七年級數(shù)學(xué)教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面給大家分享一些關(guān)于七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2020，希望對大家有所幫助。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析:

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識,邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升,學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特別是抽象思維得到了較好的發(fā)展。從上學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有以下問題:部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣,沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面。本學(xué)期將繼續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動,進行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運算,擴展思路。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,

第5章:相交線和平行線;

第6章:平面直角坐標(biāo)系;

第7章:三角形;

第8章:二元一次方程組;

第9章:不等式和不等式組;

第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個教材體現(xiàn)了如下特點

1.現(xiàn)代性--更新知識載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。

2.實踐性--聯(lián)系社會實際,貼近生活實際。

3.探究性--創(chuàng)造條件,為學(xué)生提供自主活動、自主探索的機會,獲取知識技能。

4.發(fā)展性--面向全體學(xué)生,滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

5.趣味性--文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo):學(xué)習(xí)-平行線的有關(guān)知識,掌握平面直角坐標(biāo)系的畫法,學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過程方法目標(biāo):學(xué)會觀察和分析幾何圖形,發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo):認(rèn)識生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。

四、教研工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)思維,方法技巧,提升能力。及時對教學(xué)活動作出反思,每周寫出一至兩個教學(xué)反思,真正體會自己的優(yōu)缺點,做到有的放矢,進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認(rèn)真做到備學(xué)生。每周整理出一個精品教案,及時上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,積極利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)能力。

五、注意事項

1.要由"單純傳授知識"轉(zhuǎn)變?yōu)?既傳授知識,又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力"?

2.要由"教師主導(dǎo),學(xué)生被動接受知識"轉(zhuǎn)變到"以學(xué)生為主體,教師組織引導(dǎo)"?

3.教法要靈活,不以教師的講解代替學(xué)生的活動?

4.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境?

5.給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地,自己作出判斷,教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示?

6.應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到"觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應(yīng)用"的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造"合作、交流"的平臺?

7.重點應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能上?

8.要深入鉆研,創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)過程。

六、課時安排(教學(xué)進度)

第一周5.1相交線

第二周5.2平行線

第三周5.3平行線性質(zhì)5.4平移

第四周數(shù)學(xué)活動,小結(jié)與單元檢測活動

第五周7.1與三角形有關(guān)的線段

第六周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角

第七周7.4鑲嵌活動小結(jié)期中考試

第八周8.1二元一次方程組8.2消元五

第九周8.3再探實際問題和三元一次方程組

第十周小結(jié)與檢測

第十一周9.1不等式9.2探實際問題和一元一次不等式

第十二周9.3一元一次不等式組9.4課題學(xué)習(xí)

第十三周小結(jié)與檢測

第十四周10.1統(tǒng)計調(diào)查

第十五周10.2直方圖10.3課題學(xué)習(xí)

第十六周進行復(fù)習(xí)

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2一、教材編排特點及重點訓(xùn)練內(nèi)容：

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

本冊書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“實踐與綜合應(yīng)用”三個領(lǐng)域，其中“實踐與綜合應(yīng)用”以課題學(xué)習(xí)的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內(nèi)容相對集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，后章五基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內(nèi)容的編寫中，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

教材編排有如下特點：

1.加強與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體—抽象—具體的認(rèn)識過程.

2.注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.

3.體現(xiàn)由特殊到一般的認(rèn)識過程.

4.強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法.本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法.

重點訓(xùn)練項目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系;二元一次方程組的教法與應(yīng)用;不等式與不等式組的教法與應(yīng)用;數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

二、學(xué)生學(xué)情：

本班學(xué)生進行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績可以，但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實采取措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求：

如下表：

四、教學(xué)措施：

1.本學(xué)期教學(xué)工作重點仍然是加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

所以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際，設(shè)計出突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。

教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀察等，增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過鼓勵性的語言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)習(xí)信心。

3.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;

對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

4.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認(rèn)真回答問題，不懂的及時提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)知識，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學(xué)生每天認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

5.關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。

設(shè)置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節(jié)自習(xí)時間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。

6.培優(yōu)補差。

對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想：

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學(xué)生基本情況：

根據(jù)分班考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情況嚴(yán)重，紀(jì)律渙散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。不斷加強學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面;本學(xué)期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。

把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。

激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

7、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

五、教學(xué)進度安排：

周數(shù)教學(xué)起止時間章節(jié)

