高中政治思想全文(5篇)

【摘要】在新課改背景下，高中學(xué)生要具備適應(yīng)終身發(fā)展跟社會(huì)發(fā)展所需的核心素養(yǎng)。對高中政治學(xué)科來說，需要行為習(xí)慣素養(yǎng)和思想素養(yǎng)相結(jié)合的發(fā)展。行為習(xí)慣素養(yǎng)主要是學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和核心知識(shí)的建構(gòu)，思想素養(yǎng)主要是能力素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及思維品質(zhì)。包含政治理想信念、社會(huì)責(zé)任感、以人為本及公民意識(shí)。一外一內(nèi)，內(nèi)化于心，外化于行。要提高政治學(xué)科核心素養(yǎng)，高中政治老師必須具備過硬的政治思想素質(zhì)，構(gòu)建開放個(gè)性化的政治課堂。

【關(guān)鍵詞】高中政治；學(xué)科核心素養(yǎng)；構(gòu)建

課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的主陣地，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵方面，對課堂教學(xué)具有導(dǎo)向性。“高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)”，要注重于在學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后可以掌握穩(wěn)定的政治知識(shí)，具備一定的政治能力，有著一定的政治思維和習(xí)慣。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的主要構(gòu)成

總體來看，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要有三大層面：第一，外層面。這部分也包括了多點(diǎn)，如，政治方面的知識(shí)、態(tài)度、觀點(diǎn)等；第二，內(nèi)層面。這部分主要有政治方向的品質(zhì)、價(jià)值觀以及方法；第三，社會(huì)層面。這部分也包括了多點(diǎn)，如，政治修養(yǎng)、與人溝通能力等。

（一）知識(shí)素養(yǎng)和態(tài)度修養(yǎng)1.高中政治學(xué)科核心知識(shí)素養(yǎng)主要包括：①了解和掌握黨的宗旨、執(zhí)政理念以及指導(dǎo)思想；②掌握和認(rèn)識(shí)到社會(huì)公平的深刻內(nèi)涵；③正確的認(rèn)識(shí)建立社會(huì)民主政治、先進(jìn)文化、生態(tài)文明的主要目的所在；④了解和掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的區(qū)別以及各自的觀點(diǎn)；⑤學(xué)習(xí)和掌握依法治國等知識(shí)。2.高中政治學(xué)習(xí)者的態(tài)度修養(yǎng)主要有著幾點(diǎn)：①擁有現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和態(tài)度；②喜歡學(xué)習(xí)，保持科學(xué)的態(tài)度，勇于和善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí)去追求真理③身心健康，道德高尚。

（二）能力素養(yǎng)和思維品質(zhì)1.高中政治學(xué)科內(nèi)在核心能力素養(yǎng)主要表現(xiàn)在：①善于運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)去解決生活中所遇到的問題和疑惑[1]，可以比較清晰的辯證是非，體現(xiàn)出的是獨(dú)立思考，擁有創(chuàng)新式思維；②提升社會(huì)參與度，在社會(huì)合作中，可以達(dá)到一種公平、高效，提高抗腐能力，從而多接受健康、先進(jìn)文化的熏陶。③提升個(gè)人的政治素養(yǎng)，從而能夠積極地參與到政治生活中。2.高中政治學(xué)科需要具備的思維品質(zhì)：①擁有良好的總結(jié)歸納性思維，有著一定的辯證統(tǒng)一的意識(shí)；②推理能力較強(qiáng)，這實(shí)際上是科學(xué)批判的重要基礎(chǔ)；③辯證思維，擁有解決各種問題的能力；④既有批判性思維，也有著一定的創(chuàng)新思維。

高中政治課程以全面提高學(xué)生思想政治道德素質(zhì)為要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人?；诖?，高中政治教師在實(shí)際教學(xué)中，要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，才能完成教育目標(biāo)。要通過創(chuàng)新手段，將生活經(jīng)驗(yàn)融入政治教學(xué)中，才能有利于學(xué)生對政治課程進(jìn)行理解與感悟。

完善教育教學(xué)理念，拓展政治教學(xué)課程內(nèi)容

作為學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程的主要引導(dǎo)者，高中政治教師自身的言談舉止與思想深度，對學(xué)生的政治思想認(rèn)知有直接影響。在開展教學(xué)創(chuàng)新之前，教師要明確創(chuàng)新的具體目標(biāo)，打造符合政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。高中政治學(xué)科組應(yīng)不定期開展課程研討會(huì)，組織政治學(xué)科教師對當(dāng)前教學(xué)的不足進(jìn)行總結(jié)交流，集思廣益，改進(jìn)政治教學(xué)。除政治教材提供的課程內(nèi)容外，教師還可以為學(xué)生講授課外的政治知識(shí)，如結(jié)合文化生活中的“五大發(fā)展理念”為學(xué)生介紹“人類命運(yùn)共同體”概念，提升教師課程創(chuàng)新能力。

