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現(xiàn)將20xx學(xué)年上學(xué)期四年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下:
一、立足教材扎實穩(wěn)步推進科學(xué)課教學(xué)
由于科學(xué)課的特殊性,科學(xué)課的教學(xué)對每一個老師來說,都是一個挑戰(zhàn)。很長一段時間我對科學(xué)課的教學(xué)充滿疑惑,但慢慢的我感覺到科學(xué)課的教學(xué)首先要立足于教材,吃透教材,進而開展靈活的課堂教學(xué)。在立足教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合多媒體設(shè)備讓學(xué)生直觀、形象地感受科學(xué)知識。在實驗教學(xué)上,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生去進行實驗準備、實驗操作和實驗總結(jié)。同時根據(jù)教材內(nèi)容,安排學(xué)生一定的課外觀察活動,讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、感受科學(xué)。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習科學(xué)的主人
興趣是學(xué)生學(xué)習科學(xué)最好的老師,讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣就成為影響科學(xué)教學(xué)的重要因素。在課堂教學(xué)中,我力求課堂氛圍的活躍、積極,讓學(xué)生勇于表達自己的觀點,發(fā)表自己的見解。在實驗中讓學(xué)生大膽猜測、大膽操作,讓學(xué)生感到科學(xué)其實離他們很近,他們也就更有興趣去學(xué)習科學(xué)。
三、重視加強觀察和實驗。
觀察和實驗是人類認識科學(xué)的基本途徑,也是科學(xué)教學(xué)的顯著特點。教會學(xué)生觀察和實驗,是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中,我積極創(chuàng)造條件,努力完成教學(xué)教材中規(guī)定的演示實驗及學(xué)生的觀察、實驗等項目。因地制宜,選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料。在觀察和實驗中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和實驗操作的習慣。
四、存在的不足。
一學(xué)期下來感覺收獲頗豐,但也有不足和需要改進的地方。
1、把握教材、駕馭教材能力的能力還需提高。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時,它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異,在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。
從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法:
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實施科學(xué)新課程標準,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料,明確目標和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效。
教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習探究的科學(xué)規(guī)律,從而使學(xué)習在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在,體驗著科學(xué)知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,布置探究式的課外作業(yè)。
關(guān)鍵詞:新課改;四年級;數(shù)學(xué);教學(xué)策略
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)四年級教學(xué)活動中的重要內(nèi)容,在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習過程中占據(jù)重要地位。但就目前情況來看,我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一以及缺乏信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等多種問題,學(xué)生學(xué)習興致不高,課堂氛圍沉悶,教學(xué)效果不容樂觀;故在新課改背景下,教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中需積極思考和探索新型教學(xué)策略,以增強課堂教學(xué)的有效性。本文筆者收集并整理了多項相關(guān)的文獻報道,主要探討了新課改背景下小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略。
一、巧設(shè)課堂導(dǎo)入方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
課堂導(dǎo)入是一節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),良好、有效的課堂導(dǎo)入等于成功了一半。故在新課改背景下,教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需遵循新課程標準,依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,充分結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)習情況,巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入方法,以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習興趣。
例如,在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“三角形的特征”的實踐課堂教學(xué)中,教師在課堂開始時不直接教授學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)重點知識,而是先利用課件為班級學(xué)生展示“橫木在電線桿上上下晃動”的情景圖片,并提出相關(guān)問題:在這種情況下,怎樣做才能使橫木固定不動呢?以此種生活問題開展教學(xué),可在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力,激發(fā)其學(xué)習興趣,同時教師可指導(dǎo)班級學(xué)生積極討論;待課堂討論后,有學(xué)生回答:在晃動的橫木上加一根支木,使幾條邊構(gòu)成一個完整的三角形,就可以穩(wěn)定橫木了。之后,教師可依據(jù)學(xué)生所講使用電腦演示完成這一操作過程,并順勢引入新課知識,使學(xué)生能夠快速進入課堂學(xué)習狀態(tài),增強教學(xué)效率。
二、積極聯(lián)系現(xiàn)實生活,增強課堂教學(xué)實效性
從本質(zhì)上來講,數(shù)學(xué)學(xué)科知識教學(xué)具有較強的實用性,與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切。故現(xiàn)階段,教師在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需提前熟悉和了解教材內(nèi)容,并積極聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活開展教學(xué)活動,將學(xué)生的課堂學(xué)習從抽象、枯燥的公式、符號中解脫出來,增強其學(xué)習主動性,提高課堂教學(xué)實效性。
