化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)范文

東北石油大學(xué)于2010年成功申請(qǐng)了能源化學(xué)工程專業(yè)——國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專業(yè)。如何在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，突出本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型工科人才的途徑和方法，是培養(yǎng)我國能源化工人才和教育改革發(fā)展的主題。人才質(zhì)量的高低在很大程度上取決于其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高低，而這正是目前高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。“授人以魚，不如授人以漁”，就是對(duì)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力重要性的最好詮釋。

一、優(yōu)化課程結(jié)本文由收集整理構(gòu)

創(chuàng)新能力來源于寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的素質(zhì)，僅僅掌握單一的專業(yè)知識(shí)是很難做到的。因此，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵更新和外延拓展及構(gòu)建合理的課程體系非常重要。首先要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，增加選修課比重，允許學(xué)生跨系跨專業(yè)選修課程。還要提高學(xué)生獲得信息的手段，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各學(xué)科發(fā)展前沿，了解科技發(fā)展的趨勢，掌握未來變化的規(guī)律。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)形式

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組成形式，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也必須滲透到各科教學(xué)過程中。教師既是知識(shí)的傳授者，也是創(chuàng)新教育的實(shí)施者。要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景導(dǎo)入新課，營造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的課堂氛圍。采用多樣的課堂教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解。加強(qiáng)各學(xué)科的相互滲透和交叉綜合，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高；注意融合學(xué)科前沿知識(shí)和高新科技，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、探索開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

充分利用我院省級(jí)化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的儀器設(shè)備和師資力量，探索和完善實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法及其在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技能競賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽、新能源設(shè)計(jì)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的應(yīng)用，改革和完善實(shí)驗(yàn)課程成績的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，改革實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制，探索開放實(shí)驗(yàn)室的管理方式和體制，探索保障實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不斷更新以跟上學(xué)科發(fā)展的途徑，完善實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)耗材的實(shí)驗(yàn)室管理體制。

四、完善學(xué)生科技創(chuàng)新體系，建立校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐基地

實(shí)行學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研課題，與教師合作進(jìn)行科學(xué)研究；實(shí)行學(xué)生科研立項(xiàng)制度，從政策和經(jīng)費(fèi)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新；聘請(qǐng)國內(nèi)外著名專家學(xué)者為學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，使學(xué)生了解能源化工專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)前沿；鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)國家創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，省、校級(jí)挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目等，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，簽約合作企業(yè)，并對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重點(diǎn)投入建設(shè)，本專業(yè)已建成國家級(jí)石油化工工程實(shí)踐教育中心和大慶煉化公司的創(chuàng)新實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供了保障。

五、完善評(píng)價(jià)體系，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

評(píng)價(jià)是教育管理中實(shí)施控制的特殊手段，是教育管理的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)培養(yǎng)體系不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的弊病反映在評(píng)價(jià)體系上采用簡單劃一的方式，未能反映出學(xué)生的真實(shí)全面的水平和能力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要重視知識(shí)的全面性考查，更要重視創(chuàng)新能力的考查?？荚嚪绞蕉鄻踊?，考試時(shí)間自主化。同時(shí)建立對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果積極的激勵(lì)機(jī)制，即對(duì)學(xué)生的各種創(chuàng)新行為和成果給予正面的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。建立專門制度，從政策導(dǎo)向上鼓勵(lì)和支持教師在傳授知識(shí)過程中，積極探索創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法并付諸實(shí)踐。

六、實(shí)踐成果

1.豐富和完善了教育教學(xué)研究的改革和實(shí)踐。項(xiàng)目在能源化工專業(yè)2009級(jí)中進(jìn)行了三年的應(yīng)用，收到了良好效果，極大地推動(dòng)了其他化工專業(yè)類拔尖人才和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)石油化工類拔尖創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高發(fā)揮了積極的作用。2010年以來，石油化工類專業(yè)承擔(dān)省級(jí)教改項(xiàng)目3項(xiàng)。發(fā)表教學(xué)研究論文9篇，主編教材3部；完成了《分離工程》等省級(jí)精品課程的建設(shè)，《化工熱力學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)工程》、《工業(yè)催化》3門重點(diǎn)課程建設(shè)。

2.促進(jìn)了石油化工專學(xué)科建設(shè)。石油化工創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的改革促進(jìn)了以化學(xué)工程與工藝為主的石油化工類學(xué)科建設(shè)。目前在學(xué)科建設(shè)方面已有1個(gè)國家級(jí)特色專業(yè)—化學(xué)工藝，1個(gè)國家級(jí)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)—能源化學(xué)工程，1個(gè)省重點(diǎn)（特色）專業(yè)—化學(xué)工程。已有1個(gè)國家級(jí)實(shí)踐教育平臺(tái)—國家級(jí)石油化工工程實(shí)踐教育中心，1個(gè)輕烴加工與利用部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)石油與天然氣化工省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)省級(jí)石油化工技術(shù)研發(fā)中心，已成為黑龍江省石油化工工程技術(shù)人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地。

3.學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與競賽獲獎(jiǎng)。通過創(chuàng)新培養(yǎng)體系的實(shí)施，能源化工09-2班25名學(xué)生，8名學(xué)生參加國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，10余名學(xué)生參加國校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，公開7篇，申請(qǐng)專利2項(xiàng)。英語四級(jí)一次性通過率100%，六級(jí)一次性通過率80%；國家二級(jí)計(jì)算機(jī)考試一次性通過率100%，并有40%的學(xué)生自愿考試通過國家三級(jí)計(jì)算機(jī)考試。同時(shí)該專業(yè)學(xué)生積極參加各種競賽活動(dòng)，3名同學(xué)獲全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽1等獎(jiǎng)，5名同學(xué)獲得全國化工設(shè)計(jì)競賽二等獎(jiǎng)，2人獲得全國英語競賽三等獎(jiǎng)。1人獲得2011年“國信藍(lán)點(diǎn)杯”全國軟件人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽黑龍江賽區(qū)c語言程序設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)，1人獲得2011年高教杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽二等獎(jiǎng)。校級(jí)英語競賽、物理競賽，軟件設(shè)計(jì)大賽和挑戰(zhàn)杯等獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)。經(jīng)過系統(tǒng)化、有針對(duì)性的培養(yǎng)和嚴(yán)格的考核，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生獲得了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號(hào)。在此基礎(chǔ)上班級(jí)的學(xué)風(fēng)日益濃厚，多次獲得校級(jí)榮譽(yù)。

第2篇：化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)范文

劉秀軍，（1963.10-），男，河北，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程。

管山，（1969.11-），男，天津，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程。

盧素敏，（1967.07-），女，河北，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程。

郭玉高，（1976.04-），男，河北，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程。

卞?；?，（1983.11-），女，山東，天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，研究方向：化學(xué)工程。

摘要：《化工原理》普通高?；ぜ跋嚓P(guān)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，通過長期教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、利用多媒體教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等角度探討提高化工原理教學(xué)效果的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：化工原理；課程教學(xué)

《化工原理》是高等院校化工、制藥、材料和環(huán)境專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課，也是很多高校的考研課程?！痘ぴ怼氛n程多在大二春季學(xué)期后開設(shè)。在這個(gè)階段，學(xué)生們已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理以及無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)。而化工原理的主要內(nèi)容是利用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等自然科學(xué)原理，研究和總結(jié)實(shí)際化工過程中的客觀規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行過程設(shè)計(jì)、工藝計(jì)算、設(shè)備的構(gòu)造和選型等。從培養(yǎng)化工工程師的角度來看，化工原理在自然科學(xué)和解決化工實(shí)際工程問題間起著承上啟下的關(guān)鍵作用。從多年的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的反饋來看，特別是對(duì)于初學(xué)者，化工原理公式繁多，理論抽象，枯燥、難于理解，即使學(xué)完原理，做題還是摸不到頭腦。.如何利用有限的學(xué)時(shí)，提高教學(xué)效果，是值得探討的問題[1-3]。筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勌岣呋ぴ斫虒W(xué)效果的體會(huì)。

1. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣才是最好的老師”是愛因斯坦的名言。興趣，是認(rèn)知需要的心理表現(xiàn)，是人對(duì)某些事物優(yōu)先給予注意，是帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，興趣可分為直接興趣和間接興趣?；ぴ硎且婚T實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不但與化工生產(chǎn)而且和很多生活中的實(shí)例密切相關(guān)。教學(xué)過程中，可以從這些生活實(shí)例出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣和間接興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生對(duì)生活實(shí)例比較熟悉，可采用討論式教學(xué)法。在問和答的過程中，可有效強(qiáng)化師生的互動(dòng)作用，使師生共處在動(dòng)態(tài)合作的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)信息的傳遞和反饋得以及時(shí)進(jìn)行。隨著討論問題的深入并不斷的解決的過程，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化工原理的信心和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 合理的使用多媒體技術(shù)

