一年級語文上總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的一年級語文上總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：一年級語文上總結(jié)范文

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 

一、自身素質(zhì)的提高 

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。  

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。  

2、虛心請教 

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。 

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：  

充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。  

二、 具體教學(xué)工作 

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)  

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。 

（二）抓好寫字訓(xùn)練  

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?nbsp;

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀  

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。 

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。 

（四） 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)  

書香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。 

我們班上還有圖書角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。  

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量  

一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。  共2頁,當(dāng)前第1頁1

五、 存在的問題與不足：  

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。 

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。 

3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。 

4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。 

第2篇：一年級語文上總結(jié)范文

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼我和我的一(2)班已經(jīng)相處了一個學(xué)期了。從六年級到一年級，這個跨度真的很大，似乎由一個角色進入到另一個新的角色。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng)，感覺自己這一個學(xué)期過得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多東西，不過我也在努力摸索，摸索中適應(yīng)我的新角色，和孩子們一起成長，一起收獲，去尋找突破，嘗試做一個合格的一年級老師。期末了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真的很累，嗓子也壞了，可是看著學(xué)生一天天進步了又覺得很快樂。

以前，我們都說，一年級的小朋友就像一張白紙，純真無邪，作為老師的我們責(zé)任重大，如何排版、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩，直接關(guān)系著他們的成長，因此我們要小心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣燦爛、芬芳?？墒?，現(xiàn)在，你要還這么想，那注定你會很辛苦，而且只能是事倍而功半。如今的一年級小朋友他們接觸得多，見識得多，吸收得更多，在我們還來不及思考該如何著色時，他們早已是色彩斑斕了。就拿我班來說，不管是本地的還是外地的學(xué)生，都很有自己的個性，有自己的思想，通俗點說就是沒有以前的孩子受教了，有時并不以老師的意志為轉(zhuǎn)移，就像你跟他們說：“小朋友們，外面那些小攤上的零食都是垃圾食品，不能吃，吃了會生病的。”諸如此類的話語，他們就完全知道那是騙騙小孩的，根本不當(dāng)回事。所以我們的老師又要辛苦了，要想方設(shè)法，與時俱進，融會貫通，才能杜絕孩子們亂吃零食的現(xiàn)象。生活中是這樣，學(xué)習(xí)上也是一樣。

1 2 3 4早在入學(xué)以前，幼兒園也好，暑假里社會上的各種補習(xí)班也好，孩子們早早的就學(xué)習(xí)了漢語拼音，可是卻并不規(guī)范，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的難度。我們幾個班的老師光是花在這一塊上的時間就占了半個學(xué)期，可是效果卻不見得很好。對孩子們來說，那些早已根深蒂固的東西，你硬要將它強行糾正過來，是很困難的。這一刻，他們記住了，可是轉(zhuǎn)個頭，他們就給忘了。就像我班一個表現(xiàn)非常出色的女生，其他什么聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)以及拼讀拼寫都很好?？墒?，當(dāng)她讀完了相關(guān)內(nèi)容后跟你來上一句：“老師，我dǔ完了。”這個時候，真是很挫敗。相信教過一年級的老師都會感同身受吧。所以，一年級不好教。如何有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)過一個學(xué)期的摸索，我想我會從這兩個方面去努力：

一、抓好常規(guī)引導(dǎo)，是教學(xué)工作的前提。

常聽到同級段老師說我班學(xué)生上課的紀(jì)律特別好，學(xué)習(xí)效率也高。能聽到這樣的評價，心理真的很高興。我想這跟我平時關(guān)注學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成是分不開的。記得開學(xué)初的那幾個星期，每一節(jié)課我都要花五六分鐘的時間跟孩子們講講上課應(yīng)該要怎樣做？課間有哪些要注意的地方？等等，時時提醒，反復(fù)再現(xiàn)，可能是碎碎念的功力還不錯，久而久之，孩子們養(yǎng)成了很不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課鈴聲響了，要馬上進課堂，做好課前準(zhǔn)備，唱著歌或背《弟子規(guī)》等老師過來上課；要發(fā)言先舉手；寫字要特別注意寫字和握筆的姿勢等等。尤其是握筆姿勢的訓(xùn)練，其實，學(xué)生在幼兒園就早早的拿起筆寫字了，因此拿筆和寫字的姿勢自成一派，完全不把老師的話放在心上，隨心所欲，很讓人頭疼。怎樣糾正學(xué)生錯誤的拿筆姿勢呢？我要特別感謝學(xué)校，讓我去杭州參加千課萬人的觀摩課活動，有幸聆聽了竇桂梅老師的講課與講座，其中有一首兒歌對我的幫助很大，就是針對一年級新生握筆姿勢的，是這么說的：“拇指食指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著。”兒歌的魅力真的很大，比起老師不斷示范不斷糾正效果要強的多。關(guān)注身邊的小細節(jié)，做好常規(guī)教學(xué)，我想孩子們可以學(xué)得更輕松一點，也更扎實一點。

