六年級數(shù)學教學案例精選(九篇)

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第1篇：六年級數(shù)學教學案例范文

【教學內(nèi)容】解比例。

（教材第41頁例3、課堂活動及練習十一的習題）。

【教學目標】

1、使學生學會解比例的方法，進一步理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

2、培養(yǎng)學生運用已學的知識解決問題的能力，在計算過程中使學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。

3、感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗應(yīng)用知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈活的思維能力，激發(fā)學習數(shù)學知識的熱情。

【重點難點】

重點：使學生掌握解比例的方法，學會解比例。

難點：運用比例知識解決生活中的簡單問題。

【教學準備】多媒體課件。

教學過程：

一、【情景導入】

1、上節(jié)課我們學習了比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？（表示兩個比相等的式子叫做比例）。

2、比例的基本性質(zhì)是什么？（在一個比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積）。3、下面哪組中的兩個比可以組成比例？

用比例的基本性質(zhì)判斷。

18︰20和7.2︰8

100︰0.2和10︰0.002

解答：

因為

18×8=144

20×7.2=144

左邊144

=

右邊

144

所以

這兩個比能組成比例。

18:20=7.2:8

因為

100×0.002=0.2

0.2×10=2

左邊0.2

≠

右邊

2

所以

這兩個比不能組成比例。

4、誰能很快說出下面比例中缺少的項是幾？并說說你是根據(jù)什么填的？

14︰21=2︰（

）

1.25︰（

）=2.5

︰

4

根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另外一個未知項。

求比例中的未知項，叫做解比例。

師：這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習有關(guān)比例的知識，就是解比例。

板書課題：解比例。

二、【新課講授】

1、教師用多媒體課件出示教材例3的內(nèi)容。

解：

(1師:想一想,這個比例有什么特點？

(2)

怎樣才能解出比例中的未知項呢？

學生獨立思考，并在小組內(nèi)討論。

（3）

讓學生獨立在答題紙上寫出求解的過程。

（4）

抽兩名學生展示交流，師生共同訂正，教師板書：

（5）

提問：誰能說說你是怎樣解比例的。

解：

2、易錯提醒：

三、學以致用：

1、解下面的比例。

2、餐館給餐具消毒，要用100ml消毒液配成消毒水，

如果消毒液與水的比是1:150，應(yīng)加入水多少毫升?

解：設(shè)應(yīng)加入水xml。

100:x＝1:150

x＝100×150

x＝15000

答:應(yīng)加入水15000ml。

3、中午，太陽當頭照。小明身高1.5m，他的影子長0.5m。一棵松樹的影子長10m，它的高度是多少米呢？

解：設(shè)它的高度是x

m。

x:10＝1.5:0.5

0.5x＝10×1.5

0.5x＝15

x＝30

答:它的高度是30m。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

用比例的基本性質(zhì)解比例的一般方法。

①根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例改寫成方程。

②根據(jù)以前學過的解方程的方法求解。

五、【課后作業(yè)】

完成練習十一4、5、6題。

六、板書設(shè)計：

解比例

依據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例。

分數(shù)形式的比例：等號兩邊的分子和分母交叉相乘的積相等。

例3：

第2篇：六年級數(shù)學教學案例范文

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學  六年級學生 邏輯思維  形象思維  反思  發(fā)散

小學生性格好動，自制力差，個性強，自我意識淡薄。對數(shù)學教師來說，使小學生把上課的注意力完全放在學習上還是有難度的。教師在上課的同時還要不斷維護班級課堂紀律，因此很多教師感慨小學生太難教了。六年級的小學生正處于身體思想各方面快速成長的階段，有一定的自我想法和自我判斷。六年級階段的數(shù)學教學內(nèi)容也上升到了對數(shù)學知識的理解和靈活運用的考察階段，學生在學習數(shù)學知識的同時，還要實現(xiàn)邏輯思維能力的提升?？梢哉f，小學六年級階段的數(shù)學教育是一個重要的轉(zhuǎn)折階段，引導的好，學生能順利進入到更高一階段學習，引導的不好，學生的學習習慣沒有得到改善，思考習慣沒有得到提升，那么在后期更高階段的學習中就會感到不能適應(yīng)。如何做好小學階段六年級的數(shù)學教學一直一個備受關(guān)注的課題，考慮到小學生群體的個性特征，結(jié)合教育大綱的精神指導，很多教師都支持在小學階段推行創(chuàng)意法教育理念教學，通過教育觀念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學模式，通過教學上的創(chuàng)新，培養(yǎng)小學生的學習興趣，在潛移默化中實現(xiàn)學生思考能力提升的教學目標。

