四年級體育教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：四年級體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲教學(xué)法；組織

一、游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師過度追求教學(xué)進度，課堂教學(xué)往往任務(wù)繁重、節(jié)奏緊湊，導(dǎo)致許多學(xué)生反映上體育課純粹是“體力活”，漸漸失去參加體育鍛煉的興趣，課堂教學(xué)效率低下。在新課改的要求下，初中體育教師更加關(guān)注學(xué)生身體、心理健康與運動過程中的情感體驗，游戲教學(xué)法的引入有效地解決了這一問題。具體來講，游戲教學(xué)法具有以下優(yōu)點：（1）深受學(xué)生喜愛，符合八年級學(xué)生心智特點，貼合學(xué)生興趣愛好，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的主動性。（2）較之普通體育項目，體育游戲的運動強度更加溫和，操作簡單，密度更大，有助于增強學(xué)生體質(zhì)。（3）游戲教學(xué)法能夠與體育競賽有機結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（4）主題游戲的運用增加了體育教學(xué)的知識性和趣味性，有助于各學(xué)科之間的融會貫通，使學(xué)生認識到體育課程學(xué)習(xí)的價值。

二、游戲的選擇與組織

使用游戲教學(xué)法時，游戲內(nèi)容和方式的選擇不是隨機的，而應(yīng)該以八年級體育課程教學(xué)目標為根本依據(jù)，緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)展開。在具體的課堂教學(xué)實踐中，導(dǎo)入部分使用游戲教學(xué)環(huán)節(jié)往往效果顯著。例如“綁腿走”“貼膏藥”等有助于伸展身體肌肉和關(guān)節(jié)的小游戲，可作為課前預(yù)備活動引入到教學(xué)中來，為接下來的課堂訓(xùn)練做好準備。為了達到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)高度重視游戲環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與組織，游戲開始前宣講游戲規(guī)則及注意事項，對游戲過程中的違規(guī)現(xiàn)象及時予以指正，端正學(xué)生游戲態(tài)度，關(guān)注學(xué)生運動精神。在游戲過程中，要高度重視安全保護措施的相關(guān)設(shè)置，為課堂游戲教學(xué)解決后顧之憂。此外，還應(yīng)注重游戲設(shè)計的技術(shù)含量和知識性，符合八年級學(xué)生的智力特點。

教師通過設(shè)計一些具有一定情節(jié)的基礎(chǔ)動作和環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。值得注意的是，與一般游戲活動不同，體育課堂教學(xué)中的游戲教學(xué)以教學(xué)為主，教學(xué)始終是課堂主線，游戲服從服務(wù)于教學(xué)，是教學(xué)的一種手段。通過各種各樣的體育游戲，可以增強體育課堂教學(xué)的趣味性和知識性，達到寓教于樂的教學(xué)效果。

參考文獻：

王劍濤.體育課游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的對比研究[J].運

第2篇：四年級體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：體態(tài)語言 教學(xué) 運用 消極 積極

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）12-0199-01

身教重于言教。體態(tài)語言是一種運用動作、姿態(tài)、表情等傳遞信息的教學(xué)藝術(shù)。它使學(xué)生得到諸如提示、贊許、警告等信息，增強教學(xué)效果，調(diào)節(jié)課堂氣氛，構(gòu)建和諧課堂。筆者在執(zhí)教過程中認識到它對剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生來說，有不可或缺的作用。在低段語文課中體態(tài)語言的功能顯得更為突出和重要。它可以幫助教師更加準確、生動、形象地表達，進一步提高課堂教學(xué)有效性。在平日的教學(xué)實踐中，筆者一直在審視低段語文教師課堂中的體態(tài)語言，發(fā)現(xiàn)了不良的體態(tài)語言的負面影響。

1 低段語文教學(xué)體態(tài)語言的消極表現(xiàn)

1.1動作過于頻繁，打消了孩子的學(xué)習(xí)熱情

有些教師自我表現(xiàn)強，把課堂當作表演的舞臺，講解時連續(xù)無意識地重復(fù)某一個動作或手勢，剛一開始低段的學(xué)生勁頭十足，能吸引孩子的眼球，但教師動作過于頻繁單一枯燥，學(xué)生很快反感。毋庸置疑，這類體態(tài)語言起到了反面影響，有損教師在學(xué)生心目中的形象，打消了孩子的學(xué)習(xí)熱情。

1.2表情過于呆板，阻礙了學(xué)生思維發(fā)展

所謂表情是心靈的屏幕。教師的表情一直僵化，學(xué)生不僅不喜歡你，還遠遠地躲著你，使你們之間越來越陌生，可想而知，你的課堂孩子也深感厭惡。

作為剛?cè)雽W(xué)的低段學(xué)生，活潑好動，天真可愛，對小學(xué)生生活充滿了美好的憧憬。調(diào)查證明，孩子都喜歡和藹可親的老師，溫柔似水的老師。而往往我們有些教師因孩子的無知，隨心所欲等表現(xiàn)，認為要讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地專心地聽課，就得整天板著臉教學(xué)，唉，課堂是安靜了……你們試想過嘛？整堂課沒有一點生氣，學(xué)生沒有一點學(xué)習(xí)的積極性，授課的效果就不言而喻了。這對于我們的教學(xué)活動無疑是一種嚴重的危害。

當前，在新課改的潮流中教師必須要把握好體態(tài)語言的“度”，以便在教學(xué)中克服消極體態(tài)語言，發(fā)揮體態(tài)語言的積極功能。

2 低段語文教學(xué)中體態(tài)語言的積極作用

2.1依托榜樣的力量，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢

對剛從幼稚園畢業(yè)的孩子來說，很多方面都處于松弛狀態(tài)（坐姿東倒西歪、站姿隨心所欲等等）。孩子上課的第一天的姿勢千姿百態(tài)，至今歷歷在目。從那一刻起，筆者就借助課文的“入學(xué)教育”對孩子進行坐姿教育，讓他們養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，為今后的寫字、讀書奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，筆者利用多媒體的作用，下載一些由于坐姿不正確而導(dǎo)致駝背、斜肩等后果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說導(dǎo)致其后果的原因。緊接著我做出學(xué)生第一天上課的各種坐姿：趴在桌子上、斜著身子歪坐著、一個腳架起半跪著的……在同時，筆者還一邊配上解說。讓學(xué)生立刻意識到自己的不足。然后，筆者讓學(xué)生打開課本的第二頁，模仿上面的小朋友坐一坐：頭、肩、手、腳都應(yīng)該怎樣做才叫規(guī)范。筆者就立即在講桌前表演，故意讓某一部位有點“瑕疵”，學(xué)生觀察筆者的姿體語言后，評得頭頭是道。最后樹立典型的力量，筆者與孩子們一起進行坐姿比賽，看看誰做得最端正，評出優(yōu)秀的同學(xué)。于是用相機拍出他們的坐姿和筆者的，放大洗印出來張貼在教室的正前方。榜樣的力量無窮，筆者以身作則，時時提醒，刻刻關(guān)心，短短幾個星期孩子的坐姿習(xí)慣基本養(yǎng)成。

