可行性分析怎么寫精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的可行性分析怎么寫主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：可行性分析怎么寫范文
【市場營銷開題報告】
論文題目
論文方向
系部經(jīng)濟與管理工程系
學(xué)生姓名
專業(yè)名稱市場營銷
班級/學(xué)號
指導(dǎo)教師
開題日期
經(jīng)濟與管理工程系印制
xx年xx月xx日
開題報告
一、選題依據(jù)(包括選題經(jīng)過、理論意義或應(yīng)用前景、國內(nèi)外研究介紹、發(fā)展趨勢等)
開題報告有一定的書寫格式，
1、選題經(jīng)過
即什么樣的起因促使你選擇了這個選題，要說明你是怎么想到要選這個題目，主要是什么問題、現(xiàn)象、原因或者問題引起你的關(guān)注，使得你產(chǎn)生了寫這方面文章的想法。
2、理論意義或應(yīng)用前景
然后要著重說明你為什么要選這個題，寫它有沒有必要，你選這個題目有什么理論意義和實踐意義(如對理論建立和發(fā)展有什么補充和推動作用，如難以在理論上有突破，那么對實際有什么指導(dǎo)作用，可能在實際中派什么用場，有什么現(xiàn)實意義及應(yīng)用前景)。要簡潔、直觀，很清楚地告訴人家你為什么要定這個，有什么意義!切記!!!
3、國內(nèi)外研究介紹：
國內(nèi)外研究介紹：這部分重點要把有關(guān)選題方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下(有沒有，有到了什么程度，還有什么不足)，并說現(xiàn)在雖然有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。正是由于目前研究不足，所以你要研究。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了，你就沒有研究的必要了。(這樣會給人一個很清楚的概念，你寫它是非常必要的)
4、發(fā)展趨勢
(此處還要扣題，要說明進一步探討這個話題的好處，從自己的條件看可以從哪些方面獲得新的突破?有了這樣細致的分析與估價,寫作者就能確定自己的定位,順利地進入寫作階段。)
總之所寫的一定要圍繞告訴人家你怎么想到定這個題目，為什么寫，有什么意義，有沒有必要，有什么作用。這樣才能說服人家接受你的想法。
二、寫作方案(①問題的提出、主要內(nèi)容提要和擬解決的關(guān)鍵問題;②擬采用的研究方法、實驗方案;③初步設(shè)想、預(yù)計進程及可行性分析;④本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預(yù)期成果)
1.問題的提出、主要內(nèi)容提要和擬解決的關(guān)鍵問題：
這部分是把你選題時提出的存在的問題、評述文獻研究成果時提出的不足進行綜合陳述(前面已經(jīng)提出過，這里做一歸納)。
主要內(nèi)容提要是初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。就是有了問題，你準(zhǔn)備怎么去找答案，如何去解決這個問題。如何從不同的角度、不同的方面對這一問題進行論述。要說一下你大致的思路，可以將論文大致思路、大致的框架寫出來,但不需要太具體。前后要有一定的邏輯性。
要從發(fā)現(xiàn)問題、問題產(chǎn)生原因、危害、如何解決、方法策略、發(fā)展方向這個結(jié)構(gòu)去構(gòu)思。
再說明和要擬解決的關(guān)鍵問題
2、擬采用的研究方法、實驗方案;
重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗、案例分析的方法等等。你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
3、初步設(shè)想、預(yù)計進程及可行性分析
初步設(shè)想
會達到什么效果，
預(yù)計進程
時間進程和時間節(jié)點
可行性分析
做這個工作需要什么條件，需要的條件是否具備，自己能否在規(guī)定的時間內(nèi)解決這個問題，必須給出一個明確的回答。
4、本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預(yù)期成果
提出解決該問題的必要性，擬實現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點,要“具體”,“恰當(dāng)”地寫出創(chuàng)新的要點,不要太抽象,要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說出來,還要說出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進步,否則就不能說是“創(chuàng)新”。
三、參考文獻(論文：作者•題目•刊名•卷(期)•頁碼;著作：作者•書名•出版社•年份)
要有10篇以上的參考資料，要想寫好一稿文章至少要讀三十篇以上的相關(guān)文章。
參考文獻要注明作者、出處(什么雜志或什么網(wǎng)絡(luò))、年份(第幾期)，要多用雜志上的文章，而不是書，因為書總有些滯后。另外請有機會到學(xué)校圖書館查閱清華同方期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫(最新期刊)等電子雜志，可能會有更新的資料
格式舉例
[1]杜黎明，范哲鋒，張瑞鳳.荷移反應(yīng)—熒光光譜法測定氟羅沙星.光譜學(xué)與光譜分析.xx，23(2)：328~330
四、開題報告考評記分
考評項目分項
合計
滿分打分
文字報告
1、選題依據(jù)15分
2、創(chuàng)新性15分
3、選題難度和可行性10分
4、寫作方案的合理性10分
5、寫作進程安排的合理性10分
6、預(yù)期成果10分
7、參考文獻引用10分
8、開題報告的文字表述10分
口頭報告8、條理清晰，層次分明5分
9、基本概念清楚3分
10、態(tài)度積極2分
通過()
簡述指導(dǎo)小組意見：
不通過()
簡述指導(dǎo)小組意見：
指導(dǎo)教師(簽名)：
年月日
系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(簽名)：
第2篇：可行性分析怎么寫范文
有人問了，啥，你你你你不是老早就嚷嚷著寫那玩意兒嗎？怎么現(xiàn)在還沒寫完？
我沉痛的告訴大家，我這幾個星期，雖然殫精竭慮痛苦異常，卻愣是一個字也沒搞出來。
于是我決定今天之內(nèi)，一定要結(jié)束這個噩夢的第一期。
大家對畢業(yè)論文的開題報告有興趣嗎？給大家看看。
第一部分，是封面，如下所示。
某 某 某某 大 學(xué)
碩/博士研究生學(xué)位論文開題報告
研 究 生 姓名
學(xué) 號
導(dǎo)師姓名、職稱
系 所
專 業(yè)
研 究 方 向
入 學(xué) 時 間
畢 業(yè) 時 間
論 文 題 目
在封面結(jié)束以后，就是最難辦的部分。所謂的研究意義，就是問，你研究這個東西，到底有什么意義呢？木木說，好好活就是有意義，有意義就是好好活，這是相當(dāng)深刻的話，觸及靈魂，不過當(dāng)前的文學(xué)研究看不上這一套。唉，風(fēng)花雪月果然很腐朽。
一、立論依據(jù)
（論文的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、附主要參考文獻）
【以下空格，省略之】
接下來就是研究方案，根據(jù)我的觀察，其中的重點在于那個關(guān)鍵問題。擒賊先擒王，挽弓當(dāng)挽強，分清主次矛盾，分清矛盾的主要方面，嗯，果然十分的馬克思。
二、研究方案
1．研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題
【以下空格，省略之】
2．?dāng)M采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析
【以下空格，省略之】
下面是自吹自擂時間。論文的特色是什么呀？創(chuàng)新之處在哪里？話說現(xiàn)在什么都講究創(chuàng)新，呸，何來那么多創(chuàng)新，又不是五四新文化，又不是國學(xué)復(fù)興，看看清楚，這是應(yīng)試教育的中國啊，教授都他媽的抄襲（耳聞過兩例，見過一例），咱們一小小學(xué)生要是輕易能創(chuàng)新，就活見魯迅了。
3．本論文的特色與創(chuàng)新之處
【以下空格，省略之】
4．預(yù)期的論文進展和成果
【以下空格，省略之】
下面是論文大綱，放咱以前經(jīng)常掛在嘴邊的專業(yè)術(shù)語，就是所謂outline。據(jù)說看你論文怎樣，看提綱就知道。所以我如履薄冰了一天，就他媽的整這個東西，我靠。
三、論文大綱
【以下空格，省略之】
然后是研究基礎(chǔ)，這個東西我還沒研究過，因為我目前距離這一步還比較遙遠。。。
四、研究基礎(chǔ)
1．已參加過的有關(guān)研究工作和已取得的研究工作成績
【以下空格，省略之】
2．已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑
【以下空格，省略之】
終于到最后了。這一步，不用我填，但我會懷著極度諂媚而忐忑的心情看著該填的人把它填了。為了表達我的敬意，就不把空白省略了，反正也比較短的說。
五、導(dǎo)師或指導(dǎo)小組意見
導(dǎo)師簽名：
年 月 日
好了，看到這里大家應(yīng)該已經(jīng)明白了所謂開題是怎么一回事。在畢業(yè)前一年，要把開題報告寫出來，告訴老師你畢業(yè)論文打算寫什么。
我想，這是很好的一種制度。
祝我們專業(yè)諸人開題順利，到時候開啤酒慶祝！
第3篇：可行性分析怎么寫范文
小學(xué)教育畢業(yè)論文開題報告
論文題目
信息化時寫作字教學(xué)問題及對策分析
教師推薦題目√自擬題目
選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實意義)：
選題目的：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和應(yīng)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力是語文教學(xué)首要任務(wù)之一。識字寫字具有重要的意義，它是閱讀寫作、學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機電腦的普及，手寫體漢字在一定程度上受到信息化書寫工具的沖擊，學(xué)生寫字現(xiàn)狀不容樂觀，寫字教學(xué)面臨空前的挑戰(zhàn)。本論文致力于探求寫字教學(xué)的重要意義，發(fā)現(xiàn)寫字教學(xué)存在的問題及原因并對癥下藥提出相應(yīng)對策，以期為改善寫字教學(xué)現(xiàn)狀提供相應(yīng)參考。
選題意義：漢字是中華民族的文化瑰寶，寫字是學(xué)生必須具備的基本技能之一，寫字教學(xué)也是教學(xué)任務(wù)的重中之重。當(dāng)世界三大古典文字中的北非埃及的圣體字、西亞兩河流域的楔形字早已淹沒在時展的浪潮中，漢字卻依然生機盎然。我們驕傲的以為漢字能經(jīng)受住高科技的挑戰(zhàn)，在信息化的沖擊下站穩(wěn)腳跟，然而，事實卻不容樂觀。隨著信息化時代的來臨，電腦手機等信息化交流工具的普及，傳統(tǒng)的手寫交流方式被Email、QQ、短信等所取代，手寫體漢字逐漸被方便快捷的鍵盤輸入所取代，甚至連作業(yè)都大興打印稿之風(fēng)。學(xué)生寫字質(zhì)量愈發(fā)下降，出現(xiàn)了寫字興趣淡化、提筆忘字、字跡潦草凌亂、錯別字連篇等現(xiàn)象，有人戲稱為“電腦失寫癥”。如何保證學(xué)生的寫字質(zhì)量，如何讓中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶在信息時代中繼續(xù)保持旺盛的生命力，這對于學(xué)校、老師、家長、學(xué)生乃至全社會都是一個值得深思的問題。2011年8月26日，教育部發(fā)出《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的通知：要求在義務(wù)教育階段按課程標(biāo)準(zhǔn)開展書法教育，三至六年級每周安排一課時的書法課，一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書法能力；三年級開始，過渡到軟硬筆兼學(xué)，還要臨摹名家書法，學(xué)習(xí)書法知識。此通知一出臺，引起各方熱議?？梢?，寫字教學(xué)已引起各界關(guān)注。導(dǎo)致寫字教學(xué)問題的原因不僅僅是由于信息化的沖擊，對寫字教學(xué)的認識不足、應(yīng)試教育下沉重的課業(yè)負擔(dān)等也是制約寫字教學(xué)有效開展的因素。開展寫字教學(xué)并不是盲目的，我們首先要明確寫字教學(xué)的重要意義，然后去發(fā)現(xiàn)寫字教學(xué)存在的問題、分析導(dǎo)致問題的原因、再提出解決問題的對策，才能更有效地指導(dǎo)寫字教學(xué)的開展。
選題的研究現(xiàn)狀(理論淵源及演化、國外相關(guān)研究綜述、國內(nèi)相關(guān)研究綜述)：
通過在中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)文獻總庫中檢索，從獲得的“寫字教學(xué)”相關(guān)研究的信息來看，主要集中在寫字教學(xué)意義、寫字教學(xué)現(xiàn)狀及寫字教學(xué)的策略研究上，論述寫字教學(xué)的意義的重點多在寫字教育的功能上作了一些論述，如有的學(xué)者認為中國漢字不僅有著鮮明實用性，而且具有豐富的藝術(shù)性，還蘊含著豐富的德育與美育因素。認為寫字教學(xué)具有育德、益智、健體、審美、養(yǎng)心、博學(xué)等功能，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操與高尚的精神品質(zhì)，提高審美能力及創(chuàng)造能力大有益處。在寫字教學(xué)的現(xiàn)狀和策略研究中，大都提到了電腦、手機等信息化工具對學(xué)生書寫漢字的沖擊，很多學(xué)者認為頻繁使用電腦打字已對學(xué)生的漢字書寫和學(xué)校開展寫字教學(xué)造成了不良影響，漢字書寫有著電腦打字不可替代的優(yōu)點和特點，寫字教學(xué)應(yīng)引起我們的重視。這些研究認識到電腦等信息化工具對寫字的影響，卻沒有探究信息化工具對漢字書寫影響的具體表現(xiàn)，更沒有從造成問題的根源上進行深入的研究和分析，以提出運用好電腦等信息化工具促進寫字教學(xué)的策略?？傊@些研究強調(diào)了意識的提高，但缺乏具體的方法對策和實踐探索。
