畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

一、活動(dòng)情況

為了落實(shí)畢業(yè)生服務(wù)周活動(dòng)通知要求，我縣于11月23日-12月6日集中開展了“縣就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園”、“縣企業(yè)人力資源經(jīng)理進(jìn)校園”、“大中專院校畢業(yè)生永新縣人才招聘會(huì)”、“縣4所高中招聘各科教師網(wǎng)絡(luò)對(duì)接報(bào)名”活動(dòng)。此次就業(yè)服務(wù)周活動(dòng)在對(duì)大中專院校畢業(yè)生提供免費(fèi)政策咨詢、求職登記和職業(yè)介紹等一站式就業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)上，采取多種服務(wù)手段、拓寬工作思路、創(chuàng)新服務(wù)方法、合理引導(dǎo)，促進(jìn)大中專院校畢業(yè)生就業(yè)?；顒?dòng)期間共為名大中專院校畢業(yè)生提供求職登記服務(wù)，提供就業(yè)崗位個(gè)，縣高中（職校）招聘各科教師網(wǎng)絡(luò)對(duì)接報(bào)名會(huì)正在有序收集、整理中。在全縣范圍內(nèi)積極營造關(guān)心、促進(jìn)大中專院校畢業(yè)生就業(yè)的整體氛圍，受到廣大畢業(yè)生的好評(píng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

（一）就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng)。為進(jìn)一步做好有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，促進(jìn)我縣中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，12月5日下午，由職業(yè)介紹吳所長為在校畢業(yè)生就就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、求職技巧、明確個(gè)人的人生目標(biāo)等方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀，讓畢業(yè)生了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。同時(shí)，吳老師號(hào)召畢業(yè)生們，要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，從實(shí)際出發(fā)，以更好的姿態(tài)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民，爭取在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)為畢業(yè)生發(fā)放就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)書份。

（二）企業(yè)人力資源經(jīng)理進(jìn)校園活動(dòng)。本次職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，由來自等20余家人力資源經(jīng)理在現(xiàn)場(chǎng)從就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)規(guī)劃、面試技巧等多角度為即將進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的畢業(yè)生提供指導(dǎo)，全校師生200余人參加此次活動(dòng)?；顒?dòng)伊始，唐山市人才市場(chǎng)負(fù)責(zé)人為同學(xué)們介紹并分析了當(dāng)前的就業(yè)情況。隨后，瑞豐鋼鐵人力資源部經(jīng)理王程云以自我認(rèn)知和面試技巧為主要內(nèi)容，深入淺出地為同學(xué)們講解了制作簡歷以及面試注意事項(xiàng)，為同學(xué)們呈現(xiàn)了一場(chǎng)生動(dòng)的求職技能培訓(xùn)課。活動(dòng)過程中，同學(xué)與主講人積極互動(dòng)，氣氛活躍。本次企業(yè)人力資源經(jīng)理進(jìn)校園活動(dòng)，促進(jìn)了與園區(qū)重點(diǎn)企業(yè)的合作，增強(qiáng)了同學(xué)們的求職技能，幫助同學(xué)們查找自身差距，對(duì)提升畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)意識(shí)起到了重要的作用。

（三）大中專院校畢業(yè)生縣人才招聘會(huì)。我縣園區(qū)重點(diǎn)企業(yè)尤其屬市縣高新科技企業(yè)，如永新縣博碩電子有限公司，這些企業(yè)招工難缺口大，我們?cè)谟佬驴h職業(yè)中等學(xué)校搭建一個(gè)招聘服務(wù)平臺(tái)，讓企業(yè)和學(xué)校的學(xué)生直接面對(duì)面的交流對(duì)接，既完成招聘，也讓人才就地就業(yè)。本次招聘現(xiàn)場(chǎng)來自本地重點(diǎn)企業(yè)8家，提供就業(yè)崗位數(shù)個(gè)，參加現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)畢業(yè)生數(shù)人，達(dá)初步意向人數(shù)人

二、活動(dòng)的主要做法

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。為保證就業(yè)服務(wù)周活動(dòng)的順利進(jìn)行，我局將此項(xiàng)工作作為做好2020屆大中專院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要措施，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，認(rèn)真開展此項(xiàng)工作。要做到思想認(rèn)識(shí)到位，保障措施到位；采取有效措施，保障活動(dòng)到位；要結(jié)合活動(dòng)主題、目標(biāo)、人員科學(xué)安排部署，確保任務(wù)圓滿完成。

（二）積極收集需求信息，建立高校畢業(yè)生人才庫。畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周活動(dòng)期間采用多種方式收集企事業(yè)單位針對(duì)未就業(yè)及2020年高校畢業(yè)生的需求信息，提供企事業(yè)單位崗位。對(duì)在我縣未就業(yè)的畢業(yè)生，建立高校畢業(yè)生人才庫，及時(shí)、全面地反映市場(chǎng)供求變化情況，方便高校畢業(yè)生求職就業(yè)，為用人單位選才提供詳實(shí)資料。

（三）立足工作職能，提供各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)。此次畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周活動(dòng)，其重點(diǎn)是解決未就業(yè)及2020屆大中專院校畢業(yè)生提供針對(duì)，針對(duì)企業(yè)用人單位對(duì)不同層次、不同類別技能人才的需求采取了多種形式措施，有針對(duì)性開展就業(yè)服務(wù)工作。一是在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞保所建立專門服務(wù)平臺(tái)，完善畢業(yè)生求職、失業(yè)、就業(yè)登記制度。二是深入園區(qū)企業(yè)，廣泛收集整理企業(yè)用人崗位信息并及時(shí)。三是舉辦招聘會(huì)活動(dòng)，為企業(yè)用人單位和畢業(yè)生搭建相互交流平臺(tái)。

第2篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

  　1要事實(shí)求是

 

不要過分夸大了計(jì)算機(jī)的作用。信息技術(shù)的發(fā)展仍處于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段，如同物理學(xué)牛頓出生之前夜。大學(xué)計(jì)算機(jī)教育也應(yīng)該始終貫穿“以人為本”的思想，永遠(yuǎn)不要忘記計(jì)算機(jī)是“工具”，而我們培養(yǎng)的是“人”不是“工具”。

 

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域“以人為本”的最佳詮釋：總有一些事情人可以比計(jì)算機(jī)做得更好，更有一些事情只有人才可以做到，而且永遠(yuǎn)都是如此!計(jì)算機(jī)的本質(zhì)是 “程序的機(jī)器”，我們是可以將許多東西信息化、數(shù)字化，甚至靠數(shù)字化生存，但信息化、數(shù)字化的本質(zhì)是“機(jī)械化”，永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)世界最終是模擬的，不是數(shù)字的。

 

2要有自己的思想、有自主創(chuàng)新

 

社會(huì)需求是我們生存之母，自主創(chuàng)新是我們發(fā)展之父!

 

“一切都要變”，這才是這個(gè)世界至死不變的規(guī)律和永恒主題。 兵無常法、藥無常味、水無常形。增兵減灶可打勝仗，減兵增灶也未必不贏。當(dāng)許多教書和寫書的人被版本不斷更新的Windows搞的筋疲力盡時(shí)，恐怕絕對(duì)沒有想到被迫降的美國偵察機(jī)上控制系統(tǒng)用的操作系統(tǒng)竟是DOS。

 

觀念的創(chuàng)新是最大的創(chuàng)新，觀念的落后是最大的落后。

 

真正好的東西不一定能說的清楚(如幸福、人生、愛)，能說清楚的不一定是好東西(如黑客、計(jì)算機(jī)犯罪)。

 

藝術(shù)家常常將簡單的東西復(fù)雜化，非常復(fù)雜，這是藝術(shù);科學(xué)家常常將復(fù)雜的東西簡單化，很不簡單，這是智慧。

 

要有特色——中國特色(“信息”——亻言自心)。

 

要注意積累!創(chuàng)新也需要積累、需要實(shí)踐，創(chuàng)新精神并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的!

