物理課講稿精選(九篇)

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第1篇：物理課講稿范文

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解并掌握開普勒的三大定律。

教學(xué)難點(diǎn)：開普勒第三定律中常量K的理解。

教學(xué)過(guò)程：教師：“同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，關(guān)于行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律也有了自己的思考和想法，下面我們一起觀看我們班同學(xué)自導(dǎo)自演的穿越式獨(dú)幕戲劇《天問》，其間，同學(xué)們可以回答劇中人物的提問并參與互動(dòng)?！?/p>

場(chǎng)景一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)大詩(shī)人屈原( 劉沛飾演)

蒼勁的古樹下（多媒體圖片展示屈原正仰望蒼穹）

臺(tái)詞：遂古之初，誰(shuí)傳道之？ 上下未形，何由考之？

夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧菟在腹？

旁白：《天問》中的詩(shī)句告訴我們，從古至今人類一直在努力思考探尋宇宙蒼穹的奧秘，面對(duì)浩瀚絢麗的星空，激起人們無(wú)限的好奇與想象，日月交替，斗轉(zhuǎn)星移，到底哪里才是宇宙的中心呢？（屏幕圖片更換為太陽(yáng)東升西落，月相在夜色中變換，流星忽如閃電劃過(guò)，遠(yuǎn)處的星星好像一動(dòng)不動(dòng)似的）

場(chǎng)景二：古希臘天文學(xué)家托勒密（張鵬飛飾）到處是人群的廣場(chǎng)上。（多媒體展示的照片，表情專注）

臺(tái)詞:我是來(lái)自古希臘的老頭兒托勒密，我是地心說(shuō)的代表人物。我剛剛正在羅馬的廣場(chǎng)上講學(xué)，忽然打了個(gè)噴嚏就來(lái)到這兒了。大家好，小朋友們你們支持我的地心說(shuō)嗎？你們誰(shuí)能幫我重復(fù)一下我的地心說(shuō)觀點(diǎn)呢？

王充站起來(lái)說(shuō)：“地心說(shuō)是認(rèn)為地球是宇宙的中心，而且是靜止的，太陽(yáng)、月亮及其他行星都繞地球運(yùn)動(dòng)?！?/p>

托勒密接著說(shuō)：“好，不錯(cuò)，記得挺熟。我們每天都看到太陽(yáng)東升西落，還有月亮也在繞我們運(yùn)動(dòng)，眼見為實(shí)，我相信我的直接經(jīng)驗(yàn)，況且我的觀點(diǎn)是符合宗教神學(xué)的，誰(shuí)敢反對(duì)呀？”（大聲叫喊著）

哥白尼說(shuō)：“我反對(duì)。我是波蘭的哥白尼，我代表的觀點(diǎn)是日心說(shuō)，其實(shí)太陽(yáng)才是宇宙的中心 ，而且靜止不動(dòng)的，地球和其他行星都繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。小朋友們，我很后悔當(dāng)年為什么沒有勇氣亮出自己的觀點(diǎn)，向地心說(shuō)發(fā)起挑戰(zhàn)。很多年后，也就是公元1543年，在去天堂之前，我才敢出版我的《天體運(yùn)行論》正式向宗教神學(xué)和科學(xué)謬論宣戰(zhàn)。我太懦弱了，我有愧于各位同仁大力支持，更愧對(duì)意大利的英雄布魯諾先生?！?/p>

場(chǎng)景三：兩名士兵押著布魯諾來(lái)到廣場(chǎng)上，但他卻是高昂著頭，無(wú)所畏懼。他被綁在石柱上，腳下圍著幾把笤帚，一名士兵向他身上潑了燃油，另一名士兵點(diǎn)著了火柴。（多媒體展示的場(chǎng)景是布魯諾被綁在廣場(chǎng)的石柱上，熊熊烈火正燃燒起來(lái)）

布魯諾忽然高喊：“你們可以燒毀我的軀體，卻毀滅不了真理！“

旁白：公元1600年科學(xué)界發(fā)生了一件大事，意大利的著名學(xué)者布魯諾公開支持哥白尼的日心說(shuō)，被宗教裁判所活活燒死在羅馬的鮮花廣場(chǎng)上，為科學(xué)為真理獻(xiàn)出了寶貴的生命。同樣在1600年，丹麥天文學(xué)家第谷發(fā)現(xiàn)了德國(guó)的數(shù)學(xué)天才開普勒，邀請(qǐng)他和自己共同觀測(cè)研究行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（多媒體展示一位老人在觀測(cè)天象，旁邊是厚厚的數(shù)據(jù)記錄冊(cè)；另一幅是一位老人非常虛弱地坐在床上，床邊是開普勒，他緊緊抓住老師的手）

第谷：（氣喘吁吁）“我把一生的心血——這二十多年的觀測(cè)記錄數(shù)據(jù)都送給你，你一定會(huì)從中找到比金子還要珍貴的東西，你答應(yīng)我一定要繪出行星運(yùn)行圖，完成我的心愿。但你一定要記住要尊重事實(shí)尊重科學(xué)，不能造假，不可欺騙世人。”

開普勒：（眼中含淚）“您放心吧，我一定會(huì)用心計(jì)算。不管付出多少年的辛苦努力，我一定要展示給世人一個(gè)真實(shí)的宇宙?！保ɑ仡^轉(zhuǎn)向大家）

第2篇：物理課講稿范文

此時(shí)此刻，當(dāng)我懷著激動(dòng)的心情，站在這個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，成功與失敗同在的演講臺(tái)上，我首先要借此機(jī)會(huì)衷心地說(shuō)一聲“謝謝”，感謝長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心、支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們！也感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委和公司給了我這次參加公開競(jìng)聘的機(jī)會(huì)。正是大家的鼓勵(lì)與支持給了我無(wú)比的勇氣和信心，讓我本著檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提高的目的走上了今天的演講臺(tái)，接受大家的評(píng)判和公司的挑選。

站在大家大連前有點(diǎn)瘦小的我，名叫郭靖，穩(wěn)重而不死板，激進(jìn)而不張揚(yáng)。我1980年生人，畢業(yè)于大連電力工業(yè)學(xué)校，現(xiàn)任供電所微機(jī)員。1999年畢業(yè)后，到公司農(nóng)網(wǎng)改造辦公室工作，任職期間，克服了人手少，工作量大等諸多困難，出色的完成了各項(xiàng)任務(wù)。論文百事通2003年，網(wǎng)改結(jié)束，我競(jìng)聘到供電所微機(jī)員一職，負(fù)責(zé)發(fā)行、出納、檔案、客服等工作，任職期間，電費(fèi)電量無(wú)一差錯(cuò)，現(xiàn)金出納無(wú)一錯(cuò)帳、漏帳，以“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事”為信條，嚴(yán)格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。

