計算機科學與技術筆記精選(九篇)

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第1篇：計算機科學與技術筆記范文

【關鍵詞】計算機；科學技術；發(fā)展趨勢

21世紀的今天，人們正逐漸向信息化靠近，計算機科學與技術也成為人們日常生活中不可缺少的部分，它是社會發(fā)展與進步的重要標志。此外，計算機科學與技術的發(fā)展還在一定程度上彰顯了國家的綜合國力。因此，這就要求人們要不斷增加對計算機科學與技術的認識，及時的發(fā)現(xiàn)當下我國計算機科學與技術發(fā)展中存在的問題并采取可行的措施解決這些問題，只有這樣，才能真正意義上的促進我國計算機科學與技術的發(fā)展，為中國經濟社會的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、計算機科學與技術發(fā)展迅速的原因

1.經常且連續(xù)性的創(chuàng)造活動的出現(xiàn)

人民生活水平不斷提高的今天，現(xiàn)實需求更多的要求人們要學會運用計算機科學，這大概就是所謂的現(xiàn)實需求的驅動。二戰(zhàn)期間，人們對信息的需求顯得十分急迫，越來越多的資源被運用到技術試驗中去，繼而推動了計算機的出現(xiàn)。相關研究表明，我國計算機最早的用途是民用，隨后轉為工業(yè)用。隨著計算機的不斷普及，人們對計算機容量、性能等的要求越來越高，這就使得創(chuàng)造活動連續(xù)性、經常性的出現(xiàn)。眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，科學技術也不例外，生產的計算機產品中，要必須確保其理論與實際的可行性。值得注意的是，一些偶然的運氣或者是試錯都有可能導致新的計算機技術的出現(xiàn)，人們要做的就是不斷的去觀察，不斷的去實踐。

2.穩(wěn)定且明顯的和迅速的選擇機制

計算機科學與技術之所以能夠實現(xiàn)發(fā)展，很重要的一個原因便是擁有一個穩(wěn)定且明顯的快速的選擇機制，在這樣一個機制中我們發(fā)現(xiàn)，我們所處的選擇環(huán)境是非常敏銳且穩(wěn)定的。在不斷的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，選擇計算機技術的對象不僅包括用戶，還包括市場，在選擇的過程中，我們不僅要注重新計算機技術與舊計算機技術之間的經濟競爭，還要注重兩者之間的技術競爭與共性競爭。從某種程度上來說，新計算機科學與技術的選擇與計算機控制創(chuàng)新的過程截然不同，實踐中我們更多的強調在用戶的控制下進行，認識上則指出過程是由計算機技術專家共同體來控制的。

二、計算機科學與技術的發(fā)展趨勢

1.逐步向多領域方向發(fā)展

從當前我國計算機科學與技術的發(fā)展情況來看，其最突出的特征就是應用面越來越廣泛，更多的趨向于多領域方向發(fā)展。比如在冰箱、洗衣機等方面應用計算機，能夠最大限度的節(jié)約人們的時間，顯然，這是當今經濟社會發(fā)展的必然趨勢，是人們必須注意的重中之重。當下，人類不管是在消費方式還是生活水平上都發(fā)生了翻天覆地的變化，生活品質的提高使得計算機成為生活中不可或缺的一部分，顯而易見的是，計算機已經融入到人們生產以及生活的方方面面中去。譬如應用在氣象、天文以及地址勘測等方面，計算機在這一方面的應用對于優(yōu)化系統(tǒng)有著極大的作用。此外，計算機科學與技術還是新形勢下學生必須具備的一項技能，在企業(yè)、公司當中也是員工必須掌握的技能，這無疑是計算機科學與技術多領域運用的重要體現(xiàn)。由此可見，日常生活當中推廣計算機科學與技術，是各種電器設備智能化的前提，特別是電子書籍、筆記本等電子產品的應用，為計算機科學與技術的應用提供了更多的可能，對于計算機科學與技術更深層次的發(fā)展有著至關重要的作用?，F(xiàn)實生活中我們發(fā)現(xiàn)，無論是學生還是上班族，都可以通過手上的筆記本查閱資料，這種查閱方式即方便又快捷，能夠最大限度的適應快節(jié)奏的城市生活。

2.計算機智能化發(fā)展

科學技術的發(fā)展對計算機的發(fā)展提出了更高的要求，人們對于大數(shù)據計算的要求的提高使得普通的計算機已經不能再滿足人們的需求，智能計算機由此產生，成為人們生產生活中必不可缺的重要工具，對新聞宣傳工作的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。智能化計算機的特點在于功能更加強大、配置更高，通過多種處理器的共同工作人們的需求。此外，與普通的計算機相比，智能化的計算機不僅有更加強大的配置以及功能更加強大，智能計算機的最大的優(yōu)點在于運行速度高，就算是在高端的領域，也能夠對數(shù)據進行分析和處理，在新聞工作宣傳過程中，難以通過實踐完成的新聞宣傳者也可以通過智能計算機建立數(shù)據模擬來完成，這是因為，智能計算機在工作過程中大多使用的是獨特的技術構造并以較為平行的技術完成，對新聞的傳播有經濟作用，例如，在新聞宣傳過程中，針對出現(xiàn)的多個數(shù)據待分析的問題，傳統(tǒng)的計算機只能夠對數(shù)據逐一分析，做出處理，但新型的智能計算機可以同時對多個數(shù)據進行數(shù)據分析與處理，不僅可以減少新聞宣傳工作的工作量，還可以減少新聞宣傳中心的工作時間，提高工作效率，除此之外，在日常的生活中，智能計算機已經逐漸受到人們的重視，走入人們的視野，變得更加合理化、大眾化。

3.信息智能化發(fā)展

在新聞宣傳工作中，會出現(xiàn)大量的信息，對于出現(xiàn)的信息的有效處理是現(xiàn)在新聞宣傳工作中不可忽視的問題，計算機把網上出現(xiàn)的雜亂的信息變成人們工作中所需要的東西，對人們的工作有利的知識，這不僅是計算機與科學技術在發(fā)展中的重要課題，而且對于人機更好相處有積極意義。在科學技術的發(fā)展推動下，計算機在發(fā)展中逐漸變得更加有感知力，思維能力也得到提高，人與人、人與計算機的交流不再只是輸入計算機語言的方式，人們還可以通過文字與計算機進行交流，更甚至可以通過表情符號以及手勢語言等與計算機進行交流，例如，在新聞宣傳中，由于人們需要的是正確的、有效的信息，這要求新聞宣傳工作對于信息的處理要更加嚴謹化，要避免出現(xiàn)錯誤信息的情況，計算機信息智能化的發(fā)展對于新聞宣傳工作而言，可以就信息量過大的問題作出正確的判斷，除此之外，計算機信息的智能化在新聞宣傳工作中的積極作用還體現(xiàn)在新聞宣傳不再只是以前的單一宣傳模式，可以通過多種方式進行宣傳，積極運用計算機的信息智能化功能，針對工作中出現(xiàn)的宣傳單一的現(xiàn)象，可以通過信息智能化改變原有的宣傳方式，例如，表情符號的有效使用，改變原有的單一的宣傳模式，計算機的信息智能化發(fā)展不僅可以及時提取有效的信息，而且可以提高新聞宣傳工作的效率。

三、結語

社會科技的快速發(fā)展使得計算機科學與技術的發(fā)展成為我國社會發(fā)展中所必不可缺的重要組成部分，現(xiàn)階段計算機科學與技術的發(fā)展趨勢的相關研究表明，計算機科學與技術必將朝著更廣的領域發(fā)展，智能化發(fā)展也將會逐漸完善，對于信息的處理也會更加智能化，計算機的科學與技術的發(fā)展不僅僅是有利于人們生活水平的提高、改變人們的生活方式，而且可以提高人們的工作效率，尤其是在新聞宣傳工作中，計算機的更寬領域的發(fā)展、更加智能化發(fā)展、信息處理的更加智能化不僅能夠提高新聞宣傳的工作效率，而且能夠為我國社會的發(fā)展提供有利的條件。

參考文獻：

[1]謝平.對計算機科學與技術發(fā)展趨勢的探討[J].計算機光盤軟件與應用，2012，05：2.

[2]郭妍岑.論計算機科學與技術發(fā)展趨勢[J].計算機光盤軟件與應用，2012，02：1-2.

