醫(yī)院科室工作意見精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)院科室工作意見范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)科院校 計(jì)算機(jī)室 籌建

作為一所醫(yī)科院校，學(xué)校對計(jì)算機(jī)室的建設(shè)和完善工作一直很重視，盡量將計(jì)算機(jī)室保質(zhì)保量地建設(shè)完工，作為一名計(jì)算機(jī)室的管理教師，需要在計(jì)算機(jī)室建設(shè)過程中做好哪些準(zhǔn)備工作？才能保證今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常有序地開展，同時(shí)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)室的功能和作用，根據(jù)以往計(jì)算機(jī)室的建設(shè)情況，歸納總結(jié)為以下幾個(gè)重要的方面：

1.計(jì)算機(jī)室前期建設(shè)要求

1.1建設(shè)前期，需要考慮建設(shè)幾間計(jì)算機(jī)室，每間計(jì)算機(jī)室的面積大?。ㄒ軡M足每學(xué)期上實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生人數(shù)），將計(jì)算機(jī)室的間數(shù)和具體面積提供給施工方。

1.2核算出每間計(jì)算機(jī)室所有設(shè)備的總用電量，適當(dāng)增加一些，然后將每間計(jì)算機(jī)室的總用電量提供給施工方，請施工方在計(jì)算機(jī)室建設(shè)過程中預(yù)埋好相應(yīng)瓦數(shù)的電纜線，安裝好總空開和分控開關(guān)。

1.3黑板的長度比講臺(tái)小，寬度適中，黑板的底部距離講臺(tái)1米左右，位于房間的中部，安裝在側(cè)光墻面，不要安裝在背光墻面。如果室內(nèi)有柱子，就要將黑板往另一邊移，保證所有學(xué)生都能看到黑板上的內(nèi)容。

1.4講臺(tái)的尺寸要根據(jù)房間大小，合理設(shè)計(jì)，同時(shí)考慮教師機(jī)和學(xué)生機(jī)需要擺放的位置和面積大小。根據(jù)使用情況，講臺(tái)可以在建設(shè)計(jì)算機(jī)室時(shí)修建好，也可采用木質(zhì)的講臺(tái)。

1.5計(jì)算機(jī)室內(nèi)必須安裝遮光窗簾，因?yàn)閷W(xué)生上機(jī)時(shí)，如果計(jì)算機(jī)室內(nèi)的光線太強(qiáng)，學(xué)生看不清顯示器上的內(nèi)容，特別是靠窗坐的學(xué)生，長時(shí)間上機(jī)，會(huì)讓學(xué)生的眼睛感覺很疲勞，因此需要安裝遮光窗簾，使室內(nèi)的光線稍暗，讓學(xué)生能看清顯示器上內(nèi)容，眼睛也舒服些。

1.6上網(wǎng)信息點(diǎn)的安裝，可以讓教師和學(xué)生上網(wǎng)查詢信息和資料。

2.計(jì)算機(jī)室各項(xiàng)設(shè)備采購要求

計(jì)算機(jī)室前期建設(shè)完工后，下一步就是采購各項(xiàng)設(shè)備。

2.1地板：計(jì)算機(jī)室內(nèi)的地板可以采用抗靜電地板和水磨石地板兩種。

選擇抗靜電地板，首先要核算出計(jì)算機(jī)室的總面積，根據(jù)總面積計(jì)算出需要的抗靜電地板的數(shù)量，選擇有一定厚度的抗靜電地板，至少達(dá)到35mm左右，能承受一定的重壓，地板在長時(shí)間使用后，不會(huì)發(fā)生變形和斷裂。

選擇水磨石地板，一般要在計(jì)算機(jī)室前期建設(shè)要求中寫清楚，請施工方直接將地板磨成水磨石。

2.2穩(wěn)壓電源：首先核算出計(jì)算機(jī)室所有設(shè)備的用電量，加上穩(wěn)壓電源本身的耗電量，適當(dāng)增加一定的冗余，購買相應(yīng)瓦數(shù)的穩(wěn)壓電源，以保證穩(wěn)壓電源對所有設(shè)備的正常供電，起到穩(wěn)定供電的作用。在購買時(shí)，應(yīng)選擇性能穩(wěn)定，在當(dāng)?shù)赜辛己檬酆蠓?wù)的廠家。

2.3空調(diào)：根據(jù)計(jì)算機(jī)室的面積，選擇相應(yīng)馬力的空調(diào)設(shè)備，最好選擇品牌空調(diào)，在當(dāng)?shù)赜惺酆缶S修點(diǎn)的廠家，便于空調(diào)的維護(hù)管理。

2.4教師機(jī)和學(xué)生機(jī)：根據(jù)計(jì)算機(jī)室需要開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，明確需要什么配置的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)，盡量和當(dāng)?shù)氐?、有信譽(yù)的、大的電腦供應(yīng)商聯(lián)系，選擇品牌電腦，一方面保證電腦的質(zhì)量，另一方面電腦硬件出故障時(shí)，能夠及時(shí)維修和更換。

2.5計(jì)算機(jī)室的電腦桌椅：計(jì)算機(jī)室內(nèi)，學(xué)生使用的電腦桌椅應(yīng)選擇質(zhì)量好、經(jīng)久耐用、穩(wěn)定牢固、不易變形、造型簡單、顏色柔和的桌椅，每張電腦桌要有一定的寬度，能擺放顯示器和學(xué)生的一些學(xué)習(xí)用品。教師使用的電腦桌椅可根據(jù)教學(xué)情況，自由選擇，注意占地面積不要太大，夠用實(shí)用就行。

3.計(jì)算機(jī)室各種設(shè)備的擺放要求

當(dāng)所有設(shè)備和電腦桌椅采購?fù)瓿珊?，下一步就是將各?xiàng)設(shè)備進(jìn)行合理擺放，安裝到位，注意整個(gè)計(jì)算機(jī)室布局的美觀和實(shí)用。

空調(diào)安放在教師和學(xué)生很少經(jīng)過的地方，排水管的出水口接到可將冷凝水引到花園或污水溝里的上方位置。

交換機(jī)柜與穩(wěn)壓電源擺放在遠(yuǎn)離學(xué)生上機(jī)和出入的范圍，遠(yuǎn)離教師講課時(shí)走動(dòng)的范圍，避免師生無意接觸到設(shè)備；同時(shí)遠(yuǎn)離靠窗位置，避免下雨時(shí)，雨水進(jìn)入設(shè)備。

根據(jù)每間計(jì)算機(jī)室的學(xué)生人數(shù)，合理設(shè)計(jì)教師電腦桌椅和學(xué)生電腦桌椅的擺放和布局，教師在講臺(tái)上書寫時(shí)，學(xué)生要能看到黑板上所寫的內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)室內(nèi)要有適量的中間過道，不僅方便學(xué)生出入，而且教師在學(xué)生旁講解操作時(shí)，不會(huì)影響到靠近的同學(xué)，讓學(xué)生在寬松舒適的環(huán)境中上機(jī)學(xué)習(xí)。

當(dāng)所有的設(shè)備到位后，就要將計(jì)算機(jī)室內(nèi)各種電源線和網(wǎng)線全部理順在線槽內(nèi)，線槽的安裝則是根據(jù)地板的情況來確定。如果是抗靜電地板，就將線槽放在抗靜電地板下，一直延伸到機(jī)柜下，從機(jī)柜底部引入機(jī)柜內(nèi)部，電源線可穿管與穩(wěn)壓電源連接。線槽安放在抗靜電地板下，教師和學(xué)生進(jìn)出時(shí)不會(huì)踩踏到線槽；如果是水磨石地板，就將線槽直接安放在地板上，線槽上面加蓋板，并用螺絲釘固定好，便于日常的檢查和維修。

4.計(jì)算機(jī)室實(shí)用性和綜合性的結(jié)合

籌建計(jì)算機(jī)室，完成以上三個(gè)大的步驟，基本上就完成了計(jì)算機(jī)室硬件方面的配置，軟件方面則只需要根據(jù)每門實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，安裝相關(guān)的教學(xué)軟件。教師機(jī)除了安裝教學(xué)軟件外，還要安裝教學(xué)演示軟件，這是必不可少的，這樣教師上課時(shí)，如果教師在教師機(jī)上演示操作時(shí)，學(xué)生在學(xué)生機(jī)上就可看到教師的整個(gè)操作過程，也可以在教師機(jī)上播放教學(xué)視頻，每個(gè)學(xué)生在學(xué)生機(jī)上也能看到。

我院作為一所醫(yī)科院校，設(shè)置的課程中需要進(jìn)行上機(jī)操作的有：《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)》、《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《流行病學(xué)》、《醫(yī)學(xué)檢索》。因此在計(jì)算機(jī)室使用過程中，要注意提高計(jì)算機(jī)室的綜合使用。如果學(xué)校開設(shè)的課程中存在幾門課程要使用計(jì)算機(jī)室，對計(jì)算機(jī)的硬件配置要求也基本一樣，就可使用同一計(jì)算機(jī)室，安裝相應(yīng)的教學(xué)軟件，錯(cuò)開這幾門實(shí)驗(yàn)課的上機(jī)時(shí)間，綜合使用計(jì)算機(jī)室。

5.計(jì)算機(jī)室的專業(yè)性建設(shè)

第2篇：醫(yī)院科室工作意見范文

關(guān)鍵詞 名師工作室 民辦本科 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.009

Study on Building Teaching Team of Private-owned Undergraduate

Colleges Relying on the Workshop of Elite Teacher

HUANG Jinmei， TAN Yi， LI Li

（Guangxi University of Foreign Languages， Nanning， Guangxi 530222）

Abstract Considering the objective factors， which including the short history， weak discipline base， inadequate funding etc， the connotative development of Private-owned Colleges has been restricted. Elite teacher workshops and their teachers can play the leading role in building a collaborative platform for teachers， exploring a new mechanism to cultivate teachers and accelerating teachers to grow up professionally. This paper discusses how the private-owned undergraduate colleges to build team of high quality， high capacity， and high level relying on the elite teacher workshop.

