高中調(diào)研報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：高中調(diào)研報(bào)告范文

1.針對(duì)在國立和私立高中開設(shè)的國際文憑課程和外國高中文憑課程，韓國政府沒有制定具體法律法規(guī)加以規(guī)范

與高中教育課程有關(guān)的法律條款包括以下幾條，但均未明確規(guī)定普通學(xué)校是否可以開設(shè)國際文憑課程或外國高中文憑課程，只有外國人學(xué)校和國際學(xué)校必須或可以開設(shè)外國課程。

《初、中等教育法》第二十三條(教育課程)規(guī)定：①學(xué)校必須運(yùn)營教育課程；②教育科學(xué)技術(shù)部長官根據(jù)第一項(xiàng)的規(guī)定，確定與教育課程的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容有關(guān)的基本事項(xiàng)，教育監(jiān)可在教育科學(xué)技術(shù)部長官所確定的教育課程的范圍內(nèi)，決定適合本地區(qū)情況的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容；③學(xué)校的教育課程由總統(tǒng)令規(guī)定。

《初、中等教育法》第六節(jié)是對(duì)高級(jí)中學(xué)和高級(jí)技術(shù)中學(xué)的規(guī)定，其中第四十九條(課程)規(guī)定：①高級(jí)中學(xué)獲得所屬教育廳的許可，可在全日制課程以外開設(shè)時(shí)間制或通信制課程；②與高級(jí)中學(xué)課程的設(shè)置有關(guān)的必要事項(xiàng)以總統(tǒng)令規(guī)定為準(zhǔn)。

《初、中等教育法施行令》第四十三條(教育課程)第三款規(guī)定：高級(jí)中學(xué)的教育課程包括國語、道德、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)與家庭、體育、音樂、美術(shù)、外國語以及教育科學(xué)技術(shù)部長官認(rèn)為有必要的課程。

《關(guān)于外國人學(xué)校和外國人幼兒園設(shè)立運(yùn)營的規(guī)定》第十一條(教育課程)規(guī)定：與外國人學(xué)校的教育課程有關(guān)的事項(xiàng)通過校規(guī)或幼兒園規(guī)定加以規(guī)定；由學(xué)校法人設(shè)立的外國人學(xué)校必須開設(shè)由教育科學(xué)技術(shù)部長官認(rèn)定的國際公認(rèn)教育課程。

除以上法律條文中涉及到與高中教育課程有關(guān)的內(nèi)容以外，韓國沒有其他具體法律法規(guī)對(duì)高中開設(shè)國際文憑課程和外國高中文憑課程加以規(guī)范。

直至2011年以前，除國際學(xué)校和外國人學(xué)校外，韓國的普通高中均沒有開設(shè)國際文憑課程或外國高中文憑課程。

2011年初，京畿外國語高中宣布，該校在韓國的普通高中之中率先獲得了IBDP認(rèn)證，是迄今唯一獲得國際高中教育課程認(rèn)證、可以開設(shè)IB課程的高中(除外國人學(xué)校和國際學(xué)校外)。

2.外國高中學(xué)業(yè)水平考試在韓國有舉辦，但均為自行組織，自愿參加，政府不干預(yù)，也沒有相應(yīng)法律法規(guī)約束。下面是美國AP、SAT、ACT考試在韓國舉辦的概況

(1)sAT考試

SAT考試在韓國有兩種報(bào)名方式。一種是登錄美國的考試主辦單位網(wǎng)站直接報(bào)名，另一種是通過位于首爾的“韓美教育委員團(tuán)”報(bào)名。韓美教育委員團(tuán)是由韓國政府和美國政府出資成立的非營利教育機(jī)構(gòu)。由兩國政府代表和教育界人士組成理事會(huì)，主要負(fù)責(zé)韓國和美國的教育和文化交流，以及兩國間Fulbright獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的計(jì)劃和運(yùn)營。SAT考試在韓國的考點(diǎn)主要是各地的外國人學(xué)校、國際學(xué)校、外國語高中和“韓美教育委員團(tuán)”本部。

(2)AP課程和考試

韓美教育委員團(tuán)、外國人學(xué)校、國際學(xué)校和韓國少數(shù)私立高中(被指定為AP中心的學(xué)校，如韓國科學(xué)英才學(xué)校、大一外國語學(xué)校、海云臺(tái)高中、現(xiàn)代青云高中等)、以及一些私人開辦的學(xué)習(xí)班開設(shè)AP課程?？荚噲鏊瑯邮窃陧n國的某些國際學(xué)校、外國語學(xué)校和士官高中等。韓國的某些大學(xué)也承認(rèn)AP課程(如延世大學(xué)Underwood InternationalCollege)。

(3)ACT考試

韓國株式會(huì)社大教2005年與ACT，INC，簽署MOU，成立大教ACT本部，負(fù)責(zé)在韓國舉辦ACT考試，同時(shí)開發(fā)考試培訓(xùn)課程和教材，舉辦ACT假期野營，還計(jì)劃成立和運(yùn)營ACT專門學(xué)習(xí)班和留學(xué)中介機(jī)構(gòu)等。此外，部分高中(如京畿外國語高中)以“放學(xué)后教室”的形式開設(shè)ACT和SAT課程及測試。

第2篇：高中調(diào)研報(bào)告范文

一、全縣林業(yè)基本情況尤其是林種結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

（一）氣候條件及植被資源

**縣屬中亞熱帶濕潤季風(fēng)氣侯區(qū)。因境內(nèi)植被條件較好，對(duì)氣侯的分配有了相應(yīng)的調(diào)節(jié)，故氣侯溫和，雨量充沛。由于受到境內(nèi)復(fù)雜的地形和植被條件等因素的影響，所以具有明顯的山地主體氣侯和林區(qū)氣侯的特點(diǎn)。

在植物地理上，**地屬中亞熱帶常綠闊葉林帶。由于自然的變化和人類長期的活動(dòng)，使原生常綠闊葉林植被已被破壞殆盡，繼而由以杉極為主的次生植被更替?？h境內(nèi)植被分為8種主要類型：

杉木林全縣均有分布。主要集中于三江、九寨、啟蒙、平略等地區(qū)海拔800米以下地待，敦察區(qū)稍院絕大多數(shù)系人工栽植而成。

馬尾松林全縣均有分布。主要集中于敦寨區(qū)和三江區(qū)秀洞、穩(wěn)江，平路區(qū)偶里一帶。多為天然林。

杉木馬尾松混交林全縣均有分布。一出人工根據(jù)土壤和地形情況及杉、格適應(yīng)性栽植而成，一出馬尾松籽飛播而成。

竹林主要分布于茅坪、九南、銅鼓、魁膽、平略等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)亦有零星分布。除九南有部分系自然成林外，其它均系人工栽成。

油茶林全縣均有分布，主要集中于龍池、新化、銅鼓、大同、平金、偶里、寨早等地。多為改造成林。

常綠落葉闊葉林全縣均有分布。為殘存原次生常綠落葉闊葉林。種類主要有櫟類、楓香、喜木、刺槐、杜仲、樟木、山蒼、泡桐、擦木等。

灌木林全縣均有分布，種類有茅栗、小米柴、映山紅、柜木、油茶、白棟、鹽膚木、化香等。

草坡全縣均有分布，以敦寨、高壩等地較多。主要為禾本科、菊科、蕨科等組成。

（二）基本情況

全縣土地總面積為239.5萬畝，林業(yè)用地面積為189.8萬畝（筆者疑問：與所給的exe表中的總林地面積11.2萬公頃（約合168萬畝）嚴(yán)重不符，請(qǐng)作者查證后進(jìn)行修訂），占了全縣土地總面積的79.3%。全縣轄8鄉(xiāng)7鎮(zhèn)，205個(gè)行政村，4個(gè)社區(qū)和1個(gè)居委會(huì)，全縣總?cè)丝?1.87萬人。在全縣總?cè)丝谥?，林農(nóng)占了80%，農(nóng)村人口人均林地達(dá)9.1畝。森林覆蓋率70.9%，活立木蓄積量768萬立方米，人均35立方米。全縣共有鄉(xiāng)村林場376個(gè)，經(jīng)營面積74.82萬畝，占集體林地面積的39.71%，是我國南方典型的集體林區(qū)縣,盛產(chǎn)杉、松、茶，素有“杉木之鄉(xiāng)”的美稱，是**省重點(diǎn)林業(yè)縣之一。

（三）**縣林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)濟(jì)地位

林業(yè)在**經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著舉足輕重的作用,多年來是**經(jīng)濟(jì)的支柱。近幾年，我縣確立了產(chǎn)業(yè)興林的發(fā)展思路，大力推進(jìn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，立足于為產(chǎn)業(yè)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是一、二產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，全縣基本形成了以營造杉、松、經(jīng)果林為主體的第一產(chǎn)業(yè)，以木材精深加工為主體的第二產(chǎn)業(yè)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系。

**林業(yè)發(fā)展有著悠久的歷史，林業(yè)一直是支撐**經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，也是廣大人民群眾的生活之源。目前，全縣大部分林農(nóng)經(jīng)濟(jì)收入來源單一，生活水平較低，對(duì)木材采伐依賴性較大。我縣屬國家貧困縣，農(nóng)村人口人均年收入只有1930元，加上長期以來形成了栽植杉木的習(xí)俗，使大部分林農(nóng)的林地都是以生產(chǎn)用材林為主，采伐木材賣錢成了他們的主要經(jīng)濟(jì)來源。

（四）**縣林種結(jié)構(gòu)

從2006年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，全縣共有林地面積11.2萬公頃（約合168萬畝），其中防護(hù)林3.4萬公頃，占總林地面積的30.64%；用材林7.24萬公頃（約合18.7萬畝），占總林地面積的64.62%；經(jīng)濟(jì)林0.3萬公頃（約合4.3萬畝），占總林地面積的2.56%。

在經(jīng)濟(jì)林中，果品林4.2萬畝（其實(shí)與網(wǎng)上所查到的資料非常不符，筆者疑問），占總林地面積的2.51%，

二、分析并提出我縣林業(yè)發(fā)展（林種結(jié)構(gòu)）存在的問題和困難

（一）林業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型慢，科技含量不高，資源利用水平低，品種單一

防護(hù)林、特用林以及木材林的林種比例偏高，所占整個(gè)林種面積的95%，使得林業(yè)的經(jīng)濟(jì)模式基本停留在伐樹的木頭經(jīng)濟(jì)階段。

