科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的人生導(dǎo)師工作實(shí)踐

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摘要：科學(xué)發(fā)展觀是對馬克思主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的繼承和發(fā)揚(yáng)，是世界觀，是方法論，不僅可以指導(dǎo)我們黨和國家的健康發(fā)展，也可以指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和工作。本人以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，系統(tǒng)闡述了在科學(xué)發(fā)展觀理論的指導(dǎo)下，對人生導(dǎo)師工作的實(shí)踐和探索，為學(xué)生工作提供了參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展;人生導(dǎo)師;實(shí)踐與探索;學(xué)生工作

黨的十七大報(bào)告明確指出，科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀中的“以人為本”的思想充分體現(xiàn)了我國當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的基本價(jià)值取向。發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。而科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)，就是要達(dá)成經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀是辯證、全面、對立統(tǒng)一的發(fā)展觀，這就要求我們要把個(gè)人發(fā)展與國家社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來，把個(gè)人的發(fā)展置于國家社會(huì)發(fā)展的大背景下；在個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對國家和社會(huì)的奉獻(xiàn)。作為生產(chǎn)力中最活躍的因素和社會(huì)進(jìn)步中最重要的力量的佼佼者——當(dāng)代大學(xué)生，更需要樹立和堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)自身的全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀不僅是世界觀，也是方法論，不僅可以指導(dǎo)國家制定政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展的方針、政策，也可以指導(dǎo)教師日常的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作。2008年以來，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際，積極探索與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的全新的教育教學(xué)模式，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高職大學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生教育管理與服務(wù)學(xué)生成長成才中不斷出硬招、出實(shí)招、出亮招，開始實(shí)行“人生導(dǎo)師制”，形成了獨(dú)具特色的高職院校人生導(dǎo)師制運(yùn)行模式，為促進(jìn)學(xué)生的成長成才提供了及時(shí)有效的幫助與指導(dǎo)，產(chǎn)生了積極作用。在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌兼顧，全面推進(jìn)人生導(dǎo)師工作的實(shí)踐與探索。人生導(dǎo)師工作正是落實(shí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的大好舞臺，做好人生導(dǎo)師工作就是落實(shí)好、實(shí)踐好科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。

1堅(jiān)持以人為本

同志指出，堅(jiān)持以人為本就是要實(shí)行人的全面發(fā)展。這即是我們工作的目標(biāo)，也是要求。我們教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。“人生導(dǎo)師制”的育人目標(biāo)是“思想教導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，這與科學(xué)發(fā)展觀提出全面發(fā)展的目標(biāo)是一致的。在人生導(dǎo)師工作的實(shí)踐中，采取多種方式或活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀中蘊(yùn)含的世界觀、方法論是指導(dǎo)大學(xué)生成才的有力武器，可以使大學(xué)生全面地審視自己，揚(yáng)長避短，把自己塑造成為具有高度的社會(huì)責(zé)任心、過硬的社會(huì)競爭力以及國際競爭力、個(gè)性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，能夠提高大學(xué)生的思想覺悟，幫助大學(xué)生明辨是非，堅(jiān)持正確的政治方向，自覺抵制不良的非主流思潮，成為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠的接班人。樹立了科學(xué)發(fā)展觀，大學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)生活中通過認(rèn)識自我、肯定自我、科學(xué)發(fā)展自我中不斷樹立自信，鍛造自身綜合素質(zhì)、磨煉堅(jiān)毅品質(zhì)，不斷進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，提高將來適應(yīng)社會(huì)的能力。大學(xué)生全面發(fā)展中存在的諸多困難與問題，也迫切需要科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)。

1.1指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，樹立全面發(fā)展的目標(biāo)

高職院校許多學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自我約束能力差，再加上獨(dú)生子女多，學(xué)生管理中的問題各種各樣。人最怕的就是沒有目標(biāo)、沒有斗志。很多學(xué)生來到學(xué)校后，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ、看電影、談戀愛之中，對學(xué)習(xí)毫無興趣，究其原因是很多學(xué)生以為大學(xué)就是玩的天堂、逍遙自在的世界，沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒有奮斗的動(dòng)力。針對學(xué)生的這種情況，首先要對學(xué)生做思想教育，特別是就業(yè)形勢教育，以事實(shí)經(jīng)歷教育學(xué)生明白大學(xué)生活對其人生發(fā)展的重要性，指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。第一，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己的學(xué)習(xí)興趣愛好、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)要求掌握的知識、該專業(yè)工作所應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。第二，指導(dǎo)學(xué)生分析個(gè)人的特點(diǎn)，所處的環(huán)境。通過學(xué)生的調(diào)查，使學(xué)生對自己有個(gè)全面的了解，增強(qiáng)自信心，對生活充滿憧憬和動(dòng)力。第三，根據(jù)調(diào)查分析，制定切實(shí)可行的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一些學(xué)生制定了三年通過英語四級、計(jì)算機(jī)二級、專轉(zhuǎn)本等一些非常實(shí)際可行的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過制定學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)生樹立全面發(fā)展的目標(biāo)，增強(qiáng)了生活自信、提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.2關(guān)心學(xué)生的心理健康，在心理方面給予疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)是人生導(dǎo)師的一項(xiàng)重要工作，特別是對新生，心理疏導(dǎo)尤為重要。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的心理健康情況，進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)。新生中存在一些心理問題，主要是不適應(yīng)新的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，人際交往壓力大等。針對這些問題，如不及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)造成不良后果。通過與學(xué)生個(gè)別談心，帶領(lǐng)學(xué)生參加有意義的活動(dòng)，成功（成績好、多次競賽獲獎(jiǎng)）老生經(jīng)歷介紹、老師經(jīng)歷介紹、心理健康專題講座等方式對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生不斷成長，提高學(xué)生的心理承受能力、環(huán)境適應(yīng)能力。

