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人生如茶精選(九篇)

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第1篇:人生如茶范文

飲茶,是我與生俱來的習(xí)慣,以綠茶為主,兼及其他。若外出,歇一二天不飲,簡直掉了魂兒似的,食欲驟減不說,生理平衡竟然遭到了破壞,哈欠連天,形同癮君子。在外面,我努力將丑陋藏匿起來,裝得若無其事?;氐郊?,放下行囊,做的第一件事便是泡茶牛飲,少了素日的優(yōu)雅。因此,喝茶已然成了我生活的重要組成部分,也是我生命中不可或缺的元素。

有一次,陶先生求我一副下聯(lián)。上聯(lián)“品茗先謀水”,是“謀水”牌茶葉店偶得之聯(lián)。眾人難對,便想到了我。我與茶葉天生有緣,隨即應(yīng)對:采茶必望山。而我常去的山,便是身邊的三臺山。某日,天色未晚,恰好手上有一塑料袋,里面裝的是老婆休憩時看的平板電腦。又至茶香飄然處,又是駐足,又是深呼吸……有所不同的是,這一回除了拼命地呼吸以外,自然而然地傾身采擷起來。采著摘著,我手上便有了濃郁的馨香,不時地放到鼻孔下面聞一聞,感覺渾身舒暢。直到暮帷合攏,夜色漸濃,方才罷手。這時才發(fā)現(xiàn)右手大拇指和食指變得烏黑發(fā)紫,不停地釋放著夏茶的清香。我一次又一次地掂量盛茶的袋子,感覺足有半斤濕茶。

回家的路上,我想起30年前的采茶、制茶的鄉(xiāng)村生活。那時,我剛師專畢業(yè),分配到秋浦河畔的一所初級中學(xué)教書。學(xué)校有一處茶場,大約百余畝,是過去勤工儉學(xué)時留下的。每到谷雨時節(jié),便由老師帶領(lǐng)學(xué)生到茶場采茶。采回來的茶,由老師和工友們親手制作。這些過程,我也是參與的,一看二學(xué)三動手,幾次實踐下來,也就基本掌握了制茶的技能,譬如炒茶(殺青)、揉茶(微酵)、刷坯(定型)、烘焙(去水分)等。那些熱火朝天的場景,至今歷歷在目。

我一邊清洗鐵鍋,一邊回顧制茶的流程。然后,按照流程,先將濕茶倒進(jìn)鍋里,熱火焙炒,不停地翻騰。如果動作稍微遲緩,便焦了葉片,泡出的湯水會發(fā)紅,不好喝。焙炒后的茶葉,要趁熱揉搓,方向一致,不可亂搓一氣,否則茶形不好,容易 火生變,不僅形狀丑陋,而且泡出的茶有水騷味。揉茶,多放在粗糙的篾墊子上揉搓,可城市哪有這個。好在家里有個金屬漏子,網(wǎng)眼如篩,正好派上了用場。反復(fù)揉搓,茶汁彌漫,直沖鼻孔,氣味實在是太好聞了。估計揉搓得差不多了,我便使勁地刷坯,盡量使它們成條狀,免得有礙觀瞻。完成這幾個程序,我只用了40多分鐘,而烘烤卻花了近兩個小時。

當(dāng)晚,我便燒了一壺沸水,按照往常品茗的程序,安心地落座,喝了兩巡。實事求是地說,這茶不及朋友們送我的好喝,但我卻喝了一泡又一泡,每一泡都有不同的感受。這不僅是味覺,還有精神需求??傆X得自己親手采的茶、制作的茶與眾不同。這不到一兩的干茶里,有我人生的知識與經(jīng)驗的儲備,有我人生的感性認(rèn)識,有我人生的一些難得的感悟。平時喝的茶,要么上茶葉店里買,要么是朋友們送的。雖然也能喝出情誼來,喝出風(fēng)雅來,但畢竟不同于自采茶。

