校園安全應(yīng)急預(yù)案精選(九篇)

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第1篇：校園安全應(yīng)急預(yù)案范文

組 長(zhǎng)： *

副組長(zhǎng)： *

成 員： *

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1.突發(fā)事件一旦發(fā)生，迅速趕到出事地點(diǎn)，詳細(xì)了解情況，統(tǒng)一指揮，協(xié)調(diào)各方力量進(jìn)行應(yīng)急救援，控制事態(tài)發(fā)展。

2.安排有關(guān)人員和教師采取相關(guān)的搶險(xiǎn)排?；?qū)嵤┣缶裙ぷ鳌?/p>

3.根據(jù)需要對(duì)師生進(jìn)行疏散，并根據(jù)事件性質(zhì)，及時(shí)報(bào)請(qǐng)鄉(xiāng)委、鄉(xiāng)政府和上級(jí)有關(guān)部門(mén)。

4.根據(jù)需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)采取控制措施。

1.發(fā)現(xiàn)師生有群體性中毒或疑似食物中毒癥狀時(shí)，應(yīng)迅速就近送達(dá)醫(yī)院，或撥打“120”電話或送市區(qū)醫(yī)院進(jìn)行救治。

2.及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)并做好家長(zhǎng)和家屬工作，迅速向聯(lián)校報(bào)告。

3.觀察排查食用致毒食物的師生，并注意檢查他們的健康狀況。

4.保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，保管好供應(yīng)給學(xué)生的食品，維持原有的生產(chǎn)狀況。放入冷藏箱（柜）交調(diào)查人員，禁止繼續(xù)食用和擅自銷(xiāo)毀.，追回售出的中毒食品或疑似中毒食品。對(duì)制作、盛放可疑食品的工具、容器以及可能的中毒現(xiàn)場(chǎng)予以控制。

5.在衛(wèi)生部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員到達(dá)后，配合專(zhuān)業(yè)人員收集可疑食品和中毒學(xué)生的嘔吐物、排泄物、洗胃液等。同時(shí)介紹中毒的情況并開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查。對(duì)剩余的食物予以暫時(shí)封存。待現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查結(jié)束后，按照衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)消毒清潔處理。

6.協(xié)助衛(wèi)生部門(mén)做好調(diào)查工作及各項(xiàng)后勤保障工作。

一旦發(fā)生火災(zāi)，一般應(yīng)按下列程序處理。

1.打“119”電話報(bào)警，同時(shí)上報(bào)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.按照平時(shí)消防演練逃生的線路迅速疏散。

(1)人員疏散：救人是第一原則，學(xué)校消防責(zé)任人和教師應(yīng)在第一時(shí)間，有序地組織學(xué)生疏散轉(zhuǎn)移。

A、 火災(zāi)時(shí)，由于有煙氣，能見(jiàn)度差，現(xiàn)場(chǎng)指揮人員應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，穩(wěn)定好人員情緒，維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)秩序，組織有序疏散，防止驚慌造成擠傷、踩傷等事故。

B.利用現(xiàn)場(chǎng)有利條件，快速疏散。下層著火時(shí)，樓梯未坍塌的采用低姿勢(shì)迅速而下，有條件睥可用濕毛巾，堵住嘴、鼻、用濕毯子披圍在身上從煙火中沖過(guò)去。

C.高層著火疏散時(shí)較為困難，因此更應(yīng)沉著冷靜，不可采取莽撞措施，應(yīng)按照安全口的指示標(biāo)志，盡快從安全通道和室外消防樓梯字全撤出，切忌跳樓。火勢(shì)確實(shí)較大無(wú)法逃生，可躲避到陽(yáng)臺(tái)，平臺(tái)或關(guān)閉房門(mén)用濕毛巾堵塞門(mén)縫防止煙火進(jìn)入，并用水澆濕房門(mén)，等特救護(hù)人員到來(lái)。

D.火災(zāi)時(shí)，一旦人體身上著火，應(yīng)盡快地把衣服撕碎扔掉，切記不能奔跑，那樣會(huì)使火越燒越旺，還會(huì)把火種帶到其他場(chǎng)所。如旁邊有水，立即用水澆灑全身，或用濕毯子等壓滅火焰，著火人也可以就地倒下打滾，把身上的火焰壓滅。

(2)物資疏散：火場(chǎng)上的物資疏散，目的是籽最大限度地減少損失，防止火勢(shì)蔓延和擴(kuò)大。

A.首先疏散的物資是那些可能擴(kuò)大火災(zāi)和有爆炸危險(xiǎn)的物資。例如起火點(diǎn)附近的油桶、液化氣罐、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室易爆和有毒物品以及堵塞通道使滅火行動(dòng)受阻的物資。

B.疏散性質(zhì)重要、價(jià)值昂貴的物資。例如機(jī)密文件、檔案資料、高級(jí)儀器、珍貴文物以及價(jià)值貴重的物資。

3.如有傷者要及時(shí)送往醫(yī)院救治，如學(xué)生受傷，要及時(shí)通知家長(zhǎng)。

4.等待消防車(chē)到來(lái)期間，可組織學(xué)校教工義務(wù)消防隊(duì)在保證安全的前提下滅火。

滅火撲救：初起火最易撲滅，在消防人員未到前，如能集中合力搶救，常能化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)不同的著火原因，可采取隔離法、冷卻法、窒息法，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮人員要在第一時(shí)間內(nèi)果斷指揮，采用消防滅火栓水源等和臨近所有滅火器滅火，不要零打碎敲，集中使用對(duì)準(zhǔn)火點(diǎn)，盡量抓住戰(zhàn)機(jī)把火消滅，或控制住火勢(shì)的發(fā)展，最后由消防人員徹底撲滅火焰。

5.配合消防部門(mén)調(diào)查事故原因，維持秩序。

6.劃出警戒范圍，嚴(yán)禁其他車(chē)輛和無(wú)關(guān)人員進(jìn)入著火現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)，以免發(fā)生不必要的傷亡，同時(shí)也為火災(zāi)消滅后的調(diào)查起火原因提供有力證據(jù)。如果在火災(zāi)調(diào)查人未到之前火災(zāi)已經(jīng)撲滅，失火單位應(yīng)當(dāng)把了解的情況向他們介紹，并將火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)工作移交給火災(zāi)調(diào)查組，并配合調(diào)查組提供當(dāng)事人或見(jiàn)證人。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)要充分發(fā)揮義務(wù)消防隊(duì)的作用，做好受傷人員的護(hù)理工作，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)備好止血藥、硼帶等必備藥品，同時(shí)組織人員和車(chē)輛急送醫(yī)院或聯(lián)系醫(yī)院對(duì)受傷人員的搶救。

1、 師生在家中出現(xiàn)流腦、風(fēng)疹等傳染性疾病,應(yīng)迅速就醫(yī)并向?qū)W校請(qǐng)假，不得帶病上學(xué)、上班。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后，才能加校上學(xué)、上班。

2、 師生若

在校內(nèi)出現(xiàn)疑似傳染病，要求其立即戴防護(hù)口罩和手套并安排休息，學(xué)生出現(xiàn)疑似傳染病的，班主任應(yīng)立即通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)陪同去醫(yī)院，家長(zhǎng)不能陪同的，由老師送去醫(yī)院就醫(yī)。3、 學(xué)校對(duì)傳染病人所在班級(jí)或辦公室及所涉及的公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒，對(duì)與傳染病人密切接觸的師生進(jìn)行隔離觀察，防止疫情擴(kuò)散。

1、發(fā)生交通事故后，及時(shí)通知受傷者家屬，并迅速報(bào)告交通部門(mén)。

2、迅速將傷者送到醫(yī)院進(jìn)行救治。

3、組織保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，看住肇事車(chē)輛及肇事人，以備交警部門(mén)進(jìn)行處理。

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)受傷或身體不適，應(yīng)當(dāng)立即向值日教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，立即送醫(yī)院救治。并迅速通知家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)陪同就醫(yī)，若家長(zhǎng)不能陪同的，必須由有關(guān)教師陪同到醫(yī)院。

2、外來(lái)人員未經(jīng)允許強(qiáng)行闖入校園，值班教師不得放行。追趕不及，應(yīng)立即通知書(shū)領(lǐng)導(dǎo)，及早將闖入者逐出學(xué)校。

3、校內(nèi)發(fā)現(xiàn)不良分子襲擊、行兇、行竊、斗毆，現(xiàn)場(chǎng)教師或第一位發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件的教師為應(yīng)急處理第一責(zé)任人，應(yīng)迅速采取措施進(jìn)行制止，制服并報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。事態(tài)嚴(yán)重的，為防不測(cè)，應(yīng)與派出所聯(lián)系或撥打“110”報(bào)警求助。

第2篇：校園安全應(yīng)急預(yù)案范文

醫(yī)院人員相對(duì)密集，而且醫(yī)院患者較多，行動(dòng)能力上較弱，對(duì)此加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院消防安全的管理十分重要【1】。醫(yī)院火災(zāi)發(fā)生的主要原因多為線路老化，而因線路老化產(chǎn)生火災(zāi)多具有突發(fā)性。由于醫(yī)院屬于人口密集區(qū)域，各個(gè)樓層都有病患、家屬以及醫(yī)護(hù)人員，一旦發(fā)生火災(zāi)，走廊必定會(huì)發(fā)生擁堵，后果將不堪設(shè)想。醫(yī)院安全消防工作的部署具有重大意義，它關(guān)系到每個(gè)工作人員及診療患者的生命與財(cái)產(chǎn)的安全。因此，加強(qiáng)醫(yī)院的消防安全管理至關(guān)重要，是保障醫(yī)院內(nèi)工作及診療陪護(hù)人員的人身財(cái)產(chǎn)安全的重要途徑。

