暑期培訓(xùn)班精選(九篇)

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第1篇：暑期培訓(xùn)班范文

您好！為了確保學(xué)生的人身安全，杜絕一切意外事故的發(fā)生，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，暑期培訓(xùn)班與您簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。本責(zé)任書是指學(xué)生在入培訓(xùn)室前和離培訓(xùn)室后家長(zhǎng)的責(zé)任，并承擔(dān)可能產(chǎn)生的后果。暑期培訓(xùn)班是從2012年7月23日到8月6日每天早上8：30-11：00，下午14：30-17：00。

·嚴(yán)禁學(xué)生在公路上玩耍打鬧，不追車扒車，要靠右行走，注意交通安全。

·嚴(yán)禁學(xué)生在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，私自到河塘堰洗澡。

·嚴(yán)禁學(xué)生在無(wú)家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，私自與同班學(xué)生結(jié)隊(duì)外出游玩。

·學(xué)生身體不適，上學(xué)前要親自向家長(zhǎng)和教師交待清楚，以防不測(cè)。

·嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危險(xiǎn)品進(jìn)入培訓(xùn)室。

·晚上督促學(xué)生及時(shí)入睡，早上及時(shí)起床。

負(fù)責(zé)老師：

第2篇：暑期培訓(xùn)班范文

教育資源應(yīng)該有效利用

暑假本身就是學(xué)校的“空窗期”，沒(méi)有授課安排，除了少部分有考研、科研需求的學(xué)生，絕大部分學(xué)生都離校了，教室、宿舍、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等均處于閑置狀態(tài)。這些教育資源雖然閑置，卻需要人手去維護(hù)和管理，日常費(fèi)用并未減少太多，如果將其出租收費(fèi)，一方面可以增加學(xué)校的資金來(lái)源渠道，另一方面則能更有效利用教育資源、降低管理成本，也算是一舉多得的好事情。

高校本身就是社會(huì)教育資源，教育配套設(shè)施完善，又是封閉式環(huán)境，相比其他社會(huì)機(jī)構(gòu)來(lái)講，更方便做培訓(xùn)使用。至于因?qū)W員不熟悉高校環(huán)境和秩序而引發(fā)的管理問(wèn)題，則需要高校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)好，提前告知學(xué)員要遵守校園規(guī)則和作息時(shí)間，違者應(yīng)受到相應(yīng)的懲罰。高校不是孤立的“象牙塔”，跟外界保持適度交流，乃是正常的行為。在暑假期間出租校舍，對(duì)校園的影響甚微，反而能夠額外收到經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分享教育資源，共同培養(yǎng)社會(huì)人才，豈不是名利雙收的好事？公眾不必太過(guò)敏感，也應(yīng)理解高校的難處，只要其行為符合法律，就可以接受。

應(yīng)多傾聽學(xué)生的質(zhì)疑

第3篇：暑期培訓(xùn)班范文

一、熱愛學(xué)生，把愛全身心地付出

愛是需要彼此呵護(hù)和維系的，我們老師，尤其是在“以生為本”的新課程的理念指導(dǎo)下，老師更應(yīng)該與學(xué)生建立起和諧和師生關(guān)系，一種平等的友愛的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)的效果，讓學(xué)生無(wú)形中會(huì)愛上你，從而愛上你的課，愛上了學(xué)習(xí)。

建立和諧師生關(guān)系，從打招呼開始。以往，我總是認(rèn)為老師如長(zhǎng)輩，哪有長(zhǎng)輩先給晚輩打招呼之理呢？因此遇上了學(xué)生，總是等著學(xué)生主動(dòng)來(lái)跟我打招呼，心情不好的時(shí)候，遇上學(xué)生打招呼，只是鼻子哼一聲表現(xiàn)答應(yīng)，連正眼也不看學(xué)生一眼，難怪學(xué)生遇上我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，實(shí)在躲不開，也低著頭，跟老鼠遇上貓一樣的怕死我，我也不曉得是咋回事呢，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)和聆聽了專家們的講解后，我才恍然大悟，原來(lái)我把自己抬得高高在上，學(xué)生怕我，不愿意與我建立友好的師生關(guān)系，根本就談中上溝通與交流了，這于教育是不利的。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我立刻改變了觀點(diǎn)，不論在哪遇上學(xué)生，總是主動(dòng)跟他們打招呼，他們見我真誠(chéng)的關(guān)懷他們，感動(dòng)極了，上課時(shí)十分的專心，有什么事情也愿意與我交流與交通，讓我知道了他們的許多事情，從這些事情中了解他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而對(duì)癥下藥，起到了非常好的效果。原來(lái)，良好的師生關(guān)系是這樣的神奇和美好。

