師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料范文

一、 建立了符合職校特色的師德師風(fēng)規(guī)章制度

全校教職工根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度切實(shí)履行本職工作，為人師表、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了良好的師德師風(fēng)，具體表現(xiàn)為：

1、德育首位，體現(xiàn)良好師德。學(xué)校自19xx年建校以來(lái)，歷任校長(zhǎng)(四任)都非常重視教師的師德教育，也非常重視對(duì)學(xué)生的德育教育。他們雖采用不同的方法，但取得了同樣的教育效果，培養(yǎng)的老師和學(xué)生均非常優(yōu)秀，從學(xué)校調(diào)出的林彬、林國(guó)紅、葉劍勇、牟宣林等均在黃巖的教育界有一定的影響力，近幾年調(diào)到一職校的老師，他們普遍反映二職校的老師會(huì)吃苦耐勞、無(wú)怨言、做事踏實(shí)，同時(shí)二職校(農(nóng)技校)畢業(yè)的學(xué)生在各行各業(yè)也作出了不錯(cuò)的成績(jī)，有相當(dāng)部分畢業(yè)生的資產(chǎn)規(guī)模超過(guò)千萬(wàn)元甚至上億。具體做法：

①樹(shù)立勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)師生的吃苦耐勞的精神品質(zhì)，從八、九十年代師生共同種柑橘、實(shí)用菌、飼養(yǎng)動(dòng)物到現(xiàn)在的師生一起進(jìn)行績(jī)效檢查、學(xué)生晚上的自主管理。

②通過(guò)一系列的校園文化活動(dòng)，體現(xiàn)尊師愛(ài)生的高尚品德。每年固定開(kāi)展的校園文化活動(dòng)有全校元旦文娛匯演、紅五月藝術(shù)節(jié)、國(guó)慶大合唱、校園吉尼斯活動(dòng)等，這些活動(dòng)全校師生一起參與，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)了師生的友誼，陶冶了師生的情操，體現(xiàn)尊師愛(ài)生的高尚品德。 ③通過(guò)課堂、課余的談話溝通活動(dòng)，體現(xiàn)人的價(jià)值觀、世界觀。如學(xué)校實(shí)行的德育導(dǎo)師制、全員德育活動(dòng)等。

④通過(guò)大規(guī)模課外活動(dòng)，體現(xiàn)師生各項(xiàng)潛能的充分發(fā)揮。

⑤通過(guò)三駕馬車，體現(xiàn)學(xué)生的自我管理、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

2、教學(xué)主位，培養(yǎng)高尚師德。職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，通過(guò)一系列的教學(xué)手段、教學(xué)方法及采用先進(jìn)的教學(xué)理念，摒棄普高的題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生從死讀書(shū)中解放出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)、講起來(lái)、做起來(lái)、討論起來(lái)，甚至把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生組織講解，這樣就活躍了課堂氣氛。學(xué)校這幾年采用的項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、生本教學(xué)法，以后我們要向仿真教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法邁進(jìn)，要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念。教師沒(méi)有學(xué)習(xí)精神，沒(méi)有高尚的師德是行不通的。

3.活動(dòng)本位，陶冶情操。學(xué)?；?qū)W校工會(huì)經(jīng)常組織全校教職工積極參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)，培養(yǎng)教職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體觀念和主人翁的責(zé)任感，通過(guò)一系列活動(dòng)，陶冶教職工的情操。如學(xué)校規(guī)定全校教師一月一活動(dòng)(趣味、體育、健身)，每年一次的慈善一日捐活動(dòng)，每學(xué)期一次的美化辦公室評(píng)比，積極參加師德知識(shí)競(jìng)賽等。

學(xué)校通過(guò)德育、教學(xué)、活動(dòng)等一系列的規(guī)章制度，規(guī)范了教師的行為，我校教師從未有體罰和變相體罰、歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生使用威脅性、侮辱性的語(yǔ)言和動(dòng)作，從未接受過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的禮品、禮金，沒(méi)有有償家教或補(bǔ)課，沒(méi)有推銷或強(qiáng)制銷售教輔材料。

學(xué)校具體的規(guī)章制度有：教師手冊(cè)、教師百分考核、德育導(dǎo)師制等等。

二、師德師風(fēng)的培訓(xùn)情況

同時(shí)，每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校召集各部門對(duì)新分配和新調(diào)入的教師進(jìn)行學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)校的招生情況和生源情況、學(xué)校采用的教學(xué)手段和教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)的解讀，為新教師迅速進(jìn)入工作狀態(tài)作好充分的準(zhǔn)備。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校德育部門召開(kāi)班主任會(huì)議，對(duì)班主任進(jìn)行上崗培訓(xùn)，著重介紹班級(jí)管理的方法和手段，同時(shí)要求班主任具有高尚的道德情操，一切為了學(xué)生成長(zhǎng)的教育理念，要有奉獻(xiàn)精神。

三、師德師風(fēng)的監(jiān)督情況及獎(jiǎng)懲情況

對(duì)師德師風(fēng)的獎(jiǎng)懲情況，學(xué)校工會(huì)和辦公室對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的師德先進(jìn)分子、師德優(yōu)秀典型及時(shí)加以宣傳和表彰，制造輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)全校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)，同時(shí)學(xué)校把教師的師德表現(xiàn)作為其本人的業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，對(duì)師德考核不合格的教師實(shí)行一票否決。但學(xué)校到目前為止，沒(méi)有行使過(guò)一票否決權(quán)，這說(shuō)明了全校教師師德的高尚。

四、取得的成績(jī)和存在的不足之處

第2篇：師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料范文

教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(一)xx，女，1969年3月出生，1989年7月畢業(yè)于商丘師范學(xué)校，同年8月參加教育工作，現(xiàn)在睢陽(yáng)區(qū)勝利小學(xué)任教，現(xiàn)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任，小學(xué)高級(jí)教師。從教二十一年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，處處以身作則，始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神，在工作中勤勉，踏實(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可和贊揚(yáng)。

一、嚴(yán)守師德師風(fēng)

她認(rèn)為，講師德首先是要講忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書(shū)育人。她教書(shū)育人的理念是嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。

師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣，師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)，無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，學(xué)生親其師才會(huì)信其道。

張老師嚴(yán)守師德師風(fēng)，有目共睹，對(duì)待同事，只要?jiǎng)e人有困難，她主動(dòng)幫助，對(duì)學(xué)生，無(wú)論家庭背景如何，也無(wú)論頑皮淘氣與否，張老師從不因個(gè)人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關(guān)愛(ài)。對(duì)家長(zhǎng)，無(wú)論地位高低，也無(wú)論貧富，她都以禮相待，從不輕慢，共事和諧。

二、以真情系學(xué)生，以真心連家長(zhǎng)

她除負(fù)責(zé)教學(xué)語(yǔ)文外，還擔(dān)任班主任工作，始終把關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生作自己行為的最高準(zhǔn)則，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)在外務(wù)工的較多，還有的一年到頭奔波在生意場(chǎng)所，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，隨著當(dāng)?shù)厣钏降奶岣撸议L(zhǎng)們寄予孩子的希望又特別高。為此，張老師平時(shí)和家長(zhǎng)談，了解第一手資料，他用心去溫暖學(xué)生的心，還分析學(xué)困生的心理、性格特征，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育，她一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生三五成群在玩或做一些不利于健康的行為時(shí)，及時(shí)批評(píng)教育，使學(xué)生知錯(cuò)改正。

一份耕耘，一份收獲。多年來(lái)，她所帶的班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

三、敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書(shū)育人

勝利小學(xué)師資力量雄厚，學(xué)生素質(zhì)也高，她不敢掉以輕心，整天忙于備課、授課、查閱各種相關(guān)資料，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課，讓每節(jié)都有最好的教學(xué)效果。她的這種工作態(tài)度得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到同事們的贊譽(yù)。

對(duì)學(xué)校安排的班主任工作毫無(wú)怨言，每天以最飽滿的熱情投入到工作中，每天第一個(gè)到辦公室，最后一個(gè)離開(kāi)，從沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生的一節(jié)課。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，所教班級(jí)在學(xué)校舉行的各類比賽中都名列前茅，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

在班主任工作中，她積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。幾年來(lái)，她努力探索新時(shí)期的德育工作，她一直認(rèn)為德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。一節(jié)語(yǔ)文課，有時(shí)候自然地聯(lián)系到數(shù)學(xué)和其他學(xué)科，只要對(duì)學(xué)生身心有益的事情，她都要去做，讓德育滲透到學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多給別人留方便的教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大提高。由于張老師班級(jí)工作成績(jī)突出，學(xué)校多次授予她優(yōu)秀班主任稱號(hào)。她以身作則的工作作風(fēng)，認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，影響了一批雙一批的孩子，使這些孩子在學(xué)習(xí)的習(xí)慣、健全的人格上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

四、耐心做好學(xué)困生工作

每個(gè)班級(jí)都有或多或少的學(xué)困生，老師對(duì)學(xué)困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法并根據(jù)自己對(duì)待學(xué)困生方面的經(jīng)驗(yàn)，采取多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，不歧視的方式，努力消除與學(xué)困生的隔閡，取得了非常明顯的效果。班里有一名男生叫胡紋碩，養(yǎng)成調(diào)皮搗蛋的不良習(xí)慣，經(jīng)了解，孩子的父親常年在外打工，母親從小過(guò)度溺愛(ài)，養(yǎng)成了在家不聽(tīng)母親的話，在校學(xué)習(xí)不專心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育，學(xué)習(xí)成績(jī)差，給他補(bǔ)課，一片真心一片情，孩子精神振奮了，壞習(xí)慣改了，功課長(zhǎng)進(jìn)了，還積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。張老師還不失時(shí)機(jī)的安排他做小組長(zhǎng)，發(fā)揮他的組織才能，后來(lái)這個(gè)孩子學(xué)習(xí)更有勁頭了。

