人教版五年級(jí)上冊(cè)精選(九篇)

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第1篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)范文

己亥雜詩(shī)

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

1.解釋下列字詞的意思。

生氣：____________________

恃：_______________________

抖擻：______________________

2.下列說法正確的一項(xiàng)是（

）

A詩(shī)人希望上天能重用有用的人。

B

詩(shī)人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。

3.用自己的話說一說后兩句詩(shī)的意思。

__________________________________________

【參考答案】

1.朝氣蓬勃的局面

依靠

抖擻起精神

2.B

第2篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)范文

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！

一、選擇題

(共4題；共8分)

1.

（2分）

(2019五上·商丘月考)

下圖是麗源小區(qū)附近的平面圖，超市的位置用數(shù)對(duì)表示是（

）。

A

.

（3，4）

B

.

（1，2）

C

.

（2，1）

2.

（2分）

如圖，如果將三角形向上平移2個(gè)單位，再向右平移1個(gè)單位，則頂點(diǎn)A的位置應(yīng)表示為（

）。

A

.

（3，6）

B

.

（4，6）

C

.

（4，4）

D

.

（5，4）

3.

（2分）

如右圖，如果x點(diǎn)的位置表示為（2，3），則點(diǎn)y的位置表示為（

）

A

.

（4，4）

B

.

（4，5）

C

.

（5，4）

4.

（2分）

下面哪些圖案不能通過平移得到？（

）

A

.

B

.

C

.

二、判斷題

(共3題；共6分)

5.

（2分）

數(shù)對(duì)(2，3)和(3，2)表示同一個(gè)位置。

6.

（2分）

(2019五上·嘉陵期中)

用數(shù)對(duì)表示位置（3，6）和（6，3）是同一位置。（

）

7.

（2分）

(2019五上·商丘月考)

數(shù)對(duì)（2，6）和（6，2）表示的位置一樣。（

）

三、填空題

(共5題；共10分)

8.

（5分）

觀察下圖并回答問題。

（1）

用數(shù)對(duì)表示笑笑家的位置是________，

（2）

數(shù)對(duì)(4，7)表示的位置是________。

（3）

笑笑從家到圖書館用17分，她的速度是________米／分。

9.

（2分）

(2018五上·涼州月考)

麗麗坐在電影院的第5排第10行，用數(shù)對(duì)（5，10）表示，她看見明明坐在自己正前方的第4個(gè)座位上，明明的位置用數(shù)對(duì)表示是（________，________）．

10.

（1分）

看圖用數(shù)對(duì)表示各個(gè)棋子的位置。

帥________???士________.

馬________???炮________.

車________???卒________.

11.

（1分）

(2019五上·臨河期末)

小軍坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，用（5，2）表示的同學(xué)坐在第________列第________行．

12.

（1分）

(2019四下·安岳期中)

麗麗在教室里的座位在第4行第3列，用數(shù)對(duì)表示（________，________），麗麗在李軍的后面，用數(shù)對(duì)表示李軍的位置是（________，________）。

四、解答題

(共3題；共42分)

13.

（14分）

先畫一畫，再用數(shù)對(duì)表示各點(diǎn)的位置。

（1）

三角形ABC向下平移3格得到三角形A＇B＇C＇，請(qǐng)你畫出得到的圖形，并用數(shù)對(duì)表示平移后的圖形各頂點(diǎn)的位置。

（2）

把三角形ABC繞C點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°所得的圖形A＂B＂C畫出來，并用數(shù)對(duì)表示出頂點(diǎn)A＂，B＂的位置。

14.

（17分）

(2019五上·中山期末)

（1）

一個(gè)梯形各頂點(diǎn)在方格圖中的位置分別是（3，1）、（11，1）（6，8）、（9，8）．請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭嫵鲞@個(gè)梯形．

（2）

方格紙中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)看作1厘米，求出這個(gè)梯形的面積．

15.

