安全家庭教育精選(九篇)

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第1篇：安全家庭教育范文

（一）兩種極端的態(tài)度

1．護之心切，回避問題。如，孩子活動時摔跤擦破了皮膚，當教師向家長匯報真實情況時，有家長會馬上拉下笑臉，轉(zhuǎn)著孩子左看右看，然后絮絮叨叨地問：“疼不疼?。坑袥]有人推你呀？消毒了嗎？以后這種游戲不準玩了……”再如，曾經(jīng)有一位小班孩子的爺爺看到孩子在幼兒園使用剪刀，既震驚又擔憂地對我說：“剪刀那么危險，怎么可以讓孩子使用呢？我們家里都是把它藏起來的?！睆纳鲜霭咐校覀儾浑y看出家長對安全問題理解有偏差。使用剪刀能發(fā)展孩子手部小肌肉的靈活性，就因為存在危險、害怕危險，家長就夸大、甚至曲解安全教育的一些概念，讓孩子不敢越雷池半步，使教師產(chǎn)生戒備心理，在工作中患得患失。家長這種“防衛(wèi)過當”〔3〕的保太平思想，是安全教育的誤區(qū)，它不僅會遏制孩子的發(fā)展，也會影響教師在處理安全教育問題上的態(tài)度。

2．過度散養(yǎng)，漠視問題。如，中班一個孩子隨奶奶外出，途中看見一個玩伴，就跟隨著去了；奶奶忙著做自己的事，未留意孩子的出走，也沒有向孩子提出按時回家的要求。孩子出走了一天，家長報警尋找了一天，他們?yōu)樽约菏栌诠芾砀冻隽舜鷥r。在和家長的談話中，我們知道該孩子在3歲時也發(fā)生過類似的事件，但沒有引起家長的重視，使此類事件重演，可見家長安全意識的淡薄和家庭安全教育的欠缺。對這個孩子來說，家長完全可以利用此前發(fā)生過的真實情景引導孩子，一起建立安全玩耍的規(guī)則。孩子需要獨立的空間進行鍛煉，但更需要在有規(guī)則和要求的情況下鍛煉，這樣才能形成自我保護的能力，防止發(fā)生意外。

（二）教育措施的貧乏

1．方法單一，以堵代疏。孩子喜歡登高、走花壇的邊沿，這是生活中常見的現(xiàn)象。每次遇到類似的問題，家長總會絮絮叨叨地說教：“不可以……否則會……”或者“如果你再這樣，我就……”禁止、恐嚇孩子，試圖“堵”住問題。結(jié)果是膽大的孩子依然充耳未聞，膽小的孩子卻望而卻步。這種以堵代疏的方法有可能會遏制孩子的天性，阻礙其身心健康發(fā)展，也有可能會更誘發(fā)孩子的好奇心，使孩子偷著玩，反而讓成人無法掌控孩子的安全狀況，無法適時地教育。

2．忽視環(huán)境，缺乏安全教育的敏感性。例如，家訪時，我們發(fā)現(xiàn)好多家長將一些藥物、殺蟲劑、打火機等危險品隨意擺放，將電源插座在墻角，窗戶沒有設置防護柵欄等，這些都是安全隱患。如果不及時糾正，很有可能出現(xiàn)災禍。再如：許多家長一味注重孩子的外表打扮或順著孩子的喜好，讓孩子穿鑲滿水鉆的衣物，穿高跟皮鞋、蓬蓬鞋，給孩子佩戴項鏈、手鏈等掛件。殊不知，這些東西既影響了孩子日常的運動，更潛伏著危險。家長要了解孩子的特點，分析危險的存在，從而防患于未然。

3．依賴教師，忽視自身對孩子的影響。孩子進入幼兒園，一些家長就把教育當成教師的事。殊不知，家長有更多的機會對孩子實施教育。例如：我班有個男孩，非常頑皮，常有危險動作，如，下樓梯時可以從三四階樓梯上方一躍而下，還時?？缭交▔?，后來通過觀察和了解得知孩子是模仿其爸爸的動作。每個幼兒的運動能力是不同的，他們的模仿是盲目大膽的。如果放任在無保護狀態(tài)下的嘗試，會給班級其他幼兒帶來很大的安全隱患。家長需要給孩子安全活動的規(guī)則和意識，積極擔負起安全教育的責任，主動做幼兒園教育的強有力的后盾和同盟者。孩子安全認知的建立和安全行為的習得，是受幼兒園教育和家庭教育的雙重影響的，單靠教師群體和幼兒園的幾次專門的安全教育活動很難起作用。上述問題的根本成因是：（1）家長缺乏專業(yè)知識，在安全問題上寄希望于幼兒園教育。（2）在教養(yǎng)過程中，家長對孩子的溺愛包辦弱化了孩子自身的能力，回避安全問題的態(tài)度又使得安全事故更易發(fā)生。（3）家園間在安全教育方面的溝通不夠，家長得不到正確的引領與指導。筆者認為，要提高家庭安全教育的質(zhì)量，必須發(fā)揮幼兒園的專業(yè)優(yōu)勢，科學地指導和帶領家長積極參與到安全教育中，充分挖掘幼兒園、家庭的聯(lián)合作用，將安全教育落到實處。

二、采取有效策略，發(fā)揮家庭安全教育在實施過程中的作用

（一）利用幼兒園教育的專業(yè)特長，幫助家長形成正確的安全教育觀

1．綜合訪談，觀點碰撞。要形成教育合力，必須從了解家長的需要和心聲開始。首先要做好常規(guī)式訪談，就是每天利用晨檢、離園等的時間主動和每位家長進行個別交流。一方面了解不同類型的家庭和不同身份的家長的安全教育觀點，分類歸納，尋找差異；另一方面積累第一手資料，為開展專題性的座談打好基礎。常規(guī)式的訪談促進了教師和家長間的交流，使家長對教師乃至教育有了更多的理解和支持。其次要定期開展專項式訪談，就是抓住某一共性問題召集家長進行交流。例如，對一些包辦過多導致能力較差、時常會有安全事故發(fā)生的孩子，召集其家長進行一些以解決問題為目的的交流，指導家長培養(yǎng)孩子的獨立能力。還有就是組織研討式的訪談，我們選擇某一案例或觀點設計成了一次安全教育研討活動，組織家長展開研討，各抒己見，在觀點碰撞中尋找問題的癥結(jié)，共商解決的對策。一般而言，我們將此活動融合在每學期開展的班級家長會和幼兒園家委會活動中。

2．知識宣傳，理念滲透。對科學的安全教育知識的學習，是改變觀念的基礎。我們利用班級“家長園地”、幼兒園公告櫥窗、網(wǎng)站等溝通渠道開辟安全宣傳專版，定期收集一些安全教育資訊，如案例解析、教養(yǎng)心得和最新安全快報等，制作成系列宣傳材料，供家長閱讀學習。我們向家長發(fā)放“幼兒自我保護能力”問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況，也讓家長了解不同年齡階段的孩子的安全教育目標，在比對中發(fā)現(xiàn)自己孩子存在的問題和需要掌握的內(nèi)容。我們巧用幼兒成長檔案，建立家園安全信息橋，及時將幼兒園的安全教育內(nèi)容和幼兒發(fā)展水平告知家長，以便家長及時、有目的地配合教育和開展教育，同時也鼓勵家長將幼兒的表現(xiàn)和自己的教育經(jīng)驗及時反饋給幼兒園，以便教師及時有效地指導教育。每學期，我們還會聘請專業(yè)人士來園開展安全專題講座，邀請幼教專家介紹家庭科學育兒知識。在知識的宣傳中，我們盡量從幼兒和家長的實際需求出發(fā)，少一點“希望家長做”，多一點“指導家長做”，讓每一位家長在有限時間里獲得最新、最實用的專業(yè)知識和技能。

（二）發(fā)揮課堂教學的輻射作用，讓教師的指導深入家庭

教育家馬卡連柯在論述學校教育和家庭教育的關系時說：“學校應當領導家庭?！边@是因為，幼兒園是專業(yè)的教育機構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，〔4〕掌握科學的幼兒教育方法，在指導安全教育時會更具目的性和可行性，也更能發(fā)揮實效性，所以教師的指導要深入家庭，切實為家長提供服務和幫助。

1．安全教育月活動。我園依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，結(jié)合本園實際，制定各年齡段的安全教育目標，并列出具體的教育活動安排表，形成安全教育月主題活動。然后，以倡議書的形式告知家長即將開展的活動內(nèi)容與要求，請家長協(xié)助觀察并記錄孩子在活動中的表現(xiàn)，每次開展安全教學活動，我們都會根據(jù)不同的內(nèi)容制訂家庭作業(yè)計劃。例如，在“認識安全標志”這次教學活動中，我們會在活動前指導家長協(xié)助孩子在生活中尋找安全標志，用攝像、照片等方式收集資料，活動后會讓孩子尋找家庭中的安全隱患，并做上安全標志，然后請家長協(xié)助孩子參與班級的展示和評比。每月活動結(jié)束后，我們會設計活動反饋表讓家長給孩子打分，檢驗目標的達成情況。我們還會收集家長的安全教育筆記，擇優(yōu)在幼兒園網(wǎng)站、櫥窗中展出，供大家交流。每月根據(jù)各班教師推薦評出“安全小衛(wèi)士”、“安全模范家庭”等。通過一個個具體的、可操作性強的活動，切實提高了家長開展安全教育的能力。

