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一、當前職業(yè)教育美術教學中存在的問題
1.教學內容陳舊,不能突出本專業(yè)特色
以學前教育專業(yè)的美術教育為例,教學內容還是像學院派的美術教育一樣圍繞著繪畫基礎課,如素描、色彩、字體及普通的電腦設計軟件,這些內容在以后幼兒園的實踐教學中基本上是用不到的,違背了職業(yè)院校的教學內容圍繞著“以就業(yè)為導向”這一核心來制定的原則。教師傳授給學生的幾乎是與幼兒園教學絕緣的知識。學生實踐能力差,無法滿足就業(yè)的需要。職業(yè)教育最突出的特點是“職業(yè)”二字,學習重點是專業(yè)技能,我認為,美術課作為基礎課程,首要的功能是能夠起到“輔助”的作用,即能夠更好地開闊視野,提高審美情趣,對學好專業(yè)課有所幫助,這應該是高職美術教學的原則。
2.教學方法單一,缺乏職業(yè)教育的實踐創(chuàng)新性
職業(yè)學校中的美術專業(yè)授課教師基本上都是畢業(yè)后直接上崗,沒有經(jīng)過系統(tǒng)的實踐和專業(yè)訓練,缺乏到社會上或企業(yè)中實習見習的經(jīng)驗,只能憑借著想象去教學生,使理論知識和技能訓練脫節(jié);有的教師在課堂上面面俱到,細致入微的講解、演示,或者自己做一個范例,然后讓學生完全照搬臨摹,以學得像臨得準為要求。這種教學方式仍在廣泛運用。這使得學生的思想收到了禁錮,單獨面對一個新的創(chuàng)意或主題時往往束手無策,長此以往,不利于學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
3.教學模式帶呆板,學生缺乏熱情
現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法的內核是強調學生的中心地位,教師的作用是指揮、引導、協(xié)調。職業(yè)教育套用普通教育的教學模式,在教學方法改革方面很難出現(xiàn)突破性進展。教學模式不改變,新的教學方法難以實施?,F(xiàn)在的職業(yè)學校中,在授課形式上大多是采用由教師講述,然后輔導學生做一些練習,學生接觸到的都是枯燥的理論知識,缺乏趣味性,不利于調動學生學習的主動性。
二、職業(yè)教育中美術教學改革的措施
1.因“課”制宜,重點突出
瑞士教育家裴斯泰洛齊說:“使功課勞作合一,提倡職業(yè)訓練,是提高人的工作能力,增加實際生產(chǎn)量的最好途徑。”職業(yè)學校的課程分類是系統(tǒng)的,每一門都緊扣學生的專業(yè)課程,因此在美術教學中必須把握因“課”施教這個原則,也就是上什么樣的專業(yè)課,就要求上與之相“對應”的美術課——能夠與專業(yè)環(huán)環(huán)相扣、并能對學生學習技能起到幫助的美術課,才是真正能適合高職生發(fā)展的優(yōu)秀課程。要做到這一點,就要求教師先弄清各門專業(yè)的具體內容,以及此專業(yè)課所含的美術知識,并制定出與之相輔相成的美術教案。例如機械制圖這門課程,是用圖樣確切表示機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理和技術要求的學科。圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成,是表達設計意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗的技術文件,常被稱為工程界的語言。它的邏輯思維能力要求比較高,而圖形圖像又與美術聯(lián)系密切。給與此課程相關的數(shù)控專業(yè)學生上美術課時,重點訓練的就是學生對圖形圖像的把握能力,教學重點偏向裝飾繪畫和簡單的圖案設計,培養(yǎng)學生的邏輯思考和圖形的正確把握能力。計算機如今應用非常廣泛,對計算機、商貿和信息傳媒等幾個專業(yè)來說,這是一門必修課,學生從事的職業(yè)也要經(jīng)常與計算機打交道。在教這部分學生時,應重點偏向于電子繪圖方面需要用到的色彩形式語言、畫面布局與構圖,讓學生能夠將美術知識與所學專業(yè)有機結合起來。營銷專業(yè)的美術課側重于色彩搭配、商品和產(chǎn)品的包裝。