例如,在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“長方體與正方體的認識”的實踐課堂教學(xué)中,由于本節(jié)課的課堂知識比較抽象化,學(xué)生自行理解起來難度較大,自主學(xué)習效果不容樂觀。故此種情況下,教師可從學(xué)生的現(xiàn)實生活情境入手引入課堂知識,指導(dǎo)學(xué)生認真觀察現(xiàn)實中的一些生活用品或建筑物,并鼓勵其積極開動腦筋,用數(shù)學(xué)眼光觀察生活形狀,使其于腦海中形成抽象、立體的長方體與正方體圖形,增強其對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。同時,在同版教材四年級上冊的“角的分類”的課堂教學(xué)中,教師也可引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā),讓其自行捕捉與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材,使其在腦海中建立“角”的概念,培養(yǎng)其自主探究意識,增強課堂教學(xué)實效性。
三、適當利用信息化技術(shù),提高課堂教學(xué)效果
在新課改背景下,小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能單單依靠任課教師的言傳身教,還需積極與先進的信息技術(shù)相接,將現(xiàn)代化教育手段滲透到實踐課堂教學(xué)中,利用其多面的優(yōu)越性增強教學(xué)的靈活性,活躍課堂氣氛,豐富教學(xué)內(nèi)容,從而提高課堂教學(xué)效率與整體教學(xué)效率。
例如,在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“圖形的運動”的實踐課堂教學(xué)中,教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習本節(jié)課課堂知識之后,為了加深班級學(xué)生對“圖形運動”的認識與記憶,可充分借助多媒體技術(shù)中的圖畫、動畫形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,將數(shù)學(xué)教材中抽象的、代表特殊含義的圖形與符號直觀化、形象化地呈現(xiàn)出來,通過多媒體圖形動態(tài)性的平移展示,增強學(xué)生對“圖形平移”這一重點知識的理解與掌握。同時,教師也可利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源對數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)內(nèi)容進行延伸搜索,為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)增添活力,開闊學(xué)生視野,使其能夠在廣闊的知識海洋中培養(yǎng)和發(fā)展思維,從而提高課堂教學(xué)效率。
總之,目前我國許多小學(xué)四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍存在諸多不足之處,學(xué)生學(xué)習興趣不高,整體教學(xué)效果不理想。針對此種教學(xué)現(xiàn)狀,本文筆者建議教師在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級實踐課堂教學(xué)中需巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入方法,快速激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極聯(lián)系現(xiàn)實生活,增強課堂教學(xué)實效性,同時也可適當利用信息化技術(shù),提高課堂教學(xué)效率,增強數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。
參考文獻:
[1]秦玲.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析[J].中國校外教育旬刊,2015(2):97.
實驗內(nèi)容
科學(xué)四年級下冊第17課《沉浮的秘密》
實驗?zāi)康模?/p>
1、
知道影響物體沉浮的因素是什么。
2、
初步感知“質(zhì)量相同時,大的物體容易上浮,小的容易下沉。大小相同時,重的物體容易下沉,輕的容易上浮”。
3、
用簡單器材做簡單的觀察實驗,并做好實驗記錄。
4、
發(fā)展和保持探究沉浮現(xiàn)象的興趣和好奇心,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神。
實驗重點:知道影響物體沉浮的因素是什么。
實驗難點:分析、解釋沉浮的原因。
實驗準備:
教師演示材料:水槽、空心乒乓球和裝了鹽的乒乓球各一個。
學(xué)生準備:水槽、水、泡沫、橡皮泥、小石頭、螺絲釘、木塊、塑料瓶等。
實驗過程:
一、
設(shè)疑激趣,提出問題。
1、
教師手拿兩個乒乓球(一個空心,一個里面注滿了水)
提問:猜一猜,這兩個乒乓球放在裝有水的水槽里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學(xué)生大膽猜想)
2、教師演示實驗。
3、導(dǎo)入新課:看來關(guān)于沉浮還有好多秘密呢,今天我們就來一起研究沉浮的秘密。(板書課題)
二、實驗分析,探究秘密。
師:為了揭開沉浮的秘密,老師為大家設(shè)計了三個闖關(guān)實驗,你們有信心闖過關(guān)嗎?(生答:有)
在闖關(guān)之前,老師先提個小小的要求,每個小組的同學(xué)要聽從小組長的指揮,比比看哪個小組表現(xiàn)最好。同學(xué)們,你們準備好了嗎?(生:準備好了)我宣布闖關(guān)開始,第一關(guān):我會分類。(課件顯示實驗要求:請同學(xué)們仔細觀察1號袋中的物品,先猜測一下這些物體放在水里沉還是浮,把沉在水里的分為一類,把浮在水上的分為一類,看哪個小組分的又快又好,并填寫好實驗記錄單一。)明白要求了嗎?好,請小組長打開1號袋,(學(xué)生分組活動)
師:同學(xué)們的動作真迅速,那你們的這次的猜測又是對還是錯呢?下面請同學(xué)們把分好的物體一個一個輕輕放進水槽,看看你分對了嗎?并繼續(xù)完成實驗記錄單一。注意:實驗的時候動作要輕,不要把水濺在桌子上了,開始行動。(學(xué)生分組實驗)
師:同學(xué)們已經(jīng)完成了實驗,下面請每個小組匯報你們組的實驗結(jié)果。(學(xué)生匯報)
師:通過實驗,你發(fā)現(xiàn)物體的沉浮可能與什么有關(guān)?(要求有學(xué)生回答,教師做相應(yīng)的板書)
師:同學(xué)們可真捧,已經(jīng)順利闖過第一關(guān),我宣布馬上進入第二關(guān):我會思考。(課件顯示實驗要求:仔細觀察2號袋里的物體的特點,完成第二關(guān)的實驗,并填寫好實驗記錄單二。)請小組長打開2號袋。(學(xué)生分組實驗)
師:提醒同學(xué)們要想順利闖關(guān),要特別注重物體的特點。
師:同學(xué)們都做完實驗了,下面我們來分享一下你們組的實驗成果吧。(學(xué)生匯報交流,教師做相應(yīng)的板書)
師:通過實驗發(fā)現(xiàn),質(zhì)量相同時,較大的物體容易上浮,較小的物體容易下沉。大小相同時,質(zhì)量大的物體容易下沉,質(zhì)量小的物體容易上浮。
師:兩關(guān)同學(xué)們都順利闖過了?,F(xiàn)在誰能解釋剛才老師用乒乓球做的那個實驗?(讓學(xué)生親自感受一下兩個乒乓球的質(zhì)量)。
師:第三關(guān),我有辦法。請小組長把3號袋里的橡皮泥拿出來放進水槽,仔細觀察,橡皮泥沉還是???(生答:沉)請同學(xué)們開動自己的小腦筋,想辦法讓橡皮泥浮起來(學(xué)生思考)。(動手實驗)
師:你的實驗成功了嗎?把你們組的實驗結(jié)果跟大家交流一下吧。(學(xué)生匯報)
師:有的小組實驗成功了,有的小組實驗沒有成功,但是每一個偉大的科學(xué)家都是從這樣一個個小實驗開始研究的。大家今天的表現(xiàn)真棒,為自己鼓掌吧!
