計算機技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：計算機技術(shù)培訓(xùn)范文
——參加審計署計算機中級培訓(xùn)心得體會
鄖西縣審計局 范繼鋒
計算機中級培訓(xùn)跟其他培訓(xùn)相比在強度與難度上都有所增加，因為涉及內(nèi)容廣，考試變化多，致使部分學(xué)員難以在短期內(nèi)掌握，最終通過率較低，甚至補考多次。就我這兩個半月的經(jīng)歷而言，同學(xué)們都比較努力，只是每個人基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣不同，導(dǎo)致效果存在差異。下面簡單總結(jié)下我的學(xué)習(xí)規(guī)律：
學(xué)。此次培訓(xùn)主要涉及計算機、會計、審計內(nèi)容，而班上有近一半學(xué)員不屬于此類專業(yè)。作為一名文科生，我對新接觸的每個概念都很陌生， " 學(xué) " 必然就是基礎(chǔ)的第一步。 " 學(xué) " 包括課前的粗略瀏覽和課上的認真聽講，瀏覽時有個大概印象，知道下節(jié)課要接觸哪些東西；聽講就十分重要了，即使覺得這節(jié)內(nèi)容比較熟悉，也還要虛心鞏固，因為老師可能在你不經(jīng)意間涉及到了新的知識或者指出了如何學(xué)以對考、學(xué)以致用。
練。課堂時間是有限的，除了部分相關(guān)專業(yè)的學(xué)員外，大家普遍處于淺薄了解的狀態(tài)，這時就需要苦練。省廳安排的自習(xí)時間是晚上六點半到九點半，但是實際上我們很多人晚上一點仍未休息。我通常會先將白天所學(xué)內(nèi)容整天看一遍，然后通過做題發(fā)現(xiàn)重點與難點，回過來再對重點難點進行第二遍復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)中 VB 編程和筆試就是沒有任何技巧，純粹靠多練之后熟能生巧，提高速度與準確率。
問。不懂就要問，這是我們從小就懂的道理，同時也是此次培訓(xùn)時老師說的最多的一句話。接觸的新知識很多，一時不能完全理解很正常，有時候你百思不得其解，但是別人一點撥你就恍然大悟；有些問題別人之前也遇到過，你問了就可以節(jié)省很多時間。各科老師都很和藹，對于問題都給予了及時全面的解答，而省廳的兩位領(lǐng)隊，更是時刻關(guān)心我們，隨時隨地解答我們的疑難困惑。所以，有資源要會合理利用。
思。凡事 知其然，亦要知其所以然。不會做的題，在問過別人之后，要反省下為什么自己之前沒有做出來，是知識點未掌握，還是思路有偏差，再有針對性的進行補漏，將其變?yōu)闀龅念}。對會做的題要進一步探討為什么這樣做，還有沒有更簡單的方法，將類似知識點舉一反三，加深理解，即會讀書，讀好書，不讀死書。
聯(lián)。 " 聯(lián) " ,簡單的說就是融會貫通。培訓(xùn)共發(fā)放了 9 本書，開設(shè)了 6 門課，但是最后考試只分為了兩門機試，一門筆試。兩門機試將這 6 門課劃為計算機和審計軟件兩類，筆試更是將這 6 門課合為一張試卷。學(xué)習(xí)時是簡單分類分塊的知識點，考試、實踐中則是綜合運用，這就要求我們必須將所學(xué)知識串聯(lián)起來，融會貫通，綜合運用。尤其是審計軟件這一門，基本就是將各科知識綜合起來的運用，任何一科有短板，或者不能將所學(xué)知識融合起來，就可能出問題。 " 聯(lián) " 同時也是將所學(xué)知識與實際工作聯(lián)系起來，學(xué)以致用，避免為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
第2篇：計算機技術(shù)培訓(xùn)范文
九十年代,圖書館自動化水平已成為評價高校辦學(xué)能力的因素之一。全國許多高校的圖書館管理從傳統(tǒng)的工作方式被計算機取代。圖書館自動化建設(shè)雖然說發(fā)展很快,但就我校圖書館來說,還是個全新的事業(yè)。我校是通過八所大中專院校合并整合而成,正處在一個建設(shè)時期。我校的圖書館已初具規(guī)模,電子閱覽室的建立,計算機在編目、流通、期刊檢索、參考咨詢等工作中的應(yīng)用,急需計算機專業(yè)人員和計算機操作人員。但是我校圖書館中,有相當一部分人員仍有這樣一些心態(tài):有人采取漠不關(guān)心的態(tài)度,認為圖書館自化是計算機專業(yè)人員的事與自己關(guān)系不大;也有人認為自己文化水平低、年齡大、學(xué)不好,有一種畏難心理,采取敬而遠之的態(tài)度;有的人想學(xué),但條件所限不了了之;還有人擔心自己學(xué)會影響其他從事計算機工作的同志的正常工作等等。這樣一個心態(tài)和觀念使圖書館自動化意識在許多管理人員心目中、甚至是圖書館的館長和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也一直很淡漠。一方面嚴重影響了我校圖書館自動化工作的正常開展;另一方面也使圖書館員的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生嚴重缺陷,出現(xiàn)“計算機真空”。隨著國家教委對我校評估的臨近,我們要抓住機遇,一切有關(guān)圖書館自動化建設(shè)方面的理論、技術(shù)、發(fā)展,都要積極地宣傳和爭取,保證圖書館自動化的實現(xiàn),并且要迅速更新觀念,在圖書館樹立人人要學(xué)計算機,個個要懂自動化的良好風尚。
二、普及計算機教育要講求層次性,培訓(xùn)要有針對性
普及計算機教育要根據(jù)管理人員的工作實際出發(fā),有針對性地進行,避免盲目性?？煞譃槿齻€層次。
1•以操作為主的普及型教育:應(yīng)在全館范圍內(nèi)進行,讓全體工作人員都有機會學(xué)習(xí)計算機的基本知識和基本操作技能,目的在于使用計算機,要創(chuàng)造條件使每個同志都有上機操作的機會。
2•以培訓(xùn)專職操作人員為目標的職業(yè)性教育:在普及教育的基礎(chǔ)上,重點培訓(xùn)相關(guān)業(yè)務(wù)骨干,主要是采編,流通管理,圖書典藏,期刊管理等子系統(tǒng)的具體操作人員,除要求熟練掌握輸入操作技術(shù)外,還要求對各子系統(tǒng)程序的編制、運行、維護有一定的了解,提高排除操作故障的能力,要做好從手工操作到計算機操作的銜接工作。更重要的是掌握《中國機讀目錄通訊格式》。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視這部分人員的職業(yè)教育,他們是圖書館自動化工作得以正常運轉(zhuǎn)的決定因素。培養(yǎng)的人數(shù)越多越好,要建立階梯隊伍,以保證業(yè)務(wù)工作的正常運行。
3•機檢咨詢型教育:主要培養(yǎng)能承擔機檢咨詢?nèi)蝿?wù)的高層次圖書情報專業(yè)人員。如計算機光盤和書目檢索人員。這部分人員除要熟練掌握計算機操作外,還要精通文獻分類、主題詞、關(guān)鍵詞、標引理論,更重要的是要熟悉網(wǎng)絡(luò)軟件,各種數(shù)據(jù)庫狀況,檢索方法等。承擔用戶檢索咨詢,要成為“雙科專家”。這部分人員的素質(zhì)高低,工作能力的強弱直接影響圖書館情報服務(wù)和書目檢索服務(wù)的質(zhì)量。隨著圖書館網(wǎng)絡(luò)化,信息化的不斷發(fā)展,這種教育將愈來愈顯示其重要性,應(yīng)引起館領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。
三、普及計算機教育的方式
針對管理人員的不同水平結(jié)構(gòu),層次結(jié)構(gòu),心理特點,結(jié)合實際工作的需要,采取多種培訓(xùn)方式。
