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優(yōu)化地理課堂教學(xué),做到教學(xué)的系統(tǒng)化學(xué)生的認(rèn)知是一個循序漸進的過程,由于初中地理涉及到的一些知識,如地球和地圖、氣候的基本知識等很難理解掌握,且剛升入初中的學(xué)生的地理知識基本是空白,從而造成地理學(xué)習(xí)困難。,加上初一地理尤其是經(jīng)緯線一節(jié)和氣候一節(jié)地理知識抽象性強,空間想象能力要求高,知識點多而跨度大,因而無形中增加了學(xué)生對有關(guān)地理知識理解的難度。為此在地理教學(xué)中,把初中知識作為一個知識系統(tǒng)來把握,完善地理知識結(jié)構(gòu),是化解學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的良策。讓學(xué)生自己設(shè)計并動手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料,會使學(xué)生從中悟出更多的地理知識。如講到經(jīng)緯線的分布時,在課前讓學(xué)生動手制作一個小地球儀,再進行觀察后完成表格練習(xí),效果比教師費力講解效果好。
初中地理學(xué)習(xí)了“氣候”的知識時,但知識是膚淺的、不完整的,為此在學(xué)習(xí)這一知識時,可通過看圖分析,然后在總結(jié)成表格來完善地理知識結(jié)構(gòu)。
①梳理氣候分布。
②分析氣候特點。如“熱帶雨林氣候各月平均氣溫在25℃~28℃;從降水量上看,年降水量大都在2000毫米以上。熱帶草原氣候夏季多雨,全年至少有一個月雨量在60毫米以上,一年中有明顯的干濕季交替,最熱月出現(xiàn)在干季之末雨季來臨之前。熱帶沙漠氣候最高月平均氣溫超過30℃以上,常年干旱少雨。熱帶季風(fēng)氣候年平均降水量大都在1500~2000毫米左右,且集中在夏季,多對流雨,這里的降水和熱帶雨林氣候降水全年分配比較均勻的情況顯然不同。從氣溫上看熱帶季風(fēng)氣候長夏無冬,春秋極短,全年高溫,最冷月氣溫一般在18℃以上”。
優(yōu)化地理課堂教學(xué),做到教學(xué)的活動化
學(xué)生認(rèn)知是一個主動的思維過程,而不是被動地接受和灌輸?shù)倪^程,傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)和注入式教學(xué)將會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的封閉,因此在地理教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,做到教學(xué)的活動化。
(一)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教學(xué)中要多采用開放式、活動式、探究式、討論式等教學(xué)方法,調(diào)動全體學(xué)生的積極參與。例如,關(guān)于關(guān)于經(jīng)緯線知識的教學(xué),就可設(shè)計一些思考性問題,讓學(xué)生討論和總結(jié),以便更好地掌握知識:經(jīng)線劃分多少度?緯度劃分多少度?經(jīng)度分布規(guī)律是什么?緯度分布規(guī)律是什么?溫度帶的分界線是那些緯線?東西半球的分界線是那兩條相對應(yīng)的經(jīng)線?通過學(xué)生的主動思考和參與,不但能掌握經(jīng)緯線知識,而且學(xué)生的知識應(yīng)用能力也能得到很好的鍛煉。
(二)用好地理教材中的“活動”內(nèi)容。人教社新版初中《地理》教材中,幾乎每課都安排有“活動”教學(xué)內(nèi)容,其活動大致可分為三種類型:課堂作業(yè)類(課堂作業(yè)類是指以試題形式出現(xiàn),要求學(xué)生結(jié)合本課知識聯(lián)系實際分析解決問題);課堂討論類(課堂討論類大多是要求學(xué)生以尚無明確意義與答案的開放性熱點話題為主題展開討論與辯論);課外調(diào)查類(課外調(diào)查類基本上是要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展存在的問題進行社會調(diào)查和實地考察,分析其產(chǎn)生的原因與危害,并提出的可行性的改進意見)。教學(xué)中可因課制宜,用好“活動內(nèi)容”,讓學(xué)生在活動中得到知識的理解、能力的提高。