1—8周201x.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6

9周4.25—5.1期中考試

10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.3

18—19周6.27—7.10期末復(fù)習(xí)考試

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4一、學(xué)情分析

從七年級上冊數(shù)學(xué)期末考試成績來看,本班優(yōu)秀率有突破10人,算是達到預(yù)期目標(biāo),但及格率只達到43%多,與預(yù)期尚有一定的差距?？傮w上來看,僅管絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,但基礎(chǔ)知識的不扎實成為制約他們學(xué)習(xí)的瓶頸,造成班級發(fā)展不平衡,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、指導(dǎo)思想

堅持黨的十七大教育方針,以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,將新課程改革落到實處。以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為根本任務(wù),制定切實可行的教學(xué)計劃,重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)其求知欲望。同時,完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo):學(xué)習(xí)-平行線的有關(guān)知識,掌握平面直角坐標(biāo)系的畫法,學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過程方法目標(biāo):學(xué)會觀察和分析幾何圖形,發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo):認(rèn)識生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。班級教學(xué)目標(biāo):優(yōu)秀率:15%;合格率:50%。

四、教材分析

第五章、相交線與平行線

本章主要在第四章"圖形認(rèn)識初步"的基礎(chǔ)上,探索在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系:①、相交②、平行。本章重點:垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì)。本章難點:證明的思路、步驟、格式,以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章、平面直角坐標(biāo)系

本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡單的應(yīng)用。本章重點:平面直角坐標(biāo)系的理解與建立及點的坐標(biāo)的確定。本章難點:平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點的位置的確定。

第七章、三角形

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點:三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點:正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第八章、二元一次方程組

本章主要學(xué)元一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點:二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點:列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組

本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應(yīng)用。本章重點:不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡單應(yīng)用。本章難點:不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

本章主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù),并根據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述。本章重點:調(diào)查的意義、特點及分類,利用扇形圖、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點:繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,精選習(xí)題,精心備課,做好教案,上好新課。

同時仔細(xì)批改作業(yè),作好輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和原因。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,設(shè)置教學(xué)情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,循序漸進。

引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論,積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、精心設(shè)計探究主題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式,成立互助學(xué)習(xí)小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。

同時狠抓中等生,輔導(dǎo)后進生,實現(xiàn)共同進步

六、課時安排

七年級一周有6節(jié)課,本學(xué)期總共有20周,共有課時120課時。

第五章相交線與平行線14課時

5.1相交線

5.2平行線及其判定

5.3平行線的性質(zhì)

5.4平移

小結(jié)、復(fù)習(xí)2課時

第六章直角平面坐標(biāo)系7課時

6.1平面直角坐標(biāo)系

6.2坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用

小結(jié)、復(fù)習(xí)2課時

第七章三角形9課時

7.1與三角形有關(guān)的線段

7.2與三角形有關(guān)的角

7.3多邊形及其內(nèi)角和

7.4課題學(xué)習(xí)鑲嵌

小結(jié)、復(fù)習(xí)2課時

第八章圖形認(rèn)識初步12課時

8.1二元一次方程組

8.2消元--二元一次方程組的解法

8.3實際問題與二元一次方程組

8.4三元一次方程組解法舉例

小結(jié)、復(fù)習(xí)2課時

第九章不等式與不等式組11課時

9.1不等式

9.2實際問題與一元一次不等式

9.3一元一次不等式

小結(jié)、復(fù)習(xí)2課時

第十章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述9課時

10.1統(tǒng)計調(diào)查

10.2直方圖

10.3課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水

小結(jié)、復(fù)習(xí)2課時

其中每小章節(jié)后有一節(jié)作業(yè)講解課、總結(jié)復(fù)習(xí)課,大概需要30到40課時。具體安排以實際為準(zhǔn)

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5一、教材分析

全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。

第一章一元一次不等式組

本章主要使學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法,以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。

重點:一元一次不等式的解法及其簡單應(yīng)用.

難點:了解一元一次不等式組的解集,準(zhǔn)確利用不等式的基本性質(zhì).

第二章二元一次方程組

本章通過實例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二元一次方程組的概念,培養(yǎng)學(xué)生對概念的理解和完整性和深刻性,使學(xué)生掌握好二元一次方程組的兩種解法.

重點:二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實際問題.

難點:二元一次方程組解決實際問題

第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

本章使學(xué)生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系,研究了兩條直線相交時的形成的角的特征,兩條直線互相垂直所具有的特性,兩條直線平行的條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì),利用平移設(shè)計一些優(yōu)美的圖案.

重點:垂線和它的性質(zhì),平行線的判定方法和它的性質(zhì),平移和它的性質(zhì),以及這些的組織運用.

