語文網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：語文網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中職；語文；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式
將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用在中職語文教學(xué)之中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對個別學(xué)生的針對性輔導(dǎo)，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，筆者在此基礎(chǔ)上提出三種建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐思路，即開發(fā)語文網(wǎng)絡(luò)課程資源、加強網(wǎng)絡(luò)課程動態(tài)互動以及設(shè)置網(wǎng)絡(luò)語文作業(yè)，希望能給中職語文老師以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計者提供一定的參考和借鑒作用。
一、中職語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的重要意義
（一）實現(xiàn)對個別學(xué)生的針對性輔導(dǎo)
傳統(tǒng)教學(xué)方式多是“滿堂灌”，教學(xué)時間固定，教學(xué)方法單一，一個班級內(nèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上存在較大差異，統(tǒng)一種教學(xué)方法必能適應(yīng)于所有學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，但是老師也很難對這些不同類型的學(xué)生進行兼顧。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則能夠有效改善這一現(xiàn)狀，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)時間上網(wǎng)選擇為適合自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在遇到難以解決的問題時還可以通過網(wǎng)絡(luò)向語文老師尋求幫助，學(xué)生的個性化選擇得到了滿足，同時也順利完成了對教學(xué)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。
（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性
語文課文比較古板，加上中職語文中包含較多的古文內(nèi)容，很多中職學(xué)生文學(xué)水平不高，因此在語文學(xué)習(xí)尤其是古文學(xué)習(xí)當(dāng)中感覺吃力，進而喪失學(xué)習(xí)語文的興趣。而網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前中職學(xué)生接觸最多的一種資源，也是學(xué)生比較感興趣的一種工具，如果利用網(wǎng)絡(luò)進行語文教學(xué)，不僅能夠?qū)⒐虐宓恼Z文教學(xué)內(nèi)容進行“活化”，還能加強學(xué)生對語文難點和重點內(nèi)容的理解，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，中職語文教學(xué)效率也就得到了有效的提高。
二、中職語文應(yīng)用網(wǎng)路教學(xué)模式的有效策略
（一）開發(fā)語文網(wǎng)絡(luò)課程資源
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)模式對中職學(xué)生進行語文教學(xué)，首先就要在網(wǎng)上建立語文教學(xué)資源庫，將中職語文教學(xué)材料納入資源庫當(dāng)中，并且在教學(xué)頁面設(shè)計一個專供學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課程頁面，教學(xué)資源庫中的教學(xué)內(nèi)容要按照不同的類別和專題進行整合，給學(xué)生提供快速便捷的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計者需要注意的是，整合語文教學(xué)資源，不是僅僅將語文教材中的內(nèi)容搬到資源庫當(dāng)中，將教材內(nèi)容單純搬到資源庫之中，只是一種簡單積累語文知識的手段，同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計者還要在教學(xué)頁面設(shè)計資源檢索方式，給老師和學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，達(dá)到學(xué)習(xí)信息交互的目的。中職院?？梢匝堃恍┱Z文教學(xué)和語文專家共同對語文教學(xué)資源進行整合，并在整合的基礎(chǔ)上進行拓展，為中職學(xué)生和中職老師提供更多的語文資源，達(dá)到滿足學(xué)生求知欲、學(xué)習(xí)興趣以及提高教師知識技能和專業(yè)素養(yǎng)的目的。
（二）加網(wǎng)絡(luò)課程動態(tài)互動