我沒有輝煌的過(guò)去，只求把握好現(xiàn)在和將來(lái)。今天，我參加“95598”客戶服務(wù)的競(jìng)聘，主要基于以下幾個(gè)方面的考慮：

一方面我認(rèn)為要擔(dān)任“95598”客戶服務(wù)員工作，一定有吃苦耐勞、默默無(wú)聞的敬業(yè)精神，我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅大連香自苦寒來(lái)”的道理。我愛崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢，更不怨天憂人，干一行，愛一行，努力把工作做得最好。

二是有虛心好學(xué)、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。我平時(shí)愛讀書看報(bào)，謙虛好學(xué)，不恥下問，也學(xué)習(xí)了一些其他單位有關(guān)“95598”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的有關(guān)知識(shí)，在今后工作中要取其精華，去其糟粕，為我所用。另外能夠熟練地使用大連進(jìn)行網(wǎng)上操作、文字處理和日常維護(hù)等。我朝氣蓬勃，精力旺盛，工作熱情高、干勁足，具有高昂斗志。

第三，我在供電所也擔(dān)任客戶服務(wù)工作，正所謂近水樓臺(tái)。工作期間，為客戶辦理新裝、增容、暫停等業(yè)務(wù)，接待客戶時(shí)，做到了主動(dòng)、禮貌、耐心、熱情，并且儀容自然、大方、端莊，舉止文雅、禮貌、精神。從未與客戶發(fā)生過(guò)沖突，讓客戶高興而來(lái)，滿意而歸。

另外,我語(yǔ)音清晰、語(yǔ)言親切、語(yǔ)氣誠(chéng)懇，加之在供電所工作期間打下的良好基礎(chǔ)，我相信我有能勝任95598客戶服務(wù)員一職，如果能競(jìng)聘成功，我會(huì)不負(fù)眾望，不辱使命，做到“以為爭(zhēng)位，以位促為”。新晨

第

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。一方面加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)和明辯大是大非的能力。另一方面是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和高大連知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，不斷充實(shí)完善，使自己更加勝任本職工作。

第

二、扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取。既發(fā)揚(yáng)以往好的作風(fēng)、好的傳統(tǒng)，埋頭苦干，扎實(shí)工作，又注重在工作實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)、探索路子，和大家一道努力把凌源的95598客戶服務(wù)塑造成品牌服務(wù)。

第3篇：物理課講稿范文

大家好!

今天我要演講的題目是《責(zé)任使我成長(zhǎng)真誠(chéng)服務(wù)客戶》。

在“責(zé)任煙草，你我畢節(jié)”企業(yè)文化的宣傳、貫徹與落實(shí)中，我們已經(jīng)開展了一段時(shí)間，在這段時(shí)間中，我們對(duì)自己肩上的責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識(shí)。涓涓細(xì)流匯成沙，千條江水聚成海，我作為煙草公司的一名客戶經(jīng)理，尤如大海里的一滴水，也肩負(fù)著一定的責(zé)任，客戶買不到是我們的責(zé)任；客戶賣不出去是我們的責(zé)任；客戶不賺錢是我們的責(zé)任；客戶不滿意是我們的責(zé)任。我們客戶經(jīng)理每天都在與客戶打交道，精心的為客戶服務(wù)，發(fā)揮著連接公司與卷煙零售戶的橋梁與紐帶作用，是客戶服務(wù)的執(zhí)行者，是落實(shí)公司對(duì)社會(huì)的責(zé)任的前沿陣地。我知道我們扮演的角色雖小，但責(zé)任卻大。是責(zé)任使我成長(zhǎng)；是責(zé)任讓我懂得了如何服務(wù)好客戶，滿足廣大的消費(fèi)者，實(shí)行客我雙贏；是責(zé)任激勵(lì)我在客戶服務(wù)的工作中不斷地追求，是責(zé)任讓我用真誠(chéng)去服務(wù)我的客戶。

真誠(chéng)是什么？假如生活是船，那么真誠(chéng)就算船上的帆；假如生活是無(wú)垠的天空，那么真誠(chéng)就是雨后的彩虹；假如生活是一臺(tái)機(jī)器，那么真誠(chéng)就算機(jī)器上的發(fā)動(dòng)機(jī)；真誠(chéng)就算為客戶奉獻(xiàn)愛心，用關(guān)愛之心拉近我與客戶的距離。

還記得我轄區(qū)新辦證姓陳的客戶打電話給我，說(shuō)她從未經(jīng)營(yíng)過(guò)卷煙銷售，銷量總是上不去，缺乏銷售經(jīng)驗(yàn)和技巧，眼看附近銷售點(diǎn)的生意很好，而自己的卻不行，想找我?guī)兔纯从惺裁崔k法。于是我實(shí)地考察了幾次，對(duì)她經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所周圍的商業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)情況和消費(fèi)者習(xí)慣作了詳細(xì)的調(diào)研，然后針對(duì)她卷煙品牌出樣零亂、購(gòu)進(jìn)卷煙品牌不符合當(dāng)?shù)叵M(fèi)習(xí)慣等情況給他制定了具體的銷售方法，同時(shí)給她介紹了一些卷煙銷售的小技巧。之后的一個(gè)月老陳的卷煙銷量明顯的比上月提高了30％，第二個(gè)月又提高了10％。她激動(dòng)得又打我電話說(shuō)：“葛經(jīng)理，你真行阿，真是幫人幫到底，扶上馬再送一程?！?/p>

第4篇：物理課講稿范文

大家好，很高興今天能有這個(gè)機(jī)會(huì)，與我們稅務(wù)局的多位優(yōu)秀的同志同場(chǎng)競(jìng)技。能夠參加稅務(wù)局企業(yè)管理科長(zhǎng)競(jìng)聘是我的榮幸，也是我長(zhǎng)期默默無(wú)聞、任勞任怨工作的結(jié)果。在這里我首先要感謝我們法院的領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我這次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，其次我要感謝我們稅務(wù)局的全體同志，是你們的鼓勵(lì)讓我有信心、有決心來(lái)迎接這次挑戰(zhàn)。