第2篇:人生如茶范文

看著水氣梟梟升起

端起杯子

吹開漂浮的茶葉

便是一個清透的世界

縱然喝在嘴里

有淡淡的苦澀

誰又能否定

那沁人心脾的芬芳

人生如茶

需要慢慢去品

第3篇:人生如茶范文

荒坡上崛起現(xiàn)代化茶園

山東省日照市駐龍山綠茶有限公司位于市區(qū)以北駐龍山系,地處秦樓街道蘇家村。依山傍海的駐龍山,位于日照市區(qū)北10公里,沿海直線距離1.5公里。這里自然條件優(yōu)越,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,微酸性土壤,溫帶海洋氣候,光照充足,雨量充沛,極其適合茶樹生長。然而,20多年前,這里只是一個荒坡山嶺,全村1700多口人依靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)繁衍生息,8個大大小小的磚廠分布在村子周圍,煙囪高聳,大片大片的土地資源被肆意浪費,灰塵污染非常厲害。那些年,為適應(yīng)日照發(fā)展需要,市,區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府多次要求蘇家村還土返耕,以紅變綠,可傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和這些磚廠是村民們賴以生存的保障,面對市、區(qū)、鄉(xiāng)三級政府的統(tǒng)一規(guī)劃部署,蘇家村人茫然失措,抵觸情緒嚴(yán)重……

這一切,被時任村黨支部書記蘇貽干看在眼里、急在心上。為了打消村民心頭的憂慮,盡快實施三級政府的“還土返耕,以紅變綠”計劃,他放棄個人休息時間,主動進(jìn)農(nóng)家門、吃農(nóng)家飯,走遍村里的所有梯田,與村民溝通交流。條件成熟后,他自籌資金帶領(lǐng)幾位村民到安徽黃山考察取經(jīng),得到了當(dāng)?shù)卣拇罅χС??;貋砗螅诜繜o一間、錢無一分的情況下,蘇貽干白手起家,組織全村幾十戶熱心茶葉種植的農(nóng)民創(chuàng)建了第一個茶葉專業(yè)合作社。

為解決資金問題,他四處求人借款、貸款,籌資購買了茶苗,建立起300多畝的綠色茶園,并大膽探索,嘗試與農(nóng)民以合同形式和公司加農(nóng)戶的方式實現(xiàn)“風(fēng)險自擔(dān),利益共享”。幾年后,這些茶樹生長良好,呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。2008年,蘇貽干依托優(yōu)質(zhì)茶葉基地,以現(xiàn)代化的管理技術(shù)打造江北綠茶名品,基地茶樹營養(yǎng)全部施用以豆粕為主的優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥料,除蟲防病應(yīng)用高科技天然生物殺蟲劑和太陽能殺蟲版,使產(chǎn)出的茶品具備綠色、有機(jī)、無公害特質(zhì)。與此同時,蘇貽干又投資100多萬元建起了一個建筑面積600平方米的辦公場所和加工基地,并通過努力,順利通過了有機(jī)轉(zhuǎn)換農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證、有機(jī)茶園轉(zhuǎn)換認(rèn)證,使產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展壯大。

茶葉正式投產(chǎn)后,公司自籌資金購買了殺青機(jī)、揉搓機(jī)、烘干機(jī)、提香機(jī)、壓扁機(jī)等機(jī)械設(shè)備,一個年產(chǎn)上萬斤優(yōu)質(zhì)綠茶的日照市駐龍山綠茶有限公司應(yīng)運而生。

引領(lǐng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

駐龍山綠茶有限公司成立后,蘇貽干一心撲在茶葉這項事業(yè)上,辭去了村黨支部書記的職務(wù),專職總經(jīng)理和合作社理事長職務(wù)。他尊崇“踏實、拼搏、責(zé)任”的企業(yè)精神,以“誠信,共贏、開創(chuàng)”為經(jīng)營理念,以全新的管理模式、完善的技術(shù)、周到的服務(wù)、卓越的品質(zhì)為企業(yè)生存之本,始終堅持“用戶至上”的服務(wù)原則,用優(yōu)質(zhì)服務(wù)去打動客戶。

品牌是合作社的生命,是創(chuàng)造效益的保障。生產(chǎn)經(jīng)營實踐中蘇貽干認(rèn)識到,沒有品牌,村民們靠種茶很難走上致富路,要改變這種現(xiàn)狀,必須走產(chǎn)業(yè)化之路。為此,他整合了種茶片區(qū)的幾十戶茶農(nóng)建成了茶葉生產(chǎn)基地,注冊了“駐龍山”商標(biāo)。為做大做強(qiáng)“駐龍山”綠茶產(chǎn)業(yè)品牌,合作社組織社員積極走出去,請進(jìn)來,學(xué)經(jīng)驗,學(xué)技術(shù)。一是派合作社7名人員去省市參加技術(shù)培訓(xùn),不斷提高社員的技術(shù)水平:二是請專家、教授親臨合作社講課,做技術(shù)指導(dǎo),不斷提高社員的理論素養(yǎng)和實踐操作能力;三是注重科學(xué)管理。從抓無公害生產(chǎn)基地到生產(chǎn)綠色產(chǎn)品,再發(fā)展到生產(chǎn)有機(jī)產(chǎn)品;從抓產(chǎn)品質(zhì)量到升級各種包裝,使產(chǎn)品質(zhì)量逐步提升,客戶消費安全得到保障。