1 2 3 4二、自主學(xué)習(xí)，有效課堂，是教學(xué)工作的關(guān)鍵。

我們要嘗試做到我的眼中會有你，我很欣賞你，讓初入學(xué)的孩子們感受快樂的小學(xué)生活，體驗不同于幼兒園的成功感、滿足感，我想孩子們會更樂于學(xué)習(xí)的。在本學(xué)期為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，可能有些學(xué)生講得并不好，有些也會答非所問，有些甚至高高舉著小手可一站起來卻根本不知道要說什么，可是我發(fā)現(xiàn)他們的情緒依然高漲，所以我們不能隨意的打擊他們的積極性和興趣度，要給予他們再想想的機會，但更多的是講得不錯的小孩，在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，可是當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，我們也要及時遏制，給予他們正確肯定的答案，在進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

一年級的識字量很大，學(xué)生的有意注意卻很短，于是，我設(shè)計制作了有效、生動的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索。便抽象的字符為形象的畫面幫助學(xué)生識字，并教給學(xué)生各種記憶字的方法。另外，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，拓寬識字渠道，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

朗讀訓(xùn)練是很重要的。書讀出感情了，也就說明把握了文章。這里，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；還要注重教師自身的師范讀，一年級學(xué)生模仿性強，針對這一特點，我們更要注重言傳身教。

1 2 3 4每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，老師的一句表揚，同學(xué)的一陣掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進成長。 因為“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來，我們的課堂才會更有效。

第3篇：一年級語文上總結(jié)范文

課前演講不僅僅是語文學(xué)習(xí)的好方法,也是思想教育的新形式。今天小編給大家為您整理了一年級下冊語文備課組總結(jié)，希望對大家有所幫助。

一年級下冊語文備課組總結(jié)范文一時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。

雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。

說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

一年級下冊語文備課組總結(jié)范文二在本學(xué)期里,我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學(xué)生進行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長,并順利完成育教學(xué)任務(wù),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的.因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點.剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、認(rèn)真?zhèn)湔n:

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案.每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思.

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ).本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力.

1.注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點.如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實.同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

2.抓好寫字訓(xùn)練.

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點.能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿.所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求.首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范.其次,我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生.特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣.

3.抓好讀書訓(xùn)練.

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵.首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范.

四、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng):

經(jīng)過一年的實驗,最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化.首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣.這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上.學(xué)生能主動積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要.不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識.采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實惠,學(xué)會了如何與人合作,學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí).也應(yīng)該加強聯(lián)系.

總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地.不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的.一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象.如一些學(xué)生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高.當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮.使自己成為一個稱職的語文教師.

一年級下冊語文備課組總結(jié)范文三時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面俗話說："活到老，學(xué)到老"，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗"非典"時期，能夠主動配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，論文多次參加市級交流、獲獎、發(fā)表。

三.遵守紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

第4篇：一年級語文上總結(jié)范文

一 預(yù)習(xí)的概念及其內(nèi)涵

要做好語文課預(yù)習(xí)首先我們要清楚預(yù)習(xí)的涵義。何為預(yù)習(xí)，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課”。

我認(rèn)為，預(yù)習(xí)應(yīng)該包含緊密聯(lián)系的兩個方面，即預(yù)先學(xué)習(xí)和預(yù)備學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)以預(yù)備學(xué)習(xí)為目標(biāo)，預(yù)備學(xué)習(xí)以預(yù)先學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是為了更好地聽課，更好地掌握知識。所以說，預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的一種自主認(rèn)知活動，是自覺運用所學(xué)知識和能力對課文先進行了解、質(zhì)疑、思考的過程，是課堂教學(xué)之前學(xué)生直接與文本對話的過程。

二 預(yù)習(xí)的重要性

葉圣陶先生說過：“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)。”一年級學(xué)生必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和難點，并進行有的放矢的學(xué)習(xí)。

1．預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提高聽課效率

不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點和重點，失去了聽課的目的性和選擇性；預(yù)習(xí)后帶著自己的問題上課，目的明確，注意力易集中，聽課效果好。

2．預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力

如果學(xué)生能堅持預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會提高，閱讀的速度會加快，思維變得敏捷，分析綜合能力、發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題本質(zhì)的能力就會提高。