2．巧用“反射鏡”。幼兒的學習需要通過反復地練習和不斷地強化才能得以鞏固和建立。我們巧用幼兒的這一特點，在幼兒身上尋找家長教育的痕跡，如鏡子般反射給我們；再根據(jù)反射獲得的信息進行個別指導。例如：在集體教學“爭當文明交通人”活動后，我們請孩子觀察家長是怎樣做交通文明人的。有孩子說，他奶奶老是喜歡不看紅綠燈亂穿馬路，于是，我們就通過訪談和這位奶奶交流，告訴她成人的言行是孩子的模仿對象，要為孩子樹立良好的榜樣。借助孩子的力量，我們對不同的家長進行了“曉之以理，動之以情”的個案指導，取得了很好的效果。

3．跟蹤家訪。讓教師走進家庭，了解家庭教育的實際情況，從而開展具體有效的家庭指導，也是我們提高家庭共育的一項措施。我園借助“千名教師訪萬家”活動，要求教師每月有目的地走進兩個家庭，觀察孩子成長的家庭環(huán)境是否安全，了解家長在安全教育上的方法和理念，給家長提供更具體的、有針對性的、操作性強的教育指導?；顒又校覀円蠼處熥龊妹看位顒拥姆桨冈O計，確定目標定位和實施步驟，同時撰寫好家訪情況記錄和跟蹤反思，期末對被訪家庭和孩子進行綜合評估，考察共育質(zhì)量。教師走進家庭，拉近了家園間的關系，使得溝通更有效，進一步提高了家長安全教育的意識和能力。

（三）依托家園親子活動，提高家長開展安全教育的能力

在當代教與學的心理學中有一個關于學習環(huán)境的隱喻叫“實習場”，意思是在一個真實的或擬真的知識境脈中使學習者理解知識?！?〕這種“實習場”的活動更具有實踐性和行動性，符合幼兒的思維水平和學習特點，也能為家長提供一個理論運用于實踐的機會。為此，我們將這一理念引進家庭安全教育中，利用真實情景或模擬場景巧設“實習場”，開展形式多樣的家園親子活動，豐富孩子的安全知識，提高家長開展安全教育的能力。

1．家長參與游戲的設計。例如：我們結(jié)合交通安全，設計了“我是交通小指揮”的游戲，首先，我們請家長協(xié)助孩子觀察和搜集警察叔叔指揮交通所做動作及其含義，然后幼兒間進行知識交流和動作模仿。在家里，請家長做孩子的游戲同伴，在游戲中檢測孩子對交通知識的掌握情況，最后邀請家長參與幼兒園游戲，在預設的模擬場景和游戲情節(jié)，請家長通過故意犯錯的表演，進一步鞏固孩子對交通安全知識的掌握。在教師的指導下，家長參與了整個游戲的設計，了解了如何開展安全教育，孩子也感受到了和家人游玩的快樂，懂得了簡單的安全知識。

2．加強親子安全實踐。家長經(jīng)常幫助幼兒加強安全實踐，強化幼兒在幼兒園所習得和形成的安全行為，有助于幼兒建立穩(wěn)固的動力定向，進而逐步形成習慣。安全疏散演習和社會實踐活動是幼兒園每學期都要開展的常規(guī)活動，在此基礎上進一步豐富活動內(nèi)容，也讓家長參與。以消防安全為例，我們首先邀請在消防隊工作的家長講解正確使用滅火器的方法，然后邀請家長參與滅火接力賽；其次設計火災場景，以可樂瓶等制作簡易的滅火器，開展防火自救和安全疏散演習。孩子和家長都非常喜歡這個游戲，他們在緊張有趣的演習中得到了技能的練習和獲得經(jīng)驗，也讓家長進一步了解了安全教育的意義和目標。

第2篇：安全家庭教育范文

家庭教育在幼兒時期的重要地位。

家庭具有情感交往與教育功能，家庭成員之間最真實的交往對幼兒一生的性格發(fā)展、品質(zhì)培養(yǎng)與形成，都有重要的意義與作用。同樣，由于家庭教育的特殊性，家庭成員之間的純真交往，使家庭教育的作用完全不同于學校、社會等其他方面的教育。

因此，如何看待家庭教育與幼兒的關系對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。

 1.家庭教育中父母對幼兒的影響

 1.1 父母是孩子的第一任老師，父母對幼兒有直接示范、榜樣作用

 父母的品行、言談、為人處世方向都是幼兒模仿的對象，我過著名的愛國將領朱慶瀾先生曾經(jīng)說過：“孩子生下來就是雪白的絲，在家里生活的六年好似第一道染缸，進入了學校好似第二道染缸，二十歲以后畢業(yè)了來到社會上好似第三道染缸”，他認為第一道染缸是關鍵，底子打的好不好是關鍵?？梢?，家庭教育是幼兒的第一道染缸，父母角色對幼兒一生的發(fā)展所起的作用是極其深遠的。

在日常的教學交往中，我發(fā)現(xiàn)如孩子的父母喜歡、會主動的問候別人，打招呼，那么他們的孩子就會很有禮貌，遇見人會積極主動的問候。幾年前，曾經(jīng)見過一名孩子，在分區(qū)活動中，大家都在游戲，該名孩子在區(qū)域里，用象棋在玩"打麻將"的游戲，詢問了之后才發(fā)現(xiàn)，原來其父母，在家天天成群結(jié)伙的打麻將，總是到晚上的深夜才停止，久而久之，孩子已經(jīng)懂得了麻將的玩法，知道了麻將中每張牌的名稱等等，可見，父母的正面或者反面對幼兒的影響都是巨大、深遠的。

 1.2 父母對幼兒起到直接表率的作用，家庭和睦、父母的感情對幼兒發(fā)展有重要的影響

 父母因情感關系組成一個家庭，孩子在充滿愛與關懷的家庭里成長，孩子的各個方面都能得到良好的發(fā)展，特別是孩子的親社會性能力比在不健全家庭中的孩子發(fā)展的更好，在和睦的家庭中成長的孩子，他們懂得去包容別人、關心別人，滿足別人的需要。但在不健全家庭里成長的孩子，他們在親社會方面存在一定的不足與遺憾，特別是身心發(fā)展和與人交往技能方面，明顯薄弱，遇到問題或是一味的發(fā)脾氣，或是封閉自我，這是孩子在不健全家庭中卻反關愛與缺乏情感交流造成的顯著情況。父母和睦與否孩子能最真實、最直接、最快速的反映出來，記得有一天早上，剛到幼兒園不久，班上一名平常乖巧，活潑的小女生來了，一天都悶悶不樂的，也不愿意和別人交往、聊天，只是一個人趴在桌上，對誰也不說一句話，經(jīng)過交流后才知道，其父母昨晚吵架了，孩子受到了影響。父母的不良情緒影響了幼兒，導致幼兒近一段時間的身心受到了一定程度的影響。因此，孩子處于焦慮與害怕中，影響孩子當天的學習生活，甚至是她的整個情緒狀態(tài)?？梢?，父母的情感、情緒、家庭和睦對幼兒的發(fā)展和心理的影響是至關重要，不可忽視和放任的。

 1.3 家長的教育觀念對幼兒的影響

 從教幾年來，最經(jīng)常聽到父母說的一句話就是：“老師，今天有沒有作業(yè)。”而且是不分時間和情況的隨口就來一句，更有甚者在幼兒剛進入小班不久就問是否有作業(yè)，家長對于有成果看見的內(nèi)容才認為是作業(yè)，對于技能的、情感的培養(yǎng)他們不認為這是作業(yè)，盡管我們一再解釋，到了幼兒大班后期，我們會為幼兒準備適量的內(nèi)容，讓幼兒完成，最好幼小銜接，以便讓幼兒更好、更快的適應小學的學習、生活，但是家長總是希望孩子在小班時就能讀會寫的。

 2.家庭教育對幼兒的終身影響，不可忽視

 家庭是孩子的啟蒙學校，孩子今后的人格發(fā)展與家庭密不可分，民主的家庭教育會為幼兒塑造一個健康、積極向上的心理暗示氛圍，而生活在霸道、專制、責罵的家庭氛圍里的幼兒，多數(shù)幼兒今后的人格發(fā)展多朝自卑、暴躁等方面發(fā)展，甚至給幼兒成年后的生活帶來心理上的陰影，更別談成為一個自信、出色的人才了。而且幼年的影響會終其一生，直至老去。幼兒出生時是張白紙在上面涂上什么顏色，這顏色就會跟隨其一生，因此，每位家長都要以身作則，做好榜樣，真正做到民主、開放、充滿關愛的家庭教育。

 3.在幼兒家庭教育中可采用的教育方法與策略

 家長都希望教育好自己的孩子，但是卻不得其法，總是弄巧成拙，經(jīng)常見到的場景：孩子不上學，父母將孩子打一頓，恐嚇加威脅，或者就是買一堆的零食、玩具，哄騙孩子去上學，可是從此，孩子不是懼怕家長，就是一味的提出無理要求要家長滿足，這樣才愿意去上幼兒園。也有的家長經(jīng)常當著孩子的面將孩子與其他幼兒做比較，從不發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，不表揚孩子的點滴進步，對孩子永遠是不滿意的。家長的教育方式萬千種，對于家長的盲目與過分溺愛等不妥的教育方式，我認為除了要保證孩子有健康的身體的同時，教也是很重要的，如何才能做到教養(yǎng)并重，真正的教育好孩子呢？

