前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的高三英語任課教師主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
高三年級(jí)現(xiàn)有21個(gè)班級(jí),學(xué)生1470人。其中復(fù)習(xí)生5個(gè)班350人,文科1個(gè)班70人,理科生210人,藝術(shù)生70人。應(yīng)屆生16個(gè)班1120人,文科7個(gè)班490人,理科8個(gè)班560人。文化課任課教師共45人,第一次帶高三的有17人。
學(xué)生總體評(píng)價(jià):兩少一差。本屆學(xué)生人數(shù)多,尖子生數(shù)量少,有經(jīng)驗(yàn)的老師少,學(xué)生基礎(chǔ)差。
二、高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想及奮斗目標(biāo)
本學(xué)年,高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想是:以課改精神為導(dǎo)向,以考綱為根本,以課堂為主陣地,以狠抓“雙基”為手段,以培養(yǎng)思維能力為目標(biāo),積極探索科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的領(lǐng)導(dǎo)與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師積極性,全體高三教師團(tuán)結(jié)奮斗,努力拼搏,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)2010年高考清華北大保二爭(zhēng)三,其他各批次進(jìn)線人數(shù)都有所提高。
三、高三復(fù)習(xí)的方法與措施
(一)高三復(fù)習(xí)備考的方法——“三精四訓(xùn)”
三精為精講、精練、精評(píng)。講練結(jié)合,以練為主,突出講評(píng);
四訓(xùn)為訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練能力、訓(xùn)練準(zhǔn)確。
(二)高三復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度。
采取三輪復(fù)習(xí)法,具體時(shí)間要求如下:
第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),XX年年9月——2010年3月31日。以考試大綱為綱,回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能。
第二輪板塊復(fù)習(xí),2010年4月1日——4月30日。抓主干知識(shí),突出重點(diǎn)能力,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三輪模擬訓(xùn)練,2010年5月1日——5月31日。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,信息題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,鞏固知識(shí),穩(wěn)定情緒,保持狀態(tài),提高信心。
進(jìn)入6月份以心理調(diào)適主。
(三)加強(qiáng)對(duì)高三的組織領(lǐng)導(dǎo):
1、學(xué)校黨委高度重視高三備考工作,校長(zhǎng)親自抓高三,中層以上干部明確為高三服務(wù)的思想,急高三這所急,想高三之所想,從人力、物力、財(cái)力上給以支持;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線,聽課檢查;定期召開教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì),聽取大家的建議,給復(fù)習(xí)工作提出指導(dǎo)性意見,鼓動(dòng)大家的工作和學(xué)習(xí)積極性,保證高三復(fù)習(xí)工作沿著健康有序的方向發(fā)展。
2、成立高三復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
一是高三復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。全面負(fù)責(zé)高三復(fù)習(xí)備考諸方面的工作,研究解決高三復(fù)習(xí)備考方面的管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。
組長(zhǎng):
成員:
二是高三復(fù)習(xí)備考信息小組。負(fù)責(zé)高考有關(guān)資料、信息的收集與指導(dǎo)。
組長(zhǎng):
成員:
三是高三復(fù)習(xí)備考后勤保障小組。為高三學(xué)生和教師提供優(yōu)質(zhì)的生活后勤保障。
組長(zhǎng):
成員:
(四)、加強(qiáng)高三教育教學(xué)的常規(guī)管理
教育教學(xué)有其內(nèi)在的規(guī)律,是一項(xiàng)必須常抓不懈的工作。抓好了常規(guī)教學(xué)才能有理想的教育教學(xué)成績(jī)。本學(xué)年我們著重抓好以下幾個(gè)方面的工作。
1、備課做到“四備三有”。備課是教育教學(xué)質(zhì)量的源頭。各學(xué)科必須堅(jiān)持集體備課制度,在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下備教材、備考綱、備資料、備學(xué)生,做到對(duì)學(xué)生心中有數(shù),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)清楚明白,突出重點(diǎn)有措施,突破難點(diǎn)有方法,辨析易混點(diǎn)有技巧。
2、上課做到精講精練。上課是保證教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。結(jié)合近幾年高考試題的特點(diǎn),高三復(fù)習(xí)課切實(shí)做到狠抓基礎(chǔ),精講精練?;A(chǔ)知識(shí)是一切能力的根源,訓(xùn)練是提高能力的重要途徑。因此,高三復(fù)習(xí)課應(yīng)摒棄一味拔高求難的思想,從課本入手,從基礎(chǔ)抓起,精講精練,注重雙基,提高能力。
3、作業(yè)與資料處理重在落實(shí)。高三作業(yè)應(yīng)做到有練必收,有收必改,有改必評(píng),重在落實(shí)。高三每個(gè)任課教師要讀兩套資料,要做近十年的高考試題。
4、輔導(dǎo)做到深入到位。自習(xí)輔導(dǎo)做到準(zhǔn)時(shí)到位,全程堅(jiān)守在教室進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。要求老師主動(dòng)與學(xué)生交流溝通,作業(yè)面批面改。
5、考試做到組織規(guī)范,及時(shí)反饋。通過考試查漏補(bǔ)缺,解決問題,完善知識(shí),提高能力。為加強(qiáng)綜合科目訓(xùn)練,年級(jí)每周三晚上統(tǒng)一進(jìn)行綜合科目的周練,及時(shí)評(píng)改,及時(shí)反饋。
(五)打好兩個(gè)團(tuán)體戰(zhàn)
一是以備課組長(zhǎng)為首的學(xué)科教師團(tuán)體戰(zhàn)。加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試的研討,每月召開一次高三全體教師會(huì),通報(bào)復(fù)習(xí)情況。每周各學(xué)科至少進(jìn)行一次集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。分管領(lǐng)導(dǎo)親自參加備課活動(dòng)。
二是以班主任為主的任課教師團(tuán)體戰(zhàn)。每考試一次班主任要組織自己班級(jí)的任課教師研討一次,通報(bào)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找出薄弱環(huán)節(jié),以便任課教師培優(yōu)補(bǔ)差。
(六)注重非智力因素的培養(yǎng)
通過心理報(bào)告會(huì),班主任、任課教師談心等形式解決學(xué)生的思想問題,調(diào)節(jié)心理,引導(dǎo)情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。年級(jí)先后召開了立標(biāo)動(dòng)員大會(huì)和百天決戰(zhàn)誓師大會(huì),師生一起宣誓,群情激昂。學(xué)校還邀請(qǐng)了青年演說家房善朝給大家作演講,幫助同學(xué)們調(diào)整備考情緒,鼓動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)樓前豎立著高考倒計(jì)時(shí)牌,每個(gè)教室的墻壁上貼有學(xué)生自己的奮斗標(biāo)語。各班每周日晚上作為班會(huì)時(shí)間,班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和學(xué)法的指導(dǎo)。
(七)做好培優(yōu)工作
對(duì)高三優(yōu)秀學(xué)生做好清華北大班的培優(yōu)工作,爭(zhēng)取在2010年考入清華北大的學(xué)生達(dá)2—3人。各班結(jié)合本班情況做好本班的培優(yōu)工作,注重對(duì)各批次希望生的培養(yǎng)。(有培優(yōu)計(jì)劃):
(八)科學(xué)備考,注重研究
學(xué)校要求高三教師認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《考試大綱》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)科教材,研究十年的高考試題,把握高考方向,提高應(yīng)試水平。
(九)做好信息收集工作
通過參加各地的高三復(fù)習(xí)備考研討會(huì),獲取各地的高考信息,及時(shí)指導(dǎo)高三復(fù)習(xí);特別是后期復(fù)習(xí)中,注重收集各地的信息卷,指導(dǎo)考前復(fù)習(xí);學(xué)?;ㄙM(fèi)了大量資金,請(qǐng)數(shù)學(xué)、語文、英語三個(gè)學(xué)科的知名專家來我校講學(xué)。數(shù)學(xué)是北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《考試》雜志編委,儲(chǔ)瑞年;語文是清華大學(xué)附屬中學(xué)的特級(jí)教師,語文教研組組長(zhǎng),北京市學(xué)科帶頭人楊建宇,英語是北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校英語教研室副主任,高級(jí)教師、專職教研員,北京市英語學(xué)科帶頭人胡小力。另外還有河大教授的作文講座。
四、存在問題
1、學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,優(yōu)質(zhì)生源少。
高三班主任工作總結(jié)下學(xué)期
本學(xué)年我任 教高三兩個(gè)班的英語教學(xué),并擔(dān)任高三(六)班班主任。由于中途接班,所帶班級(jí)有很多問題需要解決?;仡^看來,這一年的教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)是我工作以來最棘手的。然而幸運(yùn)的是,我一直受到校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)和同事們的信任,任課老師也給了我強(qiáng)有力的支持與合作,能夠在這樣的管理環(huán)境和心境下工作,工作再苦再累,心情卻是愉快的。 為了學(xué)生的未來,為了同事的尊重,為了自己的榮譽(yù),我一直在努力著。不誤人子弟是我的工作準(zhǔn)繩,崇尚創(chuàng)造、追求卓越是我的理想。我班是理科班,共64人,其中應(yīng)屆生49人 ,補(bǔ)習(xí)生15人。在2009年高考中,我班達(dá)三本線以上共有46人,其中應(yīng)屆生34人,補(bǔ)習(xí)生12人。以下是我對(duì)這近一年的班主任工作的總結(jié)。
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。
高考對(duì)學(xué)生來說,意義非同尋常。它是對(duì)人生的激勵(lì),它可以為一個(gè)人打開一扇門,使其社會(huì)地位發(fā)生改變,人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié),一種文化,成為許多人、許多家庭的追求與夢(mèng)想。正由于此,全社會(huì)從上到下對(duì)每一屆的高三質(zhì)量都十分重視,可以說我和每一位高三的教師和班主任一樣,都無時(shí)不刻地感受著巨大的壓力、高度的責(zé)任感和使命感。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治、自理能力培養(yǎng)的力度。通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃!完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。無論是校級(jí)、處級(jí)、年級(jí)或教研組交給的任務(wù),作為班主任,我都盡可能積極完成。如組織學(xué)生大合唱、大掃除、注冊(cè)收錢、填寫材料、找學(xué)生談話、上公開課,代其他教師的課等等,我都不辭辛苦,任勞任怨,我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
三、積極開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng),與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
五、不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo),尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量。 班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮的動(dòng)力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,,激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo),學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。