我叫，1989年6月參加工作，1991年調(diào)入稅務(wù)局。進(jìn)稅務(wù)局18年來(lái)，曾在稅務(wù)局的多個(gè)崗位上得到錘煉，曾先后擔(dān)任基層稅務(wù)所駐鄉(xiāng)專管員、企業(yè)專管員、副所長(zhǎng)等職務(wù)，1997年1月調(diào)入局機(jī)關(guān)后，又在稽查局稽查員、管理科副科長(zhǎng)、稽查局副局長(zhǎng)等崗位上得到煅煉，使自己的獨(dú)立工作能力和工作水平有了很大的提高。在工作中，我注重學(xué)習(xí)，提高了自己的業(yè)務(wù)能力，在上級(jí)組織的業(yè)務(wù)考試中，多次取得好成績(jī)。我深知今天的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)，面對(duì)機(jī)遇，你只有選擇挑戰(zhàn)，你才會(huì)迎得機(jī)遇，成為生活的強(qiáng)者，如果你選擇了逃避，你就只能成為懦夫，被生活所拋棄。所以今天我選擇站在這里，選擇了挑戰(zhàn)，接受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的挑選。

今天我選擇參加稅務(wù)局管理科長(zhǎng)這一職務(wù)競(jìng)聘，我覺得我有三大優(yōu)勢(shì)。

第一大優(yōu)勢(shì)是我具備能勝任這一工作的能力。首先是政治素質(zhì)方面，多年學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，提高了我的政治素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)，使自己能夠做到“愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”。其次是業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，使自己具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)及豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)注重向老同志和向書本學(xué)習(xí)，提高了自己的業(yè)務(wù)能力，在上級(jí)組織的業(yè)務(wù)考試中，多次取得較好的成績(jī)。同時(shí)我具備了較強(qiáng)的組織、管理、協(xié)調(diào)等能力。在工作中，我注重用理論指導(dǎo)實(shí)踐，積極探索，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到了加強(qiáng)，不管在基層稅務(wù)所的工作崗位上，還是在局機(jī)關(guān)的股室崗位，都取得了很好的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可。第三是在個(gè)人品行方面，始終用黨紀(jì)國(guó)法來(lái)嚴(yán)格要求自己，雖然平時(shí)不大愛言語(yǔ)，但能做到待人真誠(chéng)，辦事公正，具有任勞任怨的黃牛精神，能在工作中團(tuán)結(jié)同志。我想這些都是一個(gè)稅務(wù)局企業(yè)管理科長(zhǎng)必須具備的能力和品質(zhì)。我具有的這些能力曾讓我為我以前的工作崗位增過(guò)光、添過(guò)彩，也有效地推動(dòng)了我作為一個(gè)稅務(wù)工作人員的各項(xiàng)工作。

第二大優(yōu)勢(shì)是我有比較明晰的工作思路。我想作為一個(gè)法院審判監(jiān)督庭的庭長(zhǎng)，必須從以下幾個(gè)方面來(lái)開展自己的工作：一是注重學(xué)習(xí)，在素質(zhì)上有新提高。一方面加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論修養(yǎng)和明辯大是大非的能力。另一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)稅官的要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、知識(shí)型科室。二是注重團(tuán)結(jié)，在管理上有新突破，打造團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的戰(zhàn)斗集體。建立科學(xué)管理制度，將人性融入管理中，做到“以制度管人、以真誠(chéng)待人”。把我們的科室辦成一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、拼搏、進(jìn)取的集體。三是注重履職，在企業(yè)稅收征管工作上有新突破。打造精品、一流的征管業(yè)績(jī)。四是注重服務(wù)，在局黨組交辦的工作上有新突破。出色完成局黨組交給其他任務(wù)。

第三大優(yōu)勢(shì)是我有局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持。局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持，一直是我參加此次競(jìng)聘的原動(dòng)力，我想你們一定會(huì)一如既往地支持我一步步踏實(shí)地走下去，讓我到新的崗位上鍛煉自己、提高自己，讓我為推動(dòng)全局的企業(yè)稅收征管工作的有效開展，發(fā)揮出更多的光和熱，作出更大的貢獻(xiàn)。

第5篇：物理課講稿范文

一、避免問題

1.不及時(shí)。卷從做到評(píng)間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生反應(yīng)慢，效果不佳。及時(shí)講評(píng)，是提高講評(píng)質(zhì)量的根本保證，可讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)效果，看到缺點(diǎn)和不足，明確努力目標(biāo)，越及時(shí)，效果越好。

2.太隨意。課前準(zhǔn)備不足，隨意評(píng)幾道，針對(duì)性不強(qiáng)，重點(diǎn)不突出，就題論題，知識(shí)間的聯(lián)系擴(kuò)充少。見題講題、一講到底甚至“滿堂灌”效果肯定不好。

3.少鼓勵(lì)。不發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)壓制的課堂勢(shì)必缺乏活力，缺乏創(chuàng)新。每次測(cè)試中對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生增強(qiáng)自信，得到肯定。

4.缺落實(shí)。評(píng)講后缺乏相應(yīng)的糾錯(cuò)及作業(yè)練習(xí)。

二、提高試卷評(píng)講有效性的方法

1.課前充分準(zhǔn)備是基礎(chǔ)。對(duì)定時(shí)完成的檢測(cè)卷，在認(rèn)真批閱的基礎(chǔ)上做好統(tǒng)計(jì)分析。分析試卷是否符合新課程理念及物理考試標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際狀況；分析試卷難易；統(tǒng)計(jì)覆蓋的知識(shí)點(diǎn)，題目考了什么怎么考，了解命題意圖與目的，考查哪些能力；錯(cuò)題找出原因，歸類錯(cuò)誤類型；新題型找出對(duì)應(yīng)知識(shí)根源與應(yīng)對(duì)方法；統(tǒng)計(jì)各題的得分率、典型錯(cuò)誤及總體情況。收集不同層次學(xué)生的反饋意見、評(píng)講要求，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、歸類分析后制定教學(xué)目標(biāo)，寫出教案。目標(biāo)體現(xiàn)：（1）指出考試說(shuō)明的要求，評(píng)講要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；（2）哪些題重點(diǎn)講，哪些題略講，用何種方法，按什么程序講；（3）哪些題能一題多解，哪些題能一題多變，適當(dāng)拓展，哪些題要進(jìn)行分解，降低臺(tái)階；（4）哪些知識(shí)方法必須當(dāng)堂過(guò)關(guān)，本節(jié)課著重解決什么問題；（5）學(xué)生出錯(cuò)的關(guān)鍵及思維障礙何在，準(zhǔn)備采用何種方式使以后不出或少出錯(cuò)；（6）本次檢測(cè)應(yīng)表?yè)P(yáng)的有進(jìn)步的和解題方法獨(dú)特的學(xué)生有哪些。