為改善寫字教學(xué)現(xiàn)狀，教育部做了很多努力：2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》明確提出了義務(wù)教育階段寫字教學(xué)的總目標(biāo)和階段目標(biāo)。2011年8月，教育部發(fā)出《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的通知中也明確要求在義務(wù)教育階段按課程標(biāo)準(zhǔn)開展書法教育，三至六年級每周安排一課時的書法課。除此之外，國內(nèi)很多學(xué)者也在探求寫字教學(xué)的出路，提出改善寫字教學(xué)現(xiàn)狀和解決寫字教學(xué)問題的策略。
江平主編的《小學(xué)語文課程與教學(xué)》第五章第一節(jié)詳細論述了識字寫字教學(xué)的意義、識字寫字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、識字寫字教學(xué)關(guān)注點及識字寫字教學(xué)的教學(xué)方法，提出把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)蒙學(xué)相結(jié)合促進寫字教學(xué)開展。
劉永康主編的《語文教育學(xué)》第三章論述了識字寫字具有提高學(xué)生語文素養(yǎng)、促進學(xué)生智力發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力、有利于學(xué)生使用電腦的意義，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)論述了識字寫字教學(xué)的原則和策略，論述了錯別字產(chǎn)生的原因和教學(xué)措施。
王振剛《對鍵盤時寫作字教育困境的思考及其教學(xué)探索》一文中從造成寫字教育困境的原因出發(fā)，確認科技對書寫技能的影響和基礎(chǔ)教育中寫字教學(xué)的弱勢地位是造成寫字教育陷入困境的原因。認為全球化的背景使?jié)h字書寫文化出現(xiàn)了認同危機，新媒體技術(shù)形成了對傳統(tǒng)審美文化的強烈沖擊，電腦的廣泛使用在客觀上造成了書寫技能的弱化?，F(xiàn)實中應(yīng)試教育難以撼動的強勢地位，造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)越來越重，寫字教育變得無足輕重，甚至名存實亡。對寫字教育如何走出困境，提出了見解并在教學(xué)實踐中作了嘗試和探索，試圖為寫字教育的生存、發(fā)展找出一些切實可行的方法和途徑，使寫字教育在“鍵盤時代”充分發(fā)揮它的文化傳承和綜合育人價值。
魏南疆著的《語文教學(xué)散論》第三章論述了漢字具有簡潔明確、構(gòu)詞靈活、達意迅捷的特點，并評價了童俐俐的《識字與寫字5》的示范教學(xué)。
孫熙春在《對中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀的思考》一文中提到中小學(xué)書法課“虛位”現(xiàn)象極其嚴重，并指出應(yīng)試教育、師資不足是制約學(xué)校書法教育開展的重要因素，最后從轉(zhuǎn)變思想觀念、做好師資培訓(xùn)、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面明確中小學(xué)書法教育的努力方向。
劉偉在《從電腦打字對青少年漢字書寫的影響談漢字書寫教育》一文中從電腦打字會導(dǎo)致青少年漢字識記能力下降、導(dǎo)致手寫漢字附帶信息的減少甚至喪失、增加青少年寫別字的幾率幾方面論述了電腦打字對青少年的不良影響，并要求社會、家長、學(xué)?；ハ嗯浜咸岣邔懽纸逃恼J識，重視鍵盤的同時不應(yīng)忽略了手指。
總之，很多學(xué)者都意識到了寫字教學(xué)所面臨的困境，并從多方面提出了改進策略?？梢姡瑢懽纸虒W(xué)還是得到了社會各界的重視。解決寫字教學(xué)所面臨的問題，改善寫字教學(xué)現(xiàn)狀，讓中國的傳統(tǒng)文化瑰寶繼續(xù)屹立于信息化時代浪潮中，還是很有希望的。
論文(設(shè)計)主要內(nèi)容(提綱)：
一、識字寫字教學(xué)的重要意義
(一)漢字是中華民族的文化瑰寶
(二)手寫體漢字有著電腦打字無法取代的特點
1、個性化特點
2、藝術(shù)性和觀賞性
(三)識字寫字是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)
1、漢字是人們交流思想、傳遞信息的基本工具
2、識字寫字是閱讀寫作、學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)
3、識字寫字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的前提
(四)寫字能促進學(xué)生全面發(fā)展
1、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、恒心
3、培養(yǎng)審美情趣、陶冶情操
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感
二、寫字教學(xué)所面臨的問題
(一)學(xué)生書寫現(xiàn)狀令人堪憂，遠未達到課程目標(biāo)
1、寫字興趣淡化
2、寫字習(xí)慣不良
(二)學(xué)校寫字教學(xué)開展有待加強
1、寫字課落實不到位
2、寫字教學(xué)師資力量單薄
3、大部分教師書寫水平偏低
三、導(dǎo)致寫字教學(xué)問題的原因
(一)社會各界對寫字的重要性認識不足
1、錯誤的寫字觀：電腦輸入能代替手書
2、社會對寫字要求減低
3、教師重寫字質(zhì)量，輕寫字教學(xué)過程
(二)應(yīng)試教育的桎梏影響寫字教學(xué)開展
1、學(xué)校片面追求考試成績，忽略寫字教學(xué)
2、沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生無暇練字
3、對“減負”的錯誤理解：把寫字課當(dāng)“負”減掉
(三)交流工具信息化的沖擊
1、手機電腦等信息化產(chǎn)品減少了手書的幾率
2、多媒體教學(xué)的普及一定程度上削減了教師板書示范行為
3、打印稿作業(yè)增多導(dǎo)致書寫能力下降
四、寫字教學(xué)對策分析
(一)多方協(xié)作、端正對寫字教學(xué)的認識
1、社會、學(xué)校、家長應(yīng)提高對寫字教學(xué)的認識
2、學(xué)校應(yīng)確保寫字教學(xué)課時，明確寫字的要求和目標(biāo)
3、教師應(yīng)做好表率，并充分利用第二課堂指導(dǎo)學(xué)生寫字
(二)從源頭抓起、標(biāo)本兼治
1、把“三筆字”納入教師考核范圍
2、做好在職教師培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊伍
3、師范院校應(yīng)加強對準(zhǔn)教師寫字能力的培養(yǎng)
(三)科學(xué)合理利用信息化媒體資源
1、學(xué)校避免盲目推崇多媒體教學(xué)
2、教師應(yīng)有目的有選擇地使用信息化媒體資源
3、家長應(yīng)監(jiān)督孩子正確使用信息化工具
擬研究的主要問題、重點和難點：
主要問題：當(dāng)前信息化時代下寫字教學(xué)存在的問題，導(dǎo)致該問題的原因及其對策分析，尤其是信息化對寫字教學(xué)的沖擊及其如何科學(xué)合理利用信息化媒體資源來促進寫字教學(xué)。
重點：提出改善現(xiàn)階段寫字教學(xué)問題的對策
難點：如何合理利用信息化媒體資源來促進寫字教學(xué)
研究目標(biāo)：
論述寫字教學(xué)的重要意義，分析信息化時代背景下寫字教學(xué)存在的問題及導(dǎo)致該問題的原因，并提出科學(xué)合理利用信息化媒體資源等對策。
研究方法、技術(shù)路線、實驗方案、可行性分析：
研究方法：
文獻研究法：通過廣泛查閱、分析、整理相關(guān)文獻資料，吸收前人研究成果的精華，進而提出自己的觀點。
技術(shù)路線：
第一階段：前期文獻準(zhǔn)備，確定研究方向和選題，制定研究計劃，撰寫開題報告。
第二階段：整理和分析資料，撰寫論文初稿。
第三階段：根據(jù)導(dǎo)師建議修改和完善論文。
第四階段：完成論文設(shè)計。
可行性分析：
首先，通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，積累了一定的經(jīng)驗，并對該課題相關(guān)理論有所了解，而且近年來關(guān)于寫字教學(xué)的研究很豐富，通過搜集、分析、整理，能找到充足的資料支撐該論文的論點。
其次，研究成本低，該論文不需做問卷調(diào)查、實驗，我堅信在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下以及同學(xué)的幫助下，我能按時完成畢業(yè)論文寫作。
研究的特色與創(chuàng)新之處：
分析信息化時代背景下電腦、多媒體等信息工具對寫字教學(xué)的沖擊，并從學(xué)校、教師、家長三方面提出合理利用信息化媒體資源的對策。
進度安排及預(yù)期結(jié)果：
進度安排：
第七學(xué)期：第一至二周選擇指導(dǎo)教師
第三至七周選題，收集文獻資料
第八至十周整理文獻資料，撰寫提綱
第十一至十三周撰寫開題報告
第十四至第十五周論文開題答辯
第十八至第二十周完成論文初稿
第八學(xué)期：第一周至第五周論文修改
第六周至第十周論文定稿
第十一周至第十五周論文答辯
預(yù)期結(jié)果：完成畢業(yè)論文(設(shè)計)
參考文獻：
[1]全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M].北京師范大學(xué)出版社，2001年7月第1版
[2]江平.小學(xué)語文課程與教學(xué)(第二版)[M].高等教育出版社，2010年3月第2版
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指導(dǎo)教師意見：
指導(dǎo)教師簽名：
年月日
答辯小組意見：
組長簽名：
第4篇：可行性分析怎么寫范文
一、策劃書名稱
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“年月日信息系活動策劃書”，置于頁面中央。
二、活動背景：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內(nèi)容重點闡述；具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析（SWOT分析），將內(nèi)容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預(yù)測制定計劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進行分析加以補充。
三、活動目的及意義：
活動的目的、意義應(yīng)用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出。
四、活動名稱：
根據(jù)活動的具體內(nèi)容影響及意義擬定能夠全面概括活動的名稱。
五、活動目標(biāo)：
此部分需明示要實現(xiàn)的目標(biāo)及重點（目標(biāo)選擇需要滿足重要性、可行性、時效性）。
六、活動開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應(yīng)按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。另外，人員的組織配置、活動對象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時間地點也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
七、經(jīng)費預(yù)算：
活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
八、活動中應(yīng)注意的問題及細節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定
性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大等也應(yīng)在策劃中加以說明。
九、活動負責(zé)人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負責(zé)人）。
為指導(dǎo)同學(xué)們寫出專業(yè)化、規(guī)范化的策劃書，有效開展各項活動，現(xiàn)提供基本策劃書模式如下：
注：1、策劃書須制作一張封面，裝訂時從紙張長邊裝訂；
2、系級以上的策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份。
策劃方案范文（一）
一、活動目標(biāo)：
1、了解媽媽辛苦的勞動與自己的關(guān)系，愛惜媽媽勞動成果。
2、愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。
3、能用語言、表情、動作等多種形式表達自己愛媽媽的情感。
4、鼓勵學(xué)生表達自己對周圍人的關(guān)愛。
二、通過攝影、繪畫等形式，讓學(xué)生體會媽媽對自己的關(guān)愛，并通過各種方式，表達自己對媽媽的愛。
三、活動過程：
第一步：了解我的媽媽
你了解媽媽多少？
通過拍攝（拍攝一些學(xué)生在家與媽媽一起勞動的照片，及媽媽工作時的相片，全家福相片）、觀察記錄（調(diào)查媽媽每天要完成哪些事、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么怎么做的）了解媽媽對孩子、對家庭的付出，體會媽媽對自己無私的愛。
第二步：介紹我的媽媽
進行第一步的成果展示：攝影展、調(diào)查記錄展等。學(xué)生將自己所做的成果進行展示，自豪地介紹自己的媽媽，說說媽媽是怎么樣照顧自己的。
媽媽為什么要對孩子這么好？ 你從什么地方看出媽媽很愛孩子。 以此感受母愛，傳遞母愛。
第三步：我和媽媽角色互換
學(xué)生利用雙休日，在家和媽媽進行一下角色的互換，孩子做媽媽，媽媽當(dāng)孩子，孩子做媽媽應(yīng)該為孩子做的事，不會做的可以請媽媽幫忙，體會媽媽的辛苦，更深地感受媽媽的愛。
第四步：我愛媽媽
媽媽愛我們，我們應(yīng)該怎么樣愛媽媽呢？一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個甜甜的笑，都可以表達自己愛媽媽的情感。
通過多種形式將自己對媽媽的愛表達出來：
1、寫