而建筑專業(yè)重點則是透視與美學。服裝專業(yè)與美術課的關系在這些專業(yè)中應是最密切相關的。服裝的設計與裁剪、服裝的繪圖與搭配,無不涉及到美術的各個方面??茖W信息飛速發(fā)展的今天,對服裝專業(yè)來說,已不是一把剪刀、一根皮尺、一支繡花針走天下的時代,它需要的是一種多方位滲透出來的對美的需求。因此,對學服裝專業(yè)的學生來說,美術課不僅僅要教色彩、線條、素描和畫面整體布局,還要涉及美學的一些淺顯理論,并進一步引導他們投入到對美的探索中去。與各學科相比,美術課看似簡單而孤立,但其實質是與各科相輔相成又和諧統(tǒng)一的,與生活、生產(chǎn)密不可分。以最近舉行的“尚德電力杯”第三屆中國青少年創(chuàng)意大賽山東賽區(qū)選拔賽為例,其中規(guī)定:制作“太陽能創(chuàng)意小車模型”可通過增加其它材料附件改變小車外觀,設計新穎,富有美感的最高可得50分;而外觀設計新穎性差且美觀性差,得分只在29分以下。并且還單獨設了“十佳太陽能創(chuàng)意車外觀設計獎”??梢娒佬g教學在實際創(chuàng)作中的應用何等重要,而美術課又必須因“課”制宜,擺正自身的位置。
2.開拓創(chuàng)新意識,培養(yǎng)獨立觀念
黨的十七大報告指出,“優(yōu)先發(fā)展教育,建設人力資源強國。要全面貫徹黨的教育方針,堅持以人為本、德育為先,實施素質教育,提高教育現(xiàn)代化水平。更新教育觀念,深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革,減輕中小學生課業(yè)負擔,提高學生綜合素質。”最近,教育部《關于進一步加強中小學藝術教育的意見》中首先強調:“美育是國家教育方針的有機組成部分,藝術教育是學校實施美育的基本途徑,素質教育不可或缺的重要內容。”這為我們今后開展職業(yè)教育教學工作提供了重要的指導思想。中國職業(yè)教育之父黃炎培先生曾經(jīng)說過:“職業(yè)教育,將使受教育者各得一技之長,以從事于社會生產(chǎn)事業(yè),藉獲適當之生活;同時更注意于共同之大目標,即養(yǎng)成青年自求知識之能力、鞏固之意志、優(yōu)美之感情,不惟以之應用于職業(yè),且能進而協(xié)助社會、國家,為其健全優(yōu)良之分子也?!弊鳛檫@個年齡段的孩子,個性飛揚跳脫,不愿意被束縛,同時又是最缺乏自制力的階段。教師在教學過程中,首先要把握學生的年齡特點,采取符合這個階段學生便于接受的教學方法,啟發(fā)激勵,循循善誘,培養(yǎng)學生的獨立與創(chuàng)新意識。讀死書、死讀書的情況,已不適合職業(yè)教育這片沃土。
提高學生的綜合素質,就要多方面的培養(yǎng)學生,讓學生能夠真正熱愛并投入到學習中去。如何做到這一點呢?美國偉大科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”提起學生的學習興趣非常重要。那么首先,讓我們把課堂變成一個舞臺,讓學生真正成為這個舞臺上的主演。教師可以適當?shù)囊龑?、點撥、提出問題,為學生指出發(fā)展的方向,然后放開手讓學生在討論和思考中自己去探索。轉換到美術教學中,這種方法更能促進學生的積極性和主動性。例如我上過這樣一堂課,在奧運會來臨之際,我組織班內學生進行了一次“奧運”主題的海報制作比賽。每五人一組,各組選出自己的小組長。課堂進行中,先由教師對色彩和海報設計基礎知識進行講解,接下來各小組進行了熱烈討論,查閱奧運的相關資料、確定自己海報的內容主體、顏色的選擇、位置的擬定、繪圖的人手分配。最后的成果令我非常驚訝,學生們設計的海報主題非常鮮明,畫面雖然簡單,也沒有多么專業(yè)的繪畫功底,但是他們在整個過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識、大膽想象卻是作為專業(yè)美術老師的我也始料未及的,更不要說團隊合作精神、分工協(xié)作以及空前的熱情。通過這一堂課,我發(fā)現(xiàn)了學生們對待美術課其實是非常有興趣的,只不過他們缺少指點、引導罷了。只要善于調動學生的積極性、細致入微的深入學生心里去探知他們的想法,適時點撥指導,每一個學生都有可取之處,都是可塑之才。
3.運用趣味教學,提高審美能力