當(dāng)今社會(huì)的信息化速度日趨加快，隨著教育改革的不斷深化，化工原理教學(xué)已經(jīng)離不開多媒體課件。學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，由于同學(xué)們的閱歷、理解力等方面的原因，很多化工設(shè)備學(xué)生們從未接觸過進(jìn)而增加了理解的難度，例如板式精餾塔和填料吸收塔的主要部件和附件。對(duì)設(shè)備流程的不理解，也導(dǎo)致了對(duì)原理概念感覺抽象而難以理解。采用多媒體技術(shù)授課，教師可以從黑板的局限中解脫出來，全面照顧每一位學(xué)生。它以其直觀的畫面、形象的聲音，使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，能幫助學(xué)生更好地突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。多媒體能直觀形象地表達(dá)動(dòng)態(tài)的過程，教師和學(xué)生處于主動(dòng)的人機(jī)對(duì)話的學(xué)習(xí)狀態(tài)，易于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的超級(jí)連接和隨意置換使教師可以靈活控制前后內(nèi)容之間的銜接，既可單獨(dú)講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又可串起來前后連貫學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得連貫、系統(tǒng)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，由于化工原理課程公式多的特點(diǎn)，如果一味的采用多媒體課件，學(xué)生的理解速度很難跟上公式播放的速度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容注意力下降，甚至放棄聽講。因此多媒體教學(xué)作為一種較新的教學(xué)模式，也有它的不足。在實(shí)際教學(xué)過程中板書和多媒體要相輔相成，發(fā)揮各自的長處，相得益彰才能收到較好的教學(xué)效果。

3. 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的認(rèn)知與操作，學(xué)生不但可以深入了解課上所學(xué)的理論內(nèi)容，而且對(duì)工程實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)原理有更深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題思維大有裨益。此外，通過實(shí)驗(yàn)，可以強(qiáng)化化工設(shè)備的操作方法。例如離心泵和旋渦泵的操作和流量調(diào)節(jié)各有什么樣的特點(diǎn)。這些設(shè)備的操作和條件對(duì)化工類專業(yè)同學(xué)的職業(yè)發(fā)展，是十分重要的。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多的化工教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置已經(jīng)是高度集成的裝置，有的裝置甚至已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)自動(dòng)采集。有的同學(xué)也反映，化工原理實(shí)驗(yàn)就是按照老師的指示，動(dòng)某個(gè)閥門，記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)，整個(gè)過程比較枯燥。這對(duì)化工原理教師提出了更高的要求。在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理過程，在實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程，設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和了解，強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的觀察和記錄，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在期末考核過程中，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的考核，從課程管理的角度引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，從而提高整個(gè)課程的教學(xué)效果。

以上總結(jié)的是我們化工原理教學(xué)中的幾點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過以上環(huán)節(jié)的實(shí)施，我們認(rèn)為可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考習(xí)慣以及應(yīng)用知識(shí)的實(shí)踐意識(shí)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真實(shí)行這些環(huán)節(jié)，并不斷拓新，以期使化工原理課程的教學(xué)效果更上一層樓。（作者單位：天津工業(yè)大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]曾嶸，魯?shù)缕剑瑮钍婪? 化工原理理論教學(xué)改革的思路與措施[J]. 高教論壇，2007， 1， 43-44.

第3篇：化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)范文

隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入到各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。將計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他學(xué)科交叉融合，形成了眾多以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為核心的新技術(shù)、新手段和新興學(xué)科。將計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用于化學(xué)形成了計(jì)算機(jī)在化學(xué)中的應(yīng)用(又稱計(jì)算機(jī)化學(xué))這個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科[1]，主要研究領(lǐng)域有：化學(xué)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、化學(xué)結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)、化學(xué)中的人工智能方法、計(jì)算機(jī)輔助分子設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助合成路線設(shè)計(jì)等[1-3]。

將計(jì)算機(jī)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)交叉融合形成了化學(xué)計(jì)量學(xué)這個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科[1-4]，其基本任務(wù)是研究運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、以及其他相關(guān)學(xué)科的理論與方法優(yōu)化化學(xué)量測過程,并從化學(xué)量測數(shù)據(jù)中最大限度地獲取有用的化學(xué)信息[4]。將計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)信息處理形成了化學(xué)信息學(xué)這個(gè)新興化學(xué)分支學(xué)科。它利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)化學(xué)信息進(jìn)行表示、管理、分析、模擬和傳播，以實(shí)現(xiàn)化學(xué)信息的提取、轉(zhuǎn)化與共享，揭示化學(xué)信息的實(shí)質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)創(chuàng)新[5-6]。

計(jì)算機(jī)在化工領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛和深入，比較典型的應(yīng)用有：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理、化工過程分析與開發(fā)(計(jì)算機(jī)仿真)、化工過程設(shè)計(jì)(工藝計(jì)算，計(jì)算輔助繪圖)、化工過程控制、化工信息管理和化工文獻(xiàn)檢索與管理[7-15]。在這個(gè)背景下，化工類的工程技術(shù)人員如果沒有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，將直接影響到其對(duì)工作崗位的勝任程度。當(dāng)前大學(xué)階段的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)主要集中在低年級(jí)階段，在高年級(jí)階段由于教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，往往忽視了對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的繼續(xù)培養(yǎng)，造成畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不能滿足實(shí)際需求。本研究以武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例對(duì)化工專業(yè)本科生高年級(jí)階段強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行一些初步探索，以期提高畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

1優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃

1.1增設(shè)《計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用》

《計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用》定位為化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一門專業(yè)修選課，其內(nèi)容包括緒論、觀測數(shù)據(jù)分析與處理(以MATLAB為工具軟件)、計(jì)算機(jī)在化工過程分析中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)在化工過程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)在化工過程控制中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)化工資源和常用化學(xué)化工軟件。該課程由計(jì)算機(jī)和化工專業(yè)的一些相關(guān)課程交叉融合而成，教學(xué)時(shí)數(shù)為36，其中14學(xué)時(shí)為上機(jī)實(shí)踐學(xué)時(shí)。其任務(wù)是結(jié)合化學(xué)工程與工藝專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決化工領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)問題的能力。掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化工過程分析的基本方法，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化工過程設(shè)計(jì)的方法，掌握各種計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的基本概念、組成、工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)，掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取化學(xué)與化工資源的方法，掌握常用化學(xué)化工軟件的使用方法。

1.2增設(shè)《化工CAD繪圖與識(shí)圖》

《化工CAD制圖與識(shí)圖》定位為化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一門專業(yè)修選課，其內(nèi)容包括AutoCAD繪圖軟件及其應(yīng)用、化工設(shè)備常用零部件圖樣及結(jié)構(gòu)選用、零件的連接及其畫法、化工工藝圖、化工設(shè)備圖和AutoCAD三維化工制圖。該課程由《化工制圖》和《AutoCAD繪圖》整合而成，教學(xué)時(shí)數(shù)為36，其中14學(xué)時(shí)為上機(jī)實(shí)踐學(xué)時(shí)。其任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀化學(xué)工程設(shè)備圖和工藝流程圖的基本能力，尤其要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用AutoCAD高效率繪制化學(xué)工程設(shè)備圖和工藝流程圖的能力。

1.3合理安排課程開設(shè)順序

俗話說：“拳不離手，曲不離口”，要想提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，必須不斷給他們提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程和相關(guān)專業(yè)課程的開設(shè)順序就比較關(guān)鍵。以武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃為例，考慮到主干專業(yè)課程要到第6學(xué)期和第7學(xué)期才開設(shè)和在主干專業(yè)課程教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)更能體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，把《計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用》和《化工CAD制圖與識(shí)圖》這兩門課程均安排在第6學(xué)期開設(shè)。學(xué)生學(xué)完這兩門課程之后，其所學(xué)知識(shí)和技能就可在化工原理課程設(shè)計(jì)、燃?xì)夤こ?、高炭化學(xué)與碳材料工程基礎(chǔ)、煉焦化學(xué)、煉焦化學(xué)工學(xué)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用、鞏固和提高。