3．預(yù)習(xí)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

通過課前預(yù)習(xí)，能讓學(xué)生掃除聽課中的一些障礙，在課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學(xué)習(xí)的信心；同時因為上課聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度加快。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會提高，學(xué)習(xí)效率也會大幅提升。

4．預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提高筆記能力

聽課必不可少的一項內(nèi)容是做課堂筆記。如不經(jīng)過預(yù)習(xí)，就會盲目地抄老師的板書，不知道哪些內(nèi)容教材上有而不必記，哪些內(nèi)容是書上沒有的或是老師反復(fù)強調(diào)的重點而必須詳細地記。由于忙著抄板書，便沒有精力動腦筋去思考和理解問題。經(jīng)過預(yù)習(xí)，記筆記就會有的放矢。

三 學(xué)生語文預(yù)習(xí)存在的問題

一年級學(xué)生在語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，主要存在以下問題：

1．無所適從

預(yù)習(xí)語文，對許多學(xué)生來說，常常感覺是老虎吃天，無從下口。要么騎馬觀花，將課文粗略看一遍，就算是預(yù)習(xí)；要么抓了芝麻，漏了西瓜，只查出幾個生字生詞，便以為是預(yù)習(xí)。

2．不抓重點

一些學(xué)生預(yù)習(xí)語文時，只是簡單地自學(xué)生字，把課文讀熟，知道課文主要講什么而已，沒有做總結(jié)思考。

3．敷衍了事

一些學(xué)生在語文預(yù)習(xí)時有敷衍現(xiàn)象，在沒有讀課文之前就動筆標(biāo)小節(jié)圈生字，根本就沒有用心讀課文，只是把預(yù)習(xí)看作在書上做幾個標(biāo)記，這樣，預(yù)習(xí)就漸漸失去了它的作用。

四 進行語文預(yù)習(xí)的方法

作為剛?cè)雽W(xué)不久的小學(xué)一年級學(xué)生，由于年齡小，剛接觸不同于以前的教育，對如何學(xué)好還沒有足夠的認(rèn)識，需要教師進行指導(dǎo)。那么，怎樣才能有效地對小學(xué)一年級學(xué)生的語文預(yù)習(xí)進行指導(dǎo)呢？

1．要明確一年級語文預(yù)習(xí)的主要任務(wù)

對照新課標(biāo)相關(guān)要求，我認(rèn)為一年級預(yù)習(xí)可分兩個階段：一是漢語拼音學(xué)習(xí)階段，以口頭預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為主。任務(wù)是讓學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)，記住新課中字母的形。二是識字和課文教學(xué)階段，主要任務(wù)是：（1）拼讀生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，看清筆順，想想記憶字形的方法；（2）借助拼音將課文讀通順，圈出文中的生字，并劃出詞語；（3）標(biāo)好自然段的序號。

2．預(yù)習(xí)時要有明確的目標(biāo)和要求

對于一年級學(xué)生來說，并不知道預(yù)習(xí)時該做些什么。因此，在每次預(yù)習(xí)之前，我們要告訴他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。比如，預(yù)習(xí)《詠鵝》時，可讓學(xué)生先圈出不認(rèn)識的生字，然后在小組內(nèi)交流識字方法，并在家長幫助下制作生字卡片；再讓他們熟讀詩歌，直到熟能成誦為止；最后要求他們在讀詩時把握節(jié)奏。有了要求，加之對學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，學(xué)生會在家長的督促和幫助下完成預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的扎實與否，直接影響到第二天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進度。

3．努力提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，對于一年級學(xué)生來說，不是他們學(xué)不會，而是想不想學(xué)，愛玩愛鬧是他們的天性，沒有老師監(jiān)督進行預(yù)習(xí)對學(xué)生來說有一定困難，所以老師必須想辦法提高他們的預(yù)習(xí)興趣，才能有好的預(yù)習(xí)效果。所以，在預(yù)習(xí)的初始階段，我們可以采取下午放學(xué)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，第二天一早就來比一比、賽一賽，看誰讀得好，看誰讀得有進步，及時進行鼓勵，以激起大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，有了四五次之后，學(xué)生都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進行預(yù)習(xí)了。

