教程設(shè)計(jì)全文(5篇)

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)的課堂特征

在每節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)課堂上，必須將教材內(nèi)容以學(xué)生能很好的使用為目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的技巧為目標(biāo)，全班學(xué)生為主要載體，專業(yè)老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行不間斷的教學(xué)指導(dǎo)，要求每個(gè)學(xué)生必須具有獨(dú)立完成任務(wù)的信心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)這門學(xué)科的自主性、積極性和創(chuàng)新能動(dòng)性。教材中出現(xiàn)的題型，專業(yè)老師選取一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在這些題目中進(jìn)行自主選擇，將學(xué)生選擇好的題目列入到課堂教材環(huán)節(jié)里，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)課堂里進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作和團(tuán)體合作的精神，使得學(xué)生逐漸具備獨(dú)立思考問(wèn)題和妥善處理問(wèn)題的素質(zhì)、初步的語(yǔ)言功底。

二、加強(qiáng)課堂與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校與單位相合作的新模式

新課改在教育部的逐漸推行下，使得越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始培養(yǎng)適用于社會(huì)技術(shù)性人才，從而適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，因此開(kāi)始推行課堂與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校與單位相互合作的新型教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度越來(lái)越快，社會(huì)上也需要各種各樣的網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)應(yīng)用型人才，龐大的市場(chǎng)需求，使得許多學(xué)校進(jìn)行了課堂上的新模式教學(xué)，即課堂與實(shí)踐相結(jié)合。為了能更好的提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)的課堂質(zhì)量和實(shí)踐效果，必須對(duì)專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行師資團(tuán)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)踐場(chǎng)地為出發(fā)點(diǎn)的實(shí)踐性教學(xué)培訓(xùn)，提高每個(gè)專業(yè)老師的專業(yè)水平和素質(zhì)，可以大范圍聘請(qǐng)單位內(nèi)部的專業(yè)化人才或者全面性人才到課堂中為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，每年定期增加這樣的實(shí)踐性老師為學(xué)生傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始構(gòu)建一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程教學(xué)實(shí)踐課堂上的老師一大半是由具有高技能水平的老師進(jìn)行授課的體系。學(xué)校為了能更好的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用能力，與一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)單位進(jìn)行了相應(yīng)的合作，讓這些計(jì)算力網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的人才在企業(yè)中學(xué)會(huì)應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)，讓專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)，所以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是許多學(xué)校提升學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。與單位相互合作的新模式教學(xué)，根本在于專業(yè)課堂上要有一個(gè)能給學(xué)生帶來(lái)與單位合作的老師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要真正的與單位進(jìn)行合作，達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校與單位合作的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，根本在于學(xué)校是否和單位建立一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室或者實(shí)訓(xùn)基地，這是與企業(yè)合作不可缺少的條件，因此，要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校必須堅(jiān)持與單位進(jìn)行合作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部設(shè)備與外部設(shè)備進(jìn)行相互結(jié)合的雙向建設(shè)化道路，其次在于提高老師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)技能，讓這些老師適應(yīng)單位內(nèi)部的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從而指導(dǎo)學(xué)生能更好的適應(yīng)單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

三、對(duì)新模式課堂教學(xué)下的研究和討論

伴隨著新課改的逐漸盛行，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)通過(guò)在課堂中的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)到社會(huì)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)的技術(shù)要求和要領(lǐng)，同時(shí)增加了學(xué)生新一輪的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的同步提升。在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，專業(yè)老師可以設(shè)置一個(gè)圍繞今天講課內(nèi)容的任務(wù)為中心，通過(guò)學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)資料積極主動(dòng)的使用，自己研究和探索、互動(dòng)合作完成指定的任務(wù)。在與單位進(jìn)行合作培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)人才中，學(xué)校建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地滿足了本校學(xué)生進(jìn)行基本教學(xué)訓(xùn)練和實(shí)踐的要求，把學(xué)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)地和就業(yè)場(chǎng)地兩者進(jìn)行合作，為學(xué)生建立學(xué)校外圍的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)地，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。新課改將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的讓學(xué)生能更好的去接受和吸收，從而提高了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)的課堂水平和質(zhì)量，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生在里面學(xué)到更多的心得，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)建設(shè)提供新的資源。