Key words workshop of elite teacher; private-owned undergraduate colleges; building of teaching team

1 民辦本科院校成立名師工作室的背景

1.1 現(xiàn)實(shí)要求

2005年以來，我國的民辦本科教育發(fā)展迅猛。截至2014年7月9日，民辦本科院校（不含獨(dú)立學(xué)院）從原來的5所擴(kuò)大到109所。①民辦本科院校的迅猛發(fā)展，可是辦學(xué)力量薄弱，特別是師資力量薄弱，師資結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)啞鈴式結(jié)構(gòu)，即兩頭大（退休返聘教師多，青年教師多），中年教師少。如何快速培養(yǎng)青年教師，讓其快速成長為骨干教師，是目前民辦本科院校面臨的嚴(yán)峻問題。基于學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺等客觀因素，民辦本科院校需要依托名師工作室，積極發(fā)揮名師在教育、教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，通過開展教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等一系列活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使得學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

1.2 政策要求

2007年1月，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》，正式啟動(dòng)了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。意見中提出要加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。在高校質(zhì)量工程的背景下，可以將“名師工作室”的運(yùn)行與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)合，使名師工作室成為優(yōu)秀教師的聚集地和未來名師的孵化器，從而打造一批高素質(zhì)、高能力、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2 民辦本科院校名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特征

2.1 目標(biāo)性

名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是“發(fā)揮名師或者骨干教師的引領(lǐng)作用，建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平”。民辦本科院校的名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)名師幫、傳、帶的引領(lǐng)作用，目的是為了打造一支高素質(zhì)、高能力、高水平的結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.2 協(xié)同性

名師工作室是由名師和若干骨干教師共同組成的，是集教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體的教研共同體。大多團(tuán)隊(duì)成員有共同和相似的專業(yè)背景，有共同的學(xué)術(shù)愛好，從而形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力。而豐富多彩的工作室活動(dòng)，有利于建立互助的人才培養(yǎng)新機(jī)制，有利于教師專業(yè)發(fā)展。民辦本科院校的名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不僅強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的互幫互助，而且強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展共同體。

2.3 互補(bǔ)性

名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)員的互補(bǔ)性，一是表現(xiàn)在專業(yè)背景多樣化。團(tuán)隊(duì)成員來自校內(nèi)外的不同工作領(lǐng)域，由管理、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等組成。不同學(xué)科知識(shí)間交叉、互補(bǔ)、綜合的土壤，在團(tuán)隊(duì)中容易形成相對完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性特征。每個(gè)人都具備鮮明的個(gè)性特征，有的思維活躍，有的成熟穩(wěn)重，有的做事踏實(shí)穩(wěn)重，不同的性格特點(diǎn)也造就了不同的思維習(xí)慣，成員之間可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的吸引力和創(chuàng)造力。三是團(tuán)隊(duì)能力互補(bǔ)性。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)擁有不同的能力，有的擅長組織能力，有的擅長寫作能力，有的擅長演講能力，有的擅長教學(xué)，有的擅長技能操作等等。充分發(fā)揮名師的輻射、引領(lǐng)作用，搭建教師間合作的平臺(tái)，大家可以在一起討論問題，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

3 基于名師工作室的民辦本科院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

3.1 構(gòu)建名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同愿景和目標(biāo)

民辦本科院校的名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)旨在強(qiáng)調(diào)名師幫、傳、帶的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)打造一支高素質(zhì)、高能力、高水平的結(jié)構(gòu)合理、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具體來說，一是在名師和骨干教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提高團(tuán)隊(duì)成員的教研能力。二是加大中青年教師培養(yǎng)和培訓(xùn)力度;三是充分發(fā)揮名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步開展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法改革;四是深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的課題體系。

3.2 制定切實(shí)可行的名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃

名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須有共同的愿景，即有共同的奮斗目標(biāo)。如何才能實(shí)現(xiàn)共同愿景？一方面需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助;另一方面需要團(tuán)隊(duì)成員的自身努力。在學(xué)校層面上，民辦本科院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，對重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)的名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行中長期規(guī)劃，規(guī)劃名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向。在個(gè)人層面上，團(tuán)隊(duì)成員能夠根據(jù)自身特點(diǎn)和工作實(shí)際，制定出短期和中期個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，相輔相成，相互促進(jìn)，相互發(fā)展。團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃主要注重團(tuán)隊(duì)建立與發(fā)展的集體利益，體現(xiàn)高校辦學(xué)的宗旨與未來發(fā)展方向;而個(gè)人規(guī)劃更加注重個(gè)人發(fā)展與薪酬水平、發(fā)展空間、個(gè)人利益的統(tǒng)一。有時(shí)候個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)利益并非協(xié)同一致，甚至?xí)霈F(xiàn)沖突。因此，建立名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有必要兼顧團(tuán)隊(duì)利益與個(gè)人利益、團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃與個(gè)人職業(yè)生涯。

3.3 建立結(jié)構(gòu)合理的名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加快培養(yǎng)中青年教學(xué)骨干的步伐

由于民辦本科院校辦學(xué)歷史短，發(fā)展速度快等原因，老師力量薄弱，師資結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)啞鈴式結(jié)構(gòu)，即兩頭大（退休返聘教師多，青年教師多），中年教師少。這種結(jié)構(gòu)各有利弊，名師工作室可以整合退休返聘教師資源，從中篩選德才兼?zhèn)?，富有?qiáng)烈責(zé)任心，在學(xué)科領(lǐng)域具有影響力的名師，以老帶新的形式加快師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)名師也可以在中青年教師中發(fā)現(xiàn)有潛力的苗子，根據(jù)他們的專業(yè)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等，結(jié)合本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，給他們定制個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，比如制定個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展方向，或者主攻的專業(yè)課程，培養(yǎng)他們作為責(zé)任課程負(fù)責(zé)人或者學(xué)科帶頭人。為了避免人才斷層，可以充分利用名師的引領(lǐng)、示范、帶頭作用，通過名師工作室開展各種活動(dòng)，有計(jì)劃地培養(yǎng)中青年教師，使之成為民辦本科院校的教學(xué)骨干。比如名師工作室定期開展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，討論并記錄過程中教師面臨的問題。如果是共性或者普遍性的問題，就由名師主持開展專題討論活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題。如果是個(gè)性問題，名師可以針對性地進(jìn)行答疑解惑?？傊?，名師工作室的主要職責(zé)是指導(dǎo)和培養(yǎng)中青年教師，形成結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)能力強(qiáng)，科研能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為民辦本科院校的可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展提供強(qiáng)力的保障。

3.4 構(gòu)建跨院系專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，深化專業(yè)課程改革

（1）整合校際資源，打造強(qiáng)大的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。名師工作室突破學(xué)科或者專業(yè)壁壘，有效整合校內(nèi)外的師資資源。以工作室作為人才孵化地，匯集校內(nèi)外的不同專業(yè)的老師，名師團(tuán)隊(duì)成員可以就某個(gè)學(xué)科建設(shè)問題暢所欲言，集思廣益，展開頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。比如制定專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定合理的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃等等。針對專業(yè)開展一系列活動(dòng)，重點(diǎn)打造品牌專業(yè)，重點(diǎn)打造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（2）創(chuàng)新協(xié)作教學(xué)模式，深化專業(yè)課程改革。民辦本科院校依托名師工作室，以“同課異構(gòu)”課例研究為載體，創(chuàng)新協(xié)作教學(xué)模式?！巴n異構(gòu)”是一種課例研究，是基于幫助教師理解教材、改變教學(xué)方式、形成教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)研究活動(dòng)?！巴n異構(gòu)”的“同”是指同一課題、同一教學(xué)內(nèi)容，“異”是指不同的學(xué)習(xí)對象以及教師的不同構(gòu)想、不同教法、不同風(fēng)格等。名師團(tuán)隊(duì)成員可以針對核心或者基礎(chǔ)課程開展聽課評課活動(dòng)，通過課例帶動(dòng)成員之間相互分享交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中比較和反思教學(xué)方法，不僅有利于教師揚(yáng)長避短，還有利于教師整體團(tuán)隊(duì)資源，以群體之力重點(diǎn)打造專業(yè)精品課程建設(shè)。

同時(shí)，通過對外交流活動(dòng)，可以提高名師團(tuán)隊(duì)成員的視野、見識(shí)、業(yè)務(wù)能力等等。作為名師，作為工作室的領(lǐng)頭羊，具有本學(xué)科強(qiáng)大的人脈資源。通過名師的牽橋搭線，團(tuán)隊(duì)成員可以有機(jī)會(huì)去國內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)或者國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會(huì)議，從中不僅可以吸收到國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，還可以推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)。

4 結(jié)語

總之，民辦本科院校應(yīng)該以名師工作室為平臺(tái)，積極發(fā)揮名師在教育、教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，通過開展教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等一系列活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加快學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的步伐。

基金項(xiàng)目：2013年度廣西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“以名師工作室為依托的民辦本科院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究”（SK13LX492）;2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“以名師工作室為依托的民辦高校本科專業(yè)課程一體化建設(shè)與實(shí)踐――以廣西外國語學(xué)院行政管理專業(yè)為例”（2013JGA260）

注釋

① 數(shù)據(jù)來源：2014年全國高等學(xué)校名單（截至2014年7月9日），中國人民共和國教育部網(wǎng)站.

參考文獻(xiàn)

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[3] 李興禹.質(zhì)量工程背景下高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)與建設(shè)策略研究[J].2009（7、8）.