一、 創(chuàng)意法教育理念概述

所謂“創(chuàng)意法教育理念”是由世界知名教育家郭成志先生提出的，其內(nèi)容是“最差即最優(yōu)”。在傳統(tǒng)的教學中，習慣把學生分層優(yōu)等生和差等生。數(shù)學的教學中也不例外。由于成績差異被教師，家長還有社會區(qū)別對待，一方面不利于差等生心理健康成長，另一方面也不利于優(yōu)等生能力的提升。郭先生認為，之所以在數(shù)學學習中有優(yōu)等生和差等生，本身并不能說明什么問題，只是兩種不同的思維類型的學生而已，前者是左腦思維型，后者是右腦思考型。左腦發(fā)展的是邏輯思維，右腦發(fā)展的是形象思維，都是學生要具備的重要思維能力。兩種思維類型的學生是具有對等的發(fā)展?jié)撃艿?。心理學證實一邊大腦發(fā)展過度，另一邊就會受到抑制。一般“最優(yōu)”的學生，右腦相對不發(fā)達，是形象思維的“最差”學生，反之，“最差”學生是形象思維的“最優(yōu)”學生。

1、創(chuàng)意法教育理念就是把學生平等看待，平等教育。教育要實現(xiàn)數(shù)學優(yōu)等生向形象思維轉(zhuǎn)換，差等生向邏輯思維轉(zhuǎn)換，最終實現(xiàn)二者的和諧發(fā)展。創(chuàng)意法教育理念是對傳統(tǒng)教育理念的重大沖擊，但必須認識到創(chuàng)意法教育理念是先進的，科學的教育理念，對于明確教育目標，實現(xiàn)教育目標有重要指導和參考意義。創(chuàng)意教育理念是具有世界普遍意義的教育理念，不僅避免了教育資源的浪費，更重要的是有利于學生身心健康成長，由其正對我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育制度，創(chuàng)意法教育理念把學生作為了教育的真正主體，以完善學生人格和能力為主要目標。相對于以人才選拔為主要目標的教育方式，創(chuàng)意法教育理念更能保障義務(wù)教育的教育成果，在廣大中小學中應(yīng)大力推廣。

2、郭成志先生在提出“創(chuàng)意法教育理念”同時，也提出了創(chuàng)意法教學模式用于指導具體的教育實施。即橫向操作模式和縱向操作模式。前者是以創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)為主線，根據(jù)學生基礎(chǔ)分別指導教育，后者是以邏輯思維能力培養(yǎng)為主線設(shè)計的教學模式。在我國教學實踐中，很多教師在教學中常采用綜合兩種模式的操作模式，形成了縱橫教學操作模式?？v橫教學操作模式因為綜合了二者的優(yōu)點，能實現(xiàn)優(yōu)差等生的平等教育，很好的發(fā)揮教育的作用彌補二者的缺陷，可以在各個學科中廣泛推廣。小學六年級階段的數(shù)學教學過程是實現(xiàn)創(chuàng)意法教學的黃金時間。首先，這個階段的學生表現(xiàn)出來的以先天的思維模式為主，便于教師區(qū)分針對性的教學。其次，這個階段的學生對新鮮事物還是有很大的好奇心，教師只要稍作引導就能很好的調(diào)動學生的興趣。最后，這個階段的學生是心理成長的重要階段，重視學生并平等對待教育對學生心理影響的效果最大。

二、 小學數(shù)學教學中六年級的創(chuàng)意法教育理念實施策略

按照創(chuàng)意法教育理念的指導，在小學數(shù)學六年級數(shù)學教學中可實施縱向教學操作模式，橫向教學操作模式，縱橫綜合教學操作模式。但在實施創(chuàng)意教學中，還有很多教學操作上要注意的策略。