她總是說(shuō)，一些學(xué)生盡管有許多缺點(diǎn)，只要我們能及時(shí)為它撥正方向，那么就可以達(dá)到良好的教育效果。

五、努力提升自身素質(zhì)

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，她多年擔(dān)任年級(jí)教研組長(zhǎng)，為了搞好教研工作，張老師一邊教學(xué)，一邊給自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)堅(jiān)持閱讀報(bào)刊雜志和專業(yè)書(shū)籍，不論工作多忙，每天都要抽出時(shí)間看書(shū)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鉆研相關(guān)的教育教學(xué)理論，向?qū)＜医處熐蠼蹋蛎麕熐蠼?，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，為了當(dāng)好班主任，搞好班級(jí)管理工作，并認(rèn)真總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)，她結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出了多篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。教研工作使她思路大開(kāi)，反過(guò)來(lái)促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

作為一名教師，她最大的愿望就是能為基礎(chǔ)教育做點(diǎn)事，并且還有一定的成效，在以后的工作中，相信她會(huì)一如既往地努力奮斗在基礎(chǔ)教育的第一線，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(二)我叫劉XX，女，生于19XX年，19xx年從事教育教學(xué)工作，大專學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。19xx年教學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。20xx年以來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任。曾多次獲縣、鄉(xiāng)師德先進(jìn)個(gè)人、模范、優(yōu)秀教師稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。目前是學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標(biāo);學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書(shū)又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使他們健康成長(zhǎng)。本人所教學(xué)科的成績(jī)?cè)卩l(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學(xué)觀摩課、廣東師范大學(xué)博導(dǎo)、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報(bào)告等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。20xx年獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);20xx年獲縣優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);縣教導(dǎo)主任評(píng)課、說(shuō)課均獲二等獎(jiǎng);我積極參加鄉(xiāng)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)。xx年9月以來(lái)，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(zhǎng)，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責(zé)任是重大的，而這項(xiàng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請(qǐng)教，耐心指導(dǎo)。認(rèn)真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評(píng)課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢(shì)頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jī)。特別是經(jīng)我指導(dǎo)過(guò)的xxx、xxx、xxx等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊(duì)伍中的骨干力量。

俗話說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教導(dǎo)主任，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手， 上情下達(dá)，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。

作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是三年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的留守孩由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文(三)xxx同志，小學(xué)高級(jí)教師，自1978年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因?yàn)樽约菏抢辖處煻虼颂魭ぷ?，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書(shū)育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。近幾年所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認(rèn)真的工作態(tài)度，實(shí)在是很難得。

作為教師，他在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái)，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛(ài)心。有時(shí)他把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……他的愛(ài)心是真誠(chéng)、寬容和坦誠(chéng)，他贏得了所有學(xué)生的心。

在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

第3篇：師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料范文

位，做好保衛(wèi)工作。

二、按時(shí)開(kāi)、關(guān)幼兒園大門，注意幼兒入、離園的安全，防止幼兒走失。

三、做好家長(zhǎng)和其他來(lái)訪者德接待工作。

四、做好報(bào)刊、雜志、信件德收發(fā)制度。

五、做好園包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生工作和領(lǐng)導(dǎo)分配的其他工作。

請(qǐng)假制度一、所有請(qǐng)假者，必須先到園長(zhǎng)室填寫請(qǐng)假登記，辦理審批手續(xù)。

二、請(qǐng)病假必須持有醫(yī)院證明(區(qū)級(jí)以上醫(yī)院)，如急診必須持有急診章的假條，如續(xù)假必須提前一天辦理請(qǐng)假手續(xù)，否則按事假累計(jì)。

三、有特殊情況需請(qǐng)事假的需提前請(qǐng)假，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)假后方可離開(kāi)工作崗位，緊急情況需電話通知。

四、無(wú)故缺席者，一律按曠工處理。

五、病事假一星期內(nèi)由班級(jí)自行解決，安排好工作;一星期以上由幼兒園與班級(jí)協(xié)商安排。

六、遲到早退者，由門衛(wèi)考勤。

七、節(jié)假日如外出，需提前告知領(lǐng)導(dǎo)并按時(shí)返回，如逾期不回，按曠工處理。

八、法定公假，應(yīng)事先打招呼，安排好工作辦好移交手續(xù)方可離崗。

九、未履行請(qǐng)假手續(xù)，自行不到崗，則以曠工論處。

獎(jiǎng)懲制度為了鼓勵(lì)教職工自覺(jué)遵守規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，為幼兒園多做工作，做好工作，設(shè)置出勤獎(jiǎng)、超額獎(jiǎng)、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、考績(jī)獎(jiǎng)、安全獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、教科研津貼、加班、代班補(bǔ)貼、保教樸貼、興趣小組津貼、職務(wù)津貼。(需根據(jù)自己園所具體情況定)

節(jié)日慰問(wèn)制度一、為了增加節(jié)日慰問(wèn)工作的透明度，特制定慰問(wèn)制度。

二、一年慰問(wèn)節(jié)有三八、端午、五一、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦。

三、慰問(wèn)金額:三八、五一、國(guó)慶節(jié)、元旦發(fā)200元/人，端午、中秋100元/人。

四、在每節(jié)發(fā)放慰問(wèn)金的同時(shí)還可發(fā)放一些物品。

五、慰問(wèn)范圍:全園教職工，臨時(shí)職工享受正式職工的一半。

教師辦公室制度一、物品擺放整齊，保持室內(nèi)清潔。.辦公桌上只準(zhǔn)擺放筆筒、茶杯和辦公用書(shū)架，書(shū)架一律靠墻擺放。

二、只允許在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在辦公室備課，其余時(shí)間應(yīng)在各自的崗位上。

三、保持室內(nèi)安靜，辦公時(shí)間不得談與工作無(wú)關(guān)的事情，不得串崗，不得在辦公室會(huì)客。

四、愛(ài)護(hù)室內(nèi)財(cái)物，消毒柜用后及時(shí)拔掉電源插頭，下班后關(guān)好門窗和燈。

五、個(gè)人其它物品不得放在辦公室內(nèi)。

六、違反上述規(guī)定者，經(jīng)提醒仍未改，扣當(dāng)月相應(yīng)的考核獎(jiǎng)。

 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度一、雙周一下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主持，每位教師都參加。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合本學(xué)期教科研重點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)理論學(xué)習(xí)。外出教師傳達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)做有關(guān)輔導(dǎo)講座。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式有集中學(xué)習(xí)、分組討論、相互交流等形式，做到相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、每位教師要遵守業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，不遲到、不早退、有事請(qǐng)假，并做到有記錄、有體會(huì)。

課題研究制度一、班班有專題，人人都參與，園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)要深入實(shí)際，指導(dǎo)科研工作

二、每學(xué)期，每住教師讀1-2本(篇)理論書(shū)籍或文章。每學(xué)年定期交流研究課題，研究過(guò)程規(guī)范，要有相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)積累。

三，分管教科研的園長(zhǎng)對(duì)教師的課題研究過(guò)程，給予幫助和指導(dǎo)，并督促教師按期結(jié)題。

四、每月召開(kāi)一次課題研究會(huì)，一學(xué)期1-2次課題匯報(bào)活動(dòng)，一年一次研討會(huì)，進(jìn)行訐析和研究。

五、幼兒園每年在政策允許范圍內(nèi)拔部分資金為教科研基金，獎(jiǎng)勵(lì)教科研先進(jìn)班組、先進(jìn)個(gè)人。

六，對(duì)教科研成果突出的教師，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

教科研組活動(dòng)制度一、在園長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教科研組由教科研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教科研活動(dòng)。

二、每學(xué)期初，教科研組長(zhǎng)根據(jù)園長(zhǎng)統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教科研活動(dòng)計(jì)劃(包括落實(shí)本組內(nèi)教師的教科研任務(wù)和必須學(xué)習(xí)的教育理論著作)。

三、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教科研活動(dòng)，不無(wú)故缺席，因故不能參力?；顒?dòng)要向組長(zhǎng)事先請(qǐng)假。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究，團(tuán)結(jié)的教科研氣氛。

四、教科研活動(dòng)應(yīng)遵循“確定專題、學(xué)習(xí)理論、獨(dú)立實(shí)踐、集體評(píng)講、總結(jié)提高”的原則，教科研組長(zhǎng)要按教科研計(jì)劃分步實(shí)施，注意環(huán)環(huán)緊扣教科研活動(dòng)的原則，不斷提高教科研活動(dòng)質(zhì)量。

五、教科研組要有計(jì)劃地在本組內(nèi)開(kāi)展相互聽(tīng)課、看游戲、相互評(píng)課、評(píng)游戲的活動(dòng)，促使本組教師不斷改革，不斷提高組織教學(xué)、指導(dǎo)游戲的質(zhì)量。

六、每一次教科研活動(dòng)時(shí)要做好書(shū)面記錄，記錄要規(guī)范化，有時(shí)間、有地點(diǎn)、有議程。

七、學(xué)期結(jié)束時(shí)教科研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交園長(zhǎng)處，教科研組還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

八、要有目的地開(kāi)展教育科研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有專題、有實(shí)驗(yàn)、有總結(jié)、有記錄。

