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四年級考試總結(jié)精選(九篇)

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四年級考試總結(jié)

第1篇:四年級考試總結(jié)范文

家長們、老師們、同學(xué)們:大家下午好!

首先,對家長們的到來表示熱烈的歡迎。你們的到來就是對我們工作的最大支持,因為我覺得,這次會議的真正意義可能不在于我們交流什么,而在于給學(xué)生鼓勁,只要自已的家長參加其中,對他們就是驕傲,就是幸福,就會轉(zhuǎn)化為取之不盡的力量源泉。

光陰荏苒,日月如梭,不覺間這一學(xué)期已走過了一大半的路程,一路走來讓我們有收獲成功的喜悅,也有經(jīng)歷失敗的痛苦。在上個星期,我校舉行了本學(xué)期期中考試,為了幫助同學(xué)們更好分析考試得失,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,勝利完成下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù),今天我校隆重召開期中考試總結(jié)表彰暨家長大會。

今天的大會有5 項議程:

一、楊主任對期中考試取得顯著成績的優(yōu)秀學(xué)生、進步學(xué)生進行表彰

二、優(yōu)秀學(xué)生代表四年級 及五年級 發(fā)言

三、班主任代表一年級陳老師、六年級張老師發(fā)言

四、周主任做學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

五、趙校長與家長交流教育的理念、方法

1、現(xiàn)在,我們進行會議第一項議程,有請教導(dǎo)處的楊主任宣布表彰決定并頒發(fā)獎品,表彰先進事跡,大家掌聲歡迎!

同學(xué)們,期中考試已經(jīng)結(jié)束,但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了,并不是我們學(xué)習(xí)的終點,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。我希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會,激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識,掀起學(xué)習(xí)。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進一步,在期末考試中再創(chuàng)新高。同時我也希望其他同學(xué)以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流

2、大會進行第二項,優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言

(1)、首先有請四年級 同學(xué)傳經(jīng)送寶,大家掌聲歡迎!

謝謝 同學(xué)的精彩發(fā)言!

(2)、下面掌聲有請五年級 同學(xué)發(fā)言

謝謝 同學(xué)的精彩發(fā)言

3、大會進行第三項,班主任代表發(fā)言。

(1)、首先有請一年級陳老師講話,大家掌聲歡迎!

謝謝 的講話!

(2)、下面掌聲有請六年級張老師講話

同學(xué)們,我們的每一次進步,都與老師的辛勤耕耘是分不開的,當(dāng)我們在接受掌聲、獎品和微笑時,我想說,我們不能忘了辛勤耕耘老師,同學(xué)們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛的老師,向半個學(xué)期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!

4、大會進行第四項,有請政教處的周主任做養(yǎng)成教育工作總結(jié),大家掌聲歡迎!

讓我們再一次用掌聲感謝周主任語重心長的教誨。

周主任全面系統(tǒng)的總結(jié)了我校養(yǎng)成教育工作的成績和不足,欲成才,先做人。希望每一個同學(xué)從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

5、大會進行第五項、有請趙校長做家長學(xué)校的教育理論、方法,大家掌聲歡迎!

父母是孩子的第一位老師,你們在孩子的身上傾注了所有的愛和心血,望子成龍、望女成鳳,是在座諸位共同的愿望。如何教育孩子,教育孩子達到什么目標(biāo),永遠(yuǎn)是家長和學(xué)校共同研討的話題,加強家長和學(xué)校的溝通,實現(xiàn)家校聯(lián)動是目前教育的大趨勢。剛才趙校長就孩子教育的理論、方法進行了精彩的講述,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,教育孩子也應(yīng)有的放矢,大教育家孔子幾千年前就提出了因材施教的教育方法,作為現(xiàn)代人的我們應(yīng)該掌握教育孩子的方法,海納百川,有容乃大。作為教育工作者理應(yīng)多聽聽群眾的呼聲,家長的意見。我們決不會諱病忌醫(yī)。讓家長在教育理念,教育方法上和學(xué)校及教師達成共識,讓每一孩子都能健康發(fā)展和順利成長,

我堅信,只要我們志存高遠(yuǎn)、腳踏實地,求真務(wù)實,苦干、實干加巧干,我們一定能再創(chuàng)佳績、再造輝煌。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和代表的精彩發(fā)言,相信通過這次大會,學(xué)校和家長的聯(lián)系會更為密切,為了孩子的健康成長,為了孩子的學(xué)習(xí)進步,為了孩子的美好明天,讓我們一起努力吧!愿我們的學(xué)生、你們的孩子都能成龍成鳳!在這里順祝各位合家歡樂,心想事成!

期中考試總結(jié)表彰暨家長大會有五項議程:

一、宣布表彰決定并頒發(fā)獎品

楊主任對期中考試取得顯著成績的優(yōu)秀學(xué)生、進步學(xué)生進行表彰

二、優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言

(1)優(yōu)秀學(xué)生代表四年級 同學(xué)發(fā)言

(2)優(yōu)秀學(xué)生代表五年級 同學(xué)發(fā)言

三、班主任代表發(fā)言

(2)一年級陳老師發(fā)言

(2)六年級張老師發(fā)言

第2篇:四年級考試總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】四年級;英語詞匯;記憶方法

H319

一、引言

在實習(xí)期間,通過課前教師備課的態(tài)度、課堂中學(xué)生接受新知的狀態(tài)、課下師生之間的溝通和教師在批改學(xué)生作業(yè)時的反饋,總有個別英語老師在布置作業(yè)的時候習(xí)慣讓學(xué)生抄寫詞匯N遍,到辦公室輪流背誦。盡管這些老師對學(xué)生的作業(yè)抓得緊,還是會有部分學(xué)生在寫作業(yè),聽寫詞匯或是背誦課文時應(yīng)付了事,有的甚至不完成作業(yè),對家長的責(zé)罵和教師的罰抄也無動于衷。因此,教師為學(xué)生提供一套簡單、有效而又適合學(xué)生的詞匯記憶方法刻不容緩。