1、以創(chuàng)新的教學內(nèi)容吸引學生，調(diào)動學生的學習興趣。興趣是學習最好的老師，只有調(diào)動了學生的學習興趣，學生才會投入注意力到課堂上，才會用心參與到更多的教學內(nèi)容中。只有學生參與了，才能實現(xiàn)創(chuàng)意法教學。在小學六年級的數(shù)學課堂上，吸引學生興趣的方法有很多，如在課堂開始先講一個包公辦案的故事，引入一道數(shù)學應(yīng)用題的教學。類似的有很多著名的數(shù)學軼事和典故，史料，內(nèi)容可以是天文地理，也可以通古今，更可以是花鳥蟲魚，包括日常生活中數(shù)學事件都可以作為吸引學生注意力的引子，帶領(lǐng)學生走進教師設(shè)計好的教學模式中。講故事，設(shè)懸念等等都是現(xiàn)在創(chuàng)意教學中常用的手段。能否達到預(yù)期的教學目標，關(guān)鍵是教師要做好充足的準備工作，同時在課堂上用豐富的語言，表情，表演制造出生動的故事情境，懸念情境，讓學生能積極投入其中。

2、創(chuàng)意教學是因材施教的教學模式，要做到因材施教，首先要對學生的情況有清楚的了解。能準確掌握哪些學生的水平是思維模式上的差異造成的，哪些學生是思想態(tài)度上懶得造成。清晰了解學生狀況之后，合理實施分層次教學。在過程中，教師要注意自己語言魅力的打造。通過高超的問答技巧，向不同層次的學生提出不同的問題。在課堂上多向?qū)W生表達“很好?！?，“能有這樣的想法，你進步了！”等等陳贊的語句，不斷肯定認可學生，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，大膽提問。對于學生的提問，首先要尊重學生敢于質(zhì)疑的表現(xiàn)，其次，在指導過程中可以多方位，多觀念的鼓勵學習自己思考解決。在對學生的思考結(jié)果評論時要把握展示“最差生”創(chuàng)意思維，修復“一般生”創(chuàng)意思維，激活“最優(yōu)生”創(chuàng)意思維的原則。

3、創(chuàng)意法教育的原則是把每個學生個體作為一個待修補的教育對象通過各種方法實施能力思維上的提升教育。每個學生雖然都有自己的個性特點，要有針對性的指導，但在教學過程中，創(chuàng)意法會把學生分層三個層次：優(yōu)等生，一般生，差等生。創(chuàng)意法教學的目標最終是要實現(xiàn)三層次學生綜合思維能力上提升。為了實現(xiàn)這樣的教學目標，在教學中要注意充分利用好教材中的教學案例，調(diào)動 學生思維能力的訓練。首先，立足教材案例，開展探究式教學。探究式教學是各個學科在教育中為培養(yǎng)學生思考能力的有效教學方式。小學六年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和思維能力，利用好教材組織學生探究式學生是可以實現(xiàn)的?？梢园褜W生分層小組，每個小組由優(yōu)等生，一般生，差等生三個層次組成。讓優(yōu)等生引導小組的探究學習過程，鍛煉優(yōu)等生溝通能力，組織能力，和策劃能力，針對一般問題，先讓差等生思考回答，給到他們形象思維能力展示，稍深入的問題就有一般生解決，這樣對他們是很好的提升鍛煉，疑難點問題有優(yōu)等生思考解決。其次，立足于教材但也要不拘泥于教材，引導學生反向思維和創(chuàng)新思維思考。在六年級的分數(shù)乘整數(shù)的教學內(nèi)容中，一位教師在教學中給到這樣的例證：2/999×777，當很多學生用心計算2與777相乘的結(jié)果時，一位學生通過思考，運用了將777與999先約分后計算的方法很快說出了答案。最后，深度挖掘教材內(nèi)容，引導學生發(fā)散思維思考。六年級數(shù)學教材中有這樣一道數(shù)學題：“一段公路,甲隊單獨修10天完成,乙隊單獨修15天完成。兩隊合修幾天可以完成?”關(guān)于這道經(jīng)典例題，現(xiàn)在有很多的改編思路，表述方面的改編有：乙隊單獨修比甲隊多用5天；乙隊單獨修的時間是甲隊的1.5倍；乙隊的工作效率是甲隊的2/3。針對問題可改編為：兩隊合修需幾天完成：兩隊合修5天后還剩下多少沒修等等。通過一道例題，發(fā)散開來就是無數(shù)例題。

三、 結(jié)束語

創(chuàng)意法教學實現(xiàn)的是學生整體能力的提升，在小學六年級數(shù)學教學過程中實施創(chuàng)意法教學理念，不僅能提升學生的綜合能力，還是小學數(shù)學教育響應(yīng)國家素質(zhì)教育改革要求的具體措施，應(yīng)大力推廣。

參考文獻：

[1]穆春梅,馮評.數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力淺探[J].黑河教育,2011(02).