（11分）

畫一畫，填一填。

（1）

把三角形ABC繞點(diǎn)A按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°，畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

（2）

把三角形ABC向下平移3格，畫出平移后的圖形。

（3）

如果三角形ABC是某個(gè)軸對(duì)稱圖形的一半（AB所在直線為對(duì)稱軸），請(qǐng)畫出另一半。如果點(diǎn)C的位置用數(shù)對(duì)（5，6）表示，那么以AB所在直線為對(duì)稱軸時(shí)，與點(diǎn)C對(duì)稱的點(diǎn)C＇的位置用數(shù)對(duì)表示是_________。

參考答案

一、選擇題

(共4題；共8分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

二、判斷題

(共3題；共6分)

5-1、

6-1、

7-1、

三、填空題

(共5題；共10分)

8-1、

8-2、

8-3、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

四、解答題

(共3題；共42分)

13-1、

13-2、

14-1、

14-2、

15-1、

第3篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)范文

“同學(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請(qǐng)問這是什么字？”張旅同學(xué)問道。

同學(xué)們沉思了一會(huì)兒。

“我知道！”一個(gè)同學(xué)站了起來，“是死亡的亡！”

“為什么？”同學(xué)們疑惑不解。

“有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字！”

“太有趣了！”

漢子真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個(gè)故事。從前，有個(gè)人砍柴時(shí)用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個(gè)人慌了，忙寫了一份說明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時(shí)用力過猛，用（甩）斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。

由此看來，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。

第4篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)范文

漢字，是我們中國(guó)獨(dú)有的一種文字，它歷經(jīng)了許許多多的年代，經(jīng)過一次次的修改，成為了繼承中華民族文明傳統(tǒng)，使中華民族成為擁有詩(shī)詞歌賦的民族的文明工具?？墒牵阒肋@樣擁有著高度文明的漢字是怎么誕生的嗎？

人類早期的時(shí)候，是沒有文字的，這樣過去了很久很久。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們總要表達(dá)情感、事物、交換等感情與行動(dòng)。于是，古人曾經(jīng)發(fā)明并使用過“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”，可都不方便表達(dá)與使用。像“結(jié)繩記事”，內(nèi)容非常廣泛，令人很難捉摸，而且當(dāng)系錯(cuò)了結(jié)的時(shí)候，就很難再打開了；而“物語(yǔ)”呢，卻又非?；祀s，每個(gè)人都有不同的表達(dá)方式，用起“物語(yǔ)”來經(jīng)常不能使另一方很快地明白自己想表達(dá)的意思。因此，這兩種方法都不怎么常用。

傳說是倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。相傳他是在黃帝（距今已4000年）手下當(dāng)官，他的官職是管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少、每年祭祀的次數(shù)、部落人丁的增減等等。由于管理的事物相當(dāng)多，倉(cāng)頡一直在研究著讓記事、表達(dá)變得簡(jiǎn)便的方法。有一天，倉(cāng)頡參加集體狩獵時(shí)，幾個(gè)老人為走哪條路而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說東邊有羚羊；一個(gè)老人要往北，說前邊不遠(yuǎn)處有鹿群；另一個(gè)老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不能錯(cuò)失良機(jī)。倉(cāng)頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的，老人們說，他們都是根據(jù)地上野獸的腳印判斷出來的。倉(cāng)頡聽后，心中猛然一喜：既然一個(gè)腳印代表一種野獸，那我何不用符號(hào)來表示我所管的東西呢？他高興地跑回家，開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示事物，果然，把事情管理得頭頭是道。

黃帝知道后，對(duì)倉(cāng)頡大加贊賞，命令倉(cāng)頡去各個(gè)部落傳授這種方法。倉(cāng)頡又在一位120多歲的老人的指點(diǎn)下，成功的推廣開了這些符號(hào)的用法。后來，又經(jīng)過反復(fù)推敲字義與征求大家的意見后，世界上最早的文字之一——漢字誕生了。

第5篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)范文

水平：三

年級(jí)：五

執(zhí)教者：

課的

內(nèi)容

1、變向跑

2、跨下傳球接力比賽

場(chǎng)地器材

場(chǎng)地一塊

籃球四個(gè)

課的目的

1.使學(xué)生了解籃球變向跑的基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)作要點(diǎn)。

2.鍛煉學(xué)生的下肢力量，并通過籃球游戲鍛煉提高學(xué)生的速度、靈敏等發(fā)展體制。

3.培養(yǎng)同學(xué)們敢于克服困難不怕苦不怕累的能精神。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：改變方向的第一步向斜前方出要迅速、果斷，身體轉(zhuǎn)動(dòng)要快。

難點(diǎn)：腳尖內(nèi)扣，腰帶動(dòng)髖擔(dān)轉(zhuǎn)，快速移動(dòng)重心并迅速跑出第一步。

部分

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

次數(shù)

準(zhǔn)備部分

8分

一．課堂常規(guī)

1.?體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)

2.?師生問好，宣布本課內(nèi)容，目的要求。

3.?安排見習(xí)生，檢查服裝

4.?講解安全問題。

二.熱身活動(dòng)

1.慢跑500——600米。

2.?活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)

1.?教師站預(yù)鈴等待上課

2.?師生互相問好

3.?報(bào)告人數(shù)

4.?說明內(nèi)容

1.

