討論發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：討論發(fā)言稿范文

開(kāi)展進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)，是自治區(qū)黨委、人民政府深入貫徹落實(shí)黨的十六屆六中全會(huì)和自治區(qū)第九次黨代會(huì)精神，加快富裕文明和諧廣西建設(shè)步伐，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重大決策部署。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己深深地認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、提高黨的執(zhí)政能力的必然要求，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，是加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變、把便民利民落到實(shí)處的重要保證。它關(guān)系到我們能否抓住機(jī)遇，加快發(fā)展；關(guān)系到實(shí)施“十一五”規(guī)劃，夯實(shí)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上水平的基礎(chǔ)；關(guān)系到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，推進(jìn)我區(qū)全方位對(duì)外開(kāi)放合作；關(guān)系到加強(qiáng)政府自身建設(shè)，增強(qiáng)政府執(zhí)行力和公信力。我們國(guó)資委作為一個(gè)新設(shè)立的政府直屬特設(shè)機(jī)構(gòu)，工作極具探索性、挑戰(zhàn)性和風(fēng)險(xiǎn)性。要履行好自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府賦予我們的神圣職責(zé)，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)。干部作風(fēng)與行政效能密切相關(guān)，干部作風(fēng)直接影響行政效能，行政效能折射出干部作風(fēng)。作為國(guó)資委機(jī)關(guān)一名工作人員，自己的一言一行，一舉一動(dòng)，都將體現(xiàn)著國(guó)資委的形象。自治區(qū)開(kāi)展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)，是提高機(jī)關(guān)行政效能，同時(shí)也是提高自己綜合素質(zhì)的好契機(jī)，因此自己在這次活動(dòng)中要努力做好三點(diǎn)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極投入轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。開(kāi)展轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)活動(dòng)，首先要搞好思想認(rèn)識(shí)的提高。確保思想認(rèn)識(shí)到位，既是第一階段要達(dá)到的要求，也直接關(guān)系到后三個(gè)階段的順利開(kāi)展。而學(xué)習(xí)是思想認(rèn)識(shí)到位的前提。因此，自己要認(rèn)真按照國(guó)資委的實(shí)施方案和學(xué)習(xí)安排認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、自治區(qū)重要文件、領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話(huà)和有關(guān)材料，積極參加專(zhuān)題大討論。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，充分認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)的重大意義，進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和法制意識(shí)，克服妨礙轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)的錯(cuò)誤觀念，把思想統(tǒng)一到自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府的決策上來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和自覺(jué)性，激發(fā)參與熱情，以積極的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的政治熱情，主動(dòng)投入到轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)的活動(dòng)中去。

二、認(rèn)真查擺，深刻剖析，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

尹主任在動(dòng)員會(huì)上指出：我委成立以來(lái)，始終把轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)擺在十分突出的位置，采取多種有效措施，為國(guó)資監(jiān)管工作高起點(diǎn)開(kāi)局、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)、高水平發(fā)展提供了重要保障。但是，委機(jī)關(guān)在干部作風(fēng)、行政效能方面仍然存在如：工作不夠主動(dòng)，激情不夠，審核把關(guān)不嚴(yán)，要求不高；缺乏大局意識(shí)，考慮問(wèn)題以部門(mén)為中心，以自我為中心，部門(mén)之間協(xié)調(diào)配合不夠；創(chuàng)新意識(shí)不夠，不注重學(xué)習(xí)和思考，不注重通過(guò)調(diào)研熟悉情況和業(yè)務(wù)，深入基層調(diào)查研究少；接待基層和企業(yè)來(lái)的同志，態(tài)度不耐煩、不熱情的現(xiàn)象仍有發(fā)生；極個(gè)別人紀(jì)律松弛，遲到早退，有事不請(qǐng)假等五個(gè)方面亟待解決的問(wèn)題。因此，自己一定根據(jù)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)的要求，緊緊圍繞影響和妨礙作風(fēng)建設(shè)和行政效能的思想觀念、工作作風(fēng)、體制機(jī)制、管理方式方法等方面查找自身和部門(mén)的突出問(wèn)題并認(rèn)真進(jìn)行剖析，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能。

三、認(rèn)真整改，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，努力提高自身素質(zhì)。

第2篇：討論發(fā)言稿范文

做好辦公室工作要強(qiáng)化三種意識(shí)：

二是服務(wù)意識(shí)。為領(lǐng)導(dǎo)、為同事搞好服務(wù)是辦公室重要工作職責(zé)。服務(wù)工作搞得好不好，能不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意、群眾滿(mǎn)意，是衡量辦公室工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。這就要求辦公室自覺(jué)做到標(biāo)準(zhǔn)上求高，措施上求嚴(yán)，工作上務(wù)實(shí)，不斷拓寬服務(wù)層面，提高服務(wù)水平。

三是要有責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)就是要知道自己這個(gè)崗位、這個(gè)環(huán)節(jié)在整體工作中所處的位置和應(yīng)發(fā)揮的作用，自覺(jué)的做好分內(nèi)之事，優(yōu)質(zhì)高效的完成各項(xiàng)任務(wù)。要充分認(rèn)識(shí)到辦公室工作無(wú)小事，每一件工作都容不得半點(diǎn)虛假，一旦出現(xiàn)疏漏，都可能捅婁子、誤大事，從而給工作帶來(lái)不利影響。因此，辦公室人員要做到工作認(rèn)真、態(tài)度端正、處事果斷，在任何人面前、在處理任何事上，都要從嚴(yán)要求、從優(yōu)服務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，確保工作萬(wàn)無(wú)一失。要知道"該什么和我該干什么",不讓領(lǐng)導(dǎo)布置的工作在自己手里延誤，不讓需要辦理的事情在自己手中積壓，不讓差錯(cuò)在自己身上發(fā)生。

第3篇：討論發(fā)言稿范文

大家好！今天召開(kāi)解放思想大討論專(zhuān)題討論會(huì)，我組討論的專(zhuān)題是“強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平”。

我們組討論的第一方面是新型師生關(guān)系取代了舊的傳統(tǒng)的師生關(guān)系。

21世紀(jì)出現(xiàn)了一種新型的師生關(guān)系是：老師為學(xué)生服務(wù)，老師是學(xué)生的朋友，知識(shí)的向?qū)?。有的老師還不習(xí)慣于放下“師道尊嚴(yán)”的架子，認(rèn)為學(xué)生到校的目的就是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)送孩子讀書(shū)是天經(jīng)地義，為何需要老師以“服務(wù)的態(tài)度”對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)。其實(shí)，這是一種老化的思想。學(xué)生到校當(dāng)然需要學(xué)習(xí)，但同時(shí)，學(xué)生更愿意選擇能夠得到“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)校以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要、家長(zhǎng)和社會(huì)的要求。

我們可以設(shè)想，一個(gè)沒(méi)有感情投入、只是按照職業(yè)規(guī)則來(lái)按部就班開(kāi)展教育教學(xué)工作的教師，他可以不打折扣地完成教書(shū)任務(wù)，但卻難以融入學(xué)生的情感世界。這樣的老師，他教給的是知識(shí)，培養(yǎng)的是能力，但卻不能憑借教師的人格魅力影響學(xué)生的心靈。我們還可以設(shè)想，一個(gè)不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、對(duì)學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥甚至體罰的師德修養(yǎng)不高的教師，學(xué)生不但會(huì)對(duì)他本人充滿(mǎn)反感甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，“恨”烏及“屋”，學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科也絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。這樣的老師，他留給學(xué)生的除了對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩之外，還有心靈上的創(chuàng)傷、人格的扭曲。

我們以“和諧”作為學(xué)校發(fā)展的主題，提倡人與人之間團(tuán)結(jié)、和諧、平等相處，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校各方面進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