茶葉專業(yè)合作社最初只有20戶人家入社,沒有規(guī)模,更談不上效益。為充分利用當(dāng)?shù)匕l(fā)展高山有機(jī)茶得天獨厚的自然條件,幫助帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種茶增收,脫貧致富,蘇貽干領(lǐng)導(dǎo)的合作社采取合作社+公司+基地+農(nóng)戶的經(jīng)營管理模式,從資金、選種、種植、防蟲、制茶等方面,對社員進(jìn)行手拉手的扶持幫助,如今已吸納數(shù)百戶茶農(nóng)入社。合作社對入社茶農(nóng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo),提供科技服務(wù),與入社社員簽訂收購合同,以高于市場的價格收購,保證了社員的利益。

誠信決定成敗,服務(wù)決定效益。為了做大做強(qiáng)茶葉產(chǎn)業(yè),蘇貽干要求合作社對社員實行“五個統(tǒng)一”的管理和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),將合作社與社員的利益緊緊地連在一起?!拔鍌€統(tǒng)一”即“統(tǒng)一供應(yīng)農(nóng)資、統(tǒng)一技術(shù)培訓(xùn),統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn),統(tǒng)一采摘、統(tǒng)一保護(hù)價收購”。為了加快茶業(yè)發(fā)展,蘇貽干又推出了以“技術(shù)培訓(xùn)、樹種贈送、貸款擔(dān)保、上門收茶”為核心內(nèi)容的“茶經(jīng)”,變著法子為社員減少成本,使山鄉(xiāng)農(nóng)戶的茶葉種植和茶園經(jīng)營逐步邁上科學(xué)化、高效化的軌道,帶動全村及周邊890戶農(nóng)民當(dāng)起了茶農(nóng),走上了致富路。

合作社壯大了,但蘇貽干始終不忘貧困百姓,積極主動回報社會。一是以人為本,善待社員。為社員解決生產(chǎn)、生活上的實際困難,切實為社員謀福利,從不拖欠社員盈余分紅和工資,做到隊伍和諧穩(wěn)定,合作社生產(chǎn)經(jīng)營持續(xù)發(fā)展;二是安排農(nóng)村剩余勞動力就業(yè),幫助帶動周邊農(nóng)民致富;三是合作社幫扶濟(jì)困,做好事辦實事,為推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)造和諧平安環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。

如今,駐龍山綠茶有限公司茶園面積達(dá)到620畝,茶葉專業(yè)合作社由小變大,由弱變強(qiáng),不斷發(fā)展壯大,總資產(chǎn)達(dá)到2756萬元,帶領(lǐng)社員走上了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營道路,成為日照市第一批“南茶北引”實驗基地,是日照市規(guī)模最大的優(yōu)質(zhì)茶基地之一。

開拓綠茶產(chǎn)業(yè)新境界

山東日照因“日出初光先照”而得名,又因瀕臨大海、盛產(chǎn)綠茶而富有魅力。蘇貽干領(lǐng)導(dǎo)的駐龍山綠茶有限公司自成立以來,牢固樹立“用心做茶,誠信經(jīng)營;建一流茶園,鑄百年品牌”的理念,積極進(jìn)取,銳意開拓,基地規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大,產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高,綜合效益日益增長,實現(xiàn)了又好又快發(fā)展,開拓了日照綠茶產(chǎn)業(yè)新境界。他領(lǐng)導(dǎo)的駐龍山綠茶有限公司先后被評為“山東省林業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)”、“日照市市級龍頭企業(yè)”;2015年,榮獲“全國重點推薦誠信品牌”,茶葉專業(yè)合作社被評為“省級示范合作社”。蘇貽干本人先后被日照市和東港區(qū)授予“示范帶頭人”、“農(nóng)業(yè)標(biāo)兵”、“十佳企業(yè)帶頭人”等榮譽。

