我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；德育；育人氛圍；表率

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門在教引導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)已有知識(shí)儲(chǔ)備，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程，它為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。目的是陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其積極參與學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，小學(xué)生受社會(huì)大環(huán)境影響，社會(huì)、家庭與學(xué)校的德育也存在不協(xié)調(diào)不一致，極易造成德育發(fā)展不健康。下面我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)勅绾卧诰C合實(shí)踐課中進(jìn)行德育。

一、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要注意營造良好的育人氛圍

德育內(nèi)容來自社會(huì)生活，德育內(nèi)容應(yīng)是鮮活、生動(dòng)的。學(xué)生很難從自身的認(rèn)知和需要中找到與之一致的契合點(diǎn)。學(xué)校淺顯易懂的辦學(xué)理念、校訓(xùn)校風(fēng)，目標(biāo)明確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給學(xué)生指明了努力的方向；貼近學(xué)生生活而又有蘊(yùn)含德育內(nèi)容的校園文化墻報(bào)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)也滲透了德育。學(xué)校優(yōu)美的布局、干凈整潔的環(huán)境，良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生的心靈受到美的熏陶。

“請(qǐng)別忽視――學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，這關(guān)系到教育者的教育成敗?！被谶@一觀點(diǎn)，我在班級(jí)辦學(xué)習(xí)園地時(shí)有針對(duì)性地設(shè)置了“光榮榜”“我的收獲”等欄目，把學(xué)生中表現(xiàn)優(yōu)秀突出的事跡貼在“光榮榜”欄目，將班中潛能生的每個(gè)細(xì)小進(jìn)步，貼在“我的收獲”欄目中。小組每月向班委推薦進(jìn)步較大的學(xué)生，在班內(nèi)進(jìn)行表彰；班委每學(xué)期向?qū)W校推薦典型，在全校范圍內(nèi)表彰并向家長發(fā)“喜報(bào)”。在全班同學(xué)的監(jiān)督下，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的全面提高。

二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率

陶行知曾說：“先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！保ㄌ招兄缎兄獣偶罚越處煵粌H要承擔(dān)傳授科學(xué)文化知識(shí)的職責(zé)，同時(shí)也要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生思想品德的任務(wù)。榜樣的力量是無窮的，教師的表率作用更是對(duì)學(xué)生有著直接的影響。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，處處做學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的首先自己做到，以自己良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)去影響學(xué)生，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，達(dá)到潛移默化的目的。

三、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要深刻挖掘勞動(dòng)的德育價(jià)值

生產(chǎn)勞動(dòng)是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的有效途徑，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課是學(xué)生實(shí)施生產(chǎn)勞動(dòng)的有效途徑。馬克思認(rèn)為，人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，而生產(chǎn)勞動(dòng)則是最大的實(shí)踐活動(dòng)，它可以檢驗(yàn)真理，實(shí)踐理論，獲得真知。當(dāng)前很多家長片面認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是從書本獲得知識(shí)，而生產(chǎn)勞動(dòng)的事情只是那些文化素質(zhì)不高、知識(shí)儲(chǔ)量不多的人所做的，甚至有人以自己的孩子從事生產(chǎn)勞動(dòng)而感到羞恥。殊不知，勞動(dòng)可以拉近學(xué)生與社會(huì)的距離，讓學(xué)生在生產(chǎn)勞動(dòng)中近距離感知社會(huì)，認(rèn)知社會(huì)中的真、善、美，直接感受勞動(dòng)的艱辛和樂趣，體驗(yàn)與人合作的重要性，從而學(xué)會(huì)尊重別人和理解社會(huì)，形成正確的價(jià)值觀和明確判斷是非的能力。

陶行知認(rèn)為：“德育是做人的根本”。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是一個(gè)長期的任務(wù)，只要教師充分挖掘和利用實(shí)踐活動(dòng)課這個(gè)德育載體，根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容有目的、有計(jì)劃地實(shí)施，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中不斷探索、不斷提高，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，就能有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

四、學(xué)會(huì)關(guān)注生活與社會(huì)

第2篇：我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃范文

xx——xx學(xué)年第二學(xué)期中隊(duì)工作重點(diǎn)，要以愛國主義教育為龍頭，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育，從大處著眼，小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對(duì)人才要求的高度，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育。紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育；對(duì)于在成長起步階段的少年兒童，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造勇氣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，為他們的將來成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此，我班要以少年兒童為主體，以班級(jí)為主陣地，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)。

1.以班內(nèi)宣傳欄、板報(bào)、班級(jí)作文選、班級(jí)文化等為主陣地，認(rèn)真開展好法制教育、道德教育、誠信教育、民族精神代代傳等傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念。

2.還要利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)、升旗儀式等豐富多彩的各種活動(dòng)進(jìn)行誠信方面的教育。繼續(xù)采取不同的形式，開展有關(guān)誠信、愛國教育的活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。

“新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育是實(shí)踐教育在新形勢(shì)下的發(fā)展，是傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)的升華。對(duì)于在成長起步階段的少年兒童，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，為他們將來成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此，我班要以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動(dòng)崗位、溝通兩代人的情感，增強(qiáng)生活自理能力。本學(xué)期，要配合學(xué)校組織一次家長和學(xué)生同時(shí)參加的主題隊(duì)會(huì)，讓家長了解孩子在學(xué)校的生活以及孩子的思想動(dòng)向。

2、要努力探索社區(qū)少先隊(duì)的工作方法，引導(dǎo)少年兒童在社區(qū)開展健康有益的文化娛樂活動(dòng)；充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，如依托周邊環(huán)境，開展清理白色垃圾及社區(qū)牛皮癬活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的同時(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

3、積極做好公益勞動(dòng)。以周邊社區(qū)、敬老院、老年公寓為主陣地，鍛煉學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的能力，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

1、以少先隊(duì)活動(dòng)陣地為載體，建設(shè)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)自主管理干部隊(duì)伍。積極吸收熱情于少先隊(duì)工作、樂于鍛煉自我的少先隊(duì)員參加到少先隊(duì)中隊(duì)組織中，為他們提供豐富的實(shí)踐鍛煉提高的機(jī)會(huì)。

第3篇：我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)實(shí)踐;促進(jìn);成長;實(shí)踐能力

一、勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)的形式

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是使學(xué)生的想發(fā)現(xiàn)、研究、探索的求知欲望得到滿足和釋放的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)自身興趣、選擇和研究問題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的勞作活動(dòng)。過去的勞動(dòng)活動(dòng)只是要求教師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識(shí)，教師還是課堂的主導(dǎo)。學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在教師必須把學(xué)生作為活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思路和指導(dǎo)方法，由過去的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化”。在活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生較強(qiáng)的自主性，教師還要獨(dú)立完成教學(xué)，為勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)做好知識(shí)的儲(chǔ)備。它包括的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識(shí)，這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作，提前感知預(yù)設(shè)活動(dòng)中的突發(fā)事項(xiàng)，真正體現(xiàn)師生間的平等。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為勞動(dòng)活動(dòng)的主體，教師指導(dǎo)學(xué)生把在課堂上學(xué)的理論有機(jī)的結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)上。通過勞作活動(dòng)，學(xué)生親歷了查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了學(xué)生開展科學(xué)小研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，體驗(yàn)和感受理論指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐給人們生活帶來了許多便利，從而發(fā)展了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

二、勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)必須注重學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐的過程。

勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)的目標(biāo)是重過程、重質(zhì)量、重體驗(yàn)的過程。是讓學(xué)生將理論通過勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)體驗(yàn)得到升華，促使學(xué)生在今后的理論學(xué)習(xí)中能整理收獲，形成多種多樣的勞動(dòng)成果如：會(huì)寫勞動(dòng)計(jì)劃報(bào)告、能參加表演、欣賞藝術(shù)作品等，還能進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討、辯論。在勞動(dòng)交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作、理解、奉獻(xiàn)、分享，學(xué)會(huì)客觀分析正確思考。讓勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)中的實(shí)踐活動(dòng)能真正給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境和條件讓主體學(xué)生體會(huì)到理論和勞動(dòng)實(shí)踐之間相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的必要性。認(rèn)識(shí)到知識(shí)理論和勞動(dòng)實(shí)踐還存在各自的獨(dú)特性。這就要求教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐了沒有，經(jīng)歷了勞動(dòng)過程沒有;學(xué)生在勞動(dòng)活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么沒有，他們又是怎樣千方百計(jì)地排除困難的;廣大的學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得了什么樣體驗(yàn);廣大的學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中是怎樣與他人合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)中的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的勞動(dòng)實(shí)踐教育。勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)上我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境，要關(guān)注。勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)的結(jié)果，我們要把學(xué)生最后“作品”、“成果”、“匯報(bào)內(nèi)容”質(zhì)量差異作為重點(diǎn)，還要把廣大學(xué)生的自身勞動(dòng)感受作為目標(biāo)。更重要的是在實(shí)施過程中提高勞動(dòng)技巧。這就要求我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)，針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，將學(xué)生的勞動(dòng)興趣研究引向內(nèi)心深處，提高到勞動(dòng)光榮思想境界。在現(xiàn)實(shí)中有的教師會(huì)自覺或不自覺地將自己的主觀要求和客觀經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，這是我們?cè)趧趧?dòng)活動(dòng)過程中要避開的形式。

勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛。銜接嚴(yán)密的活動(dòng)。勞動(dòng)實(shí)踐教育的過程是每個(gè)人都要經(jīng)歷的必經(jīng)過程。更是培養(yǎng)廣大學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，總體講勞動(dòng)實(shí)踐教育是任重道遠(yuǎn)的教育活動(dòng)，他是社會(huì)上各行各業(yè)的協(xié)作的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕兆榮.如何有效地開展勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)..學(xué)習(xí)報(bào)?教育研究 2013年30期.

第4篇：我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃范文

 

       人事部工作2021年度總結(jié)

 

  光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入公司已經(jīng)將近一年的時(shí)間，在這一年的時(shí)間里，我從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生轉(zhuǎn)型成為了一個(gè)職場人士，期間曾經(jīng)茫然曾經(jīng)執(zhí)著，但為了自己最初的夢(mèng)想，我一直在不斷的奮斗著。

 

  我是20xx年xx月xx日進(jìn)入公司工作的，那時(shí)的我還沒有畢業(yè)，按照領(lǐng)導(dǎo)分工主要負(fù)責(zé)人事行政方面的工作。由于有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和幫助，有全部員工的大力支持，再加上自己的不斷努力，能夠順利的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在拿到畢業(yè)證書以后，受領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)愛，提升為綜合管理部主管一職，由于趙總身體原因退居二線，整個(gè)部門的擔(dān)子落在我的身上。剛開始接手這個(gè)重任的我多少有些不適應(yīng)，多虧了領(lǐng)導(dǎo)和同事們熱情的鼓勵(lì)和幫助，我才鼓起勇氣在這個(gè)崗位上堅(jiān)持了下來。

 

  回想起來，在公司已經(jīng)工作了將近一年。在工作中我能夠忠實(shí)履行職責(zé)，不斷自查、反省自己，不斷開拓進(jìn)取，把自己全身心的投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，總的來講，自己基本上能夠勝任工作，還是稱職的。雖然面對(duì)困難時(shí)曾經(jīng)不知所措，雖然太累的時(shí)候想到過放棄，但是在這個(gè)集體中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和關(guān)愛下，這些念頭也只是一閃而過，因?yàn)樽畛醯膲?mèng)想一直在引導(dǎo)著我，這么多關(guān)心我的人在鼓勵(lì)著我，我不能放棄。下面就將20xx年的主要工作情況概述如下：

 

  一、適應(yīng)從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)變，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握工作的基本技能和知識(shí)

 

  2月份出校門，在別人還迷茫不知所措的時(shí)候我就已經(jīng)踏上了工作崗位，開始了從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)變。在學(xué)校只是學(xué)過理論知識(shí)并沒有切身實(shí)踐過，謝謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)好的平臺(tái)讓我充分的施展所學(xué)。近一年來，我經(jīng)常把自己放在公司的角度來反思自己，審視自己，看自身能力和素質(zhì)的提高幅度能不能適應(yīng)公司發(fā)展的需要、能不能適應(yīng)完成正常工作的需要。自己剛剛畢業(yè)，相當(dāng)于一切從零開始，無論從哪個(gè)角度講都處在起步階段，必須在工作中不斷提高自己，同時(shí)在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的能力，增強(qiáng)對(duì)本職工作的勝任力。

 

  二、懷有感恩的心，用積極的心態(tài)來工作和生活

 

  工作近一年，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時(shí)，我也明白自己尚有許多缺點(diǎn)需要改正。其中最重要的便是自己尚顯浮躁的心態(tài)。有時(shí)候做事只求速度而忽略了質(zhì)量，出現(xiàn)了一些數(shù)據(jù)上或文字上的錯(cuò)誤；有時(shí)在做一件事的時(shí)候忽略了其他事情與此事的關(guān)系，造成前后矛盾或者數(shù)據(jù)不符。如果不是領(lǐng)導(dǎo)及同事們及時(shí)為我指正，恐怕到現(xiàn)在我也不自知而無法提高自己，謝謝這些可愛又可敬的人。經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)與磨練，我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有懷有一顆感恩的心，對(duì)工作感恩，對(duì)生活感恩，對(duì)生命感恩，才能體會(huì)出生活的真滋味。并且要用積極的心態(tài)來面對(duì)這一切，這樣生命才會(huì)更精彩。

 

  三、以樹立良好的形象為牽引，激發(fā)部屬工作熱情

 

  俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子”，作為部門主管，如果說的一套，做的又是一套，就會(huì)對(duì)部門員工造成非常不好的影響，因此，在日常工作中，我學(xué)會(huì)了注重自身的形象，要求員工做到的，我首先自己堅(jiān)決做到，要求員工不做的，我?guī)ь^不去違反。開始時(shí)，并沒有注意到這方面的重要性，有時(shí)自己會(huì)忽視了自身形象的重要性，久而久之，便體會(huì)到了自己的失職。在以后的工作中，爭取做到眼勤、腿勤、手勤、嘴勤，日事日畢。

 

  四、將理論用于實(shí)踐，為公司做出薪酬和績效方案

 

