一學一做班會總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：一學一做班會總結(jié)范文
回顧這一個學期，在做班主任的過程中，雖然遇到了很多困難，但我在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本學期的班主任工作總結(jié)。
一、班級概況
我班是20春機電1班，共有學生36名，全部為男生，住宿生34人，跑校生2人。
二、 抓好班干部隊伍建設(shè)
調(diào)整班干部人選和隊伍建設(shè)，這個學期增加了兩位班干部，分別負責室內(nèi)和室外的衛(wèi)生區(qū)，這兩個班干部認真負責，親力親為，有時候我看到他們自己在做衛(wèi)生，其他學生沒有反映他們做的不好的，我經(jīng)常在不同場合鼓勵表揚他們，讓他們有自信，并且教他們?nèi)绾稳プ龊冒喔刹?。這其中我也得到了一些經(jīng)驗，在以后的班干部的選用上，注重鼓勵培養(yǎng)等方法。
三、 發(fā)揮主題班會課的作用
每周定期召開主題班會，班會內(nèi)容是根據(jù)學校安排制定，每次都讓學生參與進來，發(fā)揮學生的主體作用。讓班干部主持班會，讓各位同學發(fā)表自己的看法，請個別行為規(guī)則不太好的同學在班會時候做一些保證，讓其他同學監(jiān)督。
四、 對不同學生使用不同的方法
對于經(jīng)常遲到的李俊杰同學進行談話，了解遲到的原因，比如王洋和婁恩碩是因為家里比較遠，冬天早晨亮的時間比較晚，還有就是自身懶著起來，經(jīng)過我耐心勸導，情況有所改觀。還有就是王洋同學，遲到就是家常便飯了，找了無數(shù)次了，還是總遲到，我和家長進行溝通以后，讓他在家休息一周，回來以后情況有所好轉(zhuǎn)，但還是有遲到現(xiàn)象，下一步就是叫其家長再次進行溝通，達到不遲到的目的。對于李飛達不想當班干部的事情，我經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)是因為學生不聽他的話，我跟他說，對不聽話的學生先是耐心勸說，實在不聽話就把名字告訴我，我來處理。然后對他進行鼓勵，說以后可能還會遇到這個情況，不能遇到困難就退縮，要勇于面對。
五、存在的問題和改進的地方
我班人數(shù)比較多，管理起來存在這樣那樣的問題，和學生交流有點少，有時候就是單純的以懲罰為手段，忽略了談心的內(nèi)容，以后要多進行溝通，了解學生的內(nèi)心世界。對于學生的違紀現(xiàn)象應(yīng)該多多關(guān)注，盡量做到發(fā)現(xiàn)一起，教育一起，不能不管不顧，每天都要去教室巡視。在教育過程中，要經(jīng)常和家長溝通，因為有的學生不聽老師的話，可能會聽從家長的話，要多措并舉，共同教育。
總之，班主任工作是一項細微，辛苦的工作。只有從點滴做起，從小事做起，才能把工作做到學生的心理去，為成為一名合格的班主任而努力。
第2篇：一學一做班會總結(jié)范文
新學期開學第一周班主任工作總結(jié)一
上周是開學的第一周，老師和同學們緊張而又充實的學校生活已經(jīng)悄然開始，全體師生都以飽滿的熱情投入到工作學習之中。
開學的工作千頭萬緒，但是學校的各項工作在全校師生的共同努力下，一切井然有序。俗話說，良好的開端是成功的一半。在開學的第一周，我們做好了這樣幾件事：
一、同學們能很快的投入到新學期的學習，生活中去，遵規(guī)守紀，尊敬老師，團結(jié)同學，注意安全，充分體現(xiàn)了我們解家小學良好的精神風貌。
二、同學們能在早上到校自覺讀書，課間活動文明，路隊整齊劃一，放學秩序有條不紊。
三、各班教室在老師和同學的共同努力下，做到地面整潔，課桌整齊，擺放有序，窗明幾凈。
四、以提倡務(wù)實備課，打造高效課堂為目標，召開了各教研組長會議，討論制定了新的常規(guī)評估方案。
五、制定了各類工作計劃和各科教學計劃。
六、進行了全校安全大檢查并做了詳實記錄。
七、幼兒園招生工作。
八、發(fā)現(xiàn)的問題：
衛(wèi)生安全督導不到位，流于形式。校園中仍有人在亂丟紙屑和白色垃圾;粗話臟話在課間時有產(chǎn)生。應(yīng)該倡議所有的同學做到嚴格自律，講文明用語。
下周的主要工作有：
1、開展聽評課活動，驗證新的常規(guī)評估方案。
2、升旗儀式下周開始，并作全?？倓訂T。
3、板報更新。
4、召開班主任會議，討論班級管理新思路。
5、學校各項后勤保障工作繼續(xù)。
6、班級的文化布置補充完善。
新學期開學第一周班主任工作總結(jié)二
上周是開學后正式上課的第一周，同學們都能夠從假期狀態(tài)很快回到學習狀態(tài)，師生的工作學習顯得樂觀而充滿生機?；仡櫳现?，按周計劃布置的各項工作得到有序推進，接著簡單總結(jié)一下上周的班級情況：
一、做得好的地方
1、學習方面：同學們能夠很快地從假期的狀態(tài)轉(zhuǎn)入學習狀態(tài)中，教師布置的學習任務(wù)基本都能夠完成。對于課堂上教師提出的問題，多數(shù)都能夠找到答案。
2、衛(wèi)生方面：學生能夠把集體榮譽放在首位，每天的室內(nèi)外衛(wèi)生清掃得比較干凈，校園內(nèi)公共場地的衛(wèi)生干凈整潔，沒有發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生死角，這是同學們環(huán)境意識增強的表現(xiàn)。
3、紀律方面：早讀的紀律比較良好，早到的學生能夠自主有序地在領(lǐng)讀的學生的帶領(lǐng)下，認真地進行早讀。班級里秩序井然，學習氛圍較為濃厚。
4、集體活動：上周是班容班貌布置，學生十分積極參與班級布置活動，有學生主動將班級的黑板報擦洗干凈，這點值得表揚。
二、今后需要改進的方面：
1、課堂的氣氛并不十分活躍，主動回答問題的學生個數(shù)基本保持不變，有些學生害怕答錯，不愿意回答，望有所改進。課文的朗讀情況并不理想，存在嚴重的拖音，段句之間缺少停頓，朗讀缺乏感情等問題較為嚴重。
2、課間活動時發(fā)現(xiàn)個別學生在過道內(nèi)有追逐狂打的現(xiàn)象，甚至有學生攀爬走廊上的欄桿，這是非常危險的，較容易發(fā)生事故。希望引起所有學生的重視，禁止攀爬欄桿。
3、清潔衛(wèi)生保持不夠，班級有個別學生出現(xiàn)隨手丟垃圾的不良現(xiàn)象，這給值日的同學增加工作量，望同學加以改正。
4、作業(yè)情況不好，發(fā)現(xiàn)有個別學生早讀過來時沒有早讀，而是在補昨天的作業(yè)，浪費讀書的最佳時間。作業(yè)還存在抄襲的情況，希望所有同學能夠獨立完成作業(yè)。另外，學生作業(yè)還存在著完成質(zhì)量不高，字跡潦草，頁面不整潔等問題，需多加注意。
新學期開學第一周班主任工作總結(jié)三
正式開學一周了，回顧一周的工作，頗有感觸與領(lǐng)悟。
安排課程。這是最難的問題，也最鬧心，多年來總是這樣的感覺。我的那些可愛的一小部分老師們，多么希望每天都沒有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領(lǐng)取工資，最好年度考核的時候，再給一個年度優(yōu)啊!而，我們負責具體工作的領(lǐng)導怎么辦?學生怎么辦?那么些課程又誰人來教?這不是他們想的問題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無將心比心的考慮。
與教導處的領(lǐng)導商量后，擬好了教師的任課情況，然后在周二下午的教師會上，正式的宣布(本來周一下午應(yīng)該宣布，我因為到縣里開會，就沒有召開教師會)。我強調(diào)：一切已經(jīng)商定，不允許再找領(lǐng)導，就完全的按照分工進行備課。
可是，還是不行。找的人不斷的出入教導處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來。課節(jié)不多的，想一節(jié)也沒有，最好;課節(jié)略微多一點的，想減少點;小學班主任呢，希望最好調(diào)換自己上一個輕松的工作崗位;也許還有的希望自己也能夠在領(lǐng)導班子某一位置坐下來呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。