二、小學(xué)四年級學(xué)生記憶詞匯的特點及現(xiàn)狀

小學(xué)四年級學(xué)生的記憶發(fā)展特點:由無意識記向有意識記過渡,有意注意逐漸占據(jù)著主導(dǎo)的地位;從具體形象記憶發(fā)展到抽象識記憶,具體形象記憶為主。

小學(xué)英語教材大多選用一些日常用語和詞匯,與學(xué)生生活相關(guān)。但由于多種因素,有些學(xué)生不能很好的掌握詞匯、句子等。對此,我做了關(guān)于“小學(xué)四年級學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的問卷,并請甘肅通渭徐川小學(xué)四年級的102位學(xué)生填寫。分析問卷可知,小學(xué)四年級學(xué)生記憶詞匯中存在的主要問題有:詞匯記憶興趣缺乏;詞匯認(rèn)讀不準(zhǔn)確;詞匯書寫不規(guī)范;詞匯記憶不牢固;詞匯運用不靈活。據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生運用詞匯的能力較差。大部分學(xué)生不喜歡學(xué)英語,幾乎是為了考試而學(xué)。又因為大部分詞匯是機械記憶的,學(xué)生運用詞匯的靈活性較差。

三、小學(xué)四年級學(xué)生英語詞匯記憶方法探究

針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,在教學(xué)中采用以下方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯:

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)四年級的學(xué)生接觸一年的英語,他們對學(xué)習(xí)英語有一定的興趣。從激發(fā)興趣入手,教師可以從以下三點出發(fā):

① 講授新課前,運用多種方式,狠抓詞匯的復(fù)習(xí)。例如詞匯的聽寫或默寫。寫的主體,教師可以選擇單個,小組及全班聽寫。寫的內(nèi)容,由教師描述詞匯特征或做相應(yīng)動作,學(xué)生寫詞匯。例如第三單元詞匯表中的strong、short和tall或long,可以做出相應(yīng)的動作來表達詞匯的意思。簡單形象,幫助學(xué)生有效地復(fù)習(xí)詞匯。

② 講授新課時,教師應(yīng)在精心備課的基礎(chǔ)上為孩子們帶來輕松、活潑、平等、和諧的課堂。實習(xí)期間,學(xué)校要求教師要開展“以學(xué)生為主體”的課堂,教師在課堂中的講解不能超過15分鐘,以學(xué)生為主體。教師需要為學(xué)生提供機會,讓他們輕松、愉快地自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

③ 及時鞏固及評價。鞏固可以通過抄寫詞匯和完成練習(xí)檢查詞匯。抄寫詞匯,量不宜過多,一般每次抄寫5--7個詞匯,讓學(xué)生在抄寫的過程中能掌握詞匯意思并理解。完成練習(xí),可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)詞匯編一個故事或一首歌謠或一個情景對話等。培養(yǎng)學(xué)生詞匯的應(yīng)用能力。對學(xué)生完成的任務(wù),教師要做到及時評價,且正面評價為主。“好的多贊美,差的多鼓勵”的原則。

2..熟悉音標(biāo)和熟練拼寫英文字母

在課程教學(xué)當(dāng)中,通過播放錄音,讓學(xué)生模仿正確發(fā)音。講授發(fā)音技巧,要求學(xué)生進行口語訓(xùn)練。例如在講解以下音標(biāo)時,可以這樣教學(xué)生:小口/e/和大口/?/,小口/e/一個手指豎放于嘴中的開口度,而大口/?/則兩個手指豎放的開口度。在考試中,也應(yīng)該將“發(fā)音”列為考察對象,最常見的題型有:找出發(fā)音不同的一項。還可根據(jù)學(xué)生的建議來學(xué)習(xí)讀詞匯,調(diào)查可發(fā)現(xiàn),在學(xué)生心目當(dāng)中,讀詞匯的形式多種多樣。如結(jié)合中文,音標(biāo),大聲朗讀等。

3.在英Z教學(xué)中進行講解記憶詞匯的方法

從“學(xué)生認(rèn)為有助于記憶詞匯的方法”表來分析,學(xué)生常用的學(xué)習(xí)詞匯方法有:抄寫,聽寫,默寫,游戲,比賽,聯(lián)想,諧音等。我認(rèn)為可以從以下途徑來幫助學(xué)生記憶詞匯:一諧音法。如ambulance(俺不能死,救護車)、dangerous(單腳老師走路很危險)、chicken(又吃又啃是雞肉)。二聯(lián)想法,如family(father and mother I love you!家庭)、“蘭州牛肉拉面”,里面有beef牛肉、有noodles面條、有soup湯等,用勺子spoon喝湯,用筷子chopsticks吃面條、用刀叉forks and knives(強調(diào)knife的復(fù)數(shù)形式)吃牛肉等。

