高三教師工作計劃精選(九篇)

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第1篇：高三教師工作計劃范文

高三十五班是一個應(yīng)屆班，共有66人，從上學期考試情況看，學生學習水平參差不齊，基礎(chǔ)知識部分同學掌握不牢，分析問題、解決問題的能力偏低，從材料中獲取知識的能力、辯證思維的能力有待于進一步提高。

二、教學目標

以09屆高三年級組的工作計劃為指導(dǎo)，嚴格遵循教育教學規(guī)律，緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校的教學目標，加強教育教學方法的改革，不斷構(gòu)建“自主、合作、高效、優(yōu)質(zhì)”課堂，為創(chuàng)建“齊魯名校”貢獻自己的力量。

三、教學進程

（1）時間：本學期從20xx年9月1日---------20xx年1月10日，共計17

周的時間，這也是一輪的復(fù)習時間

(2)進度：20xx年9月1日-----9月30日，

《政治生活》

20xx年10月1日----10月27日

《文化生活》

20xx年10月28日----11月27日

《生活與哲學》

20xx年11月28日----20xx年1月5日

《經(jīng)濟生活》

四、具體要求。

（1）學案的編寫要求提前兩天發(fā)給學生。編寫內(nèi)容要緊扣課程標準和考試大綱，抓住主干知識，突出重點。習題的選擇要突出典型性，時效性、時政性；試卷練習重在訓(xùn)練解題方法和培養(yǎng)能力，以高考題形式出現(xiàn)，原則上每學習完一課布置一次。

（2）第一輪復(fù)習從政治生活開始再到文化、哲學、經(jīng)濟生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍，一節(jié)課完成一課的內(nèi)容，再另加一節(jié)課做練習。因為是復(fù)習課，學生又是學習的主體，上課時學生先在教師指導(dǎo)下閱讀教材15--20分鐘，再由教師對主干知識講解15分鐘，講解時輔之以典型題例，并注重知識的綜合，之后用10分鐘對本節(jié)課知識系統(tǒng)化。

（3）要把社會生活的熱點、焦點貫徹在平日課堂教學中

（4）一輪復(fù)習的重點是夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡(luò)。具體要求是：

①理清知識清單，整理重點、難點和主干知識，讓學生在課堂完成；

②理清知識網(wǎng)絡(luò)；

第2篇：高三教師工作計劃范文

計劃工作具有普遍性和秩序性。下面是小編為您精心整理的2019高三學期數(shù)學教師教學的工作計劃文本。

2019高三學期數(shù)學教師教學的工作計劃文本1本學期我繼續(xù)擔任高三理科82班和88班的數(shù)學教學工作，為了2019年學生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數(shù)學復(fù)習教學計劃。

一、指導(dǎo)思想

研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探求新的教學模式，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高。

二、教學設(shè)想

㈠總的原則

1、認真研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息。

根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習的整體難度。

2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。

精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓(xùn)練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

㈡體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。

㈢合理安排復(fù)習中講、練、評、輔的時間

1、精心設(shè)計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免題海戰(zhàn)

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果

3、注重實效，努力提高復(fù)習教學的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習模式，體現(xiàn)小組交流合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。

2、堅持學生主題，教師主導(dǎo)。

3、注重學法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

(1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意個別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導(dǎo)。

三、教學重點

1、數(shù)學思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學。

函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

注意知識的交叉點和結(jié)合點。

四、教學措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。

精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復(fù)習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

(1)當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。

① 注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明.

④在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題.

⑤在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦?復(fù)習時應(yīng)注意什么?

(1)力求作到三個避免

避免需要死記硬背的內(nèi)容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復(fù)習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;

全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

7、加強學法指導(dǎo)

在教學中要讓學生明白：

第一輪復(fù)習，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。老師的復(fù)習，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應(yīng)做到：

①主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

第二輪復(fù)習，大約一個月的時間，老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學們應(yīng)做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。

最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復(fù)習的主動權(quán)交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考高三下學期數(shù)學教學工作計劃 研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探求新的教學模式，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高。

①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程，做好再工作。

④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心。

2019高三學期數(shù)學教師教學的工作計劃文本2一、指導(dǎo)思想：

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。

二、學生情況分析：

五年級大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

三、全冊教材分析

(1)全冊教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。

方程、認識分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

(2)教學目標：

知識與技能：

1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;

經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流;

能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考：

1、在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4、在學習用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

解決問題：

1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

四、教學方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

五、學習方式：

1、預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

2019高三學期數(shù)學教師教學的工作計劃文本3新學期的工作已經(jīng)開始了，展望本學期，為了更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，現(xiàn)對本學期的教學工作擬定如下計劃：

一、學生學情分析：

一學期下來，兩班學生在數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能方面已經(jīng)達到了一定的標準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。因此在本學期的教學中我還會繼續(xù)培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

(一)教學內(nèi)容。

本冊教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

(二)教學目的要求。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;

能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));

認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

(三)教學重難點。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學措施。

1、本學期，我將繼續(xù)認真擔負本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級情況有的放矢的開展教學工作。

對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學生健康地成長。

2、認真對待本學期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節(jié)課，再積極與同組老師交流，并進行及時反思，真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力，提高教與學的效益。

3、本學期繼續(xù)進行學?！蹲哌M生本，使學生學會學習》的課題研究，在教學中注意采用開放式教學，在課堂上組織開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

課堂上注意學生課堂習慣的培養(yǎng)，包括坐姿、寫字姿勢和學具擺放。

4、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

6、后進生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細致觀察，如果發(fā)現(xiàn)其閃光點，就因勢利導(dǎo)，當眾表揚，充分發(fā)揮其能力，使他感到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。

另外除了對后進生進行一般的課外指導(dǎo)外，還需為他們組建“結(jié)對子”小組，使他們漸漸地對學習產(chǎn)生興趣，樹立自信心，逐漸養(yǎng)成自己愛學習的好習慣。

7、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。

四、業(yè)務(wù)學習

作為年輕教師，我要積極響應(yīng)學校的號召，利用業(yè)余時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣，在讀書中成長，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。與此同時，根據(jù)自己的理解和教學工作的經(jīng)驗撰寫經(jīng)驗性文章，借此使自己不斷成長。

總之，在本學期的教學工作中，我將一如既往地踏踏實實工作，向同組老師學習，積累教學經(jīng)驗，使自己的教學能力得到提高。

2019高三學期數(shù)學教師教學的工作計劃文本4一、學情分析

五(1)班共有學生54人，五(2)班共有學生52人，參加考試五(1)54人，五(2)班52人，五(1)男生31人，女生23人，五(2)班男生28人，女生24人，五(1)班的總分2916分，五(2)班的總分3480分，五(1)班平均分54分，五(2)班的平均分65.66分，及格率五(1)班43.4%，五(2)班75.5%，30分以下五(1)班6人，五(2)班0人，后進率五(1)班11.3%，五(2)班0%，80分以上五(1)班6人，五(2)班12人。