我沒有辦法，學校的工作是一個蘿卜一個坑，難以將就;而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的抱怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公平，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，減少垃圾的存在，促進資源的充分利用;而也不慣著誰，單位不是養(yǎng)大爺?shù)牡胤?，起碼在我的權(quán)限范圍內(nèi)，爭取這樣做。領(lǐng)導的讓步，是應(yīng)該的;而毫無原則的讓步，會引發(fā)領(lǐng)導力的喪失，也會導致執(zhí)行力的淡化，更會促使凝聚力的空乏。
科研小課題的落實。周一下午在縣教育局七樓開會，由縣教科所布置XX年的小課題的相關(guān)工作。周二下午，在學校召開了教師會，落實本次會議的精神，要求特崗教師以及各級各類骨干老師必須參加小課題的申報工作，其他的老師自愿參加。周三下午，在學前班開會，針對小課題的課題名稱、課題管理指導手冊的填寫進行了輔導。老師們的積極性還可以，都按照要求與會，其他的人還是沒有參與。
以后，在方面，要針對積極參加科研的老師，那些不積極參與科研工作的要適當控制。上年度，我校有三篇論文在《白山教育》發(fā)表，分別是我與王老師的《關(guān)于學校課堂教學改進的初步的思考》，譚老師的《美術(shù)興趣小組活動在育人中的作用》，小迪老師的《如何上好美術(shù)課》。我將繼續(xù)引導老師研究教育教學并堅持撰寫論文，向上投稿，爭取發(fā)表，以此激勵研究、寫作的積極性。
組織填報綜合報表工作。將報表分配到各個部門，要求下周一完成，然后上報，審核。
周五下午，一至八年級在福利中心進行學雷鋒，獻愛心活動。具體的活動有兩項，一是講故事，二是清掃衛(wèi)生。校長有事，沒有在學校，我初三有課，沒有參加，學校的其他領(lǐng)導悉數(shù)到位。我安排體育老師廣播通知：要求全體老師都要參加此次活動?；顒雍螅儐枅F隊負責人，說是去的老師不多，班主任也是強迫著給當了評委。有一部分老師消極，不能積極響應(yīng)學校要求，已經(jīng)不是一年半載的問題了，要慢慢的疏導糾正。班主任要配合各個部門的工作，部門領(lǐng)導也要密切聯(lián)系班主任以及全體老師，這樣才能和諧進步，團結(jié)發(fā)展。
與自己所在的年級的班主任、英語任課老師商議研討學生個人以及小組評價的方式方法，看了一下評價細則很好;評價記分表也還算科學，不足的地方已經(jīng)與班主任溝通，在以后的實際運作中彌補。我建議小組評價擴展延伸到班級的管理，班主任同意并開始了嘗試。我相信這樣的小組評價會大大的促進學生的學習與班級管理的。而且，我希望班主任、任課老師能夠?qū)⒋俗鳛楸灸甓鹊男≌n題進行研究。適當?shù)臅r候，我將組織這兩位老師做經(jīng)驗介紹，然后，我對其加工提煉，撰寫經(jīng)驗材料發(fā)表。
學校部分工作不協(xié)調(diào)，部門配合不好。老師的學習、培訓，我作為主管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導不知曉，很無奈。下周開會，要求部分領(lǐng)導、老師關(guān)于老師學習、培訓等事務(wù)，務(wù)必告知我等，以便做好學習、培訓等相關(guān)登記、統(tǒng)計等工作。開班子會，為負責寒假學生讀書活動的領(lǐng)導提醒：要落實好此項工作，常規(guī)檢查時，為必查項目。因為寒假前，沒有落實，需要彌補，所以予以提醒。教學工作。沒有聽課，下周到班級聽課。
我還是擔任初一語文學科與初三歷史學科的教學任務(wù)。語文，我是輕車熟路，在上學期的反思后，我克服了時間緊瑣事多的羈絆，強化了備課，在書上寫滿了自己對教材的理解，上課時完全的能夠脫離教案，這樣就更好的駕馭課堂。加強了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在實際課堂上，我更加的靈活，生成的多，預(yù)設(shè)的少，注重了學生的主體地位。而且，加強了反饋檢測。少講精講，多練精練。
周五，進行了寒假讀書活動的檢測。寒假，我安排學生讀《三歸演義》前五十回。檢測效果不好，滿分100，最高分89，最低分27。下周閱讀課要總結(jié)引導，并進行閱讀該書，爭取本學期讀完全書。適當?shù)臅r候，召開讀書交流會。
初三歷史進入了總復(fù)習階段。先是梳理教材，其次專題復(fù)習，第三綜合模擬。本周我上了一節(jié)，復(fù)習了侵略與反抗部分。
以后的工作，更多的是要和氣，卻也不能沒有霸氣;要有正氣，卻也不能執(zhí)拗的迂腐不堪，頑冥的不化。
新學期開學第一周班主任工作總結(jié)四
本學期，我校為進一步加強學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)教育工作，實施了班級值周管理制度。很榮幸，在開學的第一周，我班就是值周班。
值周班的目的是為了增強學生的自律意識，提高自我管理和實踐活動能力，營造和維護良好的校園環(huán)境。任務(wù)分為文明禮儀監(jiān)督、教室和包干區(qū)衛(wèi)生檢查評分、兩操檢查評分、校園保潔、食堂就餐監(jiān)督等。我們的形象就代表了秋高二(1)班的形象!我們的表現(xiàn)就是高二(1)班的表現(xiàn)!所以全班同學全力以赴，同心同德共同為我們的第一次值周工作畫上了較為完美的句號。它也是同學們用汗水凝結(jié)成的。
在這五天的值周里，有苦也有甜。禮儀隊的同學站在門口不僅是個人和班級的精神面貌，更是代表了學校，讓校外的人看看我們自己的特點。五天下來，全班同學做的都很好，即使有同學生病了，人不舒服，即使天一直下著雨，卻還是堅持在自己的崗位上，這一點令我們班主任老師感到十分欣慰。在其他崗位上的同學也都干得很起勁，很認真，這才能維護我們這所文明的學校。
在這五天里，我班同學認真公平地對待每一個班級，并且據(jù)實記錄。
我們用汗水換來了學校的整潔;我們用真誠換來了老師同學的微笑。當值周老師給我們的工作給予肯定時，我們無不露出了笑容。
第3篇：一學一做班會總結(jié)范文
沿襲上期的管理模式：
1、小組合作：已經(jīng)一年多，小組長能輕松的管理小組成員，具有一定的管理能力，請看左邊的榮譽榜，獲得星際小組的是飛虎隊、勝利隊、夢想隊。他們的組長分別是 周佳容、亢卿辰、張藝鶴。本期我們主要培養(yǎng)副組長，讓副組長管理小組，我們?nèi)宰寣嵭行〗M捆綁式評價，讓優(yōu)差互補，和諧相處、共同進步。
2、個人評價：根據(jù)學生情況，把學生分成5個區(qū)，根據(jù)每個學生在校的表現(xiàn)，包括學習生活，有進步、有貢獻，根據(jù)情況給個人加一到兩顆星星，適當時間小結(jié)，不斷促進學生進步。每學期結(jié)束，會在每區(qū)評出一名星級學生，上期星級學生獲得者是：劉嘉琛、劉宇涵、張旭帆。本學期我們會適當調(diào)整，繼續(xù)采用，希望沒有照片的下星期一定帶來。
3、培養(yǎng)更多的優(yōu)秀管理員，使班級管理實現(xiàn)自主化，各項工作井然有序．班級仍設(shè)校精細化專干．班精細化專干，并設(shè)5位值日班長，上期的五位班長都是從優(yōu)秀的組長中學生自己選出來的，這些班長每人負責一天工作，他們認真負責，管理有方的是周佳容、席趙雄。認真負責的是：藝鶴、一熒、一冉。本期我們將會從組長和副組長中從新選出5位班長管理班級，與上期的5位班長結(jié)對，共同管理班級。原班長負責記錄當天晚上記錄"班級故事"．寫出班級本天的好人好事，重大事件．定期召開班委會，讓優(yōu)秀管理者介紹經(jīng)驗，使班級人人都能成為合格的管理者班級。其他各項工作仍實行分工合作，責任承包，各項任務(wù)專人負責．讓學生做到生活上能自理，學習上能自主，行為上能自律。
二、強化習慣促定型
三年級正是習慣由可塑性向穩(wěn)定型過渡的重要時期，為此，強化習慣仍要常抓不懈，針對特點，強抓重點，建立學生每天的必做之事。
1、每天一呼：強化自律的習慣。 “我今天一定會比昨天好，大家相信我”，把這句定為班級口號，每天早操后，誦讀于口，從而導于行。
2、每天一想：做到今日事今日畢。每天下午放學要求孩子一起回想今天的學習任務(wù)你都完成了嗎？今天的勞動任務(wù)你完成了嗎？我今天的進步在哪里？每天下午一回顧，一總結(jié)，給完成者以梳理，給為完成者以提醒，并做及時的彌補，做到今日事今日畢。