[3]張瑞.計算機科學與技術的發(fā)展趨勢探析[J].制造業(yè)自動化，2010，02：3-4.

第2篇：計算機科學與技術筆記范文

關鍵詞：計算機科學 技術 前沿展望

一、引言

隨著計算機的產生及科學技術的不斷發(fā)展，計算機科學技術已經成為現(xiàn)代人生活中的重要組成部分，并在現(xiàn)代人的生活和學習中占據了重要的思維。計算機的出現(xiàn)及發(fā)展改變了人類生活的各方面，不僅在很大程度上提升了人們的生活水平和質量，更推動了人類文明的進步。未來的計算機科學將朝著更加多元化的方向發(fā)展，它已經成為能夠體現(xiàn)一個國家綜合實力的重要內容。

隨著互聯(lián)網絡技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代人的生活發(fā)生了巨大變化，人們可以通過互聯(lián)網足不出戶就能獲取很多信息。例如：獲得期刊文獻、獲得各種資訊、了解天氣狀況、各種新產品的信息、世界經濟及軍事的發(fā)展趨勢等。每當人們在悠閑地環(huán)境中感受著撲面而來的各種層出不窮的電子新產品時，計算機科技的發(fā)展不僅徹底改變了人們的生活與工作習慣，更促進了人類社會進一步發(fā)展，使得地球村的實現(xiàn)逐漸成為一種可能。

二、計算機科學技術的發(fā)展歷程

目前，只要人們登錄各大新聞網站的科技板塊，就會發(fā)現(xiàn)各種新型的電子產品已經占據這些板塊的大半江山。這些電子產品是如何發(fā)展成這樣的先進狀態(tài)，未來它們又將朝著哪個方向發(fā)展呢？計算機科學技術的發(fā)展史說明了這一切。

人類計算機科學技術的發(fā)展經歷了算盤、帕斯卡計算器、布萊尼茨機械計算機、巴爾其的差分機、阿塔那索夫-貝利計算機、ENIAC計算機等的發(fā)展。人類直至1946年2月14日產生了ENIAC，計算機才正式投入使用，人類才正式進入電子計算機時代。它原本是為了計算導彈而設計的，但是由于其設備的造價十分昂貴，只能局限于在軍事領域使用。直至1982年，人類第一臺個人計算機產生，計算機才逐漸走向普通家庭和一些中小企業(yè)。到目前為止，我國大多數(shù)的家庭已經完全擁有了先進的計算機設備，例如：臺式機、筆記本、智能手機等，這些先進的現(xiàn)代計算機科學技術已經逐漸滲透到人類生活的方方面面中。

三、現(xiàn)代計算機科學技術的發(fā)展所具有的特性

（一）計算機科學技術具有廣泛性

隨著計算機科學技術的不斷發(fā)展和互聯(lián)網時代的到來與發(fā)展，人們的生活已經隨著計算機的廣泛普及而發(fā)生了顛覆性的改變。越來越多的個人和企業(yè)通過計算機來解決一些生活和學習中遇到的實際問題。例如：人們足不出戶就可以瀏覽世界風光、網絡購物。再例如：一些企業(yè)可以通過計算機的超級強大運算能力代替了人類對商業(yè)數(shù)據和信息的分析與處理。計算機這棵參天大樹已經逐漸滲透到人類的政治、經濟、文化、商業(yè)、軍事等多個領域中，對人類社會的發(fā)展和現(xiàn)代文明的進步產生了廣泛性的影響。

（二）計算機科學技術具有智能性和專業(yè)性

隨著計算機使用的越來越廣泛，科學技術也在不斷發(fā)展。特別是微電子、集成電路、半導體晶體管等技術上取得了重大的成就，計算機也正向著智能性和專業(yè)性的方向發(fā)展。例如：計算機可以根據不同的使用者的需要來對計算機進行各種更新與改裝，有的還可以為用戶量身定做各種臺式計算機和筆記本電腦，這充分體現(xiàn)出計算機在應用領域中更為人性化的一面，也充分顯示出計算機在個應用領域的專業(yè)性。

（三）計算機科學技術具有實用性

在現(xiàn)代人的日常生活中，人們可以通過計算機網絡更加快捷、更加廣泛的獲得多方面的信息，并以此為契機來提高個人的精神生活的質量。另外，計算機在工業(yè)中的運用也是不可忽視的。工業(yè)生產中的自動化過程、輔助設計過程、信息管理、集成制造等方面的完成都是由計算機的通信技術和程序編程來實現(xiàn)的。在教育方面，計算機的實用性更為突出。例如：現(xiàn)代教育中教師充分利用計算機來完成課堂教學，不僅豐富了學生的課堂，更提高了教學效率。

四、計算機科學技術的發(fā)展趨勢

（一）生物計算機

隨著生物技術的不斷發(fā)展和進步，一種建立在脫氧核糖酸基礎上的分子計算機正在逐步演變成現(xiàn)實，已經有科學家實現(xiàn)了使用脫氧核糖酸進行簡易的數(shù)據計算和存儲的操作。它主要是采用蛋白質分子構成的生物芯片作為集成電路板，因此具有機構小、集成密度高等特點，運算速度比現(xiàn)代最先進的計算機要快一萬倍。同時它還具有自我修復的功能。

（二）光子計算機

這是一種以光信號進行邏輯運算的計算機，它是由集成光路、激光器透鏡等組成的。它具有耗能低、速度快、計算能力強的特點。

（三）量子計算機

這是一種根據原子或者原子核的量子力學的特性進行工作的。它是建立在量子效應構建的一個完全以量子為基礎的計算機。它主要通過鏈狀分子聚合物來表示0和1這兩種二進制狀態(tài)。量子計算機最大的特點是每秒計算可達一萬億次，并具有類似于人腦的容錯性，一旦系統(tǒng)出現(xiàn)故障原始數(shù)據能夠自動繞過出錯部分繼續(xù)計算。

總之，計算科學技術的不斷發(fā)展將人類文明帶入了一個新的高度，它的發(fā)展將為人們的生活帶來重要改變。

參考文獻：

[1]王曉麗.計算機科學技術的研究與發(fā)展[J].黑龍江科技信息，2011（30）

[2]張瑞.計算機科學與技術的發(fā)展趨勢探析[J].制造業(yè)自動化，2010（08）

[3]邱志明.探索計算機科學與技術的發(fā)展趨勢[J].黑龍江科技信息，2011（16）

作者簡介：

第3篇：計算機科學與技術筆記范文

關鍵詞：計算機科學技術；計算機教育；應用

1應用計算機科學技術進行計算機教育的好處

1.1突破時間和空間的限制，方便教學。通過計算機科學技術進行計算機教育，首要的好處就是可以打破時間和空間的局限，讓學生可以在任意的時間和地點，使用計算機進行學習，大大提高了教學的方便性。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生必須要在規(guī)定的時間、坐在課堂里聽老師上課，而且一節(jié)課只能聽一次，要是錯過了或是想再聽一次都是不可能的。計算機科學技術可以存儲課堂內容并能隨時隨地播放，學生不用再根據課程時間來決定自己的日程安排，而是反過來可以根據自己的計劃彈性地調節(jié)學習時間，喜歡白天學習還是晚上學習都有自己決定。對于漏聽或者是尚未聽懂的課程，也可以很方便的重復收聽。

1.2方便學生和老師溝通，促進師生交流。借助計算機科學技術，學生和老師可以很方便的進行交流和討論，不受時間和地點的局限。同時，利用計算機交流可以在一定程度上打破師生之間教和學的固定身份，實現(xiàn)平等的對話和交流，有利于學生直接表達想法和提問。互動一直是教學活動中很重要的一個環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教育模式中，學生和老師主要通過面對面的方式來交流，雖然這種交流方式的效率較高，但是受到的條件限制也很多，例如老師是否有時間解答學生的疑惑，學生是否能當面勇敢地提出自己的問題。通過計算機進行交流，師生只要在線即可，不要求一定要同時出現(xiàn)在同一個地點。免去了當面交談的心理壓力，學生也可以有一定的思考空間，有助于他們想出更有價值的問題并勇敢地進行表達。師生通過計算機科學技術增進了彼此的交流，加深了相互之間的了解，有助于形成一個良好的師生關系，為教學活動取得效果準備了條件。