二、成績得失分析

1、大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。

2、基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。

3、在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。

4、有相當一部分的學生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。

5、本學期重點抓好后20%的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

三、教學目的

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。

因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。

在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。

在學平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;

另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

5、本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四、教學重、難點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學措施：

(1)學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問?能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(2)教師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(3)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

(4)注意學生動手操作， 凡是能讓學生動手的盡量讓學生動手。在統(tǒng)計等內(nèi)容里適當?shù)刈寣W生作一些初步的社會調(diào)查匯報 展示實踐結(jié)果。

(5)注重基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。防止死記硬背， 盡量使學生自己探索、領(lǐng)悟得出規(guī)律，然后進行強化規(guī)律。

(6)變式題的訓(xùn)練：在基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的前提下， 加強變式題的練習， 這樣才有利于學生更好掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。

(7)教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

2019高三學期數(shù)學教師教學的工作計劃文本5在春節(jié)結(jié)束之際，新的學期也已經(jīng)來臨，在新的學期里，作為七年級數(shù)學教師的我對下學期的工作進行計劃如下：

一、學情分析

本學期我將擔任七年級的數(shù)學教學工作。通過上學期的教學，學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升，學生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，特別是抽象思維得到了較好的發(fā)展。從上學期的教學中，發(fā)現(xiàn)有以下問題：部分學生沒有達到應(yīng)有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學書籍的習慣，沒有形成對數(shù)學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教材分析

本學期的教學內(nèi)容共計六章，

第5章：相交線和平行線;

第6章：平面直角坐標系;

第7章：三角形;

第8章：二元一次方程組;

第9章：不等式和不等式組;

第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個教材體現(xiàn)了如下特點;

1.現(xiàn)代性--更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術(shù);

2.實踐性--聯(lián)系社會實際，貼近生活實際;

3.探究性--創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能;

4.發(fā)展性--面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要;

5.趣味性--文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學目標

知識技能目標：學平行線的有關(guān)知識，掌握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標：認識生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學是為生活服務(wù)。

四、教研工作

認真學習業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導(dǎo)學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

五、注意事項

1.要由"單純傳授知識"轉(zhuǎn)變?yōu)?既傳授知識，又培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式和能力"?

2.要由"教師主導(dǎo)，學生被動接受知識"轉(zhuǎn)變到"以學生為主體，教師組織引導(dǎo)"?

3.教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動?

4.結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境?

5.給學生留出相應(yīng)思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示?

6.應(yīng)設(shè)法讓學生參與到"觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應(yīng)用"的數(shù)學活動中來并適當搭造"合作、交流"的平臺?

7.重點應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能上?

8.要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計教學過程。

六、課時安排(教學進度)

第一周 5.1相交線;

第二周 5.2平行線;

第三周 5.3平行線性質(zhì) 5.4平移;

第四周數(shù)學活動，小結(jié)與單元檢測活動;

第五周 7.1與三角形有關(guān)的線段;

第六周 7.2與三角形有關(guān)的角 7.3多邊形及其內(nèi)角;

第七周 7.4鑲嵌 活動小結(jié) 期中考試;

第八周 8.1二元一次方程組 8.2消元五;

第九周 8.3再探實際問題和三元一次方程組;

第十周小結(jié)與檢測;

第十一周 9.1不等式 9.2探實際問題和一元一次不等式;

第十二周 9.3一元一次不等式組 9.4課題學習;

第十三周小結(jié)與檢測;

第十四周 10.1統(tǒng)計調(diào)查;

第十五周 10.2直方圖 10.3課題學習;

第3篇：高三教師工作計劃范文

關(guān)鍵詞：高三；教育教學；精細化；管理

一、高三教育教學需要精細化管理

精細化管理是源于發(fā)達國家的一種企業(yè)管理理念，強調(diào)將管理工作做細、做精，以全面提高企業(yè)管理水平和工作質(zhì)量（范愛民，2005）。學校的精細化管理，主要是要求以精心的態(tài)度、細致的過程落實管理細節(jié)，把學校管理做精做細。高三這一年是學生復(fù)習迎考最關(guān)鍵的一年，高三的教育教學管理狀況會直接影響學生的學習狀態(tài)和發(fā)揮水平，為此，探索在教育教學中實施精細化管理是必需的。高三精細化管理主要是指通過對教育教學，對教師、學生、家長等多方面細致、合乎實際的計劃管理，以促進學生身心健康，使學生取得理想的考試成績，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、廈門二中對于高三精細化管理的探索

（一）形成價值認同

統(tǒng)一認識才能統(tǒng)一行動。廈門二中高三領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學校及學生的基礎(chǔ)水平、教學現(xiàn)狀，制訂了學年工作計劃，并利用暑假時間在教師中展開廣泛討論，進行詳細解釋，并達成共識。而要求高三減負增效就更加困難，眾所周知，高三的任務(wù)重、壓力大，如何做到減負不減效，甚至于增效，確實是一大難題。高三領(lǐng)導(dǎo)小組充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，分析學生的具體情況、招生政策的變化、學生發(fā)展的需要等，使教師認識到教育要關(guān)注學生的生命成長，只要齊心協(xié)力，遵循教育規(guī)律，調(diào)動學生的學習主動性，扎扎實實、穩(wěn)步推進，達成目標是完全可能的。

（二）高三教育管理的精細化

廈門二中構(gòu)建了以學校德育處、年級組長、班主任為主，科任教師、家長為輔的教育隊伍，主要開展以下教育工作。

1.形成班級的價值認同

班主任、任課教師、學生、家長共同確定班級目標和管理措施，達成共識，齊心合力達到目標。

2.推進扁平化德育管理

實施全員德育，把德育工作落實到教師的日常教學和管理全過程中；實行課堂負責制、學生成長導(dǎo)師制；建立由班主任、副班主任、班級指導(dǎo)員組成的三人班級管理小組，形成班級管理團隊。團隊中新老搭配，實現(xiàn)傳、幫、帶，加強對青年教師的培養(yǎng)，使班級管理、學生思想工作等落到實處，也能夠減輕班主任的負擔。