2在專業(yè)理論教學(xué)中融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用

2.1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算

在化工課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際工程設(shè)計(jì)中都離不開工藝計(jì)算，而且工藝計(jì)算環(huán)節(jié)的計(jì)算量通常都較大，計(jì)算過程比較煩瑣。如用手工進(jìn)行計(jì)算，不僅要花費(fèi)很長的時(shí)間，而且容易出錯(cuò)。為了簡化計(jì)算過程，縮短計(jì)算時(shí)間，前輩們做了大量工作，如簡化計(jì)算模型，在公式推導(dǎo)過程進(jìn)行近似處理以簡化最終的計(jì)算公式，繪圖工藝計(jì)算圖表等[16-17]。但利用這些手段所縮短的計(jì)算時(shí)間非常有限，而且是以犧牲計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性作為代價(jià)。在當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用已得到大范圍普及的時(shí)代，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算已是大勢所趨。盡管一些教材和一些設(shè)計(jì)規(guī)范中仍在推薦傳統(tǒng)的手工計(jì)算方法，但人們?cè)诠こ虒?shí)踐中更熱衷于運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算。因此教師在專業(yè)課教學(xué)中要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算，這樣既能提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決專業(yè)技術(shù)問題的興趣，進(jìn)而在計(jì)算實(shí)踐中提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。燃?xì)夤芫W(wǎng)水力計(jì)算是燃?xì)夤芫W(wǎng)設(shè)計(jì)中一項(xiàng)非常繁瑣和復(fù)雜的工藝計(jì)算。用手工計(jì)算的方法對(duì)一個(gè)擁有數(shù)十個(gè)環(huán)的燃?xì)夤芫W(wǎng)進(jìn)行水力計(jì)算，往往會(huì)讓人望而生畏，但如果運(yùn)用計(jì)算機(jī)來計(jì)算，計(jì)算速度就非?？?，準(zhǔn)確性也很高[14]。計(jì)算工作配方是炭素材料生產(chǎn)中的一項(xiàng)比較復(fù)雜的工藝計(jì)算。所謂工作配方，就是當(dāng)規(guī)定了每一鍋糊料的總重后，如何根據(jù)指定的配方(理論配方)以及各種炭質(zhì)原料在破碎篩分后的實(shí)際粒度分布情況，進(jìn)一步計(jì)算從每一種顆粒貯料斗中應(yīng)取料的重量[18]。手工計(jì)算過程非常繁瑣，計(jì)算效率低下，而且準(zhǔn)確度也不太高。如果采用計(jì)算機(jī)來計(jì)算工作配方，則可以克服手工計(jì)算的所有缺點(diǎn)，從而達(dá)到快捷、準(zhǔn)確地確定炭材料生產(chǎn)工作配方并應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中[15]。運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝計(jì)算有兩種方法，一種是利用現(xiàn)成的商業(yè)軟件，如MATLAB,MATHCAD,EXCEL等；一種是利用編程語言開發(fā)專門的工藝計(jì)算軟件。不管什么方法都能提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。#p#分頁標(biāo)題#e#

2.2引導(dǎo)學(xué)生通過Internet(因特網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng))獲取專業(yè)知識(shí)

Internet是全球信息資源的總稱，現(xiàn)在它已成為各種信息資源傳遞的主要載體，它可以提供多種服務(wù)，是人們獲取信息的重要來源之一。隨著Internet的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)化學(xué)與化工的資源信息越來越豐富，同時(shí)各種化學(xué)與化工資源信息來源更新變化的速度也越來越快。如何在浩如煙海的網(wǎng)站中迅速獲取與化學(xué)與化工資源相關(guān)的信息已成為化學(xué)與化工工作者必須具備的一項(xiàng)基本能力。專業(yè)課的教材往往更新周期較長，一些新的研究成果和專業(yè)進(jìn)展未能及時(shí)寫進(jìn)教材。專業(yè)課的教材篇幅不能太長，內(nèi)容比較精短。而互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)化學(xué)與化工的資源信息則更新周期非常短，甚至能進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)(如論壇、博客、即時(shí)通訊工具等)，且不受篇幅限制，內(nèi)容可以長篇大論。因此引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取專業(yè)知識(shí)是授人以漁，讓學(xué)生受益終生。

3在實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)中融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用

在專業(yè)實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如剔除異常數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪圖。這些工作雖然都可以用手工方法完成，但運(yùn)用計(jì)算機(jī)來完成不僅效率高和質(zhì)量好，而且能鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為以后的實(shí)際工作打了良好基礎(chǔ)。在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查閱資料，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工藝參數(shù)計(jì)算，運(yùn)用計(jì)算機(jī)撰寫設(shè)計(jì)說明書和繪圖。既能全流程鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，又能對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行全面檢驗(yàn)。

第4篇：化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)范文

基金項(xiàng)目：本文系上海高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：20115902）、上海電力學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：20111303）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）02-0030-02

目前，上海電力學(xué)院材料、化學(xué)類專業(yè)有化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程、材料科學(xué)工程、應(yīng)用化學(xué)與材料化學(xué)五個(gè)專業(yè)，這些專業(yè)的培養(yǎng)方案要求學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)要求很高。但在當(dāng)前普遍的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)中還不能完全適應(yīng)或滿足各類學(xué)生的需求，因此有必要針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，特別是依托學(xué)院的高水平學(xué)科基地，如上海市電廠化學(xué)與環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)學(xué)科、國家電力公司熱力設(shè)備腐蝕與防護(hù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海高校電力腐蝕控制與應(yīng)用電化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海熱交換系統(tǒng)節(jié)能工程技術(shù)研究中心等等。這些研究基地有非常先進(jìn)的儀器設(shè)備，同時(shí)又有很多高水平的學(xué)科帶頭人，充分利用這些資源加大對(duì)化學(xué)類專業(yè)學(xué)生動(dòng)手與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地開放研究基地，鼓勵(lì)學(xué)生到這些研發(fā)基地進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以加入教師的研究團(tuán)隊(duì)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、制定政策，確保學(xué)科基地面向本科生開放

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上學(xué)院制定了相關(guān)政策與規(guī)章制度，《上海電力學(xué)院環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院研究基地與學(xué)科平臺(tái)對(duì)本科生開放實(shí)施辦法（暫行）》明確了高水平學(xué)科基地向化學(xué)類專業(yè)學(xué)生開放的具體內(nèi)容與方式，主要包括本科生使用研究基地和學(xué)科平臺(tái)須事先向相關(guān)研究基地或?qū)W科平臺(tái)負(fù)責(zé)人提出使用申請(qǐng)，詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、使用的儀器設(shè)備和使用時(shí)間。研究基地或?qū)W科平臺(tái)負(fù)責(zé)人需根據(jù)實(shí)際情況安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通知使用者及其指導(dǎo)教師，提前一周安排人員對(duì)使用者及其指導(dǎo)教師就儀器設(shè)備的使用進(jìn)行培訓(xùn)，并確保可熟練操作。使用者使用實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)儀器設(shè)備的最初兩天須由指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)與陪同。使用者必須遵守各實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的管理制度，如果在使用過程中遇到異?，F(xiàn)象應(yīng)及時(shí)與負(fù)責(zé)人聯(lián)系。使用過程中，使用者及其指導(dǎo)教師應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)室的安全和衛(wèi)生。使用完畢后關(guān)好水、電、煤，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人檢查驗(yàn)收無誤后，簽字離開。本科生利用學(xué)院研究基地或?qū)W科平臺(tái)獲得的成果（論文等）須對(duì)相關(guān)研究基地或?qū)W科平臺(tái)進(jìn)行標(biāo)注。

通過調(diào)研分析學(xué)科基地現(xiàn)狀，明確了哪些儀器設(shè)備可以對(duì)本科學(xué)生開放，并列出儀器設(shè)備清單在網(wǎng)上公布，這些儀器包括光電化學(xué)測試系統(tǒng)、帶箱罐式電阻爐、等離子體發(fā)射光譜儀、紅外光譜儀、原子力顯微鏡、鹽霧箱、動(dòng)態(tài)模擬試驗(yàn)裝置、惰性氣體純凈系統(tǒng)、多參數(shù)水質(zhì)分析儀等很多科研設(shè)備；經(jīng)過調(diào)研，目前上海電力學(xué)院高水平學(xué)科基地的儀器設(shè)備均可以向本科生開放，當(dāng)然一些大型貴重儀器需要專人操作。一些相對(duì)簡單的儀器設(shè)備（如分光光度計(jì)、電化學(xué)綜合測試儀、電池測試儀等）經(jīng)過專門培訓(xùn)后本科學(xué)生就能直接使用，這將大大方便學(xué)生進(jìn)行科創(chuàng)工作或相關(guān)試驗(yàn)研究，有利于他們實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。

二、利用學(xué)科基地改革創(chuàng)新學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

1.提升傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)有它的局限性，但就實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系而言，有著不可替代的作用。近年來面對(duì)新技術(shù)、新理論的不斷涌現(xiàn)，數(shù)字化技  第一論文 網(wǎng)術(shù)的快速發(fā)展，需要不斷更新提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。但由于傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展有一定的滯后性，而學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等高水平學(xué)科基地能緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐，很多先進(jìn)的儀器設(shè)備能及時(shí)更新，因此通過學(xué)科基地面向本科生教學(xué)開放這一方式能及時(shí)提升傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

2.完善綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是教育部為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提出的規(guī)范性要求。因此在提高傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的過程中，對(duì)復(fù)合型、知識(shí)面廣的專業(yè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，提升綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并列入培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，有依據(jù)地規(guī)范操作，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平將起到重要的作用。但由于學(xué)科基地所承擔(dān)的研究大都具有一定的前沿性與創(chuàng)新性，如何將這些內(nèi)容通過一定的方式融合到本科生的培養(yǎng)中大有文章可做，既包括研究方法又包括研究內(nèi)容、研究思路等都可以通過增加一些新穎的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，成效顯著

