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我的教師夢作文精選(九篇)

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我的教師夢作文

第1篇:我的教師夢作文范文

大家好!我是五(2)班的王博衡,今天,我演講的題目是《我永遠(yuǎn)的教師夢》

夢想,是美好的憧憬,夢想是理想的翅膀,擁有夢想就擁有未來。從“嫦娥奔月”到“神十”直上蒼穹;從“哪吒鬧海”到“蛟龍”深潛萬丈,從奧運(yùn)捷報(bào)的頻傳,到中國作家終摘諾獎(jiǎng)……當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起,當(dāng)世界舉目投足于中國時(shí),我知道,中國的光芒已散發(fā)到世界的每一個(gè)角落。因?yàn)橛辛藟粝?,中國才?huì)騰飛;因?yàn)橛辛藟粝?,中國才?huì)取得巨大成就。當(dāng)提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時(shí),我就在想:我的夢是什么?

展翅高飛,是鳥兒的夢想,自由奔放,是駿馬的夢想,百花盛開,是春日的夢想……教書育人,是我的夢,是我永遠(yuǎn)的夢想!

上幼兒園時(shí),我總是羨慕老師,因?yàn)橹挥兴齻兡苷驹谌咧v臺(tái)上,用手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠;只有她們能用娓娓動(dòng)聽的聲音講出一個(gè)個(gè)感人的故事;只有她們才可以任意挑同學(xué)們回答問題……那時(shí),我認(rèn)為老師是世界上唯一擁有“特殊權(quán)利”的人。

現(xiàn)在,我長大了,老師的形象在我的眼睛里也漸漸地發(fā)生著變化。我看到的是早出晚歸、步履匆匆的老師;是因?yàn)殚L期伏案備課批改,眼睛里充滿血絲的老師;是堅(jiān)守崗位、粉筆染白青絲的老師;是默默無聞、甘守清貧的老師……但在我的心中,我的夢始終沒變,我依然想當(dāng)一名默默奉獻(xiàn),不求回報(bào)的人民教師!因?yàn)槲蚁胗米约旱闹R(shí),去培育更多實(shí)現(xiàn)中國夢的棟梁之才,我想用自己的雙手,去托起祖國美好的明天,我想用自己的夢去承接中國的夢!

假如我的夢想實(shí)現(xiàn)了,我將會(huì)用微笑去面對(duì)學(xué)生,用真誠去對(duì)待學(xué)生,用愛心去溫暖學(xué)生,用知識(shí)去感染學(xué)生。我會(huì)讓他們懂得:只有抓住今天,才會(huì)擁有未來;只有勤奮刻苦,才會(huì)成就夢想……

同學(xué)們,只有個(gè)人夢想得以實(shí)現(xiàn),中國夢才會(huì)有生存的土壤,才會(huì)蓬勃生長。歷史的接力棒已經(jīng)交到我們手中,讓我們接過歷史的重?fù)?dān),擔(dān)負(fù)起富國強(qiáng)民的責(zé)任;讓我們張開翅膀,飛向夢想的藍(lán)天!讓我們千千萬萬小學(xué)生的夢匯集成一個(gè)偉大的中國夢!讓我們始終相信:少年強(qiáng),則國強(qiáng),少年智,則國智!少年有夢,則中國有夢!

第2篇:我的教師夢作文范文

(案例一)課前三分鐘安排學(xué)生輪流讀自己的日記,然后分別找男女各一生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),教師作總結(jié)。

生崔:(讀日記)“今天,又在QQ空間看見了我最討厭的EXO,馬上就有一個(gè)詞蹦了出來——娘炮。先不說他們的歌曲和舞蹈,最要命的是他們的打扮,一大老爺們畫著妝……這一下就讓那些粉絲們模仿他們,把自己弄的男不男,女不女,然后嘟著個(gè)嘴自拍,這讓人就受不了了。我們應(yīng)正確追星,不要盲目模仿?!?/p>

生男:(點(diǎn)評(píng))作為一個(gè)初三畢業(yè)生,天天瀏覽QQ空間,恐怕不太好,太浪費(fèi)時(shí)間了,會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)。

生女:(點(diǎn)評(píng))“我們應(yīng)正確追星,不要盲目模仿?!边@話說的好,但前面的用詞有點(diǎn)粗俗。(難為情)

師:(總結(jié))文中提到一個(gè)審美觀的問題,我覺得男人不是不能化妝,而是要看身份、場合、得不得體……比如像演員、播音員等公眾人物的適當(dāng)化妝是工作的需要,也是對(duì)別人的尊重。

(分析與反思)“讀”既督促和檢查了學(xué)生日記,又提高了學(xué)生的朗讀能力;“評(píng)”既訓(xùn)練了學(xué)生的聽話能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力;可謂一舉多得。“聽說讀寫”作為語文的“四大金剛”,他們之間是相輔相成、休戚與共的,語文重在平時(shí)的積累和運(yùn)用。我的做法是除要求學(xué)生天天寫日記而外,還有“班級(jí)日志”的輪流書寫,并定期上傳到我的博客來鼓勵(lì)學(xué)生。我也經(jīng)常寫些“下水作文”跟學(xué)生一起相互交流,共同提高。

(案例二)學(xué)完了蘇霍姆林斯基《致女兒的信》后,我寫了篇《致即將畢業(yè)的九年級(jí)2班少男少女們的一封信》。

師:三年的初中生涯即將結(jié)束,求學(xué)的路上灑滿了汗水,緊張的生活充滿了競爭,耳畔回響著父母的叮嚀,老師的教誨,同學(xué)的祝愿,親友的囑托……經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪,經(jīng)受了跌打滾爬,品味了酸甜苦辣,感受了喜怒哀樂……剛才聽了我對(duì)你們由衷的祝福與期盼,你一定也有很多肺腑之言想一吐為快,告訴大家,此時(shí)此刻,你最想傾訴的對(duì)象是誰呢?