 3.1 尊重孩子

 幼兒年紀雖小，但是也需要被尊重，有被尊重的需要，父母應該民主對待幼兒，不要以打、罵代替教育，對孩子提出的合理要求要給予一定滿足，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，真正做到尊重幼兒。

 3.2 以身作則

第3篇：安全家庭教育范文

__社區(qū)家長學校成立于2011年3月，是隨著“__學堂”志愿者服務隊的成立而成立。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實際，整合資源，努力構(gòu)建社會化的家庭教育工作格局。一是健全了工作機制。通過橫向聯(lián)合、縱向聯(lián)動，建立了由黨政領導、婦聯(lián)牽頭的家長學校委員會組織網(wǎng)絡，有教學計劃，有家長學校重點活動安排表，有家長學校工作計劃、記錄、總結(jié)。二是建立了工作隊伍。經(jīng)過內(nèi)引外聯(lián)、協(xié)調(diào)各方，在工作實踐中形成了一支由婦聯(lián)、“__學堂”志愿者服務隊等組成的工作隊伍。今年以來，在市區(qū)婦聯(lián)的指導下，組織機構(gòu)逐步健全，管理機制日趨完善，工作隊伍不斷壯大，工作成效日益凸顯。家長學校的老師由__市司法局工作人員、____律師事務所工作人員、邗江消防支隊、社區(qū)五老、駐區(qū)學校教師、揚大學生、社區(qū)干部等“__學堂”志愿者組成。家長學校打造和諧家庭和親子品牌。將社區(qū)家庭教育與創(chuàng)建“好主婦、好家庭、好家風”、“五好和諧家庭”、“勤廉之家”等評選活動緊密結(jié)合起來，引導家庭成員努力提高自身素質(zhì)。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶日廣泛開展親子實踐活動，引導家長與孩子增進溝通，互相學習進步。積極開展結(jié)對幫扶活動，通過借助外部力量，聯(lián)系社會愛心人士開展“一對一”、“一對多”幫扶、設立愛心基金等形式，為社區(qū)特殊困境未成年人解決實際困難，送去社會大家庭的溫暖。

社區(qū)家長學校工作因多種原因仍不盡人意，表現(xiàn)在：

從家長來看，近一半的家長認為自身缺乏有針對性的家庭教育知識，80%的家長認為社區(qū)家長學校指導很有必要，70%的家長愿意參加家庭教育指導，但他們獲取家教知識的渠道主要是報刊雜志和電視網(wǎng)絡，參加過社區(qū)舉辦的家庭教育相關活動的僅占30%。由此可以說明，一方面社區(qū)廣大家長對社區(qū)開展家庭教育指導需求量大，樂于接受這方面的指導；另一方面，社區(qū)有針對性的家庭教育指導相對薄弱，近1/3的家長不清楚社區(qū)家庭教育指導活動。

從學生來看，課余時間主要活動是看電視和課外書、上興趣班，占70%的學生希望社區(qū)經(jīng)常組織活動，80%的學生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽，占75%的學生樂于參與社區(qū)家庭教育和親子活動。由此可見，大部分學生的課余時間是在家和學校度過的，他們企盼和樂于參與社區(qū)組織的親子互動等家庭教育和游戲活動。

從社區(qū)家庭教育工作者看，大部分人認為社區(qū)開展家庭教育的主要形式依次為講座、經(jīng)驗交流、咨詢、親子活動等，指導的內(nèi)容包括加強與孩子交流，培養(yǎng)孩子品德，提高學習成績，科學育兒方法，塑造孩子性格等等。

社區(qū)家庭教育在指導內(nèi)容上“學?；钡膬A向較為明顯；在指導對象上重孩子、輕家長的狀況也比較明顯；在指導范圍上受眾面還不夠?qū)挿?；因?/p>

區(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡，志愿者老師缺乏和經(jīng)費緊張是社區(qū)家庭教育指導的最大障礙。1、學校應定期組織志愿者老師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內(nèi)容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動及時聽取家長意見，不斷改進工作。發(fā)揮民主性，組織家長協(xié)助學校科學治校、科學育人。家庭教育的前提，是有一個良好的親子關系。在優(yōu)秀的家長身上，有一個共同特點，夫妻恩愛，姑嫂和睦，家庭關系和諧，帶給孩子陽光心態(tài)和安全感，讓孩子學會對他人信賴與親近，尊重孩子，給孩子充分的信任。

2、開展多種形式教育活動，豐富家長學校內(nèi)容。充分利用有條件學生家長的資源服務家長學校，積極對學生開展社會實踐活動，充分利用教育資源，使家長與學生，家長學校與學校整體工作都能取得更大的進步。

第4篇：安全家庭教育范文

本次參與調(diào)查150人，其中獨生子女123人，家有二胎27人。就讀狀況：還未上學的孩子36人，占24%，上幼兒園26人，占17%，小學1-3年級29人，占19%，小學4-6年級15人，占10%，初中7-9年級11人，占7%，高中7人，占5%，大學13人，占9%，其他13人，占9%。居住方式：核心家庭（夫妻二人與子女）51人，占34%，三代同堂90人，占60%，隔代家庭（只有祖父母與孫輩）1人，占1%，單親家庭4人，占3%，其他方式4人，占3%。經(jīng)常抽空陪孩子玩或與孩子交流的家長119人，占79%，偶爾31人，占21%。當孩子提出不合理要求時：和孩子商量146人，占97%，打罵孩子4人，占3%。為人父母之前，接受過家庭教育方面的學習和指導的有30人，占20%，未接受過的有120人，占80%。29%與孩子經(jīng)常溝通，53%比較了解孩子，14%偶爾溝通，3%了解一些溝通非常少，1%基本不了解孩子。在教育孩子的過程中感到困惑的問題，67%是教育方法錯誤，12%是教育觀念陳舊，15%是教育能力匱乏，5%則是相關知識不了解。在孩子成長過程中，18%關注健康安全，10%關注人際交往，1%注重學習成績，71%則關注性格發(fā)展。

被調(diào)查人員中，對于社區(qū)將進行家庭教育指導活動，41%非常愿意參加，55%愿意參加，4%則無所謂。涉及的家庭教育內(nèi)容，32%希望提供與家庭教育有關的知識與方法，75%想學習家庭教育中容易發(fā)生的問題與其處理方法，23%關注孩子身心發(fā)展的規(guī)律。

根據(jù)調(diào)查問卷，家長常為孩子身上存在的問題操心，32%的家長擔心孩子缺乏吃苦耐勞的精神，23%的孩子膽小自卑，意志不堅定，16%存在以自我為中心，不為他人著想，15%的家長擔心孩子不善與人交往。由此，76%的家長認為家庭教育中最重要的任務是培養(yǎng)孩子的思想品德和心理健康狀態(tài)。在非智力因素方面，74%的家長側(cè)重發(fā)展孩子的自信心，67%側(cè)重發(fā)展獨立性，46%側(cè)重發(fā)展持久性，37%則側(cè)重發(fā)展孩子的忍耐性。

隨著社會的發(fā)展，家庭教育由“重智”向“重德”轉(zhuǎn)變，91%的家長認為孩子教育應該以培養(yǎng)良好的行為習慣為主，47%的家長傾向給予孩子快樂的生活，對于學習讀書技能和知識技能則相對較少，只占32%與43%。

周末或者節(jié)假日，53%的孩子會在家看電視，55%選擇外出游玩，39%的孩子則會看書，而23%的孩子會幫父母做家務。

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：

1. 獨生子女占優(yōu)勢，家庭教育失衡。目前獨生子女在被調(diào)查人員占了很大比例，而獨生子女在家庭中往往受到太多的呵護與鐘愛，家長往往用“情”替代了“理”。因此當今孩子“只知受愛，不知愛人”的思想非常嚴重；依賴性強，心理素質(zhì)差，學習怕吃苦，知難而退等現(xiàn)象習以為常。

2. 隔代教育普遍存在，家庭教育力不從心。據(jù)調(diào)查，60%的家庭為三代同堂，34%的家庭為核心家庭。當父母上班后，這些孩子的教育一般都移交給了祖輩或親朋。有些年邁的祖父母文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的能力。老人都會以溺愛的方式來對待孩子的成長，只顧解決孩子的溫飽問題，至于教育問題，認為自然是父母的事，管不了也不會管。由此，“嬌”氣嚴重，性格變得任性而脆弱。

3. 父母和孩子缺乏交流，思想“代溝”嚴重。對于未成年的孩子，身心發(fā)展還不是很健全，思想和處理事情的能力還不成熟，特別需要父母的正確引導。長期缺乏和孩子之間的交流，也就失去了對其正確引導的機會。有的家長表現(xiàn)為只關心學習成績，其他的一概不問，孩子長期處于這種缺乏交流溝通的環(huán)境中，感受不到愛與關心，缺乏愛的安全感，容易形成自閉和自卑心理；而有的父母想掌握孩子的一舉一動，趁孩子不在時，亂翻孩子東西，偷看日記等。這種以愛、關心為借口不尊重孩子隱私權利的錯誤行為，必然在孩子心中留下陰影，不僅容易引發(fā)矛盾沖突，而且會嚴重影響孩子的身心發(fā)展。

4. 缺乏科學的教育方式方法，家庭教育無從下手。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，越來越多的家庭也逐漸意識到教育的重要性，但怎么教育，如何教育，仍是眾多父母所困惑的。有些家長信奉棍棒教育，認為“棍棒底下出孝子”，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等；有些家長則對孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)獎勵。