**的自然條件適合種類繁多的中亞熱帶植被生長，包括有牛夕、金銀花、雙勾藤、威靈仙、絞股蘭、黃枝子等上百種藥材的生長以及牡丹、海棠、玉蘭、紫荊、山茶等40多種觀賞植物，僅竹子就有主要有捕竹、茅竹、綿竹、水竹、實(shí)竹、甜竹、箭竹、荊竹、麻殼竹、斑竹、竹、慈竹等十多種。

但是這些珍貴的植物在整個(gè)林種中所占的比例微乎其微，沒有充分加以利用，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模效益，無法帶給當(dāng)?shù)亓至洲r(nóng)帶來直接的效益。藥用林僅為316畝，占整個(gè)林業(yè)面積的0.02%。

（二）生態(tài)林與經(jīng)濟(jì)林的比例嚴(yán)重不合理

按照國務(wù)院的確定，退耕還林中，生態(tài)林面積應(yīng)占80％以上，經(jīng)濟(jì)林應(yīng)占20％左右。這也是可持續(xù)發(fā)展的需要，也是確保生態(tài)林有足夠的面積和生態(tài)功能。但在**縣的一些地方，經(jīng)濟(jì)果木林的面積僅占5％，大大低于15%這個(gè)數(shù)字。

（三）龍頭企業(yè)的產(chǎn)品競爭力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)的后續(xù)鏈培育難

三家龍頭企業(yè)，大部分還是在做簡單的木頭加工，沒有充分發(fā)揮杉木、馬尾松等木材的深層次價(jià)值，包括藥用價(jià)值等。

（四）對(duì)“三林”的扶持政策、信息、科技、中介組織服務(wù)跟不上。

三、調(diào)整我縣林種結(jié)構(gòu)，加快林農(nóng)增收致富提出對(duì)策和建議

（一）**縣林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展基本思路：根據(jù)**實(shí)際，充分發(fā)揮國家政策優(yōu)勢(shì)和本地資源優(yōu)勢(shì)，依托林業(yè)重點(diǎn)工程，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)扶持龍頭企業(yè)，以信息化帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)化，以商品林的大發(fā)展帶動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，以林產(chǎn)工業(yè)的大發(fā)展帶動(dòng)資源培育業(yè)的大發(fā)展，以森林旅游業(yè)的大發(fā)展帶動(dòng)森林服務(wù)業(yè)的大發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展。

（二）調(diào)整林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，由單一的“木頭財(cái)政”向多元化發(fā)展。

以集體林權(quán)改革為契機(jī)，以發(fā)展經(jīng)濟(jì)林為突破口，深化林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改變生態(tài)林和經(jīng)濟(jì)林比例失衡現(xiàn)狀，使林種結(jié)構(gòu)從單一型走向多元化。

**縣氣候條件優(yōu)越，縣內(nèi)植被種類繁多，樹種豐富，由于人為活動(dòng)使得一些樹種面積減少，品種單一，因此調(diào)整林種結(jié)構(gòu)，增加經(jīng)濟(jì)林的比例，不僅可以恢復(fù)原來的生態(tài)面貌，更能夠提高林農(nóng)的經(jīng)濟(jì)收入，走可持續(xù)發(fā)展之路。

（三）市場為導(dǎo)向調(diào)整林種結(jié)構(gòu)，以增加林農(nóng)收入為目的

**縣的地理位置優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)果木林深受市場歡迎。尤其是優(yōu)質(zhì)果品，在本地已經(jīng)形成了良好的口碑。

（三）要正確把握好經(jīng)濟(jì)果木林在林業(yè)中的地位，正確處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)果木林與發(fā)展生態(tài)林的關(guān)系

經(jīng)濟(jì)果木林在林業(yè)中占重要地位，但并不是說，發(fā)展經(jīng)濟(jì)果木林是林業(yè)的全部，因此，要處理好經(jīng)濟(jì)果木林與其他類型林的關(guān)系，正確擺好經(jīng)濟(jì)果木林的地位。按用途劃分，森林可分為防護(hù)林、用材林、經(jīng)濟(jì)果木林、薪炭林、特種用途林等五類，它們?cè)谏职l(fā)展中有不同的作用。經(jīng)濟(jì)果木林是以生產(chǎn)果品，食用油料、飲料、調(diào)料、工業(yè)原料和藥材等為主要目的的林木，它在林業(yè)中是收效較快的一種，而其它類型的林業(yè)也很重要。因此。發(fā)展經(jīng)濟(jì)果木林．就不能沖擊其它林業(yè)的種植。

經(jīng)濟(jì)果木林與生態(tài)林各有不同的作用。發(fā)展經(jīng)濟(jì)果木林的目的主要是使農(nóng)民增加收入，而發(fā)展生態(tài)林主要是為了保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境。因此，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)果木林和生態(tài)林時(shí)，應(yīng)該把握好二者在林業(yè)發(fā)展中的比重。

這樣做，雖然當(dāng)?shù)卣氖杖朐黾恿?，農(nóng)民也得到了實(shí)惠，但對(duì)水土保持和生態(tài)環(huán)境的改善的作用不一定很大。長期發(fā)展下去，生態(tài)環(huán)境就有可能惡化。另外，各地情況千差萬別。因此，在發(fā)展林業(yè)時(shí)，就應(yīng)考慮到這一因素，不一定要強(qiáng)求一致，適合發(fā)展生態(tài)林的地區(qū)就發(fā)展生態(tài)林，適合種植經(jīng)濟(jì)果木林的就應(yīng)種植經(jīng)濟(jì)果木林。即使是在同一地區(qū)，發(fā)展林業(yè)也應(yīng)有區(qū)別，有的地區(qū)可以100％為生態(tài)林，有的可以以經(jīng)濟(jì)果木林為主，有的可以二者結(jié)合，但應(yīng)盡量減少生態(tài)效益差的純經(jīng)濟(jì)果木林。

實(shí)踐證明，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)果木林，走發(fā)展立體化林業(yè)之路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)果木林種養(yǎng)結(jié)合，將經(jīng)濟(jì)果木林與生態(tài)林的種植結(jié)合起來，因地制宜，合理布局，統(tǒng)一管理，調(diào)整林種、樹種結(jié)構(gòu)，依靠科學(xué)技術(shù)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)林，從而發(fā)展本縣林業(yè)經(jīng)濟(jì)，最終達(dá)到強(qiáng)區(qū)富民的目的。

(3)積極發(fā)展以經(jīng)濟(jì)果木林為主的綜合開發(fā)。

經(jīng)濟(jì)果木林的發(fā)展要立足于山區(qū)，堅(jiān)持以林業(yè)為主，長短結(jié)合，造林種果，多種經(jīng)營的指導(dǎo)思想，使生態(tài)效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一。因此，要根據(jù)地域生產(chǎn)基礎(chǔ)需要，積極進(jìn)行經(jīng)濟(jì)林種植、加工、貿(mào)易、旅游觀光等相結(jié)合的立體開發(fā)，發(fā)展綜合型產(chǎn)業(yè)化林業(yè)，健全社會(huì)化服務(wù)體系，健全鎮(zhèn)、村2級(jí)林果技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，做好新技術(shù)試驗(yàn)、示范、宣傳普及推廣工作，建立優(yōu)質(zhì)經(jīng)濟(jì)果木林示范基地，用典型引路，調(diào)動(dòng)林農(nóng)自覺參與經(jīng)濟(jì)果木林建設(shè)的積極性。

加大力度培育森林資源，積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)果木林是使山區(qū)農(nóng)民脫貧致富的突破口，對(duì)帶動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)增長具有十分重要的作用。

（四）對(duì)策和建議

1、大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)林建設(shè)，建立商品基地，形成規(guī)模效益

該縣林業(yè)經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)建立采脂林、茶油林、竹筍林、核桃林、香橘林、中蜂密林、中藥材、林木種苗等8個(gè)商品基地，截止2008年，全縣擁有山核桃基地2.3萬畝，油茶基地4.05萬畝，工業(yè)原料林基地28.5萬畝，楠竹基地2.05萬畝，小香桔基地0.68萬畝，林業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了多元化，林業(yè)產(chǎn)值已由1978年的385萬元上升到2007年的6370萬元，林農(nóng)人均純收入由1978年的54元上升到2008年的2268元，其中人均林業(yè)純收入351.5元。

2、因地制宜，優(yōu)果基地的建設(shè)

必須符合**三大經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展戰(zhàn)略框架。東中部壩區(qū)、清水江、亮江流域海拔500m以下的地區(qū)，以發(fā)展鮮食水果碰柑、小香桔為主體，逐步形成鮮食水果產(chǎn)業(yè)帶。東西部的高山區(qū)、深山區(qū)主要以發(fā)展干果山核桃為主，涉及敦寨九南、銅鼓、鐘靈、偶里、平略、啟蒙、平秋、彥洞等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。中部以三江鎮(zhèn)為中心，以茅坪、大同為西冀，沿隆里至三板溪經(jīng)濟(jì)走廊，主要以發(fā)展木材精深加工，作為發(fā)展第二、三產(chǎn)業(yè)集散地，條件成熟時(shí)，積極配合有關(guān)部門打造隆里古城——三板溪生態(tài)旅游精品線。到2015年形成第一、二、三產(chǎn)業(yè)整體推進(jìn)、互相促進(jìn)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)格局。

3、加大花木、竹林等觀賞林種的培植，提高經(jīng)濟(jì)效益

利用得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮特色植物的價(jià)值，立足資源優(yōu)勢(shì)鉤藤、紫珠等中藥材基地

4、配合旅游業(yè)，建設(shè)風(fēng)景林，旅游生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益并重

另我縣清水江、小江、亮江等河域兩岸和主要公路兩邊有50萬畝的林地已劃為生態(tài)公益林區(qū)，同時(shí)縣域內(nèi)的國家重點(diǎn)水電站工程“三板溪電站”已開工建設(shè)，為我縣森林資源轉(zhuǎn)化為生態(tài)森林旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了歷史契機(jī)，必將推動(dòng)我縣森林旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（五）相關(guān)建議

1、集體林場、果場的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)明晰化，提高林農(nóng)的積極性

