材料化學(xué)就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：材料化學(xué)就業(yè)方向范文

材料學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面比較廣，主要就業(yè)方向包括計算機(jī)、金融、教育和科技咨詢等領(lǐng)域。材料專業(yè)的畢業(yè)生可以從事高分子材料加工、高分子材料合成、信息材料、醫(yī)用材料、新型建筑材料、電子電器、汽車、航空航天、貿(mào)易等工作，還可以進(jìn)入研究院所、高等院校和海關(guān)、商檢等部門工作。

材料學(xué)專業(yè)的分類

通常來講，材料分為高分子、無機(jī)非金屬、金屬三大種類。從學(xué)科的角度來講，不同的學(xué)校所開設(shè)的材料學(xué)專業(yè)也不相同。除了傳統(tǒng)意義上的材料科學(xué)專業(yè)、有機(jī)高分子材料專業(yè)、無機(jī)非金屬材料專業(yè)、金屬材料專業(yè)之外，一些學(xué)校還增設(shè)了高分子復(fù)合材料專業(yè)、機(jī)械材料專業(yè)等。以北京航空航天大學(xué)的材料科學(xué)與工程學(xué)院為例，材料科學(xué)與工程學(xué)科為國家一級重點學(xué)科，下設(shè)材料科學(xué)系、材料物理與化學(xué)系、材料加工工程與自動化系、高分子及復(fù)合材料系等。

材料學(xué)專業(yè)就業(yè)知多少

從就業(yè)角度來講，金屬材料專業(yè)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用面廣，就業(yè)面也相對較廣。復(fù)合材料因為博采眾長，在性能上結(jié)合了各種材料的優(yōu)勢，作為一種新型材料廣泛應(yīng)用于生物、航天領(lǐng)域，就業(yè)前景也很好。

總體就業(yè)前景分析

其一，材料學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，受國家重視，高技術(shù)人才供不應(yīng)求。現(xiàn)代材料學(xué)科更注重研究各類材料及它們之間相互滲透的交叉性和綜合性特點。經(jīng)歷近半個世紀(jì)對材料微觀結(jié)構(gòu)和宏觀性質(zhì)相關(guān)機(jī)制的探索和認(rèn)識，材料學(xué)研究的范圍得到巨大拓展，一些具有特殊功能的材料日益受到重視并快速發(fā)展，也為材料學(xué)的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇和空間。這就需要有一定專業(yè)知識的人才投入到科研工作中，攀登材料科學(xué)的高峰。

其二，隨著時代的進(jìn)步，新型材料運用更加廣泛，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也需要很多新型材料的支持。根據(jù)我國當(dāng)前及未來發(fā)展的實際情況，材料學(xué)專業(yè)人才在各個行業(yè)需求量的增加為此專業(yè)的學(xué)生提供了很好的就業(yè)機(jī)會。

研究生階段課題方向的選擇很重要

據(jù)中國科學(xué)院學(xué)高分子材料專業(yè)研究生的王芬（化名）同學(xué)介紹，全班40個人，男多女少。雖然傳統(tǒng)意義上是要去中石油、中海油等對口單位，但目前她投簡歷的對象主要是民營企業(yè)，這些企業(yè)對研究方向沒有特別硬性的規(guī)定。

找工作的這段時間以來，王芬覺得材料學(xué)所有的專業(yè)中，金屬材料學(xué)專業(yè)的就業(yè)面還比較寬。找工作時，用人單位會看重求職者的教育背景、研究方向以及課題方向，尤其當(dāng)面試崗位是專職科研人員時，單位對專業(yè)方面的考量會針對畢業(yè)設(shè)計提出，因此研究生階段的課題選擇非常重要。她建議大家認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計。

腳踏實地的研究精神不可少

航天某院工作人員高女士建議，在學(xué)校期間，材料學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該扎實學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識。她認(rèn)為專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實與否，一方面決定了就業(yè)面的寬窄，更重要的是決定了未來工作發(fā)展?jié)摿Υ笮?。因為大家畢業(yè)后的工作與生活是比較忙碌的，很少再有機(jī)會系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

以高女士的就業(yè)經(jīng)歷為例，她認(rèn)為就業(yè)前應(yīng)該事先做好以下準(zhǔn)備：充分利用師兄師姐的經(jīng)驗、經(jīng)歷了解可能的工作方向，了解具體工作單位及崗位情況；面試前一定先盡可能了解面試的單位及崗位需求，做到有的放矢。

據(jù)哈爾濱玻璃鋼研究院人事部一名負(fù)責(zé)人介紹，材料學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要具備適應(yīng)艱苦的工作條件的素質(zhì)，因為做復(fù)合材料研究工作要經(jīng)常去實驗室，更重要的是搞科研一定要坐得下來，能夠經(jīng)得起反復(fù)失敗和挫折的考驗。

此外，在面試中，還應(yīng)該積極鍛煉個人表達(dá)能力，為自己增光。

走進(jìn)材料學(xué)專業(yè)

高分子材料——性能優(yōu)異，不可替代

高分子材料獨特的結(jié)構(gòu)和易改性、易加工特點，使其具有不可取代的優(yōu)異性能，廣泛用于科學(xué)技術(shù)、國防建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域。很多天然材料通常是高分子材料組成的，如天然橡膠、棉花、人體器官等。人工合成的化學(xué)纖維、塑料和橡膠等也是如此。然而，一些高分子材料會含有毒性，使用、實驗時要注意。

中科院高分子材料學(xué)研究方向的研究生王芬（化名）說：“我在本科時讀的是無機(jī)非金屬材料學(xué)，在研究生時根據(jù)導(dǎo)師的研究方向，選擇了高分子材料學(xué)，即有機(jī)無機(jī)復(fù)合材料學(xué)，重點研究塑料、橡膠等，應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，為鉆井平臺進(jìn)行驅(qū)油。平日里我們大部分時間在實驗室度過，研究對象為甲醛、乙醇、乙烷等化學(xué)物質(zhì)，一些化學(xué)物質(zhì)如甲醛會有毒性，因此要做好防毒設(shè)施?！?/p>

無機(jī)非金屬材料——基礎(chǔ)學(xué)科，必不可少

無機(jī)非金屬材料是與有機(jī)高分子材料和金屬材料并列的三大材料之一，主要研究建筑、水泥、陶瓷、玻璃等材料。目前比較受到關(guān)注的納米材料也屬于無機(jī)非金屬行列。

無機(jī)非金屬材料品種和名目極其繁多，用途各異，通常把它們分為普通的（傳統(tǒng)的）和先進(jìn)的（新型的）無機(jī)非金屬材料兩大類。新型無機(jī)非金屬材料是20世紀(jì)中期以后發(fā)展起來的，具有特殊性能和用途的材料。它們是現(xiàn)代新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)改造、現(xiàn)代國防和生物醫(yī)學(xué)所不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)。常見的無機(jī)非金屬材料有水泥、 玻璃、 陶瓷等。

第2篇：材料化學(xué)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：輕化工程；專業(yè)特色；實踐

作者簡介：劉云穎（1979-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，講師；王正德（1964-），男，內(nèi)蒙古集寧人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，教授。（內(nèi)蒙古 包頭 014010）

基金項目：本文系2010年度內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)（教改）研究項目（項目編號：JY2010053）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0052-02

傳統(tǒng)意義上的輕化工程專業(yè)主要包括皮革、造紙和印染三個方向。目前國內(nèi)40余所院校設(shè)有輕化工程專業(yè)，仍然保持原來傳統(tǒng)專業(yè)方向的較少，大部分院校根據(jù)學(xué)校特色、科研方向、教學(xué)資源和地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點設(shè)置，專業(yè)方向靈活，且與傳統(tǒng)三大方向無關(guān)。內(nèi)蒙古科技大學(xué)（以下簡稱“我校”）輕化工程專業(yè)于2010年被批準(zhǔn)招生。在新專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)校就輕化工程專業(yè)特色的定位和與其相適應(yīng)的課程體系、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了較大的改革與調(diào)整。本文就專業(yè)特色、課程體系和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)展開分析與討論。

一、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，突顯地方特色

內(nèi)蒙古科技大學(xué)地處內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)增速已經(jīng)連續(xù)7年在國內(nèi)各省區(qū)市中保持第一。但長期形成的高投入、高消耗、高排放的經(jīng)濟(jì)增長方式?jīng)]有得到根本性轉(zhuǎn)變，高速的工業(yè)增長依靠犧牲環(huán)境和消耗大量能源資源來支撐。輕工產(chǎn)業(yè)占整個規(guī)模以上工業(yè)的比重不足20%，且依賴農(nóng)畜產(chǎn)品原料的特征十分明顯。輕工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與資源、草原生態(tài)保護(hù)相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略正逐步受到重視。

