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周密計(jì)劃,搞好教學(xué)與復(fù)習(xí)
計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo),我們初一語文組充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的重要性,在開學(xué)之初,經(jīng)過備課組的集體探討,制定了符合本科,本備課組,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃,具體到每一單元,每一節(jié)課時(shí),單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)及講評(píng),并在教學(xué)過程中嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃實(shí)施,當(dāng)然由于一些個(gè)別非教學(xué)因素的影響,也會(huì)及時(shí)根據(jù)教學(xué)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整;在期中和期末也會(huì)精密設(shè)計(jì)具體而細(xì)致的復(fù)習(xí)計(jì)劃,從單元復(fù)習(xí)到主題復(fù)習(xí)到方法指導(dǎo).
在計(jì)劃的指導(dǎo)下,教學(xué)過程和復(fù)習(xí)過程都進(jìn)行的扎實(shí)有效.計(jì)劃性也讓我們的教學(xué)和復(fù)習(xí)有了很強(qiáng)的針對(duì)性,尤其是作為人教版教材單元知識(shí)性比較強(qiáng),所以在每個(gè)單元結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行的單元評(píng)價(jià)及檢測(cè)以后最后進(jìn)行的單元復(fù)習(xí)及專題復(fù)習(xí)都取得了不錯(cuò)的成效.
分工明確,提高教學(xué)和復(fù)習(xí)效率
作為一個(gè)比較大的備課組,我們充分調(diào)動(dòng)每位老師的積極性,讓每位老師都參與學(xué)案,課件,復(fù)習(xí)學(xué)案的編寫,當(dāng)然每位老師不是獨(dú)立的,我們也充分利用大備課組的優(yōu)勢(shì),對(duì)所編寫的學(xué)案進(jìn)行審核,通過集體備課的時(shí)間確定最有效的教學(xué)方案,力爭(zhēng)讓學(xué)案中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)有效,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.
我們特別注重預(yù)習(xí)學(xué)案的編寫,對(duì)學(xué)生來說,對(duì)語文學(xué)科來說,預(yù)習(xí)的作用是至關(guān)重要的,尤其對(duì)語文這一學(xué)科,關(guān)注學(xué)生的興趣需要,精煉課堂中所出現(xiàn)的重難點(diǎn)和疑點(diǎn),切實(shí)通過學(xué)案的形式,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中有的放矢.
同時(shí)我們還在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)和學(xué)生需要精心設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,來最終提高課堂教學(xué)效率.
備課組分工和合作的結(jié)合,使我們的備課效率產(chǎn)生了事半功倍的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有了比較大的進(jìn)步,課堂效率也有了很大的提高.
改革創(chuàng)新,探究高效課堂教學(xué)模式
在濰坊“三四五”高效課堂模式的引領(lǐng)下,結(jié)合我校開展的“學(xué)展點(diǎn)練”四步高效課堂模式,我們初一語文組積極改革創(chuàng)新,探究符合初一學(xué)生發(fā)展的語文課堂教學(xué)模式.
學(xué),就是自主學(xué)習(xí),目標(biāo)自學(xué).我們初一語文備課組在課前熟悉教材,把握教材,分析學(xué)生,設(shè)計(jì)符合教學(xué)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案.并注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,體現(xiàn)出分層教學(xué).
展,就是展示交流,分享共贏.在課堂交流中我們鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力.并通過這種展示的形式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生參與,讓每一個(gè)學(xué)生都品嘗到成功的喜悅.
點(diǎn),就是精講點(diǎn)撥,點(diǎn)評(píng)升華.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)之上,我們注重教師的引導(dǎo),主要是在一些課堂重難點(diǎn),疑點(diǎn)問題上,落實(shí)好“三講三不講”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.
練,就是有效訓(xùn)練,知識(shí)落實(shí).我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,結(jié)合重難點(diǎn),設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),再矯正提高,落實(shí)“堂堂清”.
據(jù)此,我們初一語文組在老師們集體努力下,將我們初一語文的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)如下:課前預(yù)習(xí)檢測(cè),主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞,文學(xué)常識(shí)的掌握及課文的主要內(nèi)容;展示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性;課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要分為:學(xué)生結(jié)合學(xué)案設(shè)計(jì)的問題和流程自主學(xué)習(xí),互助合作探究課堂學(xué)習(xí)重難點(diǎn),交流展示自學(xué)效果,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),總結(jié)歸納,課堂訓(xùn)練,拓展延伸.
關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為我們學(xué)校的學(xué)生,基礎(chǔ)相對(duì)來說比較好,所以我們注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.
首先表現(xiàn)在找學(xué)生談心,我們初一語文組教師都比較善于從心理上開導(dǎo)學(xué)生,對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì),對(duì)一些完不成作業(yè)的學(xué)生或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生及時(shí)予以指引,從思想上進(jìn)行開導(dǎo).
注重書寫的引導(dǎo).每天我們都會(huì)安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生練字,注重學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成.
古詩文誦讀,每天早晨都會(huì)有20分鐘的古詩文誦讀時(shí)間,我們讓學(xué)生首先識(shí)記課本內(nèi)的重點(diǎn)古詩詞然后再拓展一些,并結(jié)合學(xué)校開展的孝悌教育讓學(xué)生養(yǎng)成古詩文誦讀的好習(xí)慣,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng).
有錯(cuò)必改的習(xí)慣養(yǎng)成.初一語文組的老師都比較用心,無論是學(xué)案還是默寫,出現(xiàn)了問題都會(huì)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)并讓學(xué)生做出及時(shí)的整改,以便及時(shí)將錯(cuò)誤改正,這也給學(xué)生養(yǎng)成了有錯(cuò)必改的好習(xí)慣.
學(xué)以致用,積極參加聽評(píng)課
我們初一語文組教師積極參加學(xué)校的聽評(píng)課,學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),學(xué)以致用,提升自身教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平.一個(gè)學(xué)期以來,我們共參加校級(jí)及市級(jí)聽課20多節(jié),學(xué)習(xí)到了許多好的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)思路;同時(shí)本組內(nèi)也在學(xué)校內(nèi)舉行公開課每人一次,廣大同行對(duì)我們的課堂給與了很高的評(píng)價(jià),同時(shí)也給我們提供了許多很有借鑒意義的指導(dǎo),對(duì)我們自身的成長(zhǎng)和備課組的成長(zhǎng)大有裨益.
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
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