獸醫(yī)專業(yè)知識(shí)全文(5篇)

摘要:在國家迫切需求高層次獸醫(yī)技術(shù)人才的背景下，人文素質(zhì)教育的實(shí)施對于獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)具有重要意義。筆者從獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育主體、客體、介體和環(huán)體四方面分析了當(dāng)前我國獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及成因，結(jié)合獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育的特殊性，通過對堅(jiān)持立德樹人、完善課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教育、豐富校園文化和優(yōu)化評價(jià)體系等教育過程的闡述，探討了獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生人文素質(zhì)教育的提升路徑。

關(guān)鍵詞:獸醫(yī)專業(yè);專業(yè)學(xué)位;研究生;人文素質(zhì)教育;提升路徑

1新時(shí)代獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要性

1.1人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生堅(jiān)定的理想信念

指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義國家，這就決定了我國的獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。通過人文素質(zhì)教育，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等環(huán)節(jié)，貫穿獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任［1］。

1.2人文素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生高尚的學(xué)術(shù)道德

研究生教育是我國最高層次的學(xué)歷教育，獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生不僅要全面系統(tǒng)地掌握獸醫(yī)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)，還要具備一定的人文哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)。通過人文素質(zhì)教育，可以幫助獸醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生樹立崇尚科學(xué)的精神，培養(yǎng)其恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的的意識(shí)，杜絕其一切學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

摘要：獸醫(yī)專業(yè)英語是一門培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯能力方面的重要課程。在分析獸醫(yī)專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐體會(huì)對該課程的教學(xué)改革和教學(xué)模式進(jìn)行了初探，以期為今后獸醫(yī)專業(yè)英語的課程教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)專業(yè)英語；雙語教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)模式

近年來，我國與國外發(fā)達(dá)國家在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的國際合作日趨頻繁，英語在其中發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球?qū)W習(xí)和使用英語的人數(shù)超過2/5，以書籍、期刊、雜志、專利說明書、內(nèi)部技術(shù)資料等形式出版的科技文獻(xiàn)超過80%采用英語[1]。一般召開國際性會(huì)議，多規(guī)定使用英語，英語在國際科技交流中的作用已經(jīng)越來越重要。近年來，我國獸醫(yī)教育和科研工作取得了巨大進(jìn)展，但是與發(fā)達(dá)國家相比，仍然存在一定差距，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對促進(jìn)我國獸醫(yī)教育和科研工作具有重要的作用。培養(yǎng)復(fù)合型獸醫(yī)人才，使其既具有良好的獸醫(yī)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)又熟練掌握英語，已經(jīng)成為促進(jìn)獸醫(yī)科研和教育工作的重要措施。我國各個(gè)高校獸醫(yī)專業(yè)非常重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)，雖然提高了獸醫(yī)專業(yè)人才的英語水平，但卻依然不能滿足當(dāng)今社會(huì)對高素質(zhì)獸醫(yī)人才的需求[2]。因此，加強(qiáng)獸醫(yī)專業(yè)英語課程的教學(xué)水平已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

1獸醫(yī)專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

對獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生開展英語教學(xué)的最終目的是使學(xué)生熟練閱讀和理解國外獸醫(yī)方面的文獻(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)科前沿知識(shí)和動(dòng)態(tài)，并在獸醫(yī)專業(yè)英語方面具備一定的聽、說、讀、寫、譯等能力[3-4]。近年來，我國許多高校均開設(shè)了獸醫(yī)專業(yè)英語課程，教學(xué)也取得一定成績。但在獸醫(yī)專業(yè)開展英語教學(xué)的過程中也出現(xiàn)一些問題，影響了教學(xué)效果，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

1.1學(xué)：和學(xué)生對課程的重視不夠

英語課程多作為獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的選修課，學(xué)生對這門課程重視程度不夠，一些學(xué)生甚至僅僅是為了獲得學(xué)分才選擇了該課程，學(xué)習(xí)興趣不高。一般學(xué)：一學(xué)期安排該課程32學(xué)時(shí)，教師在有限的時(shí)間內(nèi)只能選擇重要內(nèi)容進(jìn)行講解，或者是加快教學(xué)速度，再加上專業(yè)詞匯及術(shù)語難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，使得學(xué)生對專業(yè)英語產(chǎn)生恐懼和抵觸心理，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣和積極性[5]。