隨著“十一五”計劃的實施、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在內(nèi)蒙古以及周邊地區(qū)正興起一批高科技綠色企業(yè)，與此相關(guān)的輕化工產(chǎn)業(yè)，如環(huán)境治理與保護(hù)化學(xué)品、節(jié)能降耗化學(xué)品、稀土精加工產(chǎn)品、農(nóng)牧副產(chǎn)品提取物、可再生能源、能源轉(zhuǎn)化與清潔利用化學(xué)品等都因可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略逐步受到重視。利用農(nóng)牧副產(chǎn)品優(yōu)勢，大力發(fā)展特色輕工業(yè)，在西部地區(qū)及國內(nèi)輕工業(yè)領(lǐng)域都已具有一定的發(fā)展空間，急需大量高級專門輕化工程人才。

目前，僅本區(qū)共有以農(nóng)牧副加工為主導(dǎo)的輕工企業(yè)千余家，規(guī)模以上企業(yè)超過50家，技術(shù)及人才基礎(chǔ)卻十分薄弱。全區(qū)現(xiàn)僅有一所院校――包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院――培養(yǎng)輕化工高等職業(yè)技術(shù)人才，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高級專門人才的需要。再考慮到周邊地區(qū)和相關(guān)行業(yè)，估算每年至少需要這方面的本科畢業(yè)生200人，且十年內(nèi)需求量不會減少。而目前，輕化工程專業(yè)主要設(shè)置于東部沿海地區(qū)。因此，我校增設(shè)“輕化工程”本科專業(yè)是非常必要的，是地方經(jīng)濟(jì)可持續(xù)均衡發(fā)展的需要。

二、依托強(qiáng)勢學(xué)科，整合教學(xué)資源

我?！拜p化工程”專業(yè)的培養(yǎng)方向和特色使得專業(yè)建設(shè)既不同于增設(shè)傳統(tǒng)專業(yè)，也不同于傳統(tǒng)的輕化工程專業(yè)建設(shè)，其特點是國內(nèi)無版本可參照。專業(yè)建設(shè)相關(guān)的師資和實驗室建設(shè)具有很大的靈活性和創(chuàng)新性。

化學(xué)與化工學(xué)院自組建以來多次研討專業(yè)的特色和方向，組織了兩次專門考察，汲取兄弟院?？山梃b的經(jīng)驗，多次咨詢相近特色院校和專業(yè)指導(dǎo)委員會的專家，論證該專業(yè)特色的可行性和專業(yè)設(shè)置的基本思想。

材料、資源為內(nèi)蒙古科技大學(xué)的特色優(yōu)勢學(xué)科，煤化工作為重點建設(shè)方向。從現(xiàn)有學(xué)科發(fā)展情況、師資力量和教學(xué)科研實驗平臺分析，輕化工程專業(yè)方向與化學(xué)化工學(xué)院已有專業(yè)跨度不應(yīng)太大，而應(yīng)該是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、相互支撐的關(guān)系。這樣有利于集中精力、財力和物力建設(shè)更為強(qiáng)大的教學(xué)科研平臺。

輕化工程專業(yè)以我校的強(qiáng)勢學(xué)科為依托，以發(fā)酵、糖類農(nóng)產(chǎn)品等可再生資源轉(zhuǎn)化高效利用型，燃料轉(zhuǎn)化、綠色能源、可再生能源、清潔化助劑等能源高效、低排放利用型，材料制備加工節(jié)能降耗助劑化學(xué)品為特色方向。

迄今已有能勝任該專業(yè)教學(xué)、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊伍25人，其中教授5人、副教授9人、講師5人、助教6人，完全能保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

設(shè)備完全能滿足該專業(yè)的教學(xué)需要，已建成相關(guān)實驗室可供該專業(yè)學(xué)生使用。基礎(chǔ)類實驗室：無機(jī)化學(xué)實驗室、有機(jī)化學(xué)實驗室、物理化學(xué)實驗室、分析化學(xué)實驗室、生物化學(xué)實驗室、微生物實驗室、化工原理實驗室等；專業(yè)實驗室：反應(yīng)工程實驗室、化學(xué)工藝實驗室、應(yīng)用化學(xué)實驗室、精細(xì)化學(xué)實驗室、發(fā)酵實驗室、過程與裝備控制實驗室、分析實驗室、化工模擬實驗室等，并為專業(yè)發(fā)展預(yù)留了200平方米的空間；校園網(wǎng)絡(luò)中心、電子閱覽室、大學(xué)生實訓(xùn)中心等。

三、結(jié)合辦學(xué)特色和就業(yè)市場專業(yè)需求，明確專業(yè)特色

內(nèi)蒙古科技大學(xué)按照“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”相統(tǒng)一、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與遵循教育教學(xué)規(guī)律相統(tǒng)一、各學(xué)科、專業(yè)和諧發(fā)展的原則，增設(shè)新專業(yè)要堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、分段實施的原則。到2010年，學(xué)校擬增設(shè)新專業(yè)10個，使學(xué)校專業(yè)總數(shù)達(dá)到60個左右，圍繞現(xiàn)有學(xué)科門類進(jìn)行專業(yè)布點，適當(dāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)、新聞傳播類學(xué)科專業(yè)，以利于陶冶學(xué)生人文精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

內(nèi)蒙古科技大學(xué)2005年以來在全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估中連續(xù)三年被評為第一名，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在90%以上，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量一直位居高校前列。我校畢業(yè)生以“上手快、留得住、后勁足”的特點深受用人單位好評。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專門人才的需求，近年來我校先后設(shè)立了化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程、生物工程、過程裝備與控制、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、食品工程與技術(shù)等相近的全日制本科專業(yè)，已積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗。已有這些相近專業(yè)的就業(yè)率每年都達(dá)90%以上，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求。根據(jù)目前地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企業(yè)的人才需求狀況，2007年學(xué)?；I建輕化工程專業(yè)。

經(jīng)過可行性論證，輕化工程專業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，以天然資源高效利用、綠色產(chǎn)品工程及助劑化學(xué)品為特色方向，培養(yǎng)具備化學(xué)、化工、輕工、生化、高分子等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識，掌握天然資源的物理、化學(xué)、生物及機(jī)械加工工程的理論、技術(shù)、工藝，并得到嚴(yán)格的實踐和工程訓(xùn)練的應(yīng)用型復(fù)合人才。

四、及時調(diào)整培養(yǎng)方案，課程設(shè)置緊跟時展

輕化工程專業(yè)獲得批準(zhǔn)后就開始著手制訂培養(yǎng)計劃、課程大綱，已積累了部分資料。在此基礎(chǔ)上制定了專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和2010年建設(shè)規(guī)劃，內(nèi)容包括專業(yè)方向、招生規(guī)模、師資培養(yǎng)和引進(jìn)、實驗室建設(shè)、教學(xué)實驗大綱等。

增設(shè)“輕化工程概論”課程，制定合理的教學(xué)大綱，主要介紹生物質(zhì)大分子、制糖和發(fā)酵等碳水化合物加工工程、油脂加工工程、制革工程、紙漿造紙工程、染整工程和添加劑等內(nèi)容，系統(tǒng)展示本專業(yè)的特色方向、培養(yǎng)方案、知識體系和能力要求以及輕化工行業(yè)發(fā)展前景。

通過構(gòu)建多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法體系真正將“教”與“育”的教育理念融入課程之中，使師生對專業(yè)有清晰的認(rèn)識。學(xué)生根據(jù)自身興趣及早了解及定位就業(yè)市場，教師根據(jù)自身能力特長確定發(fā)展方向。其創(chuàng)新之處體現(xiàn)在：從教學(xué)內(nèi)容上講，系統(tǒng)地綜合各輕化工程領(lǐng)域的最新知識，并結(jié)合我校的專業(yè)特色方向探索專業(yè)教育課程的內(nèi)容、方法和手段；從形式上講，通過開設(shè)一門課程的方式向?qū)W生展示專業(yè)特色和發(fā)展前景，可以解決當(dāng)前僅僅在學(xué)生入學(xué)時通過講座的方式進(jìn)行專業(yè)介紹而不夠深入的現(xiàn)實問題；從應(yīng)用上講，利于學(xué)生在開始接觸專業(yè)課之前對本專業(yè)的整體發(fā)展方向和前景預(yù)測有全面的了解，利于學(xué)生及早定位就業(yè)市場，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

五、結(jié)語

輕化工程專業(yè)是當(dāng)前我校教育發(fā)展并滿足內(nèi)蒙古地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求所必需的，對緩解當(dāng)前該類人才的供需矛盾是非常必要的。我校在輕化工程特色專業(yè)建設(shè)中，本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念，調(diào)整培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實踐教學(xué)，突顯專業(yè)特色，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和社會需求的對接，使輕化工程特色專業(yè)在實踐中真正得以應(yīng)用。