1•崗位培訓(xùn),結(jié)合具體工作崗位的實際需要,有目的地進行培訓(xùn),這種方式靈活,見效快,最適合進行計算機各系統(tǒng)的督促檢查操作技術(shù)的培訓(xùn)。
2•舉辦短期培訓(xùn)班,可以通過培訓(xùn)班方式進行短期集中培訓(xùn),如開辦打字打印技術(shù)短期培訓(xùn)班,計算機基礎(chǔ)知識講座,等等有關(guān)知識培訓(xùn)班。
3•參加學(xué)術(shù)交流或出外學(xué)習(xí)參觀,這種形式不只限于參加學(xué)術(shù)會議,而是在館內(nèi)各部門之間坐下來互相交流,針對一些問題大家討論,到外地高校學(xué)習(xí)參觀、請教。高校圖書館應(yīng)充分利用高校計算機師資力量雄厚的優(yōu)勢做好計算機高層次人才培養(yǎng),從而提高圖書館自動化的工作水平。
第3篇：計算機技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：計算思維；中小學(xué)；信息技術(shù)；教師培訓(xùn)；課堂教學(xué)模型
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）36-8345-03
2006年3月，美國卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計算機科學(xué)系主任周以真（Jeannette M. Wing）教授在美國計算機權(quán)威期刊《Communications of the ACM》雜志上給出并定義計算思維（Computational Thinking）。[1] 計算思維概念的提出，標志著信息技術(shù)科學(xué)從前沿高端到基礎(chǔ)普及的轉(zhuǎn)型，改變了關(guān)于信息技術(shù)“狹義工具論”的觀點。[2] 2010年11月，陳國良院士在第六屆大學(xué)計算機課程報告論壇上所作的報告，第一次正式提出了將“計算思維能力培養(yǎng)”作為計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革切入點的倡議。[3]
當前信息技術(shù)教學(xué)融入計算思維，主要是指教學(xué)方法改革。其中，對計算機的認知能力和應(yīng)用計算機的問題求解能力是計算機基礎(chǔ)教學(xué)最主要的兩個培養(yǎng)目標。[4] 計算思維從依托程序設(shè)計思想解決問題的角度出發(fā)，強調(diào)解決問題的方法、思路。當一個問題有解后，歸納總結(jié)解決問題的思路，抽象出解決問題的數(shù)學(xué)模型，思考還有哪些問題可使用相同的思維和方法來解。
中小學(xué)信息技術(shù)教師是中小學(xué)生信息素養(yǎng)形成的啟蒙者，對中小學(xué)生未來計算思維與信息素養(yǎng)的形成將產(chǎn)生重要的影響。一方面，中小學(xué)信息技術(shù)教師，傳授的知識技能主要以信息技術(shù)為主；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的手段與方法也是以運用信息技術(shù)手段為主。因此，要使中小學(xué)生的信息素養(yǎng)中具有計算思維，必需先使中小學(xué)信息技術(shù)教師具有計算思維的意識。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中，如何建構(gòu)基于計算思維培養(yǎng)的課堂教學(xué)模型，具有一定的討論意義。
1 構(gòu)建基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)模型的理論基礎(chǔ)
中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)中，一方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容以信息技術(shù)的內(nèi)容為主，有利于計算思維的開展與應(yīng)用。另一方面，大部分課程運用信息化教學(xué)手段進行教學(xué)，信息化教學(xué)最大的優(yōu)勢在于建構(gòu)教學(xué)情景，即將學(xué)習(xí)者置身于真實任務(wù)情景中；同時，中小學(xué)信息技術(shù)教師具有良好的專業(yè)技能與實踐經(jīng)驗，具備研究性學(xué)習(xí)的知識、技能與經(jīng)驗，這些都有利于運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)。因此，構(gòu)建基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)模型的理論基礎(chǔ)主要有兩個，一是計算思維理論，二是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
1.1計算思維
計算思維是運用計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念進行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計，以及人類行為理解的涵蓋計算機科學(xué)之廣度的一系列思維活動。計算思維具有設(shè)計、構(gòu)造的特點，以抽象化與自動化為特征。[1] 人類的活動總是受到大腦思維的支配，因此在教育教學(xué)活動中，思維對人的知識獲取、技能培養(yǎng)起著決定性的作用。那么，中小學(xué)信息技術(shù)教師運用信息技術(shù)知識技能的思維活動（即運用信息技術(shù)手段解決日常工作中的問題、傳授信息技術(shù)知識的思維活動）屬于哪種思維類型？根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗還是以理論、設(shè)計構(gòu)造為指導(dǎo)，思維可分為實證思維、邏輯思維、計算思維三類。由于中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)用知識技能的思維活動、以及主要從事的教學(xué)研究工作所運用的思維具有設(shè)計、構(gòu)造的特點，同時具有抽象化與自動化的思維特征（即程序設(shè)計式的特征）。根據(jù)思維的分類與計算思維的含義，這種思維屬于計算思維。培養(yǎng)具有計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有助于不斷更新教師的教育理念、思維方式乃至知識技能，帶動中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)變革，將最新的思維方式傳授給下一代。
1.2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)者對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的意義建構(gòu)，是指學(xué)習(xí)者在更接近實際情境的學(xué)習(xí)中，以個人原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)建構(gòu)新知識，賦予新知識個人理解的意義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用；又不忽視教師的指導(dǎo)作用。明確教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者。