相對于傳統(tǒng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以給老師和學(xué)生創(chuàng)建一個更加便捷的交流平臺，例如網(wǎng)絡(luò)會議、QQ、微信等，在這個平臺上，老師和學(xué)生可以進行“面對面”交流。師生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上可以獲取豐富的資源，還可以相互之間提供動態(tài)的新資源，在共享網(wǎng)絡(luò)資源的同時也在豐富和擴展語文教學(xué)中的資源。例如在學(xué)習(xí)《念奴嬌?赤壁懷古》的時候，老師可以讓學(xué)生對蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》的風(fēng)格進行賞析，并且比較蘇軾各個時期作品風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在賞析的過程中發(fā)現(xiàn)問題：蘇軾前期和后期作品在風(fēng)格方面的差異？然后就這個問題確定一個主題，對學(xué)生進行小組劃分，然后指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進行討論和自主探究。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，給學(xué)生提供更多的探究資料，尤其是語文專家建立教學(xué)資源庫時所積累的實踐經(jīng)驗，能夠給學(xué)生的討論和交流提供更廣闊的空間，學(xué)生將討論的結(jié)果做成小組交流報告，和其他組的學(xué)生相互交流，達(dá)到促進學(xué)術(shù)發(fā)展、豐富專業(yè)知識的目的。
（三）設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)
中職語文教學(xué)中需要在教學(xué)平臺設(shè)置一些語文作業(yè)，作業(yè)是教學(xué)的延伸，能夠起到鞏固學(xué)生知識，幫助學(xué)生查缺補漏的作用，老師在網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置作業(yè)，就可以知道學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)難度，對學(xué)生進行及時的監(jiān)督。例如在閱讀教學(xué)中，學(xué)生在閱讀教師布置的閱讀材料之后，可以在先把自己的看法和理解和教師交流，如此以來可以在第一時間解決自己的疑問，并且通過文字的形式把作業(yè)遞交給教師，這樣就可以有效提高學(xué)生的閱讀效率。學(xué)生可以在這個過程中，及時的總結(jié)閱讀技巧，并且和同學(xué)分享閱讀心得，這能夠加強學(xué)生對閱讀材料的理解。
第2篇：語文網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文
一 運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助中考復(fù)習(xí)的意義
這是由中考復(fù)習(xí)教學(xué)的特點和現(xiàn)代教學(xué)手段的特點決定的：
1、有利于實現(xiàn)全面知識擴容。中考語文復(fù)了全部語文教材外，還要進行語言積累與運用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文和文言文閱讀、寫作等專題復(fù)習(xí)，再加上模擬訓(xùn)練，其內(nèi)容非常繁多。在復(fù)習(xí)中不可能像平時上課那樣詳細(xì)講解，而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以最大限度地容納知識要點，而且更加直觀形象，學(xué)生易于接受。
2 有利于提高單位時間效率。每年進入綜合復(fù)習(xí)往往都在四月份，而中考一般都在六月下旬，在僅僅兩個月的時間里，要將如此豐富的內(nèi)容完全消化掉實在不容易?，F(xiàn)代教學(xué)手段則可以大大提高單位時間的復(fù)習(xí)效率，而且用得好，還可以解決不同水平層次學(xué)生的差異問題。
3、有利于調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。中考復(fù)習(xí)方式以講解和強化練習(xí)為主，學(xué)習(xí)生活較為枯燥，學(xué)生久而久之就會產(chǎn)生厭煩情緒。現(xiàn)代教學(xué)手段將視聽音像素材與文本知識相結(jié)合，使課堂變得生動形象，可以調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到事半功倍的效果。
二 運用信息現(xiàn)代教學(xué)手段需做的準(zhǔn)備
1、收集整合復(fù)習(xí)素材。教師要提前把收集到的復(fù)習(xí)資料分類分專題整理，建立不同的文件夾存放，以便教學(xué)時快捷查找。例如復(fù)習(xí)語言的積累運用時可以分為字詞、句子、修辭、詩詞、名著閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等若干小類，再按知識內(nèi)容回顧、中考金題回放、答題技巧點撥和中考新題預(yù)測等板塊設(shè)計成系列復(fù)習(xí)方案，教學(xué)時一目了然，循序漸進。
2 查找或建立專題網(wǎng)站。為了實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先要制作 或查找與中考、高考信息、名著閱讀，作文教學(xué)等有關(guān)的專題網(wǎng)站，如語文天地網(wǎng)、中學(xué)語文大觀園、中學(xué)生名著閱讀網(wǎng)、創(chuàng)新作文網(wǎng)等，在復(fù)習(xí)時，根據(jù)教學(xué)進度指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生掌握初步的信息技術(shù)。要順利實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生的基本信息素養(yǎng)和健康上網(wǎng)習(xí)慣，讓他們掌握文字編輯、網(wǎng)上查詢等基本操作方法，提高網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效率。