3、每天一做：細節(jié)問題嚴格做。抽屜、桌子，洗餐具、衛(wèi)生本是一個很細小的問題，生活中不注重細節(jié)，馬虎、粗枝大葉、將會影響到學習松散，馬虎，作業(yè)的粗心于此也有很大的關(guān)系。因此、每天規(guī)定下課后，文體委員除喊起立的口令后要，追加一句標線，即桌子成線，抽屜書籍成線，準備的學習用品要成線。這樣及時的提醒，讓孩子在細節(jié)中學會認真，在認真中養(yǎng)成仔細，細心的習慣。
這樣每天的一呼、一想、一做，逐漸成為班級約定成俗的規(guī)定，讓孩子在規(guī)定中深刻認識，行動上形成習慣，達到完美的目標。
三、思想、德育教育常抓不懈
人文主題班會，是我們對學生進行思想教育的一個重要途徑。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，他們在長輩的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為我將他們歸為5種類型：（1）受寵型：聽得進表揚聽不進批評，老師今天抱我就開心，老師抱她就不開心。（2）嬌弱型，偶爾考試成績不佳、鬧矛盾便會經(jīng)受不起，常哭，失去自信心。（3）唯我獨尊型：孩子在家中唯我第一，也會出現(xiàn)“氣量小”的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往只看自己優(yōu)點，只看別人缺點，甚至拿自己的優(yōu)點比別人缺點。（4）無所謂型：反正我就這樣，你現(xiàn)在說我，我不吭聲，以后我該咋還咋樣。（5）網(wǎng)迷型：回家先玩電腦，常常超過規(guī)定時間。為此本期我準備從責任、明是非、網(wǎng)絡(luò)利與弊、自理等幾個方面認真組織開展好人文主題班會，每月一主題，每周一內(nèi)容使班會真正起到引領(lǐng)思想凈化心靈的作用。
四、以活動促班風
學校教育中的最重要的育人任務(wù)都是在班級內(nèi)得以實施和完成的。因此，在學校中心工作新理念的指引下，，從學生的興趣愛好和需求出發(fā)，本期準備開展了以下特色活動：
1.成立“夢之隊”籃球俱樂部。王老師負責把班里的男孩子，分成小組，每一組由他們自己推選出的隊長負責，并制定好打球時間、章程等。課下多訓練，三月三年級三個班組織一次籃球比賽。楊老師負責女生成立舞蹈隊，每天早操后，練習20分鐘。
2.“小劇場”。結(jié)合語文、英語課的綜合實踐活動開展“小劇場”的課本劇表演，讓學生分小組自編、自導、自演的進行活動，表演后還要評比，學生在愉快的活動中培養(yǎng)了能力、集體榮譽感。特別有意思！
3.“誦讀經(jīng)典活動”。結(jié)合學校讓“金口才炫亮童年”的工作新思路，開展的“英漢誦讀活動”，學生自由組合，自己尋找資料，自己積極備戰(zhàn)，再參加朗誦比賽。
4、活動安排：3月份：女生踢毽子比賽、三年級男生籃球賽、洗餐具比賽。
4月份：英漢朗誦比賽、女生梳頭比賽、數(shù)學講題能力比賽。
5月份：整理抽屜比賽、疊被子比賽、講故事比賽、年級英語情景劇比賽。
6月份：英漢手抄報比賽。
班級特色活動的開展是學校德育工作的催化劑，能形成我校道德教育的一個新亮點。
五、結(jié)束
最后幾句話，讓我們一起共勉：
以高遠的目標激勵孩子 以嚴格的要求約束孩子
第4篇：一學一做班會總結(jié)范文
在四年中，我能夠重新認識自己的不足，吸取經(jīng)驗教訓，并希望能在現(xiàn)在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應(yīng)用在實踐上。我特擬定了以下工作計劃：
(1)預(yù)備周帶領(lǐng)學生大掃除。經(jīng)過一個暑假，教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。我將把學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便于觀察他們。而且我要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態(tài)度，物色班干部。布置一個學習環(huán)境，營造一種學習氣氛，對于班級的管理，十分重要。
(2)一學期視班上的情況，調(diào)整座位兩、三次。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適當照顧視力不好的學生，讓他們各就各位。坐了一段時間之后，就要進行座位調(diào)整?？梢宰裱旅婊驹瓌t：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調(diào)皮的學生，前后左右都要安排班干部。調(diào)整座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復(fù)教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習。然后把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調(diào)過去，最后訂下調(diào)整座位的方案。新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調(diào)整，確立新的好差生搭配坐法。一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。
(3)組建班委會，任命班干部。真正的人才不是培養(yǎng)出來的。用毛遂自薦的話來說：是錐子總會有一天鉆出口袋。基于這個觀點，對于班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。班主任的工作就是教班干部怎么干，怎么干好。在班干部的使用過程中，主要觀察他們是否負責，要求也不要太高。負責的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負責的及時調(diào)整，以利班主任的工作。站在班主任的角度，班干部的培養(yǎng)方向上，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢力，一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。
(4)培養(yǎng)學生良好的習慣。
1、抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，必須到教室去，督促學生做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。初中新生，大多數(shù)沒有課前預(yù)習的習慣，我便會要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。體育課，也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。
2、抓發(fā)練習本：好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。
于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個班變亂的前兆。我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場時，本子發(fā)給各個組，由前往后傳;如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。
3、抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生們丟垃圾還的一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示范，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復(fù)教。
(5)從期中考試開始，反復(fù)強調(diào)不能作弊。隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大，老師不是神仙，兩個月能教好學生是天方夜譚。有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。容忍作弊，就是容忍學生弄虛作假，品質(zhì)變壞。作弊出來的成績使得考試不公平，學生如果作弊成功，他將對考試抱有僥幸的心理，使他不想學習，造成惡性循環(huán)。應(yīng)該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向?qū)W生著重強調(diào)。