2.2傳達兒歌的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新理念下的一年級語文課本中的兒歌音韻和諧、內(nèi)容生動活潑，朗朗上口，學(xué)生讀得有意思，學(xué)得有趣味。為了傳達兒歌的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能進入學(xué)生的心田，使學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的。在日常教學(xué)中，筆者經(jīng)常運用形象直觀的動作進行輔助教學(xué)，讓學(xué)生去感悟、識記和品讀語言，寓知識教學(xué)于富有情趣的活動中。如教學(xué)《輕輕的》這則兒歌，筆者在范讀時聲調(diào)抑揚頓挫，表情豐富自然，在輔于以恰當?shù)氖謩?、身勢。學(xué)生的注意力集中，學(xué)習(xí)興趣高漲，大部分學(xué)生都情不自禁地站起來，跟著筆者邊誦邊做動作。不愛表現(xiàn)的男孩子也蠢蠢欲動。筆者沒有過度地剖析講解，深挖微言大義，而是讓孩子用自己天真稚氣的嗓音加上優(yōu)美的動作直接感受。

2.3渲染情感的交流，有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)

教師從容、自信而富有變化的體態(tài)語言不僅幫助學(xué)生領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，在很多時候還能巧妙駕馭課堂紀律，調(diào)節(jié)課堂氣氛，能拉近師生之間的距離。當學(xué)生朗讀、回答、寫字等方面表現(xiàn)不錯的時候，教師帶頭鼓掌，并面帶微笑鼓勵：某某同學(xué)的朗讀把老師迷住了，被表揚的孩子沾沾自喜，其他孩子的積極性也因這鼓勵而被調(diào)動起來，課堂氣氛會活躍歡快許多。有時課中會遇到學(xué)生不認真聽講，開小差，這時筆者沒有停止講解，點名訓(xùn)斥，給“開小差者”遞一個提醒的眼神，打一個手勢或輕輕走到他身邊停住等細微的動作，都能起到良好的效果。如朗讀《四季》一文的第一小節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：我是春天。這一節(jié)語言簡單、直白，沒有任何提示語。在處理好語氣和重音的基礎(chǔ)上，筆者讀時面帶微笑，頭適當昂起，目光自信，輔之以伸出手臂的動作，小草那份愉悅自豪都鮮明地呈現(xiàn)出來了，學(xué)生稍一琢磨便心領(lǐng)神會，哪里還要教師去進行相對平淡的分析講解呢？

總之，在語文教學(xué)中教師應(yīng)努力自覺地控制自己不利于教學(xué)的體態(tài)語言，克服它的消極不利影響，以親切的、自信的、大方的體態(tài)語言來傳達語文的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與作者共鳴，提高課堂學(xué)習(xí)有效性。

參考文獻：

[1]李自慶.體態(tài)語言在語文教學(xué)中的運用[J].教學(xué)管理，2007.30.

第3篇：四年級體育教學(xué)范文

本學(xué)期，我擔任了七年級的英語教學(xué)工作，這學(xué)期的教學(xué)，讓我產(chǎn)生了一些困惑。我反思教學(xué)中存在的問題如下：

1、七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好。

2、使用的新教材雖然說是初中起點（零起點）教材，但顯然教材的預(yù)備篇內(nèi)容少，所用課時少，不能彌補學(xué)生小學(xué)未學(xué)好英語之不足。

3、全套新教材剛開始使用，教師尚處在初始的實踐探索之中，教師接觸的新教材也只是第一冊，對初中教材的全貌沒有整體上的感性認識，新課標、新教材所要求的觀念、方法和教師頭腦中原有的觀念、方法尚處在初步磨合階段。

4、由于以上方面的原因?qū)е氯珜W(xué)期課時偏緊，教師感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)進度很難完成，并擔心兩極分化現(xiàn)象會提前出現(xiàn)。

5、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。

寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

二、對存在問題的思考和認識

1、教師對新課標、新教材的理解尚不到位，尤其是對新課標提出的各級目標的認識尚不足。七年級英語課程標準要求教學(xué)中突出對學(xué)生的語言技能和知識、綜合語言運用能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展進行培養(yǎng)。這里提出了一系列問題，怎樣利用學(xué)生已有的語言技能？怎樣幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識、語言技能和應(yīng)用技巧？應(yīng)該采取怎樣的英語學(xué)習(xí)策略；如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識等。以文化意識為例，新教材要求通過接觸和了解英語國家文化以便于對英語的理解和使用，要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化的異同和融合的認識和理解的敏感性，提高學(xué)生對文化差異的鑒別能力，在這樣的過程中使學(xué)生逐步學(xué)會在實際情景中恰當而靈活地運用英語語言。對新課標、新教材的理解與認識是實現(xiàn)新的教學(xué)理念、思想、方法和目標的基礎(chǔ)。

2、教師對教材的彈性認識不足。教師應(yīng)該明確，以前的教學(xué)是帶著知識走向?qū)W生，而現(xiàn)在新課標的要求是帶著學(xué)生走向知識，前者是我把知識給你，你來學(xué)，來接受，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認識，這是一個巨大的變化。反映在教材的處理上，前者給了你綱，給了你教學(xué)全部內(nèi)容，你可以將教材用夠，剝爛教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會。后者給你的教材僅是一個適應(yīng)于教學(xué)的一般性材料，教師需要精細加工。彈性的使用教材，這樣就使教材具有了開放性，而不是原來的封閉形式了。

新教材給教師和不同層次的英語教學(xué)提供了十分廣闊的活動空間，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會到這一點，因而遇到一個知識點，就生怕學(xué)生漏掉，就要擠出時間來講清楚、講透，這樣自然的就會感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時少，教學(xué)進度難以完成。

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改、強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。為此，我做了以下一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進行有效的評價。

第4篇：四年級體育教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】九年級；英語教學(xué)；問題；反思

一、引言

九年級是初中教學(xué)的關(guān)鍵時期，教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生的中考，對學(xué)生的成長有極大的影響。在教學(xué)研討過程中，教師逐步認識到當前九年級英語教學(xué)并不能達到預(yù)期理想的效果，對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的樹立和英語能力的提升都帶來負面影響。基于此，本文在此淺析九年英語教學(xué)中存在的問題，并做出一定的反思，以求能夠為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒。

