小班教師讀書日活動精選(九篇)

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第1篇：小班教師讀書日活動范文

【關(guān)鍵詞】小班化尊重平等個性化人文關(guān)懷

仰望教育理想的星空，我們一直在追尋全體學(xué)生主體生動活潑的全面發(fā)展，一直在追尋讓每一位學(xué)生健康的個性充分張揚(yáng)，一直在追尋、創(chuàng)造并適應(yīng)每一位學(xué)生的教育，一直在追尋讓課堂成為每一位學(xué)生向往的地方。在小班化有效教學(xué)推進(jìn)的過程中，我們很欣喜地感受到，我們追尋的教育理想正在逐漸地得到現(xiàn)實(shí)的支撐。我校自2015年3月實(shí)施小班化教學(xué)以來，取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，下面謹(jǐn)就其語文教學(xué)的幾個方面略作探討，以求方家教正。

一、 構(gòu)建環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

小班化教學(xué)的理念是“面向全體，尊重個性，使每個學(xué)生都獲得充分的發(fā)展”。由于學(xué)生人數(shù)的減少，學(xué)生活動空間的相對增加，因此使學(xué)校小班化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與小班化教學(xué)理念的融合成為可能。

學(xué)校立足小班，將經(jīng)典閱讀與小班化教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，營造濃郁的書香氛圍。一進(jìn)學(xué)校大門忠孝長廊讓人一下子跌入古代，沉浸在濃濃的文化氣息之中，學(xué)生從這些圖文并茂、淺顯易懂的故事中積累了寫作的素材，陶冶了美好的情操，培養(yǎng)了忠孝的品格。而另一邊色彩淡雅、造型精美的櫥窗則是每個班級學(xué)生的智慧結(jié)晶。櫥窗里有學(xué)校最近開展的讀書活動的海報(bào)，有評出的每個班的讀書之星，有讀書之星推薦的好書新書，有學(xué)生制作的讀書小報(bào)……這些對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

教室是師生活動的主要場所，也是小班化語文教學(xué)的重要教育資源。我嘗試將語文主題文化與教室布置結(jié)合起來，先后開展了以“蓮文化”“年味”“一葉知天下”等為主題的活動，并以書法、繪畫、攝影、手抄報(bào)、寫作等顯性形式落實(shí)到教室的布置上，鍛煉了學(xué)生聽說讀寫多種語文能力。教室一角的“怡情書吧”集聚了學(xué)生和教師帶來的好書新書，周圍還安排了一圈舒適的椅子，同學(xué)們可以在這里隨意挑選心儀的圖書，或課間或午后，或坐或靠，或獨(dú)自欣賞或伙伴間交流……知識的涵蓋、精神的內(nèi)蘊(yùn)、色彩的協(xié)調(diào)、畫面的導(dǎo)向使置身教室的學(xué)生產(chǎn)生各種情感共鳴，汲取無聲的信息，獲取許多課堂以外的資源。可見，構(gòu)建小班化的教學(xué)環(huán)境，不僅可以強(qiáng)化語文教學(xué)的功能，還可以豐富學(xué)生的精神世界。

二、 俯下身子讓學(xué)生做課堂的主人

小班教學(xué)的組織形式有別于大班，小班環(huán)境給師生彼此提供了更多時空。教師不再高高在上，而是俯下身子與學(xué)生“等高”，與學(xué)生建立朋友、伙伴式的師生關(guān)系。小班課堂也不僅僅是傳授知識的場所，而是師生溝通、交流、合作、共進(jìn)、共享、共賞的樂園。這在新授課的語文課堂上得到了充分的體現(xiàn)。在上小說《我的叔叔于勒》一課時，我首先挑選兩個小組的代表以小教師的身份給同學(xué)們講解生字詞，而自己則走下講臺坐到學(xué)生中間，給學(xué)生以心理上的安全和自由感。在“研讀稱呼把握主旨”環(huán)節(jié)，我盡量用賞識的眼光去鼓勵中等偏下的學(xué)生發(fā)言，“你的發(fā)言真精彩”“你真細(xì)心，找到了許多同學(xué)沒有注意的細(xì)節(jié)”“你的想法有新意”“真棒”等，在賞識的過程中激發(fā)學(xué)生的潛能、開啟學(xué)生的心智，實(shí)現(xiàn)師生心靈和精神上的相融相通。在“深入探究人物形象”環(huán)節(jié)，我采用小組合作的方式，給學(xué)生自主交流的空間，讓學(xué)生的思維得以釋放，自己則巡視和參與到學(xué)生的討論中。我發(fā)現(xiàn)把自己當(dāng)做學(xué)生的一分子，給學(xué)生一種朋友般的踏實(shí)感，有利于小組討論的有效推進(jìn)和創(chuàng)造性展開，也容易捕捉到一些即時性信息生成新的課堂資源。在“金錢與親情之我見”環(huán)節(jié)，有個學(xué)生由于普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，加上心里緊張，一連說了兩遍同學(xué)們還是沒聽懂他的意思。我一直沒有放棄地給予糾正和引導(dǎo)，終于到第五遍時，同學(xué)們完全聽懂了。看著他臉上成功的喜悅，我覺得這樣的等待“值”。等待是對學(xué)生差異性的理解和尊重，小班化的語文課堂更需要這樣的等待意識。在等待中，學(xué)生會多一點(diǎn)糾正和完善自我的空間，會更添一分思維的深度，會更添一份成功的把握，會更添一分對老師的喜愛。在這樣寬松和諧的小班化課堂氛圍里，學(xué)生真正成為了課堂的主人。他們各抒己見、暢所欲言，隨時可見思維碰撞的火花，連平時內(nèi)向、自卑、不上進(jìn)的學(xué)生都能參與到其中，全班32人發(fā)言次數(shù)達(dá)71次，平均每人發(fā)言2.2次。美國心理學(xué)家、教育家羅杰斯曾說過，成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。在小班化語文教學(xué)中，親切友好伙伴式的師生關(guān)系更有助于互動學(xué)習(xí)的順暢展開，更有利于學(xué)生口語交際、閱讀和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、 創(chuàng)設(shè)情景實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展

小班化教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是以人為本，歸宿點(diǎn)是人的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一位學(xué)生的個性發(fā)展。每一個孩子都是一個獨(dú)立的精神個體，有獨(dú)特的悟性和潛能，小班化教學(xué)的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生個體學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的情景，幫助每一個學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮自己的潛能。小班化的語文課堂充分證明了這一點(diǎn)。方宇同學(xué)平時學(xué)習(xí)上自我要求不高，經(jīng)常不完成語文作業(yè)，學(xué)習(xí)成績平平。經(jīng)過一定階段的觀察，我發(fā)現(xiàn)他懂禮貌，善于交際，口頭表達(dá)能力強(qiáng)，表演欲強(qiáng)。在學(xué)習(xí)課文《變色龍》時，為了讓學(xué)生更真切地感受奧楚蔑洛夫的善變，我課前讓方宇準(zhǔn)備了角色朗讀。課中方宇惟妙惟肖的朗讀把奧楚蔑洛夫善變的性格刻得淋漓盡致，贏得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲。我分明看到他脊背挺得更直了，眼中洋溢著自信的神采。此后的語文課他的注意力明顯集中了，舉手發(fā)言的積極性更高了，課后作業(yè)的情況也大為改善。還有小畫家楊陽、辯論高手胡欲欣、詩人吳思涵都以自己的特長艷驚四座，而小制作家鄭秋雁更以精湛的刻紙技術(shù)刻出了《核舟記》插畫四幅，博得了滿堂彩。這些同學(xué)平時在班級里默默無聞，如今卻在語文課堂上一鳴驚人、各領(lǐng)。“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的能力”，著名心理學(xué)家蓋茲如是說?；诖?，小班化課堂上教師更要尊重每一個學(xué)生，讓他們感悟到“天生我材必有用”，使每一個學(xué)生都能體會到成功的喜悅。

高爾基說過：“世界上最好的職位是做一個人，做一個有個性的人?！毙“嗷恼Z文課堂應(yīng)樹立尊重每個學(xué)生的教育理念，把每一個學(xué)生都當(dāng)做一個有血有肉、有感性、有理性、有獨(dú)立人格、獨(dú)特價值和無限潛能的人。蘇霍姆林斯基曾說過，最主要的是在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為發(fā)展根源的“機(jī)靈點(diǎn)”，使孩子能夠充分地展示和發(fā)揮他的天賦素質(zhì)的事情上，達(dá)到他的年齡可能達(dá)到的卓越成績。而這“發(fā)現(xiàn)”需要教師對學(xué)生的個性特長有著充分的了解，在實(shí)施小班化教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)好具體的發(fā)揮、展示情景，方能水到渠成。

四、 精耕細(xì)作關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展

小班化教學(xué)強(qiáng)調(diào)個別化，教師眼中無盲點(diǎn)。學(xué)生的一顰一笑，一舉一動都要?dú)v歷在目。開學(xué)初針對班級學(xué)生存在的個體差異，我列了一張表格，根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平將學(xué)生分為A、B、C三類，對于語文基礎(chǔ)較差的C類同學(xué)，在知識的識記上預(yù)先給他們過一遍，然后再進(jìn)行全班的檢測。我發(fā)現(xiàn)一輪下來，他們學(xué)習(xí)的信心回來了，學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)了，有的學(xué)生會主動來辦公室進(jìn)行默寫，有的甚至超額完成任務(wù)。對于那些優(yōu)秀的A類學(xué)生則給他們適當(dāng)系列的訓(xùn)練，幫助他們在閱讀和寫作方面提升到新的高度。因?yàn)樾“嗷?，所以這些實(shí)施起來并不困難。小班化語文教學(xué)適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)或個別化教學(xué)，能為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助，讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高。