學(xué)生思維能力的高低主要體現(xiàn)在思維品質(zhì)的差異上,而思維的廣闊性、深刻性、靈活性、邏輯性、獨創(chuàng)性和敏捷性等思維品質(zhì)的提高有待于知識的規(guī)律化、思維的條理化。例如,地球公轉(zhuǎn)示意圖是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點,因此地理教師應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生在課堂上最容易疑惑不解的知識點,準(zhǔn)確把握學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中認(rèn)知矛盾的焦點,針對學(xué)生學(xué)習(xí)障礙,巧設(shè)問題情境、增加問題層次、減緩問題坡度、提煉知識規(guī)律,以引導(dǎo)學(xué)生通過層層深入,逐步求得結(jié)果,掌握思維和解答規(guī)律,以達到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在解答地球公轉(zhuǎn)圖時,不能抓住圖中的關(guān)鍵點,因而難以找到解題的思路和切入點。在教學(xué)中應(yīng)該圍繞總結(jié)解題規(guī)律來進行教學(xué),只要抓住解答圖的關(guān)鍵點,就可化解學(xué)生的思維障礙。通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生得出的解答規(guī)律:
看太陽直射點,當(dāng)太陽直射北回歸線時,北極圈是極晝,北半球是夏季晝長夜短。當(dāng)太陽直射南回歸線時,北極圈是極晝,北半球是冬季晝短夜長。當(dāng)太陽直射赤道時,北半球是春分和秋分晝夜平分。
通過以上規(guī)律的總結(jié),不論圖如何變,學(xué)生只要抓住圖中的關(guān)鍵點,只要掌握了解題的規(guī)律,解題難點是容易攻破的。
優(yōu)化地理課堂教學(xué),做到教學(xué)的圖象化
在地理教學(xué)中,應(yīng)該強調(diào)以圖帶文,并重視地理事物的空間分布,從而可以突破學(xué)習(xí)難點。
(一)借助地圖熟悉空間分布
要注意一些重要的地理事物的空間分布,強化地理空間位置,熟悉并掌握它們的地理原理,通過記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。例如,在初一七大洲和四大洋地理教學(xué)時,可借助地圖,通過一些重要緯線穿過的大洲來記住所在的位置,來促進對地理事物的空間分布和空間聯(lián)系的建立,從而提高學(xué)生的空間概念。
(二)借助地圖找出空間分布規(guī)律
一、數(shù)字化地理教室及星球系統(tǒng)概況
我校的數(shù)字化地理教室分為2個相對獨立而又相輔相成的教室。
主教室由教室正中央的數(shù)字星球系統(tǒng)、教室前面的多功能組合黑板、電子白板以及教室后墻的2幅世界和中國立體模型地圖組成。特別是教室屋頂做成了模擬星空的穹頂,教室四周的墻上都懸掛著各種寫有地理科普知識的燈箱,就連窗簾上也刻畫著地圖或者地理小常識,這一切都為學(xué)生呈現(xiàn)了三維立體的教學(xué)空間。
輔助教室又稱準(zhǔn)備室,平時用于各種輔助教學(xué)的立體模型、地圖、實驗器材等的儲藏。教室的最大亮點是環(huán)繞教室一周的具有聲音介紹功能的立體模型展示柜。教室中有4組環(huán)形桌椅,為學(xué)生提供了分組實驗探究活動的條件。
二、數(shù)字化地理教室的特點
1.數(shù)字星球系統(tǒng)
數(shù)字化地理教室內(nèi)的數(shù)字星球系統(tǒng),無疑是整間教室的最大亮點。與之相配套使用的有教室前方的電腦中控臺、電子白板投影幕和星球系統(tǒng)正上方的模擬星空穹頂?shù)?。旋轉(zhuǎn)的數(shù)字星球展現(xiàn)的是具有逼真效果的立體世界。曾經(jīng)有學(xué)生這樣描述自己對數(shù)字星球系統(tǒng)的感受:原本球形的、立體的地球世界,原來卻非要我們通過書上的平面圖記住它;今天看到了數(shù)字星球,我們才真正體會到了地球是個圓的……
確實,數(shù)字星球系統(tǒng)通過數(shù)字視像圓球體屏幕瞬間融合展示,直觀呈現(xiàn)了地球、月球、太陽與星空系統(tǒng),把宏大的世界拉到學(xué)生的身邊,令人猶如身臨其境,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和突破抽象概念的理解都有明顯的作用。更確切的理解是,數(shù)字星球系統(tǒng)以計算機技術(shù)為核心,通過軟件控制平臺、資源軟件和數(shù)字化球形投影屏幕展示技術(shù),融合多媒體信息、實時互動演示及屏中屏功能,實現(xiàn)學(xué)科整合、配套資源開發(fā),瞬間以立體模式展示天文、地理信息,使學(xué)生可以從全球、整體、綜合和區(qū)域的角度研究、探索宇宙空間環(huán)境和地球環(huán)境。
2.交互式電子白板
交互式電子白板是數(shù)字化地理教室內(nèi)的又一大亮點。在教學(xué)中,將電子白板與計算機相連,此時的電子白板就相當(dāng)于一個巨大的手寫板,可以在上面任意書寫、繪畫并在計算機上顯示,文件保存為圖形文件。地理學(xué)科教學(xué)常常需要使用地圖,在電子白板上可以直接對地圖進行圈劃、增減、突出重點等操作,具有非常直觀的效果。
3.立體模型及其他
其實,數(shù)字化地理教室在地理教學(xué)中使用更多的是大量的地理立體模型,如立體地形圖、電動地球儀、地動儀及各種動手實驗器材等,通過它們把平時書本上枯燥抽象的知識生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,真正實現(xiàn)了在做中學(xué),達到了好學(xué)、樂學(xué)的教學(xué)效果!