1.醫(yī)院基本消防情況

我院目前有火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、消防事故廣播及對(duì)講系統(tǒng)一套，外科樓與綜合樓、健康管理中心、高壓氧治療室聯(lián)動(dòng)使用，外科病房樓、綜合樓、門(mén)診樓、健康管理中心、高壓氧治療室內(nèi)配有自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)，外科樓、綜合樓配有防火卷簾門(mén)系統(tǒng)及排煙系統(tǒng)，消火栓系統(tǒng)一套，全院配置室內(nèi)消火栓160處，室外消火栓3處，其中外科84處、內(nèi)科樓20處、綜合樓27處、科教樓19處、門(mén)診東樓6處、高壓氧室4處；滅火器系統(tǒng)，全院配置滅火器359具，其中外科（12層含B1層）102具，內(nèi)科（6層）30具，綜合樓（5層不含特殊科室內(nèi)）52具、科教樓（7層）32具、健康管理中心（3層）16具、東綜合樓（3層）12具、西綜合樓（3層不含科室內(nèi)）12具、呼吸科樓（2層）16具，其余87具分布于各科室中，基本能適應(yīng)突發(fā)事件產(chǎn)生時(shí)的臨時(shí)使用。

2.醫(yī)院消防的安全工作的特點(diǎn)

2.1火災(zāi)的危險(xiǎn)性較大

由于醫(yī)院的建筑新舊不同，部分時(shí)間長(zhǎng)久的區(qū)域建筑仍以木質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)成，極其容易引發(fā)火災(zāi)，而且存在著電線老化、用電超負(fù)荷的現(xiàn)象；部分建筑沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的消防安全設(shè)施，比如火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、自動(dòng)噴淋滅火器等，甚至室內(nèi)沒(méi)有設(shè)置消火栓。缺乏嚴(yán)格的防火分區(qū)，消防設(shè)置沒(méi)有使應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，一些落后的消防設(shè)置無(wú)法滿(mǎn)足消防安全的要求。另外，醫(yī)院內(nèi)部存在著較多的易燃易爆化學(xué)物品，極其容易引發(fā)爆炸而發(fā)生火災(zāi)，開(kāi)水間的熱水器等物品，也存在著較高的危險(xiǎn)性，操作的失誤可能會(huì)引發(fā)火災(zāi)。

2.2人員疏散難度較大

醫(yī)院病房樓建筑較高，這對(duì)火災(zāi)發(fā)生后的疏散存在一定困難。而且由于醫(yī)院人口流量大，一些重病癥的人員大多集中在醫(yī)院內(nèi)。根據(jù)調(diào)查得知，一些醫(yī)院的重病癥人員相對(duì)集中，有的沒(méi)有家屬陪伴，疏散時(shí)完全依靠他人，導(dǎo)致疏散難度加大。

2.3不宜用水撲救的地方較多

隨著醫(yī)院的不斷進(jìn)步，使用高檔的儀器也逐漸增多，每個(gè)科室、每棟樓層都有相應(yīng)醫(yī)療儀器，若發(fā)生火災(zāi)，這些設(shè)備難以用水撲滅。而且許多儀器本身就存在著一定的危險(xiǎn)性，比如消毒鍋、高壓鍋等，這些物品存在很大的安全隱患。此外，醫(yī)院內(nèi)的貴重物品也是不宜用水撲滅，有些藥物與病史資料和標(biāo)本都是極其寶貴的，一旦被水浸濕，將造成嚴(yán)重的損失。

2.4自防自救能力不足

大多數(shù)病患由于身體不適而無(wú)法逃生自救。家屬將精力全部放在照顧患者身上，對(duì)消防安全這方面不夠重視；而部分醫(yī)護(hù)人員由于忙碌繁雜的工作，消防安全方面缺乏關(guān)注，導(dǎo)致產(chǎn)生自防自救意識(shí)薄弱的現(xiàn)象。

3.醫(yī)院消防安全工作的策略

3.1落實(shí)消防安全責(zé)任

消防工作主要是以預(yù)防為主，消防結(jié)合的方針開(kāi)展的，在工作中貫徹誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，落實(shí)責(zé)任是醫(yī)院消防安全的重要內(nèi)容【2】。醫(yī)院是消防安全重點(diǎn)單位，應(yīng)確定由院長(zhǎng)擔(dān)任消防安全責(zé)任人，分管院長(zhǎng)為消防安全負(fù)責(zé)人，主管部門(mén)為消防安全管理部門(mén)的消防安全組織機(jī)構(gòu)，對(duì)醫(yī)院的消防安全應(yīng)擔(dān)任重要職責(zé)。安?？剖窍腊踩芾碇械闹匾块T(mén)，應(yīng)將醫(yī)院消防安全管理制度落實(shí)到位。同時(shí)要與各部門(mén)簽訂相關(guān)的防火安全，以此增強(qiáng)責(zé)任感，從而提高防火意識(shí)。

3.2定期開(kāi)展防火教育培訓(xùn)

一是可以組織觀看消防安全教育類(lèi)的片子，通過(guò)類(lèi)似的例子，以提高消防意識(shí)的作用。二是定期對(duì)醫(yī)院工作人員進(jìn)行消防安全的培訓(xùn)，讓工作人員意識(shí)到消防安全的重要性，使他們學(xué)習(xí)到相關(guān)的自防自救措施。三是邀請(qǐng)公安消防部門(mén)開(kāi)展消防安全知識(shí)講座，講授相關(guān)的消防法規(guī)、消防安全制度和消防安全的操作，了解滅火器的使用以及火災(zāi)自救方法等，讓工作人員學(xué)習(xí)基本的消防安全知識(shí)。

3.3進(jìn)行滅火及應(yīng)急疏散預(yù)案，組織演練

對(duì)發(fā)現(xiàn)火情后的報(bào)警程序，以及正確使用滅火器和消火栓方法等進(jìn)行演練，以避免火災(zāi)產(chǎn)生蔓延，使火災(zāi)有效得到控制。同時(shí)根據(jù)每間病房的位置情況制定一張疏散示意圖，使人員能夠迅速的離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。最后，再進(jìn)行全真模擬火災(zāi)情景，考驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的實(shí)際操作，熟悉自救疏散逃生的過(guò)程。

3.4加強(qiáng)防火檢查

檢查醫(yī)院設(shè)施是否處于完好備用狀態(tài)是進(jìn)行消防安全管理的重要任務(wù)，加強(qiáng)隱患排查，有效從源頭上抑制了火災(zāi)的發(fā)生【3】。由于醫(yī)院是消防安全的重點(diǎn)單位，更應(yīng)加大消防安全的巡查工作，定期對(duì)醫(yī)院各科室進(jìn)行檢查，特別是一些危險(xiǎn)源，比如電、氣、疏散通道等方面，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)查，以確保使用的安全性。做到每日一次防火巡查，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，應(yīng)及時(shí)解決，以此從源頭上抑制火災(zāi)的發(fā)生。

3.5加大投入

規(guī)模較大的醫(yī)院由于時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的原因，有的消防設(shè)置沒(méi)有達(dá)到規(guī)格，因此，應(yīng)加大資金的投入，對(duì)舊的建筑或消防設(shè)施進(jìn)行換新，努力使其符合標(biāo)準(zhǔn)要求。對(duì)于新建的樓層，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行建設(shè)，使用合格的消防設(shè)置，以此確保醫(yī)院消防安全。

第3篇：校園安全應(yīng)急預(yù)案范文

一、應(yīng)對(duì)大學(xué)校園暴力的安全教育機(jī)制的構(gòu)建原則

(一）可操作性原則

從西方國(guó)家應(yīng)對(duì)校園暴力所制定的政策和措施來(lái)看，處處體現(xiàn)了可操作性原則。例如，美國(guó)制定了—系列較為完善的安全計(jì)劃來(lái)保障校園安全，這些計(jì)劃包含了上至教育部，下至學(xué)校的全套內(nèi)容。《保護(hù)我們的孩子：行動(dòng)指南》（SafeguardingOurChildren:AnActionGuide，2000)為學(xué)校制定和完善本校園的安全計(jì)劃提供了切實(shí)可行的操作依據(jù)，從而降低校園暴力，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)。

(二）全方位強(qiáng)化原則

應(yīng)對(duì)大學(xué)校園暴力的安全教育機(jī)制要體現(xiàn)在全員、全面、全過(guò)程。在此教育中，力求全員參與，而不僅僅是高校部分管理人員的參與。要加強(qiáng)對(duì)全體教職工和學(xué)生的培訓(xùn)，提高他們對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)度和應(yīng)對(duì)校園暴力的方式方法，將此部分內(nèi)容納入全校安全教育機(jī)制中，完善高校安全教育機(jī)制和體系，從而營(yíng)造出良好的安全氛圍；校園安全教育應(yīng)從新生入學(xué)到畢業(yè)持續(xù)開(kāi)展，要始終貫穿于學(xué)生生活學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，且應(yīng)做到常抓不懈、持之以恒。

(三）動(dòng)態(tài)開(kāi)放原則

應(yīng)對(duì)校園暴力的安全教育機(jī)制的各構(gòu)成部分處在不斷的變化中，同時(shí)由于各構(gòu)成部分作用的關(guān)系，使高校的安全教育機(jī)制始終處在不斷的變化狀態(tài)中。因此，機(jī)制需要不斷創(chuàng)新以順應(yīng)時(shí)代要求。學(xué)校在先前的公共安全保衛(wèi)工作中形成的“鐵桶式”辦法，確實(shí)在一定時(shí)期內(nèi)起到了維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的作用。但在新形勢(shì)下，學(xué)校公共安全面臨著新情況、新問(wèn)題，要解決好這些新問(wèn)題就要解放思想，求新求變，努力將安全教育機(jī)制由“靜態(tài)式”轉(zhuǎn)為“動(dòng)態(tài)式”由“封閉式”轉(zhuǎn)為“開(kāi)放式”。H因此，應(yīng)對(duì)校園暴力的安全教育機(jī)制也應(yīng)把握動(dòng)態(tài)開(kāi)放的原則。