人生中最深切的稟質(zhì),乃是被人賞識(shí)的渴望。學(xué)生都有一種希望自身努力與價(jià)值得到別人尤其是教師積極認(rèn)可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理,就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生也可以從班主任欣賞的目光里讀懂什么叫質(zhì)樸與真誠(chéng),什么叫寬容與平和,什么叫激勵(lì)與鼓舞。學(xué)生被教師欣賞無疑是一種幸福, 這種賞識(shí)要真誠(chéng),不夸張、不虛偽、不廉價(jià),實(shí)事求是。 在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力, 學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。
高三班主任工作總結(jié)下學(xué)期
反思高三一年的班主任工作,雖然品嘗著付出以后的喜悅,但這里有收獲也有遺憾,我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。
一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī),樹立目標(biāo)
高三下學(xué)期,學(xué)生自覺了許多,面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢(shì),如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動(dòng)機(jī),因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開學(xué)時(shí)充滿信心,一段時(shí)間后,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí),他就會(huì)想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問我:老師,我還有希望嗎?我教給學(xué)生一句話:我說我行我就行,不行也行;我說我不行就不行,行也不行。并要求學(xué)生每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說:我能行!沒有最好,只有更好。不斷的給自己以積極的心理暗示。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后,我要求每個(gè)學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生,讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活??傊?,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo),其次,要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。
二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)
我任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太好,為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性,我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面
A、穩(wěn)上二本可以沖擊一本的學(xué)生;
B、就目前成績(jī)看考不上一本,但調(diào)整好也許有能力沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生;
C、只能上三本,可以沖擊二本的學(xué)生;
D、在二本附近的學(xué)生;
E、學(xué)習(xí)自覺但成績(jī)不理想的學(xué)生;
F、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,懶散的學(xué)生。
其實(shí)一個(gè)班級(jí),若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生,而放棄了一小部分升學(xué)無望的學(xué)生,不僅是教育的失策,針對(duì)不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作,如果都由班主任來做,肯定忙不過來,更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起,每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處,并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通,所以我們共同協(xié)調(diào),將不同層次的學(xué)生承包給任課教師,在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助,對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。
三、注重效率 ,防止反復(fù)
經(jīng)過高三下學(xué)期的工作,我深深體會(huì)到,成績(jī)的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力,我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出,但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。
高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定,成績(jī)也有反復(fù),這需要我們付出無比的耐心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識(shí),更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢?作為班主任,我認(rèn)為要做到言必行,行必果。要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底,不趕風(fēng);要檢查糾錯(cuò)本就一定要落實(shí)到位,不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng),要求學(xué)生做到,老師自己就不能含糊。
四、觀察細(xì)節(jié),調(diào)整心理
有人說,高考不僅僅是考智力,同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí),在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,跟同學(xué)的一次口角,一次小感冒,或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣傳成也細(xì)節(jié),敗也細(xì)節(jié)的觀念,學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求,同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整,或者找同學(xué)、朋友傾訴,相信老師、父母的找老師和父母,要么寫寫日記,體育鍛煉,總之,不要憋在心里,而且要做一個(gè)樂觀、豁達(dá)的人,不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇,一次挑戰(zhàn),自己成長(zhǎng)過程中的一筆財(cái)富,思想日益成熟的一種驕傲。年輕就是資本,年輕,一切皆有可能,每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我,不做逃兵,不做懦夫。這樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時(shí),讓我最感到欣慰的是,大家都沒有喪失斗志,對(duì)生活充滿了熱情,這是我最希望看到的。
高三(11)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:大家好!
首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)高三(11)的全體任課教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎!今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì),單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。您的支持是我們進(jìn)步的源泉,是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
我們召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下我們班學(xué)生在校及在家的情況,以便能夠及時(shí)調(diào)整工作思路,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)提醒家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來,使我們的學(xué)生,你們的孩子在08年的高考中能取得最佳的成績(jī),實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、教師三者共同的心愿??傊痪湓?,就是“一切為了學(xué)生”。我堅(jiān)信,通過此次家長(zhǎng)會(huì),你們的兒女將會(huì)回報(bào)您一份驚喜。
下面我從幾個(gè)方面向各位家長(zhǎng)匯報(bào)工作:
一、任課教師介紹:我班是物理生物組合,08年高考中學(xué)生將要參加語數(shù)外物理生物五門考試,下面我把這五門學(xué)科的教師向大家做個(gè)介紹。
數(shù)學(xué)教師朱老師,這是一位朝氣蓬勃的年青教師,雖說教齡不長(zhǎng),第一次上高三,但是扎實(shí)的教學(xué)功底,新銳的教學(xué)理念,使他的教學(xué)成果突出,我班的數(shù)學(xué)一直是同模式的前茅。
英語教師符老師,這是一位踏實(shí)善干的女教師,曾經(jīng)的初中教學(xué)經(jīng)歷,使她在高初中知識(shí)的銜接上占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì);曾經(jīng)的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使她能準(zhǔn)確把握考綱的要求,在教學(xué)上高屋建瓴;踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,使得教學(xué)效果令人稱贊。
物理教師管老師,這是一位有多年高三教學(xué)經(jīng)歷的教師,曾先后擔(dān)任過普通班、重點(diǎn)班的班主任,從他的手里許多學(xué)生走出向名校,條理清晰的教學(xué)風(fēng)格使得他所教的物理學(xué)科,連年在全縣居于上游。
生物教師張老師,這是一位年青的老教師。說他年輕是,是因?yàn)樗哪挲g著實(shí)不大。說他是老教師,是因?yàn)樗麕н^多年的高三。樸實(shí)的課堂教學(xué),處處閃現(xiàn)追求效果理念;平時(shí)的語言,時(shí)時(shí)迸射智慧的光芒。
我,本班的語文教師兼班主任。二十幾年的教學(xué)生涯,使我深知語文教學(xué)的甘苦,明了其中的關(guān)鍵;二十多年的班主任經(jīng)歷,使我懂得教育學(xué)生既要當(dāng)頭棒喝,也要潤(rùn)物無聲;為人父親的我,更知道孩子對(duì)家庭的意義,我常把一句話牢記在心里“一個(gè)學(xué)生對(duì)于我只是,幾百分之一,幾千分之一,但對(duì)于一個(gè)家庭卻是百分之一百”。
二、班級(jí)情況介紹:
從高考選科的角度看,我班是物理生物組合的一個(gè)班級(jí)。全班一共有62人,其中女生23人,男生39人,在籍生51人,借讀生11人。通過三個(gè)多月的接觸,覺得高三(11)班是一個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)。
就班級(jí)整體而言,班級(jí)的學(xué)風(fēng)是踏實(shí)的,班風(fēng)是純正的。從學(xué)習(xí)目的來看,大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)識(shí)到高三對(duì)于人生的意義,有積極向上的良好愿望。從教師教師配備看,科任老師都或是有著多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師或是敢想敢干的青年才俊,這體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)班級(jí)的重視程度。正因?yàn)檫@樣,我班在歷次的考試中,無論是各科均分,還是各檔次的學(xué)生數(shù),都能令人滿意。多名學(xué)生受到學(xué)校年級(jí)的表揚(yáng),班級(jí)也先后被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”、“五星班級(jí)”。
但作為一個(gè)發(fā)展中的班級(jí)還存在不少問題。
1、本班學(xué)風(fēng)雖比較踏實(shí)的,但在平靜的外表下,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的還不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,部分學(xué)生還沒有真正感到時(shí)間的緊迫,面臨的挑戰(zhàn)的艱難。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍存在問題,主要是缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。自習(xí)課疲于應(yīng)付各科作業(yè)的現(xiàn)象還在不少同學(xué)身上表現(xiàn),早讀、晨讀雖有明確的任務(wù),但達(dá)成度低,效率差,甚至有同學(xué)就干坐在那里發(fā)呆。部分學(xué)生,特別是女生存在耗時(shí)多,收效低的問題,學(xué)習(xí)包袱重,成績(jī)難以正常發(fā)揮。
上任之前我拿到了花名冊(cè),向大多數(shù)學(xué)生的原班主任和任課教師了解了他們的日常表現(xiàn)和性格特點(diǎn),做到心中有數(shù),同時(shí)也捏了把冷汗,因?yàn)樵?jīng)的年級(jí)主任皺著眉說:“有你受的!”