 

3要抓應(yīng)用

 

中國人非常重視純理論研究，如數(shù)理化，但我們沒有諾貝爾獎(jiǎng)：而美國人重視應(yīng)用研究，近30年來共出了幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主和一百多位知識(shí)型的億萬富豪。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域美國已獲霸主地位，我們?yōu)槭裁床豢梢詮膽?yīng)用入手跨越式發(fā)展呢?

 

2002年暑期，全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)(譚浩強(qiáng)教授任會(huì)長)兩年一次的學(xué)術(shù)年會(huì)在蘭州舉行。本人作為東道主院校在核心發(fā)言中發(fā)表了如下關(guān)于教改的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)時(shí)至今日仍被許多高校計(jì)算機(jī)學(xué)院的院長和諸多出版社計(jì)算機(jī)分社的社長津津樂道：

 

計(jì)算機(jī)的生命在于應(yīng)用!

 

我們正進(jìn)行著一項(xiàng)“頂天立地”的偉業(yè)，這個(gè)“天”，是計(jì)算學(xué)科的理論;而“地”，就是信息技術(shù)的應(yīng)用?！疤鞎币粯拥挠?jì)算機(jī)科學(xué)理論，讓它腳踏實(shí)地落在“應(yīng)用”這塊廣闊土地上，是我們計(jì)算機(jī)教育工作者神圣的職責(zé)。

 

素質(zhì)不等于教育，教育不等于能力，能力不等于學(xué)歷，學(xué)歷不等于人才。

 

大學(xué)真正要教會(huì)學(xué)生的是學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)應(yīng)是超越課本知識(shí)的一個(gè)過程。

 

教師一定不能滿足當(dāng)好一個(gè)照本宣科的“教書匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的結(jié)論正確與否，而是他在思考，他能夠思考。

 

中國的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育何時(shí)不再為微軟做義務(wù)操作培訓(xùn)和免費(fèi)廣告。

 

詩人陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們也常想，我們現(xiàn)在在國內(nèi)外發(fā)表的文章有人看嗎?我們自己學(xué)校的教授們看嗎?閉門造車多無用!國內(nèi)高等教育處于“一流”水平的院校是否為中國高等教育的發(fā)展起到真正的引領(lǐng)和主導(dǎo)作用!

 

2006年11月27日，在“985工程”32所重點(diǎn)大學(xué)負(fù)責(zé)人參加的高校服務(wù)地方發(fā)展工作會(huì)議上，教育部部長周濟(jì)說：“根基不牢，地動(dòng)山搖”;“我們有些研究是上不著天、下不著地，漂浮在半空中，真是像形容的那樣頭重腳輕根底淺!”“很多論文是簡單重復(fù)的跟風(fēng)研究，沒水平，也完全沒有現(xiàn)實(shí)意義”。周濟(jì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高校的工作就應(yīng)該圍繞“頂天”、“立地”兩個(gè)關(guān)鍵詞做文章。“頂天”和“立地”是一對(duì)辯證關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)化。學(xué)科前沿的突破，可以帶來整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的巨大變化，極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的釋放，然后自然能造福于全人類，這就是“頂天”。反過來，“立地”的含義是，沒有哪種學(xué)術(shù)性工作比能夠服務(wù)國家利益、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、給人民群眾物質(zhì)文化生活帶來實(shí)惠更高尚的了，這種“立地”其實(shí)是最高宗旨，也是“頂天”。部長的話贏得了廣泛支持。在中國傳統(tǒng)文化中，經(jīng)世致用是做學(xué)問的目標(biāo)之一;而國際上通行的教育理念中，也把育人、科研、服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)的三個(gè)必備功能。

 

4學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人

 

不需要門門功課都要100分。重要的是學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力!順利畢業(yè)只是最低要求，而與自己人生目標(biāo)緊密的知識(shí)要加倍努力學(xué)習(xí)。大學(xué)不是職業(yè)教育，所以課外知識(shí)的學(xué)習(xí)是必需的。

 

大學(xué)之病，其病在學(xué)。教授之病，其病在教。大學(xué)要教什么，怎么教?學(xué)生要學(xué)什么，怎么學(xué)?這才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。

 

要培養(yǎng)學(xué)生成為科學(xué)精神和人文精神和諧發(fā)展的人。自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)如同“車之兩輪、鳥之兩翼”，二者相輔相成，缺一不可。

 

同學(xué)是最好的參照物。建立好和諧的同學(xué)關(guān)系就是建立有效工作團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)。良好的同學(xué)關(guān)系有利于你今后的成功。

第3篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；畢業(yè)生；就業(yè)工作

中圖分類號(hào)：C931.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-723X（2012）12-0105-03

黨的十六屆三中全會(huì)明確提出了科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。在畢業(yè)生就業(yè)工作中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就是要堅(jiān)持以人為本，把科學(xué)發(fā)展觀的基本要求貫穿于畢業(yè)生就業(yè)工作的全部過程和各個(gè)方面，自覺做到按照科學(xué)發(fā)展觀的要求謀劃畢業(yè)生就業(yè)工作，以畢業(yè)生就業(yè)工作的水平檢驗(yàn)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的成效。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是提高高等教育質(zhì)量、保持高等教育又好又快發(fā)展的迫切需要。畢業(yè)生就業(yè)狀況是社會(huì)檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)功能的重要途徑，也是高等學(xué)校的核心競爭力之一 。一所高校的畢業(yè)生就業(yè)狀況好，這所學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度高，社會(huì)聲譽(yù)好，在招生過程中可以吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，在良好的教育環(huán)境下，培養(yǎng)更加素質(zhì)高、質(zhì)量好的畢業(yè)生，促使學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校螺旋式上升，可持續(xù)發(fā)展。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是高校人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是每一所高等學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求，是整個(gè)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展的必然要求。

一、完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，

拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道建設(shè)和完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)想畢業(yè)生所想，急畢業(yè)生所急，積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，努力為畢業(yè)生和用人單位搭建良好的供需平臺(tái)，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

（一）鞏固老市場(chǎng)，開拓新領(lǐng)域

高校不但要鞏固已經(jīng)建立的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)，要根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展，不斷開拓新的就業(yè)市場(chǎng)。近年來，盡管各高校在管理體制、教育模式上均發(fā)生了重大變化，但在歷史上都有各自鮮明的特色，原有行業(yè)仍是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。高校要堅(jiān)持“既咬住行業(yè)不放松，又要學(xué)會(huì)吃百家飯”的市場(chǎng)建設(shè)原則，以原有行業(yè)為依托，建立相對(duì)穩(wěn)定、適應(yīng)本校專業(yè)特色的畢業(yè)生就業(yè)基地。這是鞏固畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的重要舉措。因此，高校可以采取重點(diǎn)聯(lián)絡(luò)，舉辦行業(yè)供需洽談會(huì)、就業(yè)工作研討會(huì)等多種形式，加強(qiáng)同行業(yè)單位聯(lián)系，主動(dòng)為行業(yè)單位服務(wù)，突出行業(yè)特色，鞏固行業(yè)市場(chǎng)。在鞏固原有行業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，開辟新的就業(yè)渠道。隨著學(xué)校的發(fā)展，新學(xué)科、新專業(yè)不斷出現(xiàn)，原有行業(yè)已經(jīng)不能吸納所有畢業(yè)生，高校要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等多種辦法，開拓新的就業(yè)渠道，壯大畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)范圍，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

