統(tǒng)計經(jīng)濟學論文精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計經(jīng)濟學論文范文

(1)所謂的統(tǒng)計學就是用來收集和分析信息和數(shù)據(jù)的一門科學藝術(shù)，它通常是通過對差別的個性進行深入探究，然后找出這些差異之間的一般規(guī)律，因此它通常被稱為是將科學和藝術(shù)緊密聯(lián)系起來的一架橋梁。統(tǒng)計學一般是利用概率論來建立相應的數(shù)學模型，將所要觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)全部收集起來，在通過科學系統(tǒng)的方法對數(shù)據(jù)進行量化的分析和整理，然后在通過所總結(jié)出來的信息進行科學的推斷和預測，這樣就可以為相關(guān)的決策提供較為完備和科學的參考依據(jù)。首先，統(tǒng)計學是進行數(shù)據(jù)研究的一門科學，這里的數(shù)據(jù)并非是指數(shù)學中存在的數(shù)據(jù)，也不是具有抽象性的數(shù)和形，而是指那些實際存在的數(shù)據(jù)、測量的數(shù)據(jù)、實驗得出的數(shù)據(jù)。其次，統(tǒng)計學的研究方法通常是歸納推理的方法，而不是用演繹的方式。之所以采取的是歸納推理的方法而非演繹推理的方式，主要是因為通過演繹推理所得出的結(jié)論通常在前提中蘊含，這就會造成在推理的過程中不會對現(xiàn)有的前提進行突破，更不用說會出現(xiàn)較大的創(chuàng)新了。而歸納推理一般是通過從個別到一般，從抽樣樣本到整體的獨具特色的研究方法。最后，統(tǒng)計學的研究并非是明確的，而是具有不確定性，正是基于它的不確定性，才促使統(tǒng)計學在研究的過程中通常會出現(xiàn)新的思想和理論。

(2)目前，統(tǒng)計學在各個學科中已經(jīng)得到了較為廣泛的應用。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，統(tǒng)計學是一門科學系統(tǒng)的研究方法。每一種科學都是對客觀事物潛在的規(guī)律進行研究的，規(guī)律需要在反復的實驗中不斷地重復出現(xiàn)才得以確立，這些規(guī)律通常都會重復出現(xiàn)，而那些不會重復出現(xiàn)的事物就不能作為科學研究的對象，比如說四季都在運轉(zhuǎn)，不停的更替，這樣才能在不斷的重復中研究出變化的規(guī)律。統(tǒng)計學就是對不斷變化的事物進行潛在規(guī)律研究的一門科學。所以，統(tǒng)計學是其他學科得以進行科學研究的基礎(chǔ)，缺乏了統(tǒng)計學的科學研究是不能成功的，是缺乏新意的。其二，統(tǒng)計學是管理工作的最佳工具。正如同政治家離開了統(tǒng)計無法科學地施政一樣，企業(yè)家一旦脫離了統(tǒng)計，那么他的決策就會存在著不合理性。每一項工作在進行管理之前都需要對整體有一個深入的了解，這樣才能更好地掌握全局。所以，學好統(tǒng)計學就能夠更好地開展任意的工作。

2財經(jīng)類專業(yè)中統(tǒng)計學的改革發(fā)展與現(xiàn)況

我國的統(tǒng)計學相對于國外來說起步較晚，但是也得到了不斷的發(fā)展和完善。尤其對于財經(jīng)類的專業(yè)來說，統(tǒng)計學的定位和專業(yè)知識體系的改革和創(chuàng)新都要和其專業(yè)的主要學科協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，這樣才能更好地促進二者的和諧發(fā)展。因此，財經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計學的改革應該建立在對統(tǒng)計學的具體應用的分析基礎(chǔ)上，比如可以對統(tǒng)計學理論在社會經(jīng)濟中的有效運用進行實證分析。這是對統(tǒng)計學改革必須要堅持的一個基本原則，只要明確了統(tǒng)計學的發(fā)展方向和目標，才能更好地實現(xiàn)對統(tǒng)計學的改革，不斷地對統(tǒng)計學進行完善。根據(jù)上述的結(jié)論，財經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計學改革主要從以下幾個方面進行。

2.1財經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計學的課程體系改革

根據(jù)相關(guān)教育學理論的規(guī)定，高等院校的專業(yè)教育的知識體系是通過它的課程設(shè)計來進行體現(xiàn)的。所以，隨著教育改革的不斷深入，財經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計學在進行課程改革和設(shè)置的時候要嚴格貫徹以下指導思想：首先，要注意將理論和實際的管理進行有效的結(jié)合，比如可以將統(tǒng)計學的理論和經(jīng)濟管理的實踐活動進行有效的結(jié)合，幫助學生更好地理解統(tǒng)計學；其次，要根據(jù)專業(yè)的主要應用領(lǐng)域和層次來安排統(tǒng)計學的課程，不僅要注重理論知識的灌輸，同時還要強化技能性和操作性課程的比重；最后，要建立具有“參與型”的專業(yè)意識課程，并且打造相應的課程平臺，這樣就可以在實際的教學中實現(xiàn)統(tǒng)計學由“主導型”的課程體系逐步地向“參與型”的課程體系過渡。第一，要設(shè)置相應的通識教育課程。設(shè)置這一課程的主要目的在于，為培養(yǎng)統(tǒng)計學專業(yè)性的“參與型”人才打造基礎(chǔ)平臺。比如設(shè)置哲學課程，就可以為財經(jīng)類專業(yè)的學生提供一種更為開闊和新穎的思維和研究方式；而開設(shè)數(shù)學、英語這些課程則主要是為了對學生以前學過的知識和方法進行鞏固，另外，它還可以成為學習專業(yè)課程的一種工具；設(shè)置這些通識課程就可以更好地幫助學生進行統(tǒng)計學的學習。第二，設(shè)置科學合理的經(jīng)濟管理理論課程。由于財經(jīng)類專業(yè)的學生將來所要面對的工作環(huán)境和研究領(lǐng)域主要是經(jīng)濟建設(shè)，為我國的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出“參與型”的人才。所以作為統(tǒng)計學人才，他們不單單要掌握一定的經(jīng)濟管理方法，同時還需要有“參與型”的意識，在實踐中獲得更多的經(jīng)驗。由于經(jīng)濟管理理論的課程是非常復雜的，所以為了更好地幫助學生掌握和統(tǒng)計學相關(guān)的理論，在課程設(shè)置的時候就要有目的地選擇那些和統(tǒng)計學關(guān)系最為密切的并且具有很強的實用價值的學科，來設(shè)置經(jīng)濟管理理論課程。第三，設(shè)置最佳的統(tǒng)計學專業(yè)課程。統(tǒng)計學作為一門研究型極強的科學方法，在對其進行課程設(shè)置的時候要從多方面進行綜合的考慮，保證統(tǒng)計學的課程設(shè)計實現(xiàn)最佳的學習效果。在設(shè)置的時候要對以下方面進行綜合的考慮：(1)選擇最佳的統(tǒng)計方法論基礎(chǔ)課程，以滿足學生學習統(tǒng)計學的基本知識需求；(2)要設(shè)置相關(guān)的社會經(jīng)濟統(tǒng)計學基本理論，可以有效地實現(xiàn)對統(tǒng)計學知識的延伸；(3)選擇出那些具有遠大發(fā)展空間的行業(yè)的統(tǒng)計方法理論課程，幫學生通過實例來更好地學習統(tǒng)計學，并掌握一定的分析能力；(4)與宏觀經(jīng)濟統(tǒng)計核算相關(guān)的課程。設(shè)置以上課程是由淺到深的漸進模式，不僅有效地將統(tǒng)計學的知識體系進行點與面的有效結(jié)合，同時也是對統(tǒng)計學“參與型”課程意識的重要體現(xiàn)。這樣的課程設(shè)置，可以幫助學生更好地學習和掌握統(tǒng)計學。第四，注重技能性和操作性課程的設(shè)置。財經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計學在注重統(tǒng)計學理論學習的同時，還需要加強落實操性課程的設(shè)置，實現(xiàn)學與練的最完美的結(jié)合。技能性和操作性課程作為統(tǒng)計學課程最完備的補充，它的主要目的是對學生進行與統(tǒng)計學相關(guān)的實踐或者操作性訓練，幫助學生更好地鞏固所學的統(tǒng)計學知識。同時，還可以借助相關(guān)的統(tǒng)計軟件或者多媒體等對學生的技能性進行綜合的訓練，幫助學生練就熟練的技能。

2.2財經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計學教材的改革

課程建設(shè)的核心部分就是教材建設(shè)，教材在統(tǒng)計學的學習和改革中占據(jù)著重要的地位。隨著我國教育改革理念的深入開展以及教學大綱的不斷修改，財經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計學的教材也隨著不斷進行更新。統(tǒng)計學的內(nèi)容會隨著經(jīng)濟的發(fā)展變化而變化，它的內(nèi)容會根據(jù)一定時期內(nèi)國民經(jīng)濟核算體系最新的、最先進的研究成果來進行更新或者完善。與傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教材相比，目前的統(tǒng)計學教材具有以下顯著特點：首先，教材的內(nèi)容更為明確地突出大統(tǒng)計學的思維，并且徹底地與社會經(jīng)濟統(tǒng)計學的知識框架相脫離，這樣就不用再受傳統(tǒng)思維和知識框架的束縛，能夠更好地對社會經(jīng)濟統(tǒng)計和數(shù)理統(tǒng)計這二者之間的關(guān)系進行協(xié)調(diào)；其次，將統(tǒng)計學研究的最新理論成果及時地補充進教材中，及時地對教材的知識進行更新和完善，并且對統(tǒng)計學的基本范疇進行了嚴格的規(guī)定，將那些沒有實用價值的、一些標志性的概念全數(shù)刪去，更加強調(diào)了變量這一概念。與此同時，教材還對統(tǒng)計學所要研究的目標、統(tǒng)計學與其他學科課程之間的關(guān)系進行了科學系統(tǒng)的論述，這樣就可以讓學生更加一目了然地對統(tǒng)計學的理論知識進行了解和掌握。最后，在統(tǒng)計學教材中加入了多種統(tǒng)計分析方法和對各種統(tǒng)計學分析方法原理的討論，這樣有助于幫助學生掌握更多的知識；另外，在統(tǒng)計學教材中還突出了對統(tǒng)計學基本思想的分析和探究，幫助學生更好地在實踐中應用所學的理論知識，將學與練進行完美的結(jié)合。

2.3建設(shè)統(tǒng)計學試題庫

隨著統(tǒng)計學課程和教材的不斷改革和完善，部分高校在完成以上兩個環(huán)節(jié)的同時，還創(chuàng)新性地建設(shè)了統(tǒng)計學的試題庫，并且積極地將這一板塊進行補充和完善，使試題庫建設(shè)取到了顯著的成就，這樣就可以為有效開展“考教分離”這一環(huán)節(jié)打下了堅實的基礎(chǔ)。目前，我國高校的統(tǒng)計學試題庫建設(shè)主要有兩種：其一就是一種可以根據(jù)試題庫內(nèi)的試題進行隨機的自由組合生成試卷的方式，這套試題里基本上包含有單項、多項選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題和計算題等多種類型的題型，并且所生成的試卷會覆蓋統(tǒng)計學所學的全部知識，不會出現(xiàn)內(nèi)容的重復或者遺漏。這類試題庫主要是用來考察學生對知識的掌握程度和學習成果的，一般用于期末考試等。其二就是試題庫的試卷都是已經(jīng)生成的成套試題，這一類的題型基本上是以考察學生的分析和應用能力為主，比如這類試題都會設(shè)置一些有針對性的開放試題，讓學生用所學的知識進行回答，注重對學生分析問題的能力和知識應用能力的考察。另外，財經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計學在學習的過程中會經(jīng)常地開展一些與統(tǒng)計學相關(guān)的科學研究，這樣可以幫助學生對統(tǒng)計學知識進行深入的探究和學習，為學生以后進行深一步的研究打下良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