第3篇：醫(yī)院科室工作意見范文

[論文關(guān)鍵詞]化工原理　“教學(xué)做”一體化　項(xiàng)目化教學(xué)　實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

“化工原理”課程是研究化工單元操作過程規(guī)律，進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化和操作優(yōu)化的一門重要的實(shí)踐性、工程性、應(yīng)用性的化工專業(yè)主干核心課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，對于高職化工專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)起著主要支撐功能。高職“化工原理”課程的設(shè)計(jì)理念與思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求；課程設(shè)計(jì)基于多元智能的人才觀，能力本位的教育觀，工作過程導(dǎo)向的課程觀，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀，工學(xué)結(jié)合、校企合作的課程開發(fā)觀等現(xiàn)代職業(yè)教育理念；借助建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，突出化工行業(yè)特色，建立“以化工項(xiàng)目任務(wù)為載體，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以完成綜合性工作任務(wù)為目標(biāo)，教學(xué)做一體化的職教模式”。

一、基于工作過程導(dǎo)向，重構(gòu)課程內(nèi)容體系，全面實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”

“化工原理”課程遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破學(xué)科體系，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，整合序化教學(xué)內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的項(xiàng)目化課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，全面實(shí)施“項(xiàng)目化教學(xué)”，把整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納分解為“流體輸送系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)”“液體的壓力測量”“管子的連接和閥門的安裝及使用”“列管換熱器的選型”等16個(gè)項(xiàng)目，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)的掌握和強(qiáng)化應(yīng)用能力的訓(xùn)練，突出本課程的應(yīng)用性、工程性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。“項(xiàng)目化教學(xué)”是以項(xiàng)目為載體，工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，工作過程為行動(dòng)導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)和技能。

通過教師到企業(yè)生產(chǎn)崗位調(diào)查，對企業(yè)一線技術(shù)骨干、工程技術(shù)人員和管理人員的訪談，完成化工單元操作崗位核心能力工作分析表，然后在企業(yè)人員共同參與的情況下，針對工作分析表分解出任務(wù)表，確定化工單元操作的工作過程作為課程的主線，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)。它是從生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，選擇典型事例作為教學(xué)的主題，以實(shí)踐為導(dǎo)向，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作，并且共同評價(jià)項(xiàng)目工作成果而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估”這一“行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本課程采用“教、學(xué)、做”合一的職教模式，在理實(shí)一體多媒體教室，實(shí)施開放式的教學(xué)方式，采取分組教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、策劃、完成、評價(jià)整個(gè)工作任務(wù)。學(xué)生為完成工作任務(wù)，在獲取信息、設(shè)計(jì)方案、制定操作規(guī)程、操作等完整實(shí)踐過程中“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而掌握職業(yè)技能、獲得專業(yè)知識(shí)。根據(jù)“行為導(dǎo)向”原則，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)，構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能解決過去從未遇到的問題。在每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容完成后，選用實(shí)際工程案例對其綜合分析、解剖和總結(jié)，由此鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和增強(qiáng)工程應(yīng)用的意識(shí)。

基于建構(gòu)主義的項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個(gè)中心：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。課程追蹤企業(yè)對崗位人員的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)行業(yè)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，定期開展崗位工作調(diào)查，進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，努力追求工作過程系統(tǒng)化的課程教學(xué)模式，以滿足不斷提高的技術(shù)對從業(yè)人員的要求。

二、建立基于行動(dòng)導(dǎo)向的“教學(xué)做”一體化職教模式

本課程主要是將“項(xiàng)目化教學(xué)”“案例教學(xué)”“多媒體教學(xué)”“化工單元操作綜合實(shí)訓(xùn)”“化工單元操作課程設(shè)計(jì)”“計(jì)算機(jī)化工單元仿真實(shí)訓(xùn)”“參觀實(shí)習(xí)”“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”“企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”“先進(jìn)輔助教學(xué)手段”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)”等多種教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，融專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)和素質(zhì)教育、教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐為一體。構(gòu)建全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，突出實(shí)踐能力的“教、學(xué)、做”一體化的技能培養(yǎng)模式。

以培養(yǎng)學(xué)生具備基本職業(yè)素養(yǎng)和技能為目標(biāo)，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，改革教學(xué)方法和手段，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。進(jìn)行化工單元操作實(shí)驗(yàn)，探索學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化?；ふn程設(shè)計(jì)包括：列管式換熱器設(shè)計(jì)、填料吸收塔工藝設(shè)計(jì)、板式精餾塔工藝設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)化工仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)，開發(fā)了虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，擴(kuò)大受益面。 轉(zhuǎn)貼于

1　化工單元操作綜合實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院投資300萬元建成了“化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地”，包括化工單元操作實(shí)訓(xùn)室、化工校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，總建筑面積達(dá)2000平方米，擁有雷諾實(shí)驗(yàn)、柏努利實(shí)驗(yàn)、流體流動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)裝置、阻力綜合實(shí)訓(xùn)裝置、離心泵性能綜合實(shí)訓(xùn)裝置、管路拆裝實(shí)訓(xùn)裝置、傳熱綜合實(shí)訓(xùn)裝置、過濾綜合實(shí)訓(xùn)裝置、精餾操作綜合實(shí)訓(xùn)裝置、吸收操作綜合實(shí)訓(xùn)裝置、干燥綜合實(shí)訓(xùn)裝置、流態(tài)化干燥綜合實(shí)訓(xùn)裝置、氣體膜分離綜合實(shí)訓(xùn)裝置、洞道干燥實(shí)驗(yàn)裝置、板框過濾機(jī)及過濾實(shí)驗(yàn)裝置、雙錐回轉(zhuǎn)真空干燥器、箱式干燥器、水環(huán)式真空泵、結(jié)晶器、DCS化工過程控制系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置一百多臺(tái)套。經(jīng)過多年的建設(shè)，綜合實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)具有符合要求的各種設(shè)備，功能齊全，實(shí)訓(xùn)效果良好，能夠滿足化工原理“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的要求。

2　化工仿真實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院建設(shè)了化工單元仿真實(shí)訓(xùn)室及化工裝置仿真實(shí)訓(xùn)室，配置了200臺(tái)計(jì)算機(jī)和北京東方仿真公司的化工仿真實(shí)訓(xùn)軟件。通過形象、科學(xué)、簡易、安全、經(jīng)濟(jì)、有效的化工仿真模擬技術(shù)，可進(jìn)行化工單元仿真實(shí)訓(xùn)和模擬真實(shí)的化工生產(chǎn)操作?；卧抡鎸?shí)訓(xùn)包括：離心泵、精餾塔、換熱器、液位控制、吸收解吸、固定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器、壓縮機(jī)等?；どa(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等裝置，具有模擬工廠開車、停車、正常運(yùn)行和各種事故現(xiàn)象的處理，再現(xiàn)真實(shí)生產(chǎn)過程的實(shí)施動(dòng)態(tài)特性。達(dá)到了既能對生產(chǎn)實(shí)際有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，又能親自動(dòng)手進(jìn)行反復(fù)操作，更全面、具體、安全和深入地了解不同的化工生產(chǎn)操作，鍛煉提高了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能。

3　先進(jìn)輔助教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。配套了先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)施，如教學(xué)課件、教學(xué)錄像片以及教學(xué)模型等。圍繞教學(xué)內(nèi)容制作課程的ppt、Flash動(dòng)畫素材、CAI教學(xué)短片，以及網(wǎng)絡(luò)教程和習(xí)題訓(xùn)練等，利用人機(jī)相交界面的多媒體效果，拓展學(xué)生視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)提升了教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的能力，顯示了利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)施開展專業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢和成果?！痘ぴ怼氛n程配套的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案、習(xí)題、授課錄像、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及參考文獻(xiàn)目錄等都已經(jīng)在校園網(wǎng)上開放，初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

三、大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

1　校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用。加強(qiáng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地是彰顯高職辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。學(xué)院大力開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，建成中央財(cái)政支持的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；并且根據(jù)化工技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，充分利用瀘天化、四川天華等二十多家大型化工企業(yè)，建設(shè)適合化工專業(yè)人才培養(yǎng)要求的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。校企共建“校中廠、廠中?！睂?shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。以校企合作為模式，進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，師生共同參與校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，強(qiáng)化了學(xué)生能力的培養(yǎng)。并且建立了完整的教學(xué)質(zhì)量保證體系和“多元性”的考核評價(jià)體系，取得了良好的教學(xué)效果。

2　建設(shè)具有雙師素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本課程教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)和配置，充分考慮了專業(yè)教學(xué)對雙師素質(zhì)、校企合作、工學(xué)結(jié)合的基本要求，建成有專兼職教師組成的教學(xué)隊(duì)伍。安排專任教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，使專任教師都成為“雙師型”教師。并且聘請20位校外兼職老師，他們具有專業(yè)理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能勝任本課程的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、課堂教學(xué)、項(xiàng)目開發(fā)等工作任務(wù)，為課程“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)施提供了有力的保障。

第4篇：醫(yī)院科室工作意見范文

關(guān)鍵詞：國土資源交易　問題　制度化建設(shè)對策建議

中圖分類號(hào)：F321.1　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2010)11-193-03

在土地使用權(quán)變易和礦業(yè)權(quán)交易的政策、法規(guī)、制度均不完善的情況下。山西省開展了14年的國土資源交易工作，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。山西省在國土資源交易工作中大膽創(chuàng)新。科學(xué)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)行方法在全國同行業(yè)也具有一定的積極影響和示范作用。

由于國土資源交易的政策、法規(guī)、具體運(yùn)行的細(xì)則都不甚系統(tǒng)完整。導(dǎo)致全國的國土資源交易工作都在摸索中進(jìn)行，各自為政，使得圓土資源交易中的管理辦法和交易流程差異性很大。對于山西這個(gè)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展和跨越發(fā)展重要時(shí)期的能源大省。隨著圓土資源交易的業(yè)務(wù)量明顯增多，使得對國土資源交易系統(tǒng)全方位的調(diào)查研究更具有現(xiàn)實(shí)而迫切的意義。在此前提下，山西省社科院對國土資源系統(tǒng)制度化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研。試圖摸索出一條適合使山西省國土資源交易更加健康有序發(fā)展的新路子。

蛄合以上兩點(diǎn)。山西省社科院課題研究組于2010年6月4日-2010年7月22日時(shí)除太原市以外的山西省10個(gè)市，包括78個(gè)縣區(qū)的交易機(jī)構(gòu)(以下簡稱88家機(jī)構(gòu))進(jìn)行了為期49天的工作調(diào)研。情況匯總?cè)缦隆?/p>

一、現(xiàn)狀與成績

經(jīng)過多年努力，所調(diào)研的88家機(jī)構(gòu)除4家外均有機(jī)構(gòu)；人員到位的有85家；名稱規(guī)范的有69家；工作能開展的有72家。鮑大多數(shù)機(jī)構(gòu)基本能保證運(yùn)行，絕大多教工作人員能夠恪盡職守，盡d盡力，積極發(fā)揮政策法規(guī)優(yōu)勢和個(gè)人主觀能動(dòng)性。進(jìn)行了大量認(rèn)真細(xì)致的工作。由于法律及制度建設(shè)的滯后，許多業(yè)務(wù)骨干為了不影響工作，思受著艱辛，付出了心血，成績與貢獻(xiàn)自不多言。

隨著調(diào)研區(qū)域的擴(kuò)大和調(diào)研思路的拓寬，調(diào)研組在認(rèn)真調(diào)查、仔細(xì)分析和匯總的前提下，客觀地總結(jié)出部分突出問題和共性問題，現(xiàn)概述如下：