二、
聯(lián)系生活,尋找沉浮現(xiàn)象。
師:在生活中也有很多地方運用到了沉浮的例子,你能說說嗎?
三、
實驗總結(jié),情感升華。
一、培養(yǎng)學(xué)生自己動手,探索新知
培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是我們重要的教學(xué)目標,為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,就要引導(dǎo)他們自己動手,通過自己動手,探索新知。
在“幾何體表面展開圖”這節(jié)課中,我請同學(xué)們從家里帶來日常生活中常見的包裝盒,牙膏盒,要求他們觀察其形狀并用剪刀剪開紙盒,這樣同學(xué)們非常直觀地認識了長方體的表面展開圖,接下來,我請他們利用自帶的硬紙板親手畫、剪、折、粘合成一個紙盒,然后用剪刀以不同的方式剪開,這樣,同學(xué)們感悟到了幾何體與平面圖形之間的關(guān)系,體會到剪開的方式不同,展開得到的平面圖形也就不同,這是一個培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的好活動。在動手的過程中,學(xué)生們個個積極踴躍、興趣盎然,享受著動手制作的快樂的同時,實現(xiàn)了他們對幾何體表面展開圖的理解和認識,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、實踐能力,又掌握了新知識,可謂一舉兩得。
二、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂
數(shù)學(xué)很抽象,學(xué)生學(xué)起來很枯燥,因此,有一部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)缺乏興趣,要想讓他們熱愛數(shù)學(xué),就必須讓他們知道數(shù)學(xué)有用,生活離不開數(shù)學(xué)。
在“數(shù)量的表示”這節(jié)課中,我對學(xué)生們講“代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面,老師舉個例子,誰能用代數(shù)式表示出來。”學(xué)生很快由我的問題得出答案是“a+5”。我繼續(xù)問:“這個式子除了老師剛才說的事實外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,一位男孩舉起了手,“年級里有a名同學(xué),又轉(zhuǎn)來5名,現(xiàn)在年級里一共有(a+5)名同學(xué)”。每個學(xué)生都在生活中找實例,理解到:同一個代數(shù)式可以表示多種實際問題中的數(shù)量。大家從這節(jié)課中都能深深感受到“數(shù)學(xué)是有用的,數(shù)學(xué)在生活中”。這讓同學(xué)們感受到了學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂,培養(yǎng)了他們學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
三、在數(shù)學(xué)課中滲透德育教育,讓學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)中學(xué)習做人
數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科,如何在這一抽象的學(xué)科中滲透德育是需要我們數(shù)學(xué)老師下功夫,不斷實踐,不斷探索的。 在“代數(shù)式的值”的公開課中,我在選材、選題上下功夫,將德育內(nèi)容滲透其中,收到好的效果。
在“代數(shù)式的值”的公開課中,為了給學(xué)生講授“不是所有的代數(shù)式都有確定的值”這一知識點,我給學(xué)生提了一個問題:“是不是所有的代數(shù)式都有確定的值?”學(xué)生們的意見分為兩派。我沒有直接告訴他們答案,而是講了一個故事,有一天,媽媽叫小明幫她做家務(wù),小明卻給媽媽開了一個帳單(如左圖),而媽媽看了后沒說什么,給小明也寫了一份帳單,當兩份對比強烈的帳單在屏幕上并排在一起的時候,學(xué)生們被震撼了,紛紛舉手要求回答我前面的問題:“這個代數(shù)式求不出值!媽媽養(yǎng)育孩子的費用根本大得無法計算?。 薄皠e說錢了,媽媽的愛是無價的,是金錢買不到的!”“我們不可以跟媽媽討價還價的,媽媽付出那么多都不求回報,小明只不過幫助媽媽做些簡單的家務(wù),還要錢,太不應(yīng)該了?!薄牭胶⒆觽冋媲榱髀兜恼Z言,我也很感動,我告訴他們:“不是所有的代數(shù)式都有確定的值,大家要永遠記得(x+y+z)含義??!”
