小學(xué)四年級(jí)周記精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)四年級(jí)周記范文

今年寒假，我游覽了位于西湖區(qū)的寶石山，那里景色迷人，吸引了許多中外游客來(lái)觀賞。

寶石山高78米，但山路非常陡峭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如流霞繽紛，閃爍著耀眼的光芒，猶如給水平如鏡的西湖鑲嵌上了一塊玲瓏剔透的寶石。

剛進(jìn)入寶石山，我就被那強(qiáng)憾的氣勢(shì)震住了，它如龍蛇盤(pán)繞，保衛(wèi)著杭州城。蜿蜒起伏的山體如飛翔的鳳凰盤(pán)旋于西湖的上空。山上有好多樹(shù)木，有的似衛(wèi)兵，有的如將軍，還有的耷拉著腦袋，似乎在思考著什么，沿著石階往上走，我發(fā)現(xiàn)了一座小小的樓閣，它金碧輝煌，真令人喜愛(ài)?！巴?，快看！”這里有一座塔，原來(lái)這就是有名的“保俶塔”，塔頂很尖，越往下越寬，尤其是在傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)輝映，像是給一位亭亭玉立的少女穿上了金色的輕紗，這景象令人陶醉。

不知不覺(jué)我已經(jīng)到了寶石山最高點(diǎn)——“蛤蟆峰”了。兩塊巨石之間有一個(gè)十分狹窄的洞。我蹲著身子，身體緊緊地貼著石壁，這個(gè)洞實(shí)在太小了，只能容納一個(gè)人行，絕不能兩人并行，不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)事故的。我小心翼翼地穿過(guò)石洞，就到了最高的地方了整個(gè)杭城的景色盡收眼底。向下俯視，白玉似的西湖已變得十分渺小了，行人和車(chē)輛就變得螞蟻大小了。向天仰望，仿佛能夠碰到蔚藍(lán)的天空和雪白的云朵。這讓我不禁想起了一句詩(shī)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”

然而快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，天色漸晚，我與山約定，約定下一次的視覺(jué)盛宴。

第2篇：小學(xué)四年級(jí)周記范文

小彬家里的條件相當(dāng)好。爸爸是位頗成功的商人。溫文爾雅，對(duì)孩子的教育可以說(shuō)是不遣余力。小彬的學(xué)校是一所全市最有名的貴族學(xué)校，學(xué)生從星期一到星期五都在校住宿。我是在周末兩天的上午輔導(dǎo)他的功課。

在我看來(lái)，這孩子完全沒(méi)有請(qǐng)家教的必要。他各門(mén)功課都不錯(cuò)，作業(yè)整潔認(rèn)真，有條有理，以至我每次檢查時(shí)都暗暗佩服老師們教導(dǎo)有方。可當(dāng)我把這一想法跟他父母一說(shuō)，他們連連擺手：那怎么行？現(xiàn)在的孩子都挺厲害，小彬這樣的成績(jī)只能算中等。還要請(qǐng)老師多費(fèi)心，給他加小灶。我看看小彬，他大而清澈的眼睛靜靜地望著我。

不過(guò)，這孩子有個(gè)弱項(xiàng)，那就是寫(xiě)作文。每星期的周記和小作文，真是讓人傷透腦筋。

“老師，我寫(xiě)什么呢？有什么可以寫(xiě)呢？”

第3篇：小學(xué)四年級(jí)周記范文

我便想起了自己?？磥?lái)，的確是我太野，父母給了太多自由。老家離海也不遠(yuǎn)，六七十里，跟我同齡的孩子很多都沒(méi)去過(guò)海邊，甚至家在臨港區(qū)的都沒(méi)去過(guò)。第一次去海邊，是小學(xué)四年級(jí)的春天，跟著媽媽的單位去了連云港。我很快從石頭縫里發(fā)現(xiàn)了許多小螃蟹，于是大家抓了好一通螃蟹。第二次、第三次是和爸爸騎自行車(chē)去的，騎車(chē)要三個(gè)多小時(shí)，看看路上的風(fēng)土人情，聽(tīng)聽(tīng)奇聞?shì)W事，真是難得的悠閑時(shí)光。第四次，寒假，和爸爸還有高中的好朋友一起，海風(fēng)那么冷，海浪推來(lái)層層冰碴，在岸邊堆成雪，好像是婚紗的裙擺。長(zhǎng)大后，背起背包，買(mǎi)一張去日照的火車(chē)票就出發(fā)了，所以時(shí)常去海邊玩?，F(xiàn)在，到了海濱城市工作，上周去海邊，看到很多漂到岸邊的水母……