第2篇：統(tǒng)計經(jīng)濟學論文范文

經(jīng)濟全球化的發(fā)展加速了英語作為世界通用語的進程，英語的支配地位體現(xiàn)在多個方面。從使用英語的人口數(shù)量來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)。根據(jù)英國文化協(xié)會的統(tǒng)計，最近10年內(nèi)，世界上有20億人在學習英語，有30億人能應用英語;英語在45個國家是官方語言，非英語國家說英語的人數(shù)遠超出了英語母語人口，是英語國家的3倍。從英語使用媒介來看，75%的電視節(jié)目是英語，3/4的郵件是用英語書寫，世界電子系統(tǒng)檢索系統(tǒng)中90%的信息用英語存儲，電腦鍵盤是英語鍵盤。從英語涉及的領(lǐng)域來看，英語作為必不可少的語言工具，已經(jīng)廣泛滲透于商務、金融、政治、軍事、科教、傳媒等等方面，尤其在大型商業(yè)、工業(yè)技術(shù)、金融業(yè)等國際性領(lǐng)域所使用的語言中，英語處于絕對支配地位。英語的國際化程度可見一斑。從經(jīng)濟學角度分析英語作為通用語，一個最直接的原因是，通用語更節(jié)約成本。試想一個群體由n個人組成，每個人的語言不同，但是每個人都有與他人交流的愿望。為了保證交流有兩種可能的安排:第一，每個人都去學習群體內(nèi)的n－1種語言;第二，每個人都去學習一種共同的第二語言。在全球化經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，世界各國的聯(lián)系越來越緊密，要求每個國家國民通曉全世界的語言，似乎不可能實現(xiàn)，但每個人都去學習一門共同的語言，無疑是一種更經(jīng)濟實惠，也更容易操作的方案。

二、語言的經(jīng)濟屬性

語言不僅具有工具屬性和文化屬性，而且還具有經(jīng)濟屬性，因為語言具備經(jīng)濟學最本質(zhì)的特征:價值和效用;費用和效益。總體說來，語言具備商品性質(zhì)和人力資本性質(zhì)。語言的商品性質(zhì)。人類學家Sapir(1921)早在二十世紀二十年代就曾將語言類比為商品，意大利哲學家Rossi－Landi把語言類比為經(jīng)濟過程，把語言社區(qū)看作語言市場，“詞語、表達法和信息像商品一樣在流通”。從語言經(jīng)濟學的角度來看，語言的商品性質(zhì)體現(xiàn)在以下方面。如同其他商品，語言的獲得也是需要付出勞動和資金成本的，所以語言的習得又被看做一種經(jīng)濟投資;跟商品一樣，語言具有可交換性，是人們交流思想、傳達意圖的有效工具，其經(jīng)濟價值體現(xiàn)在使用過程中表現(xiàn)出來的能夠有效地表達和能被理解的互換性特征;同時語言的選擇跟其他商品的選擇一樣，受市場供需法則的支配，受到其在該社會范圍內(nèi)被使用的程度、學成后為投資者帶來的效益和效用等因素的影響。語言的人力資本性質(zhì)。Vaillancourt認為，“正如通過工作經(jīng)驗或通過數(shù)學、歷史學等學科的正規(guī)教育所獲得的知識技能一樣，語言本身也是一種人力資本”。因為它能滿足人力資本的三個基本要求:具有生產(chǎn)力性質(zhì)，可以降低勞動力與他人交流的成本，并能夠提高勞動力市場上的身價;語言技能必須通過人體現(xiàn)出來，具有和人的不可分離性;語言技能的獲得也是需要付出時間和資源等成本的。作為一種人力資本，語言可以補充或替代其他類型的人力資本，因為語言作為工具可以幫助人們獲取其他的技能和知識;同時人們還可以利用不斷完善的語言技能直接從事語言相關(guān)的職業(yè)。人力資本不同于物力資本和資金資本，它是人格化的知識和技術(shù)，是“活資本”，具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，在資源配置和戰(zhàn)略調(diào)整等方面具有極強的市場應變能力，對技術(shù)革新，科技的進步起著至關(guān)重要的作用。

三、英語通用語的經(jīng)濟學價值

英語作為通用語，從經(jīng)濟學來看可以實現(xiàn)兩個層面的價值:宏觀層面的社會價值和微觀層面的個人價值。宏觀社會經(jīng)濟價值:根據(jù)語言經(jīng)濟學的觀點，語言可以直接服務于整個國家和社會，帶來不可估量的效益。瑞士經(jīng)濟學家F．Grin指出，語言在瑞士國民生產(chǎn)總值中的貢獻度占到10%。英語通用語一方面降低全球經(jīng)濟貿(mào)易往來的成本，另一方面在促進資源合理配置的同時促進全球經(jīng)濟的增長。

1．英語通用語幫助消除交流障礙，降低交易成本。

沒有一種通用語，語言分散和社會經(jīng)濟的高度發(fā)展是無法共存的。正如真正意義上的市場交換要通過貨幣這個中介來完成，經(jīng)濟全球化環(huán)境下各國政治、經(jīng)濟、文化往來要通過語言這個中介來完成。如北京大學經(jīng)濟學院曹和平教授所言“語言是社會領(lǐng)域的黏合劑因素，貨幣是經(jīng)濟領(lǐng)域的黏合劑因素，它們共同構(gòu)成了形成一個國家的軟性國力”。正如秦始皇統(tǒng)一了貨幣，消除了商品交換的貨幣障礙，減少了交易成本，促進了經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，世界通用語的使用促進了國際政治經(jīng)濟文化的交流，知識的共享和勞動力的有效流動，成為加快經(jīng)濟全球化的進程的一大推動力，正促使人類奔赴名副其實的“地球村”。

2．英語作為通用語加速資本流通，促進經(jīng)濟增長。

英語作為通用語的另一個經(jīng)濟價值在于它加速了全球市場資源的合理配置，加快了人力、物力資本的流通。英語作為通用語的使用，加速了勞動力市場的流動性，使經(jīng)濟、貿(mào)易等各方面的交流跨越國界，使人才的分配更加趨于合理。社會發(fā)展到21世紀知識經(jīng)濟時代，國家綜合國力的競爭更多的體現(xiàn)為知識的競爭。英語作為通用語，打破了科學、技術(shù)、知識等的國界，使得全世界知識共享成為可能，為各國技術(shù)引進、經(jīng)驗借鑒打開了方便之門。同時在資金引進和資金全球流通方面，英語通用語無疑也起到了推波助瀾的作用。英語通用語的微觀個人經(jīng)濟價值，不僅體現(xiàn)該語言使用者物質(zhì)利益的增加，同時表現(xiàn)在語言使用者精神層面的享受。

3．語言學習是一種經(jīng)濟投資。

Grenier認為:“人們對語言的投資和他們對教育以及其他人力資本的投資出于同樣的理由—即為了最大化預期凈收益的現(xiàn)值。”將英語作為投資的首選，反映了其廣闊的應用市場和潛在的經(jīng)濟價值。習得英語通用語意味著更高的收入，更多的機會，更廣闊的發(fā)展空間，如Kachru所言“英語為掌握該門工具的母語和非母語使用者提供空前的流動性和前進的動力。”

4．英語通用語成為文化資本的象征。

英語作為全球強有力的語言通貨，已經(jīng)成為每個市場消費者必備的入場券。英語的學習不僅僅被認為成一種教育活動，一種工具的學習，越來越多的人將英語看成是一種消費品。具備這種語言能力，可以享受好萊塢大片、實現(xiàn)國際旅游、品味異域文化和情調(diào)，因而掌握英語已成為身份的標志、品味的象征。另外，通曉一門被廣泛使用的語言意味著更大的交際空間和潛在的交往能力，可以實現(xiàn)個體從語言網(wǎng)絡(luò)外到語言網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的轉(zhuǎn)變，進而享受該語言社群所提供的服務。同時，由于精通該語言，在處理國際交流事務中獲得的自信心和自我價值的實現(xiàn)，也是很難量化的英語的個人經(jīng)濟價值的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

第3篇：統(tǒng)計經(jīng)濟學論文范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學；教學模式；EXCEL

進入21世紀，隨著我國市場化步伐的加快，社會對新知識的需求日益增加，無論是國民經(jīng)濟管理，還是公司企業(yè)乃至個人的經(jīng)營、投資決策，都越來越依賴于數(shù)量分析，依賴于統(tǒng)計方法，統(tǒng)計方法已成為管理、經(jīng)貿(mào)、金融等許多學科領(lǐng)域科學研究的重要方法。教育部也將《統(tǒng)計學》課程列為財經(jīng)類專業(yè)本、專科專業(yè)的核心必修課程之一。力圖通過《統(tǒng)計學》的學習，使學生掌握探索各學科內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，并用這種規(guī)律性的解釋來研究各學科內(nèi)在的規(guī)律。同時，由于統(tǒng)計學所倡導的尊重客觀實事，通過調(diào)查研究用實事說話，這也有利于培養(yǎng)學生的實事求是的學習、工作和科學研究精神。

一、《統(tǒng)計學》課程教學面臨的挑戰(zhàn)

1、內(nèi)容日益豐富。長期以來，在我國存在兩門相互獨立的統(tǒng)計學——數(shù)理統(tǒng)計學和社會經(jīng)濟統(tǒng)計學，分別隸屬于數(shù)學學科和經(jīng)濟學學科。20世紀80年代以來，建立包括數(shù)理統(tǒng)計學和社會經(jīng)濟統(tǒng)計學在內(nèi)的大統(tǒng)計學，逐步成為我國統(tǒng)計學界的共識。1992年11月，國家技術(shù)監(jiān)督局正式批準統(tǒng)計學上升為一級學科。國家頒布的學科分類標準已將統(tǒng)計學單列為一級學科。隨著大統(tǒng)計學思想的建立和統(tǒng)計學在實質(zhì)學科中的應用的需要，大多數(shù)學校和老師在財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)《統(tǒng)計學》教學過程中，除了保留社會經(jīng)濟統(tǒng)計學原理中仍有現(xiàn)實意義的內(nèi)容，如統(tǒng)計學的研究對象方法、統(tǒng)計的基本概念、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集整理、平均及變異指標、總量指標、相對指標、抽樣調(diào)查、時間序列、統(tǒng)計指數(shù)等；同時也系統(tǒng)的充實了統(tǒng)計推斷的內(nèi)容，如：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分布特征、假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計決策等。這一變化使得《統(tǒng)計學》的內(nèi)容更適合相關(guān)實質(zhì)學科的發(fā)展需要。