難點:探索平行線的條件和特征,平行線條件與特征的區(qū)別,運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系,以及進行圖案設(shè)計.

第四章多項式的運算

本章主要要求了解多項式的的有關(guān)概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯(lián)系實際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念。

重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應(yīng)用。

難點：探索各項法則的形成原因。

第五章軸對稱圖形

本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設(shè)計，認(rèn)識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用。認(rèn)識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)，設(shè)計開放性很強的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練。

重點：探索軸對稱圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，豐富對空間圖形的認(rèn)識和感受。

難點：在動手操作中探索幾何規(guī)律。

第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

本章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學(xué)生自主思考、相互交流，形成結(jié)論的教學(xué)方法。

重點：掌握加權(quán)平均數(shù)的意義、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系;掌握理解極差、方差的有關(guān)概念與意義;學(xué)會用計算器進行數(shù)據(jù)的分析。

難點：能聯(lián)系實際問題，利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計特性，并對不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進行比較。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。

三、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。

四.主要教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。

2、把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4、改進教學(xué)方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6、開辟第二課堂，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力。

7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。

特別要多鼓勵后進生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;(2)積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣;(3)自主作業(yè)習(xí)慣;(4)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價，対基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”，讓學(xué)生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價。

五.教學(xué)進度

第一周：一元一次不等式組

第二～三周：二元一次方程組

第四～八周：平面上直線的位置關(guān)系和度量

第九～十周：多項式的運算

第十一～十四周：軸對稱圖形

第十五～十六周：數(shù)據(jù)的分析與比較

第2篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：均衡發(fā)展；數(shù)學(xué)教學(xué)；研究

人們常說：“代數(shù)繁、幾何難，老師難教，學(xué)生難學(xué)?！碧貏e是對剛進入初中學(xué)習(xí)的七年級學(xué)生，如果沒有把七年級數(shù)學(xué)這個關(guān)，到了八年級或九年級就會成為數(shù)學(xué)的落后者、“后進生”。要在七年級數(shù)學(xué)中，讓全體學(xué)生都渡過數(shù)學(xué)難關(guān)，我們在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到讓學(xué)生得到真正均衡發(fā)展。要讓學(xué)生在七年級數(shù)學(xué)中均衡發(fā)展，我們應(yīng)做好以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生得到數(shù)學(xué)教育的機會和條件相對公平

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的希望。那么，我們在學(xué)生剛進入七年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之初，就要想方設(shè)法地激起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個學(xué)生得到數(shù)學(xué)教育的機會和條件相對公平，到了級在數(shù)學(xué)中不掉隊、不為數(shù)學(xué)的“后進生”。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣呢？

（一）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消除畏懼感。

生活中大量的圖形有的是數(shù)學(xué)圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有數(shù)學(xué)幾何圖形的組合，具有很強的審美價值。在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作、現(xiàn)實生活的設(shè)計中，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作圖形美的欲望，驅(qū)使他們不斷創(chuàng)新，維持長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）改好作業(yè)是拉近師生距離、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

在以往的教學(xué)過程中，多半教師都在批改作業(yè)時，一味追求“錯”、“對”，對錯的進行更正，對的打上“√”。其實不然，每位教師批改的作業(yè)，究竟學(xué)生認(rèn)真閱讀沒有，沒有閱讀就沒有效果。每一個人都有這樣的弱點，都想看到成功之處，所以批改作業(yè)時，應(yīng)該區(qū)分學(xué)生平時成績。如：優(yōu)等生做對該作業(yè)，用真心、誠心的話加以表揚，如“OK”“Very good”；錯了，則用“請認(rèn)真檢查，一定能找出原因”來加以勉勵。中等生做對了，批上“真聰明”、“憑你的努力，一定會到達勝利的彼岸”；若錯了，批上“再努力些，一定會成功”。學(xué)困生做對了，批上“進步真大”、“你父母一定高興”等評語；錯了，批上“我能幫你嗎”、“相信你一定會成功”……這樣，每位學(xué)生都喜歡看作業(yè)本，這會沒有效果嗎？

（三）作業(yè)減負(fù)也能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

實際上，教育部、教學(xué)專家都把減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)放在重要位置上加以強調(diào)。若學(xué)生作業(yè)過多，會帶來很多負(fù)面影響。在小學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生都是因為數(shù)學(xué)作業(yè)過多，一上數(shù)學(xué)課就煩，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然，一旦沒有課外作業(yè)，學(xué)生會很高興，要讓學(xué)生相信，只要上課按照老師的要求去做，就能完成教學(xué)目標(biāo)。