大海有多遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)？從小就喜歡聽(tīng)遠(yuǎn)方的故事，像海的女兒一樣癡癡地望著遠(yuǎn)方。

新鮮的東西永遠(yuǎn)都在誘惑著我，荒誕的想法只要有土壤就一定要生根發(fā)芽。初中時(shí)，到一個(gè)要好的同學(xué)家玩，發(fā)現(xiàn)她家窗臺(tái)上擺著一塊石頭，白色的石英巖上長(zhǎng)著很多冰糖狀的透明物質(zhì)，像《西游記》里龍宮的裝飾品。從化學(xué)課本的彩頁(yè)上，我知道這是水晶。于是便打聽(tīng)是從哪里找來(lái)的，她說(shuō)夏天發(fā)洪水，沖壞了河上的大橋，她的弟弟從七零八落的石料上敲下來(lái)的。回到家，我就迫不及待講給爸爸聽(tīng)。爸爸說(shuō)，你沒(méi)去找找嗎？知女莫如父啊，冒著炎炎烈日，我就去扒拉過(guò)一圈，可惜顆粒無(wú)收，所以才在給爸爸講述時(shí)隱去了這一段。后來(lái)，我多次到當(dāng)?shù)氐氖⑹瘓?chǎng)扒拉，希望能找出一兩塊水晶，未遂。類(lèi)似的荒唐事，不勝枚舉，用酒泡小米企圖麻醉小鳥(niǎo)，也試驗(yàn)過(guò)迅哥兒的用竹篩子捕鳥(niǎo)，用太陽(yáng)帽當(dāng)漁網(wǎng)撈過(guò)魚(yú)，雪后沿著腳印去找兔子……

這些事記下來(lái)，將來(lái)可以講給我的孩子聽(tīng)。那時(shí)候真是個(gè)假小子。記得清清楚楚，每個(gè)夏天必定穿壞三雙涼鞋。膝蓋上的皮膚，幾乎沒(méi)有完好的時(shí)候。十根手指現(xiàn)在還有當(dāng)年留下的累累傷痕。萬(wàn)幸的是，沒(méi)傷著臉。這些光榮的傷痕告訴我，遠(yuǎn)方并不好走。走不好就會(huì)傷痕累累。

第4篇：小學(xué)四年級(jí)周記范文

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文；作文寫(xiě)作

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，通過(guò)寫(xiě)作可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升具有極其重要的作用。而在教學(xué)中作文效率的提高，有利于學(xué)生作文水平的提高，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

一、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文作文中存在的問(wèn)題

1.作文模式化，缺乏深度

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，多是在學(xué)完一組課文后進(jìn)行的，在語(yǔ)文教材中的“語(yǔ)文園地”，有一個(gè)寫(xiě)作題目，教師很少會(huì)花專(zhuān)門(mén)的時(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了平時(shí)的訓(xùn)練，就是考試中的作文題目。而小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力弱，知識(shí)積累少，在平時(shí)的寫(xiě)作中，由于缺乏有效指導(dǎo)，部分學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)習(xí)慣于依賴(lài)作文書(shū)，作文模式化，缺乏深度。如學(xué)生寫(xiě)到有氣節(jié)的人都會(huì)以“文天祥”的事跡為例，寫(xiě)到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，多是爸爸在深夜背著生病的自己去醫(yī)院。作文缺乏新意，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候很少融入真情實(shí)感，使他們對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，不愿意上寫(xiě)作課。

2.小學(xué)生的表達(dá)能力弱，寫(xiě)作興趣低

小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累比較少，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是剛剛起步，在寫(xiě)作的時(shí)候，自己內(nèi)心想要表達(dá)的話(huà)和自己寫(xiě)在作文本上的往往不是同一句話(huà)，表達(dá)的時(shí)候詞不達(dá)意，學(xué)生將這樣的作文上交，教師也不會(huì)給他們打高分，小學(xué)生的心理較脆弱，經(jīng)受幾次挫折后，對(duì)寫(xiě)作也就慢慢喪失興趣了。