1機(jī)構(gòu)設(shè)置方面。調(diào)研中，21％的機(jī)構(gòu)名稱不規(guī)范；21.4％的機(jī)構(gòu)存在編制挪用占用，人員長期外借的情況；28.2％的機(jī)構(gòu)工作人員未按人事部門的規(guī)定落實(shí)；辦公場所和設(shè)施不能保證工作正常開展的占41％；在危房、車庫、外租房、合并在其他科(股)室辦公的占20％；重復(fù)納稅的占18％；財(cái)務(wù)不獨(dú)立的占58％；全額事業(yè)，差額事業(yè)，自收自支，三種鳊制類別齊全。交易機(jī)構(gòu)人員中不在崗的有127人。(離崗的主要原因是：1.待遇低，自收自支，生活無法保障；2.業(yè)務(wù)時(shí)斷時(shí)續(xù)，荒廢時(shí)光；3.違心工作，違規(guī)操作，無安全感)。有許多工作人員說：我們是“只收不支”的編制單位。有的說：我們是干兒子，人家是濕兒子。這些不同的說法，一定層面上反映了工作人員的思想波動(dòng)。對于機(jī)制體制、人事制度、工作制度存在著不同程度的期許、抱怨。

2.職能職責(zé)方面。調(diào)研中，83.2％的機(jī)構(gòu)認(rèn)為賦予交易機(jī)構(gòu)的職能被行政科(股)室代替；實(shí)際工作中僅參與交易環(huán)節(jié)(信息、公告和拍賣)的占53.4％；連交易工作都不能正常參加的占25％。特別值得注意的是，認(rèn)為政府及主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視交易工作的機(jī)構(gòu)僅僅有40.4％。在某個(gè)市甚至出現(xiàn)12家交易機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)工作群體性多年由拍賣公司進(jìn)行，視國土廳2010(104)號(hào)文件于空無。這12家機(jī)構(gòu)還是主要依靠收取史易服務(wù)費(fèi)維持現(xiàn)狀，而只有擁有省交易事務(wù)中心棱發(fā)的交易資質(zhì)證才能收取交易服務(wù)費(fèi)，行政干預(yù)與職責(zé)缺位相當(dāng)明顯。

3.調(diào)查中許多同志對交易工作現(xiàn)狀坦誠、坦率的表明了看法，共性的有以下方面：行政監(jiān)管部門條塊分割，對國務(wù)院各部委的法律、法規(guī)、制度、條例無實(shí)施細(xì)則，職責(zé)劃分不明確，交易程序不規(guī)范，機(jī)構(gòu)編制不合理。行政裁量難避免，意向易泛濫，工作不省心、不安心、不安全，不干不行，干也不行，制度不健全。信息不暢通，辦事不便利，資源浪費(fèi)，效率低下，交易工作行政監(jiān)管“越住”與“缺位”并存，違規(guī)操作與腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等等。

二、深屢次分析

我國建立土地和礦業(yè)權(quán)有形市場時(shí)間較短，盡管在設(shè)計(jì)交易程序時(shí)做了較前瞻的預(yù)見，但在不斷變化的社會(huì)實(shí)踐中暴露出了諸多程序上的破綻，在實(shí)施中出現(xiàn)了困境，這主要表現(xiàn)為：

1.法律層級(jí)低。《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》、及其《暫行條例》、《規(guī)定》連同中發(fā)(97)11號(hào)文件、(99)39號(hào)文件。均是粗線條的規(guī)定和準(zhǔn)則，法律規(guī)范和行政規(guī)則過于簡單?！稌盒袟l例》作為交易程序法規(guī)只規(guī)定了交易許可制度以度交易方式等，缺乏可操作性?！兑?guī)定》對交易程序做了較詳細(xì)的操作指引，但這種指引仍然是粗獷的?！兑?guī)定》作為我國土地交易程序的法律依據(jù)，從法學(xué)原理上講其法律屢級(jí)僅是一個(gè)部委規(guī)章，同實(shí)行嚴(yán)格的國土資源管理機(jī)制以及依法行政的要求嚴(yán)重不匹配。礦業(yè)權(quán)交易特別是礦業(yè)權(quán)二級(jí)市場。制度建設(shè)甚為滯后，礦業(yè)權(quán)轉(zhuǎn)讓在許多地方是空白狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)損失難以估量。

2.缺乏時(shí)違法行為的制裁和懲治制度。目前，競買人及個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)在國土資源交易中違法違規(guī)現(xiàn)象普遍存在，如擾亂競買秩序，共進(jìn)共退，相互串通，指令易，事后交易等。對此類違法行為如何處置，行政干擾證據(jù)很難取得，法律法規(guī)無明確規(guī)定。在調(diào)研時(shí)。萊市交易中心在一索土地拍賣中。當(dāng)場制止了一起相互串通的事件，按規(guī)則宣布拍賣無效中止，雖然雛護(hù)了土地交易的嚴(yán)肅性，但因無具體法律依據(jù)，無法采取進(jìn)一步追究的措施，這使得交易工作的權(quán)威性、嚴(yán)肅性受到極大的挑戰(zhàn)。

3.制度建設(shè)在某些環(huán)節(jié)嚴(yán)重滯后。國務(wù)院及國土資源部等部委制定的《土地管理法》、《礦產(chǎn)資源法》、《暫行條例》、《規(guī)定》等等系列相關(guān)法規(guī)，都是粗糙的線條，在全國國土資源工作形勢發(fā)生變化的情況下仍沒有制定出適時(shí)具體的實(shí)施辦法。對于山西省這個(gè)資源和能源大省，已經(jīng)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展和跨越式發(fā)展的新形勢下，這些相關(guān)的法規(guī)、政策已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于工作需要。目前山西省對土地的使用，對礦產(chǎn)資源的使用明顯增多，交易工作量明顯增大。特別是對集體用地和建設(shè)用地的使用。另外山西省的礦產(chǎn)資源不僅僅是煤炭資源，有色金屬及非煤礦產(chǎn)的儲(chǔ)存和開采也即將拉開新的序幕。雖然刺度和法規(guī)永遠(yuǎn)是滯后的，但是在可以預(yù)洲的工作范圍內(nèi)，必須研究出一套適合山西省發(fā)展的國土資源交易管理辦法以改善目前國土資源交易工作的局面，使之能夠與山西省國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐相一致。甚至于引領(lǐng)和超越發(fā)展，確保山西經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

地方政府制定的《實(shí)施辦法》在形勢發(fā)生變化的情況下，解釋不到住。修訂不到住。有

部分同志說：實(shí)際工作中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰而“無抓手”，出現(xiàn)能拖則拖。能緩則緩，非交易不可的，集體決議一致同意才敢去做。效率低下，收益受損，極大影響著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。

調(diào)查中，許多同志對《城市房地產(chǎn)管理法》第三十九條“以出讓方式取得土地使用權(quán)的，轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)時(shí)，必須完成開發(fā)投資總額的25％以上”的規(guī)定在現(xiàn)實(shí)中該如何執(zhí)行，25％的比例如何界定，時(shí)“國十九條”信息公示內(nèi)容中的“開工、竣工、戶型、套型”提出質(zhì)疑――這些牽扯城建、規(guī)劃、房地等部門的信息很難落實(shí)，又無當(dāng)?shù)卣畢f(xié)調(diào)、協(xié)助的文件，信息沒有規(guī)定的時(shí)間，常常因相關(guān)部門信息掌握不到，迫使工作推遲，各界怨聲載道，很無奈。對省政府(2010)4號(hào)文件，土地競買人資格的界定很多人認(rèn)為是自相矛盾的，時(shí)至今日，相關(guān)部門也未明確解釋和規(guī)范，很茫然：類似的這些工作實(shí)際中不可避免的疑義不能及時(shí)解答形成定論，嚴(yán)重影響交易工作人員的熱情和信心。特別提到一點(diǎn)，在調(diào)研中，相當(dāng)大比例的工作人員認(rèn)為煤炭資源整合從法律角度講應(yīng)當(dāng)進(jìn)行礦業(yè)權(quán)轉(zhuǎn)讓交易程序。

三、對策和建議

黨的十六屆三中全會(huì)、十七大以及十七屆四中全會(huì)都系統(tǒng)詳細(xì)闡述了科學(xué)發(fā)展觀，山西宙委、省政府對全省轉(zhuǎn)型發(fā)展和跨越發(fā)展進(jìn)行了科學(xué)的戰(zhàn)略部署。從理論上分析土地要素是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，礦產(chǎn)資源則是保障民生的催化劑。國土資源工作的特殊性和重要性在此意義上可以說是保障國家戰(zhàn)略安全的重要事業(yè)。交易工作作為國土資源管理工作的重要環(huán)節(jié)，其意義之重大毋庸置疑、根據(jù)山西省委袁純清書記的講話精神，解放思想，從根本上突破思維慣性，敢于打破條條框框，據(jù)此走出一條引領(lǐng)國土資源交易工作的新路子，服務(wù)于山西大局。，根據(jù)調(diào)研的實(shí)際情況，現(xiàn)就建立和完善國土資源交易市場，促進(jìn)國土資源制度化、法規(guī)化的有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題提出如下建議：

1.提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)。再次充分認(rèn)識(shí)建立國土資源交易市場的重要意義。雖然作為調(diào)研報(bào)告提出這個(gè)話題有些哆嗦，但是在調(diào)研中，認(rèn)為政府及主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視交易工作的機(jī)構(gòu)僅有40.4％，這個(gè)選項(xiàng)和比例應(yīng)當(dāng)是反映出了這個(gè)話題的沉重。一針見血的講，建立國土資源交易市場，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要；是改革行政審批制度，轉(zhuǎn)變政府職能的重要舉措；是積極推進(jìn)依法行政，建立政務(wù)公開的有力措施?？偫矶嗄陙矶啻沃赋觯骸拔覀兊恼侨嗣裾覀円颜k成一個(gè)服務(wù)性的政府，為市場主體服務(wù)就是為人民服務(wù)。”建設(shè)服務(wù)性政府是全球經(jīng)濟(jì)競爭的客觀需要，也是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。更是人民群眾的迫切愿望?？倳浽谌珖ㄔO(shè)工作會(huì)議講話中提出“三個(gè)更加注重”――更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)

而現(xiàn)實(shí)中，通過建立國土資源交易市場，規(guī)范程序，堵住漏洞，恰恰能從制度上、源頭上有效預(yù)防和遏制權(quán)力腐敗。實(shí)際工作中能有力地促進(jìn)機(jī)關(guān)行政管理部門由審批式管理向服務(wù)性管理轉(zhuǎn)變，有效地使相關(guān)管理部門盡快從“越位”的地方“退位”，在“缺住”的地方“補(bǔ)位”。，嚴(yán)格按照規(guī)則辦事，真正做到“政事分開”，樹立服務(wù)性政府的良好形象。