要擴大閱讀面，增強閱讀實踐。閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng)造。現(xiàn)在中考閱讀更注重對考試多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，關(guān)注考生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。開放題的設(shè)置，為考生提供了思考、探索和發(fā)表獨立見解的空間，因此，我們在復(fù)習(xí)中，要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫中提高能力。
三 靈活開展不同模式環(huán)境下的課堂教學(xué)
1、多媒體環(huán)境下的教學(xué)。這種模式比較適合演示和講解相結(jié)合的課型。在復(fù)習(xí)中，一般都要對只是進行系統(tǒng)歸納，或以條文式、框架式呈現(xiàn)，或以圖文式、表格式呈現(xiàn)等等。我們在復(fù)習(xí)某一章節(jié)內(nèi)容時，可將知識要點回顧、經(jīng)典中考例題和答題技巧指導(dǎo)等制作成PPT或Flash課件，教學(xué)時邊講解邊演示。比如在復(fù)習(xí)圖表類題時，將其常見題型、熱點話題、經(jīng)典例題、解題方法和新題訓(xùn)練進行整合編輯，制作成課件，教學(xué)中教師省心省力，學(xué)生一目了然。
2 “班班通”環(huán)境下的教學(xué)。這種多媒體設(shè)備加黑板的模式，比較適宜于講練結(jié)合類和知識講座類復(fù)習(xí)。教學(xué)時我們可以就地取材，將“天網(wǎng)”接收的或互聯(lián)網(wǎng)查找的資料精選整理，在教學(xué)中適時播放展示，增強視聽效果。同時，對于重點知識或需要鞏固訓(xùn)練知識，教師可以在黑板上列出，學(xué)生邊聽邊看邊記，從而加深印象。例如在進行話題作文立意訓(xùn)練時，可先組織學(xué)生展開討論，將思路寫在黑板上，在配以專家講座視頻，讓學(xué)生領(lǐng)悟要旨，再進行話題作文立意訓(xùn)練，這樣講練結(jié)合，師生互動，學(xué)生掌握較快。
第3篇：語文網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；語文教學(xué)模式；職高教育
信息技術(shù)革命特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和信息高速公路的空前發(fā)展，對社會的經(jīng)濟、文化、教育等正產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在全球信息化浪潮的裹挾下，我國教育的信息化步伐日益加快，傳統(tǒng)校園正隨著信息技術(shù)的應(yīng)用而發(fā)生變革，一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的校園平臺正越來越清晰地出現(xiàn)在我們的教育視域中。“現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教育的制高點。誰占領(lǐng)這個山頭，誰就在新世紀(jì)中處于有利位置(1998年5月16日《中國教育報》)”。作為推進未來社會發(fā)展的兩大核心動力，網(wǎng)絡(luò)和教育將在廣度和深度上極大地影響一個民族的命運，影響一個團隊、個人在未來時代的競爭力。前教育部民陳至立指出，對于這場信息技術(shù)之戰(zhàn)的主角——學(xué)校而言，就是要在具體的實際教學(xué)中，“努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合”，因此，作為一名語文教師，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建新型的語文教學(xué)模式就成為我們必需探索和實踐的重大問題。
一、當(dāng)前職高語文CAI教學(xué)中存在的問題
在進行網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)的過程中，能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，大部分學(xué)生學(xué)會了自主地獲取信息，實現(xiàn)了動手、動眼、動腦三維一體，提高了語文學(xué)習(xí)的能力。但是，也有一些問題是值得我們深思的。
1.網(wǎng)絡(luò)資源的大量、多樣化容易使學(xué)生形成浮躁的心態(tài)。豐富的信息為學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資料，但學(xué)生似乎不太習(xí)慣這種不太像上課的模式，大部分學(xué)生不知道如何進入角色(可能與傳統(tǒng)的根深蒂固的教學(xué)模式有關(guān))，有部分學(xué)生在信息的海洋里迷失，使課堂處于教師有序但學(xué)生失控的狀態(tài)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生水平的兩極分化，也容易使學(xué)生形成浮躁的心態(tài)。
2.網(wǎng)絡(luò)資源的直觀、形象容易掩蓋學(xué)生分析思考的過程。如學(xué)生本來要動一番腦筋來深入理解的一些現(xiàn)象用不著勞神費力了；本來要在腦海中馳騁、想象的畫面直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生接受起來變?nèi)菀琢耍槐緛硪獎邮只蛴H身體驗而獲取的經(jīng)驗被屏幕上有趣的動畫取代了；本來要通過學(xué)生間的交流、討論來完成的任務(wù)變成了人機的“對話”，這就在無形中減少了學(xué)生獨立深入思考的時間。