提升人文科學(xué)素養(yǎng)，立足以人為本教育任務(wù)

高中政治教學(xué)要求中強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展?fàn)顩r。較之其他學(xué)科課程，高中政治課程對人具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。為正確引導(dǎo)學(xué)生，高中政治教師應(yīng)在“以人為本，立德樹人”的教育理念下提升自身的人文科學(xué)素養(yǎng)。通過繼續(xù)教育、課題研究等形式發(fā)展德育與智育，在備課過程中緊緊圍繞學(xué)生的主體意識(shí)與政治參與意識(shí)進(jìn)行，切忌單純?yōu)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)而教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，全面提升學(xué)生的思想道德建設(shè)意識(shí)。

更新課堂教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多元綜合學(xué)習(xí)課程

智能時(shí)代，教學(xué)手段呈多元化趨勢發(fā)展。當(dāng)下的教學(xué)多以教師口頭授課為主、播放幻燈片為輔的形式進(jìn)行。在此前提下，教師需合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，切勿將多媒體教學(xué)視為高中政治教學(xué)的根本環(huán)節(jié)。教師在開展政治課程教學(xué)時(shí)，仍要以講授為主，對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)與思路點(diǎn)撥，切不可放任學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐肆意評價(jià)，而是要用正確的價(jià)值觀念與道德觀念引導(dǎo)學(xué)生理性思考，發(fā)表正當(dāng)言論。深化素質(zhì)教育的創(chuàng)新性原則，采用多元課堂教學(xué)手段。如文化與生活課程中開設(shè)《文化微講座》《文化創(chuàng)新交流會(huì)》等欄目，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生對文化生活的思考與探索。又如生活與哲學(xué)課程較為抽象，教師可結(jié)合其他學(xué)科，運(yùn)用綜合學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。以“探索世界與追求真理”為例，教師在教學(xué)過程中可舉出物理、化學(xué)等領(lǐng)域多位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)及成功研究成果，向?qū)W生展示探索世界的奧妙，思考尋求真理的路徑與規(guī)律。高中政治教師的創(chuàng)新能力提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師只有不斷完善教育教學(xué)理念，提升自身人文科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，才能真正地引領(lǐng)學(xué)生明理、樹德、識(shí)非，并最終達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中；政治教學(xué)；教學(xué)滲透；傳統(tǒng)文化

本文共分為三個(gè)部分，第一部分對高中政治教育中傳統(tǒng)文化教育滲透意義進(jìn)行了簡要的分析，其中涉及到了傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵、政治教育與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系,第二部分主要針對政治教學(xué)探討了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本內(nèi)容和基本特點(diǎn)。第三部分針對政治課堂教學(xué)的開展，論述了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透策略。

一.高中政治教學(xué)中中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透的意義

1.中國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵分析中華傳統(tǒng)文化能夠體現(xiàn)出中華民族特有的思維方式，且連接著上下五千年各個(gè)朝代更替與發(fā)展進(jìn)程，中華傳統(tǒng)文化所映射出來的是一種永恒不可磨滅的思想光芒。在數(shù)個(gè)朝代的檢驗(yàn)與繼承下，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了“定型”的教育資產(chǎn)，促進(jìn)著中華文明的不斷發(fā)展，儒家文化是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主導(dǎo)。道家、佛家以及法家等多種文化以及各民族風(fēng)俗習(xí)慣與儒家文化共同組成了特色中國傳統(tǒng)文化，中國傳統(tǒng)文化具備著教育價(jià)值。在高中政治教育教學(xué)中，中國傳統(tǒng)思想所強(qiáng)調(diào)的是“積極入世”的政治思想，主張個(gè)體與機(jī)體的社會(huì)責(zé)任凸顯，此外中國傳統(tǒng)文化也具備著現(xiàn)代價(jià)值，在高中教育教學(xué)中，中國傳統(tǒng)文化能夠象征著其本身的價(jià)值取向、教育內(nèi)容以及教育規(guī)范。中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵為學(xué)術(shù)界、教育界等提供了文化發(fā)展背景。