第2篇：小班教師讀書日活動范文

作為班主任兼英語教師的我，通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，才真正體會到在教改中首先要轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念，才能真正做到體現(xiàn)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，才能做到尊重學(xué)生的個異差別，關(guān)注每一位學(xué)生。因此要抓住小班化教學(xué)的契機(jī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的理念勢在必行，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)。讓他們愿意去學(xué)，感興趣地學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。并且還要注重加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)。小班化教學(xué)，空間形式比較自由，師生關(guān)系也比較融洽，因此在教學(xué)活動中體會到寓教于樂，樂中求教，把課堂還給學(xué)生，可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。通過近兩年的小班化教學(xué)，本人嘗試到了小班化教學(xué)的快樂和成功，每一名學(xué)生都倍受關(guān)注，每一名學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機(jī)會，每一名學(xué)生都擁有成功的喜悅，沒有“被遺忘的角落”，較好地體現(xiàn)了教育的均等性、個體性和充分性原則。兩年多來，學(xué)生們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能長久的保持下去。在小班化教學(xué)中，我是從以下三個方面做起的。

一、 靈活的教學(xué)方式使學(xué)生樂學(xué)

利用小班教學(xué)在時空上的優(yōu)勢，在英語課堂教學(xué)中積極采取小組學(xué)習(xí)法，提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、交往、表達(dá)等的頻度與效率，在編組時針對不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛好和需求，進(jìn)行編組。有利于教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，使每個學(xué)生獲得成功；有利于同學(xué)間相互幫助，培養(yǎng)合作精神。在七年級分組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要側(cè)重于對話操練及小品排演，因此也可以用游戲或競賽等靈活機(jī)動的方式進(jìn)行分組，提高學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。比如，在進(jìn)行Free talk和 Practice時，與師生間的對話相比，小組形式的問答更能有效地利用課堂時間，同時增加了課堂語言訓(xùn)練的密度和廣度。為了保證分組教學(xué)的實(shí)效性，教師除了要做好組織工作外，更要參與其中，成為某一小組的一員，認(rèn)真聆聽組員的發(fā)言，適時加以指點(diǎn)。分層教學(xué)、因材施教也在小班化英語教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)。分層教學(xué)的前提是全面了解學(xué)生愛英語學(xué)習(xí)上的興趣、方法、平時所花的時間，做到心中有數(shù)。

在實(shí)踐中，我們首先將課堂提問分為三類，針對不同層次的學(xué)生提出不同要求的問題。比如，在Free talk中，成績略差的學(xué)生只需用Fine，thank you. 來回答 How are you? 即可；稍好的學(xué)生要聽懂理解 How are you this morning/ afternoon? 并回答 Fine ，thank you. And you?而對于較好的學(xué)生則要求不僅能聽懂上述問題，而且能根據(jù)自身的實(shí)際情況用 Very well./Excellent./Just so so./Not bad.等句型進(jìn)行回答。這種活動可以讓班級的每一名學(xué)生均嘗試到自己被老師表揚(yáng)到的自信，體驗(yàn)到自己成功的感受。在班級的分組活動中一定要讓班級的30名學(xué)生人人參與，人人有事做，人人做得好，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就會從內(nèi)心樂意學(xué)。

二、 巧妙的教學(xué)方法使學(xué)生會學(xué)

在一次英語單詞競賽活動課中，我采用的是分組競賽活動的方式，每個學(xué)生都積極參與，競爭非常激烈。競賽結(jié)束后，接著根據(jù)各組競賽名次進(jìn)行編組，將每組相同名次的學(xué)生編入一組，進(jìn)行課文對話表演。各組中其中學(xué)生主動幫助身邊的另一名學(xué)生練習(xí)對話，并一起設(shè)計(jì)出豐富有趣的表情動作，力爭在小組比賽中贏得榮譽(yù)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了充分的鍛煉，合作精神得到了培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，我們用的最多也是最成功的是游戲教學(xué)。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時候我們也能把讀書作為游戲，那么讀書不是會變得更有趣、更快樂、更有進(jìn)步了嗎？”游戲教學(xué)，不僅是學(xué)生學(xué)得積極，老師也教得愉快。有一節(jié)英語課，教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生上學(xué)遲到的兒歌： (1) One， two. Go to school. Three， four.Open the door. Five ， six. Sit down， please. Seven ，eight.You are late. Nine， ten .Don’t be late again. 像這樣內(nèi)容相近、句式相同的兒歌，反復(fù)操練顯然太枯燥無味了，所以我指導(dǎo)學(xué)生去扮演其中一名來表演。表演的學(xué)生按口令做動作，這樣學(xué)生既練習(xí)了口語又練習(xí)了聽力。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時在游戲中掌握了單詞、短語及句型。

三、 輕松的氛圍中使學(xué)生好學(xué)

第3篇：小班教師讀書日活動范文

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”精神，進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環(huán)境

二、工作目標(biāo)：

1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，切實(shí)提高家長工作的實(shí)效性。

3、增強(qiáng)對家庭、社會的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。

四、具體措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的家長工作觀念。

組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》，用《綱要》的新理念引領(lǐng)教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。

1、真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。

2、要把家長和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。

3、在家園溝通問題上，教師要切實(shí)樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。

（二）開展多種形式的家長活動，

1、家長學(xué)校

本學(xué)期，我園將繼續(xù)邀請教育專家，為家長作家教專題講座。各年齡班有針對性地開展家長授課活動。內(nèi)容為新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)、家庭早期閱讀指導(dǎo)等。

2、家長開放日活動

本學(xué)期全園向家長開放半日活動1－2次，各班級根據(jù)本班家長、幼兒的特點(diǎn)，以親子活動的形式組織家長開放活動。

3、家長園地

班級家長園地的創(chuàng)設(shè)，要拓展原有家長園地版面，根據(jù)班級、家長以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的家長園地，突出新意，增加互動內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動內(nèi)容”主要是根據(jù)班級幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，有針對性地吸引家長積極參與討論。

4、家長書信（問卷）

本學(xué)期結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、幼兒園的活動等向家長發(fā)放主題書信，

學(xué)期結(jié)束前發(fā)放家長問卷。以書信的方式向家長傳遞幼兒園的關(guān)懷、問候。征求家長對幼兒園管理的意見和建議。

5、家長委員會

召集會員家長參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發(fā)展的話題沙龍。

五、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長工作計(jì)劃。

2、召開小班新生家長會。

3、下發(fā)小班新生問卷調(diào)查表。

4、新生家訪活動，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

5、檢查各班家長園地布置情況。

6、增補(bǔ)小班家委會成員。

十月份：

1、慶祝國慶告家長書

2、舉行小、中、大班家長開放日

活動，家長填寫半日活動情況表。

3、召開園部家委會會議。

十一月份：

1、家長學(xué)校活動：小班主題：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

中班主題：幼兒自信心的培養(yǎng)。

大班主題：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、家教知識競賽。

3、檢查班級家長園地使用情況。

十二月、

1、大手牽小手讀書活動。

2、家長半日活動（幼兒游戲）開放。

3、冬季幼兒保健主題告家長書。

4、向家長發(fā)優(yōu)秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。

一月份：

1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。

2、下發(fā)家長問卷并進(jìn)行情況匯總。

第4篇：小班教師讀書日活動范文

時光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開個好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的2021教科室工作計(jì)劃范文參考，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2021教科室工作計(jì)劃范文參考一

一、指導(dǎo)思想

（略）

二、工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動。

2、改革校本教研形式和資料，提高教研成效。

3、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干。

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果。

三、主要措施

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐、研究、反思中提高自身素質(zhì)

1、確立重新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識、重新積累經(jīng)驗(yàn)的理念，加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)文件、有關(guān)刊物、有關(guān)會議精神的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各科教材及教材分析，觀看相關(guān)課例錄象，觀看有關(guān)專家講座，參加市視頻教研活動等，把反復(fù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為首要任務(wù)，將學(xué)習(xí)與教研工作緊密結(jié)合，不斷提高自身的理論及業(yè)務(wù)水平。

2、以研究者的心態(tài)置身于指導(dǎo)教學(xué)情境之中，經(jīng)過多方面、多角度、多形式的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思，有效地將學(xué)習(xí)與教研工作緊密結(jié)合，使自我擁有豐富的底蘊(yùn)，具備較高的研究素養(yǎng)和本事及研究者的風(fēng)范，成為名副其實(shí)的教育教學(xué)研究者。

二、抓好常規(guī)，開展真實(shí)、有效、常態(tài)的教學(xué)研討活動

在實(shí)施新課程的過程中，教師們的教育教學(xué)理念有了較大幅度攀升，課堂教學(xué)正向著自主、合作、探究的方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加豐富多彩。

本學(xué)期，教科室要切實(shí)抓好備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)常規(guī)工作。各教研組應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)體備課，針對年段學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情景，制定切實(shí)可行、新穎、富有時代氣息的教研主題活動計(jì)劃并落實(shí)到位，使團(tuán)體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有效果。加大課堂教學(xué)研究的力度，重視各學(xué)科教研活動的均衡性，創(chuàng)新課堂教學(xué)研究的形式，開展突出學(xué)科特色的主題研討活動。本學(xué)期將組織參加市語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科評比活動。

三、創(chuàng)造條件，搭建平臺，為教師的專業(yè)成長供給機(jī)會

本學(xué)期將繼續(xù)配合上級教育教研部門開展教師的各級各類教育教學(xué)比賽活動，創(chuàng)新比賽形式，到達(dá)以賽促研，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才的目的。關(guān)注教師的發(fā)展與成長，為每一位教師的和諧發(fā)展創(chuàng)造有利條件和供給機(jī)會。認(rèn)真組織教師參加XX市學(xué)科課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動；組織教師參加市論文評選、優(yōu)秀教學(xué)案例、隨筆評選。為教師優(yōu)秀作品供給發(fā)表交流平臺。為此，教科室期望教師們繼續(xù)對相關(guān)資源進(jìn)行收集、整理。