二、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)發(fā)展的方向

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣

良好的寫(xiě)作習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作水平提高具有極其重要的作用，寫(xiě)作能力的提升，并非是一朝一夕能夠做好的事情，當(dāng)前許多著名的作家之所以蜚聲文壇，就是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了一些良好的寫(xiě)作習(xí)慣并持之以恒地堅(jiān)持下去。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，雖然不是為了讓這些學(xué)生在未來(lái)成為著名的作家，但是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，亦有較大幫助。筆者認(rèn)為，習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣的時(shí)候，也不能過(guò)于急躁，可以從學(xué)生平時(shí)的日常生活入手，如安排學(xué)生寫(xiě)日記或是寫(xiě)周記，仔細(xì)觀察生活，體會(huì)生活，將自己對(duì)生活的體會(huì)融入日記中，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠給學(xué)生的寫(xiě)作積累不少素材，在正式的寫(xiě)作課上，學(xué)生拿起筆也不至于沒(méi)有話(huà)說(shuō)，學(xué)生的作文也不會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象。

2.讀寫(xiě)結(jié)合

俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x對(duì)于寫(xiě)作的作用不言而喻，通過(guò)閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展知識(shí)量，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累，有助于學(xué)生的寫(xiě)作能力提升，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作有著較大幫助。

因此，教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，在閱讀的過(guò)程中積累素材。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀也并非是盲目的，否則有些學(xué)生在閱讀時(shí)囫圇吞棗，對(duì)寫(xiě)作的幫助也不大。所以，教師在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，如可以給學(xué)生推薦一些合適的讀物《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《城南舊事》《草房子》等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況，做好閱x筆記，并定時(shí)進(jìn)行檢查，這樣的閱讀才是有意義的讀，才能為學(xué)生提供幫助。

3.將課文教學(xué)與寫(xiě)作內(nèi)容相結(jié)合

筆者在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材上，每一個(gè)組課文結(jié)束之后的習(xí)作要求，與學(xué)生所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容都有一定聯(lián)系。例如，在人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的第四組語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的幾篇課文分別是《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》和《和我們一樣享受春天》這幾篇課文的主題思想是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。該組課文結(jié)束之后的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)一張1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)站時(shí)被記者拍到的小男孩照片，要求學(xué)生根據(jù)照片將自己看到和想到的寫(xiě)下來(lái)。這篇作文的主題與學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的課文有一定聯(lián)系，想要表達(dá)的主旨思想從深層內(nèi)核來(lái)看都是一樣的。所以說(shuō)，在寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，教師也可以將課文教學(xué)與寫(xiě)作內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解不同主題的寫(xiě)作要求，在表達(dá)上有什么區(qū)別，促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

總之，提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的事情，在新課改背景下，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣，從多方面入手，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：小學(xué)四年級(jí)周記范文

山東膠州市鋪集小學(xué)的語(yǔ)文教師王愛(ài)霞因父母早亡，以姐代母拉扯兩個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟長(zhǎng)大成人，妹妹都是碩士畢業(yè)，弟弟也考上了一所重點(diǎn)大學(xué)。因?yàn)槠D辛撫養(yǎng)并教育出優(yōu)秀的弟妹，兩年前王愛(ài)霞被評(píng)為“感動(dòng)膠州”十佳人物。在成功放飛弟弟妹妹的同時(shí)，上四年級(jí)的女兒王晴也在王愛(ài)霞的教育下，品學(xué)兼優(yōu)，連年被評(píng)為“三好學(xué)生”。日前，記者走近王愛(ài)霞，聽(tīng)她講述培養(yǎng)孩子的獨(dú)門(mén)秘籍“三維教育法”：通過(guò)要事優(yōu)先、統(tǒng)籌利用時(shí)間、有條理地生活三個(gè)方面，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子的前途清障。

在游戲中領(lǐng)會(huì)要事優(yōu)先，

空瓶子里先放乒乓球還是黃豆

35歲的王愛(ài)霞出生在山東省膠州市，因父母早亡，不得不照顧年幼的弟妹。她大學(xué)畢業(yè)后在家鄉(xiāng)鋪集小學(xué)當(dāng)了一名語(yǔ)文教師，當(dāng)時(shí)兩個(gè)妹妹一個(gè)上大學(xué)、一個(gè)上初中，弟弟還在讀小學(xué)。學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的她，將三個(gè)弟妹都送進(jìn)了大學(xué)校門(mén)。在多年的教學(xué)及培養(yǎng)弟弟妹妹過(guò)程中，王愛(ài)霞積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。