資料室管理制度一、 幼兒園購(gòu)置的一切教育教學(xué)用品、財(cái)產(chǎn)必須登記注冊(cè)，每學(xué)年清查一次，并將清查情況向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

二、 教育教學(xué)物品必須提前一天或半天領(lǐng)取，不得臨時(shí)私自領(lǐng)取。

三、 領(lǐng)取物品時(shí)，必須簽名登記。

四、 所有資料必須按規(guī)定裝訂成冊(cè)，不得隨意拆開(kāi)或私自拿走。

五、 資料室物品不得私自亂翻，查閱或拿取后須將原處整理好。

六、 教學(xué)參考資料借閱時(shí)間最長(zhǎng)不得超過(guò)半年，當(dāng)月雜志借閱時(shí)間不超過(guò)3天，隔月雜志不超過(guò)1個(gè)月，禁止將報(bào)紙借出室外。

七、 損壞的物品必須照價(jià)賠償。

八、 保持資料室的整潔，物品擺放合理，堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃。

九、 物品外借需經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

十、注意資料的保密性。

多功能活動(dòng)室管理制度一、保持室內(nèi)整潔，不亂扔雜物，不在室內(nèi)追逐嬉鬧。

二、愛(ài)護(hù)物品，輕拿輕放，使用后將物品放回原處。

三、活動(dòng)后及時(shí)做好收拾、整理工作，并請(qǐng)管理人員檢查、簽字。

四、損壞物品及時(shí)報(bào)修。

五、管理人員及時(shí)填寫活動(dòng)記錄。

六、活動(dòng)室內(nèi)物品一律不外借。

七、做好室內(nèi)衛(wèi)生清潔工作，地面濕拖。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室管理制度一、活動(dòng)前與管理教師聯(lián)系，明確活動(dòng)目標(biāo)，提供相應(yīng)的活動(dòng)材料。

二、操作前愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)材料，教育幼兒用完后能將材料放回原處。

三、保持地面清潔衛(wèi)生，做到無(wú)灰塵、無(wú)痕跡、無(wú)瓜殼、無(wú)紙屑。

四、活動(dòng)后及時(shí)做好收拾整理工作，擺放好桌椅、材料，并請(qǐng)管理老師清點(diǎn)、簽字。

圖書(shū)閱覽室管理制度一、圖書(shū)管理人員根據(jù)來(lái)閱覽的班級(jí)提供相應(yīng)的、適合年齡特點(diǎn)的足夠數(shù)量的圖書(shū)。

二、班級(jí)指導(dǎo)老師在圖書(shū)管理人員的協(xié)助下，指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。

三、教師、圖書(shū)管理人員要教育幼兒安靜看書(shū)，愛(ài)惜圖書(shū)，并注意看書(shū)姿勢(shì)。

四、圖書(shū)管理人員要及時(shí)清理、整理圖書(shū)，及時(shí)修補(bǔ)破損圖書(shū)。

五、圖書(shū)管理人員應(yīng)為班級(jí)配置相應(yīng)的圖書(shū)，并適時(shí)更換、規(guī)范進(jìn)行借換(還)手續(xù)。

六、幼兒園每年應(yīng)根據(jù)幼兒需要，逐步添入新書(shū)。

七、每學(xué)期末進(jìn)行一次圖書(shū)清點(diǎn)核對(duì)，發(fā)現(xiàn)遺失，追究責(zé)任，照價(jià)賠償。

保健室管理制度一、保健室的管理工作由幼兒園保健老師負(fù)責(zé)。

二、保健室除了必須的藥品、設(shè)備儀器外，其它雜物不得擺在保健室內(nèi)。

三、保健室內(nèi)環(huán)境必須做到整潔衛(wèi)生。

四、禁止在保健室內(nèi)吸煙。五、過(guò)期藥品要及時(shí)銷毀處理。

幼兒生活作息制度一、幼兒的一日生活作息制度要合理，并根據(jù)春夏、秋冬和小中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整。

二、積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，堅(jiān)持每日適量的幼兒戶外體育鍛煉，加強(qiáng)冬季鍛煉。

三、創(chuàng)造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體。

四、在安排一日活動(dòng)作息時(shí)間和體育鍛煉項(xiàng)目上運(yùn)動(dòng)量時(shí)要注意對(duì)個(gè)別體弱幼兒以特殊照顧。

幼兒個(gè)人衛(wèi)生管理制度一、執(zhí)行一人兩巾、一杯制，用后及時(shí)清洗、消毒，日常生活用品專人專用。

二、飯前、便后用肥皂洗手，宜用流水，保持手部清潔。

三、飯后漱口，大、中班幼兒早晚刷牙。

四、定期洗頭、洗澡，每人洗腳、洗臀，擦巾每天消毒。

五、每周剪指甲一次，每?jī)芍芗裟_趾甲一次。

六、每月洗手帕，專人專用。

七、服裝整齊、衣物勤洗、勤換、勤曬。

八、注意采光，保護(hù)視力。

九、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

家長(zhǎng)委員會(huì)制度一、各班推薦一名家長(zhǎng)代表，組成家委會(huì)委員。

二、每學(xué)年召開(kāi)1-2次會(huì)議，有必要時(shí)可隨時(shí)召開(kāi)。

三、發(fā)揮家園間的橋梁作用，積極向家長(zhǎng)們宣傳幼兒園辦園思想、目標(biāo)和主要業(yè)績(jī)。家長(zhǎng)代表主動(dòng)對(duì)幼兒園的保教工作，提出寶貴意見(jiàn)。

四、根據(jù)情況，每學(xué)年增補(bǔ)新的家長(zhǎng)委員會(huì)委員。

家園聯(lián)系制度一、新生入園前后，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解幼兒身體健康狀況及個(gè)性特點(diǎn)。

二、利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，與家長(zhǎng)交流幼兒在家、園的表現(xiàn)。

三、利用家長(zhǎng)園地，公布每月教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、介紹家教方法和保健常識(shí)。

四、每學(xué)期向家長(zhǎng)開(kāi)放一次半日活動(dòng)，增進(jìn)家園溝通。

五、每年對(duì)新生家長(zhǎng)舉辦一屆家長(zhǎng)學(xué)校，介紹幼兒園一日活動(dòng)及家教保健方法。

六、對(duì)因病缺席的幼兒，要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解幼兒健康狀況。

七、幼兒在園期間發(fā)生異常狀況，要及時(shí)通知家長(zhǎng)，并配合做好處理工作。

家長(zhǎng)開(kāi)放日制度一、每學(xué)期以年級(jí)組為單位分別向家長(zhǎng)開(kāi)放一次半日活動(dòng)

二、制定開(kāi)放日活動(dòng)計(jì)劃，總結(jié)全班幼兒在園表現(xiàn)及其發(fā)展情況，開(kāi)放活動(dòng)時(shí)間向家長(zhǎng)全面匯報(bào)，主動(dòng)征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。

三、做好開(kāi)放日活動(dòng)資料收集，按時(shí)上報(bào)。

四、對(duì)個(gè)別特殊幼兒的家長(zhǎng)，可不定期開(kāi)放，以便共同配合教育。

家訪制度一、每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，對(duì)招收的新生，逐戶走訪，了解其家庭狀況、幼兒個(gè)性特點(diǎn)。

二、對(duì)老生，每學(xué)年普訪一次，了解、交流幼兒在家在園表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)支持，共同搞好教育。

第4篇：師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料范文

許多現(xiàn)象，一旦細(xì)想，還挺有意思的。

記得去年52歲生日那天，我在市教科院參加創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與會(huì)代表剛好是52人（包括我和張泉），這是一次巧合；與蔡鳳茶、張國(guó)宇兩位同行49歲就離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)生相比，我是幸運(yùn)的52；今年虛歲54了，工資剛好開(kāi)始漲到每天54元，這又是一次巧合。與剛剛?cè)鍪侄サ耐g人朱鋒相比，我是幸福的，我活著并工作著，應(yīng)該說(shuō)，這就是享受，因此，我把這一學(xué)年度述職報(bào)告的話題定為——享受工作，享受生活。享受主管的工作，享受主帶的課程，享受兼職的身份。

享受主管的工作

我雖然是一個(gè)50多歲的老家伙，但我并不羨慕行政干部的那種退二線的休閑式生活，也許是沒(méi)有機(jī)會(huì)體會(huì)才說(shuō)這種話罷，我真的覺(jué)得，工作著是幸福的，工作著就是享受。上學(xué)年學(xué)校計(jì)劃分工把我的工作定位為“主管教科研和宣傳工作?！闭f(shuō)實(shí)話，工作的效果也不太盡人意，但我還確實(shí)在盡力而為地享受著——

一是享受計(jì)劃的起草；二是享受課題的申報(bào)；三是享受會(huì)議的熱鬧。

享受計(jì)劃的起草。上學(xué)年的的計(jì)劃中列了四大項(xiàng)內(nèi)容，可惜只完成兩項(xiàng)。一是籌備創(chuàng)新教育，從舉辦講座到正式會(huì)議。因時(shí)間關(guān)系，講座也少了一次最精彩的；二是進(jìn)行新的課題申報(bào)，這項(xiàng)工作已報(bào)批立項(xiàng)，課題名為：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施研究。還有兩項(xiàng)研究因普九復(fù)查等時(shí)間沖突而自然削弱或落空。一是新課程計(jì)劃削弱了，只停留在幾節(jié)課的聽(tīng)課上，恐怕連說(shuō)課、評(píng)課都不充分，因此“研究”二字的收效也就可見(jiàn)一斑了；另一項(xiàng)是以教研組為單位的計(jì)算機(jī)常用簡(jiǎn)單操作的培訓(xùn)，全部落空。