四、規(guī)范制度，開展有效、常態(tài)的校本教研活動

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注重研訓(xùn)一體。

校本教研是新課程實(shí)施的助推器，是校本培訓(xùn)的落腳點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織的催化劑，是課程資源開發(fā)的能資源，是教師專業(yè)化發(fā)展的生長點(diǎn)。所以，倡導(dǎo)研究解決教師所面臨的教育教學(xué)問題，強(qiáng)調(diào)個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，注意自下而上與自上而下的研究對接，開展真實(shí)、有效、常態(tài)的校本教研活動，在不斷深化的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)典型，借鑒共享，樹立標(biāo)兵，輻射帶動，以提高針對性和實(shí)效性。教科室本學(xué)期除配合學(xué)校的工作計(jì)劃繼續(xù)抓好教師課堂教學(xué)基本功外，還依靠學(xué)歷進(jìn)修、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)等繼續(xù)教育工程，提高教師專業(yè)理論水平。以校本教研為主要形式，以學(xué)科帶頭人、骨干教師為引領(lǐng)，充分利用各種資源，開展校本培訓(xùn)。本學(xué)期要求每位教師參加研討的次數(shù)不少于6節(jié)課。

2、挖掘教師潛能，促進(jìn)名優(yōu)成長。

力爭啟動教師自我發(fā)展、自我完善的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)造教師成長發(fā)展的良好環(huán)境與條件，加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)和本事，選派教師參加由市教師進(jìn)修學(xué)校牽頭組織的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)資料包括：教材培訓(xùn)、觀看教學(xué)光盤、聽專家講座、骨干教師學(xué)科帶頭人示范引領(lǐng)教學(xué)研討、參加XX市小學(xué)學(xué)科研討活動、參加學(xué)校教科室組織的校本培訓(xùn)等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，經(jīng)過走出去、請進(jìn)來及以培訓(xùn)、講座、研討為主要形式的網(wǎng)絡(luò)視頻活動，經(jīng)過博客等形式，不受時空限制地就教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行交流、在線研討、發(fā)表評論，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期，教科室還將以校本教研為主要形式，組織參加XX市學(xué)科系列研討活動、課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)、教學(xué)論文、案例評選等。

五、切實(shí)發(fā)揮“名師”示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校將繼續(xù)完善名師管理制度，督促各名師認(rèn)真學(xué)習(xí)“XX市

名師管理考核細(xì)則”，制定個人履職計(jì)劃，履行名師職責(zé)，提高為學(xué)校服務(wù)的意識。學(xué)校將組織名師以課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)研討、網(wǎng)站建設(shè)為主要載體開展教學(xué)研究活動，發(fā)揮名師的示范和輻射作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。此外學(xué)校將加快“青藍(lán)工程”的實(shí)施和推進(jìn)，讓名師與青年教師一對一結(jié)對，發(fā)揮骨干幫帶的作用，加快青年教師的快速成長，切實(shí)發(fā)揮骨干教師示范作用。

六、深入開展課題研究，促進(jìn)課題研究系統(tǒng)化

加大教科研的力度，切實(shí)做到以課題研究促課程改革，以課題研究成果指導(dǎo)課改實(shí)踐，并真正利用研究所取得的經(jīng)驗(yàn)與成果，增強(qiáng)教科研的科學(xué)性與實(shí)效性。本學(xué)期學(xué)校的兩個XX市級立項(xiàng)課題《傳承鄉(xiāng)土文化拓展語文教學(xué)視野的實(shí)踐研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)‘問題解決’教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》要繼續(xù)有效有效地推進(jìn)，上升到理論層面，構(gòu)成一批較高質(zhì)量的研究成果。實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持“在工作中研究，在研究中工作”的干勁，努力提升教育科學(xué)研究本事。教科室要繼續(xù)規(guī)范教育科研的管理制度，做好課題研究的跟蹤、指導(dǎo)、檢查工作，督促課題組及時做好過程性材料的收集與整理，建立健全并規(guī)范課題的管理檔案，為下學(xué)期迎接結(jié)題驗(yàn)收作準(zhǔn)備。

2021教科室工作計(jì)劃范文參考二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教育科研工作將繼續(xù)圍繞以太倉市教科研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以課程改革為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以課堂為主陣地，創(chuàng)新課堂教學(xué)，深入推進(jìn)有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師素養(yǎng)。全面推進(jìn)“十三五”蘇州市課題研究工作，加強(qiáng)課題研究過程管理，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教研活動，提升教師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.進(jìn)一步做好學(xué)校課題的研究管理工作。做好我校蘇州市規(guī)劃立項(xiàng)課題《直塘老街：文化融合學(xué)科課程群的實(shí)踐研究》研究工作，并依托課題組開展課題研究推進(jìn)工作，經(jīng)過課題組研討活動收集很多課題基礎(chǔ)資料。同時督促其他課題做好研究成果的梳理工作，為早日結(jié)題做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)，做好學(xué)校青年教師的共同體成長建設(shè)工作，并進(jìn)取開展青年教師系列培訓(xùn)活動。

3.做好一年一度的教師繼續(xù)教育工作。認(rèn)真制定校本繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，讓教師有計(jì)劃、有目的、有意義的開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動。讓教師能真正在活動得到教育，得到成長。讓每一位教師每一年都能學(xué)滿學(xué)足課程，保證教師的繼續(xù)教育活動質(zhì)量，提升學(xué)校的繼續(xù)教育工作服務(wù)效能。

4.做好各級各類教學(xué)論文、教學(xué)案例以及基本功競賽等各項(xiàng)評比工作。

5.繼續(xù)完善學(xué)校教科研網(wǎng)頁建設(shè)，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)、溝通思想、互通信息的平臺，做好課題網(wǎng)站資料更新管理，體現(xiàn)課題研究的動態(tài)過程，確保課題研究規(guī)范化、品質(zhì)化。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

1.進(jìn)取閱讀，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長，需要有精湛的教育理論知識的支撐。開展每月一次的教師讀書活動，將讀書活動主題化，提升閱讀者之間的雙邊交流。以好書推薦共閱、讀書心得交流、讀書筆記傳閱、話題爭鳴等形式，將理論閱讀與實(shí)踐思考相結(jié)合起來，為閱讀行為與教學(xué)行為架起互通的橋梁，從而促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升。

2.組織教師參加各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動。本學(xué)期，教科室擬定《2018直塘小學(xué)繼續(xù)教育工作計(jì)劃》相關(guān)要求，并組織教師制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)、鼓勵教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，同時做好認(rèn)證、管理工作。經(jīng)過各項(xiàng)教育培訓(xùn)活動，力爭提高所有教師的專業(yè)知識水平和專業(yè)知識技能，從而勝任教師工作，更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

（二）抓好常規(guī)，做好教研活動

1.聯(lián)合教導(dǎo)處做好團(tuán)體備課工作，繼續(xù)完善團(tuán)體備課制度，鞏固已經(jīng)構(gòu)成的廣開言路的備課氛圍和中心發(fā)言人的備課模式，豐富團(tuán)體備課形式和組織方法，加大學(xué)科組業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)力度。經(jīng)過高質(zhì)量的團(tuán)體備課，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，深化教育教學(xué)改革，使教學(xué)過程成為教師提能、課堂提效、質(zhì)量提優(yōu)和學(xué)生減負(fù)的過程，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

2.深化課程改革研究在“直塘老街”的文化背景下，本學(xué)期我們將啟動學(xué)科課程群的研究，探索“文化融合學(xué)科”課堂教學(xué)模式，結(jié)合潤澤課堂研究基礎(chǔ)，有效研討，進(jìn)取探求。本學(xué)期，將協(xié)同教導(dǎo)處開展的校本教研活動，經(jīng)過微研究等形式，繼續(xù)深入各學(xué)科不一樣形態(tài)的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過骨干引領(lǐng)、課堂展示、專題研討，提升教師專業(yè)發(fā)展本事。

3.本學(xué)期，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，充分發(fā)揮“、示范課、研討課”的研討價值和授課者的引領(lǐng)、示范作用，同年級同學(xué)科教師應(yīng)盡可能全程參與聽評課過程。

同時還要加強(qiáng)常態(tài)課的跟蹤和管理，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教師課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)，尤其對中青年教師的課堂教學(xué)要給予更多的關(guān)心與幫忙。

（三）創(chuàng)造條件，供給成長機(jī)會

1.重視青年教師的培養(yǎng)。為促進(jìn)新教師快速、健康成長，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的進(jìn)取作用，本學(xué)期教科室將繼續(xù)開展“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍(lán)工程”活動。“青藍(lán)工程”將聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富、有思想的骨干教師擔(dān)任新教師的指導(dǎo)教師，經(jīng)過指導(dǎo)教師的傳、幫、帶，手把手地傳授給新教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，使新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到迅速提高，并盡快成為教學(xué)骨干、能手，以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)學(xué)校骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)取帶動和促進(jìn)更多教師成才。要經(jīng)過創(chuàng)設(shè)各種機(jī)制，為名師優(yōu)師的脫穎而出搭建平臺，創(chuàng)立舞臺。要充分發(fā)揮他們在教學(xué)中的影響力，使之成為教學(xué)大潮中的排頭兵，以點(diǎn)帶面，推動全校師資隊(duì)伍的提高。

3.加強(qiáng)聯(lián)盟學(xué)校間的研討，拓寬教育視野。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)盟學(xué)校的建設(shè)，聯(lián)盟學(xué)校間的交流對學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享和提升學(xué)校管理水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有重要的意義。本學(xué)期，我校將繼續(xù)采取“走出去”和“請進(jìn)來”的方法，與聯(lián)盟學(xué)校共同研討教育教學(xué)過程中的問題，進(jìn)取開展富有實(shí)效的教科研活動，以加強(qiáng)學(xué)校教師間的團(tuán)結(jié)與友誼，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與專業(yè)成長。