第3篇：六年級數(shù)學教學案例范文

新課程標準教學優(yōu)化數(shù)學課堂一、初中數(shù)學教學優(yōu)化背景

1.傳統(tǒng)教學方式弊端凸現(xiàn)

傳統(tǒng)初中數(shù)學教學中，應(yīng)試教育的色彩過于濃重，突出表現(xiàn)在授課時間長、教學內(nèi)容多、課內(nèi)外作業(yè)多、習題難度大等，隨著國家實施素質(zhì)教學，各地教育機構(gòu)逐漸進行教學改革，但是初中數(shù)學教學中的傳統(tǒng)弊病仍然十分凸現(xiàn)。特別是很多地區(qū)由于師資力量的限制，缺乏計算機等多媒體教學硬件，仍然采用傳統(tǒng)教學方式；教師隊伍老齡化導致教學觀念缺乏創(chuàng)新性，教學中缺乏對學生興趣的引導，使學生仍然處于被動學習狀態(tài)。學校為了推進素質(zhì)教育，縮短學生在校學習時間，但是教學方式仍然傳統(tǒng)化，導致學生不能在有限時間內(nèi)系統(tǒng)全面的掌握相關(guān)知識，造成習題不會做、基本知識不扎實、獨立解題能力下降、作業(yè)完成不及時等，最終導致學習進入死循環(huán)狀態(tài)。

2.新課程標準的科學引導

新課程標準中對初中數(shù)學教學方針做出了明確規(guī)定，教師不是教學主體，不是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)者，而是學生學習的合作者、促進者、參與者、引導者，教師不再是知識的搬運工具，不再強行向?qū)W生灌輸知識，而是通過科學引導激發(fā)學生的學習需求和興趣，讓學生主動的學習新知識。盡管新課程標準的規(guī)定有些理想化，但是其明確了初中數(shù)學學習的主體，即廣大學生，從而使教學全過程的重心由教師轉(zhuǎn)移到學生中，更能夠?qū)崿F(xiàn)有針對性的學習，從而實現(xiàn)新課程所謂的“人人學有價值的數(shù)學”的目標[。

3.學生綜合素質(zhì)的變化

隨著社會的發(fā)展，人類智力不斷提高，而初中階段的學生已具備獨立思考能力、獨立學習能力，他們對周圍的新鮮事物非常敏感，很多初中生已經(jīng)有非常出眾的特長愛好，如玩魔方、計算機游戲、航模等，他們周圍的世界也充滿自動化、信息化、智能化，如3D電影、智能手機等。所有這些新變化都帶動了初中生思維能力的變化和綜合素質(zhì)的提升，例如當北京奧運會舉行時，很多初中生就知道了鳥巢和水立方，知道了鳥巢的鋼架結(jié)構(gòu)，知道了水立方的特殊材料。他們用知識解釋現(xiàn)實問題的意識、需求都在迅速增強。

二、初中數(shù)學教學優(yōu)化的措施

1.教學流程優(yōu)化

教學流程是教師課堂教學的順序，優(yōu)化教學流程就是要重點突出、系統(tǒng)全面的進行教學實施。例如滬版初中六年級數(shù)學第二學期第六單元講解的是方程和不等式，優(yōu)化教學流程并不是縮減教學流程，而是使教學環(huán)節(jié)張弛有度，因此合理的教學流程應(yīng)該如下，首先教師應(yīng)該根據(jù)學生目前已掌握的數(shù)學知識現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)實生活的問題制定合理的片頭，也就是做一個合理的、容易引起學生興趣的課堂開頭，在方程這一章教師可以通過x這一通用字母進行各種情景下方程的列舉，從而使學生將方程作為一種解決問題的工具；然后教師要對教學的目的、作用做舉例介紹，從而使學生明確學習目的；課堂結(jié)束前教師必須有針對性的做課堂總結(jié)，使學生明白這堂課到底學到了什么，有什么用，怎么用。