享受課題的申報(bào)。也許可能有人在喊：讓所有人煩心勞累甚至讓有些人反感的創(chuàng)新教育快點(diǎn)結(jié)題吧！是啊，“創(chuàng)”在哪里，“新”在何處，恐怕至今還有人迷惑不解。

我倒覺(jué)得那是“不識(shí)創(chuàng)新真面目，只因身在此山外?！蔽覀円氖茄芯窟^(guò)程，不要急功近利過(guò)于期望它的理想結(jié)果，當(dāng)然，這次我校創(chuàng)新教育課題研究面太大了，要求參與的人也太多了，有點(diǎn)牽強(qiáng)。因此對(duì)下次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課題不要求全員參與，歡迎有熱情者，執(zhí)著者加入其中，在綜合實(shí)踐活動(dòng)大課題前題下，主攻三個(gè)子課題：一是茶文化研究；二是畢升文化研究；三是英山民俗文化研究。希望有志者踴躍投入。

享受會(huì)議的熱鬧。你我都身臨其境。全市80多人（教科院就有10人）齊聚在這披紅掛彩、包裝一新的校園里，看創(chuàng)新節(jié)目，聽(tīng)創(chuàng)新課，聽(tīng)創(chuàng)新匯報(bào)，參觀創(chuàng)新展覽，查閱創(chuàng)新資料，評(píng)點(diǎn)創(chuàng)新會(huì)議概況，好不熱鬧。為了這場(chǎng)熱鬧，幾乎忙壞了我們每一個(gè)人。

我作為這次會(huì)議的“統(tǒng)籌”官，僅僅出了些思路而已，迎接會(huì)議的思路，展覽的思路，資料的思路，節(jié)目的思路，匯報(bào)的思路，享受的內(nèi)容可多了，除了硬件外，其余的好象樣樣都讓我享受了。

享受主帶的課程

我去年主帶了一（七）、一（八）兩班地理，只帶兩個(gè)班，才四節(jié)課，輕松，太輕松了，是享受呀！今年上學(xué)期，減去了一（七）班，加上了三（一）、三（二）、三（八）三個(gè)班，共四個(gè)班地理，平時(shí)每周5節(jié)課，還是輕松，雙休又安排了3節(jié)，多充實(shí)呀！加起來(lái)，才8節(jié)課，還是在輕松中享受，與同科鄧?yán)蠋?8節(jié)比才是個(gè)零頭。

先是享受備課。拓寬了自己的知識(shí)領(lǐng)域。上，雖然難知天文；下，學(xué)校給我機(jī)會(huì)要讓我知地理呀，不然老了想出去轉(zhuǎn)悠。不知東南西北，你看該不方便？莫說(shuō)，地理課里，還真能學(xué)不少知識(shí)：地球七兄弟、四姊妹的淵源與發(fā)展，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差距，人類的種族與信仰，帕米爾高原比黑龍江要遲幾個(gè)鐘頭見(jiàn)到太陽(yáng)等等，可謂包羅萬(wàn)象。不帶地理，怎么知道？再說(shuō)，下載并應(yīng)用那些制作得惟妙惟肖的地球課件。也是一種享受呀，地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，演示得一目了然。

其次是享受講課，面對(duì)求知的面孔，圍繞教學(xué)內(nèi)容，你可以輕言如小溪流水，你也可以神侃如大江泄洪，全在于察言觀色，適可而止。

再次是享受學(xué)生的收獲。去年的兩個(gè)班，一個(gè)第一，一個(gè)第五，一平均還可以；今年我還不知道名次，好象冒扣什么分，初三只知道有7人的中考得了滿分。我替這些學(xué)生高興。

在校內(nèi)我還特別享受了“兩多”的待遇，一是外出學(xué)習(xí)比別人多（省2次，市3次，縣數(shù)次）；二是拋頭露面比別人多，一開(kāi)大會(huì)，要么就當(dāng)主持，要么就當(dāng)主講，你看，多優(yōu)越！

享受兼職的身份。

我這個(gè)人特能享受，嫌學(xué)校身份享受得不夠，還經(jīng)常弄一些兼職活兒來(lái)享受。

人家請(qǐng)你寫，人家請(qǐng)你吃，人家請(qǐng)你喝，那是別人看得起你，說(shuō)明你還有點(diǎn)價(jià)值呀，何樂(lè)而不為呢？話可得說(shuō)回來(lái)，絕不是“吃公飯，拉私屎”呀，因?yàn)槎鄶?shù)還是官方約請(qǐng)的，并非“私通”，是以學(xué)校身份去領(lǐng)受任務(wù)的。

舉幾個(gè)舉子吧，信不信由你

第一，我享受了全鎮(zhèn)教育應(yīng)急特派的身份

幾乎次次是專車，還有領(lǐng)導(dǎo)作陪，女士作陪。路上，是觀光旅游；到了，當(dāng)貴賓伺候，茶，掇在手上；酒，倒在杯里，年輕的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：喝一點(diǎn)，肖老師；老同事則說(shuō)：老肖，不喝也得喝！夠意思吧！這樣的時(shí)候，一學(xué)期兩次，一次3—5天，愜意不？89年到現(xiàn)在，16年了，教育站換了四任站長(zhǎng)，可寫集訓(xùn)報(bào)告的人一直沒(méi)有換，沾光吧，中間我去搞城建城管兩年，先叫別人寫的，后來(lái)，還是送我重寫，沒(méi)有辦法，人家信任我呀！

第二，我享受了教育局應(yīng)急特約的身份

大的有：普九復(fù)查專題片的撰寫。普九驗(yàn)收時(shí)，游平大手筆寫了《悲天動(dòng)地普九曲》的專題片，去年年底，人家早已是副局級(jí)，怎么好還要他動(dòng)筆呢，可能有人推薦說(shuō)，找老肖。于是我磨破大腦幾層皮，編了個(gè)《繼往開(kāi)來(lái)普九情》的專題片，還馬虎吧！還有“迎中秋慶國(guó)慶”大型歌詠演唱會(huì)的設(shè)計(jì)與撰稿。

小的，名目可就多了。一年來(lái)，曾為局長(zhǎng)寫過(guò)去年集訓(xùn)時(shí)的講話初稿；為分管縣長(zhǎng)寫過(guò)集訓(xùn)時(shí)的小結(jié)，替普教科搞過(guò)論文評(píng)判或會(huì)議材料的評(píng)審，為校產(chǎn)辦寫過(guò)分管局長(zhǎng)在大別山地區(qū)聯(lián)議會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為人事科寫過(guò)上報(bào)全市師德報(bào)告團(tuán)教師個(gè)人典型材料，為教研室設(shè)計(jì)過(guò)文藝晚會(huì)創(chuàng)意并撰稿，撰寫全市創(chuàng)新會(huì)議經(jīng)驗(yàn)材料。

此外，兩赴孔坊中學(xué)，解剖麻雀；三上草盤中學(xué)，敲定七年級(jí)語(yǔ)文新課改研討會(huì)，從定方案到聽(tīng)課，再到說(shuō)課。

第三，我享受了社會(huì)人事應(yīng)急特請(qǐng)的身份

這里的蘿卜籽更多：一年來(lái)，為政協(xié)兩位委員寫過(guò)《人物傳記》，為兩位競(jìng)爭(zhēng)正、副局人士撰寫過(guò)演講；為縣政府確定的講解員編寫過(guò)“全省文明新村拉練檢查編過(guò)解說(shuō)詞，為三對(duì)新人提供過(guò)服務(wù)：為一對(duì)——司儀；，為一對(duì)——主婚；為一對(duì)——寫完整的串詞。為兩位評(píng)選省級(jí)先進(jìn)個(gè)人撰寫典型材料（教育、團(tuán)委），為本縣在全市示范小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流上的材料動(dòng)過(guò)大手術(shù)，本校份內(nèi)的材料自不必說(shuō)了。不是自夸，你們看看畢升廣場(chǎng)的宣傳櫥窗共六所學(xué)校的展覽，從文字到圖片，我最滿意還是我校的。

第5篇：師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料范文

精選優(yōu)秀英語(yǔ)老師工作計(jì)劃范文   運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門新鮮課程，大部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  一、課前準(zhǔn)備：備好課。

  每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

  二、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。

  教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師的我們應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

  三、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

  認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

  四、課堂教學(xué)。

  組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  五、注重打基礎(chǔ)。

  由于英語(yǔ)是學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

  六、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

  大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

  七、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。

  精選優(yōu)秀英語(yǔ)老師工作計(jì)劃范文

  我認(rèn)為新學(xué)期新開(kāi)始,園里的一切都要以"新"字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁(yè)，需要我們教師幫助他們?cè)谏厦娈嬌掀恋膱D畫。所以作為教師的我們非常重要,要在接到每一批新生的時(shí)候，在原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)上不斷的創(chuàng)新,給他們畫上嶄新完美的一頁(yè)。要做好這一點(diǎn),肯定離不開(kāi)在做之間要進(jìn)行周密的計(jì)劃,對(duì)小朋友的學(xué)習(xí),常規(guī),家長(zhǎng)，各個(gè)方面，現(xiàn)計(jì)劃如下：

  一、思想工作

  本學(xué)期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，坦誠(chéng)面對(duì)每一位家長(zhǎng)，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書(shū)籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽(tīng)，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。

  二、能力發(fā)展

  本學(xué)期，我將繼續(xù)吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取從以下幾方面獲得提高：

  教學(xué)方面：我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料;寫好每一次教育活動(dòng)計(jì)劃;多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中;多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法;多到平行班級(jí)走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)

  幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭(zhēng)取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。

  課題實(shí)踐中：細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問(wèn)，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。

  生活中：熱情待人，友愛(ài)助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭(zhēng)取和同事們成為朋友。

  特色教學(xué)中：細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備英語(yǔ)磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動(dòng)，根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)做出調(diào)整，繼續(xù)帶好本班雙語(yǔ)特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時(shí)候，愛(ài)上英文，對(duì)英文產(chǎn)生濃厚的興趣。

  班級(jí)工作中：

  嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班級(jí)工作。

  三、努力方向：

  1，使興趣成為開(kāi)啟幼兒英語(yǔ)教育的大門。

  首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

  2，在教育內(nèi)容的選擇上，適當(dāng)整修教學(xué)內(nèi)容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

  3，在教學(xué)方法上，我以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我還經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。

  4，在教學(xué)手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí)，通過(guò)播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外，還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  5，在本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)放面，我應(yīng)該作為重點(diǎn)，具體措施如下：

  (1)、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(tīng)(包括磁帶)，給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。

  (2)、創(chuàng)新英語(yǔ)區(qū)，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

  (3)、做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。

  在以后的活動(dòng)中不斷開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂(lè)掌握“第二語(yǔ)言”!