我們開(kāi)展了“灑向?qū)W生都是愛(ài)”活動(dòng)，每位黨員幫助一名貧困生、后進(jìn)生或單親家庭子女。我校九年級(jí)學(xué)生劉林家境十分困難，她與雙胞胎姐姐隨時(shí)面臨著失學(xué)的危險(xiǎn)，班主任多次為劉林同學(xué)買(mǎi)衣服、買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，在學(xué)習(xí)和生活上給予了無(wú)微不至的關(guān)懷。我校30多名黨員教師幫扶了45名貧困生。其他教師也分別以結(jié)對(duì)子、交朋友的形式關(guān)愛(ài)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，提出了“不讓一個(gè)學(xué)生受委屈，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓一個(gè)學(xué)生失學(xué)”的口號(hào)，使我校充滿(mǎn)了家庭般的溫暖。

學(xué)生有句口頭禪“千不怕，萬(wàn)不怕，就怕老師家訪、打電話(huà)”。平時(shí)，我們有些老師總是習(xí)慣于學(xué)生出了問(wèn)題，有不良表現(xiàn)時(shí)才與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)生戲稱(chēng)這類(lèi)電話(huà)是“匪警電話(huà)”，對(duì)其非常反感。為改善家校溝通，發(fā)揮其應(yīng)有的功效，我們要運(yùn)用一些方法，注意一些細(xì)節(jié)。如報(bào)喜也要報(bào)憂(yōu)，報(bào)憂(yōu)不忘報(bào)喜；不要帶著指責(zé)的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)該帶著商量的語(yǔ)氣；先罪己再求援。即碰到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，比如某某學(xué)生與人打架了，并且情況較為嚴(yán)重。教師不妨先向家長(zhǎng)致歉，說(shuō)明自己沒(méi)能把學(xué)生教育管理好，然后再向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，尋找解決的方法，這樣有助于取得家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。小事勿擾家長(zhǎng)，太早或太晚勿擾家長(zhǎng)。學(xué)生一發(fā)生事情，不分大小就打電話(huà)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)很煩；另外，一大早就接到煩心的電話(huà)會(huì)給人一天帶來(lái)不良情緒；晚上很遲接到煩心的電話(huà)，極易使人產(chǎn)生過(guò)度的擔(dān)憂(yōu)和緊張。

小處見(jiàn)大?？匆?jiàn)小事，并能做好小事的人方能做好大事。同樣，細(xì)微之處更能凸顯服務(wù)的意識(shí)和質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生突然情緒不佳或行動(dòng)反常，一句溫馨的問(wèn)候或一點(diǎn)小小的支持和幫助能架起師生情感的橋梁；發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，有助于開(kāi)啟學(xué)生一個(gè)美好的明天；發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤，及時(shí)給予勸導(dǎo)和幫助，有助于鋪就學(xué)生良好的前程。

當(dāng)然教學(xué)服務(wù)也是教師服務(wù)的中心內(nèi)容。教師的教學(xué)工作應(yīng)該是具有創(chuàng)造性的，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的命令執(zhí)行。我認(rèn)為教師的教學(xué)工作流程應(yīng)該是這樣的：研究、設(shè)計(jì)、執(zhí)行、追蹤、補(bǔ)足、檢查、再研究……研究，就是思考如何使自己的教學(xué)既要滿(mǎn)足教學(xué)的要求，又要滿(mǎn)足學(xué)生的要求，要站在學(xué)生的角度去看待一堂課，思考要給學(xué)生的是什么；設(shè)計(jì)，就是思考如何設(shè)計(jì)課程，如何與學(xué)生形成互動(dòng)，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)；執(zhí)行，就是上課，真正與學(xué)生面對(duì)面，形成協(xié)作，共同創(chuàng)造；追蹤和補(bǔ)足這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以并在一起，了解教學(xué)效果，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足；檢查，就是總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師始終都是服務(wù)學(xué)生的。他們尚不曉得學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性和重要性，課堂上毫無(wú)樂(lè)趣而言，在學(xué)校學(xué)得的知識(shí)在實(shí)際生活中又得不到應(yīng)用，以至使學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩感，也失去了昔日對(duì)知識(shí)的渴望和追求的神秘感。在課堂教學(xué)中，首先做好學(xué)生思想工作，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，其次采取兵教兵，也就是讓會(huì)的學(xué)生指出學(xué)差生的錯(cuò)誤，再引導(dǎo)他們討論、更正、歸納，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤、討論、爭(zhēng)辯中獲得知識(shí)。同時(shí)把不同成績(jī)的層次的學(xué)生按好中差平均分分成不同的小組，每組選出自己信任的組長(zhǎng)，并明確組長(zhǎng)的職責(zé)，上課時(shí)組長(zhǎng)組織本組學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)每個(gè)組員積極投入到學(xué)習(xí)討論中去，按時(shí)完成老師不知的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師提問(wèn)時(shí)，組長(zhǎng)先讓學(xué)差生回答問(wèn)題，如果不會(huì)，組長(zhǎng)提醒認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短。做練習(xí)時(shí)，如果優(yōu)等生作對(duì)了，學(xué)差生做錯(cuò)了，優(yōu)等生就是老師，幫助他們更正，還要講出為什么。某些教師缺乏對(duì)學(xué)生心里和生理的了解，不能因材施教，不能平等對(duì)待每一名學(xué)生，不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系不和諧等等，使學(xué)生失去了剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。這種在各國(guó)學(xué)校中幾乎普遍存在的現(xiàn)象，不能不說(shuō)是教育的一個(gè)重大失敗。

我們感覺(jué)到教師肩負(fù)著教育的重任，同時(shí)也面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。學(xué)校要生存和發(fā)展，教育要進(jìn)步，學(xué)生要茁壯成長(zhǎng)，首先要從自身開(kāi)始改造，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和能力。服務(wù)，只是一個(gè)方面，當(dāng)然還需要我們從更深更遠(yuǎn)的角度集思廣益，不斷努力。

第4篇：討論發(fā)言稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好，我是一名基層黨員，也是一名畜牧業(yè)工作者，我叫zzz.今天，很高興在這里和大家一起交流，一起談體會(huì)。當(dāng)前，我們國(guó)家在全黨深入開(kāi)展以為"嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)"為主要內(nèi)容的三嚴(yán)三實(shí)專(zhuān)題教育活動(dòng)，"一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去"的群眾路線(xiàn)是新時(shí)期黨建工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。作為基層畜牧業(yè)工作者，我認(rèn)為這一教育活動(dòng)可以更好地助推"中國(guó)夢(mèng)"的早日實(shí)現(xiàn)。

近年來(lái)，犍為畜牧業(yè)立足優(yōu)勢(shì)，突出特色，確立了以"抓規(guī)模拓增量、抓加工增效益、抓特色創(chuàng)品牌、抓防控促發(fā)展、抓監(jiān)管保安全、抓環(huán)保優(yōu)生態(tài)"的發(fā)展思路，把大力發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)畜牧業(yè)作為推進(jìn)傳統(tǒng)畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要舉措，加大政策扶持力度，重點(diǎn)培育畜牧業(yè)龍頭企業(yè)，積極發(fā)展畜牧業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，大力實(shí)施"投資促進(jìn)"和"重點(diǎn)建設(shè)"戰(zhàn)略，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代生態(tài)畜牧業(yè)發(fā)展。作為省政府認(rèn)定的現(xiàn)代畜牧業(yè)重點(diǎn)縣，這次的中國(guó)夢(mèng)無(wú)疑又為犍為畜牧業(yè)注入了一針強(qiáng)心劑。