寫《我的好媽媽》的作文
2、說
祝福：將自己對媽媽的愛以祝福的形式表達出來。
3、唱
學(xué)會一首歌頌?zāi)赣H的歌曲，唱出自己對媽媽的愛。
4、做
為媽媽做一些事如：給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋、端茶等。在家做力所能及的小事，減輕媽媽的負擔(dān)，學(xué)會自己能做的事自己做。
5、制作小卡片，或者小禮物送給媽媽，表達出自己對媽媽的愛。
四、評價
活動完成后做好評價，評價的方式自由選擇，可畫星星可以畫紅花等。
自我評價
小組成員的評價
媽媽的評價
老師的評價
總評價
五、總結(jié)和整理，收集好活動中的各類資料。
策劃方案范文（二）
前言：
為了豐富同學(xué)們課余生活，進一步推動體育活動開展，帶動體育活動風(fēng)氣，增強社團凝聚力，也給同學(xué)們展現(xiàn)自我的舞臺，我xx學(xué)院團委定于9月下旬開展院新生籃球聯(lián)賽。本次活動是我xx學(xué)院傳統(tǒng)的大型賽事，也是我xx健兒的優(yōu)勢項目。旨在增強各個團隊的凝聚力，展示出新時代大學(xué)生的蓬勃朝氣和競技熱情。在學(xué)習(xí)之余鍛煉身體和意志，注意各種才能的挖掘，培養(yǎng)，展示，同時增加同學(xué)之間的交流，促進友誼升華，為美好的大學(xué)生活留下燦爛的一筆財富。弘揚奧運精神，增加團隊凝聚力，活躍在賽場上，今天的球員，明日的新星。在這個充滿活力與光明的時代，有挑戰(zhàn)才有財富。我們有理由相信，此次籃球賽將會非常成功，而我們xx學(xué)院的籃球健兒們會一如既往，勇往之前，發(fā)揚拼搏精神，去衛(wèi)冕那榮耀的獎杯。
今年xx學(xué)院又迎來一批新生力量，為了讓新成員能盡快融入集體，也為了促進加強班級的溝通交流，我們院團委青年志愿者協(xié)會精心策劃了班際籃球賽。我們相信，通過我們的努力，本次活動一定能夠達到預(yù)期的目的。
一、活動目的及意義：
豐富同學(xué)們的課外娛樂生活，提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的進取精神，致力于打造成一個真正屬于信息所有熱愛籃球，鐘情籃球的學(xué)生的節(jié)日，致力于打造一個互相交流，互相學(xué)習(xí)的平臺。我們將本著“友誼第一，比賽第二”的原則，以促進部門間成員以及新老成員間的交流和溝通為根本出發(fā)點，讓本次活動順利進行。
二、活動整體方案：
活動時間：**年9月下旬。
活動地點：學(xué)院籃球場。
活動參與對象：07屆新生。
活動主題：2012迎生杯班際籃球賽。
活動具體形式：
（1）以xx學(xué)院各班為單位，進行班際籃球賽。
（2）采用循環(huán)賽機制進行比賽。
（3）具體的比賽配對方式抽簽決定。
（4） 女生以班級的為單位自愿報名參加，如果隊伍不超過3個，則取消比賽
獎勵方法：男生取前3名，并評選精神文明獎，最有價值球員一名；
女生只取前3
第一名：錦旗，獎品
第二名：錦旗
第三名：錦旗
精神文明
最有價值球員（MVP）：證書
比賽預(yù)算：裁判員，記分員飲用水（每場比賽兩瓶）2*30場=60瓶*1=60元
（男生） 一，二，三名獎品：第一名150元獎品
第二名130元獎
第三名100元獎品
（女生） 一，二，三名獎品：第一名100元獎品
第二名80元獎品
第三名50元獎品
復(fù)印賽程表，記分表，比賽規(guī)則：30元
共青團xxxx學(xué)院
**年3月17日
一、可行性分析
1、本次籃球聯(lián)賽得到了所有學(xué)校團委和學(xué)校相關(guān)部門的大力支持，規(guī)模大、參與者多，能吸引更多師生及其家屬來觀看，深受同學(xué)歡迎，并推動學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，必引起全校性的轟動。
2、在校大學(xué)生達6000余人，人流量大，每天觀看人次為500左右。人口密集，而且本校的消費能力較高，為貴公司宣傳的成效更明顯。
3、本次活動得到師生關(guān)注，貴公司的產(chǎn)品也將得到大力的宣傳。
4、通過此次活動可擴大公司在各高校影響，通過全面的宣傳，提高公司產(chǎn)品在高校的市場占有率。
二、宣傳方式
1、橫幅：在學(xué)校內(nèi)懸掛該公司的廣告。
2、我們將在籃球聯(lián)賽的宣傳海報中點明貴公司為贊助單位。（前期宣傳）
3、立式廣告牌。在籃球聯(lián)賽比賽期間作為獨立的宣傳方式在學(xué)校內(nèi)進行宣傳。（由貴公司提供）
4、校廣播站為期5天做有關(guān)貴公司的廣播宣傳。
5、籃球聯(lián)賽比賽期間由貴公司在籃球聯(lián)賽賽區(qū)附近進行一定規(guī)模的產(chǎn)品銷售活動。
三、贊助活動意義
l、 增加校企間的交流與合作，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
2、擴大公司在各高校影響，通過全面的宣傳，提高公司產(chǎn)品在高校的市場占有率。
3、 通過贊助相關(guān)活動樹立企業(yè)形象，提高公司的社會效益。
4、 我們真心的希望能夠以此次活動為契機，和貴公司建立更長久的合作關(guān)系，幫助貴公司不僅在校內(nèi)，而且在社會上的最大的利益的實現(xiàn)。我們將在以后的工作為貴公司提供更大支持。
第5篇：可行性分析怎么寫范文
一年一度的元旦就到了，大家是不是很期待學(xué)校元旦晚會的到來呢?以下是小編精心收集整理的元旦策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
元旦策劃方案1一、活動主題：
慶元旦、迎新年
二、活動宗旨：
慶祝元旦，迎接2020年的到來，豐富全校師生的校園文化生活，加強班集體的凝聚力建設(shè)，師生同樂、共享，創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系，形成健康和諧的校園氛圍，營造歡樂祥和的節(jié)日氣氛，為同學(xué)們充分展示自己的才藝提供舞臺，激發(fā)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情與動力，全面提高自身素質(zhì)，推動校園精神文明建設(shè)。
三、活動時間：
2019年12月30日下午第一、二節(jié)課(第二節(jié)課后半節(jié)課組織打掃衛(wèi)生，保證能準(zhǔn)時放學(xué))
四、活動地點：
各班級教室
五、活動主要內(nèi)容及過程：
(1)各班級進行班級布置，營造濃厚的節(jié)日氛圍，在黑板書寫活動主題，布置好桌椅及音響設(shè)備。
(2)班干部可邀請任課老師到班級就坐參與活動。
(3)各班可根據(jù)本班實際情況邀請部分家長參與活動組織。
(4)聯(lián)歡活動結(jié)束后，各班組織學(xué)生打掃好室內(nèi)外衛(wèi)生。
六、活動要求：
(1)各班級活動要制定出符合主題的具體方案，根據(jù)學(xué)生年齡特點開展活動，以班級為單位，百花齊放，才藝展示。方案中要有節(jié)目主持人、內(nèi)容、形式等，整個活動過程要周密，確保整個活動有序進行。
(2)聯(lián)歡活動節(jié)目豐富多樣，可以是器樂、舞蹈、合唱、獨唱、詩歌朗誦、相聲、小品等形式，也可以是猜謎語、講笑話、成語接龍、故事會、詩歌朗誦、古詩背誦、經(jīng)典誦讀等項目。內(nèi)容要求適合小學(xué)生，內(nèi)容健康，請各班級提前準(zhǔn)備，精心排練，營造歡樂祥和的氣氛。
(3)班級布置要有新年氣氛，黑板上要有主題詞，可帶拉花等簡單裝飾教室，烘托氣氛。嚴禁帶噴、撒等危險有危害的物品，以減少不必要的環(huán)境污染，增加衛(wèi)生清掃難度。(切勿在玻璃上噴任何裝飾)。建議多開展一些師生互動節(jié)目，如踩氣球、搶板凳、夾乒乓球等。12月27日按年級組上_級活動方案至大隊部。
(4)各班級自行安排好攝影、攝像工作，活動結(jié)束后，請各班級于1月5日放學(xué)前，按年級組上_級活動照片2張至大隊部。
(5)迎新活動后，各班級務(wù)必組織班干部、值日生將教室衛(wèi)生、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃干凈，以整潔的校園環(huán)境迎接新年的到來。
元旦策劃方案2一、活動名稱;迎新賀歲，元旦瘋狂送
二、活動時間：12月31日―1月03日
三、活動說明：
1、市場概況及分析
每年的元旦根據(jù)慣例，勢必會引發(fā)一波新的購物狂潮，而在此期間商場和大廠商也會緊握此良機展開強勢促銷，以期強占更多的市場份額。
競爭對手方面，__已日趨成熟，__處于萌芽狀態(tài)。其肯定會在元旦期間開展"一元拍賣"、"來就送，抽獎送"等集聚人氣類的案子;
2、營銷策略概述：
擬定由三個企劃完成：
a、瘋狂來就送：1月1日當(dāng)天共有1500份大禮免費贈送
b、會員來店禮：
①、1月1日―1月15日當(dāng)日憑會員卡獲贈精美禮品商場促銷活動方案
②、2020年1月1日(周日)―1月8日(周日)、1月14日―1月22日期間整合館內(nèi)商家為vip金卡會員推出各類特價商品。
c、會員滿就送：會員購物按品類送大禮。大禮包括折疊車、數(shù)碼產(chǎn)品、小彩電等
d、極限氣球滿就抽：抽獎大禮包括34寸液晶彩電、暖瓶、洗衣機、數(shù)碼相機、精美禮品等構(gòu)成活動以強有力的產(chǎn)品折扣力度、dm單密集宣傳制作轟動效應(yīng)，強占新華路地段元旦消費群體，預(yù)計可以吸引人流25000人。
四、活動內(nèi)容：
(一)、人氣活動：
1、迎新瘋狂來就送
活動時間：2020年1月1日
活動地點：外廣場
活動目的：形成大排長龍的氣勢，提升當(dāng)天的人氣與買氣。
活動內(nèi)容：2020年1月1日，活動事先準(zhǔn)備大量的禮品，禮品包括手套、化妝鏡、小型吹風(fēng)機、耳機、馬克杯等禮品。共1500份大禮送完為止。
2、現(xiàn)場演藝活動
活動辦法：2020年1月1日下午2：00-3：00，在廣場舉行極限運動大賞活動，現(xiàn)場邀請小輪車手進行表演。并且邀請樂隊進行現(xiàn)場伴奏。
備案：
30秒速遞籃球賽
活動辦法：2020年1月1日下午2：00-3：30期間，在一樓正門廣場進行速遞籃球挑戰(zhàn)賽。在30秒內(nèi)，球員站在2分線上進行定向投籃。10名顧客為一組。以進框最多的顧客為冠軍。冠軍即可獲得價值20元寒冬三件套一套。
(二)、買氣活動
1、十分友禮，購物滿額贈
活動辦法：2020年1月1日當(dāng)日，凡會員光臨本店購買館內(nèi)商品憑會員卡及消費憑證即可獲得心動大禮。當(dāng)日共限50名，先到先得。
2、心跳極限，氣球大抽獎
活動辦法：2020年1月1日當(dāng)日顧客不限金額購物即可參加抽獎活動。在活動區(qū)內(nèi)，設(shè)置兩個抽獎點，每個抽獎點上方懸掛100個氦氣球，每個氣球上均設(shè)有獎品名稱。顧客至活動區(qū)域內(nèi)，工作人員審核票據(jù)無誤后，將抽獎卡發(fā)給顧客。顧客憑抽獎卡至門前氣球抽獎處選中要抽取的氣球線繩。氣球線繩上方均加以固定，使顧客不能拉動。顧客選中氣球繩后，工作人員即將球繩解開，查看氣球上的商品名稱。顧客即可領(lǐng)取獎品。工作人員遂將氣球放回氣球群。每位顧客憑購物發(fā)票及質(zhì)?？纯蓞⒓右淮纬楠劵顒印Ｃ课活櫩拖拗瞥橐淮?。
抽獎流程：
顧客購買獎品完畢->至活動區(qū)領(lǐng)取抽獎卡->至活動現(xiàn)場參與抽獎
當(dāng)日限100名顧客參加。
(三)、會員活動
vip主顧客行銷活動
a、vip感恩回饋禮
目的：有力提升vip的使用價值。利用vip和周邊商場形成差異化營銷。
活動辦法：2020年1月1日(周日)-1月22日期間，館內(nèi)將推出各類特價商品。vip主顧客憑vip卡方可購買商品。每卡限購一件。
1月1日-1月8日推出服裝類商品，每日100件。
1月14日-1月22日推出鞋類特價商品，每日100雙
b、卡友新年來店禮
活動辦法：2020年1月1日(周日)-1月22日(周日)期間，卡友至本店不限金額購物即可至?xí)T中心領(lǐng)取精美禮品一份。
元旦策劃方案3一、活動目的：
在20__與20__相交、辭舊迎新之際，為使全體學(xué)生過一個充實而又有意義的元旦節(jié)，__小學(xué)二年級特舉行主題為“__小天使，創(chuàng)模在行動”宣傳創(chuàng)模千人簽名活動。活動旨在讓孩子學(xué)習(xí)我市我區(qū)創(chuàng)模小常識，向家人向社會宣傳創(chuàng)模及環(huán)保的重要意義和典型事跡，歷練膽量，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，給孩子一個美好的童年回憶，促進孩子全面健康的成長。為使活動有序順利實施，具體安排如下：
二、活動時間：
1、12月__日周六下午3點至4點。
2、4點各班放學(xué)。
三、活動地點：
___廣場集中。
8個班分散到__區(qū)__廣場各路口。
四、活動參與人員：
全年級師生、各班“教子有方”好家長及“家長委員會”成員。
活動的形式：
以班級為單位，__日前在校由老師負責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)模小常識;宣傳時間內(nèi)，向過往的路人宣傳我市、我區(qū)創(chuàng)模活動相關(guān)內(nèi)容，征集千人“創(chuàng)模我能行”簽名。
五、活動場地區(qū)域安排：
1、集合地：__區(qū)__廣場。
2、分散地：
二年級一班：__廣場(宣傳地、放學(xué)地)
二年級二班：__百貨大門外(宣傳地、放學(xué)地)
二年級三班：__廣場門口“三峽廣場”牌子前(宣傳地、放學(xué)地)
二年級四班：__商場門口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級五班：__銀行門口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級六班：__步行街門口、民生銀行門口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級七班：__商場門口(宣傳地、放學(xué)地)
二年級八班：__百貨門口(宣傳地、放學(xué)地)
六、活動的準(zhǔn)備：
1、請各班作好宣傳工作，在班級博客、QQ群中宣傳本次活動。
2、請各班班主任帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)模小常識的學(xué)習(xí)。
3、請班主任提前通知6名家長委員會成員或家長志愿者參與管理學(xué)生安全工作，6名家長委員會委員及4位教子有方好家長分別管理4名學(xué)生。
班主任和副班主任在活動中起協(xié)調(diào)作用，負責(zé)指導(dǎo)孩子們進行宣傳活動。
七、活動要求：
1、年級統(tǒng)一佩戴宣傳頭飾。