  在總經(jīng)理的安排下，由我負(fù)責(zé)公司薪酬方案和績效方案的設(shè)計(jì)。剛剛接手這個(gè)任務(wù)，我感覺肩膀上的擔(dān)子一下子加重了好多。這還是初次將學(xué)校中學(xué)到的理論用于實(shí)踐中，一時(shí)間不知從何下手。多虧總經(jīng)理的指導(dǎo)和公司所有員工的全力支持，我理清思路，收集了大量這方面的資料，由咨詢了一些學(xué)長和老師，終于為公司做出了只屬于我們的薪酬和績效方案。雖然有些地方還不盡人意，但是我努力了，第一步終于邁出去了，所以心里還是很欣慰，也感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的幫助。那些不盡人意的地方我會(huì)全力以赴的把它改好，盡量做到完美。

 

  回顧這一年，由于年紀(jì)較輕，工作方法過于簡單，有些問題的處理還是不夠妥當(dāng)，在業(yè)務(wù)理論水平和組織管理能力上還有待于進(jìn)一步提高。再次，自己在綜合素質(zhì)上距公司要求還相差很多。這些不足，有待于在下步工作中加以改進(jìn)和克服。

 

  在以后的工作中，我要虛心向其他同事學(xué)習(xí)工作和管理經(jīng)驗(yàn)，借鑒好的工作方法，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)和管理水平，使自己的全面素質(zhì)再有一個(gè)新的提高。并時(shí)刻關(guān)注國家出臺(tái)的各種勞動(dòng)方面的法律法規(guī)以及一些地方性規(guī)章制度，不斷進(jìn)步，爭取為公司在新年度的工作中度過難關(guān)、再上新臺(tái)階貢獻(xiàn)出自己的力量。

 

       人事部工作2021年度總結(jié)

 

  不知不覺，本人來公司已經(jīng)有6個(gè)月的時(shí)間，在這段時(shí)間中，我努力學(xué)習(xí)讓自己適應(yīng)公司快節(jié)奏、高效率的工作環(huán)境。由于工作的需要，我從一個(gè)秘書的角色逐漸轉(zhuǎn)入行政人事的角色，角色的轉(zhuǎn)變使我接觸的更多，學(xué)習(xí)了更多，在此，我向關(guān)心幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示真誠的感謝!

 

  這半年來的工作，我扮演著秘書兼行政人事主管的角色，有進(jìn)步也有不足，下面我從三部分來對(duì)我的工作進(jìn)行匯報(bào)。

 

  一、人員招聘

 

  5月份剛接手人事工作時(shí)，公司各個(gè)站都需要補(bǔ)充人員，我通過公司原有的招聘渠道進(jìn)行招聘，卻發(fā)現(xiàn)原有的招聘渠道存在一些不足，根本無法滿足公司人員的需求。所以我曾與江門、新會(huì)的職業(yè)學(xué)校聯(lián)系，試圖通過職業(yè)學(xué)校這條路徑為公司找到合適的人才，也曾聯(lián)系過勞務(wù)派遣公司談定勞務(wù)合作事宜，最終我發(fā)現(xiàn)通過新會(huì)人力資源保障中心的現(xiàn)場招聘加油員、收銀員效果還不，于是幾乎每周三都會(huì)參加現(xiàn)場招聘會(huì)，偶爾也會(huì)參加周六的現(xiàn)場的招聘，甚至還去司前鎮(zhèn)、大澤鎮(zhèn)現(xiàn)場招聘，最終基本滿足了各個(gè)站的人員需求。招聘的過程中，不斷收集、了解市場信息，為公司的發(fā)展提供可行的建議。

 

  二、個(gè)人工作態(tài)度

 

  盡力做好每一項(xiàng)工作，為人比較正直，樂于助人，凡事為公司的利益著想，工作態(tài)度較好，本著“干一行愛一行”的原則。行政人事部是調(diào)節(jié)企業(yè)和員工利益的平衡杠桿，為人正直，正是確保了處理事務(wù)的公平、公正。例如：在做員工考勤考核時(shí)堅(jiān)持考核制度，不因任何人的個(gè)人原因而放寬條件。

 

  三、行政的服務(wù)性工作

 

  行政工作是項(xiàng)服務(wù)性工作，為各部門提供良好的服務(wù)，配合各部門的工作，為每位員工建立家的溫馨，讓每位員工有歸屬感是我們義不容辭的責(zé)任。為此，幾乎每周六同公司領(lǐng)導(dǎo)及其它同事一起參加巡站，每周進(jìn)行打分評(píng)比，使每位員工都能認(rèn)識(shí)到，工作地方就是我們的家，要保持良好的環(huán)境。為過生日的員工父母制作生日卡，送上公司的祝福，表達(dá)公司的謝意，使員工感受到公司的關(guān)懷，家人般的溫暖。

 

  當(dāng)然，在工作中還存在很多的不足之處。

 

  一、計(jì)劃性不強(qiáng)

 

  計(jì)劃是行動(dòng)的指南針，好的計(jì)劃能夠預(yù)先調(diào)配資源，有條不紊的開展工作，用最小的成本達(dá)到最高的效益。但在過去的工作中由于自己的計(jì)劃性不強(qiáng)，導(dǎo)致處理日常工作事務(wù)時(shí)無條理性，總是忘東忘西的，大大降低了工作效率。

 

  二、執(zhí)行力不強(qiáng)

 

  人事工作要求原則性較強(qiáng)，但由于個(gè)人的工作能力及經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致在日常的工作中人事工作不能嚴(yán)格按照公司的規(guī)章制度執(zhí)行。

 

  三、培訓(xùn)不夠系統(tǒng)

 

  公司的培訓(xùn)工作僅限于新員工入職培訓(xùn)，未有針對(duì)不同崗位的要求進(jìn)行各種培訓(xùn)，但由于我本身的事務(wù)性工作的繁忙，我自身的計(jì)劃、執(zhí)行及組織培訓(xùn)的能力不足，還未建立較完善的培訓(xùn)管理體系，如：將培訓(xùn)與員工人事調(diào)整進(jìn)行緊密結(jié)合，可通過基層管理培訓(xùn)，建立考核晉升制度。

 

  四、員工考評(píng)工作不到位

 

  員工轉(zhuǎn)正、晉升、加薪、調(diào)崗、解聘等考核工作未建立完善的機(jī)制，沒有建立有效的量化、客觀的數(shù)據(jù)周密細(xì)致的全面考評(píng)。

 

  自我評(píng)價(jià)：

 

  1、能力及經(jīng)驗(yàn)不足，做事不夠細(xì)心，文書一般，勉強(qiáng)可以滿足公司需要。

 

  2、在工作中有時(shí)脾氣急躁，遇事不夠冷靜，將情緒化帶到工作中。

 

  3、行政工作事多面廣，有時(shí)考慮問題不夠周全，處理問題不夠細(xì)致。

 

  4、和領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通不是很到位，影響工作效率。

 

  在以后的工作中，要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，提高自己的高度，提升自身的綜合素質(zhì)，以達(dá)到公司的要求。

 

       人事部工作2021年度總結(jié)

 

  伴隨著新年鐘聲的敲響，又迎來了嶄新的、布滿期盼的20___年?；乜?0___年度的工作生活，感遭到公司及身邊的人這一年來發(fā)生的巨大變化，我們的品牌在快速提升著，身邊的同事也都在不斷進(jìn)步著，朝著同一個(gè)目標(biāo)奮斗著。

 

  新的一年到來了，也帶來了新的挑戰(zhàn)，在我們預(yù)備以全新的面貌來迎接新年的到來時(shí)，也不忘往返顧和總結(jié)過往一年來所做的努力。

 

