多媒體設(shè)備精選(九篇)

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第1篇：多媒體設(shè)備范文

關(guān)鍵詞 多媒體 設(shè)備 管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

教師在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容直接展示在屏幕上，其信息資源的豐富和教學(xué)的直觀性是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，運用這種方法傳遞信息比較直觀，可以從視聽方面刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生觀察、理解和分析的能力，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著特殊的作用，有利于學(xué)生對知識的獲取和鞏固，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。結(jié)合多年從事多媒體教室管理實踐，對當前多媒體教室設(shè)備管理中存在的一些主要問題進行分析，并提出相應(yīng)的改進建議。

1多媒體設(shè)備主要配置

教室使用的多媒體設(shè)備其主要配置有三大部分：投影機、電腦、展示臺，這三大部分有機的聯(lián)接起來主要是通過中控設(shè)備。目前學(xué)校配置的多媒體教室主要有兩種模式，第一模式是講臺式一體化多媒體教室，其主要配置的設(shè)備有計算機、DVD、中控、音響、功放、投影、擴音系統(tǒng)、實物展臺、教師顯示器等。第二模式是一體化電子白板多媒體教室，其主要配置的設(shè)備有電子白板、計算機、短焦投影、支架等。

2多媒體設(shè)備功能

多媒體教學(xué)是以其生動的圖像、視頻、動畫、聲音等手段創(chuàng)設(shè)情境，變靜為動，變抽象為直觀，來調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果的。經(jīng)過實踐、調(diào)查，教室多媒體的作用主要有以下幾點：

（1）使用視頻展示臺投影幻燈片進行教學(xué)，進行常規(guī)的板書和掛圖講解。

（2）使用視頻展示臺投影實物、文本資料等，進行現(xiàn)場實物演示及圖表等的分析講解。

（3）輸出計算機的數(shù)字信號進行投影，如計算機課件輔助教學(xué)與演示，運行網(wǎng)絡(luò)課件及視頻點播等。

3多媒體設(shè)備使用存在的問題

在課堂教學(xué)中多媒體發(fā)揮的作用是明顯的，但要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，就必然受到它自身規(guī)律、使用條件和周圍環(huán)境的嚴格限制。根據(jù)我們平時掌握的情況和隨機對200名教師和1200名學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些具有代表性的問題，歸納起來，可分為如下幾個方面：

（1）個別教師對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用并非得心應(yīng)手。應(yīng)用傳統(tǒng)媒體，也就是利用投影機、電腦、展示臺展示，絕大多數(shù)教師都得心應(yīng)手，但應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，少數(shù)教師感到難以駕馭，尤其是一些中老年教師，在一定程度上影響多媒體在教學(xué)中的作用。

（2）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入少。高效率靠的是高技術(shù)，高技術(shù)靠的是高投入，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)連接，找到學(xué)校的共享資源庫，這樣一來，提高了資源共享的優(yōu)勢。但大部分的學(xué)校這種條件都達不到，遠不能實現(xiàn)教師的交互學(xué)習(xí)資源并對資源獲取和利用，可見，缺少必要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入是影響多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本原因。

4建立專門管理機構(gòu)，制定責(zé)任管理制度

根據(jù)教育技術(shù)職業(yè)人員教育技術(shù)素養(yǎng)標準，學(xué)校應(yīng)該有一支強干的教育技術(shù)隊伍，充分利用現(xiàn)有的有限資源設(shè)備，讓其發(fā)揮較大的效能。既要有先進的設(shè)備，又要重視相應(yīng)的人才和管理，有了先進的教學(xué)設(shè)備，沒有高技能的教育技術(shù)人員和先進的管理模式，再好的設(shè)備也不能發(fā)揮其應(yīng)用的作用，建議學(xué)校應(yīng)該成立專門的中心（信息教育中心與網(wǎng)絡(luò)中心），負責(zé)教育技術(shù)理論指導(dǎo)和技術(shù)支持。

信息教育中心制定《多媒體教學(xué)設(shè)備管理和使用規(guī)定》組織各班班主任、上課老師和電教員進行學(xué)習(xí)和宣傳，并張貼到各班教室，力求讓他們清楚自己在多媒體設(shè)備管理工作中所承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡到的義務(wù)，做到責(zé)任明確，落實到人。

多媒體設(shè)備的管理設(shè)置了管理機構(gòu)，還要制定相應(yīng)的管理制度，責(zé)任人明確了多媒體設(shè)備管理工作中所承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡到的義務(wù)，做到責(zé)任明確，落實到人，降低設(shè)備發(fā)生故障的幾率，特別是人為因素帶來的損失和破壞，從而延長了設(shè)備的使用壽命，減少設(shè)備維護人員的工作量和勞動強度。

5培訓(xùn)專業(yè)管理人員，提高設(shè)備使用率

培訓(xùn)全校教職工，每個學(xué)期在開學(xué)之前進行三級培訓(xùn)，就是培訓(xùn)管理人員、班主任、教師。管理人員中最重要的是培訓(xùn)班級電教委員，班級電教委員是管理中的中堅力量，也是主要的管理人員。每位電教委員一定要清楚自己的工作任務(wù)及責(zé)職，如《設(shè)備操作流程》、《多媒體教學(xué)設(shè)備管理和使用規(guī)定》、《多媒體設(shè)備管理方案》。

培訓(xùn)專業(yè)管理人員，專業(yè)管理人員要清楚多媒體設(shè)備各部分是如何工作、如何連接在一起、出現(xiàn)問題最多的地方、出現(xiàn)問題如何解決。

通過對教室多媒體設(shè)備的管理分析發(fā)現(xiàn)了一些問題，同時也形成了管理的一般流程，以期達到全面提高教學(xué)效果的作用。

參考文獻

[1] 李隆庚.談多媒體教室的使用和管理.唐山師范學(xué)院學(xué)報，2004.05.

第2篇：多媒體設(shè)備范文

【關(guān)鍵詞】 多媒體設(shè)備管理維護

多媒體教室作為計算機輔助教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和重要組成部分,已廣泛地應(yīng)用于學(xué)校課堂教學(xué)活動過程中。如何發(fā)揮它的最大效益,提高科學(xué)管理水平,為廣大教師提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),需要長期的經(jīng)驗積累。我們要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù),并善于歸納總結(jié),虛心學(xué)習(xí)和借鑒他人的先進經(jīng)驗,取長補短,不斷豐富自己的知識,進一步提高和完善管理工作方法和手段。因此,正確認識多媒體教室管理工作、并采取有效措施保障多媒體教學(xué)設(shè)施更好地服務(wù)于教學(xué),對推動教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和效益具有重要意義。

1 采用科學(xué)的管理方法維持多媒體教室高效運轉(zhuǎn)

1.1 利用網(wǎng)絡(luò)遠程控制軟件管理高職院校多媒體設(shè)備,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自動化的管理

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴大和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,多媒體教室的增加和多媒體設(shè)備管理人員的缺乏的矛盾日趨明顯。傳統(tǒng)的多媒體管理方式即由學(xué)校多媒體設(shè)備管理中心老師負責(zé),通常情況是管理人員拿著鑰匙在教室間奔波忙碌,幫助上課老師準備上課環(huán)境、解決老師使用中的問題、下課后關(guān)閉多媒體課室,維護多媒體課室的設(shè)備,工作量大,效率低。因此,我們可以借助于網(wǎng)絡(luò),通過網(wǎng)絡(luò)遠程控制軟件,了解和控制教室設(shè)備的使用情況,通過網(wǎng)絡(luò)遠程控制軟件可以實現(xiàn)對多媒體教室設(shè)備的遠程開關(guān)機,定期維護操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件。

1.2 制定多媒體設(shè)備使用規(guī)章制度,開展規(guī)范化操作培訓(xùn)

管理多媒體設(shè)備的先決條件是建立相應(yīng)的管理制度。規(guī)章制度無疑是管理工作的依托,規(guī)章制度可以讓我們做到分工明確、職責(zé)分明,讓每個環(huán)節(jié)都有章程可以遵循。針對多媒體設(shè)備的使用人員,可以根據(jù)需要制定相應(yīng)的規(guī)章制度,如《多媒體教室管理規(guī)定》、《多媒體設(shè)備使用流程規(guī)則》、《多媒體設(shè)備日常使用記錄登記本》等;要建立和完善多媒體教學(xué)設(shè)備使用、管理等各項規(guī)章制度,使多媒體設(shè)備的管理規(guī)范化、程序化、制度化,確保各項設(shè)備正常運行。

教師能熟練的操作多媒體設(shè)備,使多媒體服務(wù)于教學(xué),是多媒體教學(xué)順利進行下去的關(guān)鍵。同時,可以提高設(shè)備的利用率,減少故障率,充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的使用率。為提高教師使用多媒體教室的能力,每學(xué)期開學(xué)前應(yīng)組織一次對新教師的操作技能培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束后,為操作合格的教師頒發(fā)多媒體教室設(shè)備操作證。

1.3 加強任課教師管理

在高職院校多媒體設(shè)備管理與維護的過程中,很多設(shè)備故障都是由于教師操作不當造成的,教師是使用多媒體教室的主體,所以規(guī)范化的操作離不開教師的積極配合。任課教師初次使用多媒體教室應(yīng)先學(xué)習(xí)和熟悉各種多媒體教學(xué)設(shè)備的正確使用方法及操作流程,降低設(shè)備發(fā)生故障的概率,而且也能夠排除一些簡單的故障,以免因操作不當損壞設(shè)備。在多媒體教室上課的教師還應(yīng)負責(zé)管理、規(guī)范上課的學(xué)生,敦促學(xué)生嚴格遵守多媒體教室使用規(guī)定,服從多媒體教室管理人員的管理安排。此外,任課教師還必須提高自身制作教學(xué)課件的水平,以保證多媒體教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1.4 加強對學(xué)生的管理