1.3通過專業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)形勢分析

對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)面向受導(dǎo)學(xué)生開展專門的專業(yè)發(fā)展方向、就業(yè)形勢介紹講座，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，認(rèn)清就業(yè)形勢，明確就業(yè)應(yīng)該具備的知識和能力，對就業(yè)樹立正確的態(tài)度，對個(gè)人發(fā)展有一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧Ｍㄟ^就業(yè)指導(dǎo)，部分學(xué)生確立了學(xué)好專業(yè)知識，穩(wěn)步發(fā)展，企業(yè)鍛煉，爭取創(chuàng)業(yè)的發(fā)展思路；部分學(xué)生確立了專接本，繼續(xù)深造的發(fā)展思路。

1.4通過專題講座，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

對受導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控競賽情況介紹，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)控知識的認(rèn)識，提高對數(shù)控技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。針對學(xué)生對專業(yè)的茫然，帶領(lǐng)學(xué)生到數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并演示數(shù)控加工的過程，使學(xué)生對數(shù)控技術(shù)有初步的感性認(rèn)識。開展英語三級A、三級B大綱解讀講座，使學(xué)生對英語三級考試有一個(gè)深入的認(rèn)識。針對大部分學(xué)生不了解英語三級考試的性質(zhì)、難度、題型等問題，專門對英語三級A及三級B考試大綱進(jìn)行解讀，使學(xué)生對英語三級考試有個(gè)全面的認(rèn)識。開展英語三級考前輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握三級考試的做題方法、做題技巧。針對學(xué)生普遍性英語聽力差、閱讀能力差的問題，開展英語聽力題做題技巧、閱讀理解做題技巧的講解，使學(xué)生掌握一定的英語三級考試應(yīng)試能力。通過以上方法，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)生的知識和視野。

1.5通過思想政治教育，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

以感恩教育引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國、愛校、愛父母、愛自己的思想。學(xué)生大都來自農(nóng)村，都能親身感受農(nóng)村生活的艱辛，但對父母的愛、學(xué)校的情、國家的恩未必感受很深。愛自己就是愛父母，孩子永遠(yuǎn)是父母的最愛，孩子的健康幸福就是對父母最好的報(bào)答。愛自己就是愛學(xué)校，每一個(gè)學(xué)校都希望培育出優(yōu)秀的人才，學(xué)生的成功就是對學(xué)校最大的回報(bào)。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人的價(jià)值分為個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。人的社會(huì)價(jià)值是指個(gè)人通過自己的實(shí)踐活動(dòng)為滿足社會(huì)的需要所做出的貢獻(xiàn)，簡單地說就是個(gè)人對社會(huì)的貢獻(xiàn)；人的個(gè)人價(jià)值是指社會(huì)在社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)中為滿足個(gè)人需要所做的給予，簡單地說就是社會(huì)對個(gè)人的滿足。人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，也就是貢獻(xiàn)與滿足的統(tǒng)一。個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是相互統(tǒng)一的，不可分割的。人實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也在滿足社會(huì)的需要，國家是由千千萬萬個(gè)人所組成的，每一個(gè)人都很成功，都很強(qiáng)大，我們的國家就很強(qiáng)大，從這個(gè)意義上說愛自己就是愛國家。教育學(xué)生關(guān)心國家大事，努力引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建以愛國主義為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值體系樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

2統(tǒng)籌兼顧

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。開展人生導(dǎo)師工作，要統(tǒng)籌學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展要求與學(xué)生個(gè)人發(fā)展愿望，統(tǒng)籌學(xué)生理論知識能力與實(shí)踐能力發(fā)展，統(tǒng)籌學(xué)生專業(yè)知識與社會(huì)能力發(fā)展。

2.1統(tǒng)籌學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，我們不能指望所有的學(xué)生畢業(yè)時(shí)都一樣，但我們也不應(yīng)該使學(xué)生所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)差別太大。我們要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但也要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如有的學(xué)生有音樂才能，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的前提下，積極參加各種歌唱比賽，充分發(fā)展自己的音樂才能。