2.教學內(nèi)容優(yōu)化

教學內(nèi)容的優(yōu)化主要是結(jié)合學生的知識儲備進行內(nèi)容優(yōu)化，內(nèi)容優(yōu)化不是刪減教學內(nèi)容，而是對內(nèi)容的形象化豐富，換句話說是使簡單內(nèi)容直觀化、枯燥內(nèi)容形象化，增加教學內(nèi)容的生命力和吸引力。例如初中六年級第一學期主要是數(shù)學基本內(nèi)容的講解，考慮到學生剛剛從小學進入初中，各方面都有適應(yīng)的過程，教師在授課內(nèi)容中要注意與小學教材內(nèi)容的銜接，可以通過列知識結(jié)構(gòu)框架圖的方式，將小學數(shù)學內(nèi)容作大體總結(jié)，引導學生進入六年級內(nèi)容的學習，第一學期主要講述數(shù)的整除、分數(shù)、比例、圓和扇形等，這些知識比較枯燥，教師可以通過繪圖方式、案例方式增加教學內(nèi)容的趣味性。

3.教學方式優(yōu)化

教學方式的優(yōu)化主要是教學手段的優(yōu)化，特別是在幾何教學中，如果課堂講述立體時用黑板教學，既增加畫圖時間，又不能通過不同圖對比講述內(nèi)容，所以優(yōu)化教學方式的核心就是信息化教學。計算機多媒體教學是當前比較普及的信息技術(shù)，在八年級第二學期第22章中介紹了梯形和等腰梯形，教師可以通過制作多媒體課件的方式，將多種梯形結(jié)構(gòu)播放，然后將多種梯形圖繪制，對比講解梯形的定義、性質(zhì)等，對于等腰梯形兩底角相等的證明，需要做其中一條邊的平行線，通過多媒體可以實現(xiàn)輔助線的自動添加，從而使問題的證明形象生動。

4.教學主體優(yōu)化

教學主體的優(yōu)化就是新課程標準中指出的以學生為教學主體，優(yōu)化教學主體需要深入掌握學生的學習水平，根據(jù)學生的理解力、思維特點進行有針對性的授課，根據(jù)不同學生的特點積極引導學生的興趣，防止主體教學變成尖子生教學。例如在九年級第二學期27章中，直線與圓的位置關(guān)系教學中，動手能力強的學生對這類空間問題理解較快，可以在課堂上引導學生討論直線與圓的各種位置關(guān)系在生活中的表現(xiàn)，例如車輪與地面相切等，從而進一步引導學生學習直線與圓相切的各種性質(zhì)。

5.教學案例優(yōu)化

三、結(jié)語

通過上述五個方面的初中數(shù)學教學優(yōu)化，能夠以學生為中心發(fā)揮教師的引導作用，提高課堂授課效率，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，增強學生對數(shù)學的應(yīng)用。

參考文獻：

[1]劉光斌.淺談新課程下信息技術(shù)與初中數(shù)學教學的整合[J].現(xiàn)代閱讀，2012，（9）：171.

[2]史長江.新課程背景下數(shù)學教學的思考[J].現(xiàn)代閱讀，2012，（10）：126.

第4篇：六年級數(shù)學教學案例范文

關(guān)鍵詞：思考能力 教學策略 教學反思

新課程標準明確提出了在分析和解決問題的基礎(chǔ)上，增強學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學習習慣。在基本活動經(jīng)驗中更加強調(diào)學生的主體體驗，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念。在教學過程中讓學生具備知識技能、掌握思想方法、積累有關(guān)經(jīng)驗，獲得獨立思考的能力。

一、培養(yǎng)學生自主提出問題的能力

新課改提出人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?？茖W探究在學生接受新知識時，應(yīng)培養(yǎng)學生自主提出問題的能力，使學生自動地獲取新知識，這樣可以培養(yǎng)學生的自學能力，愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題還重要?！痹诮虒W中，教師應(yīng)注重對學生自主提出問題能力的培養(yǎng)，注重引導學生提出問題的合理度、階梯度以及新舊知識的關(guān)聯(lián)度，使學生在提出問題的能力培養(yǎng)上具備“跳一跳，摘桃子”的特點。比如在學習小學六年級數(shù)學《比和比例》這一節(jié)的時候，我在講授了比的基本知識后，進一步讓學生做化簡比例的習題方法。在做習題的過程中引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。我先給出了一個最簡單的例子，1：2=2：4，讓學生們自己通過掌握的知識來探究這個簡單的式子里面都是包含哪些知識點？通過簡單的問題引導同學們自己提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，在教師的指導下自己得出更多的結(jié)論。

