輔導(dǎo)員考試試題精選(九篇)

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第1篇：輔導(dǎo)員考試試題范文

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)院校；就業(yè)服務(wù)；綜合素質(zhì)

1、目前藏醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

城市醫(yī)療人才呈飽和狀態(tài)。經(jīng)過(guò)多的不斷培養(yǎng)和補(bǔ)充，城市的醫(yī)療人才狀況到了根本的改善，很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)正進(jìn)行人事制度改革和調(diào)整，用人指標(biāo)有限，難以大量接受畢業(yè)生?，F(xiàn)今醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)方向?qū)l(fā)生變化，城點(diǎn)補(bǔ)充社區(qū)，農(nóng)村重點(diǎn)補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)，整個(gè)就業(yè)重心下移。

畢業(yè)生期望值很高。部分醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)和擇業(yè)價(jià)值觀存在一定的問(wèn)題，就業(yè)目標(biāo)集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市；盡管大城市、大醫(yī)院的就業(yè)門檻很高，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，部分本科生都不愿意去基層醫(yī)院，而基層醫(yī)院往往是近幾年來(lái)接收畢業(yè)生的主力。在縣及以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，由于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)相對(duì)落后，醫(yī)療水平和設(shè)備比較低，醫(yī)療藥品也不足，對(duì)學(xué)生的需求旺盛，甚至到了求賢若渴的程度。

2、提高就業(yè)服務(wù)水平，從多方面提升醫(yī)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

要擺正畢業(yè)生就業(yè)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的位置。要以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想，逐步實(shí)現(xiàn)以文憑為本以能力為本的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從過(guò)于注重理論灌輸向注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，不僅重視知識(shí)的傳授，更重視引導(dǎo)學(xué)生積極探索新事物。學(xué)校在就業(yè)服務(wù)過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，使他們?cè)诶斫庵R(shí)的基礎(chǔ)上，掌握科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)以達(dá)到提高學(xué)生獨(dú)立研究問(wèn)題的能力，徹底改變不能適應(yīng)時(shí)代要求的教學(xué)模式。必須重視教學(xué)改革，注重專業(yè)教育和基礎(chǔ)教育的銜接課程，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行的臨床教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實(shí)際效果。從職業(yè)生涯規(guī)劃到就業(yè)指導(dǎo)，從基礎(chǔ)就業(yè)力培養(yǎng)、專業(yè)技能的強(qiáng)化到核心競(jìng)爭(zhēng)力打造；從就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)指導(dǎo)到專業(yè)教育的就業(yè)指導(dǎo)滲透，都應(yīng)圍繞著如何提高就業(yè)力來(lái)進(jìn)行。

拓寬醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的渠道。如今國(guó)家號(hào)召?gòu)V大畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)、到基層就業(yè)，為畢業(yè)生提供了更為廣闊的就業(yè)平臺(tái)。從衛(wèi)生改革的指導(dǎo)思想來(lái)看，無(wú)論是衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)療保障、還是衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督也涌現(xiàn)出了許多新的崗位供醫(yī)學(xué)畢業(yè)生選擇。在生命科學(xué)不斷發(fā)展的前提下，醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)也得到了飛速發(fā)展。許多與人的生命、健康、體育、康復(fù)有關(guān)的預(yù)防、保健、咨詢、經(jīng)營(yíng)、推銷、審核等單位蓬勃興起，這些都將是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生馳騁的舞臺(tái)。伴隨著醫(yī)學(xué)模式由傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)與其它學(xué)科產(chǎn)生了交叉和融合。整個(gè)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)、醫(yī)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)美學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)學(xué)科的人才需求量將大大增加。這些學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展需要大量醫(yī)學(xué)的高級(jí)人才，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生自然是首選對(duì)象。