作為一名基層畜牧黨員干部，我想，在這次三嚴(yán)三實(shí)主題教育活動(dòng)中，我一定在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)支部組織的學(xué)習(xí)后把全面貫徹落實(shí)黨的十、十八屆五中全會(huì)精神，把畜牧業(yè)增效、農(nóng)民增收放在我工作的重中之重。在工作中，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，投身到主題教育活動(dòng)中去。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入基層，服務(wù)群眾，增強(qiáng)服務(wù)于畜牧業(yè)工作的責(zé)任意識(shí)，按照中央改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾和省市縣的相關(guān)規(guī)定要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)群眾，堅(jiān)持深入基層、深入實(shí)際、深入群眾開(kāi)展調(diào)查研究，把功夫下到察實(shí)情、講實(shí)話(huà)、出實(shí)招、辦實(shí)事上，撲下身子抓落實(shí)，自覺(jué)增強(qiáng)服務(wù)畜牧業(yè)工作的責(zé)任意識(shí)。為深入貫徹黨的十、十八屆五中全會(huì)精神，進(jìn)一步做好群眾工作，推進(jìn)畜牧業(yè)的發(fā)展，堅(jiān)持把群眾路線(xiàn)貫穿于畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的全過(guò)程，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，為群眾辦實(shí)事、辦好事，為我縣畜牧業(yè)又好又快發(fā)展奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。我將做好以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷自己的理論素養(yǎng)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)與畜牧業(yè)的相關(guān)的法律法規(guī)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)，積極為廣大養(yǎng)殖戶(hù)及農(nóng)戶(hù)服好務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)做好自己的本職工作。

本年度我繼續(xù)擔(dān)任xx片區(qū)聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)xx片區(qū)6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)站的聯(lián)系接洽以及財(cái)務(wù)管理，我將主要做好以下幾個(gè)方面：一是狠抓好基礎(chǔ)，使財(cái)務(wù)工作走向規(guī)范化；二是加強(qiáng)內(nèi)部管理，確保片區(qū)內(nèi)不得有亂收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)格把好支出關(guān)，對(duì)不合理的支出堅(jiān)決不予報(bào)銷(xiāo)。三是進(jìn)一步的加強(qiáng)票據(jù)管理；四是發(fā)揮好聯(lián)絡(luò)員的監(jiān)督和協(xié)調(diào)工作。全面完成縣局下達(dá)給xx片區(qū)的各項(xiàng)工任務(wù)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

第5篇：討論發(fā)言稿范文

全力推動(dòng)我區(qū)交通管理工作又好又快發(fā)展

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

近期，市局黨委召開(kāi)了新一輪解放思想動(dòng)員部署大會(huì)， 4月19日交管局黨委再次召開(kāi)了黨委擴(kuò)大會(huì)議，迅速掀起了全局解放思想大討論活動(dòng)熱潮。下面，我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，就基層交警大隊(duì)該如何借助這一有利的“東風(fēng)”，進(jìn)一步解放思想，銳意創(chuàng)新，不斷推動(dòng)交通管理工作又好又快發(fā)展，談三點(diǎn)體會(huì)：

一、解放思想要全警參與，共同學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想決定思路，思路決定出路。解放思想是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，開(kāi)展“解放思想大討論活動(dòng)”充分體現(xiàn)了市局黨委、交管局黨委全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神，與時(shí)俱進(jìn)、奮勇?tīng)?zhēng)先、自我加壓、科學(xué)發(fā)展的信心和決心，作為一名基層大隊(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)，要做到帶領(lǐng)全體民警，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，全身心地投入到新一輪思想大解放、觀念大更新、事業(yè)大發(fā)展的活動(dòng)中去，在全隊(duì)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)討論中，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)先解放思想、真解放思想、快解放思想是科學(xué)發(fā)展觀的必然要求；要深刻感知解放思想是推進(jìn)交通管理工作再上新臺(tái)階的一大法寶。聯(lián)系當(dāng)前工作實(shí)際，要思考問(wèn)題，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，一著不讓?zhuān)ゾo抓實(shí)，切實(shí)強(qiáng)化交通管理、隊(duì)伍建設(shè)工作，以此推動(dòng)交通管理工作實(shí)現(xiàn)新的跨躍。

二、解放思想要做到在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上感知差距；

回顧大隊(duì)近兩年來(lái)的各項(xiàng)工作，實(shí)際上也是一個(gè)思想不斷解放、觀念不斷創(chuàng)新的過(guò)程。兩年來(lái)，我們?cè)诮还芫贮h委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊密依靠地方黨委政府，以進(jìn)一步深化暢通工程為載體，以“保暢通、壓事故、促秩序”為主線(xiàn)，在工作中，堅(jiān)持科學(xué)調(diào)研、優(yōu)化交通組織、強(qiáng)力整治交通秩序，在隊(duì)伍管理上，堅(jiān)持制度建警、人性化建警，不斷力求新發(fā)展，力踐新舉措，不斷將交通管理引入社會(huì)化、科學(xué)化、制度化道路，使得全區(qū)交通管理在交通秩序上有了新改觀、在交通組織、交通設(shè)施上有了新變化、在交通宣傳上有了新突破、隊(duì)伍建設(shè)有了新提高，整體工作有了新發(fā)展。

回顧兩年來(lái)，我們?cè)诮煌ü芾砉ぷ髦腥〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，得到了交管局黨委和區(qū)委、區(qū)政府的肯定，但是我們不能就此滿(mǎn)足，要在肯定成績(jī)的同時(shí)，認(rèn)清形勢(shì)、感知差距，力求找到進(jìn)一步飛躍的坐標(biāo)。（1）、當(dāng)前我區(qū)交通管理工作面臨的整體形勢(shì)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差、底子薄，道路交通路網(wǎng)建設(shè)還不完善；我區(qū)低收入人口、外來(lái)人口較多，廣大市民參與交通的文明素質(zhì)普遍不高；我區(qū)各類(lèi)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、鋼材市場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)較多，市場(chǎng)配套的交通設(shè)施十分欠缺，人車(chē)路矛盾非常突出。（2）、當(dāng)前，我大隊(duì)交通管理工作存在的問(wèn)題；從交管管理工作實(shí)際來(lái)說(shuō)；我大隊(duì)轄區(qū)還存在如白云亭、上元門(mén)等部分秩序亂點(diǎn)；大隊(duì)轄區(qū)殘疾車(chē)、三輪車(chē)等不規(guī)范車(chē)輛以及黑中巴違法行為依然存在；主次干道靜態(tài)秩序還有待進(jìn)一步整治規(guī)范；無(wú)牌助力車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)越線(xiàn)、闖紅燈等違法行為還比比皆是；從大隊(duì)自身隊(duì)伍建設(shè)工作來(lái)看：個(gè)別民警執(zhí)法為民的服務(wù)觀念淡薄，不適應(yīng)改革開(kāi)放發(fā)展形勢(shì)的需要；有些民警業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，在工作中沖勁不足，工作熱情不高，只求過(guò)的去，不求過(guò)的硬，執(zhí)法中面對(duì)難題，只知道退縮，不能積極尋求辦法努力解決。

三、解放思想要抓住重點(diǎn)、明確目標(biāo)，銳意創(chuàng)新，全力推動(dòng)我區(qū)交通管理工作又好又快發(fā)展

結(jié)合我區(qū)道路交通管理工作實(shí)際，我認(rèn)為我區(qū)交通管理工作要上新臺(tái)階，要有新成就，就必須要解放思想，必須在切實(shí)提高民警思想認(rèn)識(shí)、不斷創(chuàng)新管理機(jī)制、科學(xué)完善管理手段上求發(fā)展。