4．語文預(yù)習(xí)要講究方法，培養(yǎng)習(xí)慣

翻開一年級語文課本，我們可以發(fā)現(xiàn)，在漢語拼音之后，安排了兩種課文形式，一種是識字，另一種是課文。對于這兩種形式的課文，老師布置預(yù)習(xí)的目的主要是借助拼音把詞語讀準(zhǔn)，把課文讀通順，并通過預(yù)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活已有知識，使之與新知識聯(lián)系起來，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，學(xué)生預(yù)習(xí)時要具體做好三件事：第一，讀一讀。讀詞語和課文。讀課文，一般讀五遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4 遍讀通順句子，讀出停頓。第五遍讀出自己的理解，讀出感情來?？筛鶕?jù)自己的情況多讀幾遍。第二，想一想。課文中感興趣的句子、詞語是什么意思，生字怎么記，如果孩子求知欲旺盛或好奇，他就要借助圖畫去研究。第三，問一問。對于自己解決不了而急于知道的問題可以向父母或他人請教。如得不到答案可以在旁邊畫問號，在課堂上解決。

五 結(jié)束語

學(xué)習(xí)主動性決定孩子學(xué)習(xí)的效率，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的好方法，是培養(yǎng)獨立思考能力的有效途徑。有效的預(yù)習(xí)才能保證有效的課堂，隨著孩子能力的不斷提高，指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)的方法也會逐步完善?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教會孩子學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)是一種方法，也是一種習(xí)慣，更多的還需要家長的配合。相信，長期堅持會有收獲的！

參考文獻

［1］周杰.教師如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)［J］.大連教育學(xué)院學(xué)報，2008

［2］劉魯燕.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2010

第5篇：一年級語文上總結(jié)范文

一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時教育，并組織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好，并鼓勵他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓勵學(xué)生多讀課外(本工作總結(jié)來源于kxren.com)書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

第6篇：一年級語文上總結(jié)范文

以市教育局的工作思路為指導(dǎo)方針，結(jié)合本校特點，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，堅持以生為本，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性；強化課堂常規(guī)，提高教學(xué)效率；開展教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗；改變觀課視角，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)；突出問題查找，研討教學(xué)方向，分析教學(xué)方法，為新課標(biāo)析疑解難。確立“作業(yè)管理”為重點，組織教師開展作業(yè)設(shè)計、有效的作業(yè)評價等一系列活動。具體如下：

二、工作要點與措施：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，增強課程改革的意識

1、利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及相關(guān)的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學(xué)理論，研究作業(yè)的有效設(shè)計和管理，并定期開展研討活動，以此來提升自己的教學(xué)思想。積極參加各級部門組織的各種培訓(xùn)、觀摩活動，認(rèn)真做好記載，活動后及時進行反思。

2、加強教研學(xué)習(xí)，緊緊圍繞校長室、教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)，切實訂好本學(xué)期的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進度，扎扎實實開展教學(xué)工作。要求語文教師積極參加作業(yè)設(shè)計、論文評比等各種競賽活動，爭取獲得好成績。

（二）完善常規(guī)工作，構(gòu)建和諧課堂

1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級段教師相互合作，資源共享。并針對本班實際進行修改，在教學(xué)過程中加以調(diào)整，寫好教學(xué)后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅持以新課程理念為指導(dǎo)思想，重視“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在課堂上的具體落實。課堂教學(xué)倡導(dǎo)真實、樸實、扎實的教學(xué)風(fēng)格。

2、加強課題研究，要做到：在平時處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（三）規(guī)范教研組活動，提高教學(xué)實效

2、要夯實一年級新生的拼音教學(xué)，做到每個學(xué)生都要進行過關(guān)測試。扎實做好低年級的識字、閱讀教學(xué)，注重情趣性、啟發(fā)性、互動性、自主性。要努力培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習(xí)慣。加強低年級學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，從而使每位學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文教學(xué)質(zhì)量；積極探索低年級寫話的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，二年級學(xué)生嘗試寫每日一句，每周一段。鼓勵中高年級學(xué)生每天寫成長日記。 開辟作文寫作的源泉，切實提高學(xué)生的作文能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

3、進一步強化寫字教學(xué)和朗讀教學(xué),加大寫字教學(xué)和朗讀教學(xué)的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，端端正正地寫字。

4、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處在期中時進行隨機質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽，一、二、三年級學(xué)生每個月一個主題開展活動：10月份一年級學(xué)生的借助拼音識字比賽；11月份二年級學(xué)生詞語接龍比賽；12月份三年級學(xué)生趣味詞語競賽。以此促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。

5、根據(jù)學(xué)校工作安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作。要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、閱讀課、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

20xx最新小學(xué)語文教研組工作計劃工作計劃

6、期末做好教研組工作總結(jié)，做好組內(nèi)檔案資料積累工作，教學(xué)資料、教學(xué)論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結(jié)、教學(xué)成績統(tǒng)計等都要認(rèn)真做好記載，健全檔案。