二、應(yīng)對(duì)大學(xué)校園暴力的安全教育機(jī)制體系的構(gòu)建

(一）校園安全預(yù)警機(jī)制

1.引入風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，預(yù)防校園暴力

校園暴力事件具有突發(fā)性和不確定性的特點(diǎn)，但這不意味著校園暴力事件發(fā)生之前無(wú)任何征兆，了解和掌握這些征兆可以預(yù)防校園暴力，從而降低校園暴力發(fā)生的概率。學(xué)校還可以通過(guò)對(duì)那些有暴力傾向或暴力特質(zhì)的學(xué)生給予行為或情感上的幫助來(lái)降低校園暴力事件。2002年美國(guó)教育部提出學(xué)?？梢砸腼L(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系以減少校園暴力的發(fā)生、降低校園暴力帶來(lái)的危害。事實(shí)證明，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估(ThreatAssessment)作為一種有效預(yù)防校園暴力的新方法，它可以大大降低校園暴力的發(fā)生率。因此，我國(guó)可以借鑒此方法預(yù)防校園暴力：

(1)學(xué)生的暴力行為是可預(yù)測(cè)的。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)程中需要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，構(gòu)建信息報(bào)送機(jī)制；家庭、班級(jí)、同輩群體、特殊事件等因素是可能導(dǎo)致暴力行為產(chǎn)生的因素，因此需要特別關(guān)注。

(2)收集證據(jù)的來(lái)源應(yīng)該多樣化、合理化。學(xué)?？梢詫?duì)有暴力傾向的學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)注以加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)，但對(duì)這些學(xué)生的懷疑必須是有理有據(jù)的，否則對(duì)該學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，因此，這就要求學(xué)校充分利用資源，如學(xué)院班級(jí)、學(xué)生工作、保衛(wèi)部門(mén)、心理咨詢(xún)部門(mén)和社會(huì)服務(wù)部門(mén)等多渠道多方面收集證據(jù)和提出處理意見(jiàn)。

(3)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估需要重點(diǎn)關(guān)注哪些學(xué)生會(huì)有暴力行為和造成的危害有多大，可以采用什么措施進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和解除風(fēng)險(xiǎn)。

2.重視對(duì)全體教師和管理者的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師和管理者技能

學(xué)校的部分教師和管理者因缺乏對(duì)校園暴力行為及危害的正確認(rèn)識(shí)，常常容易導(dǎo)致低估校園暴力的發(fā)生和造成嚴(yán)重后果的程度。因此，學(xué)校需要采取相應(yīng)的措施提高學(xué)校全體教師和管理者對(duì)校園暴力行為及危害的認(rèn)識(shí)，教會(huì)相關(guān)人員早期預(yù)警和干預(yù)技術(shù)。

(1)在學(xué)校應(yīng)大力宣傳“安全教育，人人有責(zé)”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校所有人員都負(fù)有教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，并通過(guò)專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、會(huì)議宣講、自主研修等形式，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作管理者(輔導(dǎo)員、班主任）、專(zhuān)業(yè)教師、宿舍管理員等后勤服務(wù)人員進(jìn)行分層次分類(lèi)別的相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)校全體人員明確暴力行為的范圍；了解校園暴力行為的表現(xiàn)形式；認(rèn)識(shí)到校園暴力存在的普遍性和嚴(yán)重性。

(2)輔導(dǎo)員、班主任需要了解觀察學(xué)生的言行得失，重點(diǎn)關(guān)注過(guò)往有攻擊性行為或言語(yǔ)的學(xué)生，了解這類(lèi)學(xué)生以往攻擊行為的出現(xiàn)情形。如這類(lèi)學(xué)生對(duì)上學(xué)容易產(chǎn)生焦慮；身體常常有莫名傷痕；情緒容易不穩(wěn)定等情況，教師如能及早發(fā)現(xiàn)苗頭，及早關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，平復(fù)學(xué)生的焦躁情緒和引導(dǎo)他們采用合適的方式處理問(wèn)題，其實(shí)是可以很好地逼止這類(lèi)學(xué)生暴力行為的產(chǎn)生。

(3)教師可以在平時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生用理性、積極的方式來(lái)面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，不良生活方式與校園暴力有顯著相關(guān)。119教師需要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，糾正偏差行為和改正不良生活方式，讓學(xué)生了解暴力行為的表現(xiàn)及其危害，明白暴力沖突可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

(4)專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員和班主任留意學(xué)生夜不歸宿、曠課、缺課情況。研究發(fā)現(xiàn)，那些喜歡曠、缺課和晚歸、漏宿的學(xué)生參與校園暴力的可能性比普通學(xué)生更高。因此，教師需從缺席學(xué)生的行蹤、學(xué)生是否有暴力前科和最近暴力違規(guī)事件的內(nèi)容等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解和溝通，這樣可以有效預(yù)防校園暴力。

(二）校園安全保障機(jī)制

1.制定有效的校園暴力預(yù)防制度，營(yíng)造安全氛圍

借鑒美國(guó)學(xué)校安全防暴管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)或部門(mén)進(jìn)行系統(tǒng)的暴力防治的教育與輔導(dǎo)工作，并制定全套的校園暴力預(yù)防處理制度，從早期預(yù)警、綜合治理和程序化處理三方面出發(fā)，對(duì)校園暴力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)防治：

(1)在未發(fā)生校園暴力事件之前，學(xué)校需建立校園暴力預(yù)警、綜合治理機(jī)制。做好日常觀察和了解學(xué)生工作；對(duì)容易引發(fā)校園暴力的較嚴(yán)重區(qū)域進(jìn)行巡查；提供并告知全體師生在緊急狀況或被暴力威脅時(shí)的求助途徑，使學(xué)校能夠快速處理暴力。

(2)校園暴力事件發(fā)生之時(shí)，暴力處理系統(tǒng)應(yīng)立即啟動(dòng)。學(xué)校相關(guān)部門(mén)需快速采取行動(dòng)，妥善地處理暴力事件。學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)積極掌控和及時(shí)處理，必要時(shí)需要請(qǐng)求支援以確保危機(jī)的消除。

(3)在暴力事件發(fā)生之后，善后處理系統(tǒng)立即啟動(dòng)。善后處理系統(tǒng)主要應(yīng)圍繞恢復(fù)校園秩序、安撫師生心理和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面。事件快速處理結(jié)束期，學(xué)校應(yīng)該對(duì)該事件作出詳細(xì)說(shuō)明，并通過(guò)曰常教育與訓(xùn)練告知全校師生學(xué)校在該事件中的暴力處理程序，增強(qiáng)全校師生對(duì)學(xué)校安全管理的信心。

2.進(jìn)行文化防控，加強(qiáng)大眾媒體的教育功能

不良影視作品、網(wǎng)絡(luò)暴力信息和游戲?qū)Υ髮W(xué)生的行為養(yǎng)成和思想觀念會(huì)帶來(lái)巨大影響，導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生暴力傾向，甚至認(rèn)同了暴力文化。研究表明，文化防控是對(duì)暴力行為進(jìn)行約束的有效手段之一，它具有靈活性、多樣性和親和力強(qiáng)的特點(diǎn)。

(1)學(xué)校應(yīng)大力倡導(dǎo)主流文化，使社會(huì)所提倡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)準(zhǔn)則深入人心，從而減少暴力沖突?？梢詫⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化中的修生養(yǎng)性、禮儀道德、待人接物等內(nèi)容融入到大學(xué)生的品德教育中，讓大學(xué)生能夠正確的區(qū)分主流文化和非主流文化的利弊。

(2)高校為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供適宜的文化氛圍，使暴力文化的消極影響控制在最低限度。例如，高校網(wǎng)絡(luò)控制中心對(duì)暴力信息進(jìn)行等級(jí)劃分和屏蔽調(diào)控。鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)暴力文化宣傳網(wǎng)站，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到暴力文化對(duì)人的身心傷害。

(3)呼吁大眾傳媒對(duì)其所傳播的信息內(nèi)容和采取傳播方式的選擇需慎之又慎，共同營(yíng)造有利于大學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

(三）校園安全教學(xué)活動(dòng)機(jī)制

1.品格教育

品格教育又稱(chēng)品德教育或品質(zhì)教育，是給學(xué)生明確地、直接地教授一套價(jià)值和美德（valueandvir-tues)，以形成學(xué)生良好品格的教育形態(tài)，其目的是塑造一個(gè)具有良好道德品質(zhì)的人，在方法上強(qiáng)調(diào)榜樣示范、明確區(qū)分正誤、閱讀文獻(xiàn)、說(shuō)服教育等方法的運(yùn)用。H28美國(guó)是較早針對(duì)青少年進(jìn)行的品格教育的國(guó)家，通過(guò)目的品格教育以減少校園中出現(xiàn)的少女懷孕、青少年吸毒、校園暴力等行為，大量研究顯示取得了非常顯著的效果。829我國(guó)一直非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，但教育的內(nèi)容和形式存在缺憾，大學(xué)生的品德教育更是不為大學(xué)生所關(guān)注和運(yùn)用，從而引發(fā)了許多校園暴力事件的發(fā)生，更甚至許多學(xué)生不清楚自己的行為或言語(yǔ)傷害了別人，也有些學(xué)生不清楚自己正遭受著校園暴力的侵?jǐn)_。因此，高校的品德教育中，可以將校園暴力事件的類(lèi)型、行為表現(xiàn)、易發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)等內(nèi)容納入其中，提高學(xué)校老師、學(xué)生對(duì)校園暴力表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)度。將信賴(lài)、尊重、責(zé)任、公平、關(guān)懷和公德等內(nèi)容納入其中，提高學(xué)生的內(nèi)在修為，增強(qiáng)學(xué)生悅納自己、理解他人、尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、客觀地看待自己和周?chē)挛?，并有?qiáng)烈的公德心去服務(wù)社會(huì)等內(nèi)容，可以豐富高校品德教育內(nèi)容和提升教育的實(shí)效性，從而降低乃至消除校園暴力的發(fā)生。