教師組織學(xué)生和學(xué)生一起慢跑。

2.教師口令和學(xué)生一起活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

1.組織四列橫隊(duì)

×?×?×?×

×?×?×?×

×?×?×?×

×?×?×?×?×

要求：站排嚴(yán)肅認(rèn)真

1.

學(xué)生成兩路縱隊(duì)圍繞操場(chǎng)慢跑。

2.?學(xué)生認(rèn)真活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

1

1

基

本

部

分

27分

一、變向跑

重點(diǎn)：改變方向的第一步向斜前方出要迅速、果斷，身體轉(zhuǎn)動(dòng)要快。

難點(diǎn)：腳尖內(nèi)扣，腰帶動(dòng)髖擔(dān)轉(zhuǎn)，快速移動(dòng)重心并迅速跑出第一步。

二、游戲：

跨下傳球接力比賽

要求：每名隊(duì)員必須用雙手從胯下向前方傳球，不需拋球或是扔球。傳完球的隊(duì)員到排尾站好繼續(xù)比賽。

哪組下傳完球到終點(diǎn)為優(yōu)勝隊(duì)。

1.

教師講解示范籃球變向跑動(dòng)作及動(dòng)作方法。

2.變向跑動(dòng)作方法：

交向跑時(shí)(以左側(cè)交向?yàn)槔?，最后一步是右腳落地，腳尖向左轉(zhuǎn)，迅速屈膝，上體向左轉(zhuǎn)，右腳用力蹬地，同時(shí)左腳向左前方快速邁出，身體重心還迅速前移，右腳快速用力蹬地向前邁出，兩臂迅速擺動(dòng)。變向跑的前三步要迅速、款捷。

2.?教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3、分組練習(xí)，小組展示。

4.?教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究

5、教師總結(jié)、講解示范。

6、指導(dǎo)糾正

1、?教師講解游戲的方法和規(guī)則。

2.分成人數(shù)相等的四組，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師口令比賽開始。

1.?學(xué)生分成四組，根據(jù)教師口令，依次練習(xí)。

2、

學(xué)生在練習(xí)時(shí)注意跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

3.?小組討論匯報(bào)展示。

4、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

5、優(yōu)秀學(xué)生展示

6、學(xué)生反復(fù)練習(xí)

1．學(xué)生明確方法和規(guī)則

2．學(xué)生小組合作練習(xí)

3.小組比賽。

6

4

結(jié)束部分

5分

三．整理放松

1.放松操

2.?小結(jié)

3.?下課

1.?教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

2.?小結(jié)本課

第6篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)范文

然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。

當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。

下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來就更加精彩了。

第7篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)范文

離開家鄉(xiāng)二十年了，誰(shuí)不想念自己的家呢？身在異國(guó)他鄉(xiāng)的我也不例外，十分想看一看重慶是否變樣了。因此，我千里迢迢從美國(guó)飛回來了。

在飛機(jī)上我尋思著，現(xiàn)在的重慶會(huì)是什么樣的？嘉陵江和長(zhǎng)江是變得骯臟了還是干凈了？?jī)和瘯r(shí)代的巴蜀園還在嗎？周老師、李老師她們還好嗎？一個(gè)個(gè)疑問牽掛著我的思鄉(xiāng)之心，我真有些迫不及待了。