2、活動前班主任老師要向?qū)W生宣講活動要求，參加活動時要自覺遵守活動場所秩序(排隊、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、文明有禮等)，認真進行安全教育?；顒咏Y(jié)束后，各班級要負責(zé)搞好場地衛(wèi)生工作。
3、加強學(xué)生安全教育，各班班主任與家長聯(lián)手為活動安全負責(zé)。
元旦策劃方案4一、活動主題：我們一起迎新，我們一起迎興
二、活動目的：
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間2016年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進一步推進我院文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺。2015年元旦晚會將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競放芬芳;對即將畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐們，祝愿他們在未來的道路上“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。
三、主辦方：南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院
承辦方：__市場營銷02班
贊助單位：中國移動
四、活動對象：南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院全校教職工和學(xué)生(觀眾共計2000)
五、嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)、贊助單位嘉賓
六、活動地點：南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院南區(qū)室內(nèi)體育館
七、活動時間：2015年12月27日19：00-21：00
八、活動流程：
宣傳階段(12月1-12月13)：
1.準(zhǔn)備宣傳單(務(wù)必要有報名方法時間和聯(lián)系方法)和要發(fā)的通知(通知要有時間地點，請求在班上宣傳等信息);
2、發(fā)通知和晚會策劃書給大一各班負責(zé)人和部門負責(zé)人處(聯(lián)系方法見附錄);
3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動員學(xué)生的積極性鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會并讓他們咨詢。
4.網(wǎng)絡(luò)宣傳定時到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會的飛信(包括晚會當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?。
5、海報宣傳(包括前期準(zhǔn)備宣傳和晚會開始的宣傳)。
節(jié)目準(zhǔn)備工作(l1月29-12月25)：
1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負責(zé)人聯(lián)系，請求他們加大力度宣傳和動員，各委員要及時了解身邊同學(xué)報名情況：另外還要請校大學(xué)生藝術(shù)團和各協(xié)會的參與。
2、考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個節(jié)目;
3、晚會共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動，暫定為有獎問答和抽取幸運觀眾;
4、各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，
及時發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備(原則上他們自己準(zhǔn)備);
5、12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會的節(jié)目單包括互動環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時向師兄師姐報告并請求指導(dǎo);
6、12月18日(8點)，大彩排，在南區(qū)室內(nèi)體育館，邀請一些社團部長副部長，要求和正常演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上;
7、總結(jié)彩排，修改細節(jié)，同時制定現(xiàn)場布置方案
嘉賓的邀請：
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會團支部干部
2、12月22號發(fā)邀請函;
3、具體細節(jié)要及時問學(xué)院輔導(dǎo)員老師
物品的準(zhǔn)備：
1、宜傳單(宜傳階段)，邀請函(12月20日)，節(jié)目單(12月15日)
2、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、光碟等)在13-15號準(zhǔn)各好;舞臺布置和其他一些效果裝飾物(包括慕布、獎品等》在20-23號準(zhǔn)備好;服裝、燈光、化妝等在26-27號做準(zhǔn)備(有表出來，在那里頭，誰買，買多少買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務(wù))
3、現(xiàn)場布置：晚會當(dāng)天中午開始，根據(jù)而置方案進行。
(包括商家宣
傳海報)
4、從彩排到1w出，對各節(jié)日的道其和服裝要跟進和協(xié)調(diào)
5、禮儀服準(zhǔn)時到位
晚會開始：
1、開場舞(開門紅)
2、主持人介紹本晚會、嘉賓并宣布晚會開始;(晚會開始前一刻把最終到場的嘉賓名單送到主持人手上)
3、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話，贊助商鳴謝;
4、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進行演出;
A、開場舞
B、歌曲串燒
C、小品
D、音樂劇
E、魔術(shù)
F、話劇
G、舞蹈
(以上只是節(jié)目類型，詳細節(jié)目令制定節(jié)目單)
5、互動環(huán)節(jié)
6、鳴謝商家，宣布晚會結(jié)束，主持人安排退場秩序，時刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請團學(xué)會成員留下幫忙清理現(xiàn)場;
整體流程：
18：50觀眾入場完畢會場一切準(zhǔn)備工作就緒19：00開場舞主持人宣布晚會開幕領(lǐng)導(dǎo)致辭正式進入節(jié)目演出及現(xiàn)場活動主持然宣布晚會閉幕觀眾退場(工作人員留下)
九、工作人員及工作安排：
1、統(tǒng)籌組：主席部、書記處
任務(wù)：確定晚會邀請的嘉賓并且及時送出請柬。負責(zé)邀請嘉賓代表對
晚會的舉辦給予評價。負責(zé)把所有嘉賓迎接并安排就座
2、節(jié)目組：文藝部、素質(zhì)拓展部、
任務(wù)：
a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排工作
b、負責(zé)節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接
c、準(zhǔn)備好晚會所需的一切服裝道具
d、主持人的確定
3、宣傳組：新聞宣傳部、宣傳部、組織部
任務(wù)：
a、利用海報、橫幅、廣播、設(shè)點等方式開展宣傳
b、負責(zé)現(xiàn)場攝影、照相等
c、負責(zé)晚會現(xiàn)場布置
4、后勤組：學(xué)生會紀(jì)律部
任務(wù)：
a負責(zé)后勤保障
b.、疏導(dǎo)觀眾進退場、維持會場秩序
5、機動組：校園文明糾察隊
任務(wù)：晚會期間，負責(zé)會場紀(jì)律維持以及處理緊急情況
8、舞臺組：院學(xué)生會組宣布
任務(wù)：
a、負責(zé)晚會期間舞臺設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位
b、負責(zé)晚會演員的服務(wù)工作
c、負責(zé)晚會燈光及幕布
9、催臺組：學(xué)習(xí)部
任務(wù)：組織演員在會場等候、并組織他們按順序上臺
10、禮儀組：學(xué)生會辦公室、秘書處
任務(wù)：引導(dǎo)嘉賓入座、及給嘉賓送水
11、外聯(lián)組：就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)會
十、活動預(yù)算：
橫幅(包括宣傳橫幅)(140)
背景幕布(576)
彩球(57)彩帶(35)
冷煙火(60)
泡泡油(200)
服裝(600元)(部分服裝可以借用)
燈光(700)(俱樂部的燈光效果不佳，還需租用一小部分)
道具(260)
熒光棒、哨子等(80元)
邀請?zhí)?30元)
策劃書(20元)
節(jié)目單(30元)
刻碟(30元)
化妝(200元)
拍照話筒電池(50元)
門票(30元)
后勤備用及舞臺裝飾(230元)
贊助商回報待定
總計：3328元
十一、可行性分析
經(jīng)濟可行性分析：此次活動的舉辦將幫助13級新生更好地融入科院這一大集體中，為學(xué)院的更好建設(shè)拉開一個嶄新的面貌，學(xué)院將給出一部分經(jīng)費，再加上移動的贊助，經(jīng)濟上是有保障的。
環(huán)境可行性分析：此次活動的時間選在12月27號，元旦的前5天進行，有效的錯開了老師和學(xué)生元旦當(dāng)天的個人的活動。
元旦策劃方案5一、主題：喜迎元旦，開心快樂，氣氛活潑，發(fā)揚閃客啟航團結(jié)向上的特點。
二、創(chuàng)意闡述
1、特色統(tǒng)一性：
這是在閃客啟航老師和同學(xué)組織下的一臺元旦聯(lián)歡晚會。在新的一年里，迎新老朋友作為一種極具親和力的交流方式。節(jié)目形式不限，歌曲，朗讀，樂器演奏，戲曲等均納為主題，內(nèi)容清新向上。
2、加強互動性：
以節(jié)目單為主，也就是說：先報上固定的節(jié)目和表演者，由策劃組委會排定先后順序。
固定節(jié)目報名方式:在本帖回復(fù)，報名時報上節(jié)目(含內(nèi)容)和表演者名單，用的名字必須要和晚會的名一樣,不能更改報名,報名截止到29日止。特聘兩個固定節(jié)目《好日子》《難忘今宵》的演唱者。
3、擴大參與性：
邀請一些知名人士參加，比如：對閃客啟航作出杰出貢獻的老師，班組長。跟閃客啟航有密切關(guān)系的友人，也就是特邀嘉賓。
4、豐富欣賞性：
參與節(jié)目者和節(jié)目單要經(jīng)過嚴密的審核.固定節(jié)目數(shù)量控制在15-20個。
三、晚會流程
晚會時間：20__年元月1日晚上20;00-0：00
晚會地點：閃客啟航一室
兩個固定不變節(jié)目：《新年好》《難忘今宵》
《新年好》在開場宣布晚會開始后由嘉賓來演唱。《難忘今宵》在晚會結(jié)束語前由嘉賓來演唱。
晚會的幾點說明和注意事項：
晚會開始前由舞清影班長宣布晚會注意事項
1：為保證晚會整場效果，請所有演職人員7：30分點前進入晚會現(xiàn)場并試好自己的麥。晚會期間一律不予試麥。
2：為使晚會有一個良好的運行效果，請大家盡量使用聊天室“悄悄話”功能(包括獻花，打字聊天。)
3：請尊重他人也尊重自己，在演職人員及佳賓拿麥說話唱歌的時候，請主動關(guān)好您自己的麥。
1、開場：
男：親愛的各位老師同學(xué)們，大家晚上好~!今夜，讓你我歡聚一堂，構(gòu)筑今宵歡樂無眠之夜;今夜，星光燦爛，點燃元旦的焰火，看喜慶的禮花四處綻放。在溢滿歡樂的笑聲中，此起彼落的歌聲里，心隨歡歌笑語飛上了遙遠的星河。
女：尊敬的各位朋友，各位來賓晚上好，今夜，你如約走來，帶著滿面春風(fēng)，一身華彩，走進閃客啟航，讓我們手挽手，心連心，同唱一曲歡樂的歌。
2、大成校長為晚會致詞
3、老師代表講話
4、主持人宣布晚會開始
5、演唱《新年好》
晚會正式開始(中間穿插嘉賓麥序，基本以一個固定麥序一個佳賓麥序的形式來走)。
6、嘉賓演唱《難忘今宵》
7、結(jié)束語
8、整場晚會結(jié)束
主持人:北呢楓林
晚會節(jié)目:
1.歌曲《新年好》演唱:冰心瑩穎老師(場景班班長)
2.歌曲《癡心絕對》演唱:歌手逸飛
3.朗誦《想掬一捧雪花送你，我的朋友》朗誦者:騎士老師(按扭班班長)
4.歌曲《網(wǎng)絡(luò)情緣》演唱:淺月
5.歌曲《長江之歌》演唱:月中云朵
6.歌曲《長江謠》演唱:高夫老師
7.歌曲《感恩的心》演唱:紫蝶
8.歌曲《堆積情感》演唱:藝影
9.歌曲《雨蝶》演唱:浪漫櫻花老師(場景班班長)
10.歌曲《南屏晚鐘》演唱:竹風(fēng)
11.歌曲《甜蜜蜜》演唱:竹影清清
12.歌曲《愛的路上我和你》演唱:燈火老師
13.歌曲《香巴拉并不遙遠》演唱:雨眸
14.歌曲《風(fēng)中的眼睛》演唱:冬雨
15.歌曲《今宵多珍重》演唱:雅婕老師
16.歌曲《軍中姐妹》演唱:云夢
17.歌曲《萬事如意》演唱:云兒
18.歌曲《難忘今宵》演唱:玉樹臨風(fēng)老師
第6篇：可行性分析怎么寫范文
二，活動時間：2011年X月X日
三，活動地點：高一某班
四，活動對象：高一某班全體學(xué)生
五，活動前期準(zhǔn)備
1. 在學(xué)生中進行調(diào)查，了解他們在新的學(xué)期里的困擾和最迫切需要解決的問題，由此制定出本次班會的主題：“新學(xué)期，我計劃，我能行”。
2. 提前一個星期讓同學(xué)準(zhǔn)備小品《考試》，并讓班委督促同學(xué)其善于利用課余時間進行排練。
3. 班主任準(zhǔn)備班會課上的ppt，找相關(guān)資料，例如“如何制定計劃”、“計劃的意義及作用”等。并制作“新學(xué)期，我計劃，我能行”學(xué)期計劃表，提前打印好。
4. 課前讓學(xué)生思考本學(xué)期的計劃及目標(biāo)。
5. 課前請班委在黑板上寫好班會主題：“新學(xué)期，我計劃，我能行”。
六，活動流程：
1. 班主任宣布主題班會開始。
班主任說：生活中有些人因為自己在事情來臨前沒有做好相應(yīng)的計劃，并且不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學(xué)們深思，請看表演：<考試>
(主要內(nèi)容：考場中，大家都在聚精會神地考試，只有小路東看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨著：“這太難了，怎么做啊?”“老師也專和我過不去，就出一些判斷、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎么辦呢?”