(1)、解放思想就要在強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)工作上求發(fā)展；

要進(jìn)一步強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，就要始終堅(jiān)持從嚴(yán)治警、制度建警、人性化建警方針，立足《勤務(wù)考核暫行管理規(guī)定》、《績(jī)效考核暫行管理考核規(guī)定》，緊密結(jié)合大隊(duì)管理實(shí)際，堅(jiān)持周六加班制度，積極推行交通事故快速處理工作，完善《自主考核辦法》，既要做到全面兼顧，又突出重點(diǎn)，讓民警知道應(yīng)該干什么、應(yīng)該怎么管，實(shí)現(xiàn)考核與目標(biāo)的一致性。同時(shí)，要積極提倡 “獎(jiǎng)勤罰懶”，“扣分、談心相結(jié)合”等管理方式，進(jìn)一步讓先進(jìn)民警有更大工作空間，讓落后民警煥發(fā)應(yīng)有工作熱情，有效調(diào)動(dòng)民警工作熱情，確保隊(duì)伍穩(wěn)步發(fā)展。此外我們還要通過(guò)解放思想大討論，讓廣大民警充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前交通管理工作必須堅(jiān)持“以人為本”，具體做到“提高三個(gè)意識(shí)，完善一個(gè)機(jī)制”即提高民警的大局意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、法制意識(shí)、規(guī)范意識(shí)教育，以隊(duì)伍無(wú)違紀(jì)和零投訴作為推動(dòng)交通管理的根本保證；提高民警“服務(wù)意識(shí)”，讓每個(gè)交通參與者都能真正感受到溫暖、方便、公正、平安。提高民警爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，進(jìn)一步營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。完善政治思想工作與考核獎(jiǎng)懲并重的工作機(jī)制。通過(guò)不定期的思想動(dòng)員發(fā)動(dòng)，不定期的考核、講評(píng)、小結(jié)，堅(jiān)持制度建警、人性化建警，有效調(diào)動(dòng)民警工作熱情。

(2)、解放思想就要在不斷創(chuàng)新管理機(jī)制上求發(fā)展；

要在管理機(jī)制上求得發(fā)展，我們就要做到：一是在勤務(wù)模式上，繼續(xù)深化勤務(wù)制度改革，把橫編班勤務(wù)模式與中隊(duì)責(zé)任區(qū)域承包管理有機(jī)結(jié)合，切實(shí)落實(shí)管理責(zé)任，使之更貼近交通管理的實(shí)際需要，要積極推動(dòng)后勤、事故處理民警上路參加路口執(zhí)勤、秩序整治等路面管理工作，有效緩解警力不足問(wèn)題。二是積極推行交通事故“扁平化”快速處理工作機(jī)制，通過(guò)民警交流形式，不斷加強(qiáng)民警業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，提高事故現(xiàn)場(chǎng)處置水平，推進(jìn)簡(jiǎn)易事故直接處理能力。三是在亂點(diǎn)、難點(diǎn)地區(qū)交通秩序管理上進(jìn)一步完善多部門(mén)齊抓共管機(jī)制，要繼續(xù)緊密依靠政府，主動(dòng)加強(qiáng)匯報(bào)溝通，強(qiáng)化管理力量和支持，組成交警、市容、工商聯(lián)合執(zhí)法力量，在橫邊班的勤務(wù)基礎(chǔ)上，組織大隊(duì)專(zhuān)業(yè)整治組、停休中隊(duì)、后勤、事故中隊(duì)，大力開(kāi)展全方位、多時(shí)段地難點(diǎn)亂點(diǎn)地區(qū)交通秩序整治工作，從而確保管區(qū)交通秩序得到有效改觀。

(3)、解放思想就要在科學(xué)完善管理手段上求發(fā)展；

一是要狠抓秩序。堅(jiān)持以秩序績(jī)效考核工作為引領(lǐng)，以“三項(xiàng)整治”工作為推進(jìn)，進(jìn)一步明確攻艱任務(wù)，制定階段目標(biāo)，持續(xù)開(kāi)展不規(guī)范車(chē)輛、酒后駕駛、違鳴、渣土車(chē)以及主次干道靜態(tài)秩序等重點(diǎn)違法行為整治，不斷凈化交通秩序，確保以暢通、有序、優(yōu)美的道路交通環(huán)境迎接奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，確保我市成功創(chuàng)建聯(lián)合國(guó)最佳人居環(huán)境獎(jiǎng)。其中，在不規(guī)范車(chē)輛秩序整治工作上，大隊(duì)要堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)整治組與路面巡邏警力兩級(jí)查處機(jī)制，確保逢車(chē)必查、逢車(chē)必處，確保以嚴(yán)管?chē)?yán)懲的態(tài)勢(shì)，有效遏制不規(guī)范車(chē)輛違法上路等違法行為。在“黑中巴”秩序整治工作上，大隊(duì)要堅(jiān)持與客管、公交治安分局聯(lián)合執(zhí)法以及定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治相結(jié)合的方式對(duì)黑中巴各類(lèi)違法行為進(jìn)行從嚴(yán)管理；在渣土車(chē)秩序管理工作上，大隊(duì)通過(guò)源頭管控及一線(xiàn)整治相結(jié)合的方式，一方面強(qiáng)化車(chē)管的源頭管理工作，一方面要求一線(xiàn)執(zhí)勤民警堅(jiān)持逢車(chē)必查、多違并處，進(jìn)一步通過(guò)嚴(yán)懲嚴(yán)處，切實(shí)形成嚴(yán)管氛

第6篇：討論發(fā)言稿范文

［關(guān)鍵詞］高職教育；制約因素；解決措施

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高職教育近幾年來(lái)有了快速的發(fā)展，高職院校的數(shù)量及在校生與畢業(yè)生人數(shù)都有了大幅度的增長(zhǎng)，但質(zhì)量未得到保障。高職教育主要是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，但目前我國(guó)中高級(jí)技工嚴(yán)重短缺，高級(jí)技工缺口達(dá)數(shù)十萬(wàn)人?，F(xiàn)有的高級(jí)技工僅占工人總數(shù)的5%左右，與發(fā)達(dá)國(guó)家高級(jí)技工占40%的比例相差甚遠(yuǎn)。高職教育的作用和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通高教，嚴(yán)重滯后于我國(guó)整體高等教育的發(fā)展水平，也與國(guó)外高職教育相距甚遠(yuǎn)。

一、制約高職教育發(fā)展與質(zhì)量提升的主要因素

1.社會(huì)上對(duì)高職教育存在多方面偏見(jiàn)

中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)觀念是“學(xué)而優(yōu)則仕”，到當(dāng)代則變?yōu)閷W(xué)而優(yōu)得到高人一等的工作，得到好身份，當(dāng)干部，或成為企業(yè)的金領(lǐng)、白領(lǐng)，而不想當(dāng)工人，當(dāng)藍(lán)領(lǐng)，上大學(xué)則上普通高校，上名牌、重點(diǎn)大學(xué)，最次也要上普通本科，而不上高職院校。社會(huì)公眾有這種心理，有歷史原因，也有現(xiàn)實(shí)原因。青少年問(wèn)題專(zhuān)家孫云曉指出，這與我國(guó)的教育理念有很大關(guān)系。中國(guó)學(xué)生最不甘于平淡，不愿過(guò)普通的生活。在日本，甘于過(guò)平凡生活的觀念相當(dāng)普遍。日本的中學(xué)，經(jīng)常把社區(qū)里的普通人請(qǐng)來(lái)給孩子講課。學(xué)生們?cè)诔燥堉?，要向廚師鞠躬表示感謝和尊敬的感情。中國(guó)的學(xué)校顯然缺乏類(lèi)似的教育。我們的教育總是把目標(biāo)定在天上，卻不注意腳下該怎么走。雖然課本里也寫(xiě)著勞動(dòng)無(wú)貴賤，但普通人的生活永遠(yuǎn)是低調(diào)的，不被關(guān)注或贊揚(yáng)的。學(xué)生們也早已習(xí)慣了把科學(xué)家、學(xué)者、官員等社會(huì)知名人士作為偶像［1］。他們內(nèi)心中仍把工作分為三六九等，在他們心目中讀高職院校將來(lái)當(dāng)一名普通的勞動(dòng)者，很沒(méi)面子，要上真正的大學(xué)。高職院校聲稱(chēng)培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)的高級(jí)應(yīng)用型人才，但學(xué)生普遍不愿到生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)工作，不想成為這樣的人才。因此，社會(huì)公眾心目中鄙視高職教育。認(rèn)為“高職教育”是“次等教育”、“末流教育”。