2、學生的學習難度加大。首先、結(jié)合《統(tǒng)計學》的課程特點——概念多而且概念之間的關(guān)系十分復雜、公式多且計算有一定難度等。如果學生不做必要的課外閱讀、練習和實踐活動，是很難理解和掌握的。對于財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)的學生來說，本身的專業(yè)課學習負擔已不輕。其次、對于財經(jīng)類專業(yè)的本、?？茖I(yè)的學生來說，由于其本專業(yè)的課程體系要求，使得學生的數(shù)學或者數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)不是特別好，對于?？茖W生來說更不用說，推斷統(tǒng)計將是他們學習的困難。再說，《統(tǒng)計學》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，一般安排在一年級或二年級第一學期，在這個學習時段也是大多數(shù)?？粕捅究粕τ谟嬎銠C課程和英語課程的考證時段。如果以犧牲授課內(nèi)容和降低要求來減輕學生的學習負擔，顯然有悖于《統(tǒng)計學》課程的教學和相關(guān)專業(yè)的發(fā)展要求。所有這一切對于學生學好這一課程面臨的困難可想而知。

3、教師的教學難度加大。授課內(nèi)容越來越豐富；課程難度太大可能導致學生興趣下降；在倡導學生自主性學習的背景下，授課時數(shù)大為減少（一般安排一個學期共17～19教學周，每周2～3課時）；高等教育擴招后，由于師資力量一時沒有跟上，大多數(shù)學校，授課班級學生人數(shù)越來越多，一個教師跨越不同專業(yè)授課不再新鮮。這要求授課教師必須深刻領(lǐng)會授課內(nèi)容的核心和相互關(guān)系，學會控制和駕馭課堂教學，學會激發(fā)學生的興趣，注重統(tǒng)計學在不同專業(yè)領(lǐng)域的具體應用等等。作為這門學科的授課教師特別需要認真考慮該怎么辦？

二、《統(tǒng)計學》教學的發(fā)展趨勢分析

1、統(tǒng)計學從數(shù)學技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓練。在計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)非常普及的今天，統(tǒng)計計算技術(shù)不再是統(tǒng)計學教學的重點了。統(tǒng)計思想、統(tǒng)計應用才應該是重點?，F(xiàn)代統(tǒng)計方法的實際應用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)。統(tǒng)計軟件的使用，不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準確，而且使統(tǒng)計教學由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所以，在統(tǒng)計教學過程中，大量的內(nèi)容只需要給學生講清楚統(tǒng)計基本思想、計算的原理和正確應用的條件、正確解讀計算的結(jié)果，而對大量復雜具體的計算可以交給計算機去完成。

比如方差分析，手工計算量非常大，沒有計算機軟件的支撐，是很難教學實際問題分析的?，F(xiàn)在我們只要講清楚方差分析要做什么，為什么方差分析要解決的中心問題是判斷有無條件誤差，而原假設(shè)又是K種不同水平下總體的理論均值是否相等，檢驗結(jié)果表示什么等就可以了，大計算量的工作讓計算機去完成。

2、通過統(tǒng)計實踐學習統(tǒng)計。也就是以學生為中心，通過課堂現(xiàn)場教學、引導學生先讀后寫再議、模擬實驗、利用課余時間完成項目、利用假期時間，通過參加學校組織的某些團隊、小組或自己組織去開展一些與專業(yè)有關(guān)的活動，如社會調(diào)查、專題研究、提供咨詢、參與企業(yè)管理等方法。全方位地激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

比如依同學們在設(shè)計調(diào)查問卷和調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，讓他們組成若干調(diào)查小組（如以寢室為單位），在校園內(nèi)真正進行一次統(tǒng)計調(diào)查活動，從具體調(diào)查對象和單位的確定，樣本的抽取（不一定要很大），問卷的發(fā)放、回收與審核，數(shù)據(jù)輸入與資料整理，估計與分析，一直到調(diào)查報告的編寫，調(diào)查總結(jié)或體會的形成，全部由同學自己來完成。這樣，同學們就親身參與了統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析（含統(tǒng)計推斷）的整個過程，效果很好。

三、基于EXCEL的《統(tǒng)計學》教學設(shè)想

如何從煩瑣的數(shù)理統(tǒng)計技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)處理的訓練，同時還要使學生容易掌握并有機會輔之于實踐。教師的導向是第一位的，要求必須選擇容易獲得而且普及性比較強的統(tǒng)計分析軟件，并在課堂教學和引導學生實踐中廣泛采用。

（一）微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件無疑是我們最好的選擇

專業(yè)的統(tǒng)計分析軟件SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT其功能固然強大，統(tǒng)計分析的專業(yè)性、權(quán)威性不可否認，但是對于沒有開設(shè)統(tǒng)計學專業(yè)的院校這些軟件并不常用，如果學生要進行自主性學習也比較難以找到相應的工具，此外專業(yè)統(tǒng)計分析軟件的英文操作界面，也讓中國人用起來不是很順手。微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計軟件易學易用，便于掌握。在Windows操作系統(tǒng)極為流行的今天，EXCEL也是隨處可見。對于《統(tǒng)計學》這門課程而言，利用EXCEL提供的統(tǒng)計函數(shù)和分析工具，結(jié)合電子表格技術(shù)，已能滿足統(tǒng)計方面的要求。

（二）基于EXCEL的《統(tǒng)計學》教學設(shè)想

1、在教學內(nèi)容上，依據(jù)EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計學原理的基本理論和方法，整合教學內(nèi)容。比如傳統(tǒng)的統(tǒng)計學原理教學過程中，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集主要強調(diào)統(tǒng)計報表制度，在EXCEL環(huán)境應該更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機抽樣工具使得抽樣調(diào)查不再是十分復雜的技術(shù)，統(tǒng)計圖也可以被廣泛運用于對數(shù)據(jù)的描述；再比如現(xiàn)有統(tǒng)計學教材很多都講根據(jù)整理的數(shù)據(jù)計算平均數(shù)時，都用加權(quán)平均的方法，當用組距式變量數(shù)列計算平均數(shù)時，用組中值作為各組的代表值進行計算。我們知道，組中值作為各組的代表值是假定各組變量值在組內(nèi)是均勻分布的，如果實際數(shù)據(jù)與這一假定相吻合，計算結(jié)果比較準確，否則誤差比較大。事實上實際數(shù)據(jù)往往就不是均勻分布的，因此用組中值計算的平均數(shù)都是近似的，而且相同資料編制的不同變量數(shù)列計算的平均數(shù)還不相等。其實為了編制變量數(shù)列，我們必須輸入原始數(shù)據(jù)，EXCEL的有關(guān)程序可以得到準確平均數(shù)，哪里還有必要按加權(quán)算術(shù)平均的方法計算近似的平均數(shù)呢？那么有沒有必要編制變量數(shù)列、特別是組距式變量數(shù)列呢？有沒有必要按加權(quán)的方法計算平均數(shù)呢？我們認為有必要，但是組距式變量數(shù)列的主要功能不再是提供計算資料了，而是用于表現(xiàn)資料的分布狀況和進行分析用；加權(quán)平均方法主要是介紹和要求學生掌握加權(quán)平均的思想，用于綜合評價分析中。

2、案例教學成為《統(tǒng)計學》課程的重要內(nèi)容。案例教學法不僅可以將理論與實際緊密聯(lián)系起來，使學生在課堂上就能接觸到大量的實際問題，而且對提高學生綜合分析和解決實際問題的能力大有幫助。結(jié)合學生所學專業(yè)精選案例教學，比如對于金融專業(yè)的學生可以設(shè)計用幾何平均數(shù)計算投資的平均收益率、運用標志變異指標考察投資組合的風險大小等。對于經(jīng)管專業(yè)的學生，精選抽樣推斷、假設(shè)檢驗、方差分析對于控制產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)營決策等方面的案例，深入淺出地介紹這些方法的基本思想、并用EXCEL進行分析。既激發(fā)了學生的興趣、擴大了學生的視野，也使統(tǒng)計學的課堂不再是教師一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴巴就能將一門專業(yè)課程從頭講到尾。

3、改革考試方式和內(nèi)容，合理評定學生成績。考試是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是檢驗學生學習情況，評估教學質(zhì)量的手段。對于《統(tǒng)計學原理》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對于保證教學質(zhì)量，維持正常的教學秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷，離考試內(nèi)容和方式應更加適應素質(zhì)教育，特別是應有利于學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之目的相差較遠。在過去的《統(tǒng)計學》教學中，基本運算能力被認為是首要的培養(yǎng)目標，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運用公式進行計算，各類輔導書中充斥著五花八門的計算技巧。從而導致了學生在學習《統(tǒng)計學》課程的過程中，為應付考試搞題海戰(zhàn)術(shù)，把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)的經(jīng)濟管理人才是格格不入的。為此，需要對《統(tǒng)計學》考試進行了改革，主要包括兩個方面：一是考試內(nèi)容與要求不僅體現(xiàn)出《統(tǒng)計學》的基本知識和基本運算以及推理能力，還注重了學生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力。二是考試模式不具一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學中用討論、答辯和小論文的方式進行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學生成績的測評根據(jù)學生參與教學活動的程度、學習過程中提交的讀書報告、上機操作和卷面考試成績等綜合評定。這樣，可以引導學生在學好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重技能訓練與能力培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]謝安邦.高等教育學[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]賈俊平.統(tǒng)計學[M].北京：中國人民大學出版社，2000.

第4篇：統(tǒng)計經(jīng)濟學論文范文

論文關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群競爭力評價模型，評價指標體系實證

 

一、產(chǎn)業(yè)集群競爭力的研究文獻回顧及分析

產(chǎn)業(yè)集群作為客觀存在的經(jīng)濟現(xiàn)象受到廣泛關(guān)注，理論界對這一現(xiàn)象進行了多視角的研究與探討，其中也不乏對集群競爭力的研究?？v觀現(xiàn)有文獻，目前對產(chǎn)業(yè)集群競爭力的研究集中在產(chǎn)業(yè)集群競爭力內(nèi)涵、來源機制及產(chǎn)業(yè)集群競爭力的評價模型構(gòu)建上。

1、 產(chǎn)業(yè)集群競爭力內(nèi)涵

從現(xiàn)在學者研究觀點來看，目前，產(chǎn)業(yè)集群競爭力解釋存在著三種觀點：一是因素觀點，該觀點認為各種因素的質(zhì)量水平?jīng)Q定產(chǎn)業(yè)集群競爭力的強弱；二是結(jié)構(gòu)觀點，該觀點強調(diào)產(chǎn)業(yè)集群的關(guān)系導向和產(chǎn)業(yè)集群競爭力由內(nèi)到外、由低級到高級變化的動態(tài)過程。三是動態(tài)觀點，該觀點強調(diào)產(chǎn)業(yè)集群的功能導向。

縱合上述三種產(chǎn)業(yè)集群競爭力的種觀點，本文認同產(chǎn)業(yè)集群競爭力是以產(chǎn)業(yè)集的各種資產(chǎn)要素（包括企業(yè)、資源、基礎(chǔ)設(shè)施及技術(shù)條件等）為基礎(chǔ)經(jīng)濟學論文，以企業(yè)間的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系及其層次遞進為運行方式，具有對環(huán)境的利用和規(guī)避能力，在全球市場的競爭中能為產(chǎn)業(yè)集群的整體績效帶來實質(zhì)性功效的競爭優(yōu)勢。

2、產(chǎn)業(yè)集群競爭力評價模型

對產(chǎn)業(yè)集群競爭力的評價是一個新領(lǐng)域，近年來，雖然許多學者試圖在基于定性研究成果的基礎(chǔ)上盡力探討評價產(chǎn)業(yè)集群競爭力的定量分析工具和方法模型，但較有代表性的評價模型主要有兩個，即鉆石模型和GEM模型。