1. 深化家庭文明建設，營造良好家庭教育的社會氛圍。各級婦聯(lián)協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會氛圍。利用多渠道、多形式如微信、報紙、雜志、電視、廣播、宣傳專欄等形式開展宣傳活動，評選先進、樹立典型，如從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）選送“最美家庭”、“十佳母親”、“十佳好兒女”等，征集好家風好家訓，使轄區(qū)內(nèi)的居民以優(yōu)秀典型為榜樣，引導廣大市民提高社會道德水平、樹立文明風尚。

2. 注重家庭教育組織網(wǎng)絡的建設。新北區(qū)婦聯(lián)攜手各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）婦聯(lián)建立家教組織網(wǎng)絡，組建家教領導小組、家教指導服務站、“父母課堂”等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。市婦聯(lián)為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道免費送課之“科學家教進萬家”，

區(qū)婦聯(lián)也為轄區(qū)居民搭建教育平臺，“幸福課堂進基層”自送課以來受到廣大居民熱烈歡迎。另外，區(qū)婦聯(lián)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）婦聯(lián)定期舉辦形式各異的家庭互動親子實踐類活動，如 “五彩夏令營”、“曬曬我的家庭幸福”、“全家總動員”家庭巧手大比拼、“美德在家庭”親子繪本劇大賽、“為童心插上愛的翅膀”等等，使家庭教育實現(xiàn)知識性、趣味性、科學性、教育性的統(tǒng)一。3. 辦好家長學校，大力普及科學的家庭教育方法。新北區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合有關部門加強對轄區(qū)內(nèi)各級家長學校的領導和管理，抓好示范家長學校建設，通過對示范家長學校的重點指導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動家長學校的興辦和發(fā)展，提高家長學校的辦學水平和質(zhì)量。同時要加大對家長學校等家庭教育培訓的投入，保障家長學校的培訓經(jīng)費，采取一定的措施，鼓勵家長參加家長學校的培訓，從而保證家長學習科學的家庭教育方法，引導教育家長樹立正確的成才觀，關注孩子的全面成長。

第5篇：安全家庭教育范文

以十八屆四中全會精神為指針，進一步加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系;廣開社會育人渠道，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結(jié)合，互相補充，協(xié)調(diào)發(fā)展;融思想性、知識性、實踐性于一體，積極構(gòu)建家庭、學校、社會一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，全面推進素質(zhì)教育，促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。

二、工作目標

1.學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。

2.開展主動與家長溝通的家訪活動。

3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

4.開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。

5.采用多種形式，豐富家長學校的活動。

三、具體要求與措施

(一)抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。

1.組織落實。健全組織機構(gòu)，成立年級、學校家長學校委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內(nèi)容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。

3.借助《家教園地》和學校網(wǎng)絡平臺，開辟名人家教和專家談家教等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

(二)抓常規(guī)管理，切實提高家長學校的辦學質(zhì)量。

1.充分發(fā)揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，并針對各個時期的集中問題進行分解總結(jié)，指導好家長積極配合學校的教育教學和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產(chǎn)生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔任家長學校的輔導員，下班班主任積極配合做好家長學校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課后小結(jié)，注意搜集學員意見并及時向領導小組反映。

每學期每班授課不少于二次，并通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學知識，指導家長為孩子創(chuàng)造一個學習型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。

2.開展好家長和家庭教育專題征文的評選活動，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現(xiàn)科學育人。為了進一步調(diào)動家長的積極性，充分發(fā)揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展好家長和家庭教育專題、經(jīng)驗征文的評選活動，評選比例為班級學生人數(shù)的5%左右，通過評選優(yōu)秀家長活動推動我校的教育格局建設。

3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學校內(nèi)容

(1)充分利用多媒體輔助教學和網(wǎng)絡教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網(wǎng)站，幫助家長深入仔細地了解學校。

(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經(jīng)驗的家長到校為家長學員們傳經(jīng)送寶，進行經(jīng)驗介紹。

(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學?；虬嗉壍挠嘘P教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

(4)開展學習型家庭的創(chuàng)建活動，努力營造書香家庭，為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。

4. 強化家校聯(lián)系工作

教師應主動走向?qū)W生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質(zhì)量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學?；顒記]時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯(lián)系，強化家庭教育的意識和責任。(2)單親家庭子女。這類家長多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。(3)經(jīng)濟困難家庭、學習有障礙的同學。對這樣的家庭，班主任要向?qū)W校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。

5.進一步做好家長學校的資料積累工作。做到六有，即：有家長學校，有家長學校組織網(wǎng)絡，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結(jié)。各種表格齊全。檔案資料規(guī)范。

(三)切實加強指導管理，提高辦學水平

1.充分發(fā)揮家長學校和家長委員的監(jiān)督參與職能，家長學校領導小組成員和家長委員會要經(jīng)常開會，分析新形勢下學校管理存在的問題，探討交流相關對策。

2.根據(jù)不同年段的學生安排具體的教學內(nèi)容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用。

3.家長學校采用靈活多樣的教學方法。如講座、經(jīng)驗交流、問卷調(diào)查、致家長的公開信等多種方式。

4.辦好?？都倚@地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛征集家庭教育經(jīng)驗論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校園地》上，并積極向各專刊推薦。

四、具體安排

一、二月份：1.做好2015年度家長學校的工作總結(jié);2.認真做好2016年度家長學校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學年度第一學期家長學校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發(fā)放《家校園地》?？?，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。

三月份：1.留守學生的關愛活動。2.一年級學生的家長半日開放活動。

四月份：組織開展一次學生社會實踐活動，印發(fā)《家校園地》。

五月份：1.結(jié)合51國際勞動節(jié)、母親節(jié)和516國際家庭日，組織開展我愛我家征文比賽活動;2. 召開六年級學生家長會，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結(jié)合期中檢測情況進行家庭教育指導。

六月份：1.做好家長學校學員培訓檢測工作，并進行學期工作總結(jié)。2.各年級組織開展優(yōu)秀家長、好家長評選。 3.六年級學生考前心理輔導講座。

七、八月份：1.做好各班級家長學校的學年度考核工作和暑假安排，發(fā)放《家校園地》;2.整理家長學校學年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學年的各項準備工作;4.學校做好校級評選表彰，同時擇優(yōu)推薦參加縣級評選。

九月份：1.組織好新學年開學各項工作;2.籌建一年級家長學校委員會，召開一年級家長學校委員會會議，討論家長學校有關問題;3. 家長學校開學典禮，組織開展新學年家長學校第一次授課活動，重點是養(yǎng)成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學常規(guī)訓練(開學前)。

十月份：1. 組織開展我愛家鄉(xiāng)手抄報評選活動;2.組織學生參加語言文字社會調(diào)查實踐活動。3.舉辦家長學校第一次集中授課活動。

十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發(fā)放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。

十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術節(jié)，邀請部分學生家長參與;2.認真做好2016年度家長學校工作總結(jié);3.在分析總結(jié)本年度家長學校工作的基礎上，思考2017年度家長學校工作計劃。

2016年幼兒園家長學校工作計劃

一、指導思想：

《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?？梢?，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以幼兒園園務工作計劃為導向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結(jié)合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目標：

1、進一步健全家委會管理機構(gòu)，參與園所管理。

2、探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構(gòu)建民主、和諧的家園關系 。

3、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務。

三、具體措施：

(一)進一步健全家委會管理機構(gòu)，參與園所管理

1、幼兒園要建立家長委員會管理機構(gòu)，成立新一屆家長委員會，園長為會長，教研組長、保健老師和各班級家長委員會代表均為園部家委會成員。

2、建立家委會QQ群。要求班級家委會成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級家委會成員與園長之間建立QQ群，充分發(fā)揮家長委員會的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質(zhì)量。

3、園級家委會每學期兩次活動，通過豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態(tài)，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學、家長工作等方面工作進行檢查，協(xié)調(diào)參與學校管理，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。

(二)探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構(gòu)建民主、和諧的家園關系 。

家園只有協(xié)調(diào)一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學期，我們將繼續(xù)通過開展一系列豐富多彩的家園互動活動，來不斷創(chuàng)新探索家園共育策略。

1、辦好家長學校，定期開展各類講座。

根據(jù)家長的不同特點，以集中教學和分班教學相結(jié)合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導活動。一學期家長來園活動不少于4次，授課內(nèi)容緊緊圍繞提高家長教養(yǎng)素質(zhì)為中心，組織家長有系統(tǒng)地學習，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養(yǎng)的需求。每次活動遵守簽到制度，確保每次活動家長到會率不低于90%，家長受教育面達95%。

2、滿足家長需要，向家長開放半日活動，全面了解幼兒園的教育情況

為了讓家長進一步了解孩子在園發(fā)展情況，我們以年級組為單位，每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。如:做操、吃點心、上課等環(huán)節(jié)家長們看到了在另一個環(huán)境中自己的孩子的表現(xiàn)，也通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發(fā)展。

3、家訪活動，建立幼兒、家長、老師三者之間的親切感和信任感。

(1)做好幼兒實地家訪工作。開學初，要求教師對新生做好實地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。認真填寫好上門家訪記錄。

(2)做好隨機家訪工作。教師充分利用接送孩子的時間與家長溝通孩子在園在家的情況表現(xiàn)，認真填寫家訪記錄。

4、利用網(wǎng)絡平臺，增進家園聯(lián)系

繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，將網(wǎng)絡作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。在以往實踐摸索的的基礎上，進一步建設好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長學校網(wǎng)絡平臺做好以下工作：