第三、游戲法,由小組派代表參加游戲。常用的游戲有:“蘿卜蹲”;“你來筆劃我來猜”,既可以考察組員間的默契程度也可以培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)合作的精神;“接火車”。此外實物法,競賽法等方式能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯,在實際教學(xué)中靈活運用。這些游戲不但可以激發(fā)學(xué)生思考的激情,還能培養(yǎng)他們善于觀察和查漏補缺的良好習(xí)慣。

4.聯(lián)系日常生活,運用詞匯

注重英語的實用性并培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中運用英語的習(xí)慣為學(xué)生認(rèn)為的詞匯運用途徑的具體分析。調(diào)查可知,學(xué)生喜歡將詞匯與圖片結(jié)合在一起。實習(xí)期間,根據(jù)圖片具有直觀性的特點,并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,在布置作業(yè)的時候,設(shè)計了相應(yīng)的作業(yè)。例如,第一、第二、第三、第四、第五、第六單元分別讓同學(xué)畫:“我們的知識殿園”、“我的魔法書包”、“我的知心朋友”、“回家五部曲”、“蘭州牛肉拉面”和“家庭網(wǎng)”。

還有部分同學(xué)喜歡做對話/表演、編故事和歌曲等形式練習(xí)詞匯。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生在課前表演對話或有節(jié)奏地說唱歌謠。例如第五單元,我教同學(xué)們用雙手有節(jié)奏地拍打桌子的同時說唱:What would you like? I’d like some beef/soup/noodles …

四、總結(jié)

詞匯的記憶靠的是教師有方法、有技巧的指導(dǎo)和學(xué)生日常生活中的鍛煉和積累。學(xué)生只有找準(zhǔn)位置,加強自信,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧,有利于學(xué)生高效地向著正確的方向邁進,有利于學(xué)生不斷地豐富和提升自己的詞匯記憶能力,有利于學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)有更多的理解和體會,有利于學(xué)生對未來學(xué)習(xí)和生活充滿自信。

參考文獻

[1]李琰、張維. 2013.小學(xué)英語詞匯就該這樣記.圖像聯(lián)想記憶法最有效[M]. 北京:民主與 建設(shè)出版社.

[2]人民教育出版社.2014.義務(wù)教育教科書.英語(三年級起點)四年級上冊[T].北京:人 民教育出版社.

第3篇:四年級考試總結(jié)范文

回顧上一個學(xué)期,在各科任課老師的共同努力下,基本上完成了開學(xué)初提出的“創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成團結(jié)向上的集體”目標(biāo),全班形成了一股積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在各項競賽中都取得了較好的成績。同時,班級的管理工作也進行得有條不紊,基本實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。當(dāng)然,也有失敗的教訓(xùn)。

針對上一學(xué)期的班級狀況,這一學(xué)期我們新的目標(biāo)主要有:

1、本學(xué)期學(xué)校提出了“以安全工作為主線”,在做好安全檢查工作的同時,要不忘時刻對學(xué)生進行安全教育,始終把安全放在工作的首位。本著“安全無小事”的思想。

2、本學(xué)期是一個非常重要的時期,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,成績的兩極分化更加嚴(yán)重,教學(xué)質(zhì)量常抓不懈。本學(xué)期仍要把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一項重要的工作來做,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強化培優(yōu)補差工作,利用早晨、中午、課間、放學(xué)后一段時間,抓住個別學(xué)生,適時予以補習(xí)。

3、平時配合學(xué)校開展活動,從中增強班級的凝聚力。

4、健全和完善學(xué)生自主管理,參與班級管理,充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能動性。

5、每周對學(xué)生的行為突出重點進行訓(xùn)練,促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

每月工作安排:

二月:

1.做好開學(xué)工作(報名、收費);

2.做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作;

3.進行班級寒假情況調(diào)查,書寫寒假小結(jié);

4.上報中午就餐學(xué)生、乘車學(xué)生名單,并做好管理工作;

5.加強期初行為規(guī)范教育。

三月:

1.班報刊出;

2.開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育活動;

3.慶祝“三八”婦女節(jié):

4.“五個十”系列教育活動之一;

6、建立后進生檔案;

7、眼保健操培訓(xùn)

8、開展三年級詩歌朗誦活動

9、“五個十”系列教育活動之二。

四月:

1.校排球賽;

2.班報刊出;

3.四年級計算過關(guān);

4.做好期中考試工作。

五月:

1.慶?!拔逡弧眲趧庸?jié);

2.期中考試總結(jié);

3.“五個十”系列教育活動之三;

4.班報刊出;

5、三年級女子投籃賽。

六月:

1.“五個十”系列教育活動之三;

2.慶?!傲弧眱和?jié);

3.寫字水平測試;

4.學(xué)生身體素質(zhì)測試;

5、“五個十”系列教育活動之四;

6、四年級英語口語抽測;

7、期終考試工作;

第4篇:四年級考試總結(jié)范文

內(nèi)

容考評方法下浮分基本分上浮分自評總分互評總分

1、每學(xué)期按時指導(dǎo)“兩委會”工作計劃的制定,及時對“兩委會”作出適當(dāng)調(diào)整,期中、期末工作有總結(jié)查看資料無工作計劃扣3分,無期中總結(jié)扣2分,無期末總結(jié)扣3分,計劃、總結(jié)不詳實扣3-5分8