2.沖突教育

沖突教育是教育學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)和建設(shè)性地解決學(xué)習(xí)與生活中的沖突問(wèn)題。美國(guó)為預(yù)防校園暴力在中小學(xué)推行詳細(xì)的沖突教育，結(jié)果顯示，接受過(guò)沖突教育的中小學(xué)生更傾向于通過(guò)“商量”來(lái)降低沖突水平或解決沖突，愿意幫助同伴化解沖突，而且嘲笑同伴、綽號(hào)侮辱同伴等行為明顯減少。目前在英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本等許多國(guó)家普及推廣的針對(duì)校園暴力干預(yù)的情感認(rèn)知計(jì)劃（SEAL、PATHSSecondStep:AViolencePreventionCurriculum)，跟蹤顯示這些計(jì)劃明顯提高了學(xué)生社交和情感認(rèn)知的技巧。學(xué)生發(fā)生暴力行為的頻率減少了32%，學(xué)生展現(xiàn)自我控制的頻率增加36%。因此，我國(guó)也可以在高校推行沖突教育，通過(guò)對(duì)沖突觀教育、沖突解決策略教育、情感認(rèn)知教育等內(nèi)容，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)沖突及其影響，形成關(guān)于沖突的正確的觀念和看法，教會(huì)學(xué)生如何采用策略處理沖突發(fā)生，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理論指導(dǎo)和實(shí)際訓(xùn)練，來(lái)合理整理自己的情緒，從而消除或降低暴力事件的發(fā)生。

3.媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)教育是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣和思辨能力，把消極、被動(dòng)使用媒體的觀念和行為轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、自覺(jué)的觀念和行為；鼓勵(lì)學(xué)生接近并合理使用媒介，并積極參與信息的加工和傳播，培養(yǎng)有社會(huì)理想的公民。08有研究顯示，媒介對(duì)個(gè)體的需要、信念、價(jià)值觀、智力、技能、理性和情感方面都有著重要的影響。9]隨著信息化的飛速發(fā)展，公眾的思維模式與行為方式受大眾文化潛移默化影響和改變，新媒體的出現(xiàn)和廣泛使用使原本復(fù)雜多變的媒介環(huán)境更加復(fù)雜，BBS、博客、播客、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等深刻地影響著大學(xué)生的生活環(huán)境，同時(shí)也影響著他們的價(jià)值觀、世界觀和消費(fèi)觀念等，許多因受媒介不良影響產(chǎn)生的校園暴力事件，在許多媒體頻頻曝光。因此，高校非常有必要通過(guò)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育來(lái)降低和消除因不良媒介產(chǎn)生的校園暴力事件的發(fā)生率，以引導(dǎo)大學(xué)生合理使用媒體和辨認(rèn)媒體信息。英國(guó)萊恩馬斯特曼提出了媒介素養(yǎng)教育的18條原則和實(shí)施建議，他認(rèn)為媒介教育是一種終身教育。8目前，許多國(guó)家將媒介素養(yǎng)教育作為一種新的教學(xué)科目納入學(xué)校課程內(nèi)。

4.生活技能教育

生活技能教育是培養(yǎng)個(gè)體采取適應(yīng)和積極的行為，有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力。1016國(guó)際酒精研究中心（ICAP)對(duì)南非和伯茲瓦納的中小學(xué)生進(jìn)行生活技能教育，經(jīng)過(guò)4年（1996-1999)的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，與之前相比，學(xué)生的交流表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力有了顯著的提高，學(xué)生表現(xiàn)得更加自信，師生關(guān)系有了極大的改善，而恃強(qiáng)凌弱、辱罵他人以及打架斗毆等暴力行為明顯減少。ua17生活技能教育可以有效地降低學(xué)生焦慮，抑郁等負(fù)面情緒，并能夠較好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我情緒管理。

第4篇：校園安全應(yīng)急預(yù)案范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)；安全問(wèn)題

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，本質(zhì)上是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在特定協(xié)議的前提下，將各種信息傳感裝置，如射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)等設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)而形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)，其核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸和拓展。

基于廣闊的應(yīng)用前景，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成為院校發(fā)展、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及不斷推進(jìn)教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段方面的現(xiàn)代化，反映了人才培養(yǎng)觀念和教育理念的深刻變革，是高校信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是數(shù)字校園建設(shè)的重要標(biāo)志之一。

一、物聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題分析

雖然物聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展極大的拓展了數(shù)字校園的運(yùn)用領(lǐng)域，但也對(duì)信息安全提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)本身在設(shè)計(jì)及應(yīng)用上就存在許多難以克服的缺陷，加之物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層共同構(gòu)成的復(fù)雜信息系統(tǒng)，其除了面對(duì)傳統(tǒng)的TCP/IP協(xié)議、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)安全問(wèn)題之外，還存在著大量自身特殊的安全問(wèn)題。以上問(wèn)題的存在給各種針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的攻擊提供了廣闊的土壤，使物聯(lián)網(wǎng)所面臨的安全問(wèn)題更加嚴(yán)峻。具體來(lái)說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)面臨的安全威脅主要存在于以下幾方面。

1.感知層方面——射頻識(shí)別技術(shù)的安全問(wèn)題

射頻識(shí)別技術(shù)（RFID）是建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)技術(shù)之一，是利用射頻通信實(shí)現(xiàn)的非接觸式自動(dòng)識(shí)別技術(shù)?；镜腞FID系統(tǒng)包括三個(gè)部分，分別是電子標(biāo)簽、讀寫(xiě)器和天線。其中，包含相關(guān)信息的電子標(biāo)簽可以在使用者不知情的情況下被嵌入到任何物品當(dāng)中，而且其發(fā)出的信號(hào)能夠被讀寫(xiě)器自動(dòng)識(shí)別并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。該技術(shù)的副作用便是物品的擁有者或使用者能夠不受控制地被掃描、定位和追蹤。

RFID面臨的主要問(wèn)題是電子標(biāo)簽數(shù)據(jù)在傳遞過(guò)程中受到攻擊，被非法讀取截獲、克隆復(fù)制、破解、篡改和破壞，進(jìn)而可實(shí)施重構(gòu)、刪改、干擾等攻擊手段。主要表現(xiàn)為：電子標(biāo)簽數(shù)據(jù)的竊聽(tīng)和截獲、通訊數(shù)據(jù)的截獲和分析以及對(duì)電子標(biāo)簽數(shù)據(jù)的干擾。針對(duì)RFID系統(tǒng)的攻擊主要集中于電子標(biāo)簽信息的截獲和對(duì)這些信息的破解。在獲得了標(biāo)簽中的信息之后，攻擊者可以通過(guò)偽造等方式對(duì)RFID系統(tǒng)進(jìn)行非授權(quán)使用。盡管RFID設(shè)備都使用了一定的加密機(jī)制，但受限于目前的技術(shù)水平，對(duì)電子標(biāo)簽進(jìn)行加密，勢(shì)必會(huì)大大降低電子標(biāo)簽的處理能力，并增加電子標(biāo)簽的成本，這是當(dāng)前實(shí)施密鑰管理機(jī)制的主要瓶頸。受到芯片運(yùn)算性能及成本的制約，一些比較成熟和先進(jìn)的加密算法如AES、RSA等，在短期內(nèi)還無(wú)法運(yùn)用到RFID標(biāo)簽的加密中。

除此之外，當(dāng)電子標(biāo)簽傳輸數(shù)據(jù)被傳輸給讀寫(xiě)器時(shí)，使用的是開(kāi)放的無(wú)線信號(hào)，這就給非法用戶(hù)的偵聽(tīng)?zhēng)?lái)了方便。非法用戶(hù)可以通過(guò)發(fā)射干擾信號(hào)來(lái)堵塞通信鏈路，使得讀寫(xiě)器超負(fù)荷運(yùn)作，從而導(dǎo)致過(guò)載，無(wú)法接收正常的數(shù)據(jù)信號(hào)。還可以利用偽造標(biāo)簽來(lái)向讀寫(xiě)器發(fā)送數(shù)據(jù)，使得讀寫(xiě)器處理的都是虛假數(shù)據(jù)，而真實(shí)數(shù)據(jù)則被隱藏。

2.網(wǎng)絡(luò)層方面——基礎(chǔ)協(xié)議固有的安全隱患：

物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的，由于物聯(lián)網(wǎng)本身并沒(méi)有專(zhuān)屬協(xié)議，所依托的均為現(xiàn)有的通訊傳輸協(xié)議，如WI-FI、藍(lán)牙、ZIGBEE等，其任何一種功能和服務(wù)的實(shí)現(xiàn)都需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)交換來(lái)進(jìn)行，因此，互聯(lián)網(wǎng)的不安全因素亦會(huì)擴(kuò)展到物聯(lián)網(wǎng)。特別是病毒攻擊、黑客入侵、非法授權(quán)訪問(wèn)等對(duì)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)造成損害的危害，同樣可以危害到物聯(lián)網(wǎng)。由于物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備應(yīng)用的普遍性，在受到攻擊或破壞的情況下，所造成的損失可能比互聯(lián)網(wǎng)更大。從應(yīng)用的角度來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)上傳輸?shù)氖谴罅可婕捌髽I(yè)經(jīng)營(yíng)的物流、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、金融數(shù)據(jù)，保護(hù)這些有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的數(shù)據(jù)的安全比保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)上音樂(lè)、視頻、游戲數(shù)據(jù)重要得多，也困難得多。因此，物聯(lián)網(wǎng)所能夠遇到的信息安全問(wèn)題會(huì)比互聯(lián)網(wǎng)更多。