2、引進(jìn)技術(shù)招商引資，充分開發(fā)資源

3、品牌建設(shè)

按照統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一包裝、統(tǒng)一銷售指導(dǎo)價(jià)的要求，合力打造“杉鄉(xiāng)”果品品牌，使該縣果品銷售走上了訂單農(nóng)業(yè)之路，果農(nóng)實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收

4、技術(shù)服務(wù)的力量

林農(nóng)自覺把學(xué)科學(xué)、用科學(xué)作為科技興林致富的先決條件。如林地開發(fā)前先請(qǐng)林業(yè)科技工作人員搞規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)，按設(shè)計(jì)施工、管理，現(xiàn)在已被林場、林農(nóng)廣泛接受。

5、對(duì)于木材深加工，提高科技含量

杉木

用途：為我國重要的用材樹種。材質(zhì)輕軟、細(xì)致、紋理直，易加工；供建筑、橋梁、造船、電焊、坑木、木椿等用，并可作造紙、紡織等原料；樹皮及根、葉入藥，能祛風(fēng)燥濕、收斂止血；種子含油約20％，供制肥皂。用種子繁殖，注意選優(yōu)，長江以北要注意優(yōu)質(zhì)、速生、耐寒品種的培育。

第3篇：高中調(diào)研報(bào)告范文

一、調(diào)查內(nèi)容與問卷設(shè)計(jì)、施測

本次調(diào)研主要從公民意識(shí)、公民能力、公民價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)問卷，采用的是自編調(diào)研問卷。在中學(xué)生公民意識(shí)方面重點(diǎn)了解中學(xué)生的國家意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、民主意識(shí)、法制意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、公共意識(shí)等方面的情況。在公民能力方面，主要了解中學(xué)生的溝通能力、合作能力和參與能力等。在公民價(jià)值觀方面，主要了解中學(xué)生是否具有尊重與平等，崇尚科學(xué)等公民價(jià)值觀念。

借助“重慶德育網(wǎng)”（.cn）網(wǎng)上調(diào)研平臺(tái)，調(diào)查采用網(wǎng)上問卷方式進(jìn)行。全市抽取了39個(gè)區(qū)縣、7所委直屬中學(xué)9000名學(xué)生參與調(diào)查，回收有效問卷8155份，其中城市學(xué)生問卷3370份，城鎮(zhèn)學(xué)生問卷1300份，農(nóng)村學(xué)生問卷3485份，獲取了107萬個(gè)真實(shí)數(shù)據(jù)，問卷有效率達(dá)到90.6%。

二、調(diào)查結(jié)果與結(jié)論

（一）公民意識(shí)

1．中學(xué)生的國家意識(shí)

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)“當(dāng)你聽到分子舉行集會(huì)，妄想將于中國版圖和領(lǐng)土之外的消息時(shí)，你感到——”這一問題的回答，選擇“憤慨”“有點(diǎn)憤慨”“非常憤慨”的分別為30.06%，14.64%，47.86%。三者合計(jì)達(dá)92.56%?？梢娢沂写蠖鄶?shù)中學(xué)生具有強(qiáng)烈的國家意識(shí)和愛國情感，國家信念堅(jiān)定，反對(duì)圖謀分裂祖國、有損國格的行為，有著較強(qiáng)的維護(hù)國家安全的意識(shí)，對(duì)處于社會(huì)主義初級(jí)階段祖國的發(fā)展和進(jìn)步充滿信心。但也有少數(shù)中學(xué)生（7.44%）在面對(duì)國家和國家安全的大是大非面前有無動(dòng)于衷的表現(xiàn)。

2．中學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)中學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)強(qiáng)。在“做班級(jí)掃除時(shí)，當(dāng)值的所有同學(xué)都走了，剩下你一人時(shí)”，有65.75%的學(xué)生選擇“堅(jiān)持一個(gè)人做完清潔”，20.98%的學(xué)生選擇“勉強(qiáng)完成所有清潔任務(wù)”，8.68%的學(xué)生選擇“只完成自己的任務(wù)”，只有4.59%的學(xué)生選擇“大家都走了，自己也走”；在“民主選舉班干部時(shí)，有一位同學(xué)與你關(guān)系特別不好，但他確實(shí)適合擔(dān)任班上的某個(gè)職務(wù)”時(shí)，有95.34%的學(xué)生選擇投他的票，只有4.65%的學(xué)生選擇“肯定不投他的票”。這一數(shù)據(jù)表明，多數(shù)同學(xué)知道在選舉中個(gè)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，能公正地投下對(duì)他人的認(rèn)同票，體現(xiàn)出較強(qiáng)的集體責(zé)任感。

3．中學(xué)生的民主意識(shí)

調(diào)查顯示，在對(duì)“班上民主選舉班干部，候選人由班主任一人‘說了算’”這一問題的看法上，有70.18%的學(xué)生認(rèn)同“通過恰當(dāng)?shù)姆绞?，給老師提出意見，候選人應(yīng)由同學(xué)自己報(bào)名產(chǎn)生”，反映出大部分中學(xué)生己初步具備民主選舉意識(shí)，積極希望參與班級(jí)決策、管理。但仍有14.49%的學(xué)生“意識(shí)到這應(yīng)當(dāng)是每個(gè)同學(xué)都享有的權(quán)利，但出于對(duì)老師的權(quán)威的畏懼，只好作罷”；10.36%的學(xué)生“心有不滿，但還是忍了，不提意見”；4.97%的學(xué)生“感覺無所謂，反正對(duì)此不感興趣”。可見，部分學(xué)生在班級(jí)管理過程中盲目服從教師的權(quán)威，過分依賴教師的決策，缺乏民主觀念和主體精神，一定程度上暴露出學(xué)校、教師在教育管理中，民主管理意識(shí)尚需加強(qiáng)，學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力有待進(jìn)一步提升。

4．中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

調(diào)查顯示，在“社會(huì)正大力倡導(dǎo)‘低碳生活’，呼吁人們生活作息時(shí)耗用的能量要盡力減少，以減低二氧化碳的排放量。對(duì)此，你的看法——”選項(xiàng)中，80.9%的學(xué)生選擇“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，應(yīng)該積極響應(yīng)”。“下晚自習(xí)了，別的班教室空無一人，卻燈火通明”，有72.85%的學(xué)生會(huì)隨后關(guān)燈，有14.10%的學(xué)生會(huì)提醒有關(guān)人員關(guān)燈。這反映出當(dāng)前我市廣泛、深入開展的“五個(gè)校園”建設(shè)工程已初顯成效，中學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保觀念得以明顯增強(qiáng)。

5．中學(xué)生的合作意識(shí)

在“你所在的小組承擔(dān)了班上出黑板報(bào)的任務(wù)，同學(xué)進(jìn)行了合理的分工，一位同學(xué)在完成任務(wù)時(shí)遇到了困難，他想得到你的幫助”選項(xiàng)中，19.35%的學(xué)生選擇“我完成自己的任務(wù)就行了，不必管他”；11.18%的學(xué)生選擇“我的任務(wù)還沒完成，沒時(shí)間幫助他”； 42.4%的學(xué)生選擇“等我的任務(wù)完成后再幫助他”；27.06%的學(xué)生選擇“放下自己還沒做完的活兒，幫助他先解決”。數(shù)據(jù)顯示，近三分之一的學(xué)生采取不予合作的態(tài)度，這說明我市中學(xué)生的合作意識(shí)尚待進(jìn)一步加強(qiáng)。

此外，我市大多數(shù)中學(xué)生都知道法律是神圣的，法律具有權(quán)威性和威懾力，知道在法律面前人人平等和違法必究的道理，碰到民事糾紛知道應(yīng)訴諸法律解決。但數(shù)據(jù)也反映出，中學(xué)生的法制意識(shí)與現(xiàn)代民主法制觀念的要求還有一定的距離。特別是在網(wǎng)絡(luò)條件下，如何講究網(wǎng)絡(luò)道德和在網(wǎng)上應(yīng)當(dāng)如何遵紀(jì)守法還不太明確。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，我市中學(xué)生具有一定的公共意識(shí)，大多數(shù)學(xué)生能自覺遵守公共秩序和維護(hù)公共利益、恪守公共道德。但也有部分學(xué)生的公共道德意識(shí)不強(qiáng)，不能主動(dòng)給老弱病殘讓座，在公共場所排隊(duì)時(shí)有插隊(duì)現(xiàn)象，面對(duì)需要救助的老人會(huì)裝作視而不見。

（二）公民能力

1．中學(xué)生的溝通能力

當(dāng)與朋友、同學(xué)發(fā)生意想不到的矛盾時(shí)，68.6%的學(xué)生選擇理性處理，或冷靜后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就致歉，或積極溝通，努力化解誤會(huì)、矛盾甚至沖突。在“當(dāng)你與同學(xué)、好友或家長發(fā)生意見分歧，你會(huì)——”選項(xiàng)中，只有11.18%的學(xué)生選擇“反對(duì)他們的意見，堅(jiān)持己見”，85%的學(xué)生則采取“尊重他們的意見，但會(huì)堅(jiān)持自己的想法”或“積極溝通，盡量達(dá)成共識(shí)”的態(tài)度。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的人際溝通欲望和交流能力，能在日常的學(xué)習(xí)、生活中妥善處理好與同學(xué)、教師、家人等各種人際關(guān)系。

第4篇：高中調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：爆破技術(shù)；高邊坡；巖墻開挖；實(shí)踐探索

1 工程概況與施工方案

該爆破工程周邊環(huán)境較為復(fù)雜，地質(zhì)結(jié)構(gòu)相對(duì)特殊。山體最高處+79m，南北底長380m、東西底寬230m，需爆破至+3m高程，總工程量為207萬m3。山體東、西兩側(cè)經(jīng)過前期爆破開挖，形成1∶1至1∶0.6的邊坡，局部最大坡度為65°，東側(cè)邊坡最高處為+79m，西側(cè)邊坡最高處為+65m。根據(jù)初步的地質(zhì)勘測結(jié)果可知，該山區(qū)的北部山體存在地質(zhì)夾層、破碎帶，爆破后巖石體積相對(duì)較小，可以沿著整個(gè)北部山體傾斜而下。山區(qū)的南部山體致可分為三大塊，并且各個(gè)巖石塊之間的紋路不同，因此不能采用整體爆破技術(shù)。而如果采用分別爆破，則會(huì)產(chǎn)生較大數(shù)量的大體積巖石。同時(shí)，南部山體下方存在兩條狹窄公路，缺少足夠堅(jiān)固的防護(hù)柵欄，如果山體落石滑落至地面公路，很有可能造成交通阻塞，甚至引發(fā)安全事故。