要規(guī)范學(xué)生的行為,老師必須要言傳身教,首先就要自覺愛護公共設(shè)施,使得多媒體教室能夠保持干凈整潔,沒有輔導(dǎo)老師的允許,學(xué)生不能隨意使用中控臺的各種設(shè)備。學(xué)生社團活動若需要使用多媒體教室,一定要提前申請,得到設(shè)備管理部門的批準以后,才能按照規(guī)定的要求使用。

2 精心做好日常維護工作,保正教學(xué)正常運行

必須認真做好日常維護、定期維護和故障排除等維護管理工作,保障正常設(shè)備的運行。在平時的管理維護過程中,我們發(fā)現(xiàn)的設(shè)備故障大部分是投影機、電腦和音響等故障,為此我們加大了對投影機、電腦和音響的檢查和維護工作。

2.1 投影儀的維護

多媒體投影儀是一種精密的電子產(chǎn)品,它是集機械、液晶或DMD、電子電路技術(shù)于一體的高科技產(chǎn)品,隨著多媒體教學(xué)的大量普及,越來越多的學(xué)校都在教室配備了多媒體投影機、電腦、展示臺、音視頻等多種多媒體教學(xué)設(shè)備。投影儀是多媒體教室里最昂貴的設(shè)備,為了保證正常的運行,投影儀的維護需要注意以下幾點:(1)避免在較短時間內(nèi)連續(xù)開關(guān)投影儀,由于散熱時間未到,將直接影響燈泡的使用壽命;(2)定期做好投影儀過濾網(wǎng)的清洗工作,保證進風(fēng)口的通暢,這樣做可以有效避免投影機的液晶板老化或損壞;(3)作好投影機在使用時間上的安排,盡量避免投影機高強度、高密度地使用,這樣對延長投影機和燈泡的使用壽命非常有益;(4)規(guī)范老師對投影機的操作流程。上課時,如果較長時間不用,就應(yīng)關(guān)閉投影機,特別是下課時,一定要記住關(guān)閉投影機;(5)確保投影儀的安全用電,杜絕嚴重影響投影機使用壽命的斷電關(guān)機。

總體來說,對于投影儀而言,主要需要維護的部件有燈泡、液晶板、濾網(wǎng)三個主要部件。為了保證投影儀的正常工作,延長燈泡的使用壽命,必須定期對投影儀的濾網(wǎng)進行清洗。一般清洗的間隔不要超過三個月。而當投影儀出現(xiàn)偏色和亮度降低時,就要及時對液晶板和光路進行深度清潔。燈泡的使用時間可以通過投影儀遙控器中的功能菜單中的自動統(tǒng)計功能隨時進行統(tǒng)計。一般使用時間超過1200小時的就可以考慮更換。

2.2 幕布的維護

保持幕布的平整與潔白對提高影像質(zhì)量有很大的作用,當幕布有不潔的情況發(fā)生時要及時清理,應(yīng)避免使用有機溶劑。也不要頻繁開關(guān)屏幕電機,避免電機轉(zhuǎn)動故障造成幕布不平整。

2.3 中央控制系統(tǒng)的維護

中央控制系統(tǒng)做好一定數(shù)量以備用,如遇到突發(fā)故障可馬上更換。保證設(shè)備的運行和教學(xué)的正常進行,同時,對各種硬件器件的更換或購置要做好詳細的記錄。管理和維護人員每學(xué)期要對硬件給予徹底的除塵,這樣可以防止因灰塵的沉積而導(dǎo)致硬件接觸不良的故障產(chǎn)生,提高管理和維護人員的工作效率,降低了設(shè)備故障產(chǎn)生率。

2.4 多媒體計算機的維護

多媒體教室設(shè)備中計算機是上課使用率最高的硬件之一,所以對計算機上的維護可謂是重中之重。目前,在各高校中普遍采用的是給計算機安裝硬盤保護卡保護操作系統(tǒng),但其也存在不足之處:(1)如果把保護卡只設(shè)置為保護硬盤主分區(qū),則其他分區(qū)會積聚大量病毒,在教學(xué)過程中當點擊這些分區(qū)盤符時就會激發(fā)其中的病毒,不僅會使U盤受到感染,威脅其中的文件,也會感染主分區(qū),進入主分區(qū)的病毒有時會影響教學(xué)課件的使用。(2)如果把保護卡設(shè)置為硬盤所有分區(qū),則上課教師就不能在硬盤上拷貝文件,保留文件,從而使教學(xué)電腦的功能大打折扣。

因此建議:首先,不管是否安裝了還原卡都應(yīng)在多媒體教室的計算機上安裝正版的殺毒軟件,并且定期進行病毒庫升級,力爭在源頭上控制病毒進入教學(xué)電腦。其次,安裝一鍵還原等專業(yè)備份恢復(fù)軟件,以保證計算機系統(tǒng)在癱瘓時能快速恢復(fù)。最后,在開學(xué)前將所有的多媒體教室都進行一遍硬件和軟件的檢查,確保每一個多媒體教室設(shè)備都能完好運轉(zhuǎn),這也是保障多媒體教學(xué)順利進行的必要措施。

2.5 音響設(shè)備的維護

不同的多媒體教室會有不同的音響設(shè)備配置,但一般多媒體教室設(shè)備使用的音響器件為有線麥克與無線麥克兩種,無線麥克又分為手持無線麥克和領(lǐng)夾無線麥克。通常在教學(xué)中,如果其中一種麥克出故障,則可以馬上更換另一種麥克,這樣就保證了教學(xué)的正常進行。對各種麥克一定要定期檢查麥克開關(guān)是否正常,電池電量是否充足等,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對于功放設(shè)備,一定要根據(jù)使用說明書并通過現(xiàn)實教學(xué)要求把功放設(shè)備調(diào)整到最理想狀態(tài),盡量避免使用時發(fā)出雜音,做到保證教師正常授課或使用語音教學(xué)時有較好的音質(zhì),給師生營造一種良好的課堂音響情景,提高實際教學(xué)效果。

3 加強設(shè)備防盜措施

多媒體教室的投影機、計算機、中控等設(shè)備價格昂貴,一旦丟失或損壞必然造成巨大的經(jīng)濟損失。因此,要加強安全管理,保障多媒體設(shè)備安全,以免造成學(xué)校財產(chǎn)的意外損失。使用鋼制講臺防盜,把主要設(shè)備都鎖在控制臺內(nèi),投影機也裝配防盜鏈或加裝防盜箱,并安裝防盜報警器及監(jiān)控系統(tǒng),把整個多媒體教室的監(jiān)控接入學(xué)校的監(jiān)控系統(tǒng)中,確保教學(xué)設(shè)備的安全。

4 結(jié)語

綜上所述,多媒體教室的管理和維護是一項重要、長期且較為復(fù)雜的工作。因此,為了提高高校多媒體設(shè)備的管理效率,保障正常教學(xué)設(shè)備的運行,我們應(yīng)在管理實踐中不斷地總結(jié),不斷地提高管理維護人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對多媒體設(shè)備進行科學(xué)合理的保養(yǎng)維護,嚴格按照規(guī)章制度辦事,充分合理地利用教學(xué)資源,發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,讓多媒體更好地為教育教學(xué)服務(wù)是我們的共同目標。

參考文獻:

[1]謝暉輝.淺談高校多媒體教室管理與維護[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009.

[2]吳 鵬.淺談高校多媒體教學(xué)設(shè)備的管理與維護[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011.

第3篇：多媒體設(shè)備范文

關(guān)鍵詞：多媒體；設(shè)備；提高；復(fù)習(xí)課效率

一、構(gòu)建知識體系進行復(fù)習(xí)

在進行總復(fù)習(xí)時，教師不能只對概念、公式、原理進行簡單的重復(fù)，而要讓學(xué)生站在一個能觀察全局的角度，俯視知識的全貌和整體結(jié)構(gòu)，幫助其構(gòu)建一個整體的知識框架或知識體系，使零散的知識條理化、系統(tǒng)化。這樣就能使每位學(xué)生做到心中有數(shù)，至少可以了解自己的優(yōu)勢和劣勢，了解一些知識的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而達到有目的、有重點地復(fù)習(xí)理解并查漏補缺。

一般情況都是教師對單元知識點進行總結(jié)，再講授給學(xué)生，這種方式有很多缺陷。如果上課時只講授而不寫板書，會造成學(xué)生的聽覺疲勞，從而降低學(xué)習(xí)效率；如果講授配合板書，則時間不足，不能完成教學(xué)計劃。在這種情況下，借助多媒體能很好地解決這一矛盾。教師在備課時制作知識框架爛芎褪泳跣Ч良好的課件，將豐富的知識點以框架結(jié)構(gòu)、知識樹、輻射圖等方式呈現(xiàn)在課件中，可節(jié)約寶貴的課堂時間，使學(xué)生視覺和聽覺同時發(fā)揮作用，提高復(fù)習(xí)記憶的效率。

如在復(fù)習(xí)力學(xué)部分時，先用一定的時間，讓學(xué)生回顧整個力學(xué)部分的知識，包括概念、單位、可以分為哪幾類、它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別。再抓住力和運動這一主線進行分析、拓展，得出其與密度、壓強、浮力等的聯(lián)系。同時，以知識結(jié)構(gòu)的形式用幻燈片展現(xiàn)出來。這樣，既可以讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完整地掌握考試大綱的知識要求，又可以加深學(xué)生對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解，從而提高復(fù)習(xí)效率。

