(shū)本識(shí)字、口頭教學(xué)等方式慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐苿?dòng)終端的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在新生代的家長(zhǎng)也更容易接受移動(dòng)終端的教學(xué)方式。比如在“洪恩識(shí)字”“益智識(shí)字寫(xiě)字板”等兒童識(shí)字App中就有動(dòng)態(tài)字體的呈現(xiàn)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的字體造型，如字體筆畫(huà)的重組，一筆一劃寫(xiě)出文字，真實(shí)物體變化為字體等方式。這樣的動(dòng)態(tài)化的字體比起傳統(tǒng)的識(shí)字方式更容易讓兒童理解。傳統(tǒng)的識(shí)字方式通常是一個(gè)文字配以一個(gè)相應(yīng)的事物，這樣導(dǎo)致兒童在識(shí)字的時(shí)候感到枯燥，不利于兒童學(xué)習(xí)識(shí)字。相比紙媒的展示，卡通動(dòng)態(tài)字體有運(yùn)動(dòng)軌跡、節(jié)奏快慢等，在變化之中體現(xiàn)文字的歷史和文字的來(lái)源，更能夠吸引兒童的注意力。
（二）卡通化
卡通最早是起源于歐洲的一種藝術(shù)形式，具有諷刺幽默的意味。在中國(guó)，卡通、卡通電影與動(dòng)畫(huà)片的含義具有一定程度的一致性。動(dòng)態(tài)字體卡通化是必不可少的一個(gè)重點(diǎn)。兒童識(shí)字所需的動(dòng)態(tài)字體的卡通化要更加貼近生活，要偏向直觀的形象。兒童偏愛(ài)的卡通作品，并不一定受青少年喜愛(ài)，這是因?yàn)榭ㄍɑ淖髌犯蟽和恼J(rèn)知心理，并且能夠促進(jìn)兒童對(duì)聯(lián)想能力的發(fā)展。兒童喜歡的卡通大都情節(jié)簡(jiǎn)單，場(chǎng)景較為趨于平面化。因此，在設(shè)計(jì)卡通動(dòng)態(tài)字體的時(shí)候，卡通造型也不能過(guò)于繁瑣，不需要太多的層次和透視。在市場(chǎng)上70%的識(shí)字軟件呈現(xiàn)的都是二維的卡通，只有30%的識(shí)字軟件是三維立體或者是玩偶卡通的，元素太多會(huì)干擾兒童獲取有用的信息。因此，兒童識(shí)字相關(guān)的字體設(shè)計(jì)需要卡通化來(lái)支持，但是更多的是需要符合兒童這個(gè)年齡階段的卡通字體的動(dòng)態(tài)造型。
（三）劇情化
卡通一般都是有劇情的，卡通動(dòng)態(tài)字體的設(shè)計(jì)也需要?jiǎng)∏橹危敲淳鸵笤谠O(shè)計(jì)卡通動(dòng)態(tài)字體的時(shí)候?qū)h字的字形、字義融入到單個(gè)漢字演變時(shí)的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)之中。例如，在設(shè)計(jì)“雨”時(shí)，能夠先出現(xiàn)一朵云，慢慢云朵增加，變成烏云，最后下雨，變成了“雨”字。這樣很清晰明了地告訴兒童這是“雨”字的一個(gè)簡(jiǎn)單的形成的過(guò)程，讓兒童形成連貫的記憶。除了單個(gè)漢字的設(shè)計(jì)以外，一組相關(guān)聯(lián)的漢字運(yùn)用劇情化的手法也是很有必要的。例如，識(shí)字卡通《巧虎學(xué)漢字》中，每一部分學(xué)習(xí)的文字是有關(guān)聯(lián)的，如說(shuō)“云風(fēng)雨土”都是與自然相關(guān)的，視頻中就將云、風(fēng)、雨、土四個(gè)事物擬人化講述了一個(gè)完整的小故事。故事具有連貫性，也就是劇情化的特征。兒童在故事中學(xué)習(xí)漢字，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。因此，在設(shè)計(jì)兒童識(shí)字所需要的卡通動(dòng)態(tài)字體的時(shí)候，除了可以在設(shè)計(jì)每一個(gè)字體從卡通形象演變成漢字時(shí)使用劇情化，也能夠在同類(lèi)字或者相似字的組合設(shè)計(jì)時(shí)加入劇情。