二、加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生人人享有受教育的權(quán)利和義務(wù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：七年級數(shù)學(xué)要開始培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、畫圖能力以及符號的轉(zhuǎn)換能力和推理能力，為今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。鑒于以上要求，要根據(jù)教材的起點，及時加強能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（一）基本定義和概念的理解能力。

在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生如果對定義和概念的理解模糊不清，會產(chǎn)生許多不良后果。如：小學(xué)數(shù)學(xué)中“面積”和“體積”，很多同學(xué)進入初中后，都不知道它究竟表示什么意思，只能死記公式，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。七年級數(shù)學(xué)中幾何入門一章中，我們教師要特別提醒學(xué)生注意：線段和角的“和差倍分”的圖形性和意義性，三線八角的感知性。

（二）識圖能力。

識圖是學(xué)生今后觀察圖形、理解題意、分析問題的基礎(chǔ)。識圖訓(xùn)練應(yīng)從簡到繁、從易到難，達到逐步提高。

（三）畫圖。

畫圖是學(xué)生讀懂題意，把數(shù)學(xué)語句變換成直觀圖形的操作過程，是分析問題、解決問題的基本要求。訓(xùn)練時，首先訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生讀懂題意。讀完題后，讓學(xué)生回憶一些數(shù)學(xué)術(shù)語的圖像。如：經(jīng)過、延長、有且只有、相交的含義，讓每個學(xué)生都經(jīng)歷動口、動腦、動手的全過程。切忌操之過急，每個步驟都要全部過關(guān)，這樣才能進行下一步驟；若不然，有些學(xué)生在今后幾何提升過程中，會遇到不少麻煩。

（四）轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。

針對數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)圖形、符號表示之間的互相轉(zhuǎn)換，鼓勵學(xué)生多說、多繪圖、多寫，不要怕錯，逐步仿照老師的步驟，嘗試把題意用符號在圖形中表達出來，實際上是讓學(xué)生當(dāng)好翻譯。當(dāng)好翻譯的同時，把所知的道理歸納總結(jié)為結(jié)論，同時記錄在圖形上，這樣，就為推理能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（五）推理能力。

一個學(xué)生的數(shù)學(xué)幾何入門與否，還看推理。用書寫解題的形式展示給老師，就可知道學(xué)生是否具備推理能力。簡單的邏輯推理是整個初中學(xué)好數(shù)學(xué)幾何的基礎(chǔ)。從教材編排情況看，可分四個階段來進行。第一階段，按照圖形回答，要求學(xué)生能說出就行。實際上，只需寫出通俗易懂的符號就行，學(xué)生就完全明白；第二階段，用重要語言敘述的方式證明已學(xué)的定理，然后用數(shù)學(xué)符號表達出來；第三階段，推證判定結(jié)論時，采用探索分析的方法，找到解決問題的思路，將分析的過程改寫為規(guī)范的推理形式，進行兩步推理，第四階段，結(jié)合邏輯知識，給出證明過程。需強調(diào)的是這一階段的訓(xùn)練要加強，教師盡量分析清楚，再把格式板書在黑板上，讓學(xué)生閱讀、理解，擦掉后，讓學(xué)生默寫在草稿本上。剛開始時，重復(fù)可以達二、三遍，讓每一學(xué)生都能成功。事實上，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維時，應(yīng)從線段的中點開始就有推理雛形了。這樣，學(xué)生一開始就清楚了，從哪里來到哪里去。

三、數(shù)學(xué)課中滲透思想教育，促使學(xué)生受到數(shù)學(xué)的教育結(jié)果相對公平

學(xué)生階段一般都喜歡聽名人趣事。教學(xué)中如果一味枯燥，會使學(xué)生心理厭煩。怎樣讓學(xué)生更上一層樓呢？教育本身就要求，教書的目的是育好人，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以給學(xué)生講數(shù)學(xué)家從班上后幾名成為數(shù)學(xué)家的蘇步青等，除此之外結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，通過數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學(xué)家成長的事跡以及對人類的貢獻，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的教育結(jié)果是公平的。

第3篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文

一、情感教育的含義

當(dāng)前“唯理智”式的教育大搞機械灌輸和題海戰(zhàn)術(shù)，漠視了學(xué)生的情感需求和個性發(fā)展，忽視了師生正常的情感交流。情感教育作為教育過程的不可或缺的一部分，對于發(fā)展學(xué)生的自我調(diào)控能力、形成積極的情感體驗、健全完美的個性人格具有重要的作用。我國古代對情感教育的研究，當(dāng)追溯到春秋時期的《雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼嬖V我們，缺乏情感因素的“知學(xué)”遠(yuǎn)不及享受樂趣、陶醉其中的“樂學(xué)”。