（二）規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，提高服務(wù)質(zhì)量

高校要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范用人單位特別是畢業(yè)生的就業(yè)行為，營造公開、公平、公正、誠信、有序的市場(chǎng)環(huán)境。各級(jí)政府要保證高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主渠道的暢通，為高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)健康有序發(fā)展創(chuàng)造條件。有關(guān)政府部門要制定法律法規(guī)，規(guī)范市場(chǎng)行為，強(qiáng)化市場(chǎng)管理，加強(qiáng)市場(chǎng)服務(wù)，建立市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，堅(jiān)持公益性和誠信原則，杜絕虛假招聘行為和畢業(yè)生隨意違約行為，保護(hù)各方的合法權(quán)益，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）完善有形市場(chǎng)，發(fā)展無形市場(chǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生網(wǎng)上就業(yè)提供了平臺(tái)，畢業(yè)生就業(yè)途徑逐步由依靠有形市場(chǎng)向依靠無形市場(chǎng)來過渡，這是畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)。但就目前情況看，在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，畢業(yè)生就業(yè)將仍然以有形市場(chǎng)為主。在建設(shè)和完善有形市場(chǎng)的過程中，要注重有形市場(chǎng)建設(shè)的針對(duì)性，既要舉辦規(guī)模較大的綜合性就業(yè)洽談會(huì)，也要更多舉辦行業(yè)性、專業(yè)性以及面向基層的中小型專場(chǎng)招聘會(huì)。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，全心全意為畢業(yè)生和用人單位提供個(gè)性化、專門化的市場(chǎng)服務(wù)，提高市場(chǎng)效率，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，改善就業(yè)信息網(wǎng)功能。在網(wǎng)上建立完善的畢業(yè)生資源信息庫和用人單位需求人才信息庫，開發(fā)信息查詢、篩選、匹配等應(yīng)用系統(tǒng)，開通網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)電話短信平臺(tái)，為畢業(yè)生和用人單位搭建方便、快捷、功能強(qiáng)大的信息交流互動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)目前的實(shí)際情況，要把有形和無形兩個(gè)市場(chǎng)有機(jī)結(jié)合，要充分發(fā)揮無形市場(chǎng)成本低、信息量大、方便快捷的優(yōu)勢(shì)，讓畢業(yè)生和用人單位更多地利用網(wǎng)絡(luò)溝通，達(dá)成初步意見后再進(jìn)行面試、簽約，提高畢業(yè)生雙向選擇的成功率。

二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，

提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平學(xué)生是就業(yè)的主體，我們應(yīng)始終把學(xué)生的需求作為就業(yè)指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。就業(yè)指導(dǎo)既存在共性的方面，也有個(gè)性化的差異，這是因?yàn)椴煌昙?jí)學(xué)生和同一年級(jí)學(xué)生本身存在個(gè)性化差異。因此，開展全程化和一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解和掌握必要的就業(yè)知識(shí)和方法，引導(dǎo)畢業(yè)生積極就業(yè)，并為早日成才做準(zhǔn)備。

（一）開展全程化就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)包含豐富內(nèi)涵，要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在整個(gè)大學(xué)階段。一年級(jí)學(xué)生，主要進(jìn)行職業(yè)理想教育，適應(yīng)大學(xué)生活的教育，解決新生一入學(xué)普遍存在的理想間歇期、動(dòng)力真空帶、學(xué)習(xí)勁頭不足的問題；同時(shí)，通過講述畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)以及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的要求，引導(dǎo)畢業(yè)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉和提高能力，全面提高素質(zhì)，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。面向二、三年級(jí)在校生開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，樹立學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，提升自身的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)的競爭力。這是就業(yè)指導(dǎo)的核心和根本所在，它不但能促進(jìn)畢業(yè)生積極就業(yè)，而且對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展起到積極作用。面向高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、形勢(shì)以及擇業(yè)方法和技巧的指導(dǎo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)效率和成功率。

（二）開展一對(duì)一指導(dǎo)，提供個(gè)性化服務(wù)

每個(gè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的問題由于個(gè)性差異會(huì)有所不同，應(yīng)對(duì)畢業(yè)生開展一對(duì)一指導(dǎo)。發(fā)動(dòng)班主任、輔導(dǎo)員采取個(gè)別談話等形式，了解每個(gè)畢業(yè)生的特點(diǎn)和需求，向畢業(yè)生提供個(gè)性化的服務(wù)；在指導(dǎo)過程中，要幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢(shì)，客觀地認(rèn)識(shí)自我，樹立積極就業(yè)的意識(shí)；引導(dǎo)畢業(yè)生放下天之驕子的架子，以一個(gè)普通勞動(dòng)者的平常心選擇自己的未來職業(yè)，努力尋找社會(huì)利益與個(gè)人利益的匯合點(diǎn)，到能夠發(fā)揮個(gè)人聰明才智的地方去。要把畢業(yè)生當(dāng)作自己的孩子、自己的家人去關(guān)心、去幫助；要與畢業(yè)生共同商討求職對(duì)策，堅(jiān)定畢業(yè)生的求職信心，疏導(dǎo)畢業(yè)生的心理壓力，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容龐雜、信息多樣、技術(shù)難度不斷加大，大學(xué)生渴望在擇業(yè)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面得到老師深層次的指導(dǎo)工作。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作，這些都是專業(yè)性強(qiáng)的工作，這就要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作人員的主動(dòng)性、知識(shí)技能和專業(yè)素養(yǎng)提出較高的要求，培養(yǎng)和造就一支“職業(yè)化、專業(yè)化、專門化”的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍顯得尤為重要。

三、加強(qiáng)校企互動(dòng)，建立溝通橋梁，

促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作開展高校畢業(yè)生就業(yè)工作是高校和用人單位進(jìn)行信息溝通的重要平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，要搭建高校和單位互動(dòng)交流的橋梁。用人單位根據(jù)自身的發(fā)展戰(zhàn)略，制定科學(xué)的人才規(guī)劃，利用畢業(yè)生就業(yè)這個(gè)平臺(tái)及時(shí)向有關(guān)高校提供人才需求的數(shù)量、規(guī)格。高校要根據(jù)收集到的信息進(jìn)行歸納整理，分析預(yù)測(cè)人才市場(chǎng)的變化情況和發(fā)展趨勢(shì)；高校還應(yīng)利用這個(gè)平臺(tái)收集單位對(duì)學(xué)校和畢業(yè)生的基本評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中的成功做法和存在的不足。在此基礎(chǔ)上，高校要不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，培養(yǎng)符合單位個(gè)性化要求的畢業(yè)生。因此，高等學(xué)校要積極主動(dòng)開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，廣泛收集社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見和建議，總結(jié)學(xué)校辦學(xué)取得的巨大成就，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，從根本上解決畢業(yè)生就業(yè)問題，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

總之，高等學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極暢通就業(yè)渠道，拓寬就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，努力提高服務(wù)質(zhì)量，全面推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷提升高校的知名度，實(shí)現(xiàn)高校螺旋式上升和可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)][1]

Taking the Scientific Development Concept as the Guide and

Comprehensively Promoting the Employment of Graduates

FENG Zhi-qiang

（Department of Admission and Employment， University of Science and Technology

of Inner Mongolia， Baotou， 014010， Inner Mongolia， China）

第4篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞　體育教育專業(yè)　畢業(yè)生　就業(yè)

