如何教育好孩子精選(九篇)

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第1篇：如何教育好孩子范文

2、可以適當安排一些體育活動，釋放一下孩子過多的精力。

3、加強注意力的培養(yǎng)，多動的孩子也存在注意力的缺陷，可以安排一些感興趣的事情，來逐漸延長注意力的時間。

4、要著重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，多動的孩子可能在外面也容易受到更多的挫折，批評也會較多，因此家長要給予耐心的鼓勵。

第2篇：如何教育好孩子范文

經(jīng)過一年多的工作實踐，我對如何加強單親家庭小學生教育作了有益的探索。

一、用愛心喚起學生的自信心

我班有4個單親學生，他們有的隨母親過，有的跟父親一起生活。他們的父母工作比較忙，家長的心態(tài)、性格本身就有問題，無法給予孩子細致的關心和呵護。這樣，孩子得不到完整的父母之愛，享受不到三口之家的天倫之樂，也得不到像別的孩子一樣的家族溫暖。因此，他們的心靈深處有些傷痛，心理上有一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長，在痛苦中學習。他們對自己喪失了信心，產(chǎn)生了悲觀情緒。性格孤僻，缺乏樂觀心理，抱有破罐子破摔的態(tài)度。但他們更渴望有人為他們“撥開迷霧，看見青天”，使他們重新證明自身的價值。作為教師，點亮他們心頭的燈，開啟他們沉重的心扉，是理所當然的。

吳某是一個單親家庭的學生。當她讀幼兒園時媽媽就離開了她?！皨寢尅币辉~從此在她的嘴中消失。過早地失去母愛，加之父親不正確的教育方法，使她形成了內(nèi)向、孤僻的性格，缺乏自信心，同時還帶有很強的攻擊行為。但她有一個優(yōu)點――愛學習，字寫得漂亮，每次作業(yè)都能認真完成，成績也不錯。面對這樣的學生，我要用愛去喚醒她，點亮她心頭的燈，呼喚她的自信心。當我發(fā)現(xiàn)她因為一點小事情又動手打人時，我便很細心地講道理給她聽，告訴她同伴之間要友好相處，相互幫忙。她聽得多了，就記住了我的話。此外，我還根據(jù)她的特長，每次作業(yè)批改完后，我都會刻意地當著大家的面表揚她的字漂亮，答題準確率高。在教師和同學們的贊嘆和期待中，她重新找回了自我。從此，她的眼神里充滿了自信，徹底消除了自卑心理，再也不動手打人了。

二、用真心幫助學生矯正不良行為

大多數(shù)離異家庭的孩子都有不同程度的行為障礙。由于家庭的破裂，導致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學習上的正確指導。同時由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學習的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)，明知故犯，不易接受教師和家長正面的、積極的教育和評價。這對班級中其他學生產(chǎn)生了不良的影響。

對這類學生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿出真心與他們進行交流，這樣定會收到出奇的效果。比如與這些學生談話，如果在有很多老師的辦公室里，學生站著，老師坐著，是絕對不會有好結果的。學生有可能不敢說話，更不肯說心里話。因為他們覺得這樣的談話方式明擺著是教育人，再加上別的老師也幫助一起批評他們，這樣的態(tài)度不會產(chǎn)生善意的結果。我們教師不要用教育者的口吻來說話，應該用朋友般的說話方式、口吻來進行。這樣一來，學生就放松警惕，很多真實的話就會說出來。教師就可以了解學生的很多想法和行為的緣由，進而采取針對性的教育措施，循序漸進地改變那些學生的不良行為。

三、用誠心爭取家長的配合

父母離異對孩子來說或許是一場災難，而將災難減到最低限度，則是我們每一位家長和教師對兒童應負的刻不容緩的責任。生活在單親環(huán)境中的孩子或多或少都會產(chǎn)生自卑心理，他們往往心情壓抑，不愿與人交往。我班學生王某自從其父母離異后，不再和其他同學一塊兒玩，總是獨自一人活動，脾氣非常倔強。發(fā)現(xiàn)上述情況后，我經(jīng)常利用雙休日孩子返家的時間，與他的家長進行溝通（有時是他爸爸，有時是他媽媽），爭取家長的密切配合。我告訴家長，應積極鼓勵孩子大膽地交朋友，參加集體的各類活動，大膽地與同伴、朋友交心；要求孩子周圍的同學、親友多與孩子交往，或為他的交往活動提供條件和方便。同時要求家長多抽取時間陪陪自己的孩子，了解他們的所作所為。