2 基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)模型建構(gòu)
2.1課堂教學(xué)模型建構(gòu)的要素分析
運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)模型需要關(guān)注“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”四個要素。
情境。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容?；谟嬎闼季S的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)，在教師的引領(lǐng)和豐富學(xué)習(xí)資源的支持下，通過專題，為學(xué)習(xí)者進行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。為學(xué)習(xí)者的協(xié)作、會話提供保障。
以專題為中心組織研究與學(xué)習(xí)，符合中小學(xué)信息技術(shù)教師的認知能力與實踐經(jīng)驗。[5]由于中小學(xué)信息技術(shù)教師具有良好的信息技術(shù)專業(yè)背景與豐富的實踐經(jīng)驗，同時，參訓(xùn)學(xué)習(xí)者有較高的學(xué)習(xí)需求，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)、職業(yè)能力。這些基本因素，為運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以小組為單位進行專題協(xié)作學(xué)習(xí)提供了堅實的知識、技能支持，具備創(chuàng)建教學(xué)情境的先決條件。
協(xié)作。協(xié)作是在目標實施過程中，個人與個人之間的協(xié)調(diào)、配合、協(xié)商。基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)，小組學(xué)習(xí)成員圍繞學(xué)習(xí)專題，以計算思維為意義建構(gòu)的核心展開研究性學(xué)習(xí)。反復(fù)思考、探索信息技術(shù)條件下問題求解的思維過程與方法；商榷、討論和辯論，通過思維的碰撞產(chǎn)生新的認知與思維的升華。
會話。會話是協(xié)作過程中的最基本的方式?；谟嬎闼季S的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂，學(xué)習(xí)小組成員之間通過會話，商討如何完成規(guī)定的專題學(xué)習(xí)任務(wù)、制定研究計劃。同時，每個學(xué)習(xí)者的思維成果通過會話為整個學(xué)習(xí)群體所共享。
意義建構(gòu)。意義建構(gòu)是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標，建構(gòu)的意義是指掌握事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)過程中，將計算思維作為意義建構(gòu)的最終目標，幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)對學(xué)習(xí)專題內(nèi)容所反映的事物性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解。從而形成依托信息技術(shù)進行專題研究時問題解決的思維模式，即計算思維。
2.2 課堂教學(xué)模型建構(gòu)的教學(xué)策略設(shè)計
課堂教學(xué)模型建構(gòu)的總體思路是：依托建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與計算思維培養(yǎng)目標，首先教師以專題為切入點為學(xué)習(xí)者構(gòu)建真實的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)者帶著問題、任務(wù)進入真實的情景。其次在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者通過自身及相互間知識、技能、經(jīng)驗的再重組，運用約簡、歸納、抽象等思維方式，抽象出解決問題的數(shù)學(xué)模型，實現(xiàn)知識、技能的遷移。在完成任務(wù)的同時，促進思維的升華。整個學(xué)習(xí)過程中始終強調(diào)學(xué)習(xí)意義的建構(gòu)，即計算思維的建構(gòu)。
結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)策略設(shè)計著重關(guān)注以下6方面的問題：①以計算思維培養(yǎng)為學(xué)習(xí)意義建構(gòu)的核心。②教學(xué)關(guān)系以學(xué)習(xí)者為主體，教師為主導(dǎo)。③學(xué)習(xí)活動具有個性化特點。④學(xué)習(xí)方式以專題為中心，以任務(wù)來驅(qū)動。⑤學(xué)習(xí)過程以協(xié)作、會話、共同建構(gòu)為主。⑥學(xué)習(xí)成果具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性、典型性特征。
2.3 課堂教學(xué)模型構(gòu)建
基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)，結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建“教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)者為主體，計算思維培養(yǎng)為主線”的課堂教學(xué)模型，如圖1所示。
圖1 “主導(dǎo)-主體-思維”課堂教學(xué)模型
教學(xué)實施過程中，教師需要明確主題任務(wù)、確定學(xué)習(xí)活動的時間與進度，隨時監(jiān)督與引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)者則在教師引導(dǎo)下，以小組為單位進行探究合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)模型強調(diào)教師的主導(dǎo)地位與學(xué)習(xí)者的主體地位，教師的主要作用是引領(lǐng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支架，并積極參與到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動中；學(xué)習(xí)主體則通過“專題學(xué)習(xí)選擇主題自主探究、合作學(xué)習(xí)成果展示交流評價檢測修改成果創(chuàng)新提升”的主線展開學(xué)習(xí)；重視評價反饋。該教學(xué)模型，建議每4～6人組成一個學(xué)習(xí)小組，在教師的引領(lǐng)下以小組為單位協(xié)作學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過程可通過以下步驟來實施：
