圍棋教案精選(九篇)

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第1篇：圍棋教案范文

安全管理，教育先行。安全工作始終是?；髽I(yè)永恒的主題，安全教育培訓工作也是?；髽I(yè)日常經(jīng)營管理工作中的重要內(nèi)容。通過安全教育培訓工作，能夠切實提升全體員工的安全意識，防范安全隱患的發(fā)生，避免違章操作行為的出現(xiàn)，進而最大限度避免各種安全事故的出現(xiàn)。因此文章重點就?；髽I(yè)中的安全教育培訓工作進行略述，期望能夠有所裨益。

關鍵詞：

危化企業(yè)；安全教育培訓

危化企業(yè)具體生產(chǎn)過程中需要接觸到易燃易爆、有毒有害等物質(zhì)，因此生產(chǎn)過程中面臨著重大的安全風險，可以說，安全工作是?；髽I(yè)的首要工作。在安全工作中，安全教育當屬重中之重。然而由于安全教育所帶來的經(jīng)濟效益較為緩慢，無法立竿見影，使得很多企業(yè)對于安全教育工作的重視程度不高，或者走走過場，形式化，導致安全教育工作的實效難以有效發(fā)揮。因此探究行之有效的安全教育培訓方式，是擺在?；髽I(yè)管理者面臨的重要課題。

1安全教育培訓在?；髽I(yè)安全生產(chǎn)中的重要作用

安全教育培訓工作是企業(yè)安全管理工作中的重要一環(huán)，其能夠有效預防?；髽I(yè)中安全事故的發(fā)生，真正實現(xiàn)“安全第一，生產(chǎn)第二”的原則，確實落實安全生產(chǎn)方針到具體生產(chǎn)過程中去。通過安全教育培訓工作，能夠顯著提升企業(yè)所有員工的安全意識以及綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全體員工的安全生產(chǎn)責任感，并提高對安全法規(guī)以及安全規(guī)章制度執(zhí)行的自覺性。同時安全教育培訓工作還能夠幫助員工掌握更多的安全常識和安全應急處理技能，全面提升其應對安全問題的能力，提升安全操作技能。此外安全教育培訓工作的展開，也能夠激發(fā)其領導對于安全教育重要性的認識，從而更好的支持安全教育工作，最終確保企業(yè)得以安全生產(chǎn)。

2?；髽I(yè)中安全教育培訓工作的主要方法

2.1結合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略系統(tǒng)規(guī)劃安全教育工作

安全教育培訓計劃必須要和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略保持一致。同時安全教育培訓工作屬于企業(yè)員工培訓中的重要工作之一，還應該和企業(yè)的人力開發(fā)工作相結合，針對不同類型的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，制定恰當?shù)陌踩逃嘤栍媱潯嵺`證明，科學合理的安全教育計劃是企業(yè)安全教育工作順利開展的重要前提。

2.2針對不同層次的員工選擇適宜的教育內(nèi)容及方式

針對企業(yè)中中層以上管理人員，應重點做好安全意識教育工作，而對于專業(yè)技術人員，則應注重基本安全技術教育工作。具體來說，應重點就國家安全生產(chǎn)法規(guī)、方針政策、行業(yè)規(guī)范標準、企業(yè)制度等方面開展教育培訓工作，確保全面提升其安全意識，能夠科學的進行安全生產(chǎn)指導工作，避免出違規(guī)違章問題。對于一般員工則重點做好個人防護和安全作業(yè)規(guī)程等方面的教育培訓。其一是安全思想教育，借助教育培訓方式，全面提升全體員工的安全思想意識，逐步建立其居安思危的防范意識，并在實踐工作中自覺遵守相關規(guī)范制度。其二是培訓其正確操作技能，以及避免安全事故的具體方法。通過開展學標準、規(guī)程以及安全措施等辦法，確保全體員工能夠熟練操作具體施工工序，熟知工藝流程，同時針對安全事故發(fā)生時能夠快速采取一定的處置措施，盡量將安全危害降至最低。

2.3制定員工安全教育培訓計劃，開展多樣式培訓教學方法

依據(jù)相關法規(guī)規(guī)范的要求，?；髽I(yè)應該制定出詳細的安全培訓計劃，并循序漸進的開展培訓工作，同時應將每次培訓的內(nèi)容整理入檔，形成臺賬，便于后期隨時查閱和調(diào)取。具體培訓內(nèi)容如下。第一，新入廠員工培訓。針對所有新入職的員工，一定要全面講解化工企業(yè)中必須具備的安全知識。包括安全法規(guī)、制度、政策、企業(yè)生產(chǎn)特點，入廠后安全注意事項、安全技術規(guī)程、工藝流程、具體操作注意事項等。第二，在職員工安全教育培訓。針對國家最新頒布的安全法規(guī)、政策、國內(nèi)外安全生產(chǎn)形勢、安全生產(chǎn)方面的新理論、新技術、企業(yè)目前的安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，主要的薄弱環(huán)節(jié)等。第三，特種作業(yè)人員培訓。依據(jù)相關規(guī)范要求，所有的特種作業(yè)人員必須持證上崗，同時做好特種人員的理論學習和實踐操作培訓工作，合格后發(fā)放相關證書。

2.4加大安全教育培訓軟硬件的投入

?；髽I(yè)應結合企業(yè)實際狀況，可以積極構建能夠一間現(xiàn)代化的高端的多媒體學習培訓室，并配備國內(nèi)外最新的安全教育書籍、相關文件資料便于廣大員工進行學習。此外，為了實現(xiàn)更好的安全教育培訓效果，避免教條式的講述和灌輸帶來的員工抵抗情緒，可以借助現(xiàn)代化的多媒體技術，通過播放安全教育影片，展示國內(nèi)外相關安全事故的案例，有效提升培訓效果，提升員工的安全思想意識。

3加強對外來人員的安全教育培訓力度

由于外來人員（承包商）對于危化企業(yè)的作業(yè)現(xiàn)場不太熟悉，使得必須加強外來承包商的安全管理工作。據(jù)相關資料顯示，?；髽I(yè)中每年發(fā)生的重大安全事故中，承包商在檢修過程中的事故就高達了32.8%。因此應做好對承包商作業(yè)人員的安全教育培訓工在，嚴格要求承包商在作業(yè)過程中正確識別各種危險因素，進而確保真正實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

綜上所述，安全生產(chǎn)始終是?；髽I(yè)亙古不變的主題。安全教育培訓則是?；髽I(yè)安全管理中的重要內(nèi)容，也是承載企業(yè)安全文化建設的重要工作。因此要求?；髽I(yè)高度重視安全教育培訓工作，并不斷完善安全教育培訓體系，有針對性的開展安全教育培訓工作，真正將安全意識深入到每一位員工的內(nèi)心深處，促使被動監(jiān)管變?yōu)樽灾鞴芾恚M而塑造一個安全的?；髽I(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