生王:我爸爸在上海打工,夏天那么熱,卻又絲毫不能偷懶;平時(shí)省吃儉用,舍不得多花一分錢。但因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)成績的下降,他曾心急火燎的專門飛過來一趟,只為參加一次家長座談會(huì)。爸爸,我想對(duì)你說,請(qǐng)你放心,我會(huì)努力把學(xué)習(xí)成績趕上來的!

生車:這學(xué)期,我做了一件很豬頭的事,辜負(fù)了班主任對(duì)我的殷切期望和熱情關(guān)懷,令我后悔莫及。我想對(duì)班主任老師說,請(qǐng)您原諒學(xué)生的無知和愚昧,你說過“知恥近乎勇”,那就讓我把它作為我今后奮發(fā)向上的精神動(dòng)力吧!

生韓:表哥上大學(xué)了,今年姑姑讓我住在了他家,名為我給她作伴,實(shí)際是她對(duì)我的監(jiān)督、輔導(dǎo)和鼓勵(lì),她像對(duì)待自己的親生兒子一樣悉心照顧著我的生活起居,衣食住行!我想對(duì)姑姑說,你辛苦了,侄兒理解你的良苦用心,我會(huì)像表哥一樣用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答你的培養(yǎng)之恩!

師:不論是舐犢之情,還是師生之誼,都包涵在人世間的親情、友情和愛情的美好情感當(dāng)中,請(qǐng)你選擇一位你最想傾訴的對(duì)象,完成第一次作文《致××的一封信》。

(分析與反思)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事,培養(yǎng)正確的親情、友情和愛情觀,謳歌贊美人性美,這既是全人類永恒的話題,也是中小學(xué)生作文的永恒話題!

(案例三)師:這是一個(gè)談夢想的年代:美國夢,中國夢,大學(xué)夢……臨近初中畢業(yè)的你們心中肯定會(huì)有許多的夢想,今天,我想聽聽你們的高中夢。

生包:我想考蘭州外國語高中,既可以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又可以上到一所好高中。

生韓:我想考蘭煉一中,這不僅僅是我的理想,也是我姑姑給我指定的理想,因?yàn)槲冶砀缃衲昃蛷倪@所高中畢業(yè),考入了他夢想的大學(xué)。

生李:我想考永登六中,在別人眼里我的理想很渺小,但憑我目前的能力依然沒有把握,(失聲痛哭)我怕失去上高中的機(jī)會(huì),我還不想這么早就離開歡樂的校園。(掌聲)

生車:我想上永登一中的兆遠(yuǎn)班,(哽咽著)我不想讓我摘棉花的父母失望,我要用我夢想中的大學(xué)通知書報(bào)答艱辛的父母。

師:好了,大家說的都很真誠,很動(dòng)情,很感人,還有很多人想說,那就讓我們拿起手中的筆,抒寫自己的心聲,完成本學(xué)期的第二次作文——《我的高中夢》。

(分析與反思)“感人心者,莫兌乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義”。言為心聲,作文要想以情感人,首先要作者情發(fā)于衷,只有真情實(shí)感才能感染別人,打動(dòng)讀者。當(dāng)學(xué)生有話要說,有話想說的時(shí)候,即是激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望和沖動(dòng),接下來的便是文思泉涌,水到渠成,一發(fā)而不可收拾。

(案例四)師:人生需要在艱苦中錘煉,毅力需要在孤寂中磨煉。從曹文軒的成長小說中我們看到了杜小康經(jīng)歷了“孤獨(dú)之旅”后突然長大了,其實(shí)在你們中間就有很多相似甚至更為殘酷的成長經(jīng)歷,把它說出來,以激勵(lì)鞭策大家共同成長。

生王:暑假里,我隨爺爺奶奶一起下地,我放牛,爺爺奶奶干活,牛要吃莊稼,爺爺去驅(qū)趕,突然這頭牛一改往日性情,像瘋了似的沖向爺爺,猝不及防的爺爺被牛頂翻了,奶奶尖叫著要去拉爺爺,誰料這頭瘋牛又轉(zhuǎn)向了奶奶,就在這千鈞一發(fā)之際,我大喝一聲,抄起身邊的鐵鍬向牛揮舞,以吸引牛的注意力,果然,牛被我手中的武器所震懾,悻悻然向別的牛群走去。我趕緊扔掉手中的東西,大聲呼救著向村里跑去,喚來左鄰右舍的父老鄉(xiāng)親順利將爺爺及時(shí)送進(jìn)醫(yī)院,所幸無大礙,在這突如其來的危險(xiǎn)面前我一下子長大了,成為了一個(gè)能擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h。(掌聲)

生趙:在我上小學(xué)的時(shí)候,一天下午放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)我家門口圍了好多人,當(dāng)我擠進(jìn)去看熱鬧時(shí),發(fā)現(xiàn)地上躺著一個(gè)人,居然是我的父親,已經(jīng)沒氣了,是去山上放羊時(shí)被雷電擊中的?!ㄟ煅剩┎坏揭荒辏菪牡膵寢層职盐乙粋€(gè)人丟給了奶奶,遠(yuǎn)走高飛了!……(泣不成聲)這就是我在同學(xué)們心目中為啥覺得更成熟更堅(jiān)強(qiáng)的原因。

生賈:父母去外地打工,奶奶年老體弱,冬水澆地輪到我家時(shí)偏偏到了夜里九點(diǎn),我作為家里唯一的男子漢不得不硬著頭皮應(yīng)戰(zhàn)。刺骨的寒風(fēng),湍急的水流,無邊的黑夜,奇怪的鳥鳴,莫名的恐懼……這一切都是對(duì)我極大的挑戰(zhàn),但是我終于熬夠了兩個(gè)小時(shí),硬是撐了下來,當(dāng)以后再遇到類似的事情時(shí)我便不怕了。(掌聲)

師:聽了同學(xué)們的真情表白,我既為你們的家庭不幸深表同情,更為你們的成熟和堅(jiān)強(qiáng)倍感欣慰!苦難是一所大學(xué),自古雄才多磨難,從來紈绔無偉男,人生的道路上荊棘叢生,成長的歲月中風(fēng)雨交加,讓我們飽蘸生活的淚水,抒寫壯美的青春!完成第三次作文《我長大了》。

(分析與反思)生活永遠(yuǎn)是寫作的源泉,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人,從生活中去尋找素材,挖掘素材,感悟素材。

(案例五)學(xué)習(xí)了培根的《論讀書》,布置學(xué)生學(xué)寫議論文,要求在《談勤奮》和《說金錢》兩個(gè)題目中任選一個(gè)。然后以六人學(xué)習(xí)小組為單位,互改作文。

師:雖然我們是第一次學(xué)寫議論文,但議論文最好寫,也最好改,知道是為什么嗎?