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第3篇：材料化學(xué)就業(yè)方向范文

化學(xué)工程與工藝?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)為廣東省名牌專業(yè)，培養(yǎng)從事化工生產(chǎn)、科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、管理、營銷等工作的高級工程技術(shù)人員。本專業(yè)要求學(xué)生掌握化工生產(chǎn)過程的基本原理、方法、工藝和設(shè)備的特點和規(guī)律，既可在化學(xué)反應(yīng)工程、傳質(zhì)與分離工程等傳統(tǒng)化工領(lǐng)域從事科研和設(shè)計，又可在生物化工、環(huán)境化工、精細(xì)化工、能源化工、高分子化工等相關(guān)領(lǐng)域從事新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究與開發(fā)。主要課程：物理化學(xué)、流體力學(xué)與傳熱、傳質(zhì)與分離工程、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工系統(tǒng)工程、精細(xì)化工、化學(xué)工藝學(xué)、生物化學(xué)工程、現(xiàn)代分離技術(shù)、環(huán)境工程、能源工程、新材料導(dǎo)論、化工商務(wù)、現(xiàn)代化工物流技術(shù)、化工自動控制、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。畢業(yè)生可在基礎(chǔ)化工、石油化工、生物化工、輕工、冶金、能源、環(huán)境、化工物流、化工貿(mào)易等部門從事生產(chǎn)、設(shè)計、科研和產(chǎn)品開發(fā)、管理、教學(xué)、營銷等工作，也可到金融、商檢、外貿(mào)、海關(guān)、公安、政府部門等從事相關(guān)工作，或攻讀更高的學(xué)位。畢業(yè)生適應(yīng)面廣，能力強(qiáng)，深受用人單位的歡迎，近年來一次就業(yè)率多次達(dá)到100%。

應(yīng)用化學(xué)。創(chuàng)辦于上世紀(jì)80年代初，為國內(nèi)最早創(chuàng)辦的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)之一，2005年被評為廣東省名牌專業(yè)。目標(biāo)是培養(yǎng)具有較系統(tǒng)的化學(xué)理論基礎(chǔ)和實驗技能以及良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，能夠進(jìn)行應(yīng)用化學(xué)領(lǐng)域的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、管理的高級科技人才。要求學(xué)生在較扎實地掌握工科公共基礎(chǔ)、外語、計算機(jī)技能的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，能從事應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，尤其是精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、工業(yè)分析，應(yīng)用電化學(xué)和現(xiàn)代測試技術(shù)等專業(yè)方向的實際工作和研究工作。主要課程：無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析、流體力學(xué)與傳熱、傳質(zhì)與分離工程、化工原理實驗、結(jié)構(gòu)化學(xué)、分離化學(xué)、無機(jī)功能材料、無機(jī)合成、精細(xì)化學(xué)品概論、有機(jī)合成、有機(jī)分析、環(huán)境化學(xué)、工業(yè)分析、商品理化檢驗、膠體與界面化學(xué)、催化及能源化學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。畢業(yè)生可在商品檢驗、食品檢驗、環(huán)境保護(hù)、環(huán)境監(jiān)測、化工安全評估、涂料、醫(yī)藥、洗滌用品、化妝品等相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域就業(yè)，近年來一次就業(yè)率近100％。也可以攻讀更高學(xué)位。

能源工程及自動化。本專業(yè)培養(yǎng)具備能源基礎(chǔ)理論和工程知識，能從事在石油化工、天然氣輸送及利用、電力生產(chǎn)及自動化、制冷與空調(diào)等傳統(tǒng)能源領(lǐng)域及太陽能、生物質(zhì)能、風(fēng)能等可再生及新能源領(lǐng)域進(jìn)行研發(fā)、工程建設(shè)及運行管理工作的跨學(xué)科復(fù)合型高級人才。能源工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，廣東省是能源消耗大省，且一次能源匱乏，電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，夏季時間長，空調(diào)和食品冷藏需求旺盛，液化天然氣（LNG）的引入及惠州、湛江等幾個石油化工基地的建設(shè)將使廣東能源結(jié)構(gòu)發(fā)生很大的變化。本專業(yè)將為能源工程領(lǐng)域培養(yǎng)急需的高級專門人才。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)：化工原理、工程熱力學(xué)，流體力學(xué)，傳熱學(xué)，換熱器原理與設(shè)計，制冷技術(shù)、工業(yè)催化、天然氣開采與利用、燃?xì)廨斉?、燃?xì)馊紵c應(yīng)用、石油煉制等基礎(chǔ)及專 24業(yè)課程。學(xué)生將在專業(yè)學(xué)習(xí)階段分為石油化工及天然氣利用兩個模塊。畢業(yè)生可在石油煉制、天然氣輸配、電力生產(chǎn)、制冷空調(diào)、能源化工、可再生能源開發(fā)、高等院校等從事生產(chǎn)、管理、設(shè)計、營銷、教學(xué)、科研工作，也可攻讀更高學(xué)位。自2004年創(chuàng)辦以來，本專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，一次就業(yè)率均為100%。

制藥工程。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)制藥工程發(fā)展需要，具有制藥工程專業(yè)知識，能在醫(yī)藥、農(nóng)藥、生物化工、精細(xì)化工、輕工和環(huán)境保護(hù)等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、新藥研究與開發(fā)、醫(yī)藥企業(yè)管理、醫(yī)藥產(chǎn)品營銷等方面工作的高級工程技術(shù)人才和管理人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、制劑學(xué)、生物化學(xué)、化工原理、制藥工藝學(xué)、制藥工程學(xué)、制藥分離技術(shù)、制藥過程控制原理與儀表、計算機(jī)應(yīng)用、藥品營銷、藥事管理與法規(guī)等。畢業(yè)生可在制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)療衛(wèi)生、高等院校從事生產(chǎn)、管理、設(shè)計、營銷、教學(xué)、科研和藥品開發(fā)工作，也可到金融、商檢、外貿(mào)、海關(guān)、公安、政府部門等從事相關(guān)工作，或攻讀更高學(xué)位。制藥工程專業(yè)涉及化學(xué)制藥、生物制藥和天然產(chǎn)物（包括中藥）制藥三大方向。本專業(yè)將在專業(yè)知識，創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)三方面對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。畢業(yè)生知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)，就業(yè)前景廣闊，近年來一次就業(yè)率均為98%。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：材料化學(xué)就業(yè)方向范文

    武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)始建于1958年,原名為“煉焦化學(xué)專業(yè)”,1985年改為“煤化工專業(yè)”。1992年,按“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€專業(yè)分別招收新生。1996年,隨著教育部大學(xué)本科專業(yè)目錄的調(diào)整,“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€專業(yè)歸并為“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)。盡管名稱幾經(jīng)變化,但始終堅持煤化工培養(yǎng)方向和煤焦化的特色。其原因主要是由于武漢科技大學(xué)的前身“武漢鋼鐵學(xué)院”和“武漢冶金科技大學(xué)”原來隸屬于冶金工業(yè)部,畢業(yè)生主要面向鋼鐵冶金系統(tǒng);培養(yǎng)目標(biāo)針對性、學(xué)生的工程意識和實踐能力較強(qiáng),受到鋼鐵冶金行業(yè)焦化企業(yè)、科研院所的認(rèn)可。目前,武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)為國家級特色專業(yè),擁有化學(xué)工程與技術(shù)一級博士點和化學(xué)工程與技術(shù)博士后科研流動站。經(jīng)過幾代人的辛勤努力,學(xué)校化學(xué)工程與工藝專業(yè)的教學(xué)和科學(xué)研究規(guī)模及水平均有了顯著的提高。在化工專業(yè)“寬口徑”培養(yǎng)模式下,堅持煤化工方向特色有著重要的現(xiàn)實意義。首先,中國是以煤為主要能源的國家,在一次能源中,煤炭占70%左右,在較長的時期內(nèi)這一能源結(jié)構(gòu)不會改變[4]。大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè),推廣潔凈煤技術(shù),保證國家的能源安全,是中國的一項基本能源政策。其次,煤焦化是煤化工中技術(shù)最成熟、應(yīng)用最廣泛的一種煤炭綜合利用方法。至少在50年內(nèi),采用高爐,利用焦炭作為煉鐵的主要燃料、還原劑和料柱支撐體的技術(shù)仍將是鋼鐵冶金的主流技術(shù)。再次,“節(jié)能減排”是中國的重要戰(zhàn)略任務(wù),也是全世界面對的主要挑戰(zhàn)。面對以煤煙型污染為主和焦化行業(yè)普遍污染嚴(yán)重的現(xiàn)實,從煤炭利用源頭減少污染是實現(xiàn)“節(jié)能減排”的必由之路。最后,煤化工(包括焦化)行業(yè)涉及到中國能源供應(yīng)和安全、鋼鐵行業(yè)的生存和發(fā)展以及節(jié)能減排的實現(xiàn),當(dāng)前以致今后相當(dāng)長的時期仍是中國國民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場。因此,武漢科技大學(xué)的“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)堅持煤化工方向特色是非常必要的;理順兩者的關(guān)系,既具有理論意義,也具有實際價值。