2.課堂高效評(píng)講是關(guān)鍵。有了課前的充分準(zhǔn)備，課堂上講什么、如何講、順序如何安排，主要選擇學(xué)生錯(cuò)誤率高、典型針對(duì)性強(qiáng)、多次掌握不了的題為典型進(jìn)行評(píng)講。研究這些題，尋找學(xué)生出錯(cuò)掌握不了的原因，是知識(shí)漏洞、審題不細(xì)還是思路有錯(cuò)誤。只有找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，才能有針對(duì)性地評(píng)講，避免學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤。為避免見題講題、一講到底，必須根據(jù)試卷的內(nèi)容特點(diǎn)和考試結(jié)果對(duì)試卷歸類分析，精講精練，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

（1）講經(jīng)典題，夯實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)典題能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的解題技能。評(píng)講經(jīng)典題時(shí)，要發(fā)掘?qū)W生潛能，進(jìn)行創(chuàng)造性的拓展、引申，使學(xué)生提高一題多解、多變、舉一反三的應(yīng)變能力。

（2）講情景建模，提高解決問題能力。物理題確立物理模型過(guò)程叫“建?！?。建模是解決物理問題的重要步驟，模型化正確與否，直接關(guān)系到解決物理問題質(zhì)量的高低。

例1：水平桌面上有兩個(gè)玩具車A和B，兩者用一輕質(zhì)細(xì)橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標(biāo)記R。初始時(shí)橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A，B和R分別位于直角坐標(biāo)系中的（0，2L），（0，-L）和（0，0）點(diǎn)。已知A從靜止開始沿y軸正向做加速度大小為a的勻加速運(yùn)動(dòng)：B平行于x軸朝x軸正向勻速運(yùn)動(dòng)。在兩車此后運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，標(biāo)記R在某時(shí)刻通過(guò)點(diǎn)（L，L）。假定橡皮筋的伸長(zhǎng)是均勻的，求B運(yùn)動(dòng)速度的大小。

（3）多過(guò)程題目，引導(dǎo)學(xué)生拆分物理過(guò)程。對(duì)過(guò)程較多的題，解答關(guān)鍵是正確拆分物理過(guò)程，洞察各分過(guò)程的聯(lián)系，各個(gè)擊破。

（4）培養(yǎng)學(xué)生物理思維方法，審題規(guī)范。物理中有許多科學(xué)思維方法，如建模法、等效法、極限法、單位制、數(shù)學(xué)知識(shí)等，要掌握并加以應(yīng)用。審題中物理情景模型構(gòu)建出錯(cuò)、關(guān)鍵詞不清、隱含條件不明、書面表達(dá)差，會(huì)得不到全分，要避免。

第6篇：物理課講稿范文

【關(guān)鍵詞】 教師 學(xué)生 新課程 高中生物 講練課模式

【中圖分類號(hào)】 G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)03(b)-0165-01

講練課是高中生物教學(xué)中的一種特殊而又普遍的課型也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)一次又一次的講練結(jié)合有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,鞏固已有知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)架,提高解題、審題能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)也是間接檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握程度的重要手段。但實(shí)際的課堂往往并沒重視這些,以下是本人經(jīng)過(guò)多年的一線教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)看法:

首先,我們普遍的講練課存在幾個(gè)不足

1、師生在思想上不重視,特別是學(xué)生認(rèn)為講練課就是簡(jiǎn)單地改正錯(cuò)誤和對(duì)答案,甚至有些基礎(chǔ)好點(diǎn)學(xué)生根本不愿意聽老師講自己做自己一套。

2、講練課教法死板單一沒有創(chuàng)新,一堂課下來(lái)純粹就是講題、評(píng)題,提煉,變式,轉(zhuǎn)換或后續(xù)鞏固練習(xí)不夠,把學(xué)生當(dāng)“收音機(jī)”,被動(dòng)地接受,缺乏師生間的雙向交流,。

3、講練課重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出,就是教師逐一講解,沒有針對(duì)性,課堂效率低。

4、課前沒有做好系統(tǒng)策劃和精心準(zhǔn)備,講練課隨心所欲,講到哪里算哪里。

5、引導(dǎo)學(xué)生如何有效地審題、解題、答題的規(guī)范性等方面做得不夠好

一堂高質(zhì)量的講練課往往能起到做幾份練習(xí)的功效。重點(diǎn)是抓好學(xué)生的“兩備”、“四講”、當(dāng)堂訓(xùn)練和鞏固歸納補(bǔ)償性訓(xùn)練。

學(xué)生的“兩備”就是學(xué)生的心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。多數(shù)教師都有這樣的感觸,習(xí)題講練時(shí),學(xué)生往往是啟而不發(fā),呼而不答,學(xué)生的情緒不高,重答案重成績(jī)而不重過(guò)程和拓展。甚至有些學(xué)生因?yàn)槊看巫鲱}效果不理想,整節(jié)一堂課狀態(tài)比較差。此時(shí)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這種現(xiàn)象是由于學(xué)生心理的閉鎖引起的。在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中,每個(gè)學(xué)生都有衡量自身成敗的標(biāo)準(zhǔn),但這些標(biāo)準(zhǔn)尚不成熟,學(xué)生心理的自我調(diào)整能力還不強(qiáng)。因此,教師在講評(píng)練習(xí)前應(yīng)對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo),幫助他們分析成功之處、失敗之因,學(xué)會(huì)正確的自我肯定與否定,從而使學(xué)生重獲自信、恢復(fù)進(jìn)取心,切忌一味地批評(píng)。這種心理準(zhǔn)備將助于消除學(xué)生心理的閉鎖并活躍之后課堂上師生的交流。有的教師常在上課前才將作業(yè)發(fā)下且立即講評(píng),這種做法是極不可取的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)練習(xí)的訂正需要一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,講懂遠(yuǎn)不及讓他自已搞懂有效果。所以,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),講評(píng)前學(xué)生的自行思考和知識(shí)準(zhǔn)備是必不可少的。教師應(yīng)盡早發(fā)下練習(xí)并要求學(xué)生作好準(zhǔn)備。

教師的“四講”包括以下內(nèi)容:

一、講錯(cuò)例和錯(cuò)因

講練課不能從頭講到尾面面俱到,而是應(yīng)有選擇、有所側(cè)重。教師在每次閱卷后講評(píng)前都要認(rèn)真檢查每位學(xué)生的答題情況,分析各題的錯(cuò)誤率,細(xì)致診斷學(xué)生的解答,找出錯(cuò)誤的癥結(jié),弄清哪些題目錯(cuò)得多,錯(cuò)在哪里,學(xué)生需要何種幫助等等。這樣,習(xí)題講評(píng)建立在學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望上,建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎(chǔ)上,集中了學(xué)生的易錯(cuò)處和典型錯(cuò)例,切中肯綮地分析,就能激發(fā)學(xué)生的思維、加深印象,從而提高課堂效果。同時(shí),這也大大縮短了練習(xí)講評(píng)的周期,把更多的時(shí)間留給學(xué)生。另外,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)失分的原因。由于細(xì)心、冷靜、時(shí)間安排、解題速度、書寫和規(guī)范性等非智力因素導(dǎo)致的失分應(yīng)要求學(xué)生減小控制并作必要的指導(dǎo);對(duì)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)理解運(yùn)用能力欠佳而成績(jī)較差的學(xué)生要予以鼓勵(lì),提出要求和目標(biāo)。

二、講思路和規(guī)律

進(jìn)入總復(fù)習(xí)教學(xué)必須由重視基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移到綜合能力訓(xùn)練上來(lái)。試題的綜合程度、難度普遍加大。這就要求教師在講評(píng)中不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案或訂正錯(cuò)誤,而要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)分析即思考試題在考查什么知識(shí)點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)理解時(shí)有哪些注意點(diǎn),該題是怎么考的,解題的突破口在哪里,什么又是最佳解題途徑。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的辨別分析能力。故教師在講評(píng)時(shí)應(yīng)時(shí)刻做好思路思維的示范,要將嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯性的解題規(guī)范清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。語(yǔ)言與板書也應(yīng)力求簡(jiǎn)潔扼要。

三、講發(fā)散和變化

高考題并不神秘,不少題型都是常見的,但很多試題源于課本卻又高于課本,因?yàn)樽儞Q情境,學(xué)生很可能就會(huì)由于思維的定勢(shì)造成失分,此時(shí)善于分析和應(yīng)變最為關(guān)鍵。所以每道題按原題講完之后,教師要把原題進(jìn)行變化,同學(xué)生一起進(jìn)行解題后的小結(jié)與反思。即對(duì)某知識(shí)從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度進(jìn)行合理的發(fā)散。常見的有情境、遷移、應(yīng)用、圖象、綜合等幾種發(fā)散形式。如可以對(duì)原題的提問方式進(jìn)行改變;對(duì)原題的結(jié)論進(jìn)行衍生和擴(kuò)展,由一般到特殊或由特殊到一般;也可把習(xí)題的因果關(guān)系倒置;還可把幾條題目、幾個(gè)過(guò)程進(jìn)行組合等等。這種訓(xùn)練立足于基礎(chǔ),不刻意求難,注重漸進(jìn)、合理性,學(xué)生感到別開生面,解題的積極性就能調(diào)動(dòng)起來(lái),思維就被拓展開闊起來(lái)。

第7篇：物理課講稿范文

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關(guān)鍵詞：試卷講評(píng)課：活動(dòng)單：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2014）1（S）-0028-3

1.問題的引出

每一位高中物理教師都不可避免地講評(píng)過(guò)試卷。特別是高三年級(jí)的后期綜合訓(xùn)練過(guò)程中更是頻繁的進(jìn)行試卷講評(píng)。而且都有試卷講評(píng)課難上的感觸。照顧學(xué)困生吧，優(yōu)生不想聽；照顧優(yōu)生吧。學(xué)困生聽不懂：如果按常規(guī)進(jìn)行。從頭講到尾，一堂課下來(lái)，老師累得口干舌燥、精疲力盡，學(xué)生還不“領(lǐng)情”；而有時(shí)又覺得沒有什么好講的。因此很多試卷講評(píng)課收效甚微，怎么辦呢？針對(duì)以上問題。筆者認(rèn)為新課程的核心理念是以人為本。一切為了學(xué)生的發(fā)展。為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。具體到高中物理試卷講評(píng)課上來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為老師要了解在一份綜合試卷上學(xué)生有哪些問題出現(xiàn)了。這些問題又反映了學(xué)生哪些方面的能力不足，學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)在哪里？通過(guò)什么樣的措施才能使學(xué)生處理物理問題的能力得到提高，避免一些無(wú)謂問題的出現(xiàn)？為此，筆者認(rèn)為，試卷講評(píng)課必須實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：①讓學(xué)生通過(guò)自我反思，了解自己在這份綜合試卷中出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因是什么？②這份試卷中考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？運(yùn)用了哪些物理規(guī)律？自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握和對(duì)物理規(guī)律運(yùn)用的情況如何？③這份試卷中考查了哪些處理物理問題的基本方法？這些方法處理物理問題的特點(diǎn)如何？④是否有沒有見過(guò)的題型在試卷中出現(xiàn)？如果有，該題型的特點(diǎn)是否把握？而傳統(tǒng)的以教師為主體的試卷講評(píng)課是無(wú)法實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的?！盎顒?dòng)單”導(dǎo)學(xué)模式的實(shí)施，打開了思路，也使以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)得以真正實(shí)現(xiàn)?？梢允菇處熒俳?，學(xué)生多學(xué)。因此，就引出了“高中物理試卷講評(píng)課活動(dòng)單的設(shè)計(jì)與反思”這一話題。

2.高中物理試卷講評(píng)課活動(dòng)單的設(shè)計(jì)

2.1“活動(dòng)單”的簡(jiǎn)要介紹

“活動(dòng)單”的關(guān)鍵是“活動(dòng)”，在教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：①老師把知識(shí)結(jié)論告訴學(xué)生。不如設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生在探索中獲得；②將技能要點(diǎn)告訴學(xué)生，不如設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得。活動(dòng)為什么還需要“單”？①“單”是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的引擎：②“單”是學(xué)生學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)的平臺(tái)；③“單”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)歷程和結(jié)果的記錄。因此，筆者認(rèn)為“活動(dòng)單”設(shè)計(jì)的基本理念：①將第一思考時(shí)間還給學(xué)生；②將第一表達(dá)機(jī)會(huì)還給學(xué)生；③將第一體驗(yàn)過(guò)程還給學(xué)生；④將第一認(rèn)知反思還給學(xué)生。所以，活動(dòng)單的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包括：①課題名稱；②學(xué)習(xí)目標(biāo)；③活動(dòng)方案；④課堂反饋。

2.2高中物理試卷講評(píng)課活動(dòng)單的設(shè)計(jì)

對(duì)照試卷講評(píng)課必須實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目標(biāo)及活動(dòng)單設(shè)計(jì)的基本理念。筆者根據(jù)試卷講評(píng)課的特點(diǎn)對(duì)高中物理試卷講評(píng)課活動(dòng)單的設(shè)計(jì)規(guī)定了以下幾個(gè)階段和注意事項(xiàng)。