二、注重學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)

孟母有三遷的故事，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)觀看模塊二后，我明白了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是我開始從教室布置設(shè)計(jì)著手，主要由學(xué)生自行參與，自行設(shè)計(jì)，通過(guò)放手讓他們做，一方面鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)手能力，讓他們有一次真真實(shí)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐，另一方面，參與他們的欣賞水平與眼光布置出來(lái)的教室，是很恰當(dāng)和適合他們的，具有深深的趣味性和極強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍性，讓我感動(dòng)。放手也是一種教育啊。

三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)和特長(zhǎng)的發(fā)展

第4篇：暑期培訓(xùn)班范文

為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。

這愛是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無(wú)技術(shù)的愛是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過(guò)專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛無(wú)邊，師愛無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。

我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

第5篇：暑期培訓(xùn)班范文

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間.師愛如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè).

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒(méi)有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.

學(xué)習(xí)固然重要,但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

第6篇：暑期培訓(xùn)班范文

7月10日-11日 進(jìn)行了為期三天班主任暑期培訓(xùn)，首先聽了杭州、衢州各地名家的講座，然后聽開化本地三位優(yōu)秀班主任的講座。聽了這些講座，頗受啟發(fā)，我認(rèn)為作為一個(gè)并不年輕的教師，要想在教學(xué)上有所突破，必須要對(duì)自己進(jìn)行深刻的反思，不能陷入經(jīng)驗(yàn)主義的窠臼。通過(guò)反思，努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，讓自己輕松，讓學(xué)生輕松，其目的是為了達(dá)到輕負(fù)高效。

在新課標(biāo)實(shí)施的幾年時(shí)間里，自己的 理念和教育行為都發(fā)生了不少的變化，因?yàn)閷?duì)新課標(biāo)新教材有了了解，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，如果自己不學(xué)習(xí)，不反思，就會(huì)從新走到經(jīng)驗(yàn)主義的老路上去，特別是作為中年教師，要充分利用自己的經(jīng)驗(yàn)，但不依賴自己的經(jīng)驗(yàn)。

那么怎么來(lái)看待反思呢？首先，教師要明確教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思無(wú)論是對(duì)于教學(xué)工作還是對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展都是有著極其重要作用的。教學(xué)與反思同時(shí)進(jìn)行，相輔相成、相互結(jié)合、相互促進(jìn)，對(duì)于教師形成自己的教學(xué)思想和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格也有著非常重要的作用。

其次，教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種內(nèi)省活動(dòng)，也是所有教師應(yīng)具備的一種能力。要不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃，更要及時(shí)的對(duì)自身進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

     新教材為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)范本，設(shè)置了針對(duì)性很強(qiáng)的多個(gè)模塊，由于教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，于是就更要強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思工作。思則活，思則深，思則透，思則新，思則進(jìn)，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)中的得失與成敗，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值以及幫助學(xué)生自身逐步提高的目的。

    1.反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ?，F(xiàn)行的教學(xué)模式，很大程度上受傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響，忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以教師為中心，讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)地學(xué)習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生的心理分析和對(duì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，顯然是不利于素質(zhì)教育的實(shí)施，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，必將會(huì)卓有成效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力的最終目標(biāo)。

    2.反思教材的使用是否富有創(chuàng)造性。教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。在新課改的理念下，只是以一種參考輔助的形式出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資料。新課標(biāo)要求教師具有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合使用的能力，可以將教材中固有的順序打亂再依據(jù)不同的實(shí)際情況進(jìn)行重新編排利用，甚至可以對(duì)一些不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的部分及章節(jié)進(jìn)行刪減和補(bǔ)充。對(duì)于新教材的講解我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：?jiǎn)l(fā)式閱讀；解答式講解；小組式討論；引導(dǎo)式總結(jié)。在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí)，我們還可以在反思中加以記錄總結(jié)，既積累經(jīng)驗(yàn)又可以為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。