在分析完所要爆破的山區(qū)情況后，以此為依據(jù)制定相應(yīng)的爆破措施。北區(qū)主要采用兩種爆破措施：主爆區(qū)采用深孔爆破技術(shù)，巖墻爆區(qū)采用小炮爆破技術(shù)；南區(qū)由于巖層結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，因此在各個(gè)巖石塊之間采取不同的爆破措施，分別是主爆區(qū)、控制爆區(qū)和巖墻爆區(qū)。爆破網(wǎng)絡(luò)使用的是V型孔內(nèi)延時(shí)起爆法，這種方法的優(yōu)勢(shì)在于：首先，每個(gè)炮孔內(nèi)都安裝有一個(gè)計(jì)時(shí)器，并將所有計(jì)時(shí)器按照串聯(lián)方法連接，最大程度上保證了各個(gè)炮孔能夠同時(shí)接受起爆指令。其次，爆破時(shí)間能夠反復(fù)修改和設(shè)置，根據(jù)山體情況的不同，可以決定起爆時(shí)間的長短。例如在山體底部實(shí)施爆破，可以將起爆延時(shí)時(shí)間設(shè)置在2-3min之間。而如果實(shí)施爆破區(qū)域在山體頂部或復(fù)雜環(huán)境下，可以適當(dāng)提高延時(shí)時(shí)間，確保所有施工人員處境絕對(duì)安全后，再實(shí)施起爆工作。除此之外，采用V型孔內(nèi)延時(shí)起爆法，還能保證巖石破碎效果良好，便于后期進(jìn)行碎石的搬運(yùn)和清理。爆炸過程中碎石受到的沖擊影響較小，不會(huì)產(chǎn)生大范圍的飛石現(xiàn)象。

2 北區(qū)控制爆破

上文中提到，北區(qū)爆破主要采用的是深孔松動(dòng)爆破技術(shù)，具體爆破步驟為：首先，在主爆破區(qū)域?qū)嵤┰炜坠ぷ鳎@孔深度在70mm-75mm之間，各個(gè)爆破孔之間的間隔大約在3m作用，每排的孔數(shù)量以2-3個(gè)為最佳，上下排之間的距離在2.5m-2.8m之間，根據(jù)山體情況可以作小范圍的調(diào)整。每個(gè)孔內(nèi)填塞炸藥0.4kg/m3，封孔深度在0.5-0.7m之間。

北區(qū)巖墻經(jīng)過首次爆破后，原本高42m的山體留有15m高、7m寬的巖墻，邊坡傾斜角為52°。由于巖墻底部30m處為某工廠的配電室，因此必須保證爆破巖石不會(huì)滾落到山體底部。實(shí)施爆破結(jié)束后，對(duì)巖墻表面采取了混凝土加固措施，一方面能夠有效防治后期巖墻出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，另一方面加固巖墻中殘留的巖石，防治后期出現(xiàn)巖石滑落問題。

3 南區(qū)控制爆破

南區(qū)與北區(qū)相比，山區(qū)地質(zhì)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，因此在進(jìn)行爆破時(shí)，要綜合考慮一處巖體爆破可能給其他巖體帶來的影響，防治在爆破過程中引發(fā)連鎖崩塌反應(yīng)。南區(qū)山體主要分為三大巖石塊，按照分布高度的不同，將其劃分為上、中、下三類，并逐一采取控制爆破措施。針對(duì)最上部的巖石塊，在采取爆破措施時(shí)，要綜合考慮爆破沖擊給下放兩大巖石塊帶來的震動(dòng)影響。通過多次地質(zhì)勘測和測量，最終確定在距離山體頂部5m處造孔，一方面能夠保證爆破效果良好，另一方面也不至于產(chǎn)生大量零碎的滾石。對(duì)于中部和下部的巖石塊，采用的是巖墻小炮控制爆破技術(shù)，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于所需炸藥量小、爆破范圍較大，對(duì)鉆孔深度、邊坡間距等要求程度較低，降低了爆破施工難度。

南區(qū)經(jīng)過主爆區(qū)爆破后留有長35m、寬15m的控制爆區(qū)，爆區(qū)邊坡傾角度為50°，坡面為鋼筋噴射素混凝土支護(hù)?？刂票瑓^(qū)最后一排距離邊坡面為4m，共布置4排炮孔，鉆孔深度8m，孔距3.4m，排距2.8m，前3排填塞長度為3m，后排填塞長度為3.5m。爆破后，控制爆區(qū)高程順利下降至+55m，其后側(cè)邊坡面未發(fā)生滾石現(xiàn)象，邊坡上部2.5m高度混凝土層破裂，預(yù)留小炮巖墻頂部巖石已經(jīng)破碎，不僅防止了滾石事故發(fā)生，同時(shí)有效地減小了巖墻小炮的爆破工程量，加快了施工進(jìn)度。

4 爆破安全校核與防護(hù)措施

4.1 爆破飛石

在爆破過程中，如果不注意采取相應(yīng)的防護(hù)措施，爆炸瞬間會(huì)有一定數(shù)量的碎石在沖擊波的作用下向外飛行，給周邊地區(qū)的建筑、人員造成安全威脅，因此，實(shí)施山體爆破必須要做好爆破飛石的控制措施。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施控制：首先，嚴(yán)格爆破孔的設(shè)計(jì)工作，鉆孔施工時(shí)，一定要確?？讖健⒖椎纳疃榷家舷嚓P(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保誤差在可控范圍之內(nèi)。其次，在炸藥的裝填過程中，要根據(jù)地質(zhì)夾層和巖層種類合理確定炸藥的填塞長度，既要防治炸藥數(shù)量過多，導(dǎo)致飛石飛行距離超過安全范圍，造成安全威脅；又要防治炸藥數(shù)量不足，難以達(dá)到預(yù)期的爆破效果。最后，即便是做好了上述安全工作，也要注意增加安全警戒距離，參與爆破的工作人員也要做好相應(yīng)的防護(hù)措施，以防止在發(fā)生意外事故時(shí)能夠?qū)p失降到最低。

4.2 安全防護(hù)措施

首先，所有參與爆破施工的工作人員，都要加強(qiáng)自我保護(hù)和安全防范意識(shí)，在執(zhí)行爆破任務(wù)時(shí)，嚴(yán)格按照相關(guān)方面的行業(yè)規(guī)定，確保每一個(gè)爆破步驟都符合安全操作規(guī)定。根據(jù)行業(yè)要求佩戴安全防護(hù)設(shè)備，例如安全帽、絕緣手套等。其次，建立應(yīng)急處理措施。由于不同環(huán)境對(duì)爆破技術(shù)的要求程度存在較大差異，因此即便是嚴(yán)格遵守爆破步驟，也會(huì)出現(xiàn)一些意外情況。在這種情況下，操作人員要立即啟動(dòng)應(yīng)急處理措施，逐步排查可能導(dǎo)致爆破失敗的原因，在保證自身安全的前提下，及時(shí)修復(fù)或排除爆破隱患，保證施工安全。最后，做好爆破現(xiàn)場的安全警戒工作。一是要對(duì)場地內(nèi)的工作人員進(jìn)行疏散，通常情況下，以爆破中心為圓心，半徑200m內(nèi)的施工人員必須撤離；二是疏散人員不能集中在山體倒塌一方，應(yīng)該在倒塌反方向的開闊區(qū)域內(nèi)等待；三是明確起爆警戒信號(hào)，一次信號(hào)為預(yù)警信號(hào)，信號(hào)為慢長哨音。二次信號(hào)為起爆信號(hào)，信號(hào)為緊急、連續(xù)哨音。三次信號(hào)為解除警戒信號(hào)。信號(hào)為聯(lián)系緩長哨音。

5 結(jié)束語

針對(duì)不同的地質(zhì)環(huán)境，科學(xué)選用爆破技術(shù)，一方面能夠最大限度地保證爆破成功率，另一方面也強(qiáng)化了爆破安全程度。以該工程為例，在山體北部，根據(jù)現(xiàn)成的地形、地質(zhì)條件，發(fā)現(xiàn)該山體存在地質(zhì)夾層、破碎帶情況，因此在巖墻中采用深孔爆破技術(shù)，取得了良好效果。而在山體南部，由于山體分層結(jié)構(gòu)明顯，因此采用小炮爆破技術(shù)，同層層層爆破，減少對(duì)邊坡的作用，保證了后期爆破效果的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉世永，酈東東，朱振江，等.控制振動(dòng)速度條件下高邊坡爆破的施工方法與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)[J].工程爆破，2016（2）：131-133.