0 前言

連年的擴(kuò)招，待就業(yè)的往屆畢業(yè)生，進(jìn)一步加劇了就業(yè)的矛盾，引發(fā)了大學(xué)生就業(yè)難的惡性循環(huán)。本文針對(duì)寧夏大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)中存在的問題進(jìn)行調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，找出影響畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，從而為寧夏大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作以及體育教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)提供一定的參考。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以寧夏大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)2005屆、2006屆和2007屆共305人作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法:查閱了大量有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)方面的文獻(xiàn)資料，對(duì)現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行了分析和總結(jié)，為本文提供了一定的理論依據(jù)。（2）訪談法:專訪寧夏大學(xué)體育學(xué)院負(fù)責(zé)招生就業(yè)工作的老師、與招聘單位進(jìn)行交流以及和同學(xué)交談時(shí)了解的情況，從而了解到用人單位對(duì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生的要求。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:根據(jù)研究目的與要求，將學(xué)生就業(yè)檔案中所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

2.1.1 三屆畢業(yè)生就業(yè)率情況

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2005屆、2006屆、2007屆總?cè)藬?shù)分別為96人、101人、108人，畢業(yè)生就業(yè)率分別為66.67%、47.52%、67.59%。2006屆就業(yè)率明顯低于2005屆和2007屆畢業(yè)生。

2.1.2 體育教育專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)渠道

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：體育教育專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)領(lǐng)域是教育系統(tǒng)。在三屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)中，從事體育教育的比例分別為45.31% 、52.08%和58.90%，且主要從事中等和初等體育教育；從事于體育相關(guān)行業(yè)的比例分別為15.63% 、8.34%和9.59%；而其他行業(yè)部門就業(yè)比例分別為39.06% 、39.58%和31.51%。以上數(shù)據(jù)說明三屆畢業(yè)生多從事體育教學(xué)或與體育相關(guān)的行業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)去向過于集中，就業(yè)渠道過于單一，勢(shì)必會(huì)造成就業(yè)競爭的加劇，增大了就業(yè)壓力。因此，必須逐步拓寬體育教育專業(yè)的就業(yè)渠道。

2.1.3 體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所處的地理位置

調(diào)查結(jié)果顯示：2005、2006和2007三屆畢業(yè)生就業(yè)的地域相對(duì)集中，主要在城市。其中省會(huì)城市、其他大城市、地市級(jí)城市、縣城人數(shù)分別為122人、13人、19人、28人，所占比例分別為65.94%、7.03%、10.27%、15.14%。而到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的人數(shù)3人，只占1.62%。畢業(yè)生就業(yè)地域去向主要集中在城市，這也是加劇就業(yè)難的一個(gè)重要因素。

2.1.4 體育教育專業(yè)畢業(yè)生專選項(xiàng)目就業(yè)情況

調(diào)查了解，2005、2006和2007三屆畢業(yè)生中，球類項(xiàng)目就業(yè)率相對(duì)較高。 2005屆、2006屆、2007屆開設(shè)專選課程分別為4門、3門、5門。2005屆、2006屆、2007屆就業(yè)率分別為66．67%、47．52%、67．59%?？梢钥闯鰧W(xué)校體育專業(yè)專項(xiàng)的設(shè)置，對(duì)就業(yè)率也有一定影響。

2.2 體育教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)情況

部分學(xué)生與社會(huì)的接觸較少，認(rèn)識(shí)相對(duì)較膚淺，常常是過高地估計(jì)自己，造成了他們擇業(yè)期望值偏高。同時(shí)，目前社會(huì)的偏見，他們往往不被重視，工作量大，待遇低，特別是在工作環(huán)境和條件相對(duì)差的農(nóng)村中小學(xué)。通過上述調(diào)查結(jié)果可以反映出畢業(yè)生就業(yè)期望值呈現(xiàn)偏高的傾向。

2.3 用人單位對(duì)體育教育專業(yè)畢業(yè)生要求

在與用人單位的訪談中發(fā)現(xiàn)，用人單位都希望招聘到“德才兼?zhèn)洹钡漠厴I(yè)生。用人單位看重的素質(zhì)為畢業(yè)生的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊(duì)精神。這些也是影響就業(yè)的一個(gè)因素。

3 結(jié)論與建議

3.1 體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題

3.1.1 畢業(yè)生就業(yè)面狹窄，就業(yè)地域集中，就業(yè)渠道單一

體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向較單一，隨著城市體育師資的飽和，勢(shì)必會(huì)造成競爭的加劇，增大了就業(yè)的壓力。

3.1.2 畢業(yè)生技能單一

體育專業(yè)專選項(xiàng)目的設(shè)置過于傳統(tǒng)化，對(duì)目前較為流行的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，并且文字、語言能力以及大型活動(dòng)的組織能力上都與社會(huì)需要有著較大的差距。

3.2 建議

3.2.1 建立健全的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

學(xué)院應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生到用人單位進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)生的綜合能力。在加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)，加強(qiáng)與各地市相關(guān)單位的聯(lián)系，主動(dòng)征求用人單位以的意見和建議，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

3.2.2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)擇業(yè)情況

學(xué)校、院系應(yīng)有效地組織和開展學(xué)生心理和就業(yè)形勢(shì)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的就業(yè)指導(dǎo)，縮小畢業(yè)生擇業(yè)期望與結(jié)果的差距。

3.2.3 提高體育教育專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育人才的需求

強(qiáng)化一專多能：在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目技能的同時(shí)，可以借鑒發(fā)達(dá)國家和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的校情和特色，對(duì)諸如有氧操、啦啦操、街舞、旱冰、輪滑、毽球、瑜伽健身、拓展訓(xùn)練等時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行必要的簡化、改造，使之有效地融合到體育課堂教學(xué)中來，為體育教育專業(yè)畢業(yè)生打開就業(yè)通道創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第5篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生 就業(yè)信息化 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）24-0144-02

科技的進(jìn)步在給高校畢業(yè)生更大選擇空間的同時(shí)，也給用人單位提供了更多選擇優(yōu)秀人才的機(jī)會(huì)，在資源的合理配置上發(fā)揮了積極的作用。當(dāng)前為了更好地幫助畢業(yè)生獲得工作機(jī)會(huì)，各大高校都在積極發(fā)揮科技的作用，為即將畢業(yè)的大學(xué)生爭取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。但如何優(yōu)化信息，建立科學(xué)的就業(yè)信息體系，成為當(dāng)前高校需要思考的問題。

一 我國高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著科技的不斷進(jìn)步，近些年來各大高校的就業(yè)信息化建設(shè)也迅速地建立起來，并取得了一定的成效。如，在2003年正式開通了高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，2008年打造的全國大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)等。這些關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的措施，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了有利的條件，在高校大學(xué)生就業(yè)方面發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。此外，國家也對(duì)高校建立畢業(yè)生就業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)給予了高度的支持，不僅促進(jìn)了各大高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的改進(jìn)、完善，還使各大高校的高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)變得更加系統(tǒng)化和完整化。

二 我國高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)中存在的問題

1.缺少正確的引導(dǎo)