圖1 數(shù)字化地理教室
三、數(shù)字化地理教室與課堂結(jié)合的有效性
地理學(xué)科的兩大特點是區(qū)域性和綜合性,而中學(xué)地理課包括地理景觀、現(xiàn)象及分布、演變規(guī)律和人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系等,這些內(nèi)容也都體現(xiàn)了區(qū)域性、抽象性和綜合性的特征。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)僅靠教師的講解,配合平面、靜態(tài)而單調(diào)的掛圖、地球儀,這樣的教學(xué)方式需要學(xué)生以一定的感性材料和空間經(jīng)驗為基礎(chǔ),否則理解書本上的文字材料有一定的困難,因而多數(shù)學(xué)生會感到枯燥、難學(xué),表現(xiàn)出厭學(xué)的思想。多數(shù)學(xué)生只對趣味性較強的世界地理知識有學(xué)習(xí)積極性,其中還不乏只把地理學(xué)習(xí)當(dāng)成是環(huán)球旅游探索的學(xué)生。而對于綜合性比較強,知識相對比較枯燥的中國地理,很多學(xué)生則難以提起興趣。
數(shù)字星球系統(tǒng)的引入,使得教學(xué)內(nèi)容通過數(shù)字化球形投影屏幕瞬間融合展示,由平面的轉(zhuǎn)成立體,由靜態(tài)的變成動態(tài),極大地滿足了教學(xué)需求,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字化地理教室投入教學(xué)2年多后,我校又專門成立了地理第二課堂―社團活動小組,把學(xué)有余力的學(xué)生組織起來,利用課余時間走進數(shù)字化地理教室,進行更深層次的學(xué)習(xí)和運用。數(shù)字化地理教室與課堂教學(xué)有機結(jié)合,提高了地理教學(xué)的優(yōu)效性。
1.提高了學(xué)習(xí)興趣,擴大了教學(xué)容量
興趣是最好的老師,學(xué)生只有充滿了學(xué)習(xí)興趣,才會融入對知識的主動探索中去。初中地理的學(xué)習(xí)有著顯著的特點:初一地理對學(xué)生來說是一門新學(xué)科,其教學(xué)內(nèi)容涉及世界各個區(qū)域的奇特自然景觀和風(fēng)土人情。教學(xué)中如果教師結(jié)合書本知識補充一些有趣的奇聞趣事,那么,地理課無疑就會成為學(xué)生最感興趣的課程之一了。但是初二地理研究的內(nèi)容主要是中國的地理知識,在教學(xué)上不再以“趣聞逸事”為主,教學(xué)思想上也注重對地理現(xiàn)象本質(zhì)的探索,這就注定了其課堂容量的增加以及內(nèi)容的相對“乏味”??梢韵胂螅鄙賹W(xué)習(xí)主動性的學(xué)生,就會失去對地理的興趣,消極對待。
與此同時,為了讓每一堂地理課能夠在充分完成教學(xué)任務(wù)和進度的前提下取得最大化的教學(xué)效果,地理教師都積極采取各種各樣的教學(xué)方法和手段,例如利用多媒體輔助教學(xué),使用地理模型(包括自制簡易模型)和教學(xué)掛圖,開展分組討論、合作學(xué)習(xí),等等。