  四、努力提高自己：

  師德------對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評(píng)價(jià)幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。

  專業(yè)技能-------加強(qiáng)鋼琴，繪畫，舞蹈等各項(xiàng)基本能力的練習(xí)。

  教育教學(xué)-------認(rèn)真上好每個(gè)月的新教師月匯報(bào)展示課，努力有新的突破。組織好每個(gè)星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語(yǔ)，愛(ài)上英文兒歌。在師徒結(jié)對(duì)的形式下，認(rèn)真像師傅學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，尤其在自己比較薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進(jìn)。在骨干教師展示觀摩活動(dòng)中，認(rèn)真揣摩自己的不足之處，加以改進(jìn)。在向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)時(shí)，要吸取以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教師傅和園長(zhǎng)，認(rèn)認(rèn)真真給家長(zhǎng)們展示的一面。

  園內(nèi)英語(yǔ)教研-----認(rèn)真帶好年級(jí)組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎(chǔ)上都有提高，積極組織每個(gè)月的英語(yǔ)教研，做到新的教學(xué)方法大家一起分享。有誤區(qū)，大家一起避免。在例如圣誕節(jié)狂歡活動(dòng)中，大家一起參與，商討出一個(gè)能讓小朋友們感受到外國(guó)節(jié)日給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  園內(nèi)綱要的__-----在綱要解讀：教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)(一)，教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)(二)，課程實(shí)施中的資源綜合利用，課程實(shí)施中的家園合力中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，并與實(shí)際相結(jié)合，做到綱要與實(shí)踐的完整統(tǒng)一。

  集體教研-------在集體教研：如何提高教師觀課評(píng)課能力，如何增強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的有趣性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值?，骨干教師展示觀摩活動(dòng)里，我對(duì)本次研討會(huì)的內(nèi)容，認(rèn)真從各個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作，無(wú)論是請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭(zhēng)取自己有更多的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。

  五、家長(zhǎng)工作方面

  家長(zhǎng)工作方面也是尤為重要的，要能深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展家長(zhǎng)小組活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣，因此班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的支持與好評(píng)，我們才會(huì)更有信心的教育好幼兒。在學(xué)校的例如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)全部參加，增進(jìn)家園共育，并及時(shí)關(guān)注我們的博客，了解幼兒的情況!

  六、出勤方面

  嚴(yán)格要求自己，保證工作時(shí)間，做到一學(xué)期不請(qǐng)假，不無(wú)故遲到，不缺勤;用飽滿的熱情對(duì)待工作。

  春幼兒園英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃

  第二學(xué)期很快就要來(lái)臨了，在開(kāi)學(xué)之前，每一位老師都會(huì)提前做好教學(xué)工作計(jì)劃，從而可以更好的開(kāi)展新學(xué)期的工作。

精選優(yōu)秀英語(yǔ)老師工作計(jì)劃范文   隨著新一輪課程改革的到來(lái)，新的學(xué)期向我們走來(lái)。為使本學(xué)期的工作更有成效，特制定計(jì)劃如下：

  一、工作目標(biāo)

  1、 努力提高自身的綜合素質(zhì)；

  2 、使所教教學(xué)班學(xué)生的考試成績(jī)?nèi)亢细瘢?/p>

  3 、基本功驗(yàn)收合格；

  4 、認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù)，真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，結(jié)合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學(xué)模式；

  5 、做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。

  二、具體措施

  1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時(shí)機(jī)，深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師，對(duì)照先進(jìn)個(gè)人找差距，從而不斷提高自身的師德水平；

  2、處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率；

  3、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的深淺度；

  4、在課堂教學(xué)中，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課上40分鐘還給學(xué)生；

  5、參加學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記錄，認(rèn)真完成隨感，案例等書(shū)面材料；

  6、改進(jìn)教育教學(xué)方法，從心靈上與學(xué)生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

  三、主要工作

  1、師德工作：

  教師的師德修養(yǎng)是沒(méi)有終點(diǎn)的，現(xiàn)代外語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展也是沒(méi)有終點(diǎn)的，良好的師德修養(yǎng)既是小學(xué)教師自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)賦予的使命，我要把師德修養(yǎng)乃至職業(yè)發(fā)展看作是一輩子的事業(yè)，才能享受作為小學(xué)英語(yǔ)教師的自信和樂(lè)趣，擁有不間斷的成就感，更重要的是教師將擁有更大的發(fā)展空間去提高生存的質(zhì)量。

  2、德育工作：

  在小學(xué)英語(yǔ)教材中，學(xué)生可以接觸到本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動(dòng)（同意、幫助、邀請(qǐng)）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會(huì)文化（介紹、問(wèn)候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個(gè)語(yǔ)言功能項(xiàng)目，內(nèi)容豐富。我要整合這些語(yǔ)言材料，為課堂的德育實(shí)施提供豐富的素材。

  3、自培工作：

  積極學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，重視校本研修的培訓(xùn)和研究，為自己的業(yè)務(wù)提高創(chuàng)造有利的條件。根據(jù)實(shí)際制定出具體的目標(biāo)和主要措施。積極聽(tīng)課，從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)觀摩課、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，使自己能在教學(xué)實(shí)踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。

  4、教學(xué)工作：

  在本學(xué)期我擔(dān)任一、二、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生的年齡跨度比較大，因此要結(jié)合各學(xué)年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、科研工作：

第6篇：師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校特色；教育優(yōu)勢(shì)；品牌

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0252-02

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！睙o(wú)數(shù)品牌學(xué)校成功的事實(shí)，也告訴我們提升學(xué)校的核心發(fā)展力必須走特色發(fā)展之路。在教育發(fā)展日趨多元化的時(shí)代，每所學(xué)校都可能從某種特色建設(shè)入手，形成一種教育優(yōu)勢(shì)，影響、帶動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，并最終成為品牌學(xué)校。我校從2007年起，借新一輪課程改革的契機(jī)，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工的不懈努力下，緊密圍繞學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)中心，樹(shù)立“德學(xué)雙興、知行合一”理念，堅(jiān)持“細(xì)化管理、強(qiáng)化研究、豐厚內(nèi)涵、培育特色、打造品牌”的工作方針，在抓好學(xué)校常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，不斷更新觀念，拓寬視野，創(chuàng)造條件，開(kāi)展學(xué)校特色工作創(chuàng)建活動(dòng)，取得了明顯成效。

一、以課題研究為先導(dǎo)，促進(jìn)教育科研

培育學(xué)校特色，離不開(kāi)教育科研，教育科研是培育學(xué)校特色的可靠保證和必然選擇。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持走“科研興校、特色強(qiáng)?！敝?，圍繞辦學(xué)特色培育，自2003年來(lái)，承擔(dān)了自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革研究A類課題《新理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略、模式及方式的研究》和中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》的研究。成果顯著，均榮獲科研課題成果一、二等獎(jiǎng)，同時(shí)被評(píng)為“課題研究先進(jìn)集體”和“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學(xué)?！保灿?2位老師榮獲課題研究先進(jìn)個(gè)人。新課程改革工作不斷向前推進(jìn)，教師學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新蔚然成風(fēng)，“科研興校、特色強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)不斷加強(qiáng)，觀念不斷更新。

二、以德育工作為抓手，踐行“德學(xué)與知行”

有關(guān)教育專家指出：學(xué)校的辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的德育教育。我校加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。努力培養(yǎng)一支自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、安教、樂(lè)教，為人師表、嚴(yán)于律己、敬業(yè)愛(ài)崗、師德優(yōu)良的師資隊(duì)伍。我們成立了以黨支書(shū)、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)及班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件，并有計(jì)劃地進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，我們制訂了《大新縣桃城鎮(zhèn)第四小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，提高教師的自律覺(jué)悟、敬業(yè)精神和教書(shū)育人的責(zé)任感。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。我校是寄宿制學(xué)校，目前有內(nèi)宿生600名，這些大部分是留守兒童，原來(lái)各方面行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣都很不好，來(lái)到學(xué)校，我們通過(guò)狠抓德育教育特別是通過(guò)舉辦“文明班級(jí)”、“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。（1）養(yǎng)成自理、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，按時(shí)起床，洗漱，整理內(nèi)務(wù)，洗衣服，學(xué)會(huì)搞衛(wèi)生，打掃教室、宿舍、班清潔區(qū)；（2）養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣，見(jiàn)到同學(xué)打招呼，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查工作主動(dòng)打招呼；（3）養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；（4）養(yǎng)成遵守紀(jì)律，多做思考的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理、自我約束。通過(guò)養(yǎng)成教育，學(xué)生學(xué)會(huì)生活、文明守紀(jì)達(dá)99%以上。這些做法使學(xué)校逐步形成“德學(xué)與知行”的辦學(xué)特色。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，培育學(xué)校體、衛(wèi)、藝特色