生1:議論文有三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

生2:抓住六個(gè)字——擺事實(shí),講道理。

生3:運(yùn)用舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和引用論證的方法。

師:那表達(dá)方式以什么為主呢?

生4:當(dāng)然是議論了!

師:可不可以敘事?有沒有要求?

生5:可以敘事,但語言要求簡潔。

師:那結(jié)構(gòu)如何安排為宜?

生6:提出問題——分析問題——解決問題。

生7:引論——本論——結(jié)論。

師:對(duì),都是三段式結(jié)構(gòu),這就沒什么難的了,開始吧!

(分析與反思)“授之以魚,不若授之以漁”永遠(yuǎn)是教學(xué)的有力法寶。教給學(xué)生寫作與批閱的方法,往往能收到事半功倍的效果。

(總結(jié)反思)針對(duì)作文教學(xué)中的困惑,“四步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)施給了我們很好的指引,使作文教學(xué)之路變得豁然開朗。這種教學(xué)法給學(xué)生創(chuàng)造了很好的展示平臺(tái),四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使課堂真正活了起來。學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)多了,無形中就鍛煉了他們的語言組織和表達(dá)能力。因此,他們不再默默無聞,漸漸地變得活潑而自信,課堂又恢復(fù)了活力。我們努力探索和實(shí)踐該教學(xué)法,采取了如下措施來解決作文教學(xué)中的困惑:

1、首先從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?我們認(rèn)為,可先消除他們的畏懼感,讓他們明白什么是作文,為什么寫作文。簡而言之,作文就是用我筆寫我心, 把自己看到的和聽到的做記錄,與人分享自己對(duì)該事所持的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生只要敢說敢寫,就邁出了自信的第一步。我們認(rèn)為,這樣的訓(xùn)練不能只是放在作文課上,而是放在平時(shí)?!八牟綄?dǎo)學(xué)”課堂的最大亮點(diǎn)就在于讓學(xué)生展示解析,學(xué)生在進(jìn)行了合作之后,根據(jù)自己對(duì)課文的理解, 向其他組的同學(xué)講解自己的看法,不同的觀點(diǎn)在交流中發(fā)生了碰撞,新的知識(shí)漸漸生成。而學(xué)生在展示和解析的過程中也鍛煉了語言的組織能力和表達(dá)能力。另外,教師適時(shí)的鼓勵(lì)是學(xué)生堅(jiān)持的動(dòng)力,要用欣賞的目光和肯定的話語點(diǎn)燃他們內(nèi)心的激情??傊?,學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)也依賴于“四步導(dǎo)學(xué)”每節(jié)精彩的課堂。

2、在生活中捕捉時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)情境?!八牟綄?dǎo)學(xué)”課堂的合作探究和展示解析就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)與他人交流。因此,作文教學(xué)課堂也應(yīng)是學(xué)生交流信息的平臺(tái)。教師通過集體備課,認(rèn)真分析學(xué)生的情況,抓住生活、學(xué)習(xí)中學(xué)生有感觸的點(diǎn)滴創(chuàng)設(shè)情境,以“導(dǎo)學(xué)案” 為載體,放手讓學(xué)生大膽地發(fā)言、討論。經(jīng)過激烈的交流后,學(xué)生的觀點(diǎn)已經(jīng)形成,大部分的學(xué)生有了寫作的沖動(dòng),這種沖動(dòng)一旦被激發(fā)出來,作文將水到渠成。這樣的教學(xué)法既可以使課堂氣氛活躍,又能使學(xué)生達(dá)到有話可寫的目的。

3、當(dāng)堂批改,生生參與?!八牟綄?dǎo)學(xué)”教學(xué)法就是要把一切活動(dòng)和作業(yè)都放到課堂上來, 減輕師生的課下負(fù)擔(dān),提高課堂效率。導(dǎo)學(xué)案的每個(gè)環(huán)節(jié)都要求“活動(dòng)化”,目的是增強(qiáng)趣味性,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,力求使每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來。因此,課堂與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的批改,也是提高課堂效率的有效手段。具體方法可采取多種形式,如:自批、互批、自薦、推選等方式進(jìn)行,學(xué)生在互批的過程中,既充當(dāng)了教師的角色,又在其中學(xué)到了他人的寫作長處,既而在學(xué)習(xí)中找到了樂趣,又在樂趣中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

第3篇:我的教師夢作文范文

可怕的夢

張凱迪

我曾經(jīng)做過許多夢,比如:歡樂的夢、悲傷的夢……讓我永遠(yuǎn)忘不了的是那可怕的夢。

可能是那天下午看《木乃伊》動(dòng)畫片看得太投入了,晚上滿腦子里全是木乃伊的圖片。半夜,我做了一個(gè)夢,夢見我來到木乃伊場所,一個(gè)個(gè)木乃伊的動(dòng)作各不相同。突然,木乃伊復(fù)活了,都向我撲來,我一看大事不妙,便往遠(yuǎn)處跑去。一聽到木乃伊這個(gè)名字,大家都知道他們很恐怖。我跑了一會(huì)兒,就累得上氣不接下氣,木乃伊一下子掐住我的脖子,我便大聲叫道:“來人啊,救命?。 边@時(shí)我驚醒了,起來一看,原來是一場夢!