我還清晰地記得我第一次進(jìn)教室的情景,教室里面很亂,有的吃東西,有的閑聊,有的出教室游蕩去了。從我任教十幾年的眼光看來,一點(diǎn)也沒有“征服他們”的欲望,有的只是心酸和憐憫!我沒有馬上訓(xùn)斥,但也沒說什么好聽的話,而是宣布新班級(jí)的紀(jì)律要求。他們看上去聽得很認(rèn)真,尤其是涉及到犯錯(cuò)如何懲罰方面!
接下來是新學(xué)期的大掃除,我把所有學(xué)生分工好,并分配好勞動(dòng)工具,待他們進(jìn)入勞動(dòng)狀態(tài)后,我就去辦公室了。沒料到幾分鐘后,待我再回勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí),都已人去樓空,只剩工具在原地空悲切!我四處查找,發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)去了籃球場(chǎng),有的在打籃球,有的在旁觀!有幾位學(xué)生居然還打得相當(dāng)漂亮!他們發(fā)現(xiàn)了我,我沒有發(fā)火,而是先拿起他們的籃球投起籃來,我要充分發(fā)揮我在學(xué)校女教職工籃球賽投籃第一名的優(yōu)勢(shì),連投十個(gè)球,全都中了,然后把球還給了他們,讓他們繼續(xù)把沒完成的勞動(dòng)干完,他們乖乖地走了!由此看來,教師尤其是班主任要有一定的特長(zhǎng)!
他們還有個(gè)特點(diǎn)是喜歡吃零食,下課去學(xué)校小店買東西,而且喝完的飲料瓶和零食包裝亂扔,嚴(yán)重影響了班級(jí)的衛(wèi)生和學(xué)風(fēng)!為此,我根據(jù)他們吃東西的習(xí)慣,每節(jié)課間都去教室,凡是亂放的飲料喝零食全都作為廢品收走,如果位置下面臟的做好記錄,拍好照片作為證據(jù),然后下一周的值日工作都分配給這些同學(xué),對(duì)于一些由于去小店而上課遲到的學(xué)生一律讓先站住教室門口,手上拿好當(dāng)堂課的書并做好筆記,還要回答任課教師的課堂提問!如果表現(xiàn)好也可以早點(diǎn)坐回座位!幾次堅(jiān)持下來,漸漸地,此類現(xiàn)象少了,任課教師也對(duì)我們班好評(píng)起來,我感到了些許欣慰,舒了口氣!同感:班主任工作繁雜事多,只要我們堅(jiān)持把一些小事做好,有耐心地堅(jiān)持著是很重要的!
經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)學(xué)生腦子一點(diǎn)也不笨。但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,而且家長(zhǎng)管教不嚴(yán),所以指望家長(zhǎng)是不可能的,只能靠我自己想辦法來治理。為了提高課堂效率,我重點(diǎn)抓班里的“瞌睡蟲”,不管是早讀還是正課,我都時(shí)而不時(shí)地去班級(jí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)了,就讓他站著背誦或聽課,然后待他們頭腦清醒后再坐下去,沒有任何體罰的意圖。開始,有些學(xué)生不肯站,一是覺得面子上過不去,二是覺得太累,我也沒有強(qiáng)迫他們。班上有個(gè)叫朱凱毅的學(xué)生,容易打瞌睡,甚至在傍晚做聽力時(shí)也能睡著,在我實(shí)施處罰條例時(shí),他態(tài)度相當(dāng)強(qiáng)硬,堅(jiān)決不肯站起來。于是,在一次班會(huì)課上,我說今天我們拿朱凱毅的案例來分析下,他失去一次很好的提高自己學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。接下來我舉例了上一屆一位學(xué)生,她在數(shù)學(xué)課每次上課前就站到教室的最后空臺(tái)桌旁聽課,一個(gè)月后的??贾校M(jìn)步到班級(jí)第三名,在考后的小結(jié)里,這位女生說第一個(gè)要感謝數(shù)學(xué)老師讓她站到后面去聽課!同學(xué)們聽到這個(gè)故事報(bào)以笑聲,也帶來了積極的效果,瞌睡的學(xué)生都會(huì)在課上果斷地自己站起來聽課,后來在高三的復(fù)習(xí)階段,全班有三分之一的學(xué)生在上課或背誦時(shí)自己突然站起來聽課讀背,我內(nèi)心的喜悅無以言表,可愛的孩子們終于變成熟了!付出終有回報(bào),在高三的一次大型模擬考試中,我班英語成績(jī)?nèi)〉媚昙?jí)第一,我說這都要?dú)w功于他們自覺地站立著提高效率,有時(shí)我也會(huì)偷拍一些他們激情讀書的照片,班會(huì)課放給他們看,學(xué)生們看到自己背書的各種姿態(tài)也非常激動(dòng)!后來這個(gè)習(xí)慣他們一直延續(xù)到高考前!再次感嘆:班主任要以柔克剛,針對(duì)不同情況用相應(yīng)的措施來應(yīng)對(duì)!所謂兵來將擋,水來土掩,班主任兵法之道亦!
在與學(xué)生長(zhǎng)期相處后,我雖然苦并累著改變他們?cè)械牟缓昧?xí)慣,但內(nèi)心充滿著快樂!我也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn):他們情商還挺高;他們善于體育,在校運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球賽中獲全校第一名;他們漸漸地開始受表揚(yáng)話語的熏陶,學(xué)生臉上自信的表情洋溢著;他們有的學(xué)生寫紙條給我說:何老師笑的時(shí)候很美!在最后的高考中,我們班錄取提前單招8個(gè),本科人數(shù)超額完成!學(xué)校相當(dāng)贊賞!
進(jìn)入高三后,一般在11月中旬即可完成新課教學(xué)。之后,英語教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。在復(fù)習(xí)過程中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上積極性不高、參與意識(shí)不強(qiáng),復(fù)習(xí)效果不明顯。作為教師的我們?cè)鯓訋椭鷮W(xué)生高效復(fù)習(xí),最終在高考中取得理想的成績(jī)呢?