3.實際課堂教學(xué)中存在兩難境地。在實際教學(xué)中，教學(xué)時間是非常寶貴的，按照現(xiàn)行的課時計劃把教材上的內(nèi)容從從容容地上完已經(jīng)有些緊張，我們也不可能讓學(xué)生利用寶貴的課堂時間來上網(wǎng)查詢相關(guān)的內(nèi)容和材料，而學(xué)生可以支配的實際上網(wǎng)時間也少之又少。如果不控制學(xué)生上網(wǎng)時間又會給網(wǎng)絡(luò)管理帶來更多問題。在這種情況下，語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就顯得非常尷尬了。
三、提高職高語文CAI教學(xué)效果的舉措
網(wǎng)絡(luò)在改變傳統(tǒng)的課堂觀、課程觀的同時也正在促成學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的變革。這種變革將為我們提供一個開啟語文活力之門的鑰匙，領(lǐng)引職高學(xué)生進入一個別有洞天的語文魅力世界。網(wǎng)上溝通與互動可以使學(xué)生體驗到師生之間、生生之間彼此的接納與支持，從而增加克服困難，投人學(xué)習(xí)的勇氣。這對于初中時期遭遇了太多失敗與挫折的職高學(xué)生來說無疑是一大福音。有關(guān)研究表明，基于計算機網(wǎng)絡(luò)的溝通交流可以促進知識的獲得和應(yīng)用，可以促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和反思活動的深人，提高他們的學(xué)習(xí)效率以及對學(xué)習(xí)活動的自我意識。借助于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上瀏覽、檢索、下載、對話式的交流可以達(dá)到很高的個別化的程度，發(fā)揮各個學(xué)習(xí)者的主體性，從而真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新。具體說來，網(wǎng)絡(luò)情境下，教師應(yīng)采取以下的教學(xué)方式：
1. 利用網(wǎng)絡(luò)進行“多樣化”教學(xué)
利用網(wǎng)絡(luò)的形式多樣化特點，優(yōu)化語文教學(xué)手段我國古代教育家荀子早就提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！庇纱丝梢?，直觀性是教學(xué)的基礎(chǔ)手段，借助計算機網(wǎng)絡(luò)，能有效地將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，突出重點突破難點，讓學(xué)生在有限的時間里全方位感知更多的信息，提高課堂教學(xué)效率。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了條件，其教學(xué)手段有模擬演示、實行對照、影片放映等，早期的電教手段如錄音機、錄像機、幻燈片、投影儀，以及目前使用較多的多媒體計算機、VCD機、數(shù)碼投影儀等都是可以綜合運用的。
轉(zhuǎn)貼于 2.鼓勵學(xué)生進行“個性化”學(xué)習(xí)
個性是任何事物的魅力之源，網(wǎng)上語文通過先進的技術(shù)，在同一空間營造出一個相對個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個學(xué)生都可以得到與教師與學(xué)生充分交流的機會，它可以針對每一學(xué)習(xí)者，按最有效的個性化原則來組織學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)自學(xué)能力，這將揚棄“教師講、學(xué)生聽”傳統(tǒng)班級授課制的單調(diào)與沉悶，代之以個人學(xué)習(xí)、小組協(xié)作研究式學(xué)習(xí)的生計與活力。它更允許學(xué)生能選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)方式，自主參與討論、操作與實踐，自主做出思考、判斷與選擇，甚至允許學(xué)生自主選擇教師，選擇課堂。在這個。網(wǎng)絡(luò)語文課堂。中，學(xué)習(xí)是學(xué)生個人的事情、自主的活動，計算機只是提供一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺?！皞€性化”學(xué)習(xí)方式將能較大程度地改變職高學(xué)生語文“集體貧血”的現(xiàn)狀。
3.引導(dǎo)學(xué)生進行“選擇性”學(xué)習(xí)
學(xué)會選擇是未來學(xué)生的基本生存能力之一。網(wǎng)絡(luò)世界中信息劇增、知識膨脹的程度超乎人們的想象。一方面，信息數(shù)據(jù)傳播速度快、信息資源不斷更新，不斷擴容；另一方面信息垃圾也隨之增多，日益泛濫。面對浩瀚的知識海洋，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“選擇性學(xué)習(xí)”，提高學(xué)生信息檢索力、判斷力和處理力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠更好地駕馭信息、利用信息顯得尤其重要。現(xiàn)有條件下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“消費需要”做出選擇。用“消費的觀念”按需要進行“選擇性學(xué)習(xí)”，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用“閱讀期待”做出選擇。
4.組織學(xué)生進行“交互性”學(xué)習(xí)