    二、特色專業(yè)建設(shè)的基本原則

    進(jìn)行具有煤化工特色的化學(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè),是優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu),推進(jìn)教學(xué)改革,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升專業(yè)競爭力的重要舉措。這不但有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè),進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,鞏固辦學(xué)特色,而且有利于提高辦學(xué)實力,更好地適應(yīng)以煤化工為主的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要[5-6]。

    (一)市場導(dǎo)向

    目前,中國大學(xué)生就業(yè)已完全走向市場,學(xué)生和用人單位之間進(jìn)行“雙向選擇”,大學(xué)畢業(yè)生的一次就業(yè)率已經(jīng)成為評價一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和綜合競爭力的主要指標(biāo)之一。要提高就業(yè)率,就必須瞄準(zhǔn)市場對人才的需求,特色專業(yè)建設(shè)也必須以市場為導(dǎo)向,培養(yǎng)市場需要的專業(yè)人才。

    (二)自主創(chuàng)新

    特色專業(yè)建設(shè)是中國高等教育教學(xué)改革的一項新內(nèi)容,本身具有探索性、創(chuàng)新性,加之各校各專業(yè)都要根據(jù)內(nèi)外部條件形成自己的特色,更無先例可循。因此,特色專業(yè)建設(shè)要在教育觀念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系改革和評價標(biāo)準(zhǔn)等方面堅持創(chuàng)新。

    (三)錯位發(fā)展

    特色專業(yè)建設(shè)要在市場導(dǎo)向的基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)有的辦學(xué)條件、科研成果和發(fā)展?jié)撃?集中力量,凸現(xiàn)特色;堅持有所為有所不為,采取“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新”的差異化策略,實現(xiàn)“錯位發(fā)展”,避免正面競爭。

    (四)相對穩(wěn)定

    特色專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,是一個不斷建設(shè)、不斷積累、不斷完善的過程,其特色的形成應(yīng)該具有相對的穩(wěn)定性。同時,要適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化,具有一定的前瞻性,能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和未來社會和市場的需求變化。

    三、主要措施

    (一)更新教育觀念

    辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念是特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想,決定著特色專業(yè)建設(shè)的方向、進(jìn)程和績效。特色專業(yè)建設(shè)是一項涉及專業(yè)建設(shè)多方面創(chuàng)新和變革的教學(xué)改革活動,必須首先在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實現(xiàn)突破,更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要。為此,化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院針對“寬口徑”的教育觀念進(jìn)行了多次研討,并邀請、走訪用人單位,進(jìn)行深入地調(diào)研,逐步樹立了化學(xué)工程與工藝專業(yè)在“寬口徑”培養(yǎng)模式下堅持煤化工特色教學(xué)的觀念。

    (二)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

    師資隊伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的根本保證。特色專業(yè)需要配備有學(xué)科特色的師資隊伍,其教學(xué)和科研方向?qū)ｉL必須和專業(yè)特色的培育相匹配?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)課教師多數(shù)既是理論知識的傳播者和研究者,又是專業(yè)工程的實踐者。他們多數(shù)在武漢科技大學(xué)設(shè)計研究院從事煤焦化設(shè)計研究工作,有著豐富的實踐經(jīng)驗。近年來,隨著學(xué)?？缭绞桨l(fā)展,新引進(jìn)了一批優(yōu)秀的青年教師。這些青年教師多數(shù)沒有煤焦化專業(yè)的知識背景,為此,安排新教師隨班學(xué)習(xí)煤焦化方面的課程,而后安排到焦化廠進(jìn)行3個月現(xiàn)場學(xué)習(xí),并在學(xué)校設(shè)計院教師指導(dǎo)下完成焦化的工程設(shè)計,經(jīng)教研室組織考核合格后方可上崗。

    (三)創(chuàng)新課程體系

    特色專業(yè)建設(shè)必須目標(biāo)明確,在保持專業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上突出體現(xiàn)特色目標(biāo);在人才培養(yǎng)規(guī)格上要有明顯特色,同時制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。課程體系是高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計藍(lán)圖,設(shè)置合理、科學(xué)、超前、前后呼應(yīng)的課程體系是特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。應(yīng)廣泛吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗,整合教學(xué)改革成果,優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,不斷豐富課程內(nèi)涵,努力構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、反映時代特征、具有學(xué)校特色的化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)課程體系。依據(jù)學(xué)校的學(xué)科特點,在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了“焦化特色模塊”、“精細(xì)化工模塊”等專業(yè)方向課程。同時,將煤化學(xué)課程列入專業(yè)基礎(chǔ)必修課,從而保證學(xué)生具備煤化工的知識背景。新的課程體系充分體現(xiàn)了“提升內(nèi)涵、強(qiáng)化特色”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

    (四)改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

    特色專業(yè)建設(shè)過程中,要高度重視校內(nèi)外實習(xí)、實驗、實訓(xùn)基地建設(shè),為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力提供良好的實踐教學(xué)條件。近年來,化學(xué)工程與工藝專業(yè)建立了一批相對穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地?？紤]到專業(yè)培養(yǎng)方向的要求,實習(xí)基地以武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化有限公司為主體。該公司在國內(nèi)具有技術(shù)力量雄厚,生產(chǎn)工藝先進(jìn)的特點,并具有較高的管理水平。同時,該公司可以說是焦化的一部“百科全書”,建有4.3m、6m、7.63m焦?fàn)t,所采用的配套工藝也有多種,是一個相當(dāng)理想的本科專業(yè)特色教學(xué)實習(xí)基地[7]。在實驗教學(xué)方面,依托湖北省煤轉(zhuǎn)化與新型炭材料重點實驗室,通過開設(shè)本科生創(chuàng)新性實驗與創(chuàng)新性研究等課外實踐活動,為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)特色教學(xué)提供了保障。

    (五)強(qiáng)化課程、教材建設(shè)

    課程建設(shè)是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基本途徑,專業(yè)特色必定要在課程建設(shè)中得以體現(xiàn)。在進(jìn)行課程體系改革的同時,學(xué)校十分重視課程內(nèi)涵建設(shè),重新整理了傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合。如在煤化學(xué)課程的基礎(chǔ)上,將其它一些主要能源也引進(jìn)來,從而形成了能源化學(xué)課程。在化工設(shè)備及材料中融入了力學(xué)、材料等知識;化工設(shè)計基礎(chǔ)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析課程在原來技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)上,增加了化工設(shè)計內(nèi)容,以加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培訓(xùn);根據(jù)企業(yè)用人需求,增設(shè)了化工CAD繪圖與識圖。教材的質(zhì)量體現(xiàn)高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平,也直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量。為提高教學(xué)效果,主要專業(yè)課程都選用省部級以上優(yōu)秀教材、“面向21世紀(jì)課程教材”、“十五”、“十一五”國家重點教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的教材。同時,鼓勵教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教師編寫與出版具有學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)特色的教材,以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和深化課程體系改革。目前,本專業(yè)自編公開出版的教材主要有:《煤化學(xué)》《燃?xì)夤こ獭贰痘ぜ夹g(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《化工設(shè)計概論》《化學(xué)工程與工藝專業(yè)實驗》以及《環(huán)境工程導(dǎo)論》等,其中《煤化學(xué)》為國家“十一五”規(guī)劃教材。

    (六)建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制

    建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制是創(chuàng)建特色、保持特色的關(guān)鍵。只有特色鮮明,才能優(yōu)勢突出;只有集中力量重點建設(shè),才能使學(xué)校加強(qiáng)對某一專業(yè)重點投入,創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研條件,取得預(yù)計的成果。特色專業(yè)更強(qiáng)調(diào)精干高效,它是學(xué)校具有標(biāo)志性作用的專業(yè)。要做到這一點離不開質(zhì)量監(jiān)控。為進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量,實行課程、專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制,并建立了科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,包括學(xué)生評教制,干部同行評議制,教學(xué)檢查員聽課指導(dǎo)制,教學(xué)信息員信息反饋制,監(jiān)督電話、信箱信息收集制,等。此外,還加大了對青年教師的培養(yǎng)力度,為青年教師配備指導(dǎo)教師,制定青年教師“過教學(xué)關(guān)”計劃。上述措施有力地保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,為培養(yǎng)高質(zhì)量的煤焦化特色化工專業(yè)人才提供了制度保障。

第5篇：材料化學(xué)就業(yè)方向范文

目前我系已由謀求發(fā)展階段,轉(zhuǎn)移到提升內(nèi)涵,規(guī)范管理,特色發(fā)展的全面提高階段.今年以來著重在隊伍建設(shè),學(xué)科建設(shè),條件建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)上下功夫,突出材料學(xué)科,工程學(xué)科的特色和優(yōu)勢,練好內(nèi)功迎接評估.

一,加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹科學(xué)發(fā)展觀,努力營造以人為本,和諧發(fā)展,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻(xiàn)的工作氛圍,扎扎實實地做好教學(xué),科研,管理等各項工作.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,促進(jìn)各項工作的持續(xù)健康開展.