作者：初良艷 單位：山東水利技師學(xué)院

一、兒童鋼琴啟蒙教育現(xiàn)狀

首先，國(guó)內(nèi)鋼琴教育已遍布全球各地，越來(lái)越多的人選擇學(xué)習(xí)鋼琴并且走在專業(yè)的道路上，而在這條道路上最重要的便是兒童鋼琴的啟蒙學(xué)習(xí)，在未來(lái)一步步走向成功的道路中最重要的也是啟蒙。當(dāng)代鋼琴教育廣泛普及，大多數(shù)學(xué)校以及在外琴行都選擇一對(duì)一或者一對(duì)多教學(xué)，而啟蒙便的意義便是為往后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)有更好的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的兒童來(lái)說(shuō)，啟蒙教育極其重要，因?yàn)檫@將影響者他們往后如何去正確的學(xué)習(xí)以及看待鋼琴，在啟蒙教育的同時(shí)離不開(kāi)教師教學(xué)，也更不開(kāi)教材的選擇。然而，各式各樣的教學(xué)帶給兒童影響不同，現(xiàn)在大多數(shù)鋼琴教育都是伴隨固定教材進(jìn)行教學(xué)，有些教師隨意開(kāi)啟自由式教學(xué)，沒(méi)有指定的教學(xué)模式以及規(guī)定的教材，從而導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)的道路上形成阻礙。好的教師是會(huì)為兒童選取一本良好的教材并且針對(duì)于兒童進(jìn)行實(shí)用性教學(xué)，一本好的教材帶來(lái)的影響是十分長(zhǎng)運(yùn)的，在學(xué)習(xí)的道路上，如果教師不去嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡x擇一本鋼琴教材。那么無(wú)論是在手型，彈奏技巧還是樂(lè)理知識(shí)的鞏固上都將帶來(lái)影響。在選擇教材同時(shí)，優(yōu)秀的鋼琴教材會(huì)使兒童有足夠的信心學(xué)習(xí)，并且在啟蒙教育時(shí)便固定好手型及方法，通過(guò)對(duì)教材每一個(gè)章節(jié)的吸收，便會(huì)日益積累形成良好的彈奏習(xí)慣，反之，不正確的隨意選用錯(cuò)誤的教材便會(huì)導(dǎo)致兒童啟蒙教育錯(cuò)誤的開(kāi)端，手型、彈奏技巧、音樂(lè)表現(xiàn)力等各個(gè)方面都會(huì)出現(xiàn)偏差甚至對(duì)鋼琴本身產(chǎn)生抵觸，對(duì)兒童影響深遠(yuǎn)，因此，在兒童啟蒙教育中關(guān)鍵問(wèn)題就是教材的選擇。

二、常用三本啟蒙教材特色

（一）《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》

約翰湯普森的選材非常廣泛，每一冊(cè)書(shū)的基礎(chǔ)都很重要，這本教程的意義在于老師與學(xué)生可以有更好地互動(dòng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并能有效地取得最佳學(xué)習(xí)成果，教材曲目也包含了許多多樣化的音樂(lè)風(fēng)格，選材曲目類型也豐富多彩。每一個(gè)章節(jié)穿插著卡通人物扮演的形象，各種各樣的卡通人物可以提高兒童想象力與興趣力，更加融入于歡樂(lè)的課堂氛圍中來(lái)，以此來(lái)達(dá)到更加有目的性的教學(xué)中來(lái)。

（二）《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》

巴斯蒂安的教學(xué)方式與兒童興趣應(yīng)接不暇，他的教學(xué)體系不僅能激起學(xué)生對(duì)鋼琴的想象力，還能提高學(xué)生興趣力，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也令學(xué)生更加輕松地掌握并認(rèn)識(shí)到更多的音樂(lè)風(fēng)格。