二、九年級英語教學(xué)中現(xiàn)存的問題

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)和能力參差不齊

九年級是初中教學(xué)的最后一年，學(xué)生即將面臨關(guān)鍵的中考。這種現(xiàn)狀決定了九年級英語教學(xué)的方向，它要求教師在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)與鞏固。但是，由于學(xué)生個體能力與基礎(chǔ)的限制，導(dǎo)致教師精心設(shè)計的教學(xué)方案無法被所有學(xué)生吸收，教師認真布置的課后作業(yè)以及復(fù)習(xí)計劃也無法獲得應(yīng)有的效果。

對于部分尖子生而言，憑借其夯實的英語基礎(chǔ)和較強的學(xué)習(xí)能力，他們能夠快速的完成新的教學(xué)，并希望教師能夠提高教學(xué)難度幫助其提高能力同時追求更高的分數(shù)。相反，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏自信，同時無法跟上教師的教學(xué)步驟，學(xué)生希望教師能夠加強英語基礎(chǔ)的講解?？梢钥闯?，學(xué)生的需求是受到其自身的能力和基礎(chǔ)影響的，這是教學(xué)現(xiàn)存的主要問題之一。

（二）教學(xué)方向存在誤區(qū)

雖然我國正加快現(xiàn)代教育改革，但應(yīng)試教育的深遠影響仍然對當前的九年級英語教學(xué)造成負面影響。

具體地說，多數(shù)教師以及家長仍然以應(yīng)對中考作為主要的教學(xué)目標，這也是當前社會的普遍現(xiàn)象。在這種背景下，多數(shù)教師思考的仍然是如何快速的提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而不是如何加強學(xué)生的英語綜合能力。這是當前教學(xué)的誤區(qū)，也是限制九年級英語教學(xué)發(fā)展的主要因素。

三、九年級英語教學(xué)反思

（一）精心設(shè)計分層教學(xué)

分層教學(xué)的核心是針對不同能力基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，做到以學(xué)生為本，從學(xué)生的具體情況出發(fā)。針對九年級學(xué)生英語能力與基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該通過精心的設(shè)計立足于學(xué)生的基礎(chǔ)制定不同的教學(xué)目標，以此展開分層教學(xué)。

以“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這一課的教學(xué)為例。教師可以將英語能力強的學(xué)生分為A層，教學(xué)的目標應(yīng)該是幫助學(xué)生分析句子的語法，并將其運用到寫作和口語表達中。因此，教師要求A層的學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握句型，對“allow”的用法進行探究。

同時，B層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)和能力相對較弱，他們擁有一定的學(xué)習(xí)興趣和信心。教師應(yīng)該認識到，B層次的學(xué)生更需要教師的合理引導(dǎo)，要通過引導(dǎo)幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)同時有意識的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合能力。因此，教師可以通過布置學(xué)生任務(wù)的方法引導(dǎo)學(xué)生展開有針對性的學(xué)習(xí)。例如，教師可以要求學(xué)生通過分組的方式進行口語練習(xí)，要求學(xué)生模仿該句型進行口語表達。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析在這一句子中擁有的短信，讓學(xué)生學(xué)會“allow”的基本用法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不但是在完成知識的積累，更重要的是學(xué)會教師的學(xué)習(xí)方向，對學(xué)生的全面提高有助益。

針對英語學(xué)困生，教師就需要重點關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)并重視學(xué)生的心態(tài)。對于學(xué)困生而言，其普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣和信心。因此，教師在設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)是應(yīng)該降低難度，以夯實基礎(chǔ)為主。例如，教師可以在講解時圈出重難點單詞引導(dǎo)學(xué)生掌握，如“teenagers”、“allow”等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用正面的教學(xué)評價給予學(xué)生鼓勵，如在學(xué)生正確寫出單詞時給予學(xué)生表揚，通過逐步的引導(dǎo)鞏固學(xué)生的信心。

通過分層教學(xué)，教師把握學(xué)生的真實需求，這樣才能在這關(guān)鍵的學(xué)期中讓學(xué)生獲得更全面的提升。

（二）改革理念明確目標

針對當前九年級英語教學(xué)存在的問題，教師理應(yīng)改革教學(xué)理念，并以此指導(dǎo)自己確立教學(xué)目標與方法。

在當前的九年級英語教學(xué)中，多數(shù)教師仍然按照中考考試綱要設(shè)計教學(xué)，通過大量的練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)試能力。新的教育理念并不認同這種教學(xué)方式，即使在九年級這個關(guān)鍵階段，教師也應(yīng)更重視對學(xué)生能力的塑造與培育。這就需要教師重視學(xué)生，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“that”引導(dǎo)的賓語從句時，教師并不能以考綱為基礎(chǔ)通過大量練習(xí)讓學(xué)生硬性掌握賓語從句的知識。相反，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得的認知變得深刻，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、結(jié)束語

九年級是初中教學(xué)的關(guān)鍵時期，教師更應(yīng)該端正自身的認識，要立足于新的教育理念優(yōu)化教學(xué)方式。眾多教師應(yīng)該在實踐中總結(jié)現(xiàn)存的問題，再反思中進行交流，逐步完善教學(xué)方法，推動教學(xué)進一步發(fā)展。

【參考文獻】

[1]張成招.淺析九年級英語教學(xué)中現(xiàn)存的問題與反思[J].校園英語，2014（19）

第5篇：四年級體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；估算方式；低年級

【中圖分類號】G620

一、關(guān)注教材編排，進行教材整合

一年級第一冊的計算教學(xué)是采用認數(shù)與計算相結(jié)合穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達到計算熟練。計算教學(xué)是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容之一，主要包括10以內(nèi)加減法，20以內(nèi)進位加法。教材的編排采用現(xiàn)行教材的基本結(jié)構(gòu)，就10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法而言，教材0-9的認識編排程序基本雷同，都是通過一幅主題圖數(shù)數(shù)抽象出數(shù)認數(shù)（數(shù)的順序和大小）數(shù)的組成數(shù)的加減法。有過一年級教學(xué)經(jīng)歷的老師都知道，其實就這部分知識，絕大部分學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)時，如果我們按部就班地照搬教材進行教學(xué)，每個數(shù)都去數(shù)、去擺地話，孩子們就會覺得非?？菰餆o趣，這樣重復(fù)機械地學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力得到提高和發(fā)展。

一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)就知識點來說，它沒有什么難度系數(shù)，如果說要應(yīng)付考試，可能很多孩子老師不教，也能考個百八十分。所以我們應(yīng)該把教學(xué)的重點放在學(xué)生的思維訓(xùn)練、學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成及學(xué)生的口算能力培養(yǎng)上。因此，在進行10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生已有的認知水平和學(xué)習(xí)能力對教材進行了整合，從6開始就把數(shù)的認識和加減放在了一起進行教學(xué)，在進行加法的初步認識時，我就把后面的圖文應(yīng)用題及連加進行了滲透。在學(xué)生認識完減法后，我就把后面的連減及加減混合在課堂上進行了滲透。

2.加強基本口算，建立鞏固基礎(chǔ)