未來世界是一個交往、交流與合作不斷深人的世界，“對話”正越來越成為當(dāng)下教育的共同理念，職高語文課堂中不應(yīng)忽視這種理念的滲透與根植。網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)并與現(xiàn)實世界不斷交互，使語文學(xué)習(xí)環(huán)境不斷地開放化、多元化、復(fù)雜化、動態(tài)化。如何增強職高語文學(xué)習(xí)的開放性、語文實踐的開放性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際與溝通，由單向“接受學(xué)習(xí)”向多元互動的“交互性學(xué)習(xí)”。轉(zhuǎn)變，從而能夠從容不迫地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行跨國家、跨地區(qū)、跨民族、跨人群、跨領(lǐng)域的語言交互，情感交互、信息交互、思想交互、文化交互，并在交互中學(xué)會不斷的自我學(xué)習(xí)，自我完善、自我發(fā)展，不斷地調(diào)整自我的身心以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日新月異的變化，這是網(wǎng)絡(luò)情境下語文學(xué)習(xí)的一個重點，也是課堂改革的一個重要目標(biāo)。因此，要注意引導(dǎo)學(xué)生：(1)以信息為載體，進行教師、學(xué)生、網(wǎng)民的多向多元交流；(2) 以學(xué)習(xí)、生活為中介，進行網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界的雙向多元交互；(3)以現(xiàn)代通信設(shè)備為工具，進行跨地區(qū)、跨人群、跨領(lǐng)域的多向多元交互。
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的“一體化”是語文教育現(xiàn)代化的必然趨勢?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的職高語文教學(xué)，必將隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及其在語文教育中的廣泛運用而逐漸形成和發(fā)展，這是新世紀(jì)職高語文教學(xué)的魅力所在。面對必然到來的教育技術(shù)革命，面對日趨苛刻的人才市場，面對不容樂觀的生源質(zhì)量，為了每一個職高學(xué)生的成功，為了每一個職高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們語文工作者既要高瞻遠(yuǎn)矚，在觀念上進行創(chuàng)新性改造，又要腳踏實地，在現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)的整合實踐中熱情探索，用時代語文蓬勃的生命魅力向傳統(tǒng)情境中“少、慢、差、廢”的職高語文作一次徹底告別。
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第4篇：語文網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿；2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學(xué)會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。
又如，師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變；由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識了全省教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評；設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有研究的針對性。準(zhǔn)備于2011年上半年申報省級課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目前，學(xué)校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語文工作室”，成為學(xué)校語文教師交流的固定平臺！
第5篇：語文網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)范文
中學(xué)優(yōu)秀教師述職報告一
一、政治思想方面： 不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育理論，確保能夠及時更新教育理念。工作之余積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記幫助理解消化。新的教育形式不提倡我們在課堂上只是一味的重復(fù)講書，我們必須掌握先進的教育觀念，才能適應(yīng)新時代教育的發(fā)展。所以我不僅注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從日常生活閱讀中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會課改新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了以下幾點工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
8、熱愛學(xué)生 ，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。 走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)優(yōu)秀教師述職報告二
去年11月，懷著一腔熱血、十二分的激清，來到嶄新的龍都小學(xué)，在新的環(huán)境、新的崗位工作快一年了，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進一步改進和提高，現(xiàn)將近一年工作小結(jié)于后：
一、思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規(guī)，深刻領(lǐng)會十六大報告和三個代表的重要思想，關(guān)心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業(yè)，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學(xué)校所想，急為學(xué)校所急。