【摘要】畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為中職教育中重要的組成部分，在班級實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)意識(shí)的形成，促進(jìn)中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，并且可以提高班級管理的水平。為此，簡要探析了中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)促進(jìn)班級管理的情況，擬為相關(guān)的教育工作者提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】中職；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)；班級管理

1中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

1.1培養(yǎng)的目標(biāo)

如今，我國畜牧業(yè)獲得了長足的發(fā)展，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才也越來越受到相關(guān)企業(yè)的關(guān)注?，F(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展背景下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才必須具備一定的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)要滿足行業(yè)發(fā)展的需求。現(xiàn)代畜牧業(yè)對人才的要求還包括管理、經(jīng)營、職業(yè)意識(shí)、遵紀(jì)守法以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等各方面的能力，而不僅是一個(gè)只懂得相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能的人。中職學(xué)校在畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐之中，要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)今相關(guān)企業(yè)對人才的要求來制定具體的培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量效率。

1.2培養(yǎng)的意義

職業(yè)規(guī)范、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德、職業(yè)形象以及職業(yè)能力是中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)在教學(xué)實(shí)踐中需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具體內(nèi)容。簡單來說，可以將其分為兩個(gè)大類，一是畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)知識(shí)與技能，包括專業(yè)能力、思維能力以及溝通協(xié)調(diào)能力等，這是學(xué)生可以在畜牧獸醫(yī)類企業(yè)立足的基本；二是所具備的隱性能力，即心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣以及職業(yè)道德、意識(shí)等，這些內(nèi)容主要影響著學(xué)生在未來的發(fā)展。總之，上述兩方面的內(nèi)容是當(dāng)前中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)素養(yǎng)，相關(guān)中職學(xué)校在培養(yǎng)的過程中應(yīng)給予足夠的重視。

摘要：現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展伴隨著科技的進(jìn)步而進(jìn)步，現(xiàn)代教育方式在畜牧獸醫(yī)專業(yè)上的運(yùn)用被教育界廣泛認(rèn)可，實(shí)際教學(xué)過程中，現(xiàn)代化的教育技術(shù)有利于提高教師的工作效率及專業(yè)素養(yǎng)提升，使整個(gè)教學(xué)過程向?qū)I(yè)化、數(shù)字化、信息化的新型模式轉(zhuǎn)變。本文有針對性的對現(xiàn)代新型教育技術(shù)進(jìn)行簡述，并淺談在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐中對于現(xiàn)代新型教育技術(shù)運(yùn)用的重要性，此外，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將更有利于畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)過程中教學(xué)效率的提高，本文以供廣大畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育工作者作為參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；畜牧獸醫(yī)；效率；多媒體

伴隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型的教學(xué)模式已經(jīng)逐步進(jìn)入到日常教學(xué)活動(dòng)之中，在尋求不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法的同時(shí)，也在改變教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教育方法、轉(zhuǎn)換教育結(jié)構(gòu)，助推現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展。這樣的新型理念給畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)辦法及教學(xué)方式帶來了許多機(jī)遇。在為推行新型教育模式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的生動(dòng)性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上出現(xiàn)了更多挑戰(zhàn)。

1提高教師專業(yè)化素質(zhì)，樹立新型教學(xué)理念

近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣給教師的教學(xué)能力持續(xù)施加壓力，特別是現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式及計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用是大多數(shù)教師的短板所在，提升教師綜合教學(xué)能力是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，掌握新型教育方法能使教師在教學(xué)活動(dòng)中，將以往的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，有效提高教學(xué)質(zhì)量，用時(shí)也對教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平提高提出了新的要求。傳統(tǒng)教育模式中，教師按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)程進(jìn)行組織，以課堂主導(dǎo)的方式向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且將教學(xué)主導(dǎo)權(quán)在手中牢牢把握。而現(xiàn)代教育所提倡的理念則是把課堂的主導(dǎo)權(quán)交付給學(xué)生，樹立起學(xué)生才是課堂主人的教育理念。學(xué)生不再是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是從臺(tái)下走上臺(tái)前真正參與到教學(xué)過程之中，主動(dòng)接收知識(shí)。而老師也應(yīng)該從思想上樹立角色轉(zhuǎn)變意識(shí)，從主導(dǎo)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)和輔導(dǎo)，烘托課堂氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從鞭策學(xué)生去學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