我以后再也不看這類恐怖的電視劇了。

第4篇:我的教師夢作文范文

他叫李龍,是我班的學(xué)生――嚴(yán)格的講,是我班的學(xué)習(xí)差生。

他,不高的個(gè)子,小平頭,眼睛很大,一眼看上去,就知道他是一個(gè)忠厚老實(shí)的孩子。我很喜歡他,可在畢業(yè)班,我沒有更多的時(shí)間來愛他,因?yàn)?,他不在班?jí)的參評(píng)范圍之內(nèi),殘酷的現(xiàn)實(shí)不允許我將愛在他的身上做過多的停留。

有一次,在作文課上,我表揚(yáng)了他。他寫的作文題目是《我的目標(biāo)》。他在文中告訴我,他的目標(biāo)是能考上重點(diǎn)高中。我驚訝于他的近期理想。一個(gè)在班級(jí)后十名的學(xué)生,理想竟然是重點(diǎn)高中?但,一個(gè)人有追求是很不錯(cuò)的,我不能像打碎花瓶一樣去打破他的夢想。他的大膽追求出乎我的意料,我在班上表揚(yáng)了他,說他是一位很有上進(jìn)心的學(xué)生,老師喜歡。

無論考試還是平時(shí)作業(yè),他的字總是很認(rèn)真,認(rèn)真得讓我感動(dòng)。

初四考試很多,作業(yè)也很多。為了加快看題速度,凡不在參評(píng)之內(nèi)的學(xué)生,我的目光總是一略而過(這也是畢業(yè)班教師的一貫作法)。李龍,也不例外。

時(shí)間就這樣在我的匆忙中消逝。

有一天,我看李龍的作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)作業(yè)的末尾有這樣一行字:“老師,為什么我的作文批語總是那樣少?是不是我的作文很讓你頭痛?”我無語。我不能做出任何的解釋,我不能對(duì)他說:“因?yàn)槟銢]有任何的希望,我不需要在你的身上多費(fèi)功夫?!钡聦?shí)上就是這樣的想法讓我采取了如此的做法。面對(duì)他的真誠質(zhì)問,我汗顏。我在他的作業(yè)上寫道:“李龍,你的作文很棒,老師一定會(huì)給你批改得更仔細(xì)?!?/p>

期中考試后,級(jí)部召開家長會(huì)。當(dāng)李龍的父親看到兒子的成績后,絕望的問我:“他的成績居然這樣糟?老師,還能再提高嗎?你們多在我兒子的身上盡盡心好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。一會(huì)兒,他的父親又說:“我知道我兒子腦子不好用,其實(shí)你們已經(jīng)盡心了。”我只能點(diǎn)頭表示以后注意。我無意中抬頭望了一下李龍,他的頭埋得很低,幾乎要將自己藏到課桌下面去了。我有一種難言的痛。

一次上語文早自習(xí),每次都早到的他居然來得很晚。我問他干什么去了,他說練特長。我明白他:為了能夠升上理想的高中,所有可行的路他都要試一試。

最近一次作文。他的作文題目是《有夢就去追》。這個(gè)題目擬得還是很不錯(cuò)的。我往下看他的寫作內(nèi)容。他寫道:“……盡管我一直在努力,可我的成績依然原地不動(dòng)。我的心像落地的花瓶,碎了一地。我不斷地問自己:‘你的成績這個(gè)樣子,你自己不覺得丟人嗎?’”在班內(nèi)的學(xué)生中,還未曾有這樣自責(zé)的學(xué)生。他的自責(zé)像重錘敲擊著我的心。我連忙在作文一邊寫道:“李龍,你別這樣自責(zé),其實(shí)你做得很棒。老師很喜歡你這樣的學(xué)生?!蔽医又驴矗骸敖裉扉_級(jí)部會(huì)議,級(jí)部主任說,只要努力,每位同學(xué)都會(huì)實(shí)現(xiàn)他的理想。我又找到了自信。我有一個(gè)美好的夢,那就是考上理想的高中,我一定要努力。有夢,就一定要大膽地追!”有夢一定要大膽追,好一個(gè)李龍!班里有一兩位資質(zhì)較好的學(xué)生,只要吃苦兩個(gè)月,就會(huì)有升入重點(diǎn)高中的希望??墒沁@幾位學(xué)生卻如同扶不起的阿斗,老師不逼,就會(huì)偷懶。他們的刻苦又哪兒能跟李龍相提并論呢?

這兩天,李龍的影子總在我的眼前晃動(dòng)。有自責(zé),有愧疚,有無奈。他的執(zhí)著追求,喚醒了一個(gè)沉醉于名利追求的教師的良知。盡管我可以找上千條理由為自己辯解,但是,在一個(gè)純潔透明的心靈面前,一切辯解都是多余的。

在語文課上,我作了這樣的開場白:“最近一段時(shí)間,我一直想表揚(yáng)一位同學(xué)?!蓖瑢W(xué)們驚奇地睜大了眼睛,他們很想知道我表揚(yáng)的是誰?!八?,就是我們班的李龍?!庇械耐瑢W(xué)的嘴角浮現(xiàn)出了嘲笑的表情。我不理睬,繼續(xù)說道:“從進(jìn)入畢業(yè)班的那天開始,他的目標(biāo)是重點(diǎn)高中,到現(xiàn)在,他的追求一直沒變。困難、失意、挫折,從來沒有打垮他,他反而越挫越勇。他震撼了我的心靈,他的執(zhí)著讓我敬佩!”我環(huán)視著同學(xué)們,同學(xué)們默然無語,有幾位低下了頭。

“執(zhí)著是一種精神,也是一種很優(yōu)秀的品質(zhì),成功的人生,不能沒有它!”我在黑板上寫下了這樣幾行字。

我抬起頭,滿懷愛意地望了望李龍。

“無論你成功與否,你都是一個(gè)很可敬的人。只要你的人生擁有執(zhí)著,你一定會(huì)有一個(gè)充實(shí)而又豐富的人生。祝福你,李龍!”

第5篇:我的教師夢作文范文

怎樣才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的作文水平?