第4篇:人生如茶范文

姐姐看見了就說冰箱里有茶自己拿來泡吧,報上說:“多喝茶有益于身心健康,”你再過幾天就要期末考試了,姐姐希望你有一個好成績。我點點頭笑了。

我拿出一個杯子加了一丁點茶和一半杯溫水,喝一口,有一股苦澀的味道。脆把剩下的倒了。

姐姐拍拍我的肩,坐了下來。說:給你講一個故事吧。

“從前,有一個青年人一路坎坷。少年時窮困潦倒,青年雖有滿腔抱負(fù)卻事不如人他實在不堪。一天,他去找一個高僧向他討教人生真諦。高僧笑道,人生真諦自己體會。青年人覺得高僧在開玩笑,就更加坦誠。高僧無奈,請青年人喝茶。

第一次,讓他喝用溫水泡過一次的茶,青年人覺得苦澀;第二次,讓他喝用沸水反復(fù)泡過兩次的茶,青年人覺得甘甜,解渴。

之后,高僧笑道說:是??!人生不正是如此嗎?有些成長中一路坎坷的人一遇到困難就喪失信心,而一路坎坷的人遇到困難就會勇敢的朝前走,因為這一切早已成為習(xí)慣?!?/p>

第5篇:人生如茶范文

有時候啊,我真的是覺得那句話說的沒錯。人生如飲茶,冷暖自知。是的,很多時候這杯茶暖不暖,喝上去如何,其實都只有我們自己知道。過得不好的,那么也只有他們自己知道,可別人過得好,你卻不知道他過得好不好,表面看上去不好,可是她自己 卻樂在其中。

有時候,人心隔肚皮,我們是看不懂別人的心的,那么為什么又要去自己遐想呢?突然就想起了那句話,鞋合不合適只有腳知道。是的,他的生活過的怎么樣,那只有他自己知道,無論是開心也好,不開心也好,他樂在其中那就是屬于他的一份快樂。還有人,你看上去他的生活糟糕一片,如果是你一定會非常痛苦,可他并不,他還能通過自己的努力,讓自己變得開心,那就是心態(tài)好。同樣一個環(huán)境,每個人的想法每個人的心情肯定會是不一樣的啊。人生就真的好像飲茶一樣,這杯茶涼了,你也知道,你的生活變得糟糕了,你也知道,你活的不開心, 同樣也是你自己知道,你過得開心, 那也是屬于你一個人的快樂。這就好像所有人都不希望自己的生活被人干涉是一樣的道理,因為到底過的快不快樂還是只有他一個人知道,我們不過是外人,如何去干涉他們的生活。開心不開心,那都是屬于他們的情緒,我們只是外人,只有他們自己可以決定自己的生活??晌覀冎皇桥杂^者,又有什么權(quán)利,指手畫腳,說東說西呢?這就和皇上不急太監(jiān)急的意思是一樣的,別人的生活,別人的未來,他們自己都不著急,你卻很著急,可這有什么用?

是了吧,人生如飲茶冷暖自知。你的人生,也不會有太多的人去干涉,因為快不快樂那都是你自己創(chuàng)造出來的人生, 你為自己造出的未來,沒有什么資格指責(zé)別人如何,因為生活是你的啊。

第6篇:人生如茶范文

草,能把阻撓自己的困難頂起。

人生如草,總有很多困難、挫折阻撓,有些人的人生只能停留在原地,有些人的人生會堅持不懈的頂開這些困難。

草,雖然是一種卑微的植物,但同時它也是生命力最頑強(qiáng)的植物。所以,草是‘生生不息’的,是因為它能把一切困難、挫折解決掉。

人生何嘗不是一樣,只不過人自認(rèn)比草高貴了點兒,人的一生有些地方是比不上草的,因為一切困難、挫折對草來說都是‘小菜一碟’。有很多人確實做不了這點,但是只有很少的一部份人能做到這一點。

人生如草,一個人對社會來說只能是一棵又小又弱的小草,如果他就會期望有一天也能和小草一樣頑強(qiáng),可惜他只能夠渴望以后能有個機(jī)會能活得更好,更珍惜。

人生真的比不如草,一棵草的心胸比人還要溫暖,一棵草的笑容比人還要真情,一棵草的語言也是很別致的。草,雖然不會奔跑,但是它為自己很珍惜的去生活,能抵達(dá)屬于它的天涯,哪里也許是屬于它的靈魂的自由的歸宿。

草,也有自己的夢想,自己的理想,如果可以想鳥兒那樣飛翔,如果可以像馬兒那樣奔跑。它也許會不知疲倦地飛翔,會不停的奔跑,尋找屬于自己的天涯。

所謂天涯,是人們苦苦追尋而終生走不到的地方吧!