二,重視學(xué)科建設(shè),抓科研促教學(xué)

1,重視專業(yè)學(xué)科建設(shè)

積極迎接省重點學(xué)科檢查為申報省重點學(xué)科籌建單位做了大量準(zhǔn)備和建設(shè)工作.

重視搞好學(xué)科專業(yè)建設(shè),充分發(fā)揮優(yōu)勢,特色發(fā)展.結(jié)合學(xué)院對第一批優(yōu)勢學(xué)科培養(yǎng)對象和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核驗收,及時總結(jié)經(jīng)驗,整合方向.

2,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),創(chuàng)建科技創(chuàng)新團(tuán)隊

充分認(rèn)識師資隊伍是發(fā)展的關(guān)鍵,重視青年教師的引進(jìn),培養(yǎng),努力建設(shè)結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)較高的教師隊伍.引進(jìn)博士1名,碩士1名,輔導(dǎo)員1名.在學(xué)院首批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊基礎(chǔ)上成功申報市(來源：文秘站 ）科技計劃團(tuán)隊建設(shè)專項項目,獲批經(jīng)費10萬元.

3,抓科研促教學(xué),積極開展科技創(chuàng)新

以科研促教學(xué),積極爭取和完成好科研,教改項目,學(xué)生科技創(chuàng)新,工業(yè)實習(xí),畢業(yè)論文與教學(xué)科研相結(jié)合.

根據(jù)目前系內(nèi)實際和社會,地方需求,總結(jié)近幾年學(xué)科建設(shè)和科研工作的經(jīng)驗,研究下一步科研人員,方向,設(shè)備的整合,凝聚力量,在縱向項目申報,橫向服務(wù)地方,科研促進(jìn)教學(xué)等方面,發(fā)揮更大作用.

三,堅持教學(xué)一線,狠抓教學(xué)質(zhì)量提高

1,堅持教學(xué)一線.堅持在教學(xué)一線,擔(dān)任高分子材料與工程和材料化學(xué)兩個本科專業(yè)的無機(jī)化學(xué)課程講授,教學(xué)效果較好,深受學(xué)生歡迎.

2,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量.結(jié)合學(xué)院教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動,和我系教師年輕,非師范類畢業(yè)的相對較多,教學(xué)經(jīng)驗不足的實際,制定了教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動方案,采取多項措施,方法,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

3,繼續(xù)人才培養(yǎng)模式改革,抓考研促學(xué)風(fēng).繼續(xù)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革,前兩年三個本科專業(yè)形成教學(xué)大平臺,三年級進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng),四年級考研和就業(yè)實踐訓(xùn)練分流培養(yǎng),努力培養(yǎng)具備專業(yè)加特長,具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀畢業(yè)生.考研上線率為42%,錄取率28%,其中大部分被211工程學(xué)?；蛑锌圃核浫?重視學(xué)費收繳工作,學(xué)費上交率達(dá)到98%以上.

4,加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),重視專業(yè)課教學(xué).主干必修課程全部采用全國優(yōu)秀教材,保障學(xué)生基本功扎實,加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神,擴(kuò)大就業(yè)渠道,畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)達(dá)到95%以上,

獲學(xué)院就業(yè)工作先進(jìn)集體.

四,重視實驗室,資料室建設(shè)

按照我系實驗室建設(shè)規(guī)劃,加強(qiáng)材料實驗室的建設(shè),新建材料熱解研究室,作為化學(xué)化工實驗教學(xué)中心主任,7月被確定為山東省實驗教學(xué)示范中心籌建單位.

重視資料室建設(shè),為教師科研,畢業(yè)生考研,完成畢業(yè)論文創(chuàng)造良好的條件.注重加強(qiáng)文檔的規(guī)范化,制度化和常規(guī)化建設(shè).

五,扎實工作,務(wù)實,清正廉潔

第6篇：材料化學(xué)就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用化學(xué) 專業(yè)定位

【中圖分類號】O434.19 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0089-01

地方性高等院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)定位應(yīng)符合地方經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo),滿足地方和社會對應(yīng)用性人才的培養(yǎng)需要,培養(yǎng)具有特點鮮明、與時俱進(jìn)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

1 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)定位應(yīng)符合地方經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)有關(guān)資料,在化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域,上海市將以醫(yī)藥工業(yè)、生物化工、精細(xì)化工、新材料和環(huán)保工程作為發(fā)展重點,以提高經(jīng)濟(jì)效益為中心,以產(chǎn)品更新?lián)Q代為目標(biāo),加大產(chǎn)、學(xué)、研力度。因此在人才質(zhì)量要求上,需要培養(yǎng)更多的應(yīng)用化學(xué)人才。另外,根據(jù)教育部對未來人才需求預(yù)測,工科應(yīng)用性人才將名列第一。應(yīng)用化學(xué)正是培養(yǎng)此類人才的有效途徑之一。出于上述考慮,并結(jié)合我校自身條件,將應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展的方向定位為:商品檢驗和環(huán)境監(jiān)測與治理;為中小型企業(yè)及外貿(mào)、海關(guān)、衛(wèi)生部門培養(yǎng)商品檢驗、環(huán)境檢測與治理等專業(yè)應(yīng)用型人才;不僅要符合上海市和周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要,面向全國,培養(yǎng)能直接服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用型人才,同時還要與其他高校形成錯位競爭、優(yōu)勢互補(bǔ)。

本校自2001年應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開始招生以來,為使本專業(yè)的發(fā)展定位符合21世紀(jì)上海未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市發(fā)展的需要,經(jīng)過幾年來的不斷實踐和完善,本專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、師資力量、課程改革、社會實踐、教學(xué)設(shè)備、國際交流等方面得到了迅速的發(fā)展。專業(yè)所屬的環(huán)境監(jiān)測及治理和商品檢驗方向不僅與其他高校形成錯位競爭、優(yōu)勢互補(bǔ),而且近幾年來已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展的實踐證明,本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的辦學(xué)方向和定位是符合上海市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市發(fā)展需要的,并于2007年獲得第二期上海高校本科教育高地建設(shè)項目。

2 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)定位應(yīng)符合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的特點

應(yīng)用化學(xué)涉及化學(xué)、化工、材料、生化、環(huán)境、檢測技術(shù)等諸多方面,是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性的化學(xué)專業(yè)之一。國內(nèi)外設(shè)有應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的高校,一般都根據(jù)自身的客觀條件和社會發(fā)展的實際需要,形成自己的專業(yè)特色。當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才的發(fā)展趨勢是“專才”與“通才”的結(jié)合。地方性高等院校是為了促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展而興辦的地方大校,地方性決定了地方高校必須置身于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場,與社會經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合,全方位為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)[1]。根據(jù)上海的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市發(fā)展的需要,金融貿(mào)易、先進(jìn)制造技術(shù)以及與其密切相關(guān)的化工新材料、綠色化學(xué)技術(shù)、新型環(huán)保技術(shù)和商品檢測技術(shù)將是未來開發(fā)的重點。尤其在進(jìn)入WTO后,高素質(zhì)人才的需求對上海的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市發(fā)展將會顯得更加迫切,需要培養(yǎng)更多的應(yīng)用化學(xué)實用人才。本校作為上海地方重點高等院校,應(yīng)用化學(xué)專業(yè)定位與發(fā)展應(yīng)當(dāng)與上海地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢緊密相結(jié)合,專業(yè)在課程設(shè)置上必須突出應(yīng)用性,使本專業(yè)學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中所學(xué)知識能夠符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,畢業(yè)后能直接應(yīng)用于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè);為地方培養(yǎng)大批下得去、留得住、用得上的應(yīng)用技術(shù)人才,更好地為上海未來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市發(fā)展服務(wù)。

3 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)定位應(yīng)具有自身特色的專業(yè)課程體系

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是介于化學(xué)與化工工藝工程之間的一個應(yīng)用性理科專業(yè),是培養(yǎng)理工結(jié)合型的“用”化學(xué)的人才,與化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)“做”化學(xué)的人才在知識能力結(jié)構(gòu)上是不盡相同的[2]。為使培養(yǎng)的應(yīng)用性人才充分地“用”好化學(xué),應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上,除使學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本化學(xué)操作技能,具有較強(qiáng)的化工基礎(chǔ)知識外,還應(yīng)緊緊圍繞專業(yè)定位方向設(shè)置具有自身特色的專業(yè)課程體系。同時在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn):理工結(jié)合、文理滲透、厚基礎(chǔ)、專業(yè)技能突出、知識廣、應(yīng)用能力強(qiáng)的復(fù)合型人才[3],其知識培養(yǎng)要符合專業(yè)定位方向,又要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需求。為此,我們就當(dāng)前較為突出的環(huán)境保護(hù)、商品質(zhì)量和食品安全等問題,在學(xué)生知識培養(yǎng)上開設(shè)綠色化學(xué)和環(huán)境監(jiān)測及商品檢驗等專業(yè)課程,以保障本專業(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識能學(xué)以之用。