1.積極開展學(xué)生的科學(xué)研究訓(xùn)練

長期以來，科研資源和課題研究與本科教學(xué)之間的聯(lián)系很少，而本科實(shí)驗(yàn)室由于投入不足等因素，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件和教學(xué)水平會(huì)受到一定的影響。因此，通過教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)科研資源對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用是實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提升和學(xué)生能力培養(yǎng)的潛力所在。近年來，環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院以這些高水平學(xué)科基地為依托，通過系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練培養(yǎng)了材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。每年都有近70名學(xué)生通過兩周時(shí)間進(jìn)行專門的科學(xué)研究訓(xùn)練，包括課題的確立、文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)方案制定、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫等各個(gè)環(huán)節(jié)。通過科學(xué)研究訓(xùn)練不僅能使學(xué)生初步熟悉科學(xué)研究的各個(gè)步驟，而且能使學(xué)生近距離接觸并使用這些學(xué)科平臺(tái)基地的儀器設(shè)備，使學(xué)生的視野得到了開闊，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)也培養(yǎng)了他們的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.成為學(xué)生科技創(chuàng)新的基地與平臺(tái)

環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院自1998年開始進(jìn)行優(yōu)秀生導(dǎo)師制活動(dòng)以來，至今已有14年的歷史。在通過導(dǎo)師制培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新是一個(gè)重要手段，而在學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新工作時(shí)需要利用一定的實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備。隨著學(xué)生科技創(chuàng)新水平的不斷提高與科學(xué)研究的不斷深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求也在不斷提高，一些常規(guī)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備有時(shí)難以滿足學(xué)生的需要，因此將這些高水平學(xué)科基地的儀器設(shè)備及時(shí)向進(jìn)行科技創(chuàng)新的學(xué)生開放很有必要，這也為學(xué)生提供了良好的條件與保障。如2011年環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生獲得了42項(xiàng)上海市大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，其中有18項(xiàng)都需要利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心的儀器設(shè)備，這也為學(xué)生完成相關(guān)研究提供了 很好的便利條件。近一年來學(xué)生利用這些平臺(tái)基地不僅很好地完成了一些科研項(xiàng)目，而且也取得了一些創(chuàng)新性的成果，發(fā)表了6篇學(xué)術(shù)論文，申請(qǐng)了4項(xiàng)發(fā)明專利。

3.提升了學(xué)生的就業(yè)能力與考研成效

自學(xué)院通過開放學(xué)科基地加強(qiáng)本科生的培養(yǎng)以來，參與的學(xué)生普遍感到這種方式能增加就業(yè)與考研工作中的競爭力。一方面，學(xué)生的  第一論文 網(wǎng)視野開闊了，更好地了解了本專業(yè)最先進(jìn)的儀器設(shè)備，更好地滿足了社會(huì)對(duì)相應(yīng)人才的需求；另一方面，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力也得到了切實(shí)加強(qiáng)。很多學(xué)生認(rèn)為這種方式對(duì)研究生復(fù)試與就業(yè)面試都很有幫助。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年參加該教學(xué)改革后相應(yīng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率都在95%以上，考取研究生的比例比前幾年的平均數(shù)增加了30%左右。這些學(xué)生大都考入了武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、華東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等化學(xué)、環(huán)境、材料學(xué)科實(shí)力較強(qiáng)的高校。

四、結(jié)束語

隨著高校學(xué)科建設(shè)的不斷發(fā)展，一些高水平的學(xué)科基地建設(shè)也將更加完善，如何充分利用這些資源對(duì)本科生進(jìn)行培養(yǎng)是一個(gè)值得研究的課題。因此，在實(shí)踐過程中需要發(fā)揮各方面的積極性，真正將這些高水平學(xué)科基地建設(shè)成為提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧凌峰.材料化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索[J].廣東化工，2009，36（10）：219-320.

[2]黃佳木.依托學(xué)科基地創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 培養(yǎng)材料專業(yè)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（6）：13-15.

第5篇：化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；雙專業(yè)；復(fù)合型人才

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展推動(dòng)著人才在全球范圍加快流動(dòng)，也促進(jìn)著各類國際交流與合作深入開展，這就需要培養(yǎng)大量既具有相關(guān)學(xué)科知識(shí)、又有較強(qiáng)外語能力的復(fù)合型人才。我國教育主管部門和各高校對(duì)此有著清醒的認(rèn)識(shí)，歷來高度重視大學(xué)公共外語教學(xué)；對(duì)傳統(tǒng)的外語專業(yè)尤其是英語專業(yè)的改造也在不斷進(jìn)行中，普遍的做法是進(jìn)行“英語+專業(yè)方向”的課程設(shè)置改革。武漢工程大學(xué)在建設(shè)多科性大學(xué)的過程中，歷來鼓勵(lì)跨學(xué)科交叉，培養(yǎng)復(fù)合型實(shí)用人才，在多年成功實(shí)施“英語+專業(yè)方向”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了“英語+其他專業(yè)”(簡稱為“E+”)雙專業(yè)一體化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式(以下簡稱“E+”模式)。這項(xiàng)人才培養(yǎng)模式改革自2006年起實(shí)施，2009年被教育部、財(cái)政部立項(xiàng)為國家級(jí)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目，“E+”國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)正式獲批。

一、“E+”模式的主要內(nèi)容

1　理論基礎(chǔ)――通識(shí)教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育。“E+”模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在打好扎實(shí)的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識(shí)的前提下，同時(shí)具備與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，注重培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。這與當(dāng)前國際上流行的通識(shí)教育的基本理念是一致的。外語教學(xué)具有兩大功能：工具功能(instrumental)和一體化培養(yǎng)功能(integrative)。工具功能指學(xué)生按照理解、掌握和運(yùn)用的程序來學(xué)習(xí)外語，并通過練習(xí)來強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，使外語服務(wù)于一些特殊目的，如翻譯文學(xué)作品、閱讀文獻(xiàn)以及日常交往等：外語教學(xué)的一體化培養(yǎng)功能就是指外語教學(xué)可以通過不同文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生浸其中，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，使學(xué)生發(fā)展和具備一種新的文化意識(shí)。由于不同文化各有其獨(dú)特的價(jià)值觀以及思維、行為方式，學(xué)生能夠在了解別的文化的基礎(chǔ)上，比較不同的文化，綜合、全面地了解人類知識(shí)的總體狀況，包括主要知識(shí)領(lǐng)域的基本觀點(diǎn)、思維方式和歷史發(fā)展趨勢，認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)前人類社會(huì)的重要課題，發(fā)展全面的人格素質(zhì)與廣闊的知識(shí)視野，從而發(fā)展成為具有全球眼光、通融識(shí)見、博雅精神和優(yōu)美情感的人。一體化培養(yǎng)功能就是通識(shí)教育在外語教學(xué)中的體現(xiàn)。在“E+”模式中，可以充分發(fā)揮英語教學(xué)的通識(shí)教育作用，通過語言、文化的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解外國文化傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、領(lǐng)略并積極借鑒、吸收外國優(yōu)秀文化精華，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

通識(shí)教育模式下培養(yǎng)的人才也需要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)。在現(xiàn)代社會(huì)，人必須有謀生的技能，才能擇業(yè)生存――這實(shí)際上是價(jià)值合理性教育與工具合理性教育的統(tǒng)一。“E+”復(fù)合型人才培養(yǎng)既可以通過外語教學(xué)的通識(shí)教育作用提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，又可以使學(xué)生避免當(dāng)前純語言類人才的需求下降而面臨就業(yè)難的困境。

2　培養(yǎng)思路――雙專業(yè)一體化。近些年來，各高校紛紛開展各種復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式的改革，主要途徑以“外語+專業(yè)方向”為主。但這種培養(yǎng)方式往往只是在外語專業(yè)培養(yǎng)方案上另外加上少量其他學(xué)科課程，學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)淺嘗輒止，其培養(yǎng)真正復(fù)合型人才的效果往往很難實(shí)現(xiàn)。如何進(jìn)一步拓寬思路，培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和廣博文化科技知識(shí)的復(fù)合型人才，是當(dāng)前各個(gè)高校亟待解決的問題。在“E+”模式中，實(shí)行的是雙專業(yè)一體化的綜合培養(yǎng)方案，將兩個(gè)專業(yè)的課程整合成一個(gè)教學(xué)計(jì)劃。另外在各個(gè)學(xué)期的課程設(shè)置上，不明確區(qū)分英語和另一專業(yè)的學(xué)習(xí)期間，而是相互融合，前后略有偏重，同時(shí)注重雙語教學(xué)課程的開設(shè)。這無疑有利于學(xué)生掌握多學(xué)科的知識(shí)，但這些知識(shí)絕非松散而沒有聯(lián)系，而是相互交叉、融合，形成新的知識(shí)體系，并成為新的思維方法和綜合能力的萌發(fā)點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為具有多學(xué)科知識(shí)和能力的高素質(zhì)復(fù)合型國際化人才。