波特的鉆石模型：波特的鉆石模型主要是用來評價國家競爭力的，認為產(chǎn)業(yè)集群競爭力取決于生產(chǎn)要素、需求狀況、相關(guān)支持產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)和企業(yè)戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、競爭狀況，結(jié)合政府與機遇兩大變數(shù)，得出“鉆石模型理論”。“鉆石模型”的構(gòu)架主要由四個基本的因素（要素條件；需求條件；相關(guān)及支撐產(chǎn)業(yè)；企業(yè)的戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)與競爭）和兩個附加要素 （機遇和政府）組成（見圖1）。

圖1：波特（Porter）的國家競爭力分析模型（鉆石模型）

后來的學者在此基礎(chǔ)上對鉆石模型進行了補充，增加了另外幾個因素：國內(nèi)資源、國外資源、機遇和政府，形成了新鉆石模型。該模型評價集群競爭力的基本思路是：將焦點集中在產(chǎn)業(yè)集團內(nèi)外部和產(chǎn)業(yè)集群之間的聯(lián)系上，分析地區(qū)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的競爭力，并最終規(guī)劃為宏觀層面上一個國家或地區(qū)經(jīng)濟范圍的專業(yè)化模式。在新鉆石模型中，各個因素組成一個相互增強的體系，各因素之間是相互作用和影響的，國家要想在某一產(chǎn)業(yè)集群取得成功，產(chǎn)業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的動態(tài)性和競爭性是不可缺少的論文提綱怎么寫。新鉆石模型：

圖2：改良后鉆石模型

GEM模型是由加拿大學者Padmore和GiUson在對波特的鉆石模型進行修改的基礎(chǔ)上提出的一種新的評價產(chǎn)業(yè)集群競爭力的模型。他們把前述影響集群競爭力的六個因素分為三對：因素對Ⅰ―基礎(chǔ)，包括資源和設(shè)施；因素對Ⅱ―企業(yè)，包括供給商和相關(guān)輔助行業(yè)和公司的結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)略和競爭；因素對Ⅲ―市場，包括本地市場和外地市場。該模型以世界范圍的集群競爭標準給六個因素分別打分經(jīng)濟學論文，他們把各個指標分為1到10這十個等級，結(jié)合定量分析與定性分析對各指標進行打分，然后按照以下經(jīng)驗公式計算產(chǎn)業(yè)集群競爭力的總得分。GEM模型

圖3：GEM模型

GEM模型把握了產(chǎn)業(yè)集群的關(guān)鍵癥狀，并提供解決這些癥狀的分析框架，但GEM模型并不能反映出企業(yè)之間的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作關(guān)系，而企業(yè)之間的作用恰恰是集群獲取技術(shù)創(chuàng)新、外部經(jīng)濟、降低交易費用、區(qū)域品牌等競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。同時，GEM模型缺乏總得分的明細評價標準，難以評價和比較大量不同種類集群的競爭力(蔣錄全等，2006)。另外，投入產(chǎn)出法(input/output)在產(chǎn)業(yè)集群競爭力評價方面的應用也比較廣泛(Gerold等，2001)，但該方法對統(tǒng)計資料依賴比較重，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計資料支持下的投入產(chǎn)出法評價結(jié)果的有效性和可靠性也值得懷疑(劉恒江，2004)。

二、產(chǎn)業(yè)集群競爭力評價指標體系的構(gòu)建

在已有文獻中，對集群競爭力評價指標的設(shè)計較多地鎖定在集群內(nèi)部，而與集群外部的經(jīng)濟發(fā)展等關(guān)聯(lián)度指標較少地涉及，如集群與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等的聯(lián)動性指標等。對指標權(quán)重取值和數(shù)據(jù)預處理的方法討論較少。對集群競爭力評價進行了較多的定性分析，定量分析較少，應將定性分析與定量分析結(jié)合起來對集群競爭力進行評價。國內(nèi)學者在這方面的研究相對較少，并且缺乏創(chuàng)新。這表明對集群競爭力評價還有待進一步研究，這些也給后來的學者留下了極大的研究空間。

基于產(chǎn)業(yè)集群競爭力文獻綜述和目前產(chǎn)業(yè)集競爭力評價研究的不足經(jīng)濟學論文，本文將評價指標體系分為六大類：集群企業(yè)、輔助機構(gòu)、市場、資源、設(shè)施和政府，每個大類又包含若干個小類（見表1）

表1 ：產(chǎn)業(yè)集群競爭力評價指標體系

 

產(chǎn)業(yè)集群競爭力評價指標體系

一級指標

二級指標

集群企業(yè)

生產(chǎn)專業(yè)分工

集群區(qū)域根植性

集群產(chǎn)業(yè)鏈

垂直合作關(guān)系

水平合作關(guān)系

企業(yè)間競爭

生產(chǎn)要素可獲能力

集群輔助機構(gòu)

行業(yè)協(xié)會服務能力

教育培訓機構(gòu)服務能力

研究開發(fā)機構(gòu)服務能力

金融機構(gòu)服務能力

管理咨詢機構(gòu)服務能力

信息機構(gòu)服務能力

市場

市場應變能力

市場拓展能力

市場營銷能力

市場規(guī)模

市場前景

資源

傳統(tǒng)技能

資源稟賦

社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

本地經(jīng)濟狀況

基礎(chǔ)設(shè)施

生活基礎(chǔ)設(shè)施

通信基礎(chǔ)設(shè)施

交通基礎(chǔ)設(shè)施

科研基礎(chǔ)設(shè)施

政府

土地規(guī)劃

第5篇：統(tǒng)計經(jīng)濟學論文范文

經(jīng)濟學應用數(shù)學研究的專門化、技術(shù)化、職業(yè)化甚至到登峰造極的程度，使經(jīng)濟學更嚴密，表達更準確，思維更成熟。主要表現(xiàn)在以下三點：

第一，宏觀計量分析法是最大貢獻之一。諾貝爾獎獲得者克萊因從上世紀50年代最早提出宏觀經(jīng)濟計量模型，為宏觀經(jīng)濟研究開辟新的視野。此后，隨著大型計算機的誕生和使用，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的各種參數(shù)得以推算出來，為制定政策提供依據(jù)。第一代計量經(jīng)濟學家的數(shù)理貢獻在經(jīng)濟學方法論體系的整體性、嚴密性和形式化等方面發(fā)揮的巨大作用主要體現(xiàn)在宏觀經(jīng)濟研究方面。中國經(jīng)濟學深受其影響。經(jīng)濟學理論與計量方法、計量模型，以及國民收入的核算體系緊密地結(jié)合在一起，使得宏觀經(jīng)濟理論從未像現(xiàn)在這樣更貼近現(xiàn)實、更具實用性和可操作性。

對比中國《經(jīng)濟研究》和《美國經(jīng)濟評論》，可以看到，自2002年開始，《美國經(jīng)濟評論》上刊登的應用計量經(jīng)濟學論文比重下降，而自2003年開始，《經(jīng)濟研究》上刊登的應用計量經(jīng)濟學的論文比重上升，開始超過《美國經(jīng)濟評論》。①

第二，計量經(jīng)濟學長足發(fā)展并成為經(jīng)濟學中一個極富魅力的分支，首先得益于統(tǒng)計學在經(jīng)濟學中的廣泛使用，并最終成為構(gòu)建計量經(jīng)濟學體系的一個重要基礎(chǔ)?！?867-1960年美國貨幣史》是弗里德曼成功運用統(tǒng)計分析的一部經(jīng)典性著作②，通過一系列的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，得出貨幣數(shù)量的長期變化和實際收入的長期變化之間具有一種密切的相關(guān)性的結(jié)論，從而構(gòu)建弗氏貨幣數(shù)量說。統(tǒng)計分析的運用不但支持計量經(jīng)濟學的發(fā)展，還大大推動諸如發(fā)展經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、技術(shù)進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等新的理論分野和發(fā)展。

但是，許多經(jīng)濟學家都激烈抨擊濫用數(shù)學的現(xiàn)象。里昂惕夫在分析1972-1981年間發(fā)表在《美國經(jīng)濟評論》上各種文章的類型之后，指出“專業(yè)經(jīng)濟學雜志中數(shù)學公式連篇累牘，引導讀者從一系列多少有點道理但卻完全武斷的假設(shè)走向陳述精確而卻又不切實際的結(jié)論”。

二、越來越呈現(xiàn)出實證化和專門化趨勢

實證化，是經(jīng)濟學研究和表述中，越來越注重對經(jīng)濟現(xiàn)象的因果聯(lián)系進行客觀的、不帶有主觀選擇意味的研究。這是解決實際經(jīng)濟問題的迫切要求。這種趨勢注重具體經(jīng)濟而非一般性經(jīng)濟問題的研究，注重經(jīng)濟政策而非經(jīng)濟理論研究。表現(xiàn)為經(jīng)濟學研究目的的實用性，也表現(xiàn)為現(xiàn)實經(jīng)濟問題對經(jīng)濟理論研究的實證要求。與這種趨勢相關(guān)，整個西方經(jīng)濟學理論的發(fā)展過程也發(fā)生兩次轉(zhuǎn)換，即先是由重視對經(jīng)濟波動、就業(yè)和經(jīng)濟增長問題的研究轉(zhuǎn)換到重視對財政赤字、通貨膨脹、匯率變動和國際收支逆差問題的研究之后，又轉(zhuǎn)換到重視對經(jīng)濟周期、經(jīng)濟增長問題的研究。

專門化傾向，是實證化研究深入發(fā)展的結(jié)果，也是借助日益豐富的分析工具而產(chǎn)生的結(jié)果。專門化傾向，是指在現(xiàn)代經(jīng)濟學的研究和表述方法方面，越來越多地使用一些特有的、非經(jīng)濟學家一般不使用的方法、分析工具和專業(yè)術(shù)語，以至于出現(xiàn)只有受過專門訓練的人才能進行經(jīng)濟學研究和分析、才能夠看懂經(jīng)濟學論文。于是，由實證化傾向而來的專門化傾向，通過分析手段的發(fā)展和豐富，在加強實證研究技術(shù)化傾向的同時，又逐漸脫離實證化。這一特征從凱恩斯主義宏觀計量模型到貨幣主義和理性預期的動態(tài)模型，表現(xiàn)得越來越明顯。從長期來看，實證化和專門化的傾向仍然在加強，但二者之間的距離卻有加大的跡象。如非線性分析這類跨學科分析方法的引進，也許會引起經(jīng)濟學的較大變化。

三、均衡分析方法與非均衡分析方法并存的趨勢

“新古典綜合派”在召回凱恩斯以前傳統(tǒng)的新古典微觀經(jīng)濟學的同時，也在宏觀分析方面大膽地恢復均衡分析方法。因為“凱恩斯革命”打破的主要是自由放任經(jīng)濟政策下市場自動均衡的實現(xiàn)和保持機制，而不是均衡分析方法本身。因此，新自由主義各派的經(jīng)濟理論，始終堅持均衡分析的方法。在宏觀非均衡分析方面，成就最突出的是法國經(jīng)濟學家讓-帕斯卡爾貝納西、馬林沃德，美國的霍瓦德和英國的波茨、溫特等人，他們不僅提出一套和凱恩斯理論體系完全相容的宏觀非均衡學說，而且運用這套理論對中央集權(quán)決策經(jīng)濟的非均衡問題進行分析。正是這些人的努力，使得當代西方經(jīng)濟學的分析方法得到進一步豐富和發(fā)展。盡管宏觀非均衡分析方法不如均衡分析方法的影響普遍，但它無疑具有旺盛的生命力，其影響也在逐步擴大。