作者：劉文瑛 單位：湖北省潛江市江漢油田鹽化工總廠

參考文獻：

第2篇：圍棋教案范文

一、不安抗辯權

根據(jù)我國合同法第六十八條的規(guī)定，不安抗辯權的具體適用條件如下：

（一）合同成立后出現(xiàn)危及后履行方履約能力的惡化事實

首先，我國合同法第六十八條規(guī)定了后履行方出現(xiàn)危及其履行能力的情形：經(jīng)營狀況嚴重惡化；轉(zhuǎn)移財產(chǎn)、抽逃資金，以逃避債務的；嚴重喪失商業(yè)信譽。同時，抽象地規(guī)定了“其他喪失或可能喪失履行債務能力的情形”。

（二）該情形導致后履行方喪失或可能喪失履行能力

并非所有的可能影響后履行方履約能力的事實都將引發(fā)不安抗辯權的適用，而是需要該事實達到一定的程度。關于后履行方履約能力應當達到何種程度，我國合同法規(guī)定以喪失或可能喪失后履行方之履約能力為限。

二、默示預期違約

默示預期違約是指在履行期限到來之前，一方當事人有確鑿證據(jù)證明另一方當事人在履行期屆至時，將不履行或不能履行合同，而另一方又不愿意提供必要的擔保。在默示預期違約中，由于合同尚未到履行期，所以債權人為了爭取對方繼續(xù)履行合同，可以不顧對方的毀約而等待合同履行期屆至后，要求對方繼續(xù)履行。如對方仍然不履行，則默示毀約已轉(zhuǎn)化為實際違約，從而債權人可以采取實際違約的補救方式。

三、默示預期違約與不安抗辯權之比較

通過對默示預期違約制度的理解，可以發(fā)現(xiàn)其與不安抗辯權在解決雙務合同中另一方因為無履約能力、不愿意履行等可能給提前履行的一方造成不應有的損失等問題上具有相同的機能。但是，兩者也存在相當?shù)牟町悾饕獏^(qū)別如下：

首先，前提條件不同。默示預期違約不以雙務合同當事人債務之履行存在先后順序為前提，無認雙方當事人是否有義務先行作出履行還是同時作出履行，任何一方均可依法在對方默示預期違約時中止履行合同而尋求法律救濟。不安抗辯權行使的條件之一是當事人的債務履行存在先后之分。若沒有履行時間的先后順序，則僅僅適用同時履行抗辯權而不發(fā)生不安抗辯權。正是存在這個先決條件，所以法律將行使不安抗辯權的權利賦予先行履行的一方，而對方則無權行使。

其次，適用事由不同。行使不安抗辯權的條件是對方財產(chǎn)在締約后明顯減少并有難為對待給付的可能。而默示預期違約所依據(jù)的理由并不限于財產(chǎn)的減少，也包括債務人的經(jīng)濟狀況不佳、商業(yè)信譽不好、債務人在準備履約以及履約過程中的行為或者債務人的實際狀況表明債務人存在違約的危險等情況。

第3篇：圍棋教案范文

1．中國的產(chǎn)生和初步發(fā)展情況。“公車上書”是怎么回事？康有為、梁啟超等人創(chuàng)辦報刊、組織學會、開辦學堂宣傳變法的情況。

2．通過對中國的產(chǎn)生和初步發(fā)展的教學，使學生初步了解中國的產(chǎn)生的背景和方式；初步理解的發(fā)展與民族資產(chǎn)階級參與政治活動之間的關系。通過對公車上書和康有為、梁啟超等人要求變法的活動的學習，使學生認識到變法的必要性、進步性以及他們對維新變法運動的貢獻。

3．通過本節(jié)課的學習，使學生認識到中國的產(chǎn)生是歷史進步的現(xiàn)象，以康有為等人為代表的民族資產(chǎn)階級在民族危機嚴重的時刻，積極宣傳變法，要求發(fā)展資本主義、救亡圖強是符合歷史潮流和中華民族利益的，他們在歷史上的活動是愛國和進步的，應該學習他們關心國家和民族前途命運的愛國主義精神。

重點："公車上書"和維新變法運動的展開。

難點：維新變法運動興起的原因。

教學思想：

本課理論性知識較多，學生不易理解，要通過師生共同參與，共同探究的教學方式，引導學生認識和理解相關內(nèi)容；同時采用多媒體手段實現(xiàn)對重點、難點的突破。培養(yǎng)學生自主學習的能力和對事物的探究精神，使學生初步認識到維新變法運動的必要性、進步性和愛國性。

教學手段：多媒體輔助教學。

教學過程（概述）：

一、導入新課：

教師提問：19世紀末，帝國主義對中國的侵略活動有哪些？這些侵略活動對中國的危害是什么？

學生回答：略。

教師總結指出：19世紀末，帝國主義加緊侵略中國，使中華民族面臨亡國滅種的嚴峻形勢，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派發(fā)動了一場挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，變法圖強的愛國的政治運動。

二、中國的產(chǎn)生和初步發(fā)展

1．產(chǎn)生的過程：19世紀六七十年代，在外國資本主義和本國的刺激和誘導下，一些官僚、地主和商人開始投資新式工業(yè)，這樣中國的產(chǎn)生了。這里要簡單解釋何謂新式工業(yè)，并且指出中國產(chǎn)生的情況和西方資本主義的產(chǎn)生是不一樣的。

2．的艱難處境：它誕生于半殖民地半封建社會之中，受到本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，資金少、規(guī)模小、技術弱、發(fā)展艱難。

3．的初步發(fā)展（19世紀末）

原因：清政府放寬對民間設廠的限制，中國出現(xiàn)了興辦工業(yè)的浪潮。

概況：略。

影響：（組織課堂小討論）

師：發(fā)展了，民族資產(chǎn)階級會有什么要求？

生：他們要求掃除資本主義發(fā)展的障礙，政府的限制更少一些。

生：他們要求掌握政權。

師：很好，可是當時的中國面臨什么嚴峻的形勢呢？

生：帝國主義加緊侵略中國，民族危機空前嚴重。

師：在這種情況下，清政府是怎么做的？

生：妥協(xié)、投降、賣國，簽訂了不平等條約。

師：民族資產(chǎn)階級又該怎么辦呢？

生：他們反對妥協(xié)、投降，要求抵抗侵略。

生：他們要求變法圖強，使中國強大起來。

師：同學們說得很好。在民族危機空前嚴重的時刻，民族資產(chǎn)階級要求把發(fā)展資本主義和挽救民族危亡結合起來，發(fā)動了變法圖強的維新變法運動。

三、公車上書

1．背景：失敗后，清政府與日本簽訂《》，中國面臨瓜分危機。

2．簡介康有為、梁啟超。

3．公車上書的經(jīng)過（概述，觀看錄像）

4．結果：上書失敗，但在社會上產(chǎn)生了很大影響，維新變法由一種社會思潮轉(zhuǎn)變?yōu)檎芜\動，揭開了維新變法運動的序幕。

四、強學會和維新變法運動的展開（指導學生自學）

1．強學會

師：公車上書失敗后，康有為、梁啟超為了繼續(xù)宣傳變法，進行了哪些活動？

生：創(chuàng)辦《萬國公報》，組織強學會。（演示有關圖片）

簡介強學會的情況：強學會把維新派組織了起來，形成一股政治力量，《萬國公報》改名為《中外紀聞》，作為強學會的機關報。后來，由于頑固派的破壞，強學會被清政府查封，但這不能阻止維新變法運動的進一步發(fā)展。