一、精心安排三輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓好高一、高二教材復(fù)習(xí),時(shí)間為11月中旬到第二年的3月底。在這一輪復(fù)習(xí)中,我們要在組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言能力訓(xùn)練。在接下來一個(gè)月時(shí)間的第二輪復(fù)習(xí)中,我們可以主要采用練習(xí)套題的辦法,進(jìn)行語法和高考題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在高考前一個(gè)月的第三輪復(fù)習(xí)中,我們可以根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生分層次予以指導(dǎo),尤其要讓他們把握好中、低檔題,進(jìn)一步把已學(xué)的英語知識(shí)內(nèi)化為語言能力。
二、充分利用備課組平臺(tái)
在備課組內(nèi),大家集中辦公,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共享資源。復(fù)習(xí)階段,每位教師都要上一節(jié)研討課,而且每人上的課型不同,各有代表性,如試卷評(píng)講課、書面表達(dá)課、語法復(fù)習(xí)課、完形填空課、閱讀理解課、任務(wù)型讀寫課等。課后大家一起說課議課,探討如何上好高三的各種復(fù)習(xí)課型,提高復(fù)習(xí)效率。除了各教師的隨堂測(cè)試,我們還可以進(jìn)行兩周一次的統(tǒng)一周考。每次周考后,備課組統(tǒng)一分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果,為各教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)提供參考。
三、從細(xì)微處著手,提高復(fù)習(xí)成效
1.強(qiáng)化英語聽力訓(xùn)練。除了任課教師在課堂上開展常規(guī)的聽力訓(xùn)練,我們還可以通過學(xué)校廣播播放錄音磁帶,為學(xué)生提供更逼真的聽力環(huán)境。比如可以利用晚自習(xí)前20分鐘,通過學(xué)校廣播統(tǒng)一播放聽力測(cè)試題,讓學(xué)生在模擬高考的聽力環(huán)境中提升聽力水平。
2.堅(jiān)持“下水”練習(xí)。在第二輪復(fù)習(xí)時(shí),每位教師根據(jù)備課組分工,篩選大量復(fù)習(xí)資料,以期達(dá)到“教師下題海,學(xué)生出題?!钡哪康?。同時(shí),自編自選涵蓋多個(gè)考點(diǎn)的習(xí)題,供全體教師參考使用。
3.利用實(shí)物投影當(dāng)堂批改練習(xí)。如果課時(shí)緊張,我們可以從學(xué)生的作業(yè)本中挑選出部分作業(yè)加以當(dāng)眾批改。借助多媒體大屏幕,全班學(xué)生都可以跟隨教師、同伴一起參與到批改、點(diǎn)評(píng)的過程中,能夠直觀地發(fā)現(xiàn)各類錯(cuò)誤,更清晰地了解問題產(chǎn)生的根源,明確下一步改進(jìn)的方向。
4.給學(xué)生更多的心理關(guān)懷。不管是否擔(dān)任班主任,我們?cè)谌鎻?fù)習(xí)階段對(duì)學(xué)生的關(guān)心鼓勵(lì)都是非常必要的,可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
5.格外關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。越是臨近高考,學(xué)困生所承受的思想壓力越大,容易變得更加敏感。我們需要多接近他們,及時(shí)肯定他們的進(jìn)步表現(xiàn),幫助他們找到更多的自信。另外,高考前集中參加特長(zhǎng)培訓(xùn)和專業(yè)考試的藝術(shù)類考生也陸續(xù)回到班級(jí),對(duì)于這部分學(xué)生我們可以“開小灶”進(jìn)行小班化的輔導(dǎo),注意引導(dǎo)和幫助他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)、基本技能上下工夫。
四、有的放矢,提升沖刺效果
第二輪、第三輪復(fù)習(xí)加在一起大約有兩個(gè)月時(shí)間,這是學(xué)生的考前沖刺階段。我們要抓好這段寶貴時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生著力從以下五個(gè)方面提高語言能力。
1.詞匯鞏固不放松。不斷積累詞匯量是學(xué)生不可或缺的功課內(nèi)容,我們要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)記單詞、鞏固單詞的習(xí)慣,每天抽出時(shí)間鞏固數(shù)十個(gè)單詞,不間斷地輪回鞏固,一直到參加高考。
2.單項(xiàng)選擇需強(qiáng)化。練習(xí)單項(xiàng)選擇題時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在理解語意、感受情境上下足工夫。鉆研高考重點(diǎn),關(guān)注高考熱點(diǎn),設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整合。比如可以用變一變、換一換等方式,讓一道習(xí)題變換為若干道習(xí)題,用以發(fā)散學(xué)生的思維,在培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力的同時(shí),打牢學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。
3.完形填空常訓(xùn)練。完形填空題目重點(diǎn)考查學(xué)生能否在快速讀懂、讀透文章的基礎(chǔ)上,利用捕捉到的信息合理地進(jìn)行猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證。練習(xí)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生做到三讀:通讀,整體把握全文;細(xì)讀,填空還原文章;再讀,核查是否連貫。
4.閱讀理解巧應(yīng)對(duì)。閱讀理解題在高考試卷中所占的分量絕不可小視,它在語篇選擇上具有多樣性、真實(shí)性的特點(diǎn),文章信息量比較大。我們要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧,如先看問題再閱讀、速找中心句、盡快作判斷、驗(yàn)證要到位等。
現(xiàn)狀分析;本屆高三在高一、高二運(yùn)行較為平穩(wěn),今年暑假,調(diào)整后的班主任隊(duì)伍和教師隊(duì)伍更加優(yōu)化合理,文理科學(xué)生重新分班也為老師們提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),這是我們大上質(zhì)量的前提和保障。同時(shí)我們也清醒地看到,一檢成績(jī)整體不理想,優(yōu)生下滑明顯,尤其文科壓力很大,特別英語、歷史落后較多。
工作目標(biāo):
1、教研活動(dòng)更加系列化、規(guī)范化和專題化。
2、班級(jí)管理更具規(guī)范性、創(chuàng)新性和科學(xué)性。
3、積極探索優(yōu)秀生培養(yǎng)的有效機(jī)制,提高本科上線率。
4、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。
5、努力鍛造一支政治優(yōu)良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。
工作重點(diǎn):
一、加強(qiáng)師德、師能建設(shè)。結(jié)合大討論活動(dòng)和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,努力加強(qiáng)教師的政治思想學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能提高,增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感和危機(jī)感,提高教師隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力,牢固樹立"校榮我榮、校衰我恥"的思想,鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、拼搏實(shí)干、敢為人先,引導(dǎo)教師解放思想、更新觀念,結(jié)合新課改,研究新高考,積極探索新的復(fù)習(xí)備考的新思路、新模式,學(xué)會(huì)"蹲下身子與學(xué)生交談",做到"既要低頭拉車,更要抬頭看路"。
二、研究制定科學(xué)的教學(xué)策略。本屆高三仍實(shí)行三輪復(fù)習(xí)法:一輪復(fù)習(xí),重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),網(wǎng)大眼密,不留死角,強(qiáng)化知識(shí)梳理與簡(jiǎn)單拓展,時(shí)間從高三開始到明年2月份;二輪復(fù)習(xí),主要是進(jìn)行專題切塊訓(xùn)練,重在知識(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)化思路方法,使學(xué)生在頭腦中形成完整、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和框架,初步實(shí)現(xiàn)從"雙基"到學(xué)科內(nèi)綜合的過程,時(shí)間是3、4月份;三輪復(fù)習(xí),主要是進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練,文綜和理綜進(jìn)行跨學(xué)科綜合訓(xùn)練,重點(diǎn)是提升應(yīng)試能力,時(shí)間是5月份到高考前。
高三復(fù)習(xí)中一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,要求學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧、整合各科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。為此,一輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持"低起點(diǎn)、小步子、快反饋、多活動(dòng)"的原則,每個(gè)教師牢固樹立一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),一切以有利于學(xué)生提高為目的,始終如一地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)和在、基本能力,始終瞄準(zhǔn)中低檔題目,堅(jiān)決摒棄繁、難、偏、舊的知識(shí)和題目。具體做到:一是抓基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟練掌握各科基礎(chǔ)知識(shí),按照預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、補(bǔ)救的思路方法進(jìn)行學(xué)習(xí),要求學(xué)生天天回顧,周周總結(jié),月月反思。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題分析檔案,對(duì)于出錯(cuò)的題目、知識(shí)及時(shí)進(jìn)行整理和糾正。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生處理好做題與與鞏固基礎(chǔ)的關(guān)系,以防本末倒置。二是抓規(guī)范。要求學(xué)生書寫要認(rèn)真,答題要規(guī)范,卷面要整潔。規(guī)范化作業(yè)決不放棄,課堂筆記定期檢查,考試試卷限期修改。三是抓養(yǎng)成。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,按時(shí)作息,科學(xué)飲食,松弛有度,勞逸結(jié)合。考試中,要求學(xué)生正確涂卡,規(guī)范書寫,細(xì)心計(jì)算,步步為營(yíng),穩(wěn)定情緒,調(diào)整心態(tài),象對(duì)待高考那樣對(duì)待每一次測(cè)試。