四、同伴的熱心消除學生的顧慮

第3篇：如何教育好孩子范文

關鍵詞：興趣 教學模式 自主學習

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.149

1 目前聾啞孩子學習《計算機應用基礎》課的現(xiàn)狀分析

1.1 學生知識現(xiàn)狀分析

特殊教育學校的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，計算機知識幾乎是一片空白，對于這部分學生，學習計算機就顯得很困難；部分學生來自城市，他們的理解是認為自己游戲玩得不錯就是計算機學得好；當然有極少數(shù)的學生已熟練掌握了計算機的基本操作，他們學計算機就更容易入門。對于這群特殊的孩子來說，他們觀察問題，往往只看到問題的表面現(xiàn)象，而不大注意問題的內(nèi)在聯(lián)系，加上他們計算機的水平參差不齊，給計算機教師教學的實施也帶來了很大的困難。

1.2 學生學習的主動性分析

通過調(diào)查分析，很少有學生會在課后復習計算機基礎知識，加上學生使用計算機的也時間不多，導致學生不能主動探索知識；還有的學生，上課時，當老師用教學廣播軟件控制其電腦后，他卻悄悄結束教學廣播軟件程序，自己在下面玩游戲。這說明，學生的學習主動性急需提高，學習態(tài)度急需端正。正常的學生學習的主動性與想象力就比較弱，更何況是生理上有缺陷的學生，他們往往都是照著葫蘆畫瓢，老師怎么做，他們就怎么做，很少有學生會舉一反三，設計自己的作品。

1.3 教學模式分析

目前，大多數(shù)教師都還繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學模式，即組織教學―復習過渡―講授新教材―鞏固新教材―布置課外作業(yè)。這種教學模式多以教師、教材和課堂為中心，重視教師對學生的管教和對學生學習的控制，強調(diào)通過課堂教學對學生進行系統(tǒng)的文化知識教育，學生則處于被動的學習狀態(tài)，這直接影響了學習效果，若學生學習的積極性不高，就無法達到理想的教學效果。由于每個學生接受、理解、分析、運用能力的不同，接受知識的效果也不盡相同，就會出現(xiàn)一些學生“吃不飽”，一些學生“吃不了”的情況，這就難以貫徹因材施教原則。

2 學好《計算機應用基礎》課程的有效途徑

2.1 培養(yǎng)學生學習計算機的興趣

通常在安排計算機應用基礎的教學順序是這樣的：計算機基礎知識、Windows XP操作系統(tǒng)、Word 文字處理、Excel電子表格、PowerPoint 幻燈片、網(wǎng)絡基礎知識等，對于一個有一定文化基礎的正常學生可能是比較合理的順序，可是當你面對的是一個有聽力殘疾、語言障礙、基礎很差、理解能力又不強的學生，這樣的教學順序是很難入門的。如果還是按順序按部就班地教學，一開始就是理論、概念，很容易使學生產(chǎn)生厭惡感，引起他們對所學課程的反感。所以，教師可以根據(jù)需要重新安排教學課程，整合教材，從打字入手，由于聾啞學生聽覺及語言能力的喪失，導致了他們的拼音很差，所以在教授打字的時候，最好教授五筆打字法，在學生掌握了基本的打字方法后，再進行Word 入門，因為操作簡單、易懂，只要學生會打字，就很容易入門。教師也可以教學過程中將word操作中遇到的軟硬件相關知識提出來讓學生了解下，由于學生在學習word時，需要存儲自己的文件，那他們很自然地就學會了創(chuàng)建文件、文件夾等方法。有了對Word學習的興趣，學生再返回學習計算機基礎知識和Windows操作系統(tǒng)時，就容易多了。同時豐富學生的課外學習生活，適當開展如：計算機基礎知識搶答大賽、打字比賽、電子報比賽、演示文稿制作等比賽，通過比賽，不僅可以將學習的理論知識用于實踐，更充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生今后的學習興趣。