終于回到重慶了。天哪！家鄉(xiāng)的變化可真大：一幢幢氣派而豪華的高樓挺拔地矗立在市區(qū)，一個(gè)個(gè)綠化、精致的中心花園數(shù)不勝數(shù)，長(zhǎng)江、嘉陵江的水清澈見底，一群群魚兒游戲水中。一座座美麗的大橋把市區(qū)連成一片，形成一個(gè)大重慶。天空已不再是二十年前灰蒙蒙的一片，呈現(xiàn)出清純的寶石藍(lán)，坐在翠綠的草坪上，望著干凈、明亮的天空，給人一種靜謐的感覺，靜謐中透露出幾分神秘。以前慢悠悠的輕軌早已換成超速的“子彈頭”高級(jí)列車。重慶不僅生態(tài)環(huán)境變了，人也變了。講文明、講衛(wèi)生的人多了，熱心之人多了，栽花種樹的人多了，戒煙、戒酒、戒賭的人多了，社會(huì)治安好多了?？傊貞c比以前更美麗了?；氐桨褪駡@，那兒增加了不少的現(xiàn)代建筑，但她依舊美麗，巴蜀的孩子依舊活潑可愛，巴蜀的老師依舊認(rèn)真可親。

回到重慶，如果不吃點(diǎn)重慶特產(chǎn)，就等于沒到家鄉(xiāng)一樣。我走進(jìn)一家當(dāng)年馳名全國(guó)的火鍋店，點(diǎn)了一份火鍋，開開心心地吃起來，雖然很辣，但仍能找到當(dāng)年的感覺。我還去了解放碑，好吃街還在，但比20年前要干凈講究多了，至少在這兒吃東西或逛商店感覺是一種享受。

重慶的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。離開家鄉(xiāng)那天，我依依不舍，此時(shí)此刻，我才深切體會(huì)到“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”重慶，我會(huì)想你的。

第8篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)范文

讀書能使人思想奔放；讀書能擴(kuò)大我們的知識(shí)范圍；讀書能使人走向成功。

革拉特科夫曾說過：“書籍使人變得思想奔放。”當(dāng)我們看到一本書時(shí)，我們的靈魂已隨著它飄走，來到了一個(gè)不可思議的新世界。《十五歲的船長(zhǎng)》讓我置身于大海；《茶花女》是我進(jìn)入阿爾芒的回憶中；《聊齋》讓我來到另一個(gè)世界；《中國(guó)通史》是我到了塵土飛揚(yáng)的戰(zhàn)場(chǎng)；《苔絲》讓我了解到一個(gè)可憐姑娘的命運(yùn)……我的思想隨著故事的情節(jié)變得越來越寬廣。

阿斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。”一個(gè)人沒有知識(shí)就沒有了生活中的陽(yáng)光，那時(shí)多么的可怕！有了知識(shí)可以讓我們知道許多事。我們的知識(shí)范圍隨著書中的知識(shí)擴(kuò)大。

第9篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)范文

隨著放學(xué)鈴聲的響起，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的走出校門，江紅和陳明也走出校門。

正當(dāng)他們走在回家的路上時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)垃圾桶散落著一堆又臟又臭，還不斷有

蒼蠅在那飛來飛去的垃圾。江明看見了對(duì)陳明說：“不知是哪個(gè)人這么不講衛(wèi)生，亂丟垃圾，破壞我們的環(huán)境衛(wèi)生！”于是，他們兩個(gè)就走過去，江紅彎下腰將垃圾撿起來丟進(jìn)垃圾桶時(shí)，陳明問到：“就算這次我們把垃圾丟到垃圾桶，人們還會(huì)亂丟垃圾

呀。”江紅一邊撿一邊也問到；“那我們?cè)撛趺崔k？”陳明擾擾頭，眼珠咕嚕咕嚕一轉(zhuǎn)說：“那么我就用毛筆字寫一個(gè)廣告標(biāo)語(yǔ)吧！”陳明動(dòng)起毛筆，立馬就寫了一手漂亮的字，上面寫著：文明只差一步。江紅拍手稱贊道：“妙，妙，真是太妙了。”于是他們兩個(gè)就一起回家了。

其實(shí)，類似隨手亂扔垃圾這樣的小事很常見：懶動(dòng)手，任水流失；高空拋物；抄近道；踐踏草坪；這些人為了貪圖自己的方便，少走一步路，不講文明，他們認(rèn)為自己這樣做又沒人看見，垃圾誰(shuí)去清理不關(guān)我的事，反正有清潔工打掃衛(wèi)生。但是他們哪知道垃圾桶就在我們眼前，只要你多走一步，就可以將垃圾扔進(jìn)桶中。只要人人都講文明，做環(huán)保衛(wèi)士，只要我們?yōu)閯e人多想一點(diǎn)，為社會(huì)多做一點(diǎn)，只要我們少一點(diǎn)自私，那么人們就會(huì)看到的是綠茵，是鮮花，是人們的笑臉……