“有了!”小路從褲兜里掏出一枚硬幣，“我會做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不會錯的上天一定會幫助我的!”于是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道 判斷題做完了。
開始做選擇題了，小路又傻了，“每道題有四個答案，這可怎么辦呢?”小路痛苦地抓著腦袋。“有了，真是天助我也!”小路跳起來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，現(xiàn)什么號碼我就填什么!”他一邊擲，一邊寫：“2”“1”“4”“6”……
“哈，終于做完了!”小路得意地向同學(xué)們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了老師。
下午放學(xué)，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發(fā)上吃蘋果。爸爸問他：“小路，考得怎樣?” 小路正想給爸爸說話，順口說著：“爸”，“12”“82，不錯，不錯，你真是個好孩子。”“快，寶貝，把試卷給爸爸看看!”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸。“什么?才12分?這是怎么回事，不是82分嗎?”“我剛才是說：‘爸，12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去，“你看這道選擇明明只有四個答案，你為什么選6呢? ”“骰子出現(xiàn)的是6嗎!”“什么，你靠擲骰子做題!真是氣死我了!看我不找死你!”爸爸滿屋追著小路……
組織同學(xué)討論：從這個小品中你懂得了什么?
請幾位學(xué)生回答，抒發(fā)他們的感想，以此引出本次班會的主題：“新學(xué)期，我計劃，我能行”。
2. 提問學(xué)生：新學(xué)期，如何才能做到“我能行”?
得出結(jié)論：制訂學(xué)習(xí)計劃，按照計劃依次實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)計劃對你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。
防止被動和無目的學(xué)習(xí)。毫無計劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。
計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的藍圖。目標(biāo)不是什么花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟地去實現(xiàn)它。通過計劃合理安排時間和任務(wù)，使自己達到目標(biāo)，也使自己明確每一個任務(wù)的目的。 促使自己實行計劃。學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學(xué)習(xí)計劃，可以促使你按照計劃實行任務(wù)，排除困難和干擾。
實行計劃是意志力的體現(xiàn)。堅持實行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過磨練，你的學(xué)習(xí)收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心，取得更好的成功。
有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。按照計劃行事，能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而，該學(xué)習(xí)時能安心學(xué)習(xí)，玩的時候能開心地玩。久而久之，所有這些都會形成自覺行動，成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務(wù)不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思考慮等下該學(xué)什么。
3. 小組討論：如何制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃呢?
讓每個小組派一名代表陳述小組意見。老師并把小組結(jié)論寫在黑板上，最后老師總結(jié)該如何制定學(xué)習(xí)計劃。
計劃要考慮全面。
學(xué)習(xí)計劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學(xué)習(xí)時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學(xué)的。
長遠計劃和短期安排。
在一個比較長的時間內(nèi)，比分說一個學(xué)期或一個學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個大致計劃。因為實際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無法預(yù)測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點，比如下一個星期的學(xué)習(xí)計劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務(wù)逐步得到解決。有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標(biāo)是很難達到的。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。
安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時間，主要用來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識。而自由學(xué)習(xí)時間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對某一學(xué)科的優(yōu)勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。自由學(xué)習(xí)時間的安排是制定學(xué)習(xí)計劃的重點。抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時間，對自己的學(xué)習(xí)和成長都會有極大的好處。所以我們應(yīng)該提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率，增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時間，掌握自己的學(xué)習(xí)主動權(quán)。
對重點突出學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)時間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點。在這里，重點一是指你學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識體系中的重點內(nèi)容。只有抓住重點，兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。
從實際出發(fā)來制定計劃。
制定計劃，不要脫離學(xué)習(xí)實際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計劃時，滿腔熱情，計劃得非常完美，可執(zhí)行起來卻寸步難行。這便是因為目標(biāo)定得太高，計劃定得太死，脫離實際的緣故。
雖然這么說要從實際出發(fā)，可你未必明白怎么樣是實際?實際可以分成三個方面：
知識能力的實際：每個階段，計劃學(xué)習(xí)多少知識?培養(yǎng)哪些能力?
時間的實際：常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由支配時間分別有多少?
教學(xué)進度的實際：掌握老師教學(xué)進度，妥善安排常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到“沖擊”。
注意效果，及時調(diào)整。
每一個計劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個階段，就應(yīng)當(dāng)回顧一下效果如何。如果效果不好，就應(yīng)該找找原因，進行必要的調(diào)整。
這里是一份簡單的回顧列表：
是否完成了計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)?
是不是按照計劃去執(zhí)行任務(wù)的?
學(xué)習(xí)效果如何?
如果有任務(wù)沒有完成，那是什么原因?(安排過緊、太松?)
回顧之后，要記得補上缺漏，重新修訂計劃。你也可以通過日記來記錄一天的學(xué)習(xí)計劃進度，便于改進和回顧。
計劃要留有余地。
制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現(xiàn)實不會完美地跟者計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完成計劃的可能性就增加了。
勞逸結(jié)合，文理交替。
學(xué)習(xí)對腦力消化非常大，所以不要長時間學(xué)習(xí)，要適當(dāng)加入休息時間。而且在安排學(xué)習(xí)計劃是，不要長時間地從事單一活動。學(xué)習(xí)和鍛煉可以交替安排，因為鍛煉時運動中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細胞就得到了休息。比方說：學(xué)習(xí)了兩三個小說，就去鍛煉一會兒，再回來學(xué)習(xí)。安排科目學(xué)習(xí)時，也要文理交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。
提高學(xué)習(xí)時間的利用率。
早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語。心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時間，可以安排做習(xí)題和自己最感興趣的學(xué)科。這樣可以提高時間利用率。
4. 向同學(xué)派發(fā)表格，給10分鐘時間同學(xué)們填寫“我自信、我能行”學(xué)期計劃表。
學(xué)生填寫完畢后上交，老師審核并放入學(xué)生成長資料袋。
5. 宣誓儀式。全體學(xué)生起立，舉起左手，在班長的帶領(lǐng)下宣誓：在新的學(xué)期里，我要嚴格執(zhí)行我的計劃，努力奮斗，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。我一定要取得好的成績!我相信：新學(xué)期，我能行!
班會到此結(jié)束。
一、 活動經(jīng)費預(yù)算：0元
二、 可行性分析：
新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們總是缺少計劃及目標(biāo)，學(xué)習(xí)變得沒有計劃及步驟，容易浪費寶貴的時間。因此在這個時候很有必要對學(xué)生進行教育，提醒他們注意制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。同時，經(jīng)過班主任與同學(xué)們平時的交流及了解的過程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生有制定學(xué)習(xí)計劃及目標(biāo)的愿望，相信通過這次主題班會能提高學(xué)生們的目的性和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生在面對任何事情有制定計劃的良好習(xí)慣。
第7篇：可行性分析怎么寫范文
關(guān)鍵詞 初中英語寫作 教學(xué)策略 閱讀文本
一、初中階段英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀
作為語言技能之一，寫作是英語教學(xué)的主要內(nèi)容，也是各個階段英語教學(xué)的重點和難點，因為寫作能力是學(xué)生綜合應(yīng)用語言能力的體現(xiàn)。然而英語寫作教學(xué)在初中階段的現(xiàn)狀卻不容樂觀，如果我們查閱一下目前針對初中英語教學(xué)所做的研究，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)者和專家對初中英語寫作教學(xué)提出了一些相似的觀點，特別是關(guān)注到了英語寫作教學(xué)與學(xué)習(xí)中教師和學(xué)生分別感受到的苦楚。教學(xué)中，令教師頭痛的是沒有系統(tǒng)的寫作教學(xué)策略和方法可依，與聽說讀相比，寫的教學(xué)似乎是最沒有章法和招數(shù)的。因此，教學(xué)中教師缺乏對學(xué)生寫作的系統(tǒng)指導(dǎo)，而且對作文的評價內(nèi)容和方式缺乏科學(xué)性。具體而言，由于初中階段教學(xué)任務(wù)重、內(nèi)容多，寫作訓(xùn)練又比較復(fù)雜，所以老師們一般不會專門進行寫作訓(xùn)練，寫作通常是當(dāng)作閱讀課后作業(yè)布置完事。這樣的做法導(dǎo)致教師的指導(dǎo)跟不上、評價不及時，不能真正提高學(xué)生的寫作能力。此外，即使教師對學(xué)生的作文進行評價，評價指標(biāo)往往關(guān)注的是語法、詞匯、拼寫等的準(zhǔn)確性[1]，至于學(xué)生運用英語思維的能力、篇章結(jié)構(gòu)的組織能力、文章分析能力以及措辭造句能力的培養(yǎng)在教學(xué)中往往被忽視。在學(xué)生方面，表現(xiàn)突出的難點是對英語寫作的興趣不大，一說寫就會唉聲嘆氣，動手寫卻不知道該寫什么、怎么寫。即使勉強為之，寫出來的作文在很大程度上也只是一些句子的簡單堆砌，“表達不得體、詞匯貧乏、語法錯誤多、詞序顛倒、句與句之間缺乏邏輯性、句式單一、慣用中國式表達”等[2]?？傊?，目前學(xué)生在寫作中普遍沒有主題表達意識、句子銜接意識、篇章結(jié)構(gòu)意識，而且語言綜合運用錯誤較多。
針對這樣的現(xiàn)實和問題，筆者認為就地取材，發(fā)揮教材和教輔中閱讀短文在教授和指導(dǎo)作文以及學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方面的示范作用應(yīng)該是提高初中生英語寫作能力快捷而有效的方法。
二、以閱讀文本為基礎(chǔ)的寫作教學(xué)策略可行性分析
從理論角度分析，以閱讀文本為基礎(chǔ)的寫作教學(xué)理念實質(zhì)上就是讓讀寫結(jié)合理論更加具體化。英語教學(xué)中讀寫結(jié)合的理論和方法很多學(xué)者已經(jīng)做過不少相關(guān)研究，一致認為閱讀和寫作密不可分。根據(jù)Krashen的輸入假設(shè)理論，大量的可理解輸入是語言習(xí)得的必要條件[3]。Swain（1985）在此理論基礎(chǔ)之上進一步指出，成功的二語學(xué)習(xí)者既需要進行大量的可理解性輸入，又需要產(chǎn)出可理解性輸出，輸入和輸出是語言習(xí)得中兩個不可分割的環(huán)節(jié)[4]?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對語言技能的描述如下：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。其中，語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面，其中聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能，這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進?！盵5]可見，作為兩個重要的語言技能，閱讀作為一種理解技能，是輸入，而寫作作為一種表達技能，是輸出。這兩種語言技能相互促進的作用表現(xiàn)為：一方面閱讀可以成為寫作的基礎(chǔ)，課文內(nèi)容能為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作提供語言素材和框架結(jié)構(gòu)；另一方面，寫作可以被視為閱讀的延伸和深化，可以作為閱讀的后續(xù)活動，也可以是對閱讀材料的應(yīng)用。正如尹剛、陳靜波所建議，中學(xué)英語寫作課的教學(xué)理念應(yīng)包括：應(yīng)將閱讀和寫作聯(lián)系在一起；注重對閱讀材料的分析和歸納；總結(jié)各種文體的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言；英語的寫作教學(xué)應(yīng)與英語文章風(fēng)格的教授相輔相成[6]。
從實踐角度看，目前各種版本的英語教材至少都能提供幾十篇內(nèi)容廣泛、話題多樣、與生活息息相關(guān)的閱讀課文。如果在寫作教學(xué)中教師能以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀篇章的結(jié)構(gòu)以及字、詞、句的選用和銜接方法，同時指導(dǎo)學(xué)生進行篇章分析，熟悉閱讀文章的體裁、框架、內(nèi)容，并且通過提煉閱讀材料結(jié)構(gòu)讓學(xué)生掌握同類文章的寫作格局，以讀為本、以讀促寫，那么教師的教學(xué)設(shè)計能力和學(xué)生的寫作能力一定會有效提高。此外，教師如果從閱讀話題出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活實際巧妙設(shè)計寫作話題的話，既能拉近學(xué)生與文本的距離，又有助于提高學(xué)生寫作的愿望，最終促使學(xué)生學(xué)會寫作，提高綜合運用語言的能力。
三、閱讀文本可以為寫作教學(xué)和學(xué)習(xí)提供的范例內(nèi)容分析
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》要求初中畢業(yè)時寫作應(yīng)該達到的程度是：“能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明?！盵7]應(yīng)該說，所有這些要求都可以通過觀察、學(xué)習(xí)、分析閱讀文本得以完成。那么，如何將寫作教學(xué)和訓(xùn)練與閱讀文本聯(lián)系起來？從閱讀文本中又能獲取哪些寫作素材？下面，以人教版《新目標(biāo)》七年級英語（下）第九單元中的閱讀課文An Interesting Job為例，分析教材中閱讀文本在寫作教學(xué)和學(xué)習(xí)中可以起到的作用。課文如下：
An Interesting Job
Joe Brown has a very interesting job.He is a police artist.Some people see crimes and then talk to Joe.They tell him what the criminal looks like.Then Joe draws a picture of the criminal，and the police put it in newspapers and on television to find him.