強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)教育。從這幾年的就業(yè)情況來(lái)看，除扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的技能外，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越為用人單位所重視，這就要求學(xué)生必須具備較高的綜合素質(zhì)，只有這樣才能在就業(yè)市場(chǎng)中穩(wěn)操勝券。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)不斷發(fā)展的前提下，確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，做到超前預(yù)測(cè)、超前設(shè)計(jì)、超前培養(yǎng)。同時(shí)擴(kuò)大選修課的范圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加應(yīng)用性、操作性、技能性的課程，使醫(yī)學(xué)畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持素質(zhì)教育以引導(dǎo)學(xué)生德智體全面發(fā)展重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，根據(jù)醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)和不同階段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展素質(zhì)教育，有的放矢，因材施教。

建立比較完善的就業(yè)、大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)機(jī)制。就目前高校而言，就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)資金短缺，許多高校剛剛建立的就業(yè)指導(dǎo)中心，缺乏專職人員?？梢哉f(shuō)大部分高校就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)還沒(méi)有進(jìn)入實(shí)質(zhì)性運(yùn)作階段。因此，醫(yī)學(xué)院校必須盡快建立高效的信息網(wǎng)絡(luò)和良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方式，做到職責(zé)明確，資金到位，組織、人員落實(shí)。

提高并發(fā)揮高校教育管理團(tuán)隊(duì)的作用?！案咝＝逃芾韴F(tuán)隊(duì)是一個(gè)知識(shí)集合，高校教育管理團(tuán)隊(duì)隸屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)”學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)工作中應(yīng)群策群力，充分發(fā)揮教師團(tuán)體的作用。學(xué)校要從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員老師，上下一心，廣泛動(dòng)員，積極為學(xué)生考研和就業(yè)出謀劃策，千方百計(jì)推動(dòng)學(xué)生就業(yè)，狠抓落實(shí)，抓收效。通過(guò)電話聯(lián)系用人單位，主動(dòng)推薦學(xué)生，飛信平臺(tái)信息，及時(shí)反饋就業(yè)意向等方式促進(jìn)和推薦學(xué)生就業(yè)。加強(qiáng)就業(yè)思想教育，指導(dǎo)畢業(yè)生要準(zhǔn)確把握金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的深刻影響，客觀對(duì)待自己，冷靜面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理性做出選擇，放平就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱云峰，高軍.醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作略論[J].2003.2.

[2]穆林.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)力缺失的理性思考[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006.

第2篇：輔導(dǎo)員考試試題范文

>> 我校近三年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試過(guò)關(guān)率下降原因分析及應(yīng)對(duì)策略 關(guān)于提高外貿(mào)從業(yè)資格考試過(guò)關(guān)率的思考與建議 江蘇2012年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試教材變化 美國(guó)2012年與2014年農(nóng)業(yè)預(yù)算比較分析 寒冷的2012年 2012年的中國(guó) 2012年的總結(jié) 2012年新車預(yù)演 2012年安全預(yù)測(cè) 2012年投資策略 2012年怎么投資 2012年選戰(zhàn)風(fēng)云 2012年競(jìng)猜游戲 2012年:樓市嚴(yán)冬?! 2012綠色風(fēng)尚年 2012年整體運(yùn)勢(shì) 2012年春茶走勢(shì) 2012年耳機(jī)前瞻 2012年社會(huì)聲音 2012年傳媒觀點(diǎn) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 教育 > 2012～2014三年護(hù)士資格考試過(guò)關(guān)率的比較和分析 2012～2014三年護(hù)士資格考試過(guò)關(guān)率的比較和分析 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 何詠祥")

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通過(guò)對(duì)我校近三年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試成績(jī)的分析，說(shuō)明深化中高職護(hù)理課程教學(xué)改革取得了初步成功，為高職護(hù)理教學(xué)研究提供了依據(jù)。我校根據(jù)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試變化的特點(diǎn)，在如何提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率方面進(jìn)行了探索：如通過(guò)深化中高職課程教學(xué)改革、整合優(yōu)化課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量、提高培訓(xùn)水平，構(gòu)建既匹配中高職學(xué)生認(rèn)知能力又適應(yīng)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的課程體系，為大力推進(jìn)護(hù)理課程改革帶來(lái)了可喜的成果。