她一直牢記著這樣一個(gè)小故事：一家公司組織面試，應(yīng)試者在總經(jīng)理辦公室等候。十幾分鐘后，總經(jīng)理進(jìn)來(lái)宣布面試結(jié)束，讓大家打道回府。應(yīng)試者都不服氣，面試還沒(méi)有開(kāi)始，怎么就結(jié)束了呢？總經(jīng)理說(shuō)，辦公室里裝有攝像頭，應(yīng)試者在等待的時(shí)候，翻翻這兒、弄弄那兒，一舉一動(dòng)都被總經(jīng)理盡收眼底。一個(gè)人在沒(méi)人監(jiān)督的情況下的所作所為，最能體現(xiàn)其本質(zhì)，所以他們都被淘汰了。這個(gè)故事讓王愛(ài)霞很受啟發(fā)，好習(xí)慣能夠給人帶來(lái)更多的成功機(jī)會(huì)，小小的壞習(xí)慣常常會(huì)遮蔽他所有的光輝。

1999年8月，王愛(ài)霞的女兒王晴出生。2005年9月，王晴上小學(xué)，她很懂事，知道媽媽要備課，要輔導(dǎo)小姨、舅舅和自己的功課，還要做家務(wù)，就跟在媽媽身后幫著干這干那。有了這么一個(gè)小幫手，王愛(ài)霞很欣慰，但她也有煩惱。女兒的道德品質(zhì)培養(yǎng)不用操心，完全可以通過(guò)自己的言傳身教來(lái)潛移默化，可是，她不喜歡學(xué)習(xí)，一讓她坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)看書(shū)，就開(kāi)小差，一會(huì)兒玩橡皮、一會(huì)兒亂寫(xiě)亂畫(huà)、一會(huì)兒跑下樓去玩，根本管不住自己。等真正開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，又到了睡覺(jué)的時(shí)間。臨睡前急三火四地寫(xiě)作業(yè)，字寫(xiě)得潦草不說(shuō)，準(zhǔn)確率也不高。

作為小學(xué)教師，王愛(ài)霞知道，女兒身上的毛病，其他孩子也有。當(dāng)務(wù)之急，就是要讓女兒分清輕重緩急，自覺(jué)地把學(xué)習(xí)放在第一位。一個(gè)星期天的晚上，一家人吃過(guò)晚飯，王愛(ài)霞把女兒和弟弟、妹妹叫到眼前，和他們一起“做游戲”。她準(zhǔn)備了一堆黃豆和一個(gè)闊口瓶子，讓三人把黃豆先裝進(jìn)瓶子。瓶子快裝滿(mǎn)的時(shí)候，她又拿來(lái)一個(gè)乒乓球，也讓三人裝進(jìn)瓶子。三人搖搖頭，哪里還裝得下呀？王愛(ài)霞建議三人把黃豆倒出來(lái)，先裝乒乓球，再裝黃豆。三人照著做了，結(jié)果剛好裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一瓶子。

王愛(ài)霞說(shuō)：“瓶子好比一天的時(shí)間，乒乓球代表最重要的事，黃豆代表雜七雜八的瑣事。如果我們每天都先做這些瑣碎的小事，那最重要的事豈不就沒(méi)有時(shí)間做了？”弟弟妹妹聽(tīng)了，很有感觸，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí)她這也是做給女兒看的，王晴一直在旁邊好奇地看著，雖然不能完全理解媽媽的話(huà)，但也似懂非懂地點(diǎn)頭。王愛(ài)霞隨即拿來(lái)一張紙，讓女兒按順序?qū)懗鏊X(jué)得重要的事。王晴用拼音寫(xiě)道：寫(xiě)作業(yè)、畫(huà)畫(huà)、做手工……王愛(ài)霞因勢(shì)利導(dǎo)：“既然你認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的，那是不是應(yīng)該把時(shí)間和精力都放在學(xué)習(xí)上呢？”王晴再次用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

之后的一段時(shí)間，王晴放學(xué)進(jìn)家門(mén)的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)。偶爾懈怠了，王愛(ài)霞就舉起裝有乒乓球和黃豆的瓶子，王晴見(jiàn)狀一吐舌頭，立即乖乖地學(xué)習(xí)去了。就這樣，經(jīng)過(guò)一次又一次的反復(fù)教育，王晴終于養(yǎng)成了專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且，她還活學(xué)活用“要事優(yōu)先”原則，每天都把要做的事情按先重后輕、先急后緩的順序列在本子上，集中精力把重要的事先做完。