(6)召開一次家長會。
(7)對學生家訪。
(8)重點抓外語、數(shù)學兩科。初一的主課，一共有五門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數(shù)學、外語上。因為這兩門功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績滑坡的學生就會厭學，厭學情緒一出現(xiàn)便是鬧堂，使教育增加困難。所以初中三年，始終盯住這兩門課。一旦出現(xiàn)問題的苗頭，要鼓勵學生咬住跟上，使今后的教育順利一點。
第5篇：一學一做班會總結(jié)范文
合作學習是近幾年取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論，它在教學模式上極大地改善了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生學習的興趣，大面積地提高了學生的學習成績，下面結(jié)合我近年來的課改成果談?wù)剬嵤┬〗M合作的幾點具體做法：
一、小組的組建中積極性的調(diào)動
1. 小組的組建
本著求實、公平、合理搭配的原則，把全班學生分成8-10個小組。每個小組以5-6人為宜，人數(shù)最好是偶數(shù)，便于結(jié)隊幫扶。依據(jù)近幾次考試的學生個人總成績來分組，分組后各小組的總平均分要相差無幾，然后再把各小組學生分成A、B、C三類。
為讓每個學生都有主動參與的意識及達到相互制約的作用，最好讓每個學生都擔任學科組長，這樣還減輕了總組長的負擔。如張三擔任數(shù)學組長……還有值日組長、紀律組長等。學科組長的主要職責是負責課堂常規(guī)及作業(yè)檢查。在對家庭作業(yè)的督促中，要求組員的家長或本人及時向組長匯報作業(yè)完成情況，對有的組員需組長主動聯(lián)系。
2. 小組的管理
金字塔式管理：班主任值日班委小組長組員
這里的小組長指的是小組的總組長，我們俗稱大組長。他的作用至關(guān)重要，需要培訓且付諸于他充分的權(quán)利。小組長可直接給組員扣分。組內(nèi)的管理老師應(yīng)大膽放手，老師要多了解小組的管理方法及思想動向就行。
二、新授課中小組的合作
以數(shù)學為例，在上一節(jié)課的作業(yè)布置中，給學生們布置下堂課的嘗試題。讓學生回家看書預(yù)習，并鼓勵他們嘗試做新課的探究。第二天引入新課后讓學生先小組內(nèi)交流，采用先2人交流其他組員補充的交流模式（關(guān)鍵訓練學生用較為準確清晰的學科語言表達自己的思路）。然后讓各小組展示，最好讓B、C級學生展示A級學生指導。根據(jù)教學內(nèi)容確定展示小組的個數(shù)。展示完畢后要評價。老師視情況進行補充和點撥。接著是第二次嘗試，這時可讓學生自我批改的方式，也可采用組內(nèi)互換批改的方式。小組內(nèi)簡單交流出現(xiàn)的問題。第三次嘗試提高題目，讓優(yōu)生發(fā)揮潛力。此時可讓學會的同學講題，給優(yōu)生提供展示的機會。小結(jié)時讓出現(xiàn)問題最多的小組集體總結(jié)本節(jié)課的知識要點及感悟與收獲。
三、復(fù)習課中小組的合作
在課前讓每個學生都回家寫本章節(jié)的“知識樹”，上課開始先交流“知識樹”寫出本小組的“知識樹”，并展示在黑板上。每組由小組長帶領(lǐng)其他小組成員分析優(yōu)點找不足（可采用逆或順時針的形式）。老師隨機指定一類學生作為“專家組成員”給所有小組打分并談出打分的依據(jù)。最后是本章節(jié)的檢測題。
四、考試后小組的評價手段
每次考試后，學科小組長及時公布本小組的平均分、及格率、優(yōu)秀率、良好率。由老師及小組長分析各組員的成績，找到長處和不足，關(guān)鍵與其他小組相比找出差距。舉一個小組的例子……關(guān)鍵要讓小組內(nèi)部根據(jù)平均分查找失分的原因，制定下階段的學習措施，幫扶措施。根據(jù)平均分表彰優(yōu)秀學科小組和小組長。
五、有關(guān)周測及班會的反饋
周測要測在當堂、糾錯在當堂，被抽組員的試卷最好面批面改。班會要由班長總結(jié)反饋小組得分。
我所帶的兩個教學實驗班經(jīng)過三個多學期嘗試，目前已漸趨穩(wěn)定，形成了較好的小組合作學習模式，學生的各科學習成績也有了大面積的提高，學生的語言表達能力，合作探究能力都得到了很好的培養(yǎng)。
不管什么樣的評價方法都是為了調(diào)動小組的積極性，這是小組學習中最根本的。在這方面以前參與過合作教學的老師們都有更好的方法，需要我們相互借鑒。也相信在后續(xù)學習中老師們會發(fā)現(xiàn)更加有效的方法。
通過小組合作，提高學習效率，優(yōu)化了學習方法。在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容如果單獨的一個人做要浪費很多的時間，進行小組學習能節(jié)約很多的時間，學生興趣也比較的濃，。在合作過程中讓學生領(lǐng)悟方法，進行學法交流，讓學生之間取長補短，形成良好的學習習慣，同時也能讓學生學會選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的觀念與做法。
第6篇：一學一做班會總結(jié)范文
一、學生自主管理的具體做法
1.目標引領(lǐng)，讓學生“想”自我管理
自定目標，讓每個學生都成為自己的管理者。管理心理學認為，目標是激勵活動動機的誘因和手段。根據(jù)美國心理學家佛隆的期望理論公式：激發(fā)力量=效價×期望值。該公式表明，如果一個學生把某種教育目標的價值看得越大，估計能實現(xiàn)的概率越高，該目標所能煥發(fā)的內(nèi)部力量也就越強。按照這一理論，我一開始就將學生置于管理的中心位置，讓每位學生自定《 個人成長計劃 》《 自我約束計劃 》等。在制訂計劃時，我告訴學生：“自己制定的目標一定要建立在自己力所能及的基礎(chǔ)上，必須切合實際，不能遙不可及?！泵總€學生都能結(jié)合自己的實際情況，制定自己能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，小到日常學習生活，例如每天為班級做一件小事，隨手關(guān)門窗、撿起地上一張紙片等；大到階段目標、中考目標、人生規(guī)劃等。學生自定的目標有別于外控管理中強加給學生的制度、目標。學生自己最了解自己，最明白自己該做什么，該如何做。實踐證明，自己管理自己最有發(fā)言權(quán)，一個人獨立作出的選擇，才能真正對它負責，才能勇敢地面對，不怕挫折，不畏艱難，實現(xiàn)目標。
自定班規(guī)，讓每個學生都成為班級的管理者。班規(guī)是班級建設(shè)的制度保證。實行學生自主管理，一定要堅持“從群眾中來、到群眾中去”，把班規(guī)的制定權(quán)和評價權(quán)交給學生，喚起學生對班級的責任感和榮譽感。班規(guī)制定是一個不斷反復(fù)的過程，要通過反復(fù)修改，營造一種家庭輿論氛圍。實踐中，我按照“制定―修改―答辯―再修改―表決―通過實施”的程序進行，反復(fù)的修改讓學生明白什么是正確的，什么是錯誤的，什么我們是反對的，什么是集體榮譽需要的，什么是集體榮譽不允許的。從班規(guī)的制定、修改，到宣誓，推行簽字制，學生和班主任都要簽字，讓學生知道班主任也是班級大家庭中的一員，班規(guī)對其同樣具有約束力。班規(guī)制定好后，我采取誓約法，對既定的目標進行全體宣誓，在班長的帶領(lǐng)下，舉起右手，緊握拳頭，莊嚴宣誓，然后鄭重寫上自己的名字，莊嚴神圣的氣氛、凝聚有力的誓言，使學生的心靈受到強烈的震撼，形成了難以忘記的定勢效應(yīng)，充分調(diào)動了學生自主、自律的意識，為實施自主管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.搭建平臺，讓學生“會”自我管理