4.加強(qiáng)各類各級省市級教學(xué)教育競賽。進(jìn)取鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)心得。要求教師進(jìn)取參加蘇州市、太倉市等各級教育主管部門組織的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、基本功等評比活動，不斷提高教師教科研本事，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

（四）進(jìn)取閱讀，培養(yǎng)先進(jìn)理念

本學(xué)期，繼續(xù)做好教師讀書活動。進(jìn)取開展每學(xué)期的讀書活動，在活動中切實(shí)根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情景和環(huán)境，制定相應(yīng)的讀書計(jì)劃和目標(biāo)，以推薦書籍與自選書籍相結(jié)合開展教師讀書活動。除此之外，每月開展學(xué)習(xí)教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》、學(xué)校訂閱的教育教學(xué)專著、報(bào)刊雜志等。以統(tǒng)一購買的新書為主題閱讀刊物，抓好常規(guī)閱讀和主題閱讀，開展讀書交流活動和評比活動。讓書籍成為教師的朋友，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新方法和理念。本學(xué)期進(jìn)取為太倉教育專刊《燃荻》推薦好文，本學(xué)期每月主題分別是：三月份：課堂改革；十月份：老街文化與學(xué)科教學(xué)；十一月份：課程建設(shè)與課堂教學(xué)；十二月份：課程群相互聯(lián)系與發(fā)展；一月份：文化融合與學(xué)生學(xué)習(xí)。我們將根據(jù)上級要求認(rèn)真圍繞主題進(jìn)取推薦，力爭獲得上級部門的錄用及推薦。

2021教科室工作計(jì)劃范文參考三

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，明確第一要務(wù)是發(fā)展教學(xué)質(zhì)量，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

要牢牢抓住“教學(xué)質(zhì)量”這個中心，要著力把握發(fā)展規(guī)律、校正發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量。反對任何在“教學(xué)質(zhì)量”上的任何動搖思想。

要在抓質(zhì)量的過程中，始終堅(jiān)持“以人為本”，尊重一線教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生，經(jīng)過幫忙教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，抓教學(xué)質(zhì)量的過程，也是教師與學(xué)生共同發(fā)展的過程。反對經(jīng)驗(yàn)主義，但要尊重教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；尊重專家的研究成果，但要反對教條主義；減少教師的教學(xué)時間，但不能喪失教師的主導(dǎo)作用；增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，但不能放任自流。

要堅(jiān)持“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的基本要求，促進(jìn)教研工作、教學(xué)工作和其它教育工作相協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展要同德育發(fā)展、體育發(fā)展相協(xié)調(diào)。

要堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧”的根本方法，正確認(rèn)識和處理好教育教學(xué)中的各種關(guān)系和矛盾，緊緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面，統(tǒng)籌好個人利益和團(tuán)體利益的關(guān)系、局部利益和整體利益的關(guān)系、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

二、基本思路

主動研究、科學(xué)管理、有效指導(dǎo)、熱情服務(wù)。

研究是本分。研究的資料是無窮的，研究的領(lǐng)域是廣闊的。不要做狹義的專家，要做廣義的專家。研究是歡樂的，工作好才會生活好。研究需要主動，被動研究是痛苦的，也出不了成果。關(guān)鍵是要研究真的問題，真的研究問題。

管理是職能。教研員是領(lǐng)軍人物，要管理好學(xué)科教研工作和學(xué)科教師隊(duì)伍。管理要講究方法，每一門學(xué)科，無論大小，都是一片廣闊天地，大有作為。

指導(dǎo)是本領(lǐng)。教研員好比醫(yī)生，工作是行醫(yī)、問診、開方。評價醫(yī)生是良醫(yī)還是庸醫(yī)，關(guān)鍵看療效。評價教研員的工作本質(zhì)上就看兩條，一是終端顯示，一是教師口碑。

服務(wù)是姿態(tài)。服務(wù)一詞準(zhǔn)確地反映了教研室的地位，這是必須展示的一種姿態(tài)。為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)是教研工作的本質(zhì)。

三、主要工作

1.課程——加強(qiáng)課程實(shí)施管理，大力推進(jìn)學(xué)校課程的全面落實(shí)

配合教育行政部門，督促基層學(xué)校開齊開足規(guī)定的課程。

加強(qiáng)科學(xué)、品德、音樂、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動（勞動與技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐）等課程實(shí)施的研究與指導(dǎo)。督促基層學(xué)校開展好陽光體育運(yùn)動。

加強(qiáng)校本課程、園本課程的建設(shè)，強(qiáng)化課程開發(fā)論證和有效實(shí)施機(jī)能的培育。中小學(xué)相關(guān)學(xué)科要進(jìn)取參加市教研室組織的公民教育實(shí)踐、振興閱讀行動計(jì)劃、做中學(xué)、民間體育、民間美術(shù)等項(xiàng)目研究。幫忙學(xué)校打造校本特色課程，探索課程有效實(shí)施的方法和途徑。加強(qiáng)幼教園本課程開發(fā)與設(shè)置的評估與指導(dǎo)，科學(xué)、有序地推進(jìn)園本課程的建設(shè)，認(rèn)真組織好幼教園本課程（教材）的展示與評比活動。

2.課堂——深入開展教學(xué)研究，不斷提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有效教學(xué)模式。各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展課堂教學(xué)研究，幫忙教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽改革不合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步構(gòu)建新授課、復(fù)習(xí)課、評講課、輔導(dǎo)課等不一樣課型的有效教學(xué)模式。

繼續(xù)深化反思性教學(xué)的研究與實(shí)踐，啟動課堂教學(xué)“擠泡沫”行動。要指導(dǎo)教師不斷改善課堂教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合常態(tài)課堂教學(xué)，著力引導(dǎo)教師反思導(dǎo)、教、學(xué)、練等教學(xué)行為方面存在的問題與不足，幫忙教師探尋解決教學(xué)過程中不當(dāng)教學(xué)行為的策略與方法，提高常態(tài)教學(xué)的品質(zhì)。

繼續(xù)開展中小幼教學(xué)銜接的研究，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在以往研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)段學(xué)習(xí)的需求及問題，科學(xué)調(diào)整教學(xué)策略，適當(dāng)改善教學(xué)方式，提早抓好做題規(guī)范養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育與訓(xùn)練。各學(xué)科還應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際，開展形式多樣的小專題學(xué)科教學(xué)銜接研討活動，引導(dǎo)教師了解不一樣學(xué)段學(xué)生的學(xué)情及發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)教師拓寬教學(xué)視野，進(jìn)一步明確教學(xué)重點(diǎn)，改變高耗低效的做法，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

3.課改——發(fā)揮課改基地的作用，總結(jié)推廣課程改革成果

全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革整體實(shí)驗(yàn)學(xué)校和學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，在新課程改革的推進(jìn)過程中做了許多有效工作，對推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育課程改革和學(xué)科推進(jìn)發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。

隨著課程改革的深入和各科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的出臺，在當(dāng)前形勢下需要進(jìn)一步總結(jié)推廣課改基地學(xué)校推進(jìn)課程改革的成果和經(jīng)驗(yàn)，研究有效推進(jìn)課改與學(xué)校特色創(chuàng)立的關(guān)系，幫忙學(xué)校打造學(xué)科教學(xué)品牌、構(gòu)成特色，以更好地發(fā)揮課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的示范和引領(lǐng)作用。

4.質(zhì)量——做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作，供給有力的智力支持

做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)畢業(yè)年級日常性考試評價的規(guī)范管理，在嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的前提下，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量抽樣調(diào)研工作，加強(qiáng)對抽考信息的收集和整理，高質(zhì)量地命制試卷，高質(zhì)量地完成抽樣學(xué)科試卷的閱卷組織、質(zhì)量分析和反饋等工作，認(rèn)真組織好初三和高三模擬考試，確保中高考質(zhì)量繼續(xù)堅(jiān)持高位穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

加強(qiáng)對學(xué)科教師的命題研修，提高訓(xùn)練質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教師命題的指導(dǎo)與培訓(xùn)，充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的作用，組織單元試卷的命題交流與評比，加強(qiáng)習(xí)題精選精煉的研究與指導(dǎo)，引導(dǎo)教師注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，精心篩選習(xí)題，著重在練習(xí)課與作業(yè)布置環(huán)節(jié)提高選題質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)。

5.小班——強(qiáng)化小班化教育研究，努力提高小班教學(xué)成效

進(jìn)取參加南京市“‘幸福每一個’的小班化教學(xué)區(qū)域推進(jìn)研究”的課題研究。針對我區(qū)小班學(xué)校的辦學(xué)特色，圍繞“關(guān)愛每一個、發(fā)展每一個、幸福每一個”和“多元化、個性化、適性化”的理念和策略，深入開展小班化教育研究和小班學(xué)校校際間的研討活動，不斷強(qiáng)化教師的小班意識、效率意識、成果意識，努力做到關(guān)愛、激勵、成就每一個學(xué)生。

開展小班化教育主題論壇及部分學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動，進(jìn)取探索小班教學(xué)典型示范、互動研討、經(jīng)驗(yàn)分享等研修新方式，提升小班教師的教學(xué)水平和教學(xué)成效。

繼續(xù)開展小班化教育管理者和學(xué)科教師的研訓(xùn)活動，促進(jìn)管理者和學(xué)科教師的教育管理和教學(xué)理念的更新，引領(lǐng)小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校全員、全學(xué)科推進(jìn)。

開展雨花臺區(qū)小學(xué)小班化教育課堂教學(xué)競賽，引領(lǐng)小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師深入進(jìn)行課堂教學(xué)研究。