另外，由于物聯(lián)網(wǎng)中的設(shè)備以海量計(jì)，節(jié)點(diǎn)層級(jí)復(fù)雜、數(shù)量龐大，會(huì)導(dǎo)致在數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，由于大量設(shè)備同時(shí)發(fā)送數(shù)據(jù)而造成網(wǎng)絡(luò)擁塞?，F(xiàn)有通行網(wǎng)絡(luò)是面向連接的工作方式，而物聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用必須解決空間地址缺乏和網(wǎng)絡(luò)安全標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，從目前的現(xiàn)狀看物聯(lián)網(wǎng)對(duì)其核心網(wǎng)絡(luò)的要求，特別是在可信、可知、可管和可控等方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于目前的因特網(wǎng)所具備的能力，因此在數(shù)據(jù)的傳輸與處理上，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及也將對(duì)現(xiàn)有環(huán)境形成巨大的壓力。

3.應(yīng)用層方面——物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的安全問(wèn)題

由于物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備可能是先部署后連接網(wǎng)絡(luò)，而物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)又無(wú)人看守，所以如何對(duì)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程簽約信息和業(yè)務(wù)信息配置就成了難題。另外，龐大且多樣化的物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)必然需要一個(gè)強(qiáng)大而統(tǒng)一的安全管理平臺(tái)，否則獨(dú)立的平臺(tái)會(huì)被各式各樣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用所淹沒(méi)，但如此一來(lái)，如何對(duì)物聯(lián)網(wǎng)機(jī)器的日志等安全信息進(jìn)行管理成為新的問(wèn)題，并且可能割裂網(wǎng)絡(luò)與業(yè)務(wù)平臺(tái)之間的信任關(guān)系，導(dǎo)致新一輪安全問(wèn)題的產(chǎn)生。

二、對(duì)策研究

1.加強(qiáng)安全防護(hù)體系建設(shè)

由于物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中各組成要素分布廣泛、主體自治，要素間的信息傳輸一般通過(guò)光纖、電話線等有線傳輸和衛(wèi)星等無(wú)線傳輸方式進(jìn)行，并且信息的保密性要求會(huì)隨著應(yīng)用任務(wù)的要求而越來(lái)越高，因此，開(kāi)展信息安全策略研究，確保物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、部署安全、系統(tǒng)軟件安全、數(shù)據(jù)安全和應(yīng)用安全。

其中，數(shù)字簽名機(jī)制提供了一種鑒別方法，以解決偽造、抵賴(lài)、冒充和篡改等安全問(wèn)題。數(shù)字簽名采用一種數(shù)據(jù)交換協(xié)議，使得收發(fā)數(shù)據(jù)的雙方能夠滿(mǎn)足兩個(gè)條件：接受方能夠鑒別發(fā)送方宣稱(chēng)的身份；發(fā)送方以后不能否認(rèn)他發(fā)送過(guò)數(shù)據(jù)這一事實(shí)。數(shù)據(jù)簽名一般采用不對(duì)稱(chēng)加密技術(shù)，發(fā)送方對(duì)整個(gè)明文進(jìn)行加密變換，得到一個(gè)值，將其作為簽名。接收者使用發(fā)送者的公開(kāi)密鑰對(duì)簽名進(jìn)行解密運(yùn)算，如其結(jié)果為明文，則簽名有效，證明對(duì)方身份是真實(shí)的。

2.對(duì)物聯(lián)網(wǎng)中的設(shè)備實(shí)施訪問(wèn)控制

訪問(wèn)控制的目的是防止非法訪問(wèn)。訪問(wèn)控制是采取各種措施保證系統(tǒng)資源不被非法訪問(wèn)和使用。目前信息系統(tǒng)的訪問(wèn)控制主要是基于角色的訪問(wèn)控制機(jī)制及其擴(kuò)展模型。對(duì)物聯(lián)網(wǎng)而言，末端是感知網(wǎng)絡(luò)，可能是一個(gè)感知節(jié)點(diǎn)或一個(gè)物體，采用用戶(hù)角色的形式進(jìn)行資源的控制顯得不夠靈活，物聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)的是信息的感知互動(dòng)過(guò)程，包含了信息的處理、決策和控制等過(guò)程，特別是反向控制是物物互連的特征之一，資源的訪問(wèn)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性和多層次性，而基于角色的訪問(wèn)控制機(jī)制中一旦用戶(hù)被指定為某種角色，他的可訪問(wèn)資源就相對(duì)固定了。所以，尋求新的訪問(wèn)控制機(jī)制是物聯(lián)網(wǎng)、也是互聯(lián)網(wǎng)值得研究的問(wèn)題。基于屬性的訪問(wèn)控制是近幾年研究的熱點(diǎn)，其核心思想是基于屬性來(lái)授權(quán)，即不直接在主體和資源之間定義授權(quán)，而授權(quán)的基本思想是有主體、資源和環(huán)境屬性共同協(xié)商生成訪問(wèn)決策信息，訪問(wèn)者對(duì)資源的訪問(wèn)請(qǐng)求需由訪問(wèn)決策來(lái)決定是否允許，即授權(quán)決策基于行業(yè)應(yīng)用相關(guān)的主體、資源和環(huán)境屬性。該方法的問(wèn)題是對(duì)較少的屬性來(lái)說(shuō)，加密解密的效率較高，但隨著屬性數(shù)量的增加，加密的密文長(zhǎng)度增加，使算法的實(shí)用性受到限制，目前有兩個(gè)發(fā)展方向：基于密鑰策略和基于密文策略，其目標(biāo)就是改善基于屬性的加密算法的性能。

3.加強(qiáng)防火墻建設(shè)

防火墻技術(shù)是建立在現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息安全技術(shù)基礎(chǔ)上的應(yīng)用性安全技術(shù)，越來(lái)越多地應(yīng)用于專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)與公共網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)環(huán)境中。大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與因特網(wǎng)互聯(lián)的第一道屏障就是防火墻。防火墻通過(guò)控制和監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)之間的信息交換和訪問(wèn)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的有效管理，其基本功能為：過(guò)濾進(jìn)、出網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)；管理進(jìn)、出網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)行為；封堵某些禁止行為；記錄通過(guò)防火墻的信息內(nèi)容和活動(dòng)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊進(jìn)行檢測(cè)和告警。

物聯(lián)網(wǎng)是信息化發(fā)展的高級(jí)階段，也是數(shù)字校園建設(shè)的重要組成部分之一，其設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與建設(shè)進(jìn)程必須以數(shù)字校園的構(gòu)建為依托。雖然從技術(shù)的發(fā)展前景上看，物聯(lián)網(wǎng)的普及是必然趨勢(shì)，亦必將帶來(lái)良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。但受限于技術(shù)及成本的原因，不是所有的前沿技術(shù)都能運(yùn)用在物聯(lián)網(wǎng)中，導(dǎo)致目前物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)進(jìn)程中問(wèn)題叢生，基于物聯(lián)網(wǎng)的信息安全措施是當(dāng)下亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題，如何充分利用物聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)提高數(shù)字校園的智能化程度還需進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)

[1]臧勁松.物聯(lián)網(wǎng)安全性能分析[J].計(jì)算機(jī)安全，2010.

第5篇：校園安全應(yīng)急預(yù)案范文

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全責(zé)任。____市____縣政府多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，下發(fā)《關(guān)于調(diào)整全縣中小學(xué)校（幼兒園）綜治安全應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及職責(zé)的通知》，要求相關(guān)部門(mén)迅速成立安全應(yīng)急管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將校園安全應(yīng)急工作分從維穩(wěn)工作、學(xué)生安全、校園安全、校舍安全、房屋出租、食品衛(wèi)生等方面落到實(shí)處，同時(shí)要求相關(guān)單位負(fù)責(zé)人、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)簽訂安全應(yīng)急工作責(zé)任書(shū)，做到安全任務(wù)分工到人，事故責(zé)任追究到人，確保了安全應(yīng)急工作責(zé)任得到落實(shí),為做好應(yīng)急工作提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

（二）強(qiáng)化流程管理，完善預(yù)案體系。先后組織修訂完善了《____縣教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》、《____縣學(xué)校重特大安全事故防范與應(yīng)急救援預(yù)案》《____縣學(xué)校突發(fā)食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》《____縣教育局處置群眾來(lái)信來(lái)訪應(yīng)急預(yù)案》和《____縣教育系統(tǒng)防汛應(yīng)急預(yù)案》，并制定下發(fā)了《____縣學(xué)校突發(fā)食品安全事故應(yīng)急預(yù)案》和《____縣學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》。同時(shí)，制訂了年度應(yīng)急管理工作考核辦法、將校園應(yīng)急納入政府應(yīng)急管理考核體系。

（一）加強(qiáng)“三防”建設(shè)，打造素質(zhì)精良的安全應(yīng)急工作隊(duì)伍。投入資金，為全縣學(xué)校配備專(zhuān)兼職安保人員392名，制訂相關(guān)規(guī)章制度，定人定崗在校園內(nèi)外執(zhí)勤巡邏，定期定點(diǎn)進(jìn)行演練與培訓(xùn)，與學(xué)校一起構(gòu)筑起校園安保工作的堅(jiān)實(shí)屏障；安裝視頻監(jiān)控器97套、攝像頭533個(gè)、紅外線報(bào)警裝置68套，技防覆蓋面達(dá)到98%；配備各類(lèi)安保器械1731件套，完善校園人防、技防、物防體系。此外，要求各校通過(guò)教師巡防、家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)等形式，構(gòu)筑起警、民、校合作聯(lián)防的校園安全保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校安全管理、周邊秩序維持起到了重要作用。