1.3提供豐富的教學資源。計算機科學技術可以存儲大量的課程資源，學生可以利用計算機獲得更多的學習機會，尤其是接觸名校和名師的機會，使優(yōu)質的教育資源可以得到更充分的利用，促進了教育公平。在傳統(tǒng)的教育體系中，老師授課的能力在很大程度上影響了學生的學習興趣和學習成果，而優(yōu)秀的老師和學校資源都是有限的，只有少數(shù)的學生才能獲得。利用計算機科學技術，老師和學生都能獲得更多優(yōu)質的教育資源，同樣的教學內容還可以用不同的方式呈現(xiàn)出來，例如知識背景圖、紀錄短片等，不但學生可以因此獲得更好的教育，老師也可以借此來豐富自己的課堂內容，引起學生的學習興趣。

1.4節(jié)約用紙，教學方式更加環(huán)保。采用計算機科學技術進行教學，可以實現(xiàn)資源存儲、共享的電子化，能夠減少大量的教育用質量，是一種更為低碳、環(huán)保的教學方式。首先，計算機技術代替了課本和考卷，從源頭上就減少了對紙資源的浪費；其次，學生做作業(yè)、老師改作業(yè)也都可以在計算機上完成，在節(jié)約紙張的同時還減少了筆的使用，降低了對環(huán)境的污染；最后，電子形式的教學資料可以反復使用而不發(fā)生損壞，在保證資料完整性的同時也實現(xiàn)了重復利用。

2計算機科學技術在計算機教育中的實際應用表現(xiàn)

2.1計算機科學技術應用于教學管理。教學活動不僅包括授課，還包括教學管理，老師除了要解答學生的課程問題，也要關注學生的生活和心理。但是，由于教育資源是有限制的，一個老師往往要教導多個學生以至于無暇顧及學生成績之外的教育。計算機科學技術的好處是讓教學管理工作更加高效、有序，方便老師對學生的情況進行觀察、記錄和統(tǒng)計。通常，老師會以班級為單位來建立學生的檔案，內容包括出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時成績和最終成績等。利用這些檔案，老師可以隨時記錄學生的表現(xiàn)，就可以采用打分的方式，也可以同時包括文字描述的內容。通過相應的軟件，老師還可以方便、快捷地計算學生的成績和名次，對學生的學習情況一目了然，如果有學生出現(xiàn)了異常情況也能夠及時發(fā)現(xiàn)并給予反饋。

2.2計算機科學技術應用于學生學習。學生可以利用計算機科學技術來實現(xiàn)包括預習、聽課、討論、作業(yè)等學習所涉及到的全部環(huán)節(jié)。首先，學生可以通過網絡獲得老師上傳的講課提綱或課件，提前預習。在聽課的時候，也可以專心在老師的講解上而不是忙于記筆記。其次，學生可以利用計算機的交互功能與同學或老師討論學習內容，及時交流心得體會、解決問題。最后，學生還可以在計算機上完成作業(yè)并提交。同時，所有的作業(yè)都會被計算機記錄下來，學生可以很方便地瀏覽和復習。相比于傳統(tǒng)的教學方法，利用計算機技術來學習，更符合新一代學生的生活習慣。學生可以通過計算機快捷地搜索和下載資料，還可以上傳自己的資料與別人分享。告別了聽完就結束的學習模式，學生可以對學習內容多次進行鞏固和復習。另外，計算機技術的使用還可以賦予學習更多樂趣，讓學生能夠更輕松地學習知識。

2.3計算機科學技術應用于教師授課。一直以來，備課和改正作業(yè)一直都是教師工作中較為繁瑣，又占有很大分量的內容。為了降低工作強度，有些老師會選擇將備好的講義反復使用，或者是讓成績好的學生幫忙批改作業(yè)。有利計算機科學技術的輔助，老師備課的工作量有所降低，更改講義也更為方便。老師還可以利用計算機來批改作業(yè)，大大提升了批改和正確率。此外，教師還可以利用計算機來授課、答疑，或者是給與學生評價和反饋等。這樣既可以指導教師本身帶領的學生，也可以指導各地遠程學習。教師通過計算機教學，不用在站立在講臺前大聲講課、書寫板書，對教師的身心健康都有所助益。學習資源通過網絡得到開放共享，對所有的求學者都有幫助。

3總結

計算機科學技術在教育行業(yè)的快速發(fā)展，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的變革。計算機科學技術在計算機教育中的應用，方便了教師和學生的教學活動，讓大量的教育資源實現(xiàn)共享，造福了求學者。技術簡化了繁雜的教務管理和教師工作，提升了教學效率的同時，也塑造了教師和學生之間的和諧關系。

引用：

[1]蘇龍軍.論計算機科學與技術在教學中的應用[J].通訊世界，2017，（06）：292.

[2]趙智超，吳鐵峰.計算機在教育教學中應用與特點研究[J].中國新通信，2017，（02）：39.

第4篇：計算機科學與技術筆記范文

理解市場行情，提高專業(yè)素質。

二． 活動組織者

周素靜、趙佩紫、苗俊峰、董瀟、王文賽、陳祎等

三． 活動參與者

計科0706班全體同學

四． 活動目的

社會發(fā)展的突飛猛進，科學技術日新月異，當代大學生應緊跟時代的步伐，特別是作為計算機科學與技術專業(yè)的學生更該與時俱進，掌握更新更高的電腦科學技術。為了讓同學們掌握更多的這方面的知識，更好的領會老師所教的內容，充分理解市場行情，提高同學們的專業(yè)素質，我們積極的號召大家參加這次活動，為以后的專業(yè)學習打下良好的基礎。

五、活動時間

xx年五月十一日

六、活動背景

隨著科技的發(fā)展，電子廠品琳瑯滿目，其中不乏有很多假貨和水貨，另外電子產品更新速度很快，為了讓廣大同學理解當今科技發(fā)展的行情，幫助同學在今后自己買電子產品能夠識別電子產品的真?zhèn)?。百腦匯匯聚了科技風云品牌，為我們提供了很好的學習平臺。所以我辦特在百腦匯舉行科技調查活動。讓同學們理解更多更好的科技發(fā)展行情。

七、活動流程

（一） 活動前期準備

1. 征求同學意見，搜索調查內容。

2. 從網上調查有關電腦科技方面的知識，電腦發(fā)展的最新動態(tài)以及市場方向。

3. 俺同學對電腦掌握的不同程度，共分七組，每組選一個隊長，在調查活動中負責各族安全等問題。

4. 聯(lián)系記者部進行跟蹤報道

5. 聯(lián)系老師進行指導及參與活動后交流會

（二）活動具體流

活動一

1、星期天早上7：45全班到西公寓45路車站牌集合。

2、早上8:00準時出發(fā)，到科學大道瑞達路下車，轉乘72路車到科技市場下車。

3、分組取不同地點調查并做好記錄。

4、調查內容如下：

（1） 對學生的電腦配置單（配件、價位等要具體）

（2） 機與品牌機的不同的需求。

（3） 針對不同的需求，對計算機的配置要求，注意性價比、各部分的選購，尤其性能售后服務等（包括兼容機、品牌機、筆記本）。

（4） 了解品牌機，筆記本的種類，包括國產、國外及品牌機與兼容機相比有何優(yōu)勢。

（5） 調查品牌機、兼容機、筆記本的市場份額。主要面對的消費群體，及售后服務，了解最新動態(tài)。

（6） 中午12：00在科技市場門口集合，各小組在組長的帶領下乘車返回。

活動二

晚上7：30在4309開后東交流會。

會議流程如下：

1、團支書對此次活動進行總結發(fā)言。

2、各小組進行討論并派代表上臺回報調查結果，發(fā)表雖此次活動的感想。

3、歡迎老師對這次活動做點評并做出好的建議。

4、班長上臺發(fā)表感想

5、祝賀活動圓滿結束

八、活動的意義

通過此次活動，是大家更深入了解了科技發(fā)展的行情，提高了專業(yè)素質，也增強了大家對專業(yè)的興趣，幫助大家在今后自己買電子產品能過識別電子產品的真?zhèn)?，為以后學習專業(yè)知識奠定基礎。