從廣義上看，均衡分析方法和非均衡分析方法并沒有本質(zhì)上的差別，其不同點僅在于各自所涉及的均衡條件和水平的差異。值得注意的是，非均衡分析的研究對象更為現(xiàn)實一些，也更強調(diào)動態(tài)性?？陀^上，均衡分析和非均衡分析都是對經(jīng)濟現(xiàn)象某些方面的適當反映，二者雖有差別，但不是根本性的相互排斥，而是相互統(tǒng)一、相互補充的關(guān)系。

四、假定條件的多樣化趨勢

經(jīng)濟學家們不得不或放寬假設(shè)，或修改前提，或一反傳統(tǒng)逆向假定，以構(gòu)建和拓寬其研究領(lǐng)域，為重建和發(fā)展他們的理論，以反對和解釋來自對方的理論。例如，經(jīng)濟人假定是微觀經(jīng)濟學的核心，也是經(jīng)濟學的基石之一。在20世紀中，經(jīng)濟人假定的條件被不斷地修改、拓展，甚至批評和攻擊。凱恩斯經(jīng)濟學的誕生被一些學者認為是對經(jīng)濟人個體研究方法的最大“克服”，因為凱恩斯主義的基礎(chǔ)和歸宿都是圍繞總供給與總需求等一系列“總量”關(guān)系而展開的。貝克爾拓展經(jīng)濟人假設(shè)，認為個人效用函數(shù)中具有利他主義的因素，這才是人類行為的一般性。鮑莫爾主張用“最大銷售收益來代替最大利潤的目標函數(shù)”，因為實證經(jīng)驗表明經(jīng)理層的薪金與銷售收益的關(guān)系大于它與利潤的相關(guān)程度。公共選擇學派提出的挑戰(zhàn)是，經(jīng)濟人在追求個人利益最大化時，并不能得出集體利益最大化的結(jié)論，“阿羅定理”即可說明個人福利的簡單加總不一定與社會福利一致。新制度主義認為經(jīng)濟人假定過于“簡單化”，因為除物質(zhì)經(jīng)濟利益以外，人還有追求安全、自尊、情感、地位等社會性的需要。

五、研究領(lǐng)域的非經(jīng)濟化趨勢

經(jīng)濟學研究領(lǐng)域與范圍開始逐漸超出傳統(tǒng)經(jīng)濟學的范疇，分析的對象擴張到小至生育、婚姻、家庭、犯罪等，大至國家政治、投票選舉、制度分析等。研究領(lǐng)域的這種“侵略”與擴張，被稱之為“經(jīng)濟學帝國主義”。這取決于時代主題和研究角度的變化、個人興趣和專業(yè)特長的不同。

六、強調(diào)理性、預期和不確定性問題的趨勢

理性預期學派從通貨膨脹問題入手，強調(diào)理性和預期的問題，并由此否定政府干預的有效性，這對凱恩斯主義形成較大沖擊，也引起凱恩斯主義各派對理性和預期問題的重視。盡管在理性問題上各派未能取得共識，但關(guān)于預期的思想和方法的確滲入宏觀經(jīng)濟學各流派之中。

七、學科交叉的邊緣化趨勢

經(jīng)濟學的大家族中又派生出許多交叉學科和邊緣學派，例如，混沌經(jīng)濟學、不確定經(jīng)濟學、行為經(jīng)濟學、法律經(jīng)濟學、實驗經(jīng)濟學等，百家爭鳴，相得益彰。這取決于經(jīng)濟學家認識領(lǐng)域的拓寬和方法論的多元化，經(jīng)濟學與其他學科的交流和相互滲透得以大大加深，大量非經(jīng)濟學概念的引入使得當今的經(jīng)濟學與百年前相比已面目全非。

八、證偽主義的普遍化趨勢

證偽主義經(jīng)濟學方法論是實證主義方法論的一種邏輯延續(xù)。據(jù)統(tǒng)計，20世紀70-80年代的20年間，經(jīng)濟學界出版50多本經(jīng)濟學方法論的著作，其中幾乎都和證偽主義有一定的聯(lián)系，在1991年總結(jié)的當代經(jīng)濟學家達成的13點共識中，有7個和證偽主義有直接聯(lián)系。布勞格在《經(jīng)濟學方法論》中將20世紀經(jīng)濟學方法演變史歸納為一句話：“證偽主義者，整個20世紀的故事”。實證主義和證偽主義是相互依存、相互促進的。新制度經(jīng)濟學方法論既是證實的又是證偽的,在某種程度上還兼有歷史主義方法論的特點。

九、案例使用的經(jīng)典化趨勢

經(jīng)濟學中的“舉例”，不僅已經(jīng)發(fā)展到“經(jīng)典化”的地步，而且在有些定理中不舉例已不足以說明問題，甚至所舉的案例已具有不可替代性。這種案例的惟一性，既簡單明了、通俗易懂，又幾十年上百年一貫制，代代相傳。用案例闡明一個定理、寓意一個規(guī)律已經(jīng)司空見慣，如“看不見的手”。

十、博弈論的應用范圍擴大趨勢

博弈論已延伸至政治、軍事、外交、國際關(guān)系和犯罪學等學科，但其在經(jīng)濟學中的應用最為成功。博弈論研究的內(nèi)容主要是決策主體的行為發(fā)生直接相互作用時的決策以及該決策的均衡問題。借助于博弈論這一強有力的分析工具，“機制設(shè)計”、“委托—”、“契約理論”等已被推向當代經(jīng)濟學的前沿。20世紀經(jīng)濟學及其研究方法的深化,還表現(xiàn)在：

1、第一次把政府作為經(jīng)濟活動的一個部門來對待。不僅將政府的經(jīng)濟活動納入到宏觀經(jīng)濟活動中，而且將政府的經(jīng)濟行為和經(jīng)濟政策作為能動的經(jīng)濟力量加以運用，使之成為影響和調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟活動與狀況的重要機制之一。政府支出不斷膨脹、效率低下是的惡果，其原因是存在“政府失靈”，因此，市場是解決問題的惟一選擇。③

2、宏觀和微觀的聯(lián)系得到宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學的共同重視。

注釋：

①成九雁、秦建華.計量經(jīng)濟學在中國的發(fā)展軌跡[J].經(jīng)濟研究，2005（04）：113-124.

②MaryS.Morgan，TheHistoryofEconometricIdeas，NewYork:CambridgeUniversityPress，1990.

③參見〔法〕亨利·勒帕日.美國新自由主義經(jīng)濟學[M].北京大學出版社，1985：118-150.

參考文獻：

［1］〔英〕馬克·布勞格.經(jīng)濟學方法論[M].北京:商務印書館，1992.

［2］波普爾.猜想與反駁——科學知識的增長[M].上海譯文出版社，2001.

［3］賈根良.中國經(jīng)濟學革命論[J].社會科學戰(zhàn)線，2006，（01）.

第6篇：統(tǒng)計經(jīng)濟學論文范文

論文關(guān)鍵詞：中小企業(yè)，間接融資，所有制歧視

 

一、引言

由于中小企業(yè)自身特點，其發(fā)展不可能主要依靠股權(quán)融資（直接融資），多數(shù)只能依靠銀行貸款及其它間接融資方式獲得流動資金。因此可以說間接融資是中小企業(yè)發(fā)展的支撐。近年來，中國政府陸續(xù)頒布多項法規(guī)扶持中小企業(yè)發(fā)展。例如2003年的《中小企業(yè)促進法》以及2005年至2006年銀監(jiān)會等部門出臺的一系列中小企業(yè)間接融資放寬政策，這正是本文研究的興趣點所在。本文關(guān)注的是融資放寬措施是對國有中小型企業(yè)更有利，還是對私營、外資企業(yè)傾斜更有利？同為中小企業(yè)，受益于逐漸寬松的間接融資環(huán)境，非國有中小型企業(yè)是否遭到了歧視。

許多學者將所有制歧視作為中小企業(yè)融資困難的一個重要原因[①]，但是國內(nèi)學術(shù)界使用的數(shù)據(jù)證據(jù)多是來自局部地區(qū)企業(yè)的問卷調(diào)查，或者中小企業(yè)板塊企業(yè)年報。例如，徐洪水（2001）經(jīng)濟學論文，郭斌和劉曼路（2002），虞群娥和李愛喜（2007），都以民間金融與中小企業(yè)發(fā)展都較為成熟的浙江地區(qū)為研究對象，研究方法也都選擇了問卷調(diào)查。梁冰（2005）選擇了全國東、中、西部有代表性的六個城市的1105 戶中小企業(yè)進行入戶問卷調(diào)查。田東霞（2005）等專門對西部地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展做了經(jīng)濟與法律等多方面的論述。此外，2002年德國IFO經(jīng)濟研究所、國家信息中心中經(jīng)網(wǎng)、國務院發(fā)展研究中心企業(yè)調(diào)查系統(tǒng)及國經(jīng)中小企業(yè)發(fā)展研究中心等機構(gòu)組成的“中國中小企業(yè)經(jīng)營狀況聯(lián)合專題調(diào)查項目”（IFO等聯(lián)合項目）獲得的數(shù)據(jù)也被很多研究所使用，例如康立（2007）。以上的研究方法是企業(yè)個體層面的調(diào)查，能夠獲得第一手詳實數(shù)據(jù)，但是仍然存在有兩個缺點：首先，問卷調(diào)查準確度難以保證。問卷調(diào)查高成本與低收益的特點決定了獲得樣本量的有限。多數(shù)只能得到各種間接融資渠道選擇比例，并不能獲得實際間接融資變動的精確數(shù)字。其次，問卷調(diào)查方法難以實現(xiàn)持續(xù)性，并且抽樣方法也因人而異，造成無法對研究對象進行持續(xù)統(tǒng)一的關(guān)注中國。也有學者使用資本市場的數(shù)據(jù)進行研究的，比如劉建勇和楊浩（2008）就對2006年一年的中小企業(yè)板塊企業(yè)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計比較，得到規(guī)模歧視大于所有制歧視的結(jié)論?？稻В?007）選擇了單個上市企業(yè)進行融資研究。趙英軍（2006）從單個城市信用社角度出發(fā)，研究中小銀行的貸款業(yè)務。還有一部分研究建立在銀行貸款流向的統(tǒng)計分析上，例如李凱慧（2003）就研究了國有銀行對非國有企業(yè)貸款占全部銀行貸款的比例問題。但是簡單的統(tǒng)計比較具有很大的局限，難以對各種因素綜合考慮。

針對以上研究方法的不足，本文考慮采用中小企業(yè)面板數(shù)據(jù)對所有制歧視的存在進行驗證，對近幾年來的政策效果做一個實證分析。目前國內(nèi)使用面板數(shù)據(jù)分析的文獻極少。陳曉紅和劉劍（2006）的截面數(shù)據(jù)回歸分析是有意義的嘗試工作。他們主要考察的是銀行貸款余額，這一點與本文的關(guān)注點不同。凌智勇（2004）對上市公司的多年平均數(shù)據(jù)做了相關(guān)回歸分析，其中使用到了短期貸款、長期貸款、流動負債率等變量經(jīng)濟學論文，并控制了貸款額度增加額與總資產(chǎn)之比為因變量，這一點和本文有相似之處。本文采用面板數(shù)據(jù)無疑會給研究帶來很多好處，尤其是調(diào)查數(shù)據(jù)時間上的持續(xù)能夠反映各年度政策效應的趨勢，并且由于統(tǒng)計口徑一致從而能夠被不同研究者驗證研究成果。