3　培養(yǎng)方案及課程設(shè)置?！癊+”模式實(shí)行彈性學(xué)制，修業(yè)年限為4～6年。學(xué)生修完全部公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課及2個(gè)專業(yè)各門主干課并通過全國英語專業(yè)四級(jí)考試，可獲得2個(gè)本科學(xué)士學(xué)位；只符合獲得其中一個(gè)學(xué)位條件的，只授予一個(gè)學(xué)位。實(shí)驗(yàn)區(qū)目前開設(shè)有“英語+法學(xué)”、“英語+市場營銷”、“英語+化學(xué)工程與工藝”、“英語+軟件工程”四個(gè)雙專業(yè)。這些專業(yè)設(shè)置主要基于兩條原則：一是需求導(dǎo)向原則，即選擇對(duì)學(xué)生外語應(yīng)用能力有嚴(yán)格要求的相關(guān)專業(yè)，適應(yīng)人才市場需求，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，培養(yǎng)既懂專業(yè)、又會(huì)外語的高素質(zhì)復(fù)合型實(shí)用人才?！坝⒄Z+法學(xué)”、“英語+市場營銷”雙專業(yè)主要就是遵循這一原則而開設(shè)的。二是學(xué)科優(yōu)先原則，即選擇學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)開展“E+”模式，突出學(xué)校辦學(xué)特色，通過外語能力的強(qiáng)化，培養(yǎng)外語和相關(guān)專業(yè)知識(shí)兼?zhèn)?、有發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)拔尖創(chuàng)新人才?！坝⒄Z+化學(xué)工程與工藝”、“英語+軟件工程”主要就是為了這一目標(biāo)而開設(shè)的。

“E+”模式改革的落腳點(diǎn)和重點(diǎn)在于課程設(shè)置。因此尤其強(qiáng)調(diào)課程的精煉融合，重點(diǎn)突出雙語教學(xué)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上大膽借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。對(duì)課程設(shè)置提出了三點(diǎn)要求：一是通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，通識(shí)教育“博而雅”，專業(yè)教育“專而強(qiáng)”；二是理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相呼應(yīng)，理論教學(xué)“少而精”，實(shí)踐訓(xùn)練“多而實(shí)”；三是課堂教學(xué)與第二課堂相補(bǔ)充，課堂教學(xué)“新而深”，第二課堂“寬而廣”。在課程分布上，不明確區(qū)分英語與另一專業(yè)的學(xué)習(xí)期間，而是相互滲透，前后略有偏重。前四個(gè)學(xué)期以英語類課程為主，兼開公共課并開設(shè)幾門另一專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程；后幾個(gè)學(xué)期另一專業(yè)課程為主，同時(shí)繼續(xù)開設(shè)英語類課程，深化外語的學(xué)習(xí)。每個(gè)雙專業(yè)必須開設(shè)若干學(xué)分的兩個(gè)專業(yè)結(jié)合類的課程以及雙語教學(xué)課程。有關(guān)學(xué)分安排及課程設(shè)置的總體要求如下表：

二、“E+”模式的實(shí)施概況

武漢工程大學(xué)“E+”模式子2005年提出并展開論證，經(jīng)校長辦公會(huì)討論后于2006年實(shí)施。首批開設(shè)的雙專業(yè)為“英語+法學(xué)”、“英語+市場營銷”，學(xué)生采取進(jìn)校后選拔產(chǎn)生；2009年新增了“英語+化學(xué)工程與工藝”雙專業(yè)，2011年又新開設(shè)了“英語+軟件工程”?，F(xiàn)有在校雙專業(yè)學(xué)生438人，2011年首屆畢業(yè)生共54名(1名學(xué)生于2010年畢業(yè))，其中2006級(jí)畢業(yè)42人，2007級(jí)畢業(yè)12人。

1　人才培養(yǎng)方案的修訂與完善。在幾年的實(shí)施過程中，學(xué)校對(duì)“E+”模式的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了多輪反復(fù)的修訂和完善，先后組織人員赴省內(nèi)外各大高校進(jìn)行廣

泛調(diào)研，同時(shí)到北京、上海、武漢等地的用人單位了解企業(yè)對(duì)人才的需求。此外，還通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等多種形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，多次組織有關(guān)專業(yè)教師、企業(yè)代表和學(xué)生代表參加的人才培養(yǎng)方案論證研討會(huì)。6年來，各雙專業(yè)人才培養(yǎng)方案四易其稿，日臻完善。

2　管理運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計(jì)與磨合。作為學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部門和學(xué)院十分重視“E+”模式的改革工作，形成了“校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教務(wù)處牽頭，各學(xué)院協(xié)作”的管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校成立了由分管學(xué)校教學(xué)、招生及就業(yè)工作的副校長任組長，教務(wù)處長、學(xué)工處長、校團(tuán)委書記等職能部門負(fù)責(zé)人和有關(guān)學(xué)院院長組成的實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。另外還組建了跨學(xué)院的校一級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由相關(guān)專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師組成，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)區(qū)的日常教學(xué)建設(shè)與組織工作。

3　復(fù)合型師資隊(duì)伍的引進(jìn)與培養(yǎng)。近幾年來，為了配合“E+”模式的實(shí)施，學(xué)校有意識(shí)地加強(qiáng)了相關(guān)專業(yè)的復(fù)合型高水平師資隊(duì)伍建設(shè)。先后從國內(nèi)外大學(xué)引進(jìn)和培養(yǎng)了數(shù)十名具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的中青年教師，他們能熟練使用英語或具有英語本科學(xué)位，同時(shí)擁有法學(xué)、商科、化工、軟件等相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位。實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生指導(dǎo)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，在校內(nèi)外聘請(qǐng)了數(shù)十位外語及相關(guān)學(xué)科的知名學(xué)者、教授、博士為專、兼職教師，講授各門課程并擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。實(shí)驗(yàn)區(qū)還開設(shè)有“E+”講壇、“E+”沙龍、“E+”大課堂等第二課堂活動(dòng)，為師生交流、校企交流、國際交流搭建平臺(tái)。

4　相關(guān)理論研究。作為一項(xiàng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，“E+”模式的提出及實(shí)施非常重視其科學(xué)性和可行性的研究與論證。2006年以來先后申報(bào)了“英語+法學(xué)(市場營銷)’五年制雙專業(yè)一體化培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)”、“‘英語+專業(yè)’一體化培養(yǎng)模式課程體系優(yōu)化改革研究”等四項(xiàng)省級(jí)教研項(xiàng)目。部分項(xiàng)目的研究成果通過了省教育廳組織的專家鑒定，有關(guān)項(xiàng)目和論文還被評(píng)為湖北省教育優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，湖北省高教研究成果一等獎(jiǎng)、首屆中國化工教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。這些研究為“E+”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施和推廣構(gòu)建了系統(tǒng)完整的支撐體系，為探索英語專業(yè)與其他更多專業(yè)之間進(jìn)行一體化復(fù)合培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

武漢工程大學(xué)“E+”模式是在國家本科教學(xué)“質(zhì)量工程”的指引下，為滿足國家對(duì)社會(huì)緊缺的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求所進(jìn)行的一項(xiàng)人才培養(yǎng)模式綜合改革。該模式的提出和實(shí)施，豐富了我國本科專業(yè)設(shè)置的內(nèi)涵，拓寬了高校人才培養(yǎng)模式和途徑，可為各高校探索不同學(xué)科專業(yè)之間的融合，在教學(xué)理念、管理機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新提供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見[z]，1998

第6篇：化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)效果；教學(xué)改革；優(yōu)勢學(xué)科

中圖分類號(hào)：G642.4 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）19-0217-02

提高工科學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是目前高等學(xué)校教育改革中最根本的指導(dǎo)思想，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校實(shí)踐教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，是對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。有機(jī)化學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、材料科學(xué)等眾多學(xué)科的非常重要的基礎(chǔ)理論課程，由于有機(jī)化合物種類多和有機(jī)反應(yīng)變化多的原因，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要，而且化合物的結(jié)構(gòu)直接影響和決定有機(jī)反應(yīng)方向。常州大學(xué)每年工科專業(yè)招生的本科生和研究生（如化學(xué)工程和技術(shù)、高分子材料、環(huán)境工程、輕化工、制藥工程、生物工程和應(yīng)用化學(xué)等）達(dá)一千多人，人數(shù)和班級(jí)多，而實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)相對(duì)較少，如何充分使用現(xiàn)有學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力等問題逐一突顯，為了解決這一難題，常州大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心依托江蘇省首批基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和省高校優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)，對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置、安排和管理進(jìn)行了相應(yīng)的改革，實(shí)施開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，為培養(yǎng)具卓越工程技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、開設(shè)有機(jī)化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得各學(xué)科相互滲透、廣泛交叉，不斷產(chǎn)生新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，學(xué)科之間的界限也越來越被消除。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)綜合性和整體化發(fā)展的趨勢越來越強(qiáng)，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，因此，一些相對(duì)陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、較傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要，也無法進(jìn)一步提高學(xué)生的研究意識(shí)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，因?yàn)榛A(chǔ)化學(xué)教學(xué)方法和內(nèi)容的改革迫在眉睫。而有機(jī)化學(xué)由于其本身的獨(dú)特性，如化合物種類和反應(yīng)多且復(fù)雜，反應(yīng)機(jī)制復(fù)雜等。培養(yǎng)出具有綜合科研能力和工程能力的高素質(zhì)和應(yīng)用創(chuàng)新型人才，如何設(shè)置有機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法顯得尤為重要。隨著目前高校素質(zhì)教育和卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略措施的實(shí)施，我校工科學(xué)生在保障其基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)和操作技能熟練的條件下，強(qiáng)化學(xué)生有機(jī)化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)出具高素質(zhì)和應(yīng)用創(chuàng)新能力的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