（1）準(zhǔn)備階段

首先。在認(rèn)真閱卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行試卷分析，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。對(duì)所有錯(cuò)誤進(jìn)行記錄和歸類分析。特別是全班大多數(shù)學(xué)生均未掌握的問題，做好詳細(xì)記錄。

（2）活動(dòng)單設(shè)計(jì)

①課題名稱：如某某綜合測(cè)試的自主訂正與評(píng)卷。

②學(xué)習(xí)目標(biāo)：A.理解基本分析物理問題的思想和方法：

B.通過(guò)自我訂正和反思，體會(huì)規(guī)范解題的重要性：

C.通過(guò)師生共同分析對(duì)一些典型題形成模型意識(shí)。

③活動(dòng)方案

活動(dòng)一：學(xué)生自我訂正（主要解決學(xué)生自己能獨(dú)立解決的問題）并圍繞以下問題進(jìn)行反思：A.自己在這份綜合試卷中出現(xiàn)了哪些低級(jí)錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因是什么？B.這份試卷中考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？運(yùn)用了哪些物理規(guī)律？自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握和對(duì)物理規(guī)律運(yùn)用的情況如何？C.這份試卷中考查了哪些處理物理問題的基本方法？這些方法處理物理問題的特點(diǎn)如何？D.是否有沒有見過(guò)的題型在試卷中出現(xiàn)？如果有，該題型的特點(diǎn)是否把握？

這里需要指出的是此過(guò)程中學(xué)生未得到參考答案，但在老師認(rèn)真批閱了試卷的基礎(chǔ)上學(xué)生知道了哪里發(fā)生了錯(cuò)誤，且根據(jù)閱卷經(jīng)驗(yàn)時(shí)間一般控制在10-20分鐘內(nèi)。

活動(dòng)二：小組交流討論

在這一活動(dòng)中，主要有以下幾個(gè)過(guò)程：A.學(xué)困生在小組中將自己獨(dú)立解決不了的問題或一些有疑惑的問題提出來(lái)，請(qǐng)小組中物理學(xué)得較好的同學(xué)分析講解；B.對(duì)同一問題的不同看法和想法進(jìn)行交流研究；C.將活動(dòng)一中自己思考得到的最有體會(huì)的一點(diǎn)在小組成員間進(jìn)行交流、分享。

通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生之間進(jìn)行思維的碰撞，爭(zhēng)取出現(xiàn)思維的共振，提升綜合思維能力。

活動(dòng)三：師生共同研究

老師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)一和活動(dòng)二的基礎(chǔ)上對(duì)一些問題進(jìn)行深層次的反思。然后出示預(yù)先準(zhǔn)備好的變式題或拓展題（也可以包含課堂生成的有關(guān)問題），讓學(xué)生當(dāng)堂完成，并對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)。

④課堂反饋

這一過(guò)程穿插在活動(dòng)三中進(jìn)行。

3.對(duì)高中物理試卷講評(píng)課活動(dòng)單設(shè)計(jì)的反思

3.1試卷講評(píng)課活動(dòng)單中要設(shè)計(jì)目標(biāo)明確的問題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行“反思自評(píng)”，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我們經(jīng)常說(shuō)，在試卷講評(píng)中，最忌諱的就是教師報(bào)答案，學(xué)生抄答案。也要避免老師為主體的精心講解，因?yàn)槔蠋煱岩恍┬枰獙W(xué)生自己體會(huì)的過(guò)程包辦了。這樣很難體現(xiàn)學(xué)生思維的過(guò)程。學(xué)生很難在試卷中找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。從而在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)和彌補(bǔ)。如此，做試卷的意義也就失去了。所以說(shuō)，試卷講評(píng)中能否通過(guò)一些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行自我反思，如何對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問題能否激活學(xué)生的思維，是能否把試卷講評(píng)好。能否讓學(xué)生真正有所得的關(guān)鍵，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，自主建構(gòu)知識(shí)體系。完善學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的“催化劑”。金無(wú)赤足，人無(wú)完人，再優(yōu)秀的學(xué)生總會(huì)有他的缺點(diǎn)和不足。如果學(xué)生能對(duì)自己的試卷進(jìn)行“反思自評(píng)”，他就會(huì)在這一過(guò)程中逐步懂得該如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。有效地了解自己在學(xué)習(xí)物理中的優(yōu)勢(shì)與不足，積極探索尋找適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。讓學(xué)生首先針對(duì)自己存在的問題進(jìn)行分析，自己思考問題答案。能自己解決的，盡量讓學(xué)生自己解決，不能解決的，才放到小組的交流討論中去解決。

3.2試卷講評(píng)課活動(dòng)單中要設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的問題，理清學(xué)生的思路，提高學(xué)生運(yùn)用方法的能力

當(dāng)我們對(duì)試卷的基本特點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分分析之后，我們的問題設(shè)計(jì)就面臨另一個(gè)問題。講評(píng)的時(shí)間是有限的。不可能面面俱到。不可能讓每個(gè)學(xué)生的問題在課堂上都完全解決。所以我們的問題設(shè)計(jì)一定要針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

所以，我們的問題設(shè)計(jì)必須圍繞一兩個(gè)問題進(jìn)行展開。比如說(shuō)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)涉及的物理問題中如何抓住不變的物理量或不變的一些關(guān)系分析出變化的在怎樣變。這樣在這一過(guò)程中就可以集中圍繞這一個(gè)問題展開，并且這個(gè)問題也往往是學(xué)生覺得比較難或比較難以掌握的處理物理問題的方法。再比如運(yùn)用微元法分析解決問題是學(xué)生在高中階段比較難掌握好的。前幾年的江蘇高考?jí)狠S題連續(xù)幾年都考查了考生對(duì)這一方法運(yùn)用的能力，從考試情況來(lái)看學(xué)生的掌握情況不是太好，如果在課堂上專門設(shè)計(jì)問題對(duì)這一方法的運(yùn)用進(jìn)行研究，讓學(xué)生真正搞清運(yùn)用微元法體現(xiàn)的就是如何將“變”的問題轉(zhuǎn)化為“不變”的問題這一基本物理思想，學(xué)生就能運(yùn)用自如了。這樣學(xué)生的思維就很容易高度集中。

此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的問題進(jìn)行歸類分析，理清解決問題的思路和方法。