二、創(chuàng)設(shè)情境，營造學生思考氛圍

創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學情境能激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供良好的學習思考氛圍。比如在學習圓的周長與直徑的關(guān)系，教師一上來就讓學生去測量，然后用周長去除以直徑。學生沒有“從頭思考”，肯定存在為什么要用周長去除以直徑的疑問。我在上課伊始，先帶領(lǐng)同學們做了一個手工，將一個圓從圓心引出半徑到圓上平均分開，做成七彩拼盤的形式，然后沿著對半折剪開，再順著半徑剪開。這樣做出一個鋸齒狀的彩條。學生們興致高漲，積極認真的做起了手工。我繼續(xù)引導學生：“大家把這兩個彩條再拼接一次，看看像什么呀？”同學們經(jīng)過自己的實踐，得出拼接后的彩條像是一個長方形。這時候，我讓學生思考：圓的周長的大小與什么有關(guān)，圓的周長和長方形有什么關(guān)系？學生通過實踐與自我思考，會想到與直徑或半徑有關(guān)，通過長方形周長推論出圓的周長公式。有的學生更進一步的思考：他們實際測量了長方形的周長和圓的周長，提出：“為什么我測了以后不是3倍多，為什么數(shù)學家就能得到這么準確的值?！?/p>

三、知識融于生活，培養(yǎng)學生思考能力

教師要不斷的教學過程中完善和豐富學生的數(shù)學學習方法，根據(jù)學習內(nèi)容，引導學生采用不同的學習方式。將抽象的數(shù)學知識融入到現(xiàn)實生活中，以學生感興趣的活動為背景，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也培養(yǎng)學生的思考能力。在講解小學三年級的一個數(shù)的幾倍是多少的習題時，我先給同學們出了一個問題：“同學們，星期天咱們學校組織老師們?nèi)W習，我們學校有男老師25人，女老師是男老師的2倍。大家?guī)臀宜阋幌?，咱們學校有幾個女老師啊？”同學們聽到是比較熟悉的身邊事情，融入到生活中的知識對于學生們來說是一種積極的情感體驗，立刻情緒高漲的算出了結(jié)果。這時候?qū)W生的學習活動不再是單純的為解決問題而進行計算了，更有一種感受數(shù)學興趣的情感在里面。同學們的學習積極性被充分調(diào)動起來，充分調(diào)動了學生的思考能力。

四、創(chuàng)新思考方法，拓展數(shù)學思維

傳統(tǒng)的數(shù)學教學一直停留在過于注重知識傳授的教學模式上，過于強調(diào)對數(shù)學概念、法則、性質(zhì)、公式等的灌輸與記憶上，而忽視了對這些知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用過程的揭示與探究。在教學中，教師要善于啟發(fā)、善于將課題轉(zhuǎn)化為學生認知中的矛盾、內(nèi)在的需要，還要不斷設(shè)疑、激疑，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)求知欲望。如在學習列方程這一節(jié)的時候，有一道題是小明今年比去年長高了8cm，小明現(xiàn)在152cm，去年多高？由于小學階段的孩子第一次接觸方程，不知道如何下手。我先讓學生們列出普通的算式152-8=144cm。大家對這個式子一目了然，接著我讓學生們寫成144+8=152cm的形式，啟發(fā)學生們現(xiàn)在題目讓求的是144cm對嗎？這是去年的身高。在這道題目中，我們把未知的數(shù)字看成x，那么就成了x+8=152cm。通過列式子得出方程，學生換了思考的角度，對于思維的空間也隨之擴大。

三、數(shù)學思考的教學反思

（一）教學成功的地方

“創(chuàng)設(shè)情境――建立模型――解釋應(yīng)用”是新課程倡導的課堂教學模式。通過設(shè)置案例，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而培養(yǎng)學生的思維能力。豐富多彩的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷自主探究過程，加以回歸生活的應(yīng)用，提高學生靈活解題的能力。讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，學會思考數(shù)學問題的方法，思考能力和思維空間都得到了開發(fā)。