  一、我將分類對(duì)我這幾個(gè)月的工作做一個(gè)詳細(xì)總結(jié)：

 

  1、招聘工作。

 

  a、結(jié)合20___年各部門人員需求計(jì)劃，并根據(jù)各部門人員的實(shí)際需求，透過各種招聘渠道有針對(duì)性、合理性招聘各類優(yōu)秀員工以配備各崗位。

 

  b、20___年行政人事部共參加了×次招聘會(huì)（其中×次畢業(yè)院校雙選會(huì)），吸引了超多人才前來應(yīng)聘，并最終滿足了相關(guān)崗位的人員需求。

 

  2、建立、健全、規(guī)范人事檔案管理。

 

  a、為新員工辦理入職手續(xù)，建立并完善其電子檔和紙質(zhì)檔案（含身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證、職稱資格證書、體檢報(bào)告、照片等信息），并為其發(fā)放《員工手冊(cè)》，20___年公司新入職職工人數(shù)為：×人。

 

  b、協(xié)助部門主管及時(shí)為貼合轉(zhuǎn)正條件的.員工辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)。

 

  c、為離職員工辦理離職手續(xù)，督促其物品/工作交接的順利完成，20___年公司離職員工人數(shù)為：×人。

 

  d、參與收集整理20___年度及之前年度的各類檔案材料，將其按年份及種類進(jìn)行分類歸檔，放置于×樓檔案室，并建立相應(yīng)的電子檔案，方便查閱。

 

  e、每月底對(duì)新進(jìn)、轉(zhuǎn)正、調(diào)薪、離職人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核對(duì)并發(fā)至相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

 

  3、員工培訓(xùn)工作。協(xié)助部門主管對(duì)新入職員工開展入職培訓(xùn)，20___年行政人事部共組織開展了×次針對(duì)入職××以內(nèi)職工的培訓(xùn)課，培訓(xùn)資料主要包括公司發(fā)展歷程、企業(yè)文化、公司各種規(guī)章制度。

 

  4、勞動(dòng)合同及社保保險(xiǎn)的綜合管理。

 

  a、社會(huì)保險(xiǎn)是指基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)。

 

  b、及時(shí)與貼合條件（透過公司考核）的員工簽訂勞動(dòng)合同，并及時(shí)為其辦理社保保險(xiǎn)的增加，20___年與公司簽訂勞動(dòng)合同并增加社保的職工人數(shù)為：×人。

 

  c、及時(shí)辦理離職員工的勞動(dòng)合同的解除工作，并及時(shí)辦理其社保的減少工作，20___年與公司解除勞動(dòng)合同并減少社保的職工人數(shù)為：×人。

 

  5、值日及值班工作的綜合管理。

 

  a、及時(shí)更新、完成公司日常及周末值日（值日人員）的安排檢查評(píng)比。

 

  b、完成法定節(jié)假日的放假通知及值班安排工作，從我進(jìn)入公司以來，在部門主管的指導(dǎo)下順利完成了×個(gè)節(jié)假日的放假通知及值班安排工作。

 

  7、管理公司工會(huì)，定期或不定期配合協(xié)調(diào)組織員工開展各種形式的活動(dòng)，并做好與上級(jí)工會(huì)組織的對(duì)接、溝通工作。

 

  二、我的工作體會(huì)

 

  1、學(xué)習(xí)是做好工作的重中之重。

 

  我認(rèn)為工作價(jià)值的是在工作中，得到不斷地提升，不斷地去學(xué)習(xí)得到進(jìn)步。個(gè)性是從事一份跨專業(yè)且從未接觸過的工作，在這個(gè)相對(duì)陌生的領(lǐng)域，更就應(yīng)透過學(xué)習(xí)加強(qiáng)各個(gè)方面知識(shí)才能更好的進(jìn)行工作。

 

  2、之前的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)目前工作的幫忙。

 

  畢業(yè)之后我在×公司從事了×年×的工作，其業(yè)務(wù)范圍與“××公司”大致相同，相同的行業(yè)背景，使我能更快的了解公司的各種狀況及行業(yè)狀況。同時(shí)××工作使我熟練于數(shù)據(jù)的整理、管理及報(bào)表的制作整理工作，我在開始從事這份新工作時(shí)也使我能更快、更好的掌握員工信息表的更新管理工作及檔案的整理、歸類、建檔工作。

 

  3、虛心請(qǐng)教，融入群眾。

 

  進(jìn)入了行政人事部，我會(huì)找準(zhǔn)自我的工作定位，做到踏實(shí)肯干，用心和同事討論在工作過程中的問題，有一些專業(yè)上不懂的地方我虛心向領(lǐng)導(dǎo)及其他有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，聽從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，快速的融入這個(gè)新的環(huán)境。

 

  4、認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好工作。

 

  手中的每一份工作，不僅僅是為了部門和公司，同樣也是為自我而做，在工作過程中，所得到的并不僅僅僅是工作的報(bào)酬，還有技術(shù)的鍛煉，品質(zhì)的提升，我努力培養(yǎng)自我盡職盡責(zé)的工作精神。

 

  5、工作中存在的不足。

 

  a、由于今年才入職，當(dāng)工作中應(yīng)對(duì)一些突發(fā)狀況時(shí)，應(yīng)變潛力不夠快，還有待提高。

 

  b、有時(shí)會(huì)因工作雜、事情多而暫時(shí)忽略掉個(gè)別工作任務(wù)，說明我在工作過程中還不夠細(xì)心，以后應(yīng)加強(qiáng)做事情的條理性，能夠用備忘錄的形式規(guī)劃好工作的步驟，保證工作的順利完成。

 

  c、處理一些復(fù)雜的工作時(shí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致工作的完成狀況不夠理想，在20___年里，我將以最好的工作態(tài)度來迎接這份工作，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)絕不退縮。

 

  三、20___年工作計(jì)劃

 

  在20___年的工作基礎(chǔ)上，在20___年里，我除了要做好基本的日常工作外，將重點(diǎn)做好、完善以下工作：

 

  1、將人事資料與勞動(dòng)合同整理完善，做到無漏洞。

 

  2、將公司的文件、檔案整理完善，建立完整的檔案目錄表。

 

  3、將公司人員社保購買到位。

 

  4、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好對(duì)公司員工的人文關(guān)懷，增強(qiáng)員工的歸屬感，減少員工的離職率。

 

  新的一年我將更加努力學(xué)習(xí)，力爭在提高自身專業(yè)素質(zhì)上取得新突破，爭取更好的勝任目前崗位。不僅僅是人事專員崗位的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人的道理，處世的方法，加強(qiáng)人際間的溝通，更好的適應(yīng)公司的大環(huán)境。用心參與部門各類知識(shí)的培訓(xùn)，及時(shí)更新自我的知識(shí)，提高自我的工作和專業(yè)潛力。虛心向同事學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自我之短。

 

  我會(huì)努力工作爭取做出好成績。隨著公司不斷擴(kuò)大、規(guī)范、完善，能夠預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也將更高，收集整理，需掌握的知識(shí)需更廣，為此，我將更加勤奮學(xué)習(xí)，提高自身各項(xiàng)素質(zhì)和技能，適應(yīng)公司發(fā)展要求。

 

第5篇：我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃范文

以人為本，以德為先，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實(shí)施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、具體工作目標(biāo)及要求