2.完善機(jī)制，夯實(shí)基礎(chǔ)。國土資源市場應(yīng)具備四個(gè)基本功能：場地服務(wù)功能、辦理土地交易業(yè)務(wù)功能、信息服務(wù)功能、交易功能為此，應(yīng)當(dāng)完善各級(jí)交易機(jī)構(gòu)機(jī)制，在體制、人員、編制、待遇、辦公場所、硬件設(shè)施等方面盡快優(yōu)化，一能安心工作，：能高效工作。在實(shí)際調(diào)研中，幾乎所有機(jī)構(gòu)的同志提出，省交易事務(wù)中心應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化行業(yè)監(jiān)管和指導(dǎo)職能，贊同者占到調(diào)研機(jī)構(gòu)的99％。事實(shí)上根據(jù)管理學(xué)中統(tǒng)一性管理原則，省交易事務(wù)中心對市縣兩級(jí)的監(jiān)管職能，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變職能出效益是一務(wù)鐵的定律。另外有41％的機(jī)構(gòu)要求盡快改善辦公場所，優(yōu)化辦公設(shè)施設(shè)備，以改變不能正常辦公的困境。因此建議交易機(jī)構(gòu)應(yīng)該達(dá)到“六有”標(biāo)準(zhǔn)，即：一有機(jī)構(gòu)；=有場所，特別是有交易大廳、辦公場所和拍賣會(huì)場，窗口就是形象。晉中市交易中心建設(shè)的很好，在礦產(chǎn)資源相對不多的情3況下，業(yè)務(wù)量持續(xù)增長；三是有專職人員，時(shí)目前普遍存在的挪用占用編制的情況和長期借調(diào)的情況，予以糾正。人員不專職不專崗，積極性不高，責(zé)任心不強(qiáng)，很難調(diào)動(dòng)工作積極性；四是有規(guī)章制度，機(jī)構(gòu)管理，業(yè)務(wù)流程，財(cái)務(wù)管理，信息管理，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，監(jiān)督機(jī)制等，要形成科學(xué)系統(tǒng)的模式。獨(dú)立事業(yè)單位法人的規(guī)定要嚴(yán)格執(zhí)行，特別是根據(jù)編辦、人事、財(cái)政、審計(jì)、物價(jià)等行業(yè)部門要求，應(yīng)達(dá)到“三個(gè)必須”的標(biāo)準(zhǔn)：必須進(jìn)步落實(shí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人與法人代表身份相符，責(zé)權(quán)匹配，制止各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)兼職現(xiàn)象；必須逐步落實(shí)財(cái)務(wù)獨(dú)立管理制度；必須逐步落實(shí)業(yè)務(wù)工作獨(dú)立開展，避免行政干預(yù)，避免人為干擾，減少違規(guī)交易。五是有必要的交易設(shè)備，信息管理系統(tǒng)，觸摸式電腦，電子顯示屏幕等設(shè)備，有效運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)。六是有必要的經(jīng)費(fèi)，各級(jí)機(jī)構(gòu)要有經(jīng)濟(jì)條件去加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加各類相關(guān)資質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保交易質(zhì)量。

3.建章立制，勇于創(chuàng)新。公平和正又始終是人類社會(huì)共同的追求，伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們更加注重利用法律程序在具體運(yùn)作中實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)。加快國土資源交易程序的法制化步伐，對于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，合理有效保護(hù)資源，利用資源，開發(fā)資源，造福社會(huì)和人民群眾有著實(shí)實(shí)在在的益處。維護(hù)程序公正、流程嚴(yán)謹(jǐn)、制度合法勢在必行，，在調(diào)研中，許多年以來困擾工作的政策法規(guī)問題應(yīng)當(dāng)盡快予以解釋。從法理學(xué)角度講，有三個(gè)環(huán)節(jié)必須嚴(yán)肅統(tǒng)一：一是制定規(guī)范統(tǒng)一的國土資源交易制度規(guī)章；二是確立相應(yīng)的針對雙方的法律責(zé)任；三是完善監(jiān)督機(jī)刺，，山西省現(xiàn)行交易程序主要是依據(jù)《暫行條例》、《規(guī)定》和省《實(shí)施細(xì)則》，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于開展工作的要求，效力層級(jí)過低，有必要提升其效力層級(jí)、至少應(yīng)將交易程序上升到地方性《山西省國土資源交易條例》，以彌補(bǔ)法律體系缺陷。糾正重實(shí)體、輕程序的偏差，國土資源交易程序極為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)當(dāng)引入監(jiān)督機(jī)制，主要是法律部門和法律專業(yè)人士，而不僅僅是紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)等黨政部門。

建章立制，要有敢為天下先的勇氣?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂”，小平同志一言中的，山西省委書記袁純清同志也強(qiáng)調(diào)，解放思想，突破桎梏。只要具備了良好的職業(yè)道德，有敢于天下責(zé)任勇?lián)?dāng)?shù)牧贾?，管理出效益。?chuàng)新出管理，所以要有解放思想，敢于創(chuàng)新的責(zé)任意識(shí)。土地和礦業(yè)權(quán)交易在國際社會(huì)已運(yùn)行200余年。1999年廣東省已建立完善規(guī)范的土地交易市場。2003年浙江省紹興會(huì)議在沒有規(guī)范性文件，甚至沒有國務(wù)院，國家部委法律制度依據(jù)的情況下，將招投標(biāo)建成為全省統(tǒng)一平臺(tái)，包含了：建設(shè)工程交易中心，政府采購中心，土地交易中心，產(chǎn)權(quán)交易所四大合并。此舉得到中央的高度肯定，隨后在工作中大力完

善，終于打造成“陽光工程”。2006年地處西部的貴州省，大膽創(chuàng)新。提出“礦業(yè)權(quán)儲(chǔ)備與交易統(tǒng)一”的改革思路，在全國率先成立了集礦業(yè)權(quán)儲(chǔ)備和交易管理與省級(jí)礦業(yè)權(quán)有形交易平臺(tái)為一體的“貴州省礦權(quán)交易儲(chǔ)備局”。創(chuàng)造了位居全國之首的“五個(gè)率先”改革思路，與2007年相比，2008年礦業(yè)權(quán)出讓宗數(shù)下降了44.2％，而礦業(yè)權(quán)出讓價(jià)款卻增長了5.49倍；與2006年相比，礦業(yè)權(quán)出讓宗數(shù)下降了55.1％，礦業(yè)權(quán)出讓價(jià)款增長了7.35倍，年均增長189.0％。2007年9月。遼寧省礦業(yè)權(quán)交易中心確立了“全國一流，全省統(tǒng)一”的目標(biāo)，出臺(tái)了一系列配套政策。礦業(yè)權(quán)一律實(shí)行市場取得，“三公開，一透明”凈化了政風(fēng)，遏制了腐敗，效益明顯提高，發(fā)展速度急劇加快。因此，對于山西這樣的能源和資源大省，對于處于大發(fā)展中的山西，這些無不是鮮活而現(xiàn)實(shí)的樣板。山西省農(nóng)村集體土地流轉(zhuǎn)試驗(yàn)了近十年，省政府應(yīng)當(dāng)抓緊制定一個(gè)基本的指導(dǎo)性意見。調(diào)研中“要求盡快制定農(nóng)村集體用地流轉(zhuǎn)指導(dǎo)性意見”的有76家。占86.3％。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。在調(diào)研中，對于“要求省交易事務(wù)中心組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)”的有77家，占87 5％。如此高比例的呼聲，實(shí)為驚嘆。同志們直言不諱地說，天天就是干活。越干越迷茫，越干心中越?jīng)]底。當(dāng)然，實(shí)踐因形勢發(fā)展而不斷變化，但是只有學(xué)習(xí)能解決實(shí)踐中的困惑。特別是國土資源交易工作，僅法律知識(shí)就需要懂得和了解三十余部，加上國務(wù)院，國土資源部，財(cái)政部，稅務(wù)總局等等及省政府，省國土廳和相關(guān)廳局委，數(shù)十個(gè)部委廳局，法規(guī)、制度、章程、條例、規(guī)定、實(shí)施細(xì)則、暫行辦法、補(bǔ)充意見等等達(dá)百部之多，還不算不斷出臺(tái)修訂的新的制度條例。許多同志說：昨天的規(guī)定令天不能用了，新的沒掌握就不敢干了。這就是自己要求學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。積極主動(dòng)保護(hù)這種動(dòng)力和意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，就是保護(hù)工作的積極性，就是提高這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，在學(xué)習(xí)中長期與短期結(jié)合，專業(yè)性與綜合性結(jié)合，重點(diǎn)問題與細(xì)節(jié)問題相結(jié)合，省內(nèi)與省外學(xué)習(xí)結(jié)合，省內(nèi)兄弟市縣相互學(xué)習(xí)結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作結(jié)合，靈活性與原則性結(jié)合。搞好“七個(gè)結(jié)合”，必將打造出一支具有理論水平高，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，社會(huì)形象好，具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的山西國土資源史易工作隊(duì)伍。

總之，解放思想是前提，科學(xué)管理是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是保障，深化改革是關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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2.中華人民共和國礦產(chǎn)資源法

3.中華人民共和國城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)出讓和轉(zhuǎn)讓暫行條例，(國務(wù)院令第55號(hào))

4.招標(biāo)拍賣掛牌出讓國有建設(shè)用地使用權(quán)規(guī)定(國土資源部第39號(hào)令)

5.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)土地管理切實(shí)保護(hù)耕地的通知，(中發(fā)(97)11號(hào))

6.關(guān)于加強(qiáng)土地轉(zhuǎn)讓管理嚴(yán)禁炒賣土地的通知((99)39號(hào))

7.孝艾市農(nóng)村集體建設(shè)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)資料匯編

8.晉中市國土產(chǎn)權(quán)交易工作調(diào)研匯編

第5篇：醫(yī)院科室工作意見范文

醫(yī)院消毒供應(yīng)室擔(dān)負(fù)著供應(yīng)醫(yī)院各種無菌器材、敷料用品的責(zé)任，它已由以往的輔助科室逐漸轉(zhuǎn)變成醫(yī)院中的關(guān)鍵科室，直接影響病人的康復(fù)。醫(yī)院消毒供應(yīng)室護(hù)士是控制醫(yī)院感染的守門神。護(hù)士的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響著醫(yī)院消毒質(zhì)量，其業(yè)務(wù)素質(zhì)高，責(zé)任心就強(qiáng)，才能供應(yīng)出高質(zhì)量的醫(yī)療滅菌器材，才能達(dá)到杜絕院內(nèi)的交叉感染，因此，供應(yīng)室護(hù)士必須具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)和過硬的專業(yè)技術(shù)水平，才能保證醫(yī)院消毒質(zhì)量，提高控制醫(yī)院感染水平，避免交叉感染的發(fā)生。