九、活動經費

車費：每人六元，共二十八人，總計168元。

宣傳費用：20元。

總計：188元。

l 注意事項：

l 注意乘車安全

l 在科技市場內注意語言方法得當，不要與銷售人員發(fā)生沖突。

l 注意大學生形象。

l 不要擅自行動

計科0706班

第5篇：計算機科學與技術筆記范文

【關鍵詞】實驗課程；仿真軟件；小型局域網

0 引言

計算機網絡是計算機技術和通信技術相結合而成長起來的新興技術，并在當今的信息社會得到了廣泛的應用，因此計算機網絡課程被列為高等院校計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)開設的核心課程之一。在我校為計算機科學與技術專業(yè)、信息系統(tǒng)與管理專業(yè)、軟件工程專業(yè)以及其它非計算機專業(yè)開設了這門課程。課程的目的在于培養(yǎng)掌握網絡理論和應用技術知識、適應時代需要的高素質人才。

計算機網絡課程綜合性強，與工程技術結合緊密，教學內容具有很強的理論性和綜合性，要求學生不僅能夠掌握網絡原理，同時還要求學生在學習過程中能很好地將理論知識應用于實踐。以培養(yǎng)學生職業(yè)綜合素質和崗位適應能力為目標。目前社會對計算機網絡技術型的人才比較缺的，但高校培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會的需要，造成企業(yè)招不到人，畢業(yè)生找不到工作的局面。主要是學生在學校學到的知識與企業(yè)的不相符，或是考試成績高分，但實際到企業(yè)發(fā)現(xiàn)自己基礎知識差，動手能力達不到企業(yè)的標準，這與我們培養(yǎng)方式以及考試方法有很大的關系。

隨著計算機網絡技術在生活中的重要性，高校開設計算機與網絡課程成為計算機專業(yè)的必然趨勢之一[1]，然而該門課程的理論知識性強，網絡協(xié)議復雜，學生不易理解，為了讓學生掌握所學的理論知識，高校一般是開始網絡實驗課程，但由于網絡設備的造價高，每班的學生人數(shù)過多，在曲靖師范學院，每個班級的學生人數(shù)在55左右，所以1臺或2臺路由器和交換機無法滿足學生的需求。

針對目前高校的網絡實驗課程存在的實際情況，在教學過程中引入Cisco公司的 Packet Tracer仿真模擬器[2]，該模擬器可以仿真網絡所需的各種設備和協(xié)議，與真實的網絡環(huán)境非常接近，同時，可以選擇的網絡設備也很多，可以讓學生通過在模擬器中操作，加深對所學知識的認識與理解，大大地減少了高校的實驗室投資成本，達到了很好的教學效果。

本文簡單介紹Cisco Packet Tracer的界面，并以交換機中相同局域網內的相互通信配置過程為例，證明該模擬軟件在實際教學中的方便性。

1 Cisco Packet Tracer簡介

Cisco Packet Tracer模擬器是Cisco為了CCNA考試認證，而的一個輔助模擬仿真學生工具[3]，在該模擬器中可以選擇多種類型的網絡設備，搭建大中型復雜網絡環(huán)境，分析OSI的七層模型結構，分析協(xié)議數(shù)據包的運動過程，方便學生多所學知識點的理解。該模擬軟件在實際使用過程中，點擊圖形中的網絡設備區(qū)，選擇自己所需的網絡設備，在工作區(qū)域內搭建所需的網絡環(huán)境。下面以一個簡單的小型局域網的搭建與配置過程為例，所明該模擬器的使用。

2 小型局域網的配置過程

小型局域網的配置可以采用這樣的拓撲圖，選擇一臺2960-24型的交換機，一臺臺式機PC0，一臺筆記本Laptop0，分別連接交換機的fa0/1端口和fa0/2端口。PC0的IP地址為192.168.1.1，子網掩碼為255.255.255.0，Laptop0的IP地址為192.168.1.5，子網掩碼為255.255.255.0。從拓撲圖的結構中可以看出，兩臺主機具有相同的網絡地址信息，處在一個小型的局域網中，可以相互通信。

3 實驗效果驗證

由拓撲結構圖的分析可知，PC0和Laptop0都連接到同一個交換機中，且IP地址都屬于同一網段192.168.1.0，依據交換機的工作原理可知，相同網絡的主機在同一個交換機內可以相互訪問，因為本實驗的仿真驗證效果如下所示：

PC> ping 192.168.1.5

Pinging 192.168.1.5 with 32 bytes of data：

Reply from 192.168.1.5：bytes=32 time=125ms TTL=128

Ping statistics for 192.168.1.5

Packets： Sent=4，Received=4，Lost=0（0% loss）

4 結論

由理論分析和實驗仿真效果可知，Cisco Packet Tracer模擬器的配置環(huán)境與實體設備幾乎完全一樣，在拓撲結構圖中的IP地址配置，都有IP地址、子網掩碼、默認網管、DNS服務器選項。通過將該模擬器引入實際的計算機網絡課程的教學環(huán)節(jié)中，學生在已有實體設備缺乏的教學過程中，可以在模擬器上搭建與仿真網絡環(huán)境，鞏固所學的理論知識，提高學生的興趣，為今后走入實際的工作環(huán)境奠定了基礎。

【參考文獻】

[1]郭頂龍.交換機的網絡實驗教學研究[J].現(xiàn)代計算機，2012，6：12-15.

第6篇：計算機科學與技術筆記范文

1946年全球首臺計算機埃尼阿克(ENIAC)在美國誕生。埃尼阿克由四位科學家和四位工程師共同開發(fā)。埃尼阿克使用了18000個電子管和1500個繼電器，其體重多達30噸，占地面積達170平方米，體積達到90立方米，可以想象其是多么的巨大，兩間教室才能存放，是一個地地道道的龐然大物。

2計算機

計算機系統(tǒng)由軟件和硬件兩部分組成，其中硬件包含外部設備、存儲器、中央處理器等;軟件包含相應的文檔和運行程序。計算機可以做許多人難以完成的事情，例如數(shù)學上的四色難題、天氣預報、數(shù)字排列等等。在沒有出現(xiàn)計算機以前，這些都需要人工操作，技術的難度和許多的運算是難以想象的。人和計算機的區(qū)別在于人開發(fā)了計算機。人能有記憶能力和計算能力，計算機有存儲器、運算器、控制器;人有聽和看的能力，計算機有輸入設備;人有寫和讀的能力，計算機有輸入設備。計算機有許多人有的能力，有許多人沒有的能力，人也有許多計算機沒有的能力。通過以上三類比較，我們通常稱計算機為電腦［1］

3計算機系統(tǒng)

3．1計算機硬件

計算機的硬件是光電和機械原件的總稱。計算機由外部連接設備和機箱組成，機箱包含電源、連接線、各種擴展卡、光驅、驅動器、主板、內存和CPU。計算機由五個部件組成:輸出設備、輸入設備、存儲器、控制器和運算器。運算器是由寄存器、狀態(tài)寄存器、累加器、算數(shù)邏輯單元組成，基本功能為乘、除、加、減運算和或、與、非邏輯操作，中央處理器分為運算器和控制器;數(shù)據和程序存放在存儲器里，是計算機的記憶設備;輸入設備包含語音輸入、游戲桿、手寫輸入版、光筆、掃描儀、攝像頭、鼠標、鍵盤等，是計算機和用戶進行交流的重要設備;數(shù)據輸出顯示、控制設備、聲音、打印等成為輸出設備，聲音、圖像、字符、數(shù)字通過信息或數(shù)據的形式傳輸?shù)接嬎銠C上;計算機的核心且必備的部件是由中央處理器控制器和運算器組成的。

3．2計算機軟件

軟件實現(xiàn)硬件和用戶之間的交流。社會中無論做什么都有其該有的程序，例如開會，開會要有其正常的流程，就算做一個計算題也要有流程。解決不同的問題其程序是不同的，計算機的程序也是一樣的。計算機軟件是計算機系統(tǒng)中文檔和程序，程序是在計算機內部工作的，文檔是闡述資料給人看的。計算機軟件分為應用軟件和系統(tǒng)軟件，應用軟件包含管理軟件、游戲軟件、工具軟件等，如我們的QQ、office、瀏覽器等。系統(tǒng)軟件包含Unix、Windows等，驅動硬件運動的程序［2］。