第7篇:人生如茶范文

關(guān)鍵詞: 差異生 愛 信任

初中教師面對的是處于青春期的孩子,這個時期的學(xué)生身體迅猛發(fā)育,心理急劇變化,他們急于擺脫家長的約束,自我意識開始萌發(fā),有強(qiáng)烈的想要獨立的企盼,但此時他們情感意志、個性發(fā)展還很不成熟,抗挫折能力較差,常常處于自我矛盾和困惑中,性情煩躁易怒。尤其是那些差異生,如智障生、后進(jìn)生、劣跡生表現(xiàn)得更明顯。班主任了解青春期學(xué)生的心理特點,根據(jù)差異生的實際情況,制定相應(yīng)的教育措施,尤為重要。

一、愛是贏得差異生信任的基礎(chǔ)

“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育”。教育沒有愛就不能稱其為教育,教師沒有愛就不是一個稱職的老師,尤其是對差異生,我們一定要放下架子,關(guān)注他們的喜怒哀樂,理解他們的物質(zhì)和精神需求,幫助他們、和他們一起成長。我班有個智障生高軼男,小學(xué)時沒人關(guān)注她,等到了初中后學(xué)生也習(xí)慣了這種定勢,而我剛擔(dān)任班主任并不了解她被孤立的情況,直到運動會,我才偶然發(fā)現(xiàn)她一個人在雨中淋著,此時為自己的粗心而自責(zé),回到了教室,我含淚和學(xué)生說道:“我知道大家和我一樣,都很善良,都很有愛心,每次捐款我們都會傾囊而出,可是我們卻忽略了身邊最需要幫助的人,我們所犯的這個錯誤是不可饒恕的,但是可以用愛彌補(bǔ),我們一起約定,如果我們班級有一把傘就要給她打,有一塊糖就要給她吃,我們是她最親近的老師和同學(xué),我們要去愛她,關(guān)心她。”從這件事以后,我班同學(xué)凡事都想著她:天冷時,班長脫下外套給她;活動時,同學(xué)給她搬凳子;外出時,給她拿水果……從來沒人嫌棄她,她是我們班的寶。看著她那無邪的笑容,純凈的眼睛,我心里感到莫大的安慰。我很慶幸及時發(fā)現(xiàn)了這個問題,否則,原本不幸的她恐怕因為同學(xué)的冷漠和歧視而更不幸。我認(rèn)為對于這樣的差異生,怎樣強(qiáng)調(diào)愛都不為過。

二、信任是打開差異生心門的鑰匙

對學(xué)生的熱愛、理解、信任是使教育獲得成功的條件。作為班級中的劣跡生,他們身上都或多或少存在缺點,不是經(jīng)常曠課,就是時常打架,不是不交作業(yè),就是上課說話……然而尤為可怕的是他們對老師的教育多半持抵觸態(tài)度,每當(dāng)老師一張嘴說他,不是撒謊耍賴拒不承認(rèn),就是極力辯解,更有甚者摔門而去,這樣的學(xué)生著實讓人頭疼。但換個角度想想,他們很可憐,學(xué)習(xí)成績不好,被家長冷落,老師厭煩,他們覺得被人遺棄,沒有人能瞧得起他們,所以像刺猬一樣豎起刺保護(hù)自己。我班郭嘉琪同學(xué),小學(xué)時逃課,打架,拉幫結(jié)伙,初中時,我找到他,說:“老師最近家里有事,不能到學(xué)校,你能不能幫老師管幾天班級?”他帶著懷疑的語氣問我:“老師你相信我嗎?我可不是什么好學(xué)生?!蔽艺f:“有什么不相信的啊,我覺得你有這個能力?!逼鋵嵨艺f這個話,也是有根據(jù)的,因為好學(xué)生不用管,壞學(xué)生要看著他,我給予了他足夠的信任,他不僅管理了班級,解決了我的后顧之憂,而且和我拉近了距離,成了我的左膀右臂。信任是贏得差異生的前提。