1.組建學(xué)校文藝隊(duì)，每年舉行慶“六一”文藝晚會(huì)；舉行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展單項(xiàng)體育比賽活動(dòng)。每學(xué)期，體育組組織開(kāi)展1分鐘跳繩、仰臥起坐、俯臥撐、班際籃球賽等，以賽促練，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和身體體能。

2.繼續(xù)開(kāi)辦紅領(lǐng)巾廣播站，老師和播音員履行職責(zé)，加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生聽(tīng)有聲音，學(xué)有榜樣，做有方法，陶冶了廣大師生的情操。

3.繼續(xù)落實(shí)各班清潔區(qū)，堅(jiān)持“每天兩小掃，每周一大掃”制度，保證校園整潔，環(huán)境優(yōu)雅。

同時(shí)，為了進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)校還在體育課、體活課的課堂教學(xué)中滲透了跳繩教學(xué)和乒乓教學(xué)的內(nèi)容，在課間活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中增加了跳皮筋、踢毽子、打沙包、搖呼啦圈等趣味體育項(xiàng)目和合唱、器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈才藝展示等藝術(shù)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參加藝、體活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)技能的掌握。

四、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1.提高教師的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平。組織開(kāi)展書(shū)法培訓(xùn)，要求教師一周一頁(yè)鋼筆字，一天一版粉筆字；培訓(xùn)教師的教學(xué)智慧，利用每周一節(jié)課的時(shí)間組織全體教師進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、說(shuō)課；開(kāi)展教學(xué)型教研，外出聽(tīng)課的老師匯報(bào)最新的課改信息等理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助老師及時(shí)地更新教育教學(xué)理念，明確教研課改方向，提高教研教學(xué)水平。學(xué)校還開(kāi)展了教師禮儀、交談禮儀、人際交往法則等培訓(xùn)及電腦知識(shí)培訓(xùn)，如培訓(xùn)《幻燈片的制作與使用》、《文件的擴(kuò)展名與其運(yùn)行軟件》，拓寬了教師的知識(shí)視野，豐富了教師的文化功底，發(fā)展了教師的教學(xué)智慧。我校青年教師參加全縣小學(xué)教師基本功比賽，榮獲一等獎(jiǎng)第一名。

2.加強(qiáng)學(xué)科教研工作，抓好實(shí)驗(yàn)課題的結(jié)題工作。制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組的職能作用，積極組織教師開(kāi)展教研教改活動(dòng)。認(rèn)真組織開(kāi)展教研課、示范課及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課。健全教研組，注意教研橫向、縱向聯(lián)系，繼續(xù)開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，派出語(yǔ)、數(shù)、綜合科老師每學(xué)期送教到村完小，效果較好。堅(jiān)持做好“五個(gè)一”活動(dòng)，提高學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。我們以“十一五”重點(diǎn)A類課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高學(xué)生雙文素養(yǎng)》子課題進(jìn)入結(jié)題階段為契機(jī)，組織課題組做好結(jié)題材料完善工作，形成了《活動(dòng)剪影》、《學(xué)生積累本、手抄報(bào)、書(shū)法作品、繪畫作品》、《教師教法集錦》、《教師誦經(jīng)心語(yǔ)》等四類結(jié)題作品。2009年10月20日，結(jié)題作品作為“經(jīng)典誦讀課題”優(yōu)秀材料在南寧市衡陽(yáng)路小學(xué)展出，得到課題總負(fù)責(zé)人黃亢美教授的高度贊揚(yáng)，并召集了部分市級(jí)學(xué)校到桃城鎮(zhèn)小學(xué)展臺(tái)前參觀。經(jīng)專家嚴(yán)格評(píng)審，我校經(jīng)典誦讀課題榮獲國(guó)家級(jí)教育科研成果一等獎(jiǎng)。

五、以校園活動(dòng)為平臺(tái)，彰顯學(xué)校特色

第7篇：師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料范文

宣城市7所職教中心2012年在崗專任教師950人，課題組開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，收回學(xué)校有效問(wèn)卷7份；收回教師問(wèn)卷600份，其中有效問(wèn)卷569份，在編在崗教師515份，占90.5%，聘任和兼職教師54份，占9.5%。調(diào)查問(wèn)卷分選擇題和簡(jiǎn)答題兩部分，內(nèi)容涉及教師的基本情況、從教經(jīng)歷、教學(xué)教研、教師培訓(xùn)、教師成長(zhǎng)的影響因素等諸多方面。

專任教師基本結(jié)構(gòu)

從調(diào)查來(lái)看，7所職教中心專任教師950人，男性592人，占62.3%，女性358人，占37.7%；文化課教師422人，占44.4%，專業(yè)課及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（以下簡(jiǎn)稱專業(yè)課教師）528人，占55.6%。調(diào)查的515名在編在崗教師中，男性312人，占60.6%，女性203人，占39.4%；文化課教師254人，占49.3%，專業(yè)課教師261人，占50.7%。年齡上以中青年教師為主體，見(jiàn)表1；學(xué)歷上絕大多數(shù)達(dá)本科及以上學(xué)歷，見(jiàn)表2；多數(shù)教師具有高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，見(jiàn)表3。

教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

自我職業(yè)滿意度較高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師對(duì)自己從事職業(yè)學(xué)校教師這一職業(yè)的滿意度比較高，感到滿意的占22.5%，比較滿意的占48.0%，不太滿意的占24.3%，很不滿意的占5.2%。女性教師的滿意度高于男性教師10.4個(gè)百分點(diǎn)。30歲以下教師的滿意度高于50歲以上教師16個(gè)百分點(diǎn)。文化課與專業(yè)課教師的滿意度差異不太明顯。教師只有對(duì)自己的職業(yè)感到滿意或比較滿意，才會(huì)自主地將自己的職業(yè)朝專業(yè)化方向發(fā)展，可以說(shuō)，教師對(duì)自己職業(yè)滿意度越高，專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力才會(huì)越大。

專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)較明確。專業(yè)發(fā)展目標(biāo)越明確，教師專業(yè)自主發(fā)展的動(dòng)力越強(qiáng)。調(diào)查表明，教師的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，有而且明確的占40.6%，有但模糊的占36.7%，沒(méi)有的占12.8%，不知怎樣確定的占9.9%。男性與女性教師、文化課與專業(yè)課教師差異不明顯。中青年教師有發(fā)展目標(biāo)的比例以及目標(biāo)的明確性高于年長(zhǎng)的教師。這也表明，隨著年齡的增長(zhǎng)，一部分教師的專業(yè)發(fā)展趨向平淡。教師對(duì)日常教育教學(xué)實(shí)踐和周圍教育現(xiàn)象主動(dòng)且經(jīng)常反思的占45.2%，能反思的占53.1%；經(jīng)常寫教學(xué)日記和教育教學(xué)體會(huì)的占40%，偶爾寫的占56.3%；經(jīng)常閱讀教育教學(xué)類書(shū)籍和雜志的占51.3%，偶爾閱讀的占46.6%。這些都說(shuō)明大多數(shù)教師有自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)與愿望。

專業(yè)發(fā)展壓力很大。調(diào)查顯示，教師在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中感到壓力很大、難以承受的占12.6%，有壓力但可承受的占67.8%。女性教師沒(méi)有壓力的少，但似乎比男性更能承受壓力。青年教師比年長(zhǎng)的教師更能承受壓力。專業(yè)課教師承受壓力情況似乎比文化課教師強(qiáng)一些。認(rèn)為壓力主要來(lái)源于：學(xué)生難教的達(dá)75.7%，自身發(fā)展需要的達(dá)50.1%，職稱評(píng)定的達(dá)39.8%，學(xué)校管理方式的達(dá)37.5%；年輕教師在自身發(fā)展需要、職稱評(píng)定以及學(xué)生難教方面的壓力大于年長(zhǎng)教師；女性教師比男性教師來(lái)自自身發(fā)展需要和職稱評(píng)定的壓力大一些，來(lái)自學(xué)校管理方式的壓力小一點(diǎn)；專業(yè)課教師比文化課教師來(lái)自自身發(fā)展需要的壓力大一些，來(lái)自學(xué)生難教的壓力小一點(diǎn)。