2．維新變法運動深入開展

師：請同學們閱讀課本有關內(nèi)容，簡單談談全國維新變法運動開展的情況。

生：在教師指導下學生總結一下內(nèi)容：

《時務報》上海梁啟超

《國聞報》天津嚴復

時務學堂長沙譚嗣同

師：維新派在各地辦學會、學堂、報刊，積極宣傳變法思想，他們要求民權、發(fā)展資本主義，推動維新變法運動的到來。這部分內(nèi)容我們將在下節(jié)課中學習。

小結：利用多媒體課件中的第三張幻燈片。

板書設計

一、的產(chǎn)生和初步發(fā)展

二、公車上書--揭開維新變法運動的序幕

三、維新變法運動的展開

北京：強學會成立

《萬國公報》《中外紀聞》

第4篇：圍棋教案范文

二、組織領導

學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長： xx，成員：xx。領導小組負責制定方案、組織實施、過程監(jiān)督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。

三、崗位設置四、競聘對象

學校全體教職工（每位教職工可選以上其中三個崗位報名應聘（分第一崗位要求、第二崗位要求、第三崗位要求）。

五、競聘順序：

第一輪后勤人員竟聘 → 第一輪村校班主任竟聘

→ 專職教師竟聘 → 中心校幼兒園班主任竟聘

→中心校幼兒園副班主任竟聘→第二輪后勤人員竟聘

→第二輪村校班主任竟聘

競聘程序

（一） 召開全體教師大會，進行競聘工作總動員，組織學習《xx縣xxx小學教師競聘上崗方案》、《xx縣xxx小學班主任競聘上崗辦法》；選拔教師代表參與教師競聘工作。

（二）競聘上崗領導小組公示固定崗位和竟聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務人員的崗位，不在竟聘范圍之內(nèi)。竟聘崗位是本次全體教職工竟聘的崗位：

1、固定崗位如下：

竟聘崗位如下

（三） 教職工根據(jù)自己的情況向?qū)W校遞交崗位竟聘申請表；

（四）競聘上崗領導小組根據(jù)老師的崗位竟聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。

（五）全體教職工和學校行政領導依次（按崗位設置順序）對每個崗位競聘人員進行民主測評。

（六）競聘上崗領導小組根據(jù)《競爭上崗量化打分細則》給竟聘的老師打分。

（七）競聘上崗領導小組依據(jù)<<競爭班主任量化細則>>打的分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。

（八） 如有班主任崗位沒有聘滿，則由竟聘上崗領導小組決定是否在落聘人員中進行第二輪竟聘。

第5篇：圍棋教案范文

傳統(tǒng)物理實驗教學模式是教師的理論講授和學生的大量練習相結合,基本上由教師手把手講授實驗步驟、實驗要求、實驗注意事項，真正由學生自己探索問題、解決問題、總結實驗觀點、實驗結論的太少了。實驗在教學中的重要地位被淡化了，這樣無助于培養(yǎng)學生的知識能力結構和非智力因素的發(fā)展，學生的綜合素質(zhì)得不到充分體現(xiàn)。

實驗以其形象、生動、形式多樣，蘊藏非?；钴S的因素，需要嚴謹、踏實的治學態(tài)度，為學生提供全面發(fā)展和個性發(fā)展的空間，活化知識結構和訓練思維空間，塑造完善品格和為以后從事科研工作打下堅實基礎。

在物理新教材中《從微安計改裝為歐姆表》一文中僅從理論上予以研究，本人試著從理論分析和實踐相結合的角度入手，給予學生充分的自主權。通過這個實驗使學生了解科學實驗的一般思路和研究方法，鍛煉了學生刻苦耐勞的毅力和嚴謹治學的態(tài)度，取得了學生的共識。

在實驗中力求貫穿如下教學原則：

一、 教師的主導作用與學生的主動性相結合的原則

創(chuàng)設實驗條件，讓學生自主性學習實驗操作規(guī)程和能力訓練目標。讓學生懂得萬用電表的使用，能掌握測量電阻、電流、電壓的方法，懂得一些常用電子元件的測量方法、電子器材的操作測量，掌握電烙鐵的焊接技術，印刷電路板的制作與加工，化學用品的使用，電動器具的使用和安全注意事項。

二、 科學性和思想性原則

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作方法，深諳電路理論知識是我們的目標。強調(diào)電路原理的解讀，強化實驗的各個環(huán)節(jié)有條不紊地進行，包含各種儀器儀表的使用、電子元件的測量、電路的焊接和聯(lián)接、實驗數(shù)據(jù)的測量、表頭面板的繪制，需要學生的細心、耐心和恒心。在長期的實驗中，思想上會有一些波動和挫折感，適時地進行個別引導是必要的，總體上應進行一些科學家的成長故事的講座，使學生產(chǎn)生共響，從而深化實驗的教學過程。

三、 循序漸進和因材施教的原則

要充分了解學生的認識規(guī)律和心理特點，進行成功教學方法。在實驗中會有迷茫失措的時候,困難會時時困擾每一個學生，發(fā)揮成功教學方法的優(yōu)越性，分階段進行各個實驗環(huán)節(jié)，使學生在每個階段都有成就感，體驗成功的快樂蘊藏于每一次的成功中。第一階段：實驗器材的準備階段。包含微安計、電阻、電容器和二極管的準備　和電路板的制作。第二階段：電路的焊接、連接和元件的測量使用。第三階段：儀表的裝配、調(diào)試、安裝階段。

四、 自主式原則

自主理解控制實驗條件、探索物理規(guī)律的思維方法，強化圖象處理的技能訓練，學習排除簡單故障的實驗方法，不通電電阻測量法，通電電壓、電流測量法的應用，認識總結實驗技術。

1、 實驗儀器設備準備階段

微安計、直流電源、變阻器、變阻器、電阻、微調(diào)電阻50mm*50mm的印制電路板、化學用劑fecl3、電動鉆（含0.8mm鉆頭）、萬用電表、電解槽、透明膠、電池盒、螺絲、組合工具。

2、 實驗實施操作階段

①、根據(jù)電路原理圖設計繪制電路板，把需要的電路布線結構用透明膠貼上，放入加熱的30－50度的fecl3溶液中腐蝕，一個小時左右腐蝕完畢，放入水槽沖洗涼干，用0.8mm鉆頭在需要連接元件的地方鉆孔，用砂紙擦亮銅箔，用電烙鐵熔化焊錫均勻涂于銅箔表面,均勻分布焊錫,保護鋼箔不被養(yǎng)化.②、根據(jù)電路原理圖焊接有關元件和連接線路,檢測電路各部分是否正常,分為通電測試和不通電測試.③、調(diào)節(jié)變阻器確定四個是量程的中值電阻,用已知電阻代替電阻變阻箱.④、繪制表頭面板刻度。調(diào)節(jié)變阻器的電阻分別為1、2、3、5、10、15、20、25、30、40、50、100、150、200、250、300、400、500等，根據(jù)指針所在位置確定面板刻度。