2.2統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展要求與學(xué)生個(gè)人發(fā)展愿望

高職院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的，本科院校以培養(yǎng)理論設(shè)計(jì)人才為主，我們不能把本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)用到高職院校學(xué)生的人才培養(yǎng)上，同樣也不能用高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)來要求本科學(xué)生。如果學(xué)生愿望是搞理論研究，那么就不是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)所要求的，這只能算是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但不能脫離高職院校的人才培養(yǎng)定位。我們既要考慮學(xué)校的實(shí)際，又要兼顧學(xué)生的愿望要求，使學(xué)生能有一個(gè)正確的合理的發(fā)展。

2.3統(tǒng)籌學(xué)生理論知識能力與實(shí)踐能力發(fā)展

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，但不是說學(xué)生不學(xué)習(xí)理論。理論來源于實(shí)踐也可以指導(dǎo)實(shí)踐。沒有理論，只學(xué)實(shí)踐，勢必會(huì)遭遇發(fā)展瓶頸；沒有實(shí)踐能力，只懂得理論，那么只能空談。高職院校學(xué)生一般都喜歡動(dòng)手實(shí)踐，對理論知識重視程度不夠。主要原因一方面是學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，對理論知識特別是專業(yè)理論知識接受起來困難，再加上理論知識大多枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；另一方面學(xué)生對理論知識的重要性認(rèn)識不足。筆者以工作中遇到的例子教導(dǎo)學(xué)生。在工作中，筆者曾遇到機(jī)床漏電的故障，當(dāng)時(shí)一直查不出原因，后經(jīng)技術(shù)人員指點(diǎn)，自己查找資料，使用安全用電的理論知識很快就把機(jī)床漏電的故障解決。理論知識來源于實(shí)踐知識，是對實(shí)踐知識的總結(jié)，也可以用于指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)生理論知識的欠缺會(huì)影響到學(xué)生專業(yè)的發(fā)展。在開展人生導(dǎo)師工作中，特別在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，一方面向受導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐兼顧，另一方面用實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到理論知識與實(shí)踐一樣重要，二者是相輔相成的。

2.4統(tǒng)籌學(xué)生專業(yè)知識與社會(huì)能力發(fā)展

對受導(dǎo)學(xué)生，筆者一再強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生活不僅僅是學(xué)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力等社會(huì)能力的學(xué)習(xí)和鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間積極參加社團(tuán)活動(dòng)，積極參與競選班干部、學(xué)生會(huì)干部，積極參加各種文娛活動(dòng)、體育比賽等。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)適應(yīng)各種環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取獲得獎(jiǎng)學(xué)金。引導(dǎo)學(xué)生兼顧學(xué)業(yè)和社會(huì)能力鍛煉，處理好二者關(guān)系，即學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上要不斷進(jìn)步，在社會(huì)能力上也要不斷成長。

3促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀的發(fā)展是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。我們要引領(lǐng)學(xué)生不斷總結(jié)，協(xié)調(diào)好個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)情況，總結(jié)個(gè)人每一個(gè)階段的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)不斷地進(jìn)步和發(fā)展。總結(jié)是非常重要的。一周總結(jié)一次，總結(jié)這一周的學(xué)習(xí)、生活，收獲什么，失去什么，為什么會(huì)有收獲，為什么會(huì)有失去，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，促進(jìn)學(xué)生的成長進(jìn)步。學(xué)期末總結(jié)，總結(jié)生活、總結(jié)學(xué)習(xí)、總結(jié)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。只有不斷總結(jié)，學(xué)生才能時(shí)刻保持清醒的頭腦，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。

4結(jié)束語

人生導(dǎo)師是對學(xué)生學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)、心理的疏導(dǎo)、就業(yè)的指導(dǎo)、生活的引導(dǎo)，人生導(dǎo)師是學(xué)生的學(xué)業(yè)上、生活上的良師益友，更是人生航程上的重要導(dǎo)航燈。要想扮演好人生導(dǎo)師這個(gè)角色，教育者必須擁有堅(jiān)定的信念，崇高的敬業(yè)精神，高尚的人格魅力，廣博的知識架構(gòu)，良好的心理素質(zhì)，必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)。利用自己的知識修養(yǎng)和人格魅力去幫助學(xué)生釋疑解惑。希望大學(xué)中涌現(xiàn)更多的“人生導(dǎo)師”，關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，以廣博的知識啟迪學(xué)生的智慧，以豐富的閱歷影響學(xué)生的成長，以充分的信心開發(fā)學(xué)生的潛能！科學(xué)發(fā)展觀是世界觀、方法論，它給出了人生導(dǎo)師工作的理論指導(dǎo)，需要我們深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的理論，并在實(shí)踐中不斷去實(shí)踐，從而更好地探索人生導(dǎo)師工作的新思路、新方法。

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作者:馮金冰 單位:淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院