通過這一課,學(xué)生們既掌握了新的知識點,同時又讓學(xué)生受到了熱愛勞動,孝敬父母的教育,可以說是將德育滲透到數(shù)學(xué)課中的一次成功的嘗試。
四、利用多媒體教學(xué),讓數(shù)學(xué)課有聲有色
利用多媒體教學(xué),可以優(yōu)化學(xué)習的情感環(huán)境,認知環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,因此,我充分利用多媒體進行教學(xué)一學(xué)期我通過網(wǎng)絡(luò)下載、整理加工、自己制作等各種方式積累了約50多個課件。
在多媒體教學(xué)中我體會到,多媒體教學(xué)形象直觀,有語言不可比擬的作用,能吸引學(xué)生的注意力,受學(xué)生歡迎,課堂氣氛活躍,雖然制作課件很麻煩,占用相當多的時間(有時制作課件到深夜1點多),但只要教學(xué)效果好,我還是要堅持充分利用下去。
五、教學(xué)中的困惑
在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習,但在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維能力,但對于那些調(diào)皮學(xué)生來說,討論成了一種放松,沒有得到應(yīng)有的收獲,學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。
初中七年級的思想品德課教學(xué)內(nèi)容是心理素質(zhì)的教育,塑造學(xué)生健全的人格。這一內(nèi)容較為空洞,靠單純的理論教學(xué)孩子難以理解,這就提醒我們必須在教學(xué)中設(shè)置一些有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的興趣,加深他們對理論的理解。而且,我們一定要清醒地認識到,教師的教,是為了學(xué)生的學(xué),離開了學(xué),教就沒有了存在價值。因此,必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念,提高課堂教學(xué)的主觀能動性,注重他們能力素質(zhì)的培養(yǎng),把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)。理解、說明問題的能力,而教師要成為學(xué)生學(xué)習的“引路人”,主要起激勵,組織、點撥的作用。一句話,課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),讓他們參與教學(xué)過程。
就拿我最近在教學(xué)節(jié)開設(shè)的一節(jié)課來說,課題是“認識自我”,我首先以一則神話故事——逞強的青蛙導(dǎo)入教學(xué),通過學(xué)生的閱讀,然后回答,青蛙為什么會死?學(xué)生回答:因為沒有自知之明,從而進入新課的講解。在講解過程中,也注意設(shè)置了情境:用公交車上的一幕幕通過學(xué)生的分析來揭示,人不僅具有外在美,更重要的是內(nèi)在美;緊接著我又設(shè)置了兩張表格,讓學(xué)生認識自己的優(yōu)點和缺點,學(xué)會全面地認識自己,最后教師加以小結(jié)。當時設(shè)計這節(jié)課時覺得已經(jīng)發(fā)揮了學(xué)生的主動性,但實際上下來課堂氣氛不活躍,沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,所以孩子們在課堂上的收獲也較少,沒能達到預(yù)期的教學(xué)目的。課后,同事給我提了很多寶貴的意見,我根據(jù)他們的意見結(jié)合自己的思考將整節(jié)課進行了修改,所以在其他班上課就有了一定的效果。在課上,我首先將情境導(dǎo)入作了較大的修改,將原先的故事刪除,改為照鏡子活動,由我首先拿出一面小鏡子照照自己,向?qū)W生說:“今天的氣色還不錯,滿精神的”,然后將鏡子傳遞給學(xué)生,讓他們也照一照自己,并依次傳遞給每一個同學(xué)。我再問同學(xué),照過鏡子后,你看清自己了嗎?由此導(dǎo)入教學(xué)。這樣我發(fā)現(xiàn),孩子的興趣一下子就被調(diào)動起來了,也為下面的教學(xué)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,將公交車上的場景由原先的簡單圖片呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閒ias,這樣也一下子吸引了孩子們的眼球,回答起問題來也比試講課容易、準確得多。緊接著的兩張有缺點的表格我繼續(xù)沿用了,但在學(xué)生回答時我卻注意挖掘孩子的答案,進行及時的教育。例如,有一個孩子平時有不遵守紀律的缺點,但有愛勞動的優(yōu)點,但他已經(jīng)看到了這一切,較全面地看待了自己,我就對他及時加以表揚,而且我發(fā)覺這節(jié)課他十分遵守紀律,而且積極回答問題,表現(xiàn)很好,所以我又及時對他加以鼓勵,讓他明白人不是一成不變的,缺點是可以改掉的,今天你就做得很棒,以后要繼續(xù)努力。這樣一來,這個孩子在這節(jié)課上真的有所收獲,真正長大了。我還抓住這一時機以這個孩子的表揚和鼓勵作為課堂小結(jié),顯得十分自然。總的來說,這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目的,課堂氣氛活躍,而且孩子通過這節(jié)課也確實有所收獲,所以是成功的。
兩節(jié)課的教學(xué)效果后節(jié)明顯好于前節(jié),這一對比讓我對初中思想品德課教學(xué)有了更深的思考:在思想品德課教學(xué)中,一個良好的開頭可以使后面的教學(xué)達到事半功倍的效果。所以,趣味性的情景導(dǎo)入非常重要;現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以刺激學(xué)生的多個感官,從而使學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中積極思考;初中思想品德課教學(xué)的事例一定要符合學(xué)生的身份,這樣才能引起共鳴,讓學(xué)生真正融入教學(xué);每節(jié)課的教學(xué)要讓孩子有所收獲。對孩子在課堂上表現(xiàn)出的與課堂教學(xué)有關(guān)的行為和表現(xiàn),要能及時地加以點評,讓他今后的行為朝著健康的方向發(fā)展。這也正是七年級思想品德課教學(xué)的最終目的。
總的來說,初中思想品德課教學(xué)的趣味性和實用性很重要,還有很多需要去探討和研究,在今后的教學(xué)中一定要及時總結(jié),這樣才能不斷提高教學(xué)水平。
在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價實踐中,教學(xué)被異化為評價而不是為了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身。小編整理了九年級數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)反思,歡迎閱讀!