（一）提高少先隊(duì)員思想素質(zhì)。 認(rèn)真貫徹執(zhí)行《****中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對(duì)人才要求的高度，抓緊、抓實(shí)行為養(yǎng)成教育、法制教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育。

（二）深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育

1、加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日、值周質(zhì)量，執(zhí)行流動(dòng)紅旗競賽制度，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。 2、繼續(xù)開展光榮升旗手活動(dòng)。各中隊(duì)要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊(duì)員為“光榮升旗”手，讓全體隊(duì)員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

3、開展紅領(lǐng)巾護(hù)綠行動(dòng)。各中隊(duì)有目的地安排隊(duì)員定期清除環(huán)境區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機(jī)盎然。

（三）推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

體驗(yàn)教育是實(shí)踐教育在新形勢(shì)下的發(fā)展，對(duì)于在成長起步階段的少年兒童，體驗(yàn)教育體現(xiàn)的更加突出。在新課程的改革中，轉(zhuǎn)變少先隊(duì)活動(dòng)職能，擴(kuò)大活動(dòng)面，提高少先隊(duì)工作能力。少先隊(duì)要把學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)）作為首要任務(wù)，要幫助隊(duì)員學(xué)好、學(xué)活功課，積極配合學(xué)校各課學(xué)習(xí)開展活動(dòng)；要讓隊(duì)員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)，提高隊(duì)員自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)生能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來。

（四）加強(qiáng)少先隊(duì)自身建設(shè)

1、中隊(duì)活動(dòng)繼續(xù)開展，力爭有特色、有創(chuàng)造性，活動(dòng)做到有計(jì)劃、有記載。

2、繼續(xù)辦好廣播站和負(fù)責(zé)好每周的升降旗儀式。

3、開展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，如：美術(shù)、舞蹈、體育等，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，豐富校園文化生活。

三、主要工作及活動(dòng)安排

二月份——教育重點(diǎn)：

1、常規(guī)訓(xùn)練

2、各班隊(duì)制定工作計(jì)劃，中隊(duì)制定好新學(xué)期中隊(duì)計(jì)劃，調(diào)整中隊(duì)組織。

3、紅領(lǐng)巾廣播站開播。

4、第一階段德育教育重點(diǎn)——普通話、文明禮貌教育實(shí)施。

三月份——教育重點(diǎn)：

1、文明教育月，各大隊(duì)積極開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。

2、慶?！叭恕眹H勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，舉行“我的媽媽”征文比賽

3、植樹節(jié)，各中隊(duì)開展綠化校園．綠化家鄉(xiāng)活動(dòng)。

4、隊(duì)干部知識(shí)培訓(xùn)。

四月份——教育重點(diǎn)：

1、掃墓活動(dòng)，緬懷革命烈士。

2、開展“紅領(lǐng)巾飄起來”主題教育活動(dòng)

3、舉行普通話演講比賽。

4、開展“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，平安每天”大隊(duì)主題隊(duì)會(huì)。

五月份—-教育重點(diǎn)：

1、熱愛勞動(dòng)教育，慶祝“五一”國際勞動(dòng)節(jié)。

2、開展“暢游網(wǎng)絡(luò)”主題教育活動(dòng)。

3、彎彎腰明星評(píng)選活動(dòng)。

六月份—-教育重點(diǎn)：

1、慶祝“六一”國際兒童節(jié)。

2、開展“6.5世界環(huán)境保護(hù)日”活動(dòng)。

3、少先隊(duì)工作總結(jié)。

第6篇：我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃范文

首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個(gè)暑期生活安排計(jì)劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對(duì)暑假活動(dòng)安排的條理性和次序性。

我們可以把自己這個(gè)暑假大概想做的幾個(gè)主題活動(dòng)寫出來。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動(dòng);安排兩個(gè)星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動(dòng)每天多分配一些時(shí)間。另一個(gè)需要注意的是每天的各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要合理搭配，因?yàn)槲覀兌贾篱L時(shí)間做一個(gè)活動(dòng)，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個(gè)小時(shí)，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來安排兩小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)或一些簡單的體育健身活動(dòng)。

你可以做每天的活動(dòng)時(shí)間安排，你也可以做暑期活動(dòng)的計(jì)劃表，最后你可以在開學(xué)前對(duì)整個(gè)假期的生活做一個(gè)回顧和總結(jié)，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計(jì)劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對(duì)自己的暑假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好暑期的學(xué)習(xí)活動(dòng)

暑假期間，學(xué)校會(huì)要求我們完成暑期作業(yè)，有的學(xué)科老師是要求按章節(jié)復(fù)習(xí)課本知識(shí)，有的學(xué)科老師是要求預(yù)習(xí)新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動(dòng)計(jì)劃時(shí)首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個(gè)小時(shí)完成老師要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的時(shí)間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個(gè)星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時(shí)間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩。這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的活動(dòng)，剛開始幾天的過度學(xué)習(xí)，知識(shí)來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，遺忘有先快后慢的規(guī)律特點(diǎn)，剛學(xué)過的新知識(shí)，遺忘最快，所以新知識(shí)需要及時(shí)復(fù)習(xí)，我們最好每天都留有一段學(xué)習(xí)的時(shí)間。

三、做一些自己想做的事情

每個(gè)同學(xué)都有一些自己的個(gè)人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)游泳、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然還有一些同學(xué)想在暑假期間養(yǎng)些小動(dòng)物，比如養(yǎng)小兔子或者龍蝦等。暑假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有時(shí)間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、讀讀課外書

在暑假里讀一兩本好書確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的想法。選好你要看的書，精讀，體會(huì)。書是人類最好的朋友，我們?cè)谧x書中可以增長知識(shí)，開拓眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思考，激昂斗志。另外，我們正是價(jià)值觀和人生觀形成的時(shí)期，讀好書可以促進(jìn)我們形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。

第7篇：我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：人力資源 人力資本 市場意識(shí)

人力資源資本化的相關(guān)概念

（一）人力資源

人力資源的概念有廣義和狹義之分。要完成一項(xiàng)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，可以直接或者間接加以動(dòng)員、開發(fā)和利用的就是廣義的人力資源。它包括現(xiàn)有的勞動(dòng)者即正在從事勞動(dòng)活動(dòng)的勞動(dòng)者，也包括潛在的勞動(dòng)者及將來會(huì)從事勞動(dòng)活動(dòng)的勞動(dòng)者。從這個(gè)意義上既包括簡單勞動(dòng)者也包括復(fù)雜勞動(dòng)者。而狹義的人力資源則是指在正常的實(shí)踐活動(dòng)中形成的、參與簡單活動(dòng)的勞動(dòng)者?？傮w來說，人力資源是指在正常的實(shí)踐活動(dòng)中生成的，區(qū)別于后天培訓(xùn)得到的，且存在人體內(nèi)的體力、智力、社會(huì)聚合力的簡稱。

（二）人力資本

人力資本是一個(gè)相對(duì)于物質(zhì)資本的概念，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的概念。與物質(zhì)資本最大的區(qū)別在于其價(jià)值是體現(xiàn)在人身上的。人力資本是必須通過投資才能形成的，存在于人體中，在投入生產(chǎn)過程時(shí)能產(chǎn)生大量收益的一種資本形態(tài)。知識(shí)、技能和體力是構(gòu)成人力資本的三大基本要素。