而有了數(shù)字化地理教室后,我們教師的第一感覺就是終于找到了地理知識的實踐基地了。這里面的一切都是新鮮而先進的,對學(xué)生而言,仿佛再一次喚起了他們對地理學(xué)科的強烈興趣。在新授課中,教師可以通過演示教學(xué)重點內(nèi)容增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教授過程中注重與學(xué)生的互動操作和練習(xí),讓學(xué)生在不自覺的做中學(xué)到了地理基本知識與技能;在復(fù)習(xí)課中,注意知識點的梳理和應(yīng)用,運用數(shù)字星球系統(tǒng)演示學(xué)生不熟練的知識點,以原理應(yīng)用和學(xué)生互動操作為主,便會收到事半功倍的效果。這一切,無疑省去了過去教師重復(fù)又重復(fù)而效果仍不佳的講述式教學(xué)時間。現(xiàn)在,只需要讓學(xué)生自己在地理教室中去觀察,去實驗,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又?jǐn)U大了教學(xué)容量。
2.解決了地理難題,突破了教學(xué)難點
地理學(xué)科在初中階段僅有2年時間,從初一的新學(xué)科到初二面臨的提前中考,轉(zhuǎn)換的似乎有點兒快,再加上平時每周教學(xué)課時的限制,對地理學(xué)科的實際教學(xué)效果有一定的影響。這就要求教師要上好、利用好每一堂地理課,最大化地達到預(yù)期的教學(xué)效果。而地理學(xué)科的特點是具有廣泛性、抽象性、區(qū)域性、綜合性等,決定了它很難在教師的口述中讓學(xué)生切實地理解。即使一個最簡單的知識點,都可能需要教師反復(fù)講解。例如,讓學(xué)生理解地球儀上經(jīng)緯線的異同點及各自特點,即使結(jié)合了地球儀來演示教學(xué),學(xué)生也很難不在練習(xí)題中犯錯。一個很重要的原因就是,習(xí)題中的地圖永遠是平面的,讓學(xué)生在圓形中思索球體的知識甚至還要延伸,確實需要很強的思維能力。
而數(shù)字化地理教室可以出色地解決這一系列看似困難的問題。記得在利用數(shù)字星球系統(tǒng)講授經(jīng)緯線知識的時候,只是讓學(xué)生圍觀了旋轉(zhuǎn)中的數(shù)字星球,當(dāng)學(xué)生認(rèn)真地觀看那一根根時隱時現(xiàn)、交替出現(xiàn)在旋轉(zhuǎn)星球上的經(jīng)緯線的時候,甚至沒有教師的講解,他們對此的印象也是深刻的。然后再讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象歸納總結(jié),分析推導(dǎo)出更深層次的結(jié)論,學(xué)生也能輕松地完成任務(wù)。
由此可見,數(shù)字星球系統(tǒng)可以輕松地實現(xiàn)球形屏幕上的球狀圖圓柱投影的平面圖之間的相互轉(zhuǎn)換,解決了一部分學(xué)生空間想象力不強的問題;教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求多角度、多方位、多對象地進行開發(fā)和演示,使教學(xué)活動更具主動性和針對性,有助于學(xué)生理解地理知識。在授課中通過選取典型的圖片和教學(xué)案例,使用同一張圖片變換角度觀察,有利于學(xué)生空間想象力的形成與強化。在數(shù)字星球系統(tǒng)強大的功能之下,絕大多數(shù)抽象知識得到了直觀展現(xiàn),取得了良好的教學(xué)效果,使學(xué)生輕松獲得了書本上的知識。
3.增強了動手能力,拓寬了知識面
數(shù)字化地理教室的出現(xiàn),特別是數(shù)字星球系統(tǒng)的教學(xué)展示,讓學(xué)生們在大大提高學(xué)習(xí)興趣的同時,也更加希望積極參與其中探索奧秘。我們地理教師在平時備課中,特別注意將書本上通過實驗、觀察等獲得知識的環(huán)節(jié),設(shè)計成學(xué)生動手實驗的自主探究活動課。在大量的地理模型面前,學(xué)生自己去動手拼拆;在數(shù)字星球系統(tǒng)面前,學(xué)生自己去觀察甚至操縱星球……日積月累,學(xué)生對書本知識已經(jīng)從記憶層面自然過渡到了理解層面,動手能力也大大提高!