3.通過多種形式對學生進行系列教育和指導(dǎo)，形成和諧融洽的師生關(guān)系和友善的同學關(guān)系

（三）高三教學管理的精細化

我校構(gòu)建了以學校教務(wù)處、教研室、高三備課組為主，教研組其他教育力量為輔的教學隊伍，主要從以下兩方面抓高三教學管理工作。

1.加強備課組管理

（1）科學安排，動態(tài)管理。備課組對一年的教學做了詳盡的總體安排，根據(jù)教學內(nèi)容的變化制訂計劃，吸取往屆復(fù)習迎考的經(jīng)驗，注意面向全體學生，尤其是中低水平的學生。在完成好長計劃的基礎(chǔ)上，注意不同階段的安排，分步落實各階段的具體教學目標，如每月計劃和月考安排，半期考、期末考試安排。第二學期則考慮根據(jù)市、省質(zhì)檢和適應(yīng)性練習以及自身實際來安排。進行動態(tài)管理，備課組教師根據(jù)所教班級的實際情況，可以對計劃進行適度微調(diào)。堅持前階段穩(wěn)中求緊，后階段留有余地。

（2）加強研究，有效復(fù)習。備課組教師認真研究高考大綱，仔細學習考試說明，特別注意與往屆有變化的部分；研究近幾年的高考題，把握命題的基本特點和方向；了解相關(guān)背景材料，把握教學的重點、難點、疑點，注意研究新情況、新問題。備課組堅持統(tǒng)一的全局觀念，團結(jié)協(xié)作，互相理解與支持，尤其是綜合學科成立協(xié)作體，特別要鼓勵教師主動獻計獻策，向備課組、高三領(lǐng)導(dǎo)小組提出有效復(fù)習的建議。教師不隨意占用課堂以外的時間，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（3）重視指導(dǎo)，狠抓落實。備課組深入研究學生的具體情況，準確把握學生的知識基礎(chǔ)、學業(yè)水平、學習方法、學科素養(yǎng)，了解學生的思想狀況、心理動態(tài)以及存在的困難。充分挖掘?qū)W生的學習潛能，不斷提高學生融會貫通的能力。備課組教師新老結(jié)對，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，著力培養(yǎng)青年教師，形成強有力的教學力量。

2.加強教學過程管理

（1）夯實基礎(chǔ)，提高能力。高考重視基礎(chǔ)，從以知識立意向以能力立意轉(zhuǎn)變。因此，我們把夯實基礎(chǔ)貫穿于教學復(fù)習的全過程，側(cè)重在提高學生能力上下功夫，分層次、分階段，逐步提高學生的多種能力。

（2）抓好習慣，適度訓(xùn)練。認真抓好學生的學習習慣，在預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、總結(jié)、糾錯等每個細小的環(huán)節(jié)上都要幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。在“精”字上做好文章，精講精練，給足學生自我整理、自我思考的時間，增強針對性和實效性。

（3）因材施教，分類推進。確定恰當?shù)慕虒W目標，不片面追求“高、難、尖”，在夯實基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力水平，讓學生體驗挑戰(zhàn)和成功。課堂上注意大多數(shù)學生，對于學優(yōu)生和學困生在課外多加關(guān)注。通過難度和技巧指導(dǎo)，使學優(yōu)生更優(yōu)；通過個別指導(dǎo)，給學困生更多關(guān)愛和鼓勵，讓他們有信心，能堅持好好學習。

（4）及時反饋，彌補缺漏。對作業(yè)、練習、考試卷及時批改，適當統(tǒng)計，對學生錯誤及時講評，特殊現(xiàn)象進行面批面改，及時彌補缺漏。而且，認真分析各班、各學科學生的學習情況，宏觀上整體把握，微觀上分析到每個學生，找出存在問題，提出有效應(yīng)對措施和下一步復(fù)習策略。

第4篇：高三教師工作計劃范文

進入高三，師生就已經(jīng)成為學校、社會、家長重點關(guān)注的對象，這無形中對高三師生造成了強大的心理壓力。作為高考參與對象的學生，素質(zhì)的高低、成績的好壞，社會把更多的壓力放到了輔導(dǎo)考生的老師身上了，而作為一名高三教師，心理壓力確實比較大，但作為高三備考工作的組織者和管理者的班主任責任重大。面對現(xiàn)實，班主任要為學生營造一個良好的班級氛圍和環(huán)境，使學生在良好的氛圍中達到身心和諧發(fā)展、提高學習成績。本學期必須做好以下幾方面的工作：

一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)

1.通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

2.通過往屆考生的經(jīng)驗教訓(xùn)和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。

3.通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。

4.吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。

5.強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。

6.樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。

二、學習生活中，讓學生保持昂揚向上的心態(tài)

1.密切關(guān)注學生思想動向。

人有智力低潮時，情緒也同樣，所以作為班主任要密切關(guān)注學生的思想動向。對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學生，要及時做工作，讓學生始終保持樂觀進取的心態(tài);對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象時，要及時請心理輔導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對學生進行心理輔導(dǎo)，使學生達到心理健康的水平。

2.引進競爭機制。

針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。同時讓學生確立下次的目標，通過實現(xiàn)目標，完成目標情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。

三、日常生活中，幫助學生解決實際困難

1.生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學習生活。

第5篇：高三教師工作計劃范文

堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展，堅持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅持辦一流教育，育一流人才，深入學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，深化教育教學改革，實施素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化。根據(jù)溫州市教育局和省教研室、教科院的工作要求，深入貫徹省教育廳《關(guān)于進一步加強與改進基礎(chǔ)教育教研工作的意見》精神，圍繞“有效教學”這個核心，突出“提高教育教學質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點，做好為“教育教學、行政決策、自我發(fā)展”的三方面服務(wù)，履行教研部門“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項職責，為溫州教育更好更快地發(fā)展作出新的貢獻。

二、重點目標

（一）研究目標

1. 完成全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題《溫州地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實施策略研究》。

2. 繼續(xù)編寫中職文化課地方實驗教材；編寫出版《校本教研行動在溫州》、《珍愛生命》師生讀本；編寫普通高中新課程實驗學科《教學課例設(shè)計》。

（二）指導(dǎo)目標

1. 考核92個市級名師工作室，表彰優(yōu)秀工作室主持人；召開名師工作室經(jīng)驗交流會。考核全市第一、第二層次骨干教師。舉辦2次特級教師骨干教師大講臺（初中段、小學段）網(wǎng)絡(luò)直播教學活動，舉辦20期名師大講堂。

2. 大力倡導(dǎo)有效教學，總結(jié)、推廣有效教學的經(jīng)驗。深化、細化普高“分層指導(dǎo)、分類推進”策略；加強對高職單招單考的教學研究；實施初中畢業(yè)生英語聽力和口語考試。開展“精品百課”活動（初中）；啟動小學課改領(lǐng)航系列現(xiàn)場會。