10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進位加法和退位減法及表內(nèi)乘除法是小學(xué)計算的基礎(chǔ)，這三方面的計算內(nèi)容也基本是低年級計算的全部內(nèi)容，因此，這三類計算必須讓學(xué)生鞏固掌握。在學(xué)生理解算理、掌握一定的計算方法后，十分有必要讓學(xué)生熟練地記憶下來。如何提高學(xué)生的口算能力呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：

（1）基本口算經(jīng)常練。教師在授課之前，堅持3-5分鐘的口算訓(xùn)練，并結(jié)合內(nèi)容，有目的的選擇口算題目，這樣即能有助于本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)，又可以訓(xùn)練口算能力，從而達到一舉兩得的效果。一般采用視算與聽算相結(jié)合的方式。視算是通過眼看、腦算、口說得數(shù)；而聽算則要通過耳聽、腦記才能說出得數(shù)。學(xué)生在聽算訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)專心聽課、集中注意力的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，切實提高口算能力。

（2）重點、難點專項練。小學(xué)計算內(nèi)容的安排，是呈螺旋上升的狀態(tài)。新知的學(xué)習(xí)都是建立在已有知識能力的基礎(chǔ)上。那些對新知教學(xué)具有關(guān)鍵作用的舊知，需要進行專項訓(xùn)練，掃除障礙。例如，"20以內(nèi)進位加法"的"數(shù)的分成"訓(xùn)練；"20以內(nèi)退位減法"的"進位加"訓(xùn)練；"百以內(nèi)退位減法"的"20以內(nèi)退位減法"訓(xùn)練；"列豎式計算"的"進、退位"訓(xùn)練等等。

（3）變換形式快樂練。低年級的學(xué)生是非?；顫姷?，他們愛動、好動，是喜歡接受新事物的?？谒憔毩?xí)對于低年級兒童來說容易產(chǎn)生厭倦情緒，游戲因素在激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上起著一定的作用，因而運用一些游戲是可以增強趣味性、寓教于樂的。

二、借助直觀模型，理解算理與掌握算法結(jié)合

算理為計算提供了正確可靠的思維過程，而算法為計算提供了方便快捷的操作方法，是計算經(jīng)驗的積累。因此，在計算過程中，算理和算法是有內(nèi)在聯(lián)系的。新課程標準遵循其內(nèi)在聯(lián)系，指出計算教學(xué)既要讓學(xué)生理解算理，又要讓學(xué)生掌握算法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要通過觀察、操作、思考、討論等方式獲得從直觀算理到抽象算法的完全體驗。教學(xué)過程中，理解算理與掌握算法應(yīng)有效結(jié)合，才能達到良好的教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生高質(zhì)量地理解進位加法和退位減法的算理，在一上20以內(nèi)的進位加法和退位減法、一下100以內(nèi)的進位加法和退位減法，以及二下1000以內(nèi)的進位加法和退位減法這些章節(jié)的教學(xué)中，我遵循先理解算理，再總結(jié)算法的規(guī)律，分別借助小棒、小方塊、計數(shù)器等常用直觀模型分別探索算理，從而總結(jié)出豎式計算方法。以北京師范大學(xué)版教材一下《圖書館（進位加法（一））》為例：在探究28+4的算法的過程中，我在課堂上鼓勵每一個孩子利用手中的學(xué)具，使用每一種直觀模型--小棒、小方塊、計數(shù)器、豎式的探究過程，并讓學(xué)生集體匯報和黑板展示每一種直觀模型的操作過程和所得結(jié)果。之后，在每一種直觀模型的操作過程或結(jié)果中，詢問列式中的2、8、4分別在哪里，結(jié)果中的3和2分別在哪里，進位的"1"又在哪里。通過這樣全面、細致的操作和問答，學(xué)生借助每一種直觀模型進行運算的算理都能理解得準確到位。學(xué)生能夠關(guān)聯(lián)豎式中每一個數(shù)所對應(yīng)的直觀模型中的含義，因此，書寫豎式時不用再死記硬背，不用擔憂記不住格式，因為每寫一個數(shù)，每對齊一個數(shù)位都有直觀模型作為依據(jù)。

三、開展課堂討論，算法多樣化與算法優(yōu)化結(jié)合

在課堂教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生嘗試用自己想出的方法進行計算。因此，在一個班級中，很多孩子的算法不一樣，這就產(chǎn)生了算法多樣化。孩子們很樂于當眾闡述自己的算法，這就達到了課堂交流和互動的目的。北京師范大學(xué)版教材也重點展示了同一計算問題的不同解決方法。如教材一下《發(fā)新書（進位加法（二））》展示了4種19+18的計算方法：

（1）10+10=20，9+8=17，20+17=37；

（2）19+10=29，29+8=37；

（3）20+18=38，38-1=37；

（4）豎式計算方法；

我在教學(xué)時，這幾種方法孩子們都想到了，并在課堂上進行了交流。另外孩子們還想出了兩種書上沒有提及的計算方法：

（5）20+20=40，40-1-2=37；

（6）19+20=39，39-2=37。

在這樣的課堂中孩子們的思維是活躍的，能夠很快舉一反三，通過別人計算方法的啟示，想出自己獨特的計算方法。我們應(yīng)該尊重孩子的不同算法，給孩子充分展示和表達想法的機會。

第6篇：四年級體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 反思性教學(xué) 大學(xué)英語青年教師 教學(xué)能力

隨著高校英語教育的改革與發(fā)展，不斷提高英語教師教學(xué)能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的迫切要求，也逐步成為適應(yīng)國際化發(fā)展的主要趨勢。教師教學(xué)能力的提升具體指教師教學(xué)操作能力、設(shè)計能力、實踐能力、研究能力及反思能力的不斷提升與進步。尤其是大學(xué)英語青年教師，作為未來高校英語教育教學(xué)的中流砥柱，大學(xué)英語青年教師教學(xué)能力影響著大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和英語人才培養(yǎng)的質(zhì)量。反思性教學(xué)作為促進教師教學(xué)能力提升的有效途徑之一，對于大學(xué)英語青年教師教學(xué)能力的提升具有非常重要的作用。本文主要立足于現(xiàn)實來了解、分析大學(xué)英語青年教師反思性教學(xué)的現(xiàn)狀，探索出大學(xué)英語青年教師開展反思性教W的有效途徑，從而有效提高大學(xué)英語青年教師的教學(xué)能力。

一、反思性教學(xué)