He wants to draw a good picture of each criminal，but this job is sometimes difficult.Many people don’t always see things the same way so they may describe the same person differently. Also，they don’t always remember well. “The criminal is of medium built and young.He has long straight brown hair and big eyes，” says one woman.Another woman says，“He is tall and thin， and he has curly blond hair. He is about thirty years old.” In the end，the real criminal is a short and heavy old man，and he has short black hair.
1.閱讀文本能為寫作提供英語文章的基本結(jié)構(gòu)
中國的初中生學(xué)習(xí)英語寫作時，往往認識不到英語文章有著與漢語文章不太相同的結(jié)構(gòu)，寫英語作文時容易套用認知中已有的中文格式。這篇課文中呈現(xiàn)出的典型英語文章“線性結(jié)構(gòu)”能作為一個很好的范例讓學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)英語文章的結(jié)構(gòu)。課文的題目是“An Interesting Job”，第一段第一句開門見山地點題“Joe Brown has a very interesting job”，然后細節(jié)圍繞關(guān)鍵詞“interesting”發(fā)展，直至充分說明為什么這是個有趣的工作，然后自然而然地結(jié)束。這樣的結(jié)構(gòu)和漢語文章喜歡進行迂回說明的“螺旋式結(jié)構(gòu)”很不同。在平常的閱讀教學(xué)中，教師就可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察英語文章的結(jié)構(gòu)特征，并對比和分析其與漢語文章結(jié)構(gòu)的不同，或在寫作教學(xué)和訓(xùn)練時讓學(xué)生回到合適做寫作范例的課文中再觀察、再分析，進一步強化英語篇章結(jié)構(gòu)意識，那么，學(xué)生就可以在一定時間段內(nèi)掌握英語文章的基本結(jié)構(gòu)，并在英語作文中加以運用。
2.閱讀文本能呈現(xiàn)英語段落構(gòu)成特點
中國初中生英語作文的另外一個明顯問題是寫段落時沒有主題句和細節(jié)意識，學(xué)生作文最常見的現(xiàn)象是段落往往由零散的句子堆砌而成，好像都是主題句，又好像都不是，但是沒有細節(jié)作支撐。目前使用的英語教材中大部分閱讀課文都是經(jīng)過精心選擇和編寫的，能體現(xiàn)地道的英語文章特點。例如，以上呈現(xiàn)的閱讀課文中的兩個段落都是很典型的英語段落：主題+細節(jié)。第一段中的主題句是第一句“Joe Brown has a very interesting job”，其余的句子都是具體地用事實說明Joe的工作如何有趣：警察藝術(shù)家、描述罪犯、畫罪犯肖像、在媒體播放肖像通緝罪犯。一系列工作步驟的具體描述本身聽起來就很有趣。第二段的主題句同樣是段落的第一句，重點為“but this job is sometimes difficult”，關(guān)鍵詞是“difficult”。接下來的所有句子都是關(guān)于“difficult”的細節(jié)呈現(xiàn)：人們的視角不同，因此對同一個人的描述經(jīng)常大相徑庭；人們的記憶也不可靠，個頭高低、眼睛大小、身材強弱往往說得南轅北轍，給Joe的工作帶來一定的難度。因此，在寫作教學(xué)中，如果教師能結(jié)合閱讀技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語段落主題句的位置和表述方式以及細節(jié)與主題的關(guān)系，假以時日，學(xué)生一定能寫出言之有物的英語段落。
3.閱讀文本能展現(xiàn)英語句子間的銜接方式和邏輯關(guān)系
在對初中學(xué)生的英語寫作現(xiàn)狀分析中提到的另外一個問題是“沒有句子銜接意識”，“句與句之間缺乏邏輯性、句式單一”。確實，由于受漢語句子結(jié)構(gòu)的影響，以及還沒有接受充足的訓(xùn)練，初中階段的學(xué)生通常只會通過簡單的短句表達簡單的想法，不能表達豐富的思想，而且句子與句子間的邏輯性也不夠強。但是，模仿教材課文中的句式結(jié)構(gòu)能有效地幫助學(xué)生提高英語遣詞造句的能力。上面所舉短文出現(xiàn)在七年級下，是為初一學(xué)生編制的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課文雖然簡短，但是代詞、連接詞、連接副詞等的使用已經(jīng)使句子有了長短的變化，整個段落也呈現(xiàn)出邏輯性和連貫性，形成了很好的語篇。以課文第二段部分為例：He wants to draw a good picture of each criminal，but this job is sometimes difficult.Many people don’t always see things the same way so they may describe the same person differently.Also，they don’t always remember well.短短的三句話用了不同的句子連接方式。第一句開始，代詞“He”的使用很緊密地把上下兩段的內(nèi)容銜接在一起。接著連接詞“but”不僅轉(zhuǎn)折意義，而且使句子變長，緊跟其后由指示代詞引導(dǎo)的名詞短語“this job”指代前半句中的“draw a good picture of each criminal”，意義有效地相互關(guān)聯(lián)。第二句話中“so”的使用同樣使簡單句變得不簡單，而“they”代替前半句中的“Many people”，既連接意義，又加強連貫性。第三句話開始就用“Also”讓篇章有遞進的感覺，而且段落的擴展也顯得很流暢。由此可見，閱讀文本是學(xué)習(xí)英語句子結(jié)構(gòu)和句子銜接方式最好的范文。
4.閱讀文本能提供大量的詞匯和語言運用知識
英語篇章是有文體和風(fēng)格的，例如記敘、說明等，而每一種文體又有與其相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言，例如記敘文注重時間發(fā)展順序，用動詞的過去時；而描寫式說明文偏重使用形容詞，時態(tài)多為一般現(xiàn)在時，等等。初中階段英語教材中的大部分文本已經(jīng)被改編成適合中學(xué)生認知的各種文體，特征明顯。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟悉了文本的內(nèi)容和語言，在寫作教學(xué)中，如果教師直接回到文本中幫助學(xué)生分析和歸納各種風(fēng)格文章的寫作特點、語法知識、詞匯特征，學(xué)生不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)詞匯和知識更加熟練，而且能夠在寫作中運用，達到有詞可用、有語言知識可依。上文是一個典型的描寫說明，大量用于描寫的形容詞在課文中出現(xiàn)，例如interesting，same，different，of medium built，young， long straight brown hair and big eyes， tall and thin，curly blond hair，about thirty years old，a short and heavy old man，short black hair等。另外，時態(tài)為一般現(xiàn)在時，句子結(jié)構(gòu)多為系表結(jié)構(gòu)，表示狀態(tài)。通過這樣的歸納和學(xué)習(xí)，學(xué)生在描寫事物和人物時，就可以用這樣的詞匯、結(jié)構(gòu)和語法，達到課標(biāo)的要求。
總之，用閱讀為寫作鋪墊，通過閱讀相關(guān)文本幫助學(xué)生獲得語言的支持和結(jié)構(gòu)模式是寫作教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效方法。教材中的閱讀文本是最為方便使用的范文，使用得當(dāng)?shù)脑?，教師的寫作教學(xué)就有了可依循的模式，而學(xué)生的寫作也有了可用的詞匯、句式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，能有效調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。
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參考文獻
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[6] 尹剛，陳靜波.給英語教師的101條建議（修訂版）[Z].南京：南京師范大學(xué)出版社，2013.