3、 調(diào)試、校對、實驗完成階段

第6篇：圍棋教案范文

[關鍵詞] 案例教學 多維成績 評價方法

案例教學的實施大致可以分為：理論知識的講解、案例的選擇與準備、學生分組、小組討論、總結點評、教學評價。在案例教學的幾個步驟中，教學評價起著至關重要的作用，盡管案例教學采用的教授方式與傳統(tǒng)的教學方式有很大的不同，但是學生仍然十分關注課程的成績。一個合適的案例教學評價方法，有助于調(diào)動學生的積極性，能在很大程度上促進教學目標的達成，提高學生分析問題和解決問題的能力。

一、傳統(tǒng)案例教學評價方法存在的問題及原因分析

現(xiàn)階段，大部分案例教學中仍沿用較為傳統(tǒng)評價方法，傳統(tǒng)評價方法主要存在以下問題：

（一）無法準確地評定個體的學習成績

目前，國內(nèi)大部分案例教學都是采用課上教師講解理論知識，課間，課下小組討論，小組成員就案例中的企業(yè)面臨的問題進行分析，提出個人見解和解決方案。然后，大家集思廣義，逐漸形成一個較為統(tǒng)一明確的思路和解決方案。課上，每個小組派出一名代表，針對案例討論的結果在課堂上做匯報。匯報結束后，教師根據(jù)學生的匯報情況給出成績。這種評價方法往往只能根據(jù)每個小組的整體表現(xiàn)給出團隊的成績，無法識別出小組中每個學生的學習表現(xiàn)以及學習效果，從而無法較為準確的評定學生個體的學習成績。

（二）部分學生缺乏主動性與積極性

案例討論過程中，小組的大部分發(fā)言權掌握在優(yōu)秀的學生或是積極活潑的學生手中，往往是這幾個人決定整個小組對案例的看法。其他的小組成員鮮有發(fā)言機會，不能很好的表達自己的看法，有的成員根本懶于思考，盲目跟隨別人的觀點。這一現(xiàn)象導致小組部分成員的主動性和積極性不高，使團隊合作失去了原有的意義，從而影響到案例教學的效果。

（三）“搭便車”現(xiàn)象較為嚴重

由于成績的給定是由小組的整體表現(xiàn)決定的，這就會導致小組的每個成員對案例的討論并不十分熱衷。社會心理學家的研究表明，人們在群體中工作時，特別是當個體的工作沒有被單獨識別出來時，會出現(xiàn)一種人們平均的努力程度降低的現(xiàn)象。由于一個團隊的成員將獲得相同的成績，因此，很可能存在團隊中只有一部分人花費精力完成任務，而另一部分人沒有付出足夠努力的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象會對團隊學習的效果帶來消極的影響，進而直接影響整個小組對案例的深刻、全面的認識。

（四）小組成員輪流負責，合作失去意義

國內(nèi)高校的案例教學大多數(shù)都是貫穿在戰(zhàn)略課程當中的，在一個學期的學習中往往會有很多的案例需要討論和研究，一些小組出于省時省力的想法，會采用抓鬮等方式確定課堂匯報的小組代表的先后順序，不需要做匯報發(fā)言的同學會在討論中提出自己的一些想法，但是不會在小組討論中做深度的探討，課堂上每個小組的匯報只是小組代表一個人的意見或是小組成員意見的簡單羅列，這就使得案例教學的小組討論拘于形式，達不到實際的效果。

（五）缺乏師生互動

傳統(tǒng)的案例教學評價方法主要是教師對學生的學習效果的評價，教師按照自己的經(jīng)驗和對理論的理解給出學生成績，這樣一來，案例教學的效果很大程度上受到教師的限制，也會導致一些學生為了取得較好的成績揣摩老師的想法，在課堂匯報的時候，匯報的是自己揣摩的老師的想法，而不是自己的真實想法，不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時，教師也不了解學生對自己評論的想法以及學生對教學效果的評價，不利于教師改進教學方法。

（六）忽視其他小組的發(fā)言

在案例教學各個小組匯報的過程中，往往是一個小組發(fā)言完畢后就開始做自己的事情，不去關注其他小組的發(fā)言和想法。這樣極大的削弱了案例教學的效果，每個小組都拘于自己小組內(nèi)達成一致的想法，往往會導致看待問題的片面化，不利于案例教學目的的達成。

二、案例教學中多維評價方法的構建與實施

針對目前案例教學評價方法存在的問題，我們在借鑒前人研究成果的基礎上，采用發(fā)展性評價方法，強調(diào)評價的促進功能，更關注多次的形成性評價，注重評價的過程。通過有效的評價活動，使教師和學生獲取寶貴的反饋信息，對教與學的活動進行及時、有效地調(diào)節(jié)，從根本上促進學生的不斷發(fā)展、促進教師的不斷提高、促進課程的不斷改進。

我們借鑒Brooks等人的研究成果，采用采用組內(nèi)同伴互評、組間互評、師生互評相結合的方式，嘗試建立一個合理有效，能夠最大程度發(fā)揮案例教學效果的多維評價方法。

案例教學中，學生成績的計算公式為：S=(Tx30%+Lx70%)xp

S―每個學生參與案例教學的成績；T―其他小組根據(jù)基本要求給該小組的表現(xiàn)打分

L―老師根據(jù)該小組的演示情況評分；P―該學生在團隊的貢獻系數(shù)，P=V/25

V―小組成員給該學生評價打分的總分的平均值。

在小組同伴評價法中，每個小組成員之間的打分是以匿名的形式展開的，確保分數(shù)的真實性，準確性，不受其他因素的影響。

根據(jù)案例教學的特點，我們設計了以下小組同伴評價表（見表1），幫助成員客觀公正評價同伴的表現(xiàn)。

為了確保在展示小組演講的過程中，其他小組能夠認真聽講，使小組成員汲取來自不同小組的觀點，我們設計了課堂展示評價表（見表2），用于小組之間的評價。任課老師對于小組演示的評價也采用此表。

為了使教師能夠獲取寶貴的反饋信息，對教學活動進行及時、有效地調(diào)節(jié)，從根本上促進學生的不斷發(fā)展、促進教師的不斷提高、促進課程的不斷改進。我們特意設計了對教師教學效果的評價表（見表3）。

教師教學效果評價表采用的是匿名的形式，教師能夠了解到學生對該案例教學效果的反饋，檢查教學中存在的問題和缺陷，便于在以后的教學中改進和提高教學水平。

通過實施這一評價方法，能夠很大程度地提高戰(zhàn)略管理課程案例教學的質(zhì)量和效果，它充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，極為有效的避免了團隊學習中的“搭便車”現(xiàn)象，同時，提高學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過學生給老師評價，能夠為老師提供極為豐富的一手調(diào)研資料，便于案例庫的建立以及改善以后戰(zhàn)略管理課程中案例教學的實施。

參考文獻：

[1] 熊煥亮、吳滄海: 基于AHP法的案例教學評價指標體系研究[J]，科技創(chuàng)新導報，2008年第31期.