1 護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.1 職業(yè)道德要求：供應(yīng)室工作每一項(xiàng)環(huán)節(jié)質(zhì)量都會(huì)直接影響醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，影響醫(yī)院感染的發(fā)生，而護(hù)士的職業(yè)道德水平影響醫(yī)院感染控制質(zhì)量。這就要求供應(yīng)室護(hù)士具有高尚的職業(yè)道德責(zé)任感，把控制院內(nèi)感染、保證病人的身體健康和生命安危放在第一位，因此加強(qiáng)職業(yè)道德教育是工作中很重要的一部分。科室領(lǐng)導(dǎo)定期組織員工學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，國家有關(guān)醫(yī)院感染管理的法律、法規(guī)、制度、標(biāo)準(zhǔn)等。認(rèn)真貫徹《醫(yī)院消毒技術(shù)規(guī)范》、《醫(yī)院感染管理規(guī)范》。供應(yīng)室是醫(yī)院感染的“源頭”，應(yīng)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作程序，注意每個(gè)細(xì)節(jié)，把好環(huán)節(jié)質(zhì)量關(guān)，不能掉以輕心，狠抓消毒滅菌中的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。

1.2 業(yè)務(wù)水平要求：質(zhì)量控制工作配套管理。由科室、院感染辦、控制院內(nèi)感染管理領(lǐng)導(dǎo)小組三級(jí)管理，層層把關(guān)?？苾?nèi)普及醫(yī)院感染知識(shí)。學(xué)習(xí)消毒、滅菌、隔離知識(shí)與進(jìn)展及其在醫(yī)院感染預(yù)防和控制中的應(yīng)用；理解掌握預(yù)防和控制醫(yī)院感染的目的、意義；熟練掌握各種化學(xué)消毒劑的性能、功效、濃度、注意事項(xiàng)及操作規(guī)程與濃度監(jiān)測方法，確保滅菌物品合格率達(dá)100%。掌握醫(yī)院感染各項(xiàng)監(jiān)測指標(biāo)。組織人員參加院內(nèi)醫(yī)院感染知識(shí)學(xué)習(xí)和外出交流學(xué)習(xí)。聽取院內(nèi)各科室對本科室的工作意見。不定期集中培訓(xùn)，分組討論，提出工作中存在的問題，并提出改進(jìn)措施，不斷提高理論水平和專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范操作，消除隱患，降低醫(yī)院感染發(fā)生率。

1.3 操作水平要求：每做一項(xiàng)操作前后都要洗手；掌握回收物品的浸泡濃度和時(shí)間；無菌物品要保持干燥、有效滅菌期、無破損；取放無菌物品時(shí)要穿隔離衣，戴好帽子和口罩、一次性手套等，做到下收下送；器械清洗護(hù)士要重視目測標(biāo)準(zhǔn)（良心的檢測），清洗是第一目測標(biāo)準(zhǔn)，目測是最快最簡單的方法，注意器械清洗的環(huán)節(jié)，特別是器械的有齒處和關(guān)節(jié)處要用刷子徹底清洗，器械受血液腐蝕很大，且從一接觸病人的機(jī)體開始就已被腐蝕，所以應(yīng)盡早清潔以減少對器械的傷害；包裝由兩位護(hù)士完成，并應(yīng)做好包裝的規(guī)格、查對制度、器械的保養(yǎng)和目測標(biāo)準(zhǔn)等；做好個(gè)人防護(hù)：（1）預(yù)防消毒員的燙傷。（2）防止化學(xué)液體和氣體的傷害。（3）防止銳器的刺傷（玻璃和針頭）。（4）做好各種記錄，保存3年以上（國外達(dá)7年），保留反證的證據(jù)。

2 消毒滅菌質(zhì)量與醫(yī)院感染的關(guān)系

嚴(yán)把消毒滅菌質(zhì)量關(guān)是控制醫(yī)院感染的有力措施,只有具有專業(yè)化知識(shí)的供應(yīng)室技術(shù)人員對滅菌物品進(jìn)行嚴(yán)格的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程度化的系統(tǒng)管理，才能保證滅菌物品的質(zhì)量，才有利于各項(xiàng)工作質(zhì)量的共同提高。供應(yīng)室對收回的物品按照正規(guī)的洗滌程序進(jìn)行，急診病人一律按陽性病人處理（先浸泡后清潔）。嚴(yán)格要求包裝質(zhì)量，做到各種包裹包裝正確，標(biāo)記清楚，注明物品的名稱、滅菌日期、有效期、責(zé)任者。包裝好后應(yīng)及時(shí)消毒滅菌，從最后一次用新鮮過濾蒸餾水沖洗到滅菌開始的時(shí)間不應(yīng)超過1～2小時(shí)。必須重視目測標(biāo)準(zhǔn)。滅菌后的物品應(yīng)存放在封閉的無菌物品存放柜內(nèi)，無菌物品與非無菌物品應(yīng)分別放置，不可暴露在空氣中。限制人員出入，進(jìn)入存放間應(yīng)換鞋，戴帽子和口罩。取用無菌物品時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守?zé)o菌技術(shù)操作規(guī)程。每日檢查無菌包，做到近期先發(fā)，如有標(biāo)簽?zāi)：?，包布潮濕，封口松散、過期等情況，必須重新滅菌。一般未使用的無菌包在干燥條件下有效期為7天，如保存期內(nèi)潮濕或逾期未使用也要重新滅菌。在堅(jiān)持下收下送保證無菌物品供應(yīng)的前提下，定期收集科室意見，建立質(zhì)量信息反饋制度，對未做到的地方及時(shí)改正，從而降低醫(yī)院感染的發(fā)生。

3 討論

醫(yī)院感染是醫(yī)療質(zhì)量的重要部分，醫(yī)院供應(yīng)室的質(zhì)量直接關(guān)系到醫(yī)療質(zhì)量、護(hù)理質(zhì)量和病人的安危。供應(yīng)室是向全院提供各種無菌用品的重要科室，其工作質(zhì)量與醫(yī)院感染、熱源發(fā)生密切相關(guān)，直接影響醫(yī)院和護(hù)理質(zhì)量，甚至危及病人的生命。在90年代以前，人們對消毒供應(yīng)室的定位較模糊，供應(yīng)室的工作條件也落后，技術(shù)規(guī)范和管理制度都不健全，工作缺陷較普遍，特別是人員的編制（老弱病殘、低學(xué)歷）以及護(hù)理人員的工作態(tài)度差、職業(yè)道德水平低，影響了醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。為了進(jìn)一步提高醫(yī)療質(zhì)量，保證病人的生命安全，控制院內(nèi)感染的發(fā)生，加強(qiáng)供應(yīng)室護(hù)理人員的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)勢在必行。

第6篇：醫(yī)院科室工作意見范文

一、我院行政重視健康教育工作，把此項(xiàng)工作列入了重要議事日程來抓，并將此項(xiàng)工作納入了全院工作考核內(nèi)容之一。根據(jù)健康教育有關(guān)文件要求，制定了《健康教育工作計(jì)劃》、《健康教育工作制度》、《健康教育培訓(xùn)計(jì)劃》、《健康教育人員工作職責(zé)》、《健康教育考核辦法》等，調(diào)整了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，繪制了健康教育網(wǎng)絡(luò)圖、健康教育崗位責(zé)任制、健康教育工作制度。

二、抓好職工的學(xué)習(xí)宣傳教育。為提高職工對健康教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職工的衛(wèi)生觀念，普及衛(wèi)生知識(shí)，我們定期召開職工大會(huì)，傳達(dá)貫徹上級(jí)有關(guān)健康教育會(huì)議精神，組織學(xué)習(xí)健康教育有關(guān)文件。為了學(xué)習(xí)不走過場，制定了學(xué)習(xí)制度，建立了學(xué)習(xí)考勤簿。通過學(xué)習(xí)，職工們明確了健康教育的目的和意義以及重要性，增強(qiáng)了衛(wèi)生保健意識(shí)，提高自我保健能力。

三、狠抓職工的教育培訓(xùn)。按照培訓(xùn)計(jì)劃要求，醫(yī)院今年集中對職工培訓(xùn)四次。內(nèi)容主要以專業(yè)知識(shí)、技能、技巧、方法等為題材。全院現(xiàn)有職工20人，參加培訓(xùn)20人，培訓(xùn)率己達(dá)100%以上。并設(shè)立科室健康教育宣傳員，以科室為單位開展定期開展各種健康教育培訓(xùn)及活動(dòng)，要求參加人員達(dá)100%，培訓(xùn)活動(dòng)有資料、有記錄。

四、積極搞好健康教育宣傳工作。我們通過門診、住院及病人問卷等形式，向病人及家屬開展健康教育宣傳，散發(fā)宣傳資料。我們還利用舉辦講座、宣傳欄等形式廣泛宣傳健康教育的意義和作用。除衛(wèi)生日上街宣傳外，還不定期上街宣傳、咨詢。全年共發(fā)放健康教育宣傳資料2500余份，咨詢達(dá)500余人。門診和住院部全年出版宣傳欄各四期。

五、為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣政府頒布的《公共場所禁止吸煙的規(guī)定》，我們積極開展了控?zé)熃逃?，制定了《醫(yī)院禁煙制度》，設(shè)立了禁煙監(jiān)督崗，配有控?zé)煓z查員，候診區(qū)、病房等公共場所設(shè)有醒目的禁煙標(biāo)志。

第7篇：醫(yī)院科室工作意見范文

健康教育調(diào)查表問卷調(diào)查顯示：對相關(guān)項(xiàng)目未掌握的人員顯著高于掌握相關(guān)項(xiàng)目的人員，各項(xiàng)目中對健康教育知識(shí)掌握的人員構(gòu)成比最高。