2、認(rèn)真寫好班主任日志,按規(guī)定每月填寫報表查看資料不記班主任日志扣3分,班主任日志不詳扣2分,不填月報表扣2分5

3、每月召開兩次班會或“兩委會”干部會議,加強班級工作的領(lǐng)導(dǎo)查看資料

專訪學(xué)生每月少于2次者,一次扣1分5

4、定期負(fù)責(zé)組建調(diào)整“兩委會”查看資料組建調(diào)整不及時者扣2分3

5、及時做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作專訪學(xué)生

查看資料

聽取匯報沒有積極主動做后進生工作者扣1-3分3

6、每學(xué)期與各門任課教師聯(lián)系不少于一次專訪任課教師沒有與任課教師聯(lián)系者扣3分,聯(lián)系不多者扣1分3

7、每周深入教室或宿舍了解情況不少于兩次查看資料

專訪學(xué)生每周不足2次扣1分5

8、組織學(xué)生開展創(chuàng)文明班級活動,樹立良好的班風(fēng)聽取匯報查看資料走訪任課教師學(xué)生課堂紀(jì)律反映較差者扣5分,畢業(yè)生離校過程中有違紀(jì)現(xiàn)象扣2分。8課堂紀(jì)律反映優(yōu)秀加5分,畢業(yè)生離校過程中無違紀(jì)現(xiàn)象加2分。

9、督促保持宿舍的衛(wèi)生。學(xué)生會提供資料衛(wèi)生宿舍通過率低于60%扣3分。5星級宿舍評比中:衛(wèi)生宿舍通過率90%以上加3分,80%-89%加2分,60%-79%加1分。

10、每學(xué)期至少與本班每個學(xué)生談心一次查看學(xué)生

專訪資料未談扣5分,次數(shù)不夠扣2-3分5

11、協(xié)助黨、團組織和年級做好對違紀(jì)學(xué)生調(diào)查處理和教育查看資料

專訪學(xué)生對違紀(jì)學(xué)生處理不及時扣3分,對違紀(jì)學(xué)生處理不及時帶來嚴(yán)重后果扣5分5處理及時加1分。上浮分不得超過2分。

12、每學(xué)年班級處分學(xué)生數(shù)不得超過0.5%查看資料超過者扣2分5處分率為0者加1分

13、外語通過率:一年級考試及格率達90%,二年級四級達75%,三年級四級達90%,四年級四級達95%查看資料低于1個百分?jǐn)?shù)扣1分10高于1個百分比加1分。上浮分不得超過5分。

14、計算機通過二級率:一年級達15%,二年級達75%,三年級達85%,四年級達95%查看資料低于1個百分?jǐn)?shù)扣1分10高于1個百分比加1分。上浮分不得超過5分。

15、按規(guī)定做好學(xué)生請銷假、考勤工作,每周向?qū)W生反饋一次專訪相關(guān)老師學(xué)生請銷假手續(xù)不全扣2分,考勤不嚴(yán)格者扣2分5

16、每學(xué)期組織2-3次有針對性的、適合學(xué)生特點的主題班會查看班級日志專訪學(xué)生少一次者扣2分5

17、指導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)風(fēng),幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進學(xué)習(xí)方法,專業(yè)考試不及格率的人次不得超過5%查看資料超過5%扣4分,超過10%扣8分8專業(yè)考試無不及格的加2分

18、每學(xué)期分析和研究各門課程學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,于開學(xué)第三周前向?qū)W院匯報查看資料總結(jié)、匯報不及時扣2分2

19、指導(dǎo)學(xué)生積極參加暑期社會實踐活動,并負(fù)責(zé)對學(xué)生社會實踐進行考核查看資料不指導(dǎo)者扣2分,考核不及時扣3分5

20、檢查督促學(xué)生的各項體育鍛煉活動學(xué)生會提供資料不檢查不督促的扣3分,晨跑出勤率達不到90%的扣2分5體育達標(biāo)率超過90%的加2分,達標(biāo)率70-89%的加1分

21、關(guān)心特困生的工作舉例說明5

22、班級特色工作書面資料總結(jié)7

23、結(jié)合班主任實際工作每年撰寫專項研究文章或調(diào)查報告等。查看資料沒有專項研究文章或調(diào)查報告者扣3分3有2篇者加1分

24、認(rèn)真完成學(xué)院安排的見習(xí)、實習(xí)以及其他工作查看資料不積極扣3分,拒絕完成者扣5分5

25、院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生定性評估統(tǒng)計分20

26、班集體受表彰受院、校(市)、省級表彰的分別加2、3、4分。上浮分不得超過5分

第5篇:四年級考試總結(jié)范文

本學(xué)期快結(jié)束了,還有七天的復(fù)習(xí)時間。在這一學(xué)期,我收獲了許多,也明白了許多道理……為了這次期末考試,我要評價一下自己,讓我順利度過期末考試,迎接漫長的寒假。

作文是我的一大優(yōu)點,自從二年級起,作文的水平就突飛猛進,好詞好句像一只只蜜蜂一涌而上,經(jīng)常受到老師的表揚?!白魑男钤备傎悤r,只要老師一選我做代表,我不是狀元就是榜眼,因此同學(xué)們在作文這一方面都敬佩我,讓我對作文更有信心。聽說這次家長會上,老師還表揚說我作文寫得好!

在跑步方面我也有了明顯的進步。三年級下學(xué)期時,我最高才跑了8秒7,而四年級上學(xué)期,我居然可以跑到8秒2!看來,多跑跑步對我跑步測驗還是有效!