①教師以專題的形式，全面講解，提供學(xué)習(xí)討論的主題。教師從理論與實踐的全局，闡述研究主題的全貌、最新發(fā)展方向、研究熱點等，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者形成概念并掌握一定的基礎(chǔ)知識；為學(xué)習(xí)小組提供可選擇研究、討論主題，供學(xué)習(xí)小組選擇；鼓勵學(xué)習(xí)小組自定研究主題。
②選題。學(xué)習(xí)小組根據(jù)成員的自主意愿，選擇1個研究專題。
③自主探究。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組依據(jù)討論主題，應(yīng)用教師提供的學(xué)習(xí)支架，結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗、專業(yè)知識，圍繞主題查找資料、文獻，進行自我探究以及小組內(nèi)部研討、合作學(xué)習(xí)，并形成統(tǒng)一的小組研討成果（觀點、結(jié)論、方法、方案）?？偨Y(jié)分析解決問題的思維過程，達到探究學(xué)科知識與提高計算思維的目的。
④展示交流。以小組為單位在全班展示自己的研討成果，交流各自的收獲與心得，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，通過歸納、約簡，闡述問題求解的思路、方法、算法設(shè)計。使學(xué)習(xí)者能共享相互之間的研討成果，達到共同進步的目的。
⑤評價糾錯。各小組間相互評價，學(xué)習(xí)者學(xué)會正確評價的方法；共同研討，肯定正確的方面，改進不足之處；完善成果，抽象出正確解決問題的思路，使學(xué)習(xí)者在知識、技能、思維等方面得到檢驗與提高。
⑥創(chuàng)新提升。通過前面的學(xué)習(xí)，在教師的引領(lǐng)下，對所學(xué)知識內(nèi)容進行拓展升華，總結(jié)經(jīng)驗，理清思路，提高認識，形成此類問題解決的數(shù)學(xué)模型，并且能創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識、計算思維解決新問題。
該課堂教學(xué)模型中，強調(diào)學(xué)習(xí)者計算思維的培養(yǎng)。即在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)，重視學(xué)習(xí)者分離、歸納、遞歸、約簡、抽象等思維方法的運用與提煉。通過具體知識、技能的合理運用，總結(jié)出運用信息技術(shù)解決一般問題的思維模型（算法），提倡思維模型的建構(gòu)與拓展。其中步驟①、②可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境；步驟③、④、⑤為學(xué)習(xí)者協(xié)作、會話提供有利條件；步驟⑥實現(xiàn)最終意義建構(gòu)。通過該課堂教學(xué)模型的六個步驟的教學(xué)活動，可以達到計算思維的培養(yǎng)、了解學(xué)科當前的研究熱點、加強專業(yè)技能的應(yīng)用培養(yǎng)、提高職業(yè)素養(yǎng)、建立良好的交流平臺與智盟資源的教學(xué)目的。
3 結(jié)束語
基于計算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)模型優(yōu)化了教學(xué)過程，緊緊圍繞計算思維的培養(yǎng)展開，使教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容與計算思維培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，同時強調(diào)了學(xué)習(xí)者的計算思維，是一種符合學(xué)習(xí)者（信息技術(shù)在職教師）認知特點的課堂教學(xué)模型。
建構(gòu)合理的課堂教學(xué)模型進行中小學(xué)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，可促進教師教育理念、計算思維的全面提升，促進教師專業(yè)知識與專業(yè)技能的進步，提高教師運用信息技術(shù)解決教學(xué)重點與難點的能力，使教師的計算思維能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)反思能力得到全面提高。
參考文獻：
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第4篇：計算機技術(shù)培訓(xùn)范文
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第5篇：計算機技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：計算機技術(shù) 圖書館 建設(shè) 益處 關(guān)鍵 思考
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（c）-0256-01
所謂國民經(jīng)濟與社會信息化，也就是在計算機、通信等相關(guān)信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，信息科技在社會各個行業(yè)中所發(fā)揮的作用越來越大，也在一定程度上推動著社會中各個行業(yè)的發(fā)展，推動著社會經(jīng)濟的增長。而圖書館是進行信息存儲、搜索的重要場所，利用計算機技術(shù)進行信息共享，已經(jīng)成為社會對圖書館的重要需求。
1 圖書館中運用計算機技術(shù)的益處
第一，現(xiàn)在的圖書館所包含的信息量越來越大，許多的高校都有著自己的圖書館，圖書館中擁有的書籍信息龐大繁雜，分類不清，不方便對其中的信息進行有效的利用。如果將計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相聯(lián)合，將高校圖書館包括的書籍內(nèi)容進行信息化的管理，不但能夠?qū)D書館中各個類別的書籍有效的結(jié)合在一起進行有效的利用，還能夠?qū)D書館中包含的其他相關(guān)信息系統(tǒng)進行聯(lián)合，從而為用戶提供更加適合的信息。
第二，圖書館的信息化管理還能夠有效的實現(xiàn)信息的共享。各個高校的圖書館應(yīng)該從實際情況出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實的需要，實現(xiàn)圖書館中所包含信息的校內(nèi)共享和社會共享。通過不同區(qū)域或者不同學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)之間的連接，使得各個圖書館之間的信息以及社會上有用的信息都能夠得到有效的共享，各種文獻資料以及信息資料都能夠得到最大程度的綜合利用。
第三，在圖書館中運用計算機技術(shù)進行相關(guān)的管理，還能夠方便用戶的查閱，最大限度的提高圖書館中文獻資料的利用率。老舊的圖書館圖書信息搜索方法雖然在很大程度上獲得了改善，但是在實際的查閱圖書信息的時候還是存在極大的困難，相關(guān)的步驟還是很繁瑣。而如果采用計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對圖書館中的文獻資料信息進行有效的管理，對文獻資料進行信息加工，讓各個領(lǐng)域的信息都得到更大程度的開發(fā)和利用。