(1)網(wǎng)絡平臺宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡進行深入全面的家長工作，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經(jīng)驗交流活動。

(2)豐富網(wǎng)絡內(nèi)容。幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進幼兒素質(zhì)提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補充提供依據(jù)。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。

(3)創(chuàng)建班級qq群。為了讓家長和老師、家長與家長之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創(chuàng)建一個qq群，這樣，老師可以第一時間把孩子活動的照片發(fā)給家長，家長也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經(jīng)驗與心得。

5、開展家長助教活動

家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業(yè)知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學前教育質(zhì)量的提高和兒童的健康成長，為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，嘗試開展家長助教日活動，將家長請到幼兒園的課堂，讓他們臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。

6、開展甘露童韻游戲節(jié)活動，增進親子之情，提高幼兒民間藝術文化素養(yǎng)。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點，組織開展適合幼兒年齡特點的民間游戲，我們要爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持幫助家長提高開展民間游戲的能力。

7、做好問題兒童的家長工作。針對問題兒童采用個案跟蹤記錄研究的方法，促進問題兒童的健康成長。針對某一方面的問題讓家長有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(xiàn)(以文字的形式)，并在第一時間內(nèi)反饋給教師，針對家長記錄情況認真分析原因填寫好個案追蹤記錄表。

8、用好幼兒成長檔案。各班根據(jù)主題的開展情況，按時收發(fā)，讓家園雙方都能及時了解孩子在園、在家生活、學習、健康等方面的情況。

9、鼓勵家長平時積極配合幼兒園的各類工作。

許多幼兒園工作和教育教學活動的開展僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，要積極爭取家長和社區(qū)的大力配合，如環(huán)境布置的材料收集，教學活動操作材料的準備，自然角的創(chuàng)設，社區(qū)活動的開展，幼兒成長檔案的建立等都離不開家長的大力支持。老師要不斷提高與各類家長的溝通技巧，班級家長工作要講究方式方法，提高家長工作藝術，特別是對待個別特殊家長，更要想方設法做細工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個家長都全方位地了解幼兒園的教育教學、了解孩子、參與活動、參與評價，從而提高家長的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時引導家長積極撰寫家教心得，開展家教論文評比，并利用網(wǎng)站、家教小報進行宣傳。

三、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務

1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍

9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發(fā)動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進行全面調(diào)查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進認知和社會性發(fā)展。

2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。

我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經(jīng)驗的活教材。因此，我們利用家長和社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的走出去、請進來的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節(jié)到敬老院聯(lián)歡，還利用節(jié)日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗;三八節(jié)請媽媽來園助教，請交警大隊、消防大隊、醫(yī)保人員來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學期每班發(fā)動多名家長志愿者來園為孩子組織教育活動以及協(xié)助值班老師、保安做好安全維護工作。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

3、成立新一屆園部、班級家長委員會，并召開第一次會議。

4、召開小班新生家長學?；顒樱v座《引領幼兒融入幼兒園》。

5、開通班級網(wǎng)絡平臺，更新相關信息。

6、各班重新布置家長園地。

7、完善幼兒家長接送卡。

8、啟動家長志愿者活動，填寫好申報表。

十月份：

1、社區(qū)早教基地活動：走進敬老院。

2、印發(fā)健康宣傳材料。

3、各班家長老師進課堂活動。

4、班級家園研討活動：家長育兒經(jīng)驗分享會。

十一月份：

1、各年級家長學?；顒印?/p>

2、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價。

3、教師學習《家長必讀》。

十二月份：

1、各班幼兒成長檔案抽查。

2、第五屆甘露童韻民間游戲節(jié)。

一、二月份：

1、召開家委會，總結(jié)學期家長學校工作。

3、下發(fā)家長滿意度測評卷并進行情況匯總。

4、幼兒寒假生活指導告家長書。

5、撰寫學期家長工作小結(jié)。

三月份：

1、召開家委會，商討、創(chuàng)新本學期家長工作。

2、印發(fā)家園七彩橋小報。

3、結(jié)合三八婦女節(jié)，各班開展親子同樂活動。

4、啟動家長志愿者活動：填寫好報名登記表。

四月份：

1、各年級組舉行家長學?；顒?上午半日活動)。

2、家長志愿者進班組織活動。

3、發(fā)放家教宣傳材料。

4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價表。

五月份：

1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節(jié)。

2、各班家長工作資料抽查、匯總。

3、家教講座。

六、七月份：

1、慶六一家園同樂活動。

2、召開家委會：總結(jié)本學年家長學校工作。

3、大班畢業(yè)典禮。

4、評選、表彰優(yōu)秀家長。

5、召開家長學校領導小組會議。

第6篇：安全家庭教育范文

家庭教育是學生成長發(fā)展的搖籃，家庭教育指導活動是家庭教育的載體，家庭教育指導活動如何在觀念上、機制上、制度上進行調(diào)適和創(chuàng)新，是我們一直探究的課題。這幾年，學生、家長、教師都發(fā)生了很大變化，學生是在信息化社會中成長起來的新一代，家長的教育背景也有很大的不同，教師隊伍正在逐步年輕化和高學歷化，普遍出現(xiàn)了未婚的獨生子女教師指導獨生子女家長的新情況。我們堅持把組織和開展學校家庭教育指導活動作為學校貫徹執(zhí)行中央關于《進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的決定和上海市兩個《綱要》的重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)變觀念、落實措施、銳意創(chuàng)新，用全新的理念開展家庭教育指導?，F(xiàn)代家庭的變遷告訴我們，當孩子走進學校大門，成為學生時，他們由家庭產(chǎn)生的原始情感開始發(fā)生裂變和飛躍，他們的態(tài)度、動機、信念和價值觀在學校、老師、同伴和社會的影響下逐步形成，這其中，家長、教師、同學、朋友及社會各個方面都對學生的成長發(fā)生或多或少的作用，他們都在學生獨特的生活背景下成為教育影響學生的力量。而家庭教育則是影響孩子，特別是年齡較小孩子的主要因素。認真研究今天家長的情況，與過去相比，出現(xiàn)家長年輕化、高學歷化、對子女高期望化的傾向。這個現(xiàn)象的出現(xiàn)，給學校家庭家庭教育指導提出了新的要求和挑戰(zhàn)，因此學校家庭教育需要及時轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教育理念，研究新的載體和途徑已經(jīng)成為今天學校家庭教育指導的當務之急。

一、重視發(fā)揮家長在學校教育中的作用

家長在家庭中對孩子的教育具有無可爭議的地位，作為一個整體，家長在學校教育中同樣具有特殊地位。雖然孩子進入學校，教育孩子的主體力量發(fā)生了變化，但是這并不等于家長已退出對孩子的教育，在大多數(shù)情況下，家長的情感、態(tài)度和價值取向仍然在影響或者左右著子女，有時候家長甚至起著決定性的作用。社會轉(zhuǎn)型時期，由于受教育水平往往影響一個孩子和家庭的命運，所以今天的家長對孩子的教育越來越重視，對教育的投入已經(jīng)成為家庭的主要投資方面，對教育的需求已經(jīng)成為家庭的第一需要。在這種背景下，我們認為家長已成為學校教育的重要資源，家長對教育的關注、投入等都應該融入學校教育整體構(gòu)架中。因此，在開展對家長進行家庭教育指導的時候，我們強調(diào)“三個不能忽略”：不能忽略家長的作用；不能忽略研究家長對學生的影響；不能忽略發(fā)揮家長在學校教育中的作用，以便把家長對教育的關注和投入與學校教育同步。在安慶幼兒園，為了讓家長對幼兒的教養(yǎng)有更加深入的體驗，他們設立了“輪值協(xié)理園長”制，協(xié)理園長由家長擔任。這些家長不但要主持家委會會議，參加對園務工作的管理，而且要參加對家長學校計劃的編制。家長通過參與學校教育的全過程，對教育有了進一步的認識，提升了家庭教育的水平。又如，閘北區(qū)三中心小學把學校的“陽光教育”理念運用到家庭教育的指導中去，賦學生的家庭成長氛圍以陽光；同時該校實行的例會制、聽證制、參政制、表彰制等使家長參與學校教育活動制度化、規(guī)范化；他們的品牌項目“義賣活動”“母女學校”“親子銀行”等新型家庭教育指導載體使家長參與學校教育從整體上提高了指導活動的效果。發(fā)揮家長在學校教育中的作用，不但可以增加家長與學校的溝通，便于了解學校的教育要求、教育方法，提供家長教育子女的成功模式，促進家長教養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，而且對于發(fā)揮家長在教育孩子中的作用，認同學校的教育，改善學校、家庭的關系都有積極意義。