3.3試卷講評(píng)課活動(dòng)單中要適當(dāng)設(shè)計(jì)拓展性的問題，提升學(xué)生的思維層次和考慮問題的完善性經(jīng)常發(fā)現(xiàn)把學(xué)生做過(guò)的錯(cuò)題稍微變化一下再讓學(xué)生去做，仍有相當(dāng)一部分的學(xué)生繼續(xù)出錯(cuò)。究其原因，筆者認(rèn)為是學(xué)生沒有真正把握這一問題的特點(diǎn)和本質(zhì)。而沒有把握問題的特點(diǎn)和本質(zhì)的原因。就是學(xué)生的訂正只是就題目論題目，缺乏全方位、多角度的對(duì)問題的審視。因此，試卷講評(píng)時(shí)一定要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些拓展性的問題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)做過(guò)的錯(cuò)題進(jìn)行全方位、多角度思考，進(jìn)而把握問題的本質(zhì)特征。因此我們?cè)陂喚磉^(guò)程中應(yīng)注意搜集和整理學(xué)生不同的解題方法，在講評(píng)時(shí)給予充分的展示，讓學(xué)生之間形成良好的互相評(píng)價(jià)的氛圍，取長(zhǎng)補(bǔ)短。由于卷面有限，平時(shí)所教的知識(shí)點(diǎn)不可能在一張?jiān)嚲砩系靡匀靠疾?。所以，在講評(píng)時(shí)，應(yīng)做到不是就題論題，而應(yīng)充分利用每一題的資源，通過(guò)對(duì)題目的改造。比如換一種描述、進(jìn)行局部改變、展現(xiàn)類似的結(jié)論等，讓學(xué)生從一題中悟出更多的知識(shí)、技能和方法。

第8篇：物理課講稿范文

1.講評(píng)課中存在的主要問題

1.1心中無(wú)數(shù)，不清楚總體情況

往往表現(xiàn)為從第一題開始，一講到底，題題不放過(guò)，這種不分輕重，面面俱到，眉毛胡子一把抓的做法，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微。

1.2機(jī)械死板，基本是對(duì)答案改錯(cuò)

表現(xiàn)為以書面貼、口頭對(duì)或在課堂黑板公布答案就完事。這種只公布答案而不講評(píng)的形式，使有些學(xué)生對(duì)一些填空題，選擇題，綜合題等，根本無(wú)法知道為什么是這個(gè)答案，更談不上糾正、強(qiáng)化和提高。

1.3就題論題，缺乏歸類總結(jié)

根據(jù)做題情況，有所側(cè)重，多數(shù)學(xué)生做對(duì)的試題不講，錯(cuò)誤較多的試題重點(diǎn)評(píng)講，這種做法雖比前兩種好，但學(xué)生的收獲是只會(huì)解一道題，不能通一類題。

1.4形式單一，學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮

基本體現(xiàn)為教師講，學(xué)生聽，這種單一的形式，不能體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

2.講評(píng)課教學(xué)的基本原則

2.1目標(biāo)明確性原則

知道講什么，怎么講，講到什么程度。

2.2重點(diǎn)突出性原則

把學(xué)生中普遍存在的、最突出的、最想知道內(nèi)容作為講評(píng)重點(diǎn)。找準(zhǔn)學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“關(guān)節(jié)”點(diǎn)，透徹分析、解疑糾錯(cuò)，防止類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。

2.3主體參與性原則

切忌教師一言堂，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性、拓展性、開放性的問題，引起學(xué)生的積極思維。

2.4歸類分析性原則

具體可按三種方式歸類：(1)按知識(shí)點(diǎn)歸類：就是把試卷上同一知識(shí)點(diǎn)的題，歸在一起進(jìn)行分析、講評(píng)，這種歸類可讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可選擇重點(diǎn)知識(shí)的典型題目進(jìn)行分析講評(píng)。(2)按解題方法歸類：即把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題目，歸到一起進(jìn)行分析。如把一份題分為：a.一題多解類；b.多題一解類；c.用圖像解題；d.用函數(shù)思想解題等類型。(3)按出現(xiàn)錯(cuò)誤的類型歸類。一般可分為：a.對(duì)概念理解不透甚至錯(cuò)誤；b.讀題時(shí)對(duì)題中的關(guān)鍵字、詞、句的理解有誤；c.思維定勢(shì)的負(fù)遷移；d.物理模型建立失誤；e.運(yùn)算錯(cuò)誤等類型。

以上三種歸類方法不是彼此孤立的，是相互交叉滲透的。通過(guò)歸類思想的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成思考的習(xí)慣，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，從而達(dá)到減負(fù)高效的目的。

2.5啟發(fā)引導(dǎo)性原則

講評(píng)課教師重在解題思路的分析和點(diǎn)撥，多講為什么，少講或不講是什么，重在講思路、講方法、講規(guī)律、講變化，要給學(xué)生較充裕的思維時(shí)空，讓學(xué)生悟深、悟透。教師所占用的時(shí)間不超過(guò)二十分鐘(包括啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)總結(jié)的時(shí)間)。

3.講評(píng)課的操作流程

3.1進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和歸類分析，寫好講評(píng)教案

教師必須提前對(duì)講評(píng)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，判斷題目的難易程度，分析題目的命題思路、考查角度、意圖以及答題思路和技巧。

同時(shí)，教師要具體了解學(xué)生答題情況，還要進(jìn)行以下分析：

①分析學(xué)生實(shí)際水平和題目本身難易情況；②統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)每一道題的解答情況；③統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出錯(cuò)情況，這是直接掌握學(xué)生知識(shí)、思維和教學(xué)狀況的必要手段；④統(tǒng)計(jì)有創(chuàng)見的解法及相應(yīng)的學(xué)生。從而比較全面的了解學(xué)生的掌握情況，將學(xué)生出現(xiàn)的問題，如，學(xué)生粗心的筆下誤，解題的不規(guī)范，知識(shí)性錯(cuò)誤，方法上錯(cuò)誤等等，記錄下來(lái)。這樣，到講評(píng)時(shí)就可以有的放矢，避免泛泛而談。教師可以整體把握學(xué)生出現(xiàn)的問題，避免一葉障目，只糾正某一個(gè)側(cè)面的問題。講評(píng)課內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)雜，在內(nèi)容安排上不僅要注意詳略得當(dāng)，而且要注重知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，時(shí)間和內(nèi)容的完美結(jié)合。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的劣勢(shì)選配一定量的練習(xí)題，以備課后實(shí)踐。

3.2通報(bào)基本情況，表?yè)P(yáng)進(jìn)步者，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難者

物理講評(píng)課上雖然教師不應(yīng)公布每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)在課始向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹試卷的難易程度，各段的人數(shù)，答題中存在的主要問題等。以便讓學(xué)生確定自己在班中的位次和答題中的主要失誤所在，使學(xué)生對(duì)照自己，既看到其所長(zhǎng)，又看到其不足，正確樹立今后的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