堅持民主選拔，建設(shè)過硬班干部隊伍。班級的領(lǐng)頭羊?qū)σ粋€班級很重要。因此，在班干部的任用上，我給每個學生自我展示的平臺，讓學生根據(jù)自己的實際情況進行報名。對于班長的選用，我采取報名、演講、匿名投票的方式，選出學生心目中的班長。班長選定后，由班長制定班干部聘任方案，貼出招聘公告，并由班長商討聘任人員，由于他們對班上每個學生都十分了解，考慮得很周全，既照顧到每個人的意愿，又堅守了原則。這樣，權(quán)力就真正交給了學生，自主管理的框架就形成了。
開展星級評選，激勵學生追求卓越。按照學校開展“十星級”學生評選活動要求，學期初我組織學生學習“十星級”學生評選標準，明確活動的目的意義和具體要求；每月月初，要求全體學生填寫星級學生申報表，讓學生自定目標，爭創(chuàng)結(jié)合實際的星級標準；每月月末，結(jié)合班主任、各科任老師及班干部的評價，填報本月學生“星級評價表”，每位學生對照月初下發(fā)的“星級學生申報表”，做好自我監(jiān)督和自我批評、檢查，同時制定下個月的星級標準。通過這一做法，學生樹立了目標，自己約束自己，爭做“十星級”學生。
打造特色班會，激發(fā)自我管理活力。在班會組織上，以民主推薦的方式確定每次班會的主持人；在內(nèi)容選取上，以每周出現(xiàn)的問題或?qū)W生關(guān)注的熱點為重點；在形式創(chuàng)新上，采取交流討論、主題演講等方式，既解決了班上一些突出的問題，也培養(yǎng)了學生明辨是非的能力。例如，開學初舉辦“我的目標我清楚”主題班會，讓學生學有奔頭；學期中舉行“我能為班級做什么”演講會，讓不同層次的學生上臺演講，講出自己最真實的想法；舉辦“我愛我班”主題班會，讓學生發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)勢，增強了班級的凝聚力。
3.營造氛圍，讓學生“能”自我管理
充分信任，放權(quán)學生。蘇霍姆林斯基說，喚起人實現(xiàn)自主教育，乃是一種真正的教育。凡是學生自己的事，都讓學生自己去做。這就好比孩子學走路，世界沒有任何一個母親因怕孩子摔跤，而不讓其學走路，總是讓他們在跌爬中慢慢學會了走路。我們要把班級的管理權(quán)交給學生，放手讓學生去干。開學時，新選舉出來的班長很有責任心，但性格靦腆，又從未當過班長，所以缺乏信心。記得輪到我們班升國旗時，全班同學一致推選他當升旗手，而他連站在升旗臺上的勇氣都沒有。但就是這樣一個班長，我時刻不忘鼓勵他，開始每當班上有事時，他都來聽我的意見，我總會給他說：“你覺得呢？自己拿主意，你覺得可以就行，沒有必要問我，只需告訴我結(jié)果?！睅状沃螅麤]有了依賴思想，對班級工作細致思考，班級事務(wù)處理得井井有條，在班上威信越來越高。其實，在班級管理中，作為班主任的我們忽略了一個很重要的問題，學生對學生的管理，往往能站在學生的角度去考慮問題，而且比我們想得更全面。
強化引導，幫助學生。讓學生成為當事人，學會自我管理，學生能解決的問題絕不插手，解決不了的問題要及時干預(yù)，巧妙地做到把成績送給班干部，樹立他們的威信，把棘手的問題留給自己，讓他們做事踏實。但在“放與收”的過程中一定要把握好度，放權(quán)不是放任，班主任要發(fā)揮引導、監(jiān)管作用，管方向、管全局，發(fā)現(xiàn)并推薦可用之人，讓更多的學生找到位置，有事可做，激發(fā)學生做事的熱情，維護學生做事的耐心。
及時反思，評價學生。從學生的成長規(guī)律看，初中生往往意志薄弱，缺少恒心，在主體意識形成過程中常出現(xiàn)不自覺的行為反復(fù)。針對這一特點，我組織他們不斷進行自我反思，要求他們堅持寫《 自我管理長跑日記 》，記錄自己的生活、學習情況，反思自己的言行，每周一次小總結(jié)，每月一次大總結(jié)，期中、期末組織評比，逐步提高學生自我觀察、自我認識、自我分析的能力，使他們在自我反省中發(fā)現(xiàn)自己的進步與不足，并及時矯正。準確評價學生，堅持以“自評”為主，定量與定性的方法相結(jié)合，使學生在成長中隨時改進發(fā)展中的不足，從而實現(xiàn)和諧、主動發(fā)展。
二、學生自主管理取得的成效
一是學生自律能力有了新提高。在自主管理過程中，學生有了自我提高的空間和愿望，并真正在這個管理的舞臺上做出了一番成績，對學生的思想意識和觀念產(chǎn)生了積極的影響，更為學生的終身發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)，學生逐漸在班集體中改他律為自律，增強了學生責任感，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。
二是班級凝聚力有了新增強。班級實現(xiàn)了自主管理，特別是班干部輪換制和值日班長制度，使每位學生都有了充分展示自己的機會，成功的喜悅進一步激發(fā)了學生主動參與的意識，班級凝聚力大幅增強，班風好、學風濃，班級穩(wěn)定而有活力。
第7篇：一學一做班會總結(jié)范文
從接受這一班學生起，我就認為，對學生進行思想教育很重要，想要帶領(lǐng)學生學好語文，應(yīng)該做到教書先育人。我的學生們對我非常尊重，能夠贏得學生的這一份尊重，我想這主要得力于我對學生進行了思想教育。是呀，十幾歲的孩子，已經(jīng)有了獨立的意識，但是對待問題的看法是多么幼稚呀！為此，開學的第一個星期我沒有講語文課本。我首先對學生進行了有計劃的人生教育。還記得，第一個星期，我講了大概十節(jié)課，并且寫了教案，第一節(jié)課我首先講了人生理想，課的題目是《人，為什么活著》；第二節(jié)課，我講了教師與學生的關(guān)系問題，從教師與學生的關(guān)系演變史開始講，講到我心目中的師生關(guān)系，并且要求學生討論。第三節(jié)課，我講了胡主席提出的“八榮八恥”，并且要求學生能夠背誦；第四節(jié)課，我介紹了自己，并且要求學生們作自我介紹，這一點我認為很重要，作為語文教師我給學生提供了許多當眾發(fā)言的機會，所以我的學生可以學習不好，但是一定要有與人交流的能力，事實證明，這樣做，在我們這樣的（生源雙差）的學校。培養(yǎng)學生的能力，甚至是當眾說話的能力確實是當務(wù)之急。緊接著，我把學生拉到操場上，讓學生學會抬頭挺胸、精神飽滿地站立，讓學生體會到意氣風發(fā)的快樂。雖然第一個星期我們沒有學習語文課文，但是我的學生在開學的第一個星期品嘗到了長大的味道，至少我讓他們開始思考長大應(yīng)該怎樣做事，怎樣做人。
在以后的學習生活中，我總是利用班會時間，平等的與學生交流，講述教師工作的不易，講述人生的意義，講述生命的珍貴……在我的絮叨之中，我不能確切地知道我的學生聽進去了多少，但是，這一屆學生在三年之中幾乎沒有和科任老師發(fā)生過火的矛盾沖突，并且很多科任老師反映說我們班的學生比較尊重老師。在以后的教學中，我很有必要總結(jié)一下，制定出更切實可行、深入細致的計劃，更好的做好學生的思想工作?？葱侣?，知道了傳銷這種害人的組織，可是，傳銷組織者洗腦的技術(shù)讓我驚嘆不已，作為一名教師，在這個開放的社會了，在這個尊重人權(quán)的社會里，不能體罰、強制的時代，給學生洗洗腦，讓他們接觸正面的思想，教會他們思考是多么重要呀！在今后的教學中，我還需要不斷地學習、充電，讓我的話能更深入學生的內(nèi)心，讓我的學生人人都是陽光少年。
另外，我認為蹲下身子看學生在語文教育教學中也很重要。 帶這一屆學生時，我重新找回了自己的平常心，試著蹲下身子看學生，不用我的思維模式看學生。
在生活中，我盡量想一想自己十幾歲時的思想，放寬要求，讓學生有展示自己的愿望，學習之余，指導學生搞演唱會、成立聯(lián)誼會，讓學生青春的熱情得到最大限度的釋放。當我這樣想并且這樣做的時候我不再討厭學生，即使學生犯了錯，我一般情況下也都能諒解，我能感受到學生是可愛的，所以我能夠很好的把握自己發(fā)火的度，學生不是成人，對于他們，我不會用鄙夷的目光斜視，因為他們是孩子。當然即使如此，我也不會放過學生犯的錯誤，可能是職責使然，我仍然是一個嚴厲的老師，因此我走不進學生的心理，學生對我總是敬而遠之。我曾經(jīng)試著讓自己更可親一點，可是不行，我想，如果我能更可親一點，在與學生交流的過程中，我和我的學生會處的更融洽，學生應(yīng)該是“親其師而信其道”的，親切、寬容，這是多么重要的呀。
