大學(xué)生人生價(jià)值觀取向分析

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一

青年大學(xué)生是國(guó)家十分寶貴的人才資源，如何引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀是我國(guó)大學(xué)教育中一個(gè)極其重要而又常談常新的話題。2011年下半年以來(lái)，大學(xué)校園里發(fā)生了不少吸引眼球的事件，再一次引起了人們對(duì)大學(xué)生人生價(jià)值取向問(wèn)題的關(guān)注和討論。據(jù)報(bào)道，由幾名大三學(xué)生創(chuàng)辦的逃課網(wǎng)一夜爆紅，該網(wǎng)站證實(shí)93%的同學(xué)逃過(guò)課，還鼓動(dòng)大學(xué)生加入逃課網(wǎng)去感受鮮活有趣的大學(xué)生活［1］。與之相印證的，我們看到這樣的一幕:在一所大學(xué)的課堂上，一名白發(fā)老教師正在認(rèn)真講課，聽(tīng)眾卻只有3名學(xué)生。下課時(shí)，這位年過(guò)七旬的老師還向這三位前來(lái)上課的學(xué)生道謝［2］。與上面反映的情景不同的是下面的兩組報(bào)道:一是，前不久，姚明退役后到上海交通大學(xué)完成學(xué)業(yè)，見(jiàn)諸報(bào)端的一張照片令人愕然:當(dāng)姚明出現(xiàn)在教室門口，一大群學(xué)生粉絲水泄不通地圍堵在面前，人人都高舉手機(jī)、相機(jī)，對(duì)準(zhǔn)他拍個(gè)不停，使他滿臉驚慌。另一個(gè)是，2011年11月10日下午，復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系一教授像往常一樣走進(jìn)教室上課，赫然發(fā)現(xiàn)教室里空蕩蕩的，一個(gè)學(xué)生上來(lái)告訴他，因?yàn)閹孜恢愀鬯嚾藖?lái)訪，應(yīng)該上課的學(xué)生都被叫去維持秩序，因此請(qǐng)假。與空空如也的教室相比，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)則座無(wú)虛席，氣氛熱烈。該教授對(duì)此十分憤怒，發(fā)文抨擊，甚至事后不接受校學(xué)生會(huì)的認(rèn)錯(cuò)和道歉。對(duì)此，有不少明顯是學(xué)生的網(wǎng)友則認(rèn)為，該教授有點(diǎn)小題大做了［3］。以上幾例發(fā)生在大學(xué)校園的事件所反映出的一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題，就是大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀與社會(huì)主義大學(xué)教育所要達(dá)到的育人目標(biāo)產(chǎn)生了不同程度地偏離，說(shuō)明大學(xué)生人生價(jià)值取向正發(fā)生著不利于他們健康成長(zhǎng)的變化。

二

一直以來(lái)，大學(xué)生在思想道德素質(zhì)及其人生價(jià)值追求方面總會(huì)引起廣泛關(guān)注和討論?？偟膩?lái)看，當(dāng)代大學(xué)生精神風(fēng)貌的主流是好的，但在某些大學(xué)生身上確實(shí)存在一些不如人意的地方。我們看到，一些人讀書、上大學(xué)，完全是為個(gè)人謀幸福、為家庭爭(zhēng)光，把個(gè)人利益的訴求擺在最重要的位置，而社會(huì)的責(zé)任、國(guó)家的發(fā)展、民族的振興這些事關(guān)個(gè)人幸福的整體利益往往被拋之腦后。在大學(xué)校園，該上課不來(lái)上課而做與娛樂(lè)相關(guān)的事情變得十分普遍。一部分大學(xué)生把追星、娛樂(lè)當(dāng)成時(shí)尚，明星做客大學(xué)，猶如英雄般凱旋;超女走入校園，為大多數(shù)學(xué)生傾倒。而作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道、幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑的思想政治理論課則成為大學(xué)生中受冷落的課程［4］。在一些大學(xué)中，思想政治理論課的老師甚至只好用點(diǎn)名的辦法來(lái)保證有足夠數(shù)量的學(xué)生聽(tīng)課，而來(lái)上課的學(xué)生中認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生也屈指可數(shù)，大多數(shù)不是睡覺(jué)就是在看其他書籍，還有人在瀏覽網(wǎng)頁(yè)，有人下載電影或網(wǎng)絡(luò)聊天。類似這般的沉悶氣氛，在部分高校的思想政治理論課上已經(jīng)司空見(jiàn)慣。一些機(jī)構(gòu)曾經(jīng)對(duì)從小學(xué)生到大學(xué)生作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，他們對(duì)主流政治意識(shí)和政治價(jià)值的認(rèn)同并沒(méi)有隨著年齡和知識(shí)而增長(zhǎng)，有時(shí)甚至呈現(xiàn)出負(fù)增長(zhǎng)［5］。同時(shí)，我們還能看到，一些態(tài)度消極的大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)感到就業(yè)無(wú)望，認(rèn)為學(xué)什么都沒(méi)有用，到大三大四的時(shí)候干脆在宿舍打游戲，真正能坐在教室而且安下心來(lái)聽(tīng)課的人越來(lái)越少，以致于一位大學(xué)教授不禁發(fā)出感慨，何處覓一個(gè)書桌前安靜讀書之人［6］?試想，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的大學(xué)校園，作為國(guó)家十分寶貴的人才資源的大學(xué)生，如果在人生價(jià)值觀方面不明是非，不知榮辱，不辨善惡，不分美丑，不懂責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有自立意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，把腐朽當(dāng)神奇，把庸俗當(dāng)高尚，把謬誤當(dāng)真理，邪氣上升，正氣下降。這種現(xiàn)象不僅與文明社會(huì)風(fēng)尚極不協(xié)調(diào)，也與社會(huì)主義道德要求格格不入，更無(wú)法體現(xiàn)社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求，必須引起全社會(huì)尤其是高校廣大教育工作者的警醒和高度關(guān)注。