（二）開(kāi)展培訓(xùn)和演練，增強(qiáng)師生自護(hù)能力。利用全國(guó)安全教育日、安全教育月、“5.12全國(guó)防震減災(zāi)日”、“11.9全國(guó)消防宣傳日”等契機(jī)，該縣應(yīng)急辦積極組織公安、衛(wèi)生、教育、氣象、武警、消防、科技等單位專(zhuān)業(yè)人員，組成校園安全巡回講訓(xùn)團(tuán)，對(duì)全縣各級(jí)師生進(jìn)行了有關(guān)食品安全、氣象災(zāi)害、人身傷害及防范，交通安全、防火、防震、防踩踏等方面的知識(shí)講訓(xùn)，近8萬(wàn)名師生接受了教育和培訓(xùn)，各校又通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、課堂滲透、黑板報(bào)、宣傳欄等途徑，廣泛對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)安全知識(shí)教育，提高了學(xué)生的安全意識(shí)。各中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展避震防火逃生、防踩踏、防暴力侵害等各類(lèi)安全避險(xiǎn)和自救演練共計(jì)120多場(chǎng)次，參加演練師生6萬(wàn)余人次。同時(shí)，將“開(kāi)學(xué)一周內(nèi)演練”工作常態(tài)化，有效提高了師生安全自救互救能力。

（三）加強(qiáng)重點(diǎn)防護(hù)，杜絕安全事故發(fā)生。一是加強(qiáng)防溺水安全管理。針對(duì)全國(guó)部分省市發(fā)生多起學(xué)生溺亡的安全慘劇，組織中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)及股室負(fù)責(zé)人召開(kāi)安全會(huì)議，做好預(yù)防溺水的各項(xiàng)措施，提出實(shí)現(xiàn)“安全教育全覆蓋，家校聯(lián)系全覆蓋，安全巡查全覆蓋”。暑期，組織專(zhuān)班對(duì)存在危險(xiǎn)水域的中小學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)安全檢查，對(duì)各校開(kāi)展防溺水專(zhuān)題安全教育、簽訂家校安全責(zé)任書(shū)和周邊危險(xiǎn)水域安全隱患排查的情況進(jìn)行了全面檢查。二是加強(qiáng)學(xué)生乘車(chē)交通安全管理。制定下發(fā)了《____學(xué)生上下學(xué)交通安全常態(tài)化整治方案》，成立了學(xué)生上下學(xué)交通安全督察專(zhuān)班和各鎮(zhèn)學(xué)生上下學(xué)交通安全日常監(jiān)管整治專(zhuān)班，實(shí)行“一校一交警、一鎮(zhèn)一專(zhuān)班、一日一督查”的管理模式，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生乘車(chē)安全。

（四）推進(jìn)避難場(chǎng)所建設(shè)，提高應(yīng)對(duì)災(zāi)害應(yīng)變能力。 應(yīng)急避難場(chǎng)所是應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)緊急安置災(zāi)民的主要場(chǎng)所，是加強(qiáng)社會(huì)應(yīng)急救援體系的主要內(nèi)容。該縣通過(guò)調(diào)研下發(fā)了《____縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)____縣應(yīng)急避難場(chǎng)所建設(shè)

實(shí)施方案的通知》要求，將該縣城區(qū)12所學(xué)校操場(chǎng)作為主要應(yīng)急避難場(chǎng)所，并都設(shè)立了明顯的應(yīng)急避難場(chǎng)所標(biāo)示，切實(shí)增強(qiáng)了各校防護(hù)功能，提高了防災(zāi)減災(zāi)能力。截至目前，該縣城區(qū)12所學(xué)校避難場(chǎng)所面積近4萬(wàn)平米，可容納近3萬(wàn)人，下一步我們將著重對(duì)全縣各鎮(zhèn)中小學(xué)校應(yīng)急避難場(chǎng)所進(jìn)行建設(shè)，力爭(zhēng)按上級(jí)要求，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)全縣所有學(xué)校應(yīng)急避難場(chǎng)所建設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。（五）排查安全隱患，保障師生生命安全。將安全隱患排查作為開(kāi)展學(xué)校安全工作的重要手段和方法，建立了學(xué)校自查和教育局普查和隨機(jī)抽查制度，通過(guò)自查、普查和抽查及時(shí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)急工作現(xiàn)存的各類(lèi)問(wèn)題和不足，針對(duì)這些問(wèn)題逐一立項(xiàng)，并跟蹤予以解決和改進(jìn)，使各種安全隱患得以化解。今年上半年，該縣政府應(yīng)急辦組織兩個(gè)專(zhuān)班多次不定期對(duì)城區(qū)12所學(xué)校從安全值守等6個(gè)方面進(jìn)行了夜間安全突擊檢查。分兩次對(duì)各鎮(zhèn)各校進(jìn)行了安全隱患排查整改，排查安全隱患45處，下達(dá)安全隱患整改通知書(shū)37份，收回安全隱患整改報(bào)告單37份，已整改銷(xiāo)號(hào)43處。關(guān)停了孫橋鎮(zhèn)和雁門(mén)口鎮(zhèn)4所違規(guī)辦園園所。今年下半年，利用開(kāi)學(xué)工作檢查對(duì)全縣學(xué)校安全隱患進(jìn)行摸排，下發(fā)安全隱患整改通知書(shū)26份，已整改銷(xiāo)號(hào)25份，這些安全隱患的及時(shí)化解，有效地預(yù)防了安全事故的發(fā)生，保障了學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

第6篇：校園安全應(yīng)急預(yù)案范文

一、學(xué)校實(shí)行安全責(zé)任制度。校長(zhǎng)是學(xué)校安全的第一責(zé)任人，要把師生安全工作放在第一位，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書(shū)，全面落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。主管副校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的直接管理者，負(fù)有監(jiān)管的直接責(zé)任；值周副校長(zhǎng)、值周主任和教師對(duì)本周的校園安全負(fù)監(jiān)管的責(zé)任；各班主任對(duì)本班學(xué)生的安全負(fù)直接監(jiān)管教育責(zé)任。

二、落實(shí)值周人員監(jiān)管巡視責(zé)任。值周副校長(zhǎng)、值周主任和值周教師每天要戴袖標(biāo)值班，學(xué)生上下學(xué)期間提前10分鐘到校門(mén)口值班，監(jiān)管校門(mén)內(nèi)外安全，在校門(mén)外巡視，注意防范社會(huì)閑雜人員。

三、嚴(yán)格執(zhí)行來(lái)訪審查登記制度。學(xué)校門(mén)衛(wèi)既是值班人員，又是治安協(xié)管員，學(xué)生上學(xué)期間不許離開(kāi)學(xué)校，必須嚴(yán)把死守學(xué)校大門(mén)，既要看住、看好，又要看牢。學(xué)生在校期間校門(mén)必須上鎖，門(mén)衛(wèi)不許離開(kāi)校門(mén)，杜絕一切閑雜人員進(jìn)入校園，確需進(jìn)入校園的來(lái)訪人員或?qū)W生家長(zhǎng)以及上級(jí)檢查人員，必須經(jīng)校長(zhǎng)同意后方可審查登記后進(jìn)入，由有關(guān)人員接進(jìn)來(lái)，送出去。教師請(qǐng)家長(zhǎng)一律在校門(mén)口值班室接待，不許進(jìn)入教學(xué)樓。學(xué)校組織重大教育教學(xué)活動(dòng)期間，要制定相應(yīng)安全工作應(yīng)急預(yù)案，增派值班人員，嚴(yán)防校內(nèi)及周邊突發(fā)惡性事件。

五、健全校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真制定和完善應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)性事件的預(yù)案，并積極組織相關(guān)人員進(jìn)行必要的演練，切實(shí)提高應(yīng)急處置的能力和水平。

六、加大校園安全隱患排查工作。校園安全實(shí)行日檢查（安全員）、周檢查(主管副校長(zhǎng))和月檢查制度（校長(zhǎng)）。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主動(dòng)與派出所、社區(qū)、城管等部門(mén)聯(lián)系，對(duì)校內(nèi)和周邊安全隱患進(jìn)行徹底排查，凈化校園及周邊環(huán)境。

七、積極開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)。政教處要采取靈活多樣的形式，開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)防范校園暴力教育，切實(shí)提高師生安全防范意識(shí)和自護(hù)自救的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少組織一兩次防范演練活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉和掌握基本自護(hù)自救、逃生和報(bào)警知識(shí)。

第7篇：校園安全應(yīng)急預(yù)案范文

一、規(guī)范管理，完善安全機(jī)構(gòu)。

學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)李福滿(mǎn)任組長(zhǎng)，副教導(dǎo)許海沙任副組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任任組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。繼續(xù)堅(jiān)持校園安全巡視，并做記錄。做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并完善了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。

二、制度建設(shè)工作

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，要使學(xué)校安全工作的順利開(kāi)展，必須制訂各項(xiàng)規(guī)章制度。為此，學(xué)校建立了安全工作的各項(xiàng)制度，并不斷加以健全和完善，要求每位教職工嚴(yán)格執(zhí)行，逐步實(shí)現(xiàn)了安全工作的制度化、規(guī)范化。