一 對(duì)象和方法

1.對(duì)象

對(duì)我校2012、2013年和2014年這三年來(lái)我校參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的護(hù)生名單進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)出合格人數(shù)，計(jì)算出通過(guò)率。

2.方法

對(duì)我校2012、2013年和2014年護(hù)生這三年來(lái)參加

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的名單進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出合格人數(shù)，記錄學(xué)生三年注冊(cè)考試成績(jī)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析比較。通過(guò)對(duì)通過(guò)率的比較分析，得出：2012年通過(guò)率為69.58%（668/960），2013年通過(guò)率為69.73%（751/1077），2014年通過(guò)率為71.46%（1402/1962），并計(jì)算出2014年護(hù)生的專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力的單科成績(jī)通過(guò)率。

二 結(jié)果

1.三年學(xué)生注冊(cè)考試成績(jī)比較（見(jiàn)表1）

從表中數(shù)據(jù)顯示：2012年和2013年學(xué)生通過(guò)率與2014年比較，經(jīng)卡方檢驗(yàn)，P值都

2.2014年學(xué)生單科成績(jī)合格率（見(jiàn)表2）

三 結(jié)論

從表中數(shù)據(jù)顯示：2012年通過(guò)率為62.41%（601/963），2013年通過(guò)率為63.23%（681/1077），2014年通過(guò)率為71.46%（1402/1962）。2014年單科成績(jī)通過(guò)率：專業(yè)實(shí)務(wù)為95.92%（1882/1962），實(shí)踐能力為95.92%（1876/1962）。2012和2013年學(xué)生執(zhí)業(yè)護(hù)士考試通過(guò)率與2014年比較，經(jīng)卡方檢驗(yàn)，P值都

四 討論

2014年過(guò)關(guān)率明顯高于2012年和2013年過(guò)關(guān)率（P

1.學(xué)校管理的改革

全?？倓?dòng)員，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到老師、輔導(dǎo)員都要重視，了解如何提高考試通過(guò)率不僅是每個(gè)護(hù)生的事情，也是學(xué)校面臨的畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。要保證畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中具有競(jìng)爭(zhēng)力，用人單位醫(yī)院首先要求的是護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生必須要取得護(hù)理職業(yè)崗位準(zhǔn)入資格，即獲得執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證。

2.課程體系的改革

國(guó)家為了選拔出優(yōu)秀護(hù)理人才也在不斷地進(jìn)行考試改革，從2011年護(hù)士資格考試改革后加強(qiáng)了對(duì)考生實(shí)踐能力的考核，加大了考試難度。我們學(xué)校護(hù)理專業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試及注冊(cè)護(hù)士考試對(duì)護(hù)士知識(shí)、能力的要求制訂了相關(guān)的課程目標(biāo)，以護(hù)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要依據(jù)設(shè)置和開(kāi)設(shè)課程。課程體系以培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才為目的，以護(hù)理崗位為導(dǎo)向，突出崗位專業(yè)能力的培養(yǎng)。采取以護(hù)士執(zhí)業(yè)考試為標(biāo)準(zhǔn)，遵循“必需、夠用、實(shí)用”的原則。將新的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容納入教學(xué)中，形成新的課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)分析護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題，指導(dǎo)課程設(shè)置，在課程設(shè)置中尤其要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)、突出能力培養(yǎng)。重新組織課程內(nèi)容，更新、充實(shí)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)能夠及時(shí)反映臨床護(hù)理一線對(duì)職業(yè)能力需求的變化信息，縮減部分課程中過(guò)深、過(guò)偏、脫離臨床實(shí)際的理論教學(xué)內(nèi)容，增加崗位性和應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握從事相應(yīng)職業(yè)的能力。