三、活動安排：

九月份：1、校教研組長會議，商討電子備課如何操作。

2、教研組制定教研計劃。

3、參加市教研組長培訓(xùn)。

4、校教研組成員會議。

5、全體語文教師參加區(qū)域“作業(yè)設(shè)計與實施”培訓(xùn)活動。

十月份：1、學(xué)習(xí)沙龍“作業(yè)設(shè)計與實施”。

2、組內(nèi)教師開展作業(yè)設(shè)計競賽活動。

3、一年級拼音教學(xué)研討活動。（教導(dǎo)處、教研組）

4、四年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

十一月份：1、五年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

2、二年級學(xué)生詞語接龍比賽。

3、集體探討：如何有效設(shè)計與實施課堂作業(yè)。

4、中青年教師參加市優(yōu)質(zhì)課評比。

十二月份：1、六年級段教師“同課異構(gòu)”活動。

2、三年級學(xué)生趣味詞語競賽。

3、課題探討活動。

4、校內(nèi)論文、案例評比。

一月份：1、常規(guī)檢查、總結(jié)。

2、試卷的出題研究、交流。

第7篇：一年級語文上總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:氛圍;興趣;自學(xué);相信

中圖分類號:G622G632 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0051-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,逐步提高自學(xué)能力。在實際的教學(xué)中,我依據(jù)《課標(biāo)》精神,在一年級第一學(xué)期的語文課堂教學(xué)中進行了一些實踐。

一、 注意營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教者在課堂上保持良好的心態(tài),是形成寬松的課堂氣氛最簡單有效的方法。教者面帶笑容,語調(diào)自然、親切,給孩子以親切感,使學(xué)生學(xué)得放松,思維自然活躍

其次,在課堂上要有充分的民主。

為什么學(xué)生在課外小嘴嘰嘰喳喳,能說會道,而在課堂上卻三緘其口或結(jié)結(jié)巴巴?為什么隨著年級的升高,課堂上舉手發(fā)言的孩子卻越來越少?那是因為孩子不敢發(fā)言啊!為什么孩子不敢發(fā)言,那是因為我們教師要求太苛刻:回答問題要準(zhǔn)確,要全面。(當(dāng)然,說話要完整,不能說半句話,還是一定要強調(diào)的)。但是何為準(zhǔn)確、全面呢?一定要和教案上相同嗎?對語言文字的理解不是數(shù)學(xué)問題,有個標(biāo)準(zhǔn)答案,1+1只能等于2。對語言文字的理解應(yīng)該允許學(xué)生仁者見仁,智者見智。因此,在課堂上應(yīng)有充分的民主性,保護學(xué)生敢于發(fā)表于別人不同看法的創(chuàng)新精神。

即使學(xué)生理解有偏差,教師也不能下簡單的判斷,而因以此為鍥機,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,在討論中得出結(jié)論。在學(xué)生發(fā)表意見時,教師不能用帶有傾向性的語氣或眼神去左右學(xué)生的思維。當(dāng)然,在學(xué)生需要教師幫助時,適當(dāng)?shù)倪\用體態(tài)語言還是必要的。

二、 注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣對一年級學(xué)生來說,尤其重要。一年級學(xué)生年齡小,有意注意時間短,因此在課堂上教師應(yīng)利用各種教學(xué)手段調(diào)動孩子的積極性,激發(fā)他們的興趣。 “讀好書”是低年級課堂教學(xué)最基本也是最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在實際操作時,我采用多種形式的讀:齊讀、自由讀、指名讀、分小組讀、分角色讀等等,并且根據(jù)一年級學(xué)生愛表現(xiàn)、好勝心強的年齡特點,采用一人一句,比一比誰讀得最多的方法(只要這個同學(xué)讀書時不添字、不漏字、不錯字,就可以一直讀下去,如有錯誤,則請另一個同學(xué)讀),采用這個方法極大的調(diào)動了學(xué)生讀書的興趣,教學(xué)效果也不錯:既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀的好習(xí)慣,也培養(yǎng)了學(xué)生專心聽的好習(xí)慣。

在指導(dǎo)感情朗讀時,我注重結(jié)合學(xué)生生活實際。如《冰花》一課,訓(xùn)練感情朗讀“我”和媽媽的對話。先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際:平時,你媽媽喊你什么?怎樣跟你說話的?立刻學(xué)生的興趣來了:小手如林,我媽媽喊我陽陽,我媽媽喊我寶寶,我媽媽喊我乖乖……一下子激活學(xué)生的生活體驗,這時再要求學(xué)生讀讀媽媽的話,感情朗讀也就水到渠成了。