二、影響七年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素分析

1.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)因素。很多家長抱怨，孩子小學(xué)的時候成績非常好，到初中的時候成績逐漸下滑。這是由于小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著很大的差異，小學(xué)數(shù)學(xué)教材涉及知識面少，題型簡單，教師有足夠的時間反復(fù)訓(xùn)練，而初中數(shù)學(xué)涵蓋的知識面較多，靈活性增加，課堂容量大，教學(xué)進度快，學(xué)生未能掌握就進行新課教學(xué)，導(dǎo)致他們感到不適應(yīng)，出現(xiàn)畏難情緒。

2.教學(xué)目標(biāo)因素。由于小學(xué)沒有升學(xué)壓力，教師能積極開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，集知識性與趣味性于一體，寓教于樂，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而初中階段迫于升學(xué)壓力，教師過于強調(diào)知識性，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中階段注意知識的發(fā)展過程，注意思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，使步入初中的學(xué)生不容易適應(yīng)，跟不上教師的思維，聽課存在障礙。

3.生理心理因素。七年級學(xué)生一般在十三四歲左右，處于青春發(fā)育時期，心理產(chǎn)生閉鎖，他們不再象小學(xué)生那樣積極發(fā)言、討論熱烈，與教師產(chǎn)生心理隔閡，教師在課堂上往往呼而不應(yīng)，引而不發(fā)。

三、七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的情感教育策略

1.情知交融。教師要充分發(fā)揮情感在教學(xué)中的積極作用，設(shè)置有梯度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能獲得發(fā)展，給學(xué)生以積極的情感體驗。（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要將教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的事例、未知領(lǐng)域、生活實際聯(lián)系起來，使看似枯燥乏味的知識變得妙趣橫生，讓學(xué)生產(chǎn)生進一步琢磨、探索的興趣情緒。如在《有理數(shù)的乘方》教學(xué)中，教者用古印度的梵塔問題引發(fā)學(xué)生的探究興趣：“在貝那勒斯圣廟里有三根細(xì)針，有64個大小不等的金盤片套在柱子上（梵塔）。僧侶們要將這些金片從一根針移到另一根針上，規(guī)則是每次只能移動一片，而且不可將大盤放在小盤之上。當(dāng)某一天將金片完全轉(zhuǎn)移到另一根針上，世界末日就會來到。聰明的你，認(rèn)為這個古老傳說可信嗎？”（2）挖掘文化情感。教師要對教學(xué)內(nèi)容進行加工處理，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容背后的隱性情感或歷史素材，感受數(shù)學(xué)家們在推動數(shù)學(xué)前行中煥發(fā)出來的感人力量，達到陶冶情操的目的。如針對學(xué)生期中考試成績不理想、心存畏難情緒的狀況，教師讓學(xué)生查閱有關(guān)數(shù)學(xué)家們不畏艱苦、努力學(xué)習(xí)的故事。生1：蘇步青發(fā)奮苦學(xué)，廢寢忘食，四年演算上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。生2：祖沖之為求出圓周率的密率，反復(fù)演算，需計算到圓內(nèi)接16384邊形。生3：陳景潤在進軍“哥德巴赫猜想”時，演算的手稿有幾麻袋，歷經(jīng)十年，終于攻克了“1+2”。（3）誘發(fā)學(xué)生美感。數(shù)學(xué)具有簡潔、對稱、和諧之美，教師要充分挖掘、展示和創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美，引導(dǎo)學(xué)生探索美的規(guī)律，提高鑒賞美的能力。

2.互動交流。教師要加強師生之間、生生之間的互動交流，他們在互教互學(xué)、相互溝通、彼此分享中心靈相通，情感產(chǎn)生共鳴。在智慧碰撞、思想交鋒中形成濃厚的研究氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（1）靈活分組。教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力、個性特征等進行異質(zhì)分組，讓他們在合作學(xué)習(xí)中承擔(dān)不同的角色。如在《三角形內(nèi)角和定理》教學(xué)中，教者以6人為一小組，讓組織能力強的一位同學(xué)擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)分工，推選操作能力強的3位同學(xué)分別探究銳角、直角、鈍角三角形的內(nèi)角和，推選一位同學(xué)統(tǒng)計，負(fù)責(zé)記錄研究的過程、數(shù)據(jù)的處理，推選一位同學(xué)發(fā)言，負(fù)責(zé)匯報研究成果。合作學(xué)習(xí)讓他們體驗到關(guān)懷、接納和支持，幫助他們建立相互依賴、彼此信任的伙伴關(guān)系。（2）角色互換。教師還要利用合適時機，把課堂的主動機還給學(xué)生，讓他們充當(dāng)“教師”的角色，去出題、提問、分析、輔導(dǎo)和評價，他們在互動中感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗教師的艱辛，豐富了自己的內(nèi)心世界。