（三）服務(wù)目標

1. 運用《教育部中小學生學業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項目》報告，研究分析抽樣地區(qū)、學校的學生學業(yè)質(zhì)量狀況及影響因素。完善學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測評價oar系統(tǒng)。建設(shè)小學新課程學業(yè)質(zhì)量檢測命題資源庫。

2. 評選表彰“小數(shù)學家”，啟動“小科學家”、“小文學家”培養(yǎng)計劃。

（四）管理目標

1. 做好《溫州教育》欄目調(diào)整及改版工作。驗收農(nóng)村義務(wù)教育“教學四項規(guī)范達標”學校（第三、四、五批）。

2. 制訂與績效工資制度相適應(yīng)的教研（科研）員崗位績效考核制度。舉辦教研（教學）工作論壇；評選優(yōu)秀教（科）研員、優(yōu)秀教研組長。

三、工作任務(wù)

（一）推進課程改革，突破疑點難點

1．開展“疑難問題”培訓(xùn)。反思、總結(jié)新課程實施情況，做好典型經(jīng)驗的宣傳、推廣工作。高中、初中、小學繼續(xù)開展新課程新教材“疑難問題解決”專題培訓(xùn)，針對前階段課程改革中學科教學遇到的疑點、難點問題，搭建研討與培訓(xùn)平臺，聚焦課堂，關(guān)注有效教學，建設(shè)生本課堂，突破教學疑點與難點，提高一線教師新課程新教材的教學能力，努力把新課改理念轉(zhuǎn)化為教師的有效教學行為。

2．編寫優(yōu)秀課例設(shè)計。總結(jié)、整理普通高中新課程實驗以來全市高中課堂教學的新進展和新成果，編寫普通高中新課程實驗的學科《教學課例設(shè)計》（暫名），推廣具有典型性、代表性的優(yōu)秀課例設(shè)計，為高中教師研究和改進課堂教學搭建交流與分享的平臺。進一步完善我市課改信息網(wǎng)絡(luò)體系，以《溫州課改資訊》為載體，及時反映我市在推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作中的經(jīng)驗與成果。

3．實施“三小”培養(yǎng)計劃。健全評選獎勵機制，評選“小數(shù)學家”，啟動“小科學家”、“小文學家”培養(yǎng)計劃，建設(shè)“數(shù)學家搖籃”工程基地學校、“小科學家”培養(yǎng)基地學校、“文學社聯(lián)盟”，推廣溫州市實驗小學的“家庭實驗室”建設(shè)經(jīng)驗；設(shè)計與學生的學習、生活實際相聯(lián)系的系列活動，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學生的興趣愛好，努力發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)具有潛質(zhì)的青少年數(shù)學、科學、文學的優(yōu)秀苗子，鼓勵他們立志投身數(shù)學、科學、文學的探索、研究，盡早培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

（二）深化教學研究，倡導(dǎo)有效教學

1．協(xié)作實施校本教研，促進有效教學。以有效教學為主題，加強教（科）研員校本教研聯(lián)系校的制度建設(shè)，研究符合教學規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學，積極探索提高教學有效性的對策。使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟；做好《校本教研行動在溫州》的定稿出版工作，召開全市校本教研工作會議；做好“區(qū)域推進校本教研”協(xié)作研究項目（鹿城、甌海、龍灣、平陽）的工作，擴大校本教研的推廣、輻射力度；做好市局直屬學校校本教研聯(lián)盟的組織工作，加強校際之間的合作交流，召開溫州中學“三磨”（磨題、磨課、磨人）項目現(xiàn)場觀摩會；以《浙江省義務(wù)教育教學管理指南》的落實為載體，做好省校本教研示范校的結(jié)對幫扶工作。

2．強化普高“分層指導(dǎo)、分類推進”策略。動態(tài)調(diào)整“五個層次”的普高分類方案，分層次開展高中學科教學研究基地建設(shè)，發(fā)揮高中各學科新課程研究指導(dǎo)小組和新課程重難點項目組的作用，指導(dǎo)學校根據(jù)區(qū)域校網(wǎng)布局和辦學歷史狀況，準確定位，培育辦學特色；發(fā)揮同類同質(zhì)學校協(xié)作體的“同伴互助”作用。加大選課指導(dǎo)力度，實施走班上課，促進高中學生在共同基礎(chǔ)上的有個性發(fā)展。強化備考研究與指導(dǎo)，認真研究《考試大綱》、《考試說明》，組織好全市兩次高三適應(yīng)性考試、四個層次的高三適應(yīng)性考試分析研討交流。加強信息技術(shù)上機操作考試的指導(dǎo)；及時做好全市高中會考數(shù)據(jù)的分析、反饋、指導(dǎo)。 中學教職工政治理論學習計劃 | 加強未成年人思想道德教育工作行動計劃 | 2011年學校工作計劃 | 2011年高考備考工作計劃 | 秋季學期學校工作計劃 | 第一學期學校工作計劃 | 2010——2011學年度學校工作計劃 | 2011學年度學校工作計劃 |

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3．義務(wù)教育“精品百課”“課改領(lǐng)航”活動。加強2011年全市初中畢業(yè)生學業(yè)考試命題研究工作、英語聽力和口語考試工作，做好學業(yè)考試網(wǎng)上閱卷工作。深入學習執(zhí)行《浙江省中小學學科教學建議》（義務(wù)教育階段），將課程理念及優(yōu)秀教研成果轉(zhuǎn)化為有效的教學策略。初中繼續(xù)開展“精品百課”展示推廣活動，收集疑難問題，確定研究主題，打造精品課例，引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計、研磨教學、反思交流，創(chuàng)造有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實效的課堂案例，產(chǎn)生教學的輻射與引領(lǐng)作用。舉行“溫州市小學課改領(lǐng)航系列現(xiàn)場會”（溫州市實驗小學“整理課”、瑞安安陽實驗小學“尊重教育”等），發(fā)揮課改領(lǐng)航學校的輻射力和影響力，培育特色，形成課改精品，引領(lǐng)我市小學第二輪課改的特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和跨越式發(fā)展。

4．農(nóng)村學?！敖虒W四項規(guī)范達標”驗收。抓重點樹典型，推出一批農(nóng)村學校辦學的典型案例和研究成果，探索教學規(guī)范達標活動的常效機制，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。各縣（市、區(qū)）繼續(xù)推進第三、四、五批農(nóng)村學校、教師“教學四項規(guī)范達標”驗收評估工作，以評促建，有效推進教學規(guī)范的落實，市級做好“教學規(guī)范達標”驗收的抽查與審核認定工作，用好農(nóng)村小學新課程資源叢書。深入調(diào)研幼兒園業(yè)務(wù)園長與教師的工作，建立城鄉(xiāng)幼兒園“三級幫扶網(wǎng)絡(luò)”，通過共性問題集中突破，個性問題現(xiàn)場指導(dǎo)的方式，幫助民辦幼兒園健全教學管理制度，提升業(yè)務(wù)園長與教師隊伍的水平。