三、 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚,不如授之以漁”,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是一點一滴的掌握的。今天學(xué)會一點,明天學(xué)會一點,日積月累,學(xué)生也就具有了一定的學(xué)習(xí)能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法應(yīng)從一年級做起。

識字是一年級語文課堂教學(xué)的又一重點。在識字教學(xué)中,我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用,注重教給學(xué)習(xí)方法。如識字3一類字的教學(xué):“水”、“火”、“山”、“木”、“馬”這五個子全都是象形字,而象形字可借助形象記憶,“全”、“村”可借助熟字,利用舊知學(xué)習(xí)新知,“友”可通過給“又”加筆畫來記憶。由于本課的生字具有這些特點,因此在認(rèn)讀生字詞后,我提問:“這幾個字你認(rèn)為哪個字最好記,怎么記?”新引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“水”字象形的特點,再放手讓學(xué)生說出“火”字的特點。在學(xué)生用自己的方法學(xué)完所有的生字后,提問:“今天我們學(xué)生字用了哪些方法?”引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié),以利于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生字時能運用這些方法。

四、 充分相信學(xué)生,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

蘇教版教材內(nèi)容淺顯易懂,有語言優(yōu)美的詩歌,有情節(jié)生動的童話故事等等,根據(jù)教材特點,在教學(xué)時,教者應(yīng)該少將或是不講。促進學(xué)生自能學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)詩歌《家》一文時,我設(shè)計了如下板書

在實際操作中,讓學(xué)生參與板書,與老師共同完成板書。在完成板書的過程中,學(xué)生積極思維,認(rèn)真讀書,踴躍舉手,課堂氣氛相當(dāng)活躍,學(xué)習(xí)效果非常好。

再如童話色彩比較濃的課文,就可以在讀懂課文的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生演一演。在表演的過程中,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,教師不做“導(dǎo)演”,讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。整個過程中“演員”是學(xué)生,“導(dǎo)演”是學(xué)生,“評委”也是學(xué)生。這樣做,既極大的調(diào)動學(xué)生的積極性,又檢查了學(xué)生是否真正讀懂了課文。

當(dāng)然,在放手學(xué)生去寫、去說、去演的時候,教師應(yīng)注意適當(dāng)指點,切不可放任自流。如在學(xué)生參與板書時,教師要注意循序漸進?！八{天是白云的家”這一板書由老師示范完成,第二句則是學(xué)生回答,老師板書,第三句由老師板書“小河”學(xué)生板書“魚兒”,下面兩句則放手讓學(xué)生去完成。再如學(xué)生在表演時,教師也要做適當(dāng)?shù)狞c撥:學(xué)生在準(zhǔn)備道具時教師啟發(fā),教室中什么可以做道具?學(xué)生在表演時,教師提醒:道具該怎么放?等等。

第8篇：一年級語文上總結(jié)范文

一、練對坐姿握姿，規(guī)范寫字姿勢

在一年級上冊語文書本“學(xué)前教育”內(nèi)容以及寫字本第一頁都有正確的寫字姿勢圖，它形象地展示了正確的坐姿和握姿。在教學(xué)的第一課，讓學(xué)生先仔細觀察圖上小朋友的坐姿，讀讀看看，學(xué)學(xué)坐坐，學(xué)學(xué)練練，再講解握筆方法和書寫姿勢，是養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣的基礎(chǔ)。為便于孩子們輕松記憶，以養(yǎng)成良好的坐姿握姿，編編順口溜等幫助孩子們輕松又方便地牢記姿勢，逐漸形成習(xí)慣。如坐姿：頭正、肩平、腳著地，一拳一寸再一尺，三個一字要牢記；又如握筆兒歌：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三底下來幫忙，老四老五往里藏。

當(dāng)然，雙姿的訓(xùn)練環(huán)節(jié)要滲透在每次寫字的時候，每次提筆寫字之前，教師要有意識地帶領(lǐng)學(xué)生邊念兒歌邊調(diào)整坐姿和握姿，熟讀成誦，在實踐中反復(fù)練習(xí)，以養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

二、熟記田字格式，把準(zhǔn)筆畫位置

低段的教材、作業(yè)本上的生字都寫在田字格里，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本。初學(xué)寫字，首先得引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格各部分的名稱，它有助于在書寫時引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、把準(zhǔn)具體筆畫的位置，以及筆畫與筆畫之間的相互關(guān)系，為以后進行準(zhǔn)確細致的寫字指導(dǎo)奠定了必備的基礎(chǔ)。為了幫助孩子熟記田字格，筆者也編了一首田字格歌：田字格，四方方，我寫字，它來幫。橫中線，豎中線，寫字時，看仔細。