    3.反思教育教學(xué)活動(dòng)中的師生配合、互動(dòng)及溝通。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：講當(dāng)然是必要的，問(wèn)題在于如何看待講和怎樣講。可見教師并不是單純的對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講授，而是要有方法有發(fā)展的講，也要學(xué)生配合著講，互動(dòng)著講。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”，設(shè)計(jì)好課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動(dòng)需要師生的默契配合及適宜的課堂互動(dòng)，失去了互動(dòng)的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。成功的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。

    4.反思教學(xué)過(guò)程中是否存在有價(jià)值的閃光點(diǎn)。教學(xué)，不僅僅是一種講解，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中去經(jīng)歷體驗(yàn)、去感悟創(chuàng)造。教師除了要履行正常的教學(xué)職責(zé)之外，更應(yīng)該發(fā)揮最大能力使課堂教學(xué)有可發(fā)掘之處，有閃光之點(diǎn)，更要注重發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)很偶然的生出各種奇思妙想，提出很新鮮的說(shuō)法，教師應(yīng)在課上及時(shí)將這些信息加以捕捉，處理，在課后教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要，既為可以積累第一手素材，又可以拓寬教師自身的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

第7篇：暑期培訓(xùn)班范文

［關(guān)鍵詞］培訓(xùn)熱 培訓(xùn)班 學(xué)生 家長(zhǎng) 暑期

［中圖分類號(hào)］G632.46 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）06－0161－01

近年來(lái)，中小學(xué)生暑期培訓(xùn)熱現(xiàn)象在小城市里大有愈演愈烈之趨勢(shì)。一到暑假，面向中小學(xué)生的各類培訓(xùn)廣告隨處可見，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生現(xiàn)場(chǎng)也十分火爆。培訓(xùn)內(nèi)容除了各種銜接班、琴棋書畫、唱歌跳舞以外，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科提高班也生意興隆。這種火爆現(xiàn)象幾乎到了亂象叢生的程度，那么催生這種亂象的是什么原因？有沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)策治理和引導(dǎo)？筆者結(jié)合暑期社會(huì)調(diào)查，就此做些冷思考。

一、原因分析

（一）學(xué)校教育先天不足，培訓(xùn)班教育填充空白

學(xué)校教育重基礎(chǔ)學(xué)科輕藝體科目，在實(shí)用技能、特長(zhǎng)專長(zhǎng)、興趣愛好等方面的培養(yǎng)上存在明顯的缺失，素質(zhì)教育幾乎成為一句口號(hào)。同時(shí)，很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到提高孩子綜合素質(zhì)的重要性，而形形的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因?yàn)樵趲熧Y設(shè)備、學(xué)生人數(shù)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不但在內(nèi)容上滿足家長(zhǎng)、學(xué)生的不同需求，而且還能因材施教，恰好可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，因此受到廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的熱捧，發(fā)展勢(shì)頭十分強(qiáng)勁。

（二）有償家教得到有效遏制，學(xué)生閑暇時(shí)間富余

為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)輕松愉快的暑假，教育行政部門嚴(yán)令學(xué)校不得舉辦各類補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班，明令禁止在校老師搞有償家教。節(jié)假日補(bǔ)課之風(fēng)得到有效遏制。這樣，學(xué)生閑暇時(shí)間就顯得多了起來(lái)，加上小城市的人們旅游度假風(fēng)尚未盛行，學(xué)生蝸居在家，看電視、電腦更是弊大于利，放任子女瞎玩鬧還存在安全問(wèn)題，所以多數(shù)家長(zhǎng)給子女選擇了上培訓(xùn)班。

（三）社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)焦慮心態(tài)——學(xué)生被趕著上培訓(xùn)班

目前的中小學(xué)生的家長(zhǎng)大多是在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的，并仍在競(jìng)爭(zhēng)中生存，因此競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已強(qiáng)化為他們的內(nèi)在性，“領(lǐng)著孩子去打拼”已成為他們撫養(yǎng)下一代的一種下意識(shí)。這種下意識(shí)在孩子的教育上往往表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)焦慮心態(tài)，在這種焦慮心態(tài)下，學(xué)生紛紛地“被報(bào)名”，不管愿意與否，他們就被趕進(jìn)班了。

（四）“70后”家長(zhǎng)意志——學(xué)生被逼著上培訓(xùn)班

“70后”是特別的一代，他們出生在結(jié)束前后，正是中國(guó)社會(huì)急速轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)意識(shí)撲面而來(lái)，迅速塑造了一代人的思維方式，他們自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，可是有關(guān)教育民主意識(shí)比較弱。所以這一代人經(jīng)常在生活中表現(xiàn)得很強(qiáng)勢(shì)，在各方面嚴(yán)格要求孩子，在培訓(xùn)班的選擇上，常將自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。