此外，還繼續(xù)制定了一系列安全應(yīng)急預(yù)案，具體有以下預(yù)案：

1、突發(fā)性安全事故應(yīng)急預(yù)案。

2、學(xué)生食物中毒應(yīng)急預(yù)案。

3、學(xué)生緊急疏散應(yīng)急預(yù)案。

4、校園安全突發(fā)事件預(yù)案。

5、學(xué)生突發(fā)傳染病疫情事故應(yīng)急預(yù)案。

6、消防應(yīng)急預(yù)案。

并將相應(yīng)的安全制度的執(zhí)行責(zé)任一一落實(shí)到學(xué)校校長(zhǎng)和全體教職工，形成了人人有責(zé)任、人人有擔(dān)子的安全管理體系。

三、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。

1、開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)。3月開(kāi)展了關(guān)于做好第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)、5月開(kāi)展了“防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳教育月”活動(dòng)、6月開(kāi)展“安全生產(chǎn)月“活動(dòng)和開(kāi)展全民禁毒宣傳教育活動(dòng)，集中宣傳參與學(xué)生比例達(dá)到100%。這些活動(dòng)開(kāi)展利用了班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行每天的安全提醒，學(xué)校利用校園鈴聲、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

2、學(xué)校每周在學(xué)校會(huì)議中進(jìn)行一次校長(zhǎng)主持的安全主題教育，并且要求每班每月要進(jìn)行一次安全的主題教育，并做好安全教育記錄。

3、本學(xué)期共開(kāi)展4次全校性的緊急疏散演練：火災(zāi)應(yīng)急疏散演練、反恐防暴應(yīng)急疏散演練、地震應(yīng)急疏散演練、防洪應(yīng)急疏散演練。并取得了很好的效果。

四、做好傳染病防控工作

1、成立預(yù)防傳染病領(lǐng)導(dǎo)小組，制定應(yīng)急處理預(yù)案。

2、落實(shí)晨檢、午檢和自檢制度，做好有關(guān)記錄。

3、定期做好衛(wèi)生清潔和消毒工作。并做好消毒記錄。

五、日常管理工作

1、校舍、設(shè)備、設(shè)施管理

我校每月由校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校的校舍、設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行檢查，檢查出來(lái)的安全隱患，及時(shí)采取整改措施，并記錄在冊(cè)。不能解決的就及時(shí)上報(bào)，并放置安全警示牌。發(fā)揮值日監(jiān)督作用，及時(shí)地排除安全隱患。學(xué)校在安全方面，也投入了大量的人力和資金來(lái)整改，更換了教室的門(mén)鎖，及時(shí)更換了老化的電線，制作了防溺水警示牌等等。

2、教師管理

學(xué)校明確規(guī)定教職工崗位職責(zé)，教師值班職責(zé)，值日教師、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，要求每位教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)及時(shí)到位，善始善終，值日領(lǐng)導(dǎo)將不定期進(jìn)行抽查，抽查結(jié)果將與教師年度考核掛鉤。

3、學(xué)生管理

通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、班隊(duì)課、集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、食品衛(wèi)生、一日常規(guī)等方面教育，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。如嚴(yán)禁學(xué)生乘坐無(wú)牌、無(wú)證車(chē)輛；12周歲以下學(xué)生不得騎自行車(chē)上學(xué)；禁止學(xué)生帶危險(xiǎn)物品入校；不買(mǎi)路邊小攤的食品，不買(mǎi)三無(wú)食品；課間不做危險(xiǎn)游戲，嚴(yán)禁攀爬學(xué)校各種設(shè)施。

4、設(shè)備、設(shè)施管理

實(shí)驗(yàn)室、電腦室、辦公室、教室等各專(zhuān)用室都有嚴(yán)格的安全管理制度，平時(shí)能?chē)?yán)格用水、用電管理，發(fā)現(xiàn)線路老化、插座損壞，及時(shí)報(bào)告、及時(shí)更換。

六、存在的主要問(wèn)題和下步的打算

我們?cè)诎踩矫孀隽艘恍┕ぷ鳎踩ぷ鞯玫郊訌?qiáng)，但是安全工作的難度越來(lái)越大，學(xué)校安全工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來(lái)，通過(guò)集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會(huì)上的不安定因素和不良文化對(duì)師生安全的影響還比較大，學(xué)校周邊的小攤和小販還存在食品安全隱患。

第8篇：校園安全應(yīng)急預(yù)案范文

接二連三的校園安全事件,引起了社會(huì)性的恐慌,震動(dòng)了國(guó)家的神經(jīng)。目前,在中央高層的指示下,國(guó)家機(jī)器已經(jīng)迅速動(dòng)員起來(lái),校園安全由社會(huì)問(wèn)題甚至上升至政治層面。 中小學(xué)上學(xué)、放學(xué)時(shí)段都有警察和治安協(xié)管配備,校園實(shí)行了嚴(yán)格的出入管理,出入證、會(huì)見(jiàn)申請(qǐng)、審批、簽字等程序缺一不可,這些舉措無(wú)疑對(duì)保證校園安全很起作用。

但很多人擔(dān)心,現(xiàn)在的多項(xiàng)舉措是不是集中會(huì)戰(zhàn),擔(dān)心過(guò)了這個(gè)風(fēng)頭,就不再有效了。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,我們能夠繼續(xù)保持這種狀態(tài)的可能性是比較小的,因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)多次開(kāi)展過(guò)社會(huì)治安的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng),但是,風(fēng)頭一過(guò),各種安全問(wèn)題常常故態(tài)復(fù)萌,鑒于以往的教訓(xùn),特殊預(yù)防措施必須常抓不懈。地方政府應(yīng)當(dāng)制定政策,落實(shí)措施,強(qiáng)化考核,落實(shí)責(zé)任,對(duì)因教育主管部門(mén)、校方管理不到位而發(fā)生的安全事故,責(zé)任人和單位在各種評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核晉升中要一票否決,并追究相關(guān)責(zé)任人的行政責(zé)任和刑事責(zé)任。唯有如此,才能繼續(xù)鞏固甚至擴(kuò)大我們校園安全保衛(wèi)戰(zhàn)的成果。

轉(zhuǎn)型期的中國(guó),城市和經(jīng)濟(jì)走得太快,法律與制度監(jiān)管、信仰與理想教育走得太慢,從而導(dǎo)致了目前多方面的不和諧。不知不覺(jué)之間,我們的社會(huì)似乎充滿(mǎn)了怨氣,每一個(gè)階層都在抱怨,怨氣引發(fā)了戾氣,小小事端便訴諸暴力,個(gè)體普遍缺乏安全感,對(duì)他者充滿(mǎn)了不信任和恐懼。一些心理脆弱、精神偏執(zhí)、能力低下者,不是反躬自問(wèn),而是歸咎社會(huì),伺機(jī)報(bào)復(fù)。校園安全事故,如同懸掛在頭頂上的“達(dá)摩克利斯之劍”,遲早還是會(huì)再次重重落下,所以,特殊預(yù)防,永遠(yuǎn)是校園安全的重中之重。

特殊預(yù)防,是相對(duì)于一般預(yù)防而言,一般預(yù)防是通過(guò)消除產(chǎn)生犯罪的社會(huì)根源,減少甚至消除潛在的犯罪人,特殊預(yù)防則是針對(duì)即將發(fā)生或正在發(fā)生的犯罪采取的防范和對(duì)抗措施。就校園安全而言,特殊預(yù)防的前提在于社會(huì)各界全方位的重視,關(guān)鍵在于常抓不懈、持之以恒,難點(diǎn)則是暴力突發(fā)時(shí)的應(yīng)急預(yù)案。

制定暴力事件突發(fā)時(shí)的緊急預(yù)案是目前亟待解決的問(wèn)題,也是特殊預(yù)防的難點(diǎn),這需要警方、犯罪學(xué)專(zhuān)家深入研究,周密計(jì)劃。從近來(lái)發(fā)生的校園血案來(lái)看,事發(fā)突然,全部過(guò)程非常短暫,如鄭民生案,全部過(guò)程只有短短的55秒,那么在這短短的時(shí)間之內(nèi),如何應(yīng)對(duì),需要有明確而實(shí)用的思路和對(duì)策,在兇案發(fā)生時(shí),校園安全保衛(wèi)人員應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),教師員工的瞬間反應(yīng)怎樣,學(xué)生如何逃離犯罪人和事發(fā)地點(diǎn)等,應(yīng)該事先周密計(jì)劃,并反復(fù)演練形成正確的條件反射。報(bào)道說(shuō)北京的中小學(xué)校都配備了鋼叉、防割手套、防刺背心等用具,但事件突發(fā)時(shí),這些用具是被鎖在儲(chǔ)藏室還是握在教師員工的手中,細(xì)微差別,突發(fā)事件的最終結(jié)果就會(huì)大相徑庭。日本前些年也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)類(lèi)似的校園安全事故,后來(lái)警方、校方會(huì)同犯罪學(xué)專(zhuān)家,研究制定了一整套的緊急預(yù)案,個(gè)別專(zhuān)家在自己的研究基礎(chǔ)上,還開(kāi)辦了校園安全應(yīng)急管理培訓(xùn)班,這些預(yù)案在后來(lái)的實(shí)踐中被證明行之有效,能夠最大限度地減少傷亡發(fā)生。因此,借鑒外國(guó)校園保衛(wèi)的經(jīng)驗(yàn),制定符合我國(guó)國(guó)情的校園安全緊急預(yù)案在當(dāng)前形勢(shì)下是迫在眉睫的任務(wù),它遠(yuǎn)比我們無(wú)休止地討論社會(huì)公平、弱勢(shì)群體的保護(hù)等等,更為重要和實(shí)用。

第9篇：校園安全應(yīng)急預(yù)案范文

安全，是校園進(jìn)行正常教育教學(xué)的保證，是每個(gè)家庭幸福的保證，是孩子健康成長(zhǎng)的保證。根據(jù)上級(jí)針對(duì)安全工作的指示精神，并結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定安全工作措施和應(yīng)急預(yù)案如下：