雖然高校畢業(yè)生存在就業(yè)難的問題，但據(jù)2013年的調(diào)查顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生在進(jìn)行求職時(shí)，多數(shù)都是通過海投的方式在找工作，因此會(huì)存在很多在找工作的學(xué)生同時(shí)答應(yīng)很多家面試企業(yè)的邀約，然后選擇自己最心儀的企業(yè)去面試的現(xiàn)象，造成資源的極大浪費(fèi)。高校畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)涉及面廣且綜合性非常強(qiáng)的龐大系統(tǒng)，高校進(jìn)行高校畢業(yè)生就業(yè)的信息化建設(shè)，可以有效幫助畢業(yè)生獲得求職的機(jī)會(huì)，而且為企業(yè)提供所需人才，有助于資源的合理配置。但在實(shí)際的操作中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高校畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)時(shí)仍存在一定的問題，對(duì)待就業(yè)缺乏正確的心態(tài)，自己的實(shí)際能力與工作期望成反比，使很多高校畢業(yè)生出現(xiàn)高不成低不就的現(xiàn)象。這與高校在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)缺少對(duì)畢業(yè)生的正確指引是有一定關(guān)系的。雖然一些高校也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，并且對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，但由于教育手段單一等原因，使其效果并不顯著，因此還需對(duì)其進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

2.缺乏系統(tǒng)的管理

高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了國家和高校的高度重視，并不斷增加對(duì)高校信息化建設(shè)的投入力度，使就業(yè)信息越來越豐富。雖然就業(yè)信息變得越來越豐富，為畢業(yè)生的就業(yè)帶來了更多的機(jī)會(huì)，但也突顯出一個(gè)問題，即缺少對(duì)就業(yè)信息的有效利用與管理。當(dāng)前我國各大高校的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)都是較為獨(dú)立的，缺少系統(tǒng)的聯(lián)系與統(tǒng)一的管理，這就使得各大高校在信息化建設(shè)中出現(xiàn)信息資源參差不齊，管理水平也高低不一的現(xiàn)象，使信息資源的利用率仍然不能得到有效的提高。因此，建立統(tǒng)一的管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)都是各大高校相關(guān)負(fù)責(zé)人需要思考、解決的問題。

3.工作缺少專業(yè)性

高校畢業(yè)生的信息化建設(shè)是時(shí)展的必然趨勢(shì)，但如果想有效發(fā)揮其作用，仍需要加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的力度。高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)需要對(duì)計(jì)算機(jī)等有全面、深刻的認(rèn)識(shí)，因此具有較強(qiáng)的專業(yè)性。但就當(dāng)前情況來看，高校在進(jìn)行畢業(yè)生信息化建設(shè)時(shí)，專業(yè)人才緊缺，并且缺乏對(duì)軟件系統(tǒng)的重視。不僅如此，高校還存在缺少對(duì)專業(yè)人員的長期培養(yǎng)機(jī)制，缺乏對(duì)資源的有效利用，對(duì)于高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)缺少后期的維修、保養(yǎng)等。高校信息化建設(shè)需要長期進(jìn)行調(diào)整、完善，并且根據(jù)科技的發(fā)展不斷進(jìn)行升級(jí)等，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，從而加強(qiáng)高校畢業(yè)生的信息化建設(shè)。

三 加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的意義

高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)在畢業(yè)生和招聘單位之間架起一座橋梁，幫助雙方各取所需，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。招聘單位可以根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)信息及時(shí)了解所需人才的信息，而且招聘單位也可以在高校畢業(yè)生就業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)上通過招聘信息吸引人才，降低企業(yè)招聘的成本，節(jié)約企業(yè)招聘的時(shí)間，一舉三得。此外，畢業(yè)生也可以根據(jù)招聘單位在網(wǎng)上的消息，第一時(shí)間獲得招聘信息，從而幫助畢業(yè)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)打破了時(shí)間、空間的限制，將招聘單位和畢業(yè)生緊密聯(lián)系在一起，不僅優(yōu)化了市場(chǎng)機(jī)制，而且有助于招聘單位找到所需人才，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

此外，高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)也是時(shí)展的需要，具體表現(xiàn)為：首先，政府對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)難的問題給予高度重視，促使高校也不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的重視程度。因此，建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)是時(shí)展的必然趨勢(shì)。其次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的不斷變化，使人們的思想觀念也發(fā)生了變化。高校傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對(duì)于高校畢業(yè)生而言，發(fā)揮的作用非常有效，因此為提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)也是必然的。

四 實(shí)現(xiàn)我國高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的措施

1.建立專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)隊(duì)伍

高校畢業(yè)生的信息化建設(shè)需要學(xué)校具備良好的硬件設(shè)施、豐富的軟件資源以及專業(yè)的建設(shè)人員。因此，高校要想建立完善的信息化就業(yè)網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，需要建立一支專業(yè)性強(qiáng)的高水平人才隊(duì)伍。為此，需要從以下幾方面著手：第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)行調(diào)整，在就業(yè)咨詢、組織學(xué)校招聘會(huì)、辦理學(xué)生就業(yè)手續(xù)等方面進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)其思想觀念、服務(wù)手段等方面的全面提升；第二，加強(qiáng)相關(guān)工作人員專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練。高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的相關(guān)工作人員掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能，在進(jìn)行高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)時(shí)，可以對(duì)工作中出現(xiàn)的技術(shù)等問題進(jìn)行高效的解決，從而提高高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的工作效率。因此，建立專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的專業(yè)隊(duì)伍，既是高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)的內(nèi)在要求，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)目標(biāo)的保證。

2.建立高效的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)體系

建立高效的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)體系，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)。具體做法為：第一，對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行全面的掌握，并對(duì)其進(jìn)行記錄。學(xué)院可以對(duì)每個(gè)畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，如可以以五人為一組，每組選舉一個(gè)負(fù)責(zé)人，對(duì)組內(nèi)成員的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤掌握，及時(shí)反饋其就業(yè)情況。第二，對(duì)學(xué)校的整體就業(yè)情況進(jìn)行掌握，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行大方向的指導(dǎo)，可以通過問卷調(diào)查等方式，對(duì)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，學(xué)校也要對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究分析，及時(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，做好畢業(yè)生就業(yè)信息一手資料的收集工作。第三，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行檔案記錄。在學(xué)校情況允許條件下，實(shí)行單獨(dú)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，價(jià)值觀等進(jìn)行調(diào)整，幫助畢業(yè)生找到適合自己的工作崗位。

3.加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

高校畢業(yè)生的信息化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)起到了積極的推動(dòng)作用，但傳統(tǒng)的就業(yè)觀念等也是影響大學(xué)生找工作的主要因素之一，因此加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是非常有必要的。為此，需要做到以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，幫助其正確對(duì)待就業(yè)，在就業(yè)過程中有一個(gè)良好的心態(tài)；第二，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，網(wǎng)絡(luò)中有很多不良信息及思想，影響大學(xué)生的就業(yè)，因此在幫助大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的同時(shí)，也要加強(qiáng)其對(duì)不良思想的抵制；第三，鼓勵(lì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，很多大學(xué)生都有去基層或者邊遠(yuǎn)地區(qū)的愿望，但由于怕未來被人瞧不起等原因，就放棄了自己的理想。為此，要鼓勵(lì)畢業(yè)生敢于去追求自身的理想，在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)人價(jià)值。

五 總結(jié)

高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)，對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)以及招聘單位招收人才都有積極的推動(dòng)作用，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的重視，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，促進(jìn)市場(chǎng)資源的合理配置。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

為深入貫徹落實(shí)黨的十七大關(guān)于積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的精神，認(rèn)真實(shí)施《就業(yè)促進(jìn)法》，切實(shí)做好2008年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，實(shí)施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策