二、利用典型習(xí)題進行復(fù)習(xí)

進入初三總復(fù)習(xí)階段，教師要時刻關(guān)注與本學(xué)科有關(guān)的新信息、新知識以及發(fā)展動態(tài)，將各種資料中的相關(guān)知識點進行刪除、添加和重組，對難點問題設(shè)置變式訓(xùn)練，以擴充學(xué)生的知識面，提高知識的遷移、理解和運用能力。這時，教師如果借助于多媒體，將教材的內(nèi)容加以整合，精選一些題目用多媒體展示出來，歸納解題方法，將給學(xué)生以新鮮感，能提高復(fù)習(xí)的效果。

首先，教師要針對教學(xué)目標，設(shè)計幾組題目，將相關(guān)物理基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法與物理思想融入其中，即以題目為骨架編擬教案，應(yīng)精選精編的題目，具有針對性、典型性和靈活性的特點。即能針對教學(xué)的重點、難點和考點，能起到示范引路、方法指導(dǎo)的作用，還應(yīng)便于從情境、設(shè)問、立意等方面作多種變化，從不同角度使學(xué)生對知識與方法有更深入的理解。

其次，在具體的教學(xué)中，以題目開路，引導(dǎo)學(xué)生對題目進行分析、討論、研究和解答，教師借題發(fā)揮，畫龍點睛，使學(xué)生在積極主動的探索研究中、在解答題目的過程中鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣學(xué)生智力和能力都得以訓(xùn)練和提升。

如果我們把精選的題目通過多媒體展示出來，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，最后教師提供答案，再進行講解，這樣學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以改正，能促進學(xué)生進步。

三、動畫演示實驗進行復(fù)習(xí)

在新課標的教育下，中考加大了對實驗的考查力度，實驗是對學(xué)生綜合能力的全面考查，組織學(xué)生對基本實驗儀器進行歸納和總結(jié)，了解實驗原理、注意事項和操作步驟，尤其要讓學(xué)生掌握過程和研究方法。重復(fù)實驗對學(xué)生掌握無疑是最好的方法，但是復(fù)習(xí)階段時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，重復(fù)做實驗對師生無論從時間和精力上來說都是不允許的。這時，教師用動畫視頻來演示實驗、喚起學(xué)生的記憶無疑是最佳選擇。

例如，教師在復(fù)習(xí)《伏安法測小燈泡的電阻》時，根據(jù)電路進行實物接線，是本節(jié)課的難點，由于實驗電路比較復(fù)雜，教師在上課前，往往會演示一遍電路的實物接法，但由于實物演示不夠直觀，學(xué)生往往都不能看得很清楚。所以，實驗中容易出現(xiàn)各種各樣的電路故障，而且還容易燒毀電路設(shè)備等。如果采用多媒體動畫課件演示，不僅教師可以輕松接線，學(xué)生也可以看得更清楚，而且會減少實驗中出現(xiàn)故障的可能性。從視覺上培養(yǎng)學(xué)生很好的分辨效果和鑒別能力，使其能很好地分析物理現(xiàn)象和規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

綜上所述，在初三總復(fù)習(xí)中，適時、合理地運用多媒體教學(xué)可以提高課堂時間利用率，高效地呈現(xiàn)知識，優(yōu)化教學(xué)資源，解答實驗探究題，創(chuàng)設(shè)各種生動、鮮明的情境，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，有利于提高物理復(fù)習(xí)效率、促進物理教學(xué)的高效進行。

參考文獻：

[1]楊玲，王愛蘭.教育心理學(xué)[M].甘肅人民出版社，2004.

第4篇：多媒體設(shè)備范文

一、采購項目概述

本采購項目為中學(xué)教室多媒體設(shè)備采購項目，用于課堂教學(xué)，主要包括：觸控一體機、高拍儀、推拉黑板、音箱等共30套。

二、采購方式：公開招標

三、采購要求

    1. 所有供貨商品必須是未經(jīng)拆封的原廠包裝，我方不接收改配的外包裝經(jīng)過二次封裝的商品，供應(yīng)商須于投標時對此作出說明。

2. 為了保障產(chǎn)品在本地區(qū)享受廠家充分的售后服務(wù)，可以通過設(shè)備的序列號在廠家網(wǎng)站查詢到為我單位提供設(shè)備的生產(chǎn)日期及售后服務(wù)年限，便于進行資產(chǎn)登記，否則視為廢標。

3. 投標商投標時，必須標明所投商品的品牌、型號、技術(shù)參數(shù)、數(shù)量、單價，含糊不清者，不予選擇。

4. 投標商所投產(chǎn)品必須完全滿足或高于技術(shù)規(guī)格中的技術(shù)參數(shù)和功能。中標后采購人若發(fā)現(xiàn)中標單位提供的貨物技術(shù)參數(shù)與招標文件要求不符，采購人有權(quán)中止合同，并保留投訴及索賠的權(quán)利。

5.交付使用期：合同簽訂后20天內(nèi)(請投標人按最短時間報)。

四、售后服務(wù)要求

1、在質(zhì)量保證及 售后服務(wù)方案 上，投標人在成交后至少應(yīng)提供以下內(nèi)容：

（1）技術(shù)服務(wù)條件：中標人必須提供的文件及資料

A、提供各主要設(shè)備的鑒定合格證書。

B 、 交貨驗收時，必須提供設(shè)備的相關(guān)手續(xù)、品牌證書、裝箱清單(含設(shè)備的主附件)、原產(chǎn)地證明書、品質(zhì)保證書等相關(guān)資料。

C、開發(fā)的最新應(yīng)用軟件應(yīng)免費及時給予升級。

（ 2 ）安裝、調(diào)試及售后服務(wù)。

A、中標人必須負責(zé)設(shè)備的運輸、現(xiàn)場卸運及安裝調(diào)試。

B、中標人必須負責(zé)系統(tǒng)在采購人現(xiàn)場的安裝、調(diào)試、以及驗收并承擔(dān)因設(shè)備原因?qū)е孪到y(tǒng)最終驗收不通過的相關(guān)責(zé)任。

C、投標人應(yīng)成立系統(tǒng)實施、維護小組保證系統(tǒng)的正常運行，硬件調(diào)試、系統(tǒng)實施期間，工程師應(yīng)常駐現(xiàn)場。投標人應(yīng)提供實施人員的具體安排名單。

D、系統(tǒng)正式使用一年內(nèi)，投標人應(yīng)提供售后現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)和定期隨訪。

E、發(fā)生系統(tǒng)故障，投標人應(yīng)派技術(shù)人員4小時內(nèi)現(xiàn)場響應(yīng)，8小時內(nèi)排除故障。投標人應(yīng)在投標文件中詳細描述如何保證4小時現(xiàn)場響應(yīng)，8小時排除故障。

F、投標人需負責(zé)對采購人的操作人員及管理人員進行相關(guān)設(shè)備的培訓(xùn)，應(yīng)在投標文件中提出相關(guān)的培訓(xùn)計劃,并承擔(dān)相關(guān)費用。

H、中標人能長期提供良好的技術(shù)支持及備品備件的優(yōu)惠供應(yīng)。

2、 中標人應(yīng)根據(jù)采購人指定的地點提供送貨、所有設(shè)備及軟件的安裝、調(diào)試、培訓(xùn)服務(wù)。在免費維修期內(nèi)，系統(tǒng)正常運行操作或因設(shè)備本身缺陷發(fā)生的各種損壞、故障，應(yīng)予免費提供技術(shù)服務(wù)、維修并且需對采購人的技術(shù)人員進行現(xiàn)場培訓(xùn)；

3 、投標人應(yīng)響應(yīng)本批招標售后服務(wù)要求并在投標文件中提供詳細具體的售后服務(wù)條款及保證。

    五、設(shè)備技術(shù)參數(shù)

序號

產(chǎn)品名稱

規(guī)格參數(shù)

單位

數(shù)量

單價（元）

總價（元）

1

觸控一體機

一、顯示模塊及整機性能

1、LED液晶屏體：A規(guī)屏，顯示尺寸≥85英寸，顯示比例16:9，物理分辨率：≧3840×2160屏體亮度≥400cd/M2，對比度≥4000：1，最大可視角度≥178度, 整機外殼采用金屬材質(zhì)，屏幕采用4mm防眩鋼化玻璃保護,整機具備抗強光干擾性能。

2、整機提供具有蓋板保護的隱藏式前置輸入接口，接口不少于1路前置HDMI接口及3路前置雙通道USB3.0接口（Windows和Android系統(tǒng)均能被識別，無需分區(qū)），且整機前置接口須絲印有中文標識，方便教學(xué)操作, 交互平板具備通屏筆槽設(shè)計，方便教師置物。

3、交互平板整機須具備前置電腦還原按鍵，帶中文標識，不需專業(yè)人員即可輕松解決電腦系統(tǒng)故障。

4、為保證信號不遮擋，屏體正面前置2.4G、5G雙頻WiFi和藍牙信號接發(fā)裝置，Windows及Android均可實現(xiàn)無線上網(wǎng)功能。

5、采用紅外感應(yīng)技術(shù)，在雙系統(tǒng)下均支持10點觸控及同時書寫，觸摸分辨率：≥32768*32768；定位精度：≤±0.1mm；觸摸高度≤3mm；最小識別直徑≤3mm。