6.幼教——加強(qiáng)幼兒教育研究，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵特色發(fā)展

開展“關(guān)注兒童，研究兒童”的專題研究，經(jīng)過各種不一樣的研培活動進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大幼兒教師的兒童觀和教育觀，提高幼兒園保育和教育質(zhì)量。

關(guān)注團(tuán)體及民辦幼兒園的教學(xué)研究，給予這類幼兒園更多的教研傾斜和扶持，著力提升這類幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，打造幼兒園學(xué)科優(yōu)秀教研組，舉辦“20__年度區(qū)幼兒園學(xué)科教研組優(yōu)秀組員年度頒獎會”，開展幼兒園教師教學(xué)基本功比賽，不斷提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。

7.內(nèi)務(wù)——規(guī)范教研室內(nèi)部管理，堅(jiān)持培育雨花教研文化

在學(xué)校“五位一體”的管理模式下，進(jìn)一步創(chuàng)新教研管理范式，探索教研工作范式管理機(jī)制，以質(zhì)量管理為核心，以教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，有效整合教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息技術(shù)等資源，不斷提高教研管理實(shí)效。

強(qiáng)化教研室的學(xué)習(xí)制度、反思制度和考核制度，把“三項(xiàng)制度”的落實(shí)和“三制管理”的探索有機(jī)地結(jié)合起來，建立健全教研室行政、業(yè)務(wù)的常規(guī)管理制度，完善室內(nèi)人事的工作設(shè)崗，明晰崗位職責(zé)，不斷強(qiáng)化工作績效考核，進(jìn)一步提高教研員的工作品質(zhì)。

培育有雨花特色的教研文化。以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”為目標(biāo)，大力倡導(dǎo)和諧高效的教研文化，打造學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型的教研組織，建立可持續(xù)發(fā)展的雨花教研團(tuán)隊(duì)。

8.其他——認(rèn)真完成市教研室和區(qū)教育局布置的其它工作

第5篇：小班教師讀書日活動范文

1998年，美國社會學(xué)者保羅?雷首次提出了“樂活”主張（LOHAS），意為“健康可持續(xù)性的生活方式”。在與專家的互動中，我校把“樂活”的理念引入學(xué)校教育中。我們對“樂活教育”的理解是：讓每一個學(xué)生、每一位教師健康、快樂、力學(xué)、永續(xù)地發(fā)展。2012年，作為南京市首批“智慧校園”試點(diǎn)學(xué)校，我校改造校園閱讀環(huán)境，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化閱讀資源，提升校園讀書文化，推出“隨手取閱、隨處可讀”的“智能泛閱讀”模式。

一、精雕細(xì)琢：借力“智慧校園”提升“書香校園”

南宋的朱熹在嵩縣看到了源頭活水，深有所悟，寫下了千古名句：“問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來?！痹搭^活水，比喻讀書越多，道理越明，是事物發(fā)展的動力和源泉。

學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，孩子要發(fā)展，這一切發(fā)展的源頭活水唯有閱讀。

作為南京市“書香校園”，借力“智慧校園”的創(chuàng)建，我們對校園文化進(jìn)行了提升，更是對校園環(huán)境進(jìn)行了精雕細(xì)琢的建設(shè)。

1.館藏開放―賞心閱目

在圖書館的改造中，我們打破以固定教室為借閱場所的建設(shè)套路，將圖書館由室內(nèi)擴(kuò)展到整個開放的樓層。

樓層中可容納兩個班級學(xué)生的兩個“S”形彩色座椅，劃分出一個個相對獨(dú)立的閱讀區(qū)域（如圖1所示）。放眼望去，座椅的上方及周圍滿是各種各樣的圖書。豐富的圖書資源，讓學(xué)生的廣泛閱讀成為可能。

沿窗戶一字排開的特色書柜上方，擺放了手搖式發(fā)電機(jī)、地球儀、顯微鏡、電腦主機(jī)等器具，學(xué)生在觀察、操作這些器具時，如果有問題可以查閱下方的專題書籍，及時滿足好奇心和求知欲。通過這種方式，達(dá)到閱讀與實(shí)踐的初步融合。

在這個開放的閱讀空間中，學(xué)生可以隨心所欲，盡情閱讀。

2.大廳漂流―閱讀閱樂

學(xué)生活動頻繁的教學(xué)樓大廳，學(xué)校在建設(shè)中精雕細(xì)琢，突出讀書氛圍的營造。

“源頭活水”處，潺潺的泉水從一排排石頭做成的古典書籍中層層流出，我們希望讀書成為學(xué)生發(fā)展的動力和源泉。

白色的三角鋼琴給大廳增添了些許典雅氣息，優(yōu)美的琴聲讓學(xué)生放慢行走的腳步，好好享受讀書。

在“樂”字形漂流架上和立柱上的漂流空間上，有圖書館為學(xué)生精心準(zhǔn)備的圖書，并定期更換。

郁郁蔥蔥的榕樹下，孩子們倚樹而立，捧書而讀（如圖2所示）。樹、書、人，這是校園生活中多么美好的景象呀！

3.班級書柜―整體借閱

為了便于管理，我校首創(chuàng)小學(xué)圖書館二級管理機(jī)制，各班以班級名義到圖書館借書，將大量的圖書帶到班級，由班級圖書管理員存放在班級書柜中。圖書下沉式垂直管理，拉近了圖書館和學(xué)生之間的距離。

與此同時，各班級既可以到圖書館進(jìn)行圖書更換，也可以在同年級之間整體交流，以雙向流通的形式發(fā)揮學(xué)校圖書的最大效益。

4.樓層書架―隨手取閱

班級圖書管理員從班級書柜中選擇一部分圖書擺放到教室外面的圖書閱讀架上，兩天輪換一次。課間、午休，學(xué)生或坐或立，隨手取閱圖書，靜思、分享，使得閱讀成為樂活園的別樣風(fēng)景（如圖3所示）。

5.圖書檢索―方便快捷

圖書館外面的開放區(qū)，借助4臺專門用于圖書檢索的電腦，學(xué)生可以了解到學(xué)校圖書館的藏書情況，查詢到某本圖書在書架中的位置，還可以提前預(yù)約。圖書檢索服務(wù)在為學(xué)生個性化閱讀提供方便的同時，錘煉了學(xué)生的閱讀資料收集、分析和篩選能力。

6.電子閱覽―閱讀助手

圖書館開放區(qū)的拐角處，8臺電腦一體機(jī)有序排列，那是電子閱覽區(qū)，是我校師生查閱資料的地方。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行搜索，學(xué)生能及時自主解決在閱讀中遇到的問題，促進(jìn)閱讀的進(jìn)一步深入。在每臺電腦上，存有大量的電子書，解決圖書館藏書有限的問題（如圖4所示）。

7.數(shù)字大屏―課堂拓展

教學(xué)樓的各個樓層，數(shù)字觸摸屏觸手可及。孩子們點(diǎn)擊上面的“我的課堂”欄目，與所學(xué)課程相關(guān)的各種課內(nèi)外閱讀資料就能夠“一網(wǎng)打盡”（如圖5所示）。通過數(shù)字觸摸屏，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)向課外的拓展，打破了課堂學(xué)習(xí)的時空限制。

8.電子閱讀―圖書海量

我校先期配備了32臺超星電子閱讀本，借助校園全覆蓋的無線網(wǎng)絡(luò)，利用超星云圖書館，隨時隨地找到超星和全國780家圖書館的館藏資源，能夠在線閱讀和下載超星的數(shù)十萬冊電子圖書。學(xué)生手持超星電子閱讀本，就可以獲得充分的閱讀享受（如圖6所示）。該閱讀本檢索功能強(qiáng)大，期刊、報(bào)紙、學(xué)位論文集等資源應(yīng)有盡有，為教師的教學(xué)研究提供了極大的幫助。

現(xiàn)代社會倡導(dǎo)“泛閱讀”。書香氛圍的營造，讓“泛閱讀”成為了現(xiàn)實(shí)。通過開放的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化校園閱讀環(huán)境的打造，我校將傳統(tǒng)閱讀與在線數(shù)字閱讀相結(jié)合，使基于網(wǎng)絡(luò)與資源的自主學(xué)習(xí)成為師生重要的學(xué)習(xí)方式。校園里“處處有圖書，處處可讀書，處處能讀書”，實(shí)現(xiàn)了隨心所欲讀書。

二、凝心聚力：讓教師隊(duì)伍在閱讀中成長

于教師來說，大教育觀需要“與書為伴”的教師，倡導(dǎo)“與書為伴”的思想。

于學(xué)校來說，擁有一支高素質(zhì)、精誠團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)核。

從以上兩點(diǎn)出發(fā)，我們組建書香校園行動小組，以團(tuán)隊(duì)的力量全力推進(jìn)教師閱讀。書香校園行動小組由教師自發(fā)報(bào)名參加，有專人負(fù)責(zé)日常讀書活動，如讀書沙龍、師生同讀、親子共讀等，校園讀書活動豐富多彩，讓師生時刻與書為伴。我校將“樂活論壇”豐富為“四大講壇”，即名師文化講壇、教研文化講壇、閱讀文化講壇、學(xué)習(xí)之旅講壇，力求讓教師的生命在書香的滋養(yǎng)下，變得厚重而有價值。