筆者認(rèn)為解決這一問題的途徑就是要加強(qiáng)課外練筆輔導(dǎo),而且要符合學(xué)生的口味。

“興趣是最好的老師”。只有讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣,教師的指引才能產(chǎn)生大作用,學(xué)生的寫作水平才能有效的提高。

首先,周記題目應(yīng)符合學(xué)生“口味”。周記一般沒有規(guī)定題目,隨意性比較大,因此有的學(xué)生不知道該寫什么,一提起寫周記就感到無話可說。要讓學(xué)生對(duì)課外練筆產(chǎn)生興趣,并且養(yǎng)成樂意寫周記的習(xí)慣,教師就要出一些符合學(xué)生“口味”的參考題目。什么樣的題目才符合學(xué)生的口味呢?學(xué)生和教師的喜好不一樣,我們喜歡的,他們不一定感興趣,他們喜歡的,我們不一定有興趣。其實(shí)學(xué)生有學(xué)生的生活、喜怒哀樂,以其獨(dú)特的視角關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然。這些都是他們的作文材料。不是無話可說,而是我們老師沒有引導(dǎo)他們說。因此,我們要了解一些學(xué)生的心理特點(diǎn),知道他們喜歡什么,對(duì)什么感興趣,對(duì)什么東西敏感,寫作符合了學(xué)生的口味,就能大面積地調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性,筆下生風(fēng),筆底出趣。

分專題來指導(dǎo)課外練筆。比如,中學(xué)生很崇拜偶像,歌星、球星、影星以及一些文學(xué)作品中的人物,都可能在他們心靈中占一席之地。我看到很多學(xué)生桌上、筆記本上貼有“超女”貼畫,如果讓他們寫寫這些偶像,學(xué)生的積極性是很高的,寫一寫他們?yōu)槭裁磿?huì)崇拜這些偶像,他們往往津津樂道。教師不失時(shí)機(jī)地讓他們對(duì)中學(xué)生的偶像崇拜現(xiàn)象談些看法,恐怕是很熱鬧的。

圣誕節(jié),許多學(xué)生看得比元旦重要得多。圣誕夜的故事幾乎人人都有,寫起來頗為有趣。教師可以把圣誕節(jié)的來歷和圣誕節(jié)的由來及其知識(shí)給學(xué)生講一講,再將目前中學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的特別關(guān)注及對(duì)中國傳統(tǒng)佳節(jié)元旦的漠視作比較,加上一些點(diǎn)撥指導(dǎo),引發(fā)學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象做深入地思考,寫起來,恐怕不會(huì)是千人一面或是干巴巴的索然無味的文章了。

還如“友誼”“理想”“母愛”等等,是可作為永恒的話題的。

這樣,連續(xù)幾篇練筆小作文,教師可以隨機(jī)評(píng)價(jià)分析,點(diǎn)撥,觀點(diǎn)新穎獨(dú)特、內(nèi)容豐富充實(shí)的文章也不難產(chǎn)生。

中學(xué)生敢想敢說,如果練筆的題目符合他們的“口味”,他們的寫作興趣是很高的。同時(shí),這也是他們思想成熟、情操逐步提高的很好的途徑。

其次,周記的形式應(yīng)是不拘一格的。

“文貴創(chuàng)新”,創(chuàng)新不僅是在內(nèi)容上觀點(diǎn)上讓人耳目一新,作文形式上的創(chuàng)新也很重要。近幾年的高考高分作文中就有許多范例。例如用文言作文的《赤兔之死》,以及用醫(yī)學(xué)診斷報(bào)告的形式寫成的《患者吳誠信的就診報(bào)告》等文。這些高分作文給我們的啟示就是文章的形式應(yīng)是多種多樣的。

高中生擅長的文體有記敘文、議論文、散文,除此之外,高中作文教學(xué)中還要求學(xué)生掌握小說、說明文、詩歌等文體特征。學(xué)生在平時(shí)的練筆中,可以嘗試用不同的文體形式寫作,這對(duì)他們既是嘗試,也是鍛煉,教師對(duì)學(xué)生在周記中的這種創(chuàng)新應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì),讓學(xué)生在寫作中體驗(yàn)快樂、進(jìn)步。

再次,教師對(duì)學(xué)生周記的評(píng)語需要?jiǎng)?chuàng)新多樣化。教師寫評(píng)語,是師生書面交流意見感情的一種形式,好的評(píng)語可以起到點(diǎn)撥,引路的作用。

在周記評(píng)語中,我用的最多的是概括式,即對(duì)文章的內(nèi)容或中心進(jìn)行概括的評(píng)語。恰如其分的概括,讓學(xué)生知道老師讀懂了他的文章。

除了對(duì)內(nèi)容和中心的概括,還有對(duì)文章的寫法所做的評(píng)點(diǎn),即評(píng)點(diǎn)式評(píng)語,這種評(píng)語自然,也更像語文老師的手筆。

對(duì)話式,有些同學(xué)把周記當(dāng)作與老師溝通的橋梁。平時(shí)不好開口的心里話統(tǒng)統(tǒng)在周記里傾訴。通過周記老師可以了解學(xué)生的思想狀態(tài),適時(shí)地加以安慰指導(dǎo),幫助學(xué)生走出心理困擾。教師要用自己的細(xì)心和愛心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,哪怕是十分微小的進(jìn)步,也要用欣賞的眼光給予熱情的關(guān)注。教師所下的評(píng)語要多采用談心說話的方式促進(jìn)師生之間心靈的溝通。

在給周記寫評(píng)語時(shí),我主要是以鼓勵(lì)贊賞為主。讓學(xué)生在老師的贊賞之情中獲得激勵(lì)。一位著名的作家在給他的語文老師的信中這樣寫道:“是您多次在我的作文中寫下激勵(lì)我不斷努力的話,我至今還記得您說我會(huì)成為作家的話,是您的話讓我做起了作家夢,沒想到現(xiàn)在夢成真了,我要感謝您的鼓勵(lì)?!笨梢?,有時(shí)老師的一句話可能會(huì)影響學(xué)生的一生。任何一個(gè)學(xué)生,周記中都有閃光點(diǎn),教師要注意發(fā)掘,并給以充滿激情和希望的肯定,增強(qiáng)他們不懈努力的信心。