2008年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬人，就業(yè)工作任務(wù)更為艱巨。就業(yè)是民生之本，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)”的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。各地和高校要按照黨的十七大的要求，抓住《就業(yè)促進(jìn)法》施行的有利時(shí)機(jī)，切實(shí)做好2008年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。要把高校畢業(yè)生就業(yè)納入就業(yè)工作總體部署，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任；要實(shí)施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策，將現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策按照法律規(guī)定作相應(yīng)的延續(xù)、擴(kuò)展、調(diào)整和完善；要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，采取切實(shí)措施，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的公共就業(yè)服務(wù)

按照《就業(yè)促進(jìn)法》關(guān)于培育和完善統(tǒng)一開放、競爭有序的人力資源市場(chǎng)的規(guī)定，教育、人事、勞動(dòng)保障部門所屬相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)合作和信息共享，對(duì)高校畢業(yè)生免費(fèi)開展政策咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦服務(wù)，主動(dòng)開展公益性、內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)招聘活動(dòng)。有關(guān)部門和公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)舉辦招聘會(huì)，不得以任何方式向高校畢業(yè)生收取費(fèi)用。要嚴(yán)格控制大規(guī)模招聘會(huì)，加強(qiáng)對(duì)招聘活動(dòng)的安全保衛(wèi)措施。

按照國家大學(xué)生就業(yè)供求信息制度和網(wǎng)上聯(lián)合招聘制度的要求，加快完善全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。地方和高校要積極參與國家有關(guān)部門舉辦的每季度網(wǎng)上聯(lián)合招聘活動(dòng)，以及“國有大中型企業(yè)網(wǎng)上雙選活動(dòng)”等分行業(yè)、分專業(yè)的網(wǎng)上招聘活動(dòng)。各地要努力完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，整合各類崗位需求信息資源，提高信息質(zhì)量，定期開展相應(yīng)的網(wǎng)上求職招聘活動(dòng)。

三、廣泛開展高校畢業(yè)生技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力

各地教育、勞動(dòng)保障部門要指導(dǎo)高職院校把職業(yè)資格培訓(xùn)工作作為提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效措施，對(duì)需要進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的高校畢業(yè)生開展相關(guān)培訓(xùn)。勞動(dòng)保障部門應(yīng)根據(jù)高校畢業(yè)生需要，組織專場(chǎng)職業(yè)技能鑒定，教育部門應(yīng)積極配合，努力使實(shí)施職業(yè)資格證書制度的相關(guān)專業(yè)80％以上的畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書。

各地人事、勞動(dòng)保障、教育部門要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和支持，進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地的地域范圍和數(shù)量，組織更多高校畢業(yè)生到企業(yè)參加見習(xí)；積極協(xié)調(diào)落實(shí)好見習(xí)畢業(yè)生的基本生活補(bǔ)助，并免費(fèi)提供必要的人事、勞動(dòng)保障事務(wù)等服務(wù)；鼓勵(lì)企業(yè)優(yōu)先錄用見習(xí)畢業(yè)生，完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度。

高校要加強(qiáng)市場(chǎng)需求調(diào)研，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。在各?。▍^(qū)、市）的部分高校建立高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)狀況對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的反饋和導(dǎo)向作用。

四、大力推進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)課程和隊(duì)伍建設(shè)

高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”的要求，進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。將就業(yè)指導(dǎo)課程切實(shí)納入高校教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)和提倡所有高校從2008年起開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課或必選課，并依據(jù)各校自身具體情況制訂教學(xué)計(jì)劃。各地和高校要定期開展就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)，開展高校就業(yè)指導(dǎo)人員資格認(rèn)證工作，努力建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。要適應(yīng)新形勢(shì)需要，以科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、操作性為原則，加快推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程教材建設(shè)。

五、實(shí)施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

各地和高校要及時(shí)總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗(yàn)，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。勞動(dòng)保障部門與高校要加強(qiáng)合作，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)總體規(guī)劃，開展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，推動(dòng)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

六、推動(dòng)引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作取得新進(jìn)展

吸納畢業(yè)生充分就業(yè)的廣闊空間在基層。要進(jìn)一步完善優(yōu)惠政策，狠抓政策落實(shí)，努力營造“下得去、留得住、用得上”的制度化環(huán)境。要繼續(xù)組織實(shí)施好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等國家和地方項(xiàng)目，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使現(xiàn)有項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展；要認(rèn)真研究探索高校畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村的新途徑，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)有機(jī)結(jié)合；鼓勵(lì)有條件的城市盡快啟動(dòng)高校畢業(yè)生服務(wù)社區(qū)項(xiàng)目，街道、社區(qū)聘用勞動(dòng)保障協(xié)理員要積極吸納高校畢業(yè)生，積極促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)與基層公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。要繼續(xù)支持各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，大力扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。要持續(xù)開展主題突出、生動(dòng)有效的宣傳教育活動(dòng)，在全社會(huì)推廣“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的新型就業(yè)觀和成才觀。

七、做好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難并就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)援助，加強(qiáng)離校后的就業(yè)服務(wù)

高校要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難并就業(yè)困難的畢業(yè)生提供“一對(duì)一”的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)和重點(diǎn)推薦，并盡量給予適當(dāng)求職經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼；各級(jí)機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員、事業(yè)單位招聘工作人員時(shí)，免收困難家庭高校畢業(yè)生的報(bào)名費(fèi)和體檢費(fèi)。高校要加強(qiáng)政策宣傳，使離校時(shí)未就業(yè)的每一位畢業(yè)生都能全面了解離校后的就業(yè)政策和求職渠道。各地人事部門、勞動(dòng)保障部門應(yīng)積極為離校后未就業(yè)高校畢業(yè)生求職開展服務(wù)，提供人事、勞動(dòng)保障事務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦等系列服務(wù)，優(yōu)先安排困難家庭未就業(yè)高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)。勞動(dòng)保障部門要把享受國家助學(xué)貸款政策并就業(yè)困難、確有就業(yè)需求且登記失業(yè)的高校畢業(yè)生納入就業(yè)困難人員的援助范圍，摸清人員底數(shù)，建立專門臺(tái)賬，確定專人聯(lián)系，推薦符合其需求的崗位，落實(shí)就業(yè)援助的相關(guān)政策；要積極組織就業(yè)困難的高校畢業(yè)生參加職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和就業(yè)見習(xí)，按規(guī)定落實(shí)培訓(xùn)、鑒定補(bǔ)貼和見習(xí)基本生活補(bǔ)助。各地要對(duì)離?；卦牧憔蜆I(yè)家庭未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)施重點(diǎn)幫扶，提供有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)和崗位幫助。各地要采取綜合措施，力爭到2008年底，使半數(shù)以上返回原籍登記失業(yè)的畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)。

第7篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]新醫(yī)改；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；就業(yè)前景

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716293

2012年教育部學(xué)科目錄調(diào)整，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)由臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)學(xué)技術(shù)一級(jí)學(xué)科，學(xué)制由五年制改為四年制，學(xué)位授予由醫(yī)學(xué)學(xué)位變?yōu)槔韺W(xué)學(xué)位。面對(duì)這樣的醫(yī)學(xué)教育改革（以下簡稱“新醫(yī)改”），醫(yī)療系統(tǒng)看到了既能滿足臨床需要又符合新時(shí)期特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)用型人才，而最后一批五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生則多了一分就業(yè)焦慮與迷茫。而作為改革之初的最后一屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生面臨兩屆學(xué)生一同畢業(yè)的巨大就業(yè)壓力。因此，有必要對(duì)這一批醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)分析與指導(dǎo)并且也應(yīng)更貼合實(shí)際，找到更適合他們就業(yè)的對(duì)策。