4計算機發(fā)展的現(xiàn)狀

從全球首臺計算機埃尼阿克1946年于美國誕生至今，計算機的發(fā)展經過了六十多年。計算機經歷了4代變革，集成電路、晶體管、電子管和大規(guī)模集成電路，每一次新的突破都給予每一代變革。

4．1計算機的特點

計算機與人比較具有運算精度高、速度快，存儲的信息數(shù)據較為清晰明確的優(yōu)點，能夠完成一些人完成不了的事情，例如衛(wèi)星軌道計算等。但是無論計算機如何的高速發(fā)展，如何的智能化也代替不了人工智能，計算機的發(fā)展只會越來越方便于人類，因為計算機是人類發(fā)明的。

4．2應用領域

計算機廣泛應用在各行各業(yè)，具備邏輯判斷和高速運算能力。二十世紀中期，計算機主要用于實時控制，例如石油化工、電力、機械、冶金等行業(yè)。計算機的人工智能，如智能搜索、模式識別、專家系統(tǒng)、機器人等先進的前沿科學技術應用于人們日常生活中常見的銀行、政府機關等。

5計算機發(fā)展的趨向

計算機未來的發(fā)展方向主要有兩個———巨型計算機和微型計算機，計算機未來無論往哪個方向發(fā)展都離不開先進的科學技術。

5．1超級計算機超級計算機是存儲量最大、運算速度最快、功能最強的計算機，多用于國家尖端的科研方面，超級計算機對國家的社會經濟發(fā)展起到至關重要的作用，是一個國家科技的證明，是一個國家綜合國力和科技發(fā)展的重要標志。

5．2微型計算機微型計算機具有使用方便、價格便宜、靈活性高、體積小的特點，是未來計算機微型化發(fā)展的方向。微型計算機具備一部分人腦功能。從埃尼阿克誕生時體積龐大的90立方米到現(xiàn)今小巧靈活的掌上電腦，以及更先進的電腦手表等，計算機越來越小，要求的科技含量越來越高。微型計算機系統(tǒng)內外有三個層次:微處理器、微型計算機、微型計算機系統(tǒng)，但各層次不具備獨立工作的能力，保有完整的處理系統(tǒng)才能夠正常的運行。微型計算機可通過遠程服務器實現(xiàn)網絡服務，工作站可隨身攜帶，交換機和路由器可實現(xiàn)無線連接。實現(xiàn)機體一體化，方面攜帶且性能要求較高，我們日常生活中見到的筆記本電腦、掌上電腦、平板電腦等都屬于微型計算機的范疇。計算機經歷了三次階段的改革，都是從處理器著手，處理器性能越好，體積越小，更加實用等。隨著每一次計算機的改革，計算機必然向著這方面發(fā)展，微型計算機和超級計算機。

6結語

綜上所述，我們對計算機系統(tǒng)中的計算機硬件和計算機軟件、計算機的發(fā)展現(xiàn)狀應用領域和計算機的特點都有了深刻的了解，也明確計算機發(fā)展趨勢向超級計算機和微型計算機兩方面發(fā)展。通過本文闡述，計算機未來于性能、體積、實用、美觀個性等方面均有較大發(fā)展空間，希望計算機未來的發(fā)展，能夠為人們帶來更便捷的生活。

作者:羅宇軒 單位:成都七中

參考文獻:

第7篇：計算機科學與技術筆記范文

關鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng)；課程教學；研究性案例；信息分析與決策支持

作者簡介：唐晶磊（1974-），女，河北邢臺人，西北農林科技大學信息工程學院，副教授；韓宏（1965-），男，陜西武功人，西北農林科技大學信息工程學院，副教授。（陜西 楊凌 712100）

基金項目：本文系西北農林科技大學校級教改重點資助項目（項目編號：JY1101009）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0069-02

信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡稱信管）專業(yè)的培養(yǎng)目標強調將管理學、經濟學的理論基礎和計算機科學與技術相結合，突出三者相互交叉滲透的特色[1]，以培養(yǎng)實用型和復合型高級人才為目標，使學生能系統(tǒng)掌握現(xiàn)代化信息技術手段和方法，具有綜合運用所學信息技術、經濟和管理等知識解決問題的能力，以便在企事業(yè)單位、各級管理部門、科研單位和教育等部門從事信息化建設、信息系統(tǒng)開發(fā)和管理，以及相應的教學和科研等工作。[2]

依據信管專業(yè)培養(yǎng)目標，如何培養(yǎng)信管專業(yè)學生掌握專業(yè)知識和能力，使信管專業(yè)的學生真正成為社會所需的實用型和復合型高級人才，是高等院校從事信管專業(yè)一線教學的教師必須深刻思考和探索的問題。本文結合筆者從事信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)本科生的專業(yè)課程教學實踐經驗，以及社會對信管專業(yè)學生的要求，對案例研究性教學模式進行了探索，并在信管專業(yè)主干課程“信息分析與決策支持”課程教學上進行了初步探索和實踐。

一、信管專業(yè)課程教學現(xiàn)狀分析

信管專業(yè)的主干學科是計算機科學與技術、管理學和經濟學，[3]主干課程主要有信息系統(tǒng)分析與設計、管理信息系統(tǒng)、信息分析與決策支持、信息資源管理、管理學原理和會計學原理等。信管專業(yè)的課程教學中必須堅持技術和管理基礎課不能削弱，使學生在各方面能力、技能上都有所發(fā)展。[4]

信息分析與決策支持是信息技術的主要研究領域之一，自20世紀70年代決策支持概念提出以來，決策支持系統(tǒng)已經得到很大的發(fā)展。[5]通過“信息分析與決策支持”課程的學習，可以使學生具備信息組織、檢索與儲存、分析研究、傳播與開發(fā)利用的基本能力，為成為綜合運用所學知識分析問題解決問題的高級專門人才做準備。[6]

由于管理學和經濟學理論等基礎類課程和計算機科學與技術等技術課程同時并進，甚至有時基礎課類滯后于專業(yè)技術課，[7]導致學生的經濟和管理理論等跟不上，信息系統(tǒng)分析、設計和開發(fā)能力或信息系統(tǒng)管理能力稍嫌欠缺，對分析策略和決策支持技術理解和運用的廣度和深度不夠，難以將理論和實踐進行結合，最終造成應用開發(fā)和創(chuàng)新能力薄弱，難以適應社會對本專業(yè)的要求等。

二、信管專業(yè)課程教學中存在的問題

信管專業(yè)教學在相當大的程度上影響著未來信息技術的發(fā)展，信管教學模式決定了信息技術的發(fā)展水平。[8]然而信管專業(yè)課程教學中存在一些問題，影響了課程的教學。

第一，信管專業(yè)教材建設更新緩慢，信管專業(yè)教材要么偏重于工程類，要么偏重于管理類，不能將計算機科學與技術與管理學、經濟學的理論基礎相互交叉滲透，突出三者相互交叉滲透的特色，難以達到培養(yǎng)實用型和復合型高級人才的目標。

第二，課程開設及先后順序不盡合理。比如“管理信息系統(tǒng)”、“管理學原理”等課程要早于“信息分析與決策支持”，但有些高?！肮芾硇畔⑾到y(tǒng)”、“管理學原理”課程與“信息分析與決策支持”同步進行，甚至“信息分析與決策支持”所需“信息分析與人工智能技術”課程也晚于此課開設。這導致信管專業(yè)學生不僅缺乏相關經濟管理理論基礎，而且也缺乏相應的開發(fā)和應用技術。[9]因此，在制定信管專業(yè)培養(yǎng)方案、布置教學計劃時，應充分考慮課程開設及先后順序要求，否則很難達到專業(yè)培養(yǎng)目標。

第三，實驗條件有待提高。很多學校信管專業(yè)課程課時數(shù)過少，教學條件尤其是實驗條件不完善。比如，信管專業(yè)課程“信息分析與決策支持系統(tǒng)”對實驗條件的要求比較高，需要有專門的實驗室和性能較好的實驗平臺，以實現(xiàn)決策支持系統(tǒng)的開發(fā)應用。[10]但有些學校存在對該課程認識不足的現(xiàn)象，致使實驗條件很難改善和提高。