[2]吳志明、武欣：MBA學生團隊學習效果及影響因素研究[J]，管理學報，2006年第1期.

[3]袁界平：應用多維互動法改進戰(zhàn)略管理課程案例教學初探[J]，南京財經(jīng)大學學報，2007年第4期.

[4]陳一君、田北平：基于企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略管理案例教學探討[J]，中國成人教育，2009年第8期.

[5]蔣力、明：案例教學的評分方法探討[J]，商場現(xiàn)代化，2011年第2期.

[6]Brooks C M：Ammons J L．Free Riding in Group Projects and the Effects of Timing，F(xiàn)requency，and Specificity of Criteria in Peer Assessments[J]．Journa1 of Education for Business，2003（5-6）.

課題：

東北財經(jīng)大學2010年度教學研究課題《案例教學在工商管理專業(yè)本科教學中的應用研究》，項目編號YY10017。

第7篇：圍棋教案范文

>> 中國威脅日本？ “中國”的緣起及其誤讀根源 網(wǎng)友眼中對中國威脅最大的10個國家 美韓的薩德反導系統(tǒng)，對中國威脅到底有多大 象牙的“中國” 日本《防衛(wèi)白皮書》逐年加碼“中國威脅” 日本《防衛(wèi)白皮書》渲染中國威脅 “薩德”對中國威脅有多大 “中國”的回應策略 “中國”的新演變 令人汗顏的中國 “中國”的由來與實質(zhì) 新時期西方的“中國” 美國不容中國威脅日本習奧會談細節(jié)被透露 從文化差異的視角看中國的產(chǎn)生 “黃禍論”或“中國”的歷史與實質(zhì) 和平崛起視域下的“中國”理性探討 “民主和平論”、“中國”背后的美國國家利益 “中國”在東亞的表現(xiàn)及應對 從“中國”到“中國責任論”:西方冷戰(zhàn)思維定式下的中國發(fā)展安全 常見問題解答 當前所在位置：l.

②[日]政策シンクタンク PHP研「日本の中合略、2008年6月、見.

④[日]中山俊宏：“激發(fā)日本外交與安保智庫的活力”，日本網(wǎng)，見http：///cn/currents/d00049/

⑤“日本兩大政黨組建政策智庫的背后”，日本新華僑報網(wǎng)，見http：//jnocnews.jp/news/show.aspx？id=976.

⑥[日]合研究「シンクタンクの向 2013、 見http：//nira.or.jp/pdf/tt2013_gaiyo.pdf.

⑦[日]東京「海洋安全保障と平の自―安全保障略と次期防大への提言～、2013年11月、見http：//tkfd.or.jp/files/doc/2013-03.pdf.

⑧[日]政策シンクタンク PHP研「急提言：新段の日中に合した多面的なパブリック?ディプロマシの展を、2012年10月、見http：//research.php.co.jp/research/foreign_policy/pdf/policy_v6_n52.pdf.

⑨[日]日本國フォラム政策委會「膨する中國と日本の、2012年1月、見http：//jfir.or.jp/j/activities/pr/pdf/35.pdf.

第8篇：圍棋教案范文

關鍵詞：三聚氰胺；尾氣；尿素；生產(chǎn)工藝

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.14.041

三聚氰胺（C3H6N6），簡稱三胺，是一種具有氮雜環(huán)結構的重要有機化工中間體，主要用于三聚氰胺甲醛樹脂的生產(chǎn)，在餐飲、裝飾、油漆、印染、造紙、電器等行業(yè)應用廣泛，前景開闊。目前，國內(nèi)外三胺工業(yè)化生產(chǎn)主要以尿素為原料，將熔融尿液先轉(zhuǎn)化為尿氰酸和氨，再由尿氰酸聚合生成三胺與二氧化碳，最后降溫結晶分離產(chǎn)品，并排出NH3與CO2尾氣，在實際生產(chǎn)中，每噸三胺產(chǎn)出約排放1.05t NH3和1.17t CO2。NH3與CO2是生產(chǎn)尿素等氮肥的主要原料，國內(nèi)外許多大型三胺生產(chǎn)企業(yè)都配有尿素裝置，回收三胺尾氣生產(chǎn)尿素，實現(xiàn)循環(huán)利用。近年來，隨著國際原油、煤炭價格上漲引起尿素生產(chǎn)成本的上升，利用三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素更是成為氮肥企業(yè)節(jié)約成本、綠色生產(chǎn)的必選途徑。

1 國內(nèi)外三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素生產(chǎn)工藝概述

1.1 國外三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素概況

國外三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素的技術已研發(fā)多年，工藝先進，優(yōu)勢突出。其中，日本的Nissan法在高溫（380～400℃）高壓（10Mpa）條件下將尿素轉(zhuǎn)化為三胺，尾氣用稀甲銨液吸收濃縮為濃甲銨液后送至尿素裝置；意大利的Montedison法在380℃高溫和8Mpa高壓下熔融尿素生成三胺，塔頂尾氣處理后送至尿素裝置，塔底尾氣吸收為稀甲銨液返回作冷卻液；荷蘭的DSG法為尿素在高溫（390℃）低壓（0.7Mpa）使用催化劑的條件下生產(chǎn)三胺，塔頂氣氨洗滌后直接返回反應塔，塔底尾氣則吸收稀甲銨液用于尿素生產(chǎn)；德國的BASF法在高溫（380～400℃）常壓下以氧化鋁為催化劑用尿素生產(chǎn)三胺，尾氣洗滌后加熱直接進入反應器霧化尿素。

1.2 國內(nèi)三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素現(xiàn)狀

國內(nèi)三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素技術研發(fā)至今十余年，總體技術還不成熟，有待深入研究。河南中原大化是國內(nèi)最早投產(chǎn)研發(fā)的氮肥企業(yè)，其于2000年、2002年、2005年陸續(xù)建成三套三胺生產(chǎn)裝置，年產(chǎn)量達6萬噸，在國內(nèi)領先。該企業(yè)三胺生產(chǎn)采用意大利ETCE高壓工藝，在380℃高溫和8Mpa條件下由尿素生產(chǎn)三胺，其尿素生產(chǎn)則是由公司自主研發(fā)與三胺生產(chǎn)線相配套的水溶液全循環(huán)尿素生產(chǎn)工藝，將三胺生產(chǎn)副產(chǎn)品甲銨液作為原料，經(jīng)多道工序生產(chǎn)尿素和液氨再送回三胺生產(chǎn)裝置實現(xiàn)全循環(huán)。山東?；侨仿?lián)產(chǎn)尿素工藝的研發(fā)也較早，其三胺生產(chǎn)采用的是改良低壓工藝，在常壓下使用催化劑進行生產(chǎn)，實現(xiàn)了設備國產(chǎn)化和流程簡單化，與三胺生產(chǎn)配套的是其與省規(guī)劃院合力研發(fā)的水溶液全循環(huán)液尿生產(chǎn)裝置，聯(lián)產(chǎn)工藝為將尾氣用水吸收制取稀甲銨液，再進一步濃縮送至尿素裝置，然后熔融尿素再送回三胺反應器。四川錦華化工的三胺聯(lián)產(chǎn)尿素工藝也有特點，其三胺生產(chǎn)同樣采用意大利ETCE高壓工藝，尾氣回收也制成甲銨溶液，但在聯(lián)產(chǎn)中，其將520kt/a的尿素生產(chǎn)裝置與30kt/a三胺生產(chǎn)裝置配套，尿素產(chǎn)量略有增加，但成本上升，總體效益僅優(yōu)于新增小尿素裝置。