6、只需一根網(wǎng)線，即可滿足windows和Android雙系統(tǒng)的上網(wǎng)功能需求。

7、產(chǎn)品具備智能護眼功能，可自主選擇護眼書寫、護眼智能光控等多種護眼模式,兼顧師生視力保護與使用習(xí)慣。

8、交互平板具有懸浮菜單，可通過兩指調(diào)用到屏幕任意位置；懸浮菜單具有啟用應(yīng)用軟件、隨時批注、擦除等功能，并可根據(jù)教師教學(xué)需要自定義；懸浮菜單中的信號源支持自定義修改且可一鍵直達常用信號源, 為教師操作便捷，產(chǎn)品可通過多指長按屏幕部分達到息屏及喚醒功能。

9、內(nèi)置安卓系統(tǒng)，主板具備ROM不小于8G, RAM不小于1G,安卓系統(tǒng)版本不低于6.0。安卓主頁面提供不少于4個應(yīng)用程序，并可根據(jù)教學(xué)需求隨意替換。安卓系統(tǒng)具備文件瀏覽功能，可實現(xiàn)文件分類，選定、全選、復(fù)制、粘貼、刪除、一鍵發(fā)送、二維碼分享等功能。

10、支持無 PC 狀況下使用:對系統(tǒng)內(nèi)存、存儲、紅外框、內(nèi)嵌電腦、屏溫監(jiān)控等提供直觀的狀態(tài)、故障提示。

11、交互平板采用插拔式模塊電腦架構(gòu)，接口嚴格遵循Intel®的OPS-C相關(guān)規(guī)范,針腳數(shù)≤80Pin。

12、產(chǎn)品標配書寫筆具備兩種筆頭直徑，無需切換菜單，可自動識別粗細筆記，方便教師板書及批注重點。

13、交互平板可設(shè)置雙側(cè)快捷鍵功能,具備開關(guān),高低可調(diào),支持“自定義”,可一鍵啟動“展臺”,“多屏互動””白板軟件”等教學(xué)常用程序,可實現(xiàn)“桌面”鍵“關(guān)閉窗口”鍵”觸控關(guān)閉”鍵等電腦快捷操作。

14、交互平板具備供電保護模塊，在插拔式電腦未鎖定的情況下，不給插拔式電腦供電。

二、內(nèi)置插拔式模塊化電腦：

采用Intel通用≤80pin接口,易拆卸維修。CPU采用Intel第8代I5處理器；內(nèi)存：≥8G DDR4；硬盤：≥256G SSD；具備≥6個USB接口（其中至少包含3路USB3.0接口）；具有獨立非外擴展的視頻輸出接口：≥1路HDMI ；≥1路DP等；預(yù)裝Windows 10 (64Bit）操作系統(tǒng)

三、教學(xué)應(yīng)用軟件:

（一）主界面與登錄

1.具有教學(xué)云平臺，支持云端備課，教師可直接登錄云平臺進行備課及課件下載使用，教師注冊即可獲得不少于32GB的云盤容量，無需用戶通過完成特定任務(wù)才能獲取，方便教師使用；。

2.提供至少兩種登錄方式，所有應(yīng)用模塊的入口均在統(tǒng)一界面上，包括課前設(shè) 計、教學(xué)軟件、多屏互動、展臺軟件等并支持自定義添加或刪除軟件應(yīng)用。

（二）課前設(shè)計

1、軟件提供教案設(shè) 計功能，支持老師按照情景導(dǎo)入、內(nèi)容精講、同步習(xí)題、隨堂測試、分組競賽、分組探究等教學(xué)環(huán)節(jié)自由創(chuàng)建教案。

2、軟件提供人教社等數(shù)字教材資源、云端資源、本地資源進行教案制作。針對不同教學(xué)環(huán)節(jié)自動推送與課程精準匹配的資源；

3、支持教師向移動端（手機、pad等）學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成提交后，系統(tǒng)自動統(tǒng)計提交情況、完成率等。

4、提供可視化學(xué)情分析，可查看多班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)難點，為備課提供參 考。

5、提供教案管理功能，支持教案與教師教學(xué)日歷關(guān)聯(lián)。

（三）教學(xué)軟件

1、提供屏幕左右兩側(cè)不少于15個分段式快捷鍵，快捷鍵可根據(jù)教師授課習(xí)慣選擇左右雙側(cè)顯示或單側(cè)顯示，并可設(shè)置顯示時長，方便教師授課使用；

2、軟件菜單功能按鈕和圖標的各級菜單均配備明確中文標識；

3、文本編輯功能，支持文本輸入并可快速設(shè)置字體、大小、顏色、粗體、斜體、下劃線、刪除線、上標、下標、項目符號等文本輸入。

4、軟件具有水平和垂直的對齊虛線，當移動對象素材時，對齊虛線提示是否對齊。

5、提供音、視頻編輯功能。音、視頻文件導(dǎo)入到軟件中進行播放，可設(shè)置循環(huán)播放、跨頁面播放。視頻文件可一鍵全屏播放，支持動態(tài)截圖，截取圖片自動生成圖片索引欄。

6、提供不少于30種常用圖形，包括線段、圓、三角形、四邊形、多邊形、對話框、單雙箭頭、大中括號、加減乘除等，所有圖形均可填充顏色、修改邊框顏色粗細以及設(shè)置圖形透明度。

7、具有頁面切換特效，包括縮放、揭開、切出、淡出、推進、覆蓋等多種特殊效果。

8、對象特效設(shè)置：可對頁面對象設(shè)置多種進入、退出時的特殊效果，如百葉窗、淡入、縮放、浮現(xiàn)、飛入、旋轉(zhuǎn)、劈裂、彈跳等效果，支持設(shè)置觸發(fā)源，支持調(diào)整特效順序、特效時間設(shè)置、特效預(yù)覽、特效刪除；支持教學(xué)軟件頁面中的圖片、文字等任何對象可在頁面中可實現(xiàn)路徑軌跡設(shè)置、播放和重播。

9、思維導(dǎo)圖：提供多種思維導(dǎo)圖模板如邏輯圖、魚骨圖、組織結(jié)構(gòu)圖，可輕松增刪或拖拽編輯內(nèi)容、節(jié)點，并支持在節(jié)點上插入圖片、音頻、視頻、文檔等附件、及網(wǎng)頁鏈接、課件頁面、聚光燈等。

10、書寫工具：至少提供硬筆、智能筆、激光筆、粉筆、手勢筆等不少于10種書寫工具。通過智能筆可識別平面圖形；通過手勢筆可實現(xiàn)書寫、擦除、前后翻頁，聚光燈，放大鏡等功能。

11、工具箱：提供不少于12個教學(xué)輔助工具，例如直尺、圓規(guī)、三角板、聚光燈、放大鏡、屏幕截圖、展臺、草稿紙等；

12、PPT課件批注功能：PPT全屏播放時可自動開啟工具菜單，提供PPT課件的播放控制(如前后翻頁)、聚光燈、放大鏡、草稿紙和書寫批注等功能,支持生成二維碼，快速分享課件。

臺

30

 

 

2

高拍儀

1.支持壁掛，為保證產(chǎn)品穩(wěn)定性。

2. 拍攝幅面不小于A4。

3. 采用不小于800萬定焦鏡頭。

4. 工作電壓：5 V，工作電流：小于500mA

5. 圖像色彩：24位

6. 輸出格式：圖片JPG，文檔PDF，視頻MP4

7. 光源： LED燈補光

8. 動態(tài)視頻幀率：30幀/秒（1080P）

9.對焦/白平衡：自動

10. 供電方式：USB供電

臺

30

 

 

3

黑板

1結(jié)構(gòu)：雙層結(jié)構(gòu)，內(nèi)層為固定書寫板，外層為滑動書寫板支持電子產(chǎn)品居中放置；

2. 規(guī)格：≥4000*1305mm，高度可根據(jù)所配電子產(chǎn)品適當調(diào)整，確保與電子產(chǎn)品的有效配套；

3. 板面：采用金屬烤漆書寫板面，亞光、墨綠色，厚度≥0.3mm，光澤度≤12光澤單位，沒有因黑板本身原因產(chǎn)生的眩光，書寫流暢字跡清晰、色彩協(xié)調(diào)可視效果佳，有效的緩解學(xué)生視覺疲勞；板面表面附有一層透明保護膜，符合GB28231-2011《書寫板安全衛(wèi)生要求》；

4. 襯板：選用高強度、吸音、防潮、阻燃聚苯乙烯板，厚度≥14mm；

5. 背板：采用優(yōu)質(zhì)鍍鋅鋼板，厚度≥0.2mm，機械化流水線一次成型，設(shè)有凹槽加強筋，增加板體強度；

6. 覆板：采用環(huán)保型雙組份聚氨酯膠水，自動化流水線覆板作業(yè)，確保粘接牢固板面平整，甲醛釋放量≤0.2mg/L，符合GB 28231-2011《書寫板安全衛(wèi)生要求》；

7. 邊框：采用高強度香檳色電泳鋁合金型材，性能符合GB 5237.3-2008標準，橫框規(guī)格≤57mm×100mm，立框規(guī)格≤29mm×100mm。軌道上置隱藏式滑動系統(tǒng)，杜絕灰塵及雜物進入，結(jié)構(gòu)性解決滑動受灰塵影響的問題。配有寬度≥30mm的sy多用槽，多用槽與滑動系統(tǒng)分離，與邊框一次模具成形，可放置書寫筆、教鞭等教具，不影響滑動板滑動，也可用于灰塵集中處理；

8. 包角：采用抗老化高強度ABS工程塑料注塑成型，采用雙壁成腔流線型設(shè)計，黑板品牌標識與包角一次模具成型，無尖角毛刺，符合GB 21027-2007《學(xué)生用品的安全通用要求》；