同時注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng),使學(xué)生在四年本科學(xué)習(xí)中能接受多形式、多層次的實踐技能訓(xùn)練。其中包括(1)綜合性社會實踐,是學(xué)生在低年級進(jìn)行的一項廣泛性社會實踐活動。旨在讓學(xué)生更多的接觸社會,了解社會,體驗社會,豐富學(xué)生社會生活經(jīng)驗,使學(xué)生了解社會對人才所需要的各種素質(zhì),讓其具有基本的社會生活技能。(2)基本實驗技能培訓(xùn),通過此環(huán)節(jié)的技能培養(yǎng),在使學(xué)生更好地理解掌握化學(xué)基本原理、基本理論的同時,又可使學(xué)生掌握基本的化學(xué)實驗技能和實驗室安全等基本知識,使其初步具備科學(xué)實驗態(tài)度及分析實際問題的能力。(3)綜合設(shè)計性技能培訓(xùn),是學(xué)生在具備基本實驗技能的基礎(chǔ)上,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,根據(jù)實驗內(nèi)容及要求,通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案、并進(jìn)行獨立操作得出實驗結(jié)果的過程。此環(huán)節(jié)可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能及分析和解決實際問題的綜合能力,也可更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神。(4)畢業(yè)實習(xí),通過實習(xí)環(huán)節(jié)的實踐,能使學(xué)生充分地發(fā)揮聰明才智、創(chuàng)新精神,同時也能培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、工作精神和對社會的責(zé)任感。(5)畢業(yè)論文,是對學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)的總評價,通過此過程可充分檢驗學(xué)生的綜合實驗技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、分析問題、解決問題及寫作能力;同時又是學(xué)生今后在工作崗位上開展科學(xué)研究的基礎(chǔ)。(6)專項職業(yè)技能培訓(xùn),利用我系是上海市職業(yè)技能鑒定中心所設(shè)的“化學(xué)分析工”考核點的有利條件,經(jīng)過培訓(xùn)讓本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前獲得化學(xué)分析工職業(yè)技能中級證書,能為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。

4 應(yīng)用化學(xué)專業(yè)定位應(yīng)充分體現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的特色

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)定位不僅要符合地方經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo),而且還應(yīng)與地方上相關(guān)的單位或部門建立互惠互利的合作關(guān)系,充分體現(xiàn)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的特色。幾年來,本專業(yè)與上海桃浦工業(yè)區(qū)污水處理廠、上海市環(huán)境檢測中心、上海科創(chuàng)色譜儀器有限公司、奉賢區(qū)環(huán)境保護(hù)局、寶鋼環(huán)境監(jiān)測站、上海醫(yī)藥工業(yè)研究所、上海農(nóng)藥研究所、進(jìn)出口檢驗檢疫局等建有校級合作教育基地,并與上海市通用通標(biāo)公司(SGS)聯(lián)合建立了商品檢驗和食品安全實驗室(已經(jīng)取得了CMA和CNAL認(rèn)證);與上海市科委聯(lián)合建立了上海市緊缺人才――納米人才培訓(xùn)基地,與上海市科協(xié)聯(lián)合建立了上海市青少年納米科普實踐基地;與上海市納米中心聯(lián)合建立了環(huán)境計劃實驗室;與上海市經(jīng)委建立了稀土功能材料重點實驗室;與上海市教委聯(lián)合建立了部門開放的現(xiàn)代電化學(xué)和表面化學(xué)測量技術(shù)實驗室,與上海市金山化工園區(qū)建立了應(yīng)用化學(xué)人才培訓(xùn)和產(chǎn)學(xué)研合作基地,另外還具有上海市勞動局批準(zhǔn)建立的分析中級工和高級工職業(yè)技能等級培訓(xùn)考核點。本專業(yè)在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時,也使學(xué)生的就業(yè)競爭力得到提升,近幾屆畢業(yè)學(xué)生都得到用人單位的好評,就業(yè)率都達(dá)98%以上。

參考文獻(xiàn)

[1] 向紀(jì)明.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)發(fā)展的改革與實踐[J].安康師專學(xué)報,2005,17(2):114-116.

第7篇：材料化學(xué)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：展板設(shè)計；實景實體實作；三維立體；重點裝飾

中圖分類號：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）15-0174-01

一、畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作模式改革需求

為了培養(yǎng)出更多地滿足市場需要的、受用人單位歡迎的高端技能型人才，對裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向）畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革與調(diào)整，經(jīng)過幾年的實踐，初步形成了從“展板上的虛擬空間”形式到“實景中的實體空間”的“實景實體實作”創(chuàng)作模式，完成從二維平面到三維立體的轉(zhuǎn)型。

二、傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計――“展板上的虛擬空間”

多數(shù)的高職環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計課題通常由老師命題，以模擬課題訓(xùn)練為主。老師首先進(jìn)行理論講解，布置畢業(yè)設(shè)計要求，隨后學(xué)生自行完成。學(xué)生普遍沒有壓力，缺乏有關(guān)技術(shù)知識的培養(yǎng)，不能從裝飾材料、施工工藝方面進(jìn)行深入的分析研究來尋求解決方案，沒有參入項目的真實感受。學(xué)生對怎樣與客戶溝通、圖紙與施工的關(guān)系、材料與施工工藝等都沒有切實直觀的認(rèn)識。造成的結(jié)果一方面大量的用人單位對實踐工作能力強(qiáng)、專業(yè)過硬的人才一將難求；另一方面，畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗及操作技能薄弱，導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴(yán)峻。解決的途徑是從市場需要出發(fā)，加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計是綜合能力運用表現(xiàn)的有效方法，是知識與技能，理論與實踐的體現(xiàn)，學(xué)生動手與設(shè)計創(chuàng)新能力的考核。

在學(xué)生畢業(yè)走向社會前，充分利用畢業(yè)設(shè)計這個綜合教學(xué)環(huán)節(jié)整合所學(xué)課程內(nèi)容，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，所以我們對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行思考創(chuàng)新，為學(xué)生將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)，探索出符合我們教學(xué)狀況的模式：實景實體實作的三維立體創(chuàng)作模式。

三、創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計――“實景中的實體空間”

與常規(guī)的高職院校環(huán)藝專業(yè)采用設(shè)計展板展出的方式不同，以學(xué)校展廳環(huán)境為畢業(yè)設(shè)計展示空間，進(jìn)行“展示化”、“實景化”、“實體化”、“實作化”的呈現(xiàn)。

裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向）的畢業(yè)設(shè)計方案完成了三維立體形式， 突破傳統(tǒng)展板、文本等二維平面展示形式。鼓勵學(xué)生充分利用學(xué)院實訓(xùn)室的設(shè)備，比如平板雕刻機(jī)、激光雕刻機(jī)、UV平板噴繪機(jī)等儀器，幫助學(xué)生打開了創(chuàng)作思路，同時也為學(xué)生作品制作提供了更豐富的表現(xiàn)手段。學(xué)生變成了在“工地”――展廳、實訓(xùn)室、工作室、材料市場等完成他們的設(shè)計任務(wù)。

學(xué)院展廳由原有單一的展覽功能，轉(zhuǎn)化為一個綜合的實訓(xùn)基地。學(xué)校成為理實一體的大基地，教師成為實訓(xùn)的引導(dǎo)者。在畢業(yè)展這個平臺，很好地實現(xiàn)了“教室與設(shè)計室合一、教師與項目負(fù)責(zé)人合一、學(xué)生與設(shè)計人員合一、理論知識運用與動手實踐合一”的“四合一”的教學(xué)模式。以“裝飾設(shè)計”為主題，“裝飾效果”為目的，注重視覺“裝飾化”，強(qiáng)調(diào)新奇的概念，尋找不同切入點和新穎表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)出前衛(wèi)、多元化的特質(zhì)。

學(xué)生首先完成虛擬空間的整體設(shè)計方案，選取最具精華，最具表現(xiàn)力的區(qū)域，進(jìn)行實體呈現(xiàn)，打造局部展示空間。由于展示區(qū)域變小，則展示效果需增強(qiáng)，裝飾重點需突出，這是對學(xué)生創(chuàng)作過程中提出的要求。

嘗試證明了改革效果是成功的。學(xué)生作品創(chuàng)意獨特，制作精良，強(qiáng)化對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生開始逐漸變得有扎實的動手能力，大膽地利用多種材料、材質(zhì)，研究性、探索性地設(shè)計，將學(xué)生潛能發(fā)揮到極致。制作過程中，也使學(xué)院的實訓(xùn)設(shè)備得到了最大限度的利用。