作為語文教師，我認為作文教學應(yīng)教會學生先做人后作文。教學生寫作文的確是一件重要的工作。在如何教學生寫作文這方面，我曾經(jīng)下功夫研究過，我認為目前來說，我實行的辦法還是非常切實可行的?！拔恼虏皇菬o情物”，情動于中才能發(fā)之于外，沒有感情文章就猶如沒有靈魂，因此教學生寫作的關(guān)鍵是教學生做人。孟子說“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，沒有對生活敏銳的感受學生就寫不出好的作文來。當然寫作技法并非沒一點必要，只不過，積累材料更重要。說到這兒，我就好像又回到了開學之初，我為什么教學生先學做人？做人是人生活的根本。當然，引導學生學會觀察，學會體驗非常重要，為此，我經(jīng)常要求學生在我規(guī)定的特定情境中感受生活，這樣平時會在學生眼皮子底下悄悄溜走的生活情景活生生的再現(xiàn)在學生的筆下，有了米，做飯就好做的多了。
作文教學，我還提倡學生寫真情實感，寫些實實在在的東西。因此，我常說的一句話是“巧婦難為無米之炊”，曾經(jīng)我為學生尋找下鍋的“米”，帶著學生開討論會，開故事會，拔河比賽，登山，看雪景……活動之后，談感受，寫作文，寫過之后在班里念一念、評一評，不會寫的聽完之后寫，寫得不好的聽完之后改。這樣學生就把活潑潑的“源頭活水”注入作文之中！ 我要堅持這種有用的作文形式，堅持讓學生做一做、談一談、寫一寫、改一改，放低要求，緊扣生活，寫活細節(jié)，以真心寫真情，以真情打動人。
寫日記也是一種好的形式。好文章是寫出來的，不是改出來的。我要在語文教學的課堂上開辟出專門的時間讓學生寫日記，提供給學生寫作的素材，讓學生愉快的寫，高興的做。具體的說，我就是在每天的語文課堂上抽出二十分鐘給學生提供素材，關(guān)注學生的生活，降低作文的要求，不拘形式，讓學生寫出感動自己的話語。在寫作中，可以逐步提高要求，要求寫作與練字結(jié)合起來，讓學生在做的過程中體驗以“我手寫我心”的快樂，把寫作變成學生自覺自愿的行為。語文教學不就是閱讀與寫作的教學嗎？閱讀與寫作相輔相成，在寫的過程中體驗學語文的快樂，在寫的過程中體驗語言文字的魅力。
第8篇：一學一做班會總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]高職；團隊；班級；構(gòu)建
高職學生生源復(fù)雜，既有普通高中生，也有單招生和中職升高職學生，班級管理難度較大，班級構(gòu)建問題是班主任和輔導員首要解決的問題；另外，由于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，各種信息層出不窮，各單位、各部門之間的協(xié)作日益加強，信息的更新速度極快，如何把握時代信息、提高學生素質(zhì)、加強同學之間的團隊協(xié)作應(yīng)成為目前大學班級管理的新課題。人本化管理的實質(zhì)就是依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。班級人本化管理包含兩方面的內(nèi)容：一是從班級學生來說，首先在于學生對自身“人”的發(fā)現(xiàn)，學生把自己視作管理的主體，積極主動地參與到班級管理的過程中，是“人性化”的一個方面；二是人本化管理高度重視“人”的作用，將“人”的因素放在管理各因素之首，也就是對學生在班級管理中的作用和地位的肯定。本文從人本化理念出發(fā)，就高職班級構(gòu)建出現(xiàn)的問題的原因和解決方法談一些體會。
一、高職班級構(gòu)建實踐案例分析
班主任張某擔任著2008級一個班的班主任工作，有著豐富的班級管理經(jīng)驗，工作細致認真，關(guān)心學生，勤下班級和寢室，但事與愿違，第一學期班級管理量化考評結(jié)果在全系（院）同年級中排名倒數(shù)第三，當時的這一結(jié)果令大家大吃一驚，該班級成員高中生占46.42%，單招生24.20%，中職升高職學生29.38%，學生的整體素質(zhì)中等略偏上，事后輔導員和班主任思考該學期管理欠缺之處有如下五點：
1.同學之間以地域為界進行交往者居多，這種局面的形成可能與語言、風俗有關(guān)，不同地域的學生缺少必要的交流和認識。
2.正是由于高中生居多，班級氣氛不活躍，缺少團隊精神，學生的主動性不強，學習、生活、第二課堂等比較被動，能出主意帶動他人的同學太少。
3.第一學期同學之間不是很熟悉，采用班干競選組建的班委會開展工作時剛開始還能忍讓，到后來大家互相熟悉之后，當對事情的看法不一致時班委里面也有小派別了，班干部的付出得不到同學的理解和支持。
4.學生的人文素質(zhì)較為薄弱，業(yè)余生活單調(diào)，上網(wǎng)、聊天、在寢室睡覺、看卡通書占據(jù)業(yè)余的大部分時間。
5.學校的某些評比活動陳舊，缺乏新穎性和時代氣息，班級的勞動競賽和以說理為主的主題班會等活動調(diào)動不了學生的積極性，給學生一種空洞之感。
基于以上五個方面的分析，在接下來的學期中采取了一系列基于人本化理念，以培養(yǎng)學生團隊精神、相互理解、提高人文素質(zhì)、了解社會現(xiàn)象的班級活動和主題班會，效果比較顯著，班級量化考評一下子就上去了。
措施之一：重新組建班委會。在班主任的主持下，同學們推薦5人作為班長和團支書的候選人，安排專門的時間由5人發(fā)表競選演說，學生投票后根據(jù)得票多少和平時表現(xiàn)確定班長和團支書，然后由他們提出其余職務(wù)的候選人，根據(jù)民主測評確定其余職務(wù)由誰擔任。
措施之二：開展班級趣味運動會聯(lián)賽。本活動兩星期舉辦一次，每次由不同的寢室承辦，寢室長為組委會主任，室員為成員，承辦寢室的寢室長領(lǐng)導其成員負責運動會比賽項目的確定、器材準備、比賽組織、名次確定等一系列工作，承辦寢室不參與比賽，參賽隊以寢室為單位，寢室長為本隊隊長，各參賽隊確定隊名，根據(jù)班級寢室分布當時確定了7個男生隊和4個女生隊，每隊6人，隊名也取得很有意思，如：女生511室隊名為“快樂你我他”，512室隊名為“云之韻”，209室隊名為“黃風小隊”，210室隊名為“快樂先鋒”；男生404室隊名為“浪漫俠客”，405室隊名為“石器時代”，406室隊名為“搞笑6人組”，408室隊名為“鐵旗隊”，409室隊名為“夢幻-2000”，410室隊名為“夢幻組合”，501室隊名為“重磅炸彈”。比賽的項目要求具有趣味性和競技性，各承辦寢室在室員的努力下想出了很多耗時短而有趣的項目，如“過低桿”“吃瓜子”“搬磚過河”“心言手語”“瘸子牽盲人”等，以一學期為一個賽季，每一輪按名次確定積分，一學期下來累計積分排出名次。
措施之三：在取得（院）系支持的情況下，每兩個星期在多媒體階梯教室由班團支部給同學們放映一些影片，放映影片由輔導員和班主任最后把關(guān)，當時放映過的影片有：《泰坦尼克號》《魂斷藍橋》《亂世佳人》《簡愛》《英雄》《人鬼情未了》《碟中諜》《肖申克的救贖》《平民窟的百萬富翁》《阿甘正傳》《勇敢的心》《美麗心靈》《黑暗中的舞者》《喜劇之王》《飛躍顛峰》等，看完影片后以小組為單位上交影評文章并進行評比。
措施之四：主題班會討論的話題緊跟社會形勢，對目前發(fā)生的社會事件進行正確引導和評價?！队⑿邸酚捌瑢χ袊娪坝绊懞艽螅_定討論主題：影片中誰是英雄？為什么？最后歸納出“以大局為重，不計個人恩怨，順應(yīng)歷史潮流者為英雄”的結(jié)論?！段饔斡洝肥且徊考矣鲬魰缘拿?，人物角色各異，能力大小不同，優(yōu)缺點明顯，但這一群人最終完成了取經(jīng)大業(yè)，就人物形象討論他們的成功經(jīng)驗，最后同學們總結(jié)他們成功的原因：有一個共同的奮斗目標，有較強的凝聚力，眾志成城，揚長避短，賞罰分明等。重慶某學院一懷孕女生被校方開除后，將學院告上法庭一事在社會上鬧得沸沸揚揚，班級不失時機開展討論，使同學們認識到約束人行為的不僅有法律，也有道德。
二、高職班級構(gòu)建實踐案例內(nèi)涵總結(jié)
l.關(guān)心學生，尊重學生個性
雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當成沒有思想、沒有情感的被動的被管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，他們有自己的需要，班級的各種活動都要考慮這一點。成功管理的前提是尊重學生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。
2.相互理解，體會團體力量