三、掌握運筆技能，寫好基本筆畫

新課程人教版教材是按照漢字的字形規(guī)律來安排寫字內(nèi)容的，一年級上冊要求會寫的字共100個，以寫簡單的獨體字為主，但要寫好這些字必須先練好漢字的基本筆畫。因此，一年級上冊的寫字教學(xué)重點是各個筆畫的書寫指導(dǎo)。它不僅要讓學(xué)生認(rèn)識筆畫名稱和形狀，還要指導(dǎo)他們正確書寫這些筆畫。但一年級學(xué)生對筆畫的輕重缺乏感知，寫出來的橫畫豎畫沒有起筆收筆、頓提之感，使得字體不美觀。因此從教學(xué)一開始，我們給學(xué)生進行示范性書寫與講解，引導(dǎo)觀察每個筆畫的高低、長短、斜正；手把手教好每一個筆畫的運筆，在運筆過程中，感知筆畫的輕重、提按、力度、方向?！皺M”是最先學(xué)習(xí)的基本筆畫，教師用蘸水的毛筆進行示范與講解：按下去，然后把手腕和大拇指往右用力輕輕推著前行，再慢慢提起來，然后將大拇指和食指一起右下頓，最后往左提起來。讓學(xué)生直觀觀察頓提的變化。

當(dāng)然頓筆位置不同，書寫要求不同。在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)不同的字或筆畫的運筆方向，引導(dǎo)學(xué)生觀察、揣摩體會：一般橫畫頓筆的方向偏平，豎畫頓筆的方向偏直，也就是順著筆畫本身的方向去頓，以保持線型的完整性和穩(wěn)定性。其次是從筆畫的長短上去把握規(guī)律。一般一個字都有多個筆畫，而這些筆畫由于所處的位置、長短不同，相同的筆畫有不同的寫法。當(dāng)然，“頓筆”并不是個很簡單的東西，對一年級的孩子只能逐步滲透，手把手地進行專門訓(xùn)練，需要讓他們反復(fù)訓(xùn)練，強化認(rèn)識，才能逐漸明白這個道理，做出這種變化。

四、細觀漢字形體，掌握結(jié)構(gòu)技能

教學(xué)時既要指導(dǎo)學(xué)生把每個筆劃的動作做出來，還要引導(dǎo)學(xué)生寫字時把每個筆劃合理地安排。

（一）獨體字：找準(zhǔn)主筆，把握重心。大多數(shù)獨體字中，都有一兩個起著支撐、平衡作用的筆畫，我們把它叫做主筆。定準(zhǔn)和寫好主筆，其他副筆所占的位置就容易擺布，就比較容易掌握字的重心，取得平衡。比如“中”的主筆是豎，如果豎寫歪了，這個字也就不穩(wěn)了。獨體字的主筆主要有橫畫，中豎，撇捺和鉤畫，鉤畫有豎鉤、斜鉤彎鉤橫折鉤橫鉤等。一年級上冊，是寫字的起步階段，大多數(shù)“我會寫”的字是獨體字。教學(xué)時先讓學(xué)生觀察田字格中的字，自主發(fā)現(xiàn)各個筆畫組合特點，然后引導(dǎo)學(xué)生找出主筆，說說主筆的位置和書寫要求，再看看其他幾個副筆的安排，最后總結(jié)書寫要領(lǐng)范寫例字。如《日月明》課后的三個生字“力、手、水”，請孩子們仔細觀察田字格中的字，然后可以根據(jù)觀察將這三個字的筆畫進行拼組，認(rèn)識間架結(jié)構(gòu)的重要性，找準(zhǔn)主筆，最后學(xué)生書寫反饋交流修改，總結(jié)規(guī)律適當(dāng)拓展。

結(jié)構(gòu)歸類，以點帶面。獨體字一般主筆突出以外，很多字從字形上，書寫上有相對共同的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生將結(jié)構(gòu)相似的字歸為一類。通過分類，以多化少，學(xué)生掌握這一類字的書寫技巧就比較方便而有效率。如包含撇捺的獨體字（木、禾、個、本）主筆是豎，都有橫畫將豎畫上下分割，撇捺左右舒展，上緊下松特點；像“白、電、田”等口內(nèi)有筆畫的字，則橫折鉤比左豎長；橫畫重疊（二、三、上、土、天、左）的字，則主橫較長，副橫較短；以橫折鉤（力 方）為主筆的字，要注意橫折鉤偏側(cè)的長度和斜度；以豎彎鉤（七、兒、無、見）為主筆的字，則一般上部筆畫向左偏，豎彎鉤彎向左圓轉(zhuǎn)后向右伸展。