（三）加強教育科研，提升研究水平

1．深化課題研究。以教育部《溫州地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實施策略研究》課題結(jié)題為契機，全面總結(jié)新課程實施的成功經(jīng)驗。篩選、調(diào)研、指導(dǎo)部分有全局性推廣價值的重點課題，參加全省第四屆基礎(chǔ)教育教學成果獎（四年一度）評選；召開重點課題成果推廣交流會；舉行小課題與校本教研結(jié)合專題研討；做好2011年各項課題申報立項和全市論文、案例評比；組織、參加省“三項教學評比”。擬制學校教科室評估標準和方案。

2．改版《溫州教育》。做好《溫州教育》的改版和欄目更新工作，擬設(shè)立行動、動態(tài)、故事、時評、思想、研究、創(chuàng)新、借鑒、健康等欄目，加強對全市基礎(chǔ)教育重大項目、典型學校、有效教學、名師人生等經(jīng)驗的推廣、宣傳。定期刊出《溫州教科研通訊》。

3．指導(dǎo)“生命教育”。編寫、出版《生命教育》師生讀本；做好心理健康教育工作，開展學校心理健康教育教師上崗資格認定的有關(guān)工作和中小學心理輔導(dǎo)等級站評估工作；加強對班主任德育的研究力度，借鑒校本教研模式與經(jīng)驗，提升班主任隊伍的德育研究意識。

（四）聯(lián)系社會實際，拓展中職教研

1．發(fā)揮教學調(diào)研功能。堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，圍繞我市的社會發(fā)展目標，幫助學校開展專業(yè)設(shè)置研究，特別要加強重點、特色專業(yè)建設(shè)和示范性專業(yè)建設(shè)，加強先進制造業(yè)等緊缺人才的培養(yǎng)，為溫州的社會經(jīng)濟發(fā)展提供人力資源支撐。加強宏觀指導(dǎo)，注重調(diào)查研究，深入學校進行課堂調(diào)研、教學視導(dǎo)工作。以8個學科（專業(yè)）的專業(yè)委員會為輔助平臺，積極開展多形式、多層面的教育教學研究活動。

2．編寫地方實驗教材。開展新大綱、新教材培訓(xùn)，進一步推進專業(yè)課和文化課的課程改革。結(jié)合溫州中職教育實際，繼續(xù)編寫中職文化課地方實驗教材，指導(dǎo)實驗學校學習新大綱、用好新教材。修訂改進分類分層的課程設(shè)置與課程實施的方案，讓中職學生根據(jù)興趣、特長、愛好有選擇地學習，提升中職教育的吸引力。發(fā)揮全市中職學校高三教學聯(lián)盟的作用，加強高三教學研究和高職單招單考的研究、指導(dǎo)工作。

3．完善綜合學分評價。繼續(xù)推進評價制度改革，以學生的發(fā)展為本，張揚學生個性，扎實推廣、實施“綜合學分制”；及時總結(jié)經(jīng)驗，加強省級重點課題《中職學校實施綜合學分制研究》的研究。改革課堂教學評價模式，引導(dǎo)有效備課、有效上課、有效評價。拓展中職學生的德育工作途徑，提高德育工作成效，舉辦“我愛職校”征文比賽和“職教之星”評選活動。積極配合市教育局做好農(nóng)村預(yù)備勞動力培訓(xùn)的指導(dǎo)服務(wù)工作，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。

（五）改革教育評價，提高教學質(zhì)量

1．深化教育部學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測項目研究。以《教育部中小學生學業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項目溫州推廣應(yīng)用研究》為抓手，通過參與教育部“中小學生學業(yè)質(zhì)量分析、反饋與指導(dǎo)項目”的系統(tǒng)實施，建立可與全國各地參照的質(zhì)量數(shù)據(jù)常模，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與標準比較”三個維度的中小學生測評、分析機制，以適應(yīng)我市基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展需要。認真研究和解讀我市（直屬學校和三區(qū)兩市）中小學生學業(yè)質(zhì)量分析、反饋報告，分析我市中小學生學業(yè)質(zhì)量和教育教學現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)學校教學過程中的經(jīng)驗與問題，有效調(diào)控教育教學行為，為教育行政部門決策提供依據(jù)。

2．監(jiān)控教學質(zhì)量、改進命題技術(shù)。開展教育測量評價研究，完善教學質(zhì)量評價制度，加強教學質(zhì)量的過程監(jiān)測、預(yù)警。以高考、初中畢業(yè)生學業(yè)考試、會考數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，開展學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測評價（oar系統(tǒng)）項目研究，以數(shù)據(jù)分析、反饋全市及各縣（市、區(qū)）教學質(zhì)量狀況，為教學診斷提供依據(jù)，進一步增強學校、教師的質(zhì)量意識。通過對試題難度、信度、效度、區(qū)分度等項目的監(jiān)測，加強對命題技術(shù)的研究、調(diào)控。啟動小學學業(yè)質(zhì)量檢測命題資源庫建設(shè)；進一步探索小學階段有效的學科學習質(zhì)量評價，有針對性地開展教學質(zhì)量抽測工作，引導(dǎo)我市小學新課程改革與發(fā)展。 (2)

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（六）強化隊伍建設(shè)，提升整體水平

1．搭建名師引領(lǐng)平臺。指導(dǎo)、考核市級名師工作室的工作，表彰優(yōu)秀工作室主持人，召開名師工作室經(jīng)驗交流會；考核第一、第二層次骨干教師。充分發(fā)揮三個層次骨干教師在教育教學上的示范作用，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，舉辦2次特級教師骨干教師大講臺（初中段、小學段）網(wǎng)絡(luò)直播教學活動，舉辦20期名師大講堂；配合市局做好第十批特級教師候選人的業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作，鼓勵骨干教師脫穎而出，構(gòu)建“大師＋優(yōu)秀團隊”的師資隊伍格局，為培育溫州教育家奠基，提升全市中小學教師隊伍的整體水平。

2．打造一流教研隊伍。舉行全市教研（教學）工作論壇，交流推廣有效教學、校本教研、隊伍建設(shè)等方面的經(jīng)驗；組織學習教育理論，開設(shè)教（科）研員講座、讀書報告會、專業(yè)論壇。倡導(dǎo)教研員展示課堂教學藝術(shù)，加強教研組建設(shè)，在全市教科研機構(gòu)、中小學、幼兒園開展優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀教研組長評選活動。分層、分批、分段開展骨干教師、教研組長的新課程教學研修工作，促進教師的專業(yè)成長。完善教研（科研）員考核辦法，引導(dǎo)教研員面向師生、面向基層、面向教學，把主要精力投入課程與教學研究，努力成為師風師德的表率、名副其實的學科帶頭人，打造全省一流的教研（科研）團隊，宏觀上為教育改革發(fā)展提供科學指導(dǎo)和理論依據(jù)，微觀上為提高教育水平和質(zhì)量提供策略和技術(shù)支持。