學(xué)校的管理者理應(yīng)站得更高，看得更遠(yuǎn)，這種高遠(yuǎn)的視野只有通過閱讀，在不斷地比對反省中，才能尋找到人生新的方向和力量。校長室明確規(guī)定每星期一下午第二節(jié)課后為集中學(xué)習(xí)時間，閱讀內(nèi)容包括5個版塊：時事政治、教育政策法規(guī)、國學(xué)經(jīng)典、教育理論、教育名家著作，如佐騰學(xué)的《靜悄悄的革命》、大江健三郎的《為什么孩子要上學(xué)》、周國平的《論教育》、于丹的《重溫最美古詩詞》、蔣勛的《寫給大家的中國美術(shù)史》、李鎮(zhèn)西的《我的教育思考―李鎮(zhèn)西30年教育感悟精華》、管建剛的《我的作文教學(xué)故事》等。同時注重分散集中相結(jié)合，讀書和工作相結(jié)合。通過閱讀內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、考核目標(biāo)上的“閱讀三落實(shí)”，以制度推進(jìn)行政班子閱讀活動的有效開展。

學(xué)校每個月都會給教師們推薦必讀書籍，其中既有教育教學(xué)專著等業(yè)務(wù)類書籍，如馬克斯?范梅南的《教學(xué)機(jī)智―教育智慧的意蘊(yùn)》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》；也有經(jīng)典的富含人生哲理的優(yōu)秀文學(xué)作品，如周國平的《花非花》、羅素的《西方的智慧》；還有貼近孩子生活的兒童文學(xué)，如黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、塞林格的《麥田的守望者》等。學(xué)校還定期召開讀書交流會，教師們以朗誦、演繹、談感受等多種形式暢談讀書的心得體會，再現(xiàn)自己對于文本的感悟。在教師們的積極要求下，學(xué)校還多次舉辦“走進(jìn)經(jīng)典，潤澤心靈”教師誦讀比賽，在聲情并茂的朗誦中，閱讀已成為教師心中的一種信仰。

書是一種媒介，在它的穿針引線、鋪路搭橋下，我們以生命個體的意義與書籍本身對話，豐盈個體的生命內(nèi)核，走在具有生命意義的讀書道路上。閱讀活動促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵式、人文化的發(fā)展，提高了辦學(xué)品位。

三、深思遠(yuǎn)慮：讓孩子的童年在書香中起航

在教師們的帶領(lǐng)和影響下，孩子們積極地加入了閱讀的大軍。經(jīng)典誦讀，課本劇，讀書征文，網(wǎng)上交流，校園閱讀廣播中，處處都有他們的身影……

1.讀書節(jié)活動：存下快樂 浸潤童年

在讀書節(jié)開幕式上給每個孩子發(fā)放一張“讀書存折”，每讀完一本書，由語文教師檢查后記錄下書名，在讀書存折上記錄相應(yīng)的閱讀積分并蓋章，活動結(jié)束時憑借存折上的點(diǎn)數(shù)評選 “讀書之星”，舉行“讀書大王”的表彰。

2.親子共讀：小手大手 甜蜜無限

我們在一至六年級都發(fā)出了“行走在親子共讀的路上”的倡議，向報(bào)名的家長發(fā)放閱讀邀請函，每周一、周三13：00～13：20，“故事媽媽進(jìn)校園”親子閱讀廣播開始了，書香飄散到每一個家庭。

3.師生共讀：情感共鳴 潤物無聲

自2008年開始，我校一直堅(jiān)持在每周五13：00～13：20，以校廣播站為平臺，開展“師生共讀”活動。時至今日，已經(jīng)累計(jì)向?qū)W生推薦了217本書籍。教師們帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的世界，向孩子們推薦閱讀書目，和孩子們分享閱讀感受。

4.“小學(xué)生與大作家”：激發(fā)興趣 放飛夢想

每年的讀書節(jié)上，我們都會開展“小學(xué)生與大作家”系列活動，邀請知名作家走進(jìn)校園，和孩子們聊讀、聊寫，讓學(xué)生與作家零距離接觸。作家們用親切的語調(diào)跟學(xué)生面對面地真心交流，活動現(xiàn)場一次次響起熱烈的掌聲。

5.“淘寶書市”：以書易書 以書交友

為了讓孩子們家里的書也流動起來，學(xué)校每學(xué)期開展“淘寶書市”活動?！伴_心書市”“陽光書市”“小豆苗書店”……孩子們給自己的書攤?cè)×藙e出心裁的名字，他們在那兒挑選、交換，在獲取新知識的同時也鍛煉了與他人交流、溝通的能力（如圖7所示）。

6.“寶貝愛讀書”：快樂假期 七彩生活

每年假期，我們的 “寶貝愛讀書”行動計(jì)劃又要開始了，這項(xiàng)行動計(jì)劃里的讀書名言、讀書故事、寶貝照片等幾個欄目都深受家長和孩子的喜愛。

一次次書籍的滋養(yǎng)中，孩子們漸漸明白了美與丑、善與惡、真與假，并將之付諸筆端。教師和孩子們?nèi)翰呷毫?，編寫了校本閱讀教材《閱讀閱樂》《隨文樂舞》。《隨文樂舞》分低、中、高三個年級段，每周五的閱讀課，它就是師生共同閱讀的主角。

四、結(jié)束語

閱讀，作為一個現(xiàn)代社會人永恒的追求，應(yīng)該成為校園中的一種生命氣象。關(guān)于閱讀，我們一直行走在路上，探索著、實(shí)踐著、思考著。上級教育主管部門的指導(dǎo)與支持，兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與借鑒，是我校不斷發(fā)展的源頭活水。有源頭活水的點(diǎn)滴匯聚，龍小人的“夢之泉”呼呼噴涌，一定能激活每個樂活人的心源，讓學(xué)生的童年在書香中起航，為一生奠基！

收稿日期：2013-06-05

第6篇：小班教師讀書日活動范文

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村薄弱學(xué)校 小班教學(xué) 教學(xué)困境

為了推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須提高農(nóng)村教育質(zhì)量，農(nóng)村薄弱學(xué)校發(fā)展是重中之重。薄弱學(xué)校主要表現(xiàn)為硬件和軟件的薄弱。從硬件上看，主要表現(xiàn)為辦學(xué)條件差，即校舍破舊，辦學(xué)規(guī)模小并且超負(fù)荷，教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施短缺，圖書資料比較缺乏。從軟件上看，主要表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)班子弱，管理差，師資隊(duì)伍差，生源質(zhì)量差，辦學(xué)質(zhì)量與效益差[1]。由于這些薄弱問題，導(dǎo)致農(nóng)村教育與城市差距甚遠(yuǎn)，由于農(nóng)村小學(xué)設(shè)置很多，學(xué)生數(shù)量較少，產(chǎn)生了農(nóng)村特有的“小班教學(xué)”。農(nóng)村的小班與城市相比，無論是在硬件設(shè)備上，還是師資上，都存在很大差距。小班教學(xué)指在小班環(huán)境中組織教學(xué)，是班級教學(xué)的特殊形式。小班教學(xué)可以分為兩類，一類是人為的小班教學(xué)，又稱“小班化教學(xué)”，指“在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)和小班配置條件下，教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)人際、教學(xué)方式和教學(xué)管理都有別于大班傳統(tǒng)教學(xué)，小班教學(xué)內(nèi)在屬性和特質(zhì)逐漸形成、發(fā)展、完善的過程”[2]。另一類是自然形成的小班教學(xué)，是指在由于生源不足而產(chǎn)生的在小班中組織的教學(xué)。本文中農(nóng)村微型小學(xué)的小班教學(xué)指的就是自然形成的小班教學(xué)[3]。本研究通過實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村薄弱學(xué)校小班教學(xué)的問題，以期為農(nóng)村薄弱學(xué)校小班教學(xué)的問題研究提供一定的理論資料。

一、教學(xué)方面存在的問題

農(nóng)村教首先由于資金不足，直接導(dǎo)致其教學(xué)硬件設(shè)備不完善，現(xiàn)代化教學(xué)手段利用率不足，使學(xué)生難以更好地接受實(shí)體化教學(xué)，造成教學(xué)質(zhì)量降低的問題。我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、討論法、研究法等，除此之外，還有一些新創(chuàng)建的方法，比如六課型教學(xué)法、“講講、讀讀、議議、練練”的八字教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等[4]。農(nóng)村的小班教學(xué)方式單一，無法更好地、更有效地完成教學(xué)活動。課堂教學(xué)采用傳統(tǒng)的灌輸模式，課堂引導(dǎo)行為和語言單一，不能進(jìn)行良好的互動，不能引起學(xué)生的興趣，使農(nóng)村小班課堂教學(xué)枯燥無味，不能使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。除此之外，還發(fā)現(xiàn)教學(xué)材料使用單一、教學(xué)理念落后、教學(xué)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)等問題，這些問題阻礙了農(nóng)村小班教學(xué)的發(fā)展，不利于城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，使農(nóng)村薄弱學(xué)校教學(xué)問題更加凸顯。

二、教師方面存在的問題

由于偏遠(yuǎn)農(nóng)村收入水平低、生存質(zhì)量差、教師保障不足等問題，導(dǎo)致了教師隊(duì)伍的不完善，結(jié)構(gòu)的不合理。教師結(jié)構(gòu)是指各級各類學(xué)校教師隊(duì)伍的構(gòu)成狀況，包括教師的分布構(gòu)成、專業(yè)構(gòu)成、教育程度構(gòu)成、學(xué)歷構(gòu)成、職稱構(gòu)成和年齡構(gòu)成、性別構(gòu)成等[5]。教師結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活質(zhì)量、社會保障等問題密切相關(guān)，由于農(nóng)村不能提供這些條件，無法招收更好的老師，組建合理的教師團(tuán)隊(duì)，因此不利于農(nóng)村薄弱學(xué)校小班教學(xué)的發(fā)展。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，具體體現(xiàn)在以下三個方面：其一，教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，年齡結(jié)構(gòu)是學(xué)校教師長期聚集和更替所構(gòu)成的自然形態(tài)的反映，理想的年齡結(jié)構(gòu)狀況應(yīng)當(dāng)是老中青相結(jié)合，并以中青年為主體，三者構(gòu)成合理的比例，合理的教師年齡構(gòu)成是反映教師整體素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。其二，教師性別結(jié)構(gòu)失衡，合理的教師性別比對于學(xué)生的健康發(fā)展具有重要的作用，男性教師的果斷、勇敢和女性教師的溫柔、細(xì)心等特質(zhì)，在學(xué)生的成長過程中具有同等重要的地位。其三，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，農(nóng)村微型小學(xué)的教師隊(duì)伍中專業(yè)教師非常少，專業(yè)不對口現(xiàn)象普遍存在，跨專業(yè)上崗的教師多，學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡[6][7]。由于教師結(jié)構(gòu)問題，導(dǎo)致教師觀念、教師培訓(xùn)、教師水平等一系列問題。農(nóng)村薄弱學(xué)校小班教學(xué)問題與教師方面存在的問題有必然聯(lián)系，所以，要重視培養(yǎng)農(nóng)村薄弱學(xué)校的教師隊(duì)伍。