第四，在圖書館中利用計算機技術(shù)，不但能夠使圖書館的服務(wù)面更加寬廣，還能夠最大限度的提高圖書館工作人員所能夠提高的服務(wù)水平與質(zhì)量。高校圖書館和社會中的圖書館應(yīng)該有效的利用自身的優(yōu)勢，使得圖書館成為社會信息的中間機構(gòu)，讓用戶需要的信息即使在一個圖書館中不能找到，也能夠通過相關(guān)的信息通道從其他的圖書館或者相關(guān)聯(lián)網(wǎng)的信息機構(gòu)找到需要的信息，并且及時有效的將信息反饋給需要的用戶。圖書館應(yīng)該將信息服務(wù)項目進行不斷的開拓發(fā)展，讓其能夠為社會中需要的用戶提供更多優(yōu)質(zhì)的信息。
第五，在圖書館中運用計算機技術(shù)在一定程度上能夠促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。當今世界社會與經(jīng)濟發(fā)展的趨勢即信息化全球。各種網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)合，使得以往所需要的昂貴的設(shè)備成本在一定程度上得到降低。在今后的社會發(fā)展過程中，計算機技術(shù)必然得到快速的發(fā)展，計算機所擁有的功能也會變得越來越強大，對社會各個領(lǐng)域的影響程度也必然會加深。
2 利用計算機技術(shù)進行圖書館建設(shè)的關(guān)鍵
首先，要利用計算機技術(shù)對圖書館進行建設(shè)，就必然要進行思想上的轉(zhuǎn)變。陳舊的思想會束縛我們的思維，如果不進行思想上的轉(zhuǎn)變，就不能夠進行必要的制度改革。就圖書館利用計算機技術(shù)進行改革而言，必須先進行觀念上的轉(zhuǎn)變，了解圖書館建設(shè)以及發(fā)展的新概念，從根本上轉(zhuǎn)變大眾對圖書館的固有認識，這樣才能夠吸收先進的圖書館管理知識經(jīng)驗，利用先進的信息化管理技術(shù)，通過各種各樣的信息渠道，從而開辟出圖書館新的發(fā)展途徑，讓圖書館能夠獲得更快更好的發(fā)展。
其次，利用計算機技術(shù)進行圖書館建設(shè)就必須加強圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。如果要使用計算機技術(shù)進行圖書館建設(shè)，就必須要有相應(yīng)的計算機設(shè)備，如果不能夠擁有相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，不但圖書館難以得到有效的發(fā)展，甚至圖書館本來提供的服務(wù)也難以跟得上時代的腳步。因此，一方面必須加強圖書館房屋的建設(shè)，讓圖書館的信息化建設(shè)擁有更加良好的施展條件。圖書館良好的房屋建設(shè)，是圖書館建設(shè)的基本之所在，在對圖書館房屋進行建設(shè)的過程中，要擯棄以往的房屋設(shè)計觀念，按照現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)要求對圖書館房屋進行建設(shè)，使圖書館能夠更好的適應(yīng)今后社會的發(fā)展。另一方面對圖書館中的信息化軟件建設(shè)必須達到一定的要求，使得圖書館中的書籍資料信息化，運用先進的計算機技術(shù)為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和更加有效的信息提供。
再次，對圖書館的工作人員培訓(xùn)應(yīng)該加強。在利用計算機技術(shù)進行圖書館建設(shè)的同時，還應(yīng)該對圖書館中的工作人員進行相應(yīng)的計算機技術(shù)培訓(xùn)，讓圖書館中的基層工作人員能夠適應(yīng)將來的信息化工作內(nèi)容。而對圖書館的管理層人員更加應(yīng)該進行相關(guān)的信息技術(shù)培訓(xùn)，讓圖書館的管理人員能夠從容的應(yīng)對未來的信息化社會，利用先進的計算機技術(shù)來進行圖書館的建設(shè)和管理運行。
最后，應(yīng)該加大對圖書館建設(shè)的資金投入。要利用計算機技術(shù)對圖書館進行建設(shè)，就離不開資金的投入。沒有大量的資金投入作為圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)，圖書館就不可能獲得現(xiàn)代化、信息化的圖書館房屋，就不可能獲得現(xiàn)代化的高新計算機技術(shù)，不可能對圖書館的所有工作人員進行必要的計算機技術(shù)培訓(xùn)，更加不可能對圖書館進行計算機技術(shù)的管理。
3 結(jié)語
總之，我們現(xiàn)在的圖書館，特別是高校圖書館在發(fā)展的過程中遇到的很多的困難，面臨了巨大的挑戰(zhàn)，但是只要能夠堅持進行順應(yīng)時展的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，接受新鮮的高新技術(shù)，讓高科技技術(shù)更好更快的運用到圖書館的建設(shè)運行和管理當中，使得圖書館的文獻資料能夠受到充分的利用，為社會中需要的人們提供更加合適的信息資源。
參考文獻
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第6篇：計算機技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞:企業(yè)信息化管理；計算機信息技術(shù)；措施
1計算機技術(shù)在企業(yè)信息化管理中的作用
計算機技術(shù)在企業(yè)的信息化管理中具有極為關(guān)鍵的作用,主要表現(xiàn)在下述方面。
1.1提高企業(yè)的信息分析效率
計算機的最大特點就是保證運算的高速性、精確性和準確性,使工作效率有效提高,在進行企業(yè)的決策時,通常需要獲取大量的信息和數(shù)據(jù),以便為決策工作提供參考和保證。當企業(yè)的規(guī)模擴大時,所需的數(shù)據(jù)和信息不斷增加,對數(shù)據(jù)的處理要求更加深入,保證企業(yè)方案以及規(guī)劃的有效性、合理性和準確性,不會發(fā)生由于人為原因而引起的信息處理錯誤、缺失、疏漏等,保證企業(yè)決策的科學(xué)性和合理性。
1.2提高工作效率
計算機技術(shù)在數(shù)據(jù)處理方面具有極好的表現(xiàn),不僅可以提高企業(yè)中相關(guān)部門的工作效率,而且可以保證數(shù)據(jù)處理的質(zhì)量。計算機的運用,使企業(yè)各部門之間的溝通更加便捷、順暢,使企業(yè)的管理得到了極大的優(yōu)化,將計算機用于網(wǎng)絡(luò)視頻會議,可以不需要與會人員都到現(xiàn)場,只需要網(wǎng)絡(luò)便可以召開會議,極大地節(jié)省了時間和資金投入,提高了企業(yè)的運行效率。
2當前企業(yè)信息化管理中計算機技術(shù)的不足
2.1風險控制意識缺乏
在應(yīng)用計算機的時候,具有一定的安全隱患,將其用于企業(yè)的信息管理時,難免將風險一并引入。我國現(xiàn)階段國內(nèi)很多公司只注重企業(yè)應(yīng)用計算機發(fā)展,而沒有注意到其可能導(dǎo)致的安全問題,對于企業(yè)信息風險一旦泄露所引發(fā)的后果并不清楚,所以沒有進行有效、全面的計算機風險管控。很多規(guī)模不大的公司并沒有設(shè)置專門的信息風險控制機構(gòu),使企業(yè)中的信息存在著極大的安全隱患,如果出現(xiàn)泄漏問題,企業(yè)將無法馬上處理,產(chǎn)生不可挽回的損失,也不利于企業(yè)今后工作的開展。
2.2資金投入量小