1計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作越來(lái)越成為社會(huì)發(fā)展中一個(gè)重要的組成部分。信息時(shí)代的到來(lái)和高新技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)提出了新的要求。而且網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目已成為世界技能大賽的競(jìng)賽項(xiàng)目，因此對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上要求不僅信息傳達(dá)合乎頁(yè)面要求，而且網(wǎng)頁(yè)的藝術(shù)美感以及高新軟件的整合應(yīng)用也是不容忽視的。學(xué)生的藝術(shù)感也應(yīng)體現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程之中，這也是計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的重要組成部分，但是現(xiàn)階段課程的教學(xué)存在設(shè)計(jì)和制作的整合問(wèn)題，降低了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的整體水平。新的要求促使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2教學(xué)改革的目的

計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)依托信息技術(shù)的不斷進(jìn)步逐漸發(fā)展起來(lái)，新的發(fā)展需要新的教學(xué)模式來(lái)與之相適應(yīng)，因此促進(jìn)計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革的主要目的是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。廣告專業(yè)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的字體版式設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等課程，適應(yīng)時(shí)代變化對(duì)專業(yè)發(fā)展的需求，拓寬設(shè)計(jì)類學(xué)生的應(yīng)用能力。原有的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展的新要求，因此實(shí)行教學(xué)改革、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式是發(fā)展計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的重中之重。

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)展

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)改革，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)的必然要求?，F(xiàn)階段網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程中的知識(shí)結(jié)構(gòu)和授課方式仍然屬于傳統(tǒng)層面，對(duì)于教學(xué)效率的提高產(chǎn)生了不利的影響。促進(jìn)教學(xué)改革的主要目的是為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。例如引入行為導(dǎo)向教學(xué)法，模擬現(xiàn)實(shí)情境，將學(xué)生工作的崗位特性搬入課堂，讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)場(chǎng)景的操作。

（二）強(qiáng)化教學(xué)目的，提高教學(xué)效率

摘要：隨著移動(dòng)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教與學(xué)的方式發(fā)生顯著變化，深化校企合作，將線上教育引入高職項(xiàng)目化教學(xué)，對(duì)提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。以高職數(shù)字影視后期處理課程為例，開(kāi)展“線上+線下”融合的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，以期為探索高職教育教學(xué)改革提供理論和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：高職教育；混合式學(xué)習(xí)；項(xiàng)目化教學(xué)；數(shù)字影視后期處理；云班課平臺(tái)；思維導(dǎo)圖

0前言

隨著數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字影視人才的需求越來(lái)越大。職業(yè)教育課程建設(shè)是提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，簡(jiǎn)稱“職教20條”，為高職教育的發(fā)展指明了方向，深化產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。隨著移動(dòng)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高職教育迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，不斷出現(xiàn)MOOC、SPOC、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，各種適用于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的APP也層出不窮，教與學(xué)都發(fā)生顯著變化。將線上教育融入高職項(xiàng)目化教學(xué)，深化校企合作，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建“線上+線下”融合的項(xiàng)目化教學(xué)模式，對(duì)提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

1“線上+線下”融合的項(xiàng)目化教學(xué)原則

項(xiàng)目化教學(xué)以項(xiàng)目為載體，以企業(yè)工作流程為標(biāo)準(zhǔn)，將知識(shí)、技能、能力的培養(yǎng)融合于項(xiàng)目制作過(guò)程中，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中掌握專業(yè)知識(shí)、技能，培養(yǎng)崗位能力和素質(zhì)。

1.1項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)是項(xiàng)目化教學(xué)的核心

摘要：為解決采礦工程人才培養(yǎng)中存在的高危極端作業(yè)環(huán)境、實(shí)踐基地建設(shè)困難、大量高成本高消耗不可逆操作的實(shí)驗(yàn)、高水平科研成果及優(yōu)秀工程案例轉(zhuǎn)化困難等問(wèn)題，文章采用虛擬仿真技術(shù)開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件。圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)、安全培訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確定位軟件功能，設(shè)計(jì)軟件架構(gòu)，制定開(kāi)發(fā)技術(shù)體系及步驟，最終成功研制了采礦工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)虛擬仿真軟件。該軟件依托各種終端在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)與效果，獲得了較高認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)；虛擬仿真；軟件開(kāi)發(fā)；教學(xué)平臺(tái)