（三）人力資源和人力資本的區(qū)別

量和質(zhì)的區(qū)別。人力資源反映的是數(shù)量的概念，因?yàn)槠渲饕峭ㄟ^人口的數(shù)量來進(jìn)行衡量的。而人力資本更多反映的是質(zhì)量上的概念，能夠體現(xiàn)出不同的人力資源素質(zhì)的差異。所以人力資源更多反映同質(zhì)性，而人力資本則反映差異性。

人力資本是建立在人力資源的基礎(chǔ)上的。從概念上即可看出，人力資源是人口最基本的形態(tài)，而人力資本作為一種經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，是對(duì)人力資源進(jìn)行投資開發(fā)后得到的。

人力資本更具有經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。人力資本作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，具有深刻的內(nèi)涵，其能夠代表家庭生產(chǎn)、個(gè)人資源配置、投資決策，同時(shí)也能體現(xiàn)出蘊(yùn)含在個(gè)體身上的知識(shí)、技術(shù)和能力。

人力資源資本化的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于人力的競爭日益加劇。為了實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步的發(fā)展，則必須要對(duì)人力資源進(jìn)行開發(fā)，形成獨(dú)有的人力資本。以知識(shí)、技術(shù)、信息為內(nèi)容的人力資本必將成為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性力量。

（二）有利于促進(jìn)社會(huì)和諧

就業(yè)問題的解決是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要力量，而實(shí)現(xiàn)從人力資源到人力資本的轉(zhuǎn)換，則意味著勞動(dòng)者不斷豐富自己的能力提高自身的素質(zhì)。同時(shí)隨著人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化，能夠促使整體生產(chǎn)效率的提高，則有利于為勞動(dòng)者創(chuàng)造更多的享受精神文明活動(dòng)的時(shí)間。

（三）有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展

在進(jìn)行從人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化時(shí)，并不是完全統(tǒng)一的，而是根據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)以及興趣進(jìn)行不同的開發(fā)，這就有利于勞動(dòng)者發(fā)揮各自的特長，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

人力資源資本化中的市場意識(shí)組成

（一）對(duì)創(chuàng)新的追求

人力資源要實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的增值，必須依靠對(duì)創(chuàng)新的追求，必須勇于承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新表現(xiàn)為對(duì)新事物、新環(huán)境、新觀念、新技術(shù)、新體制、新需求、新動(dòng)向的敏感性。

（二）對(duì)競爭的追求

競爭意識(shí)是對(duì)“不患寡而患不均”的平均主義意識(shí)的打破，是一切生產(chǎn)活動(dòng)動(dòng)力的來源，要求人們不斷實(shí)現(xiàn)和自己的競爭以及與外部環(huán)境的競爭，要對(duì)自身的素質(zhì)和能力以及技能產(chǎn)生緊迫感，不斷從自身內(nèi)部要求提升自身的能力。

（三）對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的適當(dāng)承受

對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的適當(dāng)承受也是市場意識(shí)的重要組成部分。勞動(dòng)者必須要有這樣的意識(shí)，如果自身的能力得不到增長則會(huì)給自己帶來最大的損失的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。人力資源資本化的風(fēng)險(xiǎn)最主要也是由市場的風(fēng)險(xiǎn)帶來的。但是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的正確認(rèn)識(shí)不是片面追求風(fēng)險(xiǎn)，而是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)最好相應(yīng)的評(píng)估。因此要掌握好應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

（四）注重效率

人力資源資本化的過程不是一個(gè)不計(jì)成本的過程，必須要做到尋求最大化的生產(chǎn)效率為社會(huì)創(chuàng)造最大化的財(cái)富。要做到對(duì)效率的追求，就必須加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的追求以及對(duì)成本控制的理念塑造。

（五）注重參與

市場在一定程度上是自由的，也就是獨(dú)立的經(jīng)營體能夠決定自己的生產(chǎn)對(duì)象以及生產(chǎn)數(shù)量。這就要求勞動(dòng)者必須具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，要樹立合理的盈利目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)自我的經(jīng)營管理以及判斷決策。市場的自負(fù)盈虧必然要求參與者具備參與意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行自身的人力資源資本化轉(zhuǎn)化過程，并在這個(gè)過程中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性。

市場化意識(shí)作用研究

（一）原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制對(duì)于人力資源資本化的抑制作用研究

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制作為一種集權(quán)化的經(jīng)濟(jì)體制，最大的特征表現(xiàn)為國家行政對(duì)經(jīng)濟(jì)的極大干預(yù)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)行對(duì)我國的影響不僅僅是在經(jīng)濟(jì)層面，更在市場參與者的意識(shí)層面。市場參與群體共同形成的身份等級(jí)意識(shí)、對(duì)單位的依賴以及對(duì)于平均主義的追求都是意識(shí)層面的突出表現(xiàn)。而這些意識(shí)正是當(dāng)前阻礙人力資源轉(zhuǎn)換成人力資本的關(guān)鍵因素。

1.身份等級(jí)意識(shí)阻礙人力資源得到開發(fā)。當(dāng)前對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行培訓(xùn)以及人力資源管理目的最主要是對(duì)其潛力進(jìn)行開發(fā)。但是，如果勞動(dòng)者本身具有濃厚的身份等級(jí)意識(shí)，意識(shí)不到自身能力的開發(fā)對(duì)其具有的重大意義，則培訓(xùn)的價(jià)值則會(huì)大大縮小。勞動(dòng)者必須具備主動(dòng)進(jìn)入人才市場、主動(dòng)開發(fā)自身潛能的意識(shí)，才能促進(jìn)人力資本的轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制帶來的身份和等級(jí)的固化，會(huì)大大減少勞動(dòng)者的主動(dòng)性。從分析可以看出，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制之下，人力資源和物質(zhì)資源本身不存在區(qū)別，都是國家行政力量調(diào)控的因素。另外一個(gè)重要的推動(dòng)力量就是固定用工制，不允許勞動(dòng)者進(jìn)行人才的流動(dòng)，以及身份制度的實(shí)行，僅僅依靠身份對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行各方面的衡量而不是對(duì)勞動(dòng)者能力的衡量，對(duì)其主動(dòng)性以及主動(dòng)追求能力的增強(qiáng)也是突出的抑制因素。

2.對(duì)單位的依賴阻礙主動(dòng)參與資本化過程。對(duì)單位的需要表現(xiàn)出勞動(dòng)者個(gè)人獨(dú)立以及參與意識(shí)的薄弱。在初期，單位這樣一種形式的存在對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)發(fā)揮了積極作用，并在一定階段一定范圍內(nèi)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。仔細(xì)研究單位會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是行政命令的產(chǎn)物。國家通過單位來實(shí)現(xiàn)對(duì)于個(gè)人的控制。同時(shí)，個(gè)人也形成了對(duì)于單位的深刻的依賴，從而失去自我的獨(dú)立參與意識(shí)。因?yàn)閱挝皇且粋€(gè)相對(duì)封閉的、多功能的、自給自足的團(tuán)體，則對(duì)于個(gè)人來說，可能可以解決其一生的全部問題，個(gè)人不再需要思考，同時(shí)缺乏淘汰機(jī)制，則可能還會(huì)導(dǎo)致人力資本的退化。對(duì)單位的強(qiáng)烈依賴會(huì)使勞動(dòng)者失去自我思考的能力，形成封閉、僵化的思維方式，而這些對(duì)于人力資源資本化來說又是致命的。