所謂反思性教學(xué)，具體是指教學(xué)主體借助行動研究對自己的教學(xué)實踐進行不斷反思和評價，為達到教學(xué)目的不斷探究和解決教學(xué)實踐中存在的問題，從而促進教師教學(xué)能力的提升，使自己逐漸成為學(xué)習(xí)型教師和終生學(xué)習(xí)者[1]。在過去的幾十年間，國際上新的教師發(fā)展模式逐漸取代了傳統(tǒng)教師發(fā)展模式，這種新的教師發(fā)展模式主要以教學(xué)反思為核心促進教師專業(yè)發(fā)展和進步。近年來，這種新的教師發(fā)展模式逐漸得到了我國高校和社會各界的重視。在高校中提倡反思性教學(xué)成為提高教師教學(xué)能力和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。它有別于傳統(tǒng)教學(xué)法，較注重解決教學(xué)實踐中實際存在的問題，是一個發(fā)展著的學(xué)習(xí)的動態(tài)過程[2]。

二、大學(xué)英語青年教師反思性教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，反思性教學(xué)越來越得到高校的重視，很多高校都在鼓勵教師進行教學(xué)反思，改正自身教學(xué)實踐中存在的問題。大學(xué)英語青年教師作為高校教師中的一部分，通過教學(xué)反思改進教學(xué)成為英語青年教師教學(xué)能力提升的重要途徑，但其在進行反思性教學(xué)時存在著諸多難題，主要包括：

（一）教師反思性教學(xué)意識薄弱

當前，大學(xué)英語青年教師部分畢業(yè)于師范類院校，部分畢業(yè)于非師范類院校，許多教師沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，沒有學(xué)過專業(yè)的教學(xué)理論、教學(xué)方法，對教學(xué)規(guī)律并沒有很好的認識和把握。尤其是對于反思性教學(xué)，多數(shù)英語青年教師缺乏對反思性教學(xué)的了解，對反思性教學(xué)的概念、理論、方法、重要性知之甚少，對于高校開展反思性教學(xué)的原因非常茫然。大學(xué)英語青年教師反思性教學(xué)意識的薄弱導(dǎo)致高校很難開展反思性教學(xué)，即使開展了，效果也不太理想。同時，能否順利開展反思性教學(xué)的關(guān)鍵在于青年教師本身，這對于青年教師的自我意識有嚴格要求。反思性教學(xué)是教師對自身教學(xué)實踐進行自我評價的過程，大學(xué)英語青年教師能否積極、主動地對自身教學(xué)實踐進行自我評價這一點非常關(guān)鍵，這也取決于英語青年教師的自我意識。

（二）教學(xué)反思方法單一

當前，大學(xué)英語青年教師對反思性教學(xué)方法的掌握比較單一。教學(xué)反思的方法多種多樣，例如：課前備課，撰寫教案;課后寫反思日記;觀摩課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;了解學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;開展具體行動型反思研究、學(xué)生檔案文件夾法等。如何熟練掌握這些具體的反思方法是教好學(xué)生的關(guān)鍵，然而對于當前大學(xué)青年英語教師，其并不能全面深入地掌握和運用這些方法，僅僅了解皮毛而已。課程教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，它涉及方方面面的因素，比如：教師、學(xué)生、教材、場地等[3]，不可避免地，有時我們會遇到一些不可控因素，這些都需要教師對自身教學(xué)實踐不斷反思從而進行完善。由于青年教師教學(xué)反思方法單一，反思范圍小，反思往往停留在表面，導(dǎo)致教學(xué)實踐中的許多問題無法解決，教學(xué)反思效果不理想。

（三）教師溝通與合作缺乏

青年英語教師作為英語教師群體中的一部分，與同事的相處少不了溝通與合作。但他們畢業(yè)時間較短，工作時間有限，有些英語青年教師不敢主動與其他年長教師溝通，或許因為性格問題，或許因為擔心自己學(xué)識淺，害怕年長教師笑話自己而礙于與其他教師交流，這在一定程度上阻礙了自身學(xué)習(xí)、工作等各方面的進步。另一方面，年長教師因為工作繁忙，不僅要處理學(xué)術(shù)上的事情，還要處理科研上的事情，很少有時間和機會與青年教師交流，有時僅僅是表面上的問候罷了，致使英語青年教師只能自己摸索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法，解決教學(xué)實踐中存在的問題。對于教學(xué)實踐中會出現(xiàn)哪些問題？如何更加有效地解決這些問題？以及自身存在哪些問題？青年教師羞于詢問，有時也無處可問。這樣日復(fù)一日，一定程度上阻礙著青年教師教學(xué)能力的提高和自身專業(yè)的成長與發(fā)展。

（四）反思性教學(xué)培訓(xùn)欠缺

第7篇：四年級體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；均衡發(fā)展

從事語文教學(xué)已有20多年，我深深明白教師肩負著雙重責(zé)任“教書、育人”，也就是除教給學(xué)生一定的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力外，更重要的是對他們進行思想教育，使他們長大后不僅有淵博的知識，而且有良好的品格。另外語文同我們的日常生活緊密相連，生活處處見語文，而語文也不能脫離生活實際。

新課標指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?！奔热蝗绱耍覀兘處熅蛻?yīng)該在課堂上也恰當?shù)膶W(xué)生進行思想教育。如何做到呢？尤其是對這個正處在嚴重叛逆年齡階段的學(xué)生更應(yīng)該做好以下幾方面：

一、愛是教師做好學(xué)生思想教育的前提

選擇教師這個職業(yè)，就應(yīng)該愛這個職業(yè)，而且要敬業(yè)，要有責(zé)任心。我認為這樣是做好學(xué)生思想政治工作的前提。家長把孩子送到學(xué)校，交在我們手中，我們不能誤人子弟，所以在上課之前要認真?zhèn)浜谜n，通過網(wǎng)絡(luò)查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識和信息，在講課的時候教給學(xué)生。

中學(xué)語文教材既是各種語文知識的載體，也是各種文化知識的載體，其中蘊含著豐富的人文知識，涉及到社會生活的各個領(lǐng)域。因此，語文教材既是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的范本，又是了解和吸取中外社會、政治、歷史、地理、文化等方面知識的教材。語文教師要善于根據(jù)學(xué)生的知識水平的實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地介紹和講解相關(guān)的人文知識和信息，指導(dǎo)學(xué)生去了解、認識、思考、聯(lián)想，從而學(xué)習(xí)和借鑒。比如教材中的詩、詞、文、賦、小說、戲曲等中國古典文學(xué)中蘊含著傳統(tǒng)的審美文化，道德、風(fēng)俗、禮儀文化、建筑、音樂、工藝文化等，內(nèi)容十分廣泛。教學(xué)中，教師對這些內(nèi)容稍加點化，讓學(xué)生從中接觸到傳統(tǒng)文化，了解其豐富和悠久，久而久之，學(xué)生就會受到傳統(tǒng)文化的熏陶，認識其價值，從而自覺地接受優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。特別是教材中那些包含著傳統(tǒng)的人生觀、價值觀，展現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的性格、精神品質(zhì)的優(yōu)秀篇章，更值得啟發(fā)學(xué)生去思考，引導(dǎo)他們從中感悟人的內(nèi)心世界，思想情感，人性的真、善、美與假丑惡等；思考社會的變遷和發(fā)展及其規(guī)律；體認大自然和客觀物質(zhì)世界的奧妙，從而在潛移默化中建立初步的與人、社會和世界發(fā)展相一致的世界觀、人生觀、價值觀。尤其要發(fā)掘和利用教材中弘揚的科學(xué)而正確的思想觀念和人文理想，糾正學(xué)生思想言行上存在的不良傾向和模糊認識，從而使科學(xué)的知識，科學(xué)的理念和正確的價值觀念、道德情愫、行為規(guī)范等轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。