不過,在做數(shù)學(xué)的計算題時,我總是出錯,真是不可思議!4次測驗有3次我失分就是失在計算題上!我最后總結(jié):我不是不細(xì)心也不是不會做,就是沒有多練。要是我計算對的話,那我的87分就可以變成92分,94分變成98分了……

“天外有天,人外有人”。我一定要好好復(fù)習(xí),加強練習(xí),在期末考試中要反超那些穩(wěn)坐第一名寶座的人。因為“尺有所短,寸有所長”!

第6篇:四年級考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;第三人稱單數(shù);操練;強化

中圖分類號:G421 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2012)08-075-1

小學(xué)牛津英語第三人稱單數(shù),是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、教師教學(xué)的重點、期末考試的要點;它是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的重點。自四年級初出現(xiàn)過一次第三人稱單數(shù)后,五年級就作為必須掌握的知識來講解,到了六年級更是作為一個常態(tài)的語言來運用。

小學(xué)英語教學(xué)課時少,想在這么短的時間達到這樣的要求,難度還是相當(dāng)大的,所以如何利用有限的教學(xué)課時,最大限度提高小學(xué)英語第三人稱單數(shù)的教學(xué)效果,達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),成為小學(xué)英語教學(xué)工作者的共同課題。筆者在長期的教學(xué)實踐中通過不斷的摸索、探究和總結(jié),覺得以下的教學(xué)方法,有助于我們在第三人稱單數(shù)的教學(xué)取得事半功倍的效果,希望對同仁們的教學(xué)有所裨益。

一、學(xué)生在四年級初次碰到第三人稱單數(shù)的時候,可以采用模仿法。對于四年級的學(xué)生是不適合過多地對其講解語法的。在講授這樣的句型時不可以逃避,可以直接通過模仿句子讓學(xué)生自己去探索規(guī)律。在老師提供相應(yīng)的語言情境中多說、多用,就能較好地模仿使用動詞第三人稱單數(shù),順利達到教學(xué)目標(biāo)。比如教授He plays football.時候,我們可以引申到He plays basketball/he plays baseball/he plays the piano.等等。然后再引入其他的動詞,最后做些簡單的給括號內(nèi)動詞加s的習(xí)題。

(1)He (play) football in the playground.

(2)Tom (love) his family.

(3)Lucy (do) her homework every day.

(4)Jack (walk) to school.

(5)She (go) to the market.

可能學(xué)生會有不認(rèn)識的單詞,但是這沒關(guān)系,老師可以讓學(xué)生總結(jié)出規(guī)律,同時給予適當(dāng)?shù)奶崾荆瑢W(xué)生應(yīng)該可以完成得很好。

二、五年級是系統(tǒng)學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)關(guān)鍵的一年,學(xué)生能不能將第三人稱理解透徹,全在這一年的學(xué)習(xí)中。由于語法學(xué)習(xí)比較枯燥,所以教者在進行教學(xué)的時候既力求保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又力求全面系統(tǒng)地將知識灌輸給學(xué)生。

首先為保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,避免枯燥,教師要創(chuàng)設(shè)各種與所教語法有關(guān)的情景以激活學(xué)生的語用意識,從而促進顯性語法知識向隱形語法知識轉(zhuǎn)化。這樣,一定的語法結(jié)構(gòu)在操練中烙上了語境的標(biāo)識,并與這種標(biāo)識精密地編織在一起儲存在大腦中,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松,在以后的語言實踐中也就能自如地提取和使用了。

其次就是要系統(tǒng)全面地進行知識灌輸。教者先要讓學(xué)生明白什么是第三人稱單數(shù);要讓學(xué)生理解什么是動詞第三人稱單數(shù)。五年級學(xué)生有一定的歸納能力,老師可結(jié)合課本知識提供一些有對比性的例句,讓學(xué)生自己試著比較、歸納,得出要點;然后,可根據(jù)學(xué)生對此語法點掌握的程度,給出一定量的句子,如

1.Tom plays football on the playground.

2.He loves dancing very much.

3.Jack watches TV every night.

4.Lucy brushes teeth every morning.

5.He has an apple.

……

讓同學(xué)們總結(jié)歸納出動詞的第三人稱變化規(guī)則。

1.一般情況下直接加s;

2.以s x sh ch 結(jié)尾的加es;

3.以輔音字母加y結(jié)尾的要變y為i再加es;

4.不規(guī)則變化。

最后,提供與此語法點有關(guān)的情景,讓學(xué)生在情景中操練。

最后讓學(xué)生結(jié)合配套的練習(xí)進行鞏固。教者可編出配套的專項練習(xí)的習(xí)題,學(xué)以致用,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的內(nèi)容,更好地掌握語法知識。

三、六年級的學(xué)生由于教材的變化,語法知識的增多,所以教者在涉及到第三人稱單數(shù)的時候,可以抽取適當(dāng)?shù)臅r間給學(xué)生做系統(tǒng)的復(fù)習(xí),結(jié)合習(xí)題來強化。

第7篇:四年級考試總結(jié)范文

取得好成績,因為我考試前一個星期沒上學(xué)生病在家.不過媽媽對我說考試時不要緊張,要認(rèn)真看題不能落題.