三、認(rèn)真研究《考試大綱》,潛心研究高考試題,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向?!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),它體現(xiàn)了命題的指導(dǎo)思想,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究,才能把握其精神實(shí)質(zhì),從而弄清復(fù)習(xí)應(yīng)考的落腳點(diǎn)。對(duì)《考綱》中的每一個(gè)條文教師要會(huì)背、會(huì)講、會(huì)用、會(huì)用高考題舉例。根據(jù)考綱所要求的各種能力,在復(fù)習(xí)中要做到橫向上求知識(shí)聯(lián)系,縱向上求知識(shí)的挖掘,以基礎(chǔ)知識(shí)為載體,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中既要照顧"熱點(diǎn)"(每年必考的知識(shí)點(diǎn)),又不能忽視"冷點(diǎn)"(考綱中有但考題中未出現(xiàn)過的知識(shí)點(diǎn))。對(duì)近三年的高考試題要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:第一、題目的測(cè)試點(diǎn),即題目的主旨和測(cè)試目標(biāo);第二、題目的能力級(jí)別;第三、題目的測(cè)試角度;第四、命題的技巧;第五、解此類題目的規(guī)律或方法;第六、拓展研究。高考試題能體現(xiàn)高考的命題趨勢(shì),通過研究可追尋高考命題的軌跡,捕捉高考的命題規(guī)律,要求師生用好高考題,講透高考題,練熟高考題。
四、落實(shí)好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)管理的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。常規(guī)管理一定做到常抓常新,常抓不懈。
備好課是上好課的前提,備課要突出備教法、備學(xué)法、備學(xué)生、備高考。集體備課要落到實(shí)處,備課簽字制要持之以恒。
課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重,"得課堂者得天下"。課堂教學(xué)要做到知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和方法傳授三者并重,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要關(guān)注優(yōu)生。
自習(xí)輔導(dǎo)要全程盯靠,個(gè)別輔導(dǎo),切實(shí)把自習(xí)課作為促優(yōu)補(bǔ)弱的主陣地。
作業(yè)設(shè)置要科學(xué)、規(guī)范、適量,要有典型性和針對(duì)性,批改要及時(shí),糾錯(cuò)要徹底。
測(cè)試要規(guī)范,要限時(shí),要注意觀察學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題過程中暴露的問題。批閱要及時(shí),有側(cè)重,優(yōu)生試卷要精批細(xì)改,力爭(zhēng)面批。講評(píng)要有針對(duì)性,突出重點(diǎn),徹底解決優(yōu)生的疑惑。每次考試,學(xué)生因?qū)忣}不準(zhǔn)確、思維不嚴(yán)密、用語不規(guī)范、格式不條理等因素造成的失分普遍存在,為此,應(yīng)叫響"每科考試向?qū)忣}和規(guī)范答題要5分"的口號(hào);要練一次規(guī)范一次,講一次提高一次,各班要設(shè)立規(guī)范試卷展欄。
五、認(rèn)真研究課堂教學(xué)模式,提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評(píng)課是高三教學(xué)最基本課型,要提高高考成績(jī),就要最大限度的提高三種課型復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生記憶知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),加深理解,這就要求我們要改變以前由老師包辦代替梳理知識(shí)的做法,讓學(xué)生自己看書、整理形成體系,老師在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上,再選講難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解題的思路與方法,這樣,不僅節(jié)省了時(shí)間,還讓學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力、提煉加工能力得到鍛煉,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
訓(xùn)練課要做到精選、精講、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)。依靠搶占課時(shí),搞題海戰(zhàn)術(shù),不僅擠丟了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)也違背了教學(xué)規(guī)律,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不利于教學(xué)成績(jī)的提高。學(xué)生做的每一個(gè)題目,都應(yīng)該是經(jīng)過教師精心篩選,在備課組內(nèi)所有老師心目中都能過關(guān),原則上,凡是要求學(xué)生做的題目,教師必須先做,對(duì)錯(cuò)題、重題、怪題及時(shí)刪除或更換,不經(jīng)選擇、不是剪貼的題一律不發(fā)給學(xué)生。學(xué)科組內(nèi)教師要明確職責(zé),分工到人,全體把關(guān)。課堂訓(xùn)練要定時(shí)定量,對(duì)學(xué)生的要求要與高考一致,一步到位。
講評(píng)課要抓住典型題目和共性問題,引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路,總結(jié)解題的一般規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力,講評(píng)課主要做到:一是講錯(cuò)題,分析錯(cuò)因;二是講思路,指導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查什么知識(shí)?這些知識(shí)間有什么聯(lián)系?解題突破點(diǎn)在哪?三是講方法,抓住典型題目,講解題方法和技巧;四是講變化,不能就題論題,要多角度、多層次的分析,要借題發(fā)揮,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍學(xué)生思維。在講評(píng)課中還要注意給學(xué)生留下回顧時(shí)間,留做補(bǔ)救訓(xùn)練的時(shí)間。
六、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作。一個(gè)班級(jí)管理水平的高低,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣,直接影響著班級(jí)的質(zhì)量狀況,一個(gè)班級(jí)的成敗也在很的程度上決定著明年全校的高考。"一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)",高三班主任任務(wù)艱巨、責(zé)任重大,各位班主任要認(rèn)清形勢(shì),自我加壓,不斷學(xué)習(xí),深入研究,努力探索班級(jí)工作的科學(xué)性、實(shí)效性。級(jí)部要堅(jiān)持班主任例會(huì)制度,建立定期的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流制度,大力推廣先進(jìn)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn),建立健全班級(jí)管理檔案,抓好對(duì)班級(jí)管理過程中的指導(dǎo)、反饋、考核和評(píng)價(jià),全面提高班主任的整體素質(zhì)和整個(gè)年級(jí)的班級(jí)管理水平。
七、進(jìn)一步發(fā)揮集體備課的功能。集體備課是多年延續(xù)、行之有效的常規(guī)做法。從現(xiàn)在情況看,個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不夠到位,集體備課形式化、走過場(chǎng),單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象在個(gè)別組還比較明顯,嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。我們比較重視班級(jí)協(xié)作,但相對(duì)忽視學(xué)科協(xié)作,其實(shí),我們知道管理能出成績(jī),但學(xué)生的成績(jī)主要還是靠各科教師教出來的,一科教學(xué)的失誤可能就斷送學(xué)生的一生,影響高考的大局。特別是現(xiàn)在,教師之間的水平還有一定差異,每個(gè)人也都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,誰也不是十全十美、絕對(duì)權(quán)威,在這種情況下,集體備課、發(fā)揮集體智慧就顯得尤為重要,集體備課也不僅局限于周一晚上的一個(gè)自習(xí),單靠一節(jié)自習(xí)不可能解決一周所有的問題,需要老師們每天甚至每節(jié)時(shí)時(shí)進(jìn)行研究和交流,主要是每個(gè)老師都要有一種提高自己的欲望,有一種不研究協(xié)作就心中沒底的感覺,只有這樣每個(gè)教師的水平才能得到真正提高,只有每個(gè)學(xué)科的成績(jī)都提高了,學(xué)生各科均衡發(fā)展,高考才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。
八、加強(qiáng)學(xué)法研究,抓好學(xué)生規(guī)范性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要抓好學(xué)生規(guī)范性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一是抓好思維規(guī)范性的培養(yǎng),二是抓好應(yīng)試規(guī)范性的培養(yǎng)。從目前我們的學(xué)生實(shí)際來看,學(xué)生學(xué)習(xí)隨意性大,無計(jì)劃、不規(guī)范、上課無記錄、下課不復(fù)習(xí)、作業(yè)不認(rèn)真、解題思路混亂、卷面亂涂亂畫,這些都嚴(yán)重影響著學(xué)生成績(jī)的進(jìn)一步提高。全體教師要充分認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性,絕不可等閑視之。要下大力氣、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈,把抓規(guī)范性作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)來對(duì)待。教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至比教授知識(shí)更加困難,要充分估計(jì)到這一任務(wù)的艱巨性和復(fù)雜性,一定要針對(duì)不同階段、不同學(xué)生的特點(diǎn),加強(qiáng)研究,積極探索,隨時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范做法,要制定一套行之有效的學(xué)習(xí)規(guī)范。