一、開(kāi)發(fā)背景

人才培養(yǎng)中涉及大量工程案例、工程實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)與綜合訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)踐中存在以下問(wèn)題[6]：（1）高水平科研成果及優(yōu)秀工程實(shí)踐案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，周期長(zhǎng)、成本高；（2）工程實(shí)踐及綜合訓(xùn)練涉及高危極端的作業(yè)環(huán)境，受制于高危作業(yè)環(huán)境及生產(chǎn)任務(wù)壓力，實(shí)踐基地建設(shè)困難；（3）實(shí)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生往往集中于礦山龐大生產(chǎn)系統(tǒng)的某一環(huán)節(jié)，對(duì)生產(chǎn)全貌認(rèn)知有限；（4）安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)及技能教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)缺失；（5）涉及大量高成本、高消耗、不可逆操作的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展困難。虛擬仿真技術(shù)有助于解決這些問(wèn)題。因此，本文依托礦業(yè)工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、采礦工程國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、江蘇省礦業(yè)工程虛擬仿真教學(xué)資源共享平臺(tái)，研發(fā)采礦工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)虛擬仿真軟件。

二、軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1.軟件功能定位。采礦工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)虛擬仿真軟件以采礦工程專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合應(yīng)用為目的，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、仿真技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)重構(gòu)虛擬空間，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室與礦山生產(chǎn)場(chǎng)景，在高度逼真的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)認(rèn)知、設(shè)備仿真操作、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、過(guò)程跟蹤與考核評(píng)價(jià)等。本軟件既要作為理論環(huán)節(jié)的示教工具，也要作為實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)平臺(tái)與資源，實(shí)現(xiàn)任意時(shí)間、任意地點(diǎn)、任意內(nèi)容、任意人員的定制化學(xué)習(xí)。2.軟件架構(gòu)。基于功能定位，圍繞采礦工程人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、安全培訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)軟件內(nèi)容架構(gòu)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。虛擬實(shí)驗(yàn)室部分：以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為藍(lán)本，根據(jù)儀器設(shè)備運(yùn)行原理及規(guī)律開(kāi)發(fā)仿真儀器，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及可能結(jié)果開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行巖石力學(xué)、相似物理模擬、探測(cè)監(jiān)測(cè)技術(shù)、分析測(cè)試技術(shù)、采礦模型認(rèn)識(shí)等五大類實(shí)驗(yàn)；安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)部分：以原國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局的《煤礦安全規(guī)程》及相關(guān)規(guī)范為依據(jù)，總結(jié)大量真實(shí)的工程實(shí)例，根據(jù)災(zāi)害事故發(fā)生機(jī)理、致災(zāi)規(guī)律及專家組認(rèn)定意見(jiàn)，制作煤礦安全生產(chǎn)規(guī)程視頻教程、煤礦典型災(zāi)害警示教程、煤礦事故案例教育教程等一套完整的可視化教程；礦井生產(chǎn)系統(tǒng)漫游部分：以麥垛山煤礦、南梁煤礦等現(xiàn)代化生產(chǎn)礦井為藍(lán)本，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、仿真技術(shù)，重構(gòu)高度逼真的三維場(chǎng)景，學(xué)生可以直觀、形象、全面地了解回采、掘進(jìn)、運(yùn)輸、調(diào)度、監(jiān)測(cè)監(jiān)控等礦山生產(chǎn)系統(tǒng)及其運(yùn)行過(guò)程；虛擬礦山工程實(shí)踐部分：在以現(xiàn)代化礦井為藍(lán)本重構(gòu)的虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以在回采工作面與掘進(jìn)工作面開(kāi)展生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)裝備選型與操作、礦壓觀測(cè)等工程實(shí)踐活動(dòng)。3.軟件開(kāi)發(fā)。在上述架構(gòu)下，采用統(tǒng)一的技術(shù)體系，使用3DMax制作三維模型、使用Unity3D制作三維場(chǎng)景、使用VisualStudio設(shè)計(jì)程序、使用MySQL制作數(shù)據(jù)庫(kù)、采用PhotoShop設(shè)計(jì)界面。本軟件按模塊分步開(kāi)發(fā)，并最后集成，為保持軟件連貫與風(fēng)格一致，開(kāi)發(fā)過(guò)程中制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與接口。

三、軟件應(yīng)用