2.2 培養(yǎng)學生自主學習的意識

課堂教學效果的好壞取于學生的是否參與，這就首先要求學生有參與意識。營造自主學習的氛圍，讓學生學會自主學習，這就要求教師在設計教案時，精心設計問題，調(diào)動學生學習的興趣，例如，在講授計算機硬件的時候，教師可以將一臺主機展示在學生們面前，提問：“你們知道主機里面都有些什么嗎？”部分接觸過計算機的學生便急切地想把自己對主機里面所了解的情況告訴給其他的同學，然后教師可以打開主機，讓學生們觀察，讓他們看看里面都有些什么，最后教師再逐個地進行介紹，同時運用多媒體教學課件對各個部件進行詳細解釋，這樣學生的學習激情也被調(diào)動起來了，同時對計算機硬件的學習也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生的自主學習意識也得到了提高。

2.3 采用分層教學模式

針對學生掌握計算機應用基礎的能力參差不齊的情況，可以采用分層次教學的模式來進行教學。這樣就可以解決學生對計算機基礎知識“吃不飽”和“吃不了”情況。同時，教師還可以根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體從而區(qū)別對待，這樣群體在教師恰當?shù)姆纸M教學和相互作用中得到最好的發(fā)展和提高。對于這些聾啞孩子，因為他們的生理缺陷，同時又受到家庭和社會因素的影響，每個學生接受理解能力和思維能力差別很大，導致知識結構與所學的知識形成必然的分歧。對于WindowXP來說，一部分學生進入學校之前，就對計算機有了一定的了解，還有一些動手操作能力，而還有一部分學生之前從沒有接觸過計算機。所以，教師在教學過程中，需要對學生實際情況進行觀察了解，以便有的放矢，以及對計算機新知識的了解，對每個學生的基本情況都清楚了解。此外，根據(jù)學生對基本問題的理解能力分成不同的學習小組，目的是為了便于不同層次的學生提出不同的要求，具體指導。

《計算機應用基礎》是一門實踐性和操作性都很強的學科，所以教師在采用分層教學的同時，要多注重學生動手能力的培養(yǎng)，給學生提供更多的上機實踐操作的機會。

總之，在特殊教育工作中，我們要懷著三心去教導這些孩子，即關心、愛心和耐心。我們不能與正常學校的學生比聰明比反應，但我們應該看到這群特殊孩子的認真與努力。我們不能與正常學校去比升學率，但我們應該看到他們進步的程度。

參考文獻：

[1]孫建國.課堂差異分層教學策略[N].中國教育報，2002-9-20（4）.

第4篇：如何教育好孩子范文

此影片故事情節(jié)簡單，人物也不多，幾個平常家庭，幾個孩子成長階段的日常生活小事，但觀后不能不引發(fā)人們許多的思考，尤其既是家長又是教育工作者雙重身份的我們，更應該多角度去思考。

十四五歲的孩子，正是青春綻放、思想懵懂期，正是需要家長和教師多多關注的時期，也正是他們需要與人溝通的時期，此時的他們，世界觀正在逐漸形成，成人正確有效的引導至關重要?？闪钊诉z憾的是，影片中的幾個孩子恰恰缺少關注、關心、關懷，因此觀眾們不無遺憾地看到，在成長的道路上，他們走了彎路。

影片雖然是新加坡的事，但它反映的是現(xiàn)實生活中異常普遍的現(xiàn)象。筆者以為，這部影片可以引發(fā)我們對如下問題的思考。

一、作為家長，如何做好孩子的第一任老師

孩子，很大程度上是夫妻愛情的結晶，如今的社會，孩子是家庭的寶，剛剛出世的孩子，父母給予他無限的呵護?？墒牵S多家長因工作繁忙，孩子入學了，就認為應由學校負責了，對孩子過問少了，與孩子交流也少了。很多時候，自己言行不一，失信于孩子，比如，影片中父母不讓孩子吃飯時接電話，可自己卻接電話，還找一堆理由;比如，要求孩子對人有禮貌，可父母自己對孩子任意責罵。身教勝于言傳的道理，家長們此時遠遠拋于腦后了，這實在不應該??！

家庭不僅是孩子成長的搖籃，更是他們最早受教育的場所，家庭是孩子的第一課堂，而父母則是孩子無可選擇的第一任老師。父母的一言一行都會對孩子起到潛移默化的作用。一個人小時候接受教育和行為習慣的養(yǎng)成對以后的發(fā)展影響很大。如何做好孩子的第一任老師，每一位做家長的，對這個問題不能不思考。