二、對(duì)策探究

（一）培訓(xùn)市場(chǎng)急需規(guī)范引導(dǎo)

據(jù)筆者觀察，現(xiàn)在一些培訓(xùn)班純粹是以經(jīng)濟(jì)利益為目的，存在師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、培訓(xùn)場(chǎng)所安全隱患多等諸多不規(guī)范甚至混亂的現(xiàn)象。

目前，小城市的暑期培訓(xùn)市場(chǎng)的管理仍然缺乏切實(shí)有效地監(jiān)管，社會(huì)上各種經(jīng)營(yíng)性培訓(xùn)活動(dòng)長(zhǎng)期處于自發(fā)和自流的狀態(tài)，經(jīng)營(yíng)秩序比較混亂。為改變這種無(wú)所作為的狀態(tài)，有關(guān)方面應(yīng)盡快出臺(tái)符合本地實(shí)際的政策法規(guī)，規(guī)范市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制。假期輔導(dǎo)班的開辦者應(yīng)盡可能地經(jīng)過(guò)有關(guān)教育主管部門的批準(zhǔn)，同時(shí)也要為相關(guān)的教師辦理教師資格證書，這樣的教學(xué)才符合教育教學(xué)法規(guī)。

（二）特長(zhǎng)培訓(xùn)必須科學(xué)看待

暑期培訓(xùn)熱中各類特長(zhǎng)培訓(xùn)占很大比例。雖然特長(zhǎng)培訓(xùn)是實(shí)施素質(zhì)教育的良好載體，但不是進(jìn)了特長(zhǎng)班就能成名成家。教育規(guī)律告訴我們，個(gè)體的先天稟賦是存在很大差異的，特長(zhǎng)培訓(xùn)離開了個(gè)體的先天稟賦是無(wú)所作為的，這種特殊性使得科學(xué)看待特長(zhǎng)培訓(xùn)顯得尤其必要。

家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到，參加特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，是為了孩子發(fā)掘潛能、完善自身、享受人生，因此在選擇的科目上要從孩子的興趣愛好入手，在教育效果上不能急于求成而應(yīng)該執(zhí)著的堅(jiān)守。

（三）培訓(xùn)熱需要冷思考

家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到，假期本來(lái)是輕松愉快的，不應(yīng)當(dāng)被太多的補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)束縛手腳。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)也要有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，切不可不顧實(shí)際情況把自身的競(jìng)爭(zhēng)心理和壓力投射到孩子身上。其次，在給孩子報(bào)特長(zhǎng)班時(shí)，更要以審視的態(tài)度，理性對(duì)待，在培訓(xùn)班的選擇上不僅要根據(jù)孩子的智力條件和特長(zhǎng)水平，還要看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施和師資條件以及它的影響力和辦學(xué)理念，選擇能因材施教的，最適合孩子的班級(jí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，暑期中小學(xué)生培訓(xùn)已經(jīng)成為教育界一個(gè)不可回避的話題，它從一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)校教育和家庭教育的不足，但離完滿還有很大距離。筆者試圖透過(guò)熱熱鬧鬧的培訓(xùn)現(xiàn)象，做一些冷靜的思考，以便幫助家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門理性看待，使其健康成長(zhǎng)，助推教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張玲玲.關(guān)于農(nóng)村大學(xué)生暑假回鄉(xiāng)辦輔導(dǎo)班現(xiàn)象的分析與思考[J].當(dāng)代教育論壇,2010.

第8篇：暑期培訓(xùn)班范文

體育競(jìng)技類

    濱湖小學(xué)校長(zhǎng)王瑾認(rèn)為，體育競(jìng)技項(xiàng)目可以增強(qiáng)體能，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)精神，鍛煉他們的身體，而棋類等能夠開發(fā)孩子的智力，讓孩子在暑假進(jìn)行這些項(xiàng)目的培訓(xùn)應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是，體育競(jìng)技類項(xiàng)目不是一個(gè)暑假就可以見效的，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，所以，父母應(yīng)該考慮孩子的實(shí)際情況，看看他們能不能長(zhǎng)期堅(jiān)持。