（二）教學中有待改進的地方

培養(yǎng)的認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學習習慣。在基本活動經(jīng)驗中更加強調(diào)學生的主體體驗，體現(xiàn)了以學生為本的基本理念。在備課中過多的注重教師的引導提出問題的作用，對于學生學習水平多層次的問題考慮不周全，不能顧及到程度稍差的學生的接受及思考能力。課堂時間安排的過于緊湊，給學生自主消化知識的時間較少，沒有充分掌握自己班學生的學習程度。

如何讓每個學生的問題都在課堂上得到答案，培養(yǎng)他們提出問題的能力和獨立思考的能力，是我以后繼續(xù)努力研究的方向。

參考文獻

第5篇：六年級數(shù)學教學案例范文

對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。下面由小編來給大家分享數(shù)學教學工作心得，歡迎大家參閱。

數(shù)學教學工作心得1本學期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

數(shù)學教學工作心得2一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就200c年的工作如下：

一、政治思想方面：

把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平;能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。

二、教育教學工作

首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結(jié)合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

三、其他方面：

本人積極撰寫教師專業(yè)成長;創(chuàng)建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學成績優(yōu)異。

總之，社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

數(shù)學教學工作心得3非常榮幸來到會山中學, 我捧著一顆火熱的心踏上講臺。開始我的教學生涯.也非常感謝學校領(lǐng)導和老師們對我工作的支持與幫助.在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我把一學期來的工作作一總結(jié)：

一、教學工作

這學期主要擔任一年級的生物、八年紀的生物和九年紀的化學的教學及其中一個班的班主任工作。因為第一次上崗，對學生的思想、學習以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來很吃力。新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾?，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓。我認識到，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。我為了教學經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。

二、要提高教學質(zhì)量。

(1)課前準備：備好課。

① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

② ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了一位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。這學期跟其他班的同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，慢慢的打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點前就到教室，到班上了解學生的早讀情況，對學生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。

通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終于將學生的成績逐步提高了上來。其實，我們這些新老師在上學期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。

數(shù)學教學工作心得4一學期的工作又要結(jié)束了，回顧一學期的教學工作，主要做了以下幾方面的工作：

一.重視教學交流

一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。抓好集體備課，實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)。因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系…… 好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教。

二.團結(jié)互助、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設(shè)法地讓學生喜歡數(shù)學、主動學習數(shù)學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，現(xiàn)在風格大變的教學內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學，能獲得必要的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學的沼澤，到達了一片數(shù)學的綠洲。

在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。

三、注重課堂反饋

堅持學校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心設(shè)計每一份試題，當天的問題當天消化。對多數(shù)同學出現(xiàn)的問題，做到當面輔導，及時解決。每次周考后幫助學生分析存在的問題，并制定出改進措施，真正做到每一次周考，讓不同層次的學生有不同的收獲。在全組教師的大力配合下，本年級學生的數(shù)學成績有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大的進步。

總之，在一年的教學工作中，付出了很多的艱辛，克服了很多的困難，取得了一些成績。但還存在一定的不足之處，尤其是學困生的學習興趣提高方面還不夠理想，今后的教學中我會加倍努力，用更多的耐心和愛心去關(guān)心教育每一位學生，精心為他們設(shè)計、備好、上好每一節(jié)課，提高數(shù)學成績。

數(shù)學教學工作心得5這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。

一、數(shù)學課方面：

第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育，加強自己的業(yè)務(wù)學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念。一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學改革應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業(yè)務(wù)學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。本學期寫有讀書筆記5000余字。

第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神，向40分種要質(zhì)量。1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

這學期備課81節(jié)次，備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、認真批閱學生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。

認真聽課、評課、議課15節(jié)次。教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。

第三、加強了學生成績的檢測，按要求舉行了3次月考，學生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數(shù)學基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在學校組織的期末檢測中，五年級班數(shù)學45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多，說明學生在數(shù)學發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強練習。

第四、加強學生作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，對優(yōu)秀學生和后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚，認真做好“1+2”優(yōu)差生輔導工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。

第五、不斷的進行教學反思并付諸文字達16篇。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學中存在的問題，改進自己的教學方法，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學經(jīng)常進行反思總結(jié)，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。

二、品德與社會課方面：

擬寫教學設(shè)計45節(jié)次，完成學生作業(yè)6次。

不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。一學期來，我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。

三、綜合實踐活動課方面：

擬寫教學設(shè)計45節(jié)次，完成學生作業(yè)6次。1、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

2、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動5次。

3、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。4、教學手段靈活多樣，激發(fā)學生興趣。四、參加教研組工作：