2討論

2.1健康教育在臨床護(hù)理中存在的問題

①護(hù)理人員缺乏主動(dòng)意識(shí)。由本次問卷調(diào)查可見，68名被調(diào)查的護(hù)理人員中僅有32.35%具有健康教育的意識(shí)，各個(gè)項(xiàng)目中對相關(guān)項(xiàng)目未掌握的人員顯著高于掌握相關(guān)項(xiàng)目的人員。且據(jù)相關(guān)調(diào)查表示，中小型醫(yī)院護(hù)理人員因床護(hù)比不夠、專業(yè)素質(zhì)偏低，故造成多數(shù)護(hù)理人員在護(hù)理工作中的健康教育意識(shí)較差，主觀能動(dòng)性較差。經(jīng)我院調(diào)查分析，護(hù)理人員健康教育意識(shí)不強(qiáng)的因素有護(hù)理工作量大、健康教育知識(shí)掌握不足、缺乏主動(dòng)服務(wù)觀念，均是健康教育工作中亟待解決的問題。

②缺乏護(hù)患溝通技巧。護(hù)患之間的良好溝通是實(shí)施健康教育工作的基礎(chǔ)，而如何掌握溝通技巧，我院護(hù)理人員較為缺乏。多數(shù)護(hù)理人員對患者的性格、心理狀況未有較好的評估認(rèn)知、接近患者的主動(dòng)性較為缺乏。

③缺乏對患者心理狀況的認(rèn)知。多數(shù)醫(yī)院的心理護(hù)理起步較晚，在此階段健康教育處于初級(jí)階段；且大多數(shù)護(hù)理人員受傳統(tǒng)醫(yī)療模式的影響，只注重常規(guī)護(hù)理工作中生命體征觀察、靜脈穿刺、給藥護(hù)理等工作，對患者的心理變化缺乏全面的認(rèn)知；且護(hù)理工作繁忙時(shí)段對患者心理狀況忽略的情況亦有存在。

④健康教育技能單一。通常情況下對手術(shù)患者實(shí)施健康教育應(yīng)分五步法：入院教育、住院教育、圍術(shù)期教育、康復(fù)知識(shí)教育及出院教育，不同科室的患者應(yīng)有?？平逃椒?。但目前多數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)缺乏各科室全面的?？平】到逃椒ǎ狈哂幸?guī)范性的健康教育內(nèi)容，同時(shí)也缺乏對健康教育水平評價(jià)的指標(biāo)，導(dǎo)致健康教育技能及內(nèi)容單一，健康教育質(zhì)量普遍不高。

2.2改進(jìn)措施

①轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)護(hù)理觀念?，F(xiàn)代護(hù)理要求?？谱o(hù)理知識(shí)、康復(fù)護(hù)理、心理護(hù)理、疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、藥理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、行業(yè)科學(xué)、倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)新進(jìn)展等綜合一體實(shí)施，因此，護(hù)理人員應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的僅對患者進(jìn)行生理照護(hù)理念。醫(yī)院可以通過黑板報(bào)、宣傳冊等形式來加強(qiáng)健康教育新理念的宣傳，并在組織培訓(xùn)過程中向護(hù)理人員講解健康教育的典型案例及效果，加強(qiáng)護(hù)理人員對健康教育重要性的認(rèn)知，以此來提高健康教育的主觀能動(dòng)性。

②加強(qiáng)護(hù)理人員的意識(shí)培養(yǎng)。加強(qiáng)護(hù)理人員的健康教育意識(shí)培養(yǎng)，應(yīng)貼合現(xiàn)代護(hù)理理念，加強(qiáng)心理學(xué)再培訓(xùn)，加強(qiáng)護(hù)患之間的溝通技巧培訓(xùn)，提高各方面健康教育相關(guān)知識(shí)來促進(jìn)意識(shí)的養(yǎng)成。據(jù)相關(guān)調(diào)查表示，多數(shù)護(hù)理人員缺乏健康教育的意識(shí)與自身專業(yè)知識(shí)匱乏、缺乏人際交往技巧、缺乏現(xiàn)代護(hù)理理念等因素有關(guān)。針對此類情況，可組織護(hù)理人員再學(xué)習(xí)，組織定期培訓(xùn)、座談會(huì)，亦可外聘專家授訓(xùn)，同時(shí)定期考核護(hù)理人員對健康教育知識(shí)的掌握情況，考核應(yīng)分基礎(chǔ)教育知識(shí)及?？平逃R(shí)考核，多渠道、多層次加強(qiáng)護(hù)理人員健康教育意識(shí)的培養(yǎng)。

③加強(qiáng)護(hù)理人員的溝通技巧培訓(xùn)。護(hù)患之間的良好溝通是實(shí)施健康教育工作的基礎(chǔ)，護(hù)理人員的溝通技巧培訓(xùn)至關(guān)重要。在培訓(xùn)過程中，我院要求護(hù)理人員做到“親切、誠信、禮貌”三點(diǎn)，接待患者時(shí)應(yīng)態(tài)度親切，面帶微笑，整個(gè)護(hù)理過程中應(yīng)多使用敬語，但語氣不能生分、疏遠(yuǎn)患者。對于患者對自身疾病治療和護(hù)理操作的詢問應(yīng)做到認(rèn)真耐心講解，對護(hù)理、診療工作中的失誤做到不推諉、不回避，坦誠對待患者。以座談會(huì)、外聘專家等培訓(xùn)方式加強(qiáng)護(hù)理人員的溝通技巧培訓(xùn)，培訓(xùn)要求護(hù)理人員在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。此外，應(yīng)建立考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，同時(shí)通過發(fā)放護(hù)患溝通技巧方面的書籍，培養(yǎng)護(hù)理人員業(yè)余閱讀學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)強(qiáng)化護(hù)理人員對患者的心理狀況評估能力，強(qiáng)化護(hù)患之間和諧關(guān)系的建立，強(qiáng)化溝通技巧，以加強(qiáng)護(hù)理人員自身溝通技巧來提高整個(gè)健康教育工作的質(zhì)量。

第8篇：醫(yī)院科室工作意見范文

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和整體護(hù)理的普遍實(shí)施，健康教育在護(hù)理工作中越來越占有舉足輕重的位置。我科是消化內(nèi)科，主要收治慢性病毒性肝炎。設(shè)55張床，護(hù)士12名，由于人員少很難對單個(gè)病人進(jìn)行有效的健康教育，且患者大多對疾病的認(rèn)識(shí)不足， 知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力較差。我們利用工休座談會(huì)定期組織病人和家屬學(xué)習(xí)醫(yī)院規(guī)律制度，征求病人意見，同時(shí)插入健康教育能收到很好的效果?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1對象：針對我科每階段收治病人及其家屬的文化層次， 年齡和對健康知識(shí)的需求等情況認(rèn)真評估后， 制定健康教育計(jì)劃，因地制宜，安排能下床行走的病人、需臥床休息病人的家屬參加，護(hù)士長主持，責(zé)任護(hù)士或高年資主管護(hù)師參加，必要時(shí)請病區(qū)主任、主管床位醫(yī)師參加。

1.2方法：一般每月召開一次，遇節(jié)假日、特殊情況或會(huì)增開一次，護(hù)士長首先介紹參會(huì)工作人員和工休座談會(huì)的目的， 以取得病人及家屬的積極配合。時(shí)間1 h-1.5 h 為宜， 地點(diǎn)選擇在大病房，大家圍座在一起。以利面對面交流。并由一名護(hù)士記錄會(huì)議內(nèi)容。

2座談內(nèi)容

2.1首先護(hù)士長向病人或家屬宣傳病房管理、住院規(guī)則、作息時(shí)間、探視制度， 并加強(qiáng)安全教育。強(qiáng)調(diào)保持病房良好秩序和清潔是病人健康及保證診療工作順利進(jìn)行的重要保證，有利于給患者提供一個(gè)安靜、安全、舒適的治療環(huán)境， 有利于治療護(hù)理工作順利進(jìn)行。

2.2健康知識(shí)宣傳： 一是給予患者發(fā)放本病區(qū)疾病診治方法、特色服務(wù)及相關(guān)健康教育手冊、健康小處方，幫助病人改正不利于健康的行為和生活方式，讓患者及其家屬獲得更多與人的生命質(zhì)量息息相關(guān)的健康衛(wèi)生知識(shí)。二是與病人共同探討自身疾病的發(fā)展及康復(fù)指導(dǎo)。由于參與座談會(huì)的病人較多， 我們不能面面俱到， 只能將病人最關(guān)心、最擔(dān)心的共性問題進(jìn)行健康教育及指導(dǎo)。原則是要求結(jié)合實(shí)際、重點(diǎn)突出、通俗易懂、便于互動(dòng)。如：針對慢性乙肝講清疾病的特點(diǎn)、相關(guān)知識(shí)及治療過程，使患者明白病毒性肝炎目前雖沒有特效藥治療，但也絕非不治之癥，不良的心態(tài)對疾病有害無益。讓患者認(rèn)識(shí)到不良的心理情緒與生活行為方式對疾病的影響。根據(jù)慢性肝炎患者若臨床癥狀明顯須充分臥床休息，待癥狀明顯減輕或消退可適當(dāng)活動(dòng)，活動(dòng)量要循序漸進(jìn)。合理指導(dǎo)患者飲食予清淡富有營養(yǎng)、易消化吸收而無刺激性飲食。慢性肝炎若有肝硬化傾向時(shí)予高蛋白飲食，熱量以維持營養(yǎng)為度，避免體重增加過多。三是還可請恢復(fù)期病人現(xiàn)身說法，將自身治病的經(jīng)歷傳播給其他病人， 幫助病人樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

2.3聽取病人或家屬對醫(yī)療、護(hù)理、飲食、服務(wù)態(tài)度和管理工作意見。我們收集了病人寶貴意見后， 能在會(huì)議上解決的盡量解決， 不能及時(shí)解決的問題我們先向病人解釋， 以取得諒解， 然后將意見反饋到總務(wù)科， 通過后勤職能科室及護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心及大力支持給予解決。例如開水供應(yīng)問題， 科室能保證開水房24小時(shí)供應(yīng)熱水， 病房還增設(shè)微波爐， 為病人提供熱飯菜等優(yōu)質(zhì)服務(wù)。通過與病人交談了解到我們工作中存在的問題及管理水平， 從而促進(jìn)護(hù)理工作不斷改進(jìn)。

3體會(huì)

3.1通過召開工休座談會(huì)， 病人對疾病知識(shí)的了解有了明顯增加， 自我護(hù)理能力有了明顯提高。護(hù)士以通俗親切的語言與病人交談、溝通， 進(jìn)行健康教育，既達(dá)到了讓病人了解病情， 又通過信息傳播和行為干預(yù)， 讓病人樹立健康觀念， 自愿采納有利于健康的行為和生活方式， 主動(dòng)樂觀地配合治療與護(hù)理。