第5篇：高中調(diào)研報(bào)告范文

一、調(diào)研目的

了解和總結(jié)近年來我市以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展取得的重要成果、基本經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步查找影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，提出新的工作思路和舉措，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，加速實(shí)現(xiàn)提升教育質(zhì)量、辦人民滿意教育的目標(biāo)。

二、調(diào)研課題

總課題：謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育

子課題：

1、抓質(zhì)量、抓管理、促均衡，辦人民滿意的*教育。

2、進(jìn)一步完善校長負(fù)責(zé)制的探索與思考。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為*教育發(fā)展提供強(qiáng)有力師資保證。

4、以績效工資發(fā)放為契機(jī)，建立起科學(xué)、公平、合理的教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。

5、中小學(xué)教師職稱評(píng)聘問題與對(duì)策。

6、科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化整合教育資源。

7、加強(qiáng)薄弱學(xué)校改造，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

8、學(xué)前教育小學(xué)化的思考與對(duì)策。

9、*市青少年思想道德建設(shè)存在問題及對(duì)策。

10、提高我市高中階段教育質(zhì)量的探索與實(shí)踐。

11、*市中學(xué)生體質(zhì)與健康情況調(diào)研。

12、*市加快發(fā)展職業(yè)教育，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的問題及對(duì)策。

13、*市民辦教育規(guī)范發(fā)展的調(diào)查與思考

14、教育督導(dǎo)對(duì)推動(dòng)教育發(fā)展的作用。

15、糾風(fēng)治亂對(duì)推動(dòng)教育公平的作用。

16、*市學(xué)校安全管理存在問題及對(duì)策。

17、優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)機(jī)關(guān)更好地服務(wù)基層的調(diào)查與思考。

以上題目僅供參考，局直各單位和局機(jī)關(guān)各處室也可結(jié)合具體工作另行確定題目。

三、調(diào)研組織安排

本次調(diào)研活動(dòng)由市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員確定調(diào)研課題后，相關(guān)處室積極協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)開展調(diào)研（處室可以與局分管領(lǐng)導(dǎo)共同完成一個(gè)調(diào)研課題）；學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)調(diào)研報(bào)告的收集、匯總、上報(bào)及存檔，并送指導(dǎo)檢查組審閱后，報(bào)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

四、調(diào)研方法

1、書面調(diào)查與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合。根據(jù)調(diào)研課題的內(nèi)容，開展書面調(diào)查，掌握基本數(shù)據(jù)。有重點(diǎn)地選擇幾個(gè)單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，認(rèn)真聽取基層干部、黨員和群眾的意見。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與研究政策措施相結(jié)合。要透過貫徹科學(xué)發(fā)展觀取得的重要成果，深入分析歸納取得成就的基本經(jīng)驗(yàn)，作為指導(dǎo)我市今后教育工作的重要法寶。同時(shí)，客觀、準(zhǔn)確地查找工作中存在的突出問題，并提出有針對(duì)性的對(duì)策措施。

3、深入基層、深入實(shí)際、深入群眾相結(jié)合。采取召開座談會(huì)、蹲點(diǎn)調(diào)研、案例解剖、廣泛論證等多種方式，聽取各方面的意見，使這次調(diào)研真正成為研究問題、解決問題的過程，聯(lián)系群眾、體察教情的過程，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、密切干群關(guān)系的過程。

五、調(diào)研階段安排

1、準(zhǔn)備階段。組成調(diào)研組，圍繞調(diào)研主題，結(jié)合實(shí)際情況，研究確定調(diào)研課題，擬定調(diào)研方案（含調(diào)研提綱），各單位、各部門務(wù)必于4月20日前將調(diào)研提綱與指導(dǎo)組溝通后，上報(bào)局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2．實(shí)施階段。領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，圍繞確定的調(diào)研課題，深入基層、深入群眾，查找問題，分析原因，理清思路，探索推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的方法措施。

3、形成成果階段。在認(rèn)真調(diào)查、研究、分析的基礎(chǔ)上，形成高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，5月29日前，各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員的調(diào)研報(bào)告經(jīng)指導(dǎo)組審閱后，交局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

六、調(diào)研工作要求

1、高度重視。局直各單位及局機(jī)關(guān)各處室要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極開展工作。要有針對(duì)性地確定調(diào)研課題，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，使調(diào)研工作高起點(diǎn)開局，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，高質(zhì)量完成。

2、深入細(xì)致地開展調(diào)研。要充分掌握第一手基礎(chǔ)材料，廣泛聽取各方面意見，特別要注意聽取基層黨員干部和群眾的意見。

3、及時(shí)分析、總結(jié)調(diào)研情況。調(diào)研工作要按計(jì)劃進(jìn)行，把握好進(jìn)度，避免隨意性，保證按時(shí)提交調(diào)研成果。在提出新的工作思路、工作舉措上，要突出著眼長遠(yuǎn)，更要立足當(dāng)前；要借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更要符合地方實(shí)際，具有可操作性。

第6篇：高中調(diào)研報(bào)告范文

企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告一 一、活動(dòng)目的及意義

本次活動(dòng)的目的是調(diào)查了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生時(shí)的要求，并及時(shí)反饋給學(xué)校，以縮短高等教育對(duì)社會(huì)的滯后，并希望此次調(diào)查結(jié)果能作為大學(xué)生在校間學(xué)習(xí)的參考，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生起到一定的引導(dǎo)作用。

二、活動(dòng)實(shí)踐方法

2017年7月11日至2017年7月17日，我們實(shí)踐小分隊(duì)一行5人通過走訪鄭州市知名企業(yè)，各大人才市場，和網(wǎng)絡(luò)問卷三種方式開展此次調(diào)查活動(dòng)，共發(fā)放120份問卷，回收有效問卷50份，部分企業(yè)名單如下：

三全食品廠，河南普爾泰藥業(yè)有限公司，河南博奧基因芯片有限公司，河南百草元獸藥有限公司，鄭州上好佳食品工業(yè)有限公司，鄭州海嘉食品有限公司，河南邦得化工有限公司，旺旺集團(tuán)鄭州分公司，樂百氏(鄭州)食品飲料有限公司，鄭州思念食品有限公司等。

三、調(diào)查結(jié)果分析

(1)、在調(diào)查到最看重畢業(yè)生的什么品質(zhì)的問題時(shí)，調(diào)查結(jié)果如下圖：

綜上圖表所示：在品質(zhì)方面，企業(yè)最看重的品質(zhì)排在前三位的是：敬業(yè)，責(zé)任心，吃苦耐勞，然后依次是團(tuán)隊(duì)合作精神，誠實(shí)，穩(wěn)重扎實(shí)。很多企業(yè)都表示，相對(duì)于大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，企業(yè)更看個(gè)人的品質(zhì)修養(yǎng)，有很多企業(yè)都不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，就是因?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生對(duì)企業(yè)不負(fù)責(zé)任，不愿意從基層干起，不肯吃苦，頻繁跳槽，所以，大學(xué)生在校期間除了認(rèn)真學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有意識(shí)培養(yǎng)自己的這些能力，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)向?qū)W生多灌輸這方面的思想，營造這樣的氛圍，使同學(xué)們?cè)诓恢挥X中成為一個(gè)有責(zé)任心、腳踏實(shí)地的人。

(2)、在調(diào)查到目前專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際崗位中突出的問題有：的問題時(shí)，結(jié)果如圖：

說明：在其他一欄中，很多企業(yè)都反映大學(xué)生心態(tài)浮躁，不務(wù)實(shí)。

綜上圖表所示：在硬件方面，專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際崗位中突出的問題排在前三位是：實(shí)踐能力薄弱占39%，所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際的工作需要脫節(jié)占23%，技術(shù)知識(shí)不扎實(shí)和面窄分別占12%和11%，很多企業(yè)反映有的同學(xué)來單位實(shí)習(xí)，不認(rèn)真、玩手機(jī)、發(fā)短信，有的甚至為了應(yīng)付學(xué)校要求蓋個(gè)章就算完事了，所以在校學(xué)生要把握每次參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，尤其是學(xué)校提供的專業(yè)實(shí)習(xí)，畢竟這樣的實(shí)習(xí)太難得了，在校生同時(shí)要關(guān)注社會(huì)，拓展眼界，學(xué)校的課本知識(shí)和實(shí)際是有一定差距的，在實(shí)踐的同時(shí)，要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

(3)、在調(diào)查到對(duì)所持各種證書數(shù)量的看法如何：的問題時(shí)，大部分企業(yè)表示，只要有幾個(gè)核心證書就可以，能力是在工作中表現(xiàn)出來的，證書的數(shù)量多并不能說明什么問題;有的企業(yè)甚至表示證書多并不是好事，這說明學(xué)生對(duì)自己沒有明確的定位。

(4)、在調(diào)查到對(duì)專業(yè)的看法：問題時(shí)，調(diào)查結(jié)果如圖所示： 從上圖可以明顯的看出，能力是等于高于專業(yè)知識(shí)的，大學(xué)生在校掌握的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際的生產(chǎn)操作都存在一定的偏差，只有實(shí)際動(dòng)手操作才能將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，而這一過程有長有短，質(zhì)量有高有低，這就需要能力，一種適應(yīng)的能力，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來的能力，一種學(xué)習(xí)的能力，一種創(chuàng)新再發(fā)現(xiàn)的能力，專業(yè)知識(shí)在這里也很重要，不能被忽視，尤其對(duì)專業(yè)技術(shù)人員，但對(duì)于營銷人員，這方面的要求可以弱一點(diǎn)。

四、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

通過通過交流和問卷的形式，我們將企業(yè)對(duì)大學(xué)生提出的普遍存在缺點(diǎn)和不足篩選匯總?cè)缦?優(yōu)點(diǎn)這里不給出了)：

1、 實(shí)踐能力薄弱，工作能力差

2、 普遍缺乏吃苦耐勞精神，心浮氣躁

3、 不務(wù)實(shí)，不愿意接受基層鍛煉，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。

4、 自身定位不準(zhǔn)確，職業(yè)發(fā)展方向不明確，在一定程度上降低了大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，出現(xiàn)頻繁跳槽，從而責(zé)任心流失。

五、思考與建議

在調(diào)查的過程中，許多企業(yè)很真誠的給學(xué)校和在校學(xué)生提出了寶貴的意見，我們把共性的建議總結(jié)如下：

1、 明確自身定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

我們調(diào)查的企業(yè)表示，目前大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，沒有明確自己的目標(biāo)，從而就沒有為目標(biāo)而積極的準(zhǔn)備活動(dòng)，因此企業(yè)希望大學(xué)生要有目標(biāo)，有計(jì)劃，有行動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)努力，一定有好結(jié)果。我們?cè)谶@里給出職業(yè)規(guī)劃的四步走，供大家參考。

第一步是職業(yè)探索即了解自己的興趣，性格，能力和價(jià)值觀，看自己喜歡和適合什么類型的工作。第二步是外部世界，即了解各種職業(yè)所需要的學(xué)歷，自己的專業(yè)適合什么樣的職業(yè)，發(fā)展前景如何等等。第三步是決策，即綜合考察各方面對(duì)信息，確立適合自己的目。，第四步是行動(dòng)，一切的選擇都是為了行動(dòng)，要做行動(dòng)的巨人，只有行動(dòng)才會(huì)有結(jié)果。

企業(yè)建議，學(xué)校進(jìn)行這方面的培訓(xùn)從而引導(dǎo)學(xué)生，使其適合企業(yè)要求，使應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2、 端正心態(tài)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待工作

很多大學(xué)生自身以為懷才不遇，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，工作表現(xiàn)的浮躁，不務(wù)實(shí)，投機(jī)取巧，任何成功都是點(diǎn)滴積累的結(jié)果，我們要從基層做起，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，只要堅(jiān)持，肯定會(huì)有成就的。