3.積極評價。教師要施以積極的評價，讓學(xué)生據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)策略，從而促進學(xué)生認(rèn)知水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。積極的評價也能促進師生關(guān)系的融洽，幫助學(xué)生形成良好的人際溝通能力，促進學(xué)生健康全面地發(fā)展。對成績不理想的學(xué)生，教師要用折線圖對比他們的歷次成績，對他們?nèi)〉玫狞c滴進步給予及時的鼓勵。對進步顯著的學(xué)生在表揚成績的同時，要表揚他們付出的艱辛努力。對學(xué)生回答部分正確時，教師要肯定成績，鼓勵其發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，教師在糾正答案的同時，也要肯定其勇氣和態(tài)度。

第4篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作計劃及實施有條理，有組織，有步驟地開展。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一、做好課前準(zhǔn)備工作

除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深入了解學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有變化，我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性，提高了實效。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)， 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績。

六. 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。但從我的教學(xué)工作總結(jié)中，不難發(fā)現(xiàn)，存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進行加強和訓(xùn)練。

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第5篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自

學(xué)能力

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點.新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以教師要特別重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫學(xué)生尋求正確的學(xué)習(xí)方法.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到.新學(xué)一個章節(jié)內(nèi)容，先粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容的重點、難點所在，對不理解的地方打上記號，然后細(xì)讀.即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌.然后對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課.方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢.實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

二、學(xué)生互幫互助，共同提高

教學(xué)中教師除要注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心外，更應(yīng)充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了學(xué)困生的發(fā)展，構(gòu)建了團結(jié)、合作共同發(fā)展的良好的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境.同時它彌補了教師課后輔導(dǎo)時間不足的缺陷.

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，教師應(yīng)重視對學(xué)生進行聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會聽，這是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵.上課時學(xué)生要緊跟教師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講的有哪些不同.特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點.首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉.認(rèn)真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決.在每個階段的學(xué)習(xí)中都要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系.教師講課要重點突出，層次分明，一定掌握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效.這樣，讓學(xué)生抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎?

四、引導(dǎo)學(xué)生善于思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程.由于這種工作最終必須由學(xué)習(xí)者相對獨立地完成.因此，在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生要進行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于使學(xué)生達到融會貫通的境界.在指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思；深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納.

五、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)熟悉掌握各種題型的解題思路.學(xué)生課后往往急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用.在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚.對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者放在一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正.在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如.

六、培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力

第6篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文

一、教材內(nèi)容由形象性向抽象性飛躍

小學(xué)數(shù)學(xué)主要以記憶為主，關(guān)鍵是記住定義、法則，記住每中類型題目的解法，而初中數(shù)學(xué)主要以推理為主，關(guān)鍵是理解概念、性質(zhì)，掌握公式、法則是怎樣歸納出來的，并掌握解決問題的思維方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)包括：數(shù)與計算，量與計算，幾何初步知識，應(yīng)用題，代數(shù)初步知識，統(tǒng)計初步知識，比和比例等內(nèi)容。這些內(nèi)容的掌握主要以記憶為主，并通過觀察實例和教具加深記憶，理解的成分較少。因此學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)較具體、形象。但初中數(shù)學(xué)就不同了，抽象性和理論性提高了。如：有理數(shù)的學(xué)習(xí)中接觸的負(fù)數(shù)，收入記為正的，支出記為負(fù)的，學(xué)生開始理解起來較為困難，需要學(xué)生來理解。特別是初中數(shù)學(xué)的法則和性質(zhì)基本上都是通過歸納的方法得到的。這就要求學(xué)生觀察和解答一定的系統(tǒng)性習(xí)題抽象出規(guī)律性的東西。所以教師在教學(xué)中要多舉實例，引導(dǎo)學(xué)生多歸納總結(jié)，找出解決問題的規(guī)律，幫住學(xué)生適應(yīng)這種飛躍。