二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，科學(xué)育人

課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教育的最有利時機。教材，就其本身就蘊含著豐富的思想教育內(nèi)容。在教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際，采用靈活多樣的方法，挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，適時對學(xué)生進行思想品德教育。如在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文的教學(xué)中讓學(xué)生了解在正義與邪惡的斗爭中魯提轄疾惡如仇、扶弱抗惡、見義勇為、伸張正義、粗中有細的性格，從而進一步認識到封建社會的黑暗。但又提醒學(xué)生在日常生活中若是遇上壞人正在做壞事時，怎樣學(xué)會既能保護自己又能幫助他人?？刹荒苊つ康膶W(xué)魯提轄那樣三拳兩腳把壞人打死了事，應(yīng)學(xué)會運用法律，依法行事。

三、用課文中的形象影響學(xué)生

語文教材中有許多人物形象，可讓學(xué)生深入分析，以其人物形象的人格美、品質(zhì)美，震撼學(xué)生的心靈，使學(xué)生受到深刻的思想教育。

另外教師還可通過表情范讀或指導(dǎo)朗讀、生動描述或指導(dǎo)創(chuàng)造性復(fù)述、指導(dǎo)課本劇以及多媒體教學(xué)手段等方式，以富含藝術(shù)性的教學(xué)語言開啟學(xué)生形象思維，激感，引導(dǎo)學(xué)生進入美的境界，體會文章中寄寓的喜怒哀樂愛恨等豐富而深刻的感情?！案腥诵恼?，莫先乎情”。“披文入情”法已經(jīng)被越來越多的教師認同并運用于教學(xué)實踐。如《背影》一課，教師首先動情地講起了自己的父親，學(xué)生聽得入神感動，然后紛紛講起父親如何關(guān)懷、培育自己成長，全班沉浸在濃重的情感氛圍中。教師看時機成熟，水到渠成地進入了新課教學(xué)。我在講《背影》那課時，也懷著對父愛的深刻體驗去動情地講授，學(xué)生們情緒受到?jīng)_撞，好幾個學(xué)生不能自抑，不止一次地流下了滾燙的淚。此時無聲勝有聲。我想，不用說教，把孝心獻給父母的觀念早已深刻在每個人的心底。

“愛美之心，人皆有之”。學(xué)生對美是追求的，教師則要引導(dǎo)他們尋求真正的美――人性美。大量的寫人記事文章正是很好的美育教材?！兑患∈隆防镘嚪蛴掠谪撠?zé)，正直無私；《散步》中“我”作為中年人扶老攜幼，表現(xiàn)出承前啟后的莊嚴的使命感；《魂》中小姑娘犧牲自己利益制止了一場野蠻的沖突，讓人看到中華民族的希望。教師引導(dǎo)學(xué)生對這些人物事跡進行審美注意，在獲得美感享受的同時，凈化心靈，汲取塑造健康人格的有益養(yǎng)料。此外，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對美進行再創(chuàng)造，也有益于塑造健康人格。

四、充分發(fā)揮教師的課堂言傳身教作用，榜樣育人

教師是學(xué)生課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，也是最根本最直接的德育工作者，教師在課堂教學(xué)中的一言一行，一舉一動都對學(xué)生進行著潛移默化的作用。如：教師在課堂上不隨意丟粉筆；活動課上，在剪紙的過程中，將剪廢的紙屑都收入在一個塑料袋中，沒有亂扔亂放，學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，將紙屑收拾了起來。這樣，在課堂中既傳授給了學(xué)生知識，又對學(xué)生進行了保護環(huán)境的教育，真正發(fā)揮了教師“言傳身教”的作用。一方面，語文教師要堅持身教重于言教。要善于將教材中提倡和教學(xué)中闡釋的人文知識和人文精神見諸行動，體現(xiàn)在自己的一言一行中，使課外做的與課堂講的相一致，為學(xué)生樹好榜樣，當好示范。另一方面，要努力引導(dǎo)學(xué)生躬行實踐，自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人。比如，要尊老愛幼，扶貧助弱，伸張正義，就要求學(xué)生關(guān)心同學(xué)，樂于助人，明辨是非；要自強不息，發(fā)奮有為，就要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，知難而進，拼搏進取。就要求學(xué)生愛護環(huán)境，和諧自然；要體現(xiàn)以人為本，尊重科學(xué)的理念，就要求學(xué)生珍愛生命，崇尚文明，破除迷信，反對，拒絕；要正道直行，愛國愛家，就要求學(xué)生講道德，重信譽，發(fā)揚中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛黨，熱愛祖國，做有利于社會、有利于人民的人。若能長此以往堅持不懈地精心疏導(dǎo)，言傳身教，那么，在傳統(tǒng)的文化精神的潛移默化中，在優(yōu)秀人物榜樣力量的激勵下，在教師本人師德及人格魅力的感召下，學(xué)生的人文品行就可以逐步培養(yǎng)塑造出來。

五、充分發(fā)揮學(xué)科的特點，教書育人

新教材、新課標在課程編排上，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂中自主、合作、探究、創(chuàng)新，在豐富多采的活動中掌握知識。如：可組織學(xué)生進行愛國主義詩歌朗誦比賽，參加各種有益的征文比賽；舉辦主題健康、積極向上的演講等等。為了教會學(xué)生體驗自然風(fēng)光，可讓學(xué)生觀看科技片《人與自然》、《科技博覽》等，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，走向自然，積累創(chuàng)新素材。

進行各種形式的仿寫練習(xí)，仿照文章的各種修辭手法、寫作手法，學(xué)會借別人的瓶子裝自己的酒，進行續(xù)寫、改寫、縮寫、擴寫、猜寫、設(shè)題編寫等，練習(xí)寫想象作文。如《五十年后的我們》、《假如我是一棵樹》，以及借鑒古詩詞、日常生活的俗語、格言、流行歌詞來獲取創(chuàng)新靈感。

《語文新課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表達的過程。要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達。