3.教學(xué)內(nèi)容的改革

自2011年起，護(hù)士執(zhí)業(yè)考試科目改為專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩個(gè)科目，以病例題出現(xiàn)的理解及應(yīng)用型題目A2、A3、A4型題共占到80%左右，考題更多地涉及了實(shí)際工作中常發(fā)生的問(wèn)題，側(cè)重于判斷應(yīng)用能力，而不是疾病理論概念，并且增加了疾病的護(hù)理問(wèn)題和健康教育等板塊，這說(shuō)明考試更加注重護(hù)生的臨床實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容取舍時(shí)要注意到這些，我們對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生所學(xué)各門課程的考核時(shí)應(yīng)采用選擇題，題型、難度均與執(zhí)業(yè)資格考試相當(dāng)，從而能使學(xué)生較早地適應(yīng)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。

4.教材的改革

編寫(xiě)并出版如何把護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試與護(hù)理專業(yè)課程對(duì)接的專業(yè)課程教材。選用教材、教輔材料時(shí)將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容納入護(hù)理教學(xué)教材中，選擇的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)輔導(dǎo)資料，要緊扣考試大綱編寫(xiě)，準(zhǔn)確把握考試精髓，力求內(nèi)容全面、取舍恰當(dāng)、針對(duì)性強(qiáng)、重點(diǎn)突出。教材是最好的復(fù)習(xí)材料，通讀教材能夠盡可能多地重新熟悉和更深入掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系，融會(huì)貫通，舉一反三。最后，在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生能完全仔細(xì)、全面地重溫教材一遍，再把大部分精力花在薄弱的方面。

5.教學(xué)方法和手段的改革

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2014屆學(xué)生從入學(xué)就開(kāi)始貫徹落實(shí)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試是一種行業(yè)準(zhǔn)入的認(rèn)定考試，只有通過(guò)考試拿到上崗證，才能順利為就業(yè)鋪平道路的觀念。以獲得執(zhí)業(yè)資格為動(dòng)力挖掘護(hù)生的潛力，激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)熱情，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，充分利用新生入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)識(shí)教育、專題班會(huì)等機(jī)會(huì)，對(duì)護(hù)生進(jìn)行系列專題講座、教育，讓護(hù)生清楚認(rèn)識(shí)到畢業(yè)時(shí)必須持有畢業(yè)證和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證才能就業(yè)。促使護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以順利通過(guò)護(hù)考。

第二，改進(jìn)教學(xué)方法。把護(hù)考知識(shí)點(diǎn)融入到教學(xué)中，這屆學(xué)生從臨床教學(xué)開(kāi)始，教師對(duì)歷年及新的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱進(jìn)行深入地分析研究，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)學(xué)科與護(hù)理臨床主干課程之間的授課時(shí)間及知識(shí)掌握程度，融會(huì)貫通各科知識(shí)，并根據(jù)新大綱的變化及題型的靈活性、多樣性等特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、目標(biāo)，靈活采用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與行業(yè)準(zhǔn)入要求的接軌，把護(hù)考知識(shí)點(diǎn)融入到教學(xué)中。教學(xué)活動(dòng)中，老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合崗位實(shí)際工作任務(wù)需要和獲取護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證知識(shí)來(lái)進(jìn)行，以臨床真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工作任務(wù)，體現(xiàn)教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。

第三，復(fù)習(xí)培訓(xùn)方法的改革。根據(jù)近兩年的文獻(xiàn)報(bào)道，為了提高護(hù)考通過(guò)率，在教學(xué)方式上，考前培訓(xùn)是非常普遍的一種方式，且收到了較好的效果?？梢员ＷC考前學(xué)習(xí)的時(shí)間，尤其對(duì)那些自控能力較差、實(shí)習(xí)工作繁忙的學(xué)生，考前培訓(xùn)可以幫助他們系統(tǒng)地完成復(fù)習(xí)任務(wù)、保證復(fù)習(xí)的成效。