三、為差異生尋找表現(xiàn)的舞臺

每個學(xué)生身上都有這樣或者那樣的閃光點,班主任要善于發(fā)現(xiàn),并為之提供展現(xiàn)的舞臺,讓他們意識到自己的價值和存在的意義。只有這樣,他們才能走出心理的陰影,樹立足夠的自信,勇敢地面對生活、面對未來,才能夠很好地融入班級。差異生絕對不是另類,只不過他們在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上,存在問題和障礙,他們往往個性張揚,思維活躍,重義氣,講面子。我班董長浩同學(xué)是后進(jìn)生,不學(xué)習(xí),天不怕地不怕,不過他也不是一無是處,他跑動速度快,跳躍能力強(qiáng),在跑道和球場上都異?;钴S。運動會前,我給他找了個教練,教他三級跳,開始時他因?qū)W不會,不想學(xué),我鼓勵他一定行的,這樣通過指導(dǎo)和練習(xí),他在運動上獲得了三級跳比賽第一名。后來偶然間我又發(fā)現(xiàn)他擅長音樂,就給他找老師指導(dǎo),幫他設(shè)計服裝,準(zhǔn)備伴舞,在和別校聯(lián)誼的篝火晚會上一炮走紅。通過這兩次活動,他更有自信,也讓同學(xué)改變了對他的看法,他們覺得每個人都有美好的一面,都有屬于自己的舞臺。班主任時刻要提醒自己,愛學(xué)生就是要為他們提供合適的舞臺,這對他們的成長是極為有益的,對班級管理是極有幫助的。

四、自律和自省是差異生必須正視的一課

第8篇:人生如茶范文

[關(guān)鍵詞]班主任差生轉(zhuǎn)化熱愛

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058(2016)360113

在教學(xué)工作中,班級是教學(xué)中最常見的基本單位。而班級的第一責(zé)任人通常是班主任,班主任對班級形成直接管理,是班級建設(shè)和管理工作的核心與關(guān)鍵。在班級中,基本的組成個體是學(xué)生,而且每個學(xué)生都有著自己不同的特性和追求,在情感以及興趣愛好方面不盡相同。班主任對于班級的管理也因此加大了難度。這就需要班主任在充分尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行班級管理,因材施教,對于不同特點的學(xué)生,要采取不同的教育和管理方法??梢哉f,在中國的教育中,班主任扮演著至關(guān)重要的角色。每個班級都有水平相對較低的學(xué)生,如何做好差生轉(zhuǎn)化工作,是班主任管理的重點內(nèi)容。

一、要有一顆熱愛學(xué)生的心

做任何工作,都要熱愛它,才能取得良好的工作效果。班級管理工作也是一樣,班主任教育和管理的對象是人,必須首先擁有一顆對學(xué)生的熱愛之心,熱愛教育事業(yè),把育人當(dāng)成自己的重任。班級當(dāng)中少部分難以管理的學(xué)生,他們就像是一塊堅硬的合金難以雕刻,只有在師生之間建立融洽的關(guān)系,學(xué)生才易于接受教師的塑造。這部分學(xué)生可能缺乏心理健康,更需要教師去關(guān)愛和引導(dǎo)。班主任切不可對這部分學(xué)生放棄,一定要加強(qiáng)管理,深入了解他們,把握他們的脈搏,關(guān)心他們的切身利益,用自己無私的愛解決他們的實際困難,同他們形成水融的關(guān)系,真正做到與他們心靈相通。班主任只有用心靈和情感去感化這部分學(xué)生,才能把握好整體,促進(jìn)班級整體不斷進(jìn)步。

二、用愛去理解學(xué)生

學(xué)生正處于青春年華,正是年輕氣盛的時候,一方面受時代巨變的影響,另一方面對在學(xué)校里的生活感到枯燥無味,有許多后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)上比較落后,但他們也許有自己出色的地方。因此,班主任對學(xué)生的管理不能一刀切,要認(rèn)識到學(xué)生閃光的地方,用愛去關(guān)心他們,用真情去鼓勵他們,多理解他們,增強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的信任感。比如,我班有一個男同學(xué),脾氣犟,誰也擋不住,上課經(jīng)常與周圍同學(xué)交頭接耳,嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律。對這樣的學(xué)生,就更加要有耐心,多找他交談,在行動上多關(guān)心他。他因此與同學(xué)說:“老師對我很關(guān)心,我要聽老師的話。”從此以后,他的學(xué)習(xí)成績直線上升。