二、教師、家長要成為學生成長發(fā)展過程中的伙伴

教師與家長關系的存在是以學生為紐帶的，在開展家庭教育指導活動的過程中，思考教師與家長的關系時，關鍵在于看這種關系是否促進學生的發(fā)展，在多大程度上促進學生的發(fā)展。今天，在合作學習、建構(gòu)主義、活動教學、多元智能等不同的教育思想和教育模式越來越多地進入教師和家長視野的時候，家長對子女的教育和子女所經(jīng)受的教育，主觀選擇的傾向顯得越來越明顯。教師單向的、傳授式的、高高在上的家庭教育指導方式已經(jīng)不適應家長的需要。同時，在二期課改中，教師的作用發(fā)生了很大的變化，教師的職責已經(jīng)不光是傳遞知識，還應該成為學生的指路人、學習指導者、共同學習的伙伴。在這種背景下，教師與家長應該更多地互相影響、討論、激勵、了解、鼓勵，從而成為真正的伙伴關系。今天的家長在教育孩子時，大多摒棄了傳統(tǒng)的觀念，他們有許多適應時展的科學育兒方法，創(chuàng)造了許多寶貴的經(jīng)驗。為此，開展家庭教育要鼓勵教師與家長積極溝通，吸納家長教育孩子的真知灼見，豐富和完善學校家庭教育指導活動的內(nèi)容和形式。根據(jù)我們對家庭教育指導的理解，許多基層學校結(jié)合校情，努力創(chuàng)設家長參與學校教育活動的新機制，把家長請進來，讓他們了解、熟悉學校教育活動的制度、內(nèi)容、形式，從而在參與學校教育的實踐中提升家長開展家庭教育的能力。我區(qū)金鷺幼兒園進行了家園共育的探索研究，他們通過家庭親子游、親子合唱團、家長品評會、家園聯(lián)系冊等多種載體創(chuàng)造家長廣泛參與幼兒園教育的平臺，教師與家長在教養(yǎng)孩子的過程中建立了親密的合作關系，促進了相互之間的尊重、理解、信任，也使得學校教育和家庭教育相互協(xié)作、相互依靠。在芷江中路幼兒園，經(jīng)過多年的實踐和探索，形成了以“多樣性、針對性、互動性、主動性”為鮮明特征，以“人性化、個性化”為主要支撐的家教指導特色。該園對0—3歲孩子家長的合理喂養(yǎng)和親子關系的指導，他們開辟的“小龍人親子苑”，編寫的《芷江園報》等都從不同的角度以家長為伙伴，學校和家庭共攜手，為孩子創(chuàng)設成長的新天地。

三、要重視家長、子女的共生關系

子女與家長是一種血緣關系，這種關系的建立、保持、發(fā)展伴隨著孩子成長的整個過程；共生就是指人的生成與生態(tài)情境之間相互依存、相互作用的關系。在家庭教育指導過程中應該尊重、理解這種關系，并努力促使它發(fā)展成為父母子女和諧共處的精神家園。從生態(tài)理論相依性的特點出發(fā)，研究家庭中父母子女共生的現(xiàn)象，倡導在家庭中形成協(xié)同發(fā)展的模式，對于家庭和睦發(fā)展具有積極意義。我們要認識在家庭層面，孩子與父母相互交流、孩子與家庭成長環(huán)境、孩子身心發(fā)展與個體的自然節(jié)律都是共生共長、互為補充、互為依托的關系。因此，家庭教育指導要關注學生不同于他的同學、不同于成人的學習、行為方式，尊重其獨特的腦工作機制和品德成長模式；引導家長以開放的心態(tài)尊重、理解、認同、接納孩子的想法、行為，從而保證孩子有一個心理安全的成長環(huán)境，保證孩子取得身心動態(tài)平衡，為釋放他們的潛能創(chuàng)造條件。風華中學在創(chuàng)設新型家庭教育指導活動模式的過程中努力發(fā)揮學校心理健康教育的辦學特色，他們給家長辦講座、開座談會、舉辦專家咨詢，千方百計地引導家長重視學生的心理變化，引導家長運用心理方法分析子女的情緒、態(tài)度變化，引導家長運用心理技術解決孩子遇到的煩惱，努力構(gòu)建父母子女共生的成長環(huán)境。通過該校的不懈努力，該校的教育質(zhì)量不但每年攀升新高，畢業(yè)生的心理素質(zhì)和應變能力也明顯提高。顯然，在家庭教育指導中，引導家長創(chuàng)設符合孩子視角的家庭文化環(huán)境，提供蘊含孩子意愿、想法的活動，讓學生與家長共生共長是十分有意義的事情，特別是對正處在青春發(fā)育期的孩子顯得更有意義。#p#分頁標題#e#

第7篇：安全家庭教育范文

首先是搞好學校德育教育

一、學校要制定好學生德育工作計劃

學校要建立全員參與的德育工作機制，創(chuàng)設“全員育人”的德育工作氛圍，樹立“育人為本、德育為先，人人都是德育工作者”的觀念，堅持正面教育，做好德育滲透工作。

首先抓好班主任隊伍建設。召開班主任例會，組織開展班主任培訓、班主任基本功競賽等活動，努力引導班主任從事務型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變。細化常規(guī)工作的檢查，優(yōu)化班主任工作考核，進一步提高班主任德育工作的責任感和積極性。其次是繼續(xù)加強成長導師隊伍建設。本學期將做好成長導師的推進工作，更有效地組織“成長導師”對學習上、品行上、生活上、心理上存在問題和困難的學生提供具體幫助，對學有所長的學生提供具體指導。動員多方力量，整合多種資源，整體推進的“全員參與與重點輔導相結(jié)合”的德育工作體系。另外還要加強心理健康教師隊伍的建設， 做好心理健康教育教師的培訓工作，做好堂課心理健康滲透。

二、豐富德育活動形式，注重德育創(chuàng)新

首先開展德育常規(guī)活動

（1）結(jié)合重大節(jié)日，適時開展豐富多彩，吸引學生德育教育活動，活動要在全校展開，要有聲勢，有頭有尾。比如開展建黨、建國周年主題教育活動。弘揚民族精神；結(jié)合重大節(jié)日和紀念日（結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、愛牙日、“11?9”消防紀念日、法制安全紀念日、國慶節(jié)、元旦等）開展豐富多彩的慶祝紀念活動和主題教育活動；

（2）行為規(guī)范養(yǎng)成教育

加強《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》的學習，培養(yǎng)學生良好習慣。進一步加強紅領巾值日崗的常規(guī)管理，做好德育的過程性評價，研究設計適合各年齡段學生特點的班隊活動，循序漸進，使學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

（3）法制、安全教育。 繼續(xù)把法制、安全教育作為德育工作長期堅持的重點。充分利用晨會、班隊活動進行法制、安全教育，確保違法犯罪率為零。邀請法制副校長到校進行法制宣傳教育，發(fā)揮法制教育基地作用。規(guī)范學生的課間活動，杜絕不安全隱患，加強教師的值日制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。繼續(xù)利用晨會與班隊活動對學生進行經(jīng)常性的安全教育，強化“安全重于泰山”的意識。

（4）愛國主義、民族精神教育 。結(jié)合各種重要節(jié)慶日、紀念日以愛國主義為核心，開展相關主題教育活動和社會實踐活動。繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮紅領巾電視、黑板報等宣傳陣地的作用，結(jié)合建黨九十周年，對學生進行民族精神教育。

（5）誠信、勤廉教育。繼續(xù)開展誠信、廉潔教育活動。采用形象直觀的方法和生動有趣的形式，讓學生在體驗、感悟中得到啟迪，逐步形成正確的認識，讓誠信意識和廉潔意識常駐師生心間。

（6）班級文化建設.完善健全班級制度建設，建設好班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境，形成富有特色的精神文化，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。

（7）心理健康教育，以心理健康教育為切入點，探索心理教育方法，建立校園心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡，開放“陽光心屋”，對有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的咨詢與輔導，同時做好積極的心理預防。

其次是搞好家庭德育教育

一、家長是孩子第一個德育啟蒙教師，家庭教育是孩子思想品德形成的重要因素，家庭教育的方式父母對孩子的教育和身體力行對孩子的影響非常大。重視家庭德育教育不能只停留在口號上，只依靠學校的教育更不行，家長應該積極配合學校和教師共同關注孩子的思想品德教育，這就要從小事抓起，從平時生活中的一點一滴做起，孩子從上學那天起就應該養(yǎng)成良好的行為習慣，通過家長和教師的教育使孩子能夠真正認識到什么應該做什么不應該做，家長更要給孩子做榜樣。然而現(xiàn)在出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，很多小學生在學校里還能夠做到遵規(guī)守紀，雙休日回到家里呆了兩天，回到學校老師又得花費精力管上兩天。有人把這種現(xiàn)象叫做“5加0”，這就是家庭教育不夠的原因。要改變這樣的情況，學校就要充分發(fā)揮家長學校的作用，學校要開展主動與家長溝通的活動。做好家長培訓工作。優(yōu)化家教機構(gòu)，組建師資隊伍。調(diào)整優(yōu)化家教網(wǎng)絡機構(gòu)。家長學校領導組織由學校校長、教導處、少先隊、各班主任及校外輔導員組成；家長委員會由有關部門顧問、學校領導、和有關學生家長組成。少先隊負責制定計劃，活動安排，收集資料，協(xié)調(diào)關系，組織師資向家長宣傳家教理論，講授科學的家庭教育方法。組建穩(wěn)定的專兼職的家教師資隊伍，定期組織教師參加培訓并組織專題研討。保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用，力爭形成系列化。為了保證家長學校學員的參與率，學校繼續(xù)加強點名簽到制度。每次上課前兩天發(fā)出書面邀請，要求家長及時信息反饋，保證出勤率。繼續(xù)做好家長學校的常規(guī)工作，健全家長學校檔案、教學等各項制度，與創(chuàng)建市級家長學校相結(jié)合，做到臺賬齊全，裝訂整齊、規(guī)范，并做好家長學校教材選定整理。建立信息反饋制度。家長學校要和家長取得密切的聯(lián)系，每次授課后，教師要認真收集學員們的意見并及時整理，認真做好家校的信息交流工作，并有資料記錄；也可通過家訪等形式了解授課的情況，為以后的授課改進提供依據(jù)。