第6篇:我的教師夢作文范文

她叫吳凌波,瘦削的身材,白皙的臉,柔柔的性格。走起路來永遠(yuǎn)是右手在胸前抱著本書,左手插在褲袋里,輕悄悄地就這樣走進(jìn)了我的生命中,定格在我的記憶里。

她是我的初中語文老師。記憶中那時(shí)教育沒有現(xiàn)在抓得這么緊,沒有分?jǐn)?shù)的比拼,沒有名次的排序。老師們上課也許也是輕松的吧。

只有她,溫柔地嚴(yán)肅著。她有很多要求,上課的、交作業(yè)的、寫字的……我們被她輕輕地圈在她的笑容里,像一群在山林里到處亂飛的小鳥,突然唱起了婉轉(zhuǎn)的歌。

我是個(gè)天生極其羞怯的女孩子,從不肯在人前發(fā)出自己的聲音。我也沒什么特長可言,理科天生不開竅,文科也沒有超常的記憶力?!叭f人如海一身藏”,蘇軾是有意的,而我卻是無意識(shí)地將自己隱沒,隱沒到?jīng)]有一絲聲息。

她什么時(shí)候注意到我的,我始終想不起來。只記得我的作文越來越頻繁地被她在語文課上當(dāng)作范文來讀。為了她的笑容能更多地為我綻放,我便更認(rèn)真地寫好她留給我們的任何作業(yè)。后來,我的作文本上出現(xiàn)了好多帶圈子的“選”字。這是她給我們的最高榮譽(yù)。只要作文被她輕輕地寫上這個(gè)“選”字,就要把這篇作文重新寫到她發(fā)下的作文紙上,由她收藏起來。對(duì)一個(gè)孩子來說,被人認(rèn)可是多么得意而尊貴的事??!我現(xiàn)在還記得每個(gè)帶圈子的“選”字給予我的那份開心與驕傲。她總能悄悄地把孩子們的心抓得牢牢的,把孩子們心中渴望翱翔的風(fēng)箏,了無痕跡地放飛在希望的原野上。

再后來,她說我有演講的天賦。我?一個(gè)說一句話就會(huì)臉紅半天的女孩子,會(huì)有演講的天賦?我親耳聽到一位男老師笑她:“這個(gè)女孩敢演講,我倒著走!”

她只是淡淡地笑著開始輔導(dǎo)我,而且讓我報(bào)名參加學(xué)校在大禮堂舉行的大型演講比賽。我一輩子忘不了那天臺(tái)下黑壓壓一片的人群;忘不了人群中不敢相信我能演講的父母那期盼的目光;忘不了我站到講臺(tái)上后的眩暈和不知所措。然后,我看到了她,她就坐在臺(tái)下的最前面,淡淡地笑著,默默地望著我。奇怪的是,望著她的眼睛,我狂亂的心就鎮(zhèn)定下來了,對(duì)著麥克風(fēng)我平生第一次放開了我的聲音:“大家好,我演講的題目是……”

當(dāng)演講結(jié)束的時(shí)候,臺(tái)下的掌聲如潮水般涌來,這些潮水漫濕了她的眼睛,漫濕了我父母的眼睛,浸潤了我整個(gè)原本荒蕪的歲月,使我的生命從此郁郁蔥蔥,從此有了更多次的掌聲揚(yáng)起在我生命的旅程中。

愛,像一顆綴在葉尖的露珠,也許它很小,但可以滋潤一朵花,讓它美麗綻放?,F(xiàn)在認(rèn)識(shí)我的人都說,我是一個(gè)表達(dá)能力極強(qiáng)的人,我的同事們更笑我是“人來瘋”,說聽眾越多,我在講臺(tái)上發(fā)揮得越淋漓酣暢。

當(dāng)我捧回全國教師示范課的證書時(shí);當(dāng)我的講課錄像收入中學(xué)語文教參在全國發(fā)行時(shí);當(dāng)我沐浴在掌聲和贊揚(yáng)聲中時(shí)……腦海中總是想起她,想起她就涌起想說說她的欲望。我的開場白永遠(yuǎn)是一樣的:“不,我原本不是這樣的……”然后在別人詫異的注視中開始講到她,講到她在我們每個(gè)人心中種下的夢。真的,自從生命中遇到了她,我開始相信,夢是如天使般的她還有如她一般的人,用愛心種在孩子們心里的。

走在她曾走過的教育路上,我開始試著像她一樣在一個(gè)個(gè)稚嫩的心靈上種夢。我知道當(dāng)我的這個(gè)教育夢在現(xiàn)實(shí)中綻開美麗的花朵時(shí),她又會(huì)在花香中隱現(xiàn)。嗅著芬芳的馨香,心知那一定是她淡淡的笑了。其實(shí)每當(dāng)想起她,我就會(huì)想起蘇叔陽的那首叫做《春天的夢》的詩:

閃亮的雪花,輕柔晶瑩,

每一片都是一個(gè)溫馨的夢。

讓樹枝看見了新綠,

讓街道看見了濃蔭。

哦,在這落雪的早晨,

我忽地聞到了丁香的芬芳,

聽見了蜜蜂的歌唱……

第7篇:我的教師夢作文范文

一、激發(fā)寫作沖動(dòng),給學(xué)生自信、愉快的寫作空間

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫指出:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域,觸動(dòng)學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮高度有效的作用。”要喚起學(xué)生的寫作沖動(dòng),首先要使學(xué)生產(chǎn)生好的情緒,打破大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的平靜狀態(tài),引起興奮,調(diào)動(dòng)潛在的需求,激發(fā)其作文的內(nèi)動(dòng)力,促其樂于作文。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W(xué)生對(duì)作文有了興趣,然后就能積極思維,主動(dòng)作文,因此激發(fā)興趣是取得成功的第一步,為此,我又從下面幾方面嘗試:

