高職化學教學滲透綠色化學教育
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【摘要】綠色化學也稱之為環(huán)境友好型化學，隨著科學技術的快速發(fā)展，人們在造成經(jīng)濟以及自然方面獲得較大的發(fā)展成就，然而，在經(jīng)濟以及科技快速發(fā)展的同時，大量的化學污染物質(zhì)也產(chǎn)生了，在化學實驗之中產(chǎn)生了大量的廢物、污染物，這些污染對于對于生態(tài)環(huán)境造成一定的負面影響，同時，這些污染物也嚴重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學教育之中滲透綠色化學教育。
化學綠色化學也稱之為清潔化學、無害化學，在物質(zhì)產(chǎn)生化學反應之初就對其實施有效的控制和預防，采取有效的措施控制化學反應過程之中產(chǎn)生污染物質(zhì)，從而保障化學反應污染物質(zhì)零排放。總的來講，綠色化學就是把化學知識、化學方式以及技術積極應用在化學的反應過程之中，從而有效降低化學污染物質(zhì)對于環(huán)境的嚴重污染，將化學實驗之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學反應效益。
一、在化學理論教學中貫徹綠色教學理念
在實際的化學教學過程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學基礎知識的講解中，比如，教師組織學生參觀焦化廠的化驗車間、回收車間、精制車間生產(chǎn)流程，同時引導學生觀察工廠對工業(yè)三廢的處理措施。另外，教師還應讓學生了解到三廢治理工作難以落實的原因。治理工作難以落實的原因主要體現(xiàn)在兩個方面：一是人們環(huán)保意識淡薄，二是治理費用高，企業(yè)難以負擔。教師可以引導學生思考解決問題的方法，比如研制開發(fā)綠色新產(chǎn)品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業(yè)和社會來說都是有益的行為。
二、在化學實驗教學中貫徹綠色教學理念
第一，化學教師講授知識可以采取化學演示方式，這是一種有效的化學教學方式。教師在化學實驗的教學過程中，應當進行正確的教學示范，以確保綠色化學教育理念的貫徹實施。在整個化學實驗的演示過程中，教師必須規(guī)范自己的操作，同時將綠色化學的教育理念滲透到實驗的每一個環(huán)節(jié)中。第二，針對高職院校化學教材中存在的一危險系數(shù)高的化學實驗，教師應當對其進行修改和創(chuàng)新。另外，教師還應當降低化學實驗對玻璃實驗儀器的依賴性，對于那些能夠明確辨認出顏色的實驗，應當盡量使用點滴板操作。某些定性實驗還可以在濾紙上進行，比如說，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時，教師還可以運用計算機軟件等進行仿真實驗，但是這種教學方式必須建立在學生真正了解和掌握相關化學知識基礎之上。第三，將綠色化學的教育理念貫徹到整個化學實驗過程中。高職院校的學生在中學階段就已經(jīng)掌握了部分化學實驗的知識和技能，同時也了解了有關的規(guī)范操作知識。以此為前提，化學教師在綠色化學實驗的教學過程中，應當引導學生對實驗過程中所可能出現(xiàn)的污染問題進行思考，加強對學生綠色化學精神的培養(yǎng)。
三、在社會實踐活動中貫徹綠色教學理念
學習的最終目的是為了在社會實踐中運用。只有將自身所學知識運用到社會實踐中進行自主設計和實驗，學生才能夠切實地體會到化學的價值。教師在綠色化學教育的過程中?？梢圆捎谜n外興趣小組方式進行教學。比如，組織學生參觀焦化廠、洗煤廠、污水處理廠等，觀察和思考工廠在三廢處理方面所采取的措施以及存在的問題等。在參觀結(jié)束之后，教師可以讓學生一起思考和討論關于工廠三廢處理的課題，啟發(fā)學生對工廠生產(chǎn)廢液的轉(zhuǎn)化利用進行思考。另外，教師還可以組織學生開展社會調(diào)查，對學校附近環(huán)境污染的原因進行統(tǒng)計和分析，然后結(jié)合所學的綠色化學知識來進行解決對策的制定。通過這樣的教學活動，教師不僅做到了綠色化學教育理念的貫徹，同時也提高了學生的社會實踐水平以及分析和解決問題的能力。雖然目前的綠色化學教育發(fā)展速度很快，但是其尚處于初級階段，因此，需要化學教師繼續(xù)在教學過程中滲透綠色教育理念。只有將綠色化學教育理念真正地滲透到化學教育的各個層面，引導學生樹立綠色化學的觀念，提高學生的科學素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的公民。
結(jié)語
綜上所述，綠色化學降低污染物排放，對于促進環(huán)境保護發(fā)展具有十分重要的作用，為了促使化學充滿綠色，需要在化學教育之中滲透綠色化學教育，應在化學理論教學、化學實驗教學以及社會實踐活動之中積極貫徹綠色教學理念，促使學生樹立正確的化學觀念，提升學生化學素養(yǎng)。
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作者:李學琴 單位:六盤水職業(yè)技術學院