3、 提高實(shí)踐能力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

企業(yè)總反應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐能力差，所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)，希望學(xué)校多組織些與專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，并經(jīng)常與企業(yè)聯(lián)系，及時(shí)了解該行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，課程結(jié)果和內(nèi)容，保持讓我們的教育體系不落伍。而學(xué)生要抓住實(shí)踐機(jī)會(huì)，所跟師傅和老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)自己也要課外多擴(kuò)充相關(guān)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大眼界。

4、提高綜合能力，挖掘自己潛力。

企業(yè)提到的自身能力包括學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)能力，工作能力和可持續(xù)發(fā)展能力，可持續(xù)發(fā)展能力就是要求我們要有較強(qiáng)的求知欲望和進(jìn)取心，有不斷完善自己的欲望，只有這樣人才能不斷進(jìn)步。

5、注意心態(tài)的培養(yǎng)。

大學(xué)生容易出現(xiàn)的心態(tài)問題是浮躁，不穩(wěn)定;對(duì)待就業(yè)心態(tài)不正確;實(shí)際工作中，愛面子，放不下身段做事等。

六 、總結(jié)：

此次社會(huì)實(shí)踐我們基本完成了任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。以上的這些信息，是我們一點(diǎn)一點(diǎn)的積極探索出來的。由于我們能力有限，表格的制作及分析方法上可能會(huì)存在一些問題，所以只能作為一種參考。隊(duì)員每天都做的很認(rèn)真，也很辛苦，這是我們這幾天共同努力的結(jié)果，也非常感謝那些積極支持我們的公司，給了我們這么多建議，也同時(shí)感謝讓我們吃閉門羹的企業(yè)，他讓我們懂得，人生是有坎坷的，我們要以正確樂觀的心態(tài)面對(duì)，希望這次的調(diào)查結(jié)果會(huì)給隊(duì)員或在校學(xué)生一定的啟示及指導(dǎo)，盡我們的一點(diǎn)微薄之力。愿大家在自己的人生道路上能夠有所追求，有所發(fā)展。

企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告二 第一部分調(diào)查背景

隨著中國改革開放的進(jìn)一步加深，以及中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場營銷這一專業(yè)也日趨熱門。在全國范圍內(nèi)，幾乎每一所高校均開設(shè)了這一專業(yè);這種快速增長導(dǎo)致了行內(nèi)就業(yè)時(shí)競爭激烈，一次就業(yè)難度增加。同時(shí)，對(duì)于用人單位來說，市場營銷專業(yè)的畢能否勝任日常有關(guān)營銷工作，具備一定職業(yè)素質(zhì)呢?學(xué)校的培養(yǎng)方案，是不是符合用人單位的要求呢?帶著以上的問題，我們工商管理系對(duì)用人單位進(jìn)行了市場營銷專業(yè)人才需求調(diào)查，為接下來要進(jìn)行的市場營銷課程改革做好鋪墊。

第二部分調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查的主要內(nèi)容分為三部分：

1、企業(yè)背景信息

2、企業(yè)人才資源現(xiàn)狀

3、請(qǐng)企業(yè)對(duì)調(diào)查項(xiàng)目選項(xiàng)作選擇

第三部分調(diào)查說明

1、調(diào)查總體

調(diào)查總體界定為我校09級(jí)學(xué)生能調(diào)查到的所有的有進(jìn)出口業(yè)務(wù)的企業(yè)。鑒于市場營銷學(xué)生的畢業(yè)去向未必和專業(yè)完全對(duì)口的問題，我們也調(diào)查了部分沒有進(jìn)出口業(yè)務(wù)的企業(yè)。

2、調(diào)查實(shí)施

采用結(jié)構(gòu)式問卷進(jìn)行送發(fā)。問卷由封閉式和開放式題目構(gòu)成。對(duì)于其中兩個(gè)需要排序的題目，我們采取了賦分統(tǒng)計(jì)的方法得出最高分和最低分再排序。調(diào)查從2017年2月1日開始，至2017年3月8日結(jié)束。

3、問卷回收

本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)共回收有效問卷427份，個(gè)別問卷存在某個(gè)別題空答的情況，我們統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)空答的題目不算入統(tǒng)計(jì)。

第四部分調(diào)查結(jié)果

1、企業(yè)背景信息

1、1企業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域集中在商業(yè)和IT業(yè)，服務(wù)行業(yè)所占比例大

所調(diào)查的企業(yè)中，181(44%)家企業(yè)屬于商業(yè)領(lǐng)域，108(25%)家企業(yè)屬于IT業(yè)，其他領(lǐng)域占了25%。金融、證券、保險(xiǎn)業(yè)、外貿(mào)業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)6項(xiàng)一共占了16%。

在收回的問卷中，171家企業(yè)屬于服務(wù)業(yè)(43%)，其次是制造業(yè)68家(17%)，貿(mào)易62家(16%)，其他60(15%)家，流通業(yè)25家(6%)，物流業(yè)5家(1%)。調(diào)查現(xiàn)顯示，服務(wù)業(yè)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居第一。

1、2企業(yè)性質(zhì)方面民企和個(gè)體占絕大部分，絕大多數(shù)企業(yè)人數(shù)在500人以下。

所調(diào)查的問卷中，有171(47%)家企業(yè)屬于民企，135(37%)家企業(yè)屬于個(gè)體。國企12%，三資4%。從大環(huán)境來看，在這個(gè)多種企業(yè)性質(zhì)共存的社會(huì)里，民企和個(gè)體的數(shù)量正在呈上升趨勢(shì)。另一方面，考慮到我們學(xué)生是高職畢業(yè)生，很多大型企業(yè)和外資企業(yè)單憑我們學(xué)生不一定能聯(lián)系上相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生目前實(shí)習(xí)所在的企業(yè)，也以民企和個(gè)體為主。

2、企業(yè)人才資源狀況

2、1本科及本科以下學(xué)歷人才為主

所調(diào)查企業(yè)人員的學(xué)歷中，本科及本科以下學(xué)歷人員占80%。其中本科346人，?？?57人，總數(shù)相差不大，高中相對(duì)較少，有255人，?？茖W(xué)歷的人是最多的。碩士、博士、博士后總共占20%，其中碩士116人，博士66人，博士后50人。由此可見，企業(yè)所需人才中，絕大多數(shù)都是本科或者?？迫瞬?。

2、2企業(yè)對(duì)市場營銷畢業(yè)生看法不一，但大多數(shù)企業(yè)反映畢業(yè)生僅有書面知識(shí)

在肯定畢業(yè)生的企業(yè)中，有14%的企業(yè)認(rèn)為市場營銷畢業(yè)生能夠勝任較高級(jí)的工作，表現(xiàn)出專業(yè)的水平;12%的企業(yè)認(rèn)為高職高專的畢業(yè)生工作能力比本科的畢業(yè)生實(shí)際能力更強(qiáng)。

企業(yè)認(rèn)為市場營銷畢業(yè)生不足之處主要體現(xiàn)在畢業(yè)生僅有書面知識(shí)，不能解決實(shí)際問題。

2、3約六成企業(yè)認(rèn)可市場營銷畢業(yè)生各種資格認(rèn)證。

調(diào)查顯示，59%的企業(yè)認(rèn)可各種資格證書的。其中39%的企業(yè)認(rèn)為各種資格認(rèn)證能夠幫助他們培養(yǎng)和選擇相關(guān)層次的人才。也有14%的企業(yè)認(rèn)為各種認(rèn)證名不副實(shí)，沒有反映出相應(yīng)的專業(yè)能力。

通過上述對(duì)市場營銷專業(yè)人才需求調(diào)查的總結(jié)，我們得出以下結(jié)論：

1、從企業(yè)背景信息分析市場風(fēng)向標(biāo)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們可以把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析出最具潛力的就業(yè)領(lǐng)域，如服務(wù)行業(yè)中的中低端，商業(yè)、IT業(yè)這些領(lǐng)域涉及范圍廣，人才需求量大，是就業(yè)機(jī)會(huì)最大的領(lǐng)域，這是市場自身發(fā)展規(guī)律和供求關(guān)系的客觀反映。根據(jù)市場營銷人才需求的調(diào)查結(jié)果表明：大量的企業(yè)急需一線的既掌握相關(guān)市場營銷知識(shí)又具備分析、解決實(shí)際問題能力的應(yīng)用型人才。廣大高職畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)分析，把握這種趨勢(shì)，更好地調(diào)整就業(yè)取向，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

2、人才培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)，必須進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置的改革

從調(diào)查結(jié)果來看，大量企業(yè)急需一線市場營銷人才，而正真能勝任相關(guān)崗位工作的畢業(yè)生數(shù)量不多。學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不高，在校期間實(shí)踐量不夠，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。專業(yè)調(diào)整要著眼于社會(huì)需求，要避免人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的脫節(jié)。要繼續(xù)加強(qiáng)外語，國際業(yè)務(wù)方面內(nèi)容的課程教學(xué)。其次，從教學(xué)內(nèi)容，方法與手段上得到充分的改革。在教學(xué)內(nèi)容上，要摒棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容，注意知識(shí)的更新;要改變過去只重知識(shí)傳授的做法，把傳授學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)及探索和檢驗(yàn)知識(shí)的方法相結(jié)合，并在課程內(nèi)容中融入有關(guān)創(chuàng)造知識(shí)的教育;在教學(xué)方法與手段上，則是要改變過去的被動(dòng)灌輸方法，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)有關(guān)的方法，能力，品格的教育;要努力改變學(xué)生忽視基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的傾向，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課的興趣。

對(duì)于基礎(chǔ)性和專業(yè)基礎(chǔ)性課程，在遵照教育部規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合我院對(duì)專業(yè)的2+1培養(yǎng)方案，大部分課程應(yīng)集中在大一和大二傳授。而英語的教學(xué)需要在各個(gè)環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)，保證每個(gè)學(xué)期均有英語教學(xué)，其中重點(diǎn)在貿(mào)易英語會(huì)話及英語談判的教學(xué)，一些專業(yè)課。

最關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生必須要有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為滿足社會(huì)對(duì)市場營銷人才的實(shí)踐操作技能的要求，應(yīng)積極增加專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入和重視學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，通過設(shè)立與之相契合的特定場景或案例的方式，創(chuàng)造與實(shí)際情況相符合的環(huán)境，做到對(duì)癥下藥，增加學(xué)生在特定環(huán)境下的應(yīng)變能力與操作能力，同時(shí)還可印證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練。