第8篇：可行性分析怎么寫范文
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)技能；技能訓(xùn)練；教師教育
教育正在發(fā)生深刻變革，僅僅具備傳統(tǒng)的教學(xué)技能是難以滿足信息化社會教育的需要和新課程改革的需要的，現(xiàn)代教師的教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)技能的基礎(chǔ)上進行改造和擴充，形成教師的現(xiàn)代教學(xué)技能。一些發(fā)達國家已經(jīng)充分意識到這一點，例如，1998年，新加坡教育部提出了結(jié)合信息技術(shù)進行學(xué)科教育的規(guī)劃，稱為資訊科技教育總計劃（The Masterplan for IT in Education），該規(guī)劃認為未來教師技能的焦點將集中于思考、學(xué)習(xí)和交流等方面，而基于信息技術(shù)的教與學(xué)則是獲取上述技能的關(guān)鍵途徑。①因此我國師范院校的教學(xué)技能培訓(xùn)應(yīng)進行改革，確保所有的畢業(yè)生具備基本的使用信息技術(shù)和資源進行教學(xué)的能力。
一、現(xiàn)代教師教學(xué)技能
一般認為，教學(xué)技能是指教師在課堂教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)理論，運用專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗等，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教學(xué)行為方式，②它是多種能力的綜合，并且它的發(fā)展是一個動態(tài)完善的過程。但是，由于文化背景、教學(xué)傳統(tǒng)和分類思想的差異，全國各地的教育工作者對課堂教學(xué)技能的分類卻不盡相同。其中，湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織編寫的《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》一書，從三個側(cè)面提出了比較全面的分類系統(tǒng)：③
課堂教學(xué)技能包括：1.課堂交流的基本技能；2.課堂教學(xué)的施教技能；3.課堂教學(xué)設(shè)計與評價技能。其中課堂交流的基本技能可以分解成：教學(xué)口語技能、板書板畫技能、體態(tài)語技能、提問技能、情感交流技能、媒傳技能。課堂教學(xué)的施教技能可以分解成：導(dǎo)入技能、講授技能、組織學(xué)生活動的技能、課堂紀(jì)律管理技能、結(jié)束技能。課堂教學(xué)設(shè)計與評價技能可以分解成：課堂教學(xué)設(shè)計技能、測驗編制技能、聽課評課技能
本文認為現(xiàn)代教師教學(xué)技能是傳統(tǒng)的教學(xué)技能的基礎(chǔ)上增加以下新的內(nèi)容，包括：語言對話技能、情感體驗技能、創(chuàng)新技能、反思實踐技能、教學(xué)交往技能、信息技術(shù)運用技能、課程評價技能。傳統(tǒng)的師范技能訓(xùn)練模式如見習(xí)實習(xí)、微格教學(xué)、口語表達訓(xùn)練、三筆字簡筆畫訓(xùn)練等均不能使師范生獲得以上新技能，基于網(wǎng)絡(luò)教研的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練正好可以彌補這一不足。
二、行動研究的設(shè)計與實施
行動研究，是由于問題有關(guān)的所有人員共同參與實踐和研究，對問題情境進行全程干預(yù)，在實踐過程中解決問題并探索原理的方法。本次行動研究的對象是湛江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育學(xué)專業(yè)05級本科1班，共59人。
（一）網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)技能訓(xùn)練的可行性分析
參與網(wǎng)絡(luò)教研，個人計算機是必備的工具。目前，擁有個人計算機的學(xué)生人數(shù)比例越來越大，以湛江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院小學(xué)教育學(xué)專業(yè)05級本科1班為例，到了大學(xué)三年級，超過90％的學(xué)生擁有個人計算機，所有的學(xué)生寢室都有計算機。并且，所有的培訓(xùn)對象都學(xué)過“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的課程，都使用過不同形式的網(wǎng)絡(luò)資源，都會使用qq聊天工具。由此可見，學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能訓(xùn)練的設(shè)備和技術(shù)都沒問題。
(二)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)
1.通過在UC房間說課，播放錄制的微格教學(xué)錄像，UC房間的其他老師或?qū)W習(xí)者的反饋意見，獲取體態(tài)語技能、提問技能、媒傳技能、導(dǎo)入技能、講授技能、組織學(xué)生活動的技能、結(jié)束技能、課堂教學(xué)設(shè)計技能、語言對話技能、反思實踐技能、信息技術(shù)運用技能等。
2.通過教研論壇、群郵件或群空間等工具分享、討論受訓(xùn)者或他人的教學(xué)設(shè)計，獲得課堂教學(xué)設(shè)計技能、反思實踐技能等。
3.通過UC房間，觀摩名師課堂的錄像，聆聽一線教師評課、議課，并上麥交流自己的看法等獲得課堂教學(xué)設(shè)計技能、反思實踐技能、信息技術(shù)運用技能、聽課評課技能等。
4.通過教學(xué)研討qq群提出問題，結(jié)合資深教師的回答和反饋，對教育、教學(xué)問題的討論獲得課堂教學(xué)設(shè)計技能、反思實踐技能、信息技術(shù)運用技能等。
（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能訓(xùn)練的操作模式
1.準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)教研的工具有兩類，一類是同步互動平臺，例如QQ教學(xué)研討群，popo，UC教育房間，TQ，MSN等；一類是異步的平臺，如論壇，博客，群空間，群郵件，教學(xué)網(wǎng)站，遠程教育平臺等。在實際使用時，可以用一種，也可以幾種配合起來使用。本文討論的（用來作為師范技能訓(xùn)練的）網(wǎng)絡(luò)教研的工具主要是指QQ教研群―論壇―博客―UC視頻聊天室的組合。
活動前先建立班級qq群，例如湛江師范學(xué)院05小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)班的群號是：17330691，負責(zé)教學(xué)技能培訓(xùn)的老師是班群的管理員之一。培訓(xùn)學(xué)生安裝并會熟練使用UC視頻聊天工具，動員受訓(xùn)者安裝帶有話筒功能的耳麥，為上麥交流做好準(zhǔn)備。培訓(xùn)可以由負責(zé)教學(xué)技能培訓(xùn)的老師在課堂上利用多媒體教學(xué)平臺講授，學(xué)生操作實踐。也可以通過教研群或UC房間，資深的老師對群成員或聊友進行培訓(xùn)，如：教育交流中心B―數(shù)學(xué)苑――群里昵稱為欣醇的老師以下信息對群成員進行培訓(xùn)：
欣醇(594002824) 19:51:34
UC【空中課堂】10月16日研討：《“厘米、米”等怎么教學(xué)？》
進入[空中課堂]的途徑
1.先下載UC，這是下載的網(wǎng)址：download.省略/uc_download.shtml?1
2.申請一個號碼
3.進入空中課堂的途徑：點擊UC窗口左下角的“聊天室”――進入“聊天大廳”――點擊“查找”――輸入“空中課堂”――進入。
或點擊UC窗口左下角的聊天室――進入聊天大廳――合作專區(qū)――合作免費教學(xué)專區(qū)――中國教師在線――空中課堂。密碼：369
2.組織和指導(dǎo)
教師事先了解各個教研群的活動計劃（包括活動時間和，UC房間，主題，主題帖的網(wǎng)址等），如：搜集好關(guān)于本次活動的資料，了解活動的主要參與成員，讓學(xué)生在活動前對活動有所了解、有所準(zhǔn)備、有所選擇。
3.活動方式
QQ教研群－論壇－博客－UC視頻聊天室的組合的一般活動方式是：（1）日常交流。通過QQ教學(xué)研討群在線交流；群成員的教學(xué)論文、教學(xué)反思日志、教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計掛在群空間、論壇或博客（自己的或他人的）里隨時供大家學(xué)習(xí)或討論。（2）UC活動。每周每個教學(xué)UC房間至少有一次活動，時間是固定的，話題的提出者負責(zé)組織全體參加者圍繞主題進行深入地研討。每次網(wǎng)絡(luò)研討前，相關(guān)人員會通過QQ群消息，通常提前一周讓老師們作好發(fā)言準(zhǔn)備，讓大家都經(jīng)過思考，討論起來會更有深度。每次討論都會確定一個主持人，主持人能對大家的發(fā)言作出及時恰當(dāng)?shù)狞c評，并引導(dǎo)大家討論的方向。每次討論完畢，主持人都會把當(dāng)晚的討論整理好，在最短的時間內(nèi)放上教研論壇或博客上，以便讓其他沒能趕上討論的老師在上面發(fā)表自己的見解。
4.管理和監(jiān)督
由于網(wǎng)名和真實姓名不一致，而且網(wǎng)名可以隨意更改，因此通過點名的方式對學(xué)生進行考核已成為不可能。而且每位學(xué)生上網(wǎng)交流的時間和內(nèi)容也不相同，這無疑會給管理上造成困難。但是，如果不對學(xué)生進行管理，這種訓(xùn)練就會流于形式。在研究中我們發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自由選擇參與網(wǎng)絡(luò)教研的時間和方式，記下每次參與正式教研活動的時間、主題、主要參與者和主要觀點，寫心得體會，每月交一次，指導(dǎo)老師審閱，并定期組織學(xué)生相互交流、研討是一種比較有效的管理方法。
5.學(xué)習(xí)結(jié)果的評價
通過組織書面測試（例如設(shè)計一個教學(xué)方案）或者行為測試（例如：評課、說課、試講、實習(xí)等）了解受訓(xùn)者在知識或行為上的變化，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整培訓(xùn)的策略和方法。
三、經(jīng)驗與問題
（一）經(jīng)驗
經(jīng)過一年的嘗試，我們初步探明了訓(xùn)練的操作模式，發(fā)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)技能訓(xùn)練的模式相對于傳統(tǒng)的師范生技能訓(xùn)練模式，有其獨特的優(yōu)越性：
(一)突破師資相對不足的瓶頸
目前我國高等師范院校一個專業(yè)可能有幾個教學(xué)班，一個教學(xué)班一般超過40名學(xué)生，而一個專業(yè)的教學(xué)法教師通常只有1至2名，況且教師技能訓(xùn)練只能使用個別化教學(xué)的方式。所以，師資是相對不足的。通過網(wǎng)絡(luò)，可以借助全國有經(jīng)驗的教師的力量對高師范進行培訓(xùn)可以解決這個問題。
（二）主動、便捷
在大學(xué)的課堂上，學(xué)生習(xí)慣單方面地洗耳恭聽大學(xué)教師的講授，多數(shù)學(xué)習(xí)都是被動的。通過網(wǎng)絡(luò)教研的培訓(xùn)模式，學(xué)生主動參與，由于網(wǎng)絡(luò)是匿名的，因此學(xué)生可以比較隨意地發(fā)表自己的見解，就自己遇到的問題和困惑向一線的老師或?qū)＜覍W(xué)者在線請教。這種培訓(xùn)模式能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
（三）客觀、全面
通過網(wǎng)絡(luò)教研，學(xué)生可以與更多的資深的教師交流，同時得到多個老師的指導(dǎo)，因此修正的意見比較客觀、全面。
（四）獲得更多的教學(xué)資源
目前，越來越多的教師建立Blog，用它的寫錄、分類、更新、下載、互動、鏈接、搜索等功能，記錄和個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累自己最為需要的信息資源。④因此，可以共享的資源越來越多，學(xué)生通過基于網(wǎng)絡(luò)教研的教學(xué)技能訓(xùn)練可獲得大量原創(chuàng)性的資源，和教育實踐經(jīng)驗。
（五）經(jīng)濟、便利
通過網(wǎng)絡(luò)教研，減少聘請專家指導(dǎo)，預(yù)約時間、地點等迂回環(huán)節(jié)，而且得到的幫助都是免費的、義務(wù)的。網(wǎng)絡(luò)功能的強大使得信息查詢檢索方便，編輯、整理資料簡單，發(fā)表教研觀點容易，和專家交流溝通快捷。
（二）存在的問題
在研究過程中,我們發(fā)現(xiàn)目前亟須解決的問題主要有：
（1）管理方面尚存問題
有的學(xué)員在受訓(xùn)時利用網(wǎng)絡(luò)打撲克、閑聊QQ、瀏覽娛樂信息等，由于網(wǎng)絡(luò)情景復(fù)雜、網(wǎng)絡(luò)功能強大和使用的靈活性給管理造成一定的困難，在訓(xùn)練中管理和評價方面還須加強。亟須提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的技術(shù)水平以及開發(fā)教學(xué)管理系統(tǒng)，使學(xué)生進行學(xué)習(xí)的自我管理進而真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，還要加強教師的組織與引導(dǎo)，營造網(wǎng)絡(luò)課程與教學(xué)文化氛圍。
（2）網(wǎng)絡(luò)雖然能提供豐富的學(xué)習(xí)資源，但缺乏系統(tǒng)性。因此做到：
①教師先要對龐大的資源進行適當(dāng)?shù)暮Y選，然后推薦給學(xué)生，可以減少選擇資源耗費的時間，降低學(xué)習(xí)的盲目性。
②盡快建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的教師技能訓(xùn)練的課程和編寫相關(guān)的教材。
基于網(wǎng)絡(luò)的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練模式的探討并不是旨在取代傳統(tǒng)的教學(xué)技能培訓(xùn)模式，如見習(xí)、實習(xí)模式、口語表達訓(xùn)練、三筆字簡筆畫的訓(xùn)練、微格教學(xué)模式等。新模式和老模式只是各自培訓(xùn)的側(cè)重點不同，在實踐中相互配套應(yīng)用效果更好。
注釋：
①孫衛(wèi)華.新加坡微型課程計劃述評[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2006，（5）：68-70.
②李雅娟.教師的教學(xué)技能[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報, 2000,(3)：100-101.