九、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)生教學(xué)的研究。這幾年專業(yè)生一直是我校升學(xué)的主力。但隨著高考形勢(shì)的變化,各校都加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)教學(xué)與管理的研究與投入。今年,我們的專業(yè)生規(guī)模小,關(guān)鍵是在提高雙上線率上下功夫。針對(duì)專業(yè)測(cè)試時(shí)間提前,美術(shù)省內(nèi)統(tǒng)一測(cè)試的變化,專業(yè)教師要準(zhǔn)確了解高考信息,要在專業(yè)訓(xùn)練、報(bào)考測(cè)試、志愿選擇上多動(dòng)腦筋,確保專業(yè)過關(guān)率,提高專業(yè)證的有效率。文化課教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)低、時(shí)間少、任務(wù)重的實(shí)際,科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,要消除個(gè)人偏見,克服畏難情緒,以極大的耐心和毅力做好專業(yè)生的文化課補(bǔ)習(xí)工作,確保雙上線率。
十、加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究。學(xué)情是檢測(cè)我們復(fù)習(xí)效果的晴雨表。充分了解學(xué)情,深入研究學(xué)情,才能使我們的復(fù)習(xí)備考工作少走彎路。要樹立了解學(xué)情是開展教學(xué)的前提的思想,有的放矢,對(duì)癥下藥,提高復(fù)習(xí)備考的效率。年級(jí)將定期進(jìn)行多種形式的學(xué)情調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)將結(jié)果反饋給各任課教師,各任課教師也要結(jié)合各自的特點(diǎn)多渠道了解教學(xué)信息,加強(qiáng)師生交流,拉近師生距離,爭(zhēng)做學(xué)生最喜歡的教師。
十一、加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的信心、恒心、耐心,磨練學(xué)生的意志。對(duì)每位高三同學(xué)而言,自信心顯得尤為重要。自信是建立在戰(zhàn)勝困難,取得成功的基礎(chǔ)上的。因此,要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生享受成功的喜悅,從而增強(qiáng)高考的信心。同時(shí)要教育學(xué)生做事要有耐心恒心,正確面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難,知難而上。在學(xué)習(xí)中解決一個(gè)困難,從挫折中奮起一次就等于向成功靠近了一步。
十二、積極探索優(yōu)秀生健康成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制。優(yōu)秀生發(fā)揮的好壞是高考成敗的一個(gè)顯形標(biāo)志,優(yōu)生成績(jī)不理想是困擾我們的最大難題,從年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組到任課教師都應(yīng)把對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)放在重要議事日程,每個(gè)人都應(yīng)在優(yōu)生培養(yǎng)上投放相當(dāng)?shù)木Γ?jí)部要定期調(diào)度優(yōu)生,班主任要全面關(guān)注優(yōu)生,學(xué)科組要研究?jī)?yōu)勝的需求,任課教師要時(shí)時(shí)心中裝著優(yōu)生,所有教學(xué)工作圍繞優(yōu)生。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在新一輪課程改革中,為使我校教育教學(xué)保持區(qū)內(nèi)一流,全國(guó)領(lǐng)先。繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生群體的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn),堅(jiān)持科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合,堅(jiān)持文化素養(yǎng)與身心健康并重,使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力齊頭并進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,堅(jiān)持以人為本,面向全體學(xué)生。
二、全期工作重點(diǎn)
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1、本學(xué)期將繼續(xù)開展校內(nèi)教師互相聽課、互相評(píng)課活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,鼓勵(lì)教師尤其是青年教師根據(jù)自身特點(diǎn),盡快形成學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)放心、教學(xué)過硬,具有自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
2、堅(jiān)持集體備課制度,本學(xué)期將對(duì)各教研組的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行考勤、登記和訪談并及時(shí)通報(bào)。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),總結(jié)推廣優(yōu)秀教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
3、抓好師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃制訂和落實(shí),充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用,盡快縮短青年教師的成長(zhǎng)周期。
(二)堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理
1、堅(jiān)持校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教研組長(zhǎng)三級(jí)教學(xué)管理體制,由教務(wù)主任直接負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋、教學(xué)檢查,組織教研組長(zhǎng)按時(shí)完成學(xué)校制定的各種教學(xué)活動(dòng)。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處制定的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持三年以內(nèi)教齡的教師每學(xué)期都要上一次匯報(bào)課。建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的“說課—上課—聽課—評(píng)課”制度。
3、堅(jiān)持每學(xué)期定期調(diào)閱教師備課本、學(xué)生作業(yè)登記本,加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力度,加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督檢查力度。
(三)教學(xué)常規(guī)和要求
1、教師要深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷修正教學(xué)方法,按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求把課堂教學(xué)改革引向深入。教齡不滿三年的教師,上課要有詳細(xì)教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡(jiǎn)案,杜絕無教案進(jìn)教室上課。
2、教師布置作業(yè)要有目的性,針對(duì)性,杜絕作業(yè)布置的隨意性。對(duì)于給學(xué)生布置的模擬、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等套題,教師要做到不濫發(fā),不超綱、不超前。一定要在下發(fā)前認(rèn)真分析、研究題目的難易程度、有無錯(cuò)漏以及可行性。
3、教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),根據(jù)教學(xué)需要,改善教學(xué)手段,ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。嘗試進(jìn)行常態(tài)編班下的分層教學(xué),多與學(xué)生交流,使每一個(gè)學(xué)生都有所得,有所進(jìn)步。
4、 充分發(fā)揮電教和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),從多角度、多層面構(gòu)建校園網(wǎng)平臺(tái),積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)游戲。
5、利用好外教資源,邀請(qǐng)外教參與外語組的主題教研和學(xué)生競(jìng)賽,提高我校英語教師和學(xué)生的英語口語水平。
三、各月主要工作
八月:
1、做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,編排課程表,發(fā)放課本,印發(fā)教研組計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、校歷表等。組織完成高三年級(jí)暑假補(bǔ)課考試。
2、 檢查實(shí)驗(yàn)室、體育保管室、電教室、藝術(shù)、音樂教室的準(zhǔn)備工作。
3、抽查教案。
九月:
1、協(xié)助各年級(jí)組完成補(bǔ)課、培優(yōu)、晚自習(xí)的安排。
2、督促各教研組組織討論教研組計(jì)劃、教師教學(xué)進(jìn)度表和“四個(gè)一”,并上交檢查。
3、完成“師徒結(jié)對(duì)”登記表,通報(bào)表揚(yáng)上學(xué)期師徒幫工作情況。
4、 有計(jì)劃的對(duì)新教師和部分中、老教師進(jìn)行隨堂聽課,及時(shí)將聽課情況反饋給本人和教研組。
5、各教研組更新主頁,9月30日檢查公布。
十月:
1、加強(qiáng)體育、美術(shù)、音樂、信息課的課堂組織、紀(jì)律檢查,抽查教案。
2、組織開展指導(dǎo)教師示范課(或?qū)n}講座)和青年教師教學(xué)基本功大賽。
3、檢查各年級(jí)培優(yōu)、輔導(dǎo)計(jì)劃,了解上課內(nèi)容,組織學(xué)生座談。
4、段考命題。11月1日將試卷交組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)檢查后送教務(wù)組。
十一月:
1、第11周(11月8-11日)段考??己?天上報(bào)成績(jī),同時(shí)交質(zhì)量分析表。
2、第12周,完成段考成績(jī)統(tǒng)計(jì),協(xié)助各年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)。
3、分年級(jí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,及時(shí)反饋給任課教師和各教研組、處、室。
4、各教研組準(zhǔn)備材料參加桂林市“先進(jìn)教研組”、“優(yōu)秀教師”的評(píng)選。
十二月:
1、 檢查教學(xué)進(jìn)度,要求各科學(xué)年級(jí)備課組“三統(tǒng)一”(進(jìn)度、資料、測(cè)驗(yàn))。
2、 做好復(fù)習(xí)、備考工作。高一、二年級(jí)各科參加全市統(tǒng)考。高三年級(jí)準(zhǔn)備迎接全區(qū)語、數(shù)、英會(huì)考。組織高三文/理綜合科目聯(lián)考。
3、 統(tǒng)計(jì)xx年度“師徒結(jié)對(duì)”教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況,上報(bào)科研處備案。
元月:
1、 檢查各年級(jí)“培優(yōu)”實(shí)施情況,完善教學(xué)管理。
2、 加強(qiáng)晚自習(xí)的紀(jì)律,檢查值日教師到位、輔導(dǎo)情況。
尊敬的各位評(píng)位、各位領(lǐng)導(dǎo),大家好!
首先感謝組織為我提供了這鍛煉自已,展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)!