（二）合體字：滲透規(guī)律，把握結(jié)構(gòu)

漢字的形體特點為方塊形，合體字較多，其中又以左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。一上也出現(xiàn)了很多合成字。借助田字格，仔細觀察分析，具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等，然后再看左右是否基本等高，還是左高右低、左低右高；左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長；上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，上中下結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫得扁且寬等，通過歸類指導(dǎo)，學(xué)生加深印象，還初步體會漢字的書寫技巧，為寫好后面相同結(jié)構(gòu)字的打下了扎實的基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果。同時還可以采用定位法、分割法等在田字格中找到各筆畫的位置、所占的比例和準(zhǔn)確的位置，觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，來掌握字體結(jié)構(gòu)技能，為寫好字奠定基礎(chǔ)。

第9篇：一年級語文上總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：一年級語文；合作；高效課堂

深入打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是我校近兩年教學(xué)工作的重點，其目的就是要實現(xiàn)學(xué)生的有效課堂與高效學(xué)習(xí)。當(dāng)前，“高效課堂”的學(xué)習(xí)實施正在我校進行著，現(xiàn)介紹一下我對高效課堂的點滴認(rèn)識。

一、搞好組織教學(xué)

我是從一年學(xué)生進行嘗試的。搞好組織教學(xué)對一年級學(xué)生來說是最關(guān)鍵的。因為一年級學(xué)生對于上課完全沒有概念，上課時要隨便走動，自控能力差，活潑好動，注意力不集中，講話、做小動作的狀況不斷，大呼小叫，玩游戲……根本不知道上課該做哪些事情，不該做哪些事情。建立課堂紀(jì)律常規(guī)，是一年級學(xué)生遵守課堂秩序的行為依據(jù)，是教師組織好課堂教學(xué)的重要手段。我要求一年級學(xué)生做到。

（一）做好課前準(zhǔn)備

課間休息時，要把下一節(jié)課的書本拿出，放在左上角，鉛筆、橡皮擦拿出來放好了，才能出去玩。避免上課了學(xué)生還在書桌里找書本、找鉛筆，擾亂課堂秩序。

（二）明確課堂紀(jì)律

為了讓學(xué)生更好地遵守課堂紀(jì)律，我明確地把課堂要求提出來，時時刻刻讓學(xué)生去遵守它。

（三）及時鼓勵、表揚學(xué)生

著名教育學(xué)家陶行之曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性。”每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生受到感染，向他學(xué)習(xí)，從而把課堂教學(xué)組織好。

二、把握教學(xué)目標(biāo)、靈活運用教材是高效課堂的根本

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用。教學(xué)目標(biāo)的確定是落實高效教學(xué)的關(guān)鍵。就每一堂課而言，要針對本堂課的特點，針對學(xué)生的學(xué)情實際，設(shè)計切合實際的課時目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得。加強小學(xué)低年級語文教學(xué)方式方法的學(xué)習(xí)，精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，有計劃、有步驟、有目的地上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。

三、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

“興趣是最好的老師”，反思這期間的教學(xué)，我很少運用豐富多彩的教學(xué)媒體、引人入勝的教學(xué)方法，課堂教學(xué)形式比較單一，老師的教和學(xué)生的學(xué)都不是很輕松。在今后的教學(xué)中，我要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如，課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。還要充分利用好前半節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容不可安排得過多，從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。通過各種方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能實現(xiàn)高效課堂。

四、及時表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心

活潑、好動、貪玩是一年級學(xué)生的天性。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞。為了更好地吸引小學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)模式，使每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的。學(xué)生最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。但我在課堂中最注重對學(xué)生的表揚和鼓勵。

五、不斷學(xué)習(xí)，完善自我

作為一名教師，不僅要面對新的教育形勢的發(fā)展，還要面對現(xiàn)代小學(xué)生的心理行為特征。面對新的教育形勢，我們要積極提高自身的思想、道德、文化等修養(yǎng)。因此，我們要積極地抽出更多的業(yè)余時間，創(chuàng)建高效課堂，進行自主學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向先進學(xué)習(xí)，然后付諸實踐，在實踐中摸索、總結(jié)、改進、創(chuàng)新，這樣才能更好地組織好課堂教學(xué)。

總之，教師要加強學(xué)習(xí)，進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用，只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢。

參考文獻：