再有，我們的教育主管部門(mén)及政府有關(guān)部門(mén)的政策法規(guī)也極為不利于高職教育的發(fā)展。不是把高職教育視為一種教育類(lèi)型，而是視為一種辦學(xué)層次，把高職教育定位低于普通高校的專(zhuān)科層次，即高等教育中的最低層次。2004年教育部等七部委規(guī)定：“專(zhuān)科層次的職業(yè)院校不再升格為本科院?！薄Ｔ诟叩冉逃猩鷷r(shí)，高職生的錄取低于普通專(zhuān)科一個(gè)批次，最末一批錄取，錄取的生源較差。說(shuō)明在教育主管部門(mén)的一些領(lǐng)導(dǎo)心目中，高職教育的地位也是很低的。社會(huì)公眾歧視高職教育也就是很自然的事了。在高職生畢業(yè)就業(yè)時(shí)，不發(fā)普通高校的畢業(yè)證書(shū)，所持的證件與就業(yè)規(guī)定也與普通專(zhuān)科畢業(yè)生有別。一些用人單位對(duì)高職生也有歧視心理，面對(duì)眾多求職的畢業(yè)生，首選高學(xué)歷者，把高職生視為差生，即使錄用，待遇也低于普通高校的畢業(yè)生。這些做法，層層強(qiáng)化了社會(huì)公眾輕視鄙薄高職教育的意識(shí)和心理。有些地方政府為了給中職學(xué)校解困，把不夠設(shè)置條件的中等職校升格為高等職校，更降低了社會(huì)公眾對(duì)高職教育的信任度。很多人認(rèn)為高職教育不正規(guī)，層次低。在這種社會(huì)環(huán)境下很多到高職院校就讀的學(xué)生是不情愿的，感到很無(wú)奈，感到低人一等，情緒低落，學(xué)習(xí)積極性不高。畢業(yè)時(shí)難以就業(yè)。造成高職教育發(fā)展的惡性循環(huán)。一些優(yōu)秀的學(xué)生怎么能來(lái)讀高職院校。上述問(wèn)題不解決，再怎么說(shuō)高職教育重要，也無(wú)濟(jì)于事。目前社會(huì)中是人人說(shuō)高職教育重要，但就是很少有人愿意接受這種教育。

2.法律保障不足

世界發(fā)達(dá)國(guó)家都通過(guò)完備的法律來(lái)推動(dòng)高職教育，使高職教育達(dá)到相當(dāng)?shù)乃健Ｎ覈?guó)高職教育方面的立法存在相當(dāng)?shù)牟蛔?。表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，立法不完備。我國(guó)目前還沒(méi)有頒布專(zhuān)門(mén)的《高等職業(yè)教育法》，現(xiàn)有的《高等教育法》69個(gè)條文中只有一處提到“職業(yè)教育”。而《職業(yè)教育法》主要是規(guī)范初等和中等職業(yè)教育，對(duì)高等職業(yè)教育規(guī)范不足［2］7。其二，法律剛性規(guī)范不夠。如《職業(yè)教育法》中第二十七條“職業(yè)學(xué)校舉辦者應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生人數(shù)平均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)足額撥付職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)”，在撥款方面說(shuō)“應(yīng)當(dāng)”怎樣，這好像是某團(tuán)體倡議書(shū)的號(hào)召語(yǔ)言，法律用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“必須”，“應(yīng)當(dāng)”之語(yǔ)，彈性很大，沒(méi)有規(guī)范力量。撥款單位可以撥，也可以找借口不撥或少撥。國(guó)家還有一些對(duì)高職教育的要求，多半是以“決定”、“意見(jiàn)”、“通知”、“辦法”等形式而不是以法律法規(guī)的形式出現(xiàn)，效力層次太低，而且往往只有規(guī)范內(nèi)容而沒(méi)有規(guī)定法律責(zé)任，致其變成了口號(hào)式、宣言式文件［2］6。所有法律法規(guī)中對(duì)辦高等職業(yè)教育最關(guān)鍵的經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題沒(méi)有專(zhuān)門(mén)規(guī)定。高職教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題沒(méi)有法律保障。其三，已有的職業(yè)教育法律法規(guī)沒(méi)有得到很好實(shí)施。如《職業(yè)教育法》及相關(guān)行政法規(guī)確立了勞動(dòng)準(zhǔn)入制度，由于各有關(guān)部門(mén)未能拿出完善的配套措施，這一制度沒(méi)有很好實(shí)施。職業(yè)教育的一些規(guī)章、政策出臺(tái)后，沒(méi)有相關(guān)的責(zé)任條款，對(duì)不履行法律條款者沒(méi)有制裁措施，對(duì)沒(méi)有遵守職業(yè)教育法律法規(guī)者無(wú)法處理，違法的結(jié)果往往是不了了之。這些法律法規(guī)形同虛設(shè)。上述情況也成為制約高職教育發(fā)展的主要原因之一。

3.辦學(xué)條件達(dá)不到培養(yǎng)技能型人才的要求

高職教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力，需要高技術(shù)水平的實(shí)訓(xùn)基地，需要相當(dāng)數(shù)量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，特別是最先進(jìn)的設(shè)施。設(shè)備更新速度要快，這樣學(xué)生才能掌握最先進(jìn)的技術(shù)。資金投入的量要大，購(gòu)一臺(tái)數(shù)控機(jī)床需幾十萬(wàn)元，一套汽車(chē)檢測(cè)維修設(shè)備要幾百萬(wàn)元，上千萬(wàn)元。辦高職教育要比普通高教需要更多的資金投入?？繉W(xué)校的自身之力無(wú)力購(gòu)買(mǎi)。高職院校大都創(chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)，辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)設(shè)備短缺，圖書(shū)資料不足。這些學(xué)校大都辦在各地、市、州，由地方政府所辦，國(guó)家對(duì)高職院校不投資，省政府對(duì)高職院校也不投資，除少數(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的市（如深圳）對(duì)所辦的高職院校給予充足的投資外，很多地、市、州政府對(duì)所辦的高職教育投資極少。一些地、市、州政府教育投資偏重普通教育，對(duì)所辦的重點(diǎn)高中的投資多于對(duì)高職的投資，在這些領(lǐng)導(dǎo)心目中，本地多一些學(xué)生考上重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)，自己臉上有光彩，職業(yè)教育辦得怎樣，沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，政績(jī)不明顯，不予重視。一些高職院校在“貧血”的狀態(tài)下運(yùn)行，缺乏投入、缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)備，還只能在黑板上開(kāi)機(jī)器，高技能人才培養(yǎng)成為一句空話(huà)。

4.教學(xué)改革不到位，影響學(xué)生的能力培養(yǎng)

高職教育不同于傳統(tǒng)的學(xué)科教育，是一種新型的教育。是以職業(yè)為導(dǎo)向的技術(shù)類(lèi)高等教育。高職教育培養(yǎng)的人才是知識(shí)技能型人才，除具備一定的崗位操作技能外，還需掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。具備職業(yè)崗位群需要的管理能力、發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力［3］2。這種培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)從事高職教育的教學(xué)管理、教學(xué)人員提出了更高的要求。教學(xué)工作要更有創(chuàng)造性。每一崗位群所需要的知識(shí)是跨專(zhuān)業(yè)的，教學(xué)者要精心設(shè)計(jì)，把各專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行綜合、融合，實(shí)現(xiàn)最佳組合。使學(xué)生能適應(yīng)崗位要求。高職教育的教學(xué)原則是理論知識(shí)必需“夠用”，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例為1∶1，但相當(dāng)一些學(xué)校教學(xué)仍因循守舊，理論教學(xué)搞本科的壓縮餅干式，對(duì)職業(yè)崗位的知識(shí)能力要求把握不準(zhǔn)，每個(gè)崗位的哪些理論知識(shí)是必需的，學(xué)了哪些為“夠用”，還不十分清楚。課程改革仍停留在砍課時(shí)、減內(nèi)容、降低程度上。這些“必需”、“夠用”的理論知識(shí)怎樣實(shí)現(xiàn)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合也不十分明確。沒(méi)有考慮讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論、在實(shí)踐中掌握理論。使理論與實(shí)踐成為兩張皮。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)由于條件所限流于走過(guò)場(chǎng)。一些學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)校理論教學(xué)時(shí)間少，內(nèi)容又隨意剪裁，所掌握的“必需”、“夠用”的理論知識(shí)就大大打了折扣，由于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件所限，學(xué)生動(dòng)手能力較差。這樣就造成了高職生理論知識(shí)不如普通專(zhuān)科生，動(dòng)手能力不如技校生，理論知識(shí)不足，又缺乏一技之長(zhǎng)，處境尷尬，不被社會(huì)認(rèn)同。