上午第一節(jié)課考數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對我來說輕而易舉,第二節(jié)考英語我最害怕也是最擔(dān)心的一門課程,老師發(fā)下卷子說:“廣播播放聽力部分的題目,”廣播開始了,讓我聽不過來覺的有點快,接下來第三節(jié)考語文……。

總之,我決定在期末考試之前一定把聽力練好,在下次考試中取得好成績。

四年級學(xué)生期中考試后心得體會范文總結(jié)

學(xué)生期末考試心得體會例文

會計從業(yè)資格考試心得體會

期中考試感想

公務(wù)員考試培訓(xùn)心得體會

計算機考試實訓(xùn)心得體會

數(shù)學(xué)期中考試反思

初三上學(xué)期期末考試反思

我讓學(xué)生寫“考試分析”

期中考試的總結(jié)和反思

期中考試反思

最新入黨培訓(xùn)的考試試卷及答案參考

期末考試前的感言

第8篇:四年級考試總結(jié)范文

我們中年級(三、四年級)語文教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會我校教研室在本學(xué)期下達的關(guān)于教學(xué)工作的精神之后,同時結(jié)合我們中段語文教學(xué)實際,現(xiàn)將本學(xué)期教研工作的開展、實施方案設(shè)計如下:

具體實施方案:

根據(jù)學(xué)?!督萄泄ぷ饔媱潯罚浴缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》的年段要求為基礎(chǔ),本學(xué)年將著重以抓好學(xué)生的閱讀習(xí)慣,以讀促寫,全面提高三、四年級學(xué)生聽、說、讀、寫水平為目標(biāo),加強教研組內(nèi)的語文教學(xué)研究,充分發(fā)揮日常備課、授課、教研和批閱作業(yè)等工作的科學(xué)性、實效性、創(chuàng)新性和合作性,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、關(guān)于備課教案的使用

1、做好完善備課教案和日常教學(xué)反思工作。為了使教學(xué)工作不斷發(fā)展和提高,我們將在認(rèn)真?zhèn)湔n和使用教案的同時,加強對自己教學(xué)工作的反思。在實踐與反思中,逐漸建立自己風(fēng)格,并對隨時根據(jù)授課的情況對備課教案進行相應(yīng)的調(diào)整和改動,充分發(fā)揮其服務(wù)教學(xué)的作用。我們將對本學(xué)期教材中的精讀課文中的八篇教案進行統(tǒng)一研究和修改,并從上課后的得與失兩個方面,寫出個人教學(xué)反思。學(xué)期末,每位教師交一份本學(xué)期的個人教學(xué)總結(jié),字?jǐn)?shù)在800字左右。

2、不斷增加優(yōu)秀教案篇目。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)活動,結(jié)合上級和校視導(dǎo)活動、“輪教”課和教研組內(nèi)的觀摩交流課,不斷挖掘、研究教材,爭取在已有教案的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新;并對其中的非熱點課重點研究,整理出新的研究課教案。每人學(xué)期末至少交一份新課教案及教后反思。

二、不斷完善教學(xué)研究工作

1、明確年段教學(xué)工作重點。

如:四年級下冊在讀寫、習(xí)慣方面訓(xùn)練目標(biāo):

(1)讀文章時要想象畫面的習(xí)慣;

(2)邊讀邊想提出問題的習(xí)慣;

(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的習(xí)慣;

(4)認(rèn)真、細(xì)致地觀察習(xí)慣;

(5)主動積累詞語的習(xí)慣。

2、教學(xué)工作力求有側(cè)重、抓落實

根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)任務(wù)規(guī)劃,三、四年級語文組將在教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生閱讀和習(xí)作教學(xué)的研究。上好習(xí)作指導(dǎo)課,講評課。精講閱讀課,每單元選取兩篇課文精講精練,在理解內(nèi)容后,重領(lǐng)會表達,發(fā)揮文本示范功能,以讀引寫,以讀促寫,把閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。

3、日常教研與周三教研緊密結(jié)合。

為充分發(fā)揮教師集體智慧,發(fā)揮教研活動研究性、指導(dǎo)性、創(chuàng)新性和實效性強的特點,在每周三教研活動時間,采用輪流備課制。備課過程實現(xiàn)“講——評——看——定”四個字。一講:每周由主要發(fā)言人分析單元教學(xué)重點、難點和習(xí)作指導(dǎo)的基本思路。二評:其他成員就基本思路進行評議,補充,修改。三看:明確分工,借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,搜集好的教案和課件以供參考。四定:在大家的討論后,確定習(xí)作和練筆的內(nèi)容和指導(dǎo)思路。在教研活動記錄中具體體現(xiàn)。

4、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),提高文學(xué)修養(yǎng)。

根據(jù)我校師資培訓(xùn)要求,主動閱讀推薦書目,并做好讀書筆記。規(guī)定每周三教研活動時間,利用十五分鐘,交流讀書體會。

5、發(fā)揮“師師合作團隊”力量。

為激活教師個體智慧和潛能,發(fā)揮好“發(fā)展性教師”互學(xué)、互助、互查合作小團隊的力量。評價與被評價教師之間每學(xué)期互聽課,促進交流,實現(xiàn)經(jīng)驗共享。

6、制定月查制度。

采用月聽課,月互查備課、互查作業(yè)的方式,促進交流,相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,完善個人工作。

三、作業(yè)設(shè)計與布置方案

(一)作業(yè)設(shè)計目標(biāo)

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作計劃,以日常教學(xué)為基礎(chǔ),以促進學(xué)生發(fā)展,減少學(xué)生過重負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),以督促、檢驗學(xué)生日常學(xué)習(xí)為目的,三、四年級語文教師在上學(xué)期作業(yè)布置的基礎(chǔ)上,優(yōu)化設(shè)計作業(yè),整合練習(xí),,爭取更加科學(xué)、全面地布置本學(xué)期作業(yè)。