三、管理方面存在的問題

政府應(yīng)當(dāng)加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校的投資扶持力度，設(shè)立專項(xiàng)資金，解決農(nóng)村薄弱學(xué)校小班教學(xué)的問題。由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況不一，不同地區(qū)、不同類型的學(xué)校應(yīng)有不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。對個人承擔(dān)能力較弱的地區(qū)，“一費(fèi)制”收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)把生均成本價格作為底線。這樣既可以做到對貧困地區(qū)的政策傾斜，又可以保證學(xué)校維持基本運(yùn)轉(zhuǎn)[8]。制定政府投入的“下限”指標(biāo)，在市場經(jīng)濟(jì)體制下，政府對教育投入的規(guī)模應(yīng)當(dāng)有一個“下限”指標(biāo)，至少應(yīng)當(dāng)保證滿足整個社會對教育的社會價值的共同需要[9]。在解決師資隊(duì)伍不完善、辦學(xué)條件差等問題的同時，要加強(qiáng)農(nóng)村教育教學(xué)的改革，從根源上解決這些問題。學(xué)校要加強(qiáng)管理，根據(jù)學(xué)校的具體情況，科學(xué)合理地設(shè)置班級人數(shù)，改變小班薄弱教學(xué)情況。充分發(fā)揮學(xué)校自主性，通過資金自籌、教師自我培養(yǎng)等方式，解決學(xué)校的軟件和硬件問題。通過這些管理措施，有效解決農(nóng)村薄弱學(xué)校小班教學(xué)的問題，使農(nóng)村小班教學(xué)走上正軌。

農(nóng)村薄弱學(xué)校的小班教學(xué)作為農(nóng)村特殊環(huán)境下形成的教學(xué)方式有利有弊，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，有利于這一教學(xué)方式更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊梅，陳剛.標(biāo)本兼治綜合治理一關(guān)于我國部分大中城市義務(wù)教育階段加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告.教育研究，1998（4）.

[2]傅祿建.實(shí)施小班化教育的理論思考[J].上海教育科研，1998（6）.

[3][7]崔芙蓉.農(nóng)村微型小學(xué)小班教學(xué)現(xiàn)狀研究，2014（6）.

[4]張秀萍.當(dāng)代國外教學(xué)組織的改革和發(fā)展趨勢[J].外國教育研究，1989（2）.

[5]黃雨恒，尹鴻巖，曹方方，張瑋瑋.少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及成因分析[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2009（15）：166.

第7篇：小班教師讀書日活動范文

農(nóng)村小學(xué)班額越來越小，給教師課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，需要教師從實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，探索、研究小班化課堂教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)村小學(xué)；小班教學(xué)；策略

隨著人口出生率的持續(xù)下降，農(nóng)村小學(xué)生源逐漸減少。農(nóng)村中小學(xué)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整實(shí)施后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立寄宿制小學(xué)，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)保留中低年級，再加上城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，大量進(jìn)城務(wù)工人員將孩子送往縣城學(xué)校讀書，所有這些因素使得農(nóng)村小學(xué)班額越來越小，小班化傾向日趨明顯，15人左右班級居多。生源發(fā)生巨大變化后，需要教師的教學(xué)行為方式、課堂教學(xué)模式隨之做出相應(yīng)的變化。

一、創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境氛圍，建構(gòu)開放課堂

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動溝通的過程，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境是課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的前提和保障。創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧寬容的課堂環(huán)境，能夠有效保障師生在課堂上輕松、愉悅地開展教學(xué)活動。小班教學(xué)中，學(xué)生平均所占有的教育資源、教育時空更加充足，教師能夠充分關(guān)注班里的每位學(xué)生，每一位學(xué)生都有更多的參與課堂活動的機(jī)會，師生間的交流增多。小班教學(xué)更應(yīng)從每個學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，有效提高師生的活動質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。教師首先要從教室環(huán)境入手，因班制宜，因人制宜，動員學(xué)生參與班級環(huán)境設(shè)計(jì)，讓教室各個角落都成為展示每個學(xué)生學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)生成長足跡的舞臺。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，將一成不變、排列整齊的學(xué)生座位方式設(shè)置為圓桌型、周邊型等，便于師生交流與合作，使教室成為充滿創(chuàng)造、充滿活力的場所，讓學(xué)生在和諧、進(jìn)取的環(huán)境氛圍中參與學(xué)習(xí)。小班教學(xué)中，教師要重視建構(gòu)和諧、開放的課堂，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，能夠促使學(xué)生主動參與的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立平等和諧的師生關(guān)系，尊重每一個學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生個體差異，滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能在原有水平上得到充分的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

教育的主體是學(xué)生，教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。農(nóng)村小班教學(xué)中，教師要特別重視在課堂上盡可能多地把時間和空間留給學(xué)生，以平等的身份參與、組織、引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，包括自主預(yù)習(xí)、自主閱讀、獨(dú)立思考、自主練習(xí)、自我檢測等，時刻關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，讓他們真正獲得自主學(xué)習(xí)的方法和能力。合作學(xué)習(xí)是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的主要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)小班教育教學(xué)目標(biāo)的重要形式。農(nóng)村小學(xué)小班教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，從學(xué)生不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，對學(xué)生合理搭配，組建學(xué)習(xí)小組。在課堂中做到小組成員分工明確，人人有活動，人人有任務(wù)，開發(fā)學(xué)生的差異資源，讓學(xué)生個性特長得到發(fā)展，利用組內(nèi)競爭、組間競爭，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與課堂教學(xué)各項(xiàng)活動，在整體培養(yǎng)和全面提高的基礎(chǔ)上，保證好、中、差的三類學(xué)生都能受到很好的教育，使他們各自在不同程度上有所提高、有所發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)生在課堂上缺乏交流的自信心，如果教師鼓勵、引導(dǎo)不夠的話，往往會使課堂合作學(xué)習(xí)和探討交流出現(xiàn)沉默狀態(tài)，這就需要教師精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的問題，強(qiáng)化合作互助形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、傾聽、質(zhì)疑、交流，給每一個學(xué)生自主思考、參與討論、歸納整理、匯報(bào)成果、質(zhì)疑問難的機(jī)會，讓學(xué)生在自學(xué)、生生互動、師生互動等過程中自然地達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并且在交流中獲得新的感悟，使每一個學(xué)生在討論中都有所收獲，達(dá)到共贏的目的。

三、實(shí)施分層教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

農(nóng)村小班教學(xué)中，教師有足夠的時間了解學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境等方面的差異，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，開展分層分組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化個別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)分層遞進(jìn)。分層分組教學(xué)要在分層確定教學(xué)目標(biāo)、分層選擇教學(xué)方法、分層設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目、分層輔導(dǎo)、分層評價激勵等方面下夠功夫，做足文章，既保證完成整體教學(xué)任務(wù)，又使不同層次的學(xué)生各得其所，給學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供機(jī)會。在分層確定教學(xué)目標(biāo)方面主要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)、創(chuàng)新性目標(biāo)，不同的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的目標(biāo)。分層選擇教學(xué)方法可以通過同教異學(xué)、個別輔導(dǎo)等途徑來實(shí)現(xiàn)。分層設(shè)計(jì)練習(xí)是針對不同學(xué)生分別設(shè)計(jì)記憶模仿性練習(xí)、理解綜合性練習(xí)、探究創(chuàng)新性練習(xí)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。分層輔導(dǎo)可以通過小組輔導(dǎo)、結(jié)對幫扶、教師個別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行。分層評價激勵可以通過分層檢測、分層評優(yōu)、分層獎勵等方式，最大程度地調(diào)動每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，鞏固課堂效果

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，有效的課堂教學(xué)必須以有效的課堂練習(xí)作為基礎(chǔ)。在農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、即時反饋。此外，教師要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度，使每一課的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，達(dá)到一練一得，一課一得，循序漸進(jìn)。

小班教學(xué)要利用學(xué)生人數(shù)少的特點(diǎn)，作業(yè)盡量做到面批，作業(yè)講評突出診斷性和激勵性，批改形式要靈活多樣，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，做到二次面批，督促學(xué)生即時改錯、反思，對不同學(xué)生采取過關(guān)性評價、反思性評價、綜合性評價等評價方式，強(qiáng)化激勵效果。農(nóng)村小學(xué)要從小班教學(xué)入手，突出小班化課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)和組織形式，突出師生、生生交流互動、合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，突出課堂分層教學(xué)，突出當(dāng)堂練習(xí)反饋，努力構(gòu)建科學(xué)、有效的小班課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊素芳,陳文.小班化進(jìn)程中的語文學(xué)習(xí)微觀評價設(shè)計(jì)及其實(shí)踐[J].上海教育科研,2014(11).