三、努力做好學(xué)生的榜樣

班主任是一個班級的核心,是學(xué)生目光聚集的焦點,班主任在學(xué)生面前出現(xiàn)的頻率很高,要經(jīng)常性地教導(dǎo)學(xué)生,因此班主任本身的素質(zhì)至關(guān)重要。班主任更多的是在學(xué)生面前呈現(xiàn)一個榜樣的形象,必須嚴(yán)格要求自己,不論是在教學(xué)工作中還是平常的生活中,都要讓學(xué)生看到一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅涡蜗?,這樣班主任才能在學(xué)生面前樹立起權(quán)威,才能贏得學(xué)生的尊敬,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生也會因為有這樣一位班主任而感到驕傲與自豪,才能更加熱愛自己的班級,增強(qiáng)班級的凝聚力。

四、努力提高差生的學(xué)習(xí)成績

總的來說,班主任在差生轉(zhuǎn)化問題上,難就難在他們的學(xué)習(xí)。這類學(xué)生不僅在課堂上表現(xiàn)較差,學(xué)習(xí)效果也不好,效率不高,通常學(xué)習(xí)成績較差。因此,班主任轉(zhuǎn)化差生首先要提高他們的學(xué)習(xí)成績。班主任應(yīng)該給這部分學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,可專門給他們安排在最醒目的位置,如講臺下方,更利于他們減少小動作,集中注意力,提高學(xué)習(xí)效率。此外,班主任還可以采取以下幾種方式提高差生的學(xué)習(xí)成績。

第一,建立幫扶小組。班主任可以為每一個學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生配備一名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進(jìn)行一對一的幫扶。除此之外,輔之以差生的學(xué)習(xí)檔案,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,將差生的點滴進(jìn)步都記錄在案,以鼓勵他們不斷進(jìn)步。

第二,建立學(xué)校、家庭教育“互聯(lián)網(wǎng)”。對差生的教育班主任可以積極與家長進(jìn)行溝通,與家長配合,一道加強(qiáng)對這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)管理,督促學(xué)生在家開展學(xué)習(xí)活動。另外,學(xué)生在學(xué)校的點滴進(jìn)步,班主任都及時反饋給家長。

第9篇:人生如茶范文

關(guān)鍵詞:試論 班任 對待 成績 差生

在個別教育中,班主任往往會遇到各種各樣的難題?,F(xiàn)在我們普遍感覺最頭痛的就是對所謂“差生”的教育。那么作為班主任,應(yīng)該怎樣合理的處理和引導(dǎo)這些學(xué)生呢?這是一個很現(xiàn)實的問題。在多年的教學(xué)實踐中,每個教師都可能遇到學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,而這些差生是提高教學(xué)成績的障礙,他們的表現(xiàn)是上課不認(rèn)真聽講,下課不能獨立完成作業(yè),慢慢地對學(xué)習(xí)失去了興趣,久而久之,學(xué)習(xí)成績就落在后面,成了名副其實的差生,而面對這類問題的方法又各不相同,多年的教育實踐中,我面對差生一直堅持自己的做法,特別是素質(zhì)教育對差生效果更好,下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊稽c體會。

一、對差生有所界定,這樣才能對差生進(jìn)行個別教育

差生是指思想行為、學(xué)業(yè)成績、智力發(fā)展等方面低于合格水平,存在這樣或那樣問題的學(xué)生?,F(xiàn)實中,我們經(jīng)常也稱差生為“后進(jìn)生”,或者為“暫時表現(xiàn)差的學(xué)生”。這其中寄予了班主任或者其他教育工作者對這類學(xué)生的較高期望。一般來說,中學(xué)差生大致有三種類型:第一是智力尚可,但學(xué)習(xí)和紀(jì)律都較差的“雙差生”;第二是由于學(xué)習(xí)障礙和心理障礙造成的差生;第三是智力相對低下,或者在發(fā)育上較晚的差生。