2以多元化教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生綜合能力

運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，可以從理性教學(xué)更快的將學(xué)生帶入到感性教學(xué)之中，通過展現(xiàn)多畫面多直觀的形式，采取PPT及Flsash等方法，將原本無法展示，只能通過老師描述、黑板板書的枯燥無味課堂，營造出活躍的氣氛，增加趣味性；同時(shí)，還可以利用情景搭建的方式，使用代入感極強(qiáng)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)影視視頻材料，激發(fā)學(xué)生實(shí)操興趣，從感性的角度來理解枯燥的理論知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果[1]。多元化的教育能夠在學(xué)習(xí)過程中能得到多元化的鍛煉，在增強(qiáng)學(xué)生自信心和直面困難的能力上也起到了一定的推動(dòng)作用，在學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)自己的愛好，對教學(xué)資源來選擇，找出自己喜歡的知識(shí)點(diǎn)，并形成自己的見解。學(xué)生還可在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上大膽展示自我，表達(dá)出自己獨(dú)到的想法，與廣泛網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行交流，以多角度眼界進(jìn)行分析。鞏固完善自己的理論體系，在此過程中持續(xù)增強(qiáng)對本專業(yè)的知識(shí)積累。在此過程中，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上，或課余時(shí)間跟學(xué)生交流，不但能更深層次了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，還能抓住學(xué)生們交談的熱議點(diǎn)，也能在交流中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，以此為切入點(diǎn)以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)解答學(xué)生的疑問和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向來傳播畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識(shí)，滿足學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需要[2]。

摘要:本文通過問卷調(diào)查和訪談法對楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021屆畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查，了解大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)中存在的相關(guān)問題，分別從學(xué)生自身和學(xué)校方面來提出了做好就業(yè)指導(dǎo)工作的策略。

關(guān)鍵詞:高職院校;畜牧獸醫(yī);就業(yè)指導(dǎo);策略

1研究背景

教育部數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)到874萬人，2021屆大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)到909萬人，再創(chuàng)歷史新高。2021年將會(huì)有更多的2020年未就業(yè)畢業(yè)生加入找工作的隊(duì)伍當(dāng)中，屆時(shí)，2021年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)將會(huì)更加艱難［1-2］。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物工程分院畜牧獸醫(yī)專業(yè)2020屆共有354名學(xué)生，截至2020年12月底，其就業(yè)率為90%，較2019年下降了6%。2021屆畜牧獸醫(yī)專業(yè)有325名畢業(yè)生，他們的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，結(jié)合國內(nèi)外畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高職院校教育改革受限，再加上畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生滯后的就業(yè)觀和缺乏相應(yīng)的就業(yè)能力。針對這一現(xiàn)象，筆者對楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物工程分院畜牧獸醫(yī)專業(yè)2021屆學(xué)生采取隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查法，另配合訪談法展開調(diào)研。調(diào)查問卷采用單項(xiàng)選擇和不定項(xiàng)選擇兩種方式來回答問題。調(diào)研問題涉及大學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)識(shí)、對今后就業(yè)的意愿以及期望學(xué)校給予的幫助和服務(wù)等方面，旨在了解大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)中存在的相關(guān)問題，并進(jìn)行實(shí)證研究，為高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)工作和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

2調(diào)研情況

此次調(diào)查對象為楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物工程分院畜牧獸醫(yī)專業(yè)2021屆學(xué)生，共325人。本次調(diào)查時(shí)間為受訪者在就讀二年級時(shí)，通過抽樣調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收169份，有效問卷169份，回收率93．89%。根據(jù)分析，169名受訪者中男生113人，女生56人;調(diào)查樣本在基本符合調(diào)查研究總體的實(shí)際比例。

3大學(xué)生就業(yè)觀