1材料與方法

（1）調(diào)查對(duì)象。針對(duì)牡丹江醫(yī)學(xué)院校2017屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生，在其大學(xué)最后一年實(shí)習(xí)期間發(fā)放問卷300份，收回卷279份，有效率930%。

（2）材料。牡丹江醫(yī)學(xué)院校2014―2016年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向調(diào)查資料，根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向，篩選并總結(jié)適合目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生的就業(yè)去向。

（3）統(tǒng)計(jì)分析。用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述，表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行對(duì)比分析。

2結(jié)果

（1）2017屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果，見圖1。

圖1顯示，2017年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)選擇中三甲及以上醫(yī)院，二甲至三甲之間醫(yī)院，考研分別占254%，244%，180%，居畢業(yè)生擇業(yè)方向前三位。

（2）2014―2016年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向調(diào)查結(jié)果，見圖2。圖2顯示，牡丹江醫(yī)學(xué)院過去三年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)方向大多集中在二甲及以下基層醫(yī)院，民營醫(yī)院，考研成功升學(xué)的比例比計(jì)劃考研的小，進(jìn)入三甲醫(yī)院工作的畢業(yè)生在當(dāng)年畢業(yè)生中所占比例也較小，進(jìn)入第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生、選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生近三年在逐年增加。

3討論

（1）基于2012年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生恰逢醫(yī)學(xué)教育改革，2017年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)兩屆畢業(yè)生同一時(shí)間畢業(yè)，畢業(yè)人數(shù)的增加必然導(dǎo)致2017年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)就業(yè)崗位激烈的競爭，無形中增添了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

第一，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，2017屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生對(duì)于自身的求職方向期望偏高，分析往屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向和研究培養(yǎng)服務(wù)基層醫(yī)療為辦學(xué)宗旨的某高等醫(yī)學(xué)院校，顯示目前對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求以二甲及以下基層醫(yī)院，民營醫(yī)院為主。這些醫(yī)療機(jī)構(gòu)正處在發(fā)展壯大中，需要新鮮的血液注入到基層醫(yī)療與民營醫(yī)院中。這些地方對(duì)于檢驗(yàn)本科畢業(yè)生的需求不斷，恰好是解決醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)問題的一大助力。結(jié)合當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)，也為高校辦學(xué)提供了新的思路。在注重辦學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應(yīng)結(jié)合當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，培養(yǎng)出符合當(dāng)下就業(yè)行業(yè)發(fā)展的、多元化的人才，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。而畢業(yè)生偏愛的三甲醫(yī)院等工作也并非望而不及，只是畢業(yè)生的專業(yè)技能、學(xué)歷水平、戶籍所在地等主客觀條件對(duì)于最后的錄用結(jié)果有很大的影響，是導(dǎo)致畢業(yè)生大多未能如愿在這些醫(yī)院工作的原因。

第二，獨(dú)立醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在國內(nèi)的興起，出現(xiàn)了迪安診斷、金域檢驗(yàn)等第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，這一新興行業(yè)的出現(xiàn)，隨之而來的是對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才的大量需求。結(jié)合近三年某高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生在第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)工作的就業(yè)情況以及校園招聘會(huì)走訪調(diào)查的結(jié)果顯示，第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生的需求數(shù)量是可觀的。

第三，當(dāng)傳統(tǒng)就業(yè)模式遭遇挑戰(zhàn)就會(huì)衍生出新的就業(yè)方式，畢業(yè)生們的工作選擇不僅僅局限在應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的醫(yī)療領(lǐng)域，還開創(chuàng)了新的出路?！皠?chuàng)客”成為了畢業(yè)生身上的新標(biāo)簽，創(chuàng)業(yè)為處在當(dāng)前就業(yè)緊張形勢(shì)下的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)提供了新的就業(yè)選擇，能讓越來越多的有志青年施展才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這是對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)選擇的革新，是一場(chǎng)轉(zhuǎn)變思路的變革。

第8篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 畢業(yè)生 就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 服務(wù)體系

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，構(gòu)建完善的高職畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系勢(shì)在必行。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究的現(xiàn)狀

現(xiàn)在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的研究涉及就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)制度、就業(yè)市場(chǎng)等方面，囊括了體系建設(shè)、課程建設(shè)、信息建設(shè)、思想教育、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等專題。無論是理論還是實(shí)踐，研究中正逐步凸現(xiàn)出“以人為本”和“突出服務(wù)”的就業(yè)工作理念，并在畢業(yè)生就業(yè)理論研究方面有了一些積累。但是還有以下局限：

（一）研究過于零散，缺乏系統(tǒng)性。

從理論研究層面上，對(duì)于大中專畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，絕大多數(shù)研究不成體系；對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的研究，更是零零星星地存在于個(gè)別專題研究的某些方面。從實(shí)踐研究層面上，在就實(shí)際工作中，學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位之間也都從實(shí)踐的層面上做過一些相關(guān)的探索和努力，可是這些實(shí)踐性研究又缺乏系統(tǒng)的理論的指導(dǎo)，大多活動(dòng)還都處于一種自發(fā)狀態(tài)，而不是自覺地去對(duì)這種實(shí)踐層面的問題進(jìn)行有目的的、有針對(duì)性的研究和解決。

（二）研究過于淺顯，缺乏實(shí)效指導(dǎo)。

各領(lǐng)域?qū)€(gè)各個(gè)專題都有一些分析研究，但是無論是問題的挖掘還是方案提出，在針對(duì)性和實(shí)效性方面都過于粗疏。研究成果也僅限于提出問題，而如何解決問題，卻始終難以找到很好的方法。

（三）研究過于理論化，和工作實(shí)踐有所脫離。

現(xiàn)行的研究過多地是在理論層面，有的雖是依據(jù)調(diào)查研究進(jìn)行的，但是卻側(cè)重于對(duì)資料的分析。大多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論研究在實(shí)踐操作過程中并不好把握。這樣對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)和完善，指導(dǎo)意義僅限于理念層面。

（四）研究集中于問題探究，對(duì)于服務(wù)體系建設(shè)涉獵不多。

總結(jié)歸納現(xiàn)有的理論研究和試驗(yàn)實(shí)踐，多是對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)某一問題的探究；如何站在全局的角度研究相應(yīng)的服務(wù)體系地建設(shè)和完善，目前的相關(guān)研究還非常少。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究的意義

（一）立足就業(yè)服務(wù)效度，有助于擬定就業(yè)服務(wù)的改革方向。高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究更加注重就業(yè)服務(wù)的效度，研究從不同的切入點(diǎn)分析對(duì)現(xiàn)行服務(wù)措施的合理性和有效性，從點(diǎn)到面地引出就業(yè)服務(wù)的改革方向，在指導(dǎo)就業(yè)管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)如何將機(jī)構(gòu)職責(zé)定位化、崗位標(biāo)準(zhǔn)量化、服務(wù)流程細(xì)化等方面有著相當(dāng)?shù)膽?yīng)用價(jià)值。

（二）立足就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作的按需服務(wù)。高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究注重就業(yè)“供方”利益，更加注重服務(wù)對(duì)象的實(shí)際需要。

（三）立足目標(biāo)化就業(yè)、便捷化創(chuàng)業(yè)，對(duì)社會(huì)市場(chǎng)人才消費(fèi)觀進(jìn)行研究，有利于幫助畢業(yè)生建立更合理的擇業(yè)觀、合理規(guī)劃就業(yè)準(zhǔn)備階段，減少畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的盲目性。