要解決以上問題，首先應該強調信管的專業(yè)特色，要重視管理學和經濟學的基礎，強調學生應用計算機技術和解決實際問題的能力。其次，要準確定位專業(yè)培養(yǎng)人才的目標，研究教學計劃，完善專業(yè)培養(yǎng)方案，選擇開設的課程目錄和開設的先后順序，改善和提高專業(yè)課的實驗條件，以讓學生充分掌握專業(yè)知識為目的確定合理的教學課時數(shù)。

信管專業(yè)很多課程實驗性非常強。目前專業(yè)課程教學方法過于簡單，教學效果不理想。因此，應以提高學生的實踐能力為目的，引入研究性案例教學模式，并利用研究性案例教學模式指導教學和實踐。

三、研究性案例教學模式的思想及基本原則

在課程教授過程中，應用互動式教學手段，在教學過程中，教師和學生的角色可以互換，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的主動性，從而保證教學效果，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。針對部分教材缺少原理的實際應用案例，通過利用具有實用性的研究性案例進行實驗教學，實驗共12學時，其中設計型實驗8學時，綜合實驗4學時，補充研究性案例。

研究性案例教學遵循4個基本原則。第一，研究性案例教學要堅持知識和技能綜合發(fā)展的原則。第二，研究性案例教學要堅持以學生為中心發(fā)揮學生特長的原則。第三，研究性案例教學要堅持加強實踐教學的原則。第四，研究性案例中要深刻領悟基本原理和理論，過程不深究，重點在分析應用的原則。

四、研究性案例教學模式的實施

依照信管專業(yè)培養(yǎng)目標和案例性教學的基本原則，研究性案例課程教學實踐模式如下。

1.完善教學內容

理論知識與實踐應用相結合，補充研究性案例，學生在掌握基本理論知識的基礎上，對研究性案例進行分析，并應用基本理論知識對案例進行求解。在每章理論講授完成后，會補充該理論知識的應用案例，增強學生對該理論知識的理解和應用能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在講授人工智能技術章節(jié)時，補充神經元的結構和作用函數(shù)，并將筆者博士論文里面所用的BP網絡作為研究性案例進行講解。同時，再利用異或問題求解的研究性案例，利用MATLAB語言編程實現(xiàn)神經網絡的實例應用，增強學生對神經網絡解決實際問題的理解和應用能力。

選擇合適的研究性案例，能夠使學生把經濟和管理理論與實際案例應用結合起來，加深對理論和各種決策支持技術的理解，真正達到應用的目的。例如，在講授基于數(shù)據倉庫的決策支持系統(tǒng)時，以航空公司數(shù)據倉庫決策支持系統(tǒng)為例，分析航空公司數(shù)據倉庫系統(tǒng)的功能模塊。通過查詢“北京到各地區(qū)的航空市場情況”，發(fā)現(xiàn)西南地區(qū)總周轉量出現(xiàn)了最大負增長。然后對此問題進行多維分析和原因分析。這種既真實又具有極強說服力的研究性案例，增強了學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

2.調整授課方式

調整填鴨式授課方式為以教師講授為主的討論式教學。在每章理論部分講授結束后，結合有針對性的研究性案例，進行討論式教學，激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，潛移默化地培養(yǎng)學生的思維能力。在學生稍顯疲憊的每節(jié)課后10分鐘，通過提問學生和分組討論，進行適時總結所講內容。這不僅能夠活躍課堂氣氛，而且也能通過問答或討論的方式促使學生思考，使學生自然掃除后10分鐘的聽課死角和疲憊。例如，在決策支持系統(tǒng)理論部分教授結束后，結合物資分配調撥的決策這一研究性案例進行講解。本研究性案例涉及到多模型組合、數(shù)據庫大量數(shù)據處理的決策問題。通過案例對企業(yè)分散在各地的30多個倉庫和20多個分廠的上千種物資需求申請進行匯總分析，進行物資分配調撥。依據分析確定相應的模型和模型組合，并建立相應的物資調撥分配流程圖，利用數(shù)據庫大量數(shù)據處理，即可實現(xiàn)物資分配調撥的決策支持。通過研究性案例講解和討論，使學生對比人工作業(yè)和決策支持系統(tǒng)計算機運行的時間和效率，很直觀體現(xiàn)了決策支持系統(tǒng)的特點和作用。通過以上研究性案例的討論分析，使學生牢固掌握系統(tǒng)開發(fā)的過程、步驟和所用的模型庫、數(shù)據庫和知識庫。

3.加強研究性案例實踐環(huán)節(jié)

基于培養(yǎng)實用型和復合型高級人才的目標要求，克服單純采用驗證性實驗的弊端，在實踐環(huán)節(jié)設計上，利用東華大學的決策天地和MATLAB7.9語言兩個實驗平臺，通過研究性案例進行實習。實踐環(huán)節(jié)采用循序漸進的原則，組織兩個層次的實驗。首先用驗證性實驗來驗證技術上的可行性，然后利用設計性綜合實驗使用信息分析和決策技術。例如首先利用遺傳算法的MATLAB的程序實現(xiàn)，然后利用遺傳算法的人工智能技術，在系統(tǒng)開發(fā)平臺上設計實現(xiàn)人工智能決策支持系統(tǒng)。綜合性實驗是實踐環(huán)節(jié)的升華，要求學生從多個設計題目中選擇一題。實驗前，必須從所學的決策支持技術中選擇一種，題目中涉及遺傳算法、神經網絡、數(shù)據挖掘、OLAP和SWOT分析、知識發(fā)現(xiàn)、數(shù)據倉庫等技術，利用這些技術在實驗平臺上實現(xiàn)系統(tǒng)模塊的設計、所需模型和模型組合設計、數(shù)據庫和數(shù)據倉庫的設計、界面設計等過程，使學生牢固掌握系統(tǒng)開發(fā)的過程、步驟和所用的模型庫、數(shù)據庫和知識庫。

4.改進教學手段

在教學手段上，充分利用現(xiàn)代教育手段，結合多媒體技術、編程軟件、系統(tǒng)開發(fā)平臺和網絡資源等，在課堂講授、實驗設計和實踐等環(huán)節(jié)中綜合使用各種教學手段。對于難以理解的內容，引入有針對性的研究性案例，結合多種教學手段，使抽象的理論可視化，激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生思維。例如在知識表示方法講授部分，ID3算法思想、主算法和建樹算法抽象且難以理解，引入判斷某天氣實體氣候類別的研究性案例，采用教室配備的黑板進行板書講解，在黑板上將主要的推理過程和計算過程列出，這樣更有助于理清ID3算法條理，也給學生留下充分的記筆記和思考的時間，加深學生對ID3算法的理解。對于難以理解的理論和案例，組織學生進行專題討論，并采用學生講授教師點評引導的方式，鍛煉學生創(chuàng)新思維能力。

五、研究性案例教學模式的效果及意義

研究性案例的教學模式，在“信息分析與決策支持”課程教授中實施2年（2010-2012）來，使學生結合經濟理論，深入掌握了企業(yè)主流的應用技術及開發(fā)設計工具，通過實踐深刻領悟管理學、經濟學、系統(tǒng)科學與工程等現(xiàn)代管理理論和知識，培養(yǎng)了學生的經濟系統(tǒng)分析、數(shù)據分析與建模的能力，使學生具有了較強的信息系統(tǒng)分析、開發(fā)和管理等實際工作能力，取得了明顯的教學效果。

在專業(yè)性較強且沒有給出系統(tǒng)運行結構圖的案例中，通過講解引導學生分析案例，畫出20個專業(yè)性強的包含案例中所有模型庫和數(shù)據庫的系統(tǒng)控制運行圖，增強了學生的實踐開發(fā)能力。筆者分別對2010、20111和2012年度的期末試卷進行分析，發(fā)現(xiàn)學生在案例分析、案例模型庫和數(shù)據庫設計和應用上的能力大大提高。由此說明，案例性教學模式的應用和滲透，增強了學生綜合運用所學信息技術、經濟和管理等知識解決問題的能力，使信管專業(yè)的學生真正成為社會所需的實用型和復合型高級人才，滿足社會對信管專業(yè)人才的需求。