2.中國傳統(tǒng)文化與高中政治教育之間的關(guān)系中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)前的高中政治教育之間是一種相互影響相互作用的關(guān)系，首先中國傳統(tǒng)文化能夠通過高中政治教育得以傳承和弘揚(yáng)，在這一層面上教育教學(xué)領(lǐng)域必須要成人中國傳統(tǒng)文化對教育教學(xué)起到的引導(dǎo)作用，高中政治教育教學(xué)開展的目的包含道德觀念和思想觀點(diǎn)的輔助樹立，使學(xué)生政治認(rèn)知保持在規(guī)定的軌跡中不斷的提升，對于受教育者來說政治教育屬于一種思想引導(dǎo)和行為教育，能夠促進(jìn)受教育者在未來的發(fā)展中擁有一個(gè)符合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需求的思想品德。此外滲透中國傳統(tǒng)文化，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生文化素質(zhì)、思想道德方面的有效引導(dǎo)，在這一層面上，中國傳統(tǒng)文化的教育滲透起到了一個(gè)開拓視野的作用，幫助受教育者三觀的自我更新。此外我國的《教育法》中也有明確的規(guī)定，教育教學(xué)的眾多目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)包含中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)與繼承?？傮w來看中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化對高中政治教育的結(jié)果存在積極影響，弘揚(yáng)與繼承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的有效途徑之一就是高中政治教育。

二.高中政治課中傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育滲透的必要性

1.促進(jìn)高中生人文素質(zhì)的提升人文素質(zhì)是高中生必須具備的一個(gè)基礎(chǔ)素質(zhì)與學(xué)科素質(zhì)相比人文素質(zhì)的作用更為廣泛，不僅能夠保證高中生具備一個(gè)良好的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)對于高中生的人格也起到了一個(gè)塑造作用，此外與高中政治教育相聯(lián)系能夠明確高中生人文素質(zhì)教育是提升高中生思想道德的重要途徑，高中生這一年齡段的特點(diǎn)就是隨著自己年齡的增長對社會(huì)上的事情和自己的人生開始進(jìn)行理性的思考，但是我國以往的應(yīng)試教育并沒有對人文素質(zhì)予以重視，高中生一直以來都接受著智與德不平衡的教育模式，導(dǎo)致精神境界和精神生活極易發(fā)生偏移。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過了數(shù)千年的歷史繼承可以被稱之為人文素質(zhì)教育的天然教材，與傳統(tǒng)的教材課本相比更具威信，人文文化和人文精神在不斷變化的歷史進(jìn)程中已經(jīng)形成了一個(gè)成熟的傳統(tǒng)模式，而這一傳統(tǒng)模式對民族的發(fā)展存在著深遠(yuǎn)的影響，間接的促進(jìn)政治教育成果的不斷提升。

高中政治思想課程是一門具有社會(huì)屬性的課程，對于高中生進(jìn)行思想品德教育、革命情操教育和愛國主義教育都具有十分重要的意義。為了實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的科學(xué)化、目標(biāo)化、高效化，需要政治老師必須立足于現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，真正做到政治課程回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)科思想去關(guān)注生活、理解生活，讓高中政治教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

一、探尋高中政治教學(xué)“生活化”的實(shí)施背景

思想政治課程具有鮮明的專業(yè)屬性、時(shí)代屬性和社會(huì)屬性，它既需要學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)大的邏輯思維，又要有明銳的觀察力和準(zhǔn)確的辨識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，這都給高中政治教學(xué)的“生活化”提供了廣闊的空間。在高中政治教學(xué)的過程中，教師需要扮演引路人、隨行者和監(jiān)督者的不同角色，將高中政治教學(xué)內(nèi)容做到認(rèn)真分析和詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)吸收和慢慢消化，從而能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，通過開展高中政治教學(xué)的“生活化”策略，能夠改變高中政治教學(xué)枯燥呆板的教學(xué)方式，選取學(xué)生喜聞樂見或者耳濡目染的“生活化”案例來講解政治理論、觀點(diǎn)，從而能夠在高中政治教學(xué)中引入生活化的課堂教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)生活的體驗(yàn)來感受政治教學(xué)內(nèi)容，真正激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也有助于高中政治教學(xué)成果的有效轉(zhuǎn)化。

二、推動(dòng)高中政治教學(xué)“生活化”的具體方法

2.1制定明確的政治教學(xué)目標(biāo)

在高中政治教學(xué)中，制定明確的政治教學(xué)目標(biāo)有助于深入推進(jìn)“生活化”策略，從而能夠保證整個(gè)課教學(xué)工作做到有的放矢。在課堂教學(xué)中，政治教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括總體教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)“生活化”教學(xué)目標(biāo)，從而能夠有針對性地落實(shí)新課改教學(xué)任務(wù)和相關(guān)的生活體驗(yàn)。一方面，需要強(qiáng)化教師對于生活化教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知，認(rèn)知研究高中政治教學(xué)任務(wù)和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和生活體驗(yàn)來制定多種多樣的教學(xué)目標(biāo)，從而能夠拉近學(xué)生與政治課程之間的距離，也能夠極大地豐富學(xué)生生活化的情感體驗(yàn)。另一方面，需要教師加強(qiáng)對于生活化教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)將新課改教學(xué)目標(biāo)和具體的生活化教學(xué)內(nèi)容做到有機(jī)結(jié)合，如：通過模擬特定的生活場景來落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)立生活化教學(xué)目標(biāo)來完成新課改教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的生活體驗(yàn)來理解新課改教學(xué)目標(biāo)的具體要求。