第四，加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)。2014屆學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中就已根植了護(hù)考的知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生邊實(shí)習(xí)，邊復(fù)習(xí)。主要采取多種復(fù)習(xí)方式：自學(xué)、集中輔導(dǎo)、答疑、難點(diǎn)、重點(diǎn)講解、測(cè)試、封閉訓(xùn)練。我校生每年6月開(kāi)始為期10個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，至次年5月結(jié)束。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生能將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于臨床，但是護(hù)生實(shí)習(xí)期間所接觸的臨床科室有限，加之繁忙的實(shí)習(xí)工作，很多學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)接觸不深的部分知識(shí)有所遺忘，然而實(shí)習(xí)期結(jié)束至參加執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試還有2個(gè)月的時(shí)間，要充分利用這段時(shí)間通過(guò)培訓(xùn)對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分階段進(jìn)行自學(xué)，在實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集中輔導(dǎo)：主要采取串講的方式，然后進(jìn)行測(cè)試，在測(cè)試后對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中講解、輔導(dǎo)，并針對(duì)考試大綱中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，然后再測(cè)試、輔導(dǎo)，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別答疑、輔導(dǎo)，最后在5月份進(jìn)行為期4周的封閉訓(xùn)練。

第五，加強(qiáng)教師的引領(lǐng)。要選擇從事護(hù)理專業(yè)主干課程教學(xué)、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參加過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的教師來(lái)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)訓(xùn)練和考前培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在充分分析歷年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試試題的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的考點(diǎn)，總結(jié)隱含在考試試卷中的知識(shí)線索，發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，將散亂的考點(diǎn)連成一條完整的知識(shí)線，便于考生的學(xué)習(xí)理解和掌握，講授中應(yīng)精煉內(nèi)容、提煉重點(diǎn)、突出護(hù)考知識(shí)點(diǎn)，在充分分析歷年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試試題的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的考點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加以側(cè)重。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要不惜濃墨重彩，多角度多方面講解，盡量做到精、細(xì)、透，讓學(xué)生牢記歸納出的重點(diǎn)，而一些次要內(nèi)容則可以一筆帶過(guò)。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生有效地復(fù)習(xí)，對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化、講授做題技巧、進(jìn)行模擬考試、提高應(yīng)試能力。并請(qǐng)北京老師來(lái)進(jìn)行考前輔導(dǎo)，最后一次做重點(diǎn)總結(jié)。

第六，全面復(fù)習(xí)掃除盲點(diǎn)。執(zhí)業(yè)護(hù)士考試全面復(fù)習(xí)是掃除知識(shí)盲點(diǎn)的有效方法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)全面復(fù)習(xí)，知識(shí)大廈就好比建在沙灘上是不牢固的。在全面復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生至少要看三遍。第一遍看書(shū)時(shí)要全面系統(tǒng)、細(xì)致地看，做到透徹地理解，看完一章做一章的習(xí)題，做完習(xí)題后再做歷年真題及模擬試卷，不會(huì)做的立即看書(shū)，并將該知識(shí)點(diǎn)做好標(biāo)記，以便今后重點(diǎn)復(fù)習(xí);第二遍看書(shū)時(shí)要對(duì)自認(rèn)為（按考試大綱判斷）是重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)背誦，直到背熟。第三遍看書(shū)時(shí)要全盤回憶所有的知識(shí)點(diǎn)?？茖W(xué)記憶、總結(jié)歸納，利用口訣進(jìn)行記憶，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，利用諧音、聯(lián)想記憶，書(shū)本知識(shí)生活化，學(xué)會(huì)找規(guī)律，掌握同一知識(shí)點(diǎn)的不同描述，做到一練、二聽(tīng)、三練、四歸納。