第9篇：可行性分析怎么寫范文
[關(guān)鍵詞]法學(xué)教育 法律診所 教學(xué)方法 三本
一、對中國傳統(tǒng)法學(xué)教育的思考
1.傳統(tǒng)法學(xué)教育模式介紹
自改革開放以來,中國的法學(xué)教育同國家的民主法治建設(shè)一同取得了顯著成就,不論是在法律人才培養(yǎng)的規(guī)模,還是法學(xué)教育本身的發(fā)展,都得到了壯大、發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計,1950年,國家創(chuàng)辦了第一所正規(guī)高等法學(xué)教育機構(gòu)――中國人民大學(xué)法律系,1978年全國有6所法律院系,學(xué)生1299名;到了2006年,法律院系增加至620所。但是數(shù)字的激增并不代表中國法學(xué)教育日趨完美,相反,法學(xué)教育自身存在的認識缺位的問題日益顯現(xiàn)。
我國的法學(xué)本科教育基本上是被視為法學(xué)的基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育,其目標(biāo)是培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法理、熟悉法律知識的專門人才。其教學(xué)方法和教育模式也是圍繞這一目標(biāo)設(shè)立展開的。在教學(xué)目的上著眼于從邏輯上梳理法理知識,注重的是知識的系統(tǒng)性和邏輯性;在教學(xué)模式上主要是以教師為中心的應(yīng)試教育,往往以大班上課的形式進行教學(xué);教學(xué)手段上是以“課堂講授”為主,輔以案例討論、模擬法庭以及實習(xí)等方式。教師在課堂講授時絕大多數(shù)是采取“灌輸式”的形式,即教師在講臺上講授“法學(xué)正宗”,學(xué)生在臺下被動地聽課,在課堂之上師生之間很少展開討論和交流,只進行單向的傳授,考試也只是注重對于知識點的記憶,而非測試分析問題的能力,即使開展案例討論教師也很少注重學(xué)生解決問題的能力,仍然只是一味地灌輸“正確答案”,而能夠培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的環(huán)節(jié)――實習(xí),一般是放在高年級進行,也就是在本科教育的最后階段進行,不利于學(xué)生為工作和走入社會做好充分的準(zhǔn)備。在傳統(tǒng)的教育模式中,教師是教學(xué)的中心,學(xué)生被動接受知識,并且每個學(xué)生是獨立的個體,他們之間很少展開合作交流。
2.傳統(tǒng)法學(xué)教育模式存在的弊端
我國傳統(tǒng)法學(xué)教育模式是以教師為中心,這種模式存在的弊端已經(jīng)日益凸顯。
(1)以教師為中心,導(dǎo)致教師教學(xué)過程中出現(xiàn)封閉性和單向性
灌輸型的教學(xué)方式,會導(dǎo)致教師在教學(xué)中基本不用考慮與學(xué)生的互動問題,教師在備課乃至整個上課的過程中只需要梳理法理的邏輯性和系統(tǒng)性,然后將這些知識單向性的傳授給學(xué)生,在授課中鮮有提問,學(xué)生也因為只是被動的記錄下知識點,沒有充分的開動腦筋所以也鮮有提問,整個教學(xué)過程是封閉的,教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也僅僅是依據(jù)一份有正確答案的試卷的成績,只要上完課改完了試卷,教師的教學(xué)活動就算結(jié)束,教師往往沒有明確的“培養(yǎng)學(xué)生積極思考、創(chuàng)造性思維或批判性思維”的目標(biāo)要求。在這樣單向性和封閉性教學(xué)模式之下,教師很難獲得對自己教學(xué)的準(zhǔn)確反饋,教學(xué)效果和教學(xué)水平難以得到提高。
(2)以教師為中心,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)被動性和消極性
灌輸式的教學(xué)方法可以使學(xué)生了解掌握更多的富有邏輯關(guān)系的、系統(tǒng)的法理知識,但卻難以使學(xué)生投身和參與到課堂中。教學(xué),教師是教育的主體,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體,而在傳統(tǒng)的教育模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位往往被忽視,學(xué)生對什么有興趣,想要去了解什么,教師很少會站在學(xué)生的立場來思考并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。缺乏了興趣、缺乏了學(xué)習(xí)的主動性,到課堂聽課就變得讓人懨懨,學(xué)習(xí)效果就會相應(yīng)的大打折扣。學(xué)習(xí)就會變成應(yīng)付考試的差事,學(xué)到的知識點考完試以后也因為不運用也就忘記了,使得學(xué)生無法在課堂上培養(yǎng)、提高分析解決問題的能力和思辨的能力。學(xué)習(xí)變得僅僅是應(yīng)付考試。
(3)學(xué)生因準(zhǔn)備不充分難以與社會、與工作接軌
由于在教學(xué)中教師忽視對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),忽視分析、解決問題能力的鍛煉,只會將正確答案記憶下來,當(dāng)學(xué)生畢業(yè)走向社會、走向工作崗位時,他們已經(jīng)不再是一個教室里的學(xué)生,不再是一個面對法律和社會實際問題的輕松的旁觀者,他們的角色和位置已經(jīng)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變,而面對新的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,面對紛繁復(fù)雜的社會關(guān)系,千頭萬緒的案件線索,他們往往表現(xiàn)出一系列的不適應(yīng),無法梳理頭緒,會感到無助和迷茫。這些相關(guān)能力準(zhǔn)備的不充分,會讓他們形成挫敗感、失落感,感到自己無法與法律工作、無法與社會相接軌。
另外,司法考試是從事法學(xué)相關(guān)行業(yè)的準(zhǔn)入門檻,司法考試注重考核的是解決問題的能力,而我們的課堂教育較少著重于這個方面的引導(dǎo),這一能力培養(yǎng)的缺位使得學(xué)生較難在本科階段就通過司法考試,而他們畢業(yè)就面臨著失業(yè)。
可見我國的傳統(tǒng)法學(xué)教育模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,與我們目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)的法學(xué)應(yīng)用型人才是相去甚遠的。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展,傳統(tǒng)法學(xué)教育模式受到了諸多質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。
二、植入美國式“法律診所”
1.“法律診所”教育模式的沿革
“診所式法律教育”起源于美國20世紀(jì)60年代的民權(quán)運動。民權(quán)運動促使人們認識到將書本上的知識轉(zhuǎn)化實踐能力的重要性,它借鑒了醫(yī)學(xué)院學(xué)生在醫(yī)療診所臨床實習(xí)的做法,倡導(dǎo)在實踐和經(jīng)驗中學(xué)習(xí)法律和律師的執(zhí)業(yè)技能。當(dāng)法學(xué)教育引入這種教學(xué)方法時,法學(xué)院引用了“診所”的稱號,就產(chǎn)生了“法律診所”這一法學(xué)領(lǐng)域特有的名稱。學(xué)生在一個真實或虛擬的“法律診所”中,在教師的指導(dǎo)下,為處于困境中的委托人提供咨詢,“診斷”他們的法律問題,開出“處方”,為他們提供解決問題的方法,并親自為他們提供法律服務(wù)。這一做法類似于醫(yī)學(xué)院的臨床實習(xí),即從實踐和經(jīng)驗中學(xué)習(xí)法律執(zhí)業(yè)技能。在美國,法律院校均必須開設(shè)法律診所課程,學(xué)生的工作成績計入學(xué)分。目前拉丁美洲、非洲、西歐、東歐、澳大利亞、新西蘭等許多國家和地區(qū)的法律院校已經(jīng)應(yīng)用了這一教學(xué)方式。與我國法學(xué)教育的學(xué)歷教育不同,美國的法律教育是職業(yè)教育,目的是教授律師的各項執(zhí)業(yè)技能,包括會見當(dāng)事人的技巧、獲取證據(jù)的技巧、談判調(diào)解的技巧、法庭辯論的技巧、訴訟文書寫作的技巧等。它并不是以一個模擬“律師”的身份在虛擬的案件中進行活動,大多數(shù)是依托于社區(qū)以“準(zhǔn)律師”的身份參加辦理真實的案件。它的教學(xué)手段多以提問、對談、互動等多種開放式、合作式的形式教學(xué)。
2000年9月至今,在美國福特基金會和一些機構(gòu)的直接資助和支持下,中國人民大學(xué)法學(xué)院、清華大學(xué)法學(xué)院、北京大學(xué)法學(xué)院等十來所大學(xué)法學(xué)院逐步在傳統(tǒng)的法律實習(xí)實踐活動的基礎(chǔ)上,引進了“診所式”教育模式,在提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用能力的上進行探索也積累了一些有益的經(jīng)驗。
2.診所式教育模式與傳統(tǒng)教育模式比較的優(yōu)勢
(1)診所式教育方法恢復(fù)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位,有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
傳統(tǒng)的法學(xué)教育以課堂講授為主,這種由上而下的灌輸式教育模式,僅僅只是教師按照自己的邏輯、按照自己備課的內(nèi)容把大綱上要求的知識點系統(tǒng)地給同學(xué)灌輸進去,忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,學(xué)生只是被動地、消極地參與到學(xué)習(xí)中來。如果教師的講解生動有趣學(xué)生姑且愿意接受,倘若教師講得呆板,那學(xué)生甚至?xí)捑胝n堂,而他們的學(xué)習(xí)目的就變得非常的單一和明確了,即應(yīng)付考試。而在診所式教育方法中,學(xué)生是辦理案件的真正主角,他們在教師的指導(dǎo)下接待“客戶”、與對方“談判”、在法庭上為當(dāng)事人辯護、書寫狀、判決書,親身參與到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,主動的去思考問題、分析問題并且解決問題。而在這一教學(xué)過程中師生的互動也克服了教師教學(xué)的單向性和封閉性,能夠真正做到教學(xué)相長。
(2)診所式教育方法注重的是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師總是試圖把按照科學(xué)系統(tǒng)的知識體系形成的“正確答案”灌輸給學(xué)生,課堂講授也好、案例分析也罷,都是按照這一模式進行的,久而久之,學(xué)生就會習(xí)慣于教師灌輸?shù)摹罢_答案”,并且按照教師給予的模式去尋找“正確答案”,而這種死板的教學(xué)方式,忽視了案件的客觀性,那就是每個案情都是復(fù)雜的和千變?nèi)f化的,而學(xué)生在真正面對當(dāng)事人的時候,甚至連傾聽當(dāng)事人介紹的案情、提煉當(dāng)事人爭議的焦點都無法入手,往往會覺得迷茫。而診所式教育方法并不灌輸唯一的“正確答案”,而是引導(dǎo)學(xué)生對辦理案件過程中出現(xiàn)問題的各種可變因素進行深入具體的分析,啟發(fā)學(xué)生的思路,從中找出最佳的、符合實際的可行方案。學(xué)生必須要在千變?nèi)f化的實踐學(xué)習(xí)中,結(jié)合法理和法條來思考、來找尋“正確答案”,在這一過程中,學(xué)生的思考能力、實踐能力、語言能力、溝通能力等綜合能力得到全方位的鍛煉和培養(yǎng)。
(3)診所式教育方法能夠使學(xué)生儲備知識和能力,能夠使學(xué)生更好的適應(yīng)社會、工作的需要。
法學(xué)專業(yè)的就業(yè)門檻是司法考試,而司法考試注重考察的是考生運用材料分析問題、解決問題的實踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法很好的與司考掛鉤,它僅僅是提供了司考的基本功――系統(tǒng)的知識體系,對于訓(xùn)練教導(dǎo)學(xué)生運用法理法條解決問題的能力和技巧是存在疏漏的,而診所式教學(xué)方法恰恰彌補了這一方面的不足。它教會學(xué)生如何運用心理學(xué)、語言行為分析的方法分析法律的實際運行和操作。在診所教育方法中系統(tǒng)的有針對性的制定教案,運用“角色扮演”、“分組討論”、“教師歸納”等方法訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。做好了這些知識和能力的儲備,學(xué)生在畢業(yè)后才會更快、更好的融入社會,盡快上手工作。
三、“法律診所”開拓“三本”法學(xué)應(yīng)用型人才的可行性分析
1.與三本教育目標(biāo)一致
1999年中國的本科教育擴大招生規(guī)模,一本、二本院校已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)法學(xué)人才的規(guī)模需要,在國家政策的引導(dǎo)之下,三本學(xué)院應(yīng)運而生。三本院校在法學(xué)本科教育中處于邊緣的位置,師資、生源、硬件、底蘊都不如一本、二本院校,三本院校到底怎么定位,如何生存?與一本、二本的研究型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)不同,三本法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才。普通高等院校要培養(yǎng)高層次的法學(xué)理論研究者、法學(xué)家,而對于“三本”學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)而言,訓(xùn)練出能解決實際問題,熟練掌握訴訟技巧,有職業(yè)道德的法律從業(yè)人員,或許更能使“三本”法學(xué)畢業(yè)生滿足社會的需求,找到適合自己的勞動力市場,也才能夠使得“三本”院校找到立足的根本。診所式教育方法正好與三本培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)相適應(yīng)。
2.符合法學(xué)學(xué)科特點
法律是一門實踐性很強的學(xué)科,它不同于理論研究型的學(xué)科,它要求在掌握理解法理的前提下,學(xué)生要去進行實踐,在實踐中轉(zhuǎn)化知識、培養(yǎng)能力。在短暫的實習(xí)的階段再去實踐,這顯然是不夠的,一方面,實習(xí)的時間在本科階段只有短短餓一個學(xué)期;另一方面,在學(xué)生臨近畢業(yè)階段才進行實習(xí),準(zhǔn)備不足會使學(xué)生不能適應(yīng)社會、工作的需要。而診所法律教育最大的特點就在于,它能夠有效解決理論與實踐脫鉤的問題。執(zhí)行診所式教學(xué)方法并把它貫穿與整個本科學(xué)習(xí)階段,無疑是在任何階段都注重了學(xué)生實踐行為,符合法學(xué)學(xué)科的特點。
3.符合三本學(xué)生學(xué)習(xí)特點
從實踐教學(xué)得出的經(jīng)驗來看,三本學(xué)生有著不同于一本、二本學(xué)生的特點,他們的優(yōu)點是思維活躍、喜歡接受新鮮事物、動手能力強,缺點是學(xué)習(xí)自覺性較差,這些鮮明的特點使得三本學(xué)生不喜歡灌輸式的傳統(tǒng)教育模式,即使被動地走進了課堂,學(xué)習(xí)效果也不好,對于很多學(xué)生來說僅僅是為了考試成績。診所法律教學(xué),突出強調(diào)老師對學(xué)生的幫帶作用,是學(xué)徒工式的教育方式。學(xué)生要親自參與到實際的案件中來,從客戶接待、調(diào)查取證、庭審辯論再到申訴再審等,訴訟的每一環(huán)節(jié)學(xué)生都必須認真地準(zhǔn)備、真正的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來,以一種他們喜歡的方法學(xué)習(xí),符合三本學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,有利于調(diào)動學(xué)生積極性,能夠有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的能動性,回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。
將診所式教學(xué)方法與傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)方法相結(jié)合,能夠彌補傳統(tǒng)教育方法的弊端,回復(fù)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,適應(yīng)三本學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,促使他們主動去學(xué)習(xí),最終培養(yǎng)出能夠更早更快適應(yīng)工作、社會的法學(xué)應(yīng)用型人才。診所教育模式無疑是傳統(tǒng)教育方法的重要組成部分,開拓了“三本”院校培養(yǎng)法學(xué)應(yīng)用型人才的新思路和新方法。
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