生活用水調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：生活用水調(diào)查報(bào)告范文

水質(zhì)問(wèn)題中首當(dāng)其沖的是化學(xué)物質(zhì)污染。無(wú)論是在工業(yè)化國(guó)家,還是在發(fā)展中國(guó)家,每個(gè)家庭以及整個(gè)社會(huì)都在廣泛使用化學(xué)物質(zhì),例如洗滌劑和藥品等,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥和農(nóng)藥,也嚴(yán)重地污染水的質(zhì)量。美聯(lián)社2008年公布的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示,美國(guó)24個(gè)大城市的飲用水中含有抗生素和鎮(zhèn)靜劑等多種藥物成分,至少4100萬(wàn)人在日常生活中飲用這種存在安全隱患的水。

聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的調(diào)查報(bào)告顯示,在發(fā)展中國(guó)家,約90%的污水和70%的工業(yè)廢水未經(jīng)處理就排入河道,這會(huì)威脅到飲用水安全及生活用水的供給。

水污染帶來(lái)的疾病問(wèn)題也日益嚴(yán)重?；魜y就是典型的與水有關(guān)的傳染病之一,它在很大程度上是由于缺乏足夠的衛(wèi)生設(shè)施引起的。垃圾散落到水中造成水污染,導(dǎo)致病菌在水中擴(kuò)散,如果人們喝了被污染的水,就會(huì)染上傳染病。國(guó)際水研究所的資料顯示,全球每年有140萬(wàn)兒童因生活環(huán)境衛(wèi)生條件差而死于痢疾等相關(guān)疾病。即使在歐洲,歐洲經(jīng)濟(jì)委員會(huì)56個(gè)成員所在的地區(qū),平均每天有37名兒童由于缺乏安全飲用水而死于腹瀉,每年12萬(wàn)人因水污染而患甲肝。

此外,工業(yè)污染轉(zhuǎn)移已成為不容忽視的現(xiàn)象。發(fā)達(dá)國(guó)家在向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移工業(yè)的同時(shí)也在向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移污染。許多工業(yè)化國(guó)家的制造業(yè)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家。隨著制造業(yè)中心的轉(zhuǎn)移,環(huán)境問(wèn)題也轉(zhuǎn)移到了發(fā)展中國(guó)家,而在這些發(fā)展中國(guó)家,關(guān)于水污染問(wèn)題的立法和執(zhí)法力度都比較薄弱。

(來(lái)源《新華網(wǎng)》楊駿/文)

大西洋垃圾帶塑料失蹤之謎

研究人員在對(duì)發(fā)現(xiàn)于大西洋的一條死鱗魚(yú)解剖后,從它的腹中找到了47塊塑料碎片。

據(jù)美國(guó)國(guó)家地理網(wǎng)站報(bào)道,美國(guó)科學(xué)家的最新研究表明,“大西洋垃圾帶”的塑料垃圾數(shù)量在過(guò)去20年沒(méi)有增加。乍一聽(tīng)上去,這似乎是個(gè)好消息,但據(jù)他們介紹,塑料垃圾并不是沒(méi)有增多,而是多出來(lái)的塑料碎片可能被海洋生物吃掉了。

據(jù)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施這項(xiàng)研究的伍茲霍爾海洋研究所海洋教育協(xié)會(huì)(SEA)海洋學(xué)家卡拉?拉文德?勞介紹,“北大西洋垃圾帶”類(lèi)似于“太平洋大垃圾帶”,在某種程度上就像是“塑料餳”區(qū)域,無(wú)邊無(wú)際,不過(guò),大西洋上的垃圾多以微小塑料碎片的形式存在,漂浮于距北美海岸數(shù)百英里一片尚未探明的公海區(qū)域。

卡拉和同事最近分析了過(guò)去22年從“大西洋垃圾帶”搜集的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)那片區(qū)域的垃圾密度沒(méi)有隨時(shí)間推移而增加。但是,即便考慮到垃圾回收利用速度有所增強(qiáng)這個(gè)因素,人類(lèi)過(guò)去20年對(duì)塑料的使用仍呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。多出來(lái)的那部分塑料都到哪兒去了?

第2篇：生活用水調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：水資源 調(diào)查 設(shè)計(jì)

一、目的與意義

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用水量將呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，水資源供需矛盾加劇，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間爭(zhēng)水矛盾加重，嚴(yán)重危及水環(huán)境和水生態(tài)安全。為合理、有效地開(kāi)發(fā)利用杭埠河流域水資源，結(jié)合淠史杭水量分配方案的編制，將開(kāi)展杭埠河流域水資源情況的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。

此次調(diào)查將為杭埠河流域水資源統(tǒng)一管理和優(yōu)化配置提供基礎(chǔ)依據(jù)和保障，會(huì)進(jìn)一步加快流域水資源分配工作的進(jìn)程。

二、指導(dǎo)思想和依據(jù)

按照科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)和諧社會(huì)的總體要求，從水資源可持續(xù)利用出發(fā)，樹(shù)立和落實(shí)以人為本和人水和諧的科學(xué)治水思路，以滿(mǎn)足基本的農(nóng)業(yè)灌溉用水為前提，兼顧保障一定量的城鄉(xiāng)居民生活用水，優(yōu)化龍河口水庫(kù)水資源的配置；調(diào)查大綱編制的主要依據(jù)有水利行業(yè)的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃以及其它地方性法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)文件和主要規(guī)劃成果。

三、流域水資源及其開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀

㈠、流域概況

杭埠河流域位于安徽省中部，是巢湖一條主要支流，發(fā)源于岳西縣境大別山區(qū)的貓耳尖，以曉天河為主源。左岸有豐樂(lè)河、毛毯廠河；右岸有河棚河、龍?zhí)逗印⒖准液?、清水河。流域西及西北接江淮分水嶺，東北鄰派河流域，南與菜子湖、西河水系相連，流域面積4246km2。地跨安慶市岳西縣，六安市舒城縣、霍山縣、六安市區(qū)，合肥市肥西縣，巢湖市廬江縣。流域地勢(shì)由西南向東北傾斜，山區(qū)占35.1%，丘陵區(qū)占53.6%，平原圩區(qū)占11.3%。 ㈡、水資源及其開(kāi)發(fā)利用狀況

流域多年平均徑流量30.6億m3，最大年徑流量37.4億m3，最小年徑流量7.5億m3。根據(jù)杭埠河流域水質(zhì)斷面監(jiān)測(cè)資料，現(xiàn)狀杭埠河流域各水功能區(qū)水質(zhì)良好，基本維持在Ⅱ～Ⅲ類(lèi)，均符合水質(zhì)管理目標(biāo)。 四、調(diào)查方案設(shè)計(jì)

㈠、調(diào)查方案設(shè)計(jì)原則

由于灌區(qū)水資源狀況復(fù)雜，調(diào)查方案的設(shè)計(jì)遵循以下原則：

⑴考慮灌區(qū)自然地理特點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)水資源供給和需求的影響。

⑵采集的數(shù)據(jù)要有科學(xué)的依據(jù)，可查或可考，關(guān)鍵數(shù)據(jù)要注明出處。

⑶調(diào)查要統(tǒng)計(jì)調(diào)查與典型實(shí)地調(diào)查相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，內(nèi)因與外因相結(jié)合。

⑷重視現(xiàn)狀基礎(chǔ)調(diào)查資料，結(jié)合其他情況進(jìn)行多方位調(diào)查與綜合分析。

㈡、調(diào)查范圍與統(tǒng)計(jì)單元

此次調(diào)查范圍主要為杭埠河流域內(nèi)的舒城、廬江、金安區(qū)（六安市）三個(gè)縣（區(qū)），統(tǒng)計(jì)單元為縣(區(qū))級(jí)行政區(qū)。主要控制斷面有龍河口水庫(kù)大壩、斗笠沖溢洪道、牛角沖進(jìn)水閘、梅嶺進(jìn)水閘、長(zhǎng)沖節(jié)制閘和界牌節(jié)制閘。

㈢、調(diào)查方案實(shí)施步驟

為取得詳盡、真實(shí)的資料，保障最終成果的可靠性和準(zhǔn)確性，根據(jù)方案設(shè)計(jì)原則，結(jié)合調(diào)查的具體要求，擬定如下調(diào)查實(shí)施方案：

⑴本次調(diào)查采用查閱相關(guān)資料和實(shí)地走訪相結(jié)合的手段。

⑵先了解灌區(qū)的基本情況，再去相關(guān)行政部門(mén)調(diào)查核對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)。

⑶對(duì)已取得的資料進(jìn)行初步整理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)查過(guò)程中忽略的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