影響教師專業(yè)發(fā)展的主要因素。調(diào)查表明，影響教師專業(yè)發(fā)展的主要因素為教師的自身能力（57.5%）、教學(xué)興趣（41.6%）、職業(yè)理想（41.4%）、學(xué)校組織氣氛（39.6%），其次依次為專業(yè)挑戰(zhàn)（39.2%）、進(jìn)修途徑（38.1%）、學(xué)校制度（30.3%）、教師專業(yè)互動(dòng)（24.1%）、工作壓力（22.5%）。男性教師認(rèn)為主要因素是自身能力、職業(yè)理想、專業(yè)挑戰(zhàn)和學(xué)校組織氣氛的比例高，女性教師認(rèn)為主要因素是家庭環(huán)境、教學(xué)興趣、教師專業(yè)互動(dòng)和進(jìn)修途徑的比例高。自身能力、家庭環(huán)境、職業(yè)理想、專業(yè)挑戰(zhàn)、教學(xué)興趣和專業(yè)互動(dòng)對(duì)30歲以下的教師影響較大，家庭環(huán)境和進(jìn)修途徑對(duì)31～40歲的教師影響較大，自身能力、職業(yè)理想對(duì)41～50歲的教師影響較大，職業(yè)理想、學(xué)校組織氣氛對(duì)50歲以上的教師影響較大。文化課教師受職業(yè)理想影響較大，專業(yè)課教師受專業(yè)挑戰(zhàn)和專業(yè)互動(dòng)影響較大?？梢钥闯觯萍s教師專業(yè)發(fā)展的因素有自身因素和外部因素兩方面，自身因素包括個(gè)體因素和群體因素，外部因素包括學(xué)校因素、政府和教育部門因素、社會(huì)因素，但是不同的教師群體專業(yè)發(fā)展的主要影響因素有所差異。

對(duì)學(xué)校的期望。調(diào)查表明，教師希望學(xué)校為其提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，如業(yè)務(wù)進(jìn)修（78.8%）、教學(xué)觀摩（54.0%）、赴企業(yè)實(shí)踐（53.4%）、學(xué)習(xí)化環(huán)境（44.9%）等。女性教師比男性教師更希望提供學(xué)習(xí)化環(huán)境、業(yè)務(wù)進(jìn)修的機(jī)會(huì)和參加教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。40歲以下的教師更希望能得到業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)和參加教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。專業(yè)課教師比文化課教師更希望赴企業(yè)實(shí)踐和提升學(xué)歷。教師最希望得到的激勵(lì)方式依次是：獎(jiǎng)金福利（88.5%）、專業(yè)技術(shù)職稱晉升（72.2%）、高級(jí)培訓(xùn)（70.3%）、授予榮譽(yù)稱號(hào)（38.3%），此外，還有教育科研（35.1%）、教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)（31.8%）等。女性教師比男性教師更希望參加高級(jí)培訓(xùn)和教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)。40歲以下的教師更希望獲得獎(jiǎng)金福利、專業(yè)技術(shù)職稱晉升、參加高級(jí)培訓(xùn)和教學(xué)評(píng)比獲獎(jiǎng)，31～50歲的教師比30歲以下、50歲以上的教師更希望能發(fā)表教育科研論文。

學(xué)校的支持。87.7%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)教師在技能大賽、論文、學(xué)歷培訓(xùn)等方面有獎(jiǎng)勵(lì)，或采用財(cái)物獎(jiǎng)勵(lì)+精神獎(jiǎng)勵(lì)（43.3%），或單一的財(cái)物獎(jiǎng)勵(lì)（28.2%）、精神獎(jiǎng)勵(lì)（8.3%）；只有12.2%認(rèn)為“什么都沒(méi)有”，可能是部分教師對(duì)學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)措施不甚了解。68.3%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)教師訂閱、訂購(gòu)教育雜志、書(shū)籍沒(méi)有補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)，13.4%的教師認(rèn)為有補(bǔ)助，只有8.5%的教師認(rèn)為“按規(guī)定報(bào)銷”。這表明學(xué)校已經(jīng)采取激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，但為教師專業(yè)發(fā)展提供支持還不足。

促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展的對(duì)策

教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程是一種以學(xué)校為核心場(chǎng)所專業(yè)互動(dòng)共振的過(guò)程，學(xué)校的制度建設(shè)、工作氛圍，領(lǐng)導(dǎo)的管理水平等，對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展起著重要影響。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)機(jī)制，創(chuàng)造教師健康成長(zhǎng)的發(fā)展平臺(tái)。

改善信念是先導(dǎo)

一是改善教育信念。中等職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度偏低，不少教師雖從事職業(yè)教育，但對(duì)其認(rèn)同度也不高。因此，學(xué)校要多形式對(duì)教師加強(qiáng)國(guó)家和地方職業(yè)教育政策和形勢(shì)教育，使教師進(jìn)一步理解職業(yè)教育的價(jià)值，引導(dǎo)教師改善職業(yè)教育信念。

二是改善學(xué)校信念。縣域職業(yè)學(xué)校相對(duì)普通高中而言，無(wú)論是辦學(xué)條件，還是辦學(xué)的影響力和吸引力，都是比較低的，生活于其中的教師也缺乏應(yīng)有的自信心和自豪感。因此，學(xué)校既要加快硬件建設(shè)和質(zhì)量建設(shè)，以高社會(huì)貢獻(xiàn)度改善辦學(xué)影響力和社會(huì)形象；也要發(fā)展融入地方特色和企業(yè)元素的學(xué)校文化，以核心價(jià)值理念引導(dǎo)教師改善對(duì)學(xué)校的信念，尋找個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的鏈接點(diǎn)。

三是改善學(xué)生信念。職業(yè)學(xué)校學(xué)生是一個(gè)“特殊的群體”，對(duì)其培養(yǎng)不僅需要教師付諸更多的努力，而且成效不易凸顯并具有強(qiáng)烈的滯后性，教師難以獲得體驗(yàn)成就的歡愉。因此，學(xué)校既要加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，使其增強(qiáng)“愛(ài)和責(zé)任”意識(shí)，更要引導(dǎo)教師更新“學(xué)生觀”“人才觀”，以“學(xué)生發(fā)展為本”，相信學(xué)生會(huì)“成人”“成才”。

四是改善職業(yè)信念。職業(yè)學(xué)校教師面對(duì)“特殊”的教學(xué)對(duì)象，自我效能感和教學(xué)成就感不足，職業(yè)認(rèn)同感低。因此，要引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)心態(tài)，把職業(yè)教育作為事業(yè)去追求，由從業(yè)到敬業(yè)進(jìn)而樂(lè)業(yè)，由匠師到能師進(jìn)而到人師，這才是教師專業(yè)自主發(fā)展的心理基礎(chǔ)。

明確目標(biāo)是動(dòng)力

一是制訂教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。為使教師有共同的職業(yè)愿景，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)力，學(xué)校要制定教師發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)要使教師成為“德技”之師、“博雅”之士，“德”即高尚的思想品德、規(guī)范的職業(yè)道德、良好的社會(huì)公德；“技”即過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)、精湛的職業(yè)技能、高明的教學(xué)技藝；“博”即博懷、博覽群書(shū)、博采眾長(zhǎng)；“雅”即言談文雅、風(fēng)度儒雅、品位高雅。近期目標(biāo)是提出明確具體的業(yè)務(wù)提升目標(biāo)，督促教師加強(qiáng)道德修養(yǎng)、知識(shí)積淀和技藝濃縮。

二是指導(dǎo)教師規(guī)劃職業(yè)生涯。教師專業(yè)發(fā)展從縱向角度來(lái)看，是教師整合社會(huì)、學(xué)校和自身發(fā)展需要，對(duì)自己的職業(yè)未來(lái)進(jìn)行主體設(shè)計(jì)、規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)校要把教師職業(yè)生涯規(guī)劃列入議事日程，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)其重要性，指導(dǎo)教師從自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)社會(huì)要求和學(xué)校的共同愿景，作出能促進(jìn)自身有計(jì)劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排。

三是助力教師實(shí)施生涯規(guī)劃。教師職業(yè)生涯規(guī)劃制定之后，關(guān)鍵在實(shí)施。學(xué)校要出臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展相應(yīng)的政策、制度、措施等，引導(dǎo)教師運(yùn)用積極有效的行動(dòng)策略，使職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施成為實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵不斷豐富，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷改善，專業(yè)能力和發(fā)展水平不斷提升的生命成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。

四是干預(yù)教師職業(yè)倦怠傾向。職業(yè)學(xué)校教師的工作環(huán)境壓力大，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、工作及自身的期望值低，自我效能感不強(qiáng)，產(chǎn)生職業(yè)倦怠的程度比較高。因此，學(xué)校要從改善學(xué)校管理和工作環(huán)境、讓教師接受應(yīng)對(duì)壓力訓(xùn)練、提升專業(yè)能力和自我效能感等方面對(duì)教師職業(yè)倦怠進(jìn)行積極而有效的干預(yù)。

示范帶動(dòng)是關(guān)鍵

一是校長(zhǎng)引領(lǐng)。校長(zhǎng)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀、教學(xué)觀等會(huì)通過(guò)其干預(yù)和管理行為反映到教師身上。校長(zhǎng)的管理能力直接影響到教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校管理的核心就是不斷提高教師的思想和專業(yè)水平。此外，校長(zhǎng)應(yīng)是教師的“公仆”，重在“服務(wù)”，不僅要把自身定位成一個(gè)“服務(wù)者”，還要把學(xué)校打造成面向社會(huì)的“優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的提供者”。

二是名師輻射。建立名師培養(yǎng)機(jī)制，設(shè)立名師工作室，以名師為品牌，以學(xué)科（專業(yè)）為紐帶，以教學(xué)、科研為載體，發(fā)揮名師愛(ài)心篤學(xué)的師德效應(yīng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的育人效應(yīng)、精湛高超的師技效應(yīng)、奮發(fā)進(jìn)取的風(fēng)范效應(yīng)，由名師帶領(lǐng)一批有共同教育愿景和追求的優(yōu)秀青年教師，建設(shè)創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使名師工作室成為骨干教師的集聚所、優(yōu)秀教師的培育場(chǎng)、未來(lái)名師的孵化室。