九年級數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)反思范文1在我們走入新課程的這段時間,我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,以求與同行共勉。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,改變已有的教學(xué)行為
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。
(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習活動的引導(dǎo)者。
(3)教師應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學(xué)生學(xué)習的參與者。
二、教學(xué)中要“用活”教材
三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗
教學(xué)反思,或稱為“反思性教學(xué)”,是指教師在教學(xué)實踐中,批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定、支持與強化,或給予否定、思索與修正,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習”結(jié)合起來,從而努力提升教學(xué)實踐的合理性,提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認為,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思,教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度,并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思。那么,我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢?
1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,由于對教育目的價值取向的偏差,往往僅把學(xué)生當作教育的對象和客體,忽視學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:(1)重教而不重學(xué)生,如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演,往往就被認為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺,如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨立判斷;(3)重統(tǒng)一而不重多樣,如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學(xué)習進程,教學(xué)要求強求一律,學(xué)生間的個性差異得不到承認;(4)重傳授而不重探索,如將學(xué)生視為承受知識的容器,教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成績而不重全面發(fā)展……這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習興趣下降,學(xué)業(yè)負擔加重,探索精神萎縮,而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,影響了教育方針的全面貫徹落實,也必將影響到社會發(fā)展。
培養(yǎng)、發(fā)展人的主體性,是教育改革的一個主題,也是深化改革的一個重要突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切,也要使他們具有改造和發(fā)展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的能力。弘揚和培植學(xué)生的主體性,在教育教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位,強調(diào)教學(xué)民主,強調(diào)自我激勵,強調(diào)學(xué)會學(xué)習,將使學(xué)生獲益終身。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習中的“思”與“問”
很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)抽象,難學(xué),但又一時找不到好的學(xué)習方法,有的同學(xué)認為,只要上課認真聽講、課下仔細看書,平時多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好,他們也試著這樣去做了,可是效果并不理想,那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學(xué)習中的重要作用。
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習中要重視積極思考,才會有收獲。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個概念,幾條結(jié)論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐,是研究自然規(guī)律的;題型靈活多變,必須深入理解,弄清概念規(guī)律的來龍去脈,這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力,空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理問題的能力等。
學(xué)習的成功與否,關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。可以說沒有思考就沒有進步,沒有問題就沒有提高。在學(xué)習的過程中,應(yīng)注意積極地思考,善于提出問題,解決問題,在“思”中進步,在“問”中升華。
九年級數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)反思范文2經(jīng)過三年的努力,在今年的中考中,我所教248班的數(shù)學(xué)成績比以往的任何一屆有了一定的提高,下面就是本人的一些做法和體會。
一、吸引每個學(xué)生,上好每一節(jié)課。我想這個才是最重要的,我們時常要求學(xué)生學(xué)會聽課,那么自己的課堂是不是能吸引住學(xué)生,能不能讓每個學(xué)生真正的參與到教學(xué)中,只有充分備好課,力爭讓每一節(jié)課都有一個亮點,讓學(xué)生感覺每節(jié)課都象是很新鮮,渴望求知的欲望若能給吊起來,這樣的課應(yīng)該成功一半了。我的具體做法有以下幾種:
1、案例分析法。
比如上課前將上節(jié)課學(xué)生作業(yè)中的錯題展現(xiàn)在黑板上,讓學(xué)生來進行分析,讓學(xué)生講比我們老師講的效果要好得多,同時也會不時產(chǎn)生新的做法,若能將幾種做法再加以優(yōu)化效果會更好,這樣的反饋效果也應(yīng)該是最好的;將學(xué)生的好的做法在課堂前展現(xiàn)也是不錯的方法,這樣做的目的不僅是推廣了一種好的做法,而且是一種榜樣,是一種激勵,不僅能影響到受表揚的學(xué)生,更會激起更多的學(xué)生去探索好的做法,好的思路,好的角度等等,在課堂前都能受到老師的表揚,在課堂前都能讓全班同學(xué)向自己學(xué)習,那心情就別提會有多好,整個班級的氛圍會相當不錯。