    另外，王瑾覺(jué)得棋類不錯(cuò)，現(xiàn)在不少孩子都比較好動(dòng)，心靜不下來(lái)，棋類項(xiàng)目能夠讓孩子靜下來(lái)，在開發(fā)智力的同時(shí)還能夠增強(qiáng)孩子抵御挫折的能力。

藝術(shù)類

    給孩子參加暑假的藝術(shù)類培訓(xùn)班也是很多家長(zhǎng)的不二選擇，而東葛路小學(xué)校長(zhǎng)盧華表示藝術(shù)類的培訓(xùn)班能夠在很大程度上拓展孩子在某一領(lǐng)域的視野，陶冶情操，同時(shí)讓孩子掌握一項(xiàng)技藝。但是，藝術(shù)類的培訓(xùn)班最好是根據(jù)孩子自己的喜好來(lái)選擇，沒(méi)有興趣是學(xué)不好的。同時(shí)，應(yīng)該讓孩子處在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不要以考試、考級(jí)為最終目的。

    王瑾說(shuō)，現(xiàn)在非智力因素在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用越來(lái)越大。讓孩子掌握一門技藝，對(duì)于孩子非智力因素的培養(yǎng)非常有好處，但是學(xué)藝要精就要花時(shí)間，家長(zhǎng)最好不要太逼著孩子，也不要作無(wú)謂的比較。

補(bǔ)習(xí)類

    中山北小學(xué)段校長(zhǎng)說(shuō)，暑假對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，出發(fā)點(diǎn)是好的。但是，暑假本來(lái)是孩子的假期，切忌把孩子管得太緊，要讓孩子適當(dāng)?shù)胤潘?，否則反而會(huì)適得其反，激起孩子的逆反心理。

    盧華認(rèn)為，如果說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的孩子暑假補(bǔ)習(xí)，那就錯(cuò)了。其實(shí)，現(xiàn)在不少參加暑期補(bǔ)習(xí)班的，都是班級(jí)里的尖子生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，更愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣就形成了良性循環(huán)。如果家長(zhǎng)想讓成績(jī)不是很理想的孩子上暑期培訓(xùn)班，最好給他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓孩子在暑期中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

游學(xué)類

    段校長(zhǎng)認(rèn)為，這是一個(gè)非常好的暑期項(xiàng)目，到境外走走看看，對(duì)孩子很有好處，而且這種游學(xué)形式更能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作精神?？上У氖?，這類游學(xué)目前收費(fèi)都比較高，有條件的家長(zhǎng)可以讓孩子試一試。

    廣西大學(xué)附屬小學(xué)郭副校長(zhǎng)覺(jué)得，對(duì)于境外游學(xué)，一方面孩子很感興趣，另一方面對(duì)孩子也有不少好處，可以認(rèn)識(shí)不少朋友、在集體生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立等等,有條件的家長(zhǎng)不妨試試。

第9篇：暑期培訓(xùn)班范文

暑假的到來(lái)，讓孩子們歡呼雀躍，但同時(shí)也給家長(zhǎng)們提出了新問(wèn)題：怎樣讓孩子的暑期生活充實(shí)而有意義呢？

很多家長(zhǎng)表示，孩子上學(xué)有老師照看，一旦放假，孩子就無(wú)人照看，家長(zhǎng)們每天都要照常上班，小孩自制力也不強(qiáng)，不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，還可能存在安全隱患。暑假，成了孩子們的天堂，反而給一些家長(zhǎng)帶來(lái)了困擾。玩電腦，白天當(dāng)黑夜，吃喝睡，體重直線飆升，家長(zhǎng)看在眼里急在心上；有的家長(zhǎng)要么就是讓孩子補(bǔ)功課、習(xí)書法、學(xué)美術(shù)，暑期興趣班一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生身心疲憊。

這個(gè)暑假怎么過(guò)？是讓孩子“宅”在家里，還是帶他出去旅游，又或者上暑期興趣班？專家提醒，讓孩子學(xué)什么和玩什么，應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣及行為習(xí)慣來(lái)制定，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)才是根本前提。