二、學(xué)習(xí)過程由模仿性向理解性飛躍

在小學(xué)，學(xué)生的年齡較小，智力發(fā)育不成熟，抽象思維能力較差，機械性記憶的能力較強，善于模仿。另外，教材內(nèi)容更強化了小學(xué)生的模仿能力，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的例題數(shù)量較多，類型較全，教師在教學(xué)過程中還要補充例題，這樣學(xué)生模仿的機會就更多了，升入初中后，課本上的例題減少了，習(xí)題的數(shù)量和類型增多了，“死”的問題減少了，教師講課時不可能面面俱到，大多數(shù)作業(yè)都要在課外完成，這樣模仿的機會就少了。大多數(shù)的習(xí)題都要靠理解來完成了。例如學(xué)生對于列方程解應(yīng)用題的題目解決起來就比較吃力。因為課本上的例題少了，而課后的習(xí)題較多，題型較廣，解題思路和方法千變?nèi)f化，所以只靠理解很難掌握。

學(xué)習(xí)過程的飛躍，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識有脫節(jié)，感覺自己跟不上班。有的學(xué)生上課老師講的全都聽得懂，而且也記得住，但到做作業(yè)或考試時，面對數(shù)學(xué)題感到束手無策，無從下手，這就要我們在教學(xué)時，要時學(xué)生在真正理解的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握思考問題與解決問題的思維方式，另外課后要給學(xué)生多加輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這對擴大他們的知識視野，彌補課堂教學(xué)之不足，提高他們獨立解決問題的能力，使他們對學(xué)習(xí)過程的飛躍逐漸適應(yīng)，都起著舉足輕重的作用。

三、是學(xué)習(xí)心理由單純穩(wěn)定性向復(fù)雜多變性飛躍

升入七年級，學(xué)生在心理上的飛躍表現(xiàn)有：大人感、新鮮感。剛到中學(xué)，一切對他們來說都是新鮮的，新的校園，新的教室，新的老師，新的同學(xué)，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不少學(xué)生暗下決心，決心以初一為新起點，一切從零開始，做出新的努力，拿出新的成績，讓人們驚嘆，讓人們公認(rèn)自己的存在價值。 總之，在他們身上透出了一股頂天立地的英雄氣概，說起話來走起路來都充滿了自信，充滿了希望，在他們眼里前面是陽光燦爛，鮮花盛開，在他們心里有一股燃燒不熄的火焰，他們沐浴在陽光雨露之中，朝氣蓬勃，蒸蒸日上。對此，作為我們教師應(yīng)該感到欣慰，要珍惜、愛護學(xué)生這種積極向上的心態(tài)，要把他們這種自信有目的地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上來，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿自信心，千萬不要用冷水去潑他們剛?cè)紵饋淼南Ｍ?，不要用譏諷去損傷他們的自尊心，要以支持學(xué)生，鼓勵學(xué)生為主，要用實際行動去影響學(xué)生，與學(xué)生交朋友，與他們推心置腹，這是我們教學(xué)成功關(guān)鍵所在。

鑒于上述分析，為了使學(xué)生能適應(yīng)這幾種飛躍，在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)注意以下幾點：

（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視概念的形成過程，盡量多舉例，舉實例，幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察分析，綜合總結(jié)出一般規(guī)律，每引入一個新概念，新定義，法則都不要太快，要穩(wěn)步前進，不可操之過急，要讓學(xué)生正確理解，扎扎實實的學(xué)好每章每書的基礎(chǔ)知識。

（2）要愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自尊心，開始時要求不宜過高，作業(yè)不宜太多，錯誤要及時訂正，并且第一次試題不能太難讓他們都能考好，以鼓勵他們學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)思想上，要面對全體學(xué)生，不能只顧少數(shù)人。

第7篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文

1興趣教學(xué)在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用必要性

興趣教學(xué)即為從直觀教學(xué)的角度出發(fā)，教師通過對多元化教學(xué)手段的有效利用，針對教學(xué)的對象以及內(nèi)容實施更具針對性的教學(xué)，在此過程中，教師會充分利用學(xué)生自身的好奇心、逆反心理以及求新心理，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上，使其可以在輕松和愉快的狀態(tài)下接觸到知識，并掌握更多的學(xué)習(xí)技能，最終對教學(xué)效果的有效發(fā)揮產(chǎn)生了積極的影響。對于七年級數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其在開展的過程中面臨著較大的困難和挑戰(zhàn)，一方面，相比于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，反復(fù)的運算和演練降低了學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時也并未帶給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)成就與學(xué)習(xí)樂趣，部分學(xué)生甚至對其產(chǎn)生了畏懼心理和厭煩心理，嚴(yán)重阻?K了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。另一方面，相比于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)當(dāng)中融入了跟更多的運算以及抽象的概念，復(fù)雜的知識點使學(xué)生在初期進行學(xué)習(xí)的過程中無法有效的理解，若此時教師未能發(fā)揮出積極的以電腦作用，則會導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了剛步入初中就產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩心理，甚至對其日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而通過引進興趣教學(xué)的方式，將有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到提升，并使其充分意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而為初中數(shù)學(xué)教育的順利開展做出了積極的貢獻，同時也是開展七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。