二、有機(jī)綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要

有機(jī)化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)與其他實(shí)驗(yàn)的區(qū)別在于它的綜合性、應(yīng)用性和相對(duì)獨(dú)立性。其綜合性表現(xiàn)在能體現(xiàn)出2至3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生站在較高的位置去思考和探索各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有機(jī)化學(xué)反應(yīng)原理能夠在實(shí)驗(yàn)中得到印證，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相銜接，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用綜合知識(shí)的能力。應(yīng)用性主要表現(xiàn)在綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要來自我校教師的科研項(xiàng)目和工廠生產(chǎn)，通過有機(jī)化學(xué)的綜合訓(xùn)練熟練掌握了含酚環(huán)己烷的提純、1-溴丁烷的合成、正丁基苯和苯甲酸正丁酯的合成、苯甲酸的精制及熔點(diǎn)測定、乙酰苯胺的合成、肉桂酸的制備和阿司匹林的合成等等。通過有機(jī)化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的開展使學(xué)生，特別是研究生掌握了基本的化學(xué)文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法、掌握現(xiàn)代儀器分析方法（如紅外、HPLC、GC、HPLC-MS和核磁共振）等，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，具備最基本的運(yùn)用所學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行研發(fā)和經(jīng)營管理能力。國際化學(xué)界的綠色5R原則，作為有機(jī)化學(xué)綠色化和綜合化實(shí)驗(yàn)改革的指導(dǎo)思想。基于上述考慮，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入了多個(gè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并由學(xué)生自由選擇和設(shè)計(jì)，由多名有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可行性分析。此外，每年我校還定期舉行基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)競賽，多方面、多層次培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的身份參加科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力。另外為了使課堂所授有機(jī)化學(xué)反應(yīng)原理能夠在實(shí)驗(yàn)中得到印證，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相銜接，石油化工學(xué)院、基礎(chǔ)化學(xué)驗(yàn)中心組織有機(jī)化學(xué)教研室教學(xué)名師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)和具體要求，結(jié)合我校石油化工大工程觀和科研特色，精編實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，編寫適合我校理工科學(xué)生使用的教材《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》（化學(xué)工業(yè)出版社出版）。

三、改進(jìn)教學(xué)方式和方法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)教師為核心主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)展。有機(jī)化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生為主體，教師為輔的方式，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，又可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程之前，必需考察學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)和對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解，讓學(xué)生提前做好各方面的準(zhǔn)備，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中去思考問題、解決問題和分析問題，通過這種自主學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)又收到事半功倍的效果。綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式主要分兩大類型：啟發(fā)式教學(xué)模式和開放式教學(xué)模式。

另外，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展十分迅速，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上。我校自制的有機(jī)化學(xué)CAI課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以對(duì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)過程進(jìn)行微觀的模擬，表現(xiàn)內(nèi)容和方式不僅非常豐富，而且將有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)中非常抽象的原理、反應(yīng)等表現(xiàn)更加直觀、易懂，簡化復(fù)雜的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)和原理，所以有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和CAI課件可以將復(fù)雜、抽象的有機(jī)化學(xué)原理和和反應(yīng)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中難操作、有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)過程，以更加直觀、易懂的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前對(duì)這些有一定的了解，在實(shí)驗(yàn)過程中更加容易控制實(shí)驗(yàn)時(shí)間，達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體課件可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中增加學(xué)生的信息量，并且可以針對(duì)部分學(xué)生的需要，對(duì)部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的修改，而不是以一成不變的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方式去培訓(xùn)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行定做實(shí)驗(yàn)，大大提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型理工人才的目的。

通過以上教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等幾方面的改革，能夠最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我校工科專業(yè)的畢業(yè)生受益非淺，近5年來就業(yè)率一直達(dá)100%，我校化工相關(guān)專業(yè)工科學(xué)生考研錄取率穩(wěn)步上升，并在歷屆江蘇省大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽中均獲得優(yōu)秀成績。全校多屆理工科學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)和在以后的社會(huì)工作崗位上的表現(xiàn)，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師反映學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力都比較好，用人單位反饋我們理工科畢業(yè)生在工作崗位上工作能力、動(dòng)手操作能力都很強(qiáng)。由此可見開設(shè)有機(jī)化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性，我們要以江蘇省化學(xué)工程與技術(shù)優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，對(duì)提高有機(jī)化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力進(jìn)行較全面、系統(tǒng)的探索與改革，有效的提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果，為培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)的具創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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第7篇：化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)范文

（西北民族大學(xué)化工學(xué)院，甘肅蘭州730030）

摘要：工程認(rèn)證提出了新的教育理念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下，要提高精細(xì)化工專業(yè)人才的質(zhì)量，關(guān)鍵在于專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。本文簡述了我國工程認(rèn)證的發(fā)展歷程，闡述了工程認(rèn)證時(shí)代精細(xì)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性，分析了精細(xì)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問題，并提出了針對(duì)性建議。

關(guān)鍵詞 ：工程認(rèn)證；精細(xì)化工專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

DOI:10.16083/j. cnki. 22 - 1296/g4 2015. 08. 036

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580(2015)08-0079-02

一、我國工程認(rèn)證的發(fā)展歷程

工程認(rèn)證是由專門協(xié)會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的教育丁作者對(duì)高校開設(shè)的工程專業(yè)教育進(jìn)行的認(rèn)證，保證服務(wù)于工程領(lǐng)域的人才的工程教育質(zhì)量。工程認(rèn)證理念可以簡述為：目標(biāo)一實(shí)行一證明，即“說一做一證”。每個(gè)國家各有其認(rèn)證體系，比如澳大利亞工程師學(xué)會(huì)(EA)，俄羅斯工程教育協(xié)會(huì)(RAEE)等。然而，人才跨國流動(dòng)推動(dòng)工程認(rèn)證向國際化趨勢發(fā)展，目前世界最具影響力的是《華盛頓協(xié)議》。截至2013年，已有美國、英國、加拿大等15個(gè)正式成員和德國、印度、中國等5個(gè)預(yù)備成員國。 2006年，我國工程認(rèn)證工作拉開序幕，四個(gè)認(rèn)證試點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域分別為：機(jī)械工程與自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、化學(xué)丁程與工藝、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，其后認(rèn)證的專業(yè)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。2013年，中國科學(xué)協(xié)會(huì)成為《華盛頓協(xié)議》第21個(gè)預(yù)備會(huì)員，這不僅為工程類學(xué)生走向世界打下了基礎(chǔ)，也意味著中國高等教育將真正走向世界。

二、工程認(rèn)證背景下精細(xì)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

（一）精細(xì)化工專業(yè)的發(fā)展歷程。改革開放之初為“日用化工”專業(yè)：1980年，教育部將其改為“輕工有機(jī)合成”專業(yè)：1985年，改為“精細(xì)化工”專業(yè)：1998年，教育部對(duì)高校專業(yè)統(tǒng)一調(diào)整后，原有的化學(xué)工程、化工工藝、高分子化工、精細(xì)化工等多個(gè)相關(guān)專業(yè)合并為化學(xué)丁程與工藝專業(yè)。從2006年至2014年，27所高校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)通過專業(yè)認(rèn)證，如表1所示。

（二）我國精細(xì)化工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。近年來，我國精細(xì)化工異軍突起，在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中嶄露頭角，但仍然面臨著急需突破的難題：生產(chǎn)技術(shù)落后，原材料消耗高，處于典型的高消耗、低產(chǎn)出生產(chǎn)狀態(tài)：重污染，低資源利用率：研發(fā)能力和自主創(chuàng)新能力明顯不足，高端產(chǎn)品比重低，不具備專用性能。

（三）工程認(rèn)證背景下精細(xì)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)的重要意義。精細(xì)化工方向?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)要求一般涉及到：熟悉掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用方法，實(shí)驗(yàn)室常用工藝、流程的方法原理，精細(xì)化工中表面活性劑、膠粘劑、染料、日用化學(xué)品等多種化學(xué)品制備、檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。通過這些實(shí)驗(yàn)，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在丁程認(rèn)證時(shí)代，提高精細(xì)化工人才質(zhì)量的關(guān)鍵還在于專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

三、工程認(rèn)證背景下精細(xì)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題

（一）實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏專業(yè)特色。目前高校畢業(yè)生普遍不能滿足行業(yè)需求，培養(yǎng)目標(biāo)不能與行業(yè)需求保持同步是一個(gè)主要原因。工程認(rèn)證要求培養(yǎng)目標(biāo)多樣性，即達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)后，各高?？梢罁?jù)自身優(yōu)勢和專業(yè)特色多樣化發(fā)展。專業(yè)實(shí)驗(yàn)涉及到廣泛的精細(xì)化學(xué)品和相關(guān)操作技術(shù)，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠全面了解精細(xì)化學(xué)品以及實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。