第6篇：高三教師工作計劃范文

一、指導(dǎo)思想

努力學習和貫徹國家教育方針，在區(qū)教育局關(guān)懷下，依靠學校領(lǐng)導(dǎo)，加強高三級組的思想工作，加強科學管理，優(yōu)化課堂教學，打好基礎(chǔ)，提高能力；調(diào)動教師、家長、學生三積極性，加強紀律觀念、時間觀念、競爭觀念，提高高考上線率、錄取率，爭創(chuàng)業(yè)績，為學校爭光為我區(qū)教育發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

二、工作目標

1、語文、數(shù)學、英語及政治四科會考超省、市平均水平，提高優(yōu)良率。

2、高考上本科線以上人數(shù)初定130人。（保本科上線率50％），其中重點線不低于40人。1班不低于20人，2班不低于10人，3班不低于35人，4班不低于35人，5班不低于5人，6班不低于20人，小三門不低于10人，其中體育3人，美術(shù)5人，音樂2人。

3、很抓培優(yōu)，加強尖子生的培養(yǎng)，努力提高重點院校的錄取的人數(shù)。

4、提高高考錄取率。力保不低于50％

三、主要措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認識。

（1）提請學校成立高考領(lǐng)導(dǎo)小組，定期分析研究，具體指導(dǎo)畢業(yè)班的工作。

（2）從三個層次上加強宣傳教育，動員教師、學生、家長為提高畢業(yè)班的教學質(zhì)量、提高升學率而積極拼搏。

第一：高三級組服從學校的安排，教師服從級組安排，互相協(xié)作，齊抓共管。

第二：級長、班主任必須按時上崗到位，言傳身教，并千方百計，通過各種途徑使學生能把全部精力投入到學習中去。

第三：客觀地評價我校高考成績，增強信心。

2、充分調(diào)動教師、學生家長的積級性

（1）加強教師工作，要發(fā)揮教師在教學中的個人才華，做到物盡其用，人盡其才。要充分調(diào)動教師的積極性，為教師解決后顧之憂，不斷高三教師的集體凝聚力。盡管我們面臨年級差生面大，高考提前等困難，我們也需要拿出百倍的努力去拼搏。

（2）希望學校在物質(zhì)、精神方面給畢業(yè)班教師多照顧、傾斜。

3、充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用

本屆畢業(yè)生素質(zhì)總體上說比2002屆稍差比2003屆稍好。但還存在一些令人擔心的問題，主要是：（1）大部分學生基礎(chǔ)不扎實，學習目的不夠明確，想升入大學但又怕艱苦，學習不刻苦，不主動，得過且過。（2）部分學生對自己要求不嚴，上課精神不夠集中，不按要求完成作業(yè)，仍有遲到、缺勤現(xiàn)象。（3）缺乏良好的學習方法、對復(fù)習掌握不得要領(lǐng)，沒有系統(tǒng)的復(fù)習計劃，較被動，依賴性較大。

針對這些問題，我們要加強工作計劃性，突出重點，從以下幾個方面抓好：

第一、開展“立志”教育，幫助學生樹立遠大理想，增強社會責任感和歷史

使命感，為努力考上大學而積極拼搏。同時利用班會課開展專題教育，幫助學生克服怕苦的思想，強化“競爭意識”、“人生能有幾回搏”，努力在激烈的競爭中考上的理想大學。主要方法：①班主任、學科老師齊抓共管，多宣傳、多教育。②每學期開展至少一次主題班會。③抓好班級文化建設(shè)，形成與論和文化氣圍。

第二、加強級風、班風和學風的教育，制定檢查評比措施，開展行為規(guī)范的

檢查（本學期仍由級委會完成）。組織班與班之間“比思想，講嚴格要求；比作風，講雷厲風行，講嚴謹踏實；比學習，講成績進步”的學習競爭活動。

第三、組織專題學習方法指導(dǎo)：

（1）請有經(jīng)驗的老師講學。

（2）請高考成績優(yōu)異的校友作經(jīng)驗介紹。

（3）利用數(shù)學教師介紹大致介紹高考標準分的計法，使學生心中有數(shù)。

第四、認真總結(jié)我校幾年來高考成績及經(jīng)驗

分析2002屆高考的形勢，指導(dǎo)學生提高信心，明確目標。

第五、抓好學生學習心理、應(yīng)考心理的輔導(dǎo)；抓好對畢業(yè)生的高考意向調(diào)查研究和指導(dǎo)。

第六、充分調(diào)動家長的積極性，“齊抓共管”共同抓好高考備考工作。

年級定期召開家長會，明確提出學校的都學要求和高三工作要求，請家長配合搞好工作。及時與家長聯(lián)系召開多種類型的座談會、分析會、溝通信息。

第七、加強高三畢業(yè)班的教研工作，努力提高教學質(zhì)量（略）。

第八、加強分類指導(dǎo)，做好各層次學生的備考教學工作

根據(jù)學生的成績分為各層次，制定不同的目標和措施：

對高層次的學生，以重點本科為目標.

對中等編上層，以本科為目標。

對中等層次，以省大專為目標。

對不同層次的學生要建立學生檔案，進行跟蹤，避免錯誤導(dǎo)向。

4、加強計劃性，有步驟、認真地做好各階段的工作

第一輪復(fù)習階段：2003年7月21日高三暑期補課－－2004年3月20日廣州市“一?！?/p>

任務(wù)：打好基礎(chǔ)，落實四科會考，抓好培優(yōu)扶中，很抓臨界生，對學生進行理想前途教育，樹立緊迫感、責任感，增強競爭意識。

第二階段：2004年3月20日－－5月中旬廣州市“二模”

任務(wù)：全面訓(xùn)練學生知識的綜合能力；全面提高學生的應(yīng)試能力。

第三階段：5月中旬－－5月底廣州市“三?！?/p>

高考專題強化訓(xùn)練，強化高考教學指導(dǎo)，做好填報志愿指導(dǎo)工作，及查漏補缺工作，指導(dǎo)學生參加高考。

6、幾件級組工作安排

（1）開學初召開教師工作會議，研究本學期的任務(wù)，教學、教育方針，定目標.