第3篇：生活用水調(diào)查報(bào)告范文

一、教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)學(xué)生為主思想，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面發(fā)生變化。具體教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)列舉出全球性環(huán)境問(wèn)題及危害。2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的調(diào)查，掌握生物學(xué)習(xí)的一種方法――調(diào)查法的基本方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神和協(xié)調(diào)能力、組織能力、規(guī)范性語(yǔ)言表達(dá)能力、調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)環(huán)境污染的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物觀和良好的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們共同的家園的高尚情感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其危害環(huán)境污染的危害，本課教學(xué)設(shè)計(jì)需要學(xué)生利用較多課外時(shí)間和開(kāi)發(fā)社會(huì)資源開(kāi)展我縣城區(qū)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，調(diào)查分組、任務(wù)確定是否科學(xué)合理就是教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成的關(guān)鍵。

教學(xué)難點(diǎn)：預(yù)防和治理生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的措施是本節(jié)課的難點(diǎn)，主動(dòng)參與和自覺(jué)行為更是教學(xué)的最終目標(biāo)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查分組課前兩周明確調(diào)查方向，建立5個(gè)調(diào)查學(xué)習(xí)小組，在老師的指導(dǎo)下分別明確每個(gè)小組的調(diào)查任務(wù)。分別為：1.我縣城區(qū)空氣質(zhì)量狀況及成因；2.我縣城區(qū)飲用水源、水質(zhì)狀況及成因；3.我縣城區(qū)生活、工業(yè)固體垃圾生產(chǎn)處理狀況；4.調(diào)查我縣改革開(kāi)放二十年前后清溪河生態(tài)變化情況；5.我縣環(huán)境保護(hù)的具體措施、現(xiàn)狀和規(guī)劃。

（二）調(diào)查方法各組調(diào)查內(nèi)容和任務(wù)，各小組利用課外時(shí)間分別到縣環(huán)境監(jiān)測(cè)站調(diào)查我縣城區(qū)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果及情況分析；到縣環(huán)保局了解我縣城區(qū)飲用水源、水質(zhì)來(lái)源、日用量、生活污水、工業(yè)污水的排放量及成因；到縣環(huán)衛(wèi)所，調(diào)查我縣城區(qū)生活垃圾、工業(yè)垃圾的日產(chǎn)量、處理方法及相關(guān)危害；查資料（環(huán)境污染的典型案例及相關(guān)后果，我國(guó)自然保護(hù)現(xiàn)狀）。

（三）調(diào)查資料的匯總、歸納整理、分析

1.第一小組獲取了我縣兩個(gè)空氣質(zhì)量狀況監(jiān)測(cè)點(diǎn)位空氣質(zhì)量年度報(bào)表，在相關(guān)專(zhuān)家指導(dǎo)下得出結(jié)論：我縣城區(qū)空氣質(zhì)量狀況大多良好.有時(shí)呈輕度污染，少數(shù)時(shí)間中度污染，其原因主要是交通、建筑揚(yáng)塵等。

2.第二組同學(xué)調(diào)查我縣城區(qū)飲用水源、水質(zhì)狀況及主要污染源的情況總結(jié)如下：我縣城區(qū)主要飲用水源來(lái)自?xún)蓚€(gè)水庫(kù)。主要污染源及現(xiàn)狀：①工業(yè)污染源：主要是鋼鐵廠、煤礦、屠宰場(chǎng)，②生活污水，主要是兩個(gè)場(chǎng)鎮(zhèn)人產(chǎn)生，沼氣化率低；③養(yǎng)殖業(yè)因承包戶(hù)用磷肥、氮肥和動(dòng)物尸體進(jìn)行肥水養(yǎng)魚(yú)造成水質(zhì)惡化。④長(zhǎng)葫水庫(kù)集雨區(qū)工業(yè)污染源有鋼鐵廠，氣體廠，屠宰場(chǎng)；業(yè)廢水中污染物有氨氮化合物、揮發(fā)酚、石油類(lèi)、懸浮物等。屠宰業(yè)生產(chǎn)廢水均未得到有效處理，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放；⑤淀粉加工污染：集雨區(qū)中有14個(gè)淀粉加工點(diǎn)；⑥水上運(yùn)輸、機(jī)動(dòng)采砂船和抽砂作業(yè)造成油類(lèi)污染。

3.第三組同學(xué)到縣環(huán)衛(wèi)所調(diào)查縣城生活、工業(yè)固體垃圾的生產(chǎn)、處理情況整理如下：我縣城區(qū)生活垃圾、企業(yè)生產(chǎn)各種廢棄物，炭渣等主要是靠環(huán)衛(wèi)所垃圾車(chē)清運(yùn)到垃圾填埋場(chǎng)進(jìn)行填埋。填埋場(chǎng)周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重危害。

4.第四組的同學(xué)查詢(xún)環(huán)境污染的危害及實(shí)例，匯集材料整理如下：①臭氧層破壞：白內(nèi)障、皮膚癌等疾病發(fā)病率增高；②溫室效應(yīng)：可使極地和高山冰川融化而引起海平面上升，③酸雨：可影響植物生長(zhǎng)、并造成植物死亡、導(dǎo)致魚(yú)卵不能孵化，它對(duì)建筑物和橋梁的腐蝕破壞也很大。④生物富集作用：有機(jī)氨農(nóng)藥在水中溶解度很低，但是通過(guò)水―水草―浮游植物―小魚(yú)―肉食性魚(yú)，這樣一條鏈，可以成千上萬(wàn)倍的富集。⑤生物體富集作用：水質(zhì)惡化和魚(yú)群死亡的現(xiàn)象。如水花、赤潮。⑥白色污染：不易自然分解，降解周期長(zhǎng)，降解會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)，殘留于土壤、水源、空氣中，造成環(huán)境污染，而且危及人類(lèi)生存。

5.第五組到縣人大城建辦公室調(diào)查我縣近期縣城治理污染的主要措施，摘要如下：①已經(jīng)完成投資修建污水處理廠；②城區(qū)建立垃圾日清日除制度，垃圾分袋制度，加垃圾填埋場(chǎng)的清理、消毒、防疫工作、完善填埋場(chǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。③城區(qū)公交車(chē)、出租車(chē)完全使用液化天然氣，嚴(yán)格車(chē)輛報(bào)廢制度和檢測(cè)制度。④強(qiáng)化職能部門(mén)的職責(zé)，加強(qiáng)環(huán)保、衛(wèi)生、防疫、城建的部門(mén)的環(huán)保設(shè)備的建設(shè)，完善相關(guān)制度，明確相關(guān)責(zé)任。⑤加強(qiáng)環(huán)保法律的學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)，充分利用好廣播、電視的覆蓋面，在學(xué)校、城區(qū)廣泛開(kāi)展各類(lèi)環(huán)?；顒?dòng)。

（四）教學(xué)實(shí)施

1.多媒體教學(xué)軟件《熱帶雨林》《非洲沙漠》《揮師三江》的片斷播放。獲得信息：熱帶雨林動(dòng)植物種類(lèi)多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生態(tài)環(huán)境良好；沙漠生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類(lèi)甚少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、生態(tài)環(huán)境差；生態(tài)環(huán)境的破壞嚴(yán)重威脅著我們的家園；

2.分組匯報(bào)相應(yīng)調(diào)查報(bào)告：交通、建筑、工業(yè)揚(yáng)塵是造成縣城空氣污染的主要原因，其污染狀況隨季節(jié)變化因溫度、濕度的變化而變化；縣城城區(qū)生活用水水質(zhì)較差，有大量有害物質(zhì)進(jìn)入，主要原因是工業(yè)、生活污水進(jìn)入水源聚集區(qū)，城區(qū)生活垃圾主要是外運(yùn)堆埋處理，造成垃圾場(chǎng)傳染病擴(kuò)散，空氣、水源污染。目前還存在全球性的臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、酸雨、生物富集現(xiàn)象、富營(yíng)養(yǎng)化、白色污染、光污染等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，正嚴(yán)重威脅人類(lèi)的健康，毀壞我們的家園；隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加速和人們生活水平的提高，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到人民群眾和各級(jí)政府的高度重視，一大批改善人居環(huán)境的措施正不斷地得以落實(shí)。學(xué)生分組匯報(bào)其他補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，教師最后完善補(bǔ)充給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3.環(huán)境污染的危害與預(yù)防措施：學(xué)生在自學(xué)教材和參與調(diào)查的基礎(chǔ)上，自主完成本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)：①環(huán)境污染的種類(lèi)、危害；②環(huán)境污染的預(yù)防措施與我們的責(zé)任。教師總結(jié)提升：全球性環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，我們得健康正受到威脅。