計算機技術(shù)是企業(yè)進行信息管理的基本前提和保證,其計算機的水平對企業(yè)信息管理水平有著極大的影響?，F(xiàn)階段,計算機技術(shù)發(fā)展速度極快,技術(shù)不斷更新,為了保證企業(yè)具有較為完善的信息化管理能力和較高的管理水平,必須加大對計算機硬件和軟件方面的資金投入,但是對于一些規(guī)模不大的公司來說,這一點很難實現(xiàn)。一些公司為了降低企業(yè)的經(jīng)營成本,基本不對計算機設(shè)備或者很少對計算機設(shè)備進行維護和更新,導(dǎo)致設(shè)備老化嚴重,風險防范水平較低,一旦被黑客侵襲,將會導(dǎo)致嚴重的損失。
2.3管理人員計算機運營能力較低
計算機技術(shù)的應(yīng)用,客觀上要求管理人員具有一定的計算機使用水平。但是現(xiàn)階段很多企業(yè)僅僅進行設(shè)備硬件的更新,并沒有進行合理的人才培訓(xùn),沒有定期地開展技術(shù)培訓(xùn)和交流,導(dǎo)致管理人員的計算機運用能力低下,無法使計算機充分地發(fā)揮作用。這樣,造成了資金以及資源的浪費,對企業(yè)的管理產(chǎn)生了限制。
3企業(yè)信息化管理中提高計算機運用水平的措施
3.1提高風險防控意識
從幾個環(huán)節(jié)的工作開展,首先,加強管理人員的風險控制意識,使其確實了解信息安全的重要意義,以及出現(xiàn)信息泄露所產(chǎn)生的危害。將信息安全管理作為企業(yè)的日常工作內(nèi)容,由專門的工作人員負責這項工作,在做好信息泄露預(yù)防措施的同時,一旦出現(xiàn)信息泄露事件,及時采用有效的處理措施,避免導(dǎo)致更大的經(jīng)濟損失,維護系統(tǒng)的安全。
3.2增加資金投入
計算機硬件和軟件的協(xié)調(diào)程度以及狀態(tài)決定了計算機技術(shù)的發(fā)揮狀況,為了促進企業(yè)的發(fā)展,必須增加在這一方面的資金投入量,保證企業(yè)的信息化管理水平穩(wěn)步提高。同時,需要加大對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的力度以及計算機硬件和軟件的資金投入量,使其得到有效更新,滿足企業(yè)發(fā)展的要求和需要,保證網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。
3.3加強管理人員的培訓(xùn)
計算機技術(shù)的發(fā)揮程度與管理人員的計算機水平密切相關(guān),只有管理人員的計算機水平可以滿足操作的要求,才能保證對企業(yè)信息的合理編制與管控,滿足企業(yè)發(fā)展需要。在這一現(xiàn)狀下,必須加大力度做好企業(yè)計算機的管理工作,保證信息化管理的高效性,但是,當前管理人員的技術(shù)水平普遍較低,迫切地需要進行計算機知識的普及,熟悉不同軟件的應(yīng)用。企業(yè)要加大對員工的培訓(xùn)力度,定期或者不定期地進行技術(shù)培訓(xùn)和交流,使員工了解先進的技術(shù)行業(yè)信息技術(shù)發(fā)展動態(tài)和計算機應(yīng)用動態(tài),滿足企業(yè)發(fā)展對信息化處理的要求。
4計算機信息技術(shù)在企業(yè)信息管理系統(tǒng)中的主要應(yīng)用
4.1在人力資源管理領(lǐng)域的應(yīng)用
人力資源管理工作是企業(yè)發(fā)展的重要影響因素,基于企業(yè)中每一名員工的素質(zhì)和能力存在著較大的差別,所以,企業(yè)應(yīng)該依據(jù)自身的實際需要以及崗位實際要求進行人才的培訓(xùn)與管理。在這一方面,計算機具有較大的作用。運用計算機信息技術(shù)實現(xiàn)企業(yè)人力資源的管理,可以準確地對數(shù)據(jù)和資料進行分類,將員工的不同指標作為分類的依據(jù),也可以按照部門進行分類,或者根據(jù)人員的性格特點、特長、工作能力分類。通過信息化管理的運用,可以對企業(yè)內(nèi)部的信息具有全面的了解和把握,可以合理地對員工進行調(diào)配,使員工的工作能力得到有效發(fā)揮,使企業(yè)的人力資源利用效率有效提高。
4.2信息技術(shù)對于優(yōu)化企業(yè)金融資本的作用
從企業(yè)進行資金注冊開始,一直到人、物以及資源的統(tǒng)籌規(guī)劃,到最后的正常運轉(zhuǎn),整個過程都需要較大的資金投入,如果經(jīng)濟資本的運營不夠合理,將會影響企業(yè)的經(jīng)濟效益,嚴重者導(dǎo)致污染或者較大程度的資金和資源浪費。這些對于企業(yè)都是極為不利的,限制了企業(yè)的發(fā)展。另外,如果在企業(yè)的管理過程中合理運用計算機技術(shù),則可以實現(xiàn)資源以及資本的有效利用,實現(xiàn)資金和資本的全面優(yōu)化。在企業(yè)成立和運營之前,必須首先進行合理的資金規(guī)劃和管控,全面考慮各方面的資金投入量以及資源狀況?；谄髽I(yè)的任務(wù)量較大,工作難度高,所以必須進行全面的資金和資源配置考慮,必須合理地應(yīng)用計算機技術(shù),實現(xiàn)資金流入和流出系統(tǒng)性的管理,這項工作涉及到的影響因素較多,任務(wù)量大,難度高,將計算機技術(shù)應(yīng)用以后,不僅可以將復(fù)雜的工作簡單化,而且可以實現(xiàn)系統(tǒng)性、全面性的管理,保證各項數(shù)據(jù)和資料的完整性、客觀性和準確性,有效地控制了運營成本,提高企業(yè)整體運營效率,避免了不必要的資金浪費。綜上所述,企業(yè)管理的信息化是現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展的客觀要求,將計算機技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)信息化管理當中,使管理效率和質(zhì)量得到了顯著的提高。管理人員應(yīng)該不斷提高自身的計算機操作水平,做好系統(tǒng)的安全防護工作,保證各個部門之間相互配合與協(xié)調(diào),為計算機技術(shù)的應(yīng)用做好全面的準備工作,使計算機技術(shù)在企業(yè)的信息化管理工作中發(fā)揮出最大的作用。
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第7篇：計算機技術(shù)培訓(xùn)范文
〔中圖分類號〕 G423
〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004―0463（2008）06（B）―0007―01
隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用對教育的觀念、模式、內(nèi)容和方法都產(chǎn)生了深刻的影響。教師素質(zhì)低下已經(jīng)成為制約教育技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展的“瓶頸”。因此，加強教師計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，打造一支掌握信息技術(shù)，并能應(yīng)用于教學(xué)實踐的教師隊伍，是當前各級各類學(xué)校的一項緊迫而長期的任務(wù)。
一、基于“問題”，選擇培訓(xùn)內(nèi)容