（2）第二周召開學生大會，請校友介紹經(jīng)驗。

（3）各班分別利用班會課組織學生主辦主題班會：（a）強化競爭意識。（b）加強時間觀念，加強吃苦耐勞精神。（c）大致介紹高考標準分，要求學生如何處理各科關(guān)系。（d）學習方法漫談。

（4）開學初，會考前，報考志愿前，“一?！焙蠓謩e召開家長會（初定）。

（5）分期分批召開不同層次的座談會，尤其是尖子生及上省大專上下的同學（時間另定）。

7、幾件常規(guī)性重要工作的安排（初定）

1)．暑期補課：時間：7月21日至8月26日

補課科目：語文，數(shù)學，英語，x科及綜合科

課時安排：每周5天，每天7節(jié)共4周總節(jié)數(shù)＝5×7×4=140（節(jié)）

每科課時28節(jié)。

2)．綜合科開設(shè)：課時安排：物理化學生物歷史政治地理，每周2節(jié)共12節(jié)／周

第7篇：高三教師工作計劃范文

劉麗云，中學高級教師，中國教育學會外語專業(yè)委員會會員。2012年獲北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎，并被大興區(qū)委區(qū)政府認定為大興區(qū)“新區(qū)優(yōu)秀青年人才”和“十佳教師”。近年來她連續(xù)被評為校、區(qū)級優(yōu)秀教師、校優(yōu)秀班主任、三八紅旗手和師德標兵等。2014年獲得“全國優(yōu)秀教師”、“全國德育和思想政治教育先進個人”榮譽稱號。

自1992年參加工作以來，在長達22年的時間里，劉麗云有17年擔任班主任。作為班主任，劉麗云十分熱愛她的班級，熱愛她的每一名學生。她一直特別注重班集體建設(shè)、班干部的培養(yǎng)，以及學生的思想工作。在平時的工作中，她不僅嚴格要求學生，更加注重以身作則，為學生樹立良好的榜樣。在她潛移默化的影響下，學生樂觀、積極、文明、禮貌，學習上踏實、刻苦；班干部盡職盡責；師生關(guān)系融洽、和諧。學生們對她的班主任工作和英語教學都給予非常高的評價。

從首都師范大學英語系畢業(yè)后，劉麗云一直從事高中英語教學工作，其中12年承擔高三畢業(yè)班的教學，2004年至今承擔高中實驗班英語教學工作。她在課堂教學方面有獨特的方法，在培養(yǎng)優(yōu)秀生方面經(jīng)驗豐富，教學成績突出，為清華、北大等全國重點高等學府輸送了大量優(yōu)秀人才。

劉麗云同時還是大興一中高中英語教研組督導(dǎo)員，負責學校的高中英語教學工作。作為北京市骨干教師，工作中她勇于承擔教育教學任務(wù)，多次做示范課、研究課，起到了骨干教師應(yīng)起的作用。每年大興一中“杏壇飛花”教學研討會期間，她都為全校英語教師做示范課或研究課，深受老師們的好評。2011年大興一中承辦第24屆全國高三教學研討會，她為到會的來自全國各地的英語教師做現(xiàn)場課，受到廣泛好評。作為學校高中英語教研組督導(dǎo)員，她密切配合學校教學工作，加強對青年教師的培養(yǎng)。自2007年以來，她所指導(dǎo)的青年教師，已經(jīng)成為大興區(qū)英語學科骨干教師和學科帶頭人。

除學校的教育教學工作之外，2012年4月劉麗云還被聘任為大興區(qū)高中英語名師工作室的導(dǎo)師，負責大興區(qū)優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)工作。2012年6月工作室成立以來，她精心制定工作室工作計劃，先后組織了30余次活動，全組15名來自大興區(qū)不同學校的成員老師團結(jié)協(xié)作、相互學習。通過聘請專家講座、組織教師自學研討、開展本室教師的研究課，導(dǎo)師、指導(dǎo)教師的示范課和指導(dǎo)性講座等活動，老師們在理論、科研、論文撰寫、課堂教學等方面有了很大收獲。

目前，工作室的成員老師作為學科骨干，在各自的學校充分發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用，教育教學取得較大的成績，他們已經(jīng)積累相關(guān)成果幾十項，在專業(yè)素質(zhì)、教育教學等方面切實得到了提升。

近些年的教學工作中，劉麗云的教學理念和教學行為都在發(fā)生著變化。她用思想教學，勇于探索，積極嘗試解決遇到的問題。

第8篇：高三教師工作計劃范文

教師是起主導(dǎo)作用的，他是學生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。那么高三地理開學教學工作計劃該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼母呷乩黹_學教學工作計劃2020精選，希望大家喜歡!

高三地理開學教學工作計劃(一)

一、教學指導(dǎo)思想

高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學生所學課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。

二、教學要求

1.教師必備的教材和相關(guān)材料

全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制普通高級中學地理教學大綱》;高中地理新課程標準;2020年、2020年、2020年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應(yīng)教育教學發(fā)展的需要，同時為本校和全區(qū)的高三地理教學創(chuàng)出佳績。

三、各階段復(fù)習要求

全年度的高三復(fù)習分為四個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標要求。

第一階段：

時間安排：開學--第一學期期中

指導(dǎo)思想：明確高考要求，進入復(fù)習狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習

教學任務(wù)：地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結(jié)合)、世界地理進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。注意教學重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學生。

目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，用對比的方法復(fù)習世界區(qū)域地理的內(nèi)容，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。

第二階段：

時間安排：第一學期期中--第一學期期末

指導(dǎo)思想：在系統(tǒng)復(fù)習、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識的落實為本階段的目標。

教學任務(wù)：完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復(fù)習。

目標要求：強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。

第三階段：

時間安排：開學—廣州一模考試(3月7日)

指導(dǎo)思想：以自然、人文、專題復(fù)習的全面復(fù)習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習的主線。

教學任務(wù)：分為兩部分，一部分是高中地理必修二后三個單元，一部分是專題復(fù)習。運用知識結(jié)構(gòu)，在知識塊的基礎(chǔ)上進行知識間的橫向聯(lián)系。(第一輪復(fù)習結(jié)束)

目標要求：達到掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，具備結(jié)合實際進行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應(yīng)高考。

第四階段：

時間安排：某一模考試以后

指導(dǎo)思想：提升能力(二輪專題復(fù)習)，查漏補缺(三輪復(fù)習)

教學任務(wù)：檢查知識和能力方面的漏洞，查漏補缺，進行答題訓(xùn)練?；貧w基礎(chǔ)、回歸課本，不要盲目的讓學生做過多、過難的試題，要根據(jù)學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析。

教學任務(wù)：通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題，針對查出的問題進行重點的突破和練習，不要再做大量的、重復(fù)的、已會的試題，鞏固基礎(chǔ)知識，完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運用，進行答題的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準備迎接高考。