9. 滑輪：雙組高精度軸承上吊輪，下平滑動系統(tǒng)，上下均勻安裝，滑動流暢、噪音小、前后定位精確；

10.安全性：一把鎖實現(xiàn)對滑動黑板的鎖定，鑰匙通用，方便實用；

套

30

 

 

4

藍牙音箱

主要技術(shù)參數(shù)：額定功率：≥50W；額定阻抗：4Ω；接收頻率：2400~2483.5MHz；接收靈敏度：82dB；工作溫度：-20~75度；頻率響應(yīng)：55Hz-18kHz；驅(qū)動器：采用5.5寸長沖程低音驅(qū)動器，一個高音；接口：1路廣播輸入（70V－110V輸入），1路立體聲RCA，1路話筒接口；靈敏度：85dB/1W/1M；信噪比：75dB；最大聲壓級：78dB；分頻器：1.8KHz；箱體型式：倒相式；    

對

30

 

 

合計（元）

第5篇：多媒體設(shè)備范文

多媒體技術(shù)的興起，大大提升了幼兒活動效果，教師也在不斷探索多媒體的使用方法。多媒體設(shè)備的聲、光效果能夠有效刺激幼兒的視覺、聽覺，達到吸引幼兒注意力的目的，教師在語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語、常識等活動中都樂于引入多媒體，大大降低了教師的教學(xué)難度，提升教學(xué)效果，幼兒接受程度很好。

二、將多媒體引入體育活動的效果

體育活動作為幼兒園的一門常規(guī)課程，在大多數(shù)教師和家長的印象中，主要是以室內(nèi)或者室外活動為主，以鍛煉幼兒的組織紀律性、團隊合作能力以及運動技能為主。體育教師在活動中，也主要是依靠一些簡易的傳統(tǒng)教具，比如口哨、秒表、小旗幟、小道具等。目前將多媒體引入幼兒園體育活動的還比較少，這一方面是由于多媒體的體育活動教學(xué)素材比較缺乏，教師自制的難度比較大，另一方面是體育活動多在室外進行，運用多媒體設(shè)備并不方便。

一個偶然的機會，筆者發(fā)現(xiàn)在進行傳統(tǒng)室外游戲活動時，使用手機播放一些節(jié)奏感較強的音樂，能夠更好地營造游戲氛圍，就開始考慮將更多的多媒體播放設(shè)備引入到體育活動中來。我園購置了音量較大的便攜式播放器，在進行室外活動時，為幼兒播放背景音樂，讓孩子們在運動和游戲的時候更有節(jié)奏感，讓活動持續(xù)時間更長。在此基礎(chǔ)上，筆者也思考運用多媒體將一些較為復(fù)雜的運動動作進行分解，通過大屏幕向幼兒演示動作要領(lǐng)，從而解決平時教學(xué)中對于教師的演示動作，幼兒觀看之后理解情況不理想的問題。此外，還可以在屏幕上對各種新游戲的規(guī)則進行介紹，這樣比以往在室外現(xiàn)場講解容易多了。通過PPT建立演示動畫，孩子們對于復(fù)雜的游戲也能夠很快掌握了。

通過多次嘗試后，筆者認為將多媒體用于幼兒體育教育是可行的?，F(xiàn)在的幼兒對多媒體設(shè)備非常熟悉，并且有著天然的好奇心，因此使用多媒體輔助教學(xué)的效果特別明顯。

三、運用多媒體提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的跳圈游戲中，幼兒是圍著小圓圈站立，聽到教師的哨子聲后，跳進圓圈內(nèi)，跳得慢的幼兒被淘汰。由于哨子聲較為單一，孩子們玩幾次就沒有新鮮感了。筆者將哨聲與不同的伴奏音樂混合錄制，孩子們聽著伴奏音樂中的哨子信號，這樣游戲的趣味性大大增強了。通過不斷地更換伴奏音樂的曲目，讓這個簡單的游戲常玩常新，深受幼兒的喜愛。

在比較復(fù)雜的動作教學(xué)中，由于幼兒的記憶力和重復(fù)動作的能力不強，教師往往需要不斷演示標準動作，幼兒跟著做。這樣教師不能很好地兼顧所有幼兒的動作問題。引入多媒體設(shè)備后，在模仿操等動作教學(xué)中，就可以用多媒體設(shè)備播放標準動作，教師則能夠有針對性地為幼兒調(diào)整動作，大大提升了課堂教學(xué)效果。多媒體還可以將幼兒活動的過程拍攝下來進行回放，便于教師直觀地指出幼兒動作不規(guī)范和錯誤的地方，這樣的教學(xué)形式更受幼兒的歡迎。對于動作做得好的幼兒，可以讓他們當演示小明星，拍攝演示視頻以備教學(xué)所用。幼兒為了爭當視頻演示小明星，會努力練好動作，大大提高了幼兒的積極性，讓課堂教學(xué)效果更突出。多媒體設(shè)備的引入，有效地提升了幼兒的興奮度，讓幼兒的注意力更為集中，提升了教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

第6篇：多媒體設(shè)備范文

2002年以前，學(xué)校電教設(shè)備主要是計算機、透射式投影器、幻燈機、電視機、錄音機等傳統(tǒng)設(shè)備。這些傳統(tǒng)設(shè)備曾為學(xué)校電化教育工作貢獻了不小的力量，但由于技術(shù)條件的限制，其缺點也日益凸顯，主要表現(xiàn)為畫面清晰度低，投影片需手工制作，使用復(fù)雜等方面。雖然也配有多媒體投影機，但由于價格昂貴，一般都裝在多媒體專用教室。那時，計算機主要作為教師備課工具和多媒體專用教室的設(shè)備，教師要使用多媒體設(shè)備必須到多媒體教室。由于各種優(yōu)質(zhì)課的比賽要求，課件開始出現(xiàn)。但很多教師的技術(shù)水平有限，大多需向擅長相關(guān)技術(shù)的信息技術(shù)教師尋求幫助。因此，學(xué)校的信息技術(shù)教師就增加了一項任務(wù)，就是為各類優(yōu)質(zhì)課、觀摩課制作課件，忙得不可開交。

2003年，我校為每間教室裝配多媒體設(shè)備，包括液晶投影機、視頻展示臺、投影熒幕以及專業(yè)音響，每間教室都成了多媒體教室，教學(xué)條件大為改觀，也為教師開展多媒體教學(xué)提供了極大的便利。隨著培訓(xùn)的深入，教育行政部門和學(xué)校進行政策推動，越來越多的教師開始認識到多媒體設(shè)備的作用，有些教師開始嘗試大量運用多媒體技術(shù)上課。多媒體課件在學(xué)校逐漸升溫，出現(xiàn)了一股“多媒體熱”和“課件熱”。當時，只要上課便使用多媒體和課件的熱潮，在一定程度上促進了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。但在實際教學(xué)中，由于盲目狂熱，且沒有權(quán)威指導(dǎo)，各地包括我校的多媒體使用中都出現(xiàn)了很多誤區(qū)。教學(xué)課件也一味追求制作軟件的先進，很多教師認為做課件就必須用Authorware、Director等多媒體著作軟件，而對于運用靈活的PowerPoint軟件通常不屑一顧，因此這時期的課件大多出自信息技術(shù)教師之手，很多課件花里胡哨卻并不科學(xué)、實用。

2005年，隨著各級優(yōu)質(zhì)課評價體系的完善，學(xué)校對課件的要求變得較為平淡，提倡適用原則，多媒體課件的使用逐漸理性化。隨著日常的積累，教師使用多媒體設(shè)備更加熟練，很多教師開始自己用PowerPoint軟件制作簡單的課件，信息技術(shù)教師逐步從課件制作中解脫出來。適當使用課件已經(jīng)成為教師完成教學(xué)任務(wù)的自主需求。這段時期，學(xué)校也積累了大量的教師自己制作的實用課件資源。我校也被評為“山東省電化教育示范學(xué)?！?。

2011年，隨著技術(shù)的發(fā)展和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，互動式電子白板成為學(xué)校的主流。由于學(xué)校的液晶投影機大部分都已老化，我校適時為每間教室配置了嶄新的“短焦投影機+互動式電子白板”。電子白板擺脫了早期的液晶投影機只能投影的功能，擴展了互動功能，為教師提供了更大的便利。教師使用專門的電子白板筆就可以實現(xiàn)在電子白板上書寫、畫畫、調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源和控制微機等互動性的操作，省去了部分粉筆的功能，更加節(jié)約環(huán)保。裝備的升級也給教師提出了更大的挑戰(zhàn)，特別是年齡稍大的教師一時難以接受，很多教師僅限于用簡單的演示代替板書，很多應(yīng)用局限在信息化教育較初級的層次上，因此要想應(yīng)用好信息化裝備還需要充分調(diào)動教師的積極性，改變教師的觀念，提高教師的水平。

技術(shù)的進步必然帶動產(chǎn)品的升級換代，學(xué)校的教育裝備也必然隨之升級換代。但再好的裝備也得靠教師使用，因此更重要是的提高教師的觀念和使用水平。

第7篇：多媒體設(shè)備范文

作為基礎(chǔ)科目的大學(xué)英語，無論是在普通高校還是獨立學(xué)院，都是學(xué)生們必須去學(xué)習(xí)的課程。在獨立學(xué)院的特殊定位的指導(dǎo)下，大學(xué)英語教學(xué)也有了非常明確的目標：實用型英語教學(xué)，即要能夠用英語實現(xiàn)交流，需要學(xué)生能聽會說。要達到這一目標，必先針對兩大主體進行分析，然后再制定具體的方針。