二、作為家長，如何重視與孩子的溝通交流

影片中的一個鏡頭讓我頗有同感，楊學謙的母親不停地嘮叨，可孩子們聽進去了嗎？不分時間、不看場合、不了解情況，只是憑著自己的感覺，看到什么就嘮叨什么，在這種情況下，父母說得越多，孩子越反感，最后只能適得其反，孩子對你是越來越不認可。過分嘮叨不休，會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產(chǎn)生厭惡的感覺。

其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。家長對待孩子，要像對待成人一樣，不要有一點錯就總是板著臉指責他，應該委婉地指出來，盡量避免傷害他的自尊心。家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越是自尊，他就越會注意修正自己的言行，以贏得別人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺點反而會比裸的訓斥效果好得多……

影片當中，楊學謙的母親平時沒時間與孩子溝通，一到吃飯時間習慣性地開始嘮叨，搞得孩子反感，沒有胃口，最后是飯吃不好，一家人不歡而散，孩子的怨恨情緒愈來愈重。試想一下，我們很多家長是不是也有類似的情況，你的孩子從什么時候開始與你的交流越來越少，與你的溝通越來越難？

有一個細節(jié)讓我頗生感慨：孩子有事想跟家長說說，可家長忙于工作，沒時間聽，孩子只好用紙條與父母交流，可做父母的沒有把孩子的要求放在心上，孩子很失望。做父母的用心想一想，一次兩次，長此以往，孩子能不失望嗎？他與你還有什么話可說？孩子有話要說應該傾聽，應該讓孩子把話說完，要有耐心聽孩子解釋。抽時間與孩子交流，哪怕你用書信的方式與孩子交流。

三、作為家長，如何真正有效地教育孩子

影片中的有才父親，可以說是一個典型人物，他愛自己的孩子，但正如他自己說的――他不會愛，他不懂得一點教育藝術，兩句話不對就大打出手，一個好端端的兒子硬是被他打得誤入歧途。這不得不引起我們深思：棍棒底下真能出孝子嗎？

值得注意的是，現(xiàn)在有不少家長雖然不對孩子大打出手，但對孩子采取的是責罵方式。責罵孩子時，常常會橫眉怒目、大發(fā)雷霆，說出一些傷害性的語言。這種不考慮孩子感受、不尊重孩子的傷害性語言，對孩子的成長是極為有害的。

如今的社會、如今的孩子，我們這些做家長的都應好好反省，有必要學一點教育藝術，學學如何有效教育孩子。對孩子的道德品行、良好習慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起，對不良行為要及時預防和矯治。

父母是比較固定的教育者，一個人在未成年階段接觸最多的也是父母，思想、語言交流最多的還是父母。在生活環(huán)境相對穩(wěn)定的情況下，父母可以講究德育策略，培養(yǎng)孩子良好的習慣。

四、作為教師和家長，要不吝惜你的贊揚

學生其實是很可愛的。人之初，性本善。只是有些孩子遇事好奇，有些孩子性格獨特，有些孩子性格有缺陷，不同家庭教育孩子的方式方法不同，來到學校這個大集體里的表現(xiàn)就迥然有別。我們要能靈敏發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，不吝惜表揚，多給孩子信心。不要動不動就打擊孩子――須知，好孩子是夸出來的。當然，我不是主張一味地、沒有原則的夸獎。當我們明白了“好孩子是夸出來的”和“一味的遷就可能毀掉孩子的一生”理念后，要尊重、理解孩子，特別是對特殊年齡段的孩子，對他們出現(xiàn)的情緒反復、行為多變要有心理準備。我們要樹立正確的育人觀，對孩子的期望值不要過高，不要給孩子施加壓力。

大人孩子都需要贊揚，需要賞識，要學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，嘗試著多用賞識的眼光看待別人，尤其是對那些尚不成熟的孩子，多表揚、多鼓勵，讓他們充滿自信地生活。