同時(shí)，心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)為希望得到好的成績(jī)，不能落后于同伴，希望經(jīng)常受到教師的贊揚(yáng)等等，即具有好勝性和榮耀性等心理傾向。物理講評(píng)應(yīng)保持和強(qiáng)化這些心理動(dòng)機(jī)，因此，表?yè)P(yáng)激勵(lì)應(yīng)貫穿于整個(gè)講評(píng)始終。例如，表?yè)P(yáng)最高成績(jī)獲得者，表?yè)P(yáng)成績(jī)提高幅度較大學(xué)生，特別是原來(lái)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師應(yīng)善于捕捉其閃光點(diǎn)，對(duì)他們反映出的點(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定。有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果，尤其是新穎的思路和獨(dú)到的見解應(yīng)向全班同學(xué)推薦。當(dāng)然，對(duì)一直較好學(xué)生要激勵(lì)他們找差距，讓他們更上一層樓，對(duì)于學(xué)困者，也要指出不足和努力方向。通過(guò)講評(píng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、情感等積極因素，激發(fā)勤奮好學(xué)的愿望，以期在下一階段有新的突破。

3.3出示講評(píng)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的心中有數(shù)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。講評(píng)課牽涉的知識(shí)點(diǎn)多，在目標(biāo)的確定上不可能面面俱到，但也要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)講評(píng)課的查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固、修正錯(cuò)誤、培養(yǎng)能力的功能。

3.4主體參與，分類講評(píng)

杜絕從第一題講到最后一題和教師包辦一切的做法，堅(jiān)持分類進(jìn)行。

第一類，先講絕大多數(shù)學(xué)生有問題的題，這類題一般迷惑性、靈活性、綜合性比較強(qiáng)，應(yīng)重點(diǎn)講評(píng)；

第二類，對(duì)部分學(xué)生有差錯(cuò)的題，集中到講臺(tái)前視具體情況適當(dāng)講評(píng)；

第三類，對(duì)個(gè)別學(xué)生有差錯(cuò)的題，通過(guò)巡回教學(xué)點(diǎn)到為止。每一類都要注意貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多想、多說(shuō)、多總結(jié)。

3.5堅(jiān)持評(píng)練結(jié)合，及時(shí)鞏固重點(diǎn)講評(píng)的內(nèi)容

根據(jù)存在的主要問題進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，教師概括總結(jié)形成一般性方法和答題規(guī)律，使學(xué)生能夠舉一反三，靈活運(yùn)用。

總之，上好講評(píng)課應(yīng)力求做到：

1.講評(píng)及時(shí)準(zhǔn)確，分析錯(cuò)例及原因。

2.注重學(xué)生心理，分析思路和規(guī)律。

3.抓準(zhǔn)典型試題，總結(jié)發(fā)散和變化。

第9篇：物理課講稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！我是××，首先感謝大家為我們提供了這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我競(jìng)聘的崗位是客戶資源管理兼售后服務(wù)管理。下面介紹一下我競(jìng)聘該崗位的優(yōu)勢(shì)：

1、系統(tǒng)的理論知識(shí)

我畢業(yè)于鄭州工程學(xué)院工商管理系市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)使我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為從事營(yíng)銷崗位管理工作奠定了很好的理論基礎(chǔ)。

2、全面的業(yè)務(wù)知識(shí)

在大客戶中心工作的兩年，我切實(shí)體會(huì)到營(yíng)銷知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)在工作中的重要性，營(yíng)銷管理崗位的工作人員需要在營(yíng)銷和業(yè)務(wù)兩個(gè)方面有一定的認(rèn)識(shí)，因此我根據(jù)工作需要對(duì)郵政業(yè)務(wù)進(jìn)行了比較全面的學(xué)習(xí)，今后我也仍會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

3、相關(guān)的工作經(jīng)歷

03年畢業(yè)后來(lái)到我們郵政局，先在物流公司工作了兩年，從事物流信息系統(tǒng)的使用與維護(hù)，后來(lái)上調(diào)市場(chǎng)部大客戶中心，主要負(fù)責(zé)大客戶信息管理、大客戶用郵情況的統(tǒng)計(jì)分析等內(nèi)部處理工作，因此對(duì)客戶資源管理工作比較熟悉，也總結(jié)了一些心得與技巧，能夠更快更好地進(jìn)入工作狀態(tài)。

在與客戶的不斷接觸中，我也對(duì)營(yíng)銷工作有了更深層次的理解。營(yíng)銷不僅僅是簡(jiǎn)單意義上的銷售產(chǎn)品，營(yíng)銷工作人員還是企業(yè)與客戶之間溝通的橋梁，如果能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，不僅有利于開拓市場(chǎng)、維護(hù)客戶，還能有效地宣傳企業(yè)產(chǎn)品、樹立企業(yè)形象。

另外，我有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和一定的適應(yīng)能力，愿意嘗試營(yíng)銷管理崗位相關(guān)的新事物。當(dāng)然，人無(wú)完人，我也有很多不足之處。比如說(shuō)工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、遇到問題不夠沉穩(wěn)，溝通技巧、處理緊急情況的應(yīng)變能力也有所欠缺，今后我會(huì)積極向同事、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、有意識(shí)地加強(qiáng)這方面地鍛煉。四年的過(guò)往，豐富了我的人生經(jīng)歷，我也從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些不成熟的經(jīng)歷也都會(huì)為今后的生活與工作提供很好的借鑒。

如果我能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，得以成功競(jìng)聘客戶資源管理崗位，我將主要從以下三個(gè)方面開展工作：

1、實(shí)現(xiàn)對(duì)客戶檔案的動(dòng)態(tài)管理

我將在市場(chǎng)部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，并爭(zhēng)取各專業(yè)局大客戶中心的支持，定期對(duì)現(xiàn)有大客戶進(jìn)行走訪，及時(shí)更新客戶檔案，并科學(xué)地對(duì)客戶檔案進(jìn)行分類、歸檔，使客戶管理工作趨向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。更重要的一點(diǎn)是，經(jīng)常與營(yíng)銷人員保持聯(lián)系，及時(shí)掌握客戶動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)對(duì)客戶資源的動(dòng)態(tài)管理。

2、客觀分析大客戶用郵情況

充分利用我們的量收系統(tǒng)，做好大客戶用郵數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、上報(bào)工作，并客觀分析客戶用郵情況，深層次挖掘客戶潛在需求，定期向領(lǐng)導(dǎo)反饋有價(jià)值的信息，為銷售工作提供有力地支撐。

3、定期開展大客戶滿意度調(diào)查