一、提高安全意識(shí)，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，建立健全安全工作制度和應(yīng)急預(yù)案（如食堂衛(wèi)生安全制度、值班制度、防災(zāi)緊急預(yù)案等），安排24小時(shí)值班，確定安全工作職責(zé)，明確各部門(mén)分工，作好指揮調(diào)度及協(xié)調(diào)配合，形成齊抓共管的體制。落實(shí)逐層承包制，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，由年級(jí)組長(zhǎng)到班主任、任課教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，形成層層有人抓，人人有責(zé)任的承包機(jī)制。校園與各部門(mén)負(fù)責(zé)教師（包括班主任、宿舍負(fù)責(zé)人、伙房管理員、化學(xué)實(shí)驗(yàn)員等）簽定安全工作責(zé)任書(shū)，并在“四考”中實(shí)行重大安全事故一票否決。

2、大力學(xué)習(xí)宣傳安全知識(shí)，克服師生存在的麻痹大意的思想。利用校會(huì)、班會(huì)、主題班會(huì)以及校園廣播、板報(bào)、演講等形式宣傳安全知識(shí)，使師生認(rèn)識(shí)到什么事有危險(xiǎn)，什么事不該做，做了會(huì)有哪些后果，應(yīng)該怎樣做，怎樣避免危險(xiǎn)；如果發(fā)生危險(xiǎn) ，應(yīng)當(dāng)怎樣自救，怎樣互救，怎樣求救。

3、做好排查，防患于未然。對(duì)重點(diǎn)屋舍、電路、食堂、小賣(mài)店等進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理解決。

4、紀(jì)律是對(duì)孩子行為的約束，而這種約束正是孩子健康成長(zhǎng)的有效保障。必須加強(qiáng)常規(guī)管理，不能出現(xiàn)管理漏洞。尤其是在中午、晚飯后加強(qiáng)監(jiān)控力度，堅(jiān)決制止下井洗澡的事情發(fā)生。主要由帶班領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)周教師組織學(xué)生會(huì)查人落實(shí)。

二、校園安全工作具體措施和應(yīng)急預(yù)案

（一）、用電安全

1、放學(xué)后值日生要切斷教室電源。

2、雷雨天要切斷樓內(nèi)電源。

3、住宿生嚴(yán)禁私自在寢室內(nèi)使用“熱得快”，不得私自接燈，不得使用交流電的錄音機(jī)等自備電器。

4、遇到電路故障，發(fā)生斷電情況，學(xué)生要報(bào)告電工修理，不要自己進(jìn)行線路維修。

5、打掃衛(wèi)生要注意保護(hù)電器，切忌用濕布去抹電線和燈泡燈管、插座等電器。

6、不許爬電桿掏鳥(niǎo)，不在電線下進(jìn)行放風(fēng)箏、玩球等活動(dòng)。

7、如果發(fā)生觸電，馬上就地實(shí)施科學(xué)救治并聯(lián)系醫(yī)院，然后上報(bào)。

（二）、用火安全

1、增強(qiáng)防火意識(shí)，學(xué)習(xí)防火知識(shí)。

2、學(xué)生不得玩火，冬季取暖，依據(jù)《取暖防火制度》執(zhí)行。在取暖期防止煤氣中毒，帶班領(lǐng)導(dǎo)、查宿教師每天都要嚴(yán)格檢查爐具，檢查通風(fēng)情況，并提醒學(xué)生注意。

3、學(xué)生做好防火宣傳。如勸說(shuō)、阻止父母不在野外用火，家中用火注意安全，安全使用煤氣罐等。

5、食堂做飯用火，依據(jù)《伙房防火制度》執(zhí)行。

6、如果發(fā)生火災(zāi)（因明火或因電引起），怎么辦？一旦發(fā)生火災(zāi)，不要慌，應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施。如是授課期間，應(yīng)馬上疏散學(xué)生，并逐級(jí)上報(bào)。在救火過(guò)程中，不允許學(xué)生參與救火，只可以做一些輔工作，教師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的可以參與救火。

（三）、體育、游戲安全

1、經(jīng)常檢查體育器械，保證器械的安全性。

2、體育課，教師嚴(yán)格要求，杜絕大撒鷹。

3、教給學(xué)生防護(hù)知識(shí)，以及正確的使用體育器材的知識(shí)。

4、在課間做正當(dāng)游戲，不得在教室內(nèi)追逐打鬧，不得在樓欄處擁擠，更不得做危險(xiǎn)性游戲。

5、運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)發(fā)生傷害，及時(shí)報(bào)告老師，進(jìn)行正確處理，傷害嚴(yán)重馬上聯(lián)系醫(yī)院，并逐級(jí)上報(bào)。

（四）、勞動(dòng)安全

1、勞動(dòng)時(shí)，嚴(yán)密組織，責(zé)任到人，要求學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律，服從分配聽(tīng)指揮。

2、使用工具時(shí)，嚴(yán)禁嬉戲、追逐打鬧。

3、注意勞動(dòng)保護(hù)。

（五）、集體活動(dòng)中的安全

1、除列入校園工作計(jì)劃中的重要教育活動(dòng)之外，原則上不再組織其他群體活動(dòng)。如春游、秋游等。

2、如有群體活動(dòng)，必須建立嚴(yán)密組織，責(zé)任到人，層層落實(shí)。

（六）、食品安全

1、師生食堂嚴(yán)格按《伙房衛(wèi)生管理制度》執(zhí)行。

2、嚴(yán)格控制進(jìn)貨渠道，購(gòu)買(mǎi)安全合格的食品，并作好記錄。

3、對(duì)校內(nèi)小賣(mài)店嚴(yán)格監(jiān)控，定期檢查，發(fā)現(xiàn)過(guò)期或不合格食品馬上責(zé)令其食品下架，令其改正。

4、如發(fā)生食品中毒，值班教師、負(fù)責(zé)同志馬上聯(lián)系醫(yī)院或撥打120電話，并立即上報(bào)。

（七）交通安全

1、每位師生必須牢記交通安全常識(shí)，遵守交通規(guī)則。

2、學(xué)生騎車(chē)（不滿(mǎn)12周歲的不允許在道路上騎車(chē)），要求不許脫手騎車(chē)，不騎快車(chē)，不與機(jī)動(dòng)車(chē)搶道等；教師不得酒后駕車(chē)。

3、出入校門(mén)必須下車(chē)，并本著一慢、二看、三通過(guò)的規(guī)則。

4、堅(jiān)決不允許學(xué)生騎摩托車(chē)上下學(xué)。學(xué)生上晚自習(xí)不允許騎車(chē)。

（八）、惡劣氣候、環(huán)境下的安全問(wèn)題

1、遇雷雨時(shí)，防止雷擊，要求孩子不到高樹(shù)、電桿、墻下等處躲避，也不要站在山脊等高處，也不要接打電話。

2、如果在放學(xué)時(shí)發(fā)生雷雨，必須推遲放學(xué)，雨后沒(méi)有洪水，可自行結(jié)伴回家，天晚時(shí)可聯(lián)系家長(zhǎng)，或由老師護(hù)送回家。如果發(fā)生山洪，必須由家長(zhǎng)來(lái)接，或由老師護(hù)送方可離校，如遇特殊情況，應(yīng)留校住宿或請(qǐng)老師想別的辦法。

3、如發(fā)生地震，班主任或授課教師馬上組織學(xué)生有秩序的撤離到寬闊的操場(chǎng)。二樓西邊兩個(gè)教室的學(xué)生從西邊的樓道撤離，東邊兩個(gè)教室的學(xué)生從東邊樓道撤退。

（九）、防洪措施和應(yīng)急預(yù)案

1、我校地處天河岸邊，防汛形式嚴(yán)峻，全體師生要克服麻痹思想，僥幸心理，本著安全第一的原則，將防汛工作抓深抓實(shí)抓到位。

2、建立防洪搶險(xiǎn)指揮組織，遇到緊急情況指揮有序。校長(zhǎng)為總指揮，政教處和總務(wù)處，年級(jí)組長(zhǎng)到老師的四級(jí)指揮負(fù)責(zé)體制。值班教師24小時(shí)到崗，住校教師積極配合，如有情況立即上報(bào)、下傳。

3、關(guān)注天氣形式，收看天氣預(yù)報(bào)，如出現(xiàn)異常，早做安排。

4、建立上游預(yù)警機(jī)制。與上游的富貴山小學(xué)、歪脖溝小學(xué)建立聯(lián)系，如出現(xiàn)局部大雨，發(fā)生山洪，馬上通知中學(xué)，根據(jù)情況決定是否實(shí)施緊急預(yù)案

5、白天授課期間發(fā)生山洪，危及到師生安全，要求學(xué)生聽(tīng)從老師安排，有秩序的轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到距校園500米的東坡村（路線：沿公路南行，向東）。情況緊急時(shí)，要求學(xué)生要抓緊課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學(xué)在一起，等待營(yíng)救，千萬(wàn)不能獨(dú)自回家。

6、夜間發(fā)生山洪，危及到校園安全，值班老師、住宿老師馬上組織男女住宿生學(xué)生轉(zhuǎn)移，并逐層上報(bào)。水不太大時(shí)，可轉(zhuǎn)移到教學(xué)樓，水過(guò)大，按預(yù)案5轉(zhuǎn)移。

7、汛前準(zhǔn)備。思想準(zhǔn)備，加強(qiáng)防洪意識(shí)，遇事不慌；修渠筑壩，重點(diǎn)排查，消除隱患；物品準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好藥品、手電、鐵锨等物；保證通訊的暢通；進(jìn)行防汛模擬演練。

（十）治安工作