五、作為教師，要研究、學習教育藝術

第5篇：如何教育好孩子范文

一、發(fā)現(xiàn)“閃光點”，糾正調(diào)皮孩子的不良習慣

每個孩子都有優(yōu)點，只是在成人苛刻地要求下、盲目地攀比下，“好孩子”的優(yōu)點越來越多，“差生”的優(yōu)點越來越少，甚至被我們忽略或扼殺掉。調(diào)皮孩子的優(yōu)點常被“調(diào)皮”所掩蓋，對待調(diào)皮的孩子，我們要善于抓住優(yōu)點，無限夸張，逐步形成燎原之勢。發(fā)掘“調(diào)皮孩子”的優(yōu)點，讓孩子在自己原有的基礎上慢慢地發(fā)展，點滴地進步，在“我也是好孩子”的心態(tài)中覺醒，他們就是一塊閃光的“金子”。如陳宇臻是我們幼兒園出了名的“調(diào)皮大王”，經(jīng)常會在班上、幼兒園制造一些麻煩。每天都有孩子們來報告陳宇臻的種種不是：這個說陳宇臻剛才打人，那個說陳宇臻搶他的東西。再瞧瞧，陳宇臻正滿不在乎的沖著大伙嚷嚷。有時，老師問他為什么打人，他說自己是奧特曼，在打妖怪；有時，他借口“打仗”，用“轟炸機”搗毀別人新搭的“建筑物”致使別人不愉快。跟他來硬的，他不但不理睬，反而變本加厲，耐心教育他，他當即點頭認錯，可過后很快就忘。為了他，我傷透腦筋?？捎幸惶?，一位小朋友摔倒流血，陳宇臻看見了，急忙搶上前，扶起那位小朋友，還不斷地提醒別的小朋友：你們注意點，別碰到他的傷口?！边€不時的問受傷的孩子：疼嗎？我?guī)湍愦荡蛋伞６嗝瓷屏嫉?、富有同情心的孩子！還有一次，戶外活動踢球時，不小心踢到連老師的腳，他連忙跑過來跟連老師說對不起，說他不是故意的，還幫老師揉了揉腳。我及時表揚了他，啟發(fā)他：“你今天多有禮貌，如果平時跟小朋友一起玩，也能和小朋友這樣友好有禮貌就更好了?！边€有一天，我剛進教室，就有幾個小朋友接二連三地說陳宇臻的不是，我讓大家安靜下來后說：“老師和小朋友一樣討厭陳宇臻身上的缺點，我想陳宇臻也應該知道自己錯了，大家能不能想想他有沒有什么優(yōu)點呢？”一陣沉寂過后，大家爭先恐后地說陳宇臻的優(yōu)點，“他愛動腦筋，上課都很積極回答問題”“他畫畫很棒”“他有時也會幫助人”……總之，最小的細節(jié)都讓孩子們給發(fā)現(xiàn)了。最后，我當著全班小朋友的面對陳宇臻說：“老師很高興，我們希望陳宇臻能努力讓自己身上的優(yōu)點越來越多，缺點越來越少。陳宇臻你說好嗎？” 陳宇臻低著頭輕聲地說：“我知道錯了！我要讓自己的優(yōu)點越來越多，缺點越來越少”?！袄蠋熡职l(fā)現(xiàn)了陳宇臻的一個優(yōu)點，那就是敢于承認錯誤。”我補充道。一陣熱烈的掌聲頓時回蕩在教室里……。

老師和家長都應善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子在自信中成長。面對“調(diào)皮”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚、鼓勵和引導。只要有愛，再堅固的冰也會被融化，使他找到了做“好孩子”的感覺，并在這種贊賞中越來越好。

二、換個角度看“調(diào)皮孩子”

平時，我們對待“調(diào)皮孩子”總是牢騷滿腹，而對待“優(yōu)秀孩子”似乎可原諒一切。我曾做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師對待“調(diào)皮孩子”的不良行為多采用否定、批評甚至諷刺等消極的方式，經(jīng)常用皺眼、瞪眼，語氣中大多帶有責備、厭煩的情緒，師幼關系往往不和諧；而對“優(yōu)秀孩子”的不良行為則多采用鼓勵、建議等積極的方式加以指導，采用摸頭、微笑等，語氣中包含著信任、真城，師幼關系建立在尊重的基礎上。如在回答不上老師的問題時，老師對調(diào)皮孩子的語言指導：這么簡單的問題你都不會，只知道在下面做小動作，當然不會了；而對優(yōu)秀孩子則說：坐下來想想再說。午睡時：對調(diào)皮孩子說，還不睡啊，再不睡你就起來站著；對優(yōu)秀孩子，好孩子快睡吧，閉上眼睛，睡著了，做了好夢。穿衣服動作慢：對待調(diào)皮孩子，快穿，你總是磨磨蹭蹭；對待優(yōu)秀孩子，我來幫你好嗎？……