4.課后鞏固：學(xué)生自制宣傳小報(bào)一期，主題：《我愛(ài)我的家園》，內(nèi)容包括環(huán)境問(wèn)題及其危害、預(yù)防措施、倡議。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：生活用水調(diào)查報(bào)告范文

一、讓生活激發(fā)學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)

浙教版初中科學(xué)教材設(shè)計(jì)了大量與人類(lèi)生產(chǎn)生活相關(guān)的物理知識(shí)、化學(xué)知識(shí)等，這些知識(shí)源自于人們的日常生活，教材也通過(guò)各種各樣的情景展示生活中的科學(xué)知識(shí)。教材這樣的設(shè)計(jì)安排同傳統(tǒng)的初中物理教材、化學(xué)教材有著較大的區(qū)別，原來(lái)的教材把學(xué)生的思維相對(duì)固定在邏輯性的推導(dǎo)過(guò)程，而忽視生活與科學(xué)知識(shí)的相關(guān)性，學(xué)生有可能在學(xué)習(xí)某個(gè)定理后，不能同生活聯(lián)系上來(lái)，如果不能有效地運(yùn)用知識(shí)，科學(xué)教材就失去了研究的土壤。科學(xué)教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生課前調(diào)查、課中研究、課后驗(yàn)證的方法來(lái)學(xué)習(xí)教材，讓生活成為構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的重要素材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，建構(gòu)自己的科學(xué)知識(shí)體系。

如在教學(xué)浙教版八年級(jí)上冊(cè)《水的利用和保護(hù)》一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)鋪墊，已經(jīng)對(duì)水有一個(gè)比較科學(xué)的理解。為了對(duì)學(xué)生滲透科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課，我在課前安排學(xué)生和同學(xué)自由組成小組去調(diào)查學(xué)校周邊和家庭周邊的水域情況，這些水域的源頭是從哪里來(lái)的，經(jīng)過(guò)了什么地方，受得怎樣的污染，居民每天生活用水的數(shù)量，學(xué)校和家庭生活中存在的怎樣的浪費(fèi)水資源的情況等，并記錄成一份調(diào)查報(bào)告。針對(duì)學(xué)生們收集上來(lái)的調(diào)查報(bào)告，教師結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際對(duì)水資源的一些權(quán)威報(bào)道，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到水資源對(duì)人類(lèi)生活的重要性，同時(shí)明白無(wú)節(jié)制的用水和對(duì)水源的污染會(huì)對(duì)地球上生存環(huán)境帶來(lái)可怕的危機(jī)。經(jīng)過(guò)這些鋪墊，新課的探究就能引發(fā)學(xué)生的興趣，他們會(huì)結(jié)合本組教材的科學(xué)知識(shí)和自己的生活體驗(yàn)，對(duì)水資源的保護(hù)提出一些比較科學(xué)合理的見(jiàn)解。

二、讓問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的科學(xué)思考

生活中處處有科學(xué)，浙教版初中科學(xué)教材蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)教師要緊緊抓住教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，將教材中的科學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情景展示出來(lái)，在情景再現(xiàn)疑問(wèn)，讓疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生的思考，從而獲得對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

如在學(xué)習(xí)比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力一節(jié)時(shí)，教師以學(xué)生熟悉的生活以背景，在課堂上拋出問(wèn)題：如果水的量保持固定的情況下，不斷向水里加入蔗糖，蔗糖是否能夠全部溶解在水里？這個(gè)問(wèn)題容易引起學(xué)生的生活體驗(yàn)和研究的興趣。當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得初步的結(jié)論后，教師再出示問(wèn)題：在判斷不同的物質(zhì)的溶解能力時(shí)，用來(lái)溶解的水量如果不一樣，行嗎？如果加入氯化鈉與硝酸銨各一份全都溶解了，能說(shuō)明這兩種物質(zhì)的溶解能力相同嗎？如何判斷在30毫升的水中放入的氯化鈉或硝酸銨已不再完全溶解？溶解是學(xué)生日常容易看見(jiàn)的現(xiàn)象，如學(xué)生平時(shí)在家煮湯放入鹽，但是初中教材出現(xiàn)的比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力一節(jié)，就不能只是停留在簡(jiǎn)單的觀察現(xiàn)象之上，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)推理出一些科學(xué)原理。

三、讓實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生的科學(xué)課堂

浙教版初中科學(xué)課程目標(biāo)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程，通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，交流與合作，獲得對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究就成為一句空話，因此，教材設(shè)計(jì)了各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，以相對(duì)系統(tǒng)的方式串聯(lián)起科學(xué)的教材結(jié)構(gòu)?？v觀浙教版科學(xué)教材，新課改后的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較之以前的教材有很大的改變，由原來(lái)的相對(duì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟向探究式方向發(fā)展，注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中的主動(dòng)能動(dòng)性，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)?，要調(diào)控好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師要更深入教材，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。初中科學(xué)教材加大了與生活的聯(lián)系，這些不再是高高在上的純科學(xué)內(nèi)容，而是與人們的生產(chǎn)生活相關(guān)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)走出社會(huì)前能儲(chǔ)備更多的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)一定要把握新教材的這些特點(diǎn)，引導(dǎo)設(shè)計(jì)探索性強(qiáng)、趣味性高，與生活聯(lián)系緊密的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得更多的科學(xué)學(xué)習(xí)策略。

如在學(xué)習(xí)浙教版八年級(jí)下冊(cè)《空氣》一課時(shí)，如何證明空氣中存在二氧化碳并探究出其的含量？教材出示了一些實(shí)驗(yàn)方法，利用大針筒把空氣壓入石灰水中，通過(guò)觀察石灰水是否會(huì)變渾濁，變化速度的快慢。但在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，匯報(bào)的結(jié)果是石灰水在通入空氣時(shí)沒(méi)有明顯的變化，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：澄清石灰水為什么沒(méi)有變渾濁？然后再讓他們小組之間結(jié)合已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想、推理、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證。于是，有學(xué)生認(rèn)為是“廣口瓶中裝的可能不是澄清石灰水？”但組內(nèi)的學(xué)生利用玻璃管向瓶中吹氣，馬上變渾。有的學(xué)生認(rèn)為是“可能是空氣中不含有二氧化碳?！钡麄冇滞ㄟ^(guò)動(dòng)植物的呼吸的事例進(jìn)行驗(yàn)證。最后，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“可能是向瓶中輸入的空氣太少了?！睂W(xué)生的這個(gè)問(wèn)題剛好是我課前就預(yù)設(shè)好了，實(shí)驗(yàn)之所以會(huì)失敗原因就在這里面，于是，我趁機(jī)拋出問(wèn)題：“有什么辦法可以注入更多的空氣？”有些學(xué)生提出用打氣筒，打氣筒一用上，實(shí)驗(yàn)效果就明顯了，澄清石灰水就變渾濁。

第5篇：生活用水調(diào)查報(bào)告范文

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來(lái)了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的利弊到底如何呢?為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告。

二、研究對(duì)象和方法

研究對(duì)象：我校四——六年級(jí)學(xué)生。

研究方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查和采訪詢(xún)問(wèn)。

三、研究結(jié)果

調(diào)查中26%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72%是男生，28%是女生。男生上網(wǎng)65%都是在家上網(wǎng)，35%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調(diào)查問(wèn)卷中，可以看出：

1、對(duì)于上網(wǎng)，學(xué)生隨著年級(jí)的升高，基本上都會(huì)上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高，且男生多于女生。

2、在網(wǎng)絡(luò)中迷戀的、家庭氛圍過(guò)于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

3、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度;但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。

4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。

5、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。65%是來(lái)自于父母給的零用錢(qián)或壓歲錢(qián)，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。

6、對(duì)于孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長(zhǎng)是反對(duì)或控制孩子上網(wǎng)。其反對(duì)原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)”及“上網(wǎng)容易受不良信息的影響。”

四、網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的積極影響

(1)可以開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

(2)可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率。

五年級(jí)有關(guān)近視眼的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出

每個(gè)家庭中的孩子都是寶貝，說(shuō)一不二，隨著電視、計(jì)算機(jī)的普及，我們祖國(guó)花朵的嬌嫩的眼睛受到了襲擊，現(xiàn)在，在我們班里，大多數(shù)的同學(xué)都患有近視，而且部分同學(xué)的近視情況十分嚴(yán)重，有的同學(xué)視力甚至低于了4.5，這也許給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)很多的不便。為了保護(hù)視力，預(yù)防視力，我對(duì)本班同學(xué)的近視情況做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