（二）工程實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。工程實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)室操作和企業(yè)實(shí)地實(shí)踐，其目的是培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，訓(xùn)練學(xué)生的工程意識(shí)和思維，提高其處理工程實(shí)際問題的能力，同時(shí)，使其接觸生產(chǎn)實(shí)際，了解精細(xì)化工行業(yè)的前沿發(fā)展趨勢。但現(xiàn)實(shí)情況是，由于近年來高校大幅度擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備明顯不足。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中知識(shí)傳授和丁程能力培養(yǎng)比重失衡。我國傳統(tǒng)教學(xué)的突出特點(diǎn)是知識(shí)傳授比重遠(yuǎn)大于能力培養(yǎng)，主要原因在于教師的教學(xué)理念、育人理念不能與時(shí)俱進(jìn)，依然以教師講解、學(xué)生照本操作的模式進(jìn)行，不能滿足以學(xué)生為中心、為目標(biāo)導(dǎo)向這一工程認(rèn)證的核心理念。高等教育的突出特點(diǎn)是實(shí)用性和創(chuàng)新性，因此，高校要求教師科研、教學(xué)兩手抓。教師的科研項(xiàng)目、課題、論文、教學(xué)效果一并納入高校績效管理，并且與工資酬勞密切相關(guān)。在個(gè)人名利的驅(qū)使下，多數(shù)教師重科研、項(xiàng)目、課題等，而忽視“教書育人”之本職，所謂的“傳道授業(yè)”被拋之腦后。

四、工程認(rèn)證背景下的精細(xì)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

（一）分析市場行業(yè)需求，制定與行業(yè)俱進(jìn)的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)的制定并非高校單獨(dú)完成的，也不是一經(jīng)形成而多年不變。脫離行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢而制定的目標(biāo)會(huì)使人才培養(yǎng)迷失方向。高校應(yīng)該充分分析精細(xì)化工行業(yè)人才需求，參考行業(yè)專家的建議，不斷改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，拓寬校外實(shí)習(xí)基地。以行業(yè)前沿發(fā)展為導(dǎo)向，購置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，使學(xué)生能夠接觸前沿實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積，全面有序地開放好、利用好實(shí)驗(yàn)室資料，給學(xué)生提供自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)。高校為行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工程人才，行業(yè)為專業(yè)提供發(fā)展方向和信息以及實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，高校和企業(yè)應(yīng)積極進(jìn)行合作，為高校工科生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高其工程實(shí)踐能力。

第8篇：化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 化工 設(shè)計(jì)

1.課程建設(shè)的基本思路

在今后的《計(jì)算機(jī)輔助化工設(shè)計(jì)》課程教學(xué)工作中，教師要注意把最新教學(xué)研究成果和學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)環(huán)節(jié);要以現(xiàn)代的眼光審視、選擇和組合好教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性關(guān)系要處理得當(dāng);在教學(xué)過程中，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，提高教書育人效果。

2.項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

2.1總體目標(biāo)：以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)輔助化工設(shè)計(jì)課程新的教學(xué)體系，力求將課程質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量達(dá)到一個(gè)嶄新的高度。

2.2階段目標(biāo)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化工過程進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的能力;進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生編制、調(diào)試計(jì)算機(jī)程序的能力;進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用和開發(fā)化工模擬軟件Aspen Plus[1]、Pro II[2]、ChemCAD[3]等的技能和能力;進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生使用化工計(jì)算機(jī)集散控制系統(tǒng)（DCS）[4]仿真軟件的能力。

2.3預(yù)期成果：課程理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新完成，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂;完善教學(xué)大綱、電子教案、習(xí)題集、試卷庫、上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

課程建設(shè)完成后，不僅可以為化工專業(yè)學(xué)生服務(wù)，也可以為其他相關(guān)專業(yè)：如過程裝備與控制專業(yè)、無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)和應(yīng)化專業(yè)服務(wù)，還可以為社會(huì)用戶提供工廠流程仿真軟件的培訓(xùn)服務(wù)。

2.4建設(shè)內(nèi)容

2.4.1理論教學(xué)內(nèi)容：主要分為三大部分，一部分是計(jì)算數(shù)學(xué)的部分內(nèi)容，包括方程求根、線性方程組求解、插值法、曲線擬合法、數(shù)值微分、數(shù)值積分等，另一部分包括各單元操作（如流體輸送、傳熱、精餾、吸收與分離等）、化學(xué)反應(yīng)器的計(jì)算機(jī)編程設(shè)計(jì)和計(jì)算。第三部分是化工專業(yè)軟件介紹。第三部分需要新編講義和課件。

2.4.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：主要分為三部分。一是matlab語言[5]程序上機(jī)實(shí)驗(yàn)。結(jié)合理論教學(xué)的內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重讓學(xué)生正確掌握matlab語言程序上機(jī)實(shí)驗(yàn)的基本方法和基本技能，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助化工設(shè)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手編程的能力，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的上機(jī)實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。二是化工模擬軟件Aspen Plus、Pro II、ChemCAD等的使用技能上機(jī)訓(xùn)練。結(jié)合理論教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性、探索性的模擬軟件流程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，使學(xué)生了解化工領(lǐng)域更多的最新研究成果。三是化工廠的計(jì)算機(jī)集散控制系統(tǒng)（DCS）仿真操作訓(xùn)練。在學(xué)生掌握Aspen Plus軟件的穩(wěn)態(tài)流程使用技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)使用動(dòng)態(tài)化工流程的計(jì)算機(jī)仿真軟件技能，培養(yǎng)學(xué)生操縱化工廠集散控制系統(tǒng)（DCS）計(jì)算機(jī)界面能力，提高學(xué)生實(shí)時(shí)處置復(fù)雜動(dòng)態(tài)流程的技能。

2.4.3改善革新教學(xué)方式是本課程建設(shè)的重點(diǎn)。a.教學(xué)過程不只是一個(gè)教師講、學(xué)生聽的過程，還要加強(qiáng)師生思想溝通、感情交流，做到教學(xué)相長。b.完善現(xiàn)有的多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性;實(shí)現(xiàn)課程上網(wǎng)，盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)。c.理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，更注重通過綜合性、探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的質(zhì)疑能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，訓(xùn)練學(xué)生的科研能力。

2.4.4本課程建設(shè)的特色如下：1）建立了全新的課程體系。本課程系根據(jù)我院工科院校的性質(zhì)，針對(duì)各專業(yè)的特點(diǎn)，通過三年的教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，完善了課程體系，提高了教學(xué)效果。2）教學(xué)指導(dǎo)思想明確，教學(xué)力量較強(qiáng)。緊密結(jié)合專業(yè)需求，針對(duì)性開展教學(xué)和教研活動(dòng);師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。3）教學(xué)手段和方法多種化。初步建立計(jì)算機(jī)輔助化工設(shè)計(jì)立體教學(xué)體系，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。4）注重理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的呼應(yīng)，強(qiáng)化上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的促進(jìn)作用。

3.總結(jié)

在今后的《計(jì)算機(jī)輔助化工設(shè)計(jì)》課程教學(xué)工作中，還需要不斷完善普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)施和條件，提高任課教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，克服擴(kuò)招后專職實(shí)驗(yàn)人員數(shù)量相對(duì)短缺的問題。

教師要注意把最新教學(xué)研究成果和學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)環(huán)節(jié);要以現(xiàn)代的眼光審視、選擇和組合好教學(xué)內(nèi)容，課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性關(guān)系要處理得當(dāng);在教學(xué)過程中，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，提高教書育人效果。

參考文獻(xiàn)

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[3]汪申，《ChemCAD典型應(yīng)用實(shí)例（上）―基礎(chǔ)應(yīng)用與動(dòng)態(tài)控制》[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2006.5

[4]凌志浩，《DCS與現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)》[M].華東理工大學(xué)出版社，2008.9

第9篇：化學(xué)工程相關(guān)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：綠色化工化學(xué)；發(fā)展；生態(tài)文明建設(shè)

中圖分類號(hào)：TQ0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）10-0026-01

生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局的重要組成部分。建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)融入生產(chǎn)生活的各方面和全過程?；せ瘜W(xué)是科學(xué)研究和國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，以可持續(xù)發(fā)展為主旨，加快發(fā)展綠色化工化學(xué)，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的理念和科學(xué)技術(shù)，是建設(shè)生態(tài)文明的重要內(nèi)容和途徑。

1 綠色化工化學(xué)的含義

綠色化學(xué)化工是具有重大社會(huì)需求和明確科學(xué)內(nèi)涵的新興交叉學(xué)科，是人類及全球環(huán)境安全的保證，是當(dāng)今國際化學(xué)與化工的前沿[1]。綠色化工化學(xué)屬于跨學(xué)科交叉性的研究領(lǐng)域，是隨著經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展而產(chǎn)生的新概念。在我國，綠色化工化學(xué)研究工作的產(chǎn)生和發(fā)展最早可以追溯到上個(gè)世紀(jì)八十年代后期，同行業(yè)研究領(lǐng)域中的部分專家學(xué)者也習(xí)慣將綠色化工化學(xué)稱為環(huán)境友好化學(xué)[2]。與中國傳統(tǒng)的化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)相比，現(xiàn)代化的綠色化工化學(xué)有著較為顯著的區(qū)別。