此外,我們在每周一次的全校社團活動中,增設(shè)了基于數(shù)字化地理教室的地理課外興趣小組(地理社團),在全校初一、初二年級各班選擇了部分學(xué)有余力的學(xué)生,組織他們利用社團活動時間走進地理教室,走向更深層次的地理研究。3個多學(xué)期下來,學(xué)生們興趣高漲,對平時的地理課堂教學(xué)也產(chǎn)生了重要影響。目前,地理社團因課時有限等原因,還沒有具體的教學(xué)綱要,每一次幾乎都是根據(jù)學(xué)生的具體需求進行相應(yīng)的地理知識的拓展和活動。而筆者正在構(gòu)思和草擬地理社團的校本課程教材,希望能使地理社團的教學(xué)效果得到顯著提高!
四、結(jié)束語
長期以來,許多中學(xué)地理教師都在不斷思考這樣一個問題:如何才能上好地理課,把抽象難懂的地理知識淺顯化、通俗化,進而提高教學(xué)效果呢?筆者經(jīng)過多年的教學(xué)摸索,總結(jié)了一條經(jīng)驗:精設(shè)課堂提問。精設(shè)課堂提問不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能提高學(xué)生思維理解能力,具體主要從四個方面著手:
一、目的性和遞進性
課堂問題的設(shè)計,一定要環(huán)繞這一堂課的教學(xué)目標(biāo),由淺入深、由表及里、有感性到理性、有特殊到普遍來進行,讓學(xué)生在環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)的層層遞進的設(shè)問中掌握這一節(jié)課的知識點,從而完成教學(xué)目標(biāo)。比如說,地方時、區(qū)時和日界線是初一地理中的一個難點,初一學(xué)生雖然有一定的時間概念,但是對于地方時和時區(qū)的概念往往很難理解。這時候,設(shè)計一組恰當(dāng)?shù)倪f進式的問題就可以較好的讓學(xué)生理解這一方面的知識:
教師:“同學(xué)們很喜歡看奧運會的實況轉(zhuǎn)播,當(dāng)我們知道中國女子組就對將于澳大利亞東部時間9曰18日下午3點鐘在悉尼和美國女子足球隊比賽時,我們應(yīng)該在什么時候打開電視機?”
多數(shù)學(xué)生都明白,要在北京時間下午3時打開電視機的話,可能看不到這場比賽,于是就產(chǎn)生了了解時區(qū)、換算悉尼和北京兩地區(qū)時的興趣。
在完成了悉尼時間和北京時間之間的區(qū)時換算以后,教師再提出第二個問題:“要是奧運會不在悉尼舉行,而在其他國家的城市舉行,我們又該在什么時間打開電視機呢?”
第二個問題把學(xué)生從問題的特殊性轉(zhuǎn)向問題的普遍性,學(xué)生就產(chǎn)生了要了解世界任何地點的區(qū)時與北京的區(qū)時之間換算的興趣。
第三個問題(借助地球儀)再向?qū)W生提出“地球每小時轉(zhuǎn)過多少度?”從而引出每個時區(qū)的經(jīng)度差……
學(xué)生在理解了相鄰兩個時區(qū)的中心線相差15°經(jīng)度以后,就有可能根據(jù)經(jīng)度的不同來計算區(qū)時和地方時了。
在一層一層地提出問題和解決問題之中,環(huán)繞著時區(qū)這一目標(biāo),始終使學(xué)生沉浸在濃濃的興趣之中。這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得到了圓滿的完成。
二、趣味性和懸念性
趣味性的問題能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的思維,使學(xué)生在樂趣之中接受知識的熏陶。懸念性能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,從而增加學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
比如,在講述溫帶海洋性氣候與溫帶季風(fēng)氣候的差別時,教師設(shè)計了這樣一個問題:“二月十一日晚上看天氣預(yù)報,明天(年初一)北緯46度的哈爾濱市最低溫度是零下36攝氏度,人們要想在松花江的江面上散步,一般要穿上厚厚的棉大衣或皮大衣。那么這一天要是有一名英國的孩子在北緯52度的倫敦泰晤士河邊散步,該穿什么衣服呢?”