有時(shí)候，舅舅、小姨周末回家，好不容易休息一天，自然要坐在電視機(jī)前看看電視。這時(shí)，王晴就拿出裝有乒乓球和黃豆的瓶子，舉到舅舅和小姨面前，讓他們別看電視，先去把重要的事做完，回頭再看。王晴一副煞有介事的樣子，逗得一家人笑聲不斷。

生活中學(xué)會(huì)統(tǒng)籌利用時(shí)間：

一個(gè)箱子能裝兩個(gè)箱子的東西

王愛(ài)霞很喜歡華羅庚的一句名言：“凡是在事業(yè)上有成就的人，無(wú)一不是利用時(shí)間的高手。”她還很喜歡著名的時(shí)間管理專(zhuān)家阿列斯?伯雷說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一天的日子，就如同一個(gè)行李箱，如果你懂得裝箱的技巧，一個(gè)箱子就可以裝兩個(gè)箱子的東西。時(shí)間的使用，也是同樣道理，如果一天當(dāng)中的時(shí)間，你都能善加利用，我相信你的一天等于他人的兩天時(shí)間?！?/p>

盡管王愛(ài)霞惜時(shí)如命，可是，每天還是忙得焦頭爛額。下班后帶著女兒走進(jìn)家門(mén)，她就一頭扎進(jìn)廚房忙著做飯。吃過(guò)晚飯，洗完碗碟，再輔導(dǎo)女兒寫(xiě)作業(yè)，轉(zhuǎn)眼就到了睡覺(jué)時(shí)間。睡前整理書(shū)包，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課，洗漱一番，上床時(shí)往往就快10點(diǎn)了。日程看起來(lái)排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，環(huán)環(huán)相扣，母女倆每天都像上戰(zhàn)場(chǎng)似的，忙得不亦樂(lè)乎。

有一天下班后，王愛(ài)霞在廚房里忙碌，她把大米淘好放進(jìn)電飯煲，然后洗菜、切菜、炒菜。等菜炒好了，米飯也熟了。這個(gè)被她重復(fù)了無(wú)數(shù)次的程序忽然給了她一個(gè)啟示：有些事情是可以交叉著做的，節(jié)省時(shí)間提高效率，為什么不讓女兒也試試呢？

有了這個(gè)想法，王愛(ài)霞立即付諸行動(dòng)。她看到女兒正在全神貫注地看動(dòng)畫(huà)片，就把一盤(pán)毛豆端到女兒面前，讓她一邊看電視一邊剝豆子。雖然有時(shí)候看電視看得太入神忘了剝，但動(dòng)畫(huà)片結(jié)束后，王晴竟也剝了半盤(pán)豆子。王愛(ài)霞為了獎(jiǎng)賞女兒，就把這半盤(pán)豆子炒了，當(dāng)稀世珍寶似的分給家人每人幾顆，并一再表示，這是王晴的勞動(dòng)成果，大家一定要好好品嘗。這可把王晴高興壞了。

和普天下的母親一樣，王愛(ài)霞也期待著女兒有一個(gè)美好的未來(lái)。未來(lái)是由一分一秒的時(shí)間構(gòu)成的，充分利用現(xiàn)在的每一分每一秒，就等于把握了未來(lái)?？墒?，女兒年紀(jì)太小，還不懂得時(shí)間的寶貴，也沒(méi)有能力去統(tǒng)籌運(yùn)用時(shí)間。王愛(ài)霞便利用日常生活中的每一個(gè)機(jī)會(huì)，教孩子養(yǎng)成巧妙安排時(shí)間的習(xí)慣。

王愛(ài)霞的家距學(xué)校有15分鐘的路程，以往母女倆牽著手步行，常說(shuō)些無(wú)關(guān)痛癢的家常話(huà)?，F(xiàn)在，王愛(ài)霞改變了策略，她要讓這15分鐘變得充實(shí)有效。她根據(jù)女兒的課程進(jìn)度，每天準(zhǔn)備一些題目。這些題目有的是學(xué)過(guò)的，有的是與課程相關(guān)的課外知識(shí)，還有一些選自《十萬(wàn)個(gè)為什么》。一路上，母女倆邊走邊說(shuō)，王晴答對(duì)了，王愛(ài)霞就說(shuō)：“恭喜你，答對(duì)了，加10分！”王晴高興得連蹦帶跳。日復(fù)一日，上學(xué)15分鐘、放學(xué)15分鐘，加起來(lái)就半個(gè)小時(shí)。母女倆這樣堅(jiān)持的結(jié)果是，王晴在大大小小的考試中都拿到了理想的成績(jī)。