第8篇：小班教師讀書日活動范文

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。下面是無憂考網(wǎng)為您整理的《幼兒園小班教師個人工作計(jì)劃2021》，僅供大家查閱。

幼兒園小班教師個人工作計(jì)劃新年新氣象，新學(xué)期又開始了，又和可愛的寶寶們在一起了，在這個學(xué)期里我會耐心、細(xì)心的對待每一個寶寶。我將不斷努力提高自身的思想道德水平，提高業(yè)務(wù)能力，拓寬知識面，提高實(shí)際教學(xué)水平與研究能力。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。

業(yè)務(wù)水平方面

1、經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)最新的幼兒教育基本理論、幼教科研基本知識，樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀。

加強(qiáng)個人的再學(xué)習(xí)，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢及課改方向，用最新的理念來指導(dǎo)平時的教學(xué)工作，提高自己專業(yè)知識水平。

2、深入學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育綱要》精神，樹立新的教育理念和思想。

不斷探索新的教法，在教學(xué)中有創(chuàng)新,活動中注重幼兒創(chuàng)新意識和動手興趣的培養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立教育的良好形象。

3、積極參加課題研究、教案設(shè)計(jì)、撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高幼兒教育教學(xué)的能力。

不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能。

4、積極參加公開課活動以及園外培訓(xùn)活動，虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。

5、認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力把時間和精力用在學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

6、更新教育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關(guān)系，并努力做到幼兒在園開心，家長放心。

思想素質(zhì)方面

1、思想素質(zhì)：應(yīng)具有科學(xué)的世界觀和積極的人生觀，具有科學(xué)的教育思想。

2、政治素質(zhì)：全面貫徹國家教育方針，堅(jiān)持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學(xué)中依法辦事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教。

克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。

3、職業(yè)道德：

(1)對待教育事業(yè)：要把忠誠人民的教育事業(yè)放在首位。、進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。

(2)對待學(xué)生：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)品德。

(3)對待教師集體：要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。

(4)對待自己：要學(xué)而不厭，勤于進(jìn)取;為人師表，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

(5)用的笑容面隊(duì)每一個幼兒及家長，和家長之間出現(xiàn)問題時，要耐心的和家長說明情況。

我相信通過一個學(xué)期的虛心學(xué)習(xí)努力工作我會得到意想不到的收獲，我也相信我會有很大地進(jìn)步。

幼兒園小班教師個人工作計(jì)劃2021新學(xué)期開始了，本學(xué)期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標(biāo)：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃：

一、班級情況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

(一)健康領(lǐng)域

⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲、鞋。

⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認(rèn)識五官懂得保護(hù)。

⒋愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。

(二)語言領(lǐng)域

⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。

⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。

⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。

(三)社會領(lǐng)域

⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂。

⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。

⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

(四)科學(xué)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。

(五)藝術(shù)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達(dá)對藝術(shù)作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動作自由地進(jìn)行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。

三、教育教學(xué)工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

(1)開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。

(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

(3)教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。

⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

(1)認(rèn)識自己的標(biāo)記;

(2)學(xué)會正確的洗手方法;

(3)能安靜午睡，不吵醒別人;

(4)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

(1)愿意參加各項(xiàng)集體活動，注意力集中;

(2)愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶;

(3)學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿;能將玩具歸類收好;

(4)學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

⒌注重活動區(qū)活動的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動時，教師將加強(qiáng)對孩子的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學(xué)活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。

四、衛(wèi)生保健工作

小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅(jiān)持每天的戶外活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。

在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。

五、家長工作

在本學(xué)期的家長工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，加強(qiáng)與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：

(1)加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。

(2)按時更換家長園地內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學(xué)活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。

(3)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。

幼兒園教師個人工作計(jì)劃一、思想政治方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治文件，保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學(xué)習(xí)體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業(yè)，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。

二、常規(guī)方面

由于班上的孩子們比較活潑好動，因此常規(guī)有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動打招呼(早晚主動向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學(xué)主動問好等)!養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(鈑前洗手，)鍛煉幼兒的自理能力(自己穿脫衣服，自己吃飯等)養(yǎng)成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習(xí)慣。學(xué)會友好的與別人相處、幫助別人(不爭搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動幫助老師做一些力所能及的事情)學(xué)會遵守公共秩序!

三、教育教學(xué)方面

首先，在新的學(xué)期里，我要認(rèn)真做好主班的各項(xiàng)工作。其次，在這個當(dāng)今知識“爆炸”的時代，我深知學(xué)習(xí)的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進(jìn)新知是不行的?！彼杂写丝梢娭R的重要。需要我們教師爭分奪秒地學(xué)習(xí)，以提高自己的實(shí)踐和理論水平。主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩等，吸取教育學(xué)科的新知識、把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。還有，盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學(xué)能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。平時多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力?；顒忧昂髮M(jìn)行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

四、安全方面

尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時利用晨間談話、教學(xué)活動、游戲活動，對幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險(xiǎn)動作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

五、家長方面

家長是幼兒的第一位老師，做好家長工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

第9篇：小班教師讀書日活動范文

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化教師的備課、上課。

為了提高教師對教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長要求，我園的電子備課一段時間內(nèi)以恢復(fù)手動備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對每一節(jié)活動都要形成自己的反思。同時堅(jiān)持隨堂聽課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、強(qiáng)化晨間活動有室內(nèi)外游戲活動的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來了一次區(qū)角游戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎。為了提高晨間活動的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動的材料和內(nèi)容，同時要求各班制定好每周的晨間活動計(jì)劃，有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有檢查。

二、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優(yōu)質(zhì)園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢的發(fā)展；作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的汲取先進(jìn)的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個方面進(jìn)行。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，要求教師們認(rèn)真記好筆記，加強(qiáng)交流，特別是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們根據(jù)每一個階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學(xué)有所獲；針對每個階段我園所要開展的活動，找些對教師來說實(shí)用價值較大、能促進(jìn)教師思考、對其有促進(jìn)價值的材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓教師們在開展活動的時候，不會再出現(xiàn)無從下手的情形。

2、積極鼓勵教師參加自學(xué)。

本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進(jìn)修，我園還有本學(xué)期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：

1、管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學(xué)工作，由三個教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級主任必須對整個年級的教學(xué)、日?；顒佑凶约旱乃伎?，要多和年級組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動的質(zhì)量。這樣的模式對幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動。

2、備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復(fù)手寫備課，或許只是短時間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗(yàn)。而且大家讀書筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。

2、課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當(dāng)好一個合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時鼓勵教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學(xué)著說，讓整個園形成一個人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗(yàn)老師的課堂上去取經(jīng)，去學(xué)習(xí)，以此來提高自己聽課和評課的能力。

3、組織活動上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔(dān)任評委，首次舉行這樣的活動，老師們都很用心的對孩子們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反響很不錯。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。

4、特色活動的開展

我園的水墨畫特色這學(xué)期在人員的有機(jī)協(xié)調(diào)下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當(dāng)然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能，開展新的特色活動。

總之，在本學(xué)期我園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學(xué)工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認(rèn)可、家長滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

小班10月份工作總結(jié)范文二：在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時也將促進(jìn)今后更好地開展工作。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們在園內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學(xué)習(xí)活動，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓勵老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識；鼓勵教師認(rèn)真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動目標(biāo)”，針對“科學(xué)領(lǐng)域”活動進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識。

二、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。

1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，對比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動也使教師進(jìn)一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短。

3、正副園長深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié)。

4、為探索美術(shù)活動方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對美術(shù)活

動的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級美術(shù)特色活動計(jì)劃。結(jié)合主題活動內(nèi)容，以區(qū)域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。

5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動評優(yōu)，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。

6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找解決問題的對策。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

小班10月份工作總結(jié)范文三：為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這半年來所經(jīng)歷的事情，讓我深深體會到了在工作中存在的不足和困難。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

能夠積極參加園里組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。

二、教育教學(xué)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們的教室分為活動室和寢室兩塊。這一學(xué)期，我們的活動室環(huán)境是根據(jù)“主題——局部”的思路來創(chuàng)設(shè)的，同時利用廢舊材料加工后來布置?；顒邮伊黹_設(shè)了表演區(qū)、小茶館、小巧手等區(qū)角。寢室里也開設(shè)了兩個區(qū)角，以便孩子們在午飯后休息。

2、教學(xué)要求

開學(xué)初全園召開了教學(xué)大會，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和省編教材要求，制定每月計(jì)劃，并基于計(jì)劃組織有序的教學(xué)活動。我們班兩個老師實(shí)行了分科代課，我?guī)У氖强茖W(xué)領(lǐng)域（包括數(shù)學(xué)和科學(xué)）、音樂、安全教育、社會領(lǐng)域、幼兒識字等。在這些科目中除了科學(xué)和社會是按教材上以外，其他的科目還有具體計(jì)劃：音樂包括10首歌曲、4個律動、4個音樂游戲、6種基本舞步；數(shù)學(xué)包括5以內(nèi)的分解與加法；幼兒識字要求認(rèn)識50%；安全教育要隨機(jī)教育等。

3、教案、計(jì)劃及各種學(xué)習(xí)

教案、計(jì)劃我們按照“每月有月計(jì)劃、每周有周計(jì)劃、每天有教案”的步驟來實(shí)施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實(shí)自己，我還經(jīng)常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)本上，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數(shù)學(xué)和音樂的課程培訓(xùn)，這使我受益匪淺。平時通過我的觀察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點(diǎn)一滴。

4、各項(xiàng)活動

在教師節(jié)來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時在9月末我們向幼兒講述了國慶節(jié)以及中秋節(jié)的來歷。在10月份初我們迎接了區(qū)幼教科的檢查，同時全園舉辦了藝術(shù)月活動，比賽項(xiàng)目有獨(dú)唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內(nèi)聽評課活動，再次使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到提升。12月我們進(jìn)行了感恩教育以及在圣誕節(jié)、元旦來臨之際，請孩子們?yōu)槲覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔(dān)當(dāng)保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

2、衛(wèi)生：衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生，室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。每周還要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查。