作為獨立學(xué)院的最大的主體――學(xué)生，他們進入學(xué)校的英語成績大部分都是不太理想的，但也有非常優(yōu)秀和突出的。對于這樣一群英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生進行教學(xué)，首先要抓住他們的興趣，并且讓他們意識到英語學(xué)習(xí)的重要性和實用性。然后才能使得基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生逐漸樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，以及燃起對英語學(xué)習(xí)的激情。作為獨立學(xué)院的另一主體――教師，這是一群非常年輕的教師隊伍，他們雖有激情，但缺乏經(jīng)驗，不過經(jīng)驗是從不斷的摸索中積累的。這一群年輕的英語教師在摸索中為英語教學(xué)注入了很多新的想法、新的理念，因為他們與時俱進，敢于把新生事物融入到課堂中、教學(xué)中。

對于英語教學(xué)兩大主體的特殊性，學(xué)院的英語教學(xué)方針也在不斷的摸索和完善中。2005年，由于教學(xué)設(shè)備等相關(guān)條件的限制，我院英語教師都是采取的傳統(tǒng)英語教學(xué)。在傳統(tǒng)英語教學(xué)體制下，一根粉筆，一張黑板，一本教科書，很難做到實用性英語教學(xué)。學(xué)生面對著枯燥無味的黑板，教師面對著寫不完的板書，獨立學(xué)院聽說英語教學(xué)前進的步伐被擱淺了。

經(jīng)過校方的努力，在2006年，學(xué)院建成了先進設(shè)備齊全的外語教學(xué)樓，包括40多個多媒體教室，4個語音室，一個調(diào)頻臺，以及一個可以容納300個學(xué)生的多媒體學(xué)習(xí)自主中心。在先進的教學(xué)環(huán)境下，年輕的教師們又燃起了探尋新的教學(xué)方法的激情。經(jīng)教師們激烈的商討，在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們開設(shè)了大學(xué)英語聽說課程，這在獨立院校中開創(chuàng)了先河。聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五個基本要求，但針對我們學(xué)生中的“啞巴英語”現(xiàn)象，要想提高英語學(xué)習(xí)的實用性就必須從聽說技能入手，采取多樣的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的熱情，改進學(xué)生的實用能力。

從2006年起，學(xué)院開設(shè)英語聽說課程，成立聽說教研室，教師們不斷地在教學(xué)工作中去創(chuàng)新方法并總結(jié)失誤。每周的教學(xué)例會成為教師們集思廣益的地方，對于這門新的課程，教師們提出自己的教學(xué)思路，并各自提出有創(chuàng)意的課堂活動，讓語言課程實現(xiàn)了其真正的價值――交流。在豐富了教學(xué)環(huán)節(jié)的同時運用了計算機多媒體，制作了精美的教學(xué)課件，使我們的教學(xué)融合了形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點。這種新的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如，在上第一次自我介紹課時，很多學(xué)生都非常害羞，不敢開口用英語去主動自我介紹。我就用了一段小視頻，這個小視頻正好是一個外國學(xué)生第一次課的自我介紹，通過視聽，再結(jié)合我根據(jù)視頻提出的問題，如：What’s the name of this boy？Where does he come from？What is he interested in？學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)了該如何作自我介紹，同時我還跟他們補充了除視頻中出現(xiàn)過的表達、短語和詞匯，如自我介紹的開場白和結(jié)束語：It is my honor to introduce myself/As to my hobbies/Regarding my personality...這樣學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動起來并且非常主動地到臺前給同學(xué)們作自我介紹。除了課堂教學(xué)多媒體的應(yīng)用外，我們的多媒體自主學(xué)習(xí)中心也為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。學(xué)習(xí)中心的每臺電腦都裝有高教社的自主學(xué)習(xí)軟件，每個年級的學(xué)生都需要根據(jù)自己的聽說能力去選擇相應(yīng)的難度測試通關(guān)訓(xùn)練，此外還配有像國家地理、VOA、原聲電影等方面的視聽說材料。在這里，學(xué)生們各取所需，由于其強大的交互性、信息和數(shù)據(jù)表達的多樣性和資源共享等優(yōu)勢，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行系統(tǒng)知識教學(xué)可以超越時空的限制，把外語教學(xué)內(nèi)容擴大到外交、外事、外經(jīng)、旅游、商務(wù)、金融、法律、新聞、管理、廣告、科技和信息等諸多領(lǐng)域， 學(xué)生可以針對自己的本專業(yè)需求去自主學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的英語知識，這樣不但可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，而且可以為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，每周的調(diào)頻臺英語聽力訓(xùn)練也給學(xué)生增加了更多練習(xí)聽力的機會。通過訓(xùn)練，學(xué)生再把訓(xùn)練過程中暴露出來的問題反饋給聽說英語教師。這樣教師就可以更好地掌握學(xué)生的需求和問題，及時地制定相應(yīng)的教學(xué)計劃來改進學(xué)生的問題。經(jīng)過一年的探索和試驗，我們的英語教學(xué)也展現(xiàn)出了新的生機，學(xué)生的英語成績也有了不小的變化。試分析比較一下06級電子商務(wù)專科班兩名學(xué)生的英語成績：

1.多媒體計算機設(shè)備輔助英語聽說教學(xué)的效果

通過上面的數(shù)據(jù)對比分析不難看出，通過多媒體計算機在英語教學(xué)中的逐步實施，一年后學(xué)生對英語的聽說實際能力加強了。與此同時，聽說實際能力的加強也反作用于傳統(tǒng)的精讀教學(xué)，全面地提高了學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。一年多的多媒體計算機設(shè)備輔助英語聽說教學(xué)實踐說明，它的作用是明顯的。

1）視聽結(jié)合，符合學(xué)生的感知規(guī)律。多媒體教學(xué)可以用形象、生動、豐富的圖像及聲音，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺器官，符合學(xué)生的感知規(guī)律，使學(xué)生輕松、愉快地掌握知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）直觀、形象，符合學(xué)生的記憶規(guī)律。多媒體課件有效地將抽象的知識形象化、具體化，使學(xué)生有如身臨其境，理解更加透徹。

3）擴展課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。多媒體設(shè)備教學(xué)可以生動、直觀、準確地傳遞大量信息，增加課堂容量。同時也節(jié)省了課堂板書時間，使得教學(xué)更加緊湊、有條理，提高了教學(xué)效率。

4）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)習(xí)自主中心的設(shè)置，讓更多的學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，那就是教師為學(xué)生設(shè)置的聽說通關(guān)訓(xùn)練，增強了學(xué)習(xí)的主動性。同時，學(xué)習(xí)自主中心的豐富資源，也使得他們各取所需，滿足了他們的學(xué)習(xí)要求，增強了積極性。

5）增強了師生溝通，及時制定合理的教學(xué)方案。英語調(diào)頻臺的設(shè)置，為學(xué)生提供了鍛煉聽力的平臺，查漏補缺。同時也使得教師掌握了學(xué)生的需求，及時合理地制定教學(xué)方案。

當然，在這一年多的多媒體設(shè)備輔助教學(xué)過程中，也存在著問題，有時甚至影響到教學(xué)環(huán)節(jié)的開展：

2.存在的問題

1）設(shè)備自身的問題。在使用時間過長的情況下，出現(xiàn)故障，致使教學(xué)中斷，不僅影響了教學(xué)，更影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2）利用多媒體進行教學(xué)出現(xiàn)的問題。注重形式，忽視目的。教師中不乏有將教材內(nèi)容過分地通過圖、文、聲、像的形式去呈現(xiàn)，一味地將多種信息無原則地組合在一起，追求界面上的漂亮，而忽視了課件是為了輔助教學(xué)內(nèi)容的重點和難點部分而制作的。有時，學(xué)生僅被屏幕上的畫面和聲音所吸引，而忽視了對內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3）頻臺聽力學(xué)習(xí)對學(xué)生的監(jiān)督效力不大。這一輔助教學(xué)，在監(jiān)控力度上，只能對部分學(xué)生起到效力，但對于全體學(xué)生的提高，還有欠缺。

3.結(jié)論

通過運用這種教學(xué)模式進行教學(xué)的實踐，得到以下結(jié)論：

運用多媒體計算機設(shè)備與英語教學(xué)的整合有利于突出學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。整個學(xué)習(xí)過程都是由學(xué)生獨立操作、思考、歸納，強化了學(xué)生主動參與知識形成過程的意識。其次，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，有利于名副其實地實施個別化教學(xué)，既面向全體學(xué)生，又因材施教，培養(yǎng)了特長生。最為重要的是多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互性和生動豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，挖掘了他們的潛力，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生。在信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合下，學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式將會使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。

但是與此同時，這也要求了教師要不斷地自我提高，不單是要傳授知識，更要成為一個引導(dǎo)者、管理者，去指導(dǎo)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)。而且還需要加強對多媒體教學(xué)的反思，在教學(xué)中做到傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，去粗取精，讓課堂不僅生動，更是知識的集合體現(xiàn)。在多媒體計算機輔助教學(xué)下，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是讓學(xué)生在聽說英語上取得實際性的突破，使之成為真正意義上的實用型人才。

參考文獻：

［1］吳萍.以學(xué)習(xí)為中心的模式對大學(xué)英語教學(xué)的影響［J］.西南政法大學(xué)學(xué)報，2005，（1）：127-130.

［2］張芝花.多媒體運用于大學(xué)英語教學(xué)的冷思考［J］.文教資料，2006，（24）：152-158.