二、解決高職教育發(fā)展與質(zhì)量提升問(wèn)題的對(duì)策

1.強(qiáng)化高職教育極端重要性的認(rèn)識(shí)

經(jīng)過(guò)多年的宣傳，發(fā)展高職教育的重要性世人有所了解，但不是很深刻，現(xiàn)在應(yīng)換一個(gè)角度讓全社會(huì)了解高職教育滯后的后果是什么。這樣會(huì)對(duì)高職教育的重要性有更清醒的認(rèn)識(shí)，更深刻的認(rèn)識(shí)。楊振寧先生說(shuō)：“中國(guó)已經(jīng)掌握了世界上最先進(jìn)最復(fù)雜的技術(shù)，如衛(wèi)星和火箭技術(shù)。中國(guó)最失敗的地方，是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么把科技變成為有經(jīng)濟(jì)效益的生產(chǎn)辦法。”［4］由于我國(guó)的高職教育未能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，我國(guó)高級(jí)技能人才缺60萬(wàn)之多，一些企業(yè)中沒(méi)有一流的技師，操作不了一流的設(shè)備，生產(chǎn)不了一流的產(chǎn)品，而生產(chǎn)出一些次品。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)資料，我國(guó)企業(yè)產(chǎn)品平均合格率只有70%，不良品每年造成的損失近2000億元人民幣［5］。這一后果是令人觸目驚心的。職業(yè)技術(shù)教育是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系最密切的教育。世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家都是通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育使經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，德國(guó)政府曾公開(kāi)宣稱(chēng)職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器。高職教育辦得好壞可以促進(jìn)或制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響民族和國(guó)家的興衰。如不發(fā)展高職教育就不能迅速改變我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的落后狀態(tài)。各級(jí)政府要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育滯后的嚴(yán)重性。

2.教育主管部門(mén)及各級(jí)政府有關(guān)部門(mén)首先要消除對(duì)高職教育的偏見(jiàn)

要大力發(fā)展高職教育，首先要消除對(duì)高職教育的偏見(jiàn)。特別教育主管部門(mén)及各級(jí)政府有關(guān)部門(mén)要首先消除對(duì)高職教育的歧視。不能一邊大講特講發(fā)展高職教育的重要性，一邊又出臺(tái)歧視高職教育的政策。而現(xiàn)在的情況恰恰如此。這就形成一個(gè)自相矛盾的怪圈。高職教育怎能發(fā)展，怎能提高質(zhì)量。目前要改變高考錄取時(shí)高職最后一個(gè)批次錄取的狀況。高職教育既然是一種教育類(lèi)型，就應(yīng)該像世界發(fā)達(dá)國(guó)家那樣，高職教育既有專(zhuān)科層次，又有本科層次，也有研究生層次。高職教育辦本科一是適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛快發(fā)展的需要；二是給優(yōu)秀的專(zhuān)科生深造的機(jī)會(huì)。前不久教育部將高職都改為兩年制的構(gòu)想和七部委聯(lián)合下發(fā)的2010年前高職院校停止升本的決定，引起高職院校的強(qiáng)烈反應(yīng)。實(shí)際上還是把高職教育定位為低等高教，低于普通高教。目前應(yīng)該允許辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、條件好、效果好的高職院校升本，或幾所高職院校組合升本。歧視高職教育政策的消除才能有助于消除社會(huì)公眾對(duì)高職教育的歧視，改善高職教育的發(fā)展環(huán)境，保證高職教育的發(fā)展。

3.完善高職教育的法律法規(guī)

我國(guó)雖已頒布了《職業(yè)教育法》，但僅靠這一部法律還不能給高職教育的發(fā)展提供應(yīng)有的保障。要加快職業(yè)教育立法的步伐，完善職業(yè)教育的法律體系。應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的《高等職業(yè)教育法》，明確高職教育與普通高教的同等地位，強(qiáng)化職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)立法，保證職業(yè)教育的資金投入［6］。明確各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)保障。并出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)，及與法律相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，如就業(yè)準(zhǔn)入制度等。有關(guān)法律法規(guī)中一定要規(guī)定違法責(zé)任，有嚴(yán)格的法律效力，形成有力的監(jiān)督機(jī)制，保障法律法規(guī)的實(shí)施，強(qiáng)化法律的執(zhí)行，避免法律法規(guī)的口號(hào)化、空泛化。根據(jù)新的形勢(shì)不斷修改完善職業(yè)教育法律，加快出臺(tái)和實(shí)施與現(xiàn)實(shí)形勢(shì)相適應(yīng)的新法規(guī)、新制度。

4.政府加大扶持力度

在高職教育被社會(huì)輕視的環(huán)境下，高職教育處于高教中的弱勢(shì)地位，高職院校如單憑自己之力求得大的發(fā)展，求得辦學(xué)質(zhì)量的提升是相當(dāng)困難的，需政府多方扶持，教育行政部門(mén)更有力的領(lǐng)導(dǎo)。

首先是資金扶持，加大投入。經(jīng)費(fèi)問(wèn)題一直是制約我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的主要難點(diǎn)，世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)職業(yè)教育的撥款高于普通教育，鑒于我國(guó)的國(guó)情，起碼要同等待遇。各級(jí)政府應(yīng)從發(fā)展高職教育來(lái)強(qiáng)國(guó)富民、以技術(shù)興國(guó)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，來(lái)加大資金投入，從資金投入方面顯示職業(yè)教育的重要，對(duì)高職院校的投資應(yīng)該是，國(guó)家投一部分，省里投一部分，地方政府投一部分，應(yīng)達(dá)到普通本科高校的撥款數(shù)額，促進(jìn)學(xué)校上檔次，上水平，增強(qiáng)辦學(xué)特色。

其次，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，做好高職院校與相關(guān)單位協(xié)調(diào)交流與合作工作。主要是與企業(yè)的協(xié)調(diào)，科研機(jī)構(gòu)、普通高校的協(xié)調(diào)。

由于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“在生產(chǎn)、管理、建設(shè)服務(wù)一線(xiàn)的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才”，就需要與企業(yè)密切合作，需要企業(yè)參與。學(xué)校需要安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。但很多企業(yè)與高職院校合作不積極。校企合作停留在學(xué)校一廂情愿的狀態(tài)。從兩者關(guān)系看，是學(xué)校有求于企業(yè)，企業(yè)較少有求于學(xué)校。企業(yè)解決技術(shù)難題，大的項(xiàng)目研究去找研究型大學(xué)，企業(yè)錄用人時(shí)是供大于求，無(wú)求于高職院校。還擔(dān)心接受高職生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)會(huì)影響生產(chǎn)，商業(yè)秘密泄漏，這樣需地方政府出面，促進(jìn)校企合作，利用地方稅收減免等優(yōu)惠政策鼓勵(lì)企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)等，增強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)高職教育的發(fā)展。地方政府還可幫助高職院校協(xié)調(diào)本地科研機(jī)構(gòu)、及本科院校的關(guān)系，這些單位有較多較好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)設(shè)備，在他們?cè)O(shè)備空閑時(shí)可安排高職生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