（四）可以為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的完善提供理論依據(jù)，對(duì)實(shí)現(xiàn)“高職院校、各類用人單位、地市主管部門、社會(huì)各界”一體化的服務(wù)環(huán)境的形成有一定指導(dǎo)意義。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究的途徑

按照就業(yè)工作要“全員、全程、全方位”實(shí)施的要求，營造“一體多維”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境，探索符合實(shí)際需要的、可行的性和操作性較強(qiáng)的服務(wù)模式是大中專畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究的最終目標(biāo)。

途徑一：高職院校

高職院校是研究對(duì)象的所在地，本著實(shí)事求是的原則，應(yīng)該將此作為重要的研究途徑。

途徑二：各類用人單位

按照“知己知彼”、供需兼顧”的原則，用人單位對(duì)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求是我們開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展的重要依據(jù)，這也是面對(duì)社會(huì)培養(yǎng)人才的必然要求。

途徑三：地市主管部門

如果說前期的教育和訓(xùn)練是“育苗”的工作，那么地方大高職畢業(yè)生就業(yè)主管部門的政策支持和服務(wù)支持就成為大學(xué)生扎根“廣闊田野”的關(guān)鍵所在。因此，這方面研究很必要。

途徑四：社會(huì)各界

開展這方面的研究，對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究的發(fā)展將大大推動(dòng)，并成為一種補(bǔ)充型的后備動(dòng)力。

四、高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究的內(nèi)容

根據(jù)以上的途徑和方法，認(rèn)為應(yīng)該采取分層實(shí)施的思路。

第一層次：調(diào)查研究

對(duì)高職院校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、地市高職畢業(yè)生就業(yè)主管部門基本情況、在校學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的需求意向、往屆學(xué)生畢業(yè)后對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的需求等進(jìn)行調(diào)查。

第二層次：歸類分析

往屆高職畢業(yè)生就業(yè)狀況和突出問題、高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)類別及其相關(guān)案例、高職院校就業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)教育舉措、地方就業(yè)主管部門就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)措施等進(jìn)行歸類比較分析。

第三層次：體系研究

對(duì)高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系規(guī)劃、地市就業(yè)主管部門就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、社會(huì)相關(guān)部門大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、各級(jí)各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的鏈接模式研究。

總之，將高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究納入高校就業(yè)工作的重點(diǎn)改革范疇，是需要，更是任務(wù)。探索建立和完善一套完整的就業(yè)服務(wù)機(jī)制，這不僅對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)大有裨益，更將大大促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的系統(tǒng)定位、規(guī)劃運(yùn)作、科學(xué)發(fā)展。

本文為"天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2013年度項(xiàng)目：建立高職院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的研究，批準(zhǔn)號(hào)為：XIII436。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

 

開學(xué)至今，環(huán)境工程系2018屆畢業(yè)生就業(yè)工作在院畢辦的指導(dǎo)和系黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行著，并取得了階段性的成果。前階段就業(yè)工作我系主要對(duì)在校畢業(yè)生進(jìn)行思想教育、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理，現(xiàn)對(duì)我系就業(yè)工作進(jìn)行階段性總結(jié)：

一、畢業(yè)生近期基本情況：

截止到2018年12月20日，我系231名畢業(yè)生中在校129人，占總?cè)藬?shù)56%；離校102人，占總?cè)藬?shù)44%，其中套讀學(xué)生36人，有升本意向13人，入伍參軍2人。

預(yù)計(jì)三四級(jí)考試結(jié)束后，70~80%的學(xué)生將離開學(xué)校陸續(xù)參加就業(yè)、實(shí)習(xí)，2007年元月中旬自學(xué)考試結(jié)束之后，將會(huì)達(dá)到就業(yè)、實(shí)習(xí)的高峰。目前離校的學(xué)生或在各自的崗位上認(rèn)真工作或積極準(zhǔn)備應(yīng)聘聯(lián)系工作；在校學(xué)生中，部分學(xué)生積極準(zhǔn)備近期的各類考試，另一部分學(xué)生在武漢市區(qū)參加招聘會(huì)。今年簽訂就業(yè)協(xié)議的比例較之去年有所提高，到目前為止約10人簽訂了就業(yè)協(xié)議。

二、我系十分重視就業(yè)工作，把就業(yè)工作當(dāng)頭等大事來抓

首先，結(jié)合我系實(shí)際成立了以系主任為組長的就業(yè)工作指導(dǎo)小組，動(dòng)員全系教職員工共同關(guān)心、參與到就業(yè)工作中。指導(dǎo)小組成員由專業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成，定期召開會(huì)議總結(jié)就業(yè)情況，討論研究就業(yè)工作。迄今為止，我系先后召開“環(huán)境類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)講座”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告會(huì)”等會(huì)議。其次，總支書記陳教授召開黨政聯(lián)席會(huì)動(dòng)員全系教師提供就業(yè)信息，其中主任助理柯老師主動(dòng)聯(lián)系廣東省佛山威力清水處理有限公司老總來我系舉行專場(chǎng)招聘會(huì)，在我系招聘優(yōu)秀畢業(yè)生并洽談我系與該公司進(jìn)行校企合作及建設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地等事宜。

三、積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性

為了更好的做好我系畢業(yè)生的就業(yè)工作，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力，我系一方面積極做好就業(yè)前的準(zhǔn)備工作，通過班團(tuán)會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、就業(yè)宣傳欄、專場(chǎng)招聘會(huì)等形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹立良好的擇業(yè)觀念，掌握科學(xué)的應(yīng)聘技巧。在校園大型招聘會(huì)中，我系畢業(yè)生的定位準(zhǔn)確，心態(tài)積極，突破專業(yè)的界限積極推銷自己，有的同學(xué)主動(dòng)推銷自己的專業(yè)，以個(gè)人的品牌帶動(dòng)我系專業(yè)品牌的推廣。另一方面，我系畢業(yè)班輔導(dǎo)員充分分析畢業(yè)生的個(gè)人情況，通過與畢業(yè)生交流，了解其就業(yè)意向及特長，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

四、提高就業(yè)管理水平，嚴(yán)格就業(yè)管理

我系為了加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的管理工作，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況，進(jìn)行分階段統(tǒng)計(jì)，做到工作心中有數(shù)，通過以下方式開展工作：

（1）組建班級(jí)QQ群，建立畢業(yè)生信息網(wǎng)絡(luò)及交流平臺(tái)，每班確定幾名信息聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)地傳遞信息和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；

（2）從開學(xué)起對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行整理，與材料的完善，畢業(yè)生的檔案整齊、規(guī)范；

（3）強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的紀(jì)律要求，培養(yǎng)他們的誠信意識(shí)，如嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，嚴(yán)格辦理離校程序，與離校學(xué)生簽訂安全協(xié)議；

（4）按時(shí)參加院就業(yè)工作例會(huì)，及時(shí)向總支領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)會(huì)議精神，落實(shí)工作內(nèi)容。

從以上情況來看，我系就業(yè)工作是有序、有效、有特點(diǎn)的，但是在具體工作中也會(huì)遇到一些困難：如個(gè)別學(xué)生因心理、家庭原因造成的就業(yè)困難；畢業(yè)生就業(yè)的流動(dòng)性過大等等。

我系下階段就業(yè)從下面五個(gè)方面開展工作：

1.組織未就業(yè)學(xué)生參加校內(nèi)外專場(chǎng)招聘會(huì)；

2.加強(qiáng)已就業(yè)學(xué)生的跟蹤與教育；

3.繼續(xù)收集信息為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)；

4.完善畢業(yè)生就業(yè)交流平臺(tái)，組建校友錄；