第8篇：安全家庭教育范文

經(jīng)濟因素是一個現(xiàn)代社會個體生存的物質(zhì)基礎，一個人經(jīng)濟地位的構(gòu)成也或多或少的對一個人的心理產(chǎn)生影響。弗洛伊德在他的文集里曾經(jīng)說過這樣的話能“我們將把一個本不能得到滿足的事實稱為一次挫折，把產(chǎn)生這種挫折的規(guī)章制度稱為‘禁律’，而把產(chǎn)生這種禁律的條件稱為貧困?！雹倏磥砀ヂ逡恋驴吹牟粌H僅是本能貧困，也有其他方面的貧困，貧困成了一種象征性的符號，它往往超脫了具體物的存在。但在傳統(tǒng)精神分析不討論或者很少討論經(jīng)濟要素對一個人的影響當然有精神分析自身的原因。一方面精神分析被譽為貴族式的游戲，參與分析的人很少是下層貧苦人民，當然不是貧苦人比富裕人痛苦少。另一方面，參與精神分析的理論家大多是富裕階層，很少有經(jīng)濟上的壓力，對他們來說很少有金錢上的缺失。從參與治療的雙方來說都沒有意識到金錢對一個人的影響有多大。因而，經(jīng)濟因素在治療中很少被談及，但隨著臨床的觀察，貧困對一個人的影響占到很大的作用，特別是在當今貧困大學生群體中占到很大的比例。

在商品現(xiàn)代社會，金錢不僅僅是它的價值意義，而更多的表示在它的符號意義，從某種意義上說金錢是一種隱喻。②有足夠經(jīng)濟基礎意味著更多的選擇機會、更多的話語權以及更多的支配他人的欲望。因此說，金錢對于維持人類自身的存在感有一定的保健意義，沒有金錢則意味著你比別人多一個缺失。

對于家庭地位較弱的成員來說，在社會無形中會定位成一種弱勢群體。經(jīng)濟條件的相對剝奪不一定會導致自卑感，但常常與人格因素互動會形成自卑行為的表現(xiàn)，特別是當今農(nóng)村大學生，由于金錢的相對不充分性，導致成長機會過多的缺失，身上的潛能沒有充分的發(fā)揮。由于視野上有較高層次的精神追求，而自身地位的經(jīng)濟局限，往往會有一種挫敗感，作為一種缺失的補償，往往對金錢有一種變態(tài)的瘋狂補償。因此說家庭經(jīng)濟因素對一個人的自卑感的形成有一定的影響，但絕不是決定因素。

2 家庭教育方式因素

關于家庭教育的方式在微觀環(huán)境中雖有探討，但那是在無意識層次層面，而后期的家長教育方式對孩子的自卑形成有一定的影響。教育方式大概可以分為幾種類型：專制型、民主型和忽視型。一般說來，專制下的兒童容易形成自卑，他有一個強大的超我，嚴厲的父母往往剝奪了孩子獨立發(fā)展的能力，踏入社會往往沒有一定的獨立能力和獨立自主的觀點。這在中國比較突出，孩子往往依賴性過強，獨立性差。民主型的父母一半給孩子處于一個很好的良性互動，以朋友的身份來參與合作，這樣的孩子往往獨立自主，自信有想法。這是西方人常常采取一種教育方式，相信孩子，并給與孩子成長的機會。但沒有一個謙虛的文化制衡模式，往往導致個人過分張揚，甚至目中無人。忽視型的教育方式，父母往往是衣食上的父母，而精神層面的關注較少，導致愛的缺失，沒有安全感，不信任人。或者采取相反的方式，通過爭取好的表現(xiàn)來吸引別人的關注，這樣的孩子特別在意別人的看法，特別希望別人的夸獎，存在于別人的掌聲和認可聲中，一旦沒有得到就會極度不安，他追求的是一種虛假的幻象?？傊?，早期的客體關系對孩子的人格結(jié)構(gòu)的形成具有決定性因素，但后期的教育方式可以緩沖甚至修改孩子的自卑人格結(jié)構(gòu)。

3 孩子的出生順序

阿德勒認為孩子的出生順序會影響孩子的心理特點，這并不是父母特殊照顧而引起的，主要是孩子在家庭結(jié)構(gòu)中的位置所決定的。長子，處在出生順序的第一位,他得到全家人的關注，容易形成自我為中心，但隨著第二個孩子的出現(xiàn)，他會出現(xiàn)一種失寵心理，他不會有太多的自卑感，它可以通過領導其他孩子可以獲得一種權欲感，進而體現(xiàn)一種責任感。第二個孩子，往往有較高的競爭性，但容易受老大的壓制，但他對于關系的平衡很重要，當上下關系平衡的很好，他就有合適的定位，有一個超越的對象，又能對下面的孩子起到自己的權威作用。老小的位置很特殊，阿德勒這樣描述“父母兄弟都幫助他，許多人都刺激他的雄心和努力，而無人來攻擊他，分散的他的注意?！雹鄣灿写_定不利情況，“最小的孩子通常都雄心勃勃，但大部分有雄心的孩子都很懶。懶惰是雄心與沮喪相混的一個信號：一個人的野心越大，以至于他不能看不到任何實現(xiàn)的希望。有時候，最小的孩子不承認有一個什么雄心，但這是因為他想在一切方面都優(yōu)秀，他希望不受限制，自己是唯一。自卑的孩子有很深的自卑感”。④

獨生子女有特殊的心理特點，特別是他接受全家族的關注的同時也享受著家族欲望的承載，關注多，會有優(yōu)越感，但也面對強大的欲望，如果自身能力不是很勝任的話往往造成極度的敏感與自卑。

4 家庭成員的和諧程度

從早期的客體關系中我們可以看到，母子的互動如果以一種良性互動的方式進行孩子能夠形成健康的人格結(jié)構(gòu)，并把這最原初的人際交流模式運用到與其他人的交流過程中，能與人形成和諧的人際關系，積極樂觀自信的品格。能夠進行很好的合作溝通，把自身興趣擴大到社會中去，最終能夠?qū)崿F(xiàn)自我的潛能。但人的人格結(jié)構(gòu)不是一成不變，它是一個動態(tài)的的可修復的過程。如果自卑型的人格結(jié)構(gòu)能夠在和諧的人際關系中互動，自卑結(jié)構(gòu)也也可以修復，他可以重新認識人與人之間的關系，并改變自己的不良生活風格，形成一個健康的互動的生活風格。而孩子由原初的母子互動到父子互動，再到與其他家庭成員的互動，這個互動過程為未來的社會人際關系的發(fā)展提供了一個平臺。和諧的家庭關系能夠很好促進或修復不幸的人格結(jié)構(gòu)，而不良的家庭成員互動關系則阻礙人格的健康發(fā)展。另外在家庭關系最重要的因素要有愛，能夠給孩子帶來安全和歸屬感。 總之，一個和諧的家庭可以概括為民主平等，有序充滿愛。

綜上所述，家庭微環(huán)境可以影響孩子的自卑感的形成，經(jīng)濟因素可以增強個體的缺失感，容易在與他人的比較過程中淪為弱勢群體；家庭教育方式可以修正先天的不足，但也可以加劇自卑感的形成，起到催化劑的效果。孩子的出生順序有利于造成父母對孩子的期待效應，因而形成老小位次孩子的自卑或自負。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)影響孩子積極自信的因素而因勢教導，培養(yǎng)孩子樂觀自信的心態(tài)。

參考文獻

[1]弗洛伊德.弗洛伊德文集（第八卷）.車文博主編.圖騰與禁忌[C].長春出版社,2004:122.

[2][美]K.O.多伊爾.走向金錢心理學.邵原子,譯.美國行為科學家,1992(6):25-30.

第9篇：安全家庭教育范文

【摘要】隨著近兩年政策的放開，現(xiàn)在每個家庭都可以擁有兩個孩子，二胎成為社會的熱門話題，也意味著我們正式進入二胎時代?，F(xiàn)實社會中，二胎的家庭教育普遍存在頗多誤區(qū)，這些誤區(qū)會影響孩子的全面發(fā)展。文章就如何促使家長自覺而有效地更新家庭觀念，更好地對二胎家庭的孩子進行家庭教育進行了探討。

【關鍵詞】二胎；家庭教育；影響；教育觀念

一、對家庭的影響

二胎的出生對于整個社會的人口數(shù)量來說不會有太大的影響，但對于一個家庭來說，它改變了原來的“421家庭模式”，整個家庭成員的分工和責任都發(fā)生了明顯的變化。二胎出生后，整個家庭的財產(chǎn)分配會發(fā)生明顯的變化，孩子由一個變?yōu)閮蓚€，孩子占的家庭開支多了，相應的其他開支就要減少，自然會影響到家庭財產(chǎn)管理、家庭成員保險投入、家庭教育經(jīng)費儲備甚至家族企業(yè)二代接班問題。同時，二胎的出生意味著家人要改變原來的家庭教育模式，要同時照顧兩個孩子的感受，使家庭教育方式更加合理。