四、實景實體實作創(chuàng)作模式研究成果

（一）強(qiáng)調(diào)“綜合跨界設(shè)計”，增強(qiáng)視覺展示效果

“跨界設(shè)計”適應(yīng)于當(dāng)今多元的設(shè)計風(fēng)格，學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作中應(yīng)該綜合運用專業(yè)知識而不是對專業(yè)門類狹隘、機(jī)械地理解。環(huán)藝方向?qū)W生應(yīng)該強(qiáng)化對二維的形式感分析，以此強(qiáng)化空間設(shè)計中的視覺效果和文化內(nèi)涵。在畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作指導(dǎo)過程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生二維的平面設(shè)計意識，有意識地加強(qiáng)平面版面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩、內(nèi)容等的分析，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計展示的視覺效果，強(qiáng)化展示的整體效果。

（二）“藝術(shù)與技術(shù)并舉”、“創(chuàng)意與實用并舉”

在設(shè)計過程中獲得的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，如靈感的獲得、造型的表達(dá)、色彩的提取、材質(zhì)的選擇、結(jié)構(gòu)表現(xiàn)、施工工藝技法的掌握等等，更加強(qiáng)調(diào)設(shè)計類學(xué)生對于設(shè)計過程的體驗、溝通、創(chuàng)意以及動手能力的培養(yǎng)。從創(chuàng)意、形式、材料到制作，能夠?qū)⒆髌返膬?nèi)涵完整的展現(xiàn)，將藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合，審美創(chuàng)意和實用實際相融合，這樣的藝術(shù)才能符合市場需求，培養(yǎng)的學(xué)生才能滿足職場的需要，并能真正切實的解決學(xué)生的就業(yè)問題。

第8篇：材料化學(xué)就業(yè)方向范文

考教師資格證的目的都是為了后面能夠從事教師工作，所以第一原則就是專業(yè)相同或者相近。

比如材料化學(xué)專業(yè)報考化學(xué)教師資格證，商務(wù)英語報考英語教師資格證。

2、專業(yè)完全沒有科目可以匹配：考大學(xué)科

很多人說，老師我是學(xué)法律的、學(xué)醫(yī)學(xué)的，該怎么選擇？這樣的學(xué)科在教師資格考試?yán)餂]有完全對應(yīng)或相近學(xué)科的，扒拉小編的建議就是考“大學(xué)科”，語文、數(shù)學(xué)、英語這些，主要是因為就業(yè)面廣，每個學(xué)校都需要。

小學(xué)、初中、各類教師考的科目都不同，可以根據(jù)您個人的情況搜索“中公網(wǎng)?！崩锏挠泻芏噘Y料和介紹。

第9篇：材料化學(xué)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程;專業(yè)特色;新建地方本科院校;就業(yè)

引言

環(huán)境保護(hù)對國家可持續(xù)發(fā)展極其重要，環(huán)境工程專業(yè)隸屬于環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科，旨在培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展理念，具備水、氣、固、聲等污染防治和給排水工程、環(huán)境規(guī)劃和資源保護(hù)等方面知識，具有污染控制工程設(shè)計及運營管理能力，制定環(huán)境規(guī)劃和進(jìn)行環(huán)境管理的能力，以及環(huán)境工程方面的新理論、新工藝和新設(shè)備的研究和開發(fā)能力，能在政府、規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)管理、環(huán)保等部門及設(shè)計、工礦企業(yè)、科研、學(xué)校等單位從事設(shè)計、規(guī)劃、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程高級工程技術(shù)人才。

1環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀

截至2016年，全國有385所高校（包含45所獨立院校）開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)，2011年教育部批準(zhǔn)的第七批78個高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點中，環(huán)境工程專業(yè)有8個，分別隸屬北京大學(xué)、北京科技大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、重慶大學(xué)?？v觀全國高校環(huán)境工程專業(yè)定位，主要集中于“污染防治”和“環(huán)境治理”。在特色專業(yè)建設(shè)點的8所高校中，有些高校的辦學(xué)特色依托本校品牌專業(yè)，如天津大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)前身是給排水專業(yè)，專業(yè)特點在于廢水處理及資源化、給排水工程；東北大學(xué)強(qiáng)調(diào)與礦業(yè)類專業(yè)結(jié)合；北京科技大學(xué)著重在礦業(yè)、鋼鐵、電力、有色冶金及材料加工行業(yè)的應(yīng)用；中國海洋大學(xué)具有巖土和海洋特色；長安大學(xué)體現(xiàn)其在城鄉(xiāng)建設(shè)、交通運輸、水資源和地質(zhì)環(huán)境保護(hù)等行業(yè)的特色應(yīng)用。此外，一些高校環(huán)境工程按大類招生，在專業(yè)方向上體現(xiàn)了專業(yè)特色，譬如重慶大學(xué)設(shè)置環(huán)境生態(tài)工程方向，偏重生態(tài)監(jiān)測、生態(tài)修復(fù)和環(huán)境管理；北京大學(xué)設(shè)置的環(huán)境管理方向，側(cè)重綜合環(huán)境管理能力培養(yǎng)。新建本科高校通常沿用研究型高校對環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，定位于“污染防治”和“環(huán)境治理”，實行“寬口徑、厚基礎(chǔ)”式培養(yǎng)模式，缺乏專業(yè)特色。截至2015年，我國新建本科學(xué)校共678所，占全國普通本科院校的55.6%，培養(yǎng)的畢業(yè)生占全國非“985”“211”普通本科高校的45%，已成為本科人才培養(yǎng)的重要力量。在我國現(xiàn)行的高等教育體系中，研究型大學(xué)偏重學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，高職（專科）院校偏重技術(shù)型人才培養(yǎng)，定位相對明確，而地方普通高校作為中間夾心層，定位常有“高不成，低不就”的困惑，其中尤以地方新建本科院校為典型［1］。近年來《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》《教育部關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》等文件陸續(xù)公布，新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢明朗［2］。新建本科院校應(yīng)從“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”“培養(yǎng)行業(yè)地區(qū)應(yīng)用人才”的辦學(xué)定位出發(fā)，以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，結(jié)合自身特點、專業(yè)特征和就業(yè)需求進(jìn)行定位，辦出特色。地方新建本科高校與研究型高校相比，在教學(xué)資源、師資力量上存在明顯差距，新建本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)顯示：師資方面，專任教師數(shù)量不足，青年教師比例大，博士以上學(xué)位的專任教師占比僅為8.4％，“雙師型”教師中具有行業(yè)背景特別是具有工程背景的比例較低，教師教學(xué)水平有待提高；辦學(xué)條件方面，部分民辦院校辦學(xué)條件較差，社會滿意度相對較低，2014年37.3％的院校教學(xué)日常運行經(jīng)費支出比例未達(dá)到合格要求；從硬件投入來看，民辦院校的生均科研儀器設(shè)備值僅為5536元，比公辦院校少2266元，經(jīng)費投入仍然存在一定的缺口，辦學(xué)力量薄弱、沒有形成逐年增長的穩(wěn)定投入機(jī)制［3］。新建本科院校辦學(xué)中教學(xué)經(jīng)費投入、教學(xué)資源、辦學(xué)條件和師資力量有待改善，生源普遍存在基礎(chǔ)薄弱、能動性差、思維活躍和興趣廣泛的特點，在專業(yè)定位時要根據(jù)生源的特點，從專業(yè)定位上就區(qū)別于研究型高校，盲目跟風(fēng)高層次研究型大學(xué)是不可取的，應(yīng)認(rèn)清形勢，根據(jù)自身辦學(xué)的特點，借鑒其專業(yè)特色定位，根據(jù)職業(yè)需要創(chuàng)新專業(yè)特色，在基本理論技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，著重實踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力。