(1)通過(guò)上網(wǎng)，看一些有關(guān)科學(xué)用眼和眼睛保健方面的資料，了解什么是近視，及近視產(chǎn)生的原因。

(2)通過(guò)訪問(wèn)，了解本班同學(xué)的近視狀況，以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展趨勢(shì)。

(3)通過(guò)與本人交談、調(diào)查，走訪家長(zhǎng)的形式，掌握眼睛近視同學(xué)的學(xué)習(xí)及生活上的習(xí)慣。

三、調(diào)查情況的資料整理

1.近視眼(myopia)也稱(chēng)短視眼，因?yàn)檫@種眼只能看近不能看遠(yuǎn)。這種眼在休息時(shí)，從無(wú)限遠(yuǎn)處來(lái)的平行光，經(jīng)過(guò)眼的屈光系折光之后，在視網(wǎng)膜之前集合成焦點(diǎn)，在視網(wǎng)膜上則結(jié)成不清楚的象。遠(yuǎn)視力明顯降低，但近視力尚正常。

2.本班有39名同學(xué)，無(wú)先天性遺傳近視，后天近視的8人，近視同學(xué)比列占全班的3分之2.較前幾年比，近視率有明顯增高趨勢(shì)。

3.多數(shù)同學(xué)不注意用眼衛(wèi)生，不科學(xué)用眼。寫(xiě)字時(shí)離書(shū)本太近;長(zhǎng)時(shí)間用眼不休息造成視覺(jué)疲勞;長(zhǎng)時(shí)間看電視，在光線太強(qiáng)或太暗的環(huán)境下看書(shū)，連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間使用帶你腦等。

四、結(jié)論

1.近視眼是由于晶狀體的曲度過(guò)大，遠(yuǎn)處來(lái)的光線形成的物象落在視網(wǎng)膜的前。因此看不清遠(yuǎn)處的東西。如果有近視的你，可以戴凹透鏡加以纖正。

2.近視眼的形成主要是由于不注意用眼衛(wèi)生，長(zhǎng)時(shí)間用眼疲勞造成的，如，看書(shū)姿勢(shì)不正確，近距離看書(shū)、寫(xiě)字、不注意休息等。高度近視還可能與遺傳有關(guān)。

3.為了同學(xué)的視力，我查找了有關(guān)的書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)近視眼是可以預(yù)防的：

(一)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，眼睛和書(shū)本的距離要保持一市尺。

(二)要認(rèn)真做眼保操，定期檢查視力。

(三)連續(xù)看書(shū)、看電視或使用電腦1小時(shí)后要休息一下，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。

(四)每天晚上堅(jiān)持滴眼藥水。

(五)多吃水果、蔬菜。

除了要做到以上的5要，還要做以下的三不要：

(一)不在光線暗弱和陽(yáng)光直射下看書(shū)、寫(xiě)字。

(二)不躺著看書(shū)。

(三)不走路看書(shū)。

五年級(jí)關(guān)于水資源研究報(bào)告一、研究背景

最近，我國(guó)的西南地區(qū)又鬧干旱了，不要說(shuō)種莊稼，就是人喝的水都難以保證。我總覺(jué)得不可想象，水不是地球上最多的東西嗎?大江、大河、大湖、大海不是有那么多嗎?怎么會(huì)缺水呢!

后來(lái)，我上網(wǎng)查了有關(guān)水資源的資料，我才明白：水是地球上所有生命的源泉。地球上的總水量為18萬(wàn)億億升。這個(gè)數(shù)量似乎能滿(mǎn)足全球人口對(duì)水資源的需求，但實(shí)際情況并不令人樂(lè)觀?，F(xiàn)存水儲(chǔ)備的99%是不宜人類(lèi)利用的海水和極地冰，其余1%還大都在800米以下的地層，人們生存所依賴(lài)的河流湖泊的水僅占總量的0。01%。世界上已有18個(gè)國(guó)家的人均可再生水資源擁有量不到1000立方米。據(jù)世界資源研究所的一項(xiàng)報(bào)告表明，世界上有34億人口平均每年只能得到50升水，這標(biāo)志著人類(lèi)正面臨著淡水短缺的危機(jī)。

我們家鄉(xiāng)地處黃河之濱，水資源雖然比較豐富，但是大部分水都是海水，而海水是咸的，是不能直接飲用的，我們?nèi)粘ｏ嬘玫拇蟛糠值挤植荚诘厍蛏虾涞哪?、北兩極和終年積雪的高山上，這樣淡水資源就所剩無(wú)幾了，而且分布不均，東多西少，南多北少，缺水的地方實(shí)在很多。因此，流到我們家鄉(xiāng)的生活和生產(chǎn)用水更是稀少。隨著家鄉(xiāng)城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，我們賴(lài)以生存的河流、湖泊正面臨著越來(lái)越多污染的威脅。水的危機(jī)，已經(jīng)向我們敲響了警鐘!

二、研究目的

(一)讓我們了解家鄉(xiāng)水污染的現(xiàn)狀，了解保護(hù)水資源的重要意義。

(二)讓同學(xué)們知道水污染的危害，使同學(xué)們都來(lái)關(guān)心、保護(hù)家鄉(xiāng)的水資源。

(三)培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)自己美好的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)大自然，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(四)提高同學(xué)們深入社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

三、研究過(guò)程

(一)研究時(shí)間：XXXX年4月20日

(二)研究地點(diǎn)：XXXX鎮(zhèn)境內(nèi)的響坎河、中山河流域

(三)研究方法：詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩、實(shí)地考察

(四)研究組成員：

領(lǐng)隊(duì)：王老師

組長(zhǎng)：楊雪琪

成員：XXXX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)5〔5〕班3組同學(xué)

四、研究結(jié)果

十年前：

水的顏色：無(wú)色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水;河道大小：一般大小;水上漂浮物：水草等水生植物。

現(xiàn)在：

水的顏色：大部分呈現(xiàn)黑色;水的用途：生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水;河道大?。汉枚嗪拥雷冋?，河床升高;水上漂浮物：白色垃圾，生活垃圾等。

五、主要原因分析

(一)居民環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。有不少居民隨意將生活垃圾拋入河道中。

(二)由于農(nóng)民在種植過(guò)程中，越來(lái)越多的使用化肥、農(nóng)藥，導(dǎo)致水質(zhì)越來(lái)越壞。

(三)某些工廠的廢水不經(jīng)過(guò)污水處理直接排入河道中，導(dǎo)致水質(zhì)變壞，水生植物消亡。

六、建議

針對(duì)家鄉(xiāng)水資源已經(jīng)受到污染的現(xiàn)狀，我提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

(一)充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，加強(qiáng)水資源保護(hù)意義的宣傳，讓環(huán)保意識(shí)深入人心。

(二)提倡居民節(jié)約用水，推廣節(jié)水器材，日常生活中盡量減少使用化學(xué)用品。

(三)提倡農(nóng)民盡量減少使用農(nóng)藥、化肥，轉(zhuǎn)變種植品種，多種耐旱植物。

(四)要求工廠污水排放時(shí)，必須經(jīng)過(guò)污水處理后，達(dá)標(biāo)排放。

(五)希望政府強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)管理，加大環(huán)境保護(hù)投資，制定一系列保護(hù)水資源的法律法規(guī)，對(duì)廢水排放等各方面，作出嚴(yán)格的限制和規(guī)定，為建設(shè)綠色家園保駕護(hù)航。

第6篇：生活用水調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查報(bào)告

一、XX縣基本情況：

XX縣下轄12個(gè)建制鎮(zhèn)26個(gè)鄉(xiāng)，共906個(gè)行政村，總?cè)丝诮?0萬(wàn)人，縣城駐地為上塘鎮(zhèn)。20__年全縣GDP為118.97億元，比上年增長(zhǎng)11.5，財(cái)政收入12.33億元，增長(zhǎng)16.1，城鎮(zhèn)居民可支配收入14518元。二、目前生活垃圾處理情況

1、建制鎮(zhèn)：我縣已經(jīng)在12個(gè)建制鎮(zhèn)設(shè)置13個(gè)環(huán)境衛(wèi)生管理所，負(fù)責(zé)處理當(dāng)?shù)劓?zhèn)建成區(qū)和附近部分村莊生活垃圾，同時(shí)與各地鎮(zhèn)政府一起加大環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)力度，12個(gè)建制鎮(zhèn)日產(chǎn)垃圾約700T。目前，在大若巖鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)對(duì)生活垃圾進(jìn)行無(wú)害化填埋處理，其他鎮(zhèn)進(jìn)行簡(jiǎn)易填埋或露天堆放，我們正在積極探索和推廣垃圾填埋場(chǎng)防滲處理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)垃圾的無(wú)害化處理。