2、調(diào)動學(xué)生的積極。
為了讓學(xué)生掌握一個知識或者是一種技能,或者是一種你認為很有必要的數(shù)學(xué)思想,一定要在接受新知識前,發(fā)揮自己語言的優(yōu)勢,煽動性越強越好,比如我在講一元二次方程中的公式法時,我在課堂上說,“直接開平方法解方程你沒學(xué)好沒關(guān)系,因為它太特殊了,配方法你也可以不會,因為它太繁,今天我們將學(xué)習一種萬能的方法,它就象是一個模板一樣,代入直接出結(jié)果,相當方便,非常智能化?!庇辛诉@樣導(dǎo)入語后,什么層次的學(xué)生都想學(xué)會,因為它萬能呀?這樣做對于教學(xué)效果的提高有很好的作用。
3、要善于探索。
一個優(yōu)秀的老師不是看你上課講了多少,而是讓學(xué)生悟出了多少,最智慧的老師會給學(xué)生留下足夠多的時間讓學(xué)生自己去捉摸,所以探索很有必要,想要突出的問題不要我們用最大氣力,花費最多的時間去講,而是讓學(xué)生自己去嘗試錯誤,讓學(xué)生們自己探索,讓學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn),所以作為畢業(yè)班的老師更應(yīng)該給學(xué)生充分嘗試錯誤的機會和空間。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如:看到學(xué)生時,主動跟他們打招呼,課余時間主動跟他們聊天,拉近心里的距離,做這他們的好朋友。還要從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪W寧熒P(guān)系和諧起來,信其人,順其道。
三、虛心向別人學(xué)習。
1、向同事學(xué)習。
大家都會有一種感覺,無論什么時間,什么地點每聽同事們一節(jié)課,假若你是抱著一種學(xué)習的態(tài)度的話,你總會從中學(xué)習到一點或者是幾點,所以有時間聽聽同科老師的課,課余時間與同年級的教師談?wù)剬W(xué)生學(xué)習的態(tài)度、方法,與同科的教師探究更好的解題方法,是非常有必要的,活到老學(xué)到老,一點不錯,只有這樣自己才會不斷的進步。三年來我們備課組在這一點做得是非常好的,每次的教研會,大家都會暢所欲言,將各種想法從分散到統(tǒng)一,再從統(tǒng)一到分散,真正做到了資源共享,分工合作,相信每一個同志經(jīng)過三年都會有一定的提高。
2、向?qū)W生學(xué)習。
從學(xué)生的課堂解答思路,作業(yè)解答過程,檢測的解答方法,對于學(xué)生好的思考角度,好的做法,我都會用另外的一個本子專門記錄學(xué)生的好的做法,好的思路, 盡量做到“你有我優(yōu),你優(yōu)我先,你先我簡,你簡我全”,這就是向?qū)W生學(xué)習的標準,也是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)和遵循的游戲規(guī)則。學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
經(jīng)過三年的努力,248班的數(shù)學(xué)成績有了一定的提高,特別是韋雪芬、周立斌、黃嘉慧、凌航、周保宏、韋婷婷、韋曉敏等同學(xué),在這次的中考中都考到了A等分,并且考上高中都進入宏志班或民族班。當然經(jīng)過一輪教訓(xùn)還是很多的,在今個學(xué)期我教的252班(也是畢業(yè)班)中我將改進以下幾個方面:
1、樹立高標意識。
由于我學(xué)生的問題,所以在平時的教學(xué)中對優(yōu)秀學(xué)生這一塊沒有做的精中更精,在拓展方面做的不是很到位,練習量不是太足。
2、面向全體學(xué)生。
對于中等生和后進生都要關(guān)注,不要認為班里有6、7個成績差不多的就行了,沒有能面向全體,從而喪失了更多的可能,所以要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,按照新課標的具體要求去做,真正讓每一個學(xué)生學(xué)習到必要的數(shù)學(xué)知識。
走進新課改,學(xué)校對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)反思范文3反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題,許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題,對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤,平時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強調(diào),但事實上卻是問題嚴重之處,看來還需要在平時的教學(xué)中進一步落實學(xué)生練習的反饋與矯正。
在平時的教學(xué)過程中,我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交,目的是為了及時發(fā)現(xiàn),及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題,認真落實訂正的作用,將反饋與矯正要落到實處,切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位,也就是說反饋要適時,矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實,矯正的方法是否得力,因為反饋的信息虛假或不全真實,那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題,就不能全面地了解學(xué)生的情況,也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面:
一、注意反饋矯正的及時性。
課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動口、動手??衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息,一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體,不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決,及時反饋在一日為好。
二、注意反饋矯正的準確性。
在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會到師長的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習進步的甜頭。
三、注意反饋矯正的靈活性。
我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式??忍崆霸O(shè)計矯正方案,也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方,在獲取信息后,認真分析其問題的實質(zhì),產(chǎn)生問題的原因,然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中,要求進一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,是否認真訂正作業(yè)??傊答伋C正一定要落在實處。