二、工作方面：
本年度，我主要負(fù)責(zé)教育務(wù)日常工作，分管科技、文科教學(xué)教研等?；仡櫰饋?，主要作了以下工作：
開學(xué)之初，提前作了新生的分班、教師工作安排、編制好各班和教師的課程表，各班教學(xué)用書的分發(fā)，保證師生到校第一天能夠正常開展教學(xué)學(xué)習(xí)工作。 根據(jù)學(xué)校實際，制訂了課堂教學(xué)常規(guī)管理辦法，教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核管理辦法，堅持了平常的巡視和檢查，使教學(xué)常規(guī)有法可依，有章可循，入格到位。本年度，我共檢查教案5068節(jié)，作業(yè)批改350次，聽課91節(jié)。
XX年秋期，組織學(xué)校行政人員對一年級組進行了為期一天的集體視導(dǎo)，對該年級的師資水平、教學(xué)工作、常規(guī)工作、體衛(wèi)工作、師德師風(fēng)、學(xué)生狀況等方面進行了較為全面的了解，進行了視導(dǎo)工作小結(jié)，通報了視導(dǎo)情況，對該年級組和學(xué)校的教學(xué)工作起到了指導(dǎo)作用。
抓培訓(xùn)提高，促進教師整體水平上臺階
我校是一所新成立的學(xué)校，辦好龍都小學(xué)，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、群眾觀注、社會期盼的一件大事。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我校教師來自全縣各個學(xué)校，年青教師居多，各個學(xué)校的素質(zhì)教育觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀的認(rèn)識和要求不一。為使全校教師緊跟時代步伐，站在素質(zhì)教育的潮頭浪尖，整體戰(zhàn)斗力躍上一個新的臺階。我同學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起，做了以下工作：
(1)組織每位新教師上一堂經(jīng)過精心準(zhǔn)備亮相課，為教師們提供一個展示自我、相互學(xué)習(xí)的舞臺。本年共上亮相課32節(jié)，可以說，作課教師和聽課教師都有不同程度的收獲和體會。
(2)組織了新課程理論和系列學(xué)習(xí)，即時傳遞國內(nèi)課程改革最新理念、動態(tài)、研究成果。讓廣大教師運用新課程的思想指導(dǎo)實際的教育教學(xué)工作。
(3)組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡管學(xué)校資金十分困難，還是努力爭取，派教師到重慶、長壽、潼南等地學(xué)習(xí)，并要求外出學(xué)習(xí)教師寫了學(xué)習(xí)心得體會，在全校教師或本組教師會上作了交流，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。
(5)組織了每周一次的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，根據(jù)我校實際，針對教師特點，組織了計算機操作、文字處理、簡單課件制作、簡單素材處理、電教設(shè)備使用等培訓(xùn)。一年來，我校教師的計算機操作能力、現(xiàn)代教育技術(shù)使用水平均躍上了新的臺階。全校教師均能進行文字處理、制作簡單實用的課件，正確操作電教室的電教設(shè)備。為我校爭創(chuàng)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校打下了堅實的基礎(chǔ)。
(6)成功組織了以 運用新理念、實踐新課程 為主題的首屆說講評賽課活動。參賽教師一場場生動的演說、一堂堂成功的課例、一次次精彩的點評，整個賽課活動迭起、靚點頻閃。是我校教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、實踐新課程系列活動的一次集中匯報。該次活動受到教研室田益副主任和教工組吳顯祿組長的充分肯定和高度贊揚，稱贊此次活動 開工新穎、組織嚴(yán)密、準(zhǔn)備充分、效果良好 。
(7)組織了首屆教師基本功大賽。為了保證該次大賽取得較好的效果，從訂方案、了考題、活動組織等環(huán)節(jié)，我都精心準(zhǔn)備、反復(fù)推敲，做到讓大家在輕松愉悅的氛圍里展示才干，相互學(xué)習(xí)。
抓教育科研，推動教研教改活動上規(guī)模。
教學(xué)工作是一個學(xué)校的中心工作，教研教改則是教學(xué)工作之靈魂所在。為使學(xué)校全體教師由經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，本年度，開展了一系列的教學(xué)教研活動。
(1)保證了間周一次的教學(xué)研究活動。做到每次教研活動有主題、有中心發(fā)言人、有活動記載，每組有行政領(lǐng)導(dǎo)參加，確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場。
(3)努力爭取，精心組織，承擔(dān)縣級教學(xué)觀摩活動2次。本學(xué)年，我校分別承擔(dān)了縣小學(xué)語文、科學(xué)、綜合實踐活動課教學(xué)觀摩活動。我認(rèn)真組織教師們試講、與作課教師一起，多次修改試教案，制作CAI課件。我還親自上了一堂體現(xiàn)新課標(biāo)理念的科學(xué)課，并在交流會上向全縣教師對科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作了解讀，受到與會近200位老師的好評。兩次活動均取得了較好的效果，受到與會領(lǐng)導(dǎo)與教師的好評。
抓實踐活動，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高