高三地理開學教學工作計劃(二)

一、學校、學生基本情況

學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據(jù)學生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學生目前是從7：20-18：05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復(fù)習區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復(fù)習。暑期布置學生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明，學生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學生自主學習能力差。

二、可實現(xiàn)的目標

針對學生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習時間應(yīng)在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數(shù)應(yīng)在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預(yù)案。

三、本學期復(fù)習的主要內(nèi)容與檢測

1.內(nèi)容：本學期主要復(fù)習內(nèi)容為2020.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點的復(fù)習，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習情況，強調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關(guān)知識的讀背;2020.11.1-2020.1.16復(fù)習必修1、2并迎接合肥市一?？荚?，以合肥市一模考試為風向標，調(diào)整復(fù)習進度、方法和模式。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習的補缺補差和必修3復(fù)習。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二模考試)

2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長模式

1.基礎(chǔ)教學與實踐

(1)獨立做《五年高考 三年模擬》、《世紀金榜一輪復(fù)習》以及《新題策》，結(jié)合課標和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT;

(2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、優(yōu)酷、qq群等進行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習;

(3)繼續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學，將其打造為自己的品牌教學;

(4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費教學和付費教學模式，實現(xiàn)利于自己學生，又服務(wù)更大范圍學生的學習。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.學習與研究

(1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關(guān)教育教學的專著也應(yīng)花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

(2)實踐研究：根據(jù)自己的教育教學實踐，開展相應(yīng)課題的實踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)

(3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當?shù)闹笇?dǎo)，學生必然學好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。

五、實現(xiàn)目標的措施

1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，并能取得最佳效果;

2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦;

3.布置好作業(yè)和復(fù)習，并進行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學生能實現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習;

4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導(dǎo)和嚴格要求，比如讀背書;

5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;

6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導(dǎo)。

六、可預(yù)見的成果

1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;

2.課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地并富有成效;

3.學生學習積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分數(shù)目標邁進;

4.培養(yǎng)出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。

高三地理開學教學工作計劃(三)

一、學生基本情況

通過綜合分析我校2020屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平，搞好第一輪復(fù)習，提高地理教學實效性，特制訂本學期高三教學工作計劃。

二、指導(dǎo)思想

本學期第一輪復(fù)習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學生學習生活中的地理，關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點問題應(yīng)體現(xiàn)地理學的應(yīng)用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學中應(yīng)突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

三、一輪復(fù)習應(yīng)做好以下幾方面工作

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究2007--2009年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學策略。

2.抓好“雙基”把握好教學導(dǎo)向

在高三的備考中，教師的復(fù)習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復(fù)習，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。提高學生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累，在平時的教學中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5.加強案例教學，訓(xùn)練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學生進行學科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點

引導(dǎo)學生關(guān)注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓(xùn)練學生用學科術(shù)語規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規(guī)范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復(fù)習老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

8.落實好每周的有效訓(xùn)練

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學生的應(yīng)試能力。

第9篇：高三教師工作計劃范文

    一、指導(dǎo)思想

      根據(jù)今年市教研室工作會議精神，以面向全體學生，注重素質(zhì)教育，加強教育、教學管理，深化教育、教學改革，轉(zhuǎn)變觀念為主線，結(jié)合高考“3＋1+1”模式，重點抓好學校教研教學工作，努力提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)，狠抓重點，常查環(huán)節(jié)，努力完成學校制定的教學目標。

    二、具體工作安排

    本學期工作的重點是加大課程改革、教學改革力度，全面提高歷史教學及教研質(zhì)量；加強高考研究，重視信息交流，不斷提高我校歷史學科高考水平；配合學校三星級高中評審，做好各方面工作。

    1、制定落實教研活動計劃

      明確學期工作重點，集中精力抓好高中歷史教學，特別是高高三的歷史教學，針對學校制定的高三教學目標，配合學校教育、教學管理，注重課堂即時效率，同時落實細節(jié)：

    ①、完善備課組工作，每周一次，常交流、多研究， 特別是對高考信息的采集、研究分析。

    ②、結(jié)合學校月考制度，做好平時測試工作，高三兩周一次常規(guī)考試，認真、及時批改，重點同學要面批；分析、總結(jié)，找出學生學習的薄弱點，查漏補缺。

    ③、認真完成聽課計劃，能夠每周聽一節(jié)課。教研組長、備課組長每學期不少于20節(jié)。

     2、加強備課組活動，提高教學質(zhì)量

    利用集體備課，豐富課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。對高三的復(fù)習，認真組織備課，分解教學過程，從細節(jié)處入手，制定切實可行的教學計劃。精選資料，精選試題。認真做好提前備好一周課，由教研組長簽字才能進課堂的工作。

3、抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

      本學期將緊緊圍繞素質(zhì)教育，結(jié)合學校青藍工程，以高考改革為契機，著重提高課堂即時效率。在活動中，將根據(jù)教研組實際情況，采取開設(shè)研究課與隨堂聽課等形式，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優(yōu)化教學過程，使學生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見成效。

    ①、開設(shè)高三歷史復(fù)習研討課。從能力角度出發(fā)，將基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)相結(jié)合，著重培養(yǎng)運用生產(chǎn)力標準、實事求是、宏觀與微觀、人類文明演進四個理論尺度。

    ②、在高一的歷史課中認真抓好素質(zhì)教育，結(jié)合高考改革形勢，在抓基礎(chǔ)知識同時以培養(yǎng)綜合能力為主。

③、三月份的學校教師課展示活動中，將集中教研組智慧，認真組織，充分展示學校課題研究成果。

4、展開課題研究，深化教育教學改革

    針對學校提出的總課題，教研組將展開對“歷史教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與素質(zhì)化教育”子課題的深層次研究。在實際教學中將對“問題式教學”進一步進行探討，同時落實細節(jié)，明確各人分工，分階段按計劃實施。在過程將對階段性研究進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究并解決，適當調(diào)整研究計劃。學期中或結(jié)束時，針對課題研究進行經(jīng)驗交流總結(jié)。在這一學期中，準備將“問題式教學”模式基本定型，嚴格教學中的師生互動，進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。

    5、、落實月考制度，做好成績分析

      作為階段教學檢測的一種方式，能夠及時了解學生學習情況，反饋教學成效。在成績分析時一定要細，明察秋毫。

    ①、認真出好每一份試卷。備課組集體研究，精選試題，突出重點，難易適度。

    ②、認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統(tǒng)計。找出學生學習的薄弱之處，完善課堂教學。

  ③、密切注意差生、優(yōu)生的流向。通過測試發(fā)現(xiàn)差生，重點進行原因分析、方法指導(dǎo)。

6、抓好初中課改工作，落實校本課程研究