3.2通過召開工休座談會(huì)， 可增進(jìn)護(hù)患之間的理解，改善了醫(yī)患關(guān)系，密切了護(hù)患關(guān)系，增加了和病人真誠交流的機(jī)會(huì)， 增強(qiáng)了病人對護(hù)理人員的信任感，大大減少醫(yī)療糾紛。同時(shí)又可做到在護(hù)士人員缺少的情況下， 做到健康教育的普及和落實(shí)。 從而提高了護(hù)理工作質(zhì)量。

第9篇：醫(yī)院科室工作意見范文

關(guān)鍵詞：護(hù)理教學(xué)；PDCA循環(huán)法；護(hù)理管理

PDCA循環(huán)法又稱戴明循環(huán)管理法，分為計(jì)劃（P）、執(zhí)行（D）、檢查（C）、處理（A）4個(gè)階段［1］。護(hù)理臨床實(shí)習(xí)是整個(gè)醫(yī)學(xué)教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的延伸，是專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵，是培養(yǎng)護(hù)理實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作能力、綜合動(dòng)手能力的第一步［2］。為了更好地規(guī)范護(hù)理教學(xué)管理工作，我院將PDCA循環(huán)管理模式應(yīng)用在臨床護(hù)理教學(xué)管理工作中，取得滿意效果。現(xiàn)介紹如下。

1對象

選擇2013年6月—2014年3月在我院實(shí)習(xí)的所有護(hù)生。

2方法

2．1計(jì)劃（P）

2．1．1擇優(yōu)選拔帶教老師

帶教老師的選拔是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。選拔教學(xué)能力強(qiáng)，有責(zé)任心，并具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和熟練護(hù)理技術(shù)的高年資護(hù)士擔(dān)任帶教老師，并從中選拔善于溝通、有管理能力的護(hù)理骨干擔(dān)任科室總帶教，以確保臨床帶教質(zhì)量。

2．1．2制定教學(xué)計(jì)劃

護(hù)理部根據(jù)大中專院校實(shí)綱要求，結(jié)合護(hù)生特點(diǎn)，制定總的實(shí)習(xí)計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)護(hù)生科室輪轉(zhuǎn)表，使護(hù)生全面掌握各?？萍膊∽o(hù)理常規(guī)和基本技能操作，熟悉各種操作設(shè)備和功能，了解醫(yī)院新技術(shù)、新項(xiàng)目及最新發(fā)展動(dòng)態(tài)?？剖医Y(jié)合本專業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃，提出科室實(shí)習(xí)的具體要求，每月組織專科講座、護(hù)理查房等教學(xué)活動(dòng)。

2．1．3簽定管理協(xié)議

通過簽署醫(yī)院、校方、護(hù)生三方協(xié)議，加強(qiáng)各部門監(jiān)管力度，規(guī)范實(shí)習(xí)管理，增強(qiáng)師生的自律意識(shí)，提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2．2執(zhí)行（D）

2．2．1加強(qiáng)崗前培訓(xùn)

①帶教老師培訓(xùn)：每年度實(shí)習(xí)帶教工作開始前，護(hù)理部組織有資質(zhì)的帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)，明確帶教老師責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。②實(shí)習(xí)生培訓(xùn)：每批護(hù)生臨床實(shí)習(xí)開始前，護(hù)理部統(tǒng)一組織為期1周的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括介紹醫(yī)院基本概況，學(xué)習(xí)醫(yī)院規(guī)章制度、有關(guān)法律法規(guī)、院內(nèi)感染知識(shí)等。通過培訓(xùn)增強(qiáng)護(hù)生的職業(yè)自豪感，強(qiáng)化制度意識(shí)和護(hù)理安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)。在培訓(xùn)結(jié)束前進(jìn)行入院考試，便于掌握各院校護(hù)生的知識(shí)和技術(shù)操作水平，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，制定合理的臨床帶教計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化教學(xué)。

2．2．2實(shí)行分級(jí)管理

采取護(hù)理部—科室護(hù)士長—總帶教—帶教老師。護(hù)理部負(fù)責(zé)制定整個(gè)帶教方案，檢查和監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況、定期征求護(hù)生意見，及時(shí)解決帶教中存在的問題。各科室由護(hù)士長、總帶教和帶教老師組成教學(xué)組，負(fù)責(zé)臨床教學(xué)工作的管理和具體實(shí)施，確保實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。

2．2．3開展形式多樣化教學(xué)活動(dòng)

①護(hù)理部每月組織多媒體業(yè)務(wù)教學(xué)講課1次，由各科護(hù)士長、總帶教主講，授課內(nèi)容以各科室專業(yè)特點(diǎn)、操作規(guī)程及新開展的護(hù)理技術(shù)項(xiàng)目為主，強(qiáng)化護(hù)生專業(yè)理論知識(shí)，了解醫(yī)院最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。②科室每月組織1次護(hù)理學(xué)術(shù)講座、護(hù)理教學(xué)查房、技能操作培訓(xùn)等形式多樣化教學(xué)活動(dòng)，更好地使護(hù)生掌握臨床技能。在教學(xué)方式上，改變傳統(tǒng)的以“教”為主的單一模式，采用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)形式，讓護(hù)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)護(hù)生思維能力，提高護(hù)生自主學(xué)習(xí)的積極性。③采用“一對一”帶教方式，實(shí)行責(zé)任雙簽字制度，即帶教老師與護(hù)生簽訂帶教責(zé)任書，以加強(qiáng)雙方自我管理。帶教老師根據(jù)每位護(hù)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)。由基礎(chǔ)的護(hù)理工作逐漸到?？菩约夹g(shù)操作，放手不放眼，讓護(hù)生參與到實(shí)踐中，培養(yǎng)護(hù)生自己分析問題、解決問題和應(yīng)急能力，注重培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)患溝通技巧，提高護(hù)生的實(shí)踐能力。

2．3檢查（C）

2．3．1臨床教學(xué)質(zhì)量控制檢查護(hù)理部根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃及考核標(biāo)準(zhǔn)，定期查看帶教實(shí)施情況、帶教記錄、護(hù)生排班表等；不定期檢查科室?guī)Ы谭椒ā⒆o(hù)生實(shí)踐能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，反饋科室；科室針對檢查出的問題認(rèn)真剖析、提出改進(jìn)措施，對總帶教及帶教老師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量考核，并匯總報(bào)護(hù)理部，護(hù)理部追蹤檢查措施落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)入下一循環(huán)，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．3．2開展評學(xué)評教活動(dòng)

①護(hù)生實(shí)習(xí)情況考評。護(hù)生出科時(shí)帶教組長對其進(jìn)行理論和操作考核，科護(hù)士長結(jié)合出勤情況、平時(shí)實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力，認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)鑒定表；實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)護(hù)理部對護(hù)生進(jìn)行理論技能考試，了解護(hù)生實(shí)習(xí)效果，做出綜合評價(jià)。②教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。護(hù)理部對帶教老師的專業(yè)理論、教學(xué)水平、操作規(guī)范、帶教能力等方面進(jìn)行評定。護(hù)生出科前征求其對科室、老師帶教工作意見與建議，及時(shí)了解護(hù)生的學(xué)習(xí)需求，反饋給科室，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。既調(diào)動(dòng)了護(hù)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又增強(qiáng)了帶教老師的責(zé)任感，提高護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量。

2．4處理（A）

針對教學(xué)質(zhì)量日常檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，納入科室質(zhì)量管理考核、帶教老師個(gè)人評定中。如一名新入臨床的護(hù)生，未按規(guī)定戴口罩，進(jìn)入治療室，及時(shí)批評糾正，并按照教學(xué)管理?xiàng)l例，對帶教老師、帶教科室做出相應(yīng)處罰并扣減當(dāng)月質(zhì)控分值，提出整改意見。每位護(hù)生出科前，進(jìn)行理論技能考試，對考核不合格的護(hù)生則延長實(shí)習(xí)時(shí)間，直至成績合格后方可離開科室。通過護(hù)生和帶教老師的雙向評價(jià)，對不負(fù)責(zé)任的帶教老師，取消其教學(xué)資格。年度實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，評選出的優(yōu)秀帶教老師年終予以獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀學(xué)員則在醫(yī)院聘用時(shí)優(yōu)先錄取。同時(shí)，做好年度教學(xué)工作總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，修訂教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，作為推動(dòng)下一循環(huán)的動(dòng)力，以促進(jìn)臨床教學(xué)質(zhì)量的提高［3］。

3結(jié)果

通過對2013年6月—2014年3月我院實(shí)習(xí)的護(hù)生運(yùn)用PDCA循環(huán)法管理，順利完成帶教計(jì)劃，每位護(hù)生均實(shí)現(xiàn)帶教目標(biāo)，掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容，理論操作考核優(yōu)良率從84．6％上升到92．3％，綜合素質(zhì)也有明顯提高，實(shí)習(xí)結(jié)束考核合格率達(dá)100％。開展臨床教學(xué)質(zhì)控檢查和評學(xué)評教，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高，護(hù)生對教學(xué)管理和教師的滿意度從86％上升到95％。4小結(jié)PDCA循環(huán)法其特點(diǎn)是循環(huán)不止地進(jìn)行下去，大循環(huán)套小循環(huán)，互相促進(jìn)，呈螺旋式上升的管理過程［4］，是程序化、標(biāo)準(zhǔn)化的一種工作方法，是全面、有效的質(zhì)量管理方法。在臨床教學(xué)中實(shí)施PDCA循環(huán)管理法，能夠準(zhǔn)確反映護(hù)理臨床教學(xué)中的信息和效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高臨床教學(xué)質(zhì)量，利于護(hù)生有效地自我管理，便于護(hù)理部對臨床教學(xué)做出正確的規(guī)劃和決策。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁志敏．應(yīng)用PDCA循環(huán)模式進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量管理［J］．護(hù)理實(shí)踐與研究，2010，7（2）：75－76．

［2］王淑香．帶教護(hù)理實(shí)習(xí)生管理思路與實(shí)踐［J］．中國社區(qū)醫(yī)師：綜合版，2008，3（1）：32．

［3］賴曉娟，黃燕梅，劉向群．PDCA循環(huán)法在急診科進(jìn)修護(hù)士教學(xué)管理中的應(yīng)用［J］．醫(yī)學(xué)研究與教育，2012（1）：99－102．