三

不可否認(rèn)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，使人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多樣性和差異性日益增強(qiáng)，這種大的社會(huì)環(huán)境必然會(huì)對(duì)大學(xué)生正確思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念的形成造成較大沖擊和深刻影響。當(dāng)前，中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，具有可塑性的大學(xué)生很容易受到各種不良社會(huì)思潮的感染，特別是隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，西方資產(chǎn)階級(jí)的文化思潮和價(jià)值觀念及其腐朽的生活方式，對(duì)大學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀造成一些不容忽視的負(fù)面影響。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題，拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義在一部分大學(xué)生中有一定的市場(chǎng)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀已經(jīng)成為大學(xué)教育一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。中國(guó)人民解放軍的一位少將撰文指出，當(dāng)前，我國(guó)周邊并不太平，還有敵國(guó)外患，祖國(guó)尚未統(tǒng)一，分裂主義勢(shì)力仍對(duì)我國(guó)構(gòu)成威脅，國(guó)際局勢(shì)撲朔迷離。在這種情況下，如果我們的輿論導(dǎo)向不是弘揚(yáng)尚武精神、英雄情懷、愛(ài)國(guó)情操，而是渲染娘娘腔、脂粉氣，那么一旦國(guó)難臨頭，這個(gè)民族是沒(méi)有凝聚力、戰(zhàn)斗力和生命力的［7］。總理在談到道德滑坡問(wèn)題時(shí)也曾嚴(yán)肅地指出，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有國(guó)民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家、一個(gè)受人尊敬的國(guó)家［8］。雖然這些警示性的話語(yǔ)是針對(duì)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的各種不良社會(huì)風(fēng)氣而言的，但對(duì)于當(dāng)前高校大學(xué)生思想道德教育令人不安的現(xiàn)狀也是極為適用的。在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中指出，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。要全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平。要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。他希望同學(xué)們要把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，積極加強(qiáng)自身思想品德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，胸懷遠(yuǎn)大理想，陶冶高尚情操，培育科學(xué)精神，立為國(guó)奉獻(xiàn)之志，立為民服務(wù)之志，牢牢把握人生正確航向，把個(gè)人成長(zhǎng)成才融入祖國(guó)和人民的偉大事業(yè)之中，以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)，譜寫壯麗的青春樂(lè)章［9］。在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話不僅為我國(guó)高等教育發(fā)展指明了方向，也為引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀提出了切實(shí)可行的途徑。

四

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值取向出現(xiàn)的問(wèn)題，高校廣大教育工作者責(zé)無(wú)旁貸，必須切實(shí)肩負(fù)起立德育人、教書育人的光榮職責(zé)，做好大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，幫助大學(xué)生牢固樹立正確的人生觀價(jià)值觀，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。首先，高校教師尤其是高校德育教師要堅(jiān)定信仰，提高思想政治覺(jué)悟。作為向大學(xué)生傳播馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的高校德育教師，必須有較高思想政治覺(jué)悟，也就是要堅(jiān)定馬克思主義的科學(xué)信仰，牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)充滿信心，對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。有了堅(jiān)定的信仰，高校德育教師就能通過(guò)自己的教育教學(xué)使大學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的科學(xué)信仰，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，從而達(dá)到幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀的目的。其次，高校教師尤其是高校德育教師要有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，用愛(ài)感染學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，高校最基本和最重要的任務(wù)就是育人。愛(ài)是教育的靈魂，為師之道，就是必須熱愛(ài)自己的學(xué)生。只有具有崇高師德修養(yǎng)的高校教師，帶著他們無(wú)私的愛(ài)去教育學(xué)生，才能使對(duì)大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀教育達(dá)到春風(fēng)化雨的效果。再次，高校教師尤其是高校德育教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。以學(xué)生為本，就要注重人文關(guān)懷，把每個(gè)大學(xué)生都當(dāng)成生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有自主創(chuàng)造潛能的人，充分尊重大學(xué)生的人格和人性，更多地關(guān)注大學(xué)生的需要，去尊重人、理解人、關(guān)心人、完善人，把人文關(guān)懷融入大學(xué)生的全面發(fā)展中去，使對(duì)大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀教育能夠符合現(xiàn)代社會(huì)受教育者的心理特點(diǎn)，滿足大學(xué)生多樣化的精神需求。牢固樹立以人為本的教學(xué)理念，就要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出問(wèn)題意識(shí)、雙主體意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、探討意識(shí)和能力培養(yǎng)意識(shí)，改變過(guò)去那種由教師單一課堂講授的灌輸式教學(xué)模式，使課堂教學(xué)成為一種思想陶冶，一種精神享受，使學(xué)生每次聽(tīng)完課后都會(huì)覺(jué)得受益匪淺。這樣，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)一定會(huì)在不斷滿足的精神需求中得到提升。最后，高校教師要堅(jiān)守平凡、寧?kù)o淡泊。在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，有的教師會(huì)迷失在對(duì)物質(zhì)利益的盲目追求之中而忘記了所肩負(fù)的育人使命。其實(shí)，堅(jiān)守平凡、保持平常心態(tài)，做到寧?kù)o淡泊，本身就是教師理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的一種體現(xiàn)，也是對(duì)教師自身品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。高校教師要甘于平凡，淡泊名利，擁有一顆平常心，在潛移默化中為大學(xué)生做好人生觀價(jià)值觀的領(lǐng)路人與示范者。