2 三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素生產(chǎn)工藝的比較分析

2.1 聯(lián)產(chǎn)目的比較

利用三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素實際生產(chǎn)中，部分企業(yè)重視生產(chǎn)成本降低和尿素產(chǎn)量提升，聯(lián)產(chǎn)時會配置新裝置將三胺尾氣全部用于尿素生產(chǎn)，如中原大化；也有部分企業(yè)由于添置新設備資金不足，或?qū)δ蛩禺a(chǎn)量要求不高，僅利用部分尾氣生產(chǎn)尿素，其余則用于生產(chǎn)碳銨等其它產(chǎn)品。

2.2 聯(lián)產(chǎn)方式比較

利用三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素，主要有兩種方式：①新建與三胺生產(chǎn)工藝配套的尿素裝置，實現(xiàn)全循環(huán)，如中原大化、海華魁星，此方式雖投入資金多，建設耗時長，但尾氣全部利用，且生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定；②將三胺尾氣送入原有尿素b置實現(xiàn)聯(lián)產(chǎn)，如錦華化工，該方式較為簡便，投入也少，被國內(nèi)多數(shù)氮肥企業(yè)所采用，但總體效益不高。

2.3 聯(lián)產(chǎn)工藝比較

不同三胺生產(chǎn)工藝產(chǎn)生的尾氣形式不同，對聯(lián)產(chǎn)影響各異。高壓法尾氣壓力達4Mpa，可以氣相形式直接送入尿素生產(chǎn)的中壓或低壓系統(tǒng)，能耗少，成本低。低壓法尾氣壓力為0.5Mpa，尾氣以稀甲銨液存在，須經(jīng)中壓分解、吸收才能用于尿素生產(chǎn)，能耗增加，且產(chǎn)率不高。常壓法尾氣壓力僅為25kPa，須先用水吸收為稀甲銨液，在再低壓系統(tǒng)中與二甲液混合，經(jīng)中壓系統(tǒng)才能進入尿素裝置，過程復雜，能耗高于低壓法。改良加壓法尾氣壓力為0.4Mpa，該法尾氣制成的稀甲銨液濃度高于常壓法，能耗較常壓法低，對系統(tǒng)影響也較小。

2.4 尾氣處理比較

從理論角度而言，低壓法與常壓法產(chǎn)生的尾氣在加壓后壓力高于尿素生產(chǎn)的中壓環(huán)境，將其送入尿素裝置操作簡單，耗能較低。然而，三胺尾氣中含有的水蒸氣在加壓過程中會冷凝成液態(tài)水，進而會與NH3、CO2產(chǎn)生碳銨結晶，對工況造成較大影響。而采用水吸收尾氣制成稀甲銨液，再用泵將其壓進尿素系統(tǒng)的方式則成功解決了水蒸氣冷凝的問題。

2.5 經(jīng)濟效益比較

在我國上述三家企業(yè)中，?；遣捎玫氖歉牧嫉蛪悍ㄋ芤喝h(huán)尿素生產(chǎn)工藝，中原大化采用的是高壓法水溶液全循環(huán)尿素生產(chǎn)工藝，而錦華化工則采用高壓法部分循環(huán)尿素生產(chǎn)工藝。前兩者相比，高壓法的能耗、成本明顯低于改良低壓法，而后兩者相比，全循環(huán)持續(xù)發(fā)展顯然遠遠優(yōu)于與原有裝置聯(lián)產(chǎn)的部分循環(huán)。

3 結論

（1）新建配套的三胺尾氣聯(lián)產(chǎn)尿素裝置，實現(xiàn)全循環(huán)要明顯優(yōu)于借助原有尿素裝置進行聯(lián)產(chǎn)。

（2）高壓法將三胺尾氣以氣相形式送入尿素裝置，技術較為成熟，經(jīng)濟效益最好。低壓、常壓法則以水吸收尾氣制成稀甲銨液，再用泵加壓送入尿素系統(tǒng)的效果最佳。

值得說明的是，以上均為理論分析，在實際生產(chǎn)中企業(yè)還須結合自身實際情況進行選擇。

參考文獻：

[1]陳健，張宜振.利用三聚氰胺尾氣生產(chǎn)尿素的工藝技術[J].化肥設計，2006，44（02）：33-35.

第9篇：圍棋教案范文

希望我們茁壯成長，成為棟梁之才，然而，有的花還沒開放就凋謝了，這是為什么呢?這是因為有些同學忘了安全兩字，忽視了安全問題，讓關心我們的家長、老師時時擔心著，時時牽掛著。以下是收錄的一些范文，希望能為大家提供幫助。

 

以安全教育為主題國旗下講話1

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！今天我講話的題目是《安全常系心中》。你們知道生活中什么最重要嗎?是安全。只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義。當同學們聽到有關小學生意外傷害事故時，不知道你們想了些什么。我想，同學們至少會想到：這些教訓無論發(fā)生在誰的身上都會給受害者人身造成傷害、甚至死亡；會給受害者家庭造成極大的損失；會給學校正常教學秩序造成混亂；會給社會造成不穩(wěn)定影響。安全問題關系到我們每一位學生的切身利益，只有安全才能為我們保駕護航。在這里，我向全體同學發(fā)出倡議：

1.校內(nèi)課間不追逐打鬧，上下樓梯慢步輕聲，靠右行。

2.放學按時離校，不在校園內(nèi)逗留。

3.不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，注意身體健康。

4.保證用電安全，不亂動電源插座。

5.入校后不得隨便出校門。上體育課及課外活動時要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。

6.上學、放學途中要遵守交通規(guī)則，未滿十二周歲不允許騎自行車上學，防止交通事故的發(fā)生。

7.放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時撥打急救電話尋求幫助。

8.不玩火、愛護消防設施。要懂得一些防火、防病、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識，遇到險情時，能避險，能進行自救自護。

9，加強自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質(zhì)，與同學、老師保持和諧的關系，以積極的態(tài)度對待學習和生活。