學(xué)生根據(jù)以往學(xué)過的知識,都會想到,北半球冬天時,緯度越高,溫度越低。因此,有人會回答,這名英國孩子一定會穿上皮大衣,或者干脆開著帶暖空調(diào)的汽車在泰晤士河“散步“,當(dāng)教師告訴學(xué)生這一天這位英國小孩只要穿著羊毛衫就能在泰晤士河邊散步時,學(xué)生就會產(chǎn)生一個“為什么”。于是教師就可以順著這個思路講溫帶海洋性氣候和溫帶季風(fēng)性氣候的差別以及產(chǎn)生這種差別的原因了。
這樣一個帶有趣味和懸念的問題誘導(dǎo)出的學(xué)生的求知欲,增加了學(xué)生了解世界氣候類型的迫切感,也就能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果了。
三、淺顯性和通俗性
初一學(xué)生的知識面還不太廣,有些地理術(shù)語沒有接觸過或者不理解,因此課堂上設(shè)計的問題不能太深奧,不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識水平。
比如在講到非洲南端好望角名稱的來歷時,可以提出這樣一個問題:“為什么西方的航海家要把非洲南端的這個海角叫做好望角?”。在說明這個問題時,只要讓學(xué)生知道南北中緯度常年都吹著較強的西風(fēng),非洲南端更是經(jīng)常吹著8至10級的強西風(fēng),過了這個陸角,歐洲人的故鄉(xiāng)就不難望見了,所以叫好望角。用不著多講西風(fēng)帶生成的原因,以免超過學(xué)生的接受能力。
所謂通俗性,是指教師要盡可能地把設(shè)計的問題和學(xué)生日常生活聯(lián)系起來。因為地理教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識世界,為今后適應(yīng)世界和改造世界打下良好的知識基礎(chǔ),因此在教學(xué)時一定不要只從書本到書本,要盡可能地貼近生活。
比如,在講到四川盆地的氣候時,教師可以設(shè)計這樣一個問題:“老師去過四川,發(fā)現(xiàn)四川的冬天比同緯度的長江三角洲地區(qū)要暖和一些,同學(xué)們知道這是什么原因么?”在幾個學(xué)生回答了這個問題以后,教師在從中找出長江三角洲和四川冬季溫度有差別的原因:長江三角洲北面沒有高山阻擋,而四川盆地北面有高峻的秦嶺阻擋了北方的冷空氣,從而讓學(xué)生更深的理解秦嶺在中國氣候區(qū)劃上所起的作用。
四、啟發(fā)性
我們一直提倡啟發(fā)式教學(xué),筆者認(rèn)為,啟發(fā)式教學(xué)永遠是基礎(chǔ)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。在設(shè)計課堂教學(xué)問題時,當(dāng)然不能不用有啟發(fā)性的問題。
在講授之所以在鞍山、包頭、攀枝花等城市建設(shè)鋼鐵基地時,總會說到這些地方離鋼鐵工業(yè)原料鐵礦石和燃料煉焦煤產(chǎn)地近,具有得天獨厚的條件。接著教師提出問題:“上海寶山既不產(chǎn)煤又無鐵礦,為什么要在這里建一個全國最大、最先進的現(xiàn)代化鋼鐵工業(yè)基地呢?”