2七年級數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)途徑

2.1培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常教學(xué)的過程中，只有充分培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能發(fā)揮出興趣教學(xué)的核心作用。（1）應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)成養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生理解能力的主要途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有確保學(xué)生對題目內(nèi)容的理解，才能提高學(xué)生的求知欲望，此時可以通過出示閱讀題的方式，積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生可以在閱讀的過程中找出問題、發(fā)現(xiàn)問題，這也在某種程度上增強了學(xué)生的成就感，并使其養(yǎng)成了良好閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)貫穿于學(xué)生日常生活中的各個環(huán)節(jié)，而學(xué)生也可以通過對日常生活或數(shù)學(xué)實驗的耐心觀察和思考，學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。比如在講解“平行”這一概念時，可以先向?qū)W生舉例，或要求學(xué)生自己觀察生活中的平行事物，隨后再開展具有針對性的教學(xué)，并引出平行的具體概念以及性質(zhì)，使學(xué)生的觀察能力得以提升。（3）培養(yǎng)學(xué)生的討論習(xí)慣。學(xué)生在討論的過程中，不僅會加深對知識點的理解能力，同時也將使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，為開拓學(xué)生的思維產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。在教學(xué)過程中，針對部分出現(xiàn)一題多解的數(shù)學(xué)題，教師可以采取討論的方式引導(dǎo)學(xué)生自行解答，并對相應(yīng)的解題方法和思路進行總結(jié)，發(fā)揮出興趣教學(xué)的積極作用。

2.2提高課堂教學(xué)的趣味性

在對七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進行分析時，發(fā)現(xiàn)其具有較強的生活化特點，教材中不僅抓住了學(xué)生的心理以及生理特點，同時也包含了許多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，而這也為教學(xué)工作的開展提出了更高的要求。第一，加強在課堂當(dāng)中的教學(xué)導(dǎo)入，通過多元化的教學(xué)手段和方式，積極調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度；第二，加強對學(xué)生的實踐教育，通過對數(shù)學(xué)教學(xué)模式的全面改革，安排更多的實踐性內(nèi)容，通過對自制教具等的有效應(yīng)用，實現(xiàn)對課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計，提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)。

2.3發(fā)揮出情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的作用

情境創(chuàng)設(shè)作為目前應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法，通過將其與興趣教學(xué)的有效結(jié)合，也將進一步確保七年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果的穩(wěn)定提高。（1）教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個學(xué)生的基本特點不同，為其制定出更具針對性的教學(xué)方案，通過與生活實踐的結(jié)合，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的作用與魅力，在符合教學(xué)內(nèi)容的情境中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。（2）加強對多媒體技術(shù)的有效利用，使復(fù)雜的思想以及公式以直觀的方式表現(xiàn)出來，這不僅有利于學(xué)生對部分抽象概念的理解，同時也將創(chuàng)造出更為愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)方式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。

第8篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文

那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1．要充分把握起始階段的教學(xué)。“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理，在提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

2．求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。七年級數(shù)學(xué)比較貼近生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對此，我的具體做法是：

2．1 注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提問：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待學(xué)生思考回答后再進行總結(jié)，最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

2．2 充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)、板書設(shè)計合理、字體優(yōu)美雅觀、知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達到“親其師，信其道”的效果。

3．注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，表現(xiàn)出教材的獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)進行：

3．1 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

3．2 培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。

3．3 培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。

3．4 培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第9篇：七年級數(shù)學(xué)教學(xué)范文

那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下工夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性

七年級數(shù)學(xué)比較貼近生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語)，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)進行：

1．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢??角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，通過提問，或以評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目，還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三五人一組進行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3．培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論，也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實生活中有關(guān)于平行的實物，上新課時著重提問幾個學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4．培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明：只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢快的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學(xué)生的求知欲

七年級數(shù)學(xué)的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振奮，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。