(3)開展 三小 制作，組織學(xué)生參加各類競賽。本年度，組織學(xué)生參加了縣車模賽，成立了 智能機器人 課外活動小組，資金積累參加 能力風(fēng)暴 智能機器人大賽，組織學(xué)生參加了創(chuàng)新科技大賽。學(xué)生的想像畫、電子報刊、優(yōu)秀實踐活動均有作品送市參評。
一年來，通過一系列的實踐活動，豐富了學(xué)生的課余生活，開闊了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。
抓畢業(yè)班工作，確保全體學(xué)生順利畢業(yè)。
我校畢業(yè)班學(xué)生生源素質(zhì)較低，教學(xué)難度大。本期一開始，我狠抓畢業(yè)班管理，關(guān)心畢業(yè)班工作，召開畢業(yè)班教師、學(xué)生會，經(jīng)常深入畢業(yè)班了解師生情況，同教師一道分析學(xué)生情況，制訂復(fù)習(xí)措施。經(jīng)過嚴(yán)格組織畢業(yè)考試、閱卷工作，我校畢業(yè)生畢業(yè)考試及格率達(dá)100%，全體學(xué)生順利畢業(yè)。
三、其它工作：
十六大報告中指出：未來小康社會的一個重要特征，就是要構(gòu)建一個全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，新知識、新技術(shù)層出不窮，我深知，要作好一個現(xiàn)代人，隨時接受新環(huán)境、新工作、新崗位的挑戰(zhàn)，必須加強學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。
因此，我在取得計算機教育?？茖W(xué)歷后，繼續(xù)進行本科函授學(xué)習(xí)，進一步提高自己的學(xué)識水平。我還參加了重慶市科學(xué)教師市級骨干培訓(xùn)，并將所學(xué)知識帶回學(xué)校，向廣大教師交流。在結(jié)業(yè)論文答辯會上，我撰寫的論文受到答辯組專家教授的充分肯定和高度贊揚。我的課堂實錄《蝸?！芬采钍芾蠋熀蛯W(xué)員們的好評，學(xué)員們競相拷貝、相互傳閱。
今年，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，同志們的關(guān)心，來到新的龍都小學(xué)，從事教務(wù)工作。對我來說，這是一項全新的工作，所以我十分投入、大膽探索、推陳出新、勇于實踐。向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)，虛心接受同志們的意見和建議，我從陌生到熟悉、從盲目到有序，很快進入角色，各項工作基本上有條不紊。比如：開學(xué)之初，排課是一件十分復(fù)雜而細(xì)致的工作，我沒有經(jīng)驗，就到實驗一小向老教導(dǎo)趙培廉主任請教。在他的指點下，我用一個下午時間，完成了全校教師的排課，并打印好課表。又如：教務(wù)主任的一項重要任務(wù)就是要指導(dǎo)老師的教育教學(xué)。
由于我從事小學(xué)主要學(xué)科教學(xué)時間短，加之沒有深厚的教育理論作支撐，沒有一線教學(xué)的大量素材作背景，因此，對教師的指導(dǎo)就顯得力不從心，對課堂教學(xué)的評價就顯得支離破碎、不得要領(lǐng)。所以，我加緊了對現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法、課堂教學(xué)的評價、小學(xué)課程的定位、功能、特點等相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的老師們請教，《課程教材教法》、《教學(xué)與管理》、《中小學(xué)教學(xué)》《國外中小學(xué)教育》、《教學(xué)案例》、《百部教育理論精粹》等雜志、教育著述成了我的案頭必備。我努力在書中汲取營養(yǎng)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗、交流自己的工作體會，通過一年的努力，我在這方面也有了較大的進步。
中學(xué)優(yōu)秀教師述職報告三
一、思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強。
我在擔(dān)任現(xiàn)職期間，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，恪守共產(chǎn)party員的諾言，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，把教育好學(xué)生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進取，事業(yè)心強，講原則，待人熱情大方，關(guān)心集體，關(guān)心他人，有團隊精神。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，任勞任怨，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)的工作，工作態(tài)度得到領(lǐng)導(dǎo)、教師以及群眾的一致好評。能尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生，平等對待學(xué)生，努力工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為教育來業(yè)作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研教學(xué)，積極參加教研教改活動。
任現(xiàn)職以來，我均擔(dān)任語文教學(xué)工作。在教學(xué)中不但傳授文化知識，而且大力推行素質(zhì)教育，注重滲透愛國主義和集體主義教育，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人;同時主動參加各級各類教研教改活動，取得了較好的成績，教學(xué)能力顯著提高，述職報告《優(yōu)秀教師述職報告》。