2、村莊：全縣26個(gè)鄉(xiāng)的村莊以及建制鎮(zhèn)部分偏遠(yuǎn)村莊的生活垃圾處理主要以焚燒和堆肥為主，絕大多數(shù)村莊生活垃圾處于無(wú)人管理的狀態(tài)，其產(chǎn)生的垃圾量還不多，還可以采取焚燒和堆肥方式處理。我們正在編制的環(huán)衛(wèi)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃已經(jīng)將26個(gè)鄉(xiāng)全部納入其中，以后將采取村收集、鄉(xiāng)運(yùn)輸、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中處理的模式。

我縣目前生活垃圾的處理普遍存在未做到分類(lèi)收集、運(yùn)輸設(shè)備落后未封閉運(yùn)輸、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站和處理處置工程設(shè)施簡(jiǎn)單等問(wèn)題，還有待各方共同努力解決。

三、目前生活污水處理情況

1、建制鎮(zhèn)：我縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)建成的排水系統(tǒng)多為雨污合流，近幾年在沿江鄉(xiāng)鎮(zhèn)的管網(wǎng)建設(shè)中均采用雨污分流，近期準(zhǔn)備建造甌北和上塘兩座污水處理廠。山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)排水管網(wǎng)還采取雨污合流。由于污水處理廠尚未建成，所有建制鎮(zhèn)的雨水和污水均未經(jīng)處理直接排入地表。

到目前為止，甌北鎮(zhèn)已建成污水泵站2座和排污管11.8公里，完成投資2200萬(wàn)元，其中20__年建成污水管4.6公里，污水泵站2座。上塘鎮(zhèn)20__年已建成污水管道3.9公里，累計(jì)投資400萬(wàn)元。

2、村莊：大部分山區(qū)村莊未設(shè)置化糞池，生活污水直接排放，人糞尿作農(nóng)田施肥；少數(shù)村莊在生態(tài)村建設(shè)中，嘗試采用每村建一處生活污水處理池的作法，處理到一定程度后，再排入地表；如：大若巖黃潭村、表山鄉(xiāng)嶺外村、渠口鄉(xiāng)珠岸村等，但由于資金、技術(shù)問(wèn)題，處理程度參差不齊。

根據(jù)環(huán)保部門(mén)提供的資料，永嘉縣目前對(duì)農(nóng)村生活污水處理試點(diǎn)有三種方式，分別為：好氧型（表山鄉(xiāng)表山村、花坦鄉(xiāng)花三村、渠口鄉(xiāng)中方村、大若巖鎮(zhèn)黃潭村和大若村）、厭氧型（大若巖埭頭村、表山鄉(xiāng)嶺外村）、生物（植物）型（渠口鄉(xiāng)珠岸村、石拄村）。

生物型處理方式：利用附近池塘的自然條件，采用生態(tài)塘技術(shù)對(duì)該村的分散源污水進(jìn)行治理，通過(guò)生態(tài)塘的健全生物鏈進(jìn)行生態(tài)循環(huán)并逐步分解轉(zhuǎn)移水體內(nèi)的污染物，從而使生活污水水質(zhì)得到處理，避免生活污水直接排放造成對(duì)下游水體造成影響，并營(yíng)造一種城鄉(xiāng)水體生態(tài)景觀。這種處理模式投資小見(jiàn)效快，但也畢竟處理能力有限，長(zhǎng)遠(yuǎn)效益還有待考驗(yàn)。

好氧型處理方式：生活污水經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化糞池，經(jīng)過(guò)初次生物厭氧處理后自流入接觸好氧處理系統(tǒng)，接觸氧化池中掛有生物膜，在鼓入一定比例的氧氣的條件下，廢水中的有機(jī)物被生長(zhǎng)在生物填料上的微生物消化降解；接觸氧化池出水再進(jìn)入沉淀池進(jìn)行固液分離，上清夜經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)排放口排放，污泥回流至化糞池及接觸氧化池循環(huán)硝化。該種處理方式效果較好，但投資規(guī)模較大，在農(nóng)村建造好氧型處理系統(tǒng)需要政府部門(mén)提供財(cái)力和技術(shù)支持。

四、存在問(wèn)題及建議

1、存在問(wèn)題：目前城鎮(zhèn)生活垃圾、生活污水均能有序管理，但是農(nóng)村的生活垃圾、生活污水問(wèn)題將日益突出。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活水平提高、白色污染越來(lái)越多，人糞尿作農(nóng)田施肥處理越來(lái)越少，都直接排放地表，嚴(yán)重污染環(huán)境。由于楠溪江中上游系國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)，又是沿江60萬(wàn)人民加上樂(lè)清經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域生活用水水源地，這問(wèn)題不引起重視，及早解決，今后會(huì)引發(fā)嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。

2、建議：

（1）由于農(nóng)村特別是山區(qū)農(nóng)村，村莊分布比較散，生活垃圾、生活污水集中處理，在技術(shù)和資金上是不大現(xiàn)實(shí)的。建議生活污水處理以自然村為單位集中處理；生活垃圾處理建議以鄉(xiāng)為單位，在沒(méi)有找到有效的無(wú)害化處理辦法以前，建議生活垃圾作無(wú)害化填埋處理。

（2）花坦鄉(xiāng)珍溪村的“庭院自?xún)籼幚砟Ｊ健?，在開(kāi)拓農(nóng)村生活垃圾處理方面，是一種大膽的嘗試。建議上級(jí)部門(mén)加大技術(shù)資金投入力度，鼓勵(lì)農(nóng)村生活垃圾處理多做不同嘗試，取得先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，再做進(jìn)一步推廣。

農(nóng)村生活垃圾和生活污水處理是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，該問(wèn)題解決的好壞將關(guān)系到我縣“十百工程”和“生態(tài)縣”建設(shè)的成敗。要徹底解決農(nóng)村生活垃圾和生活污水處理問(wèn)題，需要在縣委、縣政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各有關(guān)部門(mén)、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、當(dāng)?shù)卮骞餐浜?，在?cái)力、技術(shù)、政策處理等多方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排，積極吸取各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的探索，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，淘汰失敗的落后的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，才能解決好農(nóng)村生活垃圾和生活污水處理問(wèn)題。

第7篇：生活用水調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 水質(zhì)現(xiàn)狀 放養(yǎng)魚(yú)種 改善水質(zhì)

長(zhǎng)堤臥波，碧水蒼茫，千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，蘭河細(xì)河，如二龍吸水，蜿蜒東來(lái)匯入湯河水庫(kù)。

湯河水庫(kù)是一座國(guó)家大Ⅱ型水利樞紐工程，以防洪、工業(yè)和城市居民用水為主，兼顧發(fā)電、養(yǎng)魚(yú)和灌溉。壩長(zhǎng)455m，壩高48.5m，總庫(kù)容7.07億m3，宜漁水面1800hm2，水質(zhì)呈弱堿性PH值8.07，浮游植物2.7mg/L，浮游動(dòng)物0.4mg/L，底棲動(dòng)物1.26mg/L，透明度120～220cm，平均水深15～20m，屬中營(yíng)養(yǎng)型水庫(kù)。

湯河水庫(kù)水質(zhì)清新，污染極少，重金屬和五項(xiàng)毒物未檢出，設(shè)有湯河水庫(kù)水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測(cè)站，進(jìn)行24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。是遼陽(yáng)和鞍山地區(qū)廣大居民生活用水優(yōu)質(zhì)水源地。漁業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的癥結(jié)是解決發(fā)展?jié)O業(yè)和保護(hù)水環(huán)境的矛盾，建立對(duì)水環(huán)境無(wú)害的漁業(yè)生產(chǎn)新模式。

魚(yú)類(lèi)的排泄物、未食完的餌料和外源性污染物在水環(huán)境中的積累是水質(zhì)敗壞的重要因素。為此湯河水庫(kù)取締了垂釣和網(wǎng)圍、網(wǎng)箱集約化魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖，杜絕了水體富營(yíng)養(yǎng)化的污染。40年來(lái)執(zhí)行的是不投餌、不施肥，日常護(hù)庫(kù)護(hù)魚(yú)，定期適時(shí)捕撈的粗放養(yǎng)殖漁業(yè)模式。

養(yǎng)殖品種單一，基本是鰱鳙一統(tǒng)天下，只利用了廣闊水體的上層，造成中、下層和底層空置荒廢。近15年來(lái)，鰱鳙商品魚(yú)規(guī)格小型化趨勢(shì)愈演愈烈。雖然1986年公魚(yú)移植成功，現(xiàn)已歸化形成經(jīng)濟(jì)群體，進(jìn)入新水域食物鏈，數(shù)量動(dòng)態(tài)平衡相對(duì)穩(wěn)定，但經(jīng)濟(jì)效益平平的局面依舊存在，漁業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重滯后，亟待大刀闊斧地改弦易轍走出低谷。