我們要主動輔導(dǎo),及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性,當然,如果我們只強調(diào)學(xué)生的主動和自覺,而不注意自身的主動和自覺,結(jié)果也會不如人意。
四、運用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念。
新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習方式,追求平等、合作、對話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過不同的數(shù)學(xué)活動的教學(xué),不斷完成師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習的生活情景,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流,從而獲得知識,形成技能,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,讓他們學(xué)會學(xué)習,從中認識到學(xué)習的樂趣。
五、營造平等融洽、師生互動的教學(xué)氛圍。
如何創(chuàng)造出一種無拘無束、和諧融洽的教學(xué)氛圍:禁錮的要解放,潛在的要誘發(fā),真正滿足不同層次的學(xué)生,以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本學(xué)期我除了完成教材內(nèi)容以外,要把大量的時間用在補習學(xué)生基礎(chǔ)知識及拓寬優(yōu)秀生知識面上。盡量從學(xué)生實際出發(fā),了解學(xué)生,研究學(xué)生,尊重他們的想法,承認他們之間的差異。只有這樣做,才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力,以此降低學(xué)困率,提高優(yōu)秀率。
關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級 體育課 教學(xué)
中圖分類號: G622 文獻標識碼: C 文章編號:1672-1578(2014)9-0237-02
1 教學(xué)方法“多樣化”
1.1游戲法
小學(xué)生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中,根據(jù)教材,適當貫穿游戲來配合教學(xué),就可以集中學(xué)生注意力,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生練習動作的興趣,使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動作,從而達到增強體質(zhì)的目的。如在課的開始部分可進行多種集中注意力的小游戲:報數(shù)游戲、擊掌游戲、看看誰是木頭人,猜拳游戲、抓手指等等,上課伊始,學(xué)生的注意力就能迅速集中起來。這些小游戲的教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
1.2趣味法
興趣是最好的老師。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動作有興趣就會精神飽滿,心情愉快的去學(xué)習和鍛煉,學(xué)生注意力就能集中。例如:在練習雙腳并腳跳短繩的教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生體會“用前腳掌跳”這一動作,教師用粉筆在地面上畫上半個小腳丫,并用生動的語言告訴學(xué)生“這就是你的前腳掌,跳動時,只有這個部位碰到地面”。這樣,學(xué)生才會躍躍欲試,產(chǎn)生濃厚興趣,同時對跳短繩動作要領(lǐng)牢記不忘。又如在耐久跑教學(xué)中,可以運用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”、“喊數(shù)抱團”等游戲進行耐久跑的練習。由于多種形式的練習,學(xué)生不覺得累和討厭,從而積極參與。
1.3創(chuàng)新法
在體育教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,把開發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)造力作為主要教育目的之一。在課中要鼓勵學(xué)生多思善問,能“玩”、會“玩”,并能創(chuàng)造性地“玩”,不拘一格,與眾不同,標新立異。如在課中讓學(xué)生自編操,創(chuàng)編有新意的游戲等。針對低年級學(xué)生愛聽故事愛做游戲的特點,教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)故事進行聯(lián)想,創(chuàng)編游戲。學(xué)生根據(jù)“小猴子下山”、“龜兔賽跑”、“白雪公主”等故事自編了游戲。學(xué)生練習時身臨其境,活靈活現(xiàn),既培養(yǎng)了學(xué)生的想像力,也極大地調(diào)動了學(xué)習和練習的興趣。
在《紙趣》這節(jié)課中,學(xué)生利用報紙創(chuàng)編出了多種游戲:如做成紙炮進行甩炮練習;折成紙飛機進行擲飛機比遠;把報紙卷成筒狀做摸尾巴游戲;報紙放在地上做搶座位的游戲;將報紙做成劍兩人對練擊劍;將報紙做成魔棒,成為《哈利?波特》中的魔天掃帚;將報紙揉成紙團:有的做打雪仗的游戲、有的用它當足球進行踢足球練習、有的進行擲遠比賽、有的用它進行拋接練習;有的同學(xué)兩人一組把報紙放在胸前進行奔跑,比那個的報紙不落地;還有的同學(xué)用報紙做踏石過河的游戲等等,充分調(diào)動了學(xué)生練習的積極性。
1.4激勵法
針對小學(xué)低年級學(xué)生具有強烈的表現(xiàn)欲、愛表揚的特點,從班主任在班級日常管理中采用的“比一比看誰紅花多”的激勵形式中受到啟發(fā),課中采用成功激趣法,嘗試設(shè)立了“體育之星”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,老師針對學(xué)生的實際情況制定與其能力相符的目標,分設(shè)了“進步星”、“創(chuàng)新星”、“健身星”、“安全星”等,學(xué)生通過努力能夠達到,即“跳一跳,摘到桃”。學(xué)生就會享受到因自己努力而得到成功的喜悅,這種內(nèi)心成功喜悅的體驗積累就會逐漸動力定型為體育興趣“體育之星”的實施給學(xué)生營造了學(xué)習競爭的氛圍,滿足了他們體驗成功的需要,激發(fā)了學(xué)習興趣,極大地調(diào)動了學(xué)生體育學(xué)習的積極性、主動性、創(chuàng)造性,提高了教學(xué)效益。學(xué)生為了獲得星,期待著上體育課,對體育課投入了極大的熱情。學(xué)生整隊時站得又快又齊,練習時積極主動,躍躍欲試,摩拳擦掌,動作敏捷,課堂面貌煥然一新。當有個別學(xué)生課堂注意力不夠集中時,教師的一個手勢、姿態(tài)、眼神就能暗示他立刻集中注意力、糾正錯誤,“體育之星”極大地提高了課堂教學(xué)效益。
2 堅持教學(xué)方法的創(chuàng)新完善