班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說，班主任作為班級工作的組織者，是班級管理工作的靈魂，教師要了解學生、尊重學生、相信學生；表面上看，班主任與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的，然而另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任，并采取高明的管理策略，在聯(lián)賽的組織中，可以大膽讓寢室長與室員去做，讓他們體會到成功需要團隊的協(xié)作，也讓他們共同分享成功后的喜悅。通過本活動，他們也理解了班干部的難處，班級的各項活動都會得到同學的支持。
3.完善制度，縱橫方圓天地
建立起以學生自我管理為主的新機制：第一，全員參與，相互制衡。人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，班主任則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。第二，照章辦事，責任明確。人人有事做，事事有人做，且凡事皆有章可循。第三，善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。
4.把握輿論導向，營造人文氛圍
把握正確的輿論導向，形成積極向上的團隊精神，提高學生明辨是非的能力，給學生一雙能分清真善惡丑的慧眼，加強學生人文素質(zhì)建設(shè)，提高學生審美力和藝術(shù)鑒賞能力，上面提及的趣味運動會參賽隊隊名是由各寢室協(xié)商后確定的，這些隊名頗有韻味，學生的人文素質(zhì)一方面在于培養(yǎng)，另一方面在于挖掘。
5.加強自身修養(yǎng)，提高駕馭能力
班主任要努力加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，把握時代脈搏，學習科學文化知識，學習古今中外教育教學理論與實踐的知識，學習與教書、育人、教育管理有關(guān)的知識和方法，學習國內(nèi)外教育發(fā)展和教育改革的經(jīng)驗，掌握國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，豐富自我知識寶庫，豐滿自我發(fā)展的羽翼，加強自身人文素質(zhì)培養(yǎng)，豐富自我審美力和藝術(shù)鑒賞能力。
三、人本化理念的高職班級構(gòu)建實踐建議
1.班級構(gòu)建中必需遵守整體協(xié)調(diào)性原則
班級是學習的重要環(huán)境，對于學生學習、交際等各種能力培養(yǎng)有著重要影響，紀律是加強班級構(gòu)建的前提，班級構(gòu)建中相關(guān)班務(wù)活動、常規(guī)管理制度等應(yīng)該以班級團體的整體發(fā)展為導向，應(yīng)在顧及個別學生的特殊情況之外滿足大多數(shù)學生的需求，保障班級各項活動正常開展。
2.班級構(gòu)建中必需遵守成員的平等合作性原則
班級構(gòu)建倡導集體合作、團結(jié)共創(chuàng)的發(fā)展理念，每位成員對于團體活動計劃等決策建議的提出都享有平等、民主的發(fā)言表決權(quán)，不同的學生成員有著不同的思維觀念、知識技能以及智慧經(jīng)驗，班級構(gòu)建中要嚴格團隊紀律性，明確學生成員的角色能力分工，充分發(fā)揮集體智慧與潛能，體現(xiàn)民主平等的協(xié)作性。
3.班級構(gòu)建中必需遵守群體活動多樣統(tǒng)一性原則
班級構(gòu)建離不開生動活潑的團隊活動，團隊活動對于促進學生情感交流與溝通，促進學生自身個性能力素質(zhì)提高有著重要作用。團隊成員的興趣、愛好等個性發(fā)展需求有著較大差異，班級構(gòu)建需在統(tǒng)一目標前提下，開展豐富多彩的團隊活動，加強學生的有效溝通與交流。
4.班級構(gòu)建中必需遵守團隊精神的連續(xù)性和穩(wěn)定性原則
團隊精神是團體成員大局意識、協(xié)作意識和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，其核心是協(xié)同合作，全體成員的向心力和凝聚力是班級建設(shè)的最高境界，班級構(gòu)建需要團隊成員在服從集體整體目標的基礎(chǔ)上具有良好的團結(jié)奉獻和服務(wù)精神，團隊精神強調(diào)個人主動性，強調(diào)個體成員的團體責任心，追求齊心協(xié)力的氛圍效果。
參考文獻：
[1]張桂芳.五年制高職學生特點及教育探討[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2008，（7）.
[2]戴兵.優(yōu)秀班集體建設(shè)經(jīng)驗談[J].班主任，2007，（5）.
第9篇：一學一做班會總結(jié)范文
摘 要：在教研工作實踐中，我們組織教師開展課堂教學評議時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師在評課時存在目的單一、內(nèi)容片面、方法單調(diào)、可信度低等現(xiàn)象，使課堂教學評價失去了其應(yīng)有的導向與激勵功能，隨著新課程改革不斷深入，這樣的評價觀必須得到根本改變。本文以一位教師教學初中思想品德七年級上冊《對不良誘惑說“不”》一課的教學實踐為例，探討提高課堂教學評議有效性。
關(guān)鍵詞：課堂教學；課例簡析；有效評議
評課是教師必備的能力之一，也是提高自身教學水平的重要途徑。在教研工作實踐中，我們組織教師開展課堂教學評議時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些教師在評課時存在“三重三輕”的現(xiàn)象，即“重教師輕學生”“重評定輕討論”“重結(jié)果輕過程”。作為進修學校的政治學科教研員，近年，圍繞省級立項的教科研課題研究，在學科教研中對如何提高課堂教學評議質(zhì)量進行了有益的嘗試。下面以一位教師教學初中思想品德七年級上冊《對不良誘惑說“不”》一課的教學實踐為例，談幾點個人粗淺的認識和看法。
一、教學課例簡析
教學進程之一：新課導入（約3分鐘）
師：同學們！這節(jié)課，我們要學習《對不良誘惑說“不”》這一框題。首先，請大家瀏覽一下本節(jié)課的“學習目標”。
【投影展示】
（1）情感、態(tài)度和價值觀目標：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。
（2）過程和方法目標：通過多媒體教學，直觀、生動地展示材料，引導學生做出正確的判斷，提高辨別是非的能力。
（3）知識和技能目標：了解生活中存在的形形的誘惑和不良誘惑的危害；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法；鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心，敢于并善于抵制各種不良誘惑。
點評：本節(jié)課的導入，教師采用的是“單刀直入”的方式，主題突出，簡明扼要。但在導入新課之后應(yīng)板書課題，以引領(lǐng)學生明確本節(jié)課的內(nèi)容，更好進入課堂學習情境。同時，教師借助小黑板以文字的形式把本節(jié)課教學目標展現(xiàn)給學生，讓學生的學習過程有了方向。然而，教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，對它的確定是否完整、具體、準確，是衡量一節(jié)課是否有效的主要尺度?？傮w上看，教師對本節(jié)課“三維”目標的界定，比較符合《課程標準》的要求和學生實際，但在“知識和技能目標”的定位中，對“生活中存在的形形的誘惑”僅要求學生“了解”，而未要求學生“學會辨別不良誘惑”，這將對教學重難點的突破構(gòu)成“障礙”。
教學進程之二：自主學習（約7分鐘）
師：下面請同學們按照學習合作小組閱讀教材（P88-89） 并自行提出問題，然后各學習合作小組派代表展示自學成果。
生：學生閱讀教材，并派代表上臺展示問題及其相關(guān)內(nèi)容……
點評：在本教學環(huán)節(jié)中，教師積極倡導學生自主學習，要求學生通過通讀，對本節(jié)課堂所學內(nèi)容整體做初步了解；再通過細讀，對所學知識找出對應(yīng)目標和對應(yīng)的有關(guān)知識內(nèi)容。學生經(jīng)過文本的解讀，不僅初步掌握了基礎(chǔ)知識，而且培養(yǎng)了他們的自讀自學能力。但是在實際教學中，教師卻將自己的主導作用拱手讓出，并未關(guān)心學生學習內(nèi)容的選擇，對學生的自學也沒有加以引導，完全退出舞臺當起了“觀眾”，這樣的學習就難以保證應(yīng)有的效率。