沒(méi)有思考，就沒(méi)有未來(lái)。筆者查閱了大連水產(chǎn)學(xué)院和遼寧省談水水產(chǎn)研究院，對(duì)湯河水庫(kù)漁業(yè)資源的調(diào)查報(bào)告，綜合比較分析發(fā)現(xiàn)：1995年后湯河水庫(kù)水域中的硅藻、甲藻和隱藻，原生動(dòng)物、輪蟲(chóng)、枝角類(lèi)和撓足類(lèi)呈逐年遞減趨勢(shì)。說(shuō)明水庫(kù)中原初生產(chǎn)力受到破壞，導(dǎo)致整個(gè)水體生物生產(chǎn)力下降，而鰱鳙終生濾食浮游生物，15年來(lái)規(guī)格小型化原因也就不言而喻了。

依據(jù)湯河水庫(kù)現(xiàn)狀，當(dāng)務(wù)之急是調(diào)整水庫(kù)魚(yú)類(lèi)放養(yǎng)品種和數(shù)量。提議鰱鳙占50%，比原來(lái)降低了50%，減輕了上層水體壓力，水體初級(jí)生產(chǎn)力的恢復(fù)指日可待；鯉鯽占20%；鱘類(lèi)和其他占30%。這個(gè)方案填補(bǔ)了中、下層水體的養(yǎng)殖空白，也可稱(chēng)之為鰱鳙、鯉鯽和鱘類(lèi)三聯(lián)漁業(yè)生產(chǎn)模式。具體實(shí)施模式如下：

（1）放養(yǎng)食魚(yú)性鱘，利用公魚(yú)和小雜魚(yú)資源。鱘絕大部分以魚(yú)和底棲動(dòng)物為食，適當(dāng)放養(yǎng)史氏鱘和閃光鱘，能充分利用水庫(kù)較豐的公魚(yú)和小魚(yú)小蝦資源，將有利于水質(zhì)清新和提高水體的生態(tài)效益。

（2）放養(yǎng)浮游動(dòng)物食性鱘，補(bǔ)充水庫(kù)鳙魚(yú)放養(yǎng)不足。匙吻鱘主要以甲殼綱浮游動(dòng)物為食，但據(jù)中科院水庫(kù)漁業(yè)研究所林永泰等觀察，蝦也是甘村水庫(kù)匙吻鱘主要食物。雖然食性和鳙大致相似，但棲息水層不同，且生長(zhǎng)速度比鳙快得多，第二年可達(dá)近2kg/尾。其自然繁殖水溫15～18℃、漲水和礫石基質(zhì)，卵有粘性，可附著于礫石和其他物體上孵化。湯河水庫(kù)基本具備這個(gè)條件，但不能滿(mǎn)足鰱鳙受精卵隨波漂流的孵化條件。

（3）放養(yǎng)底棲動(dòng)物食性鱘，充分利用水體。由于水庫(kù)水位漲落不定，菹草、金魚(yú)藻等水生維管束植物幾近滅絕，傳統(tǒng)的鯉鯽失掉產(chǎn)卵附著物，不能有效地自然增殖。

小體鱘、達(dá)氏鱘和俄羅斯鱘等都是底棲動(dòng)物食性，對(duì)新水域適應(yīng)能力強(qiáng)，均可在水庫(kù)中正常生長(zhǎng)。絕大部分鱘性情溫馴，與鯉魚(yú)金鉆泥相比，回捕率要提高多倍，可替代鯉魚(yú)平分秋色。

水庫(kù)放養(yǎng)鱘后，可調(diào)整水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)中魚(yú)類(lèi)群落空間格局不均衡的狀態(tài)，大幅提高了對(duì)中、下層水體資源的利用率。

（4）開(kāi)拓鱘觀賞市場(chǎng)。鱘的體形獨(dú)特奇異，性情憨厚可人，靜如艇，游如梭，不少品種具有重要的觀賞價(jià)值。體長(zhǎng)10～20cm匙吻鱘和俄羅斯鱘售價(jià)25～50元，鱘魚(yú)苗價(jià)格也不菲，史氏鱘和高首鱘魚(yú)苗1元/尾，匙吻鱘3元/尾，俄羅斯鱘5元/尾。放養(yǎng)鱘并開(kāi)拓鱘觀賞市場(chǎng)，無(wú)疑將推進(jìn)水利漁業(yè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

（5）放養(yǎng)鱖魚(yú)，鱖魚(yú)生活在水體稍深處，常平臥水底，以魚(yú)為食屬名貴品類(lèi)，市場(chǎng)供不應(yīng)求。

放養(yǎng)虹鱒，虹鱒是冷水性魚(yú)類(lèi)，以魚(yú)為食，生長(zhǎng)速度快，湯河水庫(kù)屬山谷型水庫(kù)，水溫比平原水庫(kù)低的多，適合虹鱒生長(zhǎng)。

放養(yǎng)細(xì)鱗斜頜鲴，鲴屬刮食性魚(yú)類(lèi)，喜居水中下層，刮食泥底、巖上藻類(lèi)，即取食一部分碎屑、腐植質(zhì)食物。

（6）魚(yú)類(lèi)的健康養(yǎng)殖。湯河水庫(kù)的魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖是指在不投餌、不施肥的前題下，通過(guò)人為管護(hù)維持一個(gè)高質(zhì)量的水環(huán)境，達(dá)到最佳的生長(zhǎng)率、天然餌料轉(zhuǎn)化率、繁殖率和成活率的魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖模式。在理想的健康養(yǎng)殖中魚(yú)病防治是以生物學(xué)為基礎(chǔ)，以水環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)和其他因子為目標(biāo)來(lái)預(yù)防魚(yú)病而不是注重治療魚(yú)病。一般情況下，只要各個(gè)環(huán)節(jié)掌控得當(dāng)，北方水庫(kù)暴發(fā)大規(guī)模魚(yú)病絕無(wú)僅有。湯河水庫(kù)只在15年前發(fā)現(xiàn)過(guò)鰱碘孢蟲(chóng)瘋狂病和鯽舌型絳蟲(chóng)病，都是外購(gòu)魚(yú)種疏于檢疫而致，沒(méi)有造成危害，近15年來(lái)大水面沒(méi)有魚(yú)病發(fā)生。

天下大事做于細(xì)，天下難事做于易。漁業(yè)生產(chǎn)中投庫(kù)魚(yú)種這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，是水庫(kù)魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，后續(xù)工作再精益求精也徒勞無(wú)功。為此生產(chǎn)者投庫(kù)的魚(yú)種必須無(wú)傷、無(wú)病、鱗片完整，且鮮活、生命力旺盛，入庫(kù)成活率才有保障。更要調(diào)查放庫(kù)魚(yú)種的遺傳背景，避免近親和遺傳質(zhì)量差的魚(yú)種或生長(zhǎng)性能和健康狀況不佳的魚(yú)種投放水庫(kù)。

投庫(kù)魚(yú)種的稱(chēng)重檢斤、看似平常也無(wú)技術(shù)含量，殊不知細(xì)節(jié)決定成敗，責(zé)任重于技術(shù)，操作過(guò)程中務(wù)必謹(jǐn)小慎微，魚(yú)種不能太過(guò)擠壓受到傷害，務(wù)必穩(wěn)妥快捷，防止待檢魚(yú)種缺氧造成免疫力降低。

據(jù)查湯河水庫(kù)近10年來(lái)漁業(yè)生產(chǎn)狀況：捕撈量25～41萬(wàn)kg/年，平均33萬(wàn)kg/年，總收入350萬(wàn)元，總盈余20萬(wàn)元。實(shí)施三聯(lián)漁業(yè)生產(chǎn)模式，預(yù)計(jì)捕撈量20萬(wàn)kg/年，總收入500萬(wàn)元，總盈余100萬(wàn)元以上。新模式漁業(yè)經(jīng)濟(jì)效益顯著提升，且降低捕撈量13萬(wàn)kg，不但減輕了水體負(fù)荷，天然餌料相對(duì)充足，鰱鳙生長(zhǎng)加快，提高商品率；而且減少了大量魚(yú)類(lèi)排泄物，有利于避免水域富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象發(fā)生。

三聯(lián)漁業(yè)生產(chǎn)模式的拐點(diǎn)是大幅度提高鱘類(lèi)投庫(kù)量，鱘在水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)中常為頂級(jí)消費(fèi)者，根據(jù)生物操縱理論，通過(guò)食物鏈的串聯(lián)效應(yīng)，可導(dǎo)致食浮游動(dòng)物魚(yú)類(lèi)下降，浮游動(dòng)物上升，從而達(dá)到控制藻類(lèi)，改善水質(zhì)，保護(hù)水環(huán)境的目的。

千里之行，始于足下，九層之臺(tái)，起于壘土，起始方向比過(guò)程努力更加重要。堅(jiān)冰已經(jīng)打破，航線已經(jīng)開(kāi)通，讓我們?yōu)槿?lián)漁業(yè)生產(chǎn)模式的聳立堆砌起點(diǎn)，攻堅(jiān)克難，攀登高峰，迎接湯河水庫(kù)供水與養(yǎng)魚(yú)雙贏發(fā)展戰(zhàn)略的新曙光。

參考文獻(xiàn)：

[1]本文承蒙湯河水庫(kù)漁業(yè)公司高工徐世謙審閱深表謝忱.