(二)作業(yè)種類及要求

1、常規(guī)作業(yè):

語文課堂作業(yè)本(分1號本和2號本)、日記本、摘抄本、作文本、練習(xí)冊(單元檢測)、稿紙本(聽寫、復(fù)習(xí))。

作業(yè)要求:

(1)作業(yè)本書寫格式統(tǒng)一(第一頁空白——目錄,每次作業(yè)寫日期、寫課題)

(2)改錯位置及批閱形式統(tǒng)一(每個錯字一遍,句子改一遍)

(3)書寫統(tǒng)一使用藍(lán)黑鋼筆。

2、習(xí)作:

大作文以語文園地每單元的要求為主,本學(xué)期共八篇,小練筆以文本為例,并結(jié)合生活、學(xué)習(xí)、活動確定內(nèi)容和主題。教師全批全改。對課外練習(xí)中好的習(xí)作內(nèi)容,進行有選擇地布置。

3、綜合實踐活動:

為更好地激發(fā)孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣,本學(xué)期我們將注意把握年段特點,有計劃地整合教材,設(shè)計豐富有趣的語文實踐活動,如:與大自然的親密接觸、環(huán)境調(diào)查等,以手抄報、日記形式展示。

4、讀書活動:

合理規(guī)劃和充分利用每周一節(jié)的閱讀課。利用課內(nèi)與課外時間,向?qū)W生推薦適合學(xué)生年齡段的圖書。本學(xué)期根據(jù)教材安排,我們向?qū)W生推薦《一千零一夜》和《伊索寓言》等。在班內(nèi)開展讀書活動,樹立年級、班級愛書、讀書的小標(biāo)兵,向同學(xué)們介紹讀書的經(jīng)驗。

5、單元作業(yè)復(fù)習(xí)紙:

復(fù)習(xí)紙以幫助學(xué)生理清本單元學(xué)習(xí)思路,掌握知識要點為基礎(chǔ)。目的在于加強平時學(xué)習(xí),淡化期末復(fù)習(xí),減輕學(xué)生期末考試的壓力。本學(xué)期尚處于嘗試階段。內(nèi)容包括:本單元講讀課文的知識要點、課文中出現(xiàn)的多音字、容易混淆的形近字、出現(xiàn)的修辭方法及閱讀訓(xùn)練重點。

(三)評價方式

第9篇:四年級考試總結(jié)范文

 

1、西安郵電大學(xué)人文社科學(xué)院實施導(dǎo)師制的基本情況

 

“導(dǎo)師”一詞來源于英文的“tutor”,指為了某一個或一部分學(xué)生額外進行學(xué)科輔導(dǎo)的教師。導(dǎo)師制在我國的《教育大詞典》的定義是:導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德及生活等方面進行個別指導(dǎo)的一種制度。

 

西安郵電大學(xué)于2010年開始實行本科生導(dǎo)師制,距今5年,在校領(lǐng)導(dǎo)的重視,學(xué)院的積極組織下,導(dǎo)師制得以順利的進行,并取得了顯著的成效。學(xué)生在各方面都得到了一定的提高,可見,西安郵電大學(xué)導(dǎo)師制的實施在學(xué)院管理、學(xué)生指導(dǎo)、導(dǎo)師分配等方面都嚴(yán)格以規(guī)章制度為準(zhǔn)則、以服務(wù)學(xué)生為理念開展。

 

2、研究對象、方法

 

本次調(diào)查對象是西安郵電大學(xué)人文社科學(xué)院10級、11級、12級、13級學(xué)生,共發(fā)放問卷100份,各年級25份,能針對不同年級對導(dǎo)師制實施的看法做分析,數(shù)據(jù)更可靠。

 

3、結(jié)果

 

3.1學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果

 

談及有無必要實施本科生導(dǎo)師制,絕大多數(shù)認(rèn)為有必要,一年級學(xué)生高達83.3%,反而高年級學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師制有50%學(xué)生認(rèn)為有必要,30%學(xué)生認(rèn)為無所謂,20%學(xué)生認(rèn)為無所謂。

 

一年級學(xué)生50%的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)院重視,有相應(yīng)的管理,應(yīng)該推行,四年級次之,其次是二年級和三年級。B選項在各年級所占比例基本均衡。50%的三年級學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師制學(xué)院重視,但還有許多問題需要改進。D選項形式主義,沒有效果二年級所占比例較大,最少的是一年級。

 

從導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生頻率來看,四年級學(xué)生每周一次無人選擇,基本一學(xué)期1次左右,可見,導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)不夠頻繁甚至缺少對自己學(xué)生的指導(dǎo)。在談及導(dǎo)師活動的出勤情況,一年級至四年級各年級學(xué)生大部分學(xué)生都會每次參加并虛心接受導(dǎo)師的指導(dǎo),只有個別學(xué)生很少參加或視情況而定。

 

3.2導(dǎo)師問卷調(diào)查結(jié)果

 

導(dǎo)師的年齡在30歲以下的比重為38.9%,說明很多老師還是比較年輕,為教學(xué)工作注入了新鮮的血液,但是年輕老師也有可能由于經(jīng)驗不足,在指導(dǎo)學(xué)生方面也會存在一定的問題。而50歲以上的導(dǎo)師在調(diào)查過程中沒有,學(xué)校應(yīng)該重視導(dǎo)師的工作經(jīng)驗和對學(xué)生的認(rèn)知水平。在調(diào)查中得知,100%的老師都擔(dān)任著本科生導(dǎo)師,包括助教。