2.2創(chuàng)設(shè)特定的政治生活情境

摘要】隨著核心素養(yǎng)的提出，及《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的要求，高中政治教學(xué)融入核心素養(yǎng)已成必然，高中政治教師應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，展開政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科基本素養(yǎng)和高中政治核心素養(yǎng)，更好地啟迪學(xué)生思維，塑造學(xué)生品格，體現(xiàn)出思想政治教育課程的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)高中政治思想政治教育

一、高中政治核心素養(yǎng)內(nèi)涵及特點(diǎn)

1．高中政治核心素養(yǎng)基本內(nèi)容

高中政治核心素養(yǎng)是在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)基礎(chǔ)上的深化，主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等方面。（1）政治認(rèn)同高中政治教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的政治理論，還應(yīng)讓學(xué)生了解堅(jiān)持與發(fā)展中國特色社會(huì)主義獲得的重要成就，促使其形成共同理想，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為政治基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感和理性認(rèn)同的政治認(rèn)同水平。（2）理性精神高中政治教學(xué)堅(jiān)持以辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋我國社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面建設(shè)要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的思想和精神，讓學(xué)生具有更加理性的價(jià)值判斷。（3）法治意識(shí)高中政治教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解依法治國對我國社會(huì)發(fā)展的意義，對依法治國產(chǎn)生清醒認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持社會(huì)主義法治國家建設(shè)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，讓學(xué)生依法行使自身合法權(quán)益、樹立爭取價(jià)值觀。（4）公共參與培養(yǎng)學(xué)生公共參與的意識(shí)就是為了讓學(xué)生擁有更加理性的態(tài)度、更加積極的心態(tài)去面對生活，主動(dòng)承擔(dān)起公共責(zé)任，強(qiáng)化自身責(zé)任感。如自覺繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

2．高中政治核心素養(yǎng)特點(diǎn)

高中政治教學(xué)具有教育性和德育性雙重屬性，教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累、技能地提升，更重視培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的意識(shí)形態(tài)，樹立正確的三觀認(rèn)知，落實(shí)到自身實(shí)踐。因此，高中政治核心素養(yǎng)應(yīng)具有綜合性、實(shí)踐性、特殊性、思辨性等特點(diǎn)。（1）學(xué)科內(nèi)容綜合性在大教育背景下，高中政治應(yīng)是一門綜合性課程，應(yīng)將理論教學(xué)、社會(huì)認(rèn)識(shí)、公民教育等融為一體，既要有寬泛的學(xué)科背景，還要有重要的德育功能。高中政治學(xué)科內(nèi)容綜合性表現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)容牽涉經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等諸多領(lǐng)域，其中有政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)理論，還有自然科學(xué)、文學(xué)、歷史等社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，豐富的知識(shí)內(nèi)容能開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生形成全面看待事物的意識(shí)，樹立正確的三觀認(rèn)知，形成良好的道德品質(zhì)。（2）理性精神的思辨性高中政治核心素養(yǎng)中理性的思辨主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思唯物主義辯證思想認(rèn)識(shí)世界，從正反兩方面考慮從而解決矛盾。學(xué)生具備理性精神的思辨性，可以讓學(xué)生在解決問題時(shí)能根據(jù)實(shí)際情況理性判斷，且具有理性思維面對生活中各種觀點(diǎn)和理論，從思辨的角度問題。（3）政治認(rèn)同的特殊性政治認(rèn)同是指對社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，而高中政治教學(xué)可以幫助學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)到發(fā)展中國特色社會(huì)主義的重要性，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（4）公共參與的實(shí)踐性公共參與的實(shí)踐性要求學(xué)生能將理論與實(shí)踐結(jié)合，主動(dòng)有序地參與到社會(huì)公共事務(wù)中，承擔(dān)公共責(zé)任，踐行公共精神。如《政治經(jīng)濟(jì)》中提到的消費(fèi)觀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綠色消費(fèi)、理性消費(fèi)。而其他如選舉權(quán)、被選舉權(quán)等實(shí)踐模塊活動(dòng)都體現(xiàn)了公共參與的實(shí)踐性。