六、從綜合型學(xué)習(xí)活動中滲透環(huán)境保護教育

一個學(xué)期語文教學(xué)活動有六個單元的綜合型學(xué)習(xí)活動，教師可以從身邊實際情況滲透環(huán)境保護教育，還記得秋季我和學(xué)生一起到庫爾灘去植樹，在植樹的路上發(fā)現(xiàn)大片大片的土地荒蕪著，黃色的土里露出白白的堿；路兩邊渠道的河水散發(fā)出很臭的味道；風(fēng)也明顯要比我們上面強勁的多，而我們以前植的樹基本上都沒有活，今年還在以前植過樹的地方重新植樹，同學(xué)們看著剩下的斷枝、殘苗紛紛討論起來?？粗矍捌咦彀松嗟耐瑢W(xué)們，我趁熱打鐵：“看來同學(xué)們對于眼前的景象很有感觸呀！這樣我們要的不是感嘆，我們要行動起來，回去以后同學(xué)們就所見所聞，給咱們縣長寫一份信，幫助縣長出謀劃策怎樣改善這的環(huán)境，讓我們也當家作主一回，怎么樣”？學(xué)生紛紛表示贊同。從學(xué)生們交上的作文中可發(fā)現(xiàn)，孩子們進行了很深的思索，言辭相當?shù)募ち遥麄円呀?jīng)從意識到自覺，環(huán)境保護人人有責(zé)。

第8篇：四年級體育教學(xué)范文

開展體育教學(xué)和體育活動，認真貫徹新課程標準，是為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下堅實基礎(chǔ)，更好地促進學(xué)生身心健康。今天小編整理了四年級體育個人工作總結(jié)2020模板范文五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2020四年級體育工作總結(jié)1時光在指尖間流逝，回轉(zhuǎn)一學(xué)期的工作，本學(xué)期體育教學(xué)的工作又要接近尾聲了，在這里我對本學(xué)期的工作做一個總結(jié)。

一、本人堅持以學(xué)生健康發(fā)展為中心;在新課標教程的指導(dǎo)下，在體育課中開展不但要以"健康第一"為主要目標的思想，還要學(xué)生得到鍛煉身體，從關(guān)注學(xué)生身體的健康，關(guān)注心理健康以及學(xué)生對高物

質(zhì)社會需求的適應(yīng)性，在教學(xué)中抓住學(xué)生生長成長發(fā)育規(guī)律、心理活動和運動形成的規(guī)律、終身體育意識和習(xí)慣的養(yǎng)成的規(guī)律。從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中逐漸提高對三維健康觀的認知及運用能力，形成

健康的生活方式和積極進取的人生態(tài)度。

二、堅持學(xué)以致用提高自我本身素質(zhì)、以提高體育課質(zhì)量為基本點;首先，在在平時參加學(xué)校的各種理論學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校上級安排的關(guān)于體育教程的培訓(xùn)，從理論課到專業(yè)課;從課改理念、目標到

具體操作性實踐;從師德、敬業(yè)精神到公開課。使我的素質(zhì)得到多層次和全方位的提高。

其次，在教學(xué)上本人在教育教學(xué)工作中認真?zhèn)湔n、上課，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的身體素質(zhì)，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三.每節(jié)體育課只有40分鐘，作為體育教師，要向40分鐘要質(zhì)量，切實完成體育教學(xué)任務(wù)每一堂課合理安排教學(xué)內(nèi)容，向四十分鐘要質(zhì)量，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以

學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，

課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練和能力的提高。使學(xué)生得到全面的鍛煉，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

作為一名體育教師，我抓住體育的獨特性，根據(jù)教材的特點進行德育滲透，堅持以德育人，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的個性發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在練習(xí)中往往表現(xiàn)出很多的弱點。比如：鍛煉時

怕苦、怕累;游戲時搶奪器械;與同學(xué)發(fā)生沖突;競賽時嫌棄差生。我針對以上出現(xiàn)的種種問題糾正他們的缺點，正確的引導(dǎo)對學(xué)生進行有效的品德教育，樹立良好的思想品質(zhì)。

2020四年級體育工作總結(jié)2轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的體育教學(xué)又圓滿地結(jié)束了，在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一調(diào)配和指導(dǎo)下，四年級的體育教學(xué)工作開展得較成功，但不足之處也在所難免。為了今后更好的開展體育教學(xué)工作，特將本學(xué)期工作作以下總結(jié)：

一、基本情況概述：

四年級有學(xué)生70余人，他們主要來源于附近的村組，因土生土長在農(nóng)村，個個生龍活虎，性格活潑好動，自古以來對體育學(xué)科就產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，各項體育活動很容易組織，各項體育活動開展的很成功，也很出色。

二、主要工作措施與方法：

1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。

2、認真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項體育活動，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動性，教育學(xué)生走強身之路。

3、課堂上注重了對學(xué)生的管理，課堂內(nèi)外無一例安全責(zé)任事故發(fā)生。

4、切實改進了教學(xué)方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學(xué)生的方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。

5、加強了課外實踐活動的開展，加強運動能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造運動的一切有利條件。

6、開展了一些豐富多彩的比賽活動，以加強學(xué)生的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的頑強拼搏精神。

三、存在的問題及今后的努力方向：

1、自身素質(zhì)遠遠不夠，有待進一步的提高。

2、學(xué)生人數(shù)至多，部分學(xué)生運動習(xí)慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。

針對以上幾點不足，今后做到揚長避短，克難奮進，爭取再接再勵，把今后的體育教學(xué)工作開展得更出色。

2020四年級體育工作總結(jié)3一、教學(xué)工作中成功的方面

本學(xué)期的教學(xué)成功的方面有:使四年級的學(xué)生在體育方面的知識有了較大的進步。知道了一些關(guān)于《國家體育鍛煉標準》的知識,基本明確了鍛煉標準的有關(guān)規(guī)定、項目及標準所規(guī)定的考核事項。有了一定的體育考核專業(yè)知識。對于跳遠、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項目已經(jīng)掌握,并取取得了較好的成績。復(fù)習(xí)了向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)這三種轉(zhuǎn)法,在此基礎(chǔ)上學(xué)會了向右轉(zhuǎn)走,向左轉(zhuǎn)走和高抬腿跑。

在一個學(xué)期的教學(xué)中,我努力鍛煉學(xué)生各方面的能力,能按照口令迅速做出相應(yīng)的動作。其次強化了學(xué)生的應(yīng)變能力,這方面的能力的鍛煉我是通過讓學(xué)生在體育課上多做游戲,讓學(xué)生在不知不覺中得到鍛煉,并且提高了學(xué)生對體育課的濃厚興趣。在教學(xué)中我時刻注意對學(xué)生進行思想品德教育,培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的好思想、好品質(zhì),培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳憻捝眢w的好習(xí)慣。