本文以下安排為：第二部分介紹研究方法和數(shù)據(jù)處理，第三部分是文章的計量模型分析和估計結(jié)果，第四部分按照實際控股類型重新定義企業(yè)所有制，做了穩(wěn)健性的檢驗，第五部分是全文的總結(jié)。

二、研究方法和數(shù)據(jù)[②]處理

如前所述，本文主要的研究方法是使用面板數(shù)據(jù)進行政策分析，分析對象是2001年至2006年間有關(guān)促進和扶持中小企業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)。具體有兩個關(guān)注事件：2003年實施的《中小企業(yè)促進法》，銀監(jiān)會2005年7月的《銀行開展中小企業(yè)貸款指導意見》以及之后的一系列銀行等金融業(yè)的間接融資放寬政策，比如國家開發(fā)銀行開展的“兩臺一組”中小企業(yè)貸款模式等等。以這一段時間的政策效果為研究對象的國內(nèi)還有應展宇（2004）等，但是這些主要是用文字論述政策變遷的影響。

表1：中小型企業(yè)劃分標準

 

行業(yè)

指標

單位

中型

小型

 

 

建筑業(yè)企業(yè)

從業(yè)人員數(shù)量

銷售額

資產(chǎn)總額

人

萬元

萬元

600~3000

3000~30000

4000~40000

600以下

3000以下

4000以下

交通運輸業(yè)企業(yè)

從業(yè)人員數(shù)量

銷售額

人

萬元

500~3000

3000~30000

500以下

3000以下

工業(yè)企業(yè)

從業(yè)人員數(shù)量

銷售額

資產(chǎn)總額

人

萬元

萬元

300~2000

3000~30000

4000~40000

300以下

3000以下

4000以下

郵政業(yè)企業(yè)

從業(yè)人員數(shù)量

銷售額

人

萬元

400~1000

3000~30000

400以下

3000以下

住宿和餐飲業(yè)企業(yè)

從業(yè)人員數(shù)量

銷售額

人

萬元

400~800

3000~15000

400以下

3000以下

零售業(yè)企業(yè)

從業(yè)人員數(shù)量

銷售額

人

萬元

100~500

1000~15000

100以下

1000以下

批發(fā)業(yè)企業(yè)

從業(yè)人員數(shù)量

銷售額

人

萬元

100~200

3000~30000

第7篇：統(tǒng)計經(jīng)濟學論文范文

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學 經(jīng)濟學 應用

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系與空間形式的一門學科，它反映了客觀世界的規(guī)律。數(shù)學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性的特點。而經(jīng)濟學是研究社會資源配置及社會經(jīng)濟關(guān)系的一門學科。從經(jīng)濟學與數(shù)學的發(fā)展歷史可以獲知，經(jīng)濟學與數(shù)學是密不可分息息相關(guān)的，數(shù)學能為經(jīng)濟學提供特有的、嚴密的分析方法，它是經(jīng)濟學的一個透過現(xiàn)象看本質(zhì)的必不可少的工具。

一、數(shù)學在經(jīng)濟學的應用歷史

17世紀90年代威廉配第在經(jīng)濟學論文《政治算術(shù)》中將算術(shù)引進經(jīng)濟學，首次運用數(shù)學方法來解決經(jīng)濟學問題。在19世紀之前，經(jīng)濟學主要運用的是初等數(shù)學。從19世紀起，經(jīng)濟學的研究引入了變量和函數(shù)的概念，數(shù)學方法的運用更為普遍。從20世紀40年代開始，第三次科技革命的爆發(fā)，有力地推動了數(shù)學和經(jīng)濟學的結(jié)合。20世紀70年代至90年代索洛和羅曼的經(jīng)濟增長模型等等，一大批運用數(shù)學方法研究經(jīng)濟問題的論著紛紛問世。這些著作的共同特點是既使用了一般經(jīng)濟概念和傳統(tǒng)經(jīng)濟方法，同時又使用了從最簡單的數(shù)學符號到最新的數(shù)學方法。

二、數(shù)學在經(jīng)濟學中的作用

1.數(shù)學在經(jīng)濟學中的工具性作用

數(shù)學作為經(jīng)濟研究的基礎(chǔ)工具，其作用是不可忽視的，利用數(shù)學語言我們可以將經(jīng)濟學中的某些問題描述得非常清楚，并且邏輯推理嚴密精確，可以防止漏洞和錯誤，應用已有的數(shù)學知識我們還可以推導新的結(jié)論，得到僅憑直覺無法或不易得出的結(jié)論。因此，運用數(shù)學知識做經(jīng)濟學的理論研究可以減少無用爭論。同時，由于經(jīng)濟活動的多樣性，研究中存在許多變化的因素，導致了經(jīng)濟研究的錯綜復雜。而數(shù)學就恰恰為這些復雜的思想和現(xiàn)象提供了簡潔明了的解釋，為許多錯綜的數(shù)據(jù)提供了計算模型，從而使經(jīng)濟研究簡潔條理。

2.數(shù)學在經(jīng)濟學中的思想作用

數(shù)學的嚴謹思想在追求精確和理性的經(jīng)濟學中占有非常重要的地位，數(shù)學思想越來越多地貫穿到經(jīng)濟學中來。改革開放以來，西方經(jīng)濟學作為市場經(jīng)濟運行描述的基本理論，對我們經(jīng)濟學學習和研究的作用越來越重要。我們發(fā)現(xiàn)，西方經(jīng)濟學的思維方式和推理方式的深刻特點之一就表現(xiàn)在其數(shù)學性方面，也正是這一特征使人們常常把經(jīng)濟學看成是最接近自然科學的社會科學學科。在整個社會科學中，經(jīng)濟學的理論形式、研究方法是公認為最接近自然科學的。這表明，數(shù)學作為一種理論信念、方法論和研究手段，十分明顯地體現(xiàn)在西方經(jīng)濟學的基本特征中。按傳統(tǒng)流行的科學觀，一門學科達到科學的一個重要標準是看它能否充分運用數(shù)學方法。而在經(jīng)濟學中，對于經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟運行及其規(guī)律的描述與研究，正需要數(shù)學方法與數(shù)學思想，從而達到它的科學性。

三、高等數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用

要想掌握好經(jīng)濟學理論，學好高等數(shù)學是一個非常必要的環(huán)節(jié)。大學階段的高等數(shù)學分為微積分、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計三大部分。其中，數(shù)學與經(jīng)濟學聯(lián)系最緊密的莫過于微分，比如經(jīng)濟學的核心詞語“邊際”就是一個將導數(shù)經(jīng)濟化的概念，“彈性”這個在經(jīng)濟學中無處不在的詞語更是體現(xiàn)了數(shù)學思想的重要性。線性代數(shù)作為一個將復雜多元方程簡單化求解的數(shù)學工具，其重要性集中體現(xiàn)在計量經(jīng)濟學中對大量數(shù)據(jù)的處理上。概率論與數(shù)理統(tǒng)計在保險學中發(fā)揮了重要的作用。

由此我們可以看出數(shù)學在經(jīng)濟學中的作用非常重要。要想學好經(jīng)濟學必須先學好數(shù)學，但近幾年來，關(guān)于數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用有很大爭議，爭議的焦點，不是經(jīng)濟學要不要運用數(shù)學方法，而是如何運用數(shù)學方法解決經(jīng)濟學的問題。

四、數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用存在某些問題

1.在經(jīng)濟學中盲目運用數(shù)學知識

數(shù)學很重要，但在經(jīng)濟學研究中，更重要的是經(jīng)濟研究方法和經(jīng)濟思想，經(jīng)濟學不是數(shù)學，經(jīng)濟學的主要領(lǐng)域是靠經(jīng)濟學知識而不是數(shù)學取勝，并非所有的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關(guān)系都是可以用數(shù)學解決的，它主要還是依靠經(jīng)濟學的思想來解決，而不是數(shù)學推導，數(shù)學只是解決經(jīng)濟學問題的一個工具，不可濫用。

2.應用數(shù)學知識建立模型忽視前提條件

數(shù)學方法邏輯嚴密性和計算準確性的性質(zhì)決定了任何一個數(shù)學模型都要受到若干條件的約束。但某些經(jīng)濟學家建立數(shù)學模型時根本不去考慮或是過于簡化約束條件，對約束條件不夠重視，僅從模型本身的需要出發(fā)而不考慮是否符合客觀實際要求。這樣很容易引起理論的混亂和實際操作的重大失誤。

由此，數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用是非?；A(chǔ)和廣泛的，我們要重視數(shù)學在經(jīng)濟學中的作用，認真學習數(shù)學并掌握它的方法與精髓，同時，也要重視經(jīng)濟學的方法和思想，只有這樣，我們才能對現(xiàn)實中紛繁復雜的經(jīng)濟現(xiàn)象進行剖析和研究。

參考文獻:

第8篇：統(tǒng)計經(jīng)濟學論文范文

經(jīng)濟學的理論分析框架由三個主要部分組成:視角(perspective)、參照系(reference)和分析工具(analyticaltools)。第一,現(xiàn)代經(jīng)濟學提供了從實際出發(fā)看問題的視角。這些視角指導我們避開細枝末節(jié),把注意力引向關(guān)鍵的、核心的問題。經(jīng)濟學家看問題的出發(fā)點通常基于三項基本假設(shè):經(jīng)濟人的偏好、生產(chǎn)技術(shù)和制度約束下可供使用的資源稟賦。用經(jīng)濟學的視角看問題,消費者想買到物美價廉的商品,企業(yè)家想賺取利潤,都是很自然的。經(jīng)濟學就是要探討在個人自利動機的驅(qū)動下,人們?nèi)绾卧诮o定的機制下互相作用,達到某種均衡狀態(tài),并且評估在此狀態(tài)下是否有可能在沒有參與者受損的前提下讓一部分人有所改善(即是否可以提高效率)。以此為出發(fā)點,經(jīng)濟學的分析往往集中在各種間接機制(比如價格、市場供求因素等)對經(jīng)濟人行為的影響,并以“均衡”、“效率”作為分析的著眼點。以這種視角分析問題不僅具有方法的一致性,且常常會得出出人意料,卻合乎情理邏輯的結(jié)論。第二,經(jīng)濟學提供了多個參照系。參照系對任何學科的建立和發(fā)展都極為重要,經(jīng)濟學也不例外。這些參照系的重要性并不在于它們是否準確無誤地描述了現(xiàn)實,而在于建立了一些讓人們更好地理解現(xiàn)實的標尺。經(jīng)濟學家的頭腦中總有幾個參照系,這樣,分析經(jīng)濟問題時就有可比性。比如討論資源配置和價格問題時,充分競爭下的一般均衡理論就是一個參照系;討論產(chǎn)權(quán)和法的作用時,科斯定理就是一個參照系。參照系的建立對經(jīng)濟學的發(fā)展起到了有效的推動作用。第三,經(jīng)濟學采用了一系列強有力的“分析工具”,它們多是各種圖象模型和數(shù)學模型。比如:供需曲線圖象模型,它以數(shù)量和價格分別為橫、縱軸,提供了一個非常方便和多樣化的分析工具。經(jīng)濟學家用這一工具來分析局部均衡下的市場資源配置、市場扭曲、市場失靈等問題和政府干預市場的政策效果。這種工具的力量在于,用較為簡明的圖象和數(shù)學結(jié)構(gòu)幫助我們深入分析紛繁復雜的經(jīng)濟行為和現(xiàn)象。