再次，政府扶持高職教育還可以做到政策傾斜，對(duì)高職教育實(shí)施一系列優(yōu)惠政策。像韓國(guó)教育政策規(guī)定，職業(yè)高中的學(xué)生比普通高中的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金和其他補(bǔ)助，免收10%~15%的學(xué)費(fèi)；當(dāng)普通高中與職業(yè)高中學(xué)生參加高考成績(jī)相同時(shí)，優(yōu)先錄取職業(yè)高中的學(xué)生［7］。我們?nèi)缱龅铰殬I(yè)教育投入高于普通教育，適當(dāng)降低高職生的學(xué)費(fèi)，高職教師的收入高于普通高校的教師。這樣為平民百姓接受職業(yè)教育創(chuàng)造更好的條件，吸引更多文化基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)讀高職，吸引高質(zhì)量的師資來(lái)高職任教，改變高職教育在人們心目中“次等教育”的形象。

5.高職院校要講誠(chéng)信，切實(shí)培養(yǎng)出高技能人才

高職教育要發(fā)展，要提升教育質(zhì)量，高職院校自身要苦練內(nèi)功。高職教育是就業(yè)教育，要有就業(yè)能力，即有從業(yè)某領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生家長(zhǎng)花上萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)就是希望學(xué)生有一技之長(zhǎng)。幾乎所有高職院校都在招生簡(jiǎn)章上承諾，要讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，成為高技能人才。有些學(xué)校為提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力還讓學(xué)生拿到技能證書(shū)，但實(shí)際上一些學(xué)生并未掌握學(xué)校所承諾的該項(xiàng)技能。2006年《文摘報(bào)》載一則消息，某汽車(chē)維修公司招聘人才，一些高職生來(lái)應(yīng)聘，這些高職生還拿來(lái)高級(jí)維修工的證書(shū)，公司讓?xiě)?yīng)聘人員在一輛外國(guó)進(jìn)口的小轎車(chē)上操作，但竟無(wú)人能擰下汽車(chē)上的螺絲釘，高職生中這種名實(shí)不符的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。這也是高職教育中的軟肋，是社會(huì)上對(duì)高職教育認(rèn)可度低的重要原因。高職院校要千方百計(jì)抓好實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，千方百計(jì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)狀元到校演講，做技術(shù)表演，在校園開(kāi)展技術(shù)大賽，多方培養(yǎng)學(xué)生的能力。高職院校一定要講誠(chéng)信，守承諾，一定使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)技能仍未達(dá)標(biāo)，要無(wú)償再培養(yǎng)，到達(dá)標(biāo)為止。學(xué)生能力培養(yǎng)還要做到有較強(qiáng)的轉(zhuǎn)崗能力，持續(xù)發(fā)展的能力，技能成長(zhǎng)的引領(lǐng)能力，技術(shù)創(chuàng)新能力［3］3。以此來(lái)改變高職教育在社會(huì)公眾中的不良形象，獲得認(rèn)同。

6.加強(qiáng)應(yīng)用性的科研工作，提高實(shí)踐課教師的技術(shù)水平

這兩項(xiàng)工作是高職院校應(yīng)必須做好的。一些高職院校的教師認(rèn)為我們不是研究型大學(xué)，不用搞科研，或教學(xué)任務(wù)重?zé)o法搞科研，這種認(rèn)識(shí)是不正確的。高職院校不能像研究型大學(xué)那樣搞基礎(chǔ)理論研究，但必須搞應(yīng)用性技術(shù)研究，向企業(yè)提供科研成果，方能顯現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)校企互惠，密切校企合作，才能更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。目前，在高職院校中仍存在程度不同的重理論輕實(shí)踐的一種通病，高質(zhì)量的實(shí)踐課不多。上好實(shí)踐課首先要有高水平的教師，實(shí)踐課教師要有很高的技術(shù)，在這個(gè)意義上講，高職院校應(yīng)該成為當(dāng)?shù)氐母呒?jí)技術(shù)中心。如教師沒(méi)技術(shù)學(xué)生怎能學(xué)到技術(shù)。教師如只有中級(jí)工水平，那學(xué)生只能達(dá)到初級(jí)工水平了。實(shí)踐課教師有高水平的技術(shù)，學(xué)校真正成為令人矚目的高級(jí)技術(shù)中心，學(xué)生真正學(xué)有所得，社會(huì)公眾對(duì)高職教育就會(huì)刮目相看，高職教育才能真正從“次等教育”的地位中解脫出來(lái)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］孫云曉.我們的教育總是把目標(biāo)定在天上［N］.報(bào)刊文摘，2007-01-12（2）.

［2］孔凡彬.論高等職業(yè)教育的法律缺失與完善［J］.職業(yè)教育研究，2006（3）.

［3］李小魯.論高等職業(yè)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力提高的著力點(diǎn)［J］.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）.

［4］楊振寧.中國(guó)文化與科學(xué)技術(shù)［J］.讀報(bào)參考，2000（22）：5.

［5］“中國(guó)制造”面臨挑戰(zhàn)［N］.文匯報(bào)，2002-08-17（5）.

第7篇：討論發(fā)言稿范文

解放思想大討論演講稿：解放思想，促發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！我是治安大隊(duì)的一名普通民警，我叫xxx。今天，我演講的題目是《解放思想，促發(fā)展》。

今年以來(lái)，市委發(fā)出了“解放思想，開(kāi)放崛起”的號(hào)召，吹響了xx新一輪大發(fā)展的號(hào)角。這對(duì)我們青年民警如何解放思想并做到“立警為公，執(zhí)法為民”提出了更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

公安部門(mén)在新的歷史時(shí)期肩負(fù)著“鞏固黨的執(zhí)政地位、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、保障人民安居樂(lè)業(yè)”三大歷史使命。我們做為青年民警，更應(yīng)該充分發(fā)揮職能作用，抓穩(wěn)定促和諧，抓治安保平安，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)。

曾幾何時(shí)，在我們的青年民警中，還有那么一些人：因思想僵化而“不敢干”，因經(jīng)驗(yàn)尚淺而“不會(huì)干”；有的在工作中抱著“領(lǐng)導(dǎo)讓?zhuān)揖透?；領(lǐng)導(dǎo)不讓?zhuān)揖筒桓桑獾冒ゎI(lǐng)導(dǎo)罵”的被動(dòng)心態(tài)；也有的人抱著“這事不歸，反正有別人會(huì)干”的依賴(lài)心理。要克服這些不合時(shí)宜的思想觀念，只有通過(guò)解放思想才能真正解決。

解放思想，就是要轉(zhuǎn)變觀念。就是要改變民警以管理者自居的慣性思維，克服“冷硬橫推”、“以罰代教”等不良現(xiàn)象；就是要弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，克服官僚主義和形式主義；就是要增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，克服本本主義、教條主義；就是要一切從實(shí)際出發(fā)，一切從發(fā)展出發(fā)，在轉(zhuǎn)變觀念上動(dòng)真招，在工作落實(shí)上出實(shí)效；就是要堅(jiān)持“服務(wù)第一”，多為基層服務(wù)，多為企業(yè)服務(wù)，多為群眾服務(wù)。

解放思想，就是要搞好執(zhí)法。執(zhí)法是我們的主體活動(dòng)，是公安工作的核心。群眾是否滿(mǎn)意，公安機(jī)關(guān)能否充分發(fā)揮職能作用，能否為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，直接取決于執(zhí)法質(zhì)量的好壞。我們必須努力提高執(zhí)法服務(wù)質(zhì)量，提高人民群眾的滿(mǎn)意度。當(dāng)務(wù)之急是要把“解放思想，開(kāi)放崛起”大討論作為促進(jìn)嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法和熱情服務(wù)的強(qiáng)大動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)各項(xiàng)工作。

第8篇：討論發(fā)言稿范文

一、談話(huà)引題：

在重大節(jié)日來(lái)臨時(shí)，在慶祝某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有一些教學(xué)代表或?qū)W生代表發(fā)言，這時(shí)候就要寫(xiě)發(fā)言稿。那發(fā)言稿怎么寫(xiě)呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、明確發(fā)言稿特點(diǎn)

1.老師帶來(lái)一份教師節(jié)到來(lái)時(shí)學(xué)生代表的發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們看看，你們能發(fā)現(xiàn)什么。

2.小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。發(fā)言稿的語(yǔ)言熱情洋溢，情感真摯。

3.討論：那要是寫(xiě)競(jìng)選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫(xiě)什么內(nèi)容，怎么寫(xiě)呢?