第七，不足之處。盡管取得了成績(jī)，還有很多不足，即總的通過(guò)率不高?？赡苓@與學(xué)生的基礎(chǔ)差有關(guān)，前兩屆主要是中職生。還與入學(xué)后部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，怕苦怕累、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，經(jīng)常處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為改變生活環(huán)境而學(xué)習(xí)的愿望較弱等有關(guān)。

第3篇：輔導(dǎo)員考試試題范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生考試舞弊 方式 對(duì)策

放眼古今中外，所謂考試存矣，作弊亦存矣。千奇百怪、無(wú)奇不有的作弊招數(shù)，隨著人類科技的進(jìn)化，道高一尺，魔高一丈。新時(shí)期有愈演愈烈的趨勢(shì)，舞弊破壞了正常的教學(xué)和考試秩序，正在蠶食著大學(xué)的靈魂。

一、舞弊的方式總結(jié)

根據(jù)多年的監(jiān)考、組考和巡考經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出新時(shí)期大學(xué)生考試舞弊的方式。

1.夾帶抄襲式舞弊［1］。

這種舞弊方式是最傳統(tǒng)、最簡(jiǎn)單也是最常見(jiàn)的舞弊方式。不過(guò)在舞弊和反舞弊的多年的斗爭(zhēng)中，這種傳統(tǒng)的方式也在不斷進(jìn)化和升級(jí)。具體發(fā)展為以下幾種形式：①考生事先將抄好的紙條藏于口袋、鋼筆、橡皮、學(xué)生證、考試證當(dāng)中，考試時(shí)再將紙條拿出。②利用草稿紙、餐巾紙。事先將公式等內(nèi)容抄在草稿上、餐巾紙上，考試時(shí)再拿出來(lái)。③事先用硬筆在草稿紙上抄寫(xiě)，拿出來(lái)表面上看上去是一張白紙，但根據(jù)角度不同，可以看到抄寫(xiě)的內(nèi)容。④事先將題抄在手心或手臂上，考試時(shí)將手心朝下和用衣服遮住。趁老師不注意時(shí)再看，夏天女孩子利用裙子作掩護(hù)，將題抄在腿上。⑤事先將題輕輕地粘貼在透明膠上，考試時(shí)看透明膠，或者將題拓印在墊寫(xiě)版上，這種方式是近幾年新出現(xiàn)的，一般監(jiān)考老師很難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橐话愕慕嵌仁强床坏缴厦嬗凶值摹?/p>

夾帶抄襲式舞弊發(fā)生率最高，因?yàn)閷W(xué)生舞弊準(zhǔn)備工作簡(jiǎn)單，舞弊過(guò)程容易，偷看一下就行，不過(guò)這種偷看的方式也在不斷地升級(jí)，有的學(xué)生聲東擊西，如手在不停地玩弄學(xué)生證，讓監(jiān)考老師誤認(rèn)為學(xué)生證有問(wèn)題，眼睛實(shí)際上在注視著抽屜下面的答案；有的學(xué)生相互配合，一個(gè)學(xué)生給老師提莫名其妙的問(wèn)題，另一個(gè)學(xué)生瘋狂抄襲，讓監(jiān)考老師防不勝防。

2.利用現(xiàn)代通訊工具舞弊。

隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，各種學(xué)習(xí)用具層出不窮，大學(xué)生考試舞弊手段也在“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷提高技術(shù)含量。除用以前的交頭接耳、夾帶紙條等方式傳遞信息外，現(xiàn)在大學(xué)生也常利用計(jì)算器或電子詞典的存儲(chǔ)功能傳遞答案。他們中的一部分人已經(jīng)在利用現(xiàn)代通訊工具進(jìn)行舞弊，考生在考場(chǎng)中利用微型無(wú)線攝像頭偷拍試題，通過(guò)無(wú)線發(fā)射裝置將試題傳輸?shù)娇紙?chǎng)外，由專人作答，再將答案通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以語(yǔ)言或文本信息的方式傳遞給考生。微型無(wú)線攝像頭偽裝得特別隱蔽，有紐扣式的、鋼筆式的、手表式的等形狀。考生接收答案的裝置也偽裝得特別好，有的是隱形耳機(jī)，有的將接收裝置放在錢包里、褲腰帶處、鞋底里。還有的接收裝置更是讓人不可思議，利用礦泉水瓶。偽裝成礦泉水瓶的作弊工具跟平常的礦泉水瓶外觀一樣，只是在底部安裝了微型平面顯示屏，作弊者通過(guò)水的折射看到水中的答案，真可謂是“魔高一丈”。