二、學(xué)期教學(xué)中存在的不足

年級學(xué)生經(jīng)過下學(xué)期的學(xué)習(xí),雖然取得了一定的成績。但是,在教學(xué)中也還是存在著不少的問題。

首先,教學(xué)過程中一些體育器材不能正常使用,這里邊既存在著教師的問題,也存在著器材設(shè)施的問題,還有怕?lián)p壞器材的問題。

其二、學(xué)生的認識水平?jīng)]有提高,仍然把體育課看成是在操場上玩,只要不學(xué)文化知識就可以。在操場上愿意怎么玩都可以。

其三、專職體育教師存在著體育知識貧乏,教學(xué)能力有限的現(xiàn)實情況,感到力不從心。

第四、學(xué)生對體育知識有待于進一步的學(xué)習(xí),對于隊列對形不能完全掌握,還不能達到聽到口令后立。即做出相應(yīng)的反映,并且做到快、齊、靜。

三、采取的措施與方法

1、在教學(xué)中要針對學(xué)生在體育課上存在的問題及時糾正。

讓學(xué)生動手、動腦親身體會體育動作的要領(lǐng)。努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高自身素質(zhì),充實自己。

要不斷研究《新課程標準》,緊跟時代步伐,學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想、教學(xué)理念,使學(xué)生受到先進的體育教育。

3、要徹底改變學(xué)生對體育課的認識。

使他們愛體育課,知道上體育課時應(yīng)該干些什么,對于游戲,讓學(xué)生學(xué)會游戲方法,游戲規(guī)則,并從游戲中學(xué)到社會知識。

總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。

2020四年級體育工作總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲。在這一學(xué)期里和四年級孩子的相處，既既有幸福的微笑，也有深深的思考?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認真?zhèn)浜谜n，努力提高教學(xué)效率

本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。一學(xué)期來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，

1、每一堂課合理安排教學(xué)內(nèi)容，向四十分鐘要質(zhì)量，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練和能力的提高。

使學(xué)生得到全面的鍛煉，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

2、在室內(nèi)授課時，主要向?qū)W生介紹體育小常識，各種運動的練習(xí)方法;

與他們一起討論各種運動的知識、規(guī)則。增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生從思想上認識體育的重要性，激發(fā)他們對體育的熱愛，,從而產(chǎn)生參與體育活動的欲望。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是學(xué)習(xí)體育的基本動力。我充分發(fā)揮體育教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊

密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生健康鍛煉方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟體育的獨特價值。

三、使學(xué)生形成基本的體育素養(yǎng)

在體育教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中注意選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的體育知識和技能，結(jié)合學(xué)習(xí)過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在體育學(xué)習(xí)過程中，逐步體會體育學(xué)習(xí)的特征，形成基本的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

作為一名體育教師，我抓住體育的獨特性，根據(jù)教材的特點進行德育滲透，堅持以德育人，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的個性發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在練習(xí)中往往表現(xiàn)出很多的弱點。比如：鍛煉時怕苦、怕累;游戲時搶奪器械;與同學(xué)發(fā)生沖突;競賽時嫌棄差生。我針對以上出現(xiàn)的種種問題糾正他們的缺點，正確的引導(dǎo)對學(xué)生進行有效的品德教育，樹立良好的思想品質(zhì)?？傊?，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

2020四年級體育工作總結(jié)5本學(xué)期以《健康體質(zhì)達標》為教學(xué)，認真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中我能認真的鉆研新大綱和教材較好的把握新課程理念，把握教材中的重點、難點和知識點，并靈活的根據(jù)本校的場地和學(xué)校特色，將各種技能、技術(shù)都貫徹到教學(xué)當中去效果較好。在教學(xué)中以新的體育教學(xué)大綱來武裝自己。并注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主性，讓學(xué)生了解體育鍛煉與競技體育的區(qū)別，使學(xué)生學(xué)有所得樹立終生鍛煉的信念，使學(xué)生得到全面發(fā)展。為了提高自己的教學(xué)水平和綜合能力，不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和專項技能，在實踐和理論的不斷更新中提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將本期的體育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)：

1、按《體育課程標準》和學(xué)生情況，制定體育教學(xué)工作計劃，單元教學(xué)計劃，備好課，寫好教案，做到課前布置和檢查場地器材。

2、每一堂課合理安排教學(xué)內(nèi)容，向四十分鐘要質(zhì)量，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練和能力的提高。

使學(xué)生得到全面的鍛煉，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

3、講解動作要領(lǐng)突出教學(xué)重點、難點和保護方法，示范動作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊形。

4、教材由易到難，由簡到繁。

循序漸進，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，將《健康體質(zhì)達標》中的項目合理的搭配到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

5、虛心向有經(jīng)驗的老師請教，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

6、在室內(nèi)授課時，主要向?qū)W生介紹體育小常識，各種運動的練習(xí)方法;

與他們一起討論各種運動的知識、規(guī)則。增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生從思想上認識體育的重要性，激發(fā)他們對體育的愛好，,從而產(chǎn)生參與體育活動的欲望。

7、在教學(xué)過程中，我根據(jù)新體育教學(xué)大綱精神，認真鉆研教材，努力備好每一堂課，并采用多樣的教學(xué)手段來吸引學(xué)生上好體育課。

例如：我將音樂引入準備部分和結(jié)束部分，來調(diào)動學(xué)生的情緒;在中間部分開展各種活動的競賽，提高學(xué)生的競爭意識。同時注重培養(yǎng)體育骨干，開展活動，給予獎勵，動員學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，積極鍛煉。在教學(xué)中，開展籃球賽、乒乓球賽、足球賽、排球賽、拔河比賽等等，大大的豐富了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第9篇：四年級體育教學(xué)范文

教學(xué)任務(wù)：

這一學(xué)期我執(zhí)教四年級一個班的數(shù)學(xué)和2個班的體育教學(xué)任務(wù)，工作量是每周十節(jié)課，并負責(zé)學(xué)校日常田徑隊的訓(xùn)練和“三操” 工作。

數(shù)學(xué)教學(xué)中：

能做到課前有準備，課時能變通，課后有反思和總結(jié);對待成績較差學(xué)生能區(qū)別對待，做到因材施教;利用課余時間多聽其他教師的課，做好聽課筆記，向備課組長多請教問題;多專研教材和教法，并能結(jié)合學(xué)生的特點來教學(xué)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

體育教學(xué)：

我特別重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法;其次，在教學(xué)過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)，這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ);最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用教材，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施，開展豐富的體育游戲比賽，在游戲和比賽中向?qū)W生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

廣播操工作：

在學(xué)期中，學(xué)習(xí)了校園集體舞，我參與了教學(xué)活動。我們體育老師先是以身示范，自學(xué)自練，再來教學(xué)，每天利用體育課的時間進行教學(xué)。學(xué)生的集體舞得到了前來參觀專家組們的高度評價高，在市里和省里都得到了好評。

訓(xùn)練工作：

堅持早晚田徑隊訓(xùn)練。