【范文一:初一信息技術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)】 本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排我擔(dān)任了七年級信息技術(shù)的教學(xué)工作,一學(xué)期來,認(rèn)真、踏實、誠懇地做好本職工作,認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù),以學(xué)生利益為出發(fā)點,讓學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得,掌握了一定的計算機操作技巧。現(xiàn)就本學(xué)期所做工作作如下總結(jié):
一、思想方面
在這學(xué)期里,我從思想上,利用師德師風(fēng)教育活動端正自己;從行動上學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。一學(xué)期來,我積極參加政治學(xué)習(xí),努力提高自身的思想覺悟,服從學(xué)校的工作安排,默默無聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。
二、工作方面
這學(xué)期主要的工作主要包括在二個方面:一是擔(dān)任七年級共4個班的信息技術(shù)課的教學(xué),二是機房的管理工作。
為了做好微機室管理工作,更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù),本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長,具體分工,連帶促進,使各班每個組在上課時都能相互配合,共同遵守微機室的規(guī)章制度,按老師要求進行正確操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
在設(shè)備維護方面,本學(xué)期本人對學(xué)校的微機進行了檢修、保養(yǎng),力求它們能夠正常的工作,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、業(yè)務(wù)方面
作為一名信息技術(shù)老師,應(yīng)具有比別人更超前的目光,及時掌握最新的科技資訊。為此,我平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料,學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動,多爭取機會聽評課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力使自己向一名科研型教師看齊。
雖然工作量比較大,但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平,本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計、優(yōu)秀架構(gòu),向有經(jīng)驗老師請教的基礎(chǔ)上,利用本人有限的時間建成學(xué)校網(wǎng)站和個人教學(xué)博客,以利于同行間的交流和學(xué)習(xí),方便學(xué)生與我的交流,也有利于及時掌握學(xué)生的動向、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余,我也注重積累和總結(jié),本學(xué)期我被評為優(yōu)秀教師。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系,不遲到不早退,有時還會加班加點,這同時煅練了自己。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé),不論是學(xué)校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
越是對事業(yè)愛得深,越感到自己對事業(yè)的不盡職。在以后的教學(xué)工作中,我會在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
【范文二:初一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)】 本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班數(shù)學(xué)教學(xué),作為二十一世紀(jì)的教師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時候,這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動,使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實踐能力。可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、做好課后輔導(dǎo)工作
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長,提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
五、一份耕耘,一份收獲
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
走進21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
【范文三:初一英語教師工作總結(jié)】 本學(xué)年我擔(dān)任初一(5)班的英語教學(xué)工作,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié):
一、思想政治方面
認(rèn)真貫徹黨的基本路線,堅持四項基本原則,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,及時更新教育理念。新的課改模式不允許我們在課堂上做無用功,我們必須具有先進的教育理念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注重從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、積極運用新課改理念教學(xué)
運用新課改教學(xué),我有以下兩點體會
1、新課程要求轉(zhuǎn)變觀念,更新教育教學(xué)理念。
課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。我們應(yīng)該教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、新課程要求實施新課改改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式。
已有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分?jǐn)?shù)來評價,而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價,評價方式呆扳,不利學(xué)生的發(fā)展,打擊了一批學(xué)生的積極性。而新課改要求在評價學(xué)生時,不是只看學(xué)生的考試成績,還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價,要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生,評價的是學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考試的成績論成敗,評價方式要科學(xué)、全面、客觀,要有利于學(xué)生的發(fā)展。
這樣才能從有限的教材中無限延伸。
三、工作表現(xiàn)和教學(xué)實績
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備,積極和有經(jīng)驗的老師互相討論,怎么備課以及備一節(jié)好課,盡自己的努力把課備好。
2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把他掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意休息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時激發(fā)學(xué)生的情感與創(chuàng)造力,使他們在成功中獲得自信和愉悅的心境。
6、課后拓展
英語課課上要注意強調(diào)課程的課后延伸,使得課的內(nèi)容全面而豐富。
7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博系眾長,提高教學(xué)水平。
8、對于考勤,我積極遵守學(xué)校的考勤制度,從未請假缺席過。
四、成績
這一學(xué)年的成績雖然不太理想,但我已經(jīng)盡力了。進班時班上的基礎(chǔ)就比其它的班薄弱些,班上最高分與其他班也有很大的差距,但我始終在盡自己的努力把他們教好。通過這學(xué)年的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),我更有信心去把自己的工作做好了。
五、在工作中我嚴(yán)慈相濟,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生茁壯成長
學(xué)生小王原來基礎(chǔ)很差,對英語不感興趣,上課不愛、不敢回答問題,平時很少會向老師或同學(xué)詢問問題,缺乏自信,是個有點內(nèi)向的女生。
現(xiàn)在:英語進步很大,整個人變化非常大,自信滿滿,上課非常積極,喜歡回答問題和上黑板做題,對于難題敢于挑戰(zhàn),對英語的興趣非常濃厚。她的變化讓她的家長和我(老師)都很驚喜。
轉(zhuǎn)變過程:要教育和改變一個孩子,首先要了解她的性格、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況、學(xué)校班級、學(xué)校老師等等一些基本的情況,這樣才能做到對癥下藥!