孩子做主家長(zhǎng)參與

“孩子的假期還是應(yīng)該讓孩子自己做主?！睂?duì)于自己女兒的暑假計(jì)劃，沈女士表示支持。

沈女士的女兒小敏今年11歲，從7歲開始學(xué)習(xí)舞蹈?！靶∶魪男【拖矚g看跳舞，我發(fā)現(xiàn)了她這個(gè)愛好后，就會(huì)經(jīng)?？桃獾亟o她看一些舞蹈視頻，女兒自己提出了想去學(xué)習(xí)舞蹈的想法，我很贊成，就給她報(bào)了培訓(xùn)班。盡管過(guò)程很苦，她也有過(guò)放棄的想法，但還是堅(jiān)持下來(lái)了?！鄙蚺康慕?jīng)驗(yàn)告訴我們，暑期興趣班并不是洪水猛獸，關(guān)鍵還是在于“孩子做主家長(zhǎng)參與”。

家長(zhǎng)最好和孩子一起制訂暑期計(jì)劃，一起學(xué)習(xí)，一起出游，一起外出社會(huì)實(shí)踐，這樣更能增加親情。

快樂(lè)才是根本前提

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好不容易才等到暑假，確實(shí)該放松，但也要張弛有度。家長(zhǎng)最好和孩子約定每天玩耍和學(xué)習(xí)的時(shí)間，除了完成作業(yè)外，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以豐富些，不要僅限于課本，還可以閱讀課外讀物、寫寫日記等。家長(zhǎng)還要對(duì)孩子玩電腦、看電視的時(shí)間進(jìn)行限制，控制在每天兩個(gè)小時(shí)左右。

快樂(lè)才是孩子健康成長(zhǎng)的根本前提。建議家長(zhǎng)們把關(guān)注點(diǎn)放在開發(fā)孩子想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)上。填鴨式的暑期培訓(xùn)班不適合大多數(shù)孩子，家長(zhǎng)們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡階段、自身情況等進(jìn)行選擇；而且應(yīng)就孩子的興趣愛好進(jìn)行引導(dǎo)；同時(shí)上課不宜過(guò)多，快樂(lè)才是學(xué)習(xí)的前提，在這個(gè)前提下才能引發(fā)孩子的潛能。例如對(duì)于膽小、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的孩子，應(yīng)選擇以培養(yǎng)動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神為主的興趣班。

如果條件允許，家長(zhǎng)也可以考慮和農(nóng)村孩子對(duì)換家庭，或讓孩子去鄉(xiāng)下的親戚朋友家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等，讓孩子多和大自然接觸。另外，家長(zhǎng)要盡量做到經(jīng)常和孩子談心，及時(shí)了解孩子的心理狀況，讓他感受到父母的關(guān)心。

快樂(lè)暑假這么過(guò)

學(xué)生說(shuō)：學(xué)習(xí)玩耍兩不誤

上小學(xué)三年級(jí)的瀟瀟同學(xué)說(shuō)：“一想到假期，我就特別高興。這個(gè)暑假我打算邊學(xué)邊玩，用一半的時(shí)間參加活動(dòng)課，像游泳、鋼琴等，然后抓緊時(shí)間把作業(yè)做完。爸爸已經(jīng)在放假前就幫我報(bào)了培訓(xùn)班，雖然有點(diǎn)累，但可以掌握許多知識(shí)，況且媽媽已經(jīng)答應(yīng)我，等培訓(xùn)班結(jié)束后就陪我去北戴河旅游，這是我向往的時(shí)刻，因?yàn)槲乙恢倍枷氲胶＿呑咦?，聽一聽大海的聲音，吹一吹海風(fēng)，買一些我喜歡的紀(jì)念品回來(lái)。”

暑假里，孩子和父母相處的時(shí)間要比平時(shí)多，趁這個(gè)機(jī)會(huì)可增加親情，尤其是培養(yǎng)父親和孩子的感情。

家長(zhǎng)說(shuō)：讓小孩先玩后學(xué)

李先生說(shuō)：“我兒子平時(shí)性格有點(diǎn)內(nèi)向，平時(shí)做完作業(yè)就是看動(dòng)畫片、玩電子游戲， 也不愛和別人說(shuō)話。我們上班也沒(méi)有時(shí)間陪孩子玩，這個(gè)暑假，特意請(qǐng)了一星期假準(zhǔn)備陪孩子出去走走，還給孩子報(bào)了個(gè)暑期學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)不一樣的人生，通過(guò)與同齡人接觸，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高人際交往能力和解決問(wèn)題的能力，鍛煉他的獨(dú)立性。此外，也會(huì)經(jīng)常帶孩子去公園、動(dòng)物園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走進(jìn)大自然?！?/p>

老師說(shuō)：學(xué)生應(yīng)多走向社會(huì)