2環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)前景和需求

環(huán)境工程本科畢業(yè)生專業(yè)對口的就業(yè)方向有教育行業(yè)、環(huán)境管理、環(huán)境工程設(shè)計及運營、環(huán)境咨詢及服務(wù)和環(huán)保設(shè)備開發(fā)及銷售五大類別［4-5］。教育行業(yè)：高等科研院所如研究員、教師、實驗員等，門檻較高，對本科生的需求量較少?；瘜W(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課，畢業(yè)生可在中、小學(xué)從事這些科目的教學(xué)，這另外還要求從業(yè)人員具有相應(yīng)的教師資格證書。除此之外，可在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行中、小學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)，或從事環(huán)境教育及培訓(xùn)工作。環(huán)境管理：在各級環(huán)保部門、環(huán)境規(guī)劃部門、監(jiān)測站、流域管理委員會等行政機(jī)關(guān)從事環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保驗收等相關(guān)工作，這些單位中縣級環(huán)保局或監(jiān)測站有少量崗位面對本科生招聘。大、中型企業(yè)下設(shè)的安全環(huán)境部門，特別是大型跨國企業(yè)和上市企業(yè)，對EHS（Environment環(huán)境，Health健康，Safety安全）環(huán)境管理專員有需求，但一般情況下要求有2~3年工作經(jīng)驗，并要求熟悉環(huán)境安全管理體系，通過質(zhì)量環(huán)境職業(yè)健康安全內(nèi)審員和外審員的考試。一些小型或重污染企業(yè)，如化工、印染、制藥、食品企業(yè)從健全體制、環(huán)保設(shè)施運行和監(jiān)管方面考慮，會接收本科應(yīng)屆畢業(yè)生。環(huán)境工程設(shè)計及運營：包括廢水處理、廢氣凈化、廢渣處理處置設(shè)施的設(shè)計、施工管理、調(diào)試和運行，要求畢業(yè)生熟練掌握Office系列辦公軟件、設(shè)計軟件、AutoCAD繪圖軟件等，熟悉各設(shè)計階段的圖紙，熟練應(yīng)用各種處理設(shè)施。開展環(huán)境工程設(shè)計的單位有各級設(shè)計院、環(huán)境工程設(shè)計公司、環(huán)保工程運營公司等，中、小型設(shè)計公司和運營公司會向本科畢業(yè)生提供部分崗位。環(huán)境咨詢及服務(wù)：包含環(huán)境影響評價、水土保持方案、節(jié)能減排方案、清潔生產(chǎn)審核與培訓(xùn)、環(huán)境工程咨詢、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境管理體系與環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證、有機(jī)食品認(rèn)證、環(huán)境技術(shù)評估、產(chǎn)品生命周期評價、環(huán)境信息服務(wù)等。隨著國家對環(huán)境保護(hù)工作的重視，環(huán)保部對環(huán)保行業(yè)的市場進(jìn)行了調(diào)整，以環(huán)保驗收、污染源監(jiān)測、室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測和治理為主要業(yè)務(wù)的第三方檢測公司的成長壯大也為畢業(yè)生提供了更多的工作崗位。環(huán)保設(shè)備開發(fā)和銷售：包括水處理、大氣處理、垃圾處理、噪聲處理等設(shè)備的開發(fā)和銷售，以及環(huán)境工程相關(guān)教學(xué)設(shè)備的開發(fā)和銷售。銷售員要了解設(shè)備的基本原理、可進(jìn)行安裝和調(diào)試、簡單的操作演示，是本科生可以勝任的工作。高校環(huán)境工程專業(yè)多定位于“污染防治”和“環(huán)境治理”，特別是水污染防治和治理方面，這與環(huán)境保護(hù)發(fā)展歷程和水污染的特點有關(guān)。我國從“先污染后治理”的道路走來，水污染問題是最先受到關(guān)注和重視的，相對大氣污染、物理污染或固體廢物污染來說，水污染較直觀、影響范圍較大，也是我國最先發(fā)展起來的方向。到了“預(yù)防為主防治結(jié)合”的階段，三廢處理逐漸成為企業(yè)和政府面臨的難題，這也催生了污染防治技術(shù)的發(fā)展。污染防治技術(shù)包含水、氣、固廢和物理污染四個方向，涉及的處理工藝較多，專業(yè)實驗室所需經(jīng)費投入較高，部分新建地方本科高校經(jīng)費投入少、實習(xí)基地少、實習(xí)時間短、專業(yè)教師缺少工程背景，這些都令教學(xué)效果大打折扣，往往學(xué)生對這些工藝的認(rèn)識只停留在理論理解，未體現(xiàn)出應(yīng)用技術(shù)型人才的特色，難以與老牌高校畢業(yè)生競爭，沒有就業(yè)率的保證，得不到社會的認(rèn)可，直接影響著本專業(yè)招生，這也是多數(shù)地方新建本科院校環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)面臨的難題。從環(huán)境工程就業(yè)方向分析，結(jié)合新建本科高校的現(xiàn)狀，除教育行業(yè)外，可定位于環(huán)境檢測、環(huán)境影響評價、環(huán)境技術(shù)服務(wù)、環(huán)境管理或環(huán)保設(shè)備，特別是環(huán)境檢測、環(huán)境影響評價和環(huán)境技術(shù)服務(wù)，我國近年來日漸完善環(huán)境立法、開放市場，第三方檢測公司和技術(shù)服務(wù)公司成長壯大后，對本科生有一定的需求。本科階段進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，積累實習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合職業(yè)培訓(xùn)，可大大提高畢業(yè)生在這些行業(yè)的競爭力，開辟與研究型大學(xué)和高職（?？疲┰盒５牟煌牡缆?，且現(xiàn)開設(shè)這類方向的高校較少。

3環(huán)境工程專業(yè)定位調(diào)整方向

8個環(huán)境工程特色專業(yè)建設(shè)點的專業(yè)特色從兩個方面體現(xiàn)，一是依托本校品牌專業(yè)辦學(xué)，二是采用大類招生細(xì)化方向。新建地方本科院?？山梃b研究型大學(xué)特色專業(yè)的定位，結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)后的職業(yè)需求，定位于對本科生就業(yè)崗位較多、辦學(xué)條件能夠滿足教學(xué)需求、師資力量能夠給予強(qiáng)有力支持的方向。具體可從以下兩個方向考慮：（1）與采礦類、海洋類、安全類、氣象類、地質(zhì)類、生物類、化學(xué)類、食品類及建筑工程類相結(jié)合，確定專業(yè)定位為某一特色領(lǐng)域，如與化學(xué)類相結(jié)合可設(shè)置工業(yè)廢水回收和防治技術(shù)、工業(yè)廢料的綜合利用、多功能環(huán)保材料的研發(fā)和新型處理藥劑的研發(fā)等方向。（2）采用大類招生，掌握基礎(chǔ)理論知識后，按照不同職業(yè)需求，細(xì)化專業(yè)方向?？稍O(shè)置環(huán)境檢測、環(huán)境影響評價、環(huán)境技術(shù)服務(wù)、環(huán)保設(shè)備和環(huán)保設(shè)計方向，按照職業(yè)需求進(jìn)行課程體系改革。環(huán)境檢測著重化學(xué)分析能力的培養(yǎng)，可適當(dāng)增加分析化學(xué)實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗和儀器分析實驗的學(xué)時，新增環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測分析操作工的職業(yè)培訓(xùn)。環(huán)境影響評價著重法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)范應(yīng)用、環(huán)境評價技術(shù)方法、Office系列軟件的應(yīng)用、環(huán)境預(yù)測軟件的應(yīng)用等，可根據(jù)環(huán)境影響評價工程師考試的要求設(shè)置課程內(nèi)容，新增環(huán)境影響評價課程設(shè)計、環(huán)評單位實習(xí)實訓(xùn)、環(huán)評工程師職業(yè)培訓(xùn)。環(huán)境技術(shù)服務(wù)涉及很多方面，應(yīng)設(shè)置相應(yīng)課程幫助學(xué)生了解水土保持方案、節(jié)能減排方案的編制，清潔生產(chǎn)審核、環(huán)境管理體系與環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證、有機(jī)食品認(rèn)證、產(chǎn)品生命周期評價的相關(guān)法律法規(guī)，增加清潔生產(chǎn)審核員、環(huán)境管理專員等職業(yè)培訓(xùn)。環(huán)保設(shè)備方向著重機(jī)械設(shè)計、環(huán)保設(shè)備基礎(chǔ)知識和營銷技巧等方面的培養(yǎng)。環(huán)保設(shè)計著重工藝和AutoCAD，在課程體系中應(yīng)該加大實踐課程的比例，形成“理論—實訓(xùn)—設(shè)計—實習(xí)”的體系，增加專業(yè)實驗和課程設(shè)計的時長，新增模擬仿真軟件實訓(xùn)，設(shè)立水處理工、室內(nèi)環(huán)境檢測員職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)實踐和技術(shù)能力的培養(yǎng)。

4結(jié)語

創(chuàng)新專業(yè)定位是促進(jìn)新建地方本科高校環(huán)境工程專業(yè)改革的首要方面，還需要配套其他方面的改革才能體現(xiàn)出應(yīng)用技術(shù)型人才的特點。環(huán)境工程是一門綜合性、實踐性、行業(yè)性非常強(qiáng)的專業(yè)，透視目前的人才培養(yǎng)模式，除專業(yè)定位外尚存在以下問題：其一，大多沿用了研究性高校同類專業(yè)的課程體系和教學(xué)方式，較少從工程和職業(yè)需求出發(fā)進(jìn)行考慮，重研究輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)；其二，“以學(xué)科為基礎(chǔ)”的本科教育特征體現(xiàn)不足，未處理好通用基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)與實踐環(huán)節(jié)的關(guān)系；其三，缺乏與工程應(yīng)用綜合性的有機(jī)統(tǒng)一［6］。相應(yīng)的可采取以下措施：以工程應(yīng)用和職業(yè)需求為出發(fā)點，確定專業(yè)定位，并按照專業(yè)定位構(gòu)建多元化的實踐教學(xué)平臺；理順人才培養(yǎng)方案中通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系，適當(dāng)加大實踐環(huán)節(jié)的比例；以解決實際工程問題為目標(biāo)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化課程考核方式；沿用幫帶機(jī)制，拓寬師資培訓(xùn)渠道，加大雙師型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量考核體系。

參考文獻(xiàn)

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