3.預(yù)謀性、協(xié)同性舞弊。

預(yù)謀性舞弊是考生考試之前就做好舞弊的準(zhǔn)備或計(jì)劃工作，如在沒(méi)有安排座位的校內(nèi)考試之前，事先就將答案寫(xiě)在課桌上、墻壁上，或者事先就約好成績(jī)好的同學(xué)坐在鄰桌。當(dāng)然利用高科技手段舞弊事先必須做好充足的準(zhǔn)備工作，肯定是屬于預(yù)謀性的。在舞弊計(jì)劃或?qū)嵤┻^(guò)程中如果涉及兩方或多方的，又稱為協(xié)同性舞弊。協(xié)同舞弊包括傳紙條、悄聲討論、主動(dòng)為他人展示考卷、傳遞或交換試卷、陪考、替考等。有的考試可能試卷份數(shù)不固定，就有可能出現(xiàn)一個(gè)考生做兩份試卷的情況，有的考試中途是可以上廁所的，就有可能利用廁所作為媒介點(diǎn)傳遞答案。協(xié)同舞弊通常是多人事先就精心策劃的，涉及人數(shù)多，影響和危害巨大而且難以發(fā)現(xiàn)和制止，是最惡劣的舞弊現(xiàn)象。

大學(xué)生的考試舞弊對(duì)高校的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用，對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生很大的危害，通過(guò)舞弊得到好處的同學(xué)更加好逸惡勞，不愿意努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有舞弊的同學(xué)努力學(xué)習(xí)了卻成績(jī)不如別人，會(huì)產(chǎn)生自卑感和不公平感，對(duì)學(xué)?？荚嚨雀鞣矫婀ぷ麟y于認(rèn)同，甚至也加入到舞弊的隊(duì)伍。所以，高校必須全方位研究，努力減少甚至消除大學(xué)生考試舞弊現(xiàn)象。

二、對(duì)策研究

1.做好思想教育工作，讓學(xué)生自己意識(shí)到舞弊的危害性，不想舞弊。［2］

加強(qiáng)思想教育，弘揚(yáng)道德正氣。要有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以誠(chéng)信為重點(diǎn)的思想道德教育，使廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是做人之本，是維系社會(huì)基本秩序的基礎(chǔ)，也是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的重要保證?？荚囄璞资菍?duì)誠(chéng)信的踐踏，它敗壞社會(huì)風(fēng)氣，造成人們價(jià)值觀念的墮落。加強(qiáng)思想教育工作，使學(xué)生明確人生的真正意義，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是考風(fēng)建設(shè)的根本保證。該工作不一定要在考試前才做，而是要?jiǎng)訂T任課老師，特別是政治輔導(dǎo)員、班主任在日常的教學(xué)和管理中多灌輸這樣的思想，同時(shí)在評(píng)優(yōu)評(píng)先和推優(yōu)入黨時(shí)，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏暮饬恐笜?biāo)，建立學(xué)生思想品德考核體系，讓學(xué)生懂得做一個(gè)思想品德好的學(xué)生比做一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生更重要，減少舞弊動(dòng)機(jī)。