[2]劉家壽.鱘魚(yú)在水庫(kù)漁業(yè)中的地位和作用.水利漁業(yè)，2000.1.

[3]林永泰.匙吻鱘成魚(yú)攝食蝦的食性觀察，水利漁業(yè).

[4]陳金生.匙吻鱘及其在水庫(kù)漁業(yè)中的養(yǎng)殖前景，水利漁業(yè).

第8篇：生活用水調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：品德課教學(xué)；活；現(xiàn)實(shí)價(jià)值

關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活是品德課所追求的一個(gè)基本理念，兒童有他們自身與成人不同的生活需要與特點(diǎn)，教育只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，才能真正有效地實(shí)施教育。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)將知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，極力縮短教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，讓課堂變活，讓教學(xué)發(fā)揮作用。

一、重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，因此，活動(dòng)教學(xué)要從了解兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟開(kāi)始，注意已有生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，充分發(fā)揮已有生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

品德課強(qiáng)調(diào)的是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，通過(guò)不斷的改革，這一點(diǎn)在課堂中得到了很好的體現(xiàn)，如，課本及老師搜集的圖片、文字資料都與兒童的生活有著密切的聯(lián)系，但通過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，在問(wèn)題的引導(dǎo)方面老師們卻忽視了利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)，從而使課堂失去了它該有的價(jià)值。如，一位老師執(zhí)教的一年級(jí)的一節(jié)課《愛(ài)惜每一滴水》，這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)讓學(xué)生明白水的重要性來(lái)教育學(xué)生懂得愛(ài)惜水，執(zhí)教老師設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入—水的用途—水的緊缺—水的重要性—愛(ài)惜水”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，思路非常好，但在“水的緊缺”這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上卻偏離了一年級(jí)小學(xué)生的生活實(shí)際，當(dāng)他問(wèn)道“是不是什么時(shí)候擰開(kāi)水龍頭都有水呢”時(shí)，孩子們的回答都是“是”。在沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的后，教師接著出示了一幅好多人在等水的畫(huà)面，并問(wèn)學(xué)生看圖后的心情，孩子們一片默然。因?yàn)樗麄兏揪蜎](méi)有缺水的經(jīng)歷，老師的畫(huà)面不能讓孩子與其產(chǎn)生共鳴，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這只是一幅圖而已，無(wú)任何意義。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生回答了任何時(shí)候都有水時(shí)，如果老師能假設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的無(wú)水的事情發(fā)生。這樣一定會(huì)有截然不同的效果。

二、要讓課堂變“實(shí)”

隨著課改的不斷深入，讓學(xué)生成為課堂上的主體越來(lái)越受到老師們的關(guān)注，為了達(dá)到這一點(diǎn)，很多老師在課下做了大量的工作，為學(xué)生搜集材料，課上把搜集的資料發(fā)給學(xué)生，而學(xué)生所做的就是把老師的材料再抄一抄、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，表面看來(lái)學(xué)生是課堂上的主體，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，實(shí)際上這樣的課沒(méi)有實(shí)在的價(jià)值，空洞無(wú)物，這樣的課堂除了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一些表面的了解之外，無(wú)任何意義，這不是我們所需要的。

要想讓學(xué)生成為課堂中真正的主人，老師必須引導(dǎo)孩子做好充分的課前準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)三年級(jí)（下）第三單元《生活中的水》這一主題活動(dòng)時(shí)，課前把水的用途及家庭中的生活用水情況制作成一份表格，并簽上自己的名字，把簽字的表格發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生填寫(xiě)好后讓家長(zhǎng)簽名再上交，在教師與家長(zhǎng)的雙重重視下，讓學(xué)生自己來(lái)完成任務(wù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，又讓學(xué)生成為真正的主人。

三、課堂教學(xué)中讓學(xué)生離開(kāi)教室、離開(kāi)座位

“在教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知心理的投入還只是局部的投入，教學(xué)需要師生整個(gè)身體的投入，需要整個(gè)生命的融入，需要感同身受。”因此，在教學(xué)中，我們的課堂40分鐘不一定只局限于教室里，我們完全可以根據(jù)需要把課堂設(shè)在操場(chǎng)上。如，在開(kāi)展《做游戲講規(guī)則》這一主題活動(dòng)時(shí)，我就把學(xué)生帶到了操場(chǎng)上，讓學(xué)生分小組做自己喜歡的游戲，當(dāng)學(xué)生親歷了活動(dòng)之后，緊接著讓學(xué)生談感受，從而讓學(xué)生懂得講規(guī)則的重要性，讓學(xué)生玩得快樂(lè)、學(xué)得輕松。在教學(xué)中，很多老師因?yàn)橐恍┗顒?dòng)麻煩而把實(shí)際操作的環(huán)節(jié)給刪掉了，這樣的課堂只會(huì)讓學(xué)生感到乏味，從而也失去了課程開(kāi)設(shè)的意義。

四、讓學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)

《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)“注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論?！睂W(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是一個(gè)依靠知識(shí)灌輸?shù)膫鬟f過(guò)程，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)構(gòu)建的。由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際，課程對(duì)學(xué)生的教育就要回歸生活，重視生活的價(jià)值。因此，我們的教學(xué)空間就不能只局限于課堂中，要讓學(xué)生到社會(huì)中與實(shí)際進(jìn)行一次面對(duì)面的交流與對(duì)話，讓學(xué)生懂得如何把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。

在我校組織的一次關(guān)于品德課的“小課題研究”活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了“民風(fēng)民俗”的研究。雙休日時(shí)間，學(xué)生們以村為單位到村里進(jìn)行訪問(wèn)。在進(jìn)行了一段時(shí)間的調(diào)查后，當(dāng)我查看學(xué)生的調(diào)查報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“節(jié)日的風(fēng)俗”這個(gè)概念理解不恰當(dāng)，于是我當(dāng)即利用學(xué)生的調(diào)查資料與學(xué)生進(jìn)行了探討與交流，取得了較好的效果。調(diào)查活動(dòng)中學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何與人交往。一次，一個(gè)小組到一位老人家去采訪關(guān)于“喪事習(xí)俗”這個(gè)問(wèn)題，其中一個(gè)男孩一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“家里死人了嗎？”結(jié)果被老人轟了出來(lái)?？尚Φ谋澈笞屛覀兩罡薪逃娜焙?，更讓我們感受到課堂與生活聯(lián)系的重要性。

第9篇：生活用水調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：城市污水；回收利用；途徑方法；

前言：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始進(jìn)入飛速發(fā)展的黃金期，而水資源作為工業(yè)化進(jìn)程發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)資源也面臨著巨大的消耗，我國(guó)的水資源短缺問(wèn)題注定了我們必須對(duì)水資源進(jìn)行多重利用，因而每天都會(huì)大量產(chǎn)生的城市污水的回收利用就顯得尤為重要，通過(guò)回收利用，可以解決我國(guó)目前城市發(fā)展中水源短缺的大多數(shù)問(wèn)題，在經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中具有重大意義和價(jià)值，本文主要從城市污水的回收利用途徑等方面切入，對(duì)其目前存在的途徑進(jìn)行研究分析，并提出自己的意見(jiàn)。

1.城市污水回用的價(jià)值與意義

1.1擴(kuò)展水資源可利用總量

對(duì)城市污水進(jìn)行回收再利用，可以將凈化后的水源用于多種用途，可以排入地下與地下水進(jìn)行混合有效緩解我國(guó)沿海地區(qū)由于過(guò)度抽取地下水而導(dǎo)致的地表沉降問(wèn)題，還有土地鹽堿化問(wèn)題，由于水源被凈化，還可以用于多種對(duì)水源質(zhì)量要求不高的場(chǎng)合，既緩解了水資源短缺問(wèn)題，也減少了污染。擴(kuò)展了利用途徑，給企業(yè)還用政府提供了多種選擇，有利于經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。最重要的是這一舉措將大大緩解我國(guó)水資源總量不足的情形，真正的有利于環(huán)境。