王愛(ài)霞抓緊一切機(jī)會(huì)，讓女兒“一心二用”，比如去游玩的路上背古詩(shī)、看電視的時(shí)候削鉛筆、掃地的時(shí)候聽(tīng)英語(yǔ)、整理書(shū)包的時(shí)候背課文。除此之外，她在做飯或者洗碗的時(shí)候，讓女兒搬個(gè)小凳子，坐在廚房門(mén)口背課文或讀課外故事；女兒寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，她則坐在女兒身邊備課……王愛(ài)霞很快就驚喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)這樣巧妙地安排時(shí)間，母女倆不再像以前那樣焦頭爛額。以前每天晚上忙到10點(diǎn)才能上床，現(xiàn)在9點(diǎn)就可以了。女兒擁有了自己可以自由支配的時(shí)間，比如畫(huà)畫(huà)或者做手工。

養(yǎng)成一種好習(xí)慣并不是一蹴而就的事情，王愛(ài)霞通過(guò)查閱資料得知，初步養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣需要90天。也就是說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣的形成，一定要持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，并且堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，習(xí)慣就越鞏固。

摸清了事物發(fā)展的規(guī)律，王愛(ài)霞就知道下一步該怎么做了。除了率先垂范、言傳身教，每一次王晴在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)同時(shí)做好幾件事時(shí)，她就正面鼓勵(lì)，大加贊揚(yáng)。慢慢地，女兒掌握了統(tǒng)籌利用時(shí)間的技巧，養(yǎng)成了珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。如果早晨到學(xué)校早，她會(huì)復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容；外出的時(shí)候，她會(huì)站在公交站牌前仔細(xì)看，認(rèn)一認(rèn)上面的生字；等待朋友來(lái)家里玩，她就準(zhǔn)備水果；等待開(kāi)飯的時(shí)間里，她則拿起書(shū)讀上一段……

聚沙成塔、集腋成裘，王晴把零零散散的時(shí)間都有效利用了起來(lái)。堅(jiān)持兩三年后，收獲非常大，成為老師和同學(xué)眼中思路清晰、知識(shí)面寬、學(xué)習(xí)效率高的好學(xué)生。

在“找東西”游戲中做到條理清晰

王愛(ài)霞多年擔(dān)任班主任，在她的辦公桌上，一直放著一個(gè)筆筒，里面放著一堆找不到主人的文具，鉛筆、橡皮、格尺、膠棒……丟三落四，這是小學(xué)生、尤其是低年級(jí)小學(xué)生的通病，和孩子們打了多年交道的王愛(ài)霞已經(jīng)見(jiàn)怪不怪。

這種通病，在王晴身上也有。入少先隊(duì)后，學(xué)校要求每天戴紅領(lǐng)巾。有一次，母女倆已經(jīng)走到學(xué)校門(mén)口，王晴見(jiàn)到門(mén)口查崗的高年級(jí)哥哥姐姐，突然立住不敢朝前走了，向媽媽求助道：“我忘記戴紅領(lǐng)巾了。”為了節(jié)省時(shí)間，王愛(ài)霞只好到學(xué)校對(duì)面的超市里買(mǎi)一條新的紅領(lǐng)巾給女兒戴上。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，家里多出了五六條紅領(lǐng)巾。

這還不算過(guò)分，更讓王愛(ài)霞頭疼的是，王晴喜歡隨手亂放東西，轉(zhuǎn)著圈找電視遙控器是經(jīng)常的事，她最怕聽(tīng)到女兒?jiǎn)枺骸斑b控器放哪兒了？”事實(shí)上，10分鐘前她還拿在手里換臺(tái)。有一次王晴寫(xiě)周記，一個(gè)句子寫(xiě)到一半時(shí)出現(xiàn)個(gè)錯(cuò)別字，但橡皮卻找不見(jiàn)了。從床上找到床下，尋遍了每個(gè)房間的每一個(gè)角落，把書(shū)包倒了個(gè)底朝天，最終卻在自己的褲袋里找到了。等她把錯(cuò)字改正，卻不知道往下該怎么寫(xiě)了，拍著腦袋告訴王愛(ài)霞：“媽媽?zhuān)彝宋乙獙?xiě)什么了。”王愛(ài)霞哭笑不得，她建議女兒把寫(xiě)過(guò)的東西從頭讀一遍，像找橡皮一樣把忘掉的半句話(huà)找回來(lái)。