10.不看不健康的書、報；不參與封建迷信活動。

同學們，安全常系心中，人生一路順風！讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花。

以安全教育為主題國旗下講話2

各位老師，同學們：

大家早上好！今天我國旗下講話的題目是：防災減災 居安思危，20_年5月12日14時28分，我國四川省_縣發(fā)生了8.0級特大地震，共造成7萬人死亡，37萬人受傷，1.7萬多人失蹤，5335名四川學生在地震中遇難，直接經(jīng)濟損失8437.7億人民幣，損失影響之大，舉世震驚，為了紀念這個日子，國務院決定每年的5月12日確定為“防災減災日”，今年是第六個“防災減災日”，宣傳活動主題是：識別災害風險，掌握減災技能。

我們的身邊不可避免的存在著各種各樣的災害的侵犯的隱患，如臺風、暴雨、火災、地震、雷電、交通事故等等，因此，對我們?nèi)w師生而言，提高“防災減災”意識顯得至關重要。災害確實可怕，但比災害更可怕的是無知，我們相信只要認真學習“防災減災”的基本常識，提高逃生的自救互救常識，我們完全可以把災害的損害降低到最低，甚至完全可以避免災害的發(fā)生。

第一，要從課堂內(nèi)外多種渠道了解災害的起源以及怎樣自救。記得印度洋海嘯時，一個年僅10歲的英國小姑娘用課堂上學的地理知識救了海灘上幾百人的生命。據(jù)英國媒體1月1日報道，在幾十米高的海嘯襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅10歲的聰明女孩憑借自己在學校里所學的地理知識，預測出威力強大的海嘯將吞沒整個海灘，她立即讓父母提前發(fā)出警報疏散了海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命，演繹了一段傳奇故事。那么，同學們，我們平時學習關注一些防災減災的知識嗎?比如，你們知道地震是怎么產(chǎn)生的?地震了怎么辦?首先千萬要冷靜，要在老師的指揮下迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，絕不能亂跑或跳樓，待地震過后再有序地撤離。

第二，除了了解這些知識之外，我們要認真參加學校安排的應急演練活動。據(jù)媒體透露5.12汶川大地震中，都江堰向娥鄉(xiāng)地震死亡439人，其中學生327人，北川中學2900余名師生中1600多人死亡，幾千個年輕人，花朵一樣年輕的生命，在含苞待放的時候就這樣凋謝了，令人痛心，但是，讓我們驚奇的是，也有一些學校的幾千名師生都安然無恙，毫發(fā)無損。_縣桑棗中學2300名師生，都江堰安龍鎮(zhèn)大樂九年制學校920名師生創(chuàng)造了大地震中無一人傷亡的奇跡。汶川地震來臨之時，綿陽_縣桑棗中學的師生，在1分36秒內(nèi)全部從教室安全撤離到操場，毫發(fā)無損，2200多個學生，98位老師，沒有一個傷亡。原來該校每學期都要組織一次緊急疏散演習，師生認真參與其中。我們學校每學期都會安排一次應急疏散演練，希望同學加以重視，而不單單是覺得好玩，應付了事。

同學們，防災減災，主要是要增強我們的風險防范意識，保證大家的生命安全。值此第六個全國“防災減災日”來臨之際，讓我們來審視我們的生活學習行為，在每一個行為細節(jié)中都靠近安全遠離危險。為此我鄭重的向同學們提出如下倡議：

1、上下樓梯靠右行，講究秩序，輕聲慢步，防止踩踏事件的發(fā)生；不在教室、走廊追趕、打鬧、大聲喧嘩。

2、現(xiàn)在春夏交替季節(jié)，溫差大，同時也是病菌滋生的季節(jié)，同學們要注意保暖，教室、宿舍多通風，勤洗手，注意個人衛(wèi)生。夏天到來，氣溫漸高，食物中毒事件有可能增多，同學們不要買過期的、變質(zhì)的、不衛(wèi)生的食品，盡量不要在街頭小攤上買東西吃。

3、天氣漸暖，不要私自下河游泳。在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前準備活動要充分，運動時要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。操場上的體育運動器械，必須按規(guī)定使用，不允許任何人私自攀爬、玩耍。

4、同學們的所作所為也要有安全意識，不能感情用事。在同學間遇到矛盾時，要冷靜、理智，不能發(fā)生同學間打架的事件，更不能找外來人解決。

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴。讓我們行動起來，普及防災減災知識，增強安全意識。

以安全教育為主題國旗下講話3

老師們、同學們：

大家好！今天是20_年5月11日，經(jīng)國務院批準，自20_年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。開展好“防災減災日”活動，有利于引起廣大師生對防災減災工作的重視，增強師生災害風險防范意識；有利于普及防災減災知識，增強綜合減災能力；有利于加強防災減災基礎建設，提高快速反應能力。

今天，結合我校實際情況，就交通、學習活動、飲食衛(wèi)生等方面的安全事項向大家提出如下要求：

（1）做好夏季防病。夏季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學們要注意個人衛(wèi)生，勤鍛煉，堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。各班要做好每周的個人衛(wèi)生檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要及時向?qū)W校報告并立即采取正確的防控措施。

（2）遵守交通規(guī)則，年齡不足12周歲的學生一律不得騎單車。同學們在上學、放學走路時要自覺遵守交通規(guī)則，主動避讓機動車輛，謹防意外事故發(fā)生。

（3）不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現(xiàn)在的社會比較復雜，作為小學生我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。

（4）不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故的發(fā)生。禁止將爆竹、火柴、打火機等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀、彈弓、BB彈槍等危險玩具帶進校園。要加強行為自控能力，同學之間遇到矛盾時，要冷靜、理智，不要用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

（5）全體同學要自覺遵守上下樓及路隊紀律，不滑樓梯扶手，不得在通道、走廊、樓梯上急促追趕或打鬧，避免撞傷或影響他人。要禁止在通道、走廊跳橡皮筋，禁止彈跳摸拍樓道鐵門上框的現(xiàn)象。

（6）愛護校園，保持環(huán)境衛(wèi)生。我們是學校的主人，我們要有責任感。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，不隨地亂扔亂吐；多走幾步，不要穿越綠化帶；嚴禁將泡泡糖、口香糖帶入校園，保護好我們校園的塑膠場地、綠地及設施。

同學們，以上這些，我相信大家一定能做到！讓我們共同努力，創(chuàng)建一個安全文明的校園。

以安全教育為主題國旗下講話4

同學們：

大家好！今天，我們滿懷著新的希望迎來了新學期。在此，我謹代表學校向辛勞工作的老師和好學上進的同學們表示新學期的誠摯問候！

大家都知道“關愛生命、安全第一、預防為主”是文明學校安全工作的宗旨，全體同學要樹立安全意識， 珍惜生命，疼愛他人，真正把我們的校園構建成安全、和諧的校園。那么，怎樣文明要注意那些安全問題呢?我認為主要有以下幾個方面：