如果老師把“調(diào)皮孩子”看成是發(fā)展中的人，就會知道孩子具有很大的可塑性，他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤也能改正錯誤。而像“你總是做小動作”這樣帶有責備語氣的話本身就意味著不相信孩子會改正錯誤，似乎孩子只要錯過一次，下一次必定還會錯。我們?yōu)槭裁床话堰@種錯誤看成是孩子發(fā)展過程中的實踐呢？只要我們這樣想，就不會生氣或者責罵孩子，而會以平和的心態(tài)、關愛的心情去耐心地教育他們。如果老師把“調(diào)皮孩子”看作一個完整的人，就不會只看到孩子的缺點，而不去挖掘孩子的閃光點。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要教師充當伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。只要老師善于發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮孩子”的優(yōu)點，就能主動打開他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的關系。只有這樣，才能促進他們?nèi)?、和諧地發(fā)展。我曾讀到這樣一段話：孩子怕的不是打罵、訓斥、抱怨，而是賞識、幽默和感動。學會賞識我們的孩子，特別是那些所謂的“調(diào)皮孩子”，愛他們，幫他們找回自信，找到做“好孩子”的感覺。相信！他們也是好孩子。一個比喻說得好：孩子如夏天池塘里的荷花，開花有時遲有時早，但每一朵都是美麗的，不會因為花開得遲就抹殺了生命的美麗。千姿百態(tài)是大自然萬物生長的規(guī)律，也是我們孩子的真實寫照。

第6篇：如何教育好孩子范文

一、時時關注孩子的一舉一動

小學生從進入學校的那一刻起，老師就應將孩子們納入自己的視線，時刻關注他們的一舉一動、一言一行，關注他們的點滴變化，引導學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，這對于孩子的健康發(fā)展至關重要。

二、學校、家庭、社會三方緊密結合，共同擔起教育的擔子

教育學生不但是學校的責任，它還需要家庭、社會的共同努力，一起擔起教育孩子的重擔。

學生在學校期間，出現(xiàn)了不良現(xiàn)象，老師要及時與孩子的家長取得聯(lián)系，家校雙方共同做好孩子的思想道德教育工作。對與錯，是與非，都該讓孩子明白，正確引導學生走上正軌。

第7篇：如何教育好孩子范文

一、了解孩子，當孩子肚子里的“蛔蟲”

很多父母，因為不了解孩子的個性，對他們采取不當?shù)慕逃?，這樣往往會讓孩子養(yǎng)成叛逆的心理，結果也會適得其反；一些父母把孩子交給爺爺奶奶、保姆管教，自己卻很少關心，久而久之便和孩子疏遠，無法溝通。因此，了解孩子，選擇適合孩子的教育方式這樣孩子很容易接受，這也是“因材施教”的一個方面。孩子在每個年齡都會有變化，觀察孩子、了解他們在每個階段的性格特征、愛好選擇不同的教育方法。比如，學前教育的孩子，他們對父母的依賴很大，在學習方面認知能力比較小，但是有強烈的好奇心，這時候我們就要盡量滿足孩子的需求：一般來講他們的要求都很低，就是一些玩具，或者漂亮的發(fā)夾、帽子等等，或者周末要求去游樂場等等，陪伴孩子滿足他們幼小的心靈，于此同時再對其進行教育。比如，帶孩子去游樂場的時候，教他認識一些新事物，不明白的地方要多問(如，不知道買票的地方，學會問游樂場管理員，得到回復之后記得說謝謝等)，在了解孩子，滿足孩子心理的過程中進行教育，這樣孩子不但不會有叛逆心理而且也對學到的問題也會記憶猶新。

二、給孩子一個好的家庭環(huán)境

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，如何讓孩子健康成長，家庭環(huán)境至關重要。為了給孩子一個好的環(huán)境，我盡量保證晚上不出門，及時有事也會安頓孩子睡下之后再去處理，夫妻之間有矛盾也不在孩子面前拌嘴，盡量讓家給孩子溫馨的感覺。