第8篇：多媒體設(shè)備范文

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)設(shè)備;設(shè)備管理;高校

前言:

管理人員每天都會借出和收回多媒體設(shè)備，其需要在這一過程中加強管理工作，避免在借出和收回時出現(xiàn)問題，保障多媒體設(shè)備能夠正常使用。然而，由于種種因素的影響導(dǎo)致管理工作常常出現(xiàn)各種問題，造成多媒體設(shè)備出現(xiàn)閑置、資源浪費等現(xiàn)象，說明高校在多媒體設(shè)備管理水平需要采取措施加以提升。下面筆者就針對多媒體設(shè)備管理工作進行詳細闡述。

一、高校多媒體教學(xué)設(shè)備管理的重要性

在社會和經(jīng)濟高速發(fā)展過程中，國家在人才方面的要求變得越來越高，各個高校對于人才的培養(yǎng)已經(jīng)由以往的單一技能型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型人才。隨著科技的不斷發(fā)展，不僅給人們的生活帶來了非常多的便利，而且教學(xué)領(lǐng)域也得到了很的益處。利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)工作存在很多優(yōu)點，例如具有非常強的直觀性，信息量也更大，正因為多媒體設(shè)備所具有的優(yōu)勢，使得其在教學(xué)上已經(jīng)得到了非常廣泛的應(yīng)用，但是也出現(xiàn)新的問題，即多媒體設(shè)備的管理。對于很多學(xué)校而言，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為了非常重要的常規(guī)教育資源，在一定程度上大大提升了教學(xué)質(zhì)量，并且也是高校固定資產(chǎn)中構(gòu)成部分，加強對多媒體設(shè)備的管理已經(jīng)成為了高校需要重點關(guān)注的工作。在多媒體教學(xué)設(shè)備堅強管理工作，不僅保護高校固定資產(chǎn)，也是保障多媒體教學(xué)設(shè)備的正常應(yīng)用，以便能夠獲得更為理想的應(yīng)用效果，也為教學(xué)工作的有效開展提供有效的保障。

二、高校多媒體教學(xué)設(shè)備管理過程中存在的問題

(一)動態(tài)管理問題從當前高校多媒體設(shè)備的管理情況來看，對于設(shè)備的動態(tài)管理存在很大缺失。多媒體設(shè)備在使用頻率上相對較高，而且由于部分設(shè)備購買的相對較早，經(jīng)過長時間的使用會出現(xiàn)故障，如果在使用過程中出現(xiàn)了故障，要想讓教學(xué)工作保持正常開展，需要更換備用機，并對出現(xiàn)故障的設(shè)備進行更換與維修。然而，當已經(jīng)出現(xiàn)故障的設(shè)備修好以后，沒有將原本的備用設(shè)備換回來，而是將修好的故障設(shè)備作為備用設(shè)備，由于相關(guān)工作人員之間缺乏溝通，常常導(dǎo)致賬面上的設(shè)備型號、走向與實際存在很大差異。之所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，主要是因為高校在多媒體設(shè)備的動態(tài)管理上存在缺失，不論是設(shè)備在更換還是維修時，都沒有對其進行動態(tài)管理。

(二)設(shè)備閑置嚴重各個高校中的多媒體設(shè)備的使用的都存在不同程度的閑置情況，如此則導(dǎo)致設(shè)備資源存在嚴重的浪費，也在一定程度上說明了高校在設(shè)備管理上存在缺失。之所以會出現(xiàn)設(shè)備閑置的情況，主要在于:(1)由于科技的不斷創(chuàng)新，多媒體設(shè)備更新?lián)Q代速度很快，高校為了跟上時代的發(fā)展腳步需要對設(shè)備進行更新，然而在制定設(shè)備購買計劃時并沒有從長遠的角度考慮，如此則造成設(shè)備的更換十分頻繁，造成了資源的浪費，存在嚴重的資源閑置情況，增加了高校的教育成本。(2)存在部分教師在上課結(jié)束以后并沒有將設(shè)備及時歸還給管理人員，而是直接放在了教室之中，設(shè)備管理人員也沒有催促教師歸還已借設(shè)備，造成部分設(shè)備一直處于閑置的狀態(tài)。(3)當設(shè)備發(fā)生故障以后，維修人員并沒有及時對其進行維修，而是將故障設(shè)備放置在一旁，而這也是一種變相的設(shè)備閑置。

(三)清查盤點頻率較低在各個高校中都擁有非常多的多媒體教室，由于多媒體設(shè)備種類非常多，而且數(shù)量也很大，這使得管理人員在對設(shè)備進行清查和盤點時相對較為麻煩，所以高校常常在每年年終才會對多媒體設(shè)備進行清查與盤點。但是，只是每年進行一次清查與盤點頻率過低，對于使用頻率較高的多媒體設(shè)備來說極易出現(xiàn)實際情況與賬面不相符的情況，而這將會導(dǎo)致設(shè)備在管理上出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。針對于此種情況，需要管理人員增加盤點頻率，加強設(shè)備管理工作。

三、高校多媒體教學(xué)設(shè)備管理優(yōu)化措施

(一)加強設(shè)備動態(tài)管理針對于多媒體設(shè)備的應(yīng)用應(yīng)當做好動態(tài)管理工作，該項工作也是一項基礎(chǔ)工作，但是也能夠有效提升設(shè)備使用效益，如此則要求管理人員自身不僅要具有扎實專業(yè)素養(yǎng)，而且還要能夠認真負責(zé)。設(shè)備管理人員應(yīng)當根據(jù)設(shè)備具體用途與特性建立起臺賬，針對于新增加的固定資產(chǎn)則需要填寫相關(guān)的驗收憑證，賬本的建立應(yīng)該根據(jù)資料進行填寫，切勿出現(xiàn)遺漏，并還要設(shè)置分類賬與總賬。針對部分臨時需要維修的設(shè)備也要設(shè)置維修臺賬。在多媒體設(shè)備管理過程中常常會出現(xiàn)這樣一種情況，當設(shè)備出現(xiàn)問題時常常將備用設(shè)備拿走，再將有問題的設(shè)備退回，而該過程便存在明顯的時間差，如此則造成賬面和實際情況存在不相符的現(xiàn)象，所以需要管理人員對備用設(shè)備去向進行登記，然后將已經(jīng)被替換下的設(shè)備進行催繳。通過加強對多媒體設(shè)備的動態(tài)管理，能夠及時了解所有設(shè)備的去向，最大程度保障賬面與實際情況兩者是相符的，從而實現(xiàn)對多媒體設(shè)備的有效管理。

(二)降低設(shè)備閑置率設(shè)備的閑置不僅是一種資源的浪費，還容易造成部分設(shè)備出現(xiàn)短缺現(xiàn)象，需要加強設(shè)備管理工作改善這一情況。在解決設(shè)備閑置問題時，應(yīng)當:(1)做好設(shè)備采購規(guī)劃。高校在采購設(shè)備時切勿盲目，而是要充分考慮到各個方面的因素，所采購的設(shè)備能夠長時間使用，避免出現(xiàn)頻繁采購的情況，最大程度利用設(shè)備。(2)催繳已借出的設(shè)備。當教師借出以后在規(guī)定的時間內(nèi)沒有歸還設(shè)備，那么便需要催促教師歸還設(shè)備，避免設(shè)備長時間沒有使用而閑置在外。(3)及時維修故障設(shè)備。對于已經(jīng)出現(xiàn)故障的設(shè)備需要及時進行維修，并投入到正常的使用，而這便需要通過制定相應(yīng)的維修制度督促設(shè)備維修人員對設(shè)備進行維修，促使設(shè)備維修人員能夠及時維修設(shè)備，避免因為維修不及時而導(dǎo)致設(shè)備一直處于閑置狀態(tài)。

(三)加強設(shè)備盤點通過設(shè)備盤點工作能夠了解到賬面與設(shè)備實際情況是否相符，并及時發(fā)現(xiàn)設(shè)備是否出現(xiàn)了缺失等，所以需要管理人員加強設(shè)備盤點。對于設(shè)備管理人員，在對多媒體設(shè)備進行盤點時應(yīng)當每年進行四次設(shè)備盤點，即在每學(xué)期中期和學(xué)期結(jié)束后進行盤點，在每學(xué)期中期進行盤點了解設(shè)備的使用情況，而在期末則是對設(shè)備進行規(guī)整，保障設(shè)備的數(shù)量，并不存在設(shè)備存在故障，為下一學(xué)期教學(xué)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

總結(jié):

第9篇：多媒體設(shè)備范文

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備；設(shè)備；常見故障

中圖分類號TP393 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）51-0185-02

多媒體教學(xué)表現(xiàn)出的趣味性、直觀性可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性[1]。在多媒體的應(yīng)用中，大容量的教學(xué)信息給教師教學(xué)帶來了方便，同時學(xué)生在生動又直觀的教學(xué)環(huán)境中獲得知識，教與學(xué)的過程更有效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。薦于多媒體教學(xué)的優(yōu)點，多媒體教室在高校中得到迅速普及。多媒體教室成為教學(xué)的主要場所，并且有著很高的使用率，這些都要求多媒體設(shè)備管理人員對設(shè)備進行有效維護。本文中作者依據(jù)管理多媒體設(shè)備的經(jīng)驗，給出了計算機、投影系統(tǒng)、擴音系統(tǒng)等各種設(shè)備的故障現(xiàn)象，分析故障原因，提出處理方法，有效保障教學(xué)工作正常進行。

1 多媒體教室中教學(xué)設(shè)備的組成

圖1 多媒體教學(xué)設(shè)備的組成

如圖1所示多媒體教學(xué)設(shè)備由計算機系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、投影系統(tǒng)和擴音系統(tǒng)四部分組成。計算機系統(tǒng)包括計算機主機、顯示器、鼠標和鍵盤。中控系統(tǒng)是一個智能設(shè)備控制器，負責(zé)音視頻信號切換，多媒體設(shè)備電源管理，投影機開關(guān)及投影幕布的升降。投影系統(tǒng)包括投影機和投影幕布。擴音系統(tǒng)包括有線（無線）話筒、調(diào)音臺、功率放大器、并壓音箱。