二、數(shù)學工具對經(jīng)濟學發(fā)展的影響

現(xiàn)代經(jīng)濟學的一個明顯特點是越來越多地使用數(shù)學(包括統(tǒng)計學)作為分析工具,絕大多數(shù)的經(jīng)濟學前沿論文都包含數(shù)學或計量模型。從經(jīng)濟學的分析框架來看,這并不難理解,因為參照系的建立和分析工具的發(fā)展通常都要借助數(shù)學。但是,在部分經(jīng)濟學家的理論研究中,逐漸形成了一個基于唯數(shù)主義的數(shù)學化傾向,這種傾向偏離了經(jīng)濟學研究的基本視角,不僅不能為非西方世界的經(jīng)濟學家所接受,而且在西方經(jīng)濟學家內(nèi)部也頗存異議。因此,我們必須一分為二地看待數(shù)學工具對經(jīng)濟學發(fā)展的影響。(一)數(shù)學在經(jīng)濟學中的應用從理論研究角度,借助數(shù)學模型有三個優(yōu)勢:第一,數(shù)學語言可以清楚地描述前提假定,這使得經(jīng)濟學的推理與分析過程呈現(xiàn)出數(shù)理邏輯的嚴謹性。例如,邊際效應價值實際上是在對效用函數(shù)進行測定的基礎(chǔ)上,運用一系列聯(lián)立方程組推導的結(jié)果。社會資源最優(yōu)配置的帕累托最優(yōu)理論,也是運用聯(lián)立方程組對生產(chǎn)和交換均達到最優(yōu)配置下社會福利最大化的闡述。第二,數(shù)學方法使經(jīng)濟學擁有了一個統(tǒng)一的語話體系,并進而使經(jīng)濟學的發(fā)展具有了一個共同的基礎(chǔ),讓后人較容易在已有的研究工作上繼續(xù)開拓,也使得在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關(guān)的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)變成可能。西方經(jīng)濟學就是在這一共同的話語體系下獲得長足的發(fā)展。第三,數(shù)學表述具有文字性表述所不具備的確定性與精確性。數(shù)學推導具有數(shù)理上的邏輯性,運用數(shù)學模型討論經(jīng)濟問題,學術(shù)爭議便可以建立在這樣的基礎(chǔ)上:或不同意對方前提假設(shè);或找出對方論證錯誤;或是發(fā)現(xiàn)修改原模型假設(shè)會得出不同的結(jié)論。這樣就可以有效地避免經(jīng)濟學理解上的歧義,避免基于不同理解而發(fā)生的毫無意義的爭論,因此,從整體上有利與提高經(jīng)濟學家工作的效率。從實證研究角度看,使用數(shù)學和統(tǒng)計方法的優(yōu)勢也比較明顯:其一是以經(jīng)濟理論的數(shù)學模型為基礎(chǔ)可以發(fā)展出用于定性和定量分析的計量經(jīng)濟模型;其二是證據(jù)的數(shù)量化使得實證研究具有系統(tǒng)性;其三是使用精致復雜的統(tǒng)計方法可以讓研究者從已有的數(shù)據(jù)中最大程度地汲取有用的信息。因此,運用數(shù)學和統(tǒng)計方法進行經(jīng)濟學研究可以把實證分析建立在理論基礎(chǔ)上,并從系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中定量地檢驗理論假說和估計參數(shù)的數(shù)值。這就可以減少經(jīng)驗性分析中的表面化和偶然性,并分別確定它在經(jīng)濟意義下的顯著程度。(二)經(jīng)濟學數(shù)學化的誤區(qū)在肯定數(shù)學在經(jīng)濟學中的重要作用的同時,更需要指出的是:經(jīng)濟學不是數(shù)學。首先,經(jīng)濟學并不是一些數(shù)學模型和概念的簡單匯集,經(jīng)濟學家的工作也不是開拓數(shù)學理論前沿,而是運用這些理論所代表的分析框架來解釋和理解經(jīng)濟行為和現(xiàn)象。經(jīng)濟學發(fā)展的關(guān)鍵絕不在于其對數(shù)學的運用是否精通,而是取決于經(jīng)濟理論分析和實證分析的深度。比如經(jīng)濟學家應用統(tǒng)計回歸方法,不僅關(guān)心變量的估計值和變量間的相關(guān)性,更關(guān)心變量間的因果關(guān)系、模型假定對預測的影響以及計量結(jié)果背后的經(jīng)濟含義,這是計量經(jīng)濟學不同于數(shù)學或統(tǒng)計學的最重要方面。其次,經(jīng)濟學理論的發(fā)展必須從經(jīng)濟學獨有的研究視角出發(fā),數(shù)學和計量方法只是體現(xiàn)和執(zhí)行經(jīng)濟想法的一種工具,而不是唯一的工具。目前,英美許多經(jīng)濟學雜志取舍稿件的重要標準之一就是是否建立了數(shù)學模型,是否采用計量分析,如果論文不是有意的使用一組代數(shù)符號的話,那么,該論文便會自動被視為毫無價值而遭拒絕。這種作法排除了其他解決問題的思路,使運用其他研究方法解決經(jīng)濟問題的個人沒有得到應有的尊重。這種過分數(shù)學化的趨勢,標志著經(jīng)濟學在逐漸失去其作為社會科學應有的特征(如對現(xiàn)存的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的批判性,對人和人之間生產(chǎn)關(guān)系的揭示,對社會經(jīng)濟制度的揭示,對社會經(jīng)濟生活的直覺性感悟等),標志著經(jīng)濟學在唯科學主義道路上走過了頭,以至于逐漸喪失了對活生生的人的關(guān)注與分析,同時在一定程度上也標志著經(jīng)濟學分析工具的貧乏與單一。因此,我們不能以數(shù)學水平的高低來衡量一名經(jīng)濟學家的水平,我們也不能以運用數(shù)學的多少和它的難易程度來作為評判經(jīng)濟學論文質(zhì)量的標準。同時,經(jīng)濟學中的過度數(shù)學化傾向還表現(xiàn)在,一些經(jīng)濟學家把數(shù)學當作經(jīng)濟分析的唯一手段,不顧條件地加以運用。這種運用很大程度上是一種形式主義的運用,導致了經(jīng)濟研究的資源誤置。經(jīng)濟學研究人類的生產(chǎn)、消費和分配的社會經(jīng)濟活動,而人類活動受道德、歷史和社會的諸多因素影響,許多環(huán)節(jié)之間都有或明或暗的聯(lián)系,這使得經(jīng)濟活動變得相當復雜,如果用數(shù)學變量來表示,那么必將形成一個極端龐大而又難以處理的數(shù)理模型,這就給使用帶來了困難。而心理學的研究結(jié)果表明,在一些情況下人的決策與模型中的嚴峻假定有系統(tǒng)性偏差,修改某些有關(guān)數(shù)理模型條件下市場中人的經(jīng)濟行為,將得出很多與已有的理論不同的結(jié)論。要想使嚴峻假定下建立的模型具有可行性,就必須要

不斷的放松假定,加進新的變量,這樣做會使問題變得越來越復雜,直到超出數(shù)學能力所限,使得數(shù)學方法的運用陷入死循環(huán)。必須承認,經(jīng)濟運行中存在著許多無法量化的因素,如果一味地追求對經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量分析而忽視數(shù)學分析方法本身的局限性,將必然會陷入“數(shù)字游戲”的怪圈。事實證明,單純使用數(shù)學工具解決經(jīng)濟問題具有明顯的局限性。

三、運用經(jīng)濟學分析工具的幾點建議

應該說,在經(jīng)濟學中系統(tǒng)地運用數(shù)學方法是不應受到過多指責的,但是,任何方法的運用都需要遵循適度的原則,過度化只能造成相反的效果。第一,經(jīng)濟學是一門以現(xiàn)實中的經(jīng)濟行為和現(xiàn)象作為研究對象的社會科學,對理論的現(xiàn)實性非常關(guān)注。一方面,所有的經(jīng)濟學理論最終都要接受現(xiàn)實的檢驗;另一方面,新理論的創(chuàng)立和舊理論的發(fā)展也要受現(xiàn)實的啟發(fā)。包括數(shù)學在內(nèi)的任何分析工具都不能脫離這一范疇而孤立存在。經(jīng)濟學過度數(shù)學化使經(jīng)濟學家在研究問題時不自覺地接受了數(shù)學家的價值取向,把經(jīng)濟學變?yōu)榛谝幌盗谐F(xiàn)實抽象假定的科學,實際上忽視了經(jīng)濟學作為一門社會科學的特征。因此,解決經(jīng)濟問題必須考慮到經(jīng)濟學研究不同于自然科學研究的基本困難,是可控實驗的不可行性和用經(jīng)驗數(shù)據(jù)直接檢驗結(jié)論的有限性,必須摒棄以主觀局限的數(shù)學推導進行客觀經(jīng)濟規(guī)律探索的方法論。第二,經(jīng)濟理論是描述一個理性的人如何在給定的條件下做出選擇,以達到其目標最大化的過程,而選擇結(jié)果便是理論所要解釋的現(xiàn)象。因此,一個經(jīng)濟理論能否解釋現(xiàn)實的關(guān)鍵就在于模型中限制當事人選擇的給定假設(shè)條件是否合適。所謂合適,是指模型中的限制條件要盡可能地具有“普適性”(Robustness),也就是要具有一般性。例如,要素稟賦決定了一個經(jīng)濟中的各種要素的相對價格,是社會中任何經(jīng)濟決策都必須考慮到的條件,因此,要素稟賦是一個非?！耙话恪钡臈l件,以發(fā)展目標和要素稟賦的矛盾來解釋計劃體制的產(chǎn)生,也就有了較強的“普適性”。運用要素稟賦理論就可以解釋為什么不同社會性質(zhì)的國家采用了類似的計劃體制以及為什么我國的社會性質(zhì)未變,而改革后卻從計劃體制轉(zhuǎn)型到市場體制的現(xiàn)象。所以,我們要將經(jīng)濟理論的探討建立在經(jīng)濟運行各個環(huán)節(jié)之間普遍聯(lián)系的基礎(chǔ)上。第三,從經(jīng)濟學引入數(shù)學以后100多年的歷史來看,作為一種分析工具,數(shù)學的確顯示出諸多值得充分肯定的優(yōu)越性,我們應該不斷加強經(jīng)濟學數(shù)學分析方法自身的完善,拓展其應用領(lǐng)域,進一步發(fā)揮其在經(jīng)濟理論研究和實踐中的作用。在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)數(shù)學分析方法的基礎(chǔ)上,學習和應用最新的數(shù)學分析方法,如博奕論方法、對策論方法、模糊數(shù)學方法、非線性系統(tǒng)方法等,使數(shù)量分析由單變量向多變量發(fā)展,由單目標向多目標發(fā)展,并且大力拓展計算機等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域,提高數(shù)學解決經(jīng)濟問題的能力。第四,經(jīng)濟現(xiàn)象本質(zhì)上一種社會現(xiàn)象,其發(fā)展受到許多無法量化的因素制約,這要求我們進行經(jīng)濟研究的時候必然要經(jīng)過一個定性到定量的分析過程。如果舍棄那些不可定量卻對經(jīng)濟行為產(chǎn)生重要影響的因素,生硬地把經(jīng)濟現(xiàn)象抽象到數(shù)學模型當中,就會歪曲經(jīng)濟事物的本來面目,影響結(jié)論的科學性和有效性。因此,在加強數(shù)學工具運用的同時,我們絕不能局限于數(shù)學的分析方法,更不能局限于形式上的數(shù)學化,簡單否定和排斥定性分析的作用。行為經(jīng)濟學之所以逐漸被主流經(jīng)濟學接受,正是因為它合理運用定性分析的方法,并且將通常的理性假設(shè)的情況包涵在其中,而不是單純的依靠嚴峻假設(shè)下的數(shù)學模型來解決問題。