（四）多感官化
人類(lèi)一般都是通過(guò)五大感官了解世界，分別是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)。多感官也就是說(shuō)兩種或兩種以上的感官的設(shè)計(jì)融合在一個(gè)字體的設(shè)計(jì)之中。在設(shè)計(jì)兒童識(shí)字所需的卡通動(dòng)態(tài)字體的時(shí)候，也能夠加入多感官的表現(xiàn)形式，吸引兒童的注意力，從多方面激發(fā)兒童對(duì)識(shí)字的興趣。例如，在設(shè)計(jì)“杯”字時(shí)，兒童在視覺(jué)上會(huì)聯(lián)想到杯子的形狀、杯子的樣式，在聽(tīng)覺(jué)上可能會(huì)想到敲擊被子會(huì)發(fā)出聲音等。在設(shè)計(jì)文字時(shí)合理運(yùn)用多感官的方式，有利于更好地表達(dá)文字的特點(diǎn)和意義。人類(lèi)的五大感官也是能夠相互影響的。視覺(jué)觀看的能夠影響聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等，比如看到紅色就能夠聯(lián)想到炎熱、熱情，看到墨綠色就能夠聯(lián)想到夏天等等。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)需要充分考慮這一點(diǎn)，不單要有視覺(jué)的表現(xiàn)手法，還要結(jié)合人類(lèi)五大感官的特性，將文字的信息更好地傳遞給兒童。
（五）字形與字義相聯(lián)系
設(shè)計(jì)卡通動(dòng)態(tài)字體時(shí)，將字形和字義聯(lián)系起來(lái)是對(duì)兒童識(shí)字具有很大的幫助的。字形指的是字的形體，字義指的是字的意義。漢字一開(kāi)始只有一種意義，是本義，后來(lái)由本義衍生開(kāi)來(lái)的就叫引申義。在古代就已經(jīng)有從字形上去把握字的意思的先例?！吨芏Y》中提到：“古者八歲入學(xué)，保氏教國(guó)子，先以六書(shū)?！薄傲鶗?shū)”是古人分析漢字結(jié)構(gòu)歸納出來(lái)的六種條例，也就是說(shuō)遠(yuǎn)在周朝就已經(jīng)有人懂得從漢字的形狀結(jié)構(gòu)來(lái)分析漢字，從而把握字的意思，并且展開(kāi)教學(xué)。在“百度漢語(yǔ)”這一款A(yù)pp中，為了介紹常用的文字，在每一個(gè)基礎(chǔ)文字后都有一個(gè)“字源傳說(shuō)”的欄目。這個(gè)部分介紹了每一個(gè)字的歷史背景和演變過(guò)程，同時(shí)配有一些靜態(tài)的卡通文字和圖形的變化，在變化之中將字的形狀和字的意義相結(jié)合。這是非常有借鑒意義的。文字字形與卡通形象相結(jié)合，文字字義和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式相結(jié)合，通過(guò)歷史背景的介紹和卡通動(dòng)態(tài)字體的變化，生動(dòng)形象地建立起漢字字形和字義之間完整的聯(lián)系。
三、結(jié)語(yǔ)
卡通動(dòng)態(tài)字體已經(jīng)是未來(lái)兒童學(xué)習(xí)識(shí)字非常重要的一種方式。為兒童識(shí)字所設(shè)計(jì)的卡通動(dòng)態(tài)字體，要從兒童的角度考慮，分析兒童的審美標(biāo)準(zhǔn)，符合兒童最基本的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。只有這樣才能設(shè)計(jì)出有助于兒童識(shí)字學(xué)習(xí)的卡通動(dòng)態(tài)字體。
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作者：劉嘉瑜 單位：蘇州科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院