參考文獻：

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第8篇：計算機科學與技術筆記范文

關鍵詞 高等教育 計算機公共基礎 教學方法

隨著計算機在各行業(yè)的逐漸普及，各崗位對計算機應用能力的要求也日漸增多，而各專業(yè)學生層次又參差不齊，提高高等院校非計算機專業(yè)的計算機公共基礎課的教學水平，是高等院校計算機教育工作者應該深入思考的問題。

一、計算機公共基礎課教學現(xiàn)狀及存在的問題

計算機課程是一門具有知識性、技能性與應用性相結合為特征的課程，學習計算機科學與技術的過程，不僅是已有知識技能的綜合運用，也是新的知識與技能的綜合學習。而計算機公共課基礎教學使學生在掌握計算機基礎相關知識的基礎上，學以致用，將所學的知識轉化為基本技能，提高工作的有效性和科學性，它區(qū)別于計算機專業(yè)教學，非計算機專業(yè)的基礎課需要分層、分類規(guī)劃與實施。目前，分類分層次還不夠到位，特別是專業(yè)大類的特色在計算機教學內容中反映不夠，各專業(yè)大類間教學內容區(qū)分度差，計算機教學內容游離于專業(yè)知識之外，不能很好地引起學生對課程的興趣更別提培養(yǎng)學生應用計算機的能力。同時，非計算機專業(yè)的學生學的計算機課程門數(shù)少，學時大幅度減少，教學內容淺，學生動手能力差，學習興趣不濃，從而嚴重影響了教學質量和教學效果。

特別是相當一部分學生由于對自身職業(yè)生涯規(guī)劃定位不準確，缺乏科學的規(guī)劃，學習目的不夠明確，導致在學習過程中自我要求不高，學習興趣不濃，學習缺少計劃性、缺少主觀能動性，實踐課上趁老師不注意就玩游戲、網聊等，同時由于學生家庭環(huán)境、學習環(huán)境的影響，學生層次水平不一，使得從事計算機公共基礎課程教學的教師們必須根據學生的具體情況，依據教學目的和教學內容精心組織教學，因材施教，采用不同的教學方法和手段來提高學生的理論知識水平和實踐操作能力。

二、計算機公共基礎課教學方法研討

計算機基礎課程是一門需要理論與實踐相結合，理論與實踐相輔相承，理論是基礎，實踐是手段，應用是目的的課程。下面提出幾點教學改革方法：

（一）理論教學和實踐教學相結合

計算機公共課是操作性很強的課程，除了理論知識的教學外，應更注重于讓學生通過自己動手實踐操作，在實踐中獲取和增強實際操作能力，達到熟練應用計算機的目的，因此上機實踐課是計算機公共基礎課程中一個不容忽視的環(huán)節(jié)，必須制定一套完整的目的明確、內容具體的實踐教學大綱，以此作為學生上機實踐的指導，通過學生的反復練習，體會操作的技能技巧，將單個知識點的應用上升至全面綜合運用。上機實踐結束后，要求學生認真填寫實驗報告，對當次上機實踐操作進行回顧總結，進一步增強應用能力的培養(yǎng)，同時也應理性對待上機實踐過程中玩游戲的現(xiàn)象。比如在打字教學過程中可以通過讓學生使用金山打字通中的打字游戲，引發(fā)學生的興趣，在不知不覺中提高打字速度與準確率，掌握正確的指法，為實現(xiàn)盲打奠定良好的基礎。

《計算機應用基礎》、《數(shù)據庫技術應用教程》及《多媒體技術》、《計算機網絡》等都具有理論與實踐相結合的特點，隨著計算機技術的高速發(fā)展，知識結構更新加快，計算機教學要跟上時代的步伐，就必須打破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學，提高教學效果和教學質量，突出計算機應用能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出高素質的應用型人才。

（二）課堂教學和課外學習相結合

教師課內教學，在教學中要從“教會學生計算機知識”轉向“教會學生學習計算機知識”。要針對計算機學科的特點，注重培養(yǎng)學生的實驗動手操作能力，教師在做演示實驗時，要引導學生有目的地觀察，認真觀察操作步驟，理清操作步驟，嚴格按操作規(guī)則操作，但不是對知識的復制，更應該創(chuàng)造性地解決操作問題。

學生課外學習，現(xiàn)在很多大學生在課外時間，他們卻喜歡把大量的時間消耗在上網聊天、打游戲上如何改善大學生學生計算機課外活動對于大學生的發(fā)展有著重要意義，學生課外學習不僅僅是對課內學習知識的復習，而是多參加計算機相關的競賽和計算機等級考試等，比如說計算機二級等級考試、計算機程序競賽、office辦公室軟件操作大賽等等，特別是計算機學習能力強的學生還可以參加相關IT認證考試結合，如軟件水平和資格考試、華為/思科網絡工程師認證、信息產業(yè)部平面設計/網頁設計師認證等，以幫助學生在學完課程后有機會獲取IT技能證書。都可以鼓勵學生參加并提高實踐動手能力，既獲得相關的大賽經驗又激發(fā)了學生的課外學習興趣，為以后走向社會打下堅實的基礎。

（三）集中教學和分散輔導相結合

集中教學和分散輔導體現(xiàn)的是因材施教，也就是分層教學，在高等院校計算機公共基礎課都是大班集中教學，而如何分散輔導呢？能夠讓不同層次的學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，而不是降低教學要求。分層次教學是根據學生的不同基礎和能力水平，讓其分步走。那些能力較強、基礎較好的同學可以走快一點，走遠一點；能力弱一些、基礎差一些的學生可以走慢一點，走近一點。但同樣必須達到教學基本要求，這是分層次要求的最低標準。對基礎差的學生，教師不能急于求成，不能揠苗助長，應讓他們穩(wěn)步前進，只要學生在原有的基礎上略有進步，就應該鼓勵和引導，這樣才有利于增強他們的學習信心，收到更好的學習效果。

（四）多媒體教學與傳統(tǒng)板書相結合

多媒體教學與實際操作演示相結合。隨著多媒體技術、計算機技術和網絡通信技術的快速發(fā)展，多媒體教學在高校教學過程中得到了廣泛應用。多媒體教學課件在制作過程中將文字、圖形、圖像、視頻、音頻融為一體，使得課堂講授過程中，板書時間減少，可加大與學生的雙向交流、互動，營造良好的學習氛圍，對于計算機應用基礎課程中的菜單、窗口、操作步驟這些無法通過黑板板書出來的元素，多媒體課件充分體現(xiàn)出了其優(yōu)勢。多媒體課件形象、生動、圖文并茂，將教學內容、重點、難點直觀呈現(xiàn)，動靜結合吸引學生注意力，提高學生學習興趣和動機，加深學生對知識的理解和掌握。但若能將多媒體教學與實際操作演示結合起來，將能更有效的提高教學效率。

同時在多媒體使用的過程中不能缺少板書，板書的書寫不僅可以將重點突出，同時也可以將學生的注意力集中到黑板上，在PPT中轉化到板書的過程中不僅可以加強學生的記憶力，還可以讓學生有足夠的時間做課堂筆記。

5. 結合專業(yè)，滿足各專業(yè)對知識側重點不同的需求

不同的專業(yè)有著不同需求，因此授課內容、知識深度、知識廣度都依據專業(yè)進行調整。高校學生掌握計算機基礎知識后，應根據學生院系專業(yè)的不同，開設不同的提高課程供學生必修或選修，以做到結合專業(yè)因材施教?？梢蚤_設的提高課程包括：網頁設計與制作，數(shù)據庫應用技術和程序設計語言等，如授課內容方面：語言管理類專業(yè)，側重點為Word、Excel、PowerPoint、FrontPage；若是電子計算機類專業(yè)，還要更多地側重硬件知識等。搜集整理大量的教學案例，同一知識點，針對不同專業(yè)采用不同的案例，案例與專業(yè)對應的崗位緊密聯(lián)系，這樣可以大大激發(fā)學生的學習興趣，又有利于學生理解部分抽象的概念，也使學生體驗到了工作情境。這樣結合學生的專業(yè)特點進行教學，就會激發(fā)同學們學習計算機的熱情，為學生以后學習專業(yè)課及從事相應的工作奠定堅實的基礎。

三、總結

計算機公共基礎課程是高等教育教學中綜合性比較強的計算機入門課程，但同時又是一門內容不斷更新的課程，這在其中的計算機應用基礎、office辦公軟件、多媒體及計算機網絡知識等方面體現(xiàn)得尤為顯著。教育工作者應該不斷探索和改進基礎課程的教學方法，更新教學內容，并引導學生在實踐中活學活用，培養(yǎng)學生的動手技能和創(chuàng)新能力，提高教學效果和教學質量，突出計算機應用能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出高素質的應用型人才為日后步入社會工作奠定堅實的基礎，從而更好地為社會服務。

參考文獻：

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[3]于寧.基于混合式學習的計算機基礎課程教學[J].計算機教育，2010，（6）:102-105.