2 綠色化工化學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢

2.1 有利于節(jié)約生態(tài)資源

將社會(huì)經(jīng)濟(jì)收益水平的提升放在化學(xué)化工研發(fā)工作開展的首要地位，是傳統(tǒng)化學(xué)化工工程研究工作的核心管理理念，而對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)則處于次要地位。與傳統(tǒng)化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)相比，現(xiàn)代綠色化工化學(xué)工業(yè)的研究和生產(chǎn)秉持綠色發(fā)展理念，通過采用更加科學(xué)的生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用污染力度較低的化學(xué)原材料，來有效降低生產(chǎn)給環(huán)境帶來的傷害。同時(shí)，由于企業(yè)根本上還是受制于成本效益的約束，因此相關(guān)技術(shù)作業(yè)生產(chǎn)人員在生產(chǎn)和研究綠色化工化學(xué)時(shí)，要努力實(shí)現(xiàn)相關(guān)化學(xué)原材料自身使用價(jià)值的最大化發(fā)展[3]。因此，綠色化學(xué)化工無論是在生產(chǎn)理念的革新還是生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用方面，都得到了全面的改善和提升，更加符合可持續(xù)發(fā)展的要求。

2.2 有利于實(shí)現(xiàn)化學(xué)工業(yè)資源的合理利用

從生產(chǎn)研發(fā)的原料、化學(xué)溶劑一直到化學(xué)化工研發(fā)生產(chǎn)所必需的化學(xué)催化劑，均采用無添加無污染的綠色環(huán)保原料，使相應(yīng)化學(xué)工業(yè)資源能夠在合理利用的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身原料應(yīng)用價(jià)值的最大化提升。在這一過程中，不僅不會(huì)對(duì)客觀生態(tài)環(huán)境發(fā)生污染的損害，一些綠色化工化學(xué)原材料的科學(xué)循環(huán)利用還能夠在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面發(fā)揮重要的作用。綠色化工化學(xué)工業(yè)對(duì)化學(xué)工業(yè)資源的合理利用，一方面降低了化學(xué)企業(yè)的生產(chǎn)成本，另一方面從化工研發(fā)生產(chǎn)的源頭降低了其對(duì)客觀發(fā)展環(huán)境造成污染的可能性，有助于科學(xué)可持續(xù)社會(huì)發(fā)展終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 有利于減少化學(xué)工業(yè)廢物的排放量

工業(yè)廢物特別是有毒的工業(yè)廢物排放是環(huán)境污染的主要來源，如何減少排放或降低排放的不利影響是工業(yè)生產(chǎn)要面對(duì)的重要課題。我國傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)在研發(fā)以及生產(chǎn)過程中，由于綠色環(huán)保研發(fā)的技術(shù)水平較低，經(jīng)常出現(xiàn)大量化學(xué)污染物排泄在外的消極生產(chǎn)現(xiàn)象。這些被化工業(yè)大量排放的化學(xué)反應(yīng)廢物，對(duì)我們賴以生存的生產(chǎn)生活環(huán)境造成了巨大危害?，F(xiàn)代綠色化工化學(xué)則針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)合理利用的工作流程進(jìn)行了優(yōu)化管理，使其能夠在化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的開始，就對(duì)相應(yīng)化學(xué)物質(zhì)的組成Y構(gòu)進(jìn)行分解以及重新組建。在不改變化學(xué)原料基本屬性的前提條件下，全面修繕其中容易產(chǎn)生環(huán)境污染的有害組成部分，經(jīng)歷過化學(xué)重組的綠色化工化學(xué)生產(chǎn)原料相比傳統(tǒng)帶有污染成分的化學(xué)原料，往往具有更高效的利用率。這樣，經(jīng)過一系列綠色研發(fā)與生產(chǎn)的工作流程以后，被排泄在外的化學(xué)原料數(shù)量就會(huì)大量減少。

3 進(jìn)一步發(fā)展綠色化工化學(xué)的建議

3.1 完善體制機(jī)制，營造良好發(fā)展生態(tài)

把綠色化工化學(xué)納入新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)深化重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，全面營造有利于綠色化工化學(xué)發(fā)展壯大的生態(tài)環(huán)境。推進(jìn)簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革，進(jìn)一步完善審批方式，最大限度減少對(duì)相關(guān)企業(yè)的事前準(zhǔn)入限制。落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)政策，落實(shí)綠色化工化學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化有關(guān)改革措施，提高科研人員成果轉(zhuǎn)化收益分享比例。強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)維權(quán)，依法嚴(yán)厲打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)犯罪行為，保護(hù)綠色化工化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新熱情。

3.2 保障投資供給，建設(shè)研發(fā)基地

穩(wěn)定的投資是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源頭和保障。特別是對(duì)于還在初創(chuàng)期的綠色化工化學(xué)產(chǎn)業(yè)來說，由于技術(shù)還處在不斷探索之中，因此面臨著許多不可預(yù)知、難以確定的風(fēng)險(xiǎn)。從一定程度上來說，技術(shù)創(chuàng)新是全社會(huì)的公共產(chǎn)品，所以政府應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。政府應(yīng)加大對(duì)綠色化工化學(xué)的經(jīng)濟(jì)政策扶持力度，發(fā)揮財(cái)政資金引導(dǎo)作用，創(chuàng)新方式吸引社會(huì)投資，加大對(duì)綠色化工化學(xué)產(chǎn)業(yè)的財(cái)稅支持。應(yīng)加大金融和稅收支持，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資和天使投資，積極支持符合條件的綠色化工化學(xué)企業(yè)通過多種方式融資，完善鼓勵(lì)初創(chuàng)期綠色化工化學(xué)科技型企業(yè)的稅收支持政策。應(yīng)加大科技支持，積極構(gòu)建企業(yè)主導(dǎo)、政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的綠色化工化學(xué)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，支持建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，采取新機(jī)制建立一批產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心。

3.3 加快培養(yǎng)專業(yè)人才，提供強(qiáng)大智力支撐

在科技日益激烈的今天，人才已成為一個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)及至整個(gè)國家和地區(qū)的第一資源和核心競爭力。國家應(yīng)鼓勵(lì)高校加大綠色化工化學(xué)方面的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況合理擴(kuò)大相關(guān)專業(yè)招生比例，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，加大教學(xué)改革力度，加強(qiáng)相關(guān)課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，為綠色化工化學(xué)發(fā)展儲(chǔ)備高素質(zhì)人才，特別是培養(yǎng)一大批高層次急需緊缺人才和骨干專業(yè)技術(shù)人才。引導(dǎo)和支持事業(yè)單位科研人員到企業(yè)開展創(chuàng)新工作或創(chuàng)辦企業(yè)，鼓勵(lì)綠色化工化學(xué)人才向企業(yè)流動(dòng)。在綠色化工化學(xué)企業(yè)設(shè)立一批博士后科研工作站，加大產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)力度。在充分發(fā)揮國內(nèi)人才作用的基礎(chǔ)上，還要充分利用全球人才，完善相關(guān)政策，加快引進(jìn)和培養(yǎng)一批高端人才、領(lǐng)軍人才。

3.4 加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，形成思想共識(shí)

理念是行為的先導(dǎo)，綠色化工化學(xué)的發(fā)展，離不開可持續(xù)發(fā)展思想的指導(dǎo)，因此必須推動(dòng)全社會(huì)廣泛樹立綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展的理念。要看到，綠色化工化學(xué)雖然在我國已經(jīng)有了三十多年的發(fā)展歷程，但社會(huì)對(duì)于綠色化工化學(xué)的相關(guān)理念還知之甚少，很多人從未聽說過這一名詞，不知道綠色化工化學(xué)為何物，形成系統(tǒng)化理論化的知識(shí)觀念的就更少。為改變這一局面，政府、企業(yè)和科研院所應(yīng)該認(rèn)真擔(dān)負(fù)起宣傳教育的責(zé)任。專家學(xué)者和化工企業(yè)的高層管理人員應(yīng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，通過編印材料、出版專著、專題講解等多種方式，通俗易懂地向社區(qū)、學(xué)校以及大中小型企業(yè)等廣泛宣傳綠色化工化學(xué)的核心生產(chǎn)研發(fā)理念，讓現(xiàn)代化的資源利用一體化的發(fā)展模式深入人心，提高全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和能力。

4 結(jié)語

總之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展備受資源、能源和環(huán)境約束的今天，綠色化工化學(xué)憑借其高度節(jié)約的生產(chǎn)理念和減少廢棄物排放的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式，受到了前所未有的關(guān)注。當(dāng)前，我國正處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，發(fā)展綠色化工化學(xué)是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、認(rèn)識(shí)適應(yīng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。方向已經(jīng)明確，探索已經(jīng)展開，但在未來的發(fā)展進(jìn)程中，仍存在著許多值得深思的問題，需要系統(tǒng)研究解決。

參考文獻(xiàn)

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