二、分析認(rèn)清造成差生變差的原因

差生并不是各方面都差,有的是學(xué)習(xí)差,有的是行為差。比如“雙差生”,造成他們“雙差”的原因是多方面的:一方面可能與家庭不良教育有關(guān),有些家長對自己要求不嚴(yán),缺乏對子女的關(guān)心;有些家長對子女嬌生慣養(yǎng);有些家長對子女的教育偏重于“利”而忽視道德教育。另一方面是學(xué)校因素,現(xiàn)在評價一所學(xué)校,仍然看重其升學(xué)率,大部分學(xué)校以教學(xué)為中心,重智育輕德育;重分?jǐn)?shù)輕品行;重知識傳授輕道德培養(yǎng);重優(yōu)生輕差生。這樣,良好的道德行為沒有在學(xué)生心目中得以強(qiáng)化,差生的逆反心理不斷增長,從而在行為上走入極端。還有就是由社會不良現(xiàn)象造成的,隨著改革開放的不斷深入,這些學(xué)生對社會上一些不良事物認(rèn)識不清,抵抗力差,從而造成自己“雙差”的情況。所以作為班主任應(yīng)該對他們多偏愛一點,多關(guān)心他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促使他們盡快轉(zhuǎn)化。

三、重視差生,培養(yǎng)健全的情感生活

所謂健全的情感是指由適當(dāng)?shù)脑蛩鸬模鋸?qiáng)度和引起它的情感的情緒相聯(lián)系的,作用的時間隨客觀情況而轉(zhuǎn)移的正常情緒情感反應(yīng),他既包括高興、快樂、歡欣等積極的情緒狀態(tài),也包括焦慮、恐懼、憤怒等消極的情緒狀態(tài),健康的情緒情感有助于一個人的行為適應(yīng),其中積極良好的情緒情感是保證人的身心健康的重要條件。因此,我采取多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒情感,盡可能防止消極情感對學(xué)生產(chǎn)生的影響,首先幫助學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀,一般說來,具有正確的人生觀和世界觀的人,才會有健康的情緒情感.可想而知,一個缺乏正確人生觀和世界觀的人,沒有理想,沒有雄心壯志,整日沉湎于身邊瑣事,必然是目光短淺、胸襟狹隘、容易心情沉悶,因此,我首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育和道德教育,幫助學(xué)生認(rèn)清人生的意義,樹立起遠(yuǎn)大的理想,引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)、文體活動和科技活動等方面,培養(yǎng)他們的樂觀精神和高尚情操,使學(xué)生經(jīng)常保持良好的情緒和情感。其次,培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣,例如:書畫、音樂、舞蹈、游泳、跑步等豐富多彩的活動,釋放他們身上多余的能量.讓他們感到生活的生動愉快,從而解除心理上的緊張,保持情緒穩(wěn)定,然后幫助學(xué)生找出落后的原因,第一做到尊重學(xué)生,信賴學(xué)生;第二與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系:第三幫助學(xué)生控制自己的情緒,找出自己落后的原因,使他們感覺到老師并不歧視他們,相反,在感情上很重視他們。如:課下多和他們交流、談心,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,面對差生更要有耐心、細(xì)心和關(guān)心,才能讓學(xué)生感到老師對他們的情感,時刻注意他們的思想變化和思想波動,及時提醒、糾正他們的思想認(rèn)識和錯誤觀點,從而使之健康成長。

四、幫助差生,充分利用課堂教學(xué)的積極因素

教師在教學(xué)中創(chuàng)造適宜的環(huán)境,會激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗。為此,我一方面重視自身情感對學(xué)生的感染作用,經(jīng)常以愉快的情緒、飽滿的精神、自信的神態(tài)面對學(xué)生,通過自身的言行去感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另一方面,充分挖掘教材中的教育因素,通過富有情感色彩的語言等引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到教育的目的,在幫助差生這個問題上,我先弄清楚他們差在何處,然后再對癥下藥,引導(dǎo)學(xué)生說題、練習(xí)、競賽用多種多樣的方法,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使他們能自己尋找學(xué)習(xí)的樂趣,在這方面,我除了開展各種活動之外,還開展各種各樣的競賽,使他們在競賽中看到自己的成功和勝利,使他們在品嘗成功和勝利的滋味時,激發(fā)更高、更積極的熱情,對待差生我還注意到,不論課上、課下都應(yīng)多提、多問、多關(guān)心、多幫助、少批評、多表揚,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,效果更佳。

五、適時點撥,建立起牢固的自信心