2.提高監(jiān)考水平，嚴(yán)抓考試環(huán)節(jié)，使學(xué)生不敢舞弊。

針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生舞弊方式的日新月異，要定期對(duì)監(jiān)考老師做反舞弊方面的知識(shí)培訓(xùn)，讓他們掌握防止舞弊特別是高科技舞弊的基本技能，并且明確職責(zé)，實(shí)行問(wèn)責(zé)制。巡考對(duì)監(jiān)考老師要有檢查和考核，防止監(jiān)考老師不作為，一旦發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師懈怠工作，甚至參與到學(xué)生舞弊當(dāng)中，就要有啟動(dòng)相關(guān)的管理機(jī)制，并落到實(shí)處。

在學(xué)生方面，不僅要做好思想教育工作，而且要有相關(guān)的懲罰機(jī)制，加大對(duì)舞弊的處罰力度，做到罰一儆百，使學(xué)生清楚地看到，因考試舞弊所受的處罰不僅是嚴(yán)厲的，而且是不可逃脫的。對(duì)舞弊學(xué)生的處分，我們要堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，在考試動(dòng)員時(shí)，我們要以最嚴(yán)厲的方式威懾學(xué)生，但在具體處理學(xué)生時(shí)又要本著以人為本、適度的原則。畢竟他們是學(xué)生，是可以犯錯(cuò)誤的，如果因?yàn)橐淮吻楣?jié)較輕的舞弊(如夾帶、旁窺等)，就被勒令退學(xué)或開(kāi)除學(xué)籍，難以讓學(xué)生及其家長(zhǎng)和社會(huì)接受，也不利于學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。而且過(guò)于嚴(yán)厲的制度，執(zhí)行起來(lái)效果反而會(huì)大打折扣。處理舞弊學(xué)生的最終目的是既要教育所有的學(xué)生，充分體現(xiàn)考試的教育性、公平性和競(jìng)爭(zhēng)性，又要教育舞弊學(xué)生，單純懲罰舞弊學(xué)生不是我們的最終目的。

3.改革考核方式和方法，不點(diǎn)考試重點(diǎn)，讓學(xué)生無(wú)法舞弊。

對(duì)于校內(nèi)的考試，夾帶抄襲方式是現(xiàn)在較為主流的舞弊方式。這種方式成本低，操作簡(jiǎn)單。學(xué)生之所以能夠夾帶紙條抄襲，與老師考前劃重點(diǎn)是分不開(kāi)的。只有知道大概哪些題目會(huì)考試，學(xué)生才會(huì)愿意花那么多時(shí)間將題目抄在小紙條甚至拓印在墊寫(xiě)板上。如何防止老師劃重點(diǎn)就成為我們防止這種舞弊方式的關(guān)鍵。

（1）改革考核方法，給予老師更大的衡量學(xué)生成績(jī)的自。老師可以擴(kuò)大平時(shí)成績(jī)的比重，將課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等全部作為平時(shí)成績(jī)的一部分，淡化期末考試，教務(wù)處對(duì)學(xué)生卷面及格率不作硬性要求，給予老師對(duì)卷面成績(jī)加權(quán)計(jì)算的權(quán)利。這樣老師就不會(huì)擔(dān)心學(xué)生考不好而去劃重點(diǎn)了。

（2）建立考試試題庫(kù)。試題庫(kù)建好以后，由系部或教務(wù)處隨機(jī)抽取考試試題，有些科目甚至可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，真正實(shí)現(xiàn)教、考分離，這樣就不存在考試重點(diǎn)的問(wèn)題了。

當(dāng)前，提高教學(xué)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，其關(guān)鍵在于抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，而考風(fēng)建設(shè)是學(xué)分建設(shè)的“牛鼻子”，只有有了良好的考風(fēng)才有可能出現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)，只有有了良好的學(xué)風(fēng)才可能提高大學(xué)教育質(zhì)量。隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，舞弊現(xiàn)象發(fā)生率越來(lái)越高，舞弊手段也越來(lái)越高明。如何有效地防止甚至盡量杜絕舞弊，是當(dāng)前高校應(yīng)該進(jìn)一步重視和深思的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：