還有一次，美術(shù)老師布置了做手工的家庭作業(yè)，需要彩紙、剪刀、雙面膠等近10種材料。做手工可是王晴的一大愛(ài)好，興趣自然很高?？墒?，動(dòng)手之前，找材料難壞了她，她找了這樣找不到那樣，等找得差不多，都過(guò)去半個(gè)多小時(shí)了，情緒也被破壞得差不多了。好不容易耐著性子動(dòng)手做，可做到一半時(shí)，需要用一張黑色的卡紙做眼睛，她不得不停下來(lái)，再翻天覆地一通找?？垱](méi)找到，王晴卻徹底煩了，把做了一半的手工活一丟，氣呼呼地打開(kāi)電視。

如此幾次三番，王愛(ài)霞意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。丟三落四、雜亂無(wú)章的壞習(xí)慣已經(jīng)給女兒帶來(lái)了麻煩，它的消極影響是絕對(duì)不能忽視的。為了讓女兒養(yǎng)成一個(gè)有條理的好習(xí)慣，王愛(ài)霞絞盡腦汁。

周末在家休息，王愛(ài)霞邀女兒和她一起玩“找東西”游戲。她讓女兒在3分鐘內(nèi)找到襪子、語(yǔ)文書(shū)、三角板、遙控器以及一年前爸爸出差買(mǎi)給她的泰迪熊。計(jì)時(shí)開(kāi)始，王晴在各個(gè)房間里進(jìn)進(jìn)出出，3分鐘內(nèi)找到了4樣?xùn)|西，爸爸買(mǎi)的泰迪熊實(shí)在是想不起來(lái)放在哪里了。

只有一樣?xùn)|西沒(méi)找到，王晴感覺(jué)戰(zhàn)果還不錯(cuò)，對(duì)這個(gè)游戲頗感興趣。此后的一段時(shí)間，王愛(ài)霞一有空就和女兒玩“找東西”游戲，并且有策略地從容易到難，再?gòu)耐跚缱约旱臇|西到家居生活用品。王晴為了贏得游戲，開(kāi)始留意家里的物品擺放規(guī)律。王愛(ài)霞也趁著女兒熱情高漲的時(shí)機(jī)，和女兒一起，把女兒的房間分成學(xué)習(xí)區(qū)、玩具區(qū)、休息區(qū)等幾個(gè)部分，再把女兒的物品分類(lèi)，擺放到相應(yīng)的區(qū)域。如此一來(lái)，王晴的房間變得井井有條。到后來(lái)，用不了兩分鐘，王晴就能找到家里的任意5樣?xùn)|西。

不出王愛(ài)霞所料，王晴在“找東西”游戲中，變得越來(lái)越有條理。小學(xué)三年級(jí)以后，找橡皮、遙控器類(lèi)的事情再?zèng)]有發(fā)生過(guò)。更令人欣慰的是，王晴還對(duì)房間的分區(qū)和物品擺放進(jìn)行了改良，比如把學(xué)習(xí)區(qū)的物品又具體分為課本、文具、課外讀物等小類(lèi)，把常用的東西放到容易發(fā)現(xiàn)的位置。并且，王晴還在媽媽的帶動(dòng)下，學(xué)會(huì)了每日維護(hù)房間的衛(wèi)生和井井有條的秩序，用完?yáng)|西及時(shí)歸回原處，每隔一段時(shí)間清理廢棄的物品。

如今，王晴已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)，正如王愛(ài)霞所期盼的那樣，德、智、體、美、勞都在向理想的方面發(fā)展。在接受采訪時(shí)，王愛(ài)霞說(shuō)：“有教育專(zhuān)家說(shuō)，兒童時(shí)期最好的教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好習(xí)慣是成功的基石。我在教育女兒，包括教育我的弟弟妹妹時(shí)，一直堅(jiān)持同樣的原則，就是幫他們清除人生路途上的障礙。我認(rèn)為最好的途徑，就是想盡一切辦法幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣。”