1.教師通過鼓勵(lì)的藝術(shù),通過自己熱情的語言和姿態(tài)來贏取學(xué)生的情感 告訴學(xué)生寫作無非是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想感情,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和思維習(xí)慣,克服學(xué)生寫作的畏難情緒。努力給學(xué)生一個(gè)愉快、自信的作文氛圍,對(duì)學(xué)生講:世上無難事,作文亦然;“只有寫,你才能真正會(huì)寫。――巴金”

2.減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,給題目松綁 教師在把作文要求及目標(biāo)確定好后,鼓勵(lì)學(xué)生自己擬題,甚至可以嘗試定出大范圍之后,把其它大權(quán)全部下放。案例中在擬題、寫作內(nèi)容、寫作時(shí)間等方面都把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的自主性。

3.選擇學(xué)生最喜歡的切合他們實(shí)際的文題 文題選得好,可以觸發(fā)學(xué)生的靈感,誘其打開記憶的倉庫,把自己看的、聽的、說的、玩的都傾吐出來。有了這種寫作愿望,才能思接千載,心游八向,浮想聯(lián)翩,就會(huì)有事可記,有情可抒,有理可論,因?yàn)閷懽约?,學(xué)生才有得寫了。

4.引導(dǎo)學(xué)生重視寫作之本――生活,在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)情感,訓(xùn)練思維,語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,學(xué)習(xí)作文的目的是為了生活應(yīng)用。

二、調(diào)動(dòng)真情實(shí)感,明確寫作的靈魂和恒久生命力

第8篇:我的教師夢作文范文

一、寫日記從興趣開始,以理解滋潤每一塊芳草

愛幻想,是孩子的天性,從一開始要求學(xué)生寫日記,我沒有從方法指導(dǎo)開始,而是在日記這個(gè)廣闊天地中,有意識(shí)留下一片萋青的芳草地,供學(xué)生在上面嬉笑、奔跑,放下自己紅紅綠綠的夢,放飛自己五顏六色的幻想和紛紛揚(yáng)揚(yáng)的向往,在理解的目光中,學(xué)生憧憬著美好的未來,自自在在地任情寫起,我做的就是與他們一同暢想。

在日記中寫自己的理想,是學(xué)生最愿意的,閆開晨同學(xué)在日記中寫到:我特別喜歡籃球,我佩服那些技藝超群的明星,長大我一定要讓我們國家的籃球隊(duì)成為世界第一強(qiáng)隊(duì),與美國NBA明星隊(duì)相抗衡。李浩寧在日記中寫到:我國的航天技術(shù)正在突飛猛進(jìn),我希望將來當(dāng)一名航天員,和其他隊(duì)員去暢游太空、發(fā)現(xiàn)無數(shù)的宇宙奧秘……寫夢也同樣是學(xué)生喜愛的日記內(nèi)容,一提夢,學(xué)生話匣子炸開了,夢到當(dāng)教師的,夢著探險(xiǎn)的,更有夢里成為超人的……從這些理想與夢想中,我仿佛看到了那一顆顆熱情跳動(dòng)的心。這時(shí),我提供給他們的就是驚訝與不斷啟發(fā),照這樣寫下去。

二、寫日記需目光放大盯細(xì),以真誠叩開生活之窗

日記記錄著學(xué)生成長的足跡,寫日記最寶貴的就是有真情實(shí)感,教學(xué)中我經(jīng)常引導(dǎo)他們把目光從身邊投向社會(huì)生活、自然界的大舞臺(tái),這時(shí)就逐漸滲透學(xué)寫日記的方法和要求。

他們慢慢開始知道:寫生活觀察日記,生活是多姿多彩的,首先我們要能主動(dòng)地去觀察生活,既要仔細(xì)觀察生活中一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié),也要能概括事物的一些主要特征,然后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來如此美妙,寫日記時(shí)內(nèi)容就會(huì)真實(shí)生動(dòng),取之不盡。寫心理感受日記,學(xué)生的生活有快樂也有不少煩惱,需要訴說,比如,我會(huì)做飯了,跟誰吵架了等,就是對(duì)生活中的某一事情或一種狀況,抒發(fā)自己的感想。寫給知心朋友的日記,許多學(xué)生內(nèi)心都保守著小秘密,寫給特定對(duì)象的日記就是與知心朋友分享每一份快樂,分擔(dān)每一份痛苦……

也有一些學(xué)生,即便懂了這些寫日記的方法,寫日記還是困難重重,不是簡單的三言兩語,就是浮在表面的不深入。面對(duì)這種情況,在日記指導(dǎo)中,我努力放下師長的架子,和這些學(xué)生建立朋友般的友誼,與他們進(jìn)行平等的對(duì)話交流,另外,我還經(jīng)常采用學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行指導(dǎo),如:范讀優(yōu)秀日記、把有進(jìn)步的日記展示在“我進(jìn)步了”的園地上等,通過不同形式的較長時(shí)間的訓(xùn)練過程,這些學(xué)生的日記漸漸有了進(jìn)步,寫作內(nèi)容具體生動(dòng)起來,再不會(huì)感到無話可說了??吹剿麄?nèi)沼浀淖兓?,水平不斷提高,我心中裝滿的是快樂。

三、寫日記需堅(jiān)持形成習(xí)慣,賞識(shí)是加強(qiáng)劑

愛聽表揚(yáng),這是兒童心理特征,寫日記堅(jiān)持一段時(shí)間容易做到,但是堅(jiān)持長期的日記寫作并形成習(xí)慣,可以說很難養(yǎng)成,高年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)能夠初步自主控制自己了,但他們對(duì)賞識(shí)與表揚(yáng)依然十分渴望。評(píng)價(jià)學(xué)生日記我總是重在鼓勵(lì)和贊賞,因?yàn)槲易駨牡脑瓌t是:賞識(shí)最重要。