成人學(xué)習(xí)是以問題為中心的。教師作為一個成人，他的學(xué)習(xí)意愿與他的社會職責和任務(wù)有著密切的聯(lián)系。教師的學(xué)習(xí)是知行結(jié)合、即刻應(yīng)用的學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)追求實用性，甚至帶有功利性。根據(jù)這一認識，在安排培訓(xùn)內(nèi)容時要以“問題”為中心，依據(jù)教師計算機應(yīng)用水平普遍較低的實際選擇從頭學(xué)起。例如，利用Internet 網(wǎng)瀏覽并下載有用信息、文檔編排打印、運用多媒體課件、利用Excel中的函數(shù)統(tǒng)計和分析學(xué)生成績等。在內(nèi)容選擇方面，必須基于教師的實際情況，選擇教師工作中的常見問題作為培訓(xùn)內(nèi)容。
二、注重信息反饋，不斷挖掘新問題
培訓(xùn)的過程應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，需要在實施的過程中不斷改進和完善。為了準確地把握教師的實際需要，學(xué)?？梢越o教師發(fā)放需求調(diào)查表，調(diào)查教師需要哪些計算機技術(shù)。根據(jù)教師的意見及時地調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，不斷深入挖掘需要解決的新問題。
三、以“任務(wù)”為動力，提高培訓(xùn)效果
培訓(xùn)最為關(guān)鍵的是關(guān)注教師培訓(xùn)的質(zhì)量。每次培訓(xùn)都必須制定一個“任務(wù)”，所謂“任務(wù)”就是根據(jù)教師實際的培訓(xùn)內(nèi)容，把信息技術(shù)知識分解為一個個具體的“任務(wù)”，每次培訓(xùn)的目標是完成一個“任務(wù)”。每次培訓(xùn)主題要明確，以促進受訓(xùn)教師掌握關(guān)鍵性的知識和技能為目的。這樣可以使受訓(xùn)教師在完成“任務(wù)”的過程中逐步掌握所學(xué)的知識和技能，逐步加深對所學(xué)知識和技能的影響。例如，學(xué)習(xí)了Excel中函數(shù)的使用后，可以要求教師利用培訓(xùn)時介紹的函數(shù)統(tǒng)計學(xué)生成績，包括平均分、及格率、優(yōu)秀率等。
四、完善管理制度，加強實踐訓(xùn)練
在培訓(xùn)過程中，為確保培訓(xùn)人員及時到位，學(xué)?？梢詫嵤?“簽到”制度。學(xué)校要為教師實踐練習(xí)營造一個良好的環(huán)境，達到以應(yīng)用促進學(xué)習(xí)的目的。比如，學(xué)校可以規(guī)定，全校每位教師每兩周至少要上一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課，這樣就能促使教師認真學(xué)習(xí)并掌握利用計算機制作課件的技能。
五、改變觀念，認清培訓(xùn)目標
第8篇：計算機技術(shù)培訓(xùn)范文
在醫(yī)療保險全覆蓋形勢下，醫(yī)療保險檔案日益增多，靠傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理很難適應(yīng)醫(yī)療保險經(jīng)辦機構(gòu)日常管理服務(wù)的需要，這就要求各級醫(yī)療保險經(jīng)辦機構(gòu)不斷探索醫(yī)療保險檔案管理信息化建設(shè)，實現(xiàn)醫(yī)療保險檔案管理紙質(zhì)檔案與電子檔案的有機結(jié)合，在傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理的基礎(chǔ)上實現(xiàn)醫(yī)療保險檔案的電子化管理，通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)檢索查詢，提高服務(wù)效率和服務(wù)水平，減輕醫(yī)療保險經(jīng)辦機構(gòu)管理服務(wù)負擔，減少服務(wù)對象辦事的等待時間。
二、醫(yī)療保險檔案管理信息化建設(shè)技術(shù)途徑
從發(fā)明計算機技術(shù)開始，人類經(jīng)過數(shù)十年孜孜不倦的探索和研發(fā)，到如今無論從計算機技術(shù)還是計算機硬件都有了長足的發(fā)展，從DOS操作系統(tǒng)到Windows95、98、2000、Xp到Vista7、8，操作系統(tǒng)日臻完善，計算能力得到極大的提高。計算機硬件技術(shù)發(fā)展也為日常應(yīng)用開辟了廣闊的空間，就存儲技術(shù)而言，如今辦公用計算機硬盤已經(jīng)從兆到G再到TB，存儲容量不可同日而語。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用也為醫(yī)療保險檔案管理信息化提供了堅實的技術(shù)支撐，同時也開辟了廣泛的空間。芻議醫(yī)療保險檔案管理信息化建設(shè)文/王惠娟
1.積極做好醫(yī)療保險檔案電子化管理軟件開發(fā)工作。
計算機工作是要靠應(yīng)用軟件來實現(xiàn)的，眾所周知，計算機軟件是人和計算機交流的重要渠道，讓計算機按照人們的思想，做人們想要做的事就必須開發(fā)實用軟件。實現(xiàn)醫(yī)療保險檔案電子化管理就必須開發(fā)出一款簡單實用軟件，微軟Office軟件在全世界暢銷，就是因為它簡單實用功能強大，我們不要求開發(fā)出微軟Office軟件水平的醫(yī)療保險檔案電子化管理軟件，起碼也要實現(xiàn)全部檔案管理功能，這就要求有關(guān)部門加大資金投入，早打算，早安排，盡快開發(fā)出適合醫(yī)療保險檔案管理的應(yīng)用軟件。
2.建立醫(yī)療保險檔案電子化管理標準和制度。
沒有規(guī)矩不成方圓，國家設(shè)立國家標準化委員會，對農(nóng)業(yè)標準化、工業(yè)標準化、服務(wù)業(yè)標準化、行業(yè)標準化、地方標準化、國際標準化工作進行管理。醫(yī)療保險檔案電子化管理也需要建立一套切合實際的國家標準，建立并嚴格執(zhí)行醫(yī)療保險檔案電子化管理制度，這樣對于醫(yī)療保險全覆蓋形勢下的醫(yī)療保險檔案電子化管理工作勢在必行。
3.培養(yǎng)醫(yī)療保險檔案電子化管理人才。
醫(yī)療保險檔案電子化管理是一項嶄新的、長期且艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，任重道遠。做好這項工作既需要有較高的政治素質(zhì)又要有良好的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神的人才隊伍，隨著計算機技術(shù)、信息技術(shù)、Internet技術(shù)在檔案領(lǐng)域的應(yīng)用，電子文件、電子檔案的安全問題對檔案管理人員提出了更高的要求。這就要求我們必須加快人才培養(yǎng)步伐，培養(yǎng)和造就一大批懂業(yè)務(wù)，鉆研電子技術(shù)和計算機技術(shù)的人才隊伍，并對醫(yī)療保險經(jīng)辦機構(gòu)人員開展計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、電子檔案管理技術(shù)培訓(xùn)，適應(yīng)醫(yī)療保險檔案電子化管理需求，做好醫(yī)療保險檔案電子化管理工作。
三、結(jié)語
第9篇：計算機技術(shù)培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：建筑工程；計算機技術(shù)；應(yīng)用措施
目前，計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域的運用越來越廣泛。建筑行業(yè)也在發(fā)展中積極引入了計算機技術(shù)，融合先進技術(shù)，提高了整體的工程建設(shè)效率和管理能力。但從前情況來看，計算機技術(shù)在建筑工程的實際應(yīng)用過程中仍然存在一些問題，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的實效。