3、進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)證書培訓(xùn)

很多企業(yè)表示更加看重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合能力，不太看重學(xué)生手中的各種資格證書。但近六成企業(yè)還是認(rèn)可學(xué)生的資格認(rèn)證證書的。我們要做的關(guān)鍵是要提高資格認(rèn)證的含金量，使職業(yè)資格證書能夠代表學(xué)生真正的能力和實(shí)際水平。

目前社會(huì)上各種資格認(rèn)知機(jī)構(gòu)名目繁多，魚龍混雜，證書和實(shí)際能力不成正比，這些現(xiàn)象使一些企業(yè)對(duì)資格認(rèn)證的含金量持懷疑態(tài)度。學(xué)校應(yīng)該推薦學(xué)生參加權(quán)威機(jī)構(gòu)或部門的認(rèn)證考試，同時(shí)做好相關(guān)的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，使學(xué)生真的能學(xué)有所用，學(xué)以致用。

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第7篇：高中調(diào)研報(bào)告范文

年齡結(jié)構(gòu)老化，學(xué)習(xí)積極性不高。農(nóng)村黨員年齡普遍較大且文化程度低，少部分農(nóng)村黨員還不識(shí)字，特殊情況者連生活都不能自理。加之子女大部分都在外務(wù)工經(jīng)商，家庭責(zé)任較重，學(xué)習(xí)積極性也普遍不高。另外撰寫心得體會(huì)、調(diào)研報(bào)告等環(huán)節(jié)對(duì)農(nóng)村黨員要求過高。建議在開展第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，對(duì)農(nóng)村黨員撰寫心得體會(huì)、調(diào)研報(bào)告等要求可適當(dāng)放寬，同時(shí)將科學(xué)發(fā)展觀的理念以通俗易懂的語言、喜聞樂見的方式，普及到農(nóng)村黨員當(dāng)中。

外出流動(dòng)黨員較多，開展活動(dòng)難集中。農(nóng)村外出流動(dòng)黨員人數(shù)較多，而且分布范圍廣，開展活動(dòng)很難集中，學(xué)習(xí)很難做到全覆蓋。建議在開展第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，按“流入地為主、流出地為輔”的原則開展活動(dòng)，流出地主要采取郵寄資料、電話交流、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式，配合流入地抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)組織在職在家黨員與外出流動(dòng)黨員結(jié)對(duì)幫扶。除寄送學(xué)習(xí)資料外，還要及時(shí)了解流動(dòng)黨員的思想、工作、生活、學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況。

文化層次差距較大，學(xué)習(xí)效果難保證。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)支部黨員人數(shù)較少，有的支部黨員總數(shù)不足5人，分開組織活動(dòng)人力、物力消耗較大；黨員知識(shí)文化層次差距較大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)支部部分黨員已具本科文化程度，農(nóng)村黨員文化程度大都在高中以下，學(xué)習(xí)活動(dòng)效果難以保證。建設(shè)在開展第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，將黨員人數(shù)較少支部的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)支部或采取就近原則納入黨員人數(shù)較多支部進(jìn)行，同時(shí)對(duì)不同文化層次的黨員進(jìn)行分類指導(dǎo)，指出不同要求，既能保證了學(xué)習(xí)效果，又能提高了學(xué)習(xí)效率。

第8篇：高中調(diào)研報(bào)告范文

一、基本情況和主要做法

*中學(xué)在崗教師有339名，現(xiàn)有93個(gè)教學(xué)班（高中64個(gè)，初中29個(gè)），在校學(xué)生6800余人。黨總支、校委會(huì)決定以74名在崗黨員和24名非黨行政干部為主，帶動(dòng)全體教職工深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組印發(fā)了《*中學(xué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》、《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)安排》、《主題實(shí)踐活動(dòng)安排》，《領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研課題》，并編寫了活動(dòng)《簡報(bào)》7期。

（一）高度重視，周密部署，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利實(shí)施

3月26日，縣委召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)，3月27日，我校黨總支、校委會(huì)及時(shí)召開了兩委擴(kuò)大會(huì)議，?？傊浲跏匚膫鬟_(dá)了縣委會(huì)議精神，并組織學(xué)習(xí)了縣委有關(guān)文件。全體領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真討論。校長康旭成表示，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委文件精神，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，高起點(diǎn)、嚴(yán)要求搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。為了扎實(shí)有效地開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，成立了以校長、書記共同擔(dān)任組長的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作主要由書記指導(dǎo)安排。副書記、副校長等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，并下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，主任由副書記高安成兼任，負(fù)責(zé)活動(dòng)日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過認(rèn)真討論，提出了《學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》、“周周讀書，人人培訓(xùn)”活動(dòng)實(shí)施意見的基本框架，責(zé)成辦公室盡快拿出兩個(gè)文件，用于指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。王守文書記要求：我們既要堅(jiān)決貫徹中央提出的“解放思想、實(shí)踐特色、群眾路線、正面教育為主”的原則外，還要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與日常工作“兩不誤，兩促進(jìn)”的原則。

（二）堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，營造濃厚氛圍，掀起學(xué)習(xí)

1、全面動(dòng)員，廣泛宣傳

3月3日，學(xué)校召開了全體教職工參加的動(dòng)員大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長、總支書記王守文作了動(dòng)員報(bào)告。他首先結(jié)合國內(nèi)外形勢(shì)闡述了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和緊迫性。然后結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，闡述了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)對(duì)如何開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作了具體安排。王書記強(qiáng)調(diào)，我們決不辜負(fù)縣委的期望，力爭出經(jīng)驗(yàn)，出成果，為第二批單位做出示范。領(lǐng)導(dǎo)小組組長、校長康旭成作了重要講話，他指出：我校作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)試點(diǎn)單位，要堅(jiān)決貫徹縣委的指示精神，結(jié)合縣上部署的“周周讀書、人人培訓(xùn)”活動(dòng)和學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，每位教師都參與學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，寫出心得體會(huì)。學(xué)校購買有關(guān)書籍100多種，供教師輪流借閱?？傊Ц睍浉甙渤芍芤簧龂鞎r(shí)作了題為《開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展》的講話，向全體師生作了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的再動(dòng)員。

2、周密部署，制定“實(shí)施方案”

領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過多次討論，修訂并通過了學(xué)習(xí)活動(dòng)辦提交《實(shí)施方案》和《活動(dòng)安排進(jìn)程》。《實(shí)施方案》的特點(diǎn)是：實(shí)、活、新，“實(shí)”就是能與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合；“活”就是活動(dòng)形式豐富多彩；“新”就要有許多創(chuàng)新舉措。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校副科級(jí)以上干部報(bào)送的調(diào)研題目，確定了每位領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研課題。做到了定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定責(zé)任，把學(xué)習(xí)調(diào)研落到實(shí)處。

3、健全制度，加強(qiáng)檢查

為了保證參學(xué)率，領(lǐng)導(dǎo)小組制定了嚴(yán)格的《考勤制度》和《學(xué)習(xí)制度》。每次大會(huì)學(xué)習(xí)都要點(diǎn)名，進(jìn)行全程錄像?？敌癯尚ｉL、王守文書記和領(lǐng)導(dǎo)小組其他成員總是提前到達(dá)會(huì)場，參學(xué)人員以領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，都能按時(shí)開會(huì)，沒有無故缺勤現(xiàn)象。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期檢查黨員和行政干部的學(xué)習(xí)筆記，并定期更換學(xué)習(xí)專欄。嚴(yán)明的紀(jì)律，領(lǐng)導(dǎo)的帶頭和細(xì)致的安排使我校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)參學(xué)率達(dá)到了100%。

4、形式多樣，內(nèi)容豐富

（1）學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。各位領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)報(bào)告不是照本宣科，而是結(jié)合學(xué)校實(shí)際和本職工作，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，如康校長的輔導(dǎo)報(bào)告立意高、扣題緊、邏輯強(qiáng)、回味深。王守文書記的“踐行科學(xué)發(fā)展觀，爭做優(yōu)秀教師”專題報(bào)告，在廣大教師中引起了強(qiáng)烈反響，收到了良好的教育效果。

（2）請(qǐng)縣上理論專家作報(bào)告。4月8日，縣委黨校校長徐文國為全體教師做了《全面學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀》專題報(bào)告。

（3）外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。4月16日，校學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織部分黨員、干部組成學(xué)習(xí)考察團(tuán)，在校長書記帶領(lǐng)下，首先赴參加全國第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的試點(diǎn)縣——安塞縣進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，并到總書記兩次去過的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)——安塞縣侯溝門村進(jìn)行了現(xiàn)場取經(jīng)，認(rèn)真聽取了該村負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)介紹。4月17日，就如何搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，考察團(tuán)赴延安中學(xué)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)。各部門負(fù)責(zé)人分別與延中有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行座談，取得了真經(jīng)。隨后，考察團(tuán)還去了棗園、楊家?guī)X等革命舊址參觀學(xué)習(xí)，再次受到延安精神的教育。同志們一致表示，這次外出學(xué)習(xí)，開拓了視野，接受了洗禮，明確了努力方向。

5、開展輿論宣傳，營造濃厚氛圍

學(xué)校制作了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的宣傳大幅標(biāo)牌三個(gè)、橫幅五條、辦了一個(gè)宣傳櫥窗、一個(gè)公示專欄，設(shè)立了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室，制作了一塊大型彩噴壁報(bào)和一個(gè)大型學(xué)習(xí)園地和活動(dòng)剪影展板，并有兩個(gè)材料專柜，14個(gè)專用材料檔案盒，兩本影像集。并利用校園網(wǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的信息、圖片，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。各支部開展比學(xué)敢超活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛。經(jīng)檢查，每位黨員都做了5000-15000字不等的學(xué)習(xí)筆記，每人都寫出了一到兩篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

（三）深入群眾，廣泛調(diào)研

為了找準(zhǔn)影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題，領(lǐng)導(dǎo)小組面向廣大學(xué)生、教師和學(xué)生家長印發(fā)了征求意見表，向廣大群眾征求意見?，F(xiàn)在征求意見表正在回收，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)群眾的意見和建議將登記歸類。副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部正在撰寫調(diào)研報(bào)告，康旭成校長和王守文書記的調(diào)研報(bào)告已經(jīng)完稿，并上報(bào)縣委組織部。