3.對(duì)平均主義的追求使人力資本趨于同一。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的另外一個(gè)重大特點(diǎn)就是平均主義，只要你是單位的勞動(dòng)者，不管你的能力以及績效如何，你最后都會(huì)得到一個(gè)平均數(shù)。當(dāng)然我們也無法否認(rèn)這種制度在當(dāng)時(shí)情況下的作用，但是時(shí)至今日，平均主義是和個(gè)人人力資本差異相違背的。每一個(gè)人的素質(zhì)以及創(chuàng)造的財(cái)富是不同的，如果給予同樣的結(jié)果則會(huì)帶來積極性的減弱，也會(huì)助長不良之風(fēng)。在這種不承認(rèn)個(gè)體差異的情況下，個(gè)人是不具有增強(qiáng)自我能力，實(shí)現(xiàn)人力資本增值的動(dòng)力的。

（二）市場意識(shí)對(duì)于人力資源資本化的促進(jìn)研究

1.理性選擇促使勞動(dòng)者獨(dú)立。人力資本區(qū)別于物質(zhì)資本最大的特征在于主體性，因此必須培育勞動(dòng)者的獨(dú)立意識(shí)。市場經(jīng)濟(jì)體制下，不存在終生可以依靠的單位，每一個(gè)市場參與者都必須參與市場競爭和交換，這就要求個(gè)人必須獨(dú)立，同時(shí)，也可以看到，市場條件下，個(gè)人的價(jià)值不是由行政命令來決定的，而是由市場根據(jù)所創(chuàng)造的價(jià)值來決定，這有利于刺激個(gè)體的獨(dú)立意識(shí)。人力資本轉(zhuǎn)化的程度越深，個(gè)人擁有的素質(zhì)、能力、知識(shí)越多，則在市場經(jīng)濟(jì)條件下，獲得的回報(bào)越多。這就要求人力資源必須主動(dòng)積極、有目的、有意識(shí)地追求人力資源的資本化。

2.市場投資促進(jìn)人力資本增值。市場投資意識(shí)是指勞動(dòng)者不再單純以消費(fèi)者身份出現(xiàn)，而可以以主動(dòng)的投資者參與到市場活動(dòng)中，而如果要進(jìn)行投資活動(dòng)，則必須要求收入分配的改變，必須體現(xiàn)出收入的差異，市場制度中以個(gè)人能力作為衡量收入的標(biāo)準(zhǔn)，勞動(dòng)者如果主動(dòng)尋求人力資本的增值、主動(dòng)追求自身能力的增長，則其收入能夠得到顯著的增長。同時(shí)，市場投資帶來的收益加上人們的攀比心理的作用，會(huì)激發(fā)勞動(dòng)者主動(dòng)尋求自身人力資本的增值。主要發(fā)揮作用是市場本身所具有的投資激勵(lì)制度。

3.市場制度促進(jìn)人力資源的流動(dòng)。人力資源的流動(dòng)講究人崗的匹配和勞動(dòng)者潛能的最大發(fā)揮。當(dāng)勞動(dòng)者找到最適合自身的崗位的同時(shí)，為了適應(yīng)崗位本身的要求和變化，則會(huì)主動(dòng)尋求人力資本的增值。而市場制度正是創(chuàng)造了這樣的一種環(huán)境。市場制度通過招聘、應(yīng)聘等市場調(diào)節(jié)手段來實(shí)現(xiàn)人才的流動(dòng)，同時(shí)也使勞動(dòng)者本身產(chǎn)生自我的緊迫感以及壓力。隨著崗位的流動(dòng)性的增強(qiáng)，勞動(dòng)者的職業(yè)選擇意識(shí)、價(jià)值觀念也會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變。勞動(dòng)者不再持有平均主義的思想，而是要主動(dòng)尋求自身的發(fā)展。

市場意識(shí)促進(jìn)人力資源資本化的路徑研究

（一）促進(jìn)勞動(dòng)者思想的解放

人力資本區(qū)別于物質(zhì)資本的最大特征在于主觀能動(dòng)性，在促使其主動(dòng)增強(qiáng)自身資本的時(shí)候，需要幫助其打破思維的禁錮，促使其思維的解放。勞動(dòng)者只有突破原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制帶來的不利影響，明確增強(qiáng)自身的人力資本帶來的巨大意義，才能主動(dòng)要求參與培訓(xùn)、派遣一系列能夠增強(qiáng)人力資本的活動(dòng)。因此要促使其了解到市場經(jīng)濟(jì)帶來的人才自由流動(dòng)、對(duì)平均主義的打破的巨大意義。

（二）對(duì)市場經(jīng)濟(jì)制度不斷進(jìn)行創(chuàng)新

在勞動(dòng)者的思想得到解放的同時(shí)，也必須為其主動(dòng)尋求人力資本的增值提供制度的保障。必須完善建立市場經(jīng)濟(jì)制度，完善收入分配制度以及人才合理流動(dòng)制度。要突出強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能和能力參與分配的合理性。要突出市場主體的獨(dú)立的參與者地位。打破傳統(tǒng)的身份等級(jí)制度。對(duì)于市場經(jīng)濟(jì)中存在的競爭進(jìn)行合理化的規(guī)范，同時(shí)也要加強(qiáng)社會(huì)保障制度的建立，為廣泛的市場參與者提供好參與市場競爭，促進(jìn)人力資本增強(qiáng)的保障。

（三）增強(qiáng)收入和利益的促進(jìn)作用

增強(qiáng)收入和利益的促進(jìn)作用，則表明人們對(duì)于個(gè)人需求的重視。將市場效益和人的感性認(rèn)識(shí)得到緊密的增強(qiáng)。符合人的個(gè)性需求，在市場利益的牽引和促進(jìn)下，使其成為勞動(dòng)者追求個(gè)人資本增值的根本動(dòng)力。對(duì)利益的追求，反映了勞動(dòng)者對(duì)于市場主體資格的追求，反映了其獨(dú)立判斷決策能力的增強(qiáng)。人們?cè)趥€(gè)人利益和收入的促進(jìn)下，會(huì)為了不斷給社會(huì)提供符合需求的人力資本而增強(qiáng)自身的素質(zhì)能力和知識(shí)存量。人們不再依賴單位，更多的去市場中尋求收益。

結(jié)論

采用培訓(xùn)、外派以及人力資源管理等手段對(duì)人力資源進(jìn)行開發(fā)，主要是將人力資源趨同于物質(zhì)資源，忽視了人力資源的主觀能動(dòng)性。人力資源作為市場參與的主體，必須先使其認(rèn)識(shí)到對(duì)自身的人力資源進(jìn)行人力資本轉(zhuǎn)化的重要意義，也就是必須使其具有市場意識(shí)，同時(shí)通過市場所具有的思想的解放、制度的創(chuàng)新以及利益的促進(jìn)來共同促進(jìn)人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃范文

學(xué)前班社會(huì)教學(xué)計(jì)劃　　一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心；積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、 學(xué)前分析

根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)以他們身邊的社會(huì)生活為源泉從幼兒自身出發(fā)由淺入深、由近及遠(yuǎn)。從認(rèn)識(shí)自己到人際交往，從了解規(guī)則到形成規(guī)則，意識(shí)從愛家到愛國??。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動(dòng)內(nèi)容為主題內(nèi)容把社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為的發(fā)展與品德教育、勞動(dòng)教育等內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起。通過感知體驗(yàn)、觀察學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等途徑和方法促使幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)生活、全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從幼兒的實(shí)際出發(fā)讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦參與活動(dòng)是學(xué)前班社會(huì)課程的教學(xué)目的。