教學進程之三：合作探究（約15分鐘）
師：通過剛才大家的自主學習、自問自答，同學們對本課的教材內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解。那么，除了我們已經(jīng)解決的上述若干問題外，你們還有問題需要提出來解決嗎？
全班無語。
師：依據(jù)學習目標，我們還需共同探討一系列問題。請各學習小組按照老師要求，完成以下情境分析或相關(guān)問題（第一、二組完成環(huán)節(jié)一、二、五的要求；第三、四組完成環(huán)節(jié)三、四、五的要求）。
【投影展示】
師生互動環(huán)節(jié)一：[試一試]
有位心理學家曾做過一個有趣的實驗。他發(fā)給兒童一些精美的糖果，并告訴他們：“誰能在他回來之前不吃糖果，將會得到更多的糖果?！敝螅愣阍谖萃庥^察……
（1）請大家猜一猜這個心理實驗的結(jié)果會是如何？
（2）這個心理實驗給了我們什么啟示？
師生互動環(huán)節(jié)二：[談一談]
（1）你曾遇到過什么不良誘惑？你覺得這些（或這一）不良誘惑對你產(chǎn)生了什么影響？
（2）對這些（或這一）不良誘惑，你采取的態(tài)度（或）做法是什么？
師生互動環(huán)節(jié)三：[想一想]
聽完《聰明船長智勝女巫》的故事（教材P88），你知道戰(zhàn)勝不良誘惑的兩件法寶是什么？
師生互動環(huán)節(jié)四：[做一做]
完成《抗誘惑能力測試表》，并從《抗誘惑能力測試表》中，選取自己最難拒絕的不良誘惑并說出戰(zhàn)勝不良誘惑的具體方法。
師生互動環(huán)節(jié)五：[說一說]
通過這堂課的學習、探討，同學們學到了什么？或者說，本堂課你最受啟發(fā)的是什么？
學生通過小組討論、交流，回答問題。
師：對學生的回答及時做出歸納、小結(jié)。
點評：北宋教育家程頤說：“教人未見意趣，必不樂學?！痹诤献魈骄拷虒W環(huán)節(jié)中，教師以學生學習興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，以活動為載體，設(shè)計并實施了“試一試”“談一談”“想一想”“做一做”“說一說”五個環(huán)節(jié)。這樣處理，能讓學生“在學習中活動”“在活動中參與”“在參與中交流”“在交流中思考”，使學生在情感、態(tài)度、價值觀上有所啟發(fā)，在能力上有所拓展，在知識上有所收獲。然而，既是探究，就應(yīng)有問題沖突；有問題沖突，教師就必須提煉學生討論交流中的“精華”，這才夠得上合作探究。但在本環(huán)節(jié)教學中，所有問題都是教師課前預(yù)設(shè)的，且教師對學生的解答只給予簡單的評價，并沒有從中提煉精彩的發(fā)言內(nèi)容，這是本節(jié)課教學的一大缺憾。
教學進程之四：當堂訓練（約10分鐘）
師：通過剛才的“自主學習”和“合作探究”，我們來檢測一下大家的學習掌握情況。請完成以下三道單項選擇題（此略）和一道非選擇題（即：我校八年段的一位同學給?？缎撵`港灣》的一封信：我是一名八年級學生，原本學習成績在班里一直是前十名。七年級上學期的一個偶然機會，好友帶我去玩網(wǎng)絡(luò)游戲。在電腦前，我可以隨心所欲，好生痛快！開始只是在周末玩，后來逐漸發(fā)展為一玩就整天整夜地玩。在網(wǎng)吧里，我還學會了抽煙?，F(xiàn)在，我上課滿腦子都是游戲情景，下課就想抽煙，成績直線下降。我也知道這樣下去不行，多次下決心戒，但始終擺脫不了玩電子游戲和抽煙的沖動，請您幫幫我――跳出魔掌吧?。┱埬惝斠换匦睦磔o導老師，給該生開個“處方”，并說明具體“服用”方法。
學生完成針對性練習，并向老師提出需要重點講評的問題。
點評：葉圣陶先生曾說：“教師當然須教，而尤宜致力于‘導’。”本環(huán)節(jié)，為了鞏固新知，教師安排的訓練題目很有針對性，也注重問題設(shè)置的層次和梯度。但在訓練的處理方法上，忽視了讀題技巧的指導，淡化了歸納、總結(jié)答題的步驟和方法。這樣的處理，對于學生提高解題能力來說顯然是不利的，更達不到舉一反三的效果。
教學進程之五：課外實踐
師：根據(jù)“我面臨的最大誘惑”“拒絕不良誘惑的做法”“實施情況”“我的收獲”等方面制定一份“抗拒不良誘惑計劃表”，并在班會上進行交流。
點評：“理論往往是灰色的，生活之樹常青?！?知識與能力的轉(zhuǎn)化是通過實踐完成的，學生只有將所學到的知識運用于實踐，并在實踐中熏陶情感，完善人格，才會產(chǎn)生事半功倍的效果。教師設(shè)計這樣的課外實踐活動，是對課內(nèi)教學與教材做必要有益的補充，也體現(xiàn)了新課標在實踐中學習的要求，關(guān)鍵的是科任教師怎么配合班主任落實完成這一任務(wù)。
二、對課堂教學有效評議的思考
在課堂教學中，教師的教和學生的學是主要的檢測評價內(nèi)容。評價一堂思想品德課是否成功，不僅要看教師教得怎樣，而且要看學生學得怎樣；不僅要有教師的出色表演，更要有學生的出色表現(xiàn)。從上述教學課例中，我們?nèi)绻麊螐脑u議教學過程的角度，可以著重關(guān)注以下幾個方面：
1.導入――引人入勝
俗話說“良好的開端是成功的一半”，新課的導入是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，雖然每堂課的導入只需三五分鐘，但導入能否引人入勝，直接影響學生的學習興趣和求知欲，關(guān)系到此堂課的教學效果，所以導入也應(yīng)講求藝術(shù)性。思想品德課的導入可以多種多樣，有直接概述導入、復(fù)習舊課提問導入、讀書設(shè)問導入、看圖分析導入、事例故事分析導入，等等。采用何種導入方式，應(yīng)根據(jù)教材難易程度，學生的理解能力合理使用。
2.過程――互動生成
思想品德課教材，說理性較強，如果處理不當，很容易在課堂上出現(xiàn)單調(diào)、刻板、沉悶的氣氛。有的教師雖然備課花了很大工夫，課堂上也講得頭頭是道，但學生聽后仍然感到厭煩、壓抑，甚至打瞌睡。究其原因，主要是教師教法呆板、節(jié)奏感不強，沒有擺脫“填鴨式”的平鋪直敘，把教學活動變成教師的“獨角戲”，忽視了學生在教學中的主動性。課堂教學是師生之間、生生之間有效互動的過程，教師應(yīng)該把“讀”的時間留給學生，把“講”的機會讓給學生，把“問”的權(quán)利還給學生，把“練”納入課堂。
3.語言――精練生動
作為一名思想品德課教師，應(yīng)具有語文教師的口才，要詞語豐富，語言準確鮮明，簡潔明了，通俗易懂，生動形象。講課中要注意語氣有輕有重、有起有伏、有快有慢、抑揚頓挫，不斷調(diào)整講課的力度和速度，給學生一種美的享受。切忌講話吞吞吐吐、語不成章、用詞不當、拉官腔說空套話，或故意怪聲怪氣、嘩眾取寵。
4.教態(tài)――莊重親切
教師應(yīng)給學生一種可敬可愛、和藹可親、嚴肅認真的形象，在教學中與學生建立一種和諧的關(guān)系，切實做到“動之以情，曉之以理，導之以行”，絕不能大聲訓斥，諷刺挖苦或“武力”控制學生，控制課堂，搞得學生惶惶恐恐、提心吊膽、“望師生畏”。
5.板書――簡潔清晰
思想品德課板書的主要內(nèi)容是課文提要，目的除了幫助學生理解分析課文外，還要為了便于學生課后的復(fù)習和記憶。因此，板書必須根據(jù)不同年級，不同教材內(nèi)容合理設(shè)計，要少而精，概括性要強，簡潔清晰且調(diào)理清楚。要注意揭示教學內(nèi)容各部分、各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，主要是以學生一看就能聯(lián)系上課文內(nèi)容為好，并要通過板書給學生以美的享受。
6.結(jié)尾――總結(jié)提高
學有所得是一堂課最基本的要求，好課要使學生有感悟，要使學生受感動。這就要求教師做好課堂小結(jié)，讓它起到“畫龍點睛”的作用。同時，配置數(shù)量適當、難度適中的思考練習，促進學生學會融會貫通，使“雙基”得到落實，學生能從各種角度去分析思考問題和解決問題的能力，不斷培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。
參考文獻：
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