（四）緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，大力開展主題實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)伊始，領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出，既要抓好“學(xué)習(xí)”，更要突出“實(shí)踐”。領(lǐng)導(dǎo)小組向各支部各處室印發(fā)了“*中學(xué)大力開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀主題實(shí)踐活動(dòng)安排”，已經(jīng)開展的主題實(shí)踐活動(dòng)有：

1、“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)生行為養(yǎng)成活動(dòng)月”活動(dòng)，由黨總支牽頭，德育處、學(xué)生處、保衛(wèi)處為責(zé)任部門。該活動(dòng)旨在規(guī)范學(xué)生日常行為，使學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)*中學(xué)的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、貫徹*中學(xué)無差生理念，開展“扶優(yōu)補(bǔ)偏”活動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，校委會(huì)責(zé)成教務(wù)處、教研室在初、高中開展“扶優(yōu)補(bǔ)偏”活動(dòng)。即各學(xué)科組抽調(diào)把關(guān)教師利用星期六和星期天義務(wù)為優(yōu)生搞好“扶優(yōu)”活動(dòng)，爭取讓優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)；為學(xué)習(xí)“偏科”的學(xué)生“補(bǔ)偏”，讓其平衡發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績。

3、工會(huì)組織開展了教職工拔河比賽。各教研組、行政組調(diào)動(dòng)精兵強(qiáng)將參加了比賽。通過比賽，活躍了教職工業(yè)余生活，鍛煉了體魄，凝聚了人心，增強(qiáng)了集體主義榮譽(yù)感。

4、黨總支、校委會(huì)主辦，團(tuán)委、德育處、信息處承辦了“踐行科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)‘五四’精神”演講比賽，此活動(dòng)的“五一”前按年級(jí)進(jìn)行預(yù)選賽，五月四日進(jìn)行決賽。

二、取得的成效

通過學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的開展，廣大黨員和干部增強(qiáng)了政治意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、民主意識(shí)、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。廣大黨員和干部投身學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的政治熱情更加高漲；對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解更加深入；對(duì)學(xué)校的發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)更加深刻；運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作更加自覺。通過活動(dòng)，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的順利開展，調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。

三、存在的不足和改進(jìn)措施

我校的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)起步快、勢(shì)頭好，取得了一定成效，但與縣委的要求還存在差距，主要表現(xiàn)在部分黨員學(xué)習(xí)還不夠自覺深透，有的同志學(xué)習(xí)內(nèi)容零散，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵還把握不夠，還有的同志聯(lián)系實(shí)際還不夠緊密。

領(lǐng)導(dǎo)小組要高度重視存在的問題，認(rèn)真分析檢查原因，積極采取措施，切實(shí)解決存在問題。一是繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，將科學(xué)發(fā)展觀教育貫徹始終。二是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，精心組織安排，確保學(xué)習(xí)調(diào)研取得實(shí)效。三是邊學(xué)邊改，針對(duì)群眾提出的突出問題，采取積極措施，不斷加以解決，以整改體現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成效。

第9篇：高中調(diào)研報(bào)告范文

一、更新教育理念，營造和諧氛圍

造成當(dāng)前高中語文教學(xué)困境的一個(gè)重要因素，就是部分教師的教育理念滯后，沒有與時(shí)俱進(jìn)地貫徹落實(shí)新課程改革要求，導(dǎo)致教學(xué)創(chuàng)新不足，學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)受到制約。

1.構(gòu)建和諧關(guān)系，讓學(xué)生勇于表達(dá)觀點(diǎn)

部分教師在教學(xué)活動(dòng)中理念陳舊，頭腦里還放不下“師道尊嚴(yán)”的觀念，不能與學(xué)生打成一片，這一點(diǎn)在教學(xué)中表現(xiàn)為互動(dòng)不夠順暢。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生態(tài)度和藹、語氣親切，并且以民主、平等的目光對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有通過這樣的方式，才能夠讓學(xué)生的思維得到激發(fā)、拓展。

2.注重思維引導(dǎo)，讓學(xué)生思維更加開闊

教師不僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在這一環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)化對(duì)重難點(diǎn)的點(diǎn)撥。點(diǎn)撥不應(yīng)當(dāng)是答案的給予，而應(yīng)當(dāng)是思維方式方法的啟發(fā)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)提示，讓學(xué)生產(chǎn)生撥開云霧見天日的豁然開朗之感，進(jìn)一步拓展他們思維的寬廣度，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

3.傳授技巧方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)重要要求就是能夠讓學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。針對(duì)這一要求，語文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技巧指點(diǎn)。技巧指點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包含預(yù)習(xí)技巧、課堂研究技巧、課后記憶鞏固技巧等方面。讓學(xué)生從課前預(yù)習(xí)、課堂探究到課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)形成科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，前后連貫，從而提升學(xué)習(xí)效率。

二、緊扣課堂渠道，開展師生互動(dòng)

語文課堂是語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主陣地。教師要緊扣課堂這一主渠道，通過有效的師生互動(dòng)，提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力。

1.以合作探究為切入點(diǎn)

高中生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，立足這一實(shí)際，語文教師要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，不能再采取灌輸?shù)膯蜗蚰Ｊ?，而是要給學(xué)生自主空間，尤其是要讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)發(fā)揮出更為重要的作用。筆者在教學(xué)中以合作小組為載體，以思考探究題為線索，要求學(xué)生以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，在小組合作中積聚大家的智慧，共同尋求問題的答案。

如講《假如給我三天光明》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生從教材中歸納出假如還有三天光明作者想要看到的東西，從中分析作者以怎樣的態(tài)度和情感來對(duì)待生活，并要求學(xué)生閱讀作者規(guī)勸世人的語句，深入分析其中蘊(yùn)含的哲理，以及帶給人們的思考。通過將這樣一組探究題作為線索，學(xué)生的思維能夠從教材內(nèi)容聯(lián)系到生活并進(jìn)一步拓展開去，能夠讓學(xué)生的思維活動(dòng)增強(qiáng)深刻性和寬廣度。由此可見，以合作小組為主要形式的合作探究教學(xué)活動(dòng)，是積聚學(xué)生智慧、拓展學(xué)生思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。

2.以主題活動(dòng)為拓展點(diǎn)

在高中語文教學(xué)中，許多內(nèi)容都具有拓展的空間，教師要善于抓住這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有效拓展，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的主題活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。如《十八歲和其他》教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母對(duì)自己的愛，理性地處理兩代人之間的矛盾，筆者在自主探究環(huán)節(jié)結(jié)束后，要求學(xué)生進(jìn)行主題討論，討論主題為感悟偉大的愛，消除代溝隔閡，要求學(xué)生自主發(fā)言，講述父母是如何關(guān)愛自己的，以及自己學(xué)了本文之后，對(duì)重新認(rèn)識(shí)父愛、母愛有哪些心得體會(huì)，對(duì)消除兩代人隔閡有哪些想法，以及自己將如何付諸實(shí)施。在這樣的主題活動(dòng)中，學(xué)生從教材中的人物言行延續(xù)到自己的家庭生活、自己的感受，在內(nèi)心情感上產(chǎn)生了共鳴，主題活動(dòng)取得了顯著成效。

3.以情境營造為延伸點(diǎn)

在高中語文教材中，許多課文蘊(yùn)含著深厚的情感，教師要借助于多種手段方式營造與教材相匹配的教學(xué)情境，以情境增強(qiáng)學(xué)生情感感悟的效果，讓學(xué)生在充滿情感的氛圍中創(chuàng)新思維。如《祖國山川頌》教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，筆者以配樂詩朗誦的形式，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的意境中，同時(shí)播放祖國大好山河的場景，由此增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生從單純的字面理解拓展開去，眼腦口并用，受到祖國壯麗山川的震撼，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國之情。

三、注重拓展延伸，開展豐富活動(dòng)

高中語文教學(xué)雖然較為緊張，教師也要注重發(fā)揮課外拓展活動(dòng)的作用，采取課內(nèi)外相結(jié)合的形式，以豐富的活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.細(xì)致觀察，提煉生活

高中生在生理上已經(jīng)接近于成人，具有獨(dú)立的觀察與思考能力，但是學(xué)生往返于學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，較少顧及到對(duì)社會(huì)生活的觀察，部分學(xué)生成為兩耳不聞窗外事的死讀書之人。對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，并從中提煉有價(jià)值的信息，加深自己對(duì)生活的思考，同時(shí)也為寫作積累豐富素材。教師可以要求學(xué)生隨身攜帶摘記本，遇到生活中有價(jià)值的事件將其隨手摘記下來，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力，從而增加生活閱歷和素材積累，在觀察生活、分析生活、提煉社會(huì)的過程中拓展思維，提高創(chuàng)新能力。

2.開展專題研究活動(dòng)

高中生對(duì)整個(gè)未知世界充滿了探究的渴望，教師在語文教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際，開展一些專題研究活動(dòng)或者興趣活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

如在《人類基因組計(jì)劃及其意義》教學(xué)后，針對(duì)學(xué)生對(duì)基因科學(xué)研究充滿興趣的狀況，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集有關(guān)基因科學(xué)研究的背景、進(jìn)展成果，以及從圖書館查閱資料、走訪科技人員等，獲取更多的資料信息。在此基礎(chǔ)上，教師還可以要求學(xué)生寫出活動(dòng)體會(huì)、調(diào)研報(bào)告等等。

3.深入生活，實(shí)踐體驗(yàn)

社會(huì)生活是最大的課堂，針對(duì)高中生寫作素材匱乏、生活感知膚淺等問題，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生與生活零距離接觸，從中直接感知感悟，并進(jìn)行提煉分析，輔助寫作教學(xué)。如針對(duì)社會(huì)上偽劣商品傷人事件層出不窮的問題，組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，從生活中熟悉的商品入手，對(duì)偽劣商品的分布、種類、趨勢(shì)走向等進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)偽劣商品監(jiān)管中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)、失職單位進(jìn)行進(jìn)一步分析，向有關(guān)部門提出從生產(chǎn)、流通、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)綜合入手，治理偽劣商品的調(diào)研報(bào)告。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，增加了生活積累，提高了寫作能力，也增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，可謂一舉三得。