“你這樣寫,是真實(shí)想法,以后一定會(huì)寫的更具體一些的?!薄罢n文中描寫人物的方法你借鑒的非常好?!薄澳銓?duì)農(nóng)村風(fēng)俗的介紹真生動(dòng),也讓老師懂得了很多,你很了不起?!币晃粚W(xué)生寫教師去他家家訪的情景,我的評(píng)語是“你寫的都讓教師感到有工作不周的地方,謝謝你的提醒” ……每當(dāng)看到學(xué)生翻開日記本,眼睛注視著教師評(píng)語,臉上露出微笑時(shí),我覺得自己是一名最幸福的語文教師……

隨著時(shí)間的不斷推移,在表揚(yáng)與賞識(shí)的作用下,學(xué)生漸漸喜歡上了寫日記,一名學(xué)生悄悄告訴我:“馬老師,我現(xiàn)在最喜歡的事就是記日記,也特別希望父母看,我記日記的本子都用了厚厚的一摞了,整整齊齊放在我的床頭。”成功帶來快樂,進(jìn)步也同樣帶給學(xué)生喜悅,我想,學(xué)生寫日記由喜歡到養(yǎng)成習(xí)慣,堅(jiān)持過程中是需要賞識(shí)跟進(jìn)的。

第9篇:我的教師夢作文范文

《新課標(biāo)》指出:寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。作文是語文教學(xué)重要組成部分,寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感.。把學(xué)生自己親身經(jīng)歷、所見、所聞、所感的事例,結(jié)合自己的觀點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、布局謀篇的能力。這就要求我們教師必須以學(xué)生為本,激發(fā)學(xué)生興趣,認(rèn)真挖掘教材,注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),提高小學(xué)生作文的寫作能力。

1 利用語文教學(xué)課堂,為學(xué)生打造良好的作文基本功訓(xùn)練的平臺(tái)

寫作教學(xué)是一文教學(xué)的重要組成部分,學(xué)生的作文水平是衡量教師語文寫作教學(xué)水平的重要方面。為此教師的課堂設(shè)計(jì)要適應(yīng)學(xué)生的具體情況制定教案。教法要適應(yīng)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用,大力的開展討論是教學(xué),使學(xué)生課堂精力集中,廣開思路,大膽提出自己的觀點(diǎn)和主張,形成良好的課堂互動(dòng)氛圍。教師在教學(xué)過程中要選擇每篇文章的寫作特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂教學(xué)要運(yùn)用好語言藝術(shù)與肢體藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合,使教育教學(xué)寓于娛樂之中,以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生吸引學(xué)生的獨(dú)特魅力。達(dá)到學(xué)生聽的入耳、入心、入腦的最佳效果,才能加深學(xué)生對(duì)好詞佳句及精彩語段的理解、積累。由淺入深么循序漸進(jìn)的深化學(xué)生的學(xué)做能力。使他們從中攝取寫作的基本要領(lǐng),良好的掌握寫作基本功,達(dá)到審題嚴(yán)謹(jǐn),開頭精彩,行文扣題,為他們的寫作升華奠定良好的基礎(chǔ)。

2 引導(dǎo)學(xué)生注重日常觀察積累,豐富寫作素材

認(rèn)識(shí)是客觀存在的反映,生活是寫作的源泉。脫離了生活,我們的寫作就成了無源之水,無本之木,文章就會(huì)脫離實(shí)際,空洞無味,失去了文章的價(jià)值。教師要指導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì),在社會(huì)的實(shí)踐中,逐步的認(rèn)識(shí)社會(huì),提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的識(shí)別能力,評(píng)價(jià)能力。如:近期新聞相繼播出節(jié)目:我的中國夢,家風(fēng)家教,時(shí)間都那里去了?及隨時(shí)發(fā)生在身邊的社會(huì)現(xiàn)象所見、所聞,如:春晚播出的《扶不扶》小品,提高他們對(duì)真、善、美的識(shí)別能力。這樣,不但積累了他們寫作的素材,也培養(yǎng)了他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,在寫作中發(fā)表自己的正確主張。為豐富學(xué)生的日常生活,教師要定期組織學(xué)生參加一些有益的活動(dòng)。如調(diào)查、訪問先進(jìn)模范,開展少先隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、舉辦故事會(huì)、朗誦比賽、“你身邊發(fā)生的一件事”交流會(huì)等,引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中多觀察,勤思考,常練筆。學(xué)生在五彩繽紛的生活中獲得豐富而充實(shí)的體驗(yàn),才能引起強(qiáng)烈的寫作欲望。

3 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,豐富寫作知識(shí)

“讀書萬卷,筆下有神”。這句名言告誡我們,書是知識(shí)的海洋。閱與作文是小學(xué)語文的重要組成部分,二者又有密切的內(nèi)在聯(lián)系,閱讀是吸收,作文是運(yùn)用。作文是考量學(xué)生知識(shí)積累與綜合運(yùn)用的能力。內(nèi)容豐富、新穎別致、引人入勝的文章來自于學(xué)習(xí)勤奮,知識(shí)淵博。葉圣陶先生說過:“模仿對(duì)于兒童,正如獨(dú)立創(chuàng)造對(duì)成人那樣”為此,我們面對(duì)啟蒙教育的小學(xué)生,選擇推薦閱讀文章既要遵循教學(xué)大綱,又要適合小學(xué)生的興趣和理解接受能力,著力考慮對(duì)學(xué)生的寫作的指導(dǎo)意義。如《安徒生童話》、《伊索寓言》、《上下五千年》等一些兒童作品,使學(xué)生開闊視野、活躍思想、間接體驗(yàn)生活,吸取寫作營養(yǎng),從中感悟積累閱讀材料中作者的表達(dá)方法、觀察事物的方法,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用范文的知識(shí)和技巧。班級(jí)要有計(jì)劃的開展讀書心得討論會(huì),通過交流,討論,教師可以了解學(xué)生的寫作能力,為教學(xué)改革提供可靠的依據(jù)。同時(shí),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,獲取對(duì)事物的觀察方法及諸多的表達(dá)形式,提升他們動(dòng)筆寫作、創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生的樸實(shí)的文風(fēng),表達(dá)真情實(shí)感,自然地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提高學(xué)生的作文寫作能力。

4 重視學(xué)生作文批改工作,是提高學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)