2 多媒體教室教學(xué)設(shè)備的常見故障及解決方法

現(xiàn)代教育技術(shù)中心對多媒體教學(xué)設(shè)備故障做了統(tǒng)計，故障率從高到低依次為擴音系統(tǒng)、投影系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)和中控系統(tǒng)。其中擴音系統(tǒng)和投影系統(tǒng)的故障率都超過了20%[2]。下文中，按照故障率由高到低，依次介紹設(shè)備常見故障及解決方法。

2.1 擴音系統(tǒng)

故障一：話筒有“嘯叫”聲

在多媒體教學(xué)中，話筒的嘯叫聲是最常出現(xiàn)的問題。聲反饋是引起話筒嘯叫的主要原因。多媒體教室中最為常見的聲反饋是由于話筒和音箱共同存在于一個閉合的空間環(huán)境里，音箱發(fā)射出去的聲音經(jīng)地面、桌子、墻壁等障礙物多次反射后，由同一空間的話筒再次拾取，送到擴音系統(tǒng)放大，經(jīng)音箱二次發(fā)射，以此類推反復(fù)循環(huán)，如果某些反射信號頻率與初次信號同相，就會造成傳聲增益大于聲反饋臨界點，產(chǎn)生信號共振，形成波峰，這些波峰就是聲正反饋中最強部分，經(jīng)話筒擴音后，產(chǎn)生嘯叫。這些產(chǎn)生峰值并超過聲反饋自激臨界點的某些頻率或頻段信號就是影響擴音系統(tǒng)正常工作的罪魁禍首[3]。

解決方法：首先將調(diào)音臺上每路話筒信號均調(diào)整在合適的電平上，同時將總控制音量按鈕也調(diào)整到合適電平。然后合理調(diào)低功率放大器的低音控制旋紐和高音控制旋紐。這種處理方法只是暫時解決嘯叫。有時教師為了提高話筒音量，很容易誤調(diào)功率放大器低音和高音控制旋紐，會再次引起嘯叫。要徹底解決嘯叫問題，要添加反饋抑制器。反饋抑制器可以自動尋找嘯叫點，自動抑制，動態(tài)處理靈活方便，效果較好[4]。

故障二：當移動話筒或輕輕彎曲話筒桿時，話筒有噪音。

教師在上課過程中，經(jīng)常擺動或彎曲話筒桿，長此以往就造成了話筒桿卡儂與電路板發(fā)生虛斷。話筒桿卡儂發(fā)生虛斷后，只要碰到話筒就會發(fā)出刺耳的噪音。另一個造成話筒噪音的原因是，話筒線與話筒底座連接出現(xiàn)松動。但是出現(xiàn)這種狀況概率很小。

解決方法：拆開話筒桿，取出帶卡儂的電路板，重新焊接卡儂。第二種情況出現(xiàn)時，建議更換話筒線。

故障三：功率放大器電源指示燈不亮，音箱沒有聲音。

這種故障一般是當話筒發(fā)生嘯叫時，沒有及時關(guān)閉功率放大器，正反饋引起通過功率放大器的電流過大，將功率放大器燒毀。

解決方法：更換新的功率放大器。

2.2 投影系統(tǒng)

故障一：投影機熱保護

熱保護故障是投影機最容易發(fā)生的故障。投影機工作時，燈泡溫度很高。投影機有一個風(fēng)路冷卻系統(tǒng)，負責(zé)給燈泡降溫。當投影機長時間使用時，風(fēng)路系統(tǒng)進風(fēng)口的濾塵網(wǎng)就會有很多塵土。當濾塵網(wǎng)積塵過多，風(fēng)路冷卻功能降低，燈泡溫度上升，投影機便啟動熱保護，鎖死投影機電源，燈泡停止工作。

解決方法：要對投影機風(fēng)路進行定期清灰處理。將投影機側(cè)面（或前面）的進風(fēng)口處的濾塵網(wǎng)海綿取下后，使用清水清洗干凈后晾干,再安裝回原處。

故障二：投影機圖像模糊

導(dǎo)致投影機圖像模糊的原因有3個。第一個是投影機沒有調(diào)好焦距。第二個是燈泡使用時間過長，燈泡老化，投影機亮度降低。第三個是投影機長時間使用，光路系統(tǒng)的鏡片上粘滿灰塵，燈光透過率降低，投影機亮度變暗。

解決方法：首先查看燈泡使用時間，如果使用時間過長，更換燈泡。如果使用時間不長，調(diào)整投影機鏡頭焦距。故障要是還沒有解決，就需要對光路系統(tǒng)的鏡片進行清洗。

故障三：投影機圖像偏色缺色。

出現(xiàn)偏色和缺色故障，一般是VGA視頻線內(nèi)部有斷線，或VGA視頻線有針發(fā)生彎曲，沒有與設(shè)備連接好。

故障四：投影幕布在上升或下降過程中突然停止

投影幕布上有兩個行程開關(guān)分別負責(zé)上升停止和下降停止。投影幕布發(fā)生上升或下降過程突然停止，主要是由于幕布長時間使用或人為拉拽導(dǎo)致幕布變形，在上升或下降過程中，誤觸發(fā)行程開關(guān)。

解決辦法：將幕布從卷軸上取下，平整幕布，重新卷在卷軸上。如果幕布變形嚴重，建議更換新的投影幕布。

故障五：投影幕布只能降，不能升

投影幕布靠電機的正轉(zhuǎn)或反轉(zhuǎn)來實現(xiàn)幕布的升降。幕布可以降下，上升時，電機空轉(zhuǎn)，但幕布不上升。發(fā)生這種情況，最大的原因是電機損壞。

解決辦法：更換新電機。

3 計算機系統(tǒng)

計算機系統(tǒng)故障主要有計算機主機硬件故障和計算機操作系統(tǒng)中病毒故障。主機硬件故障中，內(nèi)存條和電源故障率最高。

故障一：內(nèi)存條報警

內(nèi)存條與主板上內(nèi)存插槽接觸不良，主機啟動時自檢程序報錯，引起主板蜂鳴器發(fā)出長鳴報警。

處理辦法：把內(nèi)存條拔下，用橡皮擦拭內(nèi)存條的金手指或用精密電子環(huán)保清洗劑噴內(nèi)存條的金手指，除去金手指上的灰塵，重新將內(nèi)存條插回主板內(nèi)存槽即可。

故障二：計算機進入操作系統(tǒng)后，可以正常使用，但有時突然死機。

計算機可以進入操作系統(tǒng)，說明主板、硬盤、內(nèi)存條都沒有問題。操作系統(tǒng)能正常使用，說明系統(tǒng)沒有感染病毒。這時計算機突然死機，主要原因是主機電源輸出不穩(wěn)定。

處理辦法：更換主機電源。

故障三：計算機系統(tǒng)中病毒

當計算機系統(tǒng)嚴重變慢，系統(tǒng)進程特別多，計算機出現(xiàn)藍屏或頻繁自動重起這些狀況出現(xiàn)時，表明計算機系統(tǒng)中病毒了。系統(tǒng)感染病毒的途徑有兩個：一是教師上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁或下載文件時，系統(tǒng)感染病毒；二是教師在使用優(yōu)盤拷貝文件時，由于優(yōu)盤中有病毒，文件拷貝到主機硬盤后，操作系統(tǒng)染上了病毒。

處理方法：高校中普遍采用安裝硬盤還原卡來保護操作系統(tǒng)。但硬盤還原卡在使用過程中有其缺點：1）有的病毒可以穿透還原卡，感染受保護的硬盤分區(qū)；2）如果把保護卡只設(shè)置為保護硬盤主分區(qū)，則其它分區(qū)會積聚大量病毒，在教學(xué)過程中當點擊這些分區(qū)盤符時就會瞬間激發(fā)其中的病毒，不僅會使上課老師的優(yōu)盤受到感染，威脅其中的文件，也會感染主分區(qū)，進入主分區(qū)的病毒有時會影響教學(xué)課件的使用[5]。為了克服還原卡的缺點，在安裝硬盤還原卡后，還要安裝殺毒軟件?，F(xiàn)在360殺毒和金山毒霸都已免費，所以可以將安裝的免費殺毒軟件設(shè)置為開機自動升級病毒庫，時時更新病毒庫，有效保護系統(tǒng)。開啟殺毒軟件的優(yōu)盤自動檢測功能，當教師使用優(yōu)盤拷貝文件時，殺毒軟件阻止優(yōu)盤的自動運行，并進行病毒查殺，殺毒完成后才允許優(yōu)盤的拷貝工作。當硬盤還原卡和殺毒軟件都無法阻止病毒時，那只好重新安裝操作系統(tǒng)了。

4 結(jié)論

以上是多媒體設(shè)備維護中，經(jīng)常出現(xiàn)的故障和處理方法。這些故障還會在多媒體設(shè)備中經(jīng)常出現(xiàn)，本文中給出的故障現(xiàn)象和處理方法，可以幫助多媒體設(shè)備維護工作人員快速準確地處理故障，更好的維護多媒體設(shè)備，有效保障教學(xué)，減輕工作壓力。

參考文獻

[1]張倩.多媒體教室常見故障分析及處理[J].裝備制造技術(shù), 2009(2).

[2]侯潔.現(xiàn)代教育技術(shù)中心開展針對教育媒體管理問卷調(diào)查的設(shè)計與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝,2010(13).

[3]鄭紅英.如何解決多媒體教室中的擴音嘯叫問題[J].大家,2010(18).