我是##號(hào),2005年6月畢業(yè)于**師范大學(xué)英語系,學(xué)士學(xué)位,現(xiàn)任江蘇省**中學(xué)高中英語教學(xué)工作,在工作的七年里,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和前輩教師和同事們的幫助,以及通過自身努力,我由一名教壇新兵,逐漸成長(zhǎng)為一名骨干教師,在政治上能與組織高度保持一致,教學(xué)管理水平也得到了很大的提升,曾多次授到縣表彰,先后被評(píng)縣教壇新秀、縣教學(xué)能手。下面我將自已的特長(zhǎng)向各位評(píng)位和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下:
第1、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神。我覺得一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),首先必須是一名優(yōu)秀的教師,在這一點(diǎn)上,我特別自信。自工作以來,我一直刻苦鉆研教育教學(xué)基本功,不斷提升作為一名優(yōu)秀教師的基本素質(zhì),深入教育教學(xué)第一線,用辛勤的汗水和踏實(shí)的努力,換來了累累碩果。曾指導(dǎo)學(xué)生獲得了全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng),自已也曾多次獲得優(yōu)課評(píng)選及青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。在我獲取這些成績(jī)和榮譽(yù)的過程中,始終帶有一種信念,把自己的青春熱血奉獻(xiàn)給教育事業(yè),讓**洪的教育事業(yè)因我的存在而更加精彩。
第二、具有較強(qiáng)的科研與創(chuàng)新能力。我參與的省、市級(jí)課題研究都取得了良好效果,多篇于省、市級(jí)刊物,并得到了廣大好評(píng)。
第三、具有較強(qiáng)的管理與組織協(xié)調(diào)能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵(lì)下,我擔(dān)任高三年級(jí)英語組備課組長(zhǎng)和班主任工作,積累了豐富的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增強(qiáng)了我的組織協(xié)調(diào)能力,從而使我與領(lǐng)導(dǎo)及同事之間的關(guān)系和諧融洽。
通過以上的這些特長(zhǎng),我感覺自己有能力勝任校長(zhǎng)助理這項(xiàng)工作,如果這次我能有幸獲聘,我將從以下幾點(diǎn)做校長(zhǎng)助理的工作:
1、做一名有人格魅力的校長(zhǎng)助理
不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn),勤奮工作,用自己的實(shí)干精神來提升自己的人格魅力,從而感染所有師生,努力為學(xué)校打造一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的氛圍。
2、與學(xué)校榮辱與共,做校長(zhǎng)的得力助手
樹立"校榮、我榮,校恥、我恥"的本位思想,想學(xué)校所想、急學(xué)校之所急,舍小家、為大家、以校為家。充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性,不爭(zhēng)權(quán)、不越權(quán),努力協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校的每項(xiàng)事務(wù),與學(xué)校齊成長(zhǎng)、同進(jìn)步、共榮辱、為學(xué)校分憂解難當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。
3、以人為本、民主管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育
學(xué)校的所有工作都要人去做,一切事務(wù)必須靠人完成,離開了"人"這一根本,學(xué)校的工作就成了無本之木、無源之水,因此,在工作中我會(huì)團(tuán)結(jié)同事,尊重所有人,更會(huì)尊重教師辛勤勞動(dòng)的付出,虛心聽取他們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,把自已當(dāng)成教師和校長(zhǎng)之間的橋梁,協(xié)調(diào)好各協(xié)工作,并讓教師充分參與學(xué)校建設(shè)管理,同心同德群策群力,創(chuàng)建真正和諧校園。此外,我會(huì)協(xié)助校長(zhǎng)努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,以"減負(fù)增效"為著眼點(diǎn)。任課教師的努力付出,點(diǎn)滴進(jìn)步都要看在眼里,給予鼓勵(lì),不僅要看結(jié)果,更重要的是教師的努力程度和努力過程。另外,注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)全面和諧發(fā)展,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,保持學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
關(guān)鍵詞: 校本課程 管理理論 實(shí)踐研究
一、課題提出的背景
“特色高中課程管理理論與實(shí)踐研究”課題小組的組建基于學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀。國(guó)家教育中長(zhǎng)期計(jì)劃強(qiáng)調(diào)發(fā)展特色高中,我校作為許昌市唯一一家藝術(shù)特色高中,想突破如下辦學(xué)瓶頸。
第一,學(xué)校只開設(shè)普通高中的文化課課程,藝術(shù)特色校本課程和藝術(shù)專業(yè)課處于零散不固定狀態(tài)。
第二,文化課教師和專業(yè)課教師“爭(zhēng)搶課時(shí)”現(xiàn)象嚴(yán)重。物理等非高考科目教師以省和地方課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)搶占課時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成學(xué)業(yè)水平測(cè)試的重要性;專業(yè)課教師強(qiáng)調(diào)學(xué)校要生存,必須大力發(fā)展專業(yè)優(yōu)勢(shì),確保學(xué)校一枝獨(dú)秀的藝術(shù)特色龍頭地位。而領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為學(xué)校要生存發(fā)展,文化課、專業(yè)課必須齊頭并進(jìn),不能厚此薄彼,否則會(huì)影響學(xué)生高考,直接影響學(xué)校形象??墒牵f服教師時(shí),學(xué)校又拿不出現(xiàn)成的特色高中政策性課程標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù),這需要我們“磨合”出一套符合校情的校本課程標(biāo)準(zhǔn)。
第三,特色高中的校本課程自開設(shè)以來一直沒有固定的專業(yè)教材,都是教師根據(jù)自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)臨時(shí)現(xiàn)編的,沒有統(tǒng)一的進(jìn)度和計(jì)劃,學(xué)校課程管理比較松散。
第四,教師們業(yè)務(wù)能力參差不齊,學(xué)校找不到相應(yīng)的校本教研師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu),也沒有校本專業(yè)課高考備考教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和考核標(biāo)準(zhǔn),因此,我們必須摸索出一條最優(yōu)的與校本課程相適應(yīng)的高考備考之路。
二、課題研究的目標(biāo)和對(duì)象
為實(shí)現(xiàn)課題研究任務(wù),我校組建了由校長(zhǎng)、班主任、物理骨干教師和美術(shù)教師、校外專家等組成的課程開發(fā)委員會(huì)。校長(zhǎng)任課題組組長(zhǎng)和學(xué)校課程委員會(huì)主任,為校本課程開發(fā)提供組織領(lǐng)導(dǎo)保障和經(jīng)濟(jì)保障,并直接參與物理學(xué)科教學(xué)研究任務(wù)實(shí)踐。課題研究小組成員職責(zé)明確,制訂了比較全面的課題小組活動(dòng)計(jì)劃和工作紀(jì)律,確保課題成員積極主動(dòng)地參與研究工作,按要求完成各階段的任務(wù)和要求。針對(duì)課題研究對(duì)象,我們經(jīng)過多次論證,選擇了高中文科美術(shù)專業(yè)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)班和兩門課程,其中甲班與乙班學(xué)生入校時(shí)中招平均成績(jī)相差30分,甲班的班主任由美術(shù)教師擔(dān)任,丙班與甲、乙兩個(gè)班分別在不同年級(jí),其班主任由物理教師擔(dān)任。在這三個(gè)班級(jí)中我們又分別選擇了兩門課程:一個(gè)是美術(shù)專業(yè)課,一個(gè)是物理文化課??傊n題研究定位在我校拳頭專業(yè)――美術(shù)特色專業(yè)上,涉及兩個(gè)年級(jí)、兩個(gè)學(xué)科、兩個(gè)學(xué)科的班主任、同一年級(jí)兩個(gè)成績(jī)層次的樣本班,主要目的是研究出最佳的學(xué)校課程系統(tǒng),比較科學(xué)地設(shè)置文化課與校本專業(yè)課的課時(shí)比例,探索出比較成功的校本課程備考計(jì)劃,以求得最優(yōu)的教育教學(xué)效果。
三、課題計(jì)劃的實(shí)施
課題研究目標(biāo)和對(duì)象確立之后,課題小組制訂了三年詳盡的跟蹤觀察和研究計(jì)劃。課題研究各階段我們將采取如下措施與行動(dòng)。
1.課題建隊(duì)伍階段(2010年5月―2010年9月)。具體工作如下:
(1)召開課題組成員會(huì)議,根據(jù)研究方案,制訂課題實(shí)施方案。
(2)組織研究人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
(3)根據(jù)教師任課年段分工研讀年段教材。
(4)制定問卷調(diào)查表,對(duì)部分師生進(jìn)行調(diào)查,并分析、研究對(duì)策。
(5)建立資源庫。