她小時候很活潑,但長大后(現(xiàn)在)變成一個內(nèi)向、不愛與人溝通的孩子,她的自卑心很重,學(xué)習(xí)上遇到不會的問題都不敢問老師甚至同學(xué),平時看起來很用功,但成績老上不去。
了解這些情況后,我和她進行了深入的交談:我:老師我覺得你很聰明,你覺得呢?答:是!我問:你的英語目前不是很棒,我認(rèn)為你的問題,不是不勤奮,而是你的學(xué)習(xí)方法還沒有找到,對不對?答:是!我說:我希望你以后要多回答問題,不會的及時問,經(jīng)常來做輔導(dǎo)老師相信你的英語肯定會進步!從現(xiàn)在起,我們一起加油!
通過交流,讓我和她的關(guān)系親近了,也讓學(xué)生喜歡上我這個老師了。同時我也發(fā)現(xiàn)她是個需要鼓勵的孩子,她的自信心很弱,她喜歡的教學(xué)方式是輕松愉快的。慢慢地她上課就愿意舉手回答問題了,隨著回答問題的增多,她的自信也慢慢變強了,從而就有了很大的進步。
以上就是我在這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
【范文四:初一政治教師工作總結(jié)】 本學(xué)期,擔(dān)任初一年級58班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來,自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有得;同時自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
一、主要工作和成績
作為科任教師的我,不敢懈怠,一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動和備課組活動,經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。在實施教育教學(xué)中,我始終堅持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教,尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨立人格,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間,重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
在教育教學(xué)中,我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,施展自己才能的機會,看成是發(fā)展自己的一個機會,把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中,始終以自己的良好形象,人格品質(zhì),作學(xué)生的表率。多讀書,讀好書,豐富自己的頭腦,不斷的充實自己,提高自己;看新聞看報紙,與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信:教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學(xué)水平,教學(xué)藝術(shù),更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為為人師表的教師,我時刻注意修養(yǎng)自己的人格師德。
作為教初一政治課的老師,明白自己任務(wù)重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
二、經(jīng)驗和體會:
1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律,培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、抓住重難點,運用多種教學(xué)方法,借助教學(xué)媒體,分散教學(xué)重點、難點,多采用直觀明了的教法,考慮學(xué)生的實際情況適當(dāng)降低難度,對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算:
1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確;
2、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期,由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實踐者,投身到新課程改革中,并在實踐中臻于成熟。
金無足赤,人無完人。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進一步提高,需跟上時代的發(fā)展,適應(yīng)時代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽取師傅的教誨,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力創(chuàng)新,開拓進取,努力提高自己的教學(xué)水平,逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學(xué)工作中,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
【范文五:初一地理教師工作總結(jié)】 本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級四個班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實效。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
一、認(rèn)真分析,積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本人承擔(dān)七年級的地理教學(xué)任務(wù),該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>
首先,我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進行一個回顧、歸納,找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚,形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十五分鐘要質(zhì)量,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,編制出符合學(xué)生實際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中,我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,從四個方面了解各個國家之間的差異,最后又回到各個國家地位是平等的,這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。
(三)認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右,對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話,也談到了我得期許,希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準(zhǔn)確定位,對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。
三、深入進行科研課題研究,不斷提高教育教學(xué)的水平。
1、積極進行有效課堂教學(xué)模式研究與實踐。在課堂上有??裳`活運用。
2、學(xué)以致用,課程整合,探索有效課堂教學(xué)新模式。我大膽嘗試,積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最佳的教育教學(xué)方法,有效的提高教學(xué)實效。把單純的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動,快速、便捷,及時反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,達到最好的教學(xué)效果。
3、認(rèn)真反思,上完一堂課后,我靜下心來,認(rèn)真反思課堂教學(xué)中的得與失,記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來的歌謠原封不動地教給了學(xué)生,一堂課下來后,我認(rèn)為如果把地廣人稀好牧羊改為地廣人稀牧場大后,它就成了下句農(nóng)牧生產(chǎn)機械化的答案這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識。
四、存在問題及改進方法措施
當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應(yīng)用
4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進行心理教育
總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
【范文六:初一語文教師工作總結(jié)】 日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。七年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些尷尬的地方。比如,從七年級開始識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的度很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的完美而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長
直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到束手無策,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:
1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可齲不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù),為積累語言,沉淀語感服務(wù)。