主要參考文獻:

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第9篇：統(tǒng)計經(jīng)濟學論文范文

一、實驗經(jīng)濟學的興起和發(fā)展

實驗經(jīng)濟學的研究，是在可控制的實驗環(huán)境下對某一經(jīng)濟現(xiàn)象，通過控制實驗條件、觀察實驗者行為和分析實驗結(jié)果，以檢驗、比較和完善經(jīng)濟理論或提供決策依據(jù)的一門學科。

人們在很長一段時間里始終固守著經(jīng)濟理論難以實驗的思維定式。

弗農(nóng)·史密斯教授敏銳覺察到實驗經(jīng)濟理論的作用，并首次付之于實踐。他在亞利桑那大學十一個班級進行了長達六年的實驗，驗證了競爭均衡理論。據(jù)此實驗所撰寫的論文《競爭市場行為的實驗研究》在1962年的《政治經(jīng)濟學雜志》發(fā)表，標志著實驗經(jīng)濟學的誕生。此后，實驗經(jīng)濟學開始運用于驗證市場理論和博弈理論，并取得了一定進展。例如，弗農(nóng)·史密斯的“口頭雙向拍賣市場實驗”提出了市場參數(shù)完全有可能影響均衡產(chǎn)出收斂性的結(jié)論；赫伯特·西蒙根據(jù)博弈實驗結(jié)果分析了存在性理性（SubstantiveRationality）和程序性理性（ProceduralRationality）的區(qū)別。五六十年代的實驗經(jīng)濟學主要局限在市場理論和博弈理論領(lǐng)域，原因有兩方面。

一方面是理論自身的缺陷影響可實驗性，研究過程往往是從假設(shè)前提出發(fā)，然后運用復雜數(shù)學推導出相關(guān)命題。由于假設(shè)前提的高度抽象，無法在實驗室里得到證實，因而相關(guān)命題也就無法實驗。

另一方面實驗技術(shù)的不成熟也制約了經(jīng)濟理論的實驗。上個世紀70年代以后，經(jīng)濟學的主導理論體系發(fā)生了變化。一般均衡理論、工業(yè)組織理論、社會選擇理論和公共選擇理論將經(jīng)濟研究的假設(shè)由抽象拉回到現(xiàn)實。行為理論的成熟和合理預期理論的出現(xiàn)為實驗技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

此外，計算機的廣泛運用使得復雜經(jīng)濟現(xiàn)象的實驗成為可能。實驗方法越來越廣泛應用于公共經(jīng)濟學、信息經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)組織理論等諸多經(jīng)濟領(lǐng)域。

目前，實驗經(jīng)濟學迅速發(fā)展，逐漸科學化和規(guī)范化，成為一個獨立的經(jīng)濟學分支。越來越多的西方主流經(jīng)濟學雜志不斷刊登實驗經(jīng)濟學論文，實驗經(jīng)濟?？?、專著和論文集陸續(xù)出版。實驗經(jīng)濟學已從美國傳播到法國、英國、德國、荷蘭、西班牙、意大利、挪威、瑞典、加拿大、尼日利亞、日本、韓國、印度等許多國家。2002年度諾貝爾經(jīng)濟學獎授予弗農(nóng)·史密斯，標志著實驗經(jīng)濟學作為一個獨立的學科已步入主流經(jīng)濟學的舞臺。

二、實驗經(jīng)濟學的方法和運用

經(jīng)濟理論的實驗與物理、化學實驗一樣包含實驗設(shè)計、選擇實驗設(shè)備和實驗步驟、分析數(shù)據(jù)以及報告結(jié)果等環(huán)節(jié)。由于實驗對象是社會中的人，需要驗證的是行為命題，經(jīng)濟理論的實驗需要運用有別于物理、化學實驗的方法，主要有：

1.模擬和仿真

經(jīng)濟理論的實驗不能刻意復制出現(xiàn)實經(jīng)濟的運轉(zhuǎn)過程，而是要模擬出允許不同人類行為存在的環(huán)境，以便于實驗者能夠在這樣的環(huán)境中觀察人們不確定的價值觀及其與環(huán)境之間的相互作用。查爾斯·普洛特認為：“實驗室建立的經(jīng)濟與現(xiàn)實經(jīng)濟相比可能特別簡單，但是卻一樣地真實。真實的人被真實的金錢所驅(qū)動，因為真實的天賦和真實的局限，作出真實的決策和真實的錯誤，并為其行為后果而真實地悲喜”。弗農(nóng)·史密斯采用只有三個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的模型來模擬電力系統(tǒng)，其實驗結(jié)果基本上能反映現(xiàn)實電力系統(tǒng)運行中發(fā)電企業(yè)和電力交易商的行為類型和特征。

此外，實驗經(jīng)濟學還通過一些仿真技巧來提高實驗結(jié)果的可信度和可重復性。

一是采取“隨機化”方法，被實驗者的選取、角色的分配均隨機產(chǎn)生；

二是保密實驗意圖，十分小心地講解實驗，不出現(xiàn)暗示性術(shù)語，以防止被實驗者在實驗前對行為對錯已有判斷；

三是使用“價值誘導理論”（InducedValueTheory），誘導被實驗者發(fā)揮被指定角色的特性，使其個人先天的特性盡可能與實驗無關(guān)。

2.比較與評估

實驗經(jīng)濟學高度重視比較和評估的方法。通過比較和評估，判斷實驗本身的好壞，分析實驗失敗的原因，驗證理論的真實性。

首先，將“效率”作為比較標準。查爾斯&#8226；普洛特和弗農(nóng)·史密斯將實際付給被實驗者的報酬總和與最大可能報酬的比率視作實驗的“效率”，并把“效率”作為比較分析相互競爭理論的依據(jù)，探討如何改進理論模型。甚至在沒有現(xiàn)成理論的情況下，根據(jù)效率來提出和驗證新的理論。

其次，方法上采取獨立變動自變量。實驗關(guān)系到兩個或兩個以上變量時，容易出現(xiàn)變量之間的混合作用。因此實驗中應獨立地變動每個自變量，獲得每個自變量對因變量作用的最確切的數(shù)據(jù)，為比較和評估提供非偶發(fā)事件資料。

第三，評估的結(jié)論建立在概率分布基礎(chǔ)上?，F(xiàn)實生活中的人并不始終處于理性狀態(tài)，非理性就會使人的行為出現(xiàn)變異，因而經(jīng)濟理論的實驗數(shù)據(jù)呈概率分布狀態(tài)。所以，評估出的結(jié)論不可能按照形式邏輯的模式，只存在真或偽兩種結(jié)果，而是用結(jié)論與其概率密度的乘積來表示。例如，弗農(nóng)·史密斯在電力市場競爭實驗中得出的結(jié)論之一是高峰負荷時期電價提高的概率密度較小，而不是一定不提價。

3.行為分析和心理研究

經(jīng)濟理論的實驗是把社會中的人作為被實驗者，所要驗證的是人的行為命題，自然就需要借助行為和心理分析的方法。

一是運用行為理論來完善和改進實驗。例如針對行為人對重復行為有厭煩的心理，在實驗設(shè)計中運用價值誘導方法，并把實驗時間控制在3個小時內(nèi)。

二是運用行為理論來解釋實驗結(jié)果。許多實驗結(jié)果與理論預測出現(xiàn)差異，其原因是理論假設(shè)行為人是理性的，而被實驗者的行為卻是理性和非理性的統(tǒng)一。因此只有運用了諸如展望理論、后悔和認知失協(xié)理論、心理間隔理論等行為理論，來分析被實驗者的非理，才能很好地解釋實驗結(jié)果。

三、實驗經(jīng)濟學的意義和局限

實驗經(jīng)濟學的興起標志著經(jīng)濟學方法論上的重大變革。長期以來，西方經(jīng)濟學模仿自然科學的信念十分堅定，實證方法始終是主流經(jīng)濟學的研究方法，其范式是提出理論假設(shè)并力圖避免和消除人類行為或經(jīng)濟關(guān)系中的不確定因素，然后在理論假設(shè)上建立數(shù)學模型并推導出主要結(jié)論，最后對理論結(jié)果進行經(jīng)驗實證并由此展開深入的理論分析。

不可否認，這種假說演繹方法有科學合理的方面，但同時也有不少缺陷。例如，理論前提假設(shè)和數(shù)學推導排斥了人類行為或經(jīng)濟關(guān)系中的非理性和不確定因素。又如經(jīng)驗檢驗具有被動性和不可重復性的缺點。實驗經(jīng)濟學繼承了自然科學的實證主義傳統(tǒng)，彌補了經(jīng)濟學實證方法的缺陷。

首先，實驗經(jīng)濟學以可犯錯誤、有學習能力的行為人取代以往的“理性經(jīng)濟人”假說，用數(shù)理統(tǒng)計的方法取代單純的數(shù)學推導，解決以往實證研究的高度抽象和簡化與現(xiàn)實世界不一致的問題。

其次，實驗經(jīng)濟學家可以再造實驗和反復驗證，用現(xiàn)實數(shù)據(jù)代替歷史數(shù)據(jù)，克服以往經(jīng)驗檢驗的不可重復性。

最后，在實驗室里，可以操縱實驗變量和控制實驗條件，排除了非關(guān)鍵因素對實驗的影響，從而克服了以往經(jīng)驗檢驗被動性的缺陷。

實驗經(jīng)濟學的興起促進了現(xiàn)代經(jīng)濟理論的發(fā)展。

首先，實驗經(jīng)濟學拓展了經(jīng)濟理論的研究范圍，將人類決策行為當作研究對象，把經(jīng)濟運行過程納入到研究領(lǐng)域，從而發(fā)現(xiàn)更符合現(xiàn)實的經(jīng)濟規(guī)律。

其次，實驗經(jīng)濟學還催生出新的經(jīng)濟學科。實驗經(jīng)濟學的發(fā)展把心理學和經(jīng)濟學有機聯(lián)系起來形成行為經(jīng)濟學。

再者，實驗經(jīng)濟學構(gòu)建了連接宏觀經(jīng)濟學和微觀經(jīng)濟學的橋梁。宏觀經(jīng)濟理論的實驗建立在微觀行為的基礎(chǔ)上，而對微觀經(jīng)濟論的實驗也常常驗證了宏觀經(jīng)濟理論。例如查爾斯·普洛特模擬市場機制既驗證了市場價格收斂于一般均衡，同時也考察了貨幣供給增加對產(chǎn)出的真實作用。

實驗經(jīng)濟學的發(fā)展僅有短短的五十多年。作為一門新興學科，它還有一些不完善的方面。主要表現(xiàn)為：