2.研究計(jì)劃實(shí)施階段(2010年9月―2011年2月)。主要抓計(jì)劃落實(shí)、管理落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、時(shí)間落實(shí)。具體工作如下:
(1)組織人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理,集體備課,預(yù)設(shè)策略,教學(xué)實(shí)踐,驗(yàn)證策略。
(3)不少于4次的外地學(xué)習(xí)交流。
(4)邀請(qǐng)專家對(duì)實(shí)施方案及策略進(jìn)行論證,做好修正實(shí)踐工作。
(5)撰寫階段性小結(jié),研究人員撰寫反思、案例、小報(bào)告等充實(shí)資源庫。
3.修正課程階段(2011年3月―2012年1月)。具體工作如下:
(1)按計(jì)劃進(jìn)一步實(shí)施。
(2)觀察與反思撰寫,每人不少于5篇,對(duì)比案例不少于4份,論文不少于兩篇。
(3)再次邀請(qǐng)專家對(duì)形成的課程策略進(jìn)行論證,形成第二階段成果。
(4)充實(shí)資源庫。
4.總結(jié)階段(2012年2月―2013年12月)。
(1)收集整理課題研究的過程性資料,完善資源庫。
(2)歸納總結(jié)有效的課程策略。
(3)專題講座。收集成績(jī)、論文,匯編研究材料。
(4)撰寫結(jié)題報(bào)告。
課題小組重點(diǎn)做如下要求:
一要求三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班主任把班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的中招成績(jī)作為首要研究資料和數(shù)據(jù)備案,要求他們每學(xué)期定時(shí)提交本班學(xué)生的詳細(xì)學(xué)情,以及每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的詳盡記錄。
二要求教務(wù)科在課題小組的幫助下,定時(shí)備案三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的課程表,認(rèn)真記錄文化課、校本專業(yè)課的課時(shí)數(shù)。認(rèn)真記錄每學(xué)期聘任教師的姓名及教師的反應(yīng)和授課情況。記錄分析學(xué)生各類比賽、測(cè)試、考試成績(jī),認(rèn)真記錄每次考試班級(jí)在年級(jí)的排名,學(xué)科在年級(jí)的排名情況和相關(guān)數(shù)據(jù)。
三要求物理教師集體備課撰寫高一高二每個(gè)學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試的課程教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)綱要。要求以課本為主,降低教學(xué)難度,實(shí)施分層次教學(xué),對(duì)考試成績(jī)不同小組進(jìn)行對(duì)比。
四要求三個(gè)班級(jí)的美術(shù)教師集體備課,撰寫出《美術(shù)專業(yè)的課程綱要》。內(nèi)容包括:三年美術(shù)備考的教學(xué)計(jì)劃和色彩、素描、速寫三門專業(yè)課教學(xué)階段安排和考核的細(xì)節(jié)性要求。
五要求課題小組成員每月召開一次詳細(xì)跟蹤對(duì)比每個(gè)班課程計(jì)劃執(zhí)行情況的例會(huì),認(rèn)真記錄各班研究過程中學(xué)生、班主任、任課教師、家長(zhǎng)反映的問題,認(rèn)真記錄課題組例會(huì)成員、班主任、學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)反映情況。認(rèn)真梳理問題,以便調(diào)整或修改實(shí)施計(jì)劃。
最后選派骨干教師到高校進(jìn)修,回學(xué)校及時(shí)分享新鮮的知識(shí)與見聞;組織課題組成員到外地專業(yè)學(xué)校參觀學(xué)習(xí),進(jìn)行專業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流,回學(xué)校及時(shí)與課題組成員對(duì)接課題存在的問題,制訂出調(diào)整方案;請(qǐng)重點(diǎn)美院專家或高考備考專家到校講學(xué),不斷拓寬課題小組成員和教師的眼界。
四、課題研究中的問題與解決方法
課題研究中遇到了如下問題:
1.教師層面:因?yàn)槭沁B續(xù)多年的跟蹤,教師參與熱情和認(rèn)真程度不斷變化。參與班主任和任課教師中途有更換,數(shù)據(jù)記錄有時(shí)不完整。
2.操作層面:課題小組成員還沒有掌握課題研究的正確方法,對(duì)數(shù)據(jù)的處理和分析處于粗淺階段,不規(guī)范,對(duì)課題研究中發(fā)現(xiàn)的有些問題還沒有能力完全解決。課題小組制訂的計(jì)劃在實(shí)施過程中會(huì)遇到各種人際阻力,有時(shí)一個(gè)很小的調(diào)整都要進(jìn)行多次溝通,都要做耐心細(xì)致的思想工作,增加了課題小組工作的難度。
針對(duì)上述情況,課題小組積極尋求學(xué)校的支持,保證課題研究人員不調(diào)整,如確實(shí)需更換,及時(shí)對(duì)接任務(wù),盡可能降低對(duì)課題研究的影響。我們積極向教育局教研部門請(qǐng)教,咨詢課題研究專家,上網(wǎng)收集課題研究知識(shí),學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法,使我們的研究更規(guī)范細(xì)致。針對(duì)遇到的困難,課題小組要求成員在例會(huì)上暢所欲言,互相鼓勵(lì),發(fā)揮正能量,并達(dá)成共識(shí):做課題也是學(xué)做人,做課題也是增交際,做課題更使人長(zhǎng)見識(shí)。
五、課題的成效與成績(jī)
經(jīng)過近三年的研究探索,課題小組在課題研究上完成了如下任務(wù)。
1.課題研究確保我校普通高中文化課物理、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)不減少,開足、開齊普通高中各門課程,使我校積極貫徹執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),消除非高考學(xué)科教師的顧慮。高一高二年級(jí)正常進(jìn)行文化課教學(xué)直至高二河南省學(xué)業(yè)水平測(cè)試,全面落實(shí)物理等非高考文化課的普教教學(xué)任務(wù)。充分利用我校封閉管理的優(yōu)勢(shì),高一下學(xué)期利用課外活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間開設(shè)校本專業(yè)課程,高二物理等文化課學(xué)業(yè)水平測(cè)試之后,調(diào)整加強(qiáng)校本課程。
2.課題研究使我校建立了較為滿意和完整的統(tǒng)攬普高文化課與專業(yè)校本課程的學(xué)校教學(xué)課程體系。高一年級(jí)第一學(xué)期正常開設(shè)物理、數(shù)學(xué)、英語等文化課程,教學(xué)內(nèi)容以初、高中知識(shí)銜接為主。高一下學(xué)期加開素描基礎(chǔ)課,每周六節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。高二年級(jí)上學(xué)期開素描提高課和速寫課,保證六節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。高二下學(xué)期至高三十月底開設(shè)色彩課程,每周八節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。物理等文化課開課至學(xué)業(yè)水平測(cè)試,高三學(xué)年十一月前繼續(xù)實(shí)行每周八節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。十一月后開始美術(shù)小集訓(xùn),每天下午半天全部開設(shè)美術(shù)專業(yè)課。十二月中旬開始全天的美術(shù)大集訓(xùn)直至美術(shù)高考。美術(shù)高考過后,全天上文化課至六月份高考前夕。
3.營(yíng)造了濃厚的教科研氛圍。學(xué)校加大了對(duì)教育教學(xué)的投入力度,為每位教師配發(fā)了筆記本電腦,每個(gè)班級(jí)配備了現(xiàn)代化的電子白板等電子教學(xué)設(shè)備,班級(jí)授課實(shí)現(xiàn)了“班班通”。在選用更為實(shí)用的外地校本教材的基礎(chǔ)上,自編了我校初高中文化課銜接教材和藝術(shù)專業(yè)校本教材。
4.課題研究改變了我校學(xué)科考核機(jī)制。物理等文化課和藝術(shù)專業(yè)課的考核不再按學(xué)期進(jìn)行,實(shí)行更為妥帖的打斷結(jié)點(diǎn)式考試,使課程與考試結(jié)合得更妥帖。高三文化課備考模式,實(shí)行專業(yè)課三次模考模式。
5.課題研究培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的文化課骨干教師和專業(yè)骨干教師。每學(xué)期都組織相關(guān)班主任和教師接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),組織教師外出寫生,到中央美院、中國(guó)美院、清華美院等學(xué)習(xí)進(jìn)修,請(qǐng)中央美院教師培訓(xùn)部的教師到學(xué)校講學(xué)。我們外派骨干教師到鄭鐵六中、襄樊24中、杭州國(guó)美高考培訓(xùn)畫室、中央美院高考培訓(xùn)畫室參觀學(xué)習(xí)。針對(duì)教師教育教學(xué)能力有限、不能適應(yīng)學(xué)生沖刺重點(diǎn)美院的需要的現(xiàn)狀,我們積極主動(dòng)地探索多元辦學(xué)模式,吸引社會(huì)高水平專業(yè)美術(shù)人才到校執(zhí)教,專家的言傳身教使學(xué)校辦學(xué)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。我校承辦了兩屆許昌市中小學(xué)生“成長(zhǎng)杯”書法繪畫攝影大賽暨藝術(shù)專業(yè)教師研討會(huì),我校作為藝術(shù)特色學(xué)校先進(jìn)典型,向全市中小學(xué)校藝術(shù)教育進(jìn)行了匯報(bào)展示,榮幸地被推選為許昌市教育書法家協(xié)會(huì)、美術(shù)協(xié)會(huì)的辦公地點(diǎn)。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)