1.2避免了環(huán)境的污染

在以往我們的城市污水往往直接發(fā)放到自然界，由于污水處理不及時(shí)，往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果，尤其是將污水直接排放到江河湖海中，由于自然界處在不斷的循環(huán)當(dāng)中，排放到江河湖海的污染往往會(huì)最終反過(guò)來(lái)我們?nèi)祟?lèi)自身，而其排放的污染也會(huì)一步步地摧毀整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，嚴(yán)重威脅我們?nèi)祟?lèi)的生存[1]進(jìn)行污水的回收再利用，可以實(shí)現(xiàn)一水多用，往往一定量的水可以反復(fù)利用，大大減少了向外界直接排放的污水總量，而且就算是排放的污水也往往經(jīng)過(guò)了嚴(yán)密的處理，基本不含或是含很少有毒有害物質(zhì)，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物危害極小，一定程度上保證了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的改善具有重大意義，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的恢復(fù)具用極大的價(jià)值。

1.3用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

工業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)水源，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)更離不開(kāi)水源，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)于水資源的需求量相當(dāng)驚人，同時(shí)每天產(chǎn)生的污染總量也相當(dāng)巨大，以往那種將污染水源直接排放的方法無(wú)疑會(huì)給我們的環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力，同時(shí)也不符合我們現(xiàn)在所秉持的可持續(xù)發(fā)展觀念，同時(shí)關(guān)鍵的是更具以往的調(diào)查報(bào)告，人們所說(shuō)的城市污水（一般意義上）往往只含很少的污染物，大約在千分之一和百分之一之間，而且還多為重金屬污染和貴金屬污染，具有極大的回收價(jià)值，凈化所花費(fèi)的代價(jià)也不算是很讓人難以承受，回收的重金屬往往可以抵消這部分消耗，在技術(shù)方面美國(guó)西歐等都具用比較完備的技術(shù)，我們可以借鑒，要知道美國(guó)的年處理污水量占用水總量的一成左右，而且呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。因而城市污水回收利用具有極大的實(shí)際價(jià)值和可操作性。預(yù)期所得到的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是無(wú)可估量的。同時(shí)最關(guān)鍵的是經(jīng)濟(jì)投資要少很多，建成一條污水處理系統(tǒng)往往花費(fèi)的總額還不到大規(guī)模調(diào)水設(shè)施如南水北調(diào)的千分之一。對(duì)于大多數(shù)商人來(lái)說(shuō)通常想來(lái)大多數(shù)人多會(huì)傾向于后者；在農(nóng)業(yè)方面，灌溉水的浪費(fèi)也是極其嚴(yán)重的方面，通過(guò)城市污水的回收利用，可以極大程度的減少這種浪費(fèi)，將以往的兩種用途的水變?yōu)槿缃竦墓I(yè)農(nóng)業(yè)循環(huán)利用的水資源，可以節(jié)約相當(dāng)于以往近一半的水源，同時(shí)也可將處理后的水加入一些植物所必須的無(wú)機(jī)鹽，使其成為水肥，但需要注意的是植物的生長(zhǎng)用水必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格把關(guān)，居民生活用水也是同樣，否則就會(huì)有災(zāi)難性的后果，也違背了污水回用的初衷。城市的綠化，清洗，如廁用水等均可以采用回用后的水，這將大大緩解我國(guó)目前城市用水污染嚴(yán)重和水資源短缺的問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展[2] 。

2.城市污水回用的途徑

2.1三級(jí)污水處理系統(tǒng)

三級(jí)污水處理系統(tǒng)是目前我國(guó)應(yīng)用最廣泛，應(yīng)用最基礎(chǔ)的方法，主要是通過(guò)污水的層層處理降解來(lái)達(dá)到凈化的目的，三級(jí)處理系統(tǒng)相當(dāng)于金字塔形的處理模式，一級(jí)為金字塔的最低層，主要利用明礬炭制品等組成的大口徑沉降氣化裝置，將水之中諸如飲料瓶，紙板等大直徑的污染物去除，在經(jīng)過(guò)一級(jí)處理后靜進(jìn)入金字塔的中部進(jìn)行二次處理，主要是通過(guò)生物酶，植物等生物因素來(lái)進(jìn)行處理，進(jìn)一步去除直徑較大的污染物，主要除去有機(jī)污染物，一二級(jí)處理完成后，對(duì)于某些要求不太高的工業(yè)用途已經(jīng)完全可以勝任，但只有通過(guò)了三級(jí)處理才可以勝任絕大多數(shù)用途，金字塔頂端的處理為深度處理，在這一工序中，大多數(shù)的可溶性無(wú)機(jī)物都將被吸收，少部分有機(jī)物也會(huì)被吸收。關(guān)鍵的是這種處理方法成本較低，應(yīng)用最廣泛，而處理后的水又可以用于任何城市用途中，通過(guò)這種三級(jí)處理系統(tǒng)，將物理化學(xué)的方法結(jié)合起來(lái)，以求處理效率和價(jià)值在最大化。

2.2利用活性炭進(jìn)行水質(zhì)處理

水處理活性炭具有如柱狀顆粒，表面積大，機(jī)械強(qiáng)度高，吸附速度快，凈化能力強(qiáng)，不易脫粉，使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)良特性，因而在水處理當(dāng)中占有一席之地，就目前的水處理工藝來(lái)看，活性炭處理是相當(dāng)具用高技術(shù)含量的一種工藝，其處理效果也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)它的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易損壞，杜絕了頻繁更換原料造成的經(jīng)濟(jì)損失，特別適用于對(duì)于再生水質(zhì)要求嚴(yán)格的凈化方面，同時(shí)它不但能去除一些可溶性雜質(zhì)，還可以去除氯、酚、砷、鉛、氰化物、農(nóng)藥等有害物質(zhì)。對(duì)于異臭和異味也有較好的吸收作用。但作為一種高新技術(shù)材料，它的缺點(diǎn)也是不言而喻的，使用價(jià)格的昂貴，對(duì)來(lái)水的適應(yīng)性不強(qiáng)都在一定稱(chēng)得上限制了他的發(fā)展，但隨著科技的進(jìn)步，這種技術(shù)一定會(huì)還會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2.3雙膜法污水處理工藝

雙膜法污水工藝的主要通過(guò)將 城市污水處理廠出水通過(guò)化學(xué)絮凝 和 微濾或超濾 還有 反滲透處理工藝相結(jié)合，通過(guò)進(jìn)水泵池，混合反應(yīng)池，微濾或超濾裝置，反滲透裝置，清水池，送水泵站的工藝流程來(lái)進(jìn)行污水回收利用的先進(jìn)工藝，這種技術(shù)在實(shí)行時(shí)需將要處理的污水通過(guò)微濾和超濾裝置，實(shí)質(zhì)上是對(duì)過(guò)去實(shí)行的三級(jí)污水處理系統(tǒng)處理法的一種改良，通過(guò)這種改良相對(duì)于以往的三級(jí)污水處理系統(tǒng)大大減少了水質(zhì)的含雜質(zhì)程度，同時(shí)由于不需要進(jìn)行多次沉降過(guò)濾，大大節(jié)約了空間，土地使用費(fèi)用減少，節(jié)省了開(kāi)支。有利于成本的控制。同時(shí)水質(zhì)處理的水質(zhì)也較高。在沿海地區(qū)還海水淡化方面已經(jīng)取得了一些成果。但由于膜處理工藝對(duì)于膜的技術(shù)要求較高，因而成本也較高，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中對(duì)于成本的控制也不會(huì)有太大進(jìn)展空間（除非將材料更換為更新的材料）所以在應(yīng)用方面反而不如三級(jí)處理方法。

結(jié)語(yǔ)

更具我國(guó)目前的國(guó)情和可持續(xù)發(fā)展策略來(lái)制定相應(yīng)的污水回收利用舉措對(duì)于緩解我國(guó)目前的水資源短缺問(wèn)題是十分重要的。學(xué)會(huì)科學(xué)合理的運(yùn)用污水回用的措施有利于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)效率的提高。同時(shí)要根據(jù)不同城市實(shí)際發(fā)展的需要，因地制宜的采用一系列的污水回用途徑，關(guān)鍵也要加大宣傳力度，真正讓每個(gè)公民都參與進(jìn)來(lái)，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)污水回用技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：