“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點靈活安排、變換自己的教學(xué)方法,運用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性。教學(xué)形式要多樣,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,例如,分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等,可以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2.1教學(xué)主題要多角度
低年級學(xué)生特別喜歡童話故事,針對這一點進行情景教學(xué),課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中,再滲透教學(xué)內(nèi)容,可以使單調(diào)的學(xué)習變得有聲有色。主題還可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影,生活中的某一個場景等。
2.2教師言行要有魅力
教師形象對學(xué)生的影響非常大,通過一節(jié)課,學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的,而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn),教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的教學(xué)方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵,使自己的言行更加貼近學(xué)生,提升我們課堂教學(xué)的魅力。也可以把猜謎、講故事引進體育課。目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),進行示范,然后學(xué)生隨教師進行模仿練習,方法單調(diào),吸引不了學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點,我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團身如球滾,展體似雄鷹。”謎語一出,學(xué)生的注意力集中了,積極性調(diào)動起來了,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而達到了寓教于學(xué)的目的。
3 豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣
教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣,多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。
3.1多采用小型競賽
低年級學(xué)生爭強好勝,熱衷于小型競賽,教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。如:當學(xué)生掌握快速跑動作后,就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。又如:學(xué)生甲在走廊上玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習耐久跑時就不能那樣賣力?其實,學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大的提高。
3.2視覺的刺激
圖片是最直接的視覺刺激,它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點,多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受,刺激學(xué)生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上,來幫助小學(xué)生理解授課的意圖。
3.3多媒體的運用
適當?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要,精心設(shè)計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習的,或者是體育常識方面的,也可以是體育欣賞方面的,一幅幅具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。
3.4聽覺的變換
一、利用學(xué)生的思維和心理特點,變抽象為具體
1.創(chuàng)設(shè)恰如其分的識字教學(xué)的氛圍。比如,在游戲中識字,利用圖片識字,在競賽中識字等。
2.充分調(diào)動起學(xué)生識字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣。
3.激發(fā)學(xué)生的識字興趣,讓學(xué)生樂于識字、主動識字。
二、探尋識字的“趣味性”,讓識字“趣味十足”
1.猜字謎識字。
遇到難的、易錯的字,借助猜字謎的方式進行教學(xué)。如,一口咬掉牛尾巴(告);國字玉出門,人才進了門(團);日下一橫長,里字下邊藏(量);一只狗,張大口,打個哈欠摔跟頭;又張口,眼淚流,主人心痛抱著走(哭)。
2.圖片識字。
圖片識字主要是用于教學(xué)象形文字,如教學(xué)“日、月、山、火、田”這些字時,我利用圖片或簡筆畫進行教學(xué)。讓學(xué)生明白象形文字的演變過程,體會古人造字的含義。
3.競賽識字。
根據(jù)低年級學(xué)生好勝心強的特點,我們還可以利用小組競爭比賽的方式把各種識字練習寓于競賽之中,利用闖關(guān)或比賽的形式,調(diào)動學(xué)生的積極性,進而更好地鞏固所學(xué)的知識。
三、教給識字方法,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力
教學(xué)實踐表明,教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點,教給學(xué)生識字的方法,能大大地提高學(xué)生積極、主動識字的愿望和能力。如象形字是由形象的圖畫演變而來的,教學(xué)時就可以充分利用象形字與實物之間的聯(lián)系幫助學(xué)生盡快掌握這類漢字。
四、家校聯(lián)合,營造識字的氛圍
對于低年級的學(xué)生來說,識字的任務(wù)僅僅依靠在校時間是不夠的,還需要家長的配合。在家里,家長可以在實物上貼上字,達到字與物的結(jié)合,更加形象。同時在家里家長也要營造一種讀書的氛圍,讀報紙雜志識字,看電視識字,把識字寓于生活之中。
五、承認學(xué)生之間的差異
不同的學(xué)生認知結(jié)構(gòu)不同,其學(xué)習速度、學(xué)習進程也大不相同。因此,在識字教學(xué)過程中,要求我們?yōu)椴煌膶W(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習進程,對不同的學(xué)生提出不同的要求,允許學(xué)生選擇自己喜歡的識字方法,盡可能使每個學(xué)生都體驗到識字的樂趣,獲得識字的成就感。
六、利用實踐活動,在生活中識字
1.教師要從學(xué)生的生活實際出發(fā),從學(xué)生的興趣出發(fā),開展實踐活動。