一、要遵守交通法規(guī)，基本知識有：行人靠右行，不違章行駛，不跨越護欄，橫穿馬路時要左顧右盼，看是否有車輛經(jīng)過，上下學不騎自行車，不扒車，不跳車。不乘坐“三無”車，因為“三無”車安全系數(shù)不高，存在安全隱患。

二、注意飲食衛(wèi)生，防止食物中毒，不買“三無”食品，不隨便在外就餐。不買校園周邊非法經(jīng)營攤點賣的食品、飲料，要從小養(yǎng)成不亂花錢的習慣。

三、注意預防甲型流感?，F(xiàn)正逢春季，是感染病高發(fā)期。我們要講求個人衛(wèi)生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。嚴格防控甲型流感，每天測量體溫，發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀及時告訴家長和班主任。

四、在校內(nèi)不追逐打鬧，不做危險游戲，上下樓梯輕聲慢步靠右行，不靠近窗戶玩耍探望。進校后不準外出，有事必須請假，履行學校請假手續(xù)。

五、注意用電安全和消防安全，作好防火工作，小心使用煤氣，不能接近、觸碰電源和電器。學會自護自救，掌握基本的消防知識和逃生本領，記住家長電話號碼和急救電話（110、120、119）。

六、注意集體活動和課外活動安全。外出參加生產(chǎn)勞動和社會實踐活動，必須遵守紀律，服從管理，聽從指揮，不能違反勞動紀律。同時要預防大型集體活動時，擁擠造成樓道踩踏事故。今后我們將進行緊急疏散方面的演練活動。

總之，我們要珍惜生命，提高自我保護意識，讓我們的安全多一份保險。

最后祝同學們：平平安安上學，快快樂樂學習，健健康康成長！

以安全教育為主題國旗下講話5

各位老師、各位同學：

上午好！今天，我國旗下講話的題目是：用汗水和智慧澆鑄輝煌。今天我們在這里舉行的是新學年第一次升旗儀式。首先，請允許我代表運河中學校長室向全校近千名新同學和21名新老師表示最熱烈的歡迎！向全校3000余名師生表示熱烈的祝賀！祝賀你們相聚在運中這塊充滿生機和活力的校園；祝賀你們又迎來了一個充滿希望的新學年。

在這秋風送爽、丹桂飄香的九月，我們又相聚在運中，相聚是為了圓夢，圓一個成人、成才、成功的夢；相聚是為了奮進，奮進是休整后的新的極速的迸發(fā)；相聚是為了創(chuàng)造，創(chuàng)造出一個無愧于時代和人民的輝煌業(yè)績，回首過去，運中的昨天碩果累累，展望未來，運中的前途無限光明。九月是收獲的季節(jié)，秋天從來都屬于辛勤耕耘的人們。翻開運中這兩年的成績冊，每位運中人都會為之振奮。

20_年中考，我校達響中A類分數(shù)線的同學94人，中考質(zhì)量評估和初中教學工作評估雙雙位居全縣同類學校第一，20_年高考，我校達本科分數(shù)線的同學有18人，首次被縣政府授予“高考質(zhì)量進步獎”的榮譽稱號。20_年中考我校達響中分數(shù)線的同學293人，中考質(zhì)量評估和初中教學工作評估再次雙雙位居全縣同類學校第一。20_年高考，我校達本科分數(shù)線人數(shù)24人，又創(chuàng)歷史新高。在上學期期末考試中，我校初一、初二年級的各門學科成績均列全縣前3名，初一語文、初二語文、初二物理等學科更是超過縣內(nèi)省重點中學，位居全縣第一。面對成績，我們運中人的頭腦很清醒。成績來之不易，它是我們師生用汗水和智慧奮力拼搏換來的，這些成績?yōu)槲覀兂刹牡於藞詫嵉幕A。這些成績充分證明了運中人在正確思路和理念的指導下，已探索出了一條適合我們學校校情的寬廣大道。在各級各類競賽中，更是捷報頻傳。

在江蘇省物理、化學競賽中，我校李乃慶、林江、陳潔、沈峰、劉德立、劉兆賢同學分獲一、二、三等獎，在“興中杯”高中生作文大賽中，我校鄭淑娟、劉鳳婷等五名同學獲得省三等獎，在響水縣中小學生英語口語大賽中，我校的兩個節(jié)目分獲一、二等獎，特別是我?！稌r裝秀》節(jié)目征服了所有評委和觀眾，被評為全場最高分，獲得了一等獎，在歷次縣“五小”科技活動中，我校均獲得多項一等獎和優(yōu)秀組織獎，這些成績的取得是同學們實力的展示，也是老師們辛勤勞動的結果。面對這些成績，作為運中人，我們無比自豪，作為運中人，我們更應該充滿自信。同學們，中學階段是人生求學的黃金時期，快樂學習、勤奮鉆研至關重要。求學鉆研從來都沒有坦途，總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，成長的道路上也會有各種各樣的困惑，希望同學們不懈的追求進步，不斷發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的興趣，讓自己的中學生活留下成長、成熟的印記。

同學們，我校較以前雖然在各方面都取得了長足的進步，但條件仍然很艱苦，教學設施還很不完善，離教育現(xiàn)代化的高要求還有很大的差距。但運中有一大批愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作的好教師，有一大批勤奮好學、刻苦鉆研的好同學，運中人具有不怕苦、不怕累、不成功誓不罷休的“釘子”精神。憑著這種精神，苦干加巧干，我堅信不管什么事都能干成功。同學們，“十年寒窗苦”是歷史的古訓?？茖W知識的把握，良好素質(zhì)的養(yǎng)成，需要勤奮刻苦作鋪墊、作代價。命運其實很公平，命運從不垂青無準備的頭腦。你現(xiàn)在懈怠一些，你以后將會用加倍的付出來償還你現(xiàn)在的懶惰。反之，你現(xiàn)在少庸懶一點，多刻苦一點，基礎打牢一點，你將來的人生道路也將會更平坦一些。同學們，你們現(xiàn)在正值兩青春年少，風華正茂，努力吧，成功屬于你們，未來屬于你們！

今天，我們又相聚在運中這個樸素而美麗的校園，你們將在這里放飛夢想，實現(xiàn)你們的人生目標。運中有著輝煌的歷史，作為運中的主人，我們在感到自豪、自信的同時，我們更應感到責任重大，因為運中的明天需要我們?nèi)?chuàng)造，運中的明天掌握在我們的手里，家長的厚望、老師的期盼、國家社會的需求，需要我們用成績和素質(zhì)來回答。同學們，請讓我們繼續(xù)發(fā)揚運中精神，踏踏實實的做好現(xiàn)在每天的工作，認認真真的上好每一節(jié)課，扎扎實實的學好每一點知識，積極參加學校的各項活動，在活動中培養(yǎng)自己，在實踐中鍛煉自己，使自己能真正成為一個有理想、有文化、有紀律、有道德的社會主義接班人。 同學們，秋天是收獲的季節(jié)，也是我們新學年的起點，讓我們?nèi)w運中人攜起手來，借助與鹽城中學結對的良好機遇，共同努力，去迎接碩果累累的明天。