三是專家指導(dǎo)。專家引領(lǐng)是一線教師專業(yè)發(fā)展的航標(biāo)，為教師專業(yè)發(fā)展“把脈”“會(huì)診”，是加速教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。要聘請(qǐng)高校、教科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)的專家為教師專業(yè)發(fā)展的顧問(wèn)及指導(dǎo)教師，經(jīng)常把專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和讓教師“走出去”，使教師在大量吸取專家論著的精神營(yíng)養(yǎng)之外，盡可能多地得到專家的指導(dǎo)，升華職業(yè)教育情感，把握專業(yè)發(fā)展方向，提升專業(yè)發(fā)展水平。

四是骨干示范。骨干教師是學(xué)校的財(cái)富，也是教學(xué)改革的中堅(jiān)。要制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃和校本考核、獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)費(fèi)資助、隊(duì)伍管理辦法，發(fā)揮骨干教師對(duì)周圍教師的示范作用。骨干教師踐行的生存方式、工作方式和弘揚(yáng)的職業(yè)精神是其引領(lǐng)方向和作用所在。實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過(guò)在思想上“引”，在學(xué)習(xí)上“導(dǎo)”，在工作上“幫”，在行動(dòng)上“帶”，使骨干教師成為教學(xué)思想和行動(dòng)方式的引領(lǐng)者，課堂教學(xué)和課程改革的示范者，教育科研和教研活動(dòng)的促進(jìn)者。

搭建平臺(tái)是重點(diǎn)

一是學(xué)習(xí)平臺(tái)。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，把目標(biāo)指向有效促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)。在時(shí)間上，以教師自主學(xué)習(xí)為主，集體學(xué)習(xí)為輔；在內(nèi)容上，主要是教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)及專題學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家學(xué)者做學(xué)術(shù)報(bào)告；在形式上，以校內(nèi)學(xué)習(xí)為主，校外學(xué)習(xí)為輔，組織教師到省內(nèi)外名校學(xué)習(xí)，蹲班學(xué)習(xí)、拜“名師”學(xué)藝等；在保障上，為教師提供教育教學(xué)書(shū)刊、學(xué)習(xí)資料、辦公電腦以及建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并將教師學(xué)習(xí)情況納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核之中。

二是交流平臺(tái)。建立教師沙龍、網(wǎng)絡(luò)論壇等平臺(tái)，舉辦教師論壇，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，同伴交流、互動(dòng)，鼓勵(lì)教師相互聽(tīng)課、磨課；拓展教學(xué)開(kāi)放周的內(nèi)涵，聘請(qǐng)外校教師上課，組織教師聽(tīng)課、評(píng)課，并請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)講座；派教師外出聽(tīng)課交流，探索與兄弟學(xué)校相同學(xué)科、專業(yè)教研組之間合作備課制度。

三是培訓(xùn)平臺(tái)。拓展校本培訓(xùn)，對(duì)適應(yīng)期的教師采用專題講座與交流分享相結(jié)合的“交流互動(dòng)式”培訓(xùn)，對(duì)發(fā)展期的教師采取“診斷反思式”培訓(xùn)，對(duì)成熟期的教師采取“研訓(xùn)一體式”培訓(xùn)，對(duì)平和期的教師采用“自我發(fā)展式”培訓(xùn)。落實(shí)企業(yè)實(shí)踐，有計(jì)劃分批地安排專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉和公共基礎(chǔ)課教師到企業(yè)或公共服務(wù)單位見(jiàn)習(xí)。組織教師參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，主要是綜合性、專題化、研修式和骨干教師培訓(xùn)。

四是研究平臺(tái)。加強(qiáng)校本教研，加強(qiáng)教研組建設(shè)或建立“專業(yè)（學(xué)科）工作室”，開(kāi)展專題研討、公開(kāi)課教學(xué)、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)等，為教師搭建經(jīng)常性互通信息、交流體會(huì)、相互切磋、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，依托學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)教研組教研平臺(tái)，引導(dǎo)教師建立個(gè)人博客，學(xué)校建設(shè)博客圈，鼓勵(lì)教師參加教育部門的教研網(wǎng)、教研QQ群等平臺(tái)的交流。組織科學(xué)研究，組織教師申報(bào)各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題，立項(xiàng)建設(shè)精品課程和開(kāi)發(fā)校本教材。

五是展示平臺(tái)。舉辦教學(xué)比賽，校內(nèi)開(kāi)展教學(xué)基本功比賽、說(shuō)課比賽、精品課評(píng)選等，對(duì)教師參加教育部門舉辦的教學(xué)（專業(yè)）技能大賽、信息化教學(xué)大賽等，建立校內(nèi)選拔參賽機(jī)制。舉辦教師讀書(shū)報(bào)告會(huì)、教改論壇、校園講壇、優(yōu)秀教師展示課、教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)教師匯報(bào)課等活動(dòng)。辦好校刊、校報(bào)和校園網(wǎng)，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，刊登教師獲獎(jiǎng)（發(fā)表）論文、課題研究成果、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、教育教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆等。

完善機(jī)制是保障

一是政策機(jī)制。完善教師準(zhǔn)入政策，落實(shí)教師資格證書(shū)、專業(yè)教師“雙師型”資格制度，制定鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修或參加技能等級(jí)、職業(yè)資格培訓(xùn)及考試的優(yōu)惠政策。建立教師任用政策，科學(xué)制定教師不同崗位的工作量，減少教學(xué)工作安排的隨意性，嚴(yán)格教學(xué)工作量制度，減輕教師的工作壓力。形成教師培訓(xùn)政策，履行學(xué)校的教師培訓(xùn)職責(zé)，完善教師參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、生活保障制度，按規(guī)定安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，建立教師培訓(xùn)與評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)聘、待遇等掛鉤的制約機(jī)制。健全教師評(píng)聘政策，完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格規(guī)范操作程序。制定教師激勵(lì)政策，堅(jiān)持運(yùn)用物質(zhì)與精神相結(jié)合對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的政策。

二是制度機(jī)制。完善學(xué)校管理制度，涵蓋教師學(xué)習(xí)進(jìn)修、培養(yǎng)培訓(xùn)、任用評(píng)價(jià)等方面，促進(jìn)管理制度化。強(qiáng)化制度的落實(shí)，推進(jìn)制度管理、民主治校，辦事公開(kāi)透明，領(lǐng)導(dǎo)拒絕口頭決定，杜絕任何部門、個(gè)人的不作為和違規(guī)行為，發(fā)揮教師在辦學(xué)中的主體作用。在完善剛性的、具有約束作用的規(guī)章制度同時(shí)，在推動(dòng)工作的過(guò)程中注重人文關(guān)懷和情感投入，使教師心悅誠(chéng)服地執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)制度。

三是經(jīng)費(fèi)機(jī)制?！皩W(xué)、研”經(jīng)費(fèi)投入要保障教師學(xué)習(xí)交流、培訓(xùn)進(jìn)修以及企業(yè)實(shí)踐和教研組活動(dòng)、校本教研、課題研究、技術(shù)研發(fā)及參加校外教科研活動(dòng)等?！敖?、賽”經(jīng)費(fèi)要保障教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、實(shí)施教學(xué)改革、建設(shè)精品課程、開(kāi)發(fā)校本教材和參加專業(yè)技能、教學(xué)基本功、說(shuō)課、精品課比賽和信息化教學(xué)大賽等?！蔼?jiǎng)、貼”經(jīng)費(fèi)要保障對(duì)教師的榮譽(yù)表彰及教學(xué)、教科研、技術(shù)創(chuàng)新等成果獎(jiǎng)勵(lì)和工作性、生活性津貼及專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師等津貼。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要保障實(shí)施“名師工程”“領(lǐng)雁工程”“青藍(lán)工程”，建立“名師工作室”等。

四是評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，以“自我評(píng)價(jià)”為主體，引導(dǎo)教師對(duì)照學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，依據(jù)《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，真實(shí)反映自身工作表現(xiàn)，清晰地認(rèn)識(shí)自我。“全程、全方位評(píng)價(jià)”，對(duì)教師工作各個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)，貫穿于教師工作的全過(guò)程，分階段組織實(shí)施?！叭珕T評(píng)價(jià)”，評(píng)價(jià)對(duì)象多元化，除“自我評(píng)價(jià)”外，還包括學(xué)生及家長(zhǎng)、同行、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、企業(yè)的評(píng)價(jià)。建立“成長(zhǎng)檔案”，記錄教師的成長(zhǎng)足跡和專業(yè)成果，幫助教師診斷成長(zhǎng)問(wèn)題，捕捉實(shí)踐智慧，形成個(gè)性風(fēng)格，為教師的專業(yè)發(fā)展提煉出一條成功之路。

五是激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)信任激勵(lì)，了解教師的思想及工作能力，適度“壓擔(dān)子”，激發(fā)他們不斷創(chuàng)新、勇于突破自我的工作熱情；同時(shí)給教師“當(dāng)擔(dān)子”，做教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。通過(guò)機(jī)會(huì)激勵(lì)，給教師平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，提供展示才能的舞臺(tái)，讓教師參加教育部門和行業(yè)組織的有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師，實(shí)行中層干部、教師崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗，建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。通過(guò)成果激勵(lì)，實(shí)行專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師津貼制度，對(duì)教師教育教學(xué)和教研成果及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)展教學(xué)名師、骨干教師、教壇之星及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教科研先進(jìn)個(gè)人等評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播站、校報(bào)等平臺(tái)大力宣傳，讓教師體驗(yàn)職業(yè)成就感。