 

4、導(dǎo)師問卷與學(xué)生問卷主要問題的對比

 

從學(xué)生調(diào)查中,大部分學(xué)生期望自己的導(dǎo)師指導(dǎo)數(shù)量不超過15人,而實際導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個數(shù),指導(dǎo)有的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生高達40幾人。這種差距,表明我院導(dǎo)師數(shù)量缺乏,學(xué)生的期望值過高,更期望得到導(dǎo)師的重視和關(guān)心,把注意力集中在自己身上。在學(xué)生調(diào)查中得知,29.3%的學(xué)生喜歡與導(dǎo)師以小組討論的方式交流,而且所占比例最大,和在導(dǎo)師調(diào)查一致,導(dǎo)師小組討論所占比例最大。可見,小組討論方式在學(xué)生、導(dǎo)師雙方都認(rèn)為是切實可行的辦法,應(yīng)繼續(xù)保持和不斷改進。其次,雙方都認(rèn)為單獨交流也是促進溝通的方式,只是由于導(dǎo)師工作量大,平時比較忙,而忽略了這點。導(dǎo)師對學(xué)生的幫助是全方位、多領(lǐng)域的。

 

5、總結(jié)與思考

 

5.1存在的問題

 

我院本科生導(dǎo)師制實施整體來說,還是比較成功的,但還是存在一定的問題需要不斷的完善。第一,學(xué)校管理不到位。學(xué)校雖然認(rèn)識到導(dǎo)師制在高校存在的重要性和必要性,但由于資金的投入不夠,對導(dǎo)師沒有相應(yīng)的報酬,導(dǎo)致很多導(dǎo)師基于形式對學(xué)生進行指導(dǎo)。第二,導(dǎo)師資源比較匱乏,很多導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量高達50個,根本沒有精力去了解每一個學(xué)生的具體情況。這就有悖于導(dǎo)師制的初衷。第三,導(dǎo)師工作態(tài)度不積極,指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量過多,次數(shù)較少。并且學(xué)生參與不主動,主動聯(lián)系導(dǎo)師的意識淺薄。

 

5.2建議

 

5.2.1導(dǎo)師資源多樣化

 

聘用那些已經(jīng)退休的老師、教授等來擔(dān)任本科生導(dǎo)師,他們經(jīng)驗豐富,專業(yè)知識牢固,又沒有教學(xué)和科研任務(wù),能夠有更多的時間來對本科生給予輔導(dǎo)和幫助。只有保證了導(dǎo)師的數(shù)量,才能有效的為學(xué)生配備相應(yīng)導(dǎo)師,給學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

 

5.2.2明確導(dǎo)師職責(zé)、學(xué)生義務(wù)

 

作為本科生導(dǎo)師,必須具備較高的品德修養(yǎng),豐富的專業(yè)知識,合理地知識結(jié)構(gòu),較強的科研能力,注重為人師表,并有能力將教書和育人結(jié)合起來。在推行本科生導(dǎo)師制的過程中,特別要明確導(dǎo)師的工作職責(zé)。高校還可以通過組織教師進行理論學(xué)習(xí)和討論,使他們認(rèn)識到教書育人是教師的天職,高校的學(xué)生管理不只是輔導(dǎo)員,必須把教書育人、服務(wù)育人及管理育人的責(zé)任落實到每一位教職工身上。由于導(dǎo)師所帶學(xué)生處于不同的年級,導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中,應(yīng)有所偏重。對于低年級學(xué)生,應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)基本情況,對自己所學(xué)專業(yè)有全面而深刻的認(rèn)識,合理安排自己的學(xué)習(xí)進程,四六級考試、計算機等級考試、職業(yè)資格證等考試,讓學(xué)生有明確的目標(biāo)和安排。而相對于高年級學(xué)生,導(dǎo)師更應(yīng)偏重于職業(yè)選擇、考研等對學(xué)生提出合理化的建議和意見。

 

5.2.3建立完善的管理機制和激勵機制

 

由于本科生導(dǎo)師制在我國起步較晚,因此在管理方面還缺少經(jīng)驗和存在很多的不足,導(dǎo)致部分導(dǎo)師和學(xué)生缺乏積極性,影響了導(dǎo)師制的實施效果。因此,應(yīng)該建立一套管理機制和激勵機制,激發(fā)導(dǎo)師的積極性。把導(dǎo)師的工作與報酬、職稱評聘或職務(wù)晉升結(jié)合起來,導(dǎo)師工作應(yīng)按指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量結(jié)合起來,享受導(dǎo)師津貼。對于成績突出的導(dǎo)師,應(yīng)在年度評選、在職進修、職稱晉升等方面給予傾斜和獎勵,充分調(diào)動學(xué)生和導(dǎo)師的積極性進一步規(guī)范制度建設(shè)。

 

6、結(jié)束語

 

本科生導(dǎo)師制在我國還處于起步階段,缺乏統(tǒng)一的引導(dǎo)與規(guī)范。從整體來看,西安郵電大學(xué)人文社科學(xué)院導(dǎo)師制的實施是成功的,但還存在一定的問題。而且,本人對本科生導(dǎo)師制的研究還不深入,對于如何構(gòu)建一個有效的本科生導(dǎo)師制的模式還需進一步的研究和學(xué)習(xí)。因此,本文還遠(yuǎn)未完結(jié)。

 

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