第9篇：計算機科學與技術筆記范文

關鍵詞：計算機硬件實踐教學；云計算；遠程實驗；虛擬實驗

1.背景

計算機硬件課程的實踐教學一直是計算機硬件教學的重要環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)，可以直接讓學生對硬件有感性認識，對計算機系統(tǒng)的硬件邏輯結構、物理特性有更深入的了解。

傳統(tǒng)的計算機硬件實踐教學環(huán)節(jié)，多采用實物、虛擬實驗等方式進行。采用實物的計算機硬件實踐教學，如微機原理，可以直接利用實驗箱、實驗開發(fā)板等現(xiàn)成的硬件，用匯編語言、硬件描述語言等方式進行編程，輔以萬用表、邏輯分析儀、示波器等儀器設備，可以全面提升學生對硬件系統(tǒng)的認知。采用虛擬實驗的計算機硬件實踐教學，可以采用模擬器等方式模擬硬件的運行，并以可視化的方式展現(xiàn)給學生，接近或者達到實物實驗的效果。

隨著計算機硬件實踐教學的不斷發(fā)展，以及計算機技術本身的快速發(fā)展，許多學校經過多輪的建設投資，積累了大量的硬件設備；許多設備由于更新、損耗等問題，需要重新投資采購以便升級換代。另外，教學內容的不斷發(fā)展，也要求相應的硬件條件跟上。

硬件基礎條件的建設，一方面可以不斷適應計算機硬件技術的發(fā)展，開展更多更好的實踐教學；另一方面，有許多陳舊設備需要淘汰，導致投資的浪費，而且，隨著學校規(guī)模的擴大，這種資源上的浪費將更為嚴重。

基于以上認識，我們在“十一五”建設期間，開始了“計算機硬件綜合實驗云”（簡稱“實驗云”）的論證與建設工作，試圖開發(fā)出一條新的路子，能夠解決重復投資、資源浪費、設備快速淘汰的問題。

2.“實驗云”設計思想

“實驗云”采用“云”的方式對計算機硬件實驗資源進行組織和管理，以服務的方式為學生、教師提供支持，其投資建設的重點在“云”端，而不是用戶端。

“實驗云”具有以下特點：

（1）投資集中。硬件建設、實驗內容建設等集中在“云”端，并且同樣的硬件條件可以支持多門課程。

（2）服務廣泛。采用‘‘云”機制之后，所有的硬件實踐教學，都能采用服務的方式對外提供，使用者（學生、教師等）可以通過遠程網絡使用服務，完成實踐教學環(huán)節(jié)。

（3）易于升級擴展。只需要在云端對系統(tǒng)的軟硬件、實驗內容進行升級，即可達到全系統(tǒng)升級的目的。

（4）系統(tǒng)可擴展性強。該系統(tǒng)采用“云”的方式組織，所有用戶數(shù)據均可保留在云端，方便與其他信息系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)集成，并能夠對全過程的實驗數(shù)據進行存儲、分析和使用。

3.“實驗云”框架

“實驗云”的主要框架結構如圖1所示。硬件系統(tǒng)主要由“天河陽光”實驗板節(jié)點（如圖2所示）、交換機、Web服務器、實驗服務器、數(shù)據庫服務器等組成，它們之間通過網絡互聯(lián)互通?！疤旌雨柟狻睂嶒灩?jié)點上整合廠豐富的硬件實驗資源，為計算機硬件課程實驗提供了基礎；交換機與實驗板、Web服務器、實驗服務器連接組成一個內網；Web服務器運行Web服務，連接內部交換機和Internet；實驗服務器運行各種實驗模塊，并通過交換機與實驗板節(jié)點連接。軟件系統(tǒng)由運行于服務器的Web服務和實驗所需的各種大型軟件組成。Web服務負責管理實驗板，為客戶端提供Web服務，響應客戶端請求，并將客戶端請求提交給實驗服務器，控制實驗節(jié)點完成各項實驗功能，將用戶操作日志和實驗結果保存于數(shù)據庫；大型軟件運行于服務器，實現(xiàn)輕客戶端，客戶甚至只需一個能夠上網的手機就可以進行實驗。實驗參考資料由實驗教材、實驗指導書、參考代碼、視頻教程等組成。

“實驗云”平臺客戶端無需安裝客戶端軟件，直接用瀏覽器通過Internet訪問Web服務器。連接到網絡的客戶端登錄后就可以申請獲得硬件資源，然后操控實驗板進行實驗?？蛻舳藢嶒灠宓牟僮骺刂泼钔ㄟ^網絡發(fā)送，Web服務器、實驗服務器收到命令后再轉發(fā)給相應的實驗板，實驗板對命令進行解析并執(zhí)行，執(zhí)行結果返回到實驗服務器、Web服務器，Web服務器再將實驗結果返回給相應用戶，用戶通過瀏覽器觀察結果。管理員也通過瀏覽器訪問Web服務器進行后臺管理。

4.“實驗云”建設

“實驗云”的建設主要劃分為硬件條件建設和內容建設2個方面。

在“實驗云”硬件條件建設上，主要是云端環(huán)境的建設。我們專門調集了開發(fā)人員，對實驗云硬件條件進行充分論證，確定各種硬件器件的選型。云端環(huán)境建設中，最重要的是實驗開發(fā)板的邏輯開發(fā)以及服務器軟件系統(tǒng)的開發(fā)。在我們選用的“天河陽光”實驗開發(fā)板中，擁有足夠的可編程邏輯器件空間、以太網接口，并且在硬件上支持對FPGA器件的動態(tài)編程，這些都為實驗開發(fā)板的遠程操作提供了硬件支持。特別是，我們在如何快速保存恢復硬件實驗現(xiàn)場上進行深入研究，為支持實驗板的虛擬化提供了技術保障。在服務器軟件系統(tǒng)開發(fā)上，主要是用戶界面開發(fā)、實驗支持模塊的開發(fā)等。用戶界面上采用JSP、JavaScript、Flash等作為主要開發(fā)手段，充分利用最新的Web界面開發(fā)方法。實驗支持模塊上主要是擬定各種通信協(xié)議、提供實驗開發(fā)工具等。

在“實驗云”內容建設上，我們依托已經開展的計算機原理課程設計、數(shù)字系統(tǒng)課程設計、嵌入式系統(tǒng)課程設計等內容，要求相關授課教師提供實驗素材，并由專業(yè)人員對其進行整理，最后在“實驗云”體系下進行設計實現(xiàn)。所有的實驗模塊都部署到實驗服務器上。

5.“實驗云”初步建設成效

2012年底，我們順利加入到“211工程高等教育公共服務體系（三期）中國教育科研網格二期建設項目”中，參與了其中“計算機科學與技術重點學科網格建設任務”，并負責其中的“計算機體系結構虛擬實驗環(huán)境”建設任務。2013年9月，已經部署了10個“實驗云”節(jié)點，支持10人以上在線硬件遠程實驗，并采用云機制，能夠容納更多的學生同時在線進行遠程實驗。

另外，在本科教學中，我們已經在包括計算機原理課程設計等在內的多門硬件系列課程中，使用了“實驗云”系統(tǒng)。學生可以在宿舍、圖書館、教室、實驗室等地方，通過覆蓋全校的“無線教學網”，使用筆記本、PAD等終端，直接訪問部署在中心機房的“實驗云”環(huán)境，進行遠程硬件實驗。

6.結語

“實驗云”計算機硬件實踐平臺，突破了傳統(tǒng)計算機硬件實物實驗的限制，同時具有實物實驗和虛擬實驗的優(yōu)點，方便管理，使用便捷。

在未來的建設中，計劃在ChinaGrid上部署更多的“實驗云”節(jié)點，能夠容納超過1000人同時在線完成計算機硬件系列遠程實驗。