2、學(xué)前班幼兒的社會(huì)教育是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感、引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。

四、教材分析

1、幼兒社會(huì)性的發(fā)展應(yīng)以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感引導(dǎo)幼兒的社會(huì)行為為基礎(chǔ)，并將社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為的發(fā)展作為一個(gè)整體納入活動(dòng)目標(biāo)之中。

2、正面教育是社會(huì)教育的重點(diǎn)。正面教育就是要求教師以積極的方式對(duì)幼兒提出要求，用以身作則的行為作幼兒的表率，營造平等、寬容、接納的環(huán)境使幼兒得以發(fā)展。

3、“熏染“和”潛移默化“是社會(huì)性發(fā)展和教育的基本特征。社會(huì)性教育

不能停留在課堂上而應(yīng)該借助于日常生活，使課堂教學(xué)成為引導(dǎo)，使日常生活成為補(bǔ)充。

4、以幼兒的親身感受和體驗(yàn)為基礎(chǔ)來逐漸展開教育活動(dòng)。

5、注意靈活運(yùn)用多種教育方式，充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

五、主要教學(xué)措施

在教學(xué)中不受教學(xué)內(nèi)容和《社會(huì)課本》畫面的限制，充分利用本地條件和資源將課堂教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合在日常生活中，要使課堂教學(xué)內(nèi)容得以延伸，使日常生活成為幼兒社會(huì)性發(fā)展的訓(xùn)練場所和檢查場所。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一、二、三周 學(xué)習(xí)主題 春天的節(jié)日。

課題媽媽節(jié)日快樂

我和小樹一起長大

我們?nèi)ゴ河?/p>

第四、五、六周學(xué)習(xí)主題 我是健康寶寶。

課題我的五官真有用

愛護(hù)我們的五官

我的營養(yǎng)食譜

快樂餐桌

我愛我的身體

我愛整潔的衣服

預(yù)防傳染病

生病了怎么辦

第七、八、九周學(xué)習(xí)主題 特別的我。

課題 成長樹

各種各樣的表情

我最喜歡的表情

我是快樂的孩子

第十、十一周 學(xué)習(xí)主題 勞動(dòng)最光榮。

課題送快遞的叔叔

早起工作的人們

叔叔、阿姨 謝謝您

在圖書館

第十二、十三周學(xué)習(xí)主題 我是中國人。 課題端午節(jié)

有趣的京劇臉譜

香港、澳門

歡樂的民族節(jié)日

第十四、十五周學(xué)習(xí)主題 我們真棒。

課題文明的孩子

說話算數(shù)

我來幫助你

“六一”國際兒童節(jié)

第十六、十七周學(xué)習(xí)主題 學(xué)做小學(xué)生。 課題丫丫的一天

第9篇：我的勞動(dòng)實(shí)踐計(jì)劃范文

開設(shè)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力，因此要提前制定好小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃。以下是小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇(一)一、指導(dǎo)思想

以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

二、學(xué)段目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

3、了解基本的生活技能，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇(二)一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的、以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課程的主要途徑和資源，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐性主題活動(dòng)作為教學(xué)的基本方式，以促進(jìn)學(xué)生全面、充分、健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善，提升學(xué)生品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感為主要任務(wù)的新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、學(xué)情分析：

我任教六(4)班的綜合實(shí)踐課，該班共有學(xué)生38人，其中男生30人，女生8人，這是一個(gè)活躍、自主性較強(qiáng)的班集體。大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，對(duì)事物有好奇心，求知欲強(qiáng)。有幾個(gè)男生性格較叛逆，好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意識(shí)等。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，他們也會(huì)聚精會(huì)神，但持續(xù)時(shí)間較短。針對(duì)這些情況，本學(xué)期的綜合實(shí)踐，在教學(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

三、課程目標(biāo)：

結(jié)合我?！翱萍继厣珜W(xué)校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)是：通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自我、自然、歷史、社會(huì)之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的個(gè)性和品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)位辦學(xué)品位。

據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，我校把“認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注成長;親近自然，崇尚科學(xué);探索歷史，品味文化：走向社會(huì)，體驗(yàn)生活?！彼拇蟀鍓K分別放到3——6年級(jí)4個(gè)年級(jí)段試行。六年級(jí)試行的是“走向社會(huì)，體驗(yàn)生活”這一板塊，注重社會(huì)生活的探究。所以本學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)定位如下：

1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

3、使學(xué)生具有基本的社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、課程內(nèi)容：

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)目標(biāo)要求，制定如下活動(dòng)內(nèi)容：

周次主題活動(dòng)方式活動(dòng)途徑或方法執(zhí)行情況

2——5家鄉(xiāng)店名學(xué)問多小課題研究觀察、實(shí)地調(diào)查、訪談、翻閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)查找、問卷調(diào)查、采訪等

6——10快樂運(yùn)動(dòng)社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查 實(shí)地考察、設(shè)計(jì)問卷、采訪有關(guān)人士、查閱資料等

11——15同學(xué)過生日的調(diào)查小課題研究 問卷、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、采訪、翻閱報(bào)紙雜志、上網(wǎng)查找

16——20家鄉(xiāng)企業(yè)知多少社會(huì)調(diào)查觀察、訪問、上網(wǎng)查找、采訪討論

五、教學(xué)措施：

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行跨班級(jí)的合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

六、課程實(shí)施

1.通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。

2.在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。

3.采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。

注重加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。

4.交流總結(jié)活動(dòng)：通過匯報(bào)交流，比賽等活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。

5.經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，讓他們成為學(xué)生的課外指導(dǎo)老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇(三)一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展

性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3、在知識(shí)方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

三、學(xué)生分析

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇(四)一、指導(dǎo)思想

十六大精神為指針，認(rèn)真落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。

三、具體實(shí)施步驟與措施

依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)本班的實(shí)際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)管理，保證“綜合實(shí)踐活動(dòng)”切實(shí)有效。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識(shí)廣、多技多能。同時(shí)，充分了解本課程的特點(diǎn)，掌握它的實(shí)施規(guī)律，為學(xué)生營造支持、鼓勵(lì)與開放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個(gè)別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會(huì)為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實(shí)踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識(shí)及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在實(shí)踐的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時(shí)，要體現(xiàn)本課程的整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評(píng)價(jià)，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入探究過程。

組織活動(dòng)時(shí)，主題盡可能與學(xué)校的活動(dòng)安排相一致，融為一體，相互促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以滲透到板報(bào)、廣播、值日勞動(dòng)、學(xué)科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力在各項(xiàng)活動(dòng)中得升華，讓學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、目標(biāo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)奏效。

綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，參加勞動(dòng)，拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間。對(duì)有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，輔導(dǎo)活動(dòng)方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)驗(yàn)、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動(dòng)的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要調(diào)動(dòng)師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會(huì)的力量，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行督促、指導(dǎo)、檢測(cè)、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

利用本校、本地的資源優(yōu)勢(shì)，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。

在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識(shí)，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。

四、成果展示階段

學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生的評(píng)價(jià)

(1)評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

(2)評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長、集體。

(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展情況。

(4)評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔;過程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔;自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合;定型評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2、教師的評(píng)價(jià)

整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合;自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。