學(xué)生交流得出：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。

4.寫(xiě)過(guò)發(fā)言稿或讀過(guò)發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫(xiě)過(guò)或讀過(guò)什么發(fā)言稿?都寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容?要注意什么?

5.教師總結(jié)：不同場(chǎng)合所寫(xiě)的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話(huà)要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。

三、嘗試習(xí)作

1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫(xiě)作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫(xiě)作。

2.明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要;②感情真實(shí);③語(yǔ)句通順。

3.學(xué)生嘗試寫(xiě)作。教師作巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)改交流

1.教師根據(jù)巡視觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，指出問(wèn)題，然后讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題自己修改作文草稿。

評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿是否符合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，內(nèi)容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

2.小組交流評(píng)改。

3.全班學(xué)生互評(píng)互改。

4.推選幾名學(xué)生根據(jù)情境說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)言稿。(老師可作為主持人創(chuàng)設(shè)一下情境)

5.教師小結(jié)作文情況。

教學(xué)建議：

1.明確寫(xiě)發(fā)言稿的特點(diǎn)是本次習(xí)作的難點(diǎn)，所以可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，也可以讓學(xué)生為講講自己見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿，以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。

2.由于習(xí)作時(shí)還需想象當(dāng)時(shí)情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來(lái)寫(xiě)發(fā)言稿。寫(xiě)好后可讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感。

3.要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫(xiě)發(fā)言稿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)寫(xiě)情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。

例如：

尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：

你們好!

我是鄭楠的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。

我的孩子鄭楠，剛上小學(xué)時(shí)，我們就選擇了光明小學(xué)，事實(shí)證明了一切，我們的選擇千真萬(wàn)確，一年多來(lái)，我的孩子成熟多了，她的行為樸實(shí)，勤奮刻苦，不事張揚(yáng)，不求虛名，得到了周?chē)说目隙?。借此機(jī)會(huì)，我感激各位老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、生活樸實(shí)的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學(xué)會(huì)了讀書(shū)，又學(xué)會(huì)了做人。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!

家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。

一、重視孩子的“健康”

這里的“健康”不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康.要培養(yǎng)從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢自強(qiáng)不息的民族精神。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。

二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(zhǎng)讀過(guò)的，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。

三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)孩子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心?！蔽也磺蠛⒆愚k大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。

第9篇：討論發(fā)言稿范文

講話(huà)稿也稱(chēng)“發(fā)言稿”，是在某種特殊場(chǎng)合要講話(huà)前所擬定的書(shū)面稿子。其作用是節(jié)省時(shí)間，集中、有效地圍繞議題把話(huà)講好，不至于走題或把話(huà)講錯(cuò)。

用途

講話(huà)稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會(huì)議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達(dá)；也可以登報(bào)印發(fā)成“書(shū)面發(fā)言”。

講話(huà)稿和發(fā)言稿的區(qū)別

“講話(huà)”和“發(fā)言”本是同義語(yǔ)，但由于約定俗成的原因，現(xiàn)在多數(shù)是把領(lǐng)導(dǎo)和主持人的發(fā)言稱(chēng)為“講話(huà)”，其他個(gè)人或與會(huì)人員所說(shuō)的，統(tǒng)稱(chēng)為“發(fā)言”。

講話(huà)稿一般應(yīng)由講話(huà)人自己寫(xiě)。只有在特殊情況下，可經(jīng)過(guò)授意由別人寫(xiě)作，或由秘書(shū)、干事等代勞。講話(huà)稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準(zhǔn)備較充分，只消拿到會(huì)議上去念就行了；略稿是個(gè)提綱、要點(diǎn)，在發(fā)言時(shí)要再作發(fā)揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個(gè)大概，到時(shí)即席發(fā)言，然后根據(jù)別人的記錄整理成書(shū)面的東西。這里，我們不討論第三種。

“講話(huà)稿”除“發(fā)言稿”這個(gè)別名外，還有演講稿、演說(shuō)稿、談話(huà)稿、會(huì)議報(bào)告稿等。其性質(zhì)與特點(diǎn)，都大同小異。

特點(diǎn)

文章是給人看的，講話(huà)則是給人聽(tīng)的?？雌饋?lái)順眼的文章，聽(tīng)起來(lái)不一定順耳；看起來(lái)清楚明白的句子，說(shuō)給人聽(tīng)，別人不一定聽(tīng)得懂。文章可以反復(fù)看幾遍，哪句看不懂，就看哪句；聽(tīng)別人在會(huì)議上講話(huà)，就不可能讓別人說(shuō)了一遍，又說(shuō)一遍，老重復(fù)一個(gè)內(nèi)容。講話(huà)是一句接著一句的，弄不清前句的意思，后一句就難于理解了。結(jié)果，話(huà)講得越多，別人越不聽(tīng)。因此，寫(xiě)講話(huà)稿，就是要抓住講話(huà)的通俗化和日語(yǔ)化兩個(gè)特點(diǎn)。

講話(huà)要通俗，就是要適合人的聽(tīng)覺(jué)的需要，適合聽(tīng)眾的接受水平，容易叫別人理解和接受。

我們知道，聽(tīng)報(bào)告時(shí)，聽(tīng)眾只能發(fā)揮其聽(tīng)覺(jué)的作用，他們看不到實(shí)物與環(huán)境，難以知道具體的形象，只有靠講話(huà)人的描述或講解，才能使聽(tīng)眾產(chǎn)生感情上的共鳴或邏輯上的說(shuō)服力量。所以，通俗的講話(huà)，可以補(bǔ)充視覺(jué)之不足。另外，通俗，不能理解為庸俗。它要求語(yǔ)言樸素、自然，不堆砌概念，不裝腔作勢(shì)。

講話(huà)要口語(yǔ)化，就是寫(xiě)的稿子，別人看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳。它的語(yǔ)言簡(jiǎn)短精練，形象、生動(dòng)、具體，別人不僅聽(tīng)得明，而且印象深，記得牢。

注意事項(xiàng)

1。要看聽(tīng)眾。講稿的效果好不好，不是撰稿人個(gè)人或少數(shù)人坐在辦公室里評(píng)定的，而是要由廣大的聽(tīng)眾來(lái)打分，因此講稿首先要考慮聽(tīng)講的是什么人，這些人有什么特點(diǎn)，怎樣才能說(shuō)服他們；同時(shí)，事先要盡可能估計(jì)到，可能有人產(chǎn)生什么樣的懷疑、提出什么樣的問(wèn)題；或有什么不同的議論，以便能夠及時(shí)予以回答。這就要求演講者把想和講有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

2。要講人們最關(guān)心的問(wèn)題。這就要求撰稿人吃透兩頭。一是了解上面的方針政策，二是了解聽(tīng)眾需要解決什么問(wèn)題。兩頭吃透了，該講什么，不該講什么，哪些多講，哪些少講心中就有數(shù)了。這樣講起來(lái)，有針對(duì)性，聽(tīng)眾也會(huì)覺(jué)得受益匪淺，聽(tīng)得全神貫注。

3。態(tài)度明朗、觀點(diǎn)正確。講話(huà)人，對(duì)所講的問(wèn)題，是贊成還是反對(duì)，是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，不能含糊其詞、模棱兩可。舉例要恰當(dāng)，引用材料要準(zhǔn)確，對(duì)于有些材料要進(jìn)行辨?zhèn)慰夹诺墓ぷ?，不能拿?lái)就用。看問(wèn)題要持客觀態(tài)度，實(shí)事求是，不夸大，不縮小，不曲從附和，不任意上綱。