1 計算機在建筑工程實際應(yīng)用中存在的問題
雖然計算機在建筑工程中已經(jīng)有了比較廣泛的應(yīng)用，但仍然存在一些問題，制約了建筑行業(yè)的發(fā)展。其存在的問題主要有兩點，一是計算機知識的匱乏，計算機技術(shù)比較復(fù)雜，很多工程管理人員、施工人員建筑知識豐富，卻缺乏計算機信息技術(shù)，無法將其應(yīng)用到實際中，或者使用方法不當，沒有發(fā)揮出實效。二是施工過程中變化因素極多，管理人員變動較為頻繁，導(dǎo)致相關(guān)信息的傳遞和計算機技能培訓(xùn)不及時，建筑工程不能有節(jié)奏的施工，連續(xù)性變差。
2 計算機在建筑工程中的具體應(yīng)用
2.1 在建筑工程設(shè)計環(huán)節(jié)的應(yīng)用
現(xiàn)如今建筑工程項目越來越多，如果用人工制圖會耗費大量的人力、財力和物力。CAD是目前建筑行業(yè)工程設(shè)計常用的電腦制圖軟件，利用CAD來制圖，完成建筑工程設(shè)計，一方面電腦能夠進行即時計算，有效提高設(shè)計圖的精確度，提升設(shè)計人員的工作效率，減輕設(shè)計人員的工作強度；另一方面軟件制圖不需要耗費紙張，還可以重復(fù)利用反復(fù)修改，節(jié)約了資源，也方便設(shè)計圖紙和設(shè)計資料的管理、儲存，設(shè)計人員可以隨時調(diào)取查閱。
2.2 在建筑材料試驗檢測中的應(yīng)用
建筑工程施工中需要運用到大量的建筑材料，而在使用之前，必須要要進行試驗檢測，確保檢測合格后才能投入使用。技術(shù)人員不斷開發(fā)出新型的工程檢測、價格計量軟件，給計算機在建筑材料試驗檢測中的實踐應(yīng)用提供了可能。利用計算機技術(shù)，可以直接檢測建筑材料質(zhì)量是否過關(guān)，縮短了檢測時間，提高了檢測人員的工作效率，同時也可以加快工程的建設(shè)時間，縮短工期。另外，建筑工程極限承載力是建筑行業(yè)的前沿課題，這些特殊建筑材料比如防震材料，在檢測時可能會造成比較大的開支，甚至威脅到周圍居民的人身安全，但如果不經(jīng)檢測又無法了解其實際防震效果。這時就需要運用計算機仿真系統(tǒng)進行模擬演算，自由控制實驗條件，實現(xiàn)對特殊建筑材料的試驗檢測。
2.3 在建筑工程施工中的應(yīng)用
計算機在建筑工程中的應(yīng)用具體表現(xiàn)為建筑工程施工的信息化。一是施工時通過計算機可以及時了解到建筑工程當前的進度，具體的工期，材料設(shè)備等使用情況。也可以利用各種仿真技術(shù)，及時發(fā)現(xiàn)工程潛在問題，提前解決。二是計算機信息傳遞的及時性，可以保證建筑工程管理信息的快速傳遞，工程建設(shè)施工過程中出現(xiàn)的問題能夠快速得到反饋，也方便管理人員各項管理決策的實施和傳遞，有利于管理信息的上傳下達，提升管理水平和管理效率。
2.4 在建筑工程管理中的應(yīng)用
隨著建筑規(guī)模的擴大和工程建設(shè)越來越高的復(fù)雜性，建筑工程管理也愈發(fā)困難。利用計算機信息技術(shù)可以組織建筑生產(chǎn)，科學(xué)管理建筑物的生產(chǎn)周期，從而實現(xiàn)建筑生產(chǎn)周期的有效縮短。建筑在設(shè)計、施工、運營過程中需要大量的人力、物力和財力，借助計算機技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對人、財、物的綜合管理，將建筑工程作為一個發(fā)展的整體看待，促進管理水平的進步。有些地區(qū)的地形特殊，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，利用計算機技術(shù)中的信息技術(shù)可以更全面、詳細地了解當?shù)氐刭|(zhì)條件、自然狀況，制定出因地制宜的、科學(xué)的建筑工程設(shè)計方案。
2.5 在智能化建筑中的應(yīng)用
智能化建筑是對計算機技術(shù)的更深層次的應(yīng)用，它結(jié)合了現(xiàn)代化的管理系統(tǒng)和高端科研技術(shù)，實現(xiàn)了辦公自動化、系統(tǒng)管理自動化等，創(chuàng)造出了更人性化、便捷化的工作、生活環(huán)境。同時，它還能夠起到安保預(yù)警、節(jié)能控制、自動叫醒、室溫條件等智能化作用，充分滿足了居住者多樣化、個性化需求。
3 建筑工程中計算機應(yīng)用效果的提升措施
計算機技術(shù)在建筑領(lǐng)域的具體應(yīng)用中出現(xiàn)了一些問題，影響了具體的應(yīng)用效果，這就要求建筑企業(yè)要不斷探索計算機技術(shù)，積極將其與建筑工程實踐相結(jié)合。
3.1 加強對計算機技術(shù)的認識
很多管理人員對計算機技術(shù)認識不足，不了解計算機給建筑工程建設(shè)帶來的便利之處，加上傳統(tǒng)思想的束縛，在實際工作中很少具體使用到計算機技術(shù)。所以建筑企I要加強管理人員對計算機技術(shù)的認識，開展相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，將計算機技術(shù)真正帶入到實踐中去。對計算機技術(shù)的培訓(xùn)不能局限于管理人員，企業(yè)的建筑師、工程時、現(xiàn)場施工人員等都要針對其工作性質(zhì)、崗位職責、計算機技術(shù)水平要求，進行專項培訓(xùn)，提高其計算機應(yīng)用能力，這樣才能實現(xiàn)計算機在建筑工程中的實踐應(yīng)用。
3.2 加大對計算機技術(shù)的推廣力度
國家也要加大對計算機技術(shù)的推廣力度，讓建筑企業(yè)認識到應(yīng)用計算機技術(shù)的必要性?？梢栽谝恍┙ㄖ髽I(yè)開展試點項目，直觀地顯示出在建筑工程中應(yīng)用計算機技術(shù)的效果；建立智能化建筑示范工程，將現(xiàn)代化意識傳遞給普通民眾，增加民眾對其的接受度。
3.3 培養(yǎng)綜合能力強的高素質(zhì)人才
計算機在建筑工程中的應(yīng)用缺乏既懂計算機技術(shù)又精通建筑設(shè)計、施工的綜合人才。培養(yǎng)人才是提升計算機應(yīng)用效果的重要途徑。國家可以優(yōu)化土建工程專業(yè)課程設(shè)計，將計算機技術(shù)添加到課程學(xué)習(xí)中去；企業(yè)可以在內(nèi)部開展計算機培訓(xùn)工作；從業(yè)人員則要從自身做起，自覺學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，提高自己的綜合能力，以適應(yīng)建筑行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。
4 結(jié)束語
總而言之，計算機在建筑工程中的實踐運用提高了工程設(shè)計、施工、運營管理各個環(huán)節(jié)的工作效率，因此，建筑企業(yè)要積極探索，大膽創(chuàng)新，真正將計算機技術(shù)應(yīng)用到實踐中去，實現(xiàn)現(xiàn)代建筑工程的自動化、信息化，促進了建筑行業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻
[1]陳柯達.從CAD到BIM――建筑工程計算機應(yīng)用類課程的改革思考[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014，12：68-69.