二、促使家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變

兩個孩子的家庭，家庭成員之間會有更好的交流，家庭成員之間會有更多的互補，同時成員之間會變得更加開朗和包容。隨著家庭成員的增加，家庭成員彼此能感受更多的情感形式，比如兄弟姐妹情、父女情、母子情或者父子情和母女情等。角色多樣造就了更加圓滿的家庭。

（一）二胎的出生會促進兩個孩子的成長

1.對孩子的童年成長有利

幾乎每個獨生子女的童年都是一個人在房間里和玩具玩?，F(xiàn)在的家長都是雙職工，不像從前一般是母親在家?guī)Ш⒆印：⒆訌男「鵂敔斈棠袒蛘呤峭夤馄派?，從小就是掌上明珠，老人從不會大聲呵斥，更別說責罰了。由于被老人溺愛成一個不適應社會的人，因此剛上幼兒園的孩子會出現(xiàn)很多的問題，他們會害怕和其他人相處。而這已經(jīng)是一個社會問題了。

生二胎對于孩子來說有著重要的意義。童年有一個人和你一起度過，每一天都在一起成長，這份經(jīng)歷很珍貴。兩個孩子相處時，老大會產(chǎn)生保護弟弟妹妹的意識，做任何事也會替別人著想，同時做事的過程中也會不經(jīng)意地為弟弟妹妹做榜樣，有利于老大的成長；對于老二來說，哥哥姐姐會給予他們更多的安全感，他們從小就知道該怎么和別人相處。

2.二胎讓孩子學會了分享

80、90后的獨生子女，很多人在畢業(yè)后不出來參加工作，與社會脫節(jié)，靠啃老維持生活。究其原因是他們衣食無憂，對社會缺乏責任感，對父母家人的付出視而不見，覺得任何東西都是應該給自己的。如果多了一個孩子，孩子自私的性格會有所改變，也會在彼此相處的過程中學會分享，增強責任感。

3.減輕了贍養(yǎng)父母的壓力

獨生子女的負擔很重，要贍養(yǎng)四個老人，同時還要照顧年幼的孩子。隨著社會養(yǎng)老機制的日益成熟，很多老人x擇去養(yǎng)老院養(yǎng)老，但還有很多未知的情況，比如生病需要子女照顧，會使子女的壓力很大。如果家里有兄弟姐妹，在遇到家庭問題的時候，可以互相商量解決。

（二）父親承擔起一家之主的主要責任

二胎意味著更大的開支，這就需要父親更加努力地工作，也要付出更多來教育兩個孩子。全面放開二胎政策預示著嬰幼兒父母將更忙碌且要承擔更重的經(jīng)濟壓力。家庭和工作要求父親付出更多，不可能像養(yǎng)育獨生子女那樣將全部精力都傾注在一個孩子身上。因此，父親勢必要適當?shù)卣{(diào)整自己的社會角色，主動承擔更多的教育和經(jīng)濟責任，幫助母親分擔更多的育兒壓力。二胎政策放開之后，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，家庭里的第一個孩子在生活中要慢慢接受二胎出現(xiàn)的現(xiàn)實，并學習如何做好哥哥姐姐；同樣的，第二個孩子也要從小學習如何與哥哥姐姐相處。這就需要父親在日常生活中加強對孩子的情感關注與積極引導，教會他們在感受被愛的同時也要學會去愛別人，樹立正確的情感體驗和價值觀。

（三）母親在細節(jié)上為家庭付出更多

對于兩個孩子，付出最多的是母親。平時細心觀察孩子的天性，發(fā)現(xiàn)他們的差異和特長，鼓勵個性發(fā)展，這是母親最需要做的功課。有時候年齡相近的兩個孩子會出現(xiàn)爭吵和打鬧，對此，母親不必急著分清各自的對錯，而是要站定自己的立場。如果母親能夠正確處理好這些事情，那么這也是教育孩子的好機會。

母親要學著去引導孩子，讓孩子學會尊重別人，約束自己，理解傷害和被傷害的意思。母親作為監(jiān)護人，不要強制施加給孩子自己的意見，在與孩子交往的過程中，更重要的是學會溝通和傾聽，而不是批評。即使孩子真的犯了錯誤，也不要在多人面前批評，應找一個安靜的環(huán)境，避免傷害孩子的自尊心，否則可能會給孩子留下永遠的心靈創(chuàng)傷。母親要正確利用家庭中的兄弟姐妹關系，讓它成為孩子社會性發(fā)展的正能量。

（四）爺爺奶奶和外公外婆承擔大部分的照顧任務

很多人覺得爺爺奶奶思想陳舊，由他們來照顧孩子，不利于孩子的健康成長。事實恰恰相反，祖輩幫忙照顧的孩子在各個方面普遍優(yōu)于母親單獨照顧的孩子。年輕的父母教育觀念新穎，但不可否認的是年輕的父母都很忙，如果由他們獨自照顧孩子，那么孩子將很少有機會接觸外面的世界。相反，老人的時間比較充裕，能使孩子有更多的機會接觸外面的人。相較于年輕人，老人還有一些照顧孩子的經(jīng)驗，會對孩子付出更大的耐心，這些都有利于促進孩子的智力和身體發(fā)育，尤其是與外界環(huán)境相接觸會大大鍛煉孩子的語言能力和反應力。祖輩照顧孩子會使孩子得到更多的愛，有利于促進孩子人格的完善。當然，老人帶孩子難免也會出現(xiàn)一些問題，比如溺愛，把孩子寵成了小公主、小皇帝，這種養(yǎng)育方式會嚴重影響孩子的身心發(fā)展和社會適應能力。這就需要父母和老人適當?shù)販贤?、交流，避免上述問題的發(fā)生。

（五）保姆起到輔助作用

很多家庭在孩子出生后會請保姆來協(xié)助照顧寶寶，這時候家長必須對保姆進行考核和選擇，因為保姆的素質(zhì)也會對孩子產(chǎn)生影響。家長可以對保姆進行培訓，對保姆出現(xiàn)的問題要學會理解，家長的心態(tài)對保姆的心態(tài)影響很大。保姆與孩子相處一段時間后會產(chǎn)生感情，因此家長盡量不要中途換保姆，免得孩子出現(xiàn)不適應。

保姆對孩子照顧得越好，孩子就會越快適應，如果保姆來了很長時間，孩子還是沒有適應，家長就要觀察是不是保姆出現(xiàn)了什么問題，是保姆不夠耐心，還是對孩子當面一套背后一套，或者是孩子自身的問題。如果是這樣，就應該換一個保姆了。不論怎樣，保姆對孩子的成長只起到輔助的作用，父母才是對孩子進行家庭教育的主力。

三、教育觀念對孩子成長的影響

有人說：“家庭教育是兒童教育的重要組成部分?？梢哉f，誰成功地完成了家庭教育，那么他就贏得了孩子的未來。”

（一）家長應該注重孩子行為品德的養(yǎng)成

伯克曾說：“教育之最終目的是培養(yǎng)人格?！奔议L工作忙，精力有限，兩個孩子在一起經(jīng)常會產(chǎn)生一些矛盾。因此，家長在教育孩子的過程中要關注孩子的品德培養(yǎng)，教育孩子要相親相愛。家長可以寓教育于故事、實踐活動之中，也可以抓準時機，情境兼顧，催生良好的情愫。注重激勵，嚴愛結(jié)合，避免遷就和盲從，使孩子養(yǎng)成良好的行為品德。

（二）家長應該培養(yǎng)孩子之間良性競爭的意識

現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，大人們無時無刻不處于競爭的狀態(tài)之中，孩子也會受到社會的影響，不自覺地在生活和學習中與同學或者自己的兄弟姐妹進行比較。因此，家長應該培養(yǎng)孩子的良性競爭意識，讓孩子學會競爭，但是不能以傷害他人為目的，競爭必須在平等、公平的基礎上進行。如果孩子之間發(fā)生競爭，說明孩子的心理發(fā)展是比較健全的，能夠知道自己的需求，并試著用自己的方式來達到目的，滿足需求。理解了這一點，家長就不會為孩子之間的爭奪而焦慮，而是用平和的心態(tài)來處理這個問題，盡量顧及每個孩子的感受。

四、更新教育觀念，全家總動員

獨生子女家庭的家長在家庭教育中容易出現(xiàn)的問題是對子女過度關注、過度愛護及對他們賦予過高的期望。孩子是家庭的未來，家長對孩子寄予很大的期望，因而獨生子女受到的父母之愛是強烈而又集中的。獨生子女家長常常處于擔驚受怕之中，操心孩子的衣食住行、就業(yè)前途、結(jié)婚生子等一切問題，家長累，孩子也不輕松，因為背負的愛太濃、希望太重。這種家庭教育觀念和方法是病態(tài)的，是需要改變的，二胎時代的到來將為改變這種現(xiàn)狀提供一個很好的契機。當家中有了兩個孩子之后，家長不得不將注意力和精力平均分配在兩個孩子的身上。

家長們要學會樹立“理智施愛，愛而不嬌”的家庭教養(yǎng)觀念，當然也需要針對孩子的不同性格因材施教，要對兩個孩子一視同仁。總而言之，科學診斷、理論學習、親子互動、榜樣示范、定期評定、咨詢指導、團體實驗、個案研究等活櫻更新了家長的教育觀念，最終促進了孩子的全面發(fā)展。當然，家庭教育是需要長期堅持并且根據(jù)實際情況不斷摸索的，相信只要通過家長的努力，二胎的家庭教育一定會很好地完成。

【參考文獻】