三、做孩子最好的榜樣

父母是孩子的第一任教師，在生活中，作為母親，最重要的就是給孩子最好榜樣，讓孩子在我們正面、積極的引導下健康成長，在某種意義上，父母將會決定孩子將來會成為一個什么樣的人。所以在生活中一定要扮演好角色，因為自己的一言一行都有可能影響孩子，自身的缺點要盡快的改善，做好孩子的榜樣。在生活中不論大事小事，我都會考慮再三，不論言行舉止還是行為習慣方面都做了一些改變，給女兒做好榜樣，讓她從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、正確對待孩子的成績，給孩子自信

自信是成功的第一秘訣，對于孩子而言，也是一樣的，小學1年級的學生，正是自信心培養(yǎng)和樹立的關鍵時期，他們很容易受挫，所以在作為家長一定要特別注意保護孩子的自信心，特別是在面對孩子成績的時候，一定要正確對待。如，孩子成績差的時候，不要直接批評他們，可以和他們一起看下試卷，找找原因，買一些孩子平時喜歡吃的零食，一邊和孩子討論出錯的原因，一邊分享零食，減低孩子心中怕挨罵的壓力，對于出錯的地方讓孩子銘記，下次不要再出錯，這樣讓孩子發(fā)覺自己的錯誤，又及時糾正，讓孩子銘記，進而提高孩子的成績。

五、培養(yǎng)孩子的勇氣

第8篇：如何教育好孩子范文

1、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們。

2、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜

5、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經(jīng)不遠了。——詹姆斯·約翰

6、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

7、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。——詹姆士·杜布森

8、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

9、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

10、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。

11、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。

12、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾里姆

13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學習養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術。——舒天丹

14、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

15、要認為自己的孩子是好孩子。

16、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

17、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

18、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

19、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。

20、虐待孩子就是虐待自己。

21、一切變壞都是從不勞動開始。

22、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。——愛德華

23、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

24、激發(fā)孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

25、要相信每個孩子都能成才。

26、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。——布魯爾·卡特

27、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

28、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

29、所謂學習障礙，就是阻礙你學習知識、提高學習成績的各種內(nèi)在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴師”，又是孩子的知己。——于漪

30、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。

31、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。——蘇霍姆林斯基

32、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

33、每個孩子都想做好孩子。

34、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

35、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——芭貝拉·羅斯

36、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

37、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

38、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。

39、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

40、您的孩子是非常可愛的。

41、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。

42、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。

43、應該強調(diào)，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——雨果

44、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學發(fā)展。

45、教是為了不教；管是為了不管。

46、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

47、良好的個性勝于卓越的才智。

48、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標的執(zhí)著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實目標而百折不撓的上進心。——晨曦

49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

50、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風浪”。

51、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。——劉大偉

52、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

53、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

54、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

55、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。——楊廣德

56、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

57、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。

58、給人以魚，不如教人以漁。

59、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當?shù)呢熈P，不知不覺中會傷害孩子。——唐·艾里姆

60、素質(zhì)教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。

61、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

62、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。——顧振飚

63、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

64、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。——舒丹

65、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。

66、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。()

67、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

68、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。

69、運動貴有恒，飲食貴有節(jié)。

70、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

71、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。——木村久一

72、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀元

第9篇：如何教育好孩子范文

王大偉教授在演講中，講授了許多青少年遇到壞人時的自救辦法與技能。

我們在日常生活中，也應掌握犯罪發(fā)生頻次的規(guī)律。在一、二月份是比較安全的；三至五月份，案件會增多；六至十二月份是案件的高發(fā)期。我們在留意時間，學會主動自救的同時，還要注意空間，也就是自己所處的位置，要根據(jù)周邊環(huán)境情況，采取有效的自救措施。

同時，在遇到危險的情況時，不要驚慌，要冷靜思考，留下個人的標記，這才有利于別人發(fā)現(xiàn)你并去救助你。除此之外，王大偉教授還講授了許多自救的方法和技能。

通過對孩子的諄諄教誨，從另一方面也體現(xiàn)出中國教育的缺陷。我們太注重素質(zhì)教育，卻忽略了對孩子本身的能力教育。從而讓孩子們一個個成了手無縛雞之力的“秀才”。更有甚者，還因此竟上演了一出令人啼笑皆非的喜劇——一個拐賣兒童的人販子將一個小孩蒙騙后，那人要去買煙，便讓小孩站在那兒別動，這時一好心人撥打110，當警察趕到時問小孩為什么不跑，小孩說出了一個驚人的答案：老